先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，事跡可以很好地體現和宣揚特定的時(shí)代精神。什么樣的事跡才是規范的呢？下面是小編為大家整理的先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡，僅供參考，歡迎大家閱讀。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡1
“小時(shí)候我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)候我以為你很神奇，說(shuō)上一句話(huà)也驚天動(dòng)地�！睅е�(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，她義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)。
初為人師，除了一絲喜悅，她更感受到所肩負的責任之重。因為她每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心。為了讓這一雙雙眼睛充滿(mǎn)智慧之光，為了使這一顆顆心靈健康成長(cháng)，她積極學(xué)習一些新的教育教學(xué)理念，不斷充實(shí)自己，以盡快適應小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。為此，她訂閱了《山東教育》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《中國教師報》等雜志報紙，購買(mǎi)了《魏書(shū)生文選》、《給教師的一百條建議》等優(yōu)秀教育書(shū)籍。為了上好每一節課，她在課下認真備課，廣泛地查閱、搜集資料，課上全力以赴，針對學(xué)生的特點(diǎn)，利用一切教學(xué)手段，力爭使每一位學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
作為語(yǔ)文老師，她知道如果只把語(yǔ)文教育局限在課堂上，是遠遠不夠的，語(yǔ)文教學(xué)要以課堂教學(xué)為軸心，向學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓延展。因此，她帶領(lǐng)學(xué)生讀文學(xué)、自然科學(xué) 、社會(huì )科學(xué)等各方面的書(shū)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在《小豬變形記》中，他們知道了“做自己最好”的道理。在《三毛流浪記》中，他們學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)、堅強、不怕困難。在《昆蟲(chóng)記》中，他們感受到了昆蟲(chóng)世界的美輪美奐。在《森林報》中，他們感受到森林中的動(dòng)植物在一年四季中五彩繽紛的生活，體驗到了春的快樂(lè )，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的憂(yōu)傷。
冰心說(shuō)過(guò)“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花”。每個(gè)人都需要愛(ài)，愛(ài)心是成功教育的原動(dòng)力。作為一名班主任，她從不偏袒、歧視、放棄任何一名學(xué)生，始終以一顆慈母般的心關(guān)愛(ài)著(zhù)他們。特別是對于那些學(xué)習成績(jì)落后的，家庭有特殊情況的學(xué)生，她常常利用課間、課后時(shí)間與他們談心，及時(shí)把握他們的思想動(dòng)態(tài)，然后開(kāi)導、鼓勵，幫助他們消除精神壓力，為他們樹(shù)立起學(xué)習的信心。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？遇到學(xué)生犯了錯誤，她總是先平靜自己的心情，保持寬容的心態(tài)，然后動(dòng)之以情，曉之以理，耐心地批評教育，讓他們理解老師的一片苦心，自覺(jué)地改正錯誤。就這樣，她把真摯的愛(ài)蘊藏在她為學(xué)生所做的每一件事情中，以愛(ài)潤其心，以言導其行，讓學(xué)生時(shí)刻感受到這種師愛(ài)的真誠，從而激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。
可是作為母親她卻很慚愧，女兒小時(shí)候體質(zhì)很差，經(jīng)常感冒發(fā)燒，一住院就是幾個(gè)星期，她就接來(lái)婆婆照顧孩子，下班后趕緊趕往醫院，也沒(méi)有因此耽誤學(xué)生一節課。女兒上學(xué)了，經(jīng)常會(huì )遇到不懂的問(wèn)題，這時(shí)，她卻會(huì )不耐煩的`說(shuō)：“自己好好想一想，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題還問(wèn)�！迸畠何卣f(shuō)：“你的心里只有學(xué)生，一點(diǎn)兒也不關(guān)心我�！彼龑W(xué)生真誠地關(guān)懷、愛(ài)護、理解，既讓學(xué)生感受到班主任的期望，又讓學(xué)生體會(huì )班主任的愛(ài)心和平等，她帶的班集體里充滿(mǎn)了真誠、友愛(ài)、活潑、輕松、上進(jìn)的氣氛。
桃李芬芳，內心無(wú)悔。楊老師用她的愛(ài)播撒著(zhù)一粒粒生命的種子，用她的愛(ài)點(diǎn)燃著(zhù)一個(gè)個(gè)新的希望，用她的實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐著(zhù)她的教育理想“春風(fēng)化雨關(guān)愛(ài)莘莘學(xué)子，下自成蹊享受教育人生”。這，是她人生的選擇；這，也是她永恒的追求。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡2
郭老師是我們小學(xué)的語(yǔ)文教師，從教30多年來(lái)，可以用這樣的話(huà)來(lái)評價(jià)她：愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)、勤奮、進(jìn)��；工作任勞任怨；老黃牛拉車(chē)不松套。是教書(shū)育人的典范。
她教的語(yǔ)文始終重視人文教育，把語(yǔ)文課當作她警醒思想道德教育的第二課堂。她教每一課時(shí)，首先學(xué)好“雙基”，在引導孩子根據課文內容學(xué)會(huì )做人，從中感悟中心，讓學(xué)生談收到的啟發(fā)教育，潛心挖掘文中所包含的哲理。為了打開(kāi)學(xué)生的思路，遇到難懂的問(wèn)題，郭老師常常以身示范，用實(shí)際生活的例子和自己的切身體會(huì )，談所受到的啟發(fā)和教育。在潛移默化的日常學(xué)習及活動(dòng)中，同學(xué)們既學(xué)到了知識，也悟出了做人的真諦，從中提高了語(yǔ)言表達能力和寫(xiě)作能力。她所教的班級，學(xué)生們勤奮上進(jìn)，善良有愛(ài)心、同情心，師生關(guān)系和諧融洽，群體觀(guān)念特別強。家長(cháng)們說(shuō)：“把孩子交給這樣的老師，我們特別放心�！�
郭老師在教學(xué)上一絲不茍，孜孜不倦，嚴謹治學(xué)。就拿作文來(lái)講，習作指導課上，引導大家細看習作要求，總是教給一些布局謀篇的方法，通過(guò)討論交流，選擇適合中心的有關(guān)材料，分析哪些應該是重點(diǎn)難點(diǎn)，怎樣做到有祥有略，詳略得當，然后提出一些要求板書(shū)在黑板上，才放心地讓學(xué)生寫(xiě)。郭老師總是在教室里徘徊巡視，尤其是習作學(xué)困生，常常和藹地鼓勵他們，使他們樹(shù)立自信心，哪怕是一個(gè)字，一個(gè)詞都和他們反復推敲，力求用的準確，又是一段話(huà)，也要修改好幾遍，有時(shí)寫(xiě)上批語(yǔ)，指出成功之處或不足，直至達到要求。如果發(fā)現一些優(yōu)秀習作中的閃光點(diǎn)，便讓其學(xué)生當作范文來(lái)讀，大家評議，是再指導，精心批改每一篇習作中肯地寫(xiě)出評價(jià)。當發(fā)下習作作業(yè)本后，每個(gè)學(xué)生常常專(zhuān)心地看老師給予的評語(yǔ)，同學(xué)們說(shuō)：“看到老師的評語(yǔ)，就是和老師面對面地進(jìn)行情感的交流，是一種溫馨的享受�！�
在向學(xué)生傳授知識的過(guò)程中，郭老師更注重培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的操作能力。從教學(xué)生辦手抄報、薦書(shū)卡、手制書(shū)，自己設計“詩(shī)文精選”等活動(dòng)中，更能說(shuō)明她那不厭其煩，嚴謹，認真的指導上。剛辦手抄報時(shí)，學(xué)生們什么都不懂，必須從一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)起。她從確定主題、選擇材料、設計圖、修飾邊幅這幾道工序，都是在黑板上劃出示意圖，認真地講解，一次不成功，老師再逐一給學(xué)生指導，提出改進(jìn)意見(jiàn)，然后再辦，一次成功的手抄報有時(shí)要把二至三次。當看到學(xué)生有灰心情緒時(shí)，她常常用書(shū)上有的人學(xué)習堅持不懈做后取得成功的例子教育學(xué)生自信、自強、好學(xué)、勤奮、有毅力，發(fā)揚鍥而不舍的精神，一定能成功。在她的教育影響下，同學(xué)們都養成了做事認真、仔細、勤奮向上的好習慣。
由于郭老師的辛勤耕耘，教學(xué)取得了累累碩果。學(xué)校組織的作文競賽，她的班級獲得童年級一、二等獎；在幾次手抄報評比中，她班的手抄報主題鮮明、圖文并茂，均獲得一等獎；她指導的“手制書(shū)”“薦書(shū)卡”“個(gè)人文集”“詩(shī)文集”都得到老師的好評。今年在全國教育學(xué)會(huì )組織的“奧運進(jìn)我�！笔殖瓐蟊荣愔�，她班的同學(xué)取得了驕人的成績(jì)。幾十年來(lái)她也多次獲得各種獎項，“市論文、電教論文一等獎”“市級思品課堂教學(xué)實(shí)錄三等獎”“學(xué)賴(lài)寧活動(dòng)優(yōu)秀指導獎”“省語(yǔ)文教研活動(dòng)優(yōu)秀獎”，多次被評為“師德標兵”“先進(jìn)工作者”“優(yōu)秀輔導員”。
她深刻地知道，社會(huì )在發(fā)展，人類(lèi)在前進(jìn)，必須樹(shù)立終身學(xué)習的'觀(guān)念。課余時(shí)間，她常讀書(shū)看報，勤奮學(xué)習，努力提高業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。她常說(shuō)，干我們老師這行，如果不學(xué)習，就跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，就沒(méi)有能力超越學(xué)生，就不會(huì )有所創(chuàng )新，內置沒(méi)能力教育課堂。當學(xué)習了先進(jìn)模范人物周主信、孔繁森等的事跡后，她都會(huì )記下筆記，寫(xiě)出自己的體會(huì )，當作學(xué)習的楷模，從先進(jìn)人物身上汲取精神力量，提出更高的前進(jìn)目標。
郭老師是一名有近20年黨齡的老黨員，她牢記“全心全意為人民服務(wù)，人民利益高于一切，艱苦在前，吃苦在后”的宗旨，她的言行，都會(huì )想到黨的原則——共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。去年冬天，下了一場(chǎng)雪，看到廁所門(mén)口的瓷磚地上結了冰，她想到年小的孩子和其他老師才上肯定會(huì )摔跟頭，馬上找來(lái)锨和笤帚打掃干凈，不管分內和分外的事，她都搶著(zhù)干。別人勸她休息，她總是說(shuō)：“多干點(diǎn)活累不著(zhù)，反倒對身體有好處�！睘榱俗屚瑢W(xué)們擴寬知識，有利于課文的學(xué)習，去年上半年她買(mǎi)了地圖貼在教室，讓同學(xué)們了解中國。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡3
在領(lǐng)導的指導和同志們的幫助下，z同志以黨員的標準嚴格要求自己，認真刻苦學(xué)習，勤奮踏實(shí)工作，團結同志，顧全大局，學(xué)習和工作生活上表現突出。
一、思想表現：
z同志能積極參加政治學(xué)習，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，樂(lè )于助人，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表。
二、教學(xué)方面：
積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，學(xué)習新的教育理念，學(xué)習新的教育方式，樂(lè )于參加集體備課，積極向同行學(xué)習。積極參加備課組的教研活動(dòng)，撰寫(xiě)了語(yǔ)文組的專(zhuān)題講座稿，參加了語(yǔ)文和心理組賽課的備課與評課。關(guān)注兒童閱讀，積極向同事們推薦有關(guān)兒童閱讀方面的書(shū)籍，每周指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養學(xué)生的閱讀興趣與閱讀習慣。認真備課上課，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，并能把語(yǔ)文課本作為很好的德育教材，把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人很好的結合，在教學(xué)中培養孩子良好的學(xué)習習慣。課后，她善于反思與小結，及時(shí)記錄課堂精彩采片段和一些有待改進(jìn)的.地方。積極開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習語(yǔ)文。如：制作文明禮貌宣傳標語(yǔ)牌，我是小小書(shū)法家，小小詩(shī)會(huì )，成語(yǔ)大擂臺等。
三、班主任工作：
�。�1）搭建平臺提升家庭教育的能力
因為她所帶的班級三分二是來(lái)外地學(xué)生，家長(cháng)的文化層次相對較低，十七個(gè)家庭有兩個(gè)孩子，家長(cháng)管理孩子的精力較少，為了讓家長(cháng)能較好地配合自己的工作，她還必須培訓家長(cháng)如何教育孩子。每次的家長(cháng)會(huì )，她都會(huì )精心策劃，為家長(cháng)們搭建一個(gè)很好的學(xué)習平臺。
�。�2）自主參與，培養學(xué)生管理班級的能力
為了營(yíng)造一個(gè)民主、和諧，涌動(dòng)著(zhù)生機、活力的班級精神家園，使學(xué)生在這個(gè)“家”里獲得智慧、關(guān)愛(ài)、友誼和發(fā)展，能健康快樂(lè )地成長(cháng)。她注重培養孩子的主人翁意識。班級目標，讓學(xué)生參與討論；班級制度，讓學(xué)生參與制定；班級管理，讓學(xué)生參與實(shí)施，真正讓每一個(gè)孩子都有鍛煉的機會(huì )。
�。�3）組織活動(dòng)，增強學(xué)生集體榮譽(yù)感。
開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，對班級建設非常重要。一年來(lái)，她積極配合學(xué)校大隊部的活動(dòng)，認真組織集體舞表演、排練課本劇、溫暖災區捐款活動(dòng)，快樂(lè )春、秋游、跑操比賽、“我行我秀”校運動(dòng)會(huì )、挑戰小勇士等有意的活動(dòng)，這些活動(dòng)讓孩子展示了自己的才能、激發(fā)了他們努力向上的精神，讓他們真切地感受到集體的榮譽(yù)跟個(gè)人的努力是分不開(kāi)的，在分享勝利快樂(lè )的同時(shí)，增強了班級凝聚力和集體榮譽(yù)感。目前，班級已形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，孩子們積極向上，快樂(lè )成長(cháng)！
四、個(gè)人學(xué)習：
積極學(xué)習各種教育理論，閱讀各種教育雜志來(lái)充實(shí)自己。參加了全國第四屆經(jīng)典誦讀研討會(huì )，走近語(yǔ)文教育的名家，接受?chē)饩璧难�，受益匪淺。積極參與各種教育書(shū)籍的編寫(xiě)工作，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡4
有人說(shuō)，“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻出所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿犧牲自己；教師的歡樂(lè )是奉獻，為學(xué)生耗盡了滿(mǎn)腔熱血�！睆慕潭荒陙�(lái)，她一直以紅燭精神點(diǎn)燃著(zhù)自己心中的誓言，在教育這片真誠的土地上奉獻著(zhù)自己的青春和熱血。
一、用高尚的師德完善自己的人格
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長(cháng)。師德中愛(ài)學(xué)生是至關(guān)重要的，只有愛(ài)學(xué)生才會(huì )認真備課，上課；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )有責任心，事業(yè)心；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )拋開(kāi)一切名利；只有愛(ài)學(xué)生，才會(huì )理解他們。教師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻自己的精力，用心靈，用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚起學(xué)生的自信。自尊。她常想，既然選擇了教師這一職業(yè)，就應當用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛(ài)生，教書(shū)育人，為人師表。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無(wú)數個(gè)早晨，她迎著(zhù)朝霞的曙光走進(jìn)班級；無(wú)數個(gè)夜晚，她帶著(zhù)欣慰和倦意回家。
二、用無(wú)私的奉獻去詮釋教師的本色
源于對教師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，她二十一年如一日，在工作中默默奉獻，因愛(ài)而舍，因勤而舍，愛(ài)的是自己認準的事業(yè)，勤的是自己找準的坐標，而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái)，她不記時(shí)間，不記報酬，關(guān)注著(zhù)班級里每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪(fǎng)中度過(guò)。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記學(xué)生的中考，第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫(xiě)到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她學(xué)生�！弊鳛橥磔�，她沒(méi)能盡孝道；作為母親，她不稱(chēng)職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，她無(wú)怨無(wú)悔。
三、用愛(ài)的心泉塑造美好的心靈
她一直以為，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，不把愛(ài)融入到教育中的老師不能稱(chēng)為好老師。她為師德準則是：捧出一顆心，獻出全部情，嚴在當嚴處，愛(ài)在細微中，用行動(dòng)去感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，教育學(xué)生，教學(xué)生學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，用師愛(ài)激發(fā)學(xué)生成人。成材。12年6月3號，張明的父親因病在醫院去世，她知道，他父母在他6歲時(shí)離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔。村干部和我決定一起瞞著(zhù)他，她把張明的吃。睡安排在自己家里，周末也安排同學(xué)一起學(xué)習，并打電話(huà)讓他媽媽來(lái)看望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿(mǎn)面，臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。
學(xué)生周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰(shuí)同桌都吵架，同學(xué)們對她遠遠躲之。為了徹底改變周田，她先是找周田談心，周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，她沒(méi)有泄氣。她知道周田喜歡畫(huà)畫(huà)，便利用學(xué)校書(shū)畫(huà)展的機會(huì )，鼓勵她參加比賽，她發(fā)現周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預定計劃要奏效了，于是，便巧妙地在一節班會(huì )上對周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力，最終使周田改變了自己，性格開(kāi)朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。
四、用綠葉的情懷來(lái)編導自己的課堂
只有共鳴的生命，才會(huì )有激情和創(chuàng )造。所以在新課改的'研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭創(chuàng )建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感，堅定學(xué)生的學(xué)習意志，進(jìn)而形成積極地學(xué)習動(dòng)機。在課堂教學(xué)中，她及編、導、演于一身，采用形式多樣的探索，以學(xué)生為中心，全員參與，全程參與，體驗式教學(xué)，以學(xué)生發(fā)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。
五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生
教師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響學(xué)生，教師的一切行為應該成為學(xué)生的表率。在日常生活中，她一貫嚴格要求自己，處處以身作則，要求學(xué)生做到，自己先做到。要求學(xué)生不講臟話(huà)，她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，她帶頭提前進(jìn)班。開(kāi)始時(shí)，往往是我第一個(gè)到，后來(lái)，比她早到的學(xué)生越來(lái)越多。
整個(gè)學(xué)期，很少有學(xué)生遲到。早退。勞動(dòng)。清掃，她揮汗如雨干在前面，堅持到最后；要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到及時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試，為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時(shí)反饋，連夜批改，經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷，驚訝之余更感動(dòng)，還有哪一個(gè)不去認真訂正呢？正因如此，多年來(lái)，她所帶班級的英語(yǔ)成績(jì)，無(wú)論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率，都名列前茅；20xx年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得省級三等獎。
六、用求實(shí)鉆研的養料去滋養明日的果實(shí)
面對多元文化和社會(huì )對教育的沖擊，面對學(xué)生日趨復雜的思想和多樣的心理，緊靠對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。緊靠時(shí)間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現在對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對事業(yè)的奉獻，更體現在教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，而她卻力求教會(huì )學(xué)生挖水。為此，她從未間斷過(guò)自我學(xué)習，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習。聽(tīng)課的機會(huì )。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。
人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來(lái)，一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”，她被評為”學(xué)生滿(mǎn)意教師”，連續三屆被評為”骨干教師”，20xx年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師，20xx年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將繼續用執著(zhù)與熱愛(ài)續寫(xiě)人生的追求，用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡5
沈小蓮，女，1981年生，本科學(xué)歷，中共黨員，許河中學(xué)教師，20xx年參加工作，擔任了七年的班主任工作，今年任教初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課，同時(shí)擔任班主任工作。
她一直潛心研究中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，她認真備課、上課。上好課，是教師的重要職責。幾年來(lái)，擔任初一、初二、初三的語(yǔ)文循環(huán)教學(xué)工作。無(wú)論教哪一個(gè)年級，都把備好課、上好課看成是重頭戲。仔細鉆研教學(xué)大綱，以大綱為依據，吃透教材，了解學(xué)生，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，合理安排教學(xué)，精心設計問(wèn)題，準備充分。
上課時(shí)，突出重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，把培養學(xué)生學(xué)習能力作為教學(xué)目標貫穿于教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，啟發(fā)引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高語(yǔ)文素養。她求真務(wù)實(shí)，教學(xué)成績(jì)年年名列前茅，年終考核連續七年優(yōu)秀。
今年她擔任初三語(yǔ)文教育工作，在她的努力之下，班級從第一次月考年級前二十強一個(gè)也沒(méi)有到現在有兩位同學(xué)穩居年級前二十強。她忠誠黨的教育事業(yè)，始終以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮努力，成績(jì)卓著(zhù)，深受學(xué)生的愛(ài)戴、家長(cháng)的歡迎和社會(huì )各界的廣泛贊譽(yù)。
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，她努力探索素質(zhì)教育的新途徑，在教中研，研中改，積極實(shí)踐新課程標準，形成了“趣、實(shí)、活、新”的教學(xué)風(fēng)格，多次參加學(xué)校組織的'教科研“紅燭杯”賽課，獲得一等獎、二等獎若干；
在20xx年?yáng)|臺青年教師新教材會(huì )教比賽中榮獲一等獎。
本學(xué)期，她在學(xué)校片教研活動(dòng)中又勇挑綜合實(shí)踐課的重擔，承擔了“弘揚勵志文化，創(chuàng )建和諧校園”的課題研究，在匯報課上獲得了教育局領(lǐng)導和聽(tīng)課老師的高度評價(jià)，此次綜合實(shí)踐課更被認為是使東臺綜合實(shí)踐課研究又上升到一個(gè)新的高度，而她則被譽(yù)為“許中語(yǔ)文教壇上的一顆明星”。
在教學(xué)中，她根據初中生的實(shí)際情況，講教結合，啟發(fā)引導，因材施教。初中語(yǔ)文教學(xué)著(zhù)重于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養。
在課堂上，她通過(guò)繞口令、朗誦、復述、口頭作文等方式鍛煉學(xué)生的能力，極力避免老師“一言堂”、“滿(mǎn)堂灌”，從學(xué)生學(xué)習心理出發(fā)，尋找突破點(diǎn)，通過(guò)討論教學(xué)、合作教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性。
現在她更是積極投身到許河中學(xué)“杜郎口”教學(xué)改革的浪潮之中，采取小組競賽方法，組織學(xué)生分組討論，相互提問(wèn)與回答，老師從旁加以點(diǎn)撥引導，看哪個(gè)小組提問(wèn)最有水平，回答最切合課文內容，進(jìn)行課堂加分獎勵。學(xué)生參與熱情相當高，積極思考回答，在自主、合作、探索的良好氣氛中掌握了技能，學(xué)到了知識，課堂深受學(xué)生的歡迎。
20xx年至今，沈小蓮老師連續擔任班主任工作（其中因生養休息一年未擔任），工作盡職盡責。
注重班級的日常管理，關(guān)注學(xué)生，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，通過(guò)多種方式增強班級凝聚力和進(jìn)取精神。
她是許河中學(xué)首席班主任的獲得者之一，后又數次獲得“首席班主任”稱(chēng)號。工作以來(lái)，她所擔任的班主任的班級都獲得過(guò)學(xué)�！拔拿靼嗉墶狈Q(chēng)號。20xx—20xx度獲得許河鎮鎮政府授予的“十佳班主任”稱(chēng)號。
工作中，她堅持教書(shū)與育人相結合，在傳授知識給學(xué)生的同時(shí)，注重他們的品質(zhì)培養。在班級管理教育工作中，真誠愛(ài)護關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處，加強與學(xué)生的交流與溝通，使師生間處于一種和諧狀態(tài)。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡6
張琳,中共黨員，語(yǔ)文高級教師，鎮江一中師德標兵，鎮江市中小學(xué)德育先進(jìn)工作者，語(yǔ)文教研組組長(cháng)。
張琳同志教學(xué)認真，刻苦鉆研，注意因材施教，教學(xué)理念新，堂課教學(xué)嚴謹。自XX年擔任高三備課組長(cháng)以來(lái)，能帶領(lǐng)全體高三備課組成員團結協(xié)作，迎難而上，在近幾年高考中，連續取得了語(yǔ)文學(xué)科高考成績(jì)大市第一的驕人業(yè)績(jì)。
在XX年高考中，我校高考語(yǔ)文學(xué)科均分108.3，以較大分差再次名列大市第一名。所教學(xué)生蔣璇、周枕竹分別以高考136分、132分的成績(jì)名列全市語(yǔ)文單科第一、第二名。XX年1月輔導高三學(xué)生徐谞一舉奪得江蘇省第五屆中學(xué)生作文大賽現場(chǎng)決賽一等獎。
自XX年起她連續四年擔任高三畢業(yè)班班主任工作，全身心地投入，任勞任怨，克己奉公，認真負責，雷厲風(fēng)行，對學(xué)生既嚴格要求，又悉心關(guān)愛(ài)，所帶班級高考成績(jì)喜人，受到歷屆學(xué)生和家長(cháng)的好評。
她積極參加教科研活動(dòng)。先后成為國家級課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習）與高中生能力培養”、省級課題“多媒體圖表教學(xué)法”、“構建中學(xué)德育課程體系的研究”等課題組的骨干成員。編著(zhù)《文言文精解一本通》等書(shū)籍。
有多篇論文在全國、省級競賽中獲獎并發(fā)表于省市各類(lèi)報刊。XX年課件《京劇的`行當》獲國家“xx”部委級重點(diǎn)課題研究實(shí)驗活動(dòng)“中小學(xué)綜合實(shí)踐課程”課件設計二等獎，XX年論文《談構建科學(xué)的評價(jià)體系》獲全國中學(xué)語(yǔ)文教師論文大賽一等獎。
她擔任語(yǔ)文教研組長(cháng)期間，語(yǔ)文教研組被命名為市級巾幗示范崗、市級青年文明號、 “黨員示范崗”等多項榮譽(yù)稱(chēng)號。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡7
趙老師常常這樣說(shuō):“當老師快樂(lè )，年輕有活力，50歲的人還像30歲一樣；當老師幸福，常有人“送禮”----春天里的第一朵桃花會(huì )在講桌上綻放,嗓子嘶啞時(shí)，講桌上總有蘋(píng)果和梨子……”對于從教17年的趙老師來(lái)說(shuō)，教育帶給她更多的就是一種享受。面對一群如花般的孩子，她把自己從事的事業(yè)當作“傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音”這樣一件充滿(mǎn)詩(shī)意的事情來(lái)做，雖然這一生不一定能干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但站在講臺上的她希望自己把教育也做得如百合般清新淡雅，耐人回味。
一、讓學(xué)生愛(ài)上自己
多年以來(lái)，她把每一個(gè)學(xué)生都當成是一筆財富，小心呵護，用愛(ài)心和笑聲去感染每一個(gè)學(xué)生，希望每一個(gè)學(xué)生都成為最優(yōu)秀的人才，希望自己能成為孩子們喜歡的教師�！皯{什么讓學(xué)生愛(ài)上你？”也成了她面對每一位學(xué)生時(shí)常常思考的問(wèn)題。
趙老師知道：教育是一種愛(ài)的事業(yè)。唯有真誠的愛(ài)，才能帶著(zhù)教師的心，長(cháng)驅直入到達學(xué)生的心里！使心靈對接，觸動(dòng)彼此心中最柔軟的地方。對于犯了錯誤的同學(xué)，她嚴慈相濟，在“談笑間墻櫓灰飛煙滅”，流露出對犯錯同學(xué)的包容與耐心勸導。在與學(xué)生接觸的日子里，這樣的愛(ài)無(wú)處不在：課堂上送給精彩發(fā)言者的贊美，課間與同學(xué)相視時(shí)會(huì )心與鼓舞的一笑，課后一句或許只是隨意的問(wèn)候與叮嚀，孩子不交作業(yè)時(shí)的耐心等待，孩子成績(jì)下降時(shí)的熱情鼓勵，孩子取得進(jìn)步時(shí)的真誠贊揚，節日時(shí)的擁抱與祝福，假期里的想念與牽掛……無(wú)不讓學(xué)生感受到趙老師那母親一樣的愛(ài)戀，朋友一樣的關(guān)懷。誰(shuí)能不愛(ài)關(guān)心自己的人？誰(shuí)能不為愛(ài)護自己的人而努力奮斗呢？擁有大愛(ài)之心的教育往往能創(chuàng )造奇跡，趙老師堅信這一點(diǎn)，并用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，為學(xué)生的美麗人生奠定美好的開(kāi)端。
為了讓學(xué)生愛(ài)上自己，趙老師在課堂上更是苦下功夫，她一直希望自己的課堂是風(fēng)情萬(wàn)千，而不是千篇一律。課前，反復閱讀教材與教參，上網(wǎng)查找資料，旁征博引，用心備課；課上，激情四射，語(yǔ)言幽默，想盡辦法抓住學(xué)生，使學(xué)生愛(ài)上自己的課堂，使自己成為一個(gè)“萬(wàn)人迷”。而引領(lǐng)同學(xué)們愛(ài)上讀書(shū)也讓趙老師動(dòng)了一番心思，首先用自己的閱讀磁場(chǎng)來(lái)吸引孩子，使學(xué)生能夠感受到讀書(shū)“磁場(chǎng)”的吸引力，情不自禁地加入到讀書(shū)的隊伍中去。
其次，班級讀書(shū)會(huì )的有效開(kāi)展，使同學(xué)們感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。每周的閱讀課是她與孩子們最快樂(lè )的讀書(shū)時(shí)間。讀了《不想飛的鷹》、《大腳丫跳芭蕾》感受夢(mèng)想的力量，讀了《奧茲國歷險記》感受成功的秘密……課堂上，同學(xué)們或演或畫(huà)，或說(shuō)或寫(xiě)，碰創(chuàng )出無(wú)數的智慧火花。在每天的晨誦與午讀時(shí)間，趙老師也會(huì )為孩子們讀個(gè)小故事或“長(cháng)篇連播”。在老師的讀書(shū)熱情和行動(dòng)地影響與激勵下，同學(xué)們也積極地投入到了讀書(shū)、學(xué)習的熱潮中，“你爭我趕誦經(jīng)典，校園內外飄書(shū)香�！背蔀榘嗉壱坏漓n麗的風(fēng)景線(xiàn)。
每天與這些純潔的孩子們在一起，雖平凡的庸常，卻不染一點(diǎn)灰塵，讓趙老師樂(lè )在其中。她常常駐足凝視，側耳傾聽(tīng)，她的《在具體情境中進(jìn)行教學(xué)》在尋找動(dòng)情閃耀的教學(xué)陽(yáng)光，她的《生活的美好》在尋覓點(diǎn)點(diǎn)滴滴的'教學(xué)之美，她的《語(yǔ)文課上的思想教育》在撿拾人性的至真、至善、至美、至純……
二、快樂(lè )的老師
教師每天的工作基本都是一樣的：上課、下課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，上不完的課，批不完的作業(yè)，找不完的學(xué)生，直線(xiàn)型的工作軌跡永遠是一成不變的。有過(guò)苦，有過(guò)累，更多的是快樂(lè )。趙老師的快樂(lè )就從每天的清晨開(kāi)始：清晨，帶著(zhù)露珠的氣息，沐浴著(zhù)朝陽(yáng)的霞光，走進(jìn)校園：同事親切的招呼，學(xué)生響亮的“老師好”！，翠綠蔥籠的園景，悅耳的上課鈴聲，一張張清純如花的小臉……讓人感受到清晨撲面而來(lái)的快樂(lè )。一節節課堂上的歡聲笑語(yǔ)，一篇篇精彩文章的新鮮出爐，一張張試卷上的意外驚喜，還有來(lái)自學(xué)生的真摯祝�！粗�(zhù)孩子們一天天長(cháng)大，越來(lái)越聰明，越來(lái)越懂事，越來(lái)越勇敢，作為他們的趙老師真是樂(lè )開(kāi)了懷。
有人說(shuō)：“無(wú)法改變別人，就只有改變自己�！本褪沁@樣一種淡泊、寬仁的心為她自己開(kāi)啟一扇扇通向快樂(lè )的窗戶(hù)，跟著(zhù)感覺(jué)走，跟著(zhù)自己的心靈去行走。趙老師一路走來(lái)，拋灑一路快樂(lè )。
一年有四季，陽(yáng)光有七色，趙老師沉醉在簡(jiǎn)單而樸素的教學(xué)中，在充盈而豐滿(mǎn)的生活中，享受著(zhù)平凡的幸福。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡8
帶著(zhù)青春的無(wú)限激情，滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的真誠，李z踏入了教育工作這片熱土，成為一名光榮的人民教師。十五年里，她在三尺講臺上無(wú)私地奉獻著(zhù)自己的青春，用真情和愛(ài)心澆灌著(zhù)一棵棵幼苗茁壯地成長(cháng)。
20xx年，她調到第三小學(xué)任教，踏上了展示自我更為廣闊的舞臺。她接手的是一年一班，面對顧慮重重的家長(cháng),她感受到了領(lǐng)導對她的信任，同時(shí)也感受到了肩上的責任，她把“教書(shū)育人，為人師表，做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(cháng)認可，學(xué)校滿(mǎn)意的好老師”作為自己的奮斗目標。她是這樣想的，也是這樣做的。
一、力爭教學(xué)有道
她從事語(yǔ)文教學(xué)工作.在教學(xué)中，她堅持以人為本，貫徹既教書(shū)又育人的教學(xué)指導思想，變化教學(xué)方式，努力做到深入淺出，循序漸進(jìn)。
她備每一節課都認真嚴謹,針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知特點(diǎn)以及班級特點(diǎn)，教材特征，反復推敲教案。在讀透教材的基礎上，精心閱讀、整理自己購買(mǎi)的十余種教輔資料，字斟句酌，花費大量的時(shí)間和精力去設計教案。從重點(diǎn)、難點(diǎn)，到作業(yè)，力求掌握準確，貼近實(shí)際。
在講課時(shí)充滿(mǎn)激情，十分注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，努力提高講課的生動(dòng)性、趣味性和實(shí)用性，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行合作、探究等多種形式進(jìn)行教學(xué)，讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學(xué)的效率。
她努力引導學(xué)生將每篇課文的立意、構思、語(yǔ)言風(fēng)格、表達方法等深入挖掘，不但使學(xué)生理解課文寫(xiě)了什么，還要掌握作者是怎么寫(xiě)的，為什么這樣寫(xiě)。不但知其然，更要知其所以然，將知識內化，為閱讀與寫(xiě)作架起橋梁。實(shí)踐中，取得了較好的教學(xué)效果。
而課后，她認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)，注重及時(shí)反饋。并且她及時(shí)撰寫(xiě)教后感。幾乎每篇教案后面，都留下了自己教學(xué)中的感受，從所學(xué)理論的角度來(lái)看待自己的成功、困惑、失敗。并將自己的教學(xué)行為與教學(xué)理念、教學(xué)理論相結合，從而摸索出自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。在課下，她還注意與同學(xué)們進(jìn)行交流，并不斷拓寬講授的領(lǐng)域，擴大知識面和信息量，得到了同學(xué)和老師的肯定。她執教的多堂縣、市、省級的優(yōu)秀課，獲得了教研員的肯定，聽(tīng)課教師的一致好評。她撰寫(xiě)的多篇論文也獲獎或發(fā)表。
對待學(xué)困生，她從不放棄，為他們“吃小灶”，勤跟勤抓，以各種方式鼓勵他們，樹(shù)立他們的自信心。
每天的教學(xué)歷程，對于她來(lái)說(shuō)，是經(jīng)驗，更是財富。無(wú)論是工作還是業(yè)余時(shí)間，她都注重學(xué)習各種教學(xué)理論、教學(xué)案例的書(shū)籍，并抓住機會(huì )請教老教師，從而為自己積累了扎實(shí)的教學(xué)理論基礎和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。實(shí)踐中，不僅運用掌握的專(zhuān)業(yè)理論知識指導實(shí)踐，探求更好的教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還對自己教育教學(xué)中出現的問(wèn)題，不斷反思、探索。
她認為要想教好書(shū)，必須進(jìn)行教育科學(xué)研究。特別是在爭創(chuàng )“課改標兵”中，她對新課程改革，花了很多精力去思考，思考怎樣才能將新課程改革與本校的具體實(shí)際結合起來(lái)。為此積極參與各課題研究。她注重新課改學(xué)習和應用，并積極探索教育教學(xué)規律，充分運用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果。受到了學(xué)生的喜愛(ài)，家長(cháng)的尊重；贏(yíng)得了同事的贊許，領(lǐng)導的信任。
二、探索帶班有方
作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是生活中，不管是在學(xué)生面前，還是在同事面前，她都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動(dòng)人、感染人，樹(shù)立為教育事業(yè)無(wú)私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業(yè)精神。
她把對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的執著(zhù)，化為自覺(jué)的行動(dòng)。她愛(ài)學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論他是聰明、乖巧還是頑皮、搗蛋；不論他是成績(jì)優(yōu)異還是時(shí)時(shí)需要她的幫助。在她的影響下，一些頑皮的學(xué)生也變得溫馴起來(lái)，倔強從頭也開(kāi)始耷拉下來(lái)，仇視目光也變得感動(dòng)起來(lái)，他們開(kāi)始認識到自己的缺點(diǎn)和錯誤。擔任班主任工作，她注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，思想上關(guān)心學(xué)生，感情上親近學(xué)生，生活上關(guān)懷學(xué)生，千方百計調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習內驅力，師生關(guān)系特別融洽，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，班級在各項評比中成績(jì)優(yōu)秀，在常規管理考核中名列前茅，班級里人人為集體著(zhù)想，達到自律，團結，奮進(jìn)，爭先。
她在要求學(xué)生搞好學(xué)習的同時(shí)，更要求學(xué)生學(xué)會(huì )如何做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。她注重學(xué)生政治思想素質(zhì)的提高，用她的.愛(ài)心換學(xué)生的真心。對于所謂的“差生”，她認為首要的不是補“學(xué)習”而是補“信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒(méi)有方法也可自找方法。有時(shí)，為了挽救一只掉隊的大雁，她經(jīng)常放棄休息時(shí)間，一次次家訪(fǎng)，了解學(xué)生家庭狀況，和家長(cháng)達成共識；一次次和學(xué)生談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，動(dòng)之以情，曉之以理，耐心細致地做好后進(jìn)生的轉化工作。她將一腔純樸的愛(ài)全部?jì)A注在學(xué)生身上，在她的鼓勵幫助下，多名學(xué)生，重拾起學(xué)習的信心，揚起理想的風(fēng)帆。欣喜著(zhù)他們一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地不斷成長(cháng)，對她來(lái)說(shuō)是最大的成功和慰藉。
通過(guò)她的努力，班里井井有條，在她及班干部的帶領(lǐng)之下，取得了優(yōu)異的成績(jì)。她平時(shí)關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，因為她深知，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題，教師對學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻給所有學(xué)生；這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。她用她的愛(ài)心，贏(yíng)得了學(xué)生的尊敬、家長(cháng)的信任。即使有的學(xué)生轉學(xué)了，還會(huì )念叨她的班級，她這個(gè)班主任；一些家長(cháng)還會(huì )經(jīng)常打電話(huà)來(lái)，跟她談孩子的情況。這是給她最大的回報，也帶給她最大的幸福。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡9
她是書(shū)香潮南一名辛勤的園丁。她喜歡這樣的稱(chēng)呼，因為她喜歡這些像花朵一樣的孩子們。她因為喜歡詩(shī)書(shū)而選擇了教育事業(yè)，她因為喜歡純凈無(wú)瑕的孩子們而衷情于教育事業(yè)，她因為無(wú)怨無(wú)悔而執著(zhù)于教育事業(yè)。在團結和諧的書(shū)香潮南，她播撒著(zhù)自己的熱情，期盼著(zhù)收獲的快樂(lè )。
一個(gè)都不能少——班主任的使命
作為有著(zhù)多年教育經(jīng)驗的班主任老師，她深知一年級是孩子人生道路的又一個(gè)起點(diǎn)。這個(gè)時(shí)期，孩子養成什么樣的習慣，對其以后的成長(cháng)起著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，她把工作重點(diǎn)定為培養學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣。工作中，根據孩子的年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育。
學(xué)校生活不同于幼兒園和學(xué)前班，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡小，對于陌生的規章制度初次認知，僅僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復訓練，就不一定能做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，她便對孩子們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做的好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……直到做好為止。
她知道，對于自我控制能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)不斷完善的過(guò)程，于是就真誠的鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。班里設立了固定的值日表，每個(gè)同學(xué)的職責詳細地寫(xiě)在上面。剛貼上值日表，大家都新奇地圍著(zhù)看，興奮地找自己的名字，有的甚至忘了上廁所�？烧娴街等盏臅r(shí)候卻找不著(zhù)人了。于是她每天都要把當天的值日生名單讀一遍，提醒他們誰(shuí)擦黑板、誰(shuí)擺桌凳、誰(shuí)澆花……不厭其煩，多次反復。漸漸地，多數孩子知道自己該做什么了。
一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭。她經(jīng)常對孩子們說(shuō)，能聚在一個(gè)班上學(xué)是一件幸運的事情，要學(xué)會(huì )寬容與諒解。作為“一家之長(cháng)”，她不希望一個(gè)孩子掉隊。如果誰(shuí)出現寫(xiě)字退步、作業(yè)不認真、與同學(xué)發(fā)生矛盾等情況，她都要仔細詢(xún)問(wèn)原因，找出問(wèn)題癥結，以便對癥解決，并與家長(cháng)及時(shí)聯(lián)系，取得支持與配合。她知道，一個(gè)孩子在班集體中只是六十分之一，但在一個(gè)家庭中卻是百分之百的希望。為了家長(cháng)的寄托，更因為孩子的純真可愛(ài)，她和六十三個(gè)小伙伴在求知與探索的路上一同快樂(lè )前行。
讀書(shū)引領(lǐng)成長(cháng)——詩(shī)意的生活
讀書(shū)就像爬山，爬得越高，望得越遠。在書(shū)香校園中，她把自己對書(shū)籍的喜愛(ài)，通過(guò)各種方式傳遞給孩子們。她把蘊涵哲理的名言張貼在教室里“贈人玫瑰，手有余香。讀書(shū)萬(wàn)卷，出口成章�！边�曾和學(xué)生一起在“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”后面又加了一句“書(shū)讀百遍，遍遍都有新發(fā)現�！焙⒆觽兌枷矚g聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)。寓教育于講故事之中不失為一個(gè)良好的教育方式。
學(xué)校給每個(gè)班都安裝了多媒體教學(xué)設備，她結合周五的.閱讀課，每周給學(xué)生講一個(gè)圖文并茂的繪本故事。每到這一天，學(xué)生都會(huì )問(wèn)：“老師，還講故事嗎？”在講故事的時(shí)候，她適時(shí)地穿插班里出現的情況，結合故事內容進(jìn)行教育。讀《小房子變大房子》，孩子們知道了每當大家在教室里安安靜靜時(shí)，老師也會(huì )感到這座房子很大很漂亮。讀《小海螺和大鯨魚(yú)》，孩子們懂得了小海螺都想去了解外面的世界，我們也該多讀書(shū)，開(kāi)闊自己的眼界。讀《猜猜我有多愛(ài)你》，孩子們了解了父母的愛(ài)是多么偉大。讀《小豬變形記》、《我的幸運一天》、《狼大叔的紅燜雞》……孩子們感到了讀書(shū)的樂(lè )趣，她讓大家把自己喜歡的書(shū)帶來(lái)，和同學(xué)一起分享讀書(shū)的快樂(lè )。漸漸地，同學(xué)們養成了中午到校后看書(shū)的習慣。她希望書(shū)籍能帶給孩子們快樂(lè )、自信、堅強、寬容、靈動(dòng)……
教育事業(yè)對楊老師而言，已不僅僅是一份職業(yè)，一個(gè)工作，而是一種生命的活動(dòng)方式，一項塑造心靈的工程。她不求繁華與熱鬧，只愿在默默中耕耘一方凈土，淡泊中收獲顆顆純真童心。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡10
一、講黨員的黨性原則一切服從組織安排
作為一名黨員教師，我覺(jué)得講黨性原則，最重要的是體現在本職工作上。20xx年我還未休完產(chǎn)假，小孩剛4個(gè)月大，尚在哺乳期。學(xué)校師資緊張，領(lǐng)導希望我能接班主任，我毅然接受了任務(wù)。那段日子真的很艱難。白天要上課，處理班級大小事物，晚上還要給年幼的孩子喂奶。為了便于教學(xué)工作的開(kāi)展，我一直將孩子全托在幼兒園。孩子稍大一些，我又將他送到了鄉下奶奶家，拜托老人看管。孩子要上小學(xué)了，好不容易來(lái)到我的身邊，學(xué)校領(lǐng)導又希望我能接長(cháng)郡班的語(yǔ)文教學(xué)工作，所以我又狠心將孩子放在了托管班。每天和孩子呆在一起的時(shí)間是少之又少，兒子上學(xué)、放學(xué)我很少接過(guò)他。雖然這樣，但我相信只要以共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，事事處處發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，不管困難有多大，都一定能克服。
二、講黨員的奉獻精神給學(xué)生一份無(wú)私的愛(ài)
20xx年因身體原因，醫生要我在家休息半個(gè)月，但我心中放不下我的學(xué)生，一星期后又回到教室上課。我的行動(dòng)感動(dòng)了可愛(ài)的學(xué)生們，他們更加努力學(xué)習，在我不在期間能保持良好的秩序。在與這屆同學(xué)共同成長(cháng)的一年里，我與同學(xué)們結下了深厚的情感，在期末的學(xué)生評定中獲得了學(xué)生相當高的評價(jià)。
我從教12年，先后擔任班主任工作9年。在班主任工作中，我寬嚴有度，始終本著(zhù)“尊重、理解、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的原則與學(xué)生相處，大家既是師生關(guān)系，也是朋友關(guān)系，因而得到了學(xué)生的信任，得以與學(xué)生之間真誠交流。我尊重理解和學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我總是為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng )造機會(huì )，激勵揚長(cháng)。所帶的.班級充滿(mǎn)活力。我用自己的人格魅力去影響學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)愛(ài)學(xué)生，成為他們的良師益友。我始終認為“師愛(ài)”比“母愛(ài)”更偉大、更崇高，因為“師愛(ài)”是愛(ài)別人的孩子，而“母愛(ài)”是愛(ài)自己的孩子。如果說(shuō)愛(ài)別人的好孩子容易，那么愛(ài)別人有缺點(diǎn)的孩子就很難了�！澳笎�(ài)”是一種本能，“師愛(ài)”是一種境界。在我眼中，沒(méi)有差生，只有學(xué)生。后進(jìn)生轉化工作一直是我班主任工作中的重點(diǎn)，擔任班主任9年來(lái)，我成功的轉化了很多后進(jìn)學(xué)生。這一過(guò)程雖然辛苦，但每當看到他們的進(jìn)步與成長(cháng)我就會(huì )覺(jué)得很開(kāi)心。自始至終，我相信，只要我們去努力，去付出，就一定有收獲。
三、講黨員的先鋒作用給自己一個(gè)永不停歇的追求
不同的時(shí)代主題和時(shí)代要求，對黨員的先進(jìn)性賦予不同的時(shí)代內涵。要保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒作用就必須與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生在變，高考的模式在變，社會(huì )需求在變。我們的教育思想和教育方法也要變。
近年來(lái)，在班主任工作上，我十分重視培養團結、奮斗的班級集體，我所帶的班級在學(xué)校文藝、體育以及各項活動(dòng)中均能取得較好成績(jì)，因為只有通過(guò)活動(dòng)和榮譽(yù)的取得才能增強學(xué)生的集體榮譽(yù)感、班級的凝聚力和學(xué)生的自信心。我經(jīng)常組織班級開(kāi)展各種活動(dòng)，培養學(xué)生能力，為學(xué)生創(chuàng )設施展才華的空間，因為學(xué)習成績(jì)不理想的學(xué)生也需要有揚眉吐氣的時(shí)刻。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。班主任如果有一雙欣賞美的眼睛，你會(huì )驚奇的發(fā)現，你的學(xué)生是那么的美麗。
十二年來(lái)我還認真鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，積極實(shí)踐探究式教學(xué)。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和自覺(jué)性，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境。我相信，學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，就看你怎么調動(dòng)挖掘，對待成績(jì)落后的學(xué)生，我從不歧視，總是耐心引導和細心輔導，發(fā)現優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P鼓勵。我所教班級的語(yǔ)文成績(jì)，總是名列前茅。20xx年輔導的湯歷法同學(xué)在沙長(cháng)市創(chuàng )新作文比賽中獲得沙長(cháng)市一等獎。
我深知，作為一名優(yōu)秀黨員，不但要有先進(jìn)的理念，更要注意錘煉先進(jìn)的本領(lǐng)。我不斷為自己設定更高的目標，不斷給自己充電。寒暑假都有計劃的撰寫(xiě)論文，總結體會(huì )。所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習報》上，《談探究性學(xué)習在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎。
選擇了教育就是選擇了奉獻，“癡心一片終不悔，嘔心瀝血育教育”，在教育這個(gè)美麗的崗位上，我已無(wú)愧而充實(shí)的走過(guò)了12個(gè)陽(yáng)光燦爛的春秋，在未來(lái)的人生征途上，我將繼續奮斗，嚴格按照優(yōu)秀教師的標準要求自己，在工作崗位上勤奮耕耘，積極探索，更加熱情的傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻我無(wú)悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長(cháng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！
四、個(gè)人所獲主要榮譽(yù)：
20xx在“全國首屆快速作文大獎賽”中，被中國寫(xiě)作學(xué)會(huì )閱讀專(zhuān)業(yè)委員會(huì )、快速作文研究中心授予“優(yōu)秀指導老師”。
20xx年所帶280班被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀班集體。
20xx年被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀青年崗位能手。
20xx年所撰寫(xiě)的《初探課堂藝術(shù)提問(wèn)》發(fā)表在《語(yǔ)文學(xué)習報》上。
20xx年被評為沙長(cháng)市優(yōu)秀班主任。
連續三年被評為沙長(cháng)市六中優(yōu)秀班主任。
20xx年撰寫(xiě)的《談探究性學(xué)習在語(yǔ)文教學(xué)中的作用》榮獲“中國中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”特等獎。
20xx年輔導湯歷法同學(xué)在沙長(cháng)市創(chuàng )新作文比賽中獲沙長(cháng)市一等獎。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡11
十年前的老同學(xué)說(shuō)我變年輕了，多年的老同事說(shuō)我變能干了，老領(lǐng)導說(shuō)我變成熟了，的確，我變得樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗了。首先我要感謝培育我成長(cháng)的南樂(lè )小學(xué)，感謝給我關(guān)心、支持和幫助的老師和朋友，更要感謝教師這份工作，感謝曾經(jīng)或正在與我朝夕相處的孩子們，是他們的天真無(wú)邪感染了我，是他們的多才多藝激勵著(zhù)我，是他們的茁壯成長(cháng)鼓舞著(zhù)我。
1990年我畢業(yè)于南樂(lè )師范，從教十年有余。1993年從湖鎮南樂(lè )中心小學(xué)通過(guò)公開(kāi)選調進(jìn)入南樂(lè )小學(xué)，一直從事小學(xué)中高段班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作，本著(zhù)“盡其在我，無(wú)愧于心”的信念，辛勤耕耘在三尺講臺，贏(yíng)得了不少學(xué)生的`心。
一、語(yǔ)文教學(xué)追求一個(gè)“精”字
在教學(xué)中，我悟出一個(gè)道理———只要留心，生活中處處有語(yǔ)文。語(yǔ)文教學(xué)既活又實(shí)，活在形式多樣，每天的我來(lái)說(shuō)新聞拓寬了語(yǔ)文課堂，課本劇表演活躍了語(yǔ)文課堂，上街改錯別字延伸了語(yǔ)文課堂。學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)全面提高。學(xué)生的習作有近40篇刊登在《小學(xué)生時(shí)代》《小學(xué)生世界報》等省市級報刊雜志上。39人獲全國“十分鐘學(xué)語(yǔ)文”競賽優(yōu)勝獎，11人獲全國《小學(xué)語(yǔ)文報》語(yǔ)文基礎知識競賽優(yōu)勝獎�？h級征文一等獎七名。熊瑩的征文《我也是孔子的后代》獲省三等獎�！坝愀刍貧w”系列活動(dòng)中，項劍芝等六人獲縣知識競賽一、二等獎，毛峰的征文《兩枚硬幣》獲省一等獎。周帥獲縣手抄小報比賽一等獎，并獲得省雛鷹二等獎?wù)�。王嘯天獲省第二屆少兒故事大王演講賽二等獎。本人因此多次榮獲省市優(yōu)秀指導獎。95年獲第三屆全國中小學(xué)生糾正錯別字競賽園丁獎。多篇論文在縣里得獎，其中《激情育情情動(dòng)辭發(fā)》獲縣小學(xué)“生活作文”論文一等獎。1993、1999年，本人兩次被評為省優(yōu)秀導讀員。所帶的五屆畢業(yè)班畢業(yè)時(shí)語(yǔ)文成績(jì)均名列前茅。
我曾多次承擔縣級公開(kāi)課教學(xué)，但學(xué)生是新的，觀(guān)念在變化，我堅持常教常新。當我明白朗讀在語(yǔ)文教學(xué)中舉足輕重的作用，我積極地實(shí)踐，努力地探索，本學(xué)期校優(yōu)質(zhì)課評比中，雖然強手如云，但由于我上出了自己的特色，以朗讀為主線(xiàn)，以情感為中心，較好體現了新課標“自主探究合作”的理念，榮獲語(yǔ)文學(xué)科第一名。這高興竟不亞于1992年第一次獲縣“飛龍杯”教學(xué)二等獎，因為我感到自己在成長(cháng)。
所教學(xué)生愛(ài)學(xué)語(yǔ)文，樂(lè )學(xué)語(yǔ)文，質(zhì)疑難問(wèn)難蔚然成風(fēng)，他們的問(wèn)題促我深入思考，催我不斷學(xué)習，精益求精。同時(shí)，讓我真真切切體驗到什么是教學(xué)相長(cháng)。
二班主任工作凝聚一個(gè)“愛(ài)”字
我想，作出了當班主任的選擇，就意味著(zhù)作出了愛(ài)學(xué)生的選擇，作出了認可平等民主的新型師生關(guān)系的選擇。只有讓學(xué)生“親其師”才能讓學(xué)生“信其道”，融洽的師生關(guān)系，增進(jìn)雙向的感情交流，是管理成敗的關(guān)鍵。
從教之初，我埋頭苦干;三年后，若有所思，試著(zhù)根據中高年級學(xué)生的特點(diǎn)，從事必躬親到逐步放手，不知不覺(jué)中，“你把學(xué)生當人看嗎？”這句話(huà)一直縈繞在我心上，成為我日常工作的指針。于是我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確立了以學(xué)生發(fā)展為本的現代教育理念，注重學(xué)生的情感體驗。站在“假如是我的孩子”，“假如我是孩子”的角度，寬容、理解學(xué)生，尊重學(xué)生，引導學(xué)生在實(shí)踐中體驗健康的人生觀(guān)、道德觀(guān)，掌握做人的基本準則，把教育重點(diǎn)放在自我教育上，以自身人格的力量影響學(xué)生的人格，把心靈交給孩子，讓孩子心靈的花瓣沐浴芳香。在與學(xué)生的心靈碰撞中，我時(shí)時(shí)被感動(dòng)，被感染。于是提筆留下了感動(dòng)瞬間。請看一則：
“姚老師，你多找給我一元錢(qián)�！蔽艺耦^清點(diǎn)鈔票，一個(gè)稚氣的童音傳入我耳際。抬頭一看，是她——宋枝茵。她攤開(kāi)手中的錢(qián)，揀出其中的一元遞給我，笑盈盈的，多像一朵盛開(kāi)的山茶花。我心里不由涌起一陣熱浪。
這樣的瞬間，陶冶師生情操，與學(xué)生分享，還是一種富有新意的表?yè)P呢！
孩子們五十多雙眼睛關(guān)注著(zhù)我，我感到肩上沉甸甸的。我自覺(jué)地睜大眼睛，向孩子們學(xué)，向老師們學(xué)，向書(shū)本學(xué)，捧起一本本班主任理論書(shū)籍，翻開(kāi)一期期輔導員雜志，猶如與一位位富有經(jīng)驗又不乏創(chuàng )意的班主任傾心交談。我與學(xué)生共同營(yíng)造民主寬松的環(huán)境，共同組織豐富多彩的活動(dòng)，共同探討為人處事的原則，共同經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨的考驗。
我耕耘，所以我收獲。本人多次在縣市演講比賽中獲獎，一篇征文獲市一等獎。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡12
她于1995年參加教育工作，多年來(lái)一直扎根于教學(xué)一線(xiàn)，具有精湛的教育教學(xué)水平和較強的教育科研能力，工作成績(jì)斐然。15年的教壇耕耘，她用非凡的智慧、頑強的精神，無(wú)私的奉獻、執著(zhù)的追求著(zhù)，在平凡的工作崗位上，贏(yíng)得了孩子們的尊重與愛(ài)戴，得到了同事的認可與領(lǐng)導的信任，享受著(zhù)成功的快樂(lè )。一路人生一路歌，留下了一串串閃光的足跡，譜寫(xiě)了一曲曲無(wú)悔人生的華章。
精業(yè)務(wù)強素質(zhì)
“我是一名語(yǔ)文教師，當一名出色的語(yǔ)文教師是我努力的方向�！边@是她常掛在嘴邊的.一句話(huà)。在教學(xué)改革中，她積極探索，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，探索和形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)模式。在語(yǔ)文教學(xué)中，她不斷更新教育理念，始終以“為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎”為出發(fā)點(diǎn)，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展。既尊重語(yǔ)文教學(xué)傳統，又不拘泥于教學(xué)程式，十分重視學(xué)生自學(xué)能力的培養、創(chuàng )造思維的啟迪和人文素養的熏陶。
她善學(xué)。不但主動(dòng)聽(tīng)課，學(xué)習其他優(yōu)秀教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，而且還認真學(xué)習新課程理念、小學(xué)語(yǔ)文課標，閱讀了大量的教育教學(xué)科研報刊。主動(dòng)爭取機會(huì )外出培訓、學(xué)習、聽(tīng)課，積極參加校內外公開(kāi)課、觀(guān)摩課，時(shí)刻向身邊的同事們學(xué)、向書(shū)本學(xué)、向網(wǎng)絡(luò )學(xué)，不斷加深對新課改的理解，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，拓寬自身的知識層面和教學(xué)視域。
她善研。她善于進(jìn)行教育教學(xué)的總結、反思與研究，撰寫(xiě)教學(xué)反思文章，努力使自己成為研究型教師；積極組織和參加學(xué)校開(kāi)展的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮自身的模范作用。
她善教。為了上好每一堂課，她都做好充分的課前準備，因為她知道，教師的本職在于上好每一堂課。在課堂上她提倡“多給學(xué)生思考的空間和時(shí)間、多給學(xué)生夸獎和贊美的語(yǔ)言、多給學(xué)生展示和張揚的機會(huì )、多一點(diǎn)成功與愉悅的體驗�！�
摯愛(ài)三尺講臺，讓學(xué)生健康成長(cháng)
她愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心愛(ài)護每一位學(xué)生。她堅信沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。她用真心與學(xué)生溝通，用愛(ài)心去呵護學(xué)生，用耐心去感化學(xué)生，用慈母般的情懷去關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。
“給學(xué)生一分關(guān)愛(ài)，一分寬容，一分期待�！痹诮咏⒆�，體貼關(guān)心學(xué)生的過(guò)程中，和他們進(jìn)行親密的思想交流，引領(lǐng)孩子們去感受春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的暖陽(yáng)，讓他們真正感受到老師對他們的親近和“愛(ài)”。
對于學(xué)困生，她通過(guò)家訪(fǎng)、談心，與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，了解他們情感所需，進(jìn)行情感的把脈，病理的分析，從不同的角度去觀(guān)察、欣賞、發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，在引導中達到對癥下藥的效果。給孩子撐起一片藍天時(shí)，也給她的教育工作開(kāi)通了綠色通道。
培養習慣，與學(xué)生一起成長(cháng)
致力培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，力求學(xué)生綜合能力的發(fā)展是她教育教學(xué)的目標。一次次公開(kāi)課的磨練，一次次培訓后的思索，一次次教后的反思，她越發(fā)感受到教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究、感悟的交流，才能使課堂教學(xué)呈現涌動(dòng)的態(tài)勢。在課堂上，她努力引導學(xué)生靜心閱讀，獨立思考，參與活動(dòng)，并力求把生活素材與學(xué)習教材結合在一起，讓孩子們不僅在快樂(lè )中接受知識，也養成了留心觀(guān)察周?chē)磺惺挛锏牧晳T。她每接一個(gè)新班的首要任務(wù)就是培養學(xué)生的學(xué)習習慣。如課前預習指導，鼓勵自主學(xué)習；課中合作組織，激發(fā)互相學(xué)習，致力培養得力小老師，把語(yǔ)文課堂演繹成情感、對話(huà)、開(kāi)放的課堂；閱讀課文時(shí)讓學(xué)生批、畫(huà)、注、圈，養成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習慣，并讓學(xué)生理解、感悟詞句，提出疑問(wèn)；課后拓展引導，激勵自主探索。引領(lǐng)孩子們徜徉于靈動(dòng)的課堂，與孩子們一起放飛著(zhù)想象的翅膀，一起迎空飛翔。作為“書(shū)香楊樹(shù)”的一名語(yǔ)文教師，她更注重培養學(xué)生讀書(shū)的習慣，讓每一個(gè)學(xué)生都與好書(shū)為友，與經(jīng)典為伴，多元化地指導學(xué)生與書(shū)為友，悟讀書(shū)之法，品讀書(shū)之趣。
積極探索，勤奮教學(xué)顯功績(jì)
十五多年來(lái)，她為了教育事業(yè)，奉獻了美好的青春，奉獻了無(wú)數的精力。她以扎實(shí)的工作作風(fēng)教書(shū)育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學(xué)方法帶動(dòng)人，獲得領(lǐng)導、同事和家長(cháng)們的一致好評。
走近趙老師，你會(huì )發(fā)現，她無(wú)論做哪一項工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責，都是高標準、嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實(shí)、有總結，她把自己的教育教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)校實(shí)際工作密切結合起來(lái)，促使教學(xué)成績(jì)不斷提高，在教學(xué)等方面取得了一定的成績(jì)；她撰寫(xiě)的論文多次獲獎并在國家級刊物發(fā)表；講授的優(yōu)質(zhì)課也多次獲獎；多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教師，工作得到了校領(lǐng)導和師生們的認可。
“謙遜地做人，踏實(shí)地做事�！彼堰@句話(huà)當做座右銘，在教育教學(xué)崗位上默默地耕耘著(zhù)。她心中有愛(ài)，所以她付出，她奉獻，她享受著(zhù)自己用愛(ài)換愛(ài)的喜悅！她不懈地努力著(zhù)，探索著(zhù)，實(shí)踐著(zhù)，在楊樹(shù)小學(xué)這一方土地上揮灑熱情，播種希望，引領(lǐng)一個(gè)個(gè)孩子走出迷惘，追求真知，奔向陽(yáng)光；與其他老師共同譜寫(xiě)平凡而美麗的教師人生！
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡13
沒(méi)有熱烈的掌聲，沒(méi)有艷麗的鮮花，也沒(méi)有顯赫的名聲，但她依然默默的耕耘，幸福地揮灑著(zhù)辛勤的汗水！
低調做人，踏實(shí)做事
郭老師是小學(xué)一位語(yǔ)文老師！“低調做人，踏實(shí)做事”是她的做人原則。在她看來(lái)欲為人師應先為人，作為班主任，更要做一個(gè)堂堂正正的人。
在二十二年的教學(xué)生涯中，她始終用一顆包容的心去坦然面對生活中的一切，不管是酸甜還是苦辣，不管是憂(yōu)愁還是煩惱，她總是用微笑去面對。在學(xué)校的各項工作中，她始終以飽滿(mǎn)的熱情，踏實(shí)的作風(fēng)，有條不紊的工作著(zhù)。她不計較名次，而注重參與，在意過(guò)程，追求進(jìn)步。聽(tīng)不到她的鏗鏘誓言，只看到她忙碌的身影；看不到她的手忙腳亂，只看到她默默地履行著(zhù)一個(gè)教師的職責！郭老師用她的言行和待人處事的態(tài)度，蕩滌著(zhù)學(xué)生幼小的心靈，也讓自己的心靈得到凈化。她用自己的言行譜寫(xiě)著(zhù)自己人生的篇章，盡管樸實(shí)無(wú)華，但卻真實(shí)、無(wú)愧！
給學(xué)生插上理想的翅膀
人因為夢(mèng)想著(zhù)而擁抱天邊一片明媚的蔚藍，于是小溪蜿蜒東流，激起生命的片片浪花，最終大海伸開(kāi)雙臂迎接他們。在郭老師看來(lái)，作為老師，尤其是班主任，讓學(xué)生擁有夢(mèng)想，為他們插上理想的翅膀，比傳授知識知識更為重要。
后進(jìn)生心理脆弱，郭老師不但細心呵護、耐心輔導、及時(shí)鼓勵，而且給他們進(jìn)步的時(shí)間，她用自己的愛(ài)心，點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞即將熄滅的希望之燈，讓他們再度揚帆遠航：學(xué)生有了不足，她蹲下來(lái)與學(xué)生交流，尋找問(wèn)題的癥結，鼓勵他們跌倒了爬起來(lái)；對于那些問(wèn)題學(xué)生，她采用放大優(yōu)點(diǎn)，縮小的缺點(diǎn)的方法，讓他們重拾自信；學(xué)生考試成績(jì)不理想，她“貸”給學(xué)生一份快樂(lè )，卻“索取”學(xué)生雙倍的付出；學(xué)校舉行活動(dòng)，班級取得了好成績(jì)好，她馬上召開(kāi)一次班會(huì )，將“尾聲”變“前奏”，鼓舞學(xué)生再接再厲；班級出現了突發(fā)事件，她靈機一動(dòng)上節班會(huì )，借以?xún)艋⒆拥男撵`……
多年來(lái)，她用母親般的心，父親般的愛(ài)，關(guān)心愛(ài)護著(zhù)她的學(xué)生們，她用自己獨特的方法，為一批又一批的的`學(xué)生插上了理想的翅膀，傾心奉獻著(zhù)自己的一切，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但卻為無(wú)數的學(xué)生迎來(lái)了鮮花和掌聲；沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但她依然快樂(lè )，依然幸福！
與書(shū)為友，與時(shí)俱進(jìn)
作為一個(gè)有著(zhù)二十二教齡的中年教師，她不想讓所謂的“經(jīng)驗”羈絆住自己的腳步，更不想把自己變成“老古董”，成為時(shí)代的棄兒，因此她一有時(shí)間，就讓自己沉浸在書(shū)海之中，沒(méi)有書(shū)的日子，她會(huì )感到空寂和無(wú)聊，她會(huì )覺(jué)得自己在一步步遠離這個(gè)日新月異的時(shí)代。
讀書(shū)，讓她了解了大量的現代教育信息，掌握了不少現代教育方法；讀書(shū)讓她的教育教學(xué)工作得心應手，學(xué)生不但愿意聽(tīng)她的話(huà)，而且也喜歡上她的課；讀書(shū)使她對人生和社會(huì )有了更深刻的認識，也使她的思想境界不斷提高；讀書(shū)使她學(xué)會(huì )坦然面對生活中的各種困難，即使是磨難，她也會(huì )微笑對待！
讀書(shū)，讓她養成了善于思考和寫(xiě)日記的習慣，她善于把自己教育教學(xué)中的突發(fā)事件、感受、讀書(shū)的收獲以及對生活的感悟記錄下來(lái)，兩年來(lái)，她寫(xiě)了二百三十多篇日記，發(fā)表在學(xué)校的校園網(wǎng)上，這二百多篇日記，是她教育教學(xué)工作的足跡，也記錄了她在教育教學(xué)工作中的酸甜與苦辣。
她在記錄過(guò)程中不斷反思，在反思中不斷進(jìn)步，逐步形成了自己獨特的教育教學(xué)風(fēng)格，使她在教育教學(xué)工作中更加游刃有余。
萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園
當了二十二年班主任的她，對班主任的工作有著(zhù)自己的理解和原則，“一花獨秀不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”是她班主任工作的最高追求。
作為班主任，她總是希望每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步。在她看來(lái)，班級的優(yōu)劣，班主任工作的成功與否不在于有幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生拿幾個(gè)競賽名次，不在于考試拿幾個(gè)第一，也不在于在各項活動(dòng)中，拿幾張獎狀，而在于每個(gè)學(xué)生、每個(gè)方面都在不同程度上的進(jìn)步與提高。所以在班級的各項工作中，她總是關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，不肯舍棄其中的任何一個(gè)，即使遇到不配合的家長(cháng)，她也一樣執著(zhù)的堅持著(zhù)她的這一原則。
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡14
做了八年的語(yǔ)文教師和班主任，我深深地悟出了一個(gè)真理：因為有愛(ài)，生命才有了存在的理由，也因此而更加精彩。
01屆的新生入校了，我發(fā)現一個(gè)沒(méi)有背書(shū)包的小男生，矮矮小小的個(gè)子，一蓬枯黃色的亂發(fā)里藏著(zhù)一雙不對稱(chēng)的眼睛，右手臂始終蜷縮著(zhù)，手掌和手指連為一體，他抬了起來(lái)指指新生名單，然后習慣性的抹了一下鼻子，在陽(yáng)光下，那只殘手上留下了一道光亮�？吹竭@兒我覺(jué)得一陣惡心，心中默默禱告：“千萬(wàn)別是我的學(xué)生�！笨勺詴r(shí)，他還是把錢(qián)交給了我，我還知道了他叫呂磊。我只得提醒自己：“今后與呂磊井水不犯河水�！�
家訪(fǎng)時(shí)我才知道，他兩歲時(shí)掉進(jìn)了火盆，落下了終身殘疾。他沒(méi)有一個(gè)朋友，整天只能孤孤單單的獨來(lái)獨往，孩子總在別人的歧視中成長(cháng)，也常有一些無(wú)聊、可惡的人欺負他，所以一根鐵鏈終以他相伴。我對這個(gè)孩子很同情，可一想到他的模樣又有一些嫌棄。
開(kāi)學(xué)不久，麻煩事就來(lái)了，呂磊用鐵鏈子打了人。我沒(méi)收了他的鐵鏈，命令他把家長(cháng)叫來(lái)。這下他害怕了，反復懇求我別請家長(cháng)。后來(lái)，他居然在學(xué)校大門(mén)口堵住了我，軟磨硬纏。我憤怒了，一把推開(kāi)他，不料他卻緊緊地抱住了我的腰。我驚慌得一邊使勁地掰他的手，一邊喝令他放開(kāi)，可他卻一再嚷嚷：“只要不叫家長(cháng)，我就放�！蹦鞘俏业谝淮蚊搅怂輼�(shù)似的殘手。這使我對他產(chǎn)生了畏懼心理，從此總站在距離他最遠的地方，可無(wú)論如何也擺脫不了他那期盼的目光。
使我的忍耐達到極限的是，呂磊竟然打了他的姐姐，搶走了他姐姐替他保管的預交書(shū)款。他把錢(qián)揮霍一空后，還說(shuō)是交給我了。
越來(lái)越多的人告呂磊的狀；上課搗亂、遲到、早退、打人、說(shuō)臟話(huà)、不講衛生……似乎一切的壞事沒(méi)有他不會(huì )干的。他的所作所為使我徹底失望了。一天下午，一個(gè)個(gè)子不高卻非常清秀的小姑娘來(lái)找我，說(shuō)她是呂磊的姐姐，來(lái)給呂磊辦轉學(xué)手續。我以最快的速度開(kāi)了證明，順口讓小姑娘轉告呂磊今后要好好讀書(shū)，聽(tīng)父母的話(huà)�？尚」媚飬s說(shuō)：“呂磊老是闖禍，爸爸、媽媽早就煩他了，這次只有呂磊一人回昭通老家，其他人不走�！甭�(tīng)了這話(huà)，我的心中很不是滋味，是愧疚、是牽掛、還有對呂磊父母的埋怨。埋怨他們沒(méi)有給孩子應有的愛(ài)�？晌矣趾螄L不是呢？是我們一同逼走了孩子。
當晚，我回到家久久不能平靜。在昆明有多少像呂磊父母這樣的外鄉人。他們積極參與了昆明的建設，促進(jìn)了昆明的發(fā)展。而這些建設者的孩子卻不能得到我們的善待。我對自己充滿(mǎn)了自責，如果對呂磊多一分關(guān)心，少一分冷漠；多一分溝通，少一分放棄；多一分疼愛(ài)，少一份責罵。那么孩子他不會(huì )是這樣的。一個(gè)人最大的感情需要是得到他人的理解，呂磊在父母、在老師我這里都得不到那份關(guān)注，他怎會(huì )不自卑呢？我所缺少的，正是那顆久違了的愛(ài)心。
我恍然大悟，第二天馬上跑到呂磊家，語(yǔ)重心長(cháng)地勸他留下來(lái)繼續學(xué)習。孩子怯生生地看著(zhù)他的父親，直到父親硬梆梆的扔下了一句：“你再闖禍，看我不打死你�！眳卫谶珠_(kāi)嘴笑了。
呂磊雖然留了下來(lái)，但他的老毛病還是時(shí)常犯�？捎捎诳磫�(wèn)題的角度變了，我都以一顆寬容的心來(lái)幫助他，等待他的改變。我還時(shí)不時(shí)地發(fā)現了他的一些閃光點(diǎn)。呂磊熱愛(ài)班集體，班級籃球賽，他是最積極的拉拉隊員；班上的圖書(shū)角，他是捐書(shū)最多的一個(gè)；開(kāi)運動(dòng)會(huì )，他是后勤部里最早到、最后一個(gè)走的同學(xué)……看到這些，我心中有了一些欣慰�？磥�(lái)他還不是一個(gè)無(wú)藥可救的人。此時(shí)，我對他的恐懼已經(jīng)慢慢消除。直至有一次我主動(dòng)與他接觸。
那天，我身體有些不舒服，但還是堅持上了課，并且還化了淡妝來(lái)掩示自己的無(wú)精打采。下課后，其他同學(xué)都上操去了，呂磊卻跑上講臺，快速地擺了一張紙條，就跑出了教室。紙條上歪歪倒倒地寫(xiě)著(zhù)：“老師，您不舒服，就不用守操了，我不會(huì )闖禍的�！蔽业难劬駶櫫�。呂磊幼小的心靈始終想與我靠近，他是那么地在乎我，他始終躲在最不起眼的角落里觀(guān)察著(zhù)我、關(guān)心著(zhù)我、期待著(zhù)我。而同時(shí)他又是那么的小心翼翼，似乎班上的一切麻煩事都是他招來(lái)的.，只要他不犯錯，這班上就能天下太平了一般�？粗�(zhù)紙條，我的心里很不是滋味，呂磊還只是一個(gè)孩子，一個(gè)比其他同學(xué)更需要疼愛(ài)的孩子，可他卻比其他同學(xué)要求得少，或許他只需要老師一個(gè)會(huì )心的微笑就已經(jīng)滿(mǎn)足了，可我卻是那么的吝嗇。之后，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我都會(huì )給他一個(gè)甜甜的笑。這個(gè)笑，只有他和我才讀得懂。
一次，學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )。我們班統一穿白色運動(dòng)服，可呂磊沒(méi)有，這下犯了難了。我正在考慮著(zhù)怎么辦的時(shí)候，呂磊站了起來(lái)，緩緩地對我說(shuō)：“老師我不參加出場(chǎng)式了�！薄安恍�！”當時(shí)的我連想都沒(méi)有想就回絕了他�！拔覀儼嘁粋�(gè)都不能少地參加運動(dòng)會(huì )！”其實(shí)，這句話(huà)，不是只對呂磊說(shuō)，也是對其他同學(xué)說(shuō)，更是提醒我自己是一個(gè)塑造人類(lèi)靈魂的工程師�？赡芤粋�(gè)孩子的一生，就在這一瞬間決定了是感恩于別人，還是永遠都不相信人世間還有愛(ài)。我要呂磊相信自己，相信別人，相信生活。
孩子們的眼睛是最清澈的，他們洞察出了老師的那份心思，孩子的心是最明亮的鏡子，早就折射出生活中的真、善、美，讓它放射出炫目的七彩陽(yáng)光。
一個(gè)女同學(xué)站了起來(lái)說(shuō)：“呂磊，我有兩套，可以借你一套�！眳卫诖舸舻乜粗�(zhù)女同學(xué)，小女生馬上又補充了一句：“可不許拿衣袖揩鼻涕！”其他同學(xué)善意的笑出了聲�！皩ρ�，好借好還，再借不難�！蔽倚χ�(zhù)對呂磊說(shuō)，而他也爽快的回答：“好！”之后傻傻地跟著(zhù)其他同學(xué)笑。我知道呂磊對我們沒(méi)有了戒心，從那刻起，我知道了呂磊他不需要同情；從那天起，他再也沒(méi)有拿著(zhù)鐵鏈來(lái)上課了；從那時(shí)起，他努力在向其他同學(xué)靠攏、看齊。就這樣他在我們班讀到了初中畢業(yè)。
去年，他來(lái)探望休產(chǎn)假的我。很平靜地告訴我，他已經(jīng)中專(zhuān)畢業(yè)了，在父親的幫助下開(kāi)了一家電腦維修店。他走后，我想了許多許多。正是昆明這一方熱土涵養了我厚德載物、博愛(ài)兼容的品格。正是這種品格使得殘疾的呂磊自食其力，抬頭挺胸的做人。我感謝春融萬(wàn)物的昆明精神。
朋友們，如果你的愛(ài)是從一個(gè)早晨開(kāi)始，就迎著(zhù)朝霞去擁抱生活；如果你的愛(ài)是從一個(gè)眼神開(kāi)始，就真誠地打開(kāi)心靈的窗戶(hù)；如果你的愛(ài)是從一次感悟開(kāi)始，就讓思想的光輝變成美化我們這個(gè)世界的花朵。為了孩子們健康地成長(cháng)，讓我們奉獻出自己的一顆愛(ài)心吧！
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡15
柳zz，女，小學(xué)語(yǔ)文高級教師，全國百名班主任之星，全國優(yōu)秀教育工作者，全國優(yōu)秀作文指導教師，市、區語(yǔ)文骨干教師，“芙蓉杯”明星教師。
“親其師，信其道”，這是她當中隊輔導員信奉的格言；“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！边@是她當中隊輔導員牢記的古訓；“愛(ài)自己的學(xué)生，用自身的魅力吸引、教育學(xué)生”，這就是她對自己帶班的要求。她所帶的班級，學(xué)生能干，班級凝聚力強，年年評為市、區、校的優(yōu)秀班級。
從事小學(xué)語(yǔ)文閱讀與習作教學(xué)研究15年，追求本真、樸實(shí)、寧靜的教學(xué)風(fēng)格；教學(xué)理念是“發(fā)掘學(xué)生的主動(dòng)性，教是為了不教”。經(jīng)常上公開(kāi)課，20xx年1月被長(cháng)沙市教育學(xué)會(huì )聘請為市教研志愿服務(wù)社的服務(wù)者。撰寫(xiě)論文數篇，最高獎項為國家級一等獎。主編出版書(shū)籍兩本——《古詩(shī)文閱讀》、《童年如玉》、《文心初語(yǔ)》。
她，創(chuàng )設了小學(xué)“真情習作”教學(xué)法，取得了較好的教學(xué)效果，所指導的學(xué)生習作，三年來(lái)就有百余篇在全國各級報刊上發(fā)表。從20xx年開(kāi)始，她主持學(xué)校的“真情習作”課題試驗，帶領(lǐng)學(xué)校一批語(yǔ)文骨干老師開(kāi)始了小學(xué)“真情習作”教學(xué)的課題研究，現已成功結題，并榮獲省級課題評比“二級二甲”的.榮譽(yù)。她的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)得到教育行家以及大眾媒體的認可，長(cháng)沙晚報于20xx年6月24日在B2版用大量的篇幅報導了她的觀(guān)點(diǎn)——“作文靠搬家寫(xiě)作成瘸子”，并寫(xiě)出了她對作文教學(xué)的建議——真情寫(xiě)作試探作文教育新路。
【先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡】相關(guān)文章：
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡06-15
先進(jìn)語(yǔ)文教師事跡01-07
語(yǔ)文老師先進(jìn)事跡09-28
語(yǔ)文高級教師先進(jìn)事跡04-30
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡材料09-10
語(yǔ)文教師先進(jìn)事跡15篇06-15