骨干教師培養計劃（精選20篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎？以下是小編為大家收集的骨干教師培養計劃，希望對大家有所幫助。
骨干教師培養計劃 1
一、培養目標。
1、通過(guò)實(shí)施骨干教師培養工程，使培養對象在政治思想、職業(yè)道德、理論素養、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)實(shí)踐、教育教學(xué)教科研等方面具有較高素養和水平面，在創(chuàng )新精神和實(shí)施能力方面有較大的提高。
2、通過(guò)2—4年的努力，培養一批骨干教師和教學(xué)能手，使骨干教師的學(xué)科覆蓋更均衡。
二、培養方式
1、聘請專(zhuān)家進(jìn)行專(zhuān)題講座；
2、教師之間進(jìn)行觀(guān)摩和研討學(xué)習；
3、外出去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；
4、教師自身邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊提高。
三、重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬⿵娀I(lǐng)導，保障實(shí)施。
1、學(xué)期初，調整繼續教育組織機構暨骨干教師培訓小組，由校長(cháng)任組長(cháng)，配備各項培訓的專(zhuān)職培訓教師，明確分工，完善崗位職責。
2、盡全力支持骨干教師培養，提供時(shí)間，每一項培訓所需的費用投入，學(xué)校盡力支持。
�。ǘ┐_立培養、培訓對象，明確培訓方向。
通過(guò)對教師日常工作的管理和考核，將愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng )新的教師確立為骨干教師。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓。學(xué)校建立骨干教師名冊、骨干教師培養對象檔案，跟蹤培養對象的發(fā)展情況，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)反饋。
�。ㄈ┞鋵�(shí)措施，提高骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開(kāi)展教育教學(xué)科學(xué)研究。
校內創(chuàng )設積極向上的文化氛圍，營(yíng)造你追我趕的良好態(tài)勢，科研氛圍。引導教師結合實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加各項科研課題的研究。提高青年教師的科研能力和水平。
2、開(kāi)展各項教研活動(dòng)。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評選、引路課、家長(cháng)開(kāi)放課、匯報課、課后反思評課等活動(dòng)中堅持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀(guān)摩課。發(fā)揮骨干教師在教學(xué)過(guò)程中的示范和帶頭作用，輻射和指導作用。
3、給骨干教師創(chuàng )設脫穎而出的機會(huì )。領(lǐng)導深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，善于發(fā)現人才，有計劃地加以培養。創(chuàng )造條件讓想學(xué)、肯學(xué)、會(huì )學(xué)的多一些學(xué)習機會(huì )，讓想干、肯干、能干的人多一些實(shí)踐的機會(huì )，為他們搭建成長(cháng)的平臺，展示的舞臺。首先，對骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課、個(gè)別指導、集體點(diǎn)評。其次，為骨干教師創(chuàng )設條件，通過(guò)優(yōu)秀課觀(guān)摩、典型經(jīng)驗匯報、外出學(xué)習、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐，盡快提高教育科研能力，形成各自的教育教學(xué)特色。
4、強化學(xué)習，更新觀(guān)念，不斷提高自身理論水平。對骨干教師的培養著(zhù)重學(xué)習，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習，及時(shí)把握教育發(fā)展的時(shí)代脈搏，新課改對教師的要求等方面的宣傳，從而增強教師認識問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此，要求骨干教師每月交一份讀書(shū)心得體會(huì )，每學(xué)期精讀一本教育專(zhuān)著(zhù)，每學(xué)期交1篇較高質(zhì)量的xx字以上的論文。
5、加強校內“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高培養對象的'專(zhuān)業(yè)水平。為此，在校內堅持骨干教師與培養對象的“結對子”活動(dòng)，從思想交流、課前的學(xué)情分析、教材分析到教學(xué)過(guò)程設計、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對話(huà)、跟蹤聽(tīng)課、重點(diǎn)強化示范課、隨堂課、診斷課，切實(shí)抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開(kāi)展，讓培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現校內的骨干教師的培養成果，學(xué)校每學(xué)年舉行一次骨干教師培養對象的賽課活動(dòng)。
6、“壓擔子”促使培養對象更穩定、持續發(fā)展。在學(xué)校工作中，對培養對象適時(shí)加壓工作擔子，如各級各類(lèi)公開(kāi)課、評優(yōu)課、基本功競賽要讓他們積極參加，優(yōu)秀教師充分感受到成長(cháng)的體驗和賞識的愉悅，促使其沿著(zhù)優(yōu)秀青年教師、教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。
四、建立評價(jià)機制，讓骨干教師在激勵中成長(cháng)。
考評采取每項培訓隨機評價(jià)，專(zhuān)題檢查和綜合評價(jià)相結合的方法。激勵骨干教師的自我學(xué)習、提高。
骨干教師培養計劃 2
一、指導思想
從幼兒園骨干教師素質(zhì)現狀及發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長(cháng)規律，堅持按需施教，學(xué)、研、用相結合，突出前瞻性、創(chuàng )造性、針對性、實(shí)效性，構建體現終身教育思想的具有開(kāi)放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時(shí)期需要的具有現代科學(xué)文化素養和創(chuàng )新精神的幼兒園骨干教師隊伍。
二、培訓目標：
以現代教育教學(xué)理論為指導，以教育研究為主線(xiàn)，以各種教育活動(dòng)為載體，引導、激勵、幫助培訓教師自主發(fā)展。從而培養和造就出一批教育觀(guān)念新，知識視野寬，智能結構合理，具有高尚師德修養，具備現代教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強的教學(xué)能力、較規范的教育科研能力，教育教學(xué)個(gè)性鮮明的創(chuàng )新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區有一定影響，在教師隊伍中能起示范作用，在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現代化工程中起積極推動(dòng)作用的骨干教師隊伍。
具體要求是：
1、堅持正確的政治方向，熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心，高度的責任感和高尚的師德修養。
2、確立正確的教育觀(guān)、兒童觀(guān)：具有創(chuàng )新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3、拓寬科學(xué)文化視野，系列研修現代教育理論，掌握更豐富扎實(shí)的幼教專(zhuān)業(yè)知識，熟悉國內外幼教理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構建更為合理的.知識結構。
4、具有較高的教學(xué)水平和說(shuō)課、評課能力以及課堂教學(xué)設計能力，逐步形成具有鮮明個(gè)性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導青年教師的教育、教學(xué)工作。
5、掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò )為基礎的現代教育技術(shù)，能獨立獲取有關(guān)信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學(xué)的方法。
6、掌握幼教科研方法，提高學(xué)員主持或獨立開(kāi)展教育科研的能力，撰寫(xiě)論文能在無(wú)錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內運用科學(xué)的測評技術(shù)，進(jìn)行各種類(lèi)型的教育教學(xué)評價(jià)。
三、培訓對象：
幼兒園骨干教師培訓對象為：在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師，具體條件為：
1、具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養。
2、幼教專(zhuān)業(yè)基礎知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3、有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng )新能力。
四、培訓內容：
為實(shí)現培訓目標，根據《中小學(xué)教師繼續教育規定》的有關(guān)要求及培訓對象現有條件和基礎，幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程，其內容由五個(gè)板塊構成。
1、教育教學(xué)理論：
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，開(kāi)拓視野，更新知識能力結構，增強其自我發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導的同時(shí)，還應在導師指導下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué)，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎。
2、教育實(shí)踐與考察：
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強理論指導教育實(shí)踐的能力，向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習，交流經(jīng)驗，取長(cháng)補短，為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎。
3、現代教育技術(shù)：
著(zhù)眼于提高培訓學(xué)員的計算機基礎知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進(jìn)行輔助教學(xué)和開(kāi)展教育科研的能力，提高獲取和使用現代信息技術(shù)的能力，為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4、課題研究：
著(zhù)眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結實(shí)踐經(jīng)驗，不斷增強創(chuàng )新能力，學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結合當前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。
5、思德修養具體課程名稱(chēng)如下：
教育教學(xué)：
1、骨干教師基本素質(zhì)
2、現代幼兒教育觀(guān)
3、幼兒園課程理論與實(shí)踐
4、游戲在幼兒教育中的運用
5、幼教科研方法
6、幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察：
1、系統觀(guān)摩導師授課、說(shuō)課、評課
2、教師相互聽(tīng)課、評課、說(shuō)課
3、教師在一定范圍內的公開(kāi)教學(xué)
4、考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現代教育技術(shù)課題研究師德修養
五、培訓形式：
幼兒園骨干教師的培訓形式強調開(kāi)放性、多樣性和創(chuàng )造性，具體做法為：
1、做到"四個(gè)結合"：即集中培訓與分散指導相結合，理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，教育教學(xué)與課題研究相結合，業(yè)務(wù)指導與品格熏陶相結合。
2、基本形式：理論學(xué)習-分散實(shí)踐——現場(chǎng)交流——參觀(guān)考察——總結提高——成果展示。
3、集中培訓：教育教學(xué)理論部分擬聘請有關(guān)專(zhuān)家、學(xué)者、導師講學(xué)，采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式；分散指導采取導師指導下的個(gè)人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫(xiě)等方式。
4、重視培訓教師的個(gè)體差異，導師根據各自學(xué)員的特點(diǎn)，制訂出個(gè)性化的"帶教計劃"，加強個(gè)別指導，培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5、在階段性集中培訓之外，對培訓對象開(kāi)展為期10個(gè)月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學(xué)員自主地進(jìn)行各項教學(xué)技能的訓練，導師提供專(zhuān)業(yè)指導，培訓單位提供信息咨詢(xún)服務(wù)。
六、考核認定：
1、幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績(jì)構成。
2、考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。
3、考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成，考核小組由培訓領(lǐng)導小組和導師組成員構成。
4、具體考核內容：
�。�1）教育教學(xué)理論考核合格。
�。�2）教學(xué)水平有明顯提高，并且教學(xué)能體現出新的教育觀(guān)念，能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓期間按教學(xué)計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
�。�3）掌握計算機基本操作，合理運用有關(guān)教學(xué)軟件獨立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學(xué)中運用并具有一定推廣價(jià)值。
�。�4）每位教師完成一份課題研究報告或調查報名。
�。�5）每位培訓教師完成一篇論文，并通過(guò)答辯，培訓期至少在西湖區以上交流或公開(kāi)發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。
�。�6）完成對教師職務(wù)培訓班至少作一次講座的授課任務(wù)，具體任務(wù)由學(xué)員、培訓單位共同商定。
�。�7）考勤
�。�8）工作實(shí)績(jì)（由所在幼兒園負責考核）
5、學(xué)員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓合格證書(shū)》。
6、培養過(guò)程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律，學(xué)習不認真，成績(jì)不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格。
骨干教師培養計劃 3
一、培養目標：
1、建設一支真才實(shí)學(xué)，德才兼備的骨干教師隊伍。
2、使本來(lái)確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
二、培養方式：
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備專(zhuān)科學(xué)歷和中級以上教師職稱(chēng)。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養。
2、工作職責：
貫徹國家教育方針，遵循教育規律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
系統掌握現代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內外教育改革發(fā)展動(dòng)態(tài)，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
根據教育教學(xué)改革的目標任務(wù)，開(kāi)展教改和課題研究，善于總結經(jīng)驗，具有較高的教育理論水平。
根據教師隊伍建設實(shí)際，承擔培養優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類(lèi)教育科學(xué)研究活動(dòng)，承擔支援教育相對落后地區或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
三、培養措施及管理辦法
1、加強師德師風(fēng)建設。加強教師的政治學(xué)習與師德教育，教育并督促教師自覺(jué)遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規。鼓勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮工作、樂(lè )于奉獻，形成過(guò)硬的思想作風(fēng)和師德修養。要創(chuàng )造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長(cháng)才干。
2、加強校本培訓學(xué)習。學(xué)校是骨干教師培養的主陣地。校本培訓具有針對性強、實(shí)效性高、受訓面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養的.主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，按照“研培結合，以研促培”的工作思路，通過(guò)舉辦講座，上研究課、觀(guān)摩課，開(kāi)展競賽活動(dòng)、專(zhuān)題活動(dòng)及常規教研活動(dòng)，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開(kāi)展培訓工作。
3、在分配教學(xué)任務(wù)、承擔科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì )活動(dòng)方面，應優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養對象，為他們創(chuàng )造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。
4、結對帶徒，促進(jìn)成長(cháng)
為了加快學(xué)校培養骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長(cháng)，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師與新參加工作的教師結對，指導他們的教育教學(xué)工作，開(kāi)展聽(tīng)課學(xué)習、觀(guān)摩研討、反思總結等教學(xué)活動(dòng)，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。
5、在培養過(guò)程中，應注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據他們的實(shí)際水平和能力，及時(shí)提升相應教師職稱(chēng)或提拔到合適的領(lǐng)導崗位上來(lái)，以適應我校師資隊伍建設和發(fā)展的需要。
6、學(xué)校在骨干教師的培養期間，積極鼓勵他們參加各級各類(lèi)的培訓、學(xué)習活動(dòng)，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習、科研等活動(dòng)的經(jīng)費由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費用按教育局相關(guān)文件執行外，學(xué)校還給予一定的補貼。
7、學(xué)校定期召開(kāi)骨干教師培養工作座談會(huì )和經(jīng)驗交流會(huì )，并對做出較大貢獻的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師培養計劃 4
一、培養目標。
加強骨干教師網(wǎng)絡(luò )建設，構建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng )新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養1—2名省級教學(xué)骨干教師。
二、管理方法。
制定和完善骨干教師考核方法，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案。繼續實(shí)施骨干教師考評制度，結合澄邁縣教師培訓中心的管理方案，通過(guò)聽(tīng)課、教學(xué)公開(kāi)課、評課、師帶徒、結對子等幾個(gè)環(huán)節，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極性。
三、幾點(diǎn)做法
1、開(kāi)展"名師推動(dòng)工程"。
首先，確定全國、省、縣各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現方案。自我實(shí)現方案包括個(gè)人業(yè)績(jì)回顧、能力自我評價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。
2、開(kāi)辦"骨干教師讀書(shū)班"。
學(xué)習內容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等
學(xué)習形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導。
采取"請進(jìn)來(lái)"和"走出去"等辦法。
"請進(jìn)來(lái)"———以縣局和學(xué)校牽頭邀請專(zhuān)家講座。
"走出去"———派骨干教師外出學(xué)習觀(guān)摩。
�。�1）學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習。學(xué)習歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報材料，二是要進(jìn)行組內或全校的`經(jīng)驗交流，三是每學(xué)期要上1—2節公開(kāi)課、觀(guān)摩課。
�。�2）鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì )，加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。一個(gè)月進(jìn)行一次學(xué)習心得交流，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)考核。
3、為骨干教師"搭臺子"。
為了給骨干教師提供施展才能的機會(huì )，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開(kāi)展"我最滿(mǎn)意的一堂課活動(dòng)"，通過(guò)活動(dòng)推出示范課、創(chuàng )新課。
4、給骨干教師"壓擔子"
樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔并實(shí)施一個(gè)課題專(zhuān)項研究，每學(xué)期寫(xiě)出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
四、管理措施
1、建立學(xué)習督察制度，加強對理論學(xué)習的督促檢查，確保學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。
2、通過(guò)各種競賽活動(dòng)及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
3、學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習經(jīng)費等提供必要的保障。
4、骨干教師參與的各項活動(dòng)均與教師年底績(jì)效工資考核掛鉤。
五、考核方法
1、制定骨干教師培養計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。
2、每學(xué)期對骨干教師進(jìn)行一次全面系統的考查，并對考查情況進(jìn)行總結和公示。
骨干教師培養計劃 5
一、指導思想
為加強我校師資隊伍建設，深化教育教學(xué)改革，不斷提高青年教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，對45歲以下任教的青年教師實(shí)施有計劃地培養，逐步提高青年教師的教育教學(xué)水平。
二、培養目標
通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及骨干教師家指導等形式，培養教師的教育創(chuàng )新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內有爭取有五名教師成長(cháng)為縣級骨干教師，爭取五年內有一名教師成為市級骨干教師。
三、培養計劃
�。ㄒ唬┡囵B對象
1、45歲以下在職在編教師均為被培養對象。
2、學(xué)校對可對范圍內教師重點(diǎn)培養、考察，根據相關(guān)條件選拔其中的3～5名教師首先作為區、市、縣、校級骨干教師培養。
�。ǘ┡囵B方式
1、由區、市級骨干教師進(jìn)行指導；
2、教師之間進(jìn)行觀(guān)摩和研討學(xué)習；
3、外出去聽(tīng)優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；
4、教師自身邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊提高。
�。ㄈ┕歉山處熯x拔條件
1、學(xué)歷：大專(zhuān)或大專(zhuān)以上學(xué)歷。
2、師德修養：
(1)愛(ài)黨愛(ài)國、熱愛(ài)黨的教育事業(yè)。盡職盡責，能主動(dòng)完成學(xué)校布置的各項工作任務(wù)。
(2)能建立民主、平等、親密的師生關(guān)系。親近差生，堅持正面教育；尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生身心健康，不體罰和變相體罰。
(3)端正教育思想，積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、改進(jìn)教學(xué)方法，不加重學(xué)生課業(yè)負擔，發(fā)展智能，提高教學(xué)質(zhì)量。
(4)團結互助、平等待人、關(guān)心同事、助人為樂(lè )、誨人不倦。能開(kāi)展批評和自我批評。不說(shuō)不利于團結的話(huà)，不做不利于團結的事。虛心接受同志的批評意見(jiàn)。
3、基本技能
�。�1）熟悉所教學(xué)科的課程標準，熟練掌握任教年級學(xué)科的教材內容，能抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。�2）能根據課程標準的要求、教材和學(xué)生實(shí)際制定教學(xué)計劃，編寫(xiě)規范、實(shí)用的教案。
�。�3）能根據教學(xué)需要制作簡(jiǎn)易的教具、學(xué)具、課件，并使用之輔助教學(xué)，課堂教學(xué)效果好。
�。�4）能根據所教學(xué)科的特點(diǎn)，獨立地組織好課堂教學(xué)。做到面向全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的.主動(dòng)性，啟發(fā)思維，訓練能力。對有特殊情況的學(xué)生有個(gè)別輔導。
�。�5）板書(shū)運用恰當，積極使用普通話(huà)。作業(yè)設計內容恰當、負擔合理，批改及時(shí)而正確，并根據反饋信息分析原因，調整教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)效果優(yōu)良。
4、教育科研
�。�1）積極參加學(xué)校的教育教學(xué)科研工作。教育教學(xué)科研工作成績(jì)突出，在學(xué)校名列前茅。
�。�2）近年內有教育教學(xué)科研論文獲市級或市級以上獎項。
四、主要任務(wù)
加快骨干教師培養。在立足教師整體優(yōu)化的基礎上，按照“面向未來(lái)，重點(diǎn)選拔，梯次培養，合理分布”的原則，努力培養和造就一批高水平的骨干教師。采取“樹(shù)典型、搭臺子、鋪路子、壓擔子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機會(huì )和顯露身手的空間，鼓勵引導教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng )新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機遇，創(chuàng )造條件。鋪設為骨干教師脫穎而出的高速公路。
樹(shù)典型。宣傳我校涌現的數名骨干教師的敬業(yè)、愛(ài)生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導向和輻射作用。
搭臺子。每學(xué)期堅持開(kāi)展教研課活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺，創(chuàng )設競爭向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。
鋪路子。選送骨干教師參加各種培訓、學(xué)習，在教育培訓問(wèn)題上給予必要的支持。
壓擔子。對一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強的教師適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重擔，安排他們到畢業(yè)班把關(guān)教學(xué)，在學(xué)校教研等方面起到帶頭作用。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。
骨干教師培養計劃 6
一、指導思想：
面向21世紀，建設一支高素質(zhì)、創(chuàng )新型的教師隊伍是全國教育工作會(huì )議提出的目標和要求，建設和培養一支數量足夠、結構合理的初中骨干教師隊伍,實(shí)現教師隊伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項十分緊迫而艱巨的任務(wù)。為此,我校依據教師本校教師隊伍的.現狀，制訂本計劃。力求通過(guò)采取全方位、多途徑的培養措施，探索科學(xué)合理的管理機制，逐步建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
二、目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B目標
成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、一定教育教學(xué)、科研能力、在本校范圍內具有指導和帶頭作用的骨干教師，為縣市級學(xué)科帶頭人評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B任務(wù)
根據本校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內培養市級骨干教師3人，縣級骨干教師6名，學(xué)區級骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
三、培養和選拔
1、骨干教師每?jì)赡暝u選調整一次。
2、學(xué)校建立骨干教師后備隊伍信息庫，逐層選拔培養。
3、建立公開(kāi)、公平、公正的評選和聘任機制。
四、培養措施
1、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
2、學(xué)校將聘請校內外優(yōu)秀教師培養、指導教師，并制定相應的培養計劃，組織實(shí)施。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、各級骨干教師一般兩年為一培養周期，兩年內進(jìn)行跟蹤培養。
五、任職義務(wù)
1、認真學(xué)習教育理論，關(guān)心教育改革動(dòng)態(tài)，不斷提升個(gè)人的理論水平。
2、認真鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績(jì)保持同級前列。
3、骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，且要求進(jìn)步明顯。
4、xx年內承擔公開(kāi)示范教學(xué)任務(wù)，為本校教師進(jìn)行公開(kāi)示范教學(xué)。承擔學(xué)區、縣級層面的教學(xué)公開(kāi)活動(dòng)。
5、xx年內為年級組至少作一次專(zhuān)題講座。
6、xx年內有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發(fā)表或交流。
六、管理和考核
1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進(jìn)行全面、連續管理。
2、各級骨干教師每年考核一次，年內向校方述職一次。
3、學(xué)校評選小組根據連續兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評選資格。
4、骨干教師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
七、待遇和獎勵
1、享有參加進(jìn)修學(xué)習和外出交流的優(yōu)先權。
2、根據需要，學(xué)�？梢蕴峁┮欢ǖ难芯�、學(xué)習經(jīng)費。
骨干教師培養計劃 7
通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)法及科研能力培訓，使中等專(zhuān)業(yè)骨干教師了解職業(yè)學(xué)校教學(xué)的基本要求，熟練地掌握課堂教學(xué)的多種方法，能嫻熟地運用技能技巧來(lái)達到與學(xué)生的溝通和交流；通過(guò)培訓，能夠自主完成專(zhuān)業(yè)課的教研教改等小課題，可以從理論上總結自己或他人的教學(xué)經(jīng)驗，撰寫(xiě)出具有一定水平的科研論文；在職業(yè)學(xué)校教學(xué)中體現出骨干教師作用，并能帶領(lǐng)本專(zhuān)業(yè)教師整體提高教學(xué)質(zhì)量。
一、培養目標：
1、培養骨干教師尊師愛(ài)校，熱愛(ài)教育事業(yè),具有良好的師德修養、現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新改革意識。
2、培養骨干教師及時(shí)了解國內外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。
3、提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)設計，為形成獨特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎。
4、通過(guò)培養,使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線(xiàn)教師骨干，承擔起本專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要重擔，成為學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動(dòng),能獨立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗。
7、促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我校教師隊伍，實(shí)現學(xué)校教師共同成長(cháng)的遠景。
二、培養對象：
1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是有培養前途的中青年教師。
2、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強，有較系統的基礎理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗，教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀者。
三、選拔程序：
教研組推薦，教導處審定，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。
2、原則上，學(xué)校各學(xué)科確立一名骨干教師。
3、學(xué)校建立骨干教師信息庫，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養。
4、建立公開(kāi)、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求：
1、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，勇于創(chuàng )新，出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能，自覺(jué)更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學(xué)第一線(xiàn)，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔示范課、觀(guān)摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、根據我校教師隊伍的特點(diǎn)和教師隊伍建設實(shí)際，主動(dòng)承擔一般教師、年輕教師的培養工作，特別是對年輕教師的幫助和提高。
5、每學(xué)期至少在本教研組開(kāi)設1次示范課或觀(guān)摩課，或在全校開(kāi)設1次公開(kāi)課或觀(guān)摩課。
6、每年至少有1篇文章在縣級及以上交流、發(fā)表。
7、主動(dòng)指導學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、寫(xiě)作等活動(dòng)。
8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報教研課題。
9、服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔任班主任等職務(wù)。
10、每學(xué)期撰寫(xiě)骨干教師工作總結，主動(dòng)配合學(xué)校對骨干教師的考核。
五、培養內容與要求：
采取理論與實(shí)踐相結合，走出去與請進(jìn)來(lái)相結合，集中培訓與個(gè)人鉆研相結合，觀(guān)摩與示范相結合等方式。
培養分校內培養和校外培養。骨干教師培養主要以校內培養為主、教研組培養為重點(diǎn)和校外培養為輔導，嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專(zhuān)業(yè)性、共性與個(gè)性相結合”的原則進(jìn)行培養。
在培養過(guò)程中，采取跟蹤問(wèn)效的形式，有效管理，及時(shí)指導，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養的質(zhì)量。
�。ㄒ唬┬Ｍ馀囵B。
采取多種途徑、多種方法進(jìn)行：
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷，目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì )、觀(guān)摩會(huì )，拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì )。
5、鼓勵骨干教師外出進(jìn)修、培訓。
6、與友好學(xué)校進(jìn)行交流，撰寫(xiě)心得體會(huì )。
�。ǘ┬扰囵B。
立足于工作實(shí)際，從教師可持續發(fā)展和終身學(xué)習的戰略高度出發(fā)，本著(zhù)前瞻性和實(shí)效性相結合，統一標準和按需施教相結合，整體提高與重點(diǎn)突出相結合，學(xué)科建設與教學(xué)研究相結合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。
1、第一階段：確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點(diǎn)，結合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單，教導處進(jìn)行考核、篩選，然后通過(guò)聽(tīng)課、座談，全面考核，最終確定骨干教師名單。
2、第二階段：通過(guò)自修、參加講座、教學(xué)實(shí)踐與專(zhuān)題研討等方式，不斷提高骨干教師的水平。
骨干教師校內培養的.培養內容主要包括：
�。�1）有針對性的講座。
�。�2）上好示范課與觀(guān)摩課。
以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)教師各個(gè)教學(xué)環(huán)節的扎實(shí)落實(shí)。每期在本專(zhuān)業(yè)或本教研室開(kāi)展一次示范課或觀(guān)摩課，真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學(xué)環(huán)節的規范化管理，對教師備、講、批、輔、考等環(huán)節都應規范、科學(xué)、合理。教研組聽(tīng)后，應進(jìn)行集體研討，加以反饋，指導。
�。�3）加強聽(tīng)課、評課。
骨干教師聽(tīng)課應有硬性指標，每周不少于2節，做到聽(tīng)課有記錄，有建議，有聽(tīng)后感。通過(guò)他們的帶動(dòng)，要在教師中掀起互聽(tīng)互評，互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老教師都有不同程度提高。
�。�4）加強自修。
每位骨干教師要加強自修，要有實(shí)際的自修內容，有定期的自修筆記。
�。�5）開(kāi)展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評比活動(dòng)，并鼓勵骨干教師參加各級各類(lèi)教育教學(xué)競賽，使其在實(shí)踐中，在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段：培養評估與成果交流
組織相關(guān)部門(mén)和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料，如教學(xué)論文、心得體會(huì )、讀書(shū)筆記進(jìn)行評審考核。對優(yōu)秀的成果進(jìn)行觀(guān)摩、交流，適當時(shí)候進(jìn)行公開(kāi)展示。
�。ㄈ┡囵B要點(diǎn)。
1、提高骨干教師思想道德素質(zhì)。
�。�1）深入開(kāi)展以“志存高遠，愛(ài)校敬業(yè)，為人師表，教書(shū)育人，嚴謹篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”為核心的師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責任感、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺(jué)性。
�。�2）在骨干教師中開(kāi)展“三立”工程，即立志、立德、立業(yè)，使骨干教師在思想上注重以人為本，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規范執教，塑造教師良好形象。
�。�3）通過(guò)各種媒介，大力宣傳骨干教師的先進(jìn)事跡，讓教書(shū)育人的觀(guān)念根深蒂固。
2、加強專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革與研究力度，提高業(yè)務(wù)水平。
�。�1）在骨干教師中實(shí)施“十字”方針，即：備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。
�。�2）基于我校實(shí)際情況，我校骨干教師大多是年輕教師，這就要求他們多聽(tīng)一些老教師的優(yōu)質(zhì)課，借鑒學(xué)習，取長(cháng)補短，請教研組內教師聽(tīng)自己的課，指出錯誤和不足，以便改正，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�3）每位骨干教師至少精心準備一堂生動(dòng)精彩的教研組級公開(kāi)課。相同學(xué)科的教師要通過(guò)集體備課的形式展示一節觀(guān)摩課。
�。�4）對骨干教師進(jìn)行專(zhuān)人培養，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué)。
六、相應的待遇：
骨干教師在各級各類(lèi)的評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升方面將優(yōu)先考慮。
七、管理和考核：
骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學(xué)校教導處負責制定、管理，各教研組密切配合、落實(shí)。培養過(guò)程采取動(dòng)態(tài)管理，定量考核，做到有標準，有落實(shí)，有檢查。
骨干教師的日�？己斯ぷ饔山萄薪M負責，實(shí)行業(yè)績(jì)?yōu)橹鞯膭?dòng)態(tài)考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估、動(dòng)態(tài)競爭的管理機制，建立骨干教師的業(yè)績(jì)檔案，根據培養計劃和目的要求，結合學(xué)期、年度考核，對骨干教師的履職情況、教學(xué)情況等，進(jìn)行綜合考核，考核結果由學(xué)校教導處備案。
骨干教師培養計劃 8
一、培養目標：
通過(guò)理論學(xué)習、教學(xué)實(shí)踐、教育科學(xué)研究等形式，使培養對象在教育理念、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)與教育科研等方面具有一定能力，能在本鎮范圍內起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。
二、具體目標：
1、師德：教書(shū)育人，為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、依法執教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執教的敬業(yè)精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的'拼搏精神、不計得失的奉獻精神。
2、教育觀(guān)念：理論學(xué)習成為教師的自覺(jué)行為，關(guān)注課程改革，并能用現代教育理論指導教學(xué)教育實(shí)踐。
3、教育教學(xué)能力：具有扎實(shí)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識基礎，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績(jì)，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
4、反思與發(fā)展：有自我發(fā)展目標與計劃，在教育教學(xué)實(shí)踐中善于反思、勇于改進(jìn)，自我發(fā)展意識強。
三、培養方式：
主要采用幫扶結對、組內研修、自我培訓等途徑，充分發(fā)揮教育資源的整合與共享,注重教師之間的觀(guān)摩、交流和研討，注重教師邊學(xué)習、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結、邊提高。
1、為骨干教師培養對象搭建舞臺，創(chuàng )造參與各類(lèi)學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件和機會(huì )。
2、請有經(jīng)驗的教師定期培養、指導，結成交流對子，并制定相應的培養計劃。
3、定期安排培養對象參加校級以上公開(kāi)教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動(dòng)，并給予悉心指導。
4、定期對培養對象的發(fā)展情況做出評價(jià)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標。同時(shí)針對薄弱環(huán)節，對培養對象提出要求，明確目標。
5、成立骨干教師管理領(lǐng)導小組，建立公開(kāi)、公平、公正的評選制度，每?jì)赡赀x拔調整一次。
四、保障措施：
1、提高認識。把建設骨干教師隊伍的工作重點(diǎn)放在培養上，把對骨干教師的培養作為學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。
2、明確職責。校長(cháng)為第一責任人，教導處具體負責實(shí)施工作。
3、保障經(jīng)費。學(xué)校為他們創(chuàng )造繼續學(xué)習的條件，對培養對象承擔的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持，激勵骨干教師的快速成長(cháng)。
骨干教師培養計劃 9
一、指導思想
青年教師是學(xué)校的未來(lái)和希望，青年教師的快速成長(cháng)和進(jìn)步對學(xué)校的未來(lái)有著(zhù)至關(guān)重要的作用，是學(xué)校實(shí)現可持續發(fā)展的關(guān)鍵所在。堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和教師自主發(fā)展的原則，結合我校實(shí)際，扎實(shí)開(kāi)展青年教師的培養工作，引導青年教師走專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)之路，豐富和提升教育教學(xué)理論，提高教育教學(xué)技能，以適應新課程目標及教學(xué)理念。力爭在較短時(shí)間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務(wù)精良、創(chuàng )新實(shí)干的青年教師隊伍，提高我校的辦學(xué)水平。
二、培養目標
1、熱愛(ài)教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養，教書(shū)育人，為人師表。
2、具有扎實(shí)的教學(xué)基本功，能獨擋一面的.勝任各年級的教育教學(xué)工作，熟練運用現代教育手段，并將現代信息技術(shù)與學(xué)科課程有機的整合。
3、具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和較深厚的教育理論修養，具備一定的教科研能力。
三、培養對象
十五年內的青年教師
四、培養措施
1、制訂自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃：
每位青年教師要制訂一份具體的“自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃書(shū)”（三年規劃）。
2、拜師結對
在第一學(xué)年開(kāi)學(xué)初開(kāi)展“師徒結對喜牽手，教學(xué)相長(cháng)共發(fā)展——師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協(xié)議書(shū)，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材、大綱，熟悉高考命題思路，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，仔細研究老教師的講課技巧，學(xué)習老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。要求指導教師教案公開(kāi)，課堂公開(kāi)，以便于青年教師及時(shí)聽(tīng)課學(xué)習。被指導的青年教師每周至少聽(tīng)指導教師的課1節，切實(shí)做好備課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評課四個(gè)環(huán)節。青年教師的教學(xué)成績(jì)與指導教師的考評掛鉤，以激勵指導教師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。
3、加強青年教師教育教學(xué)理論的學(xué)習
�。�1）每學(xué)期研讀一本教育教學(xué)理論書(shū)籍，并寫(xiě)一篇讀書(shū)心得。
�。�2）每學(xué)期開(kāi)設教育教學(xué)專(zhuān)題講座各一次，努力提高青年教師的教育教學(xué)水平。
�。�3）每學(xué)期召開(kāi)一次教育教學(xué)研討會(huì )，以便互相交流，互相促進(jìn)，共同提高。
�。�4）采取“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，拓展視野，取長(cháng)補短，增長(cháng)見(jiàn)識�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會(huì )，組織青年教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習、交流�！罢堖M(jìn)來(lái)”即不定期請專(zhuān)家來(lái)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
4、強化匯報課制度
青年教師每學(xué)期必須上一節匯報課，組織好課前磨課、說(shuō)課，課后評課，寫(xiě)好教后感或反思。由各教研組組織實(shí)施，學(xué)科內全體教師都要聽(tīng)課，提倡青年教師跨學(xué)科聽(tīng)課。
5、快速提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力
1）學(xué)校為青年教師搭建舞臺，展示才華，并鼓勵青年教師積極參加區級以上的教學(xué)評比。
2）積極參加教科研工作，學(xué)習教育理論，每學(xué)期結合自己的教學(xué)體會(huì )，撰寫(xiě)一篇教育、教學(xué)總結或教學(xué)論文，爭取在校級或區級刊物上發(fā)表，鼓勵青年教師積極申報校級以上課題。
6、建立青年教師成長(cháng)檔案袋
學(xué)校對每位青年教師建立成長(cháng)檔案袋，記載青年教師的成長(cháng)足跡。
總之，青年教師的培養是我校在今后一段時(shí)間重要而艱巨的任務(wù)，對青年教師的培養的效果直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要立足校本培訓，做好青年教師的培養工作，使青年教師快速成長(cháng)。
骨干教師培養計劃 10
一、指導思想
為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設，提高我校骨干教師的專(zhuān)業(yè)化水平，促進(jìn)骨干教師向教育專(zhuān)家、名師的轉化，充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用，促進(jìn)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制定本方案。
二、培養對象
1、市、區級骨干教師、區首席教師；
2、校級骨干教師（教研組長(cháng)、備課組長(cháng)）
三、培養目標
1、通過(guò)多種形式的培訓，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jì)等方面有較大的提升。
2、骨干教師率先掌握先進(jìn)的教育技術(shù)，力爭所有市區級骨干教師達到教育技術(shù)中級水平。
3、通過(guò)學(xué)校培養，力爭打造至少兩個(gè)在全區范圍內較有影響的骨干教師。
四、主要工作措施
�。ㄒ唬┮岳碚搶W(xué)習為支撐，抓觀(guān)念更新。
對骨干教師的培養著(zhù)重學(xué)習，學(xué)校每月將定期在骨干教師中舉辦當代教育理論與教育研究方法專(zhuān)題講座。課題研究專(zhuān)項培訓等，使骨干教師在教育理念、教學(xué)理論、課題研究等方面走在前面。
�。ǘ┮越逃夹g(shù)為手段，促教學(xué)技能提升
加強對骨干教師現代教育技術(shù)的培訓。學(xué)校將優(yōu)先組織骨干教師參加校外高一級的教育技術(shù)培訓學(xué)習，校內進(jìn)一步加強電子白板與學(xué)科整合與網(wǎng)頁(yè)制作等的技術(shù)培訓，使骨干教師及時(shí)掌握新技能，新方法，在教學(xué)資源整合、教學(xué)方式手段的運用上做到與時(shí)俱進(jìn)，讓個(gè)人教育教學(xué)優(yōu)勢能更好的發(fā)揮輻射作用。為此，骨干教師本學(xué)期要上交一份自己設計的多媒體課件。
�。ㄈ┘哟笠曇伴_(kāi)拓，提升理論高度
學(xué)校創(chuàng )造條件選派骨干教師參加校、區、市、國家組織的外出考察培訓，接受高層次的培訓，與專(zhuān)家、學(xué)者對話(huà)，再將學(xué)習收獲傳遞給娿其他教師，達到“一人學(xué)習，眾人受益”。
�。ㄋ模┮曰顒�(dòng)為平臺，發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用
為使骨干教師自身的`發(fā)展創(chuàng )造有利條件，并能更好地發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用，學(xué)校將以各類(lèi)研訓活動(dòng)為平臺，在骨干教師中繼續開(kāi)展“五帶頭”系列研訓活動(dòng)。
1、帶頭做好“師帶徒”活動(dòng)：骨干教師要切實(shí)履行師徒合同相關(guān)規定，對徒弟跟蹤培養，促使徒弟的業(yè)務(wù)水平得以迅速提高，發(fā)揮骨干教師的“幫、教、帶”作用，通過(guò)帶徒弟互相促進(jìn)學(xué)習，共同提高帶教水平。為此要求師傅每周必聽(tīng)徒弟2節課，并于課后及時(shí)給以點(diǎn)評
2、帶頭上好一節校級以上引路課：每學(xué)期要骨干教師要執教一節有研討專(zhuān)題的校級以上引路課，以此為契機，在全校范圍內，開(kāi)展大型研討活動(dòng)，總結提煉教學(xué)經(jīng)驗及策略，為其他教師提供借鑒，在學(xué)校教學(xué)工作中發(fā)揮引領(lǐng)作用；為此，骨干教師于課后要及時(shí)上交教學(xué)設計教學(xué)反思和課件。
3、帶頭做好主題月論壇活動(dòng)：本學(xué)期我們將開(kāi)展骨干月論壇活動(dòng)，每月由上引路課的骨干教師結合學(xué)校研修主題和授課后的感悟，給全體教師做一次專(zhuān)題論壇。
4、帶頭做好課題研究：市區級骨干教師要承擔一項課題研究工作。有區級立項課題的骨干教師按照區科研室要求，按計劃開(kāi)展個(gè)人課題研究工作。沒(méi)有區級立項的骨干教師作為校級課題進(jìn)行研究。每位骨干教師要依據自己的課題立項申請·評審書(shū)，制定學(xué)期課題研究計劃，每月有研究過(guò)程資料，學(xué)期末撰寫(xiě)課題研究階段總結。
5、帶頭撰寫(xiě)教育科研總結論文：鼓勵骨干教師積極參加各級各類(lèi)教育教學(xué)論文評選、案例評選、信息技術(shù)應用論文等的評選活動(dòng)。為此，每學(xué)期要求骨干教師能夠總結教育教學(xué)及課題研究工作的經(jīng)驗，帶頭撰寫(xiě)論文，上交一篇質(zhì)量高，有價(jià)值的論文，參加評選，力爭每人有1篇論文在市級及以上獲獎或發(fā)表。
�。ㄎ澹┚唧w要求
1、按時(shí)出席參加各部門(mén)組織的培訓活動(dòng)，認真做好培訓記錄；
2、保質(zhì)保量按時(shí)完成學(xué)校規定的相關(guān)任務(wù)。
�。┛己伺c激勵
1、建立年度考核制度。每年對骨干教師的履職和成長(cháng)情況組織考核和評估，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
2、每月骨干教師的工作情況納入月考核。
3、享有參加進(jìn)修學(xué)習和外出交流的優(yōu)先權。
總之，骨干教師是學(xué)校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長(cháng)決定教師隊伍整體素質(zhì)，因此做好骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個(gè)學(xué)校教育工作的進(jìn)步幅度。
骨干教師培養計劃 11
一、指導思想：
百年大計，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊伍的數量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設，培養一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
二、目標任務(wù)：
努力建設一支強大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊伍。教師通過(guò)理論學(xué)習、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B：
1、實(shí)行青年教師培養導師制，搞好“傳、幫、帶”。學(xué)校聘請有經(jīng)驗的骨干教師作為青年教師的導師，明確要求導師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長(cháng)，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶”�！皞鳌奔磦魇诮虒W(xué)經(jīng)驗和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個(gè)好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來(lái)。青年教師拜師結對，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽(tīng)課后上課，仔細研究老教師的講課技巧，學(xué)習老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課四個(gè)環(huán)節。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來(lái)，能揚長(cháng)避短，實(shí)現智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補，經(jīng)驗隨時(shí)交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽提出自己的見(jiàn)解和問(wèn)題，促進(jìn)老教師更深入地思考問(wèn)題，把備課提高到一個(gè)新水平。在授課后，寫(xiě)好教后記。各備課組經(jīng)常聽(tīng)青年教師的課，聽(tīng)課后備課組長(cháng)及時(shí)組織評議，肯定成績(jì)，找出不足，及時(shí)糾正，幫助青年教師不斷進(jìn)步。
3、建立考核檔案，搭建活動(dòng)舞臺，鼓勵公平競爭。對教學(xué)常規、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動(dòng)舞臺，創(chuàng )造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過(guò)各種層次、各種類(lèi)型的青年教師教育教學(xué)評比活動(dòng)，創(chuàng )造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動(dòng)，不斷總結教學(xué)經(jīng)驗，使青年教師在實(shí)踐中、在競賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請進(jìn)來(lái)”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C會(huì )，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽(tīng)課、學(xué)習、交流�！罢堖M(jìn)來(lái)”即不定期請先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、委重任、壓擔子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。青年教師具有較強的上進(jìn)心，愿意承擔一些帶有挑戰性的任務(wù)。各學(xué)校從愛(ài)護上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實(shí)踐中成長(cháng)快的青年教師，提拔擔任備課組長(cháng)或學(xué)科教研組長(cháng)、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著(zhù)走”、“帶著(zhù)跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、大力選拔、培養學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標志，關(guān)系到整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力培養青年教師的同時(shí)，選準具有培養前途的青年教師重點(diǎn)培養。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規范化的教師形象、復合化的教學(xué)能力、多元化的知識結構、多樣化的'教學(xué)方法、現代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng )設開(kāi)放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。
�。ǘ┟處熍囵B：
青年教師掌握教育教學(xué)的常規要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗，就要培養他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
�。�1）進(jìn)一步增強教師“科研興教，科研強校，科研育師“的意識。有計劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養對象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識的學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，更新教育觀(guān)念，在各自的教學(xué)過(guò)程中運用科學(xué)方法，結合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。
�。�2）加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學(xué)習的榜樣。
�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個(gè)好的教師，不僅應該具有較高的教學(xué)教育能力，還應該是一個(gè)科研型的教師。作為骨干教師，也應該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫(xiě)論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。
面對教育的改革和發(fā)展，面對新一輪基礎教育改革，我們應該深入了解青年教師，研究青年教師，培養青年教師，通過(guò)學(xué)習，輔導，組織活動(dòng)，強化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內在潛能，使他們能夠成為適應素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內、旗內、市內有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
骨干教師培養計劃 12
為進(jìn)一步加強學(xué)校教師隊伍建設，加速培養造就拔尖創(chuàng )新人才，持續提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人才培養質(zhì)量，按照我校的有關(guān)規定，擬推薦礦業(yè)工程系任世英、楊xx為20xx年度骨干教師培養對象�，F結合學(xué)校實(shí)際，特制定此培養計劃。
�。ㄒ唬┛傮w目標
1．培養骨干教師熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，具有良好的師德修養、現代教育觀(guān)念和創(chuàng )新改革意識。
2．培養骨干教師及時(shí)了解國內外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，有較強的現代教育技術(shù)應用能力，提高教學(xué)基本技能。
3．提高骨干教師學(xué)科的專(zhuān)業(yè)素養，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng )新教學(xué)設計，為形成獨特的、個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎。
4．通過(guò)培養，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀(guān)念、專(zhuān)業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我院教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5．使他們成為我系一線(xiàn)教師骨干，承擔起我系教學(xué)的主要重擔，成為各專(zhuān)業(yè)、各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6．使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學(xué)科研活動(dòng)，能獨立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗。
7．促使骨干教師進(jìn)一步樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，自覺(jué)提升自己，帶動(dòng)我院教師隊伍，實(shí)現系教師共同成長(cháng)的遠景。
�。ǘ┡囵B項目
1、師德師風(fēng)
通過(guò)加強政治學(xué)習和常規管理，培養骨干教師高尚的師德師風(fēng)。骨干教師必須做遵紀守法和貫徹執行國家的教育方針的模范；必須熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)，熱愛(ài)任教的專(zhuān)業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，有奉獻精神。系骨干教師培養工作領(lǐng)導小組，定期對各培養對象的師德師風(fēng)表現予以評議和監督。提高自己的政治理論水平、法律知識水平，增強法律意識，樹(shù)立依法從教的觀(guān)念，牢固樹(shù)立起愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，獻身人民教育事業(yè)的理念。
2、專(zhuān)業(yè)水準
骨干教師應做到高職教育理論和專(zhuān)業(yè)基礎理論扎實(shí)，系統掌握任教專(zhuān)業(yè)理論知識體系，遵循理論知識“必需、夠用”的原則和實(shí)踐教學(xué)“強技、專(zhuān)能”的目標，對任教專(zhuān)業(yè)課程的課程內容、課程結構和技能體系有較強的把握能力；準確地把握任教課程目標以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養中的地位、作用和價(jià)值，在專(zhuān)業(yè)建設、人才培養方案、教材開(kāi)發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面起到關(guān)鍵作用。具體措施：
�、倜總�(gè)培養對象兩年內必須派送到知名院校進(jìn)修培訓，取得相應資格證書(shū)或培訓經(jīng)歷證書(shū)，以提高其專(zhuān)業(yè)理論水平和專(zhuān)業(yè)操作技能；
�、谝笈囵B對象積極參加實(shí)踐鍛煉，安排培養對象到校外實(shí)訓基地兼職鍛煉3個(gè)月以上；
�、勖總�(gè)培養對象兩年內必須承擔核心課程建設、教材編寫(xiě)、實(shí)訓基地建設、實(shí)訓指導等任務(wù)；
�、苊總�(gè)培養對象兩年內必須參加本專(zhuān)業(yè)中級職業(yè)資格證書(shū)考試，合格者的考證費用由按學(xué)院、系部按有關(guān)文件報銷(xiāo)。
3、教學(xué)和教研教改水平
骨干教師在本專(zhuān)業(yè)從事教學(xué)工作8年以上，勝任本專(zhuān)業(yè)2門(mén)以上專(zhuān)業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓指導，課堂教學(xué)和實(shí)習實(shí)訓指導效果好；注重對學(xué)生能力的培養；并根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)確定各門(mén)課程應采用的主要的2——3種教學(xué)方法；主持1項校級以上的教研教改課程研究，每年公開(kāi)發(fā)表論文1篇以上。具體措施：
�、倜總�(gè)培養對象必須熟悉本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向，自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向明確。
�、谠趯�(zhuān)業(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的提升，充分培養學(xué)生的學(xué)習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng )新能力。
�、鄯e極開(kāi)展項目教學(xué)、案例教學(xué)、現場(chǎng)教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法研究，并根據本專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)確定各門(mén)課程應采用幾種主要的'教學(xué)方法；
�、苊總�(gè)培養對象必須主持1項校級以上的教研教改課程，并力爭在兩年內拿出成果；
�、莘e極開(kāi)展教研教改論文撰寫(xiě)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)1篇，每年公開(kāi)發(fā)表論文1篇以上。
4、應用技術(shù)研究推廣能力和市場(chǎng)把握能力。
培養對象應有較強吸收、消化和推廣新知識、新技術(shù)、新標準的能力，及時(shí)掌握任教專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新知識結構，不斷提高技能水平，主持1項應用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇，有較強的市場(chǎng)研究能力，每年有1篇市場(chǎng)調查報告。具體措施：
�、倥囵B對象兩年內送高校進(jìn)修或送教育部高職高專(zhuān)師資培訓基地培訓，掌握本專(zhuān)業(yè)的新知識、新技術(shù)、新設備、新標準，不斷更新自己的知識結構；
�、诜e極開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)應用技術(shù)研究推廣工作，主持1項院級以上應用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文1篇。
�、鄯e極開(kāi)展本專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)需求的調查研究，每人每學(xué)年必須寫(xiě)一份市場(chǎng)研究的調查報告，并根據就業(yè)市場(chǎng)和職業(yè)崗位要求的變化，指導本專(zhuān)業(yè)的教師適時(shí)調整專(zhuān)業(yè)教學(xué)內容。
5、業(yè)務(wù)指導能力。
對本專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)水平的提高進(jìn)行示范和指導。具體措施：
�、倜繉W(xué)年為校內外本專(zhuān)業(yè)教師開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)、教研教改、應用技術(shù)研究與推廣、本專(zhuān)業(yè)最新成果專(zhuān)題輔導報告、講座2次以上；
�、诿繉W(xué)年為校內外本專(zhuān)業(yè)教師上示范課、觀(guān)摩課2次以上；
�、勖總�(gè)培養對象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個(gè)年輕教師，使其業(yè)務(wù)水平盡快提高。
骨干教師培養計劃 13
一、目標與任務(wù)
�。ㄒ唬┡囵B目標
1、區級及以上骨干教師的培養目標是：使培養對象在教育觀(guān)念、思想政治、職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專(zhuān)長(cháng)，能在本園乃至區教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。
2、校級骨干教師的培養目標是：使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理知識結構、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本園范圍內具有指導、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B任務(wù)
根據幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內培養市級骨干教師1人，區級骨干3—4人，校級骨干8余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
二、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每三年選拔調整一次。
2、幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長(cháng)檔案，逐層選拔培養。
3、建立公開(kāi)、公平、公正選拔造就人才的機制。
三、培養措施
1、各級骨干教師一般3年為一培養周期，跟蹤培養。
2、根據“注重能力、講求實(shí)效、更新觀(guān)念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養計劃。
3、幼兒園為各級骨干教師培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長(cháng)提供舞臺。
4、建立各級骨干教師管理檔案制度，為高一級骨干教師評選儲備人選，考核不合格者，幼兒園取消其資格。
四、本學(xué)期開(kāi)展活動(dòng)
1、開(kāi)展領(lǐng)導干部、骨干教師與青年教師“結對助教”活動(dòng)，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動(dòng)作用，通過(guò)互相聽(tīng)課、看活動(dòng)在教育教學(xué)研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進(jìn)行研究，切磋，學(xué)習他人之長(cháng)，不斷反思，使青年教師快速成長(cháng)。
2、舉行骨干教師教育教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)
五、表彰獎勵
1、各級骨干教師具有指導培養下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，3年培養3－5人，培養對象被評選為、市、區、校級骨干教師的，對骨干教師進(jìn)行獎勵。
2、各級骨干教師在任職期間內，應認真學(xué)習教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的'改革與實(shí)驗，每年度進(jìn)行一次考核。每年度評選一次優(yōu)秀骨干教師，納入期末考核中。
3、骨干教師必須積極參加教育科研課題的實(shí)驗與研究，獲國家、市、區科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進(jìn)行獎勵。
骨干教師培養計劃 14
一、指導思想
貫徹落實(shí)上級精神，建設一支高素質(zhì)、高水平的具有高尚師德、正確的教育思想，廣博淵深的文化科學(xué)知識，在實(shí)施素質(zhì)教育中起示范、指導、影響作用的骨干教師隊伍，是我�！笆晃濉睅熧Y工作的重點(diǎn)。骨干教師及名師的培養是教師隊伍建設的重要環(huán)節，為了骨干教師及名師的隊伍做到有序、有質(zhì)的發(fā)展，特制訂培養方案如下：
二、骨干教師及名師的培養目標：
�。ㄒ唬┛偰繕耍�
1、“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(cháng)”為培養目標，遵循骨干教師成長(cháng)的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，建設一支具有現代教師素質(zhì)和創(chuàng )新精神的新型骨干教師隊伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續發(fā)展奠定基礎。
2、使其成為具有現代教育觀(guān)念，具有合理的知識結構，具有一定的.教育教學(xué)研究能力，能夠在本地區、本校、本學(xué)科范圍內起指導、示范、帶頭作用。為高一級骨干教師評選儲備人選。
�。ǘ┚唧w目標
1、師德要求：
�。�1）熱愛(ài)教育事業(yè)，遵紀守法，為人師表。
�。�2）關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，教書(shū)育人，面向全體學(xué)生，不厭棄后進(jìn)生，有奉獻精神。
�。�3）遵循教育規律，科學(xué)育人。
2、教學(xué)要求：
�。�1）善學(xué)樂(lè )思，努力鉆研業(yè)務(wù)，做到對所教學(xué)課具有扎實(shí)的理論和專(zhuān)業(yè)知識，獨立掌握所教學(xué)科的教學(xué)標準、教材、教學(xué)原則和教學(xué)方法，準確傳授知識。學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)水平扎實(shí)。
�。�2）具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，熟練的教學(xué)技能，能為教師上示范課，并承擔教學(xué)研究任務(wù)。
�。�3）積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率，形成自己的教學(xué)特色。每學(xué)期有一次校級以上的研討課。
�。�4）教學(xué)效果好，教學(xué)質(zhì)量抽查中在本校名列前茅。
3、教科研要求：
�。�1）努力學(xué)習，提高教育教學(xué)理論水平，結合教育教學(xué)實(shí)踐，積極參與專(zhuān)題討論和研究。
�。�2）加強課堂教學(xué)的研究，并能隨時(shí)作好研究成果的積累。
�。�3）具有較強的科研意識，能積極承擔校級以上科研課題，并能取得一定的成果。
�。ㄈ┡囵B對象：
1、市級骨干教師14名。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人5名。
3、溪安縣青年骨干教師20名。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員8名，組長(cháng)1名。
三、培養措施
1、市級骨干教師的培養對象：
主持或承擔市級以上課題研究，每年至少撰寫(xiě)2篇具有較高水平的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表、交流或獲市級二等獎以上獎勵。教育教學(xué)實(shí)績(jì)突出。每年在校際以上開(kāi)設兩次示范課、觀(guān)摩課或專(zhuān)題講座。
2、溪安縣學(xué)科帶頭人的培養對象：
教育教學(xué)成績(jì)在溪安縣范圍內有一定的知名度。每年在縣級開(kāi)設2次示范課、觀(guān)摩課或專(zhuān)題講座。每年至少撰寫(xiě)2篇有較高水平的專(zhuān)業(yè)論文、經(jīng)驗總結或科研報告，并在市級以上刊物、學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表、交流或獲縣級二等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，其成果在全縣推廣，并在縣內有一定影響。熟練掌握以計算機等多媒體教學(xué)為核心的現代教育技術(shù)，根據任教學(xué)科的教學(xué)內容，每學(xué)期須制作1個(gè)以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運用于教育教學(xué)之中。
3、溪安縣骨干教師的培養對象：
教育教學(xué)實(shí)績(jì)在本校名列前茅。每年在校級以上開(kāi)設2次公開(kāi)課、觀(guān)摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會(huì )議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。擔任班主任或教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等職務(wù)。熟練掌握以計算機等多媒體教學(xué)為核心的現代教育技術(shù)，根據任教學(xué)科的教學(xué)內容，每學(xué)期須制作1個(gè)以上多媒體輔助教學(xué)課件，并積極運用于教育教學(xué)之中。
4、溪安縣高中畢業(yè)班校際教研組成員培養對象：
在全縣教育教學(xué)實(shí)績(jì)在名列前茅。每年在校級以上開(kāi)設2次公開(kāi)課、觀(guān)摩課。每年至少有2篇論文在校際交流，其中有1篇在市級以上刊物（會(huì )議）發(fā)表（交流）或獲市三等獎以上獎勵。參與教改和課題研究，擔任縣級以上教學(xué)改革試點(diǎn)（試驗）或課題研究的主持人或為其中的骨干。在校際教研活動(dòng)中表現突出，能主動(dòng)發(fā)表自己的見(jiàn)解和意見(jiàn)。
四、工作措施：
1、結對拜師，互相促進(jìn)。
通過(guò)新教師與資深教師結對拜師，使新教師通過(guò)對資深教師教學(xué)實(shí)踐的觀(guān)察、模仿和資深教師的具體指導，不斷掌握專(zhuān)業(yè)技能，提高能力和水平。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，要求培養骨干教師堅持自學(xué)記好業(yè)務(wù)學(xué)習筆記。
3、實(shí)行跟蹤聽(tīng)課。對新培養骨干教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，每周一至二節，聽(tīng)必評、必導。
4、規定骨干教師聽(tīng)課任務(wù)，要求每周聽(tīng)課不少于1節。
5、強化教學(xué)反思，每?jì)芍軐?xiě)出一份教學(xué)反思或案例。
6、根據“注重能力，講求實(shí)效，發(fā)展專(zhuān)長(cháng)，形成特色”的原則安排培訓內容，使學(xué)科教學(xué)、課題研究與教育教學(xué)實(shí)踐相結合。
7、學(xué)校要大力支持外出聽(tīng)課、學(xué)習。學(xué)校要為培養對象創(chuàng )造各種學(xué)習、研究和實(shí)踐的條件，為其成材提供舞臺。
8、參加上級組織的各種培訓，進(jìn)一步拓寬培訓渠道。
五、管理措施
加強組織領(lǐng)導，學(xué)校成立加強對骨干教師培養的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)、教務(wù)處主任組成的領(lǐng)導小組，做好各級教學(xué)骨干的培養管理工作。
明確目標責任，制定培養目標。
加大培養力度，切實(shí)抓好培養青年教師，以培養骨干教師、知名教師、知名校長(cháng)為目標，鼓勵教師報考教育碩士，加大培養和引進(jìn)具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作力度。
創(chuàng )造便利條件，支持學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師開(kāi)展教育教學(xué)改革實(shí)驗和教育科學(xué)研究，有計劃地安排學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師參加有關(guān)學(xué)術(shù)交流、外出參觀(guān)學(xué)習考察等，為他們的培訓進(jìn)修創(chuàng )造條件。
強化人本管理，積極宣傳推廣學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師的工作經(jīng)驗、成果和先進(jìn)事跡，營(yíng)造學(xué)科帶頭人、名師、骨干教師成長(cháng)的良好輿論環(huán)境。
骨干教師培養計劃 15
一、總體目標
本計劃旨在吸引、穩定和培養數以萬(wàn)計的有志于高等教育事業(yè)的優(yōu)秀青年骨干教師，帶動(dòng)教師隊伍整體素質(zhì)的提升。高等學(xué)校要在提高教師隊伍全面政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的基礎上，制定青年骨干教師專(zhuān)門(mén)培養計劃，鼓勵和支持青年骨干教師在職提升學(xué)位層次、及早參與科研工作、進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習、開(kāi)展經(jīng)常性學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力。
二、實(shí)施原則
1．學(xué)校主體原則。高等學(xué)校青年骨干教師的培養工作主要由高等學(xué)校負責。
2．項目引導原則。教育部將通過(guò)項目引導各地和高等學(xué)校加大青年骨干教師的培養力度，提高培養工作的針對性和實(shí)效性。
3．全面提高素質(zhì)原則。注重對青年骨干教師的業(yè)務(wù)能力、政治素質(zhì)和組織能力進(jìn)行全面培養。優(yōu)先遴選、推薦業(yè)務(wù)突出同時(shí)又承擔學(xué)生思想政治工作的優(yōu)秀青年骨干教師參加教育部負責組織實(shí)施的骨干教師培訓項目。
4．向中西部高等學(xué)校傾斜原則。同等條件下優(yōu)先選派中西部欠發(fā)達地區高等學(xué)校青年骨干教師參加各種培養計劃項目。鼓勵東部發(fā)達地區高等學(xué)校和重點(diǎn)高等學(xué)校為中西部地區高等學(xué)校培訓青年骨干教師。
三、加強政策引導，切實(shí)使高等學(xué)校將青年骨干教師培養作為學(xué)校的重要工作抓好抓實(shí)
1．不定期向社會(huì )公布各高等學(xué)校教師特別是青年教師的結構狀況，引導高等學(xué)校將青年骨干教師的培養培訓作為學(xué)校教師隊伍建設的經(jīng)常性工作，促進(jìn)高等學(xué)校結合學(xué)校的實(shí)際，制定青年骨干教師培養計劃，列出專(zhuān)項經(jīng)費支持青年骨干教師培養，使各校每年參加學(xué)習培訓的人數不少于本校青年教師總數的10％。
2．將高等學(xué)校培養青年骨干教師的成績(jì)和效果作為高等學(xué)校水平評估的一項重要指標，促使高等學(xué)校進(jìn)一步重視青年骨干教師的培養，制定相應政策，鼓勵和支持青年骨干教師進(jìn)行在職學(xué)位提升，進(jìn)入國內外高水平大學(xué)和重點(diǎn)科研基地研修學(xué)習，及早參與主干課程教學(xué)和科研工作。
3．追蹤青年骨干教師的工作情況，對青年骨干教師培養工作成績(jì)突出的高等學(xué)校進(jìn)行表彰，并作為今后資助高等學(xué)校培養教師工作的重要依據之一。
4．高等學(xué)校要采取相應政策措施，努力提高教師整體學(xué)位層次，在招聘新任教師時(shí)主要招聘具有博士、碩士學(xué)位的人員。
5．要加大高等學(xué)校博士后流動(dòng)站建設力度，努力擴大高等學(xué)校博士后研究人員規模，積極吸引出站人員充實(shí)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍。鼓勵并積極安排優(yōu)秀青年骨干教師承擔學(xué)生思想政治工作，增強青年骨干教師的全面鍛煉，提高全面素質(zhì)。
四、采取多種措施，推動(dòng)高等學(xué)校青年骨干教師隊伍建設
1．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師在職學(xué)位提升項目”。教育部每年從列入國家有關(guān)重點(diǎn)建設工程的高等學(xué)校中選擇若干具有博士學(xué)位授予權的高等學(xué)校作為開(kāi)展高等學(xué)校青年骨干教師在職攻讀學(xué)位工作的.培養單位，并根據學(xué)校重點(diǎn)建設投入情況和學(xué)科優(yōu)勢，提出該校承擔培養任務(wù)的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)和年度招生計劃。5年內為高等學(xué)校培養上萬(wàn)名具有碩士學(xué)位和博士學(xué)位的青年骨干教師，提升高等學(xué)校教師隊伍的學(xué)位水平。
2．繼續實(shí)施“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者資助項目”。設立“高等學(xué)校全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專(zhuān)項資金”，鼓勵、支持全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者在高等學(xué)校不斷作出創(chuàng )造性成果。每年支持80名左右在高等學(xué)校工作的全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者。專(zhuān)項資金對每個(gè)資助項目的年資助金額一般為5至15萬(wàn)元，資助期為五年，由教育部和高等學(xué)校按1：1比例配套支持。具體資助金額按申請項目的性質(zhì)、申請資助金額預算和專(zhuān)項資金資助能力確定。
3．繼續實(shí)施“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金項目”。設立“留學(xué)回國人員科研啟動(dòng)基金”，通過(guò)提供科研啟動(dòng)經(jīng)費等方式，支持更多的優(yōu)秀留學(xué)人員回國到高等學(xué)校從事科研教學(xué)工作。每年資助1000人左右，資助金額平均為4萬(wàn)元/人。資助對象為在國外留學(xué)三年以上并在外獲得博士學(xué)位、或在國內獲博士學(xué)位后在外留學(xué)一年以上的優(yōu)秀留學(xué)回國人員。
4．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師出國研修項目”。鼓勵并積極推進(jìn)高等學(xué)校與國外著(zhù)名大學(xué)的強強合作和強項合作，加大力度選派高等學(xué)校青年骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)修學(xué)習。教育部通過(guò)“訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者”、“研究生”、“博士后研究”等項目以及各類(lèi)國際合作項目，每年資助5000名高等學(xué)校骨干教師到國外高水平大學(xué)進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者研究、博士后研究或攻讀博士學(xué)位，追蹤學(xué)科發(fā)展前沿，提高學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力。其中，1000人由國家留學(xué)基金全額資助；1000人由國家留學(xué)基金和學(xué)校按1：1配套資助；3000人以國家留學(xué)基金的名義派出并提供旅費，學(xué)校提供其他費用或爭取對方免費。
5．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者項目”。設立“高等學(xué)校教師國內訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者資金”。在學(xué)校申報基礎上，遴選國內重點(diǎn)高等學(xué)校的重點(diǎn)科研基地、優(yōu)勢學(xué)科、專(zhuān)業(yè)接收國內其他高等學(xué)校的青年骨干教師做訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。通過(guò)個(gè)人申請、單位推薦、教育部宏觀(guān)調控的方式，每年選拔1000名高等學(xué)校青年骨干教師赴國內重點(diǎn)高等學(xué)校參與科研工作，跟蹤學(xué)術(shù)前沿。
6．實(shí)施“高等學(xué)校青年骨干教師高級研修班”。以東北、華北、西北、華中、華南、華東、西南各區依托國家重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗室、工程研究中心和人才培養基地舉辦“學(xué)科前沿和專(zhuān)業(yè)知識高級研討班”。每年培訓教師xxx人。
以名師巡講和精品課程推廣使用為主，充分發(fā)揮教學(xué)指導委員會(huì )和行業(yè)學(xué)會(huì )的作用，開(kāi)展現代教育理論、現代教學(xué)內容、方法和手段等方面的教師培訓（講習）班；圍繞“兩課”教學(xué)內容和方法，開(kāi)展舉辦“兩課”教育教學(xué)骨干教師培訓班。每年培訓xxx人。
骨干教師培養計劃 16
一、指導思想：
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養的力度，使骨干教師迅速成長(cháng)，從而造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的新型骨干教師隊伍，來(lái)帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點(diǎn)，以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為主線(xiàn)，進(jìn)一步加大教師繼續教育和校本培訓的力度，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校教師培訓工作新格局，實(shí)現跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
(一)深入落實(shí)《新課標》，結合教師課堂達標活動(dòng)，樹(shù)立現代教育觀(guān)、人才觀(guān)和終身學(xué)習的.理念。
1、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓為重點(diǎn)，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續作為本學(xué)期校本培訓的核心工作來(lái)抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開(kāi)展學(xué)習達標活動(dòng)。
2、在骨干教師中開(kāi)展讀教育名著(zhù)活動(dòng)。圍繞新課程改革，一是開(kāi)展好“與新課程同行，在新課改中成長(cháng)”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學(xué)實(shí)踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長(cháng)補短;二寫(xiě)好一篇或是課改精神學(xué)習心得。
3、在平時(shí)聽(tīng)課過(guò)程中，發(fā)現有新思路、新模式的教學(xué)課，領(lǐng)導及時(shí)推出進(jìn)行觀(guān)摩。大家互相探討、研究、點(diǎn)評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
(二)樹(shù)立培訓新理念，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。利用業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導認真備課，及時(shí)向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時(shí)間，學(xué)科組長(cháng)組織好全組教師進(jìn)行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學(xué)。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時(shí)，做好科研論文、隨筆與反思、聽(tīng)課等材料的積累工作。學(xué)校將進(jìn)一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學(xué)習筆記進(jìn)行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內實(shí)踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開(kāi)展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過(guò)示范課展示教學(xué)技能，切實(shí)讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個(gè)層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，提供人、財、物、時(shí)等方面的條件;二是培訓執行層，在校長(cháng)的領(lǐng)導下，教導處組織和開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，并通過(guò)管理擴大參與面，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長(cháng)動(dòng)員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動(dòng)。
(三)夯實(shí)教學(xué)基礎，提升教學(xué)質(zhì)量。
1、以全面實(shí)施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好、實(shí)施新課程改革的先進(jìn)教師，深入實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提升行動(dòng)計劃。
2、定期對學(xué)困生、優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行監控和競賽活動(dòng)。
3、充分利用集備時(shí)間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習目標，為學(xué)生設計自主探究的學(xué)習環(huán)節，主管領(lǐng)導定期參加檢查，務(wù)實(shí)求本，扎扎實(shí)實(shí)。
4、加強教學(xué)常規管理，學(xué)校開(kāi)展教學(xué)常規檢查(特別是青年教師)、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過(guò)行之有效的培訓活動(dòng)，提高教師整體水平，努力打造一支個(gè)體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛(ài)崗的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
骨干教師培養計劃 17
一、指導思想
以《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革和發(fā)展的決定》為指導，圍繞打造xx區域“實(shí)力教育”、“幸福教育”和“數字教育”的目標，內部培養與重點(diǎn)引進(jìn)相結合，盡快形成一支數量足、質(zhì)量?jì)?yōu)、影響廣的骨干教師隊伍，全面提升我區教師隊伍整體實(shí)力，適應區域教育事業(yè)發(fā)展的需要。
二、培養計劃
到20xx年，我區已培養評選（含重點(diǎn)引進(jìn)）了5名省特級教師、4名市名教師、13名市學(xué)科骨干教師、10名區名教師、100名區教壇新秀。
20xx-20xx年將再培養評選1名正教授級中學(xué)高級教師、5名左右省特級教師、10名左右市名教師、30名左右市學(xué)科骨干教師、30名區教學(xué)名師、100名區學(xué)科骨干教師、200名區教壇新秀。其中區級骨干教師的培養計劃是：20xx年培養評選區學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養評選區教學(xué)名師10名、區教壇新秀100名；20xx年培養評選區學(xué)科骨干教師50名；20xx年培養評選區教學(xué)名師10名、區教壇新秀100名。同時(shí)，積極選送我區教師參加省市級骨干教師培養，選送對象根據省市教育行政部門(mén)要求確定。
三、培養目標
通過(guò)培養，使各級培養對象在教育理念、教學(xué)理論、課堂教學(xué)能力、教育科研能力、教育教學(xué)業(yè)績(jì)等方面分別達到更高層次的目標要求。各層次骨干教師培養目標要求分別按照《浙江省特級教師管理暫行辦法》、《市中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》、《xx區中小學(xué)骨干教師管理暫行辦法》中規定的骨干教師相應職責確定。
四、培養形式、手段
1、業(yè)務(wù)培訓。采取集中培訓與分散培訓相結合的辦法，按照骨干教師的不同層次分批進(jìn)行。集中培訓由區教師培訓中心負責組織實(shí)施，每學(xué)期一次，由區教師培訓中心制訂具體的'培訓計劃，并列入當年度區教師繼續教育工作；分散培訓由培訓者自行組織進(jìn)行。業(yè)務(wù)培訓突出指導性和實(shí)效性，注重方法指導和經(jīng)驗傳授。
2、結對帶徒，拜師學(xué)藝。由區教育局教研室負責區教壇新秀、區學(xué)科骨干教師、區名教師的拜師帶徒工作，建立骨干教師拜師帶徒工作檔案。根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)對口或相近的原則，由教師自行與更高層次的骨干教師結對，結對可以跨校、跨地區選擇。教研室、所在學(xué)校及各級骨干教師應予以積極支持、配合。
3、學(xué)術(shù)經(jīng)驗交流。由區教育局教科所負責，每學(xué)期召開(kāi)一次同層次培養對象的經(jīng)驗交流會(huì )，組織參加一次區教學(xué)名師教育論壇活動(dòng)，開(kāi)展一次外出考察活動(dòng)。通過(guò)談體會(huì )、擺問(wèn)題、獲經(jīng)驗、找差距、尋路子等形式或方法，不斷提高骨干教師培養對象的學(xué)術(shù)水平。
五、培養管理
1、培養對象的確定。區教育局將已有的市名教師、區教學(xué)名師分別列為省特級教師、市名教師培養人選，區學(xué)科骨干教師、市學(xué)科骨干教師全部列為區教學(xué)名師培養對象，區教壇新秀全部列為區學(xué)科骨干教師培養對象，區教壇新秀的培養對象由各校自行確定。
2、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。由區教育局人事科負責，建立定期考核、科學(xué)評估和動(dòng)態(tài)競爭的管理機制，每學(xué)年對區骨干教師培養對象的培養情況進(jìn)行考核和評估，并建立區骨干教師培養對象的業(yè)績(jì)檔案。在本培訓周期內，對經(jīng)考核達不到培養要求的實(shí)行淘汰制；對雖未列入培訓對象，但又能脫穎而出的予以及時(shí)補充。
3、建立骨干教師培養對象聯(lián)系制度。及時(shí)了解和掌握他們思想、工作和生活狀況，切實(shí)解決實(shí)際困難，使他們能集中精力搞好工作。
4、建立“xx區中小學(xué)骨干教師專(zhuān)項資金”，對骨干教師培養進(jìn)行專(zhuān)項資助。
六、組織領(lǐng)導
區教育局成立xx區名教師培養工作領(lǐng)導小組，分別由局領(lǐng)導及有關(guān)科室、區教師培訓中心和教育專(zhuān)家組成，負責計劃的組織實(shí)施、協(xié)調和評審工作。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，具體負責計劃實(shí)施的監督、檢查和總結工作。
教研室也要制訂相應的計劃，教研員要積極參加各級各類(lèi)骨干教師的評選，率先垂范，引領(lǐng)全區各學(xué)科的骨干教師隊伍躍上新臺階。
學(xué)校的骨干教師培養工作須由校長(cháng)親自負責，要根據自身發(fā)展目標制訂學(xué)校骨干教師培養計劃，做好鄉鎮街道的參謀，積極爭取當地政府的關(guān)心和支持，認真組織實(shí)施，將培養工作落到實(shí)處，有更多的教師進(jìn)入各級各類(lèi)骨干教師行列。
骨干教師培養計劃 18
我校的師資結構目前基本呈現如下態(tài)勢：40歲以上的教師有人，小于35歲的教師有人，出現了青黃不接的現象。因此，造就一支德才兼備、富有先進(jìn)科學(xué)理論和創(chuàng )新能力的青年骨干教師隊伍，到帶動(dòng)全校教師整體素質(zhì)提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。既是當務(wù)之急，更是長(cháng)遠之計。根據學(xué)�，F狀，我們制訂了青年骨干教師培養計劃，認真組織實(shí)施，以促使青年教師快速健康成長(cháng)。
一、指導思想：
造就一支德才兼備、富有科學(xué)理論、具備一定教科研能力和教育教學(xué)創(chuàng )新能力、適應新世紀教育發(fā)展需要的青年骨干教師隊伍，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高，開(kāi)拓創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，努力開(kāi)創(chuàng )我校青年教師培訓工作新格局。
二、培養對象:
青年教師
三、培養目標：
1、造就一支“自律至誠、敬業(yè)愛(ài)生、拼搏奉獻、科學(xué)創(chuàng )新”的青年骨干教師隊伍，具有團隊精神，爭創(chuàng )一流業(yè)績(jì)，促進(jìn)青年教師隊伍的整體優(yōu)化。
2、創(chuàng )造條件，幫助青年骨干教師盡快成長(cháng)，培養一批科研型的青年教師。
四、培訓形式和要求
教師培訓以在職學(xué)習、集中培訓、師徒結對、請進(jìn)來(lái)、送出去等形式為主。從實(shí)際出發(fā)，根據不同情況，多渠道、多層次、多形式的開(kāi)展培訓工作。通過(guò)舉辦培訓班、研討班、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)經(jīng)驗交流、專(zhuān)題研究以及有計劃、有組織、有指導、有考核的自學(xué)等多種方式進(jìn)行。
�。�、發(fā)揮學(xué)�，F有條件優(yōu)勢，采用各種措施，利用各種形式，積極鼓勵和支持廣大教師進(jìn)行自主學(xué)習和自我進(jìn)修。利用多種途徑和形式，組織全校教師學(xué)習新的教育教學(xué)理論、現代教育技術(shù)，開(kāi)拓青年教師的視野，不斷提高他們的教育教學(xué)理論素養和運用現代教育技術(shù)的能力。
�。�、利用多種途徑和形式，開(kāi)展青年骨干教師的技術(shù)教育培訓，在提高他們學(xué)歷層次的同時(shí)，著(zhù)力提高其理論水平，不斷更新青年教師的知識，構建新的知識體系。
�。�、利用多種途徑和形式，加強同知名學(xué)校的交流，采用“請進(jìn)來(lái)”“送出去”的方式，相互間進(jìn)行教育、教學(xué)信息的交流和溝通，開(kāi)展青年骨干教師培訓。
�。�、充分發(fā)揮老教師的.優(yōu)勢，不斷優(yōu)化完善“師徒結對”模式，以“老教師”之長(cháng)補“新教師”之短，促進(jìn)“新教師”盡快成長(cháng)。
五、主要措施
�。�、重領(lǐng)導。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，分管校長(cháng)為副組長(cháng)、教導處及教研組長(cháng)組成的領(lǐng)導小組，負責每年計劃的實(shí)施及青年教學(xué)骨干的認定工作，做好市縣級教學(xué)骨干的管理工作。
�。�、抓進(jìn)修。學(xué)校要求全體教師參加各級繼續教育的培訓學(xué)習，善于學(xué)習新知識，新技術(shù)和新的教學(xué)方法，不繼更新知識，提高應變能力，尤其推薦中青年教師參加各類(lèi)競賽，鼓勵他們參加自考、函授、提高學(xué)歷層次，使他們專(zhuān)業(yè)知識日臻豐富，技能水平日益提高。倡導青年教師利用現代教學(xué)媒體改革課堂教學(xué)結構，提高課改教學(xué)效益。有計劃地安排青年教師到外地學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，觀(guān)摩專(zhuān)家名師講學(xué)示范。
�。�、促自培。學(xué)校堅持定期組織青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習，要求每位青年教師自訂教育教學(xué)雜志1至2種，自我進(jìn)修學(xué)習現代教育技術(shù)、專(zhuān)業(yè)知識、外地先進(jìn)經(jīng)驗和教改信息，并舉辦不同類(lèi)型的培訓以“逼”其學(xué)習，促其提高。學(xué)校還不定期采用“走出去”、“請進(jìn)來(lái)”的方法，開(kāi)闊青年教師的視野，豐富其教學(xué)閱歷。
�。�、倡教研。學(xué)校采取各種有效措施培養青年教師的科研能力，促進(jìn)其盡早成為科研型的教學(xué)骨干。一是各教研組的骨干教師、學(xué)科帶頭人要定期開(kāi)展公開(kāi)課，供青年教師觀(guān)摩學(xué)習，充分發(fā)揮本校教師的輻射作用。二是通過(guò)加強青年骨干教師的理論培訓及組織青年教師開(kāi)展一些微型科研課題的研究，讓青年教師從中學(xué)會(huì )選題、設計研究方案、撰寫(xiě)教學(xué)個(gè)案、開(kāi)展調查研究和行動(dòng)研究等。三是要求青年教師寫(xiě)教后記，逐步養成自我研究的習慣和能力，做到“六會(huì )”，即教學(xué)理論會(huì )運用、教學(xué)專(zhuān)題會(huì )研究、教學(xué)經(jīng)驗會(huì )總結、教學(xué)模式會(huì )提煉、教學(xué)觀(guān)摩會(huì )評價(jià)、教學(xué)風(fēng)格會(huì )創(chuàng )造。
�。�、常訓練。學(xué)校定期舉行青年教師教學(xué)基本功大賽，要求青年教師（五年教齡以下的教師），每學(xué)期至少上一節研究課、一節匯報課，一學(xué)期寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，每學(xué)年均舉行一次青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽。同時(shí)加強現代教育技術(shù)培訓，要求所有青年教師都能獨立制作PPT課件。
�。�、樹(shù)典型。學(xué)校對有發(fā)展潛質(zhì)的青年教師進(jìn)行重點(diǎn)培養，通過(guò)壓擔子，優(yōu)先給予外出學(xué)習機會(huì )等手段促進(jìn)其盡早成熟成為學(xué)校的骨干教師。
�。�、結師徒。學(xué)校實(shí)施“帶教工程”，每位高級教師，每學(xué)年至少確認一名青年教師作為帶教對象，充分發(fā)揮高級教師、青年教師的傳、幫、帶作用。學(xué)校對帶教工作取得顯著(zhù)成效的高級教師給予適當的物質(zhì)和精神獎勵。
附：指導教師職責：
�、攀乔嗄杲處熕枷�、工作上的導師⑵被青年教師聽(tīng)課，提供好示范課
�、锹�(tīng)青年教師上課，每周至少聽(tīng)兩節，業(yè)務(wù)上給予具體指導。
�、惹嗄杲處煒I(yè)務(wù)考核要充分聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)。被指導教師的要求：
1、虛心接受指導教師在思想上、工作上的指導。
2、備課。先看指導教師的教案后備課，看指導教師的備課筆記時(shí)要有靈性，不能照搬。每次集備都要認真做好筆記。
3、扎實(shí)教好本學(xué)科，努力形成教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)質(zhì)量較高。
4、積極改革課堂教學(xué)，能以理論指導實(shí)踐，不斷提高實(shí)踐教學(xué)能力，和運用現代教育技術(shù)的水平，增加教學(xué)基本功，能在各級評優(yōu)或競賽中獲獎。
5、在學(xué)科教學(xué)中起帶頭作用，每年上好兩次以上示范課或觀(guān)摩課。
6、積極參加教學(xué)科研，參與學(xué)校課題研究，研究有計劃，有記載，能形成階段性成果。
7、積累總結教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)成果，認真撰寫(xiě)經(jīng)驗總結。
骨干教師培養計劃 19
為進(jìn)一步提青年教師教學(xué)水平，使青年教師成長(cháng)更快，加大對彭文梅老師的傳幫帶力度，加強對她的業(yè)務(wù)指導，使其緊跟當前教育教學(xué)改革的需要，根據本學(xué)科特點(diǎn)，以及彭文梅老師的實(shí)際狀況，我制定如下指導計劃：
一、指導備課方面
由于我與被指導老師的任教年級不一樣，就計劃每月指導彭文梅老師進(jìn)行一次常規備課。在備課過(guò)程中，深入理解新課標，根據新課標的要求確立教學(xué)目標，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據學(xué)生的實(shí)際狀況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，透過(guò)這個(gè)活動(dòng)來(lái)提高她對教材的理解駕御潛力。
二、常規教學(xué)方面
每月互聽(tīng)一節課，課后進(jìn)行交流，找出不足，總結經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)潛力。指導老師利用多媒體設計一節公開(kāi)課，突出科研課題的主題，培養與挖掘學(xué)生的主體體驗。
三、教育科研方面
1、每月一次進(jìn)行校本研修學(xué)習，在網(wǎng)上和學(xué)校訂的刊物上查找相關(guān)文章進(jìn)行學(xué)習，抄寫(xiě)筆記，談體會(huì )，寫(xiě)反思，交流感受。共同提高理論知識水平，并能將理論應用到實(shí)際工作中。
2、指導青年教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，爭取在市、省級獲獎。
四、課外輔導方面
學(xué)生課外輔導是教師成長(cháng)的搖籃，為發(fā)展我校的教育特色，讓教師充分在活動(dòng)中得以鍛煉，我將指導彭文梅老師，根據其自身的優(yōu)勢，來(lái)輔導學(xué)生，一齊完成各項教育輔導工作，參加區、市舉辦的各種活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中共同進(jìn)步，共同提高。
五、攝像、新聞報道等
由于工作之需，我還將指導彭文梅老師新聞報道等工作。從攝像的注意事項、資料的`修改和保存、新聞稿件的報送、網(wǎng)站的維護等方面，培養她業(yè)務(wù)潛力的提高，更好的做好學(xué)校宣傳工作。
總之，作為指導教師我要認真負責，透過(guò)相互啟發(fā)，相互學(xué)習，相互切磋，到達共同提高的目的，使被指導教師的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新臺階。
骨干教師培養計劃 20
為適應推進(jìn)教育現代化工程、全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，建設一支觀(guān)念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結構合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動(dòng)我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為鰲江十二小學(xué)教育事業(yè)的持續發(fā)展提供人才智力支持，特制定本計劃。
一、培養目標。
加強骨干教師網(wǎng)絡(luò )建設，構建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，開(kāi)拓創(chuàng )新，科研成果聞名的特色名師。到20xx年，力爭培養2—3名教學(xué)骨干或名教師。
二、選拔方法。
通過(guò)單位推薦，聽(tīng)課、說(shuō)課、評課及綜合評定等幾個(gè)環(huán)節，認定校級骨干教師，做到成熟一個(gè)，發(fā)展一個(gè)，培養一個(gè)。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過(guò)樹(shù)立先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氣氛，帶動(dòng)全校教師積極進(jìn)取。
三、培養方法。
1.開(kāi)展“名師推動(dòng)工程”。
首先，確定全國、省、市、區各級名師的'基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點(diǎn)的自我實(shí)現方案。自我實(shí)現方案包括個(gè)人業(yè)績(jì)回顧、能力自我評價(jià)、未來(lái)發(fā)展目標、近期發(fā)展目標、方法措施五部分，促使骨干教師自覺(jué)向名師靠攏。
2.開(kāi)辦“骨干教師讀書(shū)班”。
學(xué)習內容：有關(guān)新課程教學(xué)的理論等
學(xué)習形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導。
采取“請進(jìn)來(lái)”和“走出去”等辦法。
“請進(jìn)來(lái)”—邀請專(zhuān)家講座。
“走出去”—派骨干教師外出學(xué)習觀(guān)摩。
(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習。學(xué)習歸來(lái)，一是要遞交書(shū)面匯報材料，二是要進(jìn)行組內或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節或兩節公開(kāi)課、觀(guān)摩課。
(2)鼓勵骨干教師積極參加三壇、優(yōu)質(zhì)課等各種教學(xué)評比。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽(tīng)課。骨干教師在聽(tīng)課中學(xué)習領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實(shí)踐寫(xiě)出心得體會(huì )，加強理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
3.為骨干教師“搭臺子”。
為了給骨干教師提供施展才能的機會(huì )，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，推出示范課、創(chuàng )新課。
4.給骨干教師“壓擔子”
樹(shù)立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔并實(shí)施一個(gè)課題專(zhuān)項研究，每學(xué)期寫(xiě)出該課題的總結論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實(shí)踐課。
四、培養措施。
1.建立學(xué)習督察制度，加強對理論學(xué)習的督促檢查，確保學(xué)習效果和學(xué)習質(zhì)量。
2.通過(guò)各種競賽活動(dòng)及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。
3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習經(jīng)費等提供必要的保障。
4.骨干教師參與的各項活動(dòng)均與教師年底績(jì)效工資考核掛鉤。
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