黑板的作文

黑板的作文

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的黑板的作文，歡迎閱讀與收藏。

黑板的作文1

　　已經(jīng)快要放寒假了，我十分高興，但是，想到會(huì )和同學(xué)們這么久不能一起學(xué)習，還是有點(diǎn)失落，我看了看掛在墻上的黑板，讓我不禁想起了班上的黑板上的回憶。

　　剛入學(xué)的那天，老師用筆在黑板上劃用，寫(xiě)出標準的字，為我們講了第一堂課：那天，我剛入學(xué)，一進(jìn)到教室，就找了一個(gè)位子坐了下來(lái)，上課了，老師向我們介紹了自己，并問(wèn)我們“口若懸河”是什么意思，我們開(kāi)始想起來(lái)，可是想了半天，全場(chǎng)都沒(méi)有人舉手，于是老師就在黑板上寫(xiě)出了“口若懸河”的意思，跟我們好好上了一課，還告訴我們，一些學(xué)習的方法讓我們受益匪淺。

　　還記得有一次，老師讓別的同學(xué)講課，那位同學(xué)用有趣的語(yǔ)言和我們講著(zhù)，并把主要內容用一小句話(huà)寫(xiě)在了黑板上，讓我們學(xué)得更快，學(xué)得更好。黑板是伴隨了我們一學(xué)期的東西，也是放映出知識的.法寶，而這些還不算最重要的，最重要的是與我們一同度過(guò)的那些珍貴的回憶，黑板上仿佛還有一些字，仿佛就是考試快要來(lái)臨。

　　想著(zhù)想著(zhù)，我反應了過(guò)來(lái)，舊的學(xué)期過(guò)去了，黑板上的記憶還來(lái)，讓我們迎接考試，迎接下一個(gè)學(xué)期和黑板的開(kāi)啟吧。讓我們一起向新的起點(diǎn)奔跑吧。

黑板的作文2

　　過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了；如薄霧被太陽(yáng)蒸融了，我又留著(zhù)些什么呢？——題記

　　步入校園，一陣熟悉而又陌生的感覺(jué)撲面而來(lái)。教室里，黑板上，當初的幾個(gè)字仍在——“世界會(huì )為那些有目標和遠見(jiàn)的人讓路�！�

　　記憶深處，那幅畫(huà)面不斷在腦海中閃現——在被緊張的氣氛籠罩著(zhù)的六年級。每一天，面對鋪天蓋地的試卷與仿佛永遠講不完的習題，我們只有低著(zhù)頭，默默地做著(zhù)�；貞�老師的是死一樣的寂靜。

　　一天下午，班主任拿了一張紙微笑著(zhù)走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們有些出乎意料，沒(méi)有厚厚一摞試卷，也沒(méi)有嚴肅的面孔。我有些懷疑，狐疑地打量著(zhù)他。

　　他不做聲地將紙展開(kāi)，貼在了黑板的角落。他說(shuō)：“臨近畢業(yè)，大家越來(lái)越緊張，可每一次考下來(lái)又似乎沒(méi)有進(jìn)步。這不是不會(huì )，而是沒(méi)有目標�！蔽覀兌急徊轮辛�，心虛地低下頭去。

　　“時(shí)間會(huì )對那些有目標和遠見(jiàn)的人讓路。你們是會(huì )在世界面前走過(guò)還是狠狠地絆倒？”又是寂靜，我仿佛被問(wèn)住了，腦海不禁搜索著(zhù)前進(jìn)的.目標，可卻一片迷茫。

　　“現在梳理目標還來(lái)得及，即使失敗了，過(guò)程中，也一樣會(huì )收獲知識�！彼�安慰道。之后，我重新審視自己，確立了目標，然后一小步一小步向目標進(jìn)發(fā)，我感到我有著(zhù)不竭的動(dòng)力。

　　后來(lái)，我曾屢次發(fā)現，每當我感到漫無(wú)目的時(shí)，只要想到那句話(huà)，那個(gè)人，腦海中目標的輪廓便清晰起來(lái)。我時(shí)刻提醒自己，不要再人生的道路上無(wú)意義的游蕩，而要仔細打算著(zhù)每一步，這樣子會(huì )發(fā)現；原來(lái)我收獲了這么多！

黑板的作文3

　　英語(yǔ)課上，外教老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)身體，我們不知老師這是要干什么？老師（精通中文）說(shuō)道：“你們把黑板上這個(gè)人當做是我的老婆，為她裝扮一下，你們說(shuō)什么，我就畫(huà)什么�！�

　　我們當然不會(huì )放過(guò)這機會(huì )，平常上課，我們都背后造句捉弄老師，現在老師還給我們創(chuàng )造這個(gè)機會(huì )，真是太好了。小h率先說(shuō)：“she has ……big ears.”他吞吞吐吐，大概怕老師會(huì )生氣吧，可老師根本沒(méi)有一絲生氣，還叫好呢，隨手就給他“老婆”畫(huà)上大耳朵。

　　有了一個(gè)好的開(kāi)頭，我們也積極起來(lái)了。小p用精煉的英語(yǔ)說(shuō)老師的老婆只有一根頭發(fā)。小c開(kāi)玩笑：“she has fat face.”我則說(shuō)她有三只眼睛，我們描繪得不亦樂(lè )乎。

　　看著(zhù)老師黑板上畫(huà)的他“老婆”，我們笑翻了天：頭上只有一根頭發(fā)，在胖嘟嘟的臉上有三只眼睛，兩只大耳朵，一張大嘴，還沒(méi)有鼻子，綠色的身體下還拖著(zhù)一條長(cháng)尾巴……這根本不是人，是妖怪嘛！

　　同學(xué)們議論紛紛，“老師，你老婆太酷了！”小L大聲說(shuō)�！袄蠋煹睦掀疟晃覀冋f(shuō)成了這個(gè)樣子，哈哈�！蔽蚁耄豪蠋熓菫榱俗屛覀兪煜ど眢w器官的`單詞，才樂(lè )意用他老婆做一回妖怪的。

　　如今，我每次遇到老師就免不了會(huì )對他說(shuō)：“有‘漂亮’老婆的老師，您好�！�

黑板的作文4

　　“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！比鐧鸦ò銧N爛的記憶被時(shí)光老人用分分秒秒定格在了另一個(gè)地方，永遠會(huì )不去的地方。

　　時(shí)間一刻也不停息，急匆匆地走向了前方，卻成了我們的過(guò)去。那份純真的，帶著(zhù)藍色云朵一點(diǎn)一點(diǎn)離我們越來(lái)越遙遠。沒(méi)有留下一絲不舍，連頭也不回就搭載“莫戀”號時(shí)光機，踏上了一去不回頭的路途，記憶越走越遠，最后只能對著(zhù)我的`世界呼喚：“我最喜歡的你，渲染了整個(gè)天空，卻為何連這小小的記憶也網(wǎng)不住，讓他溜走了”。每天只能傷感在心里懷念。如果他還能反悔，一定會(huì )把它拴在心里渲染上最炫目的藍色。記憶已走，心變空了。拿什么填充呢？零碎的小事？學(xué)習的苦和樂(lè )？朋友之間的趣事還是故意惹老師生氣后竊喜的心情？我不得不承認，我是個(gè)比較叛逆的小孩，可在老師面前不會(huì )特別表現出來(lái)�？墒侨绻�把我惹急了的話(huà)，我的叛逆性格就會(huì )彰顯出來(lái)，并且老師說(shuō)的事我都會(huì )對著(zhù)干。想起來(lái)真覺(jué)得自己太過(guò)孩子氣了�？蛇@也是我成長(cháng)中的記憶啊，可以把她載入記憶的史冊，池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(cháng)飛絮輕”，一片生機勃勃的景象在心間生出。美景難以忘，愿永刻心間。

　　“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西”希望我們的記憶可以睡著(zhù)，悄悄的把它放在心底，在這里，只有我清楚黑板上的記憶有多甜蜜，獨自一人偷享這櫻花般燦爛的記憶！

黑板的作文5

　　歲月，如一陣微風(fēng)吹拂著(zhù)走過(guò)，一切悠然、一切平緩，那黑板上的沙沙聲，又一次在耳邊響起。曾經(jīng)多少次走過(guò)黑板前，一切都很平常，而如今再一次看到那黑板，就像又一次見(jiàn)到了母親，這一刻的淚水已止不住，記憶已找回，想念在這瞬間爆發(fā)，愛(ài)在這一刻閃現。

　　老師在黑板上一筆筆描繪出我們的人生，在那樸實(shí)無(wú)華的黑板上我又一次見(jiàn)到了那位在跑道外為我們加油的老師。她已經(jīng)去教一年級了，我也是那么小的`年齡見(jiàn)到了老師，老師年輕時(shí)的模樣我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，現在只看見(jiàn)一雙被粉筆灰不知侵蝕了幾萬(wàn)遍蒼老粗糙的手，那是一雙散發(fā)愛(ài)的手，一次次把摔倒的我們扶起，一次次將世界撐起，一次次不眠不休地批改作業(yè)，那是愛(ài)的證據。

　　在我的心里總有一塊放不下的巨石壓在上面，總有一些話(huà)留在心里，可是望著(zhù)老師只剩下心痛和懊悔，那時(shí)真的太不懂事，頑皮、撒嬌，一切都做得出來(lái)，老師卻不會(huì )生氣，一句句平和的話(huà)震憾我心，為我們，她愿做基石，在下面撐起我們，讓我們爬得更高，更遠。

　　黑板上的記憶，永遠都擦不掉

黑板的作文6

　　要上課了，教室里的黑板被同學(xué)們寫(xiě)得亂七八糟的。莊老師看見(jiàn)了，生氣地說(shuō)：“是誰(shuí)干的？你們再這樣的話(huà)，我就讓你們留教室里罰掃一個(gè)星期�！卑ァ�…如果有一塊自動(dòng)清潔的.多功能黑板該多好��！

　　這個(gè)多功能黑板的大小和形狀跟我們現在教室的黑板基本相同，里面裝了高科技設備。旁邊有一個(gè)紅色按扭，當我們按下時(shí)，它就會(huì )3秒種啟動(dòng)清潔模式，把黑板上的字跡、白色的粉塵清潔得干干凈凈。

　　當我們學(xué)習感到疲勞時(shí)，按下旁邊的黑色按扭，黑板就變成了一面電視屏幕，可以點(diǎn)播一些動(dòng)漫，讓大家好好放松一下，還可以聽(tīng)名師公開(kāi)課，看綜藝節目等等。它還帶有錄像功能呢！可以記錄我們上課時(shí)的精彩表現……

　　它還有自動(dòng)調節明暗的功能，當陽(yáng)光照耀，光線(xiàn)很明亮時(shí)，它就會(huì )自動(dòng)調暗一點(diǎn)；當下雨天，天空灰蒙蒙的，光線(xiàn)越來(lái)越弱，它就會(huì )自動(dòng)調高一點(diǎn)。這樣可以保護我們的視力。

　　除此這外，它還有自動(dòng)報時(shí)功能，自動(dòng)升降功能等等。

　　這種多功能黑板給我們的學(xué)習帶來(lái)很大的變化，我一定要努力學(xué)習，爭取早日發(fā)明這種多功能黑板。

黑板的作文7

　　或許，童年應該和黑板連在一起。黑板上，有著(zhù)我許多的童年記憶。

　　黑板上的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣。

　　記得有一次，美術(shù)課，我都畫(huà)完了，老師允許我做其他課程的作業(yè)。我便打算寫(xiě)作文，題目是：“有你，真好”。記得老師對我們說(shuō)，可以不寫(xiě)人，我打算寫(xiě)薩克斯，在寫(xiě)到一半時(shí)，我寫(xiě)道，因為有你，我取得了成功。想起幾個(gè)月前，我吹的《回家》得到了同學(xué)們的喝彩和掌聲，似乎忘記了現在是在上課呢，不管三七二十一便笑了起來(lái)，而且聲音很大很突然，全班其余的一百十四雙眼睛全盯向了我，我這時(shí)才回想起現在是在上課。老師對班長(cháng)說(shuō)：“哎，把那個(gè)……那個(gè)7·2的名字給我記下來(lái)，等會(huì )兒告訴班主任，就說(shuō)是美術(shù)課批評的�！卑嚅L(cháng)走上講臺，我的名字，無(wú)疑，被班長(cháng)“光榮”地掛在了黑板上。我想解釋?zhuān)�但無(wú)法解釋?zhuān)�望�?zhù)黑板上那大大的白名字，我想哭但哭不出聲來(lái)，我想把它擦了但不敢。這是黑板上的`記憶，回想起來(lái)還是那么酸。

　　不過(guò)，有酸總有甜，有一個(gè)星期，我因為一整個(gè)星期都沒(méi)有扣一分，加分加到了二十分，我便可以免做一個(gè)作業(yè)。班長(cháng)又一次把我的名字記在了黑板上，我很高興，望著(zhù)黑板上那大大的紅名字，我很自豪。剛好那天校長(cháng)來(lái)我們班點(diǎn)名，校長(cháng)便問(wèn)我是哪一位，老師便讓我站起來(lái)與校長(cháng)認識一下，我十分驕傲。

　　我每天都在與黑板交談，黑板上有著(zhù)許多我的記憶，有酸、有甜、有苦、有辣！

黑板的作文8

　　一提到粉筆，誰(shuí)人不知哪個(gè)不曉，可是你知道它的危害嗎？我們今天使用的粉筆，有不少優(yōu)點(diǎn)，例如：方便、便宜、耐用等�？墒�，粉筆的灰塵危害可大了，使用粉筆的時(shí)間一久，皮膚表面上的水分就會(huì )被吸收，如果長(cháng)期如此，手的皮膚就會(huì )開(kāi)裂、干枯。

　　還有，粉筆灰一旦多次進(jìn)入眼睛，就會(huì )導致視力下降、近視、甚至失明。粉筆灰不僅對身體有傷害，在生活上也會(huì )造成許多不便。例如：粉筆灰掉在地上，會(huì )非常難以清除，只有用拖布使勁拖才能清除掉。粉筆灰一旦弄到衣服上，除了用水洗，吹、拍都是無(wú)濟于事的。由于現在用的粉筆有很多缺點(diǎn)，所以我希望能發(fā)明一種新的教學(xué)工具。這種教學(xué)工具很方便。它的形狀跟黑板一模一樣，但是它可以不使用任何東西在上面書(shū)寫(xiě)，只要老師想寫(xiě)什么，上面就會(huì )自動(dòng)投映出來(lái)。這種教學(xué)工具別人使用是無(wú)效的，只有老師讓某個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，那個(gè)同學(xué)說(shuō)出來(lái)的東西，“黑板”上面會(huì )自動(dòng)以字或圖案的`形式投映出來(lái)。

　　而且投映出來(lái)的字不需要的時(shí)候會(huì )自動(dòng)消失。它應該非常便宜，不會(huì )給學(xué)校帶來(lái)經(jīng)濟上的負擔。我希望這種教學(xué)工具會(huì )在不久的將來(lái)走進(jìn)學(xué)校教室，讓老師和同學(xué)的身體更健康，教學(xué)環(huán)境更加優(yōu)美。朋友們，趕快開(kāi)動(dòng)的大腦，用你的聰明和智慧來(lái)發(fā)明它吧！

黑板的作文9

　　暮鼓晨鐘，黑板上涂滿(mǎn)了我們的記憶。

　　一

　　我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺，向學(xué)生們教授我畢生所學(xué)、所愛(ài)的數學(xué)。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識的眼神，一看到那些，我的手便有了無(wú)限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就--表現一種藝術(shù)，并從中獲得快樂(lè )。公式，幾何圖形……我愛(ài)黑板上的記憶，愛(ài)它勝過(guò)一切。

　　二

　　我總是站在講臺，背對黑板，向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會(huì )想到的。我緊緊握著(zhù)粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫(xiě)著(zhù)密密麻麻的代數，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來(lái)只配做這個(gè)社會(huì )的底層。每當看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺。

　　三

　　我趴在課桌上，雙眼無(wú)力地望向窗外。相比無(wú)味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的`秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫(huà)些莫名其妙的符號，說(shuō)著(zhù)我聽(tīng)不懂的外語(yǔ)。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂涂亂畫(huà)，以此消磨時(shí)光，等待著(zhù)隔壁班下課，

　　等待著(zhù)我的戀人走出教室。啊，這就是我對于黑板上的記憶。

　　記憶，碎的。

　　有人喜歡黑板，有人一聽(tīng)到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。

黑板的作文10

　　那是寒風(fēng)呼嘯的冬天，我和往常一樣擦著(zhù)黑板為下一節課做準備。俞老師穿著(zhù)一件橙色的羽絨服，戴著(zhù)手工編織的手套，捧著(zhù)一杯熱乎乎的茶，邁著(zhù)輕捷的步子走進(jìn)教室。她一眼就看到了正與黑板上的字跡較真的我，還有我那握著(zhù)黑板擦凍得紅彤彤的手。這次我沒(méi)有忽視到她，乖巧地叫了一聲俞老師好！她點(diǎn)了點(diǎn)頭，隨即脫下自己的手套，將手套戴在了我的`手上，我急忙想將手套脫下來(lái)還給她，俞老師卻笑著(zhù)拍拍我的肩頭：沒(méi)事，你要是真不好意思，那就擦完黑板再還我吧！我示意想立刻還，俞老師卻微笑著(zhù)走開(kāi)了。那一天，我黑板擦得特別干凈，不為什么，只為下一節課是俞老師的課。手套給予了我溫暖，給予了我陽(yáng)光，俞老師的關(guān)心和她給予的溫暖與愛(ài)憐都深印在了我的腦海。

　　你可曾愛(ài)過(guò)一塊黑板，可曾有個(gè)黑板上的記憶，可曾有過(guò)一位時(shí)刻關(guān)心你的，疼愛(ài)你的師長(cháng)？我幸福，因為我可以回答這三個(gè)問(wèn)題-----我有。說(shuō)我愛(ài)過(guò)一塊黑板，還不如說(shuō)我愛(ài)上的是那因為黑板而與我發(fā)生溫馨故事的老師。這種只在黑板上的記憶，將是我內心記憶里最美，最溫暖的記憶。

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