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調查報告總結(集錦15篇)
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？下面是小編收集整理的調查報告總結，歡迎大家分享。
調查報告總結1
從8月29日到10月28日我在北方晨報社進(jìn)行了兩個(gè)月的實(shí)習，在實(shí)習期間，我學(xué)到了很多東西，同時(shí)，也發(fā)現了自身仍有許多不足之處，這些收獲將會(huì )使我終身受益。在此，感謝報社給我提供這次寶貴的實(shí)習機會(huì )，感謝報社的各位記者老師給我的指導和幫助。
在為期兩個(gè)月的實(shí)習中，我主要在北方晨報社的辦公室里實(shí)習，主要是負責醫療健康新聞的。主要任務(wù)是：一、校稿：幫忙報社老師們找新聞稿中的錯別字，整理相關(guān)采訪(fǎng)資料。
二、收集資料、查找選題：密切關(guān)注醫院的動(dòng)態(tài)，收集整理醫院醫師的資料，查找專(zhuān)刊。
三、整理選題、新聞稿件：結合天氣、環(huán)境、相關(guān)健康節日以及新近發(fā)生有關(guān)醫療的新聞。四、醫院采訪(fǎng)、寫(xiě)稿：負責鞍鋼集團總醫院、第三醫院的專(zhuān)刊，半月刊，每周不定期結最新的醫療問(wèn)題以及健康知識去采訪(fǎng)。五、學(xué)習如何校稿、如何配圖。
在這兩個(gè)月中，我真正感受到了報業(yè)的競爭與壓力，以及記者編輯們的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。由于我平時(shí)在學(xué)校只進(jìn)行理論課的學(xué)習，從未實(shí)踐過(guò)，所以初到記者的這行業(yè)上，有很多東西都不是很熟悉，對社會(huì )知識的了解也很欠缺，處事的觀(guān)念也很不成熟。但是，指導老師總是顯得很有耐心，帶著(zhù)我去采訪(fǎng)，回到報社后由我自己來(lái)寫(xiě)稿子，然后又細心地修改稿件，并且不斷得告訴我們應該注意的問(wèn)題。到后來(lái)，老師干脆就讓我自己去采寫(xiě)新聞，自己找新聞點(diǎn)，這讓我十分感動(dòng)，因為這畢竟是對我的信任與認可。實(shí)習期間，我發(fā)表 個(gè)幾篇稿件，同時(shí)我的新聞敏感性、社會(huì )實(shí)踐性、職業(yè)道德性都有了很大的提高，并具備了一定的專(zhuān)業(yè)的素質(zhì)。
在這次實(shí)習中，我學(xué)到了很多在課堂上學(xué)不到的東西。這既包括理論在實(shí)踐方面的運用，又包括在工作中應該注意的問(wèn)題。領(lǐng)悟到了很多東西。第一，工作一定要認真扎實(shí)，做就要做到最好。做記者，這點(diǎn)上非常重要的，工作不扎實(shí)，不實(shí)是求事，做虛假報道，誤導群眾，致使報社名譽(yù)受損，個(gè)人利益也會(huì )受到重大的損失;第二，做一個(gè)記者必須要有吃苦耐勞的精神。我在實(shí)習中發(fā)覺(jué)，其實(shí)做記者是很累的，雖然報社并沒(méi)有安排記者天天上班，但是幾乎所有的記者天天都會(huì )耗在報社，有時(shí)候還要自己加班加點(diǎn)，甚至有些人在半夜里寫(xiě)稿子。由于這一職業(yè)的特殊性，需要記者必須腿勤，嘴勤，筆勤，往往一個(gè)新聞要跑上大半天甚至一天，和不同的人打交道。然后組織稿件，寫(xiě)稿件。第三，做記者應變能力要強;在實(shí)習期間，我發(fā)現自己有時(shí)候在采訪(fǎng)過(guò)程中，因受訪(fǎng)人隱蔽的回答，使我的采訪(fǎng)陷入冷場(chǎng)，這個(gè)時(shí)候不是嘴巴勤的問(wèn)題了，而是需要應變能力來(lái)應付，我在這方面的缺陷需要很大的改善。
這次在報社的見(jiàn)習是我大學(xué)生活中不可缺少的重要經(jīng)歷，該報社的工作態(tài)度和專(zhuān)業(yè)精神讓我感到作為一名記者的使命感和態(tài)度。在實(shí)習過(guò)程中我學(xué)會(huì )了以下幾點(diǎn)：
從自身方面，首先，實(shí)習不是被動(dòng)的學(xué)習，在實(shí)習崗位鍛煉自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也要注意創(chuàng )造性的發(fā)揮，和實(shí)習單位多多交流，成功轉換角色的方法。二是要給自己定好位，在態(tài)度上要把自己當成學(xué)生，虛心求教;在新聞采訪(fǎng)時(shí)要把自己當成一個(gè)工作人員，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴于律己，爭取多寫(xiě)新聞，多發(fā)新聞，維護新聞的客觀(guān)、公正。三是要多動(dòng)手寫(xiě)，做記者必須腿勤，筆勤，一個(gè)新聞要跑上大半天，和不同的人打交道，然后組織稿件，同時(shí)自己要主動(dòng)動(dòng)鍵盤(pán)寫(xiě)稿。四是工作要認真扎實(shí)，做要做到最好，讓讀者能夠更快更易得到最新的消息。
從新聞專(zhuān)業(yè)知識方面，我有幾點(diǎn)感觸：
一、對于新聞的敏感性
新聞源于“發(fā)現”，“發(fā)現”源于“敏感”，沒(méi)有敏感，一切將無(wú)從談起。新聞敏感從何而來(lái)呢?一要提高理論水平和政策水平，掌握各方面的豐富知識;二要廣泛接觸實(shí)際，了解實(shí)際工作中的情況;三要學(xué)會(huì )比較，有鑒別才有發(fā)現;四要隨時(shí)隨地處于采訪(fǎng)狀態(tài)之中。
二、關(guān)于新聞題目
簡(jiǎn)練而貼切，要出彩。題目是新聞的臉面，倘若下一番功夫斟酌，推敲出一個(gè)精彩的題目，新聞將會(huì )更吸引人，更加具有傳播效果，每次寫(xiě)完通訊、消息，最頭疼的一件事就是寫(xiě)標題�？偸窍雽�(xiě)出一個(gè)出彩的標題，以至于很多時(shí)候普通的題目也在思維之外。遇到這樣的麻煩，總是會(huì )把問(wèn)題丟給老師。盡管已學(xué)過(guò)新聞標題的寫(xiě)法。
為此，我查了一下網(wǎng)上的資料，標題的要求第一個(gè)是準確，第二個(gè)是簡(jiǎn)約，如何做到新聞標題的準確與簡(jiǎn)約呢?現在一般性的標題，消息標題主要是以主題和輔題。為了方便現在繁忙的'人群，消息的主題一般以實(shí)題為主，讓讀者能夠很快的了解消息的主要信息。假若主題為虛題，也會(huì )加上個(gè)輔題，以提高消息標題的準確性。對于通訊一般也以實(shí)題為主，有時(shí)也會(huì )以虛題為主題。
三、關(guān)于約稿
約稿的工作并不難，或可說(shuō)很簡(jiǎn)單。但在實(shí)際操作上卻很繁瑣，需要相當的耐心和細心。
四、關(guān)于校稿
校稿工作至關(guān)重要，除了校對錯字別字外，還需要注意語(yǔ)言是否通順，邏輯是否合理。通常校稿要進(jìn)行三到四遍。
靈活變通是記者需要掌握的一個(gè)技巧。有些時(shí)候做新聞不能在一棵樹(shù)上吊死，很多新聞是在換了一種思路后得到的。比如，在跟老師采訪(fǎng)某盲人學(xué)校時(shí)，我們原定思路是采寫(xiě)一篇類(lèi)似會(huì )議新聞。由于活動(dòng)本身的形式化，因此很難挖掘出亮點(diǎn)。但通過(guò)觀(guān)察我們發(fā)現，坐在前排有一位拄著(zhù)盲杖，手持錄音器的盲人記者。這似乎有點(diǎn)不同尋常。于是我們在活動(dòng)結束后對這位盲人記者進(jìn)行了采訪(fǎng)。沒(méi)想到，她身上有一段坎坷的經(jīng)歷。和老師一合計，我們決定改變之前的選題。
實(shí)習期間，我翻閱了大量的報紙雜志，了解了很多報業(yè)知識，。在采訪(fǎng)過(guò)程中，接觸到了各個(gè)階層的人群，在與他們打交道的同時(shí)，也提高了自己欠缺的東西人際交流。作為新聞?dòng)浾�，這個(gè)能力意味著(zhù)你能否是采訪(fǎng)對象信任你，把積壓在心底的話(huà)向你透露，把新聞事件背后的故事挖掘出來(lái)。特別是在人物專(zhuān)訪(fǎng)時(shí)，這往往也是一條新聞取勝的關(guān)鍵。除了不斷練習與人交往的能力，我的體會(huì )還有采訪(fǎng)前務(wù)必對你的采訪(fǎng)對象做一個(gè)全方位的背景了解。這樣做可以是使你的采訪(fǎng)對象感到自己不適合一個(gè)陌生人交談，不僅會(huì )很快拉近你們之間的距離，像老朋友一樣聊天，也會(huì )獲得對方的尊重。
這次實(shí)習讓我增長(cháng)了業(yè)務(wù)知識，體會(huì )到了新聞編輯的艱辛，提升了自己的新聞素養，而且增長(cháng)了見(jiàn)聞，鍛煉了自我，為我接觸社會(huì )搭建了平臺。在新聞編輯方面，我獲得了長(cháng)足的進(jìn)步，自己的新聞敏感性和社會(huì )責任感都有了很大的提高。見(jiàn)習不過(guò)兩周，回頭看看，它幾乎等同于我大學(xué)兩年的寬度。我真心的感謝報社的每一位前輩。這段難得的經(jīng)歷，讓我看到了今后的奮斗目標，必將充實(shí)我今后的人生。
調查報告總結2
一、調查目的
我國著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家王力曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)外語(yǔ)沒(méi)有什么秘訣，就是給予足夠的時(shí)間，堅持下去。多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫(xiě)，多查字典�！苯o英語(yǔ)學(xué)習者指明了前進(jìn)的方向，大學(xué)英語(yǔ)閱讀理解作為一種衡量大學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的有效題型和手段，大學(xué)生一定要準確把握其解題技巧，通過(guò)閱讀能力的提升，促進(jìn)英語(yǔ)水平的提高。英語(yǔ)閱讀水平的高低是衡量英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)言綜合水平的重要體現，是大學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的手段和目的，是英語(yǔ)學(xué)習者其他語(yǔ)言能力發(fā)展的基礎。英語(yǔ)學(xué)習者通過(guò)英語(yǔ)閱讀培養了閱讀能力，并以閱讀能力為基礎去發(fā)展其他各種語(yǔ)言能力，如寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、譯的能力。隨著(zhù)閱讀能力的'不斷提高，語(yǔ)言知識的不斷增加，英語(yǔ)學(xué)習者的閱讀量也會(huì )不斷增加，最終達到運用獲得的信息進(jìn)行交流的目的。就短期目標而言，良好的閱讀技能有助于學(xué)生順利通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)四、六級考試，而就長(cháng)期目標而言，較強的閱讀能力可以讓學(xué)生及時(shí)獲取所需資料及信息，甚至有利于學(xué)生未來(lái)事業(yè)的發(fā)展。因此，大學(xué)生應該始終注重對閱讀能力的培養。但是當前大學(xué)生英語(yǔ)閱讀中仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題，為此我們特地組織了這次的調查。
二、調查過(guò)程
本次調查采用問(wèn)卷調查，現場(chǎng)測試和統計報表三種形式。以下就是我們調查的一些數據。
在學(xué)期初的第一堂課上, 在沒(méi)有任何引導的情況下，老師讓我們班34 名學(xué)生按照我們原有的速度和習慣進(jìn)行閱讀, 通過(guò)仔細觀(guān)察, 結果發(fā)現學(xué)生在閱讀中存在以下問(wèn)題。
(1)有3～4 名同學(xué)用直尺比著(zhù)逐行閱讀。
(2)有5～6 名同學(xué)拿筆指著(zhù)逐字閱讀。
(3)有4～5 名同學(xué)邊閱讀嘴唇在不自覺(jué)地動(dòng)。
(4)有些同學(xué)在不停地回讀。
(5)有4～5 名同學(xué)遇到生詞直接去查電子詞典。
(6)只有1～2 名同學(xué)在課本上邊讀邊做一些標記。
(7)有很多同學(xué)讀過(guò)之后,對每個(gè)詞的意思都基本了解,但對全句意思并不是很清楚。
經(jīng)過(guò)分析并且與老師探討, 我們把這些問(wèn)題歸為三類(lèi):
關(guān)于閱讀習慣方面的問(wèn)題(問(wèn)題1、2、3);
閱讀技巧方面的問(wèn)題(問(wèn)題4、5);
閱讀理解方面的問(wèn)題(問(wèn)題6、7)。
那么為什么會(huì )存在這樣的問(wèn)題呢？
三、調查分析
首先，我們從閱讀理解方面存在的問(wèn)題開(kāi)始分析，主要有以下原因。
1、語(yǔ)言基礎知識掌握不牢固 。詞匯量不足是影響閱讀水平的主要原因，英語(yǔ)詞匯量的大小直接影響讀者對文章的理解。中學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習時(shí)雖有了一定的詞匯基礎，但多數學(xué)生詞匯量不足，還沒(méi)有達到熟練運用詞匯的程度。因此，在閱讀過(guò)程中，不得不停止連貫的閱讀活動(dòng)，將注意力放在對某個(gè)單詞的猜測上，導致整個(gè)閱讀速度的減慢，從而影響了對整篇文章的理解。語(yǔ)法知識雖然已在中學(xué)階段系統地學(xué)習過(guò)，大學(xué)階段主要是對語(yǔ)法的靈活運用，但是不少學(xué)生對語(yǔ)法的基本概念模糊不清，在閱讀中遇到長(cháng)句或難句時(shí)，理不清句子中各層次間的語(yǔ)法關(guān)系，以至造成理解上的偏差。
2、知識面和文化背景知識的障礙 。在英語(yǔ)閱讀過(guò)程中，語(yǔ)言知識固然是進(jìn)行閱讀的基礎，但國與國之間的文化差異往往會(huì )對讀者形成文化干擾，造成閱讀短路(指沒(méi)有獲得有意義的閱讀)。學(xué)生不了解文中涉及的背景知識，只好從字面上理解。英語(yǔ)文章中不僅涉及大量的英語(yǔ)國家的文化、歷史、習俗、政治、經(jīng)濟、名勝等各種背景知識，還涉及到科學(xué)技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識，如果閱讀時(shí)不具備這些知識，必然會(huì )影響到對句子段落的理解，并出現誤解。
調查報告總結3
在20xx年12月10日至20xx年12月18日期間，我工商黨支部針對大學(xué)生黨員和預備黨員學(xué)習黨性知識的情況進(jìn)行了一次問(wèn)卷調查，該次調查的對象為我學(xué)院部分08、09級的在校生。
本次所調查對象有60%為黨員或預備黨員，其他均為團員。通過(guò)本次問(wèn)卷調查發(fā)現
1黨對大學(xué)生具有較強的吸引力，以下就是調查結果
�。�1）多數學(xué)生對黨的信仰較為堅定。例如，將近有70%的被調查者對加入中國共產(chǎn)黨是有興趣的，在問(wèn)其是否愿意主動(dòng)學(xué)習黨的知識時(shí)，這部分同學(xué)都表示愿意深入了解黨，以及參與到黨的組織活動(dòng)中來(lái)；也有44%的學(xué)生對上課講的黨的知識感興趣
�。�2）多數學(xué)生認為理論學(xué)習有必要。例如，一半的學(xué)生認為通過(guò)近年來(lái)的政治理論學(xué)習，對中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì )主義道路等重大問(wèn)題越來(lái)越明白了；而認為理論學(xué)習有一定效果的也達到了28%。他們從學(xué)習毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”到目前全國學(xué)習的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，并能夠理論聯(lián)系實(shí)際、指導實(shí)際。在調查中，發(fā)現有50%的學(xué)生在入黨后對黨員有了新的認識。
�。�3）多數同學(xué)對新聞時(shí)事比較關(guān)心。被調查者大部分都關(guān)注新聞，平時(shí)留意黨的政策方針路線(xiàn)。只有少數不太關(guān)注黨的動(dòng)態(tài)方向。
�。�4）在問(wèn)卷中，我們還調查涉及黨員自主聯(lián)系群眾，發(fā)揚黨員為人民服務(wù)的宗旨，結果顯示，超過(guò)50%的學(xué)生都能做到密切聯(lián)系群眾，作為黨員能擔負起有事時(shí)黨員第一時(shí)間處理和服務(wù)。
2．部分大學(xué)生存在對黨的理論淡化、信仰淡漠等傾向
調研中，也發(fā)現在一些大學(xué)生中存在著(zhù)對黨的理論淡化的傾向。例如，在對黨的理論的認識上，有些學(xué)生認為黨的理論已經(jīng)“沒(méi)有說(shuō)服力，完全過(guò)時(shí)了”，對黨課知識表示聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂的態(tài)度。同時(shí)發(fā)現有的學(xué)生對黨課培訓課和討論課沒(méi)有興趣。51%的學(xué)生表示一般程度的喜歡討論課，也有8%的被調查者不喜歡這種討論課。在問(wèn)到討論課對他們的'影響時(shí)，也只有28%的學(xué)生覺(jué)得有很大收獲，有不少認為基本沒(méi)有收獲。
調查中還發(fā)現，大學(xué)生普遍都花少量的時(shí)間來(lái)學(xué)習黨性知識，只有5%的同學(xué)一周花了10-14個(gè)小時(shí)來(lái)學(xué)習黨的知識，26%的學(xué)生花1-3個(gè)小時(shí)，更多的是沒(méi)有計算過(guò)到底花了多少時(shí)間來(lái)學(xué)習。
注：
1.每周學(xué)習時(shí)間1—3小時(shí)
2.每周學(xué)習時(shí)間4—10小時(shí)
3.每周學(xué)習時(shí)間10小時(shí)以上 4沒(méi)有計算過(guò)所花時(shí)間
3.問(wèn)卷中問(wèn)及學(xué)生對平時(shí)的黨課有什么好的建議時(shí)，大多數建議賦予更多實(shí)質(zhì)內容，形式開(kāi)放，能不受限制自由發(fā)揮：請不同的老師來(lái)講解，不要進(jìn)行太多的培訓：同時(shí)縮短培訓時(shí)間，由淺及深的學(xué)習黨課。同學(xué)們還各抒己見(jiàn)，希望通過(guò)更多自己組織，自愿參加的服務(wù)活動(dòng)讓黨員自覺(jué)參與到服務(wù)中來(lái)：組織有趣的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，知識搶答賽，公益活動(dòng)評優(yōu)，辯論賽等形式來(lái)調動(dòng)黨員積極性。
通過(guò)調查問(wèn)卷，我們發(fā)現大學(xué)生對黨的信仰淡化問(wèn)題，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來(lái)，提高他們的政治素養，把他們培養成中國特色社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人，對于全面實(shí)施科教興國和人才強國戰略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實(shí)現全面建設小康社會(huì )，加快推進(jìn)社會(huì )主義現代化的宏偉目標，確保中國特色社會(huì )主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義。正是因為如此，我們更要加強黨組織內部團結，同時(shí)也要做好教育工作。要引導大學(xué)生正確看待初級階段的路線(xiàn)方針政策，在深刻認識社會(huì )主義建設規律中堅定馬克思主義信仰；引導他們正確看待黨內存在的某些消極**現象，在深刻認識共產(chǎn)黨執政規律中堅定馬克思主義信仰；引導他們正確看待發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟過(guò)程中出現的問(wèn)題，在深刻認識社會(huì )變革時(shí)期特點(diǎn)規律中堅定馬克思主義信仰。. 以情感感化、理論說(shuō)服的方式使他們體會(huì )到科學(xué)的理想信念教育對于人生的重要性，從而將社會(huì )主義、共產(chǎn)主義信仰變成自己的自覺(jué)行動(dòng)。
調查報告總結4
由于社會(huì )的不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的日新月異，極大的激發(fā)了人類(lèi)的需求欲望。因此，人類(lèi)不斷的向大自然提取自己所需的淡水、礦物質(zhì)等自然資源以滿(mǎn)足這日益膨長(cháng)的物質(zhì)需求。人類(lèi)社會(huì )在經(jīng)過(guò)幾千年的發(fā)展，創(chuàng )造了豐富的物質(zhì)文明和精神文明，但在同時(shí)也在某種程度上破壞了生態(tài)環(huán)境。如今，氣候變暖、淡水資源稀缺等已經(jīng)變得耳熟能詳了。各國政府和世界組織也日漸的將其提上了議事日程，保護環(huán)境、可持續發(fā)展的呼聲已越發(fā)清晰，印入每個(gè)人的心中。通過(guò)對《公共政策概論》的學(xué)習，加上自身對資源節約的一些認識，把所學(xué)到的理論知識結合到實(shí)際中去，將資源節約作為調查研究的對象，作了一次較為全面的學(xué)習，想通過(guò)這樣的方式來(lái)為資源保護做出更科學(xué)有效的貢獻。
在可持續發(fā)展過(guò)程中, 經(jīng)濟、社會(huì )、環(huán)境和資源系統會(huì )發(fā)生矛盾或沖突, 并不能自發(fā)地實(shí)現相互協(xié)調。因此, 政府必須以社會(huì )管理者的身份, 通過(guò)實(shí)行一系列有效的政策, 相機調節各系統的活動(dòng), 使之符合可持續發(fā)展的總體目標。一般來(lái)說(shuō), 政府可采取的手段主要包括行政管制和市場(chǎng)機制(或稱(chēng)為經(jīng)濟手段)兩種類(lèi)型。從世界各國環(huán)境保護的理論和實(shí)踐來(lái)看, 政府的財政政策無(wú)疑是利用市場(chǎng)機制的一項重要舉措。財政政策的有效實(shí)施有利于推動(dòng)資源與環(huán)境保護, 促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )可持續發(fā)展。
一．國內外資源與財政政策的研究現狀
資源與財政政策是指國家為保護生態(tài)環(huán)境和自然資源, 向社會(huì )和公眾提供環(huán)境服務(wù), 保障國家環(huán)境安全所涉及的政府收入與支出政策、措施。一個(gè)完整的資源與環(huán)境保護財政體系框架包括環(huán)境與資源稅收制度、排放污染物收費制度、環(huán)境保護政府預算支出制度、環(huán)境相關(guān)公共物品的定價(jià)機制、環(huán)境資本市場(chǎng)管理制度、各類(lèi)政府環(huán)境基金管理辦法等。
隨著(zhù)可持續發(fā)展概念的提出并受到國際社會(huì )的廣泛重視, 如何利用財政、金融等經(jīng)濟工具實(shí)現自然資源的持續利用和對環(huán)境的保護引起了經(jīng)濟學(xué)界的普遍關(guān)注, 因此自20世紀60 年代以來(lái)逐步形成了資源與環(huán)境保護財政政策的研究熱潮, 取得了不少成果。在西方經(jīng)濟學(xué)的理論體系中, 福利經(jīng)濟學(xué)和環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是研究資源與環(huán)境保護財政政策的理論工具。福利經(jīng)濟學(xué)家科斯提出的'科斯定理被認為是資源與環(huán)境保護財政政策研究的理論基礎。國外經(jīng)濟學(xué)界圍繞控制全球氣候變暖、縮減污染排放等重大環(huán)境問(wèn)題,在資源與環(huán)境保護財政政策的一般均衡理論和實(shí)證分析上進(jìn)行了大量的研究, 具體包括環(huán)境稅的設計與實(shí)施、環(huán)境稅的國際意義、環(huán)境財政的分配效應和收入的使用等問(wèn)題。特別是世界經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)成員國在利用財政政策保護資源與環(huán)境方面取得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗, 為世界各國環(huán)境保護財政政策的實(shí)施提供了指導。我國經(jīng)濟學(xué)界就資源與環(huán)境保護財政政策一直比較關(guān)注, 研究思路基本上分為:
一是分析我國現行資源與環(huán)境保護財政政策的不足, 并提出相應的政策建議。
二是介紹并借鑒國外資源與環(huán)境保護財政政策的經(jīng)驗, 提出完善我國資源與環(huán)境保護財政政策的措施等。
三是由資源與環(huán)境保護財政政策深入到環(huán)境財政體系的構建, 也就是不再局限于資源與環(huán)境保護財政政策的淺層面, 而是提出以環(huán)境財政作為構建公共財政體制的突破口, 并探討環(huán)境財政的職能、目標模式及構建環(huán)境財政體系的具體措施。
四是從環(huán)境財政收入、環(huán)境稅收的角度切入, 界定環(huán)境稅收的概念,考察國外環(huán)境稅政策, 特別是OECD國家的成功做法,探討在我國建設環(huán)境稅制的思路。
總的看來(lái), 國內的研究多從政策層面展開(kāi), 以定性分析為主, 規范研究突出, 而關(guān)于資源與環(huán)境保護財政政策的實(shí)證研究較為薄弱�；诖�, 本文將采用實(shí)證的方法分析我國財政政策對資源與環(huán)境保護的影響, 評價(jià)財政政策對資源與環(huán)境保護的激勵效應, 為政府制定更為高效、合理的資源與環(huán)境保護財政政策提供依據。
二．資源節約與稅收政策現狀
改革開(kāi)放30年來(lái)，我國的經(jīng)濟發(fā)展取得了令人矚目的成就。但中國的經(jīng)濟增長(cháng)是以犧牲環(huán)境和對能源、資源的過(guò)渡消耗為代價(jià)的。能源資源節約和環(huán)境保護成為經(jīng)濟可持續發(fā)展和構建和諧社會(huì )的必然選擇。近年來(lái)，我國高度重視節能減排工作，《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展第十一個(gè)五年規劃綱領(lǐng)》提出來(lái)“十一五”期間單位國內生產(chǎn)總值能耗降低20%左右，主要污染物排放總量減少10%的約束性指標。國務(wù)院下發(fā)了《節能減排綜合性工作方案》，黨的報告對建設生態(tài)文明和資源節約型、環(huán)境友好型社會(huì )也提出了新要求。因此，充分運用稅收支持能源資源節約和環(huán)境保護必須堅持的指導思想和基本原則，落實(shí)節能減排綜合方案的政策思路以及我國環(huán)境稅制度的基本構思等，專(zhuān)家、學(xué)者已進(jìn)行了一些有益的研究，這些研究為進(jìn)一步探討這一問(wèn)題提供了理論基礎和總體思路。但是，選擇符合我國國情的促進(jìn)能源資源節約和環(huán)境保護的稅收政策并對現行的稅制進(jìn)行完善以及對擬開(kāi)征的新稅種在制度層面上進(jìn)行設計還有大量有待研究的空間。
三．我國資源節約的現狀分析
我國城市化和工業(yè)化的發(fā)展，不僅帶來(lái)了經(jīng)濟的快速增長(cháng)，也產(chǎn)生了一系列的問(wèn)題。
從部分城市(特別是經(jīng)濟快速發(fā)展的城市)的成長(cháng)軌跡可以看到，我國的經(jīng)濟增長(cháng)走的是灰色之路，在很大程度上是以過(guò)量消耗資源與犧牲環(huán)境為代價(jià)的，土地資源面臨的嚴峻形勢提醒我們不得不正視資源與環(huán)境的問(wèn)題。
我國的自然資源在絕對量上可以說(shuō)“ 地大物博”，但人均占有量相對貧乏。在資源緊缺的同時(shí)，我國許多地區的資源利用卻存在效率低、浪費大的問(wèn)題:萬(wàn)元GDP能耗是世界平均水平的2 倍，是發(fā)達國家的10 倍；單位產(chǎn)值的石油消耗是日本的4.3 倍、法國的4.03 倍、德國的3.7 倍；單位產(chǎn)值的水資源消耗是發(fā)達國家的8～10 倍。隨著(zhù)重工業(yè)的發(fā)展，能源耗還會(huì )呈上升趨勢。一方面人均資源少，另一方面資源利用率低，破壞和浪費嚴重。面對經(jīng)濟社會(huì )日益增長(cháng)的資源需求，中國面臨的資源形勢十分嚴峻。
從宏觀(guān)調控的角度來(lái)看，單純依靠財政政策和貨幣政策已經(jīng)不能對經(jīng)濟社會(huì )的發(fā)展起到充分的調節作用，特別在資源節約和環(huán)境保護領(lǐng)域，更是缺乏行之有效的調控手段。改革開(kāi)放以來(lái)的實(shí)踐證明，對土地市場(chǎng)的有效調控可以促進(jìn)經(jīng)濟增長(cháng)；而土地供應一旦失控，經(jīng)濟發(fā)展必將出現問(wèn)題。因此必須從土地管理的角度加強對資源和環(huán)境進(jìn)行調控。
節約資源可以作為我們祖祖輩輩共同努力的目標和共同學(xué)習的課題，我們任重而道遠。
調查報告總結5
據資料顯示，留守兒童心理問(wèn)題的檢出率高達57.14%，父母打工年限越長(cháng)，孩子的心理問(wèn)題越嚴重。留守兒童問(wèn)題如今已經(jīng)成為了一個(gè)社會(huì )性問(wèn)題。他們不只是一群缺少父母照看的人，他們更像是這個(gè)時(shí)代的孤兒，每個(gè)人都不是一座孤島而存在，他們的存在與我們也息息相關(guān)。
農村留守兒童在生活、學(xué)習、心理等方面存在著(zhù)比較突出的問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，需要真心有愛(ài)并持續被恩典推動(dòng)的人奉獻參與。
隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越多的青壯年農民走入城市，這是造成在廣大農村留守兒童存在的根本原因。一方面：他們的父母到城里打工拼命掙錢(qián)，爭取或獲得了另一種生存方式;另一方面，他們又因為在城市里，或自身難保，或無(wú)立錐之地，無(wú)法將他們的子女帶進(jìn)城里，留在自己的身邊。同時(shí)為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開(kāi)自己的工作，不能輕易的離開(kāi)城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現實(shí)。
父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監護人的角色要求，而占絕對大比例的'隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現偏差，學(xué)習受到影響。
魯迅曾發(fā)出“救救孩子”呼聲，現在是該“救救”留守兒童的時(shí)候了。
留守兒童社會(huì )相關(guān)問(wèn)題如下：
一、留守兒童存在嚴重的“親情饑渴”。
親情的撫慰與關(guān)懷對孩子的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。留守兒童中大部分正處于身心迅速發(fā)展的時(shí)期，對自身變化、人際交往等方面有著(zhù)自己的理解與認識，同時(shí)也面臨許多方面的問(wèn)題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。但由于留守兒童的父母長(cháng)年在外務(wù)工，有的半年、一年、甚至幾年都難以給孩子打一個(gè)電話(huà)、寫(xiě)一封信、見(jiàn)一次面，以此維系親情很難勾通思想，傾聽(tīng)煩惱，給孩子予以足夠的關(guān)懷。有的父母多年不與孩子見(jiàn)面，至使孩子遺忘了父母的相貌，更談不上有何親情。
二、大多數留守兒童學(xué)習成績(jì)中等偏下。
盡管有許多留守兒童也表現出了強烈的求學(xué)愿望，然而，留守兒童實(shí)際學(xué)習情況卻不容樂(lè )觀(guān)。一份調查報告顯示，留守兒童只有2%的成績(jì)優(yōu)秀，10%的成績(jì)中等偏上，成績(jì)中等或中等偏下水平和相當差的卻占到了88%!這主要是由于心理問(wèn)題的干擾以及學(xué)習自控力較差所造成的。在大量的問(wèn)卷中，有絕大部分的留守兒童反映無(wú)人督促學(xué)習，這影響了他們自控力的形成。
三、監護人缺乏保護意識導致的意外傷害比例較大。
由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應變和自救能力，沒(méi)有父母的直接監護，容易受到不法分子的侵害和利用。加上不少留守兒童上學(xué)路途較遠，經(jīng)常起早摸黑趕路，人身安全令人擔憂(yōu)。
四、留守兒童的行為習慣較差。
大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，表現在不講衛生、不換衣服、挑食挑穿、亂花錢(qián);有的留守兒童行為習慣較差，在家里不聽(tīng)代養人教導，頂撞祖輩、不服管理、我行我素。
五、監護人自身綜合素質(zhì)偏低。
調查發(fā)現集留守兒童監護人大多數是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關(guān)心孩子、照顧孩子，不能在學(xué)習上給予幫助和指導，在教育態(tài)度、教育方法上還是老一套，與孩子在交流溝通上存在困難。
留守兒童心理相關(guān)問(wèn)題如下：
心理健康問(wèn)題是留守兒童最容易出現的問(wèn)題，且表現為隱性，不容易發(fā)現但影響深遠。據調查顯示，留守兒童監護人對留守子女的心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不夠。由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會(huì )，而監護人又無(wú)暇顧及他們的情感變化，這對留守子女的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥，如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀(guān)消極等。
性格柔弱內向。
留守兒童年齡幼小就離開(kāi)父母，父母關(guān)愛(ài)嚴重缺失，盡管有些是爺爺奶奶或親朋監管，但畢竟是與父母親疏不同，遇到一些麻煩就會(huì )感覺(jué)柔弱無(wú)助，久而久之變得不愿與人交流，性格內向。在調查中發(fā)現，有21.1%的外出務(wù)工父母一個(gè)星期左右和孩子聯(lián)系一次，34.1%的一個(gè)月聯(lián)系一次或很少聯(lián)系。很多父母半年以上回家一次，有的甚至幾年不回家，這種長(cháng)期的父母分離導致孩子自卑封閉，逆反心理嚴重。
自卑心理障礙。
兒童大都具有攀比心理，父母不在身邊的他們就好像失去了堅強的依靠和保護，因此和有父母在身邊的孩子相比容易產(chǎn)生自卑的心理障礙，有的甚至自暴自棄，喪失信心，學(xué)習上不求上進(jìn)。據調查，僅有15%的孩子能夠自覺(jué)學(xué)習，大多數孩子需要在督促下學(xué)習。還有不少孩子上網(wǎng)成癮，荒廢學(xué)業(yè)，義務(wù)教育沒(méi)有完成就流落社會(huì )。
寂寞無(wú)聊心理。
父母的外出使孩子在家里感到失落，感到寂寞，進(jìn)而產(chǎn)生心理騷動(dòng)和抑郁等問(wèn)題。一位初三的女生在日記中這樣寫(xiě)道：“媽媽?zhuān)阒绬?自從你和爸爸還有弟弟走后，我一個(gè)人在家里由多么的寂寞，有多么的傷心。自從你們走了以后，我幾乎沒(méi)有笑過(guò)，多么懷念以前我們在一起的時(shí)光�！边@種寂寞的心理必然導致精神上的空虛，進(jìn)而可能導致行為上的出格。
盲目反抗和逆反心理。
留守兒童因為缺乏保護而總覺(jué)得別人會(huì )欺負他，一點(diǎn)小事就會(huì )計較當真，與人交流時(shí)充滿(mǎn)警惕甚至是敵意。對老師，臨時(shí)監護人的管教有比較強的逆反心理。調查顯示，54%的留守兒童和他們的臨時(shí)監護人有矛盾，其中15%經(jīng)常有。53%的留守兒童表示學(xué)習上遇到困難感到無(wú)助。39%的留守兒童表示曾經(jīng)受到同學(xué)的欺負。
產(chǎn)生怨恨父母的心理。
少數孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒(méi)有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母和社會(huì )無(wú)情。
總結：
大家都知道家庭是一個(gè)人成長(cháng)的起點(diǎn)，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母則是孩子的第一任老師，家庭教育是人類(lèi)一切教育的基礎，直接影響著(zhù)孩子的成長(cháng)。而留守兒童由于第一監護人出現缺位，導致諸多社會(huì )問(wèn)題和心理問(wèn)題，對于我們能做什么呢?
也許我們再怎么努力也不能替代他們父母的角色，但是我們可以做一個(gè)屬靈的父母，用一顆為父為母的心腸，切實(shí)地去關(guān)心和幫助他們，體恤他們的憂(yōu)傷，用無(wú)條件的愛(ài)去愛(ài)他們，陪伴他們成長(cháng)，教導他們走正路……
調查報告總結6
我組根據我校實(shí)際情況和創(chuàng )新作文教學(xué)的要求，本學(xué)期初（20xx-20xxx年度下學(xué)期）認真組織印發(fā)《盤(pán)縣初中作文情況調查表——學(xué)生用》，并做了詳實(shí)的調查和分析，對我校學(xué)生作文現狀得出如下報告：
一、本次調查總計印發(fā)《盤(pán)縣初中作文情況調查表——學(xué)生用》500份，參與調查學(xué)生500人，收回調查表495份，實(shí)際有效480份。
二、本次調查的具體問(wèn)題回答情況（下表所示）：
三、現對本次調查的具體問(wèn)題羅列并予以具體分析總結：
平時(shí)基本上讀作文書(shū)，但深入程度還不夠，且存在學(xué)生對老師介紹的寫(xiě)作方法重視程度較強，其他的.則不太重視等現象；
在寫(xiě)作文的為題上，雖然大多數學(xué)生能夠認真對待，但學(xué)生被動(dòng)作文現象較嚴重，且學(xué)生作文的主動(dòng)性和積極性較差；
對于教師將作文批改后，多數學(xué)生重視程度不夠，沒(méi)有認真的閱讀與思考；
教師與學(xué)生之間的寫(xiě)作反饋力度不夠；
在文體方面，學(xué)生最不喜歡寫(xiě)作的是說(shuō)明文，低年級喜歡記敘文，高年級則喜歡小說(shuō)；
在作文選材方面，雖能選所見(jiàn)、所聞、所感，但在認識方面還是存在一定的偏差。
四、根據我校學(xué)生作文現狀調查情況反饋情況，在我組教師共同探討后，制定在今后作文教學(xué)中，將從以下幾個(gè)方面努力：
對學(xué)生課外閱讀加強指導，根據不同年級及班級做出相應指導，并引導學(xué)生養成鞋讀書(shū)筆記、重在積累的好習慣；
在作文教學(xué)上加強基礎指導，培養學(xué)生興趣，爭取讓學(xué)生喜歡寫(xiě)作文，增強學(xué)生在作文寫(xiě)作中的主動(dòng)性和積極性；
在作文評改中，注意與學(xué)生的交流，重視學(xué)生的反饋意見(jiàn)，努力將學(xué)生的意見(jiàn)采納其中，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
調查報告總結7
今年暑假剛剛回到家就聽(tīng)說(shuō)我們鎮上開(kāi)了一家網(wǎng)吧，據說(shuō)現在是放假期間，許多中小學(xué)生都在那兒逗留。有一天，路過(guò)時(shí)也發(fā)現網(wǎng)吧門(mén)外車(chē)子很多，有一點(diǎn)那種門(mén)庭若市的感覺(jué)。還時(shí)不時(shí)地有許多中小學(xué)生模樣的人進(jìn)出網(wǎng)吧。所以，我特地進(jìn)了這家網(wǎng)吧作了一個(gè)小小的調查。那天，我特地提早，可是當我來(lái)到網(wǎng)吧門(mén)口時(shí)，卻發(fā)現早已有許多車(chē)子停在了網(wǎng)吧的外面。進(jìn)入網(wǎng)吧，里面一股難聞的香煙味道，還夾雜著(zhù)許多汗味，一個(gè)小小的網(wǎng)吧，幾十臺電腦，一大早卻是人滿(mǎn)為患，一看，里面有一些青少年，還有一些染了頭發(fā)的看上去不是很正當的人，更有甚者還有一些小學(xué)生模樣的人。人小小的，有的在那里玩游戲，有的站在別人后面看得津津有味。這樣的一個(gè)環(huán)境下，我覺(jué)得有一些無(wú)奈。在農村，許多學(xué)生放假了以后沒(méi)事可做，往年都是在家里看看電視什么的，而現在鎮上開(kāi)了這家網(wǎng)吧以后卻是有許多人都整日泡在這個(gè)整天煙霧彌漫的小小網(wǎng)吧，可見(jiàn)不是什么好事。
我問(wèn)店主有沒(méi)有空的機子，店主笑兮兮地對我說(shuō)：“還好現在你來(lái)得早，要是再晚一點(diǎn)別說(shuō)沒(méi)機子，過(guò)會(huì )連走路都不大方便�！薄澳悄悴皇巧夂芎冒�？”我問(wèn)道。店主笑意更是深深了“是啊，現在暑假沒(méi)事可干，許多學(xué)生都在這里玩，本來(lái)以為在這里鎮上開(kāi)網(wǎng)吧不會(huì )有什么生意，現在看來(lái)是錯了，生意蠻好的，一間都不夠用了�！薄澳悄阌袥](méi)有想再開(kāi)大點(diǎn)��？”我聽(tīng)說(shuō)他的言下之意，連問(wèn)�！笆前�，是啊，如果生意還是這樣子好，我想再開(kāi)間大一點(diǎn)的�！边@一聽(tīng)，我就在想，現在他一個(gè)人開(kāi)這一家小的網(wǎng)吧就把這些沒(méi)事可做的學(xué)生搞成這樣子，要是他再開(kāi)間大的，或是別人也開(kāi)幾家網(wǎng)吧，不是不得了了。很可怕！
我看了看網(wǎng)吧的四面墻上，也有一些網(wǎng)吧的管理條例，上面也寫(xiě)著(zhù)未成年人不得入內等，但是我看了一下網(wǎng)吧內有不少是中小學(xué)生，反倒是成年的不多。我剛剛進(jìn)來(lái)時(shí)店主也沒(méi)有向我要身份證什么的，也未問(wèn)過(guò)年齡什么的。那么這些條例貼在這里不是只是作作樣子罷了？！我還看到網(wǎng)吧的管理條例上寫(xiě)著(zhù)網(wǎng)吧不得營(yíng)業(yè)至十二點(diǎn)以后，于是我就問(wèn)了一下店主：“你這里如果晚上來(lái)，什么時(shí)候關(guān)門(mén)��？”店主像是看外星人一樣對我說(shuō)：“隨便你啊，你想玩到什么時(shí)候都可以！”“那你是不關(guān)門(mén)的��？那要是查起來(lái)怎么辦��？”店主笑了笑對我說(shuō)：“我開(kāi)到現在也沒(méi)有什么人來(lái)查過(guò)，現在晚上天氣熱，又是暑假，晚上很多人來(lái)的，不開(kāi)不劃算啊�！笨磥�(lái)，這里的那些什么不得營(yíng)業(yè)至十二點(diǎn)什么的都只是作作樣子，都是假的，而有關(guān)部門(mén)對于鄉鎮網(wǎng)吧這一塊的管理也還有所欠缺。
坐在我邊上的是一個(gè)看上去還蠻小的的`孩子，于是我問(wèn)他：“你今年讀幾年級了��？你來(lái)這里你爸媽不管你嗎？”他看也不看我，只是盯著(zhù)電腦屏幕上的游戲，不過(guò)他還是回答了我：“我下學(xué)期上初一了，我爸爸媽媽他們才不管我呢，他們要上班，沒(méi)空管我！”聽(tīng)了這樣的一個(gè)答案，我不禁覺(jué)得現在的家長(cháng)，特別是農村家長(cháng)對子女缺少了很多方面的教育，只是顧著(zhù)忙著(zhù)工作上班賺錢(qián)，這多么悲哀啊，家長(cháng)工作賺錢(qián)不就是為了自己的子女嗎？可是他們卻忽略了一點(diǎn)，他們忽略了對自己子女應有的關(guān)心和教育，這不是很諷刺嗎？看著(zhù)邊上小孩子電腦屏幕上的游戲以及他專(zhuān)注的表情，我又問(wèn)他：“你覺(jué)得這個(gè)游戲好玩嗎？”“是啊，好玩��！不好玩我來(lái)干嘛？！”“那你是怎么知道有這個(gè)游戲的啊”“聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的，大家都說(shuō)這個(gè)游戲好玩，所以就來(lái)玩玩，想不到真得很好玩啊，你玩不玩��？”我搖頭拒絕了。那個(gè)小孩子又很專(zhuān)注地投入到他的游戲世界里去了，要是他們在學(xué)習時(shí)也可以這么專(zhuān)注，這么有興趣，還有什么學(xué)習學(xué)不好呢？
隨后我又問(wèn)了另外幾個(gè)看上去樣子不像是成年人的小孩子，才知道他們都是暑假里無(wú)聊，知道鎮上開(kāi)了一家網(wǎng)吧，所以來(lái)玩游戲的，有幾個(gè)還整天泡在這里�？粗�(zhù)他們臉上那種全神貫注的樣子，我覺(jué)得心里涼涼的。本來(lái)是一個(gè)好好的暑假，是給學(xué)生們休息，或者是學(xué)習點(diǎn)課堂以外的東西的大好機會(huì )，可是如今他們卻在這里浪費大好的光陰，多么可惜��！不從他們的答案里發(fā)現他們來(lái)這里的原因卻是一致的，因為暑假無(wú)聊，漫長(cháng)，學(xué)校都沒(méi)有組織什么有價(jià)值的活動(dòng)，整天在家里看電視睡覺(jué)也是件很無(wú)奈的事情，所以就喜歡上網(wǎng)吧玩游戲。當問(wèn)到他們學(xué)校里老師有沒(méi)有要求他們暑假不進(jìn)網(wǎng)吧，游戲廳等等時(shí)，他們卻也是一個(gè)一致的答案：有！看起來(lái)，只是學(xué)校方面指導學(xué)生排暑期生活方面的安排是不夠的，而我們的家長(cháng)和社會(huì )也應該行動(dòng)起來(lái)給學(xué)生們一個(gè)合理的暑期生活，讓他們過(guò)得愉快，并有益。
通過(guò)這次的去網(wǎng)吧了解情況，發(fā)現了小學(xué)生在暑期生活中，存在許多問(wèn)題，而這些問(wèn)題的解決不能是光靠學(xué)生自己或者是學(xué)校的，更需要家長(cháng)和社會(huì )共同的努力！
調查報告總結8
為進(jìn)一步了解我區中小學(xué)生的思想狀況，把握新時(shí)期學(xué)生的新特點(diǎn)，提高教育的針對性和主動(dòng)性，近期，區教委基教科對各直管學(xué)校、鄉鎮各校開(kāi)展了大規模的德育調查活動(dòng)。調查在我區城鄉12所小學(xué)，18所初中、5所高中中進(jìn)行，共收到有效答卷4383份。內容涉及學(xué)生的理想與追求、自我認識、基礎文明、親子關(guān)系、興趣愛(ài)好、兩性交往、法制意識、心理狀態(tài)等8個(gè)方面。調查兼顧了城市、農村的各級各類(lèi)學(xué)校，基本能反映我區中小學(xué)生的真實(shí)現狀。在此基礎上，區教委組織各校德育骨干進(jìn)行數據統計、歸因分析和對策研究，形成報告材料，以期為今后進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校教育提供一些較為客觀(guān)的依據。
一、學(xué)生思想道德的基本狀況
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調查顯示，當今的中小學(xué)生有較強的自我意識，他們更務(wù)實(shí)、更現代、更人性，也更重視個(gè)人的發(fā)展，這是社會(huì )的人本化和價(jià)值觀(guān)的多元化的具體體現。無(wú)庸質(zhì)疑，這一代的中小學(xué)生是歷史上最優(yōu)秀的一代，他們的獨立性很強，不來(lái)虛的，失去了崇高的理想，但卻有扎實(shí)的追求，雖然在太強調自我的時(shí)候可能忽略了對別人的關(guān)照；他們在追求物質(zhì)利益的時(shí)候，可能對社會(huì )的責任想的不多，但這些都不能否認這一代人本質(zhì)的優(yōu)點(diǎn)。
1、功利的學(xué)習目的，務(wù)實(shí)的人生態(tài)度。
“人生的意義何在？”這是一個(gè)體現人生價(jià)值取向的鄭重的問(wèn)題。調查顯示，接近半數的學(xué)生把金錢(qián)、地位和安逸的生活作為人生追求的目標。在被問(wèn)及“你認為學(xué)習的目的是什么？”時(shí)，多數學(xué)生選擇了“為自己以后能找個(gè)好工作”，只有三分之一的學(xué)生選擇了“報效祖國，服務(wù)大眾”�？梢�(jiàn)，昔日學(xué)子“為中華之崛起而讀書(shū)”的豪情在今天學(xué)生身上以漸漸消退，取而代之的是更加功利的人生態(tài)度。
日益激烈的社會(huì )競爭讓孩子們早早地感受到了生存的壓力。他們目睹了下崗的危機，暴富的神奇，逐漸拉開(kāi)的貧富差距使他們十分現實(shí)地考慮自己的將來(lái)。這種表現在城市學(xué)生身上體現的尤為明顯（城市小學(xué)、初中、高中學(xué)生選擇為自己而學(xué)習的比例均大大超過(guò)農村學(xué)生）。我們不能簡(jiǎn)單地把這種傾向作為個(gè)人主義來(lái)批判，而是應該幫助學(xué)生很好地處理個(gè)人與他人以及個(gè)人與社會(huì )的關(guān)系，充分肯定他們重視個(gè)人、重視個(gè)**利以及自我價(jià)值的傾向。但從另一方面來(lái)說(shuō)，過(guò)分地關(guān)注自我，也會(huì )產(chǎn)生社會(huì )化方面的不良傾向，會(huì )產(chǎn)生不能很好適應社會(huì )的問(wèn)題，這也是當前教育中應該重視的問(wèn)題。
但是近年來(lái)，老師們似乎也不再喜歡用高尚的道理來(lái)教育學(xué)生，他們已經(jīng)習慣于用“不好好學(xué)習就找不到工作”等通俗的小道理來(lái)激勵學(xué)生，他們認為為國為民的大道理太過(guò)空泛，遠不如小道理來(lái)得實(shí)在，但這些看似實(shí)在的小道理永遠無(wú)法搭建起青年一帶神圣的精神的殿堂。
從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的價(jià)值觀(guān)呈現明顯的滑坡。市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展和對外開(kāi)放傳進(jìn)來(lái)的種種基于個(gè)人本位的思想觀(guān)念，既強化了中學(xué)生自我?jiàn)^斗、自我拼搏的意識，又強化了中學(xué)生注重個(gè)人利益、滿(mǎn)足個(gè)人欲望的思想，以及追求名利的人生觀(guān)念。這在客觀(guān)上促使中學(xué)生的'價(jià)值觀(guān)念從社會(huì )本位向個(gè)體本位轉移，進(jìn)而表現出較強的個(gè)性和自主性。近年來(lái)，各中學(xué)間的競爭日趨激烈，分數漸漸成為老師們最重要的追求。大家都忙于“授業(yè)”，卻漸漸忘卻了“傳道”的責任。長(cháng)期流水線(xiàn)式的工作方式讓中學(xué)老師們對教育的神圣內涵日漸麻木。這一點(diǎn)在“非典”肆虐之時(shí)表現的尤其明顯，危難當頭，大戰在即，中學(xué)老師們的熱情與責任心遠不如小學(xué)的同行。在這種功利的社會(huì )背景和教育氛圍之下，相當比例的學(xué)生對學(xué)習的目的表現出迷茫與困惑，這種困惑在初中生身上最突出，調查顯示：初中生選擇“說(shuō)不清楚為什么學(xué)習”的比例遠遠高于小學(xué)生和高中生。
2、尊重知識卻鄙視勞動(dòng)。
在被問(wèn)及自己理想的職業(yè)時(shí)，學(xué)生的選擇呈現多元化的傾向，再也沒(méi)有過(guò)去“我長(cháng)大了要當一名科學(xué)家”那種異口同聲，可見(jiàn)當代學(xué)生的獨立思考能力以遠勝與前人。希望成為高級知識分子或科技工作者的人數最多，排在第三位的是選擇做一個(gè)機關(guān)工作人員，這三項合計人數接近80%，想當老板的人并不算多，僅占16.7%，只有愿做知識分子的人數的一半�？梢�(jiàn)隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們對知識的作用普遍認同，而且學(xué)生對金錢(qián)的態(tài)度比一般想象的要冷淡的多，在他們心中知識更重于金錢(qián)。但93.2%的學(xué)生還是趨向于收入穩定而豐厚的職業(yè)。共13頁(yè)，當前第1頁(yè)12345678910111213
調查報告總結9
一、引言
這份調查是為了了解大學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，為今后教育改革提供的一個(gè)參考，課題組在在大學(xué)生學(xué)習探索的基礎上，確定了一問(wèn)卷調查為主，訪(fǎng)談為輔的研究方法。本次調查對象在男女平衡上比例，從自己喜歡的課程可以看出，大學(xué)生對自己所選的專(zhuān)業(yè)交滿(mǎn)意，說(shuō)明大學(xué)生在對自己該選說(shuō)明專(zhuān)業(yè)，合適說(shuō)明專(zhuān)業(yè)所了解的。根據大學(xué)生學(xué)習狀況的課題問(wèn)卷，本次調查除了考慮到男女比例外，還有被調查者的系別、專(zhuān)業(yè)問(wèn)題。所以被在調查者在系別上也是較平衡的。本次調查發(fā)放問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷也是50份，經(jīng)過(guò)邏輯檢驗，最終有效問(wèn)卷50份。根據課題問(wèn)卷需要，調查對象是在校大學(xué)生。
二、正文
1、方法：
�。�1） 調查對象：在校大學(xué)生
�。�2） 具體方法：采用隨機選取的方法；在不同時(shí)間段、不同地點(diǎn)分別進(jìn)行調查。
�。�3） 資料收集方法：本次調查采用問(wèn)卷調查的方法收集資料，目的就是了解大學(xué)生喜歡在那個(gè)時(shí)間段上課，覺(jué)得的學(xué)習的態(tài)度、目的、如何？對學(xué)習有沒(méi)有計劃等等的學(xué)習情況的問(wèn)題。調查問(wèn)卷由本小組成員各自完成各自的任務(wù)，調查者發(fā)放給在校學(xué)生與回收（只有一小部分是被調查者，填寫(xiě)完當場(chǎng)回收的，其他度是隔天回收），實(shí)際調查樣本的構成要素情況如下表：
2、問(wèn)卷分析
�。�1）88%的學(xué)生喜歡上上午三、四節課，很多人都不喜歡上早上一、二節和下午的課程；
�。�2）30%的學(xué)生感覺(jué)學(xué)習壓力大，據了解有很多學(xué)生報了專(zhuān)升本，55%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習壓力不會(huì )是很大，15%的學(xué)生覺(jué)得對學(xué)習沒(méi)有什么壓力；
�。�3）58%的學(xué)生沒(méi)有逃過(guò)課，20%的學(xué)生只逃過(guò)一次，12%的學(xué)生逃過(guò)二次，10%的響聲逃過(guò)三次以上，據總體情況來(lái)看，大部分學(xué)生都遵守校規校紀，學(xué)習態(tài)度認真，只有極少數的學(xué)生經(jīng)常逃課，學(xué)風(fēng)比較良好；
�。�4）關(guān)于學(xué)習目的，30%的學(xué)生是為了更好地就業(yè)，40%的學(xué)生是為了自我更好地成長(cháng)，10%的學(xué)生則為了更好地報答家人，20%目的不明確；
�。�5）22%的學(xué)生對自己的學(xué)習情況是自信的，48的學(xué)生處于迷茫的狀態(tài)， 10%的學(xué)生棄權回答，20%的學(xué)生屬于其他情況，據統計數據來(lái)看，還有大部分的學(xué)生學(xué)習目標不明確；
�。�6）對周?chē)膶W(xué)習氛圍只有10%的學(xué)生感覺(jué)良好，64%的學(xué)生感覺(jué)一般，18%的學(xué)生感覺(jué)差，8%的學(xué)生覺(jué)得很差，說(shuō)明學(xué)習氛圍步夠好，還需要有待提高；
�。�7）58%的學(xué)生覺(jué)得在大學(xué)里最重要的是學(xué)習，還是有很多學(xué)生是想通過(guò)學(xué)習來(lái)提升自己，8%的學(xué)生認為是戀愛(ài)最重要，8%的學(xué)生認為是社團工作，26%的學(xué)生認為是其他；
�。�8）對于學(xué)習問(wèn)題，14%的學(xué)生表示不喜歡自己所選的專(zhuān)業(yè)，22%的學(xué)生認為學(xué)習負擔重，10%的學(xué)生是認為參加太多社團工或者是兼職，2%的人認為是戀愛(ài)問(wèn)題，52%的學(xué)生是其他；
�。�9）14%的學(xué)生一直保持著(zhù)奮發(fā)向上的心態(tài)，不受到別人的影響；22%的學(xué)生受到別人的影響較大，所以學(xué)習情緒波動(dòng)較大；34%的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習氛圍沒(méi)有高中那時(shí)候好，這也可能是老師沒(méi)有那么嚴格，自主學(xué)習能力降低了；18%的學(xué)生認為是自身的原因；14的學(xué)生有其他原因；
�。�10）22%的學(xué)生認為掛科很正常，58%的人認為是不正常，20%的學(xué)生是其他，還是有很多人努力不讓自己掛科的；
�。�11）在現在的社會(huì )競爭中，文憑、技術(shù)等的證書(shū)能在工作中起到很重要的作用，是就業(yè)的前提，是跟別人相考證比之下的優(yōu)勢，所以30%的人對 的欲望很強，20%的人較強，22%的認為一般，只有6%的人有沒(méi)有都無(wú)所謂；
�。�12）10%的學(xué)生很喜歡做作業(yè)，54%表示喜歡，36%表示不喜歡；
�。�13）對于是否有學(xué)生在考前臨時(shí)抱佛腳的現象：18%的`學(xué)生平時(shí)注重知識的積累，到考試就不用抱佛腳了；68%的學(xué)生在平時(shí)沒(méi)有積累知識，在考試前需要花費大量時(shí)間和很大功夫去復習；14%的學(xué)生平時(shí)都不學(xué)習，
考試前很吃力；由以上情況的情況可以看出：還有很多學(xué)生是考前臨時(shí)抱佛腳的；
�。�14）10%的學(xué)生在平時(shí)學(xué)習和活動(dòng)中做得很好，44%的學(xué)生能做到良好，38%的學(xué)生一般能按目標完成，8%的學(xué)生做得很差；
�。�15）60%的學(xué)生能較掌握選修課的知識，40%的表示不能，所以得出結論：大部分學(xué)生對選修課比較重視；
�。�16）28%的學(xué)生認為在大學(xué)中能學(xué)到很多知識，26%的學(xué)生認為學(xué)到也用不上，38%的學(xué)生認為很一般；4%認為沒(méi)有什么用和其他；
�。�17）“對于學(xué)生的學(xué)習興趣的情況”48%的學(xué)生表示很有興趣，14%的學(xué)生認為無(wú)趣，30%的人認為不得不做，8%的人討厭學(xué)習；由此看來(lái)：大學(xué)生的學(xué)習興趣還有待提高；
�。�18）44%的學(xué)生有時(shí)候會(huì )制定學(xué)習計劃，24%的學(xué)生很少制定學(xué)習計劃，16%的學(xué)生根本沒(méi)有學(xué)習計劃，只有16的學(xué)生有制定學(xué)習計劃；因此：大部分大學(xué)生平時(shí)沒(méi)有學(xué)習計劃，浪費了很多該學(xué)習的時(shí)間；
�。�19）10%的學(xué)生學(xué)習很努力，高達66%的學(xué)生覺(jué)得自己已經(jīng)很努力了，14%的學(xué)生比較努力，10%的學(xué)生表示不努力；所以：在大學(xué)里的大學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性需要很大地提高；
3、大學(xué)生對學(xué)習的認識：
總體來(lái)說(shuō)，對于大學(xué)生的學(xué)習狀況可以分為以下二種情況：
�。�1） 有一部分學(xué)生認為學(xué)習不是很重要的，但學(xué)習卻有是在大學(xué)中必不可少的存在，所以只有不掛科就行了。之所以喜歡在九點(diǎn)四十分去上課，是因為大學(xué)生的學(xué)習氛圍與積極性很一般，也就是說(shuō)沒(méi)有了像在高中那樣，老師統一管理的情況；所以學(xué)生認為首先要有充足的睡眠，明明知道學(xué)習也不在一時(shí)半刻就能學(xué)習學(xué)到，也要靠平時(shí)的積累；一、自身惰性；
二、容易受到別人的影響，自覺(jué)性不夠高； 三、是平時(shí)缺少制定學(xué)習目標和學(xué)習計劃的習慣。而且老師講課講重點(diǎn)或者只提及一部分知識點(diǎn)，希望學(xué)生自己去自學(xué)和挖掘新知識為主的學(xué)習方法；因此有很多人不知道從哪里學(xué)起，從而感覺(jué)到迷茫了，故而也不喜歡做作業(yè)，不得不交作業(yè)的時(shí)候在找別人的抄，當完成任務(wù)就是了，對學(xué)習也沒(méi)有多大興趣了。其實(shí)在大學(xué)里除了注重培養學(xué)習外，還需要培養其他能力。
�。�2）另一部分學(xué)生則認為學(xué)習最重要的，制定學(xué)習計劃是必須的，平時(shí)要注重積累，不能光說(shuō)不做。學(xué)習是很有用的，可以學(xué)到很多東西，選修課程也是可以掌握的。因為學(xué)習不單單是為了報答父母，也是為了自身成長(cháng)和以后的就業(yè)，學(xué)習氛圍是好的，別人左右不了自己，那些都是外在條
件，所以從不逃課，考證欲望很強，對學(xué)習興趣大，較努力學(xué)習，不用考試前臨時(shí)抱佛腳。
4、影響因素：
�。�1） 自身原因：自身惰性，但一部分人卻嚴格要求自己；
�。�2） 受學(xué)習氛圍的影響；
�。�3） 受興趣、愛(ài)好的主宰，追求的目標各有不同；
5、總結和分析：
從中學(xué)到大學(xué)，是人生重大的轉折點(diǎn)，大學(xué)生活的重要特點(diǎn)主要表現在：生活上要自理，管理上自治，思想上要自我教育，學(xué)習上要求高度自覺(jué)，尤其是學(xué)習內容、方法和要求上想真正學(xué)到知識和本領(lǐng)，除了繼續發(fā)揚勤奮刻苦的教學(xué)規律，掌握大學(xué)的學(xué)習特點(diǎn)，選擇合適自自己的學(xué)習方法也是很重要的。大學(xué)教育除了要求掌握比較深厚的基礎理論和專(zhuān)業(yè)知識，還要求重視各種能力的培養。所以，大學(xué)生的學(xué)習呈現出自主性的特點(diǎn)，由于也要重視其他能力的培養，故也呈現出專(zhuān)業(yè)性和綜合性全面發(fā)展的特點(diǎn)。該學(xué)習什么，如何學(xué)習都靠大學(xué)生自身，有沒(méi)有學(xué)習氛圍也在于個(gè)人自身的看法。所以，大學(xué)期間除要學(xué)習的專(zhuān)業(yè)知識，也應根據自身的特點(diǎn)，找到合適的選修或其他方面的途徑更好的發(fā)展自己。
調查報告總結10
調查地點(diǎn)：中國信合營(yíng)業(yè)部
調查內容：會(huì )計對公業(yè)務(wù)及儲蓄、信用卡、貸款業(yè)務(wù)等
調查目的：認識國家經(jīng)濟宏觀(guān)調控的必要性
調查意義：鍛煉適應社會(huì )的能力，理解理論與實(shí)踐結合的必要
一 銀行實(shí)習調查內容
經(jīng)過(guò)在信合調查實(shí)習，我從客觀(guān)上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認識，使自己更加充分地理解了理論與實(shí)際的關(guān)系。我這次實(shí)習所涉及到的內容主要是會(huì )計業(yè)務(wù)（對公業(yè)務(wù)）和儲蓄業(yè)務(wù)，其他一般了解的有信用卡業(yè)務(wù)，貸款業(yè)務(wù)。從這些業(yè)務(wù)上，我對國家經(jīng)濟的宏觀(guān)調控有了一些初步的認識。
二 了解國家宏觀(guān)調控的目標
在這個(gè)經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，作為國家經(jīng)濟機構核心的金融，無(wú)疑應當起到宏觀(guān)調控的杠桿作用。國家宏觀(guān)調控的目標是控制局部經(jīng)濟過(guò)熱，重在調整結構。
長(cháng)期以來(lái)，存貸利差一直是我國銀行獲取利潤的主要手段。而眾多銀行均簡(jiǎn)單依靠存貸利差獲取利潤，所產(chǎn)生的結果必然是追逐熱門(mén)行業(yè)，壘大戶(hù)等現象的發(fā)生。這種銀行與企業(yè)之間的高度依存關(guān)系也加大宏觀(guān)調控的難度。
銀行的'發(fā)展有賴(lài)于整體經(jīng)濟環(huán)境的回好，但經(jīng)濟的健康運行并不是依靠銀行無(wú)原則地放貸就可以完成的。這不僅需要銀行通過(guò)對宏觀(guān)調控經(jīng)濟整體形勢的研究審慎確定信貸方向，同時(shí)也必須對我國目前這種簡(jiǎn)單的依賴(lài)存貸利差，特別是依賴(lài)對公業(yè)務(wù)獲取利潤的盈利模式加以改變。這種對銀行可以形成一個(gè)穩定的利潤來(lái)源，增強銀行的抗風(fēng)險能力和可持續發(fā)展能力；對企業(yè)，可以通過(guò)有針對性的淡化對公業(yè)務(wù)，使某些企業(yè)更加珍惜來(lái)之不易信貸資金，提高企業(yè)的資金運用水平，防止企業(yè)盲目擴張，增強企業(yè)的自我積累意識；對政府，可以降低經(jīng)濟調控的難度，避免因為銀行與企業(yè) 高度依存關(guān)系，而造成的在宏觀(guān)調控政策實(shí)驗中投鼠忌器現象的發(fā)生。
當然，銀行調整盈利模式并不是鼓勵銀行放棄對企業(yè)的支持，而是要求銀行在強化對自身抗風(fēng)險能力的同時(shí)，將信貸資金真正送到規范運作，效益良好的企業(yè)手中。金融的穩定性，才是企業(yè)對經(jīng)濟最大的也是最少持續的支持。
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三 收獲與體會(huì )
俗話(huà)說(shuō)，千里之行，始于足下。這些基本的業(yè)務(wù)往往是不能在書(shū)本上徹底理解的，所以基礎的實(shí)物尤其是顯得重要，特別是目前的就業(yè)形勢下所反映的高級技工的工作機會(huì )要比大學(xué)本科生大，就是因為他們的動(dòng)手能力要比本科生強。從這次實(shí)習中，我體會(huì )到，如果我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實(shí)踐結合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗真理，使一個(gè)本科生具備較強的處理基本任務(wù)的能力與比較系統的專(zhuān)業(yè)知識，這才是我們學(xué)習與實(shí)習的真正目的。
這半個(gè)月的實(shí)習，我認為對我今后走向社會(huì )祈禱了一個(gè)橋梁的作用。是我人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對將來(lái)走向工作崗位也有著(zhù)很大的幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位的規章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實(shí)際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實(shí)際生活中不斷培養。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗和知識大多來(lái)自公司領(lǐng)導和老師的教導，這是我一生中的一筆寶貴財富。這次實(shí)習也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)會(huì )做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會(huì )的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。對自己這樣一個(gè)即將步入社會(huì )的人來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習的東西還有很多很多。
調查報告總結11
調研報告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀(guān)事實(shí)。調研報告主要包括兩個(gè)部分：一是調查，二是研究。調查，應該深入實(shí)際，準確地反映客觀(guān)事實(shí)，不憑主觀(guān)想象，按事物的本來(lái)面目了解事物，詳細地占有材料。研究，即在掌握客觀(guān)事實(shí)的基礎上，認真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調研報告中可以提出一些看法，但不是主要的。因為，對策的制定是一個(gè)深入的、復雜的、綜合的研究過(guò)程，調研報告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應該經(jīng)過(guò)政策預評估。
調查報告是整個(gè)調查工作，包括計劃、實(shí)施、收集、整理等一系列過(guò)程的總結，是調查研究人員勞動(dòng)與智慧的結晶，也是客戶(hù)需要的最重要的書(shū)面結果之一。它是一種溝通、交流形式，其目的是將調查結果、戰略性的建議以及其他結果傳遞給管理人員或其他擔任專(zhuān)門(mén)職務(wù)的人員。因此，認真撰寫(xiě)調查報告，準確分析調查結果，明確給出調查結論，是報告撰寫(xiě)者的責任。
調研報告種類(lèi)
1、按服務(wù)對象分，可分為市場(chǎng)需求者調研報告（消費者調研報告）、市場(chǎng)供應者調研報告（生產(chǎn)者調研報告）。2、按調研范圍分，可分為全國性市場(chǎng)調研報告、區域性市場(chǎng)調研報告、國際性市場(chǎng)調研報告。
3、按調研頻率分，可分為經(jīng)常性市場(chǎng)調研報告、定期性市場(chǎng)調研報告、臨時(shí)性市場(chǎng)調研報告。
4、按調研對象分，可分為商品市場(chǎng)調研報告、房地產(chǎn)市場(chǎng)調研報告、金融市場(chǎng)調研報告等。
調研報告格式
1、調研報告的標題
調研報告要用能揭示內容中心的標題，具體寫(xiě)法有以下幾種：
�。�1）調研報告標題——公文式標題。這類(lèi)調研報告標題多數由事由和文種構成，平實(shí)沉穩，如《關(guān)于知識分子經(jīng)濟生活狀況的調研報告》；也有一些由調研對象和“調查”二字組成，如《知識分子情況的調查》。
�。�2）調研報告標題——一般文章式標題。這類(lèi)調研報告標題直接揭示調研報告的中心，十分簡(jiǎn)潔，如《本市老年人各有所好》。
�。�3）調研報告標題——提問(wèn)式標題，如《“人情債”何時(shí)了》。這是典型調研報告常用的標題寫(xiě)法，特點(diǎn)是具有吸引力。
�。�4）調研報告標題——正副題結合式標題，這是用得比較普遍的`一種調研報告標題。特別是典型經(jīng)驗的調研報告和新事物的調研報告的寫(xiě)法。正題揭示調研報告的思想意義，副題表明調研報告的事項和范圍，如《深化廠(chǎng)務(wù)公開(kāi)機制創(chuàng )新思想政治工作方法———關(guān)于武漢分局江岸車(chē)輛段深化廠(chǎng)務(wù)公開(kāi)制度的調查》。
2、調研報告的正文。
調研報告的正文包括前言、主體和結尾三部分。
�。�1）調研報告——前言調研報告的前言簡(jiǎn)要地敘述為什么對這個(gè)問(wèn)題（工作、事件、人物）進(jìn)行調查；調查的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、范圍、經(jīng)過(guò)及采用的方法；調查對象的基本情況、歷史背景以及調查后的結論等。這些方面的側重點(diǎn)由寫(xiě)作者根據調研目的來(lái)確定，不必面面俱到。
調研報告開(kāi)頭的方法很多，有的引起讀者注意，有的采用設問(wèn)手法，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，有的承上啟下，有的畫(huà)龍點(diǎn)睛，沒(méi)有固定形式。但一般要求緊扣主旨，為主體部分做展開(kāi)準備。文字要簡(jiǎn)練，概括性要強。
�。�2）調研報告——主體這是調研報告的主干和核心，是引語(yǔ)的引申，是結論的依據。這部分主要寫(xiě)明事實(shí)的真相、收獲、經(jīng)驗和教訓，即介紹調查的主要內容是什么，為什么會(huì )是這樣的。主體部分要包括大量的材料———人物、事件、問(wèn)題、具體做法、困難障礙等，內容較多。所以要精心安排調研報告的層次，安排好結構，有步驟、有次序地表現主題。
調研報告中關(guān)于事實(shí)的敘述和議論主要都寫(xiě)在這部分里，是充分表現主題的重要部分。一般來(lái)說(shuō)，調研報告主體的結構大約有三種形式：
橫式結構。即把調查的內容，加以綜合分析，緊緊圍繞主旨，按照不同的類(lèi)別分別歸納成幾個(gè)問(wèn)題來(lái)寫(xiě)，每個(gè)問(wèn)題可加上小標題。而且每個(gè)問(wèn)題里往往還有著(zhù)若干個(gè)小問(wèn)題。典型經(jīng)驗性質(zhì)調研報告的格式，一般多采用這樣的結構。這種調研報告形式觀(guān)點(diǎn)鮮明，中心突出，使人一目了然；
縱式結構。有兩種形式，一是按調查事件的起因，發(fā)展和先后次序進(jìn)行敘述和議論。一般情況調研報告和揭露問(wèn)題的調研報告的寫(xiě)法多使用這種結構方式，有助于讀者對事物發(fā)展有深入的全面的了解。一是按成績(jì)、原因、結論層層遞進(jìn)的方式安排結構。一般綜合性質(zhì)的調研報告多采用這種形式；
綜合式結構。這種調研報告形式兼有縱式和橫式兩種特點(diǎn)，互相穿插配合，組織安排材料。采用這種調研報告寫(xiě)法，一般是在敘述和議論發(fā)展過(guò)程時(shí)用縱式結構，而寫(xiě)收獲、認識和經(jīng)驗教訓時(shí)采用橫式結構。
調研報告的主體部分不論采取什么結構方式，都應該做到先后有序，主次分明，詳略得當，聯(lián)系緊密，層層深入，為更好地表達主題服務(wù)。
�。�3）調研報告——結尾結尾是調研報告分析問(wèn)題、得出結論、解決問(wèn)題的必然結果。不同的調研報告，結尾寫(xiě)法各不相同，一般來(lái)說(shuō)，調研報告的結尾有以下五種：對調研報告歸納說(shuō)明，總結主要觀(guān)點(diǎn)，深化主題，以提高人們的認識；對事物發(fā)展做出展望，提出努力的方向，啟發(fā)人們進(jìn)一步去探索；提出建議，供領(lǐng)導參考；寫(xiě)出尚存在的問(wèn)題或不足，說(shuō)明有待今后研究解決；補充交代正文沒(méi)有涉及而又值得重視的情況或問(wèn)題。
總之，調研報告結尾要簡(jiǎn)潔有力，有話(huà)則長(cháng)，無(wú)話(huà)則短，沒(méi)有必要也可以不寫(xiě)。
調查報告總結12
一、調查目的
通過(guò)對建材市場(chǎng)的調查，了解德陽(yáng)市旌陽(yáng)區建材賣(mài)點(diǎn)的分布情況，供應狀況及需求狀況等，為編制建筑材料供應計劃，進(jìn)行材料采購管理，材料儲備管理提供依據，加深對 課堂理論知識的理解，提高動(dòng)手能力，為將來(lái)走上工作崗位做準備。
二、調查對象和調查單位
調查對象：德陽(yáng)市旌陽(yáng)區建材市場(chǎng)地板的供應商調查單位：隨機訪(fǎng)問(wèn)的建材市場(chǎng)地板的供應商。
三、調查項目：
地板市場(chǎng)的`需求狀況，供應狀況，價(jià)格狀況，供應網(wǎng)點(diǎn)分布狀況等。
四、調查時(shí)間：
五、調查的組織工作：
由個(gè)人單獨完成，經(jīng)費擬定為25元，主要包括車(chē)費和資料費。本次調查采取隨機抽樣的方法對德陽(yáng)市旌陽(yáng)區的建材市場(chǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的調查，主要通過(guò)問(wèn)卷制定、印刷資料、走訪(fǎng)、填寫(xiě)問(wèn)卷等步驟對調查問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析、匯總來(lái)完成本次調查。
六、德陽(yáng)市旌陽(yáng)區建材供應網(wǎng)點(diǎn)分布狀況:
大自然地板，北美楓情地板，久盛地板，安信地板，富源實(shí)木地板，揚子地板，菲林格爾地板，國棟地板，萊茵春天地板，貝亞克地板。
調查報告總結13
夏天的家鄉海島,每當夕陽(yáng)西下，晚霞映照在蔚藍的大海上，波光磷磷，漁民都會(huì )不約而同的聚集在海邊，大人們談?wù)摵Ｊ�，談�(wù)摷彝�，小孩們或跳進(jìn)大海暢游一番,或在海邊嬉鬧玩耍，都陶醉在大海母親寬闊溫暖的懷抱里。這是我童年的家鄉海邊景象,現在可這只是留在心中童年的夢(mèng)想。
事實(shí)上現在的家鄉海域早沒(méi)有了童年那神秘的蔚藍，也沒(méi)有城里人向往的那么雄偉壯觀(guān)，更沒(méi)有像教科書(shū)上描繪的那樣有非常豐富的海洋資源。取而代之的是渾濁的暗黃色海水，和夾著(zhù)許多惡心不明物的海浪，還有越來(lái)越少越來(lái)越小的魚(yú)兒魚(yú)孫。這到底是什么原因��？是誰(shuí)破壞了這美好的一切��？我們該怎么辦呢？
做為一名新一屆的政協(xié)委員，我深感自身責任重大，聯(lián)系我多年的所見(jiàn)所聞，以及我和學(xué)生一起所做的調查報告，現分析總結如下：
�。ㄒ唬┰斐珊Ｋ廴镜脑�；
1、生活垃圾直接倒入大海；
2、漁輪修理造成的廢油污染；
3、近海養殖的有機飼料造成有機污染；
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1、嚴禁生活垃圾直接倒進(jìn)大海：
國家海洋局海洋環(huán)境保護司副司長(cháng)林山青在就如何保護好海洋環(huán)境，發(fā)展海水養殖業(yè)等問(wèn)題接受記者采訪(fǎng)時(shí)強調指出，要保護好海洋環(huán)境，必須嚴格控制陸源污染物入�？偭�，也就是說(shuō)要嚴禁生活垃圾直接倒進(jìn)大海。所以希望有關(guān)部門(mén)當機立斷,堅決杜絕這種換湯不換藥的環(huán)境措施,因為把陸地上的垃圾倒入大夏天的海島,每當夕陽(yáng)西下，晚霞映照在蔚藍的大海上，波光磷磷，鹿西的漁民都會(huì )不約而同的聚集在海邊，大人們談?wù)摵Ｊ�，談�(wù)摷彝�，小孩們或跳進(jìn)大海暢游一翻,或在海邊嬉鬧玩耍，都陶醉在大海母親寬闊溫暖的懷抱里。這是我童年的家鄉海邊景象,現在可這只是留在心中童年的夢(mèng)想，事實(shí)上現在的家鄉海域早沒(méi)有了童年那神秘的蔚藍，也沒(méi)有城里人向往的那么雄偉壯觀(guān)，更沒(méi)有像教科書(shū)上描繪的那樣有非常豐富的海洋資源。取而代之的是渾濁的暗黃色海水，和夾著(zhù)許多惡心不明物的海浪，還有越來(lái)越少越來(lái)越小的魚(yú)兒魚(yú)孫。這到底是什么原因��？是誰(shuí)破壞了這美好的一切��？我們該怎么辦呢？
做為一名新一屆的政協(xié)委員，我深感自身責任重大，聯(lián)系我多年的所見(jiàn)所聞，以及我和學(xué)生一起所做的調查報告，現分析總結如下：
�。ㄒ唬┰斐珊Ｋ廴镜脑�；
1、生活垃圾直接倒入大海；
2、漁輪修理造成的廢油污染；
3、近海養殖的有機飼料造成有機污染；
�。ǘ┓乐蔚拇胧�
1、嚴禁生活垃圾直接倒進(jìn)大海：
國家海洋局海洋環(huán)境保護司副司長(cháng)林山青在就如何保護好海洋環(huán)境，發(fā)展海水養殖業(yè)等問(wèn)題接受記者采訪(fǎng)時(shí)強調指出，要保護好海洋環(huán)境，必須嚴格控制陸源污染物入�？偭�，也就是說(shuō)要嚴禁生活垃圾直接倒進(jìn)大海。所以希望有關(guān)部門(mén)當機立斷,堅決杜絕這種換湯不換藥的環(huán)境措施,因為把陸地上的'垃圾倒入大海的衛生行為,就連小孩都知道那是一種自欺欺人的可笑行為。
2、建立廢油回收工廠(chǎng)，循環(huán)利用資源，實(shí)施可持續發(fā)展戰略：
鹿西100多對的漁輪每年都要整頓修理，大量的廢油直接倒入大海，嚴重污染了海洋環(huán)境。如果政府部門(mén)出面協(xié)調建立廢油回收工廠(chǎng)，創(chuàng )辦相關(guān)的鄉鎮企業(yè)，既保護了海洋環(huán)境，又可以使石油資源得到循環(huán)利用，還減低漁業(yè)資本，增加國家稅收，實(shí)施了可持續發(fā)展戰略，真可謂一舉四得。
3、合理規劃，適度控制養殖規模：
同時(shí)，由于漁業(yè)活動(dòng)會(huì )對海洋環(huán)境帶來(lái)一定的負面影響，因此盡管目前我國大部分近岸海域增養殖區的環(huán)境質(zhì)量基本能夠滿(mǎn)足海水增養殖的環(huán)境要求，但為做到海洋環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展、海洋資源的可持續性利用，我們的有關(guān)部門(mén)對洞頭沿海各地在發(fā)展海水養殖業(yè)時(shí)應從長(cháng)計議，鄉鎮部門(mén)要注意搞好合理規劃，適度控制養殖規模，減少養殖活動(dòng)本身造成的污染。只有保護好海洋環(huán)境，海水養殖業(yè)才能在健康的軌道上持續、快速發(fā)展，為漁業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、漁民增產(chǎn)增收做出更多更大的貢獻。
希望有關(guān)部門(mén)加大管理力度，增強對海洋環(huán)境的保護措施，堅持做到“預防為主，防治結合，綜合治理”的方針，絕不重蹈西方國家“先污染，后治理”的覆轍。讓我們的大海母親永遠象童話(huà)般美麗，讓我們鹿西的子孫后代都能在大海那寬闊溫暖的懷抱里健康成長(cháng)!
調查報告總結14
隨著(zhù)學(xué)期末的到來(lái)，我們組的社會(huì )實(shí)踐也即將結束。這近一個(gè)多月中，在調查隊每個(gè)成員的辛苦努力下，取得圓滿(mǎn)結束。在這次實(shí)踐調查報告活動(dòng)中，我們實(shí)踐活動(dòng)內容豐富，同時(shí)給我們帶來(lái)了眾多的鍛煉機會(huì )，使我們得以鍛煉自己，給我們帶來(lái)的巨大影響。
在這次實(shí)際調查報告中，我們小組的調查主題是“關(guān)于大學(xué)生志愿者活動(dòng)的調查”。在現在社會(huì )中，大學(xué)生作為社會(huì )發(fā)展的主力軍，其思想道德品質(zhì)的建設受到了越來(lái)越多的人關(guān)注。
我們小組從大學(xué)生志愿者服務(wù)方面著(zhù)手調查，在于了解在校大學(xué)生對志愿者群體的`認知程度，旨在提升志愿服務(wù)理念，完善志愿服務(wù)制度，加強志愿服務(wù)治理，打造志愿服務(wù)品牌，拓展志愿服務(wù)領(lǐng)域。志愿服務(wù)有助于營(yíng)造和諧的道德氛圍，提高和諧思想政治素質(zhì)水平，培養和諧人文精神，營(yíng)造和諧人際關(guān)系。同時(shí)，找出大學(xué)生在“大學(xué)生志愿者活動(dòng)”中對社會(huì )與意義，和其中存在的問(wèn)題。
在這次調查中，我們小組分為了三部分：負責制作、分發(fā)、回收問(wèn)卷；統計、分析數據；制作文檔文件。在這次活動(dòng)中，我們組分工明確，各組員協(xié)助工作，在最后我們得出了較為有意義的報告。在本次問(wèn)卷調查中，我們得到了79份有效問(wèn)卷，其中38份來(lái)自男生，41份來(lái)自女士。
在經(jīng)過(guò)我們的統計調查中，近一半被調查者表示參加過(guò)志愿者活動(dòng)，但也有近一成調查者表示對志愿者活動(dòng)無(wú)興趣。但從調查中，我們也了解到有一部分人沒(méi)有及時(shí)了解到相關(guān)信息，從而因缺少信息而不了解志愿服務(wù)活動(dòng)。同時(shí)，那些不曾參加志愿者服務(wù)活動(dòng)表示想去，但自己的時(shí)間不多，怕影響正常的學(xué)習、工作和生活，同時(shí)也缺乏對志愿者的專(zhuān)項法律、法規保障，權利與義務(wù)關(guān)系的了解。
而在本次調查中，大多數人參加的項目多而不精，彼此重疊率高。多為弱勢群體幫扶和街道環(huán)保服務(wù)活動(dòng)，內容缺乏創(chuàng )新、專(zhuān)業(yè)性難以體現。而在調查中，調查者更愿意參加公益環(huán)保和社區服務(wù)的活動(dòng)。在調查中，調查者表示參加“大學(xué)生志愿者活動(dòng)”能為他人，為社會(huì )做貢獻，從而提升個(gè)人服務(wù)意識，積累自身經(jīng)驗，豐富個(gè)人簡(jiǎn)歷。但經(jīng)過(guò)我們的調查分析，學(xué)生大多是抱著(zhù)一時(shí)的熱情參加志愿活動(dòng)，熱情過(guò)后，很少人能堅持參加。而且有一部分人是為學(xué)校德育（獎學(xué)金）考評要求而參加志愿者服務(wù)運動(dòng)，功利思想傾向嚴重。
在這次調查報告中，我們覺(jué)得在“大學(xué)生志愿者活動(dòng)”中，應該有以下的完善：完善招募、管理流程；增加志愿者培訓服務(wù)效果的評價(jià)與激勵機制；服務(wù)項目登記、評估、監管平臺；做好大學(xué)生志愿精神與文化的宣傳。且大學(xué)生參加“大學(xué)生志愿者活動(dòng)”能鍛煉能力，開(kāi)拓視野、加深思考，提高公民意識和社會(huì )責任感。所有我們大學(xué)生更應參加“大學(xué)生志愿者活動(dòng)”。
雖然本次實(shí)踐調查報告活動(dòng)就這樣匆匆結束了，但我們組員利用此次難得的機會(huì )，努力工作，嚴格要求自己。一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(cháng);另一方面，我們?yōu)閺闹袑W(xué)習到了怎么合作，增加自己的合作意識;但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現出了經(jīng)驗不足、處理問(wèn)題不夠成熟、知識與實(shí)際結合不夠緊密等問(wèn)題。在本次實(shí)踐調查報告結束后，我們會(huì )努力掌握更多的知識，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
調查報告總結15
一、調查的對象和范圍
本次進(jìn)行的大學(xué)生就業(yè)觀(guān)調查，我主要是抽取了一部分衡陽(yáng)師范學(xué)院西校區的在校大學(xué)生。
調查主要是針對現今社會(huì )大學(xué)生的就業(yè)觀(guān)展開(kāi)，具體涉及到了大學(xué)生的就業(yè)目標、畢業(yè)后的方向期望、今后參與工作時(shí)所期望的資薪待遇以及對當前就業(yè)形勢、就業(yè)前景的看法等的方面。
二、調查的時(shí)間
本次大學(xué)生就業(yè)觀(guān)問(wèn)卷調查的施行時(shí)間從12月2日開(kāi)始截止到12月8日。
三、調查問(wèn)卷內容
大學(xué)生就業(yè)觀(guān)問(wèn)卷調查的主要內容包括：對所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景的看法，本科畢業(yè)后的方向，就業(yè)區域的選擇，希望工作的公司類(lèi)型，對待如今就業(yè)形勢的看法，希望工資起薪多少，選擇職業(yè)的標準以及向進(jìn)入的企業(yè)等。
問(wèn)卷以封閉式題目為主，大多是單項選擇，職業(yè)選擇的標準為多項選擇，其中最想進(jìn)入的企業(yè)為唯一的開(kāi)放題，由被調查者自由回答。
四、問(wèn)卷調查的方法
主要是在學(xué)校人流比較多的路上發(fā)問(wèn)卷，本部為集中發(fā)送地，如食堂門(mén)口，學(xué)院門(mén)口。調查為一對一的`方式，填一份收一份。另一小部分人托熟人在其他班上發(fā)放。最后統一整理，分析。
近些年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難一直是社會(huì )的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。嚴峻的就業(yè)形勢，激烈的競爭狀況，迫使大學(xué)生們不得不改變傳統的舊觀(guān)念，認為大學(xué)畢業(yè)就能高枕無(wú)憂(yōu)，而是應該在大學(xué)的這幾年里就應該樹(shù)立好今后的就業(yè)觀(guān)，給自己做一個(gè)正確的定位。只有明確好自己今后的工作目標，為自己今后的道路尋找一個(gè)好的起點(diǎn)，我們才能做好充分準備，不斷磨練自己，有目標地做好自己，在今后的道路中走得更自信，更成功，更容易，更富有激情和魅力。
作為當代大學(xué)生，我們的生活空間大了，自由多了，但同時(shí)也很可能會(huì )因無(wú)目標而迷失方向。若是帶著(zhù)一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì )，我們怎能滿(mǎn)足社會(huì )的需要？我們怎能使自己在人才競爭異常激烈的職場(chǎng)中占有一席之地？我們又如何在廣袤的天空下展現我們的優(yōu)秀才能？
因此，給自己樹(shù)立一個(gè)好的就業(yè)觀(guān)，將自己的未來(lái)目標好的設計一下，那是必不可少的。有了就業(yè)目標，才會(huì )有動(dòng)力，才能夠有目標地學(xué)習，有目標地生活，去努力地到達自己想要主球的高度。給自己制定就業(yè)目標，就像有了啟航的方向，即使再怎么迷茫，最后也能找到前進(jìn)的方向。
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