師德報告心得體會(huì )15篇
在當下社會(huì )，報告使用的頻率越來(lái)越高，要注意報告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。我們應當如何寫(xiě)報告呢？下面是小編整理的師德報告心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德報告心得體會(huì )1
20xx年5月19日下午，在學(xué)校多媒體教室聆聽(tīng)了青年教育家、 演講家劉希良教授師德報告會(huì )。劉教授的報告幽默詼諧，深入淺出，引人深思。聽(tīng)后感觸頗深，受益匪淺。
對于教師來(lái)說(shuō)，師德可能是個(gè)大概念，有點(diǎn)高不可攀，實(shí)際上師德就是飽含激情的生活；是用知識和人格影響學(xué)生的正能量；是充滿(mǎn)幸福感的人生。
第一、把自己的工作當成事業(yè)來(lái)做。無(wú)容置疑，教師的工作是教師謀生的重要手段，但僅僅如此，我們就會(huì )感覺(jué)生活的艱辛，壓力的增大，工作的繁重，毫無(wú)幸福感。如果我們把工作當成事業(yè)來(lái)做，我們就會(huì )感到生活的充實(shí)，工作的快樂(lè )，生活的'甜蜜，幸福感也會(huì )隨身而來(lái)。
第二、做一個(gè)有愛(ài)心的人。哪怕是一個(gè)溫馨的眼神，一個(gè)爽朗的笑聲，一個(gè)小小的尊重，一個(gè)小小善意的謊言，傳遞的是愛(ài)的深意，可能激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的熱情，產(chǎn)生不懈追求的動(dòng)力，也許還會(huì )成就學(xué)生輝煌的人生。
第三、努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們要做學(xué)者型老師，不斷學(xué)習以適應新的教育教學(xué)情境，以教育家的高度嚴格要求自己，孜孜不倦地學(xué)習，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
第四、用符人格魅力影響學(xué)生。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。面對生活我們要有良好的心態(tài)；面對困難我們要迎難而上；面對挫折，我們要堅韌不拔；面對榮譽(yù)，我們要謙虛謹慎。我們要以自己的人格影響學(xué)生教育學(xué)生。
總之，我們有了高度的責任感就會(huì )有生活的激情，就會(huì )努力學(xué)習增長(cháng)自己的才干，才能用自己的增能量影響學(xué)生，也才能成就我們自己的輝煌人生。
師德報告心得體會(huì )2
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，從多層次、多角度學(xué)習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。體會(huì )有以下幾點(diǎn)：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！鄙鐣�(huì )的進(jìn)步與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書(shū)育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)干好、干實(shí)。
二、樹(shù)立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導學(xué)生，要樹(shù)立遠大的理想。同樣，教師也應該樹(shù)立遠大的職業(yè)理想。以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就必須用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
在今后教學(xué)工作中，為自己定下目標：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)。
要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的`自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取
有句話(huà)說(shuō)的好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
師德報告心得體會(huì )3
開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校組織全體教師在會(huì )議室聽(tīng)霍懋征師德報告。聽(tīng)后，我被她無(wú)限忠誠教育事業(yè)的奉獻精神所震撼；被她勇于創(chuàng )新的精湛的教學(xué)方法所折服；被她不言放棄、用愛(ài)去教育每一個(gè)學(xué)生的行為所感動(dòng)。
霍老師在那個(gè)“家有三斗糧不當孩子王”的年代里，毅然放棄了留校的請求，自愿選擇了做一名小學(xué)教師。無(wú)論順境逆境，無(wú)論國家、學(xué)校、家庭發(fā)生什么變化，他都不放棄對教育事業(yè)的執著(zhù)追求。幾十年如一日地做著(zhù)最基礎的小學(xué)教育。她說(shuō)：“當老師是最辛苦的，但也是最光榮的、最幸福的。當你的學(xué)生一批又一批地成為國家棟梁之材的時(shí)候，你獲得的欣慰是任何人也理解不了的�！被繇骼蠋煂ψ约簭氖禄A教育60年感到無(wú)怨無(wú)悔。這是多么偉大的人生追求��！而我呢，有時(shí)在工作中一遇到困難就會(huì )退縮，就會(huì )懷疑自己，確實(shí)應該深深地反思自己，對待工作的態(tài)度，要像霍老師這樣，將工作就變成了一種享受！
霍老師提出精講多練，向課堂要質(zhì)量。這是值得我學(xué)習的。她注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，因為興趣是最好的老師。我想想自己以往的教學(xué)方法，如果每一節課都能像霍老師那樣認真鉆研，積極思考，探究出巧妙的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，那么學(xué)生將會(huì )更喜歡我任教的學(xué)科，學(xué)生的成績(jì)也會(huì )迅速上升�？墒�，有時(shí)侯真是想法是美好的，但要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上就難了。尤其是每一節課都要仔細琢磨，精心設計，并且一直堅持下去。說(shuō)實(shí)話(huà)，我就缺少堅持的毅力。什么事剛開(kāi)始做起來(lái)還不錯，可后來(lái)就放縱自己，變懶惰了。然而霍老師做到了常人做不到的事情。班級中有46人參加考試，平均成績(jì)97。46分，全班沒(méi)出現一個(gè)錯別字。真是了不起，我由衷地佩服，更是驚嘆不已。
我更欣賞霍老師用愛(ài)教育每一個(gè)學(xué)生。她始終認為人人都是材，人人都可以教育成才。她激勵每一個(gè)孩子好學(xué)上進(jìn)，賞識每一個(gè)孩子的'才華，讓每一個(gè)孩子都參與到教育教學(xué)活動(dòng)中，期待著(zhù)每一個(gè)孩子成功。當她講到校長(cháng)想把最調皮的學(xué)生何永山送到工讀學(xué)校時(shí)，她卻主動(dòng)要求將這個(gè)學(xué)生帶到自己班級時(shí)，我又一次反思自己，自己班級中也有調皮不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，可我總在心里想讓這個(gè)學(xué)生趕緊轉走，省得看著(zhù)心煩生氣。選擇的方式是消極的放棄或逃避，而不是像霍老師那樣有耐心，有信心，善于發(fā)現，善于等待，善于引導。我聽(tīng)了報告后，最想做的是改變自己不對的想法，積極地用愛(ài)教育每一個(gè)學(xué)生。
我會(huì )牢記“霍懋征”這個(gè)名字，更要學(xué)習她崇高的敬業(yè)精神，學(xué)習她無(wú)私的奉獻精神，教書(shū)不僅僅是傳遞知識，更重要的目標是育人。作為教師我一定要用心傳承文明。向霍懋征老師學(xué)習，用真愛(ài)去教育學(xué)生，懂得激勵，激勵他們每天都是一個(gè)新的自己；懂得賞識，賞識他們每一個(gè)都是可塑的人才；懂得參與，參與到他們的每分每秒；懂得期待，期待每一個(gè)孩子都可以成材，用愛(ài)鋪就育人之路！
師德報告心得體會(huì )4
12月3日下午，我校組織織教師觀(guān)看了遠程“視頻教育”《師德報告會(huì )》，認真聽(tīng)取幾位來(lái)自一線(xiàn)的教師，真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì )：
1 、教師的最高境界
把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。沒(méi)有最好，只有更好。做最好的自己。成為最好的我。
2、做到三心、三家
三心即童心、愛(ài)心、責任心。童心，即和學(xué)生有共同的興趣和愛(ài)好；愛(ài)心：在日常生活中有依戀、思念，想你的感情。責任心：一道成長(cháng)，為共和國培養現代公民。三家，即專(zhuān)家、思想家、心理學(xué)家。專(zhuān)家：課上的棒，專(zhuān)業(yè)上也有造詣，教給學(xué)生特長(cháng)，自己也有特長(cháng)。思想家：思想是引路人，帶著(zhù)思考的大腦教學(xué)。思考學(xué)生在想什么，帶著(zhù)學(xué)生思考。心理學(xué)家：不知不覺(jué)走近學(xué)生，打開(kāi)學(xué)生的心靈大門(mén)。
3、做反思型的教師
帶著(zhù)思考的大腦從事每一天平凡的工作，不停地實(shí)踐，不停的閱讀，不停的思考，不停的寫(xiě)作。
4、教師要有教育智慧
教育智慧從什么地方來(lái)，從實(shí)踐中來(lái)；從困惑中來(lái)；從學(xué)生中來(lái)；從寫(xiě)作中來(lái)。要挑戰自我，不斷向新的目標邁進(jìn)，做自己的事，爭取做個(gè)最好的老師。
她們的教育思想，再次提醒我們，做一名合格的、優(yōu)秀的`人民教師，必須具有高尚的師德；而師德的靈魂是師愛(ài)。她們對學(xué)生的確具有一顆真正的愛(ài)心。他說(shuō)：“當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”是“擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”她從不把學(xué)生看成是一個(gè)學(xué)生，而是把他們當成自己的朋友。他與學(xué)生的對話(huà)，不僅僅是談話(huà)，而是通過(guò)談心、通信、家訪(fǎng)等形式，與學(xué)生溝通。正因為他知學(xué)生們的心，他就贏(yíng)得了教育引導的主動(dòng)權，同時(shí)也贏(yíng)得了學(xué)生對他的尊重。他是那么富有愛(ài)心、童心，真心，信心。也正是因為是這樣的人，與學(xué)生的交流總是充滿(mǎn)無(wú)限真情，也正是因為這樣，以愛(ài)回報愛(ài)，從而使教育獲得最終的“成功”。
通過(guò)這次學(xué)習，我將在今后的工作中以各位老師為榜樣，不斷地改進(jìn)自己，提高自己。
師德報告心得體會(huì )5
“一年的計劃，當樹(shù)谷；十年計劃，種樹(shù)；生活計劃，是樹(shù)人�！睅煹聨燂L(fēng)報告心得體會(huì )老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是學(xué)生進(jìn)步的知識和思想引導和指導，老師的每一個(gè)字和行動(dòng)，每一個(gè)行動(dòng)和每一個(gè)動(dòng)作每一個(gè)小時(shí)，在不知不覺(jué)中影響學(xué)生。因此，教師的道德品質(zhì)的影響并決定學(xué)校的精神和風(fēng)格的研究質(zhì)量
道德在不同的時(shí)間有不同的現代道德要求，道德是古代倫理道德的繼承和發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代給了教師道德的新內涵。聽(tīng)報告后的四個(gè)老師，特別是在八十年的年輕教師報告，每個(gè)老師的會(huì )員通過(guò)靈魂的震撼，靈魂的洗禮。
1奉獻，奉獻教育是道德的一個(gè)基本要求
教師職業(yè)也有苦，普通的在看到偉大，只有奉獻，教師可以積極面對他們的社會(huì )責任和社會(huì )義務(wù)，為了有意識地，不斷完美自我，可以教育活動(dòng)中的收獲。師德師風(fēng)報告心得體會(huì )“十年樹(shù)木，但一百年”，踏上三尺講臺，這意味著(zhù)踏上艱苦和漫長(cháng)的教育之旅。教育的選擇，這意味著(zhù)窮人的選擇。愛(ài)教育，認真仔細地準備每一堂課，每次都糾正作業(yè)，每個(gè)學(xué)生輔導。不希望孩子膝蓋以下，誰(shuí)不希望老全，誰(shuí)不想呆在所愛(ài)的人的公司。但是，老師不能，他是人類(lèi)靈魂的`工程師。
教師不僅僅是在奉獻、燃燒，和相同的是學(xué)習，在更新，在升華。教師應努力工作，但在音樂(lè )，享受它。老師最大的快樂(lè )是照亮別人，充實(shí)自己。正是這種成就的感覺(jué)，幸福的感覺(jué)，作為一個(gè)普通教師孜孜不倦地致力于教育事業(yè)。
2愛(ài)學(xué)生，教學(xué)是道德的核心
程Jinwu說(shuō)：“老師應該熱愛(ài)教學(xué)對象，應該像父母在他們的孩子，師德師風(fēng)報告心得體會(huì )農夫與深?lèi)?ài)的土地�！袄蠋熤荒軔�(ài)學(xué)生，教學(xué)依法，很好地照顧學(xué)生的健康成長(cháng)�，F代中國教育家夏Mianzun說(shuō)：“教育是沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水，沒(méi)有水，就不能被稱(chēng)為一個(gè)池塘，沒(méi)有愛(ài)的教育是不存在的�！懊鎸處煵皇呛涞漠a(chǎn)品，但有一個(gè)生動(dòng)的生活，越來(lái)越多的男孩。如果依靠智慧打造的智慧，所以愛(ài)愛(ài)依賴(lài)的成就。真誠、熱情鼓勵，耐心幫助，通過(guò)教師的溫暖融化冰“心”給他們的教育在一個(gè)愉快的情緒。
師德報告心得體會(huì )6
執教以來(lái)，陳老師本著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神，把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè)，灑向她的每一位學(xué)生。作為一名教師，她甘愿為教育奉獻自己的聰明才智，用平凡而崇高的師德之光，溫暖了學(xué)生的心靈。
一、點(diǎn)教學(xué)明燈，讓自己在“比”中打造高效課堂
在陳老師這位普通語(yǔ)文教師心中，當一名出色的教師一直是她努力的方向。鉆研教材，研究學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō)：若想給學(xué)生一杯水，教師應有一桶水，但她卻力求教會(huì )自己去挖水。
在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，她能積極借鑒“杜郎口高效課堂教學(xué)模式”，緊緊圍繞著(zhù)導學(xué)案要充分體現“知識問(wèn)題化，問(wèn)題層次化，指導科學(xué)化”的原則，率先在八年級語(yǔ)文備課組開(kāi)始了個(gè)人主備。她編寫(xiě)的導學(xué)案教學(xué)目標具體，導學(xué)流程科學(xué)、合理，導學(xué)過(guò)程注重學(xué)法指導，“對學(xué)”和“群學(xué)”有機結合，檢測內容有針對性。為了讓課堂變得“高效靈動(dòng)”，她在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，充分考慮每一個(gè)細節，使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能，盡量讓學(xué)生在課堂中占主體地位，讓他們的潛質(zhì)得到充分的發(fā)展，學(xué)生在語(yǔ)文課中感受到充分的快樂(lè )。她體會(huì )到：課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學(xué)生要表現的精彩！
除了備課、講課，陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進(jìn)行“磨” 課、“草根”研討。隨時(shí)隨地，同事們一針見(jiàn)血地指出課堂中出現的問(wèn)題，從不同的角度提出許多建設性的意見(jiàn)：有的建議先分任務(wù)，然后再開(kāi)展小組的交流，可節約時(shí)間；有的建議將大問(wèn)題化成小問(wèn)題，分解難度；又有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽(tīng)了同事們真誠的、坦率的建議，陳老師的教學(xué)思路開(kāi)闊多了，這為她下一步調整教學(xué)方案提供了許多參考的依據，努力使她的課化繁為簡(jiǎn)，打造出先學(xué)后教的“高效輕負”的'課堂。
在這次“課內比教學(xué)”活動(dòng)中,高強度的聽(tīng)課之余，她經(jīng)常問(wèn)自己“如果這節課讓我來(lái)上，我會(huì )怎么上?”能在學(xué)習與反思中正視自己的遺憾與不足，讓自己在“比”中進(jìn)步，在“比”中提升，在“比”中成長(cháng)。
平時(shí)，陳老師常說(shuō)的一句話(huà)就是“工作要有比勁兒，也要有奉獻勁兒�！彼沁@么想的，也是這么做的。陳老師在參加�！罢n內比教學(xué)”競賽時(shí)，恰好她丈夫生病，她趕到學(xué)校上完課，又急忙去醫院照顧丈夫輸液，在醫院，她一邊守著(zhù)丈夫輸液，一邊還在床頭批改作業(yè)，晚上趕回家哄完兒子睡覺(jué)，又忙于在電腦上準備參賽的課件。為了上好這堂競賽課，她忙了幾個(gè)星期，功夫不負有心人，比賽結束后，這堂課受到師生的一致好評，她卻病倒了。這樣的事例，在陳老師身上舉不勝舉。多年來(lái)，她所教學(xué)科學(xué)生成績(jì)優(yōu)異，她本人也連續多年被評為�！跋冗M(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀教師”。
走萬(wàn)家之路，讓自己在“訪(fǎng)”中提升師德修養
教師不僅要專(zhuān)業(yè)知識過(guò)硬，還要具備良好的師德修養。教師應該用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生，用愛(ài)喚醒學(xué)生。陳老師一直把家訪(fǎng)工作當成與班上孩子們溝通、交流的好橋梁。
八年級的學(xué)生學(xué)習壓力大，加之一些家庭變故、學(xué)生逆反等因素，學(xué)生“兩極分化”嚴重。對于心理出現偏差的學(xué)生，陳老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間，找學(xué)生個(gè)別談心，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)；與家長(cháng)反復溝通，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好他們的轉化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母離婚后，每日里都是一副心事重重的樣子，無(wú)精打采、臉上再無(wú)笑容。有一次瘦弱矮小的他因為和班上同學(xué)打架被陳老師請進(jìn)了辦公室，但是不管陳老師怎么勸說(shuō)，動(dòng)手打人的他就是固執得不肯認錯。陳老師沒(méi)轍了，只好提出讓他請家長(cháng)來(lái)，他一聽(tīng)說(shuō)要請家長(cháng)，臉上頓時(shí)顯出沮喪、難過(guò)的神情，再也不說(shuō)話(huà)了。經(jīng)過(guò)陳老師再三的耐心勸導，他才流著(zhù)淚小聲說(shuō)道“陳老師，我父母是不會(huì )來(lái)學(xué)校的，他們離婚了，都不管我了！”陳老師看著(zhù)這個(gè)平日里沉默寡言，內心敏感的孩子，沉思了很久……
下自習后，陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進(jìn)行第一次家訪(fǎng)。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很長(cháng)時(shí)間他的父親才打完麻將回家，老師們述說(shuō)了孩子在校的表現，并希望做父親的多關(guān)心孩子的生活起居和思想狀況，任海均的父親點(diǎn)頭稱(chēng)是，并一再保證晚上按時(shí)回家，履行監管職責。
家訪(fǎng)后的一段時(shí)間里，陳老師觀(guān)察到任海均學(xué)習和紀律有了明顯的起色，決定再去他母親那里家訪(fǎng)一次，讓他母親也對他多些關(guān)心與鼓勵。
第二次家訪(fǎng)時(shí)陳老師終于看見(jiàn)了任海均的母親，她一人租住在菜市場(chǎng)樓上的一間小屋里，從事加工業(yè)。屋里空間狹窄，室內僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子，兩人只好站著(zhù)說(shuō)話(huà)。通過(guò)交談，得知任海均的母親其實(shí)非常想念兒子，也想多去關(guān)心兒子，可是當父親的不許她踏進(jìn)家門(mén)半步，更不許她和孩子有接觸。得知這種情況后，陳老師又和任海均的父親電話(huà)聯(lián)系，“曉之以理、動(dòng)之以情”，最終他父親被陳老師說(shuō)服并同意孩子的母親可以隨時(shí)來(lái)探望和照顧孩子。
家訪(fǎng)后的第二天，任海均的母親帶著(zhù)他去辦公室找到陳老師，她說(shuō)：“多虧了老師啊，要不是你們，我哪有機會(huì )經(jīng)�？匆�(jiàn)并關(guān)心兒子，說(shuō)實(shí)話(huà)，我一直很內疚，總覺(jué)得是大人耽誤了孩子，讓孩子缺乏溫暖，我想見(jiàn)又不敢見(jiàn)，想管又不能管，是你們，讓我又有了這個(gè)機會(huì )！”
數月后，當陳老師第三次去家訪(fǎng)時(shí)，任海均一家三口終于團坐在窗明幾凈的客廳里熱情的守候著(zhù)她的到來(lái)，這比第一次吃閉門(mén)羹、第二次無(wú)處談話(huà)要幸福多了�？粗�(zhù)孩子父母一臉的喜悅之色，又看看孩子自信、樂(lè )觀(guān)、活潑的神情，
陳老師感到由衷的高興。
愛(ài)心，是想學(xué)生所想，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。作為班主任，陳老師始終認為班內無(wú)小事，處處是教育。因此，多年來(lái)她帶出的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生成績(jì)也是名列前茅，連三年被評為“文明班級”，陳老師多次被評為“優(yōu)秀班主任”。
三、點(diǎn)明燈，走萬(wàn)家，讓師生在“比訪(fǎng)”中雙受益
翻開(kāi)陳老師的《課外訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)記載手冊》，我們可以看到這樣幾組感人的畫(huà)面：
10月9日，一家長(cháng)對沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲逃學(xué)在家的兒子說(shuō)：“俊杰，你看陳老師走了那么遠的路來(lái)找你，你要是不好好讀書(shū)，你對得起誰(shuí)？”孩子羞愧地低下頭，在陳老師和父母的共同幫助下，最終戒掉了網(wǎng)癮，全身心地投入學(xué)習。
12月6日，陳老師的家訪(fǎng)心得——只要有愛(ài)，每個(gè)孩子都是天使，每位家長(cháng)都是上帝。我愿播撒愛(ài)的種子，收獲愛(ài)的果實(shí)！
陳老師一邊在“訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步，家長(cháng)的轉變與配合，一邊在如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)中也收獲到喜悅。她說(shuō)：“活動(dòng)中，不管是我個(gè)人的付出，還是同事們的幫助，這都是一種幸福�！n內比教學(xué)’比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力，更是教研組團隊的智慧，它還是我們全體教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效途徑！”陳老師作為“全員賽課”中的一員，經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、試講、組類(lèi)磨課、再講、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課的全過(guò)程……她終于體驗到了破繭成蝶的驚喜。這項活動(dòng)就如同一盞教學(xué)明燈，讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進(jìn)的方向，讓學(xué)生解放了頭腦，講臺成了他們的地盤(pán)，黑板成了他們的舞臺，重新找回了他們的快樂(lè )。
作為一名教師，在自己平凡而又崇高的崗位上，陳老師愿做綠葉一般的事業(yè)，懷揣著(zhù)一顆仁愛(ài)、智慧的心，點(diǎn)教學(xué)明燈，走萬(wàn)家之路，用愛(ài)開(kāi)啟每個(gè)孩子的心扉，用溝通溫暖每個(gè)孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講臺，無(wú)怨無(wú)悔地為人民教育事業(yè)默默地付出自己的昨天、今天和明天。
師德報告心得體會(huì )7
我在師德報告中，認真聆聽(tīng)幾位優(yōu)秀教師的師德報告，感觸很深。這些優(yōu)秀教師愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子，在他們的身上得到詮釋。把畢生的精力都投入到教育教學(xué)當中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的一切。
通過(guò)學(xué)習，我對師德又有了更深的理解和體會(huì )，再次認識到做一名優(yōu)秀教師的偉大。
要愛(ài)崗敬業(yè)�！笆陿�(shù)木百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。選擇了教育事業(yè)，也就意味著(zhù)選擇了清貧。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)自己選擇的職業(yè)，無(wú)私奉獻。
要熱愛(ài)學(xué)生。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币粋�(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著(zhù)鮮活生命，正在茁壯成長(cháng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要尊重學(xué)生。尊重學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的'。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨立個(gè)體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(cháng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
聽(tīng)了他們的報告，我感觸頗多。決心在今后的教育教學(xué)中，加倍努力，在自己的崗位上奉獻出自己的全部。
師德報告心得體會(huì )8
xxxx年xx月xx日，城關(guān)中心校在阜南五小召開(kāi)了師德報告會(huì )，我有幸參加了報告會(huì )，聽(tīng)了三位教師的師德報告后，我深有感觸，并深受啟發(fā)，更是深受教育。三位老師年齡各異，經(jīng)歷有別，但有一個(gè)共同的情感——愛(ài)心——使他們走到了一起。愛(ài)心，成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。林杰老師每天面對不同的學(xué)生滿(mǎn)含微笑，用心譜寫(xiě)著(zhù)奉獻之歌，幫殘扶弱，盡心竭力，愛(ài)心為橋，傾注心聲，她做到了三點(diǎn)：1、樹(shù)、樹(shù)立榜樣。2、養、養成良好的習慣。3、帶、帶動(dòng)全班同學(xué)做好事。張子榮老師十幾年如一日任勞任怨，超負荷工作，展現給學(xué)生的是摯情，是真情。阜南二小教導主任史蘊老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。不可否認，如果說(shuō)名師的造就離不開(kāi)一定的機遇和條件的話(huà)，即使有，也只會(huì )垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。我決心以這次報告為契機，強化主人翁責任感，深入扎實(shí)、有創(chuàng )造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項工作，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。
一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
不管是師德標兵還是優(yōu)秀教師，他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)：教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力強。因此在今后教學(xué)工作中，加強學(xué)習先進(jìn)的教育思想和教育理念，進(jìn)一步研究《新課程標準》，用理論來(lái)指導自己的教學(xué)工作，更新自己的觀(guān)念，提高教學(xué)效率。
二、要加強師德學(xué)習，提高思想政治素質(zhì)。
一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的`是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
三、要進(jìn)一步加強自己的學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教育思想和教育理念，及時(shí)更新自己的觀(guān)念。
用理論來(lái)指導自己的工作，更加高效。對自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認，勤于創(chuàng )新。通過(guò)更新自己的教育觀(guān)念，實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師首先提高素質(zhì)。要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。教師要不斷地提高自己的教學(xué)水平。今天的時(shí)代已是知識經(jīng)濟的時(shí)代�？茖W(xué)技術(shù)日新月異，教育學(xué)心理學(xué)也有很大的發(fā)展，對學(xué)生的成長(cháng)規律也有了新的認識。教師只有不斷學(xué)習才能適應時(shí)代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識，深入學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)教育方法等方面知識，在工作中要不斷研究教材，研究學(xué)生，反思自己的行為，成為一名研究型的老師。
四，要為人師表
孔子書(shū)過(guò)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睘槿藥煴�，授之以道。教師在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，用自己的品德、修養、情操、作風(fēng)、儀表；對國家、人民和社會(huì )認真負責的態(tài)度；對學(xué)生良好品質(zhì)的形成起耳濡目染、潛移默化的作用。具有良好道德修養的教師，猶如一臺文明的播種機，通過(guò)不斷為社會(huì )輸送合格的、品學(xué)兼優(yōu)
的畢業(yè)生，把文明的種子撒向社會(huì )四方，才使中華民族優(yōu)良的文化和道德傳統得以代代相傳。
在今后的工作中，我要規范自己的教育教學(xué)行為，凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅決不做。教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
師德報告心得體會(huì )9
20××年5月18日，我們集體觀(guān)看了“師德標兵，育人先鋒”先進(jìn)事跡報告以及專(zhuān)家教授的輔導，將聽(tīng)后體會(huì )如下:
彈指間我參加工作已經(jīng)17個(gè)年頭了，回想這17年的歷程，我會(huì )毫不猶豫的對任何人說(shuō)：我無(wú)悔于我的選擇。黨和人民寄予了我們教師相當高的期望，國家、社會(huì )在不斷地提高教師的地位，我應該感到滿(mǎn)足。
在這17年的風(fēng)雨中，我所做的，也無(wú)愧于黨和人民給我的稱(chēng)號，我真正能夠做到“以校為家，愛(ài)生如子”。
從我參加工作的第一天起，我就能?chē)栏竦谋ＷC上班時(shí)間，從不遲到早退，往往把自己大部分的課余時(shí)間都用在工作上，時(shí)時(shí)刻刻在想：我是一名光榮的人民教師，我的一言一行在感化著(zhù)我的學(xué)生，在給社會(huì )樹(shù)立一種什么樣的形象。我時(shí)時(shí)刻刻嚴格要求自己，一定做學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生做到的，我自己首先做到，學(xué)生不能做到的我也要做到，我要給生活在我周?chē)娜艘粋�(gè)信念：這是真正的人民教師，把孩子交給他，我放心！
為了能安心的教好我的學(xué)生，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的得失，我不惜花費大量的時(shí)間搜集教學(xué)中能用到的各種資料，不惜花自己的錢(qián)買(mǎi)多多的教輔資料參考，訂閱相關(guān)的教學(xué)理論書(shū)刊。我的大部分時(shí)間都在書(shū)中，或者網(wǎng)絡(luò )上，查看著(zhù)最先進(jìn)的教學(xué)理論，收看著(zhù)全國優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄，名師在線(xiàn)。我的目標只有一個(gè)：教好我的學(xué)生！
我們的學(xué)校比較特殊，每逢單周，有些孩子就回不了家。時(shí)值周末，老師們大部分都不愿意留下來(lái)照看這些孩子，一則家庭瑣事等待處理，再則勞累了一周了，誰(shuí)不想好好休息一下，何況學(xué)校給的補助實(shí)在是少得可憐。主任找到我，問(wèn)我是否可以承擔這項工作，我義不容辭的答應，而且一干就是四年多。在這四年里，每逢單周，我都在學(xué)校和各年級回不去家的孩子度周末，我和他們談學(xué)習、談理想，并不是認為他們不是我班的孩子而沒(méi)有教育他們的義務(wù)，只要是學(xué)生，我就關(guān)心他們愛(ài)護他們。我所做的'，雖得不到學(xué)校多大的認可，但我心里滿(mǎn)足，我在默默的進(jìn)行著(zhù)我的事業(yè)。
對于我自己班的學(xué)生，我會(huì )更加疼愛(ài)有加，學(xué)習跟不上的我不放棄他們，讓他們對自己的期望小一點(diǎn)，標準降低一點(diǎn)，盡自己的努力去學(xué)習，養成好的習慣。班級的住宿生病了，我先自己掏腰包幫他們看完病在給家長(cháng)打電話(huà)，有的學(xué)生叫交不上書(shū)費，我就給他墊付，學(xué)生學(xué)習上有困難，我想盡一切辦法幫他們解決，即使三遍五遍學(xué)不會(huì )，我也絕不放棄，絕不牢騷，始終保持和藹的教態(tài)面對他們。
參加工作這么多年來(lái)，我沒(méi)有一次請假，家里的事能等則等，能拖則拖，以至于孩子的媽媽非常的惱火，但她還是一如既往的支持著(zhù)我。
今天，教育局提出“教育強市，師德為魂”的口號，我覺(jué)得這是時(shí)代的召喚，是社會(huì )的心聲。我不屑與金錢(qián)名利，不屑于那些打著(zhù)名師旗號搞“小餐桌”式課外輔導，為了裝鼓自己的口袋，不屑于那些借名師外衣侮辱自己學(xué)生的“名師”，我只想做一個(gè)普通的人民教師，做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師��！
師德報告心得體會(huì )10
“沙塵暴頻發(fā)”，“沙塵暴太兇了”，易中天教授在他的博客中如此評價(jià)當下中國的道德?tīng)顩r，加強公民的道德建設的重要性及緊迫性由此可見(jiàn)一斑，教師隊伍的師德師風(fēng)建設同樣不能等閑視之。師德，顧名思義，乃教師之德。師若無(wú)德，教育就只是一句空談，“學(xué)無(wú)常師，惟德所在”啊。
今年是我縣師德建設年，1x月19日，在充滿(mǎn)濃郁書(shū)香氛圍的大禮堂里，我們全鎮中小學(xué)教師聆聽(tīng)了我縣師德巡回報告團的演講。他們用不悔的付出和不懈的追求，演繹著(zhù)人生不朽的篇章。他們的故事，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾。他們或慷慨或低沉的演說(shuō)，他們或深情或平白的講述，他們教師生涯的精彩和無(wú)奈，他們人生多重角色的喜樂(lè )和哀愁，讓我的靈魂經(jīng)受了一次莊嚴的洗禮，也讓我深深懂得了“師德”二字的份量，更讓我堅定了“師者，人不堪其貧，吾也不改其樂(lè )”的執著(zhù)。如潮的掌聲早已退去，但感動(dòng)依然充盈心間。留存于心的除了感動(dòng)，還有震撼，敬佩，更多的是反省，是領(lǐng)悟，是鞭策……
“愛(ài)雖然不等于教育，但沒(méi)有愛(ài)肯定沒(méi)有教育�！笔堑�，愛(ài)是教育的原動(dòng)力，愛(ài)能給人力量，愛(ài)能催人奮進(jìn)。教師的一言一行，一顰一笑，一個(gè)眼神，一句叮嚀……都能成為愛(ài)的載體。給孩子們多一點(diǎn)關(guān)懷，多一點(diǎn)發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)愛(ài)，定能使他們更加聰明起來(lái)。抽點(diǎn)時(shí)間，與孩子聊點(diǎn)課外話(huà)；俯下身子，傾聽(tīng)他們的心聲。真正走進(jìn)他們的心靈，真正關(guān)注他們的成長(cháng)。這才是教育，有愛(ài)的教育，能促使孩子成長(cháng)并成才的教育。
“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”，人們總愛(ài)用它來(lái)稱(chēng)頌“教師”的`神圣。教師本很普通，可教育確是一項偉大的事業(yè)。作為一名教師，時(shí)刻不能忘了“教書(shū)育人”的責任。小而言之，教師的工作影響到一個(gè)個(gè)孩子的成長(cháng)，關(guān)系著(zhù)一個(gè)個(gè)家庭的幸福。大而言之，教師擔負的是國家的未來(lái)，民族的希望。面對責任，我們無(wú)法躲避，我們責無(wú)旁貸。我們擔負起了責任，也就背負起了太陽(yáng)，我們的人生也會(huì )深沉而厚重。扎根農村，奉獻在基礎教育的三尺講臺，這是一份責任，一份堅守，更是一種情操，一種忠于理想的信念。
“講臺上書(shū)桌邊 寒來(lái)暑去灑下心血點(diǎn)點(diǎn) 澆花朵育桃李春華秋實(shí)奉獻赤誠一片”，這是今年教師節一位曾經(jīng)的學(xué)生發(fā)給我的短信。是的，教師，尤其是從事農村基礎教育的教師，其工作是平凡而又艱辛的。也許終其一生，也無(wú)法成就什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)。但只要能堅守住心中的信念，始終不渝的投入于這一事業(yè)，在平凡瑣碎的日子里總能拾起太多太多的感動(dòng)，于平淡點(diǎn)滴中也能收獲無(wú)數細微的幸福。這樣，你在奉獻了青春年華，付出了心血汗水的同時(shí)，也能收獲桃李芬芳，珍藏起令你倍感欣慰的幸福。
愛(ài)，責任和幸福，我僅選用這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)詮釋“教師”這一職業(yè)，來(lái)解讀“教師”的內涵。
“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”，既然明了師德之道，便只顧踐行此道。且思且行，但求無(wú)愧于心，無(wú)愧于一張張花朵般燦爛的臉龐，無(wú)愧于一雙雙深情期盼的眼眸，無(wú)愧于“人民教師”這一平凡而又無(wú)限榮光的稱(chēng)號。
師德報告心得體會(huì )11
九月，我在洮南市教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )上，聆聽(tīng)了幾位教師的事跡報告。幾名師德標兵用自己精彩的報告展示著(zhù)教師的人格魅力，通過(guò)自己親身經(jīng)歷的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。幾位師德標兵典型的故事，平凡中見(jiàn)偉大，簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情，體現了他們對教育、對生活、對學(xué)生的摯愛(ài)，折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標兵們精彩的報告，感動(dòng)之余，感觸頗多。結合自己的工作環(huán)境，我覺(jué)得要提高自身的師德師風(fēng)水平可以從如下幾個(gè)方面入手：
一、加強師德學(xué)習，提高思想政治素質(zhì)。
學(xué)校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關(guān)鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。此次演講報告團成員之一陳志平老師就對師德師風(fēng)作了很好的詮釋。
二、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。
教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度的發(fā)揮作用。要想當一名好教師，首先要有愛(ài)心，不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師，決不是好教師，學(xué)生們也決不會(huì )喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的.情感體驗中接受教育。此次報告團成員白城市文化小學(xué)優(yōu)秀教師單晶教師對學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護之舉可以說(shuō)為我們廣大教師做出了榜樣!
三、身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
今后，我們要規范自己的教育教學(xué)行為，時(shí)刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會(huì )把老師的一言一行、一舉一動(dòng)都記在心里。教師要做學(xué)生的榜樣，要做給學(xué)生看，而不是說(shuō)給學(xué)生聽(tīng)，用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生。
師德報告心得體會(huì )12
20xx年3月3日我參加了東城區師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報告會(huì )。聆聽(tīng)了五位老師的先進(jìn)事跡報告，讓我受益匪淺，五位老師的人格魅力及那種榜樣的力量，將成為我今后工作中的楷模。
首先是襄城縣實(shí)驗學(xué)校的付永橋校長(cháng)演講，他獨到的見(jiàn)解、人格的魅力、超強的記憶力，使老師們佩服，獲得現場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲。付校長(cháng)列舉了很多實(shí)例，指出作為一名教師，要尊重每一個(gè)孩子，作為一名教師，更要從學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起。愛(ài)自己的`孩子是本能，而做到愛(ài)別人的孩子是偉大的。接下來(lái)的兩位教師是今天的報告會(huì )最讓我感動(dòng)的兩個(gè)人，一個(gè)是許昌市十二中的賈黎霞老師，一個(gè)是毓秀路小學(xué)的蘇曙明老師。他們兩位都是重病患者，其中賈黎霞老師已經(jīng)得病多年，五十多歲歲她的仍然堅守在教學(xué)第一線(xiàn)上，工作雖然平凡但需要做的事情卻特別多。她把青春年華扎根三尺講臺，做著(zhù)平凡而不平庸的工作。用她的行動(dòng)演繹著(zhù)教師職業(yè)道德的高尚。兩位老師用自己精彩的報告展示著(zhù)教師的人格魅力，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一課。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到了詮釋。他們的故事，平凡中見(jiàn)偉大，質(zhì)樸中見(jiàn)真情。最后一位是我東城區的老師吳凱歌，吳老師憑自己的辛勤，以自己的奉獻，行走在幸福語(yǔ)文教學(xué)的路上。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火，曾為家長(cháng)的不理解而傷透腦筋。今天聽(tīng)了五位標兵的報告，我領(lǐng)會(huì )了師德的真正內涵，在今后的工作中，我要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習，規范自己的教育教學(xué)行為，做學(xué)生的榜樣，用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。使學(xué)生快樂(lè )著(zhù)我的快樂(lè )，幸福著(zhù)我的幸福，陽(yáng)光著(zhù)我的陽(yáng)光！
師德報告心得體會(huì )13
今天上午在我校階梯教室聆聽(tīng)七位優(yōu)秀教師的師德報告，通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事，現身說(shuō)法，為我們上了生動(dòng)的一節課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，把畢生的精神都投入到教學(xué)當中，十年如一日，無(wú)怨無(wú)悔的奉獻著(zhù)自己的一切。愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。使入會(huì )每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。我深受啟發(fā)，也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。
首先，要樹(shù)立良好的師德形象。學(xué)校有眾多的制度措施。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。一個(gè)教師只有熱愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)。在這次報告中讓我感觸最深的是丁冬梅老師的事跡，她為了學(xué)生放棄在省城工作的機會(huì )，毅然決定留在農村。她說(shuō)在任何一個(gè)崗位都可以找到自己的價(jià)值，只要是金子在哪里都可以發(fā)光。我國現代教育家夏沔尊說(shuō)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。正是因為內心充滿(mǎn)對孩子們的愛(ài)，才會(huì )讓她對工作有那么大熱情，對學(xué)校有那么深的眷戀。
再者，身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范。通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導學(xué)生，以真誠的愛(ài)心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的.美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
有人說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他們就是一個(gè)完美的教師”反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果我們只知道教書(shū)而不知道育人。那么，只能稱(chēng)其為“教書(shū)匠”。由此看來(lái)，道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的，依靠自己的師德標準去潛移默化的影響每一位學(xué)生，從而在教書(shū)育人中感覺(jué)一份愉悅，一份成功。我要向師德標兵金校長(cháng)學(xué)習，在我的教學(xué)中用我的優(yōu)良的師德去愛(ài)護我的學(xué)生，體現我的自身價(jià)值，為教育事業(yè)奉獻自己的一份力量。
師德報告心得體會(huì )14
聽(tīng)了兩位來(lái)自一線(xiàn)的教師，講述他們真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡，我受益匪淺，感觸很多。下面談幾點(diǎn)自己的體會(huì )：
第一、對每一個(gè)學(xué)生要充滿(mǎn)愛(ài)心沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，愛(ài)是教育永恒的主題，只有愛(ài)孩子的教師，才能教好學(xué)生，教師的愛(ài)會(huì )使學(xué)生受到感動(dòng)，更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，決不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，對學(xué)困生要“愛(ài)”字當頭，格外偏愛(ài)，偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離，從而了解學(xué)生的內心世界，從實(shí)際出發(fā)，有目的地進(jìn)行教育。
第二、要平等對待每一個(gè)學(xué)生作為教師，我們不能選擇受教育者，必須面對現實(shí)，我們所有教育的基礎是平等地對待每一位學(xué)生，真誠地熱愛(ài)每一個(gè)生命，以尊重與愛(ài)去構筑學(xué)生健康的人格，為他們一生的發(fā)展奠定堅實(shí)的生命基石。作為教師，我們還應當懂得欣賞，欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性，欣賞豐富多彩的生活，善于發(fā)現孩子們的.每一點(diǎn)進(jìn)步與成功，為他們真誠喝彩，激發(fā)他們的生活熱情，支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。
第三、為人師表，注重身教重于言教。教師工作的"示范性"和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀(guān)點(diǎn)、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì )給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著(zhù)熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教�？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里，記在心里，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響，不僅對學(xué)生在校起作用，甚至以后在社會(huì )上還會(huì )長(cháng)時(shí)間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己先應當是這種人。"要學(xué)生刻苦學(xué)習，自己就必須學(xué)而不厭；要學(xué)生認真勞動(dòng)，自己必須熱愛(ài)勞動(dòng)；要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。
第四、要率先垂范，做學(xué)生的榜樣。凡要求學(xué)生做到的自己首先做到，風(fēng)要求學(xué)生不做的自己堅決不做�！拔鹨詯盒《鵀橹�，勿以善小而不為”，教育無(wú)小事，事事見(jiàn)真理，因此，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學(xué)識去引導人，以博大的胸懷去愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
兩位老師用自己的親身實(shí)踐，向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)；他們的事跡報告，平凡之中見(jiàn)偉大，樸實(shí)之中顯真情，使我們經(jīng)受了一次強烈的心靈震撼和思想洗禮，受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育；在他們身上，集中展現了海港區廣大教師敬崗樂(lè )業(yè)、摯愛(ài)學(xué)生、創(chuàng )新有為、無(wú)私奉獻的時(shí)代精神，他們是海港區教師的杰出代表，是新時(shí)期的師德楷模，更是我們學(xué)習的榜樣。
師德報告心得體會(huì )15
通過(guò)學(xué)習，我對新時(shí)期的師德師風(fēng)無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上都有了新的認識，我認為作為一名教師必須要具備以下素質(zhì)：
一、更新教育觀(guān)念
當今時(shí)代，要求教育全方位地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，培養具有綜合文化素養與創(chuàng )新精神的人才，促進(jìn)人的全面發(fā)展。新一輪的課程改變要求我們每一位教師盡快轉變教育觀(guān)念，“以學(xué)生的發(fā)展為主”、“培養創(chuàng )新型的學(xué)生”、“學(xué)生對生活有用的.知識”、“轉變師生關(guān)系”等等，改變以往的“應試教育”，實(shí)施“素質(zhì)教育”，注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的學(xué)習的能力和思維能力。努力使自己成為與時(shí)代共同進(jìn)步的學(xué)者。
二、愛(ài)崗敬業(yè)
當今社會(huì )，有些人把名譽(yù)、金錢(qián)、權利看成是衡量一個(gè)人價(jià)值高低的法碼，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、熱愛(ài)學(xué)生
愛(ài)心是師德素養的重要表現。通過(guò)學(xué)習，讓我更懂得了“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”、“師愛(ài)是師德的靈魂”、“用心去愛(ài)每一位孩子”。也更得了對教育事業(yè)的無(wú)怨無(wú)悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)更讓我感動(dòng)的是：無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，老師時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對那些學(xué)習學(xué)困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你�！迸囵B學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、以身作則、率先垂范
“學(xué)高為師，身正是范�！� 學(xué)識與品德永無(wú)止境，致真、致善是教師一生的追求。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到; 凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。