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期中考試的考試反思【推薦】
在日常生活中，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，反思過(guò)往之事，活在當下之時(shí)。那么什么樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的期中考試的考試反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
期中考試的考試反思1
期中考試終于結束了，這也意味著(zhù)半學(xué)期的緊張而有序的教學(xué)已經(jīng)結束了，而期中考試正是對這半學(xué)期的教學(xué)成果進(jìn)行驗收。
中華語(yǔ)言、文字的博大精深，中國歷史的悠遠，使得我在六年級語(yǔ)文教學(xué)中變得如此的渺小。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)總體感覺(jué)就是自己和學(xué)生一起學(xué)習，畢竟自己沒(méi)有真正帶過(guò)畢業(yè)班，有壓力、有茫然，缺乏地就是經(jīng)驗。
在這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中：
1、學(xué)生字詞的積累比往年更豐富，這些積累并不是全靠學(xué)生寫(xiě)、抄、記、背，我采用了一個(gè)策略：對于每課生字詞，學(xué)生認識的可以不抄寫(xiě)，不會(huì )才要抄寫(xiě)、才要讀讀記記，而且用課前聽(tīng)寫(xiě)的方式檢驗預習效果，這樣有些成績(jì)好的學(xué)生就省去了不必要的.功夫。
2、每一單元的課文，按課文內容填空和“日積月累”內容，學(xué)生掌握的相對比較好。
3、注重不同形式句子的訓練。到了高年級，對于各種句式的變換的考察已經(jīng)成為了學(xué)習中的一個(gè)重點(diǎn)，因此在平時(shí)的學(xué)習中，對于遇到的各種句子的訓練我很重視。為了使學(xué)生更好地掌握它們，我盡量以通俗易懂的語(yǔ)言以及有趣的方式來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握。如對于比較難的縮句，我告訴學(xué)生，就把它當成砍樹(shù)一般，將所有的枝椏砍掉，直到無(wú)法再砍，只剩主干為止，牢牢記住“什么人干什么事”即可。運用了這一方法，大部分學(xué)生在縮句練習中的出錯率大大降低了。而對于難以掌握的間接敘述與直接敘述，我也采取了貼近學(xué)生生活實(shí)際的方法，引導學(xué)生掌握。因此在本次的考試中，相關(guān)的題型，大部分學(xué)生都掌握的不錯。但少部分學(xué)生不會(huì )靈活運用。
4、閱讀和寫(xiě)作還是以后訓練的重中之重。在學(xué)生的學(xué)案中體現，讓學(xué)生自己閱讀、理解、思考。針對問(wèn)題進(jìn)行分析，探究，并得出結論。
但是我也發(fā)現，學(xué)生還有一些問(wèn)題仍然沒(méi)有解決，如考試中不認真審題；要求背誦的內容記得很清楚，但是錯別字一堆；對待平時(shí)的單元檢測不認真，因此期中考試與平時(shí)的考試成績(jì)相差很多。
諸如以上的問(wèn)題，仍需要我在以后的工作中去解決，而學(xué)生之所以能取得好成績(jì)，與老師平時(shí)的要求和探索離不開(kāi)，以后，更要多思多想，爭取讓每一位學(xué)生都能找到適合自己的好的學(xué)習方法，提高成績(jì)。
期中考試的考試反思2
期中考試成績(jì)已經(jīng)發(fā)下來(lái)一周了，我現在看看我的分數，真是不滿(mǎn)意！
先說(shuō)說(shuō)數學(xué)吧，成績(jì)98。5分，全班100分5人，99分2人，我只考了10名左右，雖然是我考的最高分，但是，卻讓我看著(zhù)最不自在！一道應用題的結果，我把10米寫(xiě)成了100米。原因是考場(chǎng)上我花了很大一部分精力去抄試卷，想回家就讓媽媽看看我們的考題，結果考試答案只是草草檢查一遍，以致這么粗心的錯誤都沒(méi)有看出來(lái)！
再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)吧，我一直自認為是全班英語(yǔ)學(xué)得最好的學(xué)生，這次卻只考了92分，原因主要是考試的第一大題，我壓根就沒(méi)有讀懂題意，于是就慌慌張張地自以為是地答題，結果問(wèn)東答西，扣了8分。俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工�！币院笪乙欢ㄒJ真審題！
最后說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文，語(yǔ)文98分，分數雖然不及數學(xué)高，但，我對這個(gè)分數還是挺滿(mǎn)意的。全班最高分99分一人，98。5分一人，我是第三名�？鄯种饕遣樽值涞挠幸粋�(gè)音節應寫(xiě)成大寫(xiě)，而我，寫(xiě)成小寫(xiě)了。唉，如果不粗心這點(diǎn)，我就是第一名了！
這次考試感覺(jué)很奇怪，考的最高的分數數學(xué)感覺(jué)最糟糕，主要是數學(xué)高分的'人很多。而英語(yǔ)發(fā)成績(jì)的時(shí)候我心里很害怕，當有些同學(xué)拿到成績(jì)對我說(shuō)：“金佳薇，你的英語(yǔ)成績(jì)還沒(méi)有我高呢！”我真是慚愧極了，心里真不好受！
期中考試的考試反思3
又是一次匆匆離去考場(chǎng),悲傷的心情布滿(mǎn)了我的各個(gè)細胞。 考試后,我的心里猶如十八個(gè)吊桶打水－七上八下,又似熱鍋上的螞蟻,久久不能忘懷．
自認為做得很好的考卷,在我的心里印下了痕跡,與同學(xué)結伴而行的我默然了,沉思了,苦惱了,氣憤了,后悔了,傷心了……
悲傷的感覺(jué)同時(shí)充溢了我的大腦,內心的恐懼抑制不住得釋放出來(lái).失敗的考試似乎毀滅了我的信心,諷刺、批評、嘲笑……種種聲音躍在我的耳畔.
當我知道我只考了96.5時(shí)，心里非常難過(guò)，我立馬看了看錯的題，結果讓我大吃一驚！別的同學(xué)都考了很好的分數，但是我卻考了……嗚嗚嗚嗚嗚嗚！
背著(zhù)沉重的書(shū)包,再一次感嘆世界的不平,再一次后悔考試時(shí)的發(fā)揮,再一次氣憤無(wú)情的學(xué)習,再一次痛恨殘酷的競爭.
淚珠在眼眶里不停地打轉,充實(shí)的血管似乎即將爆裂,凄涼地我仰天眺望,期待著(zhù)老天再一次將我的末日吞噬.
“哦,天上的神仙,看看我這個(gè)無(wú)助的女孩,讓快樂(lè )降臨在我的身上.”我不停地祈禱.
考試后的心情，苦澀交加，像打翻的五味盒。又像是吃了還未成熟的.果子。 考試后的心情，像最后一顆糖，化在舌尖時(shí)那么一點(diǎn)點(diǎn)的惋惜！
考試后的眼淚，如苦澀青果，化在這雪白的紙上�？荚嚭蟮臅r(shí)間，為何過(guò)的那樣慢，如凝固了一般！
一系列的試后保佑,并沒(méi)有趕走我凄涼地心情,反而愈發(fā)不可收拾.
終于邁著(zhù)沉重的步伐回到了家,無(wú)情的淚水奪眶而出,又一次拿起筆,做著(zhù)永遠做 不完的作業(yè),幻想用此法將痛苦至于心底.
窗外忽然下起了雨,沖動(dòng)的我恨不得沖出門(mén)外,讓雨點(diǎn)盡情打濕我的衣裳,趕走我悲傷的烏云.
我做到了,擺脫了雨傘的束縛,讓無(wú)情的雨點(diǎn)布滿(mǎn)我的全身,似乎只有這樣,心情才會(huì )得到好轉.
此時(shí),一聲哈欠打破了我白日做夢(mèng)的思維,回到溫暖的屋子不知怎的,似乎使我再一次墜入了深谷.
以往我自認為我很棒，可是，現在就證明了，我還是不行的。之前，每天放學(xué)回家，做完老師的作業(yè)后，我馬上飛奔出去，玩去了�？傆X(jué)得一個(gè)人在家太孤單了。作文的分數也是很多的我們不能小看它也不能因為自己的一點(diǎn)小弱點(diǎn)而全盤(pán)結束，我們必須多看看書(shū)增長(cháng)課外知識并在書(shū)中找到我們所須要的知識，俗話(huà)說(shuō)的好：“書(shū)如藥也，善讀之可以醫愚�！本退阍俦康娜酥灰嗫纯磿�(shū)也會(huì )變的很聰明。
也許是命中注定會(huì )有這一撥轉折,想讓我從好生變?yōu)椴钌?“97分,96.5分,93分?”躺在床上歇息的我仍然在猜想著(zhù)我的殘酷考試成績(jì).
此時(shí),風(fēng)雨已散去,又一次地放晴并沒(méi)有驅趕走我的痛苦與悲傷.抱著(zhù)怎么辦的心態(tài)起了床,在書(shū)桌前徘徊.
痛恨你學(xué)習,令人悲憤欲絕的詞……
……
期中考試的考試反思4
期中考試完，我的直覺(jué)就告訴我，我此次肯定考砸了，因為我考試得時(shí)候并不是太認真，甚至連此次考到優(yōu)秀的可能都沒(méi)有，等著(zhù)挨打吧！
然而，卻不是這樣，此次我考了87分，覺(jué)得考得不好，不應該錯的題卻錯了，例如：第一題，選拼音，我規矩的矩就錯了，本來(lái)是輕聲，我卻選成了3聲，而這道題老師講過(guò)，我覺(jué)得很慚愧！老師講過(guò)的題都能錯，不應該��！
然而，此次作文，我覺(jué)得我寫(xiě)得也不好，因為，我沒(méi)有按照老師告訴我的辦法，那就是字和字之間的沒(méi)有距離寫(xiě)得很擁擠，讓老師看了很頭暈，而且作文也沒(méi)寫(xiě)滿(mǎn)，剩了一點(diǎn)，實(shí)在想不出來(lái)，只好沒(méi)寫(xiě)滿(mǎn)，直覺(jué)告訴我不能得太高的分。然而，我又錯了，此次作文我得了27分，但是我覺(jué)得我寫(xiě)的不好，應該改成25分以下，我的心才放心，兩次我都覺(jué)得我寫(xiě)的不好，但是都錯了，這也是我的.失誤
下次！我期末考試我一定要贏(yíng)我的對手！不能老輸��！
期中考試的考試反思5
期中考試結束了，期中時(shí)間悄悄過(guò)去了，但我們學(xué)到了多少知識？說(shuō)到這里，我不禁想起了朱的詩(shī)《讀書(shū)心得》半英畝的方形池塘像鏡子一樣被打開(kāi)，清澈透明，天空和云彩漂浮在水面上。要求運河如此清澈，因為有一個(gè)流動(dòng)的水源。"
前兩句描述場(chǎng)景，后兩句討論場(chǎng)景。問(wèn)題和答案意味著(zhù)哲學(xué)。當我讀前兩句時(shí)，這美麗的景象似乎出現在我的`眼前：半畝見(jiàn)方的池塘里的水清澈如鏡，藍天白云的影子映在池塘的水面上，仿佛悠閑地來(lái)回走動(dòng)。作者在第三句寫(xiě)了一個(gè)問(wèn)題——問(wèn)清楚運河，給讀者留下足夠的想象空間。到了第四句，答案就不清楚了——那是因為自來(lái)水正從源頭往下流。
最令人耳目一新的是“讀書(shū)心得”這個(gè)話(huà)題。突然間，我感覺(jué)到了閱讀意境的升華，這讓人們越來(lái)越想閱讀。池塘需要活水來(lái)維持，而我們需要知識來(lái)補充。莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句名言：書(shū)籍是世界的養料。是的，我們需要吃更多的“營(yíng)養品”來(lái)變得更強壯。
我們都是普通人，不是天才。要有所成就，我們必須與時(shí)俱進(jìn)，把握現在，展望未來(lái)。只有不斷吸收新知識，不斷充實(shí)自己，你的心中才會(huì )有一個(gè)取之不盡、用之不竭的方形池塘。
期中考試的考試反思6
本次期中考試的試題難度適宜，區分度明顯，知識覆蓋面全，可以考出學(xué)生對知識的掌握程度。但從此次期中考試中，也反映出了日常教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：
1、學(xué)生學(xué)習習慣較差，獨立性和自覺(jué)性不夠
試卷中有一道題目這樣要求的：先找出成語(yǔ)中的錯別字并訂正，再將成語(yǔ)分類(lèi)。在考試中就有學(xué)生直接問(wèn)監考老師，成語(yǔ)里有錯別字怎么分類(lèi)？由此可見(jiàn)學(xué)生沒(méi)有養成獨立讀題的習慣。作為一個(gè)小學(xué)高段的學(xué)生，連最基本的學(xué)習習慣都沒(méi)有。這樣下去怎么可能考出好成績(jì)！究其原因，主要是平時(shí)父母家長(cháng)包辦的太多，孩子們根本沒(méi)有讀題的意識。再比如這次期中考試的'最后一題作文，命題要求根據閱讀短文的內容寫(xiě)一篇讀后感，結果在改卷中出現了《大頭兒子和小頭爸爸》讀后感，《羚羊跪拜》讀后感，《假如給我三天光明》讀后感等等，這難道是不會(huì )寫(xiě)嗎，說(shuō)到底還是學(xué)生不讀題，沒(méi)有讀題的學(xué)習習慣。
2、學(xué)生自主學(xué)生意識不夠
在試卷有一道修改語(yǔ)段的題目，在題目要求中已經(jīng)明確告訴孩子們6出錯誤：2處標點(diǎn)，2處錯別字，2處病句�？墒沁�是有一個(gè)孩子一個(gè)字沒(méi)寫(xiě)。這說(shuō)明學(xué)習在他的心目中成績(jì)與他自己得失無(wú)關(guān)�；叵胍幌乱彩�，他家長(cháng)每次來(lái)接孩子是都對老師提出要求把學(xué)習抓緊點(diǎn)，長(cháng)此以往在家長(cháng)和孩子的心目中學(xué)習就成了老師的任務(wù)了。這樣的學(xué)習態(tài)度能把成績(jì)提高，可能難度有點(diǎn)高��！
3、學(xué)生沒(méi)有知識拓展意識
這個(gè)拓展既有學(xué)習時(shí)間的拓展還包括知識的拓展。作為六年級的學(xué)生只會(huì )完成課內的作業(yè)，課下不花一點(diǎn)時(shí)間不做一道拓展習題，成績(jì)很難脫穎而出，很難將知識活學(xué)活用。
期中考試的考試反思7
我擔任初一（1、2、3）班的生物教學(xué)工作，上學(xué)期過(guò)后我有下面一些思考：
一、初一生物的教育對象是面向初一學(xué)生，教學(xué)的目的是提高學(xué)生的生物科學(xué)素養，培養他們熱愛(ài)大自然，自覺(jué)保護環(huán)境的情操，提高他們對生物科學(xué)的興趣，為一部分今后要從事生物事業(yè)的人打下最基本的基礎。也就是說(shuō)，初一生物教學(xué)的目的是全面、基礎、科學(xué)素養教育，從這一觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，在我的生物教育理念中，從我接觸學(xué)生的那一刻開(kāi)始，我就是一直以培養他們對生物學(xué)科的興趣為主要目的的。我的每一個(gè)課堂設計、每一個(gè)活動(dòng)安排都是以學(xué)生為中心，并且以培養學(xué)生基本素質(zhì)為中心思想。在課堂教學(xué)的準備中，我會(huì )多注意選擇與書(shū)本知識相關(guān)的課外知識，豐富學(xué)生知識、提高學(xué)生對生物學(xué)科的興趣，培養他們的生物科學(xué)素養是教學(xué)理念的中心。
二、作為老師，教材是必須要了解掌握的，但是，教材對于老師來(lái)說(shuō)只是一個(gè)承載知識的工具，而不能作為教學(xué)的依賴(lài)。我認為，教材就好比一池水，要站在高處去看才能覺(jué)得清澈見(jiàn)底，也就是說(shuō)，要站在一個(gè)比教材更高的角度去把握教材。作為一名教師的第一步就是研究教材，不僅是研究所教年級的教材，還要把整個(gè)中學(xué)階段的教材都要研究，首先要知道在整個(gè)初中階段，生物課程都需要學(xué)生掌握些什么知識，知識體系是怎樣安排的'，學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習階段需要學(xué)習哪些知識，那些能力需要得到培養和提高等等。在我的教學(xué)中，通常我都是把教材中的知識通過(guò)自己的安排糅合成一個(gè)一個(gè)專(zhuān)題，然后再根據學(xué)生的具體學(xué)情合理安排教學(xué)進(jìn)度。并且在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫穿很多的活動(dòng)，例如一些課堂小游戲、調查、競賽等等，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習氛圍中掌握知識。
三、提高學(xué)生的創(chuàng )造能力，在教學(xué)過(guò)程中貫穿探究式活動(dòng)。生物科學(xué)是一個(gè)日新月異的科學(xué)，我在課堂中會(huì )一直給學(xué)生強調一個(gè)觀(guān)念，老師在課堂中講述的甚至與書(shū)本中所寫(xiě)的知識都不一定是正確的，相反，對于生物學(xué)科來(lái)說(shuō)，有可能目前我們所學(xué)習到的一些理論會(huì )在今后的科學(xué)探究中發(fā)現是錯誤的。在教學(xué)中，學(xué)生所學(xué)習的知識都是前人通過(guò)科學(xué)探究發(fā)現的，因此，我認為教學(xué)并不是把知識死板的教給學(xué)生。相反，我的課堂設計大多都是將學(xué)生置身于當時(shí)科學(xué)家們所處的環(huán)境，讓他們通過(guò)體會(huì )科學(xué)家們的探究過(guò)程，引導他們找到隱藏在各種生物現象下的本質(zhì)規律。同時(shí)也鼓勵學(xué)生對老師、對書(shū)本提出質(zhì)疑，鼓勵他們通過(guò)自己的實(shí)踐去證實(shí)自己所學(xué)到的知識。對于學(xué)生提出的一些新的想法，作為老師要給予肯定，保持孩子的一顆創(chuàng )造心是最可貴的。并且作為老師，要給學(xué)生提供一個(gè)適合創(chuàng )造的平臺，結合生物對環(huán)境的適應和影響，我鼓勵學(xué)生充分展示自己的才能，肯定他們在這些活動(dòng)中的一些創(chuàng )新，我相信，在這樣一個(gè)輕松、愉快又充滿(mǎn)鼓勵的環(huán)境中成長(cháng)起來(lái)的學(xué)生，無(wú)論在知識、能力、創(chuàng )新各方面都將會(huì )是最優(yōu)秀的。
期中考試的考試反思8
緊張的期中考試終于結束了，我緊繃的弦終于放松了。
考試前我很擔心。如果我考試考得不好我該怎么辦，如果我又退步了我該怎么辦，我該怎么處理數學(xué)、作文、物理、政治、化學(xué)，而我剛剛開(kāi)始學(xué)習，我學(xué)得有多好？正是這些問(wèn)題讓我吃和睡都不舒服。有時(shí)候我想我會(huì )哭，眼淚和鮮花在我的眼睛里打轉。我第一次知道壓力是什么。我第一次知道壓力如此之大以至于我無(wú)法呼吸。有時(shí)我夢(mèng)見(jiàn)考試，醒來(lái)時(shí)會(huì )有一個(gè)錯誤的警報。
上周四和周五是兩天的考試。我早早來(lái)到學(xué)校，戰戰兢兢地完成了問(wèn)題后回家了。學(xué)生們分組回答問(wèn)題。我不想回答他們。我只是感到困擾，害怕對與錯會(huì )影響下一次考試。
所有的試卷都是在這個(gè)星期一分發(fā)的。中國人的86分比預期的`要好。班上90分中有五六分。數學(xué)113比我預期的好得多。我以為數學(xué)只能依靠70或80美分，但我欣喜若狂，因為它太高了。英語(yǔ)是我最喜歡的科目。這次我拿了103分。5分只能被認為是公平的。我在物理方面最差。我第一次考試只得了50分，最好只得78分。這次是84分，這是進(jìn)步�；瘜W(xué)剛剛開(kāi)始學(xué)習，得了92分，這不是一個(gè)好結果。許多人得了90分。我對歷史學(xué)得相當好。我是歷史課的代表。這次是93分，在班上排名第一。這次的政治也出奇的好，90分。在過(guò)去，我在政治方面的成績(jì)是500分。一共七門(mén)課，我的總分是661分。五分。
知道結果后，許多學(xué)生互相比較總成績(jì)。我也沒(méi)有和他們相比。排名還是會(huì )出來(lái)的。然而，我很少聽(tīng)到他們說(shuō)他們得了660分，其中大部分低于我的分數。我想排名應該不錯。上學(xué)期的期末考試是班上13名，年級66名。這一次，估計它是班上的前十名。至于分數，我不敢估計。我只認為可能有50或60名學(xué)生。整個(gè)年級有12個(gè)班。如果有四十多個(gè)，我會(huì )很高興的。
打了很多電話(huà)后，成績(jì)單終于在周二出來(lái)了。我迫不及待想跑去看-
期中考試的考試反思9
這次期中考試中，我所執教的四年級的數學(xué)成績(jì)如下：四年級的參考人數是35人，總分3325分，平均分95分;滿(mǎn)分的有6個(gè)，90―99分23人，80―89分6 人，70―79分7人，對于這次期中考核成績(jì)，可以說(shuō)是比較理想，針對這樣的情況，作以下分析：
這次期中考試試卷，總的來(lái)說(shuō)，其考核內容是比較全面、綜合的，題型也比較全面，不會(huì )超出所學(xué)范圍，能全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在題目的安排上，由易到難，題量適中，分數的分配較合理。所以說(shuō)，整張試卷，對于本學(xué)期上半學(xué)期知識的考核是全面而詳盡的，在難易度上是適中。所以學(xué)生考出來(lái)的成績(jì)比較理想，只有少部分學(xué)生成績(jì)不理想，究其原因在于：
這些同學(xué)基礎知識不扎實(shí)，不過(guò)關(guān)。在這部分學(xué)生中，很多是由于基礎差，基礎知識薄弱，有個(gè)別幾個(gè)學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過(guò)關(guān)。而這些二、三年級的知識不過(guò)關(guān)，到了四年級就跟不上了數學(xué)期中考試總結與反思數學(xué)期中考試總結與反思。這部分的學(xué)生還有一個(gè)主要是因為對所學(xué)知識掌握不扎實(shí)、不牢固，做起題來(lái)丟三落四的，容易出錯。解題時(shí)，這部分學(xué)生中存在著(zhù)思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，應用題題目稍微“轉了個(gè)彎”，就解答不出來(lái);另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。有幾個(gè)學(xué)生是考了89分的，差一分就是優(yōu)秀生，而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數字看錯或漏寫(xiě)。
另外，學(xué)困生的成績(jì)提不高，還在于很多學(xué)生對于數學(xué)的學(xué)習興趣不夠，不能自覺(jué)、自主地學(xué)習。在遇到不懂得問(wèn)題，也不聞不問(wèn)，得過(guò)且過(guò)。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的'。學(xué)生的學(xué)習興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習沒(méi)興趣，上課也不能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后又沒(méi)自主學(xué)習，成績(jì)就無(wú)法提高了。再者，根據家訪(fǎng)所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習不自覺(jué)，一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預習、復習。
當然，學(xué)生考出的成績(jì)，作為科任的我，也有不可推卸的責任。有時(shí)未能及時(shí)跟蹤追進(jìn)，查漏補缺，沒(méi)有及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，這是我的不足
另外，由于上半學(xué)期的授課時(shí)間較緊迫，在教學(xué)中講的比較快，鞏固練習不夠，復習時(shí)間不夠，這也是導致這些學(xué)生考試成績(jì)差的原因之一。
以上是對這次期中考試的情況總結。在下半學(xué)期里，我將吸取經(jīng)驗教訓，根據上半學(xué)期所得的情況，制定各種有效措施，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣為主，培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣。在今后的教學(xué)過(guò)程中，對學(xué)生及時(shí)跟蹤追進(jìn)，了解其學(xué)習情況，因材施教。同時(shí)，虛心和同事探討，學(xué)習經(jīng)驗，爭取下半學(xué)更上一層樓。
期中考試的考試反思10
期中考試完了，我反思了很多。
有的題我是不應該錯的，比如：數學(xué)的最后一題，我明明能拿到手的.，可是因為粗心，所以減了三分，要是我能把6改成1就對了，我只是太不小心了，還有計算題，我明明能拿到手的分，卻讓他給跑了，真是氣死我了，要是能把哪一題做對，我就可以考得更高了，如果我在努力就更厲害了。
我的收獲很多，奧數的題我不會(huì )的，老師都講了，而且還學(xué)到了新知識；數學(xué)的附加題，還讓我認識到，簡(jiǎn)單的題越難。作文讓我知道了；好作文不是隨意就可以寫(xiě)出來(lái)的，不是想拿就能拿到的。
這次期中考試反思和收獲真多��！
期中考試的考試反思11
當我們拿到期中考試的審判結果，就看見(jiàn)一些學(xué)生的情緒原本是烏云密布，現在已經(jīng)光輝燦爛，還有一些同學(xué)的思緒像下起了雨，雨水從臉緩緩流下，而我卻像那個(gè)不幸的孩子，被“黑暗”的世界籠罩著(zhù)。在回家的路上“秋風(fēng)入庭樹(shù)，孤客最先聞”
讓人感到一陣涼意，仿佛世界都在責怪我考試沒(méi)考好，我因此而傷心。
這次考試沒(méi)有達到我所期盼的那樣好，英語(yǔ)才考82！語(yǔ)文才考90!英語(yǔ)說(shuō)實(shí)話(huà)很多聽(tīng)力題都是亂蒙的，這次只是僥幸，可能是這幾個(gè)月很少寫(xiě)聽(tīng)力題了，一時(shí)聽(tīng)不懂什么意思，加上有原來(lái)的兩遍改成一遍，一時(shí)有點(diǎn)不適應，剛想聽(tīng)的時(shí)候，結果就結束了，扣分題大多是完形填空和閱讀扣了七八分呢！我雖然買(mǎi)了練習題，但是由于作業(yè)多加上復習其他科沒(méi)有時(shí)間做，真的`很遺憾，要是多做些，沒(méi)準能上90，但是我有點(diǎn)擔心我的口語(yǔ)，因為考試不是真正的目的，學(xué)好英語(yǔ)跟人交流才是真正的目的。語(yǔ)文我考的跟上回一樣，語(yǔ)文名次卻不一樣，大概由原來(lái)是第一變成第三，但是我也找到我所要打敗的對手，只有對手才能激勵我不斷進(jìn)步。
生命是短暫的，時(shí)間是有限的。當考試不能如愿以?xún)敾蛘卟槐M如意時(shí)，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一種恬淡的心情對待生活�！叭四茏叨噙h？”這話(huà)不要問(wèn)兩腳而是要問(wèn)志向；“人能攀多高？”這話(huà)不是要問(wèn)雙手而是要問(wèn)意志。在短暫的生命里我們不能失去人生的三盞燈塔：自信、勇敢和堅毅。如果你只停留在一個(gè)點(diǎn)，不前進(jìn)，你永遠不會(huì )成功，還不如從現在，從這刻起，加把力，把希望和快樂(lè )寄托在期末考試上。
期中考試的考試反思12
由于在考試的時(shí)候寫(xiě)答案給我別的同學(xué),造成了作弊行為,當時(shí)監考老師對我進(jìn)行了教育,但是本人還未認識到這件事情的嚴重性,于是監考老師將此事告知系里,希望系里老師能教育我。在學(xué)校老師的教育和同學(xué)們的幫助下,我終于意識到自己犯的錯誤的嚴重性。
錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在考試的時(shí)候寫(xiě)答案于小紙條上,并且試圖將其傳給其他的同學(xué),這是有悖學(xué)生的'行為,其結果損害了多方利益,在學(xué)校造成極壞的影響。這種行為,即使是并沒(méi)有把答案傳給別人,或者給別人答案 ,仍然是不對的,此舉本身就是違背了做學(xué)生的原則。我只是顧著(zhù)自己的利益,和一時(shí)的想法,完全不理會(huì )監考老師的感受。這也是不對的,人是社會(huì )的人,大家不應該只是想著(zhù)自己,我這么做,害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué),他期盼著(zhù)我的答案,我這樣做,看似在幫助他,實(shí)際上是在害他。而且,考試的時(shí)候作弊本身也是對監考老師的不尊重。所以,當監考老師把這件事情告知學(xué)校,也是為了讓我深刻的認識到這點(diǎn)。
其次,我考試作弊的行為也是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個(gè)禮儀之邦,自古就講究尊師重道,這是一種傳統的美德,過(guò)去我一直忽視了它。拋開(kāi)著(zhù)一層面,不單單是老師,無(wú)論對任何人,我們都應該尊重他,尊重他的勞動(dòng),他的勞動(dòng)成果。我這樣做,直接造成了不尊重老師,不尊重他人,不尊重他人勞動(dòng)的惡劣影響。作為一名當代大學(xué)生,一名正在接受高等教育的人來(lái)說(shuō),這種表現顯然不符合社會(huì )對我們的要求。
再次,我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應該互相學(xué)習,互相促進(jìn),而我這種表現,給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭,不利于學(xué)校和院系的學(xué)風(fēng)建設。同時(shí),也對學(xué)校形象造成了一定損害,“中國地質(zhì)大學(xué)”在人們心目中一直是一個(gè)學(xué)術(shù)嚴謹的學(xué)校,我們應該去維護這個(gè)形象而不是去破壞它!雖然我在考試的時(shí)候寫(xiě)答案給別的同學(xué),這是作弊行為,我和那個(gè)同學(xué)關(guān)系很好,他找我幫忙,當時(shí)不忍心和僥幸心理之下量成了現在的后果。雖然助人為樂(lè )是中華民族的優(yōu)良傳統美德,是當代大學(xué)生理應具備的品質(zhì)。
現在我才深刻的意識到這不是助人為樂(lè )。我在考試的時(shí)候將答案寫(xiě)在小紙條上,還傳給其他同學(xué),這并不是真的在幫別人,同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們,考試是用來(lái)平衡學(xué)生學(xué)習的好壞,不論是什么原因把答案傳給別人,或者還沒(méi)給別人,都是很不對的,違背了做學(xué)生的原則。當然,我不能說(shuō)我是為了幫助別的同學(xué)取得好的成績(jì)才作弊的,這是不能成為我作弊的理由。
期中考試的考試反思13
第十一周，學(xué)校舉行了期中考試，這也是九年級的第二次模擬考試，和第一次模擬考試相比，這次考上成績(jì)一點(diǎn)也不理想�，F對本次考試做一次簡(jiǎn)單的試卷分析和反思，并對后半學(xué)期的教學(xué)做個(gè)調整。
本次參加考試的學(xué)生共42人，平均分66分，最高分96分，最低分37分，究其原因：
基礎題學(xué)生失分過(guò)多，此題滿(mǎn)分17分，大部分學(xué)生都在7分左右，對字音字形掉以輕心，不愿意識記和默寫(xiě)。名句填空失分也較多，主要是記憶不牢固，錯別字較多，修改病句存在的問(wèn)題也很大，看似簡(jiǎn)單的題，學(xué)生卻不會(huì )，說(shuō)明學(xué)生的基本功不扎實(shí)，因此，在后學(xué)期的教學(xué)中，一定要加強基礎訓練，字音字形要過(guò)關(guān)，背誦要過(guò)關(guān)，利用考前一周，對病句修改再復習一課時(shí)。
綜合性題，此題滿(mǎn)分7分，本題只要學(xué)生能認真閱讀材料，結合材料發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，言之有理即可，因此，本題失分不打。
閱讀題，失分最多的就是說(shuō)明文和文言文。說(shuō)明文部分學(xué)生不認真通讀文章，斷章取義，以偏概全，誤解作者的寫(xiě)作意圖，或是對文章的概括能力不足，不能逐條說(shuō)明。大部分學(xué)生的古文水平太差，根本就不知所云。對書(shū)上的.文言文重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的記憶不牢固，因此，實(shí)詞解釋和翻譯不會(huì )做。
作文，本次是命題作文，和夢(mèng)想同行，但還有少數學(xué)生在自擬題目，不會(huì )審題，再者就是字跡潦草，態(tài)度不認真。
學(xué)生在后期的復習中，出現了兩級分化，優(yōu)者更優(yōu)，差者更差，態(tài)度不端正，有些人甚至都自暴自棄，中等生沒(méi)有堅定目標，左右搖擺，隨心情而學(xué)，因此，后期的教學(xué)不僅注重復習知識，還應當對學(xué)生的心理進(jìn)行疏導。
期中考試的考試反思14
本學(xué)期小學(xué)語(yǔ)文二年級期中試卷主要由“按音序排列大寫(xiě)字母”、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”、“看拼音寫(xiě)漢字”、“按要求填空”、“把詞語(yǔ)補充完整”、“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞使句子意思不變”、“按課文內容填空”、“看圖活用字詞句”、“閱讀理解”九大部分組成。
試卷能緊緊圍繞教材出題，但有八分的題是去年教材中的內容，由于編者與時(shí)俱進(jìn)對課文內容進(jìn)行了改動(dòng)，出題人不知情，導致學(xué)生無(wú)法作答�？傮w上沒(méi)有出現偏題怪題，多數學(xué)生都能交上滿(mǎn)意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)習語(yǔ)文的信心。
現對學(xué)生答題情況分析、歸納、總結如下幾點(diǎn)：
一、主要出現問(wèn)題：
1、“按音序排列大寫(xiě)字母”一題中，失分率較高，原因是學(xué)生漢語(yǔ)拼音字母表沒(méi)掌握好，平時(shí)這樣的練習做的少。我認為會(huì )熟練背誦字母表，熟記大字字母，在實(shí)際學(xué)習中會(huì )用音序查字法查字典即可，所以忽視了這一方面的訓練，疏不知熟練掌握大寫(xiě)字母的先后順序是提高查字典速度的有效方法。
2、“給帶點(diǎn)的字詞選擇正確讀音”一題中，“鄰居”的“鄰”和“臟水”的“臟”有失分現象，主要原因還是學(xué)生的前后鼻音、平翹舌音分辨不清。。
3、“看拼音寫(xiě)漢字”一題中，“困難”一詞出錯率較高，把“困”寫(xiě)成“因”者居多。另外，根據答題情況看，學(xué)生寫(xiě)字不規范是較嚴重的問(wèn)題，今后應特別注意。
4、“按要求填空”中，“279元”的大寫(xiě)有同學(xué)個(gè)別字沒(méi)掌握準確，多筆少筆現象嚴重。
5、“把詞語(yǔ)補充完整”一題，學(xué)生對課本中“讀讀背背”的成語(yǔ)記得牢，所以答得比較好
6、從“給加點(diǎn)詞語(yǔ)換詞，使句子意思不變”一題中，不難看出，學(xué)生對于詞語(yǔ)的理解還是有問(wèn)題，比如“大海就展現在它們面前”一句中，給“展現”換詞，有的同學(xué)竟然不知道可以換成“出現”，緣于平時(shí)讀書(shū)少，積累的詞語(yǔ)少。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中要加強詞語(yǔ)的訓練，提高對詞語(yǔ)的理解能力。
7、“按課文內容填空”一題中，除教材改動(dòng)后的一小題學(xué)生不知道外，其他答得較好，個(gè)別學(xué)生不細心丟了分。
8、“仔細看圖活用字詞句”一題，第三小題，大部分學(xué)生能夠抓住美景來(lái)寫(xiě)，但是想象還是不夠豐富，詞語(yǔ)貧乏，標點(diǎn)符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語(yǔ)。
9、“閱讀理解”一題做得都很不錯，就是“劃寫(xiě)小猴看見(jiàn)地上有香蕉皮是怎么做的句子”有丟題的'現象。
二、試卷題型分析：
總的來(lái)說(shuō)，本張試題考查內容全面，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，試題難易適度，對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。其次，試題站在人文的高度，立足于學(xué)生的發(fā)展，改變試題枯燥、毫無(wú)生機的要求,讓學(xué)生興趣十足、信心百倍地投入到考試中,告訴孩子們語(yǔ)文無(wú)處不在，語(yǔ)文如此可愛(ài)。
三、考試反思
在對本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中，教師首先應該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺；其次要豐富學(xué)生的積累，擴大知識面，增加閱讀量；最后就是要加強學(xué)生口頭表達能力的訓練，要在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，不斷強化學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，把語(yǔ)文真正運用于生活。
期中考試的考試反思15
星期四，我們進(jìn)行了期中考試。
早晨，我懷著(zhù)不安的心情，來(lái)到了學(xué)校，我們拿出數學(xué)樹(shù)復習了一會(huì )兒，上了廁所，就去了五年級五班。
首先，我們考的是數學(xué)，試卷一發(fā)下來(lái)，我迅速寫(xiě)上了學(xué)校、班級、姓名然后刷刷的寫(xiě)起來(lái)。
我數學(xué)考了93+10分，錯的幾個(gè)題，都不應該錯：第二大題判斷對錯的第四小題，我竟然把等邊三角形看成了等腰三角形。還有一個(gè)量角的量錯了。
上四年級，我們期中期末考試，就是六頁(yè)紙的了，也就是五年級哥哥說(shuō)的.“大面條”了，前一天晚上我就發(fā)愁“做不完怎么辦？”“作文很難怎么辦？”······種種想法在我腦海里閃過(guò)，唉~
我語(yǔ)文考了91。5，填空題，就錯了三個(gè)，作文上我把怎么辦的“辦”些錯了，寫(xiě)成了一半的“半”。
我現在還不知道英語(yǔ)的成績(jì)，希望我的英語(yǔ)考了一個(gè)好成績(jì)。
希望，下次我考的成績(jì)更好！
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