大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課心得體會(huì )3篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，有了新的啟發(fā)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么要如何寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課心得體會(huì )1
本學(xué)期我很幸運的選擇了創(chuàng )業(yè)教育這門(mén)選修課，跟著(zhù)老師的步伐，我學(xué)習到了許許多多的東西。創(chuàng )業(yè)是我們人生事業(yè)的一次重要選擇!但這個(gè)歷程充滿(mǎn)著(zhù)艱辛和汗水。
每節課老師都會(huì )給我們講兩個(gè)成功人士創(chuàng )業(yè)的歷程，他們付出了常人難以想象的努力，達到了前所未有的高度。
隨著(zhù)科技發(fā)展，創(chuàng )業(yè)越來(lái)越難，風(fēng)險越來(lái)越大，考慮的因素也越來(lái)越多。創(chuàng )業(yè)是對一個(gè)大學(xué)生綜合素質(zhì)的考驗，更是一種挑戰。在創(chuàng )業(yè)中，大學(xué)生要學(xué)會(huì )獨立，學(xué)會(huì )思考，學(xué)會(huì )共處，要想長(cháng)久的發(fā)展，到達成功的重點(diǎn)，就必須要用發(fā)展的眼光去看這個(gè)問(wèn)題。
老師的循循善誘，讓我了解到創(chuàng )業(yè)很難!真的很難!因為它涉及的東西比較多，但是創(chuàng )業(yè)卻是大學(xué)生最好的成長(cháng)路程。付出才有收獲，愛(ài)拼才會(huì )贏(yíng)!拿到創(chuàng )業(yè)的項目，你必須考慮產(chǎn)品技術(shù)，資金運轉，商業(yè)危機，項目競爭，融資風(fēng)險，還要進(jìn)一步市場(chǎng)調查，消費調查等等!
智勇雙全是我們創(chuàng )業(yè)的關(guān)鍵。創(chuàng )業(yè)不僅僅只有一個(gè)人，那么誠信是創(chuàng )業(yè)的立足之本。一個(gè)團隊沒(méi)有誠信，最終的結果只有失敗。人無(wú)信而不立誠信不僅反映了企業(yè)的實(shí)力、信用和形象又有效地降低企業(yè)的'交易成本。作為創(chuàng )業(yè)者具備誠信的素質(zhì)可以帶給企業(yè)的信用與信譽(yù)也是企業(yè)的無(wú)形的財富。在創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到許多的問(wèn)題，那么就需要彼此的溝通獲得解決問(wèn)題的最佳方案。創(chuàng )業(yè)者在工作中不僅僅要獲得員工的支持，還要激發(fā)員工的工作積極性以達到企業(yè)的目的。好的創(chuàng )業(yè)條件和人士關(guān)系也是我們成功的關(guān)鍵，專(zhuān)業(yè)他唱和利刃關(guān)系更是我們企業(yè)前進(jìn)的重要命脈，更是對企業(yè)發(fā)展的錦上添花。
作為大學(xué)生，我們有著(zhù)年輕的血液蓬勃的精神，對未來(lái)充滿(mǎn)希望和激-情，這能幫助我們一路勇往直前。初出茅廬的我們有著(zhù)大膽的想法，在加上我們在學(xué)校經(jīng)過(guò)強硬的專(zhuān)業(yè)培訓，將理論和事件結合起來(lái)去創(chuàng )業(yè)，并且我們有良好的創(chuàng )業(yè)環(huán)境目前從中央到地方到各個(gè)高校都熱情鼓勵支持大學(xué)生畢業(yè)自主創(chuàng )業(yè)各級政府為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng )業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策各高校為大學(xué)生創(chuàng )業(yè)也積極創(chuàng )造各方面的條件對有條件的大學(xué)生來(lái)說(shuō)自主創(chuàng )業(yè)已經(jīng)具備了難得的機遇。
成功是留給有準備的人，我們不做好的創(chuàng )業(yè)的準備是很難成功的，把握創(chuàng )業(yè)機遇也是我們很重要的!一、出乎意料的情況當外部環(huán)境中的情形未預期到時(shí)就會(huì )發(fā)現機會(huì )無(wú)論事情是成功或失敗時(shí)我們都可以從中追尋機會(huì )。二、了當創(chuàng )業(yè)者用超越傳統和習慣的思維方法進(jìn)行思維的時(shí)候就會(huì )發(fā)現很多潛在的創(chuàng )業(yè)機會(huì )。
三、在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的各個(gè)階段都會(huì )有一系列的創(chuàng )業(yè)機會(huì )雖然不是大的躍進(jìn)但是在每一個(gè)環(huán)節上都會(huì )有機會(huì )發(fā)生。四、技術(shù)的變化和顧客的偏好的變化都會(huì )改變產(chǎn)業(yè)和市場(chǎng)的結構結構的變化要求有創(chuàng )業(yè)精神來(lái)適應這種變化從中尋找創(chuàng )業(yè)機會(huì )。
五、人口統計的變化通過(guò)改變客戶(hù)偏好以及購買(mǎi)力來(lái)影響行業(yè)和市場(chǎng)在任何一種情況下在預期和滿(mǎn)足人們需求方面都有創(chuàng )業(yè)機會(huì )。六、認知的變化意味著(zhù)人們對事物的態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的變化這些也潛在著(zhù)創(chuàng )業(yè)機會(huì )。七、新知識是創(chuàng )業(yè)機會(huì )的一個(gè)重要來(lái)源以知識為基礎的創(chuàng )新是創(chuàng )業(yè)的好機會(huì )。
以上是我學(xué)習學(xué)習創(chuàng )業(yè)教育的心得體會(huì )。要想創(chuàng )業(yè)成功，就必須把握機遇，勇往直前，不屈不撓，挑戰自我，力創(chuàng )佳績(jì)!
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課心得體會(huì )2
大學(xué)生就業(yè)難已成了越來(lái)越突出的社會(huì )現象，隨著(zhù)每年畢業(yè)生人數的不斷增長(cháng)，這個(gè)問(wèn)題將會(huì )愈加嚴重，若常此以往，將會(huì )給社會(huì )的長(cháng)久穩定帶來(lái)影響甚至是負面作用。在這種情況先看來(lái)，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)這個(gè)建議的提出，將不失為解決此問(wèn)題的一條有效途徑，至少，他可以暫時(shí)緩解目前崗位供不應求的局面。大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是時(shí)代的要求，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是解決大學(xué)生“就業(yè)難”的必由之路。同時(shí)，創(chuàng )業(yè)是實(shí)現遠大理想，塑造輝煌人生的一種途徑，是社會(huì )進(jìn)步和發(fā)展的需要。所以，我們大學(xué)生應切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，知道那個(gè)加入到自主創(chuàng )業(yè)的社會(huì )洪流中去。
以前，我所理解的創(chuàng )業(yè)很簡(jiǎn)單，就是只要能賺到錢(qián)就可以了;然而，說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)難,往往是頭腦一片空白。通過(guò)這次的教育，讓我茅塞頓開(kāi)，對創(chuàng )業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解;逐漸改變了原來(lái)錯誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對創(chuàng )業(yè)的真正意義就有了更深刻的認識。
為了提高試驗效率、保證每個(gè)學(xué)生都能用心參與創(chuàng )業(yè)的實(shí)踐，融入創(chuàng )業(yè)的平臺。老師把整個(gè)班級分為個(gè)個(gè)小組進(jìn)行實(shí)戰模擬訓練。激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的積極性與創(chuàng )業(yè)熱情。
這次的創(chuàng )業(yè)教育很有趣和也很復雜，大大考驗了學(xué)生們的創(chuàng )業(yè)意識。此次模擬創(chuàng )業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng )業(yè)，老師預先設置了不同的創(chuàng )業(yè)環(huán)節，如公司材料的購買(mǎi)、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費。每個(gè)環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，都加強了對學(xué)生的考驗，讓我們培養長(cháng)遠的意識、做下一部計劃、講究團隊精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽(tīng)取相互的意見(jiàn)，細心組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)。在創(chuàng )業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng )業(yè)方案。各個(gè)部門(mén)分工細致明確、各個(gè)負責人盡職盡責，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟效益。在各個(gè)小組中取得了不錯的成績(jì)。
通過(guò)大學(xué)生創(chuàng )業(yè)培訓的精彩實(shí)驗，讓我對創(chuàng )業(yè)有了更加深刻的認識，也讓我們懂得創(chuàng )業(yè)并不是簡(jiǎn)單的事情，他需要創(chuàng )業(yè)者有相應的`知識，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng )新精神...只有具有了創(chuàng )業(yè)者相應的只是才可能創(chuàng )業(yè)成功。創(chuàng )業(yè)過(guò)程中會(huì )遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅定不移，矢志不渝的努力，才會(huì )真正的創(chuàng )業(yè)成功! 大學(xué)生要形成正確的創(chuàng )業(yè)意識。創(chuàng )業(yè)意識直接關(guān)系到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)能力的培養，以及創(chuàng )業(yè)活動(dòng)能否得到家庭的認同現今，大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的積極性非常高，但是對于創(chuàng )業(yè)具體內涵卻不是十分明晰。作為掌握一定科學(xué)知識和能力的大學(xué)生，一般都具有創(chuàng )新、創(chuàng )造的潛能，關(guān)鍵在于能不能主動(dòng)開(kāi)發(fā)自己的潛力。但是自主創(chuàng )業(yè)不僅要求學(xué)生能結合專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，根據市場(chǎng)前景和社會(huì )需求搞出自己的創(chuàng )新成果，而且還要直接面向市場(chǎng)，面向社會(huì )，把研究成果轉化為產(chǎn)品，創(chuàng )造出經(jīng)濟效益，使大學(xué)生由知識的擁有者變成直接為社會(huì )創(chuàng )造價(jià)值、做出貢獻的創(chuàng )業(yè)者。大學(xué)生在意志品質(zhì)方面，應具有自覺(jué)性、堅毅性、自制力和勇敢果斷等品質(zhì);其次，要正直、守信、有責任感;具有敏銳的商業(yè)意識和自我實(shí)現欲和創(chuàng )新精神;具有團隊意識。除此之外，大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè)還需要注重機遇意識、團結協(xié)作意識、競爭意識、風(fēng)險意識、堅韌不拔等意識的培養，努力全方面提升自己，具備一名合格創(chuàng )業(yè)者的條件。
具有了良好的創(chuàng )業(yè)意識，當然，可靠的創(chuàng )業(yè)技能也是重要的。各高校要注重對大學(xué)生進(jìn)行系統的創(chuàng )業(yè)教育，建立“師導生創(chuàng )”的教育模式，從以傳承為中心的向以培養學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力轉變。樹(shù)立全新的人才觀(guān)，重視，創(chuàng )新型人才的培養，我們的人才培養多為“積累型”，而少“發(fā)現型”，多為“繼承型”，而少“創(chuàng )造型”，注重大學(xué)生能力的綜合性，學(xué)會(huì )認知，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )共同生活，學(xué)會(huì )生存，鼓勵大學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐，培養大學(xué)生的團隊精神和協(xié)作意識。
總之，自主創(chuàng )業(yè)需要各方面的知識積累，還需要社會(huì )經(jīng)驗和處理人際關(guān)系的能力，以及良好的心理承受能力和風(fēng)險意識。自主創(chuàng )業(yè)的大學(xué)生有成功也有失敗，并不是每一個(gè)人都適合自主創(chuàng )業(yè)。因此，我認為，大學(xué)生選擇自主創(chuàng )業(yè)要多一些理性。創(chuàng )業(yè)僅有興趣和激情是遠遠不夠的。還受到資金、人際關(guān)系、政策及所處環(huán)境等各方面的制約。創(chuàng )業(yè)的話(huà)題應該是永恒的，但創(chuàng )業(yè)的選擇須慎重。只有具備各方面的條件，有了充分的準備，才能在自主創(chuàng )業(yè)中脫穎而出，成為佼佼者!
大學(xué)生創(chuàng )業(yè)教育課心得體會(huì )3
雖然已經(jīng)工作8年，并且一直從事初中數學(xué)教學(xué)工作，但是，想到自己的數學(xué)教學(xué)仍然存在著(zhù)“教師講，學(xué)生聽(tīng);教師問(wèn)，學(xué)生答”的教學(xué)現象，始終感覺(jué)自己是傳授知識的“工具”，學(xué)生是知識的“接受器”，致使學(xué)生缺少自主探究的能力，變得麻木、呆板、什么都等著(zhù)老師來(lái)講，失去了學(xué)習的積極態(tài)度;變得消極沉默，失去了學(xué)習的能力和習慣，封閉自己;變得不主動(dòng)，不懂的問(wèn)題不去問(wèn)老師，不和同學(xué)交流，沒(méi)有好的學(xué)習方法和對學(xué)習的興趣。
面對這樣的實(shí)際現象，我曾經(jīng)多次進(jìn)行過(guò)教學(xué)反思，曾經(jīng)屢次和同事們進(jìn)行教學(xué)上的交流，結果還是沒(méi)能走出教學(xué)中存在的這個(gè)誤區。幸好，在學(xué)習后，我開(kāi)始嘗試在課堂教學(xué)中應用“自主建構，有效生成”式數學(xué)課堂教學(xué)模式，指導學(xué)生掌握學(xué)習知識的方法，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)去獲取知識和能力;倡導學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究的學(xué)習方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向學(xué)生提供充分地從事數學(xué)活動(dòng)和交流的機會(huì )，促使學(xué)生在自主探究的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識技能，數學(xué)思想方法，同時(shí)獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，并在獲取知識的基礎上發(fā)展、創(chuàng )新，目前，課堂教學(xué)已經(jīng)取得了良好的效果。
1、明白知識就在身邊，從生活中激發(fā)對數學(xué)的興趣
在教學(xué)中我在備課時(shí)根據給出的例題，結合學(xué)生生活中熟悉、感興趣的事進(jìn)行改編，然后進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生覺(jué)得自己學(xué)習的數學(xué)都是生活中常見(jiàn)、熟悉的.事物，學(xué)習后又能把這些知識拿去解決生活中遇到的問(wèn)題，所以他們很快會(huì )明白學(xué)數學(xué)知識是很有價(jià)值的。
生活中的事情有絕大部分學(xué)生在實(shí)際生活中做過(guò)，大腦中可以很快呈現出這種印象，不抽象。所以舉手回答的學(xué)生明顯比以前多了，大家都很愿意去思考，回答也非常流利。這樣不僅讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)完課本中的知識，明白學(xué)習數學(xué)就是幫助自己解決很多生活中的問(wèn)題，同時(shí)營(yíng)造了一個(gè)活躍、和諧的良好課堂教學(xué)氛圍。
2、融洽師生感情，促進(jìn)學(xué)習的興趣
根據我平日的教學(xué)觀(guān)察發(fā)現，有相當一部分學(xué)生是由于喜歡某個(gè)老師而對她所任學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，也有相當一部分學(xué)生不喜歡某個(gè)教師而對她所任學(xué)科毫無(wú)興趣，學(xué)生這方面的表現特別明顯。我曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗，同樣一節課的知識內容在兩個(gè)班教學(xué)，其中一個(gè)班我用微笑的臉、表?yè)P、肯定的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，這堂課在輕松、愉快、和諧中順利完成;而另外一個(gè)班，我板著(zhù)臉孔，粗聲粗氣地對他們說(shuō)話(huà)，這堂課在沉悶、壓抑中進(jìn)行，到最后沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。所以教師一個(gè)親切和信任的目光，一句熱情而富有鼓勵的話(huà)，一個(gè)肯定表?yè)P的手勢，都能使學(xué)生萌生積極愉快的感覺(jué)。相反，教師過(guò)分嚴厲的批評，兇狠的目光，斥責的聲調會(huì )使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生一種壓抑，甚至恐懼、害怕的心理，因此教師應該善于控制自己的消極情緒和不良心境，用積極姿態(tài)，滿(mǎn)腔熱情地進(jìn)行教學(xué)，用自己飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)，以飽滿(mǎn)的熱情去學(xué)習數學(xué)。
3、課堂用賞識的語(yǔ)言激勵學(xué)生，激發(fā)自主探究的動(dòng)機
在教學(xué)中，運用賞識、表?yè)P的語(yǔ)言，對學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，看到學(xué)生的閃光點(diǎn)，一一加以肯定，學(xué)生可能會(huì )因為教師的一句話(huà)而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無(wú)奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發(fā)跡他的一生，所以教師不要吝嗇表?yè)P贊美之詞，因為在學(xué)生心目中教師的地位是神圣的，教師即使說(shuō)一句：“回答正確”“你真棒”“真愛(ài)思考”“好口才”等一句簡(jiǎn)單的話(huà)而產(chǎn)生對老師、對學(xué)習的濃厚興趣，進(jìn)而主動(dòng)、積極地去探究知識。
總之，教師要讓學(xué)生自主探究地學(xué)習數學(xué)，必須由傳統的以傳授知識為主的教學(xué)觀(guān)，轉變?yōu)橥ㄟ^(guò)傳授知識來(lái)指導學(xué)法的教學(xué)觀(guān)，教給學(xué)生學(xué)法，使學(xué)生“想學(xué)”“能學(xué)”之舟順利達到“會(huì )學(xué)”的彼岸，并使學(xué)生在學(xué)習中發(fā)展、創(chuàng )新。把促進(jìn)學(xué)習主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展自己放在首位，善于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望和提供自主探究學(xué)習的機會(huì )，培養學(xué)生多方面的能力，放手讓學(xué)生自主探究去學(xué)習數學(xué)。
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