禮儀教育心得體會(huì )

時(shí)間:2022-12-28 17:11:01 心得體會(huì ) 我要投稿

禮儀教育心得體會(huì )(15篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,有這樣的時(shí)機,要好好記錄下來(lái),這樣就可以總結出具體的經(jīng)驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì ),以下是小編幫大家整理的禮儀教育心得體會(huì ),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

禮儀教育心得體會(huì )(15篇)

禮儀教育心得體會(huì )1

  每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子成為一個(gè)知書(shū)達禮,善于與他人交往的孩子,分享食物禮儀教育心得。友友從出生我就一直親自帶,現在將自己對她的禮儀教育方面的心得體會(huì )與大家分享。

  1. 以身作則,不做過(guò)份的說(shuō)教

  大家都知道良好的行為習慣會(huì )使孩子終生受益,在家庭教育中,家長(cháng)就是孩子的榜樣。家長(cháng)的行為稍有放松,馬上會(huì )在孩子身上體現出來(lái)。有一陣子,友友經(jīng)常叫老奶奶為“老太太”,這讓老人很不高興,我也很不安,后來(lái)發(fā)現是因為我們大人之間聊天經(jīng)常會(huì )說(shuō)老太太、老頭,小孩子不明白老太太與老奶奶有何區別,認為大人是這樣說(shuō)的她也可以這樣說(shuō),所以我沒(méi)有刻意去告訴她一定要叫老奶奶,而是在日常生活中只要碰見(jiàn)老人就稱(chēng)為奶奶、爺爺,過(guò)了一陣子,孩子自己就不會(huì )再說(shuō)老太太了。簡(jiǎn)單的例子說(shuō)明家長(cháng)在日常生活中,只要處處注意自己的行為,孩子就會(huì )具備良好的習慣。

  2. 講故事

  做為家長(cháng)在對孩子的讀物上做到精挑細選,像“小紳士、小淑女叢書(shū)”、嬰兒畫(huà)報、幼兒畫(huà)報等等都是非常好的讀物,像可愛(ài)的豬小妹,巧虎,小兔子米娜,火帽子等等都是很好的教育人物,另外還利用家里孩子最喜愛(ài)的毛絨玩具,給它們起上名子,編一些禮儀故事,在潛移默化中,讓孩子領(lǐng)會(huì )什么樣的行為是很好的行為,是受到大家喜愛(ài)的,成為孩子自然的表現

  3. 強調正確的行為,淡化不好的行為

  在日常生活中,由于身體、心理、環(huán)境等變化孩子一定會(huì )有一些不好的行為習慣,當時(shí)可以指出正確行為的,當時(shí)指出,心得體會(huì )《分享食物禮儀教育心得》。比如亂扔垃圾,我一定不會(huì )說(shuō)不能亂扔垃圾,我會(huì )很有耐心地告訴孩子:“垃圾很臟一定要扔到垃圾筒里去!边@樣不會(huì )告訴她不對,而是告訴她正確的做法,強化多次后成為自覺(jué)的行為。如遇孩子哭鬧、耍賴(lài),在阻止其錯誤行為的同時(shí),我會(huì )很冷凈地讓她發(fā)泄自己,事后告訴她當時(shí)正確的做法。

  以上僅僅是我在育兒中的點(diǎn)滴體會(huì ),讓我們從小重視對孩子的禮儀教育,重塑中國“禮儀之邦”的民族形象。

  4.禮儀教育滲透日常生活。

  偉大教育家陶行知說(shuō)的好:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!弊鋈耸橇⑸碇,而尊敬師長(cháng)和友愛(ài)同伴是做人的`基本內容之一,也是我們對幼兒從小應進(jìn)行培養的內容之一。為此,我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的禮儀內容和要求,如:來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認真聽(tīng)講;知道要尊重別人,不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(cháng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì )禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,如:得到小朋友的幫助會(huì )道謝、不小心碰撞了朋友會(huì )道歉等。

禮儀教育心得體會(huì )2

  教師是人類(lèi)靈魂工程師,承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的職責。因此,在現代社會(huì )中,教師成為社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn),教師的言行舉止都備受社會(huì )各階層的評論。所以,作為一名人民教師,必須時(shí)刻注意自己的師表形象。在今年的暑假培訓中我有幸觀(guān)看了金正昆教授主講的教師禮儀,使我更加明確了作為一名人民教師應該具備的禮儀。在我認為教師不僅具備一般公民所具備的禮儀,還必須具備以下幾點(diǎn):

  一、具有高尚的職業(yè)道德。

  我們在工作中必須牢記《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》愛(ài)國守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習,并以此為標準嚴格規范自己的行為,在教育教學(xué)工作中使自己各方面得到提升。

  二、具有較高的教師素養。

  作為一名人民教師不僅要有公民所有的政治、法律、道德等素養外,還必須具備較強的專(zhuān)業(yè)素養:

  首先必須具有與時(shí)代精神相通的教育理念,并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。有沒(méi)有對自己所從事職業(yè)的理念,是專(zhuān)業(yè)人員與非專(zhuān)業(yè)人員的重要差別。我認為,未來(lái)中小學(xué)教師的教育理念,主要是在認識基礎教育的未來(lái)性、生命性和社會(huì )性的基礎上,形成新的教育觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和教育活動(dòng)觀(guān)。

  其次具備多層次復合的知識結構,包括當代人文、科學(xué)兩方面的基礎知識及工具性學(xué)科的基礎知識,熟練運用的技能技巧。這是作為人民教師所必須的,這樣才能與充滿(mǎn)好奇心、隨時(shí)會(huì )提出各種問(wèn)題的學(xué)生共處,并能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲、勝任教師的角色。

  再次具有較強的管理能力。教師在班級管理過(guò)程中,要注意培養學(xué)生的自我管理能力和團結合作能力,從而形成有利于每一個(gè)學(xué)生都能得到生動(dòng)活潑發(fā)展的集體,我認為這才是是管理的.本質(zhì)。

  三、樹(shù)立良好的形象。

  首先具有良好的行為習慣和語(yǔ)言習慣!把詡魃斫獭笔墙逃虒W(xué)的重要途徑,教師的言談舉止將直接影響著(zhù)每一位學(xué)生,成為學(xué)生隨手可得的感性材料?梢(jiàn),教師文明的言談舉止對學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著(zhù)重要的作用。教師是教學(xué)生做人做事的,首先自己就必須知道怎樣做人做事。只有這樣,才能起到感召的作用,培養出言行一致的學(xué)生。

  其次愛(ài)學(xué)生!皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)學(xué)生表現在對學(xué)生的尊重、關(guān)心、愛(ài)護、耐心、寬容等方面。愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙,是促進(jìn)學(xué)生積極向上的動(dòng)力。教師愛(ài)學(xué)生,學(xué)生就能敞開(kāi)教育的心扉。因此,作為一名人民教師必須有一種無(wú)私的愛(ài)去對待學(xué)生。

  再次良好的儀表。樹(shù)立師表形象還有一個(gè)不容忽視的問(wèn)題,那就是教師本身的儀表。因此,在日常工作中要注意自身的著(zhù)裝及修飾,發(fā)行要大眾化年輕精神,衣著(zhù)服飾樸素大方干凈整潔,做廣大學(xué)生的榜樣。

  總之在這次學(xué)習中受益匪淺。同時(shí)在以后的教育教學(xué)工作中加強自身修養,不斷學(xué)習,提高思想認識和道德覺(jué)悟。平時(shí)嚴格要求自己,真正做一位現代意識、服務(wù)意識強的教師。

禮儀教育心得體會(huì )3

  本學(xué)年我們還繼續在幼兒的文明禮儀教育方面做探究,開(kāi)展了各類(lèi)文明禮儀教育活動(dòng)和教師文明禮儀方面的培訓活動(dòng),我們在研討中、在不斷地學(xué)習中,對于文明禮儀教學(xué)有了更深的認識,也從中受益匪淺。

  一、文明禮儀教育滲透日常生活。

  偉大教育家陶行知說(shuō)的好:“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人!弊鋈耸橇⑸碇,而尊敬師長(cháng)和友愛(ài)同伴是做人的基本內容之一,也是我們對幼兒從小應進(jìn)行培養的內容之一。為此,我們制定了一些有關(guān)的幼兒易于實(shí)踐的文明禮儀內容和要求,如:來(lái)園、離園能主動(dòng)向老師、阿姨鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動(dòng)打招呼;能主動(dòng)熱情向客人老師打招呼并交談;和客人老師交朋友、活動(dòng)時(shí)認真聽(tīng)講;知道要尊重別人,不隨便叫喊、打擾等;在行走時(shí)能主動(dòng)禮讓師長(cháng);同伴之間相互打招呼、問(wèn)候;游戲中友好合作一起玩;活動(dòng)中會(huì )禮讓、照顧小年齡的朋友、生病的朋友及遇到困難的朋友;能友好和同伴相處,如:得到小朋友的幫助會(huì )道謝、不小心碰撞了朋友會(huì )道歉等。

  二、文明禮儀教育融入教研活動(dòng)。

  1.一課多研 互助共享

  我們教研組還開(kāi)展了一課多研的活動(dòng),以文明禮儀教學(xué)為切口,由老師向我們展示文明禮儀教育的有效教學(xué);顒(dòng)后我們教研組的成員主要從教師支持性策略為切入口,對活動(dòng)進(jìn)行評析與討論、修改與改進(jìn)。從而讓幼兒得到發(fā)展,讓教師能力得到提升。

  提問(wèn)是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要手段。我覺(jué)得,文明禮儀教學(xué)中的問(wèn)題設計是活動(dòng)順利開(kāi)展的關(guān)鍵,在文明禮儀教學(xué)活動(dòng)中,提問(wèn)質(zhì)量的'高低,直接影響教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量的高低。所以在以后的文明禮儀教學(xué)中,我們要不斷反思教學(xué)實(shí)踐,研究提問(wèn)策略,增強提問(wèn)的藝術(shù)性,使我們的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)過(guò)程更有效、更高效。

  2.課堂展示 提升自我

  我在平時(shí)的教學(xué)中認認真真備課、準備教具,在課堂上更是注重以幼兒為主體,關(guān)注幼兒,關(guān)注細節。文明禮儀教學(xué)活動(dòng)《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開(kāi)展示活動(dòng)。過(guò)去,我們總是不斷從正面強化,教育幼兒如何愛(ài)父母,父母的愛(ài)有多么偉大。事實(shí)上,愛(ài)不僅僅是個(gè)溫馨的話(huà)題,更是一個(gè)沉重的話(huà)題,它需要我們的沉思!什么才是真正的愛(ài)?因此我選擇了這個(gè)話(huà)題進(jìn)行展開(kāi)。在第一個(gè)環(huán)節里,我敞開(kāi)心扉,用我的經(jīng)歷引發(fā)孩子表達自己真實(shí)的心聲,激發(fā)孩子對原有生活經(jīng)驗的回憶,孩子們盡情地講述、宣泄。消極的情緒是需要疏導的。消極情緒的堵塞淤積只能形成心理性問(wèn)題,所以在第二個(gè)環(huán)節里,營(yíng)造了一個(gè)情緒場(chǎng),孩子們通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作自由地宣泄。第三個(gè)環(huán)節,在孩子們消極情緒激昂的時(shí)候,我話(huà)鋒一轉:“這么討厭的爸爸我真想把他換掉!”大大的“換”字,觸發(fā)孩子冷靜下來(lái),好好地審視自己的內心,挖掘內心對爸爸更真實(shí)的感受!孩子的情感越來(lái)越真切,在“換”與“不換”之間激發(fā)與爸爸真情的溝通,體驗與爸爸割舍不斷的親情。第四環(huán)節,運用爸爸的來(lái)信,進(jìn)一步確認爸爸的愛(ài),理解、體驗父愛(ài)的深沉,自然而然地引發(fā)出對爸爸愛(ài)的表達。孩子們發(fā)自?xún)刃牡卣f(shuō)出了“我愛(ài)爸爸”!這時(shí)的父愛(ài)是在充分感受爸爸、認識爸爸、理解爸爸的基礎上的愛(ài),這是真實(shí)的愛(ài)!我們的爸爸雖然不完美,但我們還是愛(ài)他,喜歡他,這就是愛(ài)的真諦!活動(dòng)中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使,帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅,沒(méi)有僵硬的說(shuō)教,也沒(méi)有高科技的教具,通過(guò)潤物細無(wú)聲的活動(dòng)、“反意”的形式彰顯父愛(ài),感受到與爸爸割舍不斷的情愫,讓父愛(ài)的種子深深地根植在孩子心中。本次公開(kāi)展示活動(dòng)受到了園領(lǐng)導和各位教師的一致好評。

  通過(guò)一課多研、平時(shí)的文明禮儀教學(xué)活動(dòng)及理論的學(xué)習,我更加明白了,文明禮儀教學(xué)重在體驗,文明禮儀教學(xué)的有效開(kāi)展重在教師的合理設計有效引導等。我覺(jué)得文明禮儀教學(xué)活動(dòng)內容的選擇應先關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗。而最佳途徑是:1.聆聽(tīng)幼兒對話(huà),發(fā)現興趣點(diǎn)。2.關(guān)注幼兒生活,尋找需要解決的問(wèn)題。3.結合幼兒的年齡特點(diǎn),選擇切入點(diǎn);顒(dòng)中更是要調動(dòng)、提升幼兒的經(jīng)驗。教師精心的預設,使活動(dòng)更具價(jià)值。而有效的師幼互動(dòng)更反映了教師的專(zhuān)業(yè)素養,使文明禮儀教學(xué)更富有意義。

  三、文明禮儀培訓提升個(gè)人能力。

  多種形式的教師培訓活動(dòng),也讓我感受到了自己在理論方面的缺乏,認識到自己的不足,有時(shí)自己百思不得其解的問(wèn)題會(huì )在培訓中得到解決,也能激發(fā)我在工作中的靈感,比如環(huán)境區域中如何滲透文明禮儀教育,我能結合實(shí)際去實(shí)踐、去探索,從而有自己的見(jiàn)地、想法,還會(huì )將實(shí)踐與理論相結合,整理出筆記。

  在平時(shí),我還認真撰寫(xiě)文明禮儀教育論文,論文《區域活動(dòng)中促進(jìn)中班幼兒社會(huì )性發(fā)展的有效措施》在余杭區獲得二等獎。平時(shí)撰寫(xiě)隨筆、案例,《區域活動(dòng)中師幼互動(dòng)案例——多米諾骨牌》、《文明禮儀教育融入區域活動(dòng)——美食店學(xué)文明禮儀》等等。工作之余還學(xué)習文明禮儀教學(xué)探究方面優(yōu)秀文章,寫(xiě)讀書(shū)心得,并結合實(shí)際進(jìn)行了探討、學(xué)習,提升了有效文明禮儀教學(xué)方面的能力。

  四、我的思考。

  在實(shí)際文明禮儀教學(xué)中所呈現的幼兒興趣盎然、思維活躍的場(chǎng)景,經(jīng)常是教師有效提問(wèn)所引發(fā)的。如何運用有效地提問(wèn)來(lái)達到教師預期的目的,在什么情景下教師該提什么問(wèn)題、該說(shuō)什么話(huà)?活動(dòng)中教師該如何引導、如何介入、如何解決一些突發(fā)性的問(wèn)題?這是我們平時(shí)在做的,但捫心自問(wèn),并沒(méi)有做到很好,有時(shí)候教師的語(yǔ)言是生硬的、帶有指令性的,而教師的提問(wèn)不當往往會(huì )導致教學(xué)活動(dòng)低效的現象發(fā)生。我覺(jué)得在以后的工作中,我們還應該有意識地學(xué)習一下關(guān)于文明禮儀教學(xué)中有效提問(wèn)策略方面的理論,并運用于實(shí)踐,相信會(huì )有不錯的成效。

禮儀教育心得體會(huì )4

  文明禮儀是一個(gè)人乃至一個(gè)民族、一個(gè)國家文化修養和道德修養的外在表現形式,是做人的基本要求。從個(gè)人角度來(lái)看,一是有助于提高個(gè)人的自身修養二是有助于人美化自身、美化生活,三是有助于人們的社會(huì )交往,改善人們的人際關(guān)系;從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō),可以美化企業(yè)形象,提高顧客滿(mǎn)意度和美譽(yù)度,最終達到提升企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會(huì )效益的目的。比如說(shuō)自己對于各種文明禮儀的掌握還不夠,或多或少還有“按著(zhù)制度做,服務(wù)態(tài)度準沒(méi)錯”的思想。 勤奮學(xué)習、學(xué)以致用;真抓實(shí)干、務(wù)求實(shí)效;艱苦奮斗、勤儉節約;發(fā)揚、團結共事;生活正派、情趣健康。要團結同學(xué)一起工作,要盡可能過(guò)樸素的生活,要結交良師益友,養成健康向上的生活情趣。

  華夏兒女的舉手投足、音容笑貌,無(wú)不體現一個(gè)人的'氣質(zhì)與素養。荀子云:“不學(xué)禮無(wú)以立,人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國無(wú)禮則不寧!蔽拿鞫Y儀是我們學(xué)習、生活的根基,是我們健康成長(cháng)的臂膀。

  作為中國人,我們在對外賓撿垃圾的行為表達敬意的同時(shí),也更應該為自己的行為感到慚愧。中國有讓我們引以為驕傲的秀麗風(fēng)光,更有“文明禮儀之邦”的美稱(chēng)。然而秀麗風(fēng)光今天仍在,美好文明禮儀卻被一些國人丟得差不多了。

  再看看我們的孩子們。在優(yōu)越的物質(zhì)生活條件下生長(cháng)起來(lái)的獨生子女,在文明禮儀方面也存在著(zhù)諸多的不文明的言行:在家庭中,長(cháng)輩們重智力學(xué)習輕德育教育,認為孩子只要學(xué)習好就行了,忽略了對孩子文明禮儀的教育,導致了他們對家人冷漠自私,一切以自我為中心,不與父母溝通,不理解家長(cháng)的辛苦,不珍惜家長(cháng)的錢(qián)財,不分擔家庭的勞動(dòng),一味索取不知奉獻;在學(xué)校里,不聽(tīng)從老師的教誨,說(shuō)一些時(shí)髦的臟話(huà),穿一些奇特的衣服,留著(zhù)時(shí)尚的發(fā)型;不知道認真學(xué)習,在校園內大聲喧嘩,亂扔垃圾。這些行為直接影響同學(xué)們的健康成長(cháng),也影響了學(xué)校的形象?鬃釉啤耙阉挥,勿施于人”。文明禮儀時(shí)刻提醒我們周?chē)有別人的存在,我們的行為會(huì )相互影響,人與人之間應該建立一種現代化的文明和諧的人際關(guān)系!

  其實(shí),要想成為一名“講文明,樹(shù)新風(fēng)”的時(shí)代青年并不是一件很困難的事情。只要我們從身邊做起,從小事做起,就能養成良好的行為習慣。

  從身邊做起。講文明語(yǔ)言,平時(shí)不講粗話(huà)、臟話(huà);遵守校規校紀,不曠課、不遲到早退、不打架斗毆、不隨地吐痰、不隨地吐口香糖、不亂扔垃圾;儀表整潔大方,在校期間不化濃妝、不配戴首飾、不穿奇裝異服;尊敬師長(cháng),見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)好;團結同學(xué),提倡文明上網(wǎng),科學(xué)上網(wǎng);不看不健康的書(shū)籍和錄像;生活儉樸,不比吃穿,不浪費糧食。在家尊敬長(cháng)輩,孝敬父母,體諒父母工作辛苦,生活節儉。

  社會(huì )的全面進(jìn)步不僅體現在物質(zhì)的充足、技術(shù)的先進(jìn)上,更需要陶冶完美的精神、高尚的人格。促進(jìn)全社會(huì )成員健康人格的構建,需要重建文明禮儀,讓人們心靈相通,友好相處,在和諧的社會(huì )生活中獲得精神上的愉悅、心靈上的滿(mǎn)足。這就需要我們在弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統文明禮儀基礎上,重建新的、體現時(shí)代要求的文明禮儀,讓中國在成為經(jīng)濟強國的同時(shí),也成為新世紀的“文明禮儀之邦”!

  讓我們全校上下,攜起手來(lái),讓文明禮儀之花開(kāi)滿(mǎn)校園的每個(gè)角落,為把我校建設成為一流的現代化名校而不懈努力吧!

禮儀教育心得體會(huì )5

  孔子云:“禮之用,和為貴”。講禮儀是為了實(shí)現社會(huì )交往各方的互相尊重,從而達到人與人之間關(guān)系的和諧。和諧離不開(kāi)禮儀,講禮儀是求和諧的基礎工程,禮儀國稅是和諧國稅建設的重要內容。正在全國開(kāi)展的“做文明有禮的中國人”活動(dòng),最好的切入點(diǎn)就是學(xué)禮儀、懂禮儀、講禮儀。

  禮儀是個(gè)人身心和諧的“凈化器”。人自身的和諧,主要是指身心要健康,心靈要純潔、人格要高尚。禮儀,自古以來(lái)都是作為對人進(jìn)行德育教育、人格完善的一種重要手段!安粚W(xué)禮,無(wú)以立”,說(shuō)明一個(gè)人只有學(xué)習禮儀,才可能使其思想感情潛移默化,形成高尚的道德品質(zhì),才能在社會(huì )上立足成業(yè)!豆竦赖陆ㄔO實(shí)施綱要》把“明禮誠信”列為基本的道德規范,把“文明禮貌”列為社會(huì )公德的主要內容,充分地說(shuō)明了“明禮”在現代社會(huì )道德建設中的重要地位。

  禮儀是人與人和諧相處的“潤滑劑”。在現實(shí)社會(huì )中,實(shí)現人與人的和諧是一個(gè)十分復雜的問(wèn)題。平時(shí)講禮儀講文明,是實(shí)現人與人和諧的重要途徑。眾所周知,禮儀是人際交往的“潤滑劑”,是情感溝通的'橋梁,是化解矛盾、增強感情的催化劑。講禮儀可以促進(jìn)人際交往,營(yíng)造和諧友善的社會(huì )環(huán)境,使人與人之間的關(guān)系更趨融洽,使人們的生活環(huán)境更為寬松,使人們的交往氣氛更加愉悅,做到非禮勿視,非禮勿動(dòng),從而在全社會(huì )形成顧大局、講謙讓、和為貴的風(fēng)氣,達到化解矛盾、消除隔閡、平息事態(tài)、減少糾紛的目的,創(chuàng )造一個(gè)文明友好、安全平安、舒心放心的社會(huì )環(huán)境。

  禮儀是促進(jìn)人與自然和諧的“天平”。人與自然要和諧,就是要從維護社會(huì )、經(jīng)濟、自然系統的整體利益出發(fā),尊重自然、保護自然,促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )、自然生態(tài)環(huán)境的可持續發(fā)展。加強禮儀修養,可以豐富人的內涵,增加人的含金量,提高文明素質(zhì),使人們明確哪些該做哪些能做,哪些不該做哪些不許做,自己在心中架起一個(gè)是非的“天平”,從而增強自律意識,自覺(jué)遵守法律法規,嚴格規范自己的一言一行,養成良好的文明習慣,做到自我要求,自我約束,自我控制,自我對照,自我檢查。

  個(gè)人禮儀由文明的行為標準真正成為個(gè)人的自覺(jué)、自然的行為的過(guò)程是一個(gè)漸變的過(guò)程。文明行為的形成,需要養成習慣;良好習慣的養成,則需要平時(shí)細節的自我修養。禮儀體現細節,細節體現素質(zhì),細節重在修養。俗話(huà)說(shuō)“禮儀三百,威儀三千”,說(shuō)明禮儀名目之多,五彩繽紛。學(xué)禮儀用禮儀,一時(shí)一事不難,難的是持之以恒,點(diǎn)滴培養,久而久之,習慣成自然。加強禮儀修養,動(dòng)心、動(dòng)情、動(dòng)手是關(guān)鍵,好心態(tài)、站好位、把好度是難點(diǎn)。

  一是保持好心態(tài)!靶袨樾谋、言為心聲”是眾所周知的。從禮儀的內涵看,個(gè)人禮儀是社會(huì )個(gè)體的生活行為規范與待人處世的準則,是個(gè)人道德品質(zhì)、文化素養、教養良知等精神內涵的外在表現;禮儀要以社會(huì )主義公德為基礎,只有內心具備了高尚的道德情操,才能“知書(shū)達禮”,正如孔子所說(shuō)“質(zhì)勝文則野,文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬,然后君子”。從禮儀的內在結構看,它包括“禮”與“儀”兩個(gè)方面,“禮”是精神內核,是思想基礎;“儀”是行為表現,是外在形式,兩者之間是內容與形式的關(guān)系,內容是根本性的,是起決定作用的,形式是內容的外在表現,起配合作用。講禮儀首先是要“明禮”,就是有一個(gè)好的思想基礎,保持一個(gè)好的交往心態(tài),始終保持“守法”之禮,“善良”之禮,“誠信”之禮,“和諧”之禮,防止交往中的自私性、功利性和庸俗性,嚴禁交往中只講“儀”、不講“禮”的現象,克服不符合“禮”的越軌現象和違背“禮”的違規行為,切實(shí)做到“誠于中而形于非”,把禮與節、禮與貌、禮與義、禮與儀有機統一起來(lái)。

  二是注意站好位。在現實(shí)生活中,每個(gè)人總處在一定的位置,遵循與各自身份相符合的禮儀規范,要根據交際的需要、對象、環(huán)境、時(shí)間、地點(diǎn)的變化等扮演與自己的身份與地位相適應的角色,并隨時(shí)隨地注意角色的調整與轉換!叭豚l隨俗”、“客隨主便”、“女士?jì)?yōu)先”等禮儀正是體現“正確定位角色”之精神。在工作中要注意上級與下級關(guān)系,正職與副職的關(guān)系,本單位與外單位關(guān)系,國內與國外關(guān)系;在生活中要注意長(cháng)輩與晚輩的關(guān)系,生疏與親熟關(guān)系,男性與女性關(guān)系,只有記住“角色”,才能演好“角色”;只有站好位置,才能有為有位,在社會(huì )大舞臺中占有屬于自己的一席之地。

  三是注意把好度。禮儀是人際交往中適用的一種藝術(shù),最講究的就是適度。要求人們在運用禮儀時(shí),必須注意技巧及其規范,把握分寸,認真得體。古人云“禮儀使人們接近,禮儀使人們疏遠”,在陌生人初次見(jiàn)面時(shí),禮儀可以表現為有教養,可以展示內在氣質(zhì)和人格魁力,但不分場(chǎng)合、親疏,亂用禮儀,反而會(huì )弄巧成拙,令人難于相處。應用禮儀就要和諧適度,具體情況具體分析,因人因事地恰當處理。比如,我們對外服務(wù)要笑臉相迎,要用微笑比較恰當,就不能用狂笑;我們接待客人要熱情好客,要敬酒但不能酗酒;同事之間要講究隨和謙讓?zhuān)∈虏挥嬢^,但大事不能沒(méi)有原則;朋友之間要互相關(guān)心互相幫助,積善成德,但不能超越法規的界限。

禮儀教育心得體會(huì )6

  文明禮儀是中華民族的傳統美德,也是德育的一個(gè)重要組成部分,更是每個(gè)人道德修養的外在體現。通過(guò)了文明禮儀活動(dòng)的開(kāi)展和平日里的培訓學(xué)習,我從中領(lǐng)悟到了文明禮儀的真諦,現在我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì )。

  人們在日常生活中,時(shí)時(shí)處處都離不開(kāi)社交禮儀。所以,我覺(jué)得我們在平時(shí)應真正地做到“注重細節、追求完美”,力求做好每一件事。相信,如果我們每個(gè)人都能從我做起,從現在做起,樹(shù)好自身形象,樹(shù)好單位形象,那么,我們的生活將更加豐富多彩,我們的社會(huì )將更加溫馨和諧。

  外表文明是內心文明的反映,培養良好的禮儀行為,必須有內心的文明素質(zhì)。所以我們都應當認真學(xué)習社交禮儀的`基本知識,加強自身修養,培養高尚的情操和良好的習慣。注意自己的外表形象,說(shuō)文明話(huà),做文明事,著(zhù)裝端莊整潔,舉止文明斯文,保持一種有內在素質(zhì),有外表文明的良好形象。

禮儀教育心得體會(huì )7

  子曰:不學(xué)禮,無(wú)以立。五千年的文明,禮儀之邦,卻遭遇異國僅用中文標識的“請勿喧嘩”,“請排隊”,“請不要亂扔廢棄物”,“請……”。該怒,該羞?---更該知恥而后勇!百萬(wàn)市民學(xué)禮儀,百萬(wàn)家庭學(xué)禮儀,百萬(wàn)青少年學(xué)禮儀…

  禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì )正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規范,它是人們在長(cháng)期共同生活和相互交往中逐漸形成,并且以風(fēng)俗、習慣和傳統等方式固定下來(lái)。對一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō),禮儀是一個(gè)國家社會(huì )文明程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的反映,對一個(gè)人來(lái)說(shuō),禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養、交際能力的外在表現.

  禮儀是一種在人際關(guān)系和社會(huì )交往過(guò)程中所應具有的'相互表示敬重、親善友好的行為規范,是人的一種內在涵養的充分體現;從個(gè)人角度來(lái)說(shuō),優(yōu)秀的禮儀素質(zhì)不僅有助于提高個(gè)人的修養,還有助于美化自身、美化生活,并且有利于與他人的交往與溝通,使人獲得良好的人際關(guān)系。

禮儀教育心得體會(huì )8

  經(jīng)過(guò)日常觀(guān)察 ,孩子們的各種習慣令我很頭痛,幼兒教育禮儀心得體會(huì )。做什么事情不知道排隊,吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿(mǎn)桌“飛 舞”,吃完飯不知道送碗,飯后還亂跑亂叫,上課吃零食的吃零食,玩手絹的玩手絹可以說(shuō)沒(méi)有幾個(gè)小朋友聽(tīng)老師上課。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解,原來(lái)這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子,想干什么就干什么,所以,很多孩子都養成了不好的習慣。上學(xué)期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識發(fā)現孩子們的品行確實(shí)好了很多。本學(xué)期把《幼兒園的禮儀教育》作為一門(mén)必修課程。因此,在開(kāi)學(xué)期間我根據各階段幼兒年齡特點(diǎn),制定了“禮儀教育”計劃,現將對幼兒開(kāi)展的禮儀教育做以下總結:

  1、在教學(xué)中滲透,豐富禮儀認知。

  教育學(xué)認為:德育與智育的融合與互動(dòng)是課堂教學(xué)的規律,德育與智育血肉相連,相互促進(jìn)。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中,使幼兒時(shí)時(shí)刻刻受到良好行為習慣的熏陶。如:在組織語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)做得對》時(shí),我首先讓幼兒觀(guān)察圖片,說(shuō)說(shuō)“哪個(gè)對”、“哪個(gè)錯”,然后再請幼兒說(shuō)說(shuō)“為什么”、“應該怎樣做”,通過(guò)討論、爭辯,使幼兒懂得了在公共場(chǎng)所應該怎樣做,豐富了幼兒對公共場(chǎng)所禮儀的認知。然后通過(guò)欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事,要說(shuō)“對不起”,請求別人的原諒?梢(jiàn),有計劃的安排科學(xué)、合理的教學(xué)活動(dòng),并在活動(dòng)中滲透禮儀教育,可以使幼兒學(xué)到一點(diǎn)知識,懂得一點(diǎn)道理,養成良好的禮儀行為。

  2、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng),內化禮儀品質(zhì)。

  教育家蔡元培認為:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實(shí)行,心得體會(huì )《幼兒教育禮儀心得體會(huì )》。隨時(shí)隨地,抱著(zhù)實(shí)驗的態(tài)度!倍Y儀教育不是單純的知識教育,它具有十分鮮明的操作性和實(shí)踐性。如果把禮儀規范只是當作一般知識來(lái)傳授,“光說(shuō)不練”,是行不通的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練,禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行為的培養,是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的轉化,然后將知、情、行合而為一的過(guò)程,要重視為幼兒提供實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì ),讓幼兒在實(shí)踐中體會(huì )禮儀行為的意義,內化禮儀品質(zhì),學(xué)會(huì )做人,學(xué)會(huì )生活。因此,可以布置適當的任務(wù)讓他們去做,或者創(chuàng )設一定的情境讓幼兒練習,使他們在實(shí)踐中體會(huì )樂(lè )趣,加深印象。

 。1)游戲活動(dòng)

  在區域角中,幼兒通過(guò)扮演不同的.角色,在輕松、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語(yǔ),并學(xué)會(huì )了不同場(chǎng)合、不同角色的禮儀行為。如幼兒在“泡泡超市”中,學(xué)會(huì )了招待客人的禮儀。

 。2)任務(wù)活動(dòng)。

  事先設置好任務(wù),讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行為得到訓練。如派幼兒去其他老師那里拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動(dòng)室鑰匙等多種任務(wù)活動(dòng),通過(guò)在這些活動(dòng)中的反復練習,使幼兒的禮儀行為在真實(shí)的情景中獲得知、情、行的統一。從這次活動(dòng)不難看出,要把一種禮行為轉化為幼兒內在的品質(zhì),光靠說(shuō)教是不夠的,只有經(jīng)過(guò)實(shí)際的訓練,禮儀教育才能收到較好的成效。

  3、家園互動(dòng)教育,養成幼兒文明禮貌的良好行為習慣。

  家庭教育是學(xué)校教育的基礎,二者相輔相成,缺一不可,發(fā)揮著(zhù)各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應該攜起手來(lái),內外結合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。因此教師應該與家長(cháng)保持經(jīng)常性的聯(lián)系,一方面了解幼兒在家庭中的活動(dòng)與表現,另一方面教師應向家長(cháng)介紹幼兒在園內的學(xué)習情況和表現,以便采取有效的教育措施。同時(shí)充分發(fā)揮家教園地的作用,多向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育方法,使家長(cháng)了解、掌握幼兒園行為習慣的具體內容,不同階段的不同要求,促使家長(cháng)能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進(jìn)行品德教育,使在幼兒園形成的行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展,培養幼兒形成良好的行為習慣。

禮儀教育心得體會(huì )9

  “早上好,寶貝”!

  “早上好,媽媽”!新的一天從問(wèn)候開(kāi)啟,江媽會(huì )和江江溫柔的親一下,有時(shí)在閉著(zhù)眼睛聽(tīng)到此問(wèn)候,江江會(huì )迷糊中應一句。很多時(shí)候江江會(huì )懶懶的不肯起床嘴里念著(zhù):“我還想睡,我還想睡!眿寢屢部偸腔卮穑骸皨屩滥阆胨,我們今兒回家就睡!苯瓡(huì )慢慢的穿著(zhù)衣服,媽媽也會(huì )象征性的幫他穿只襪子。

  有時(shí)江江會(huì )拿著(zhù)緊剩的一塊餅干問(wèn):“爸爸,你要不要吃,媽媽?zhuān)阋灰?”我們的回答總是要吃啊,他會(huì )分成大小不一的三塊,還不忘提醒我:“媽媽你吃中的,別把大的吃了,那是爸爸的!庇袝r(shí)看到他特別不舍得還分享的表情,真的很開(kāi)心,孩子會(huì )分享了。其實(shí)和小時(shí)候給他聽(tīng)孔融讓梨的故事是分不開(kāi)的,還記得那時(shí)的他還套了故事中的語(yǔ)句“融四歲能讓梨,江四歲能讓餅”總是在笑聲中讓我們家長(cháng)成長(cháng),感恩我們的孩子!

  前段時(shí)間在幼兒園學(xué)習了要幫家里做力所能及的事,有時(shí)早上會(huì )盛好稀飯,用稚嫩的聲音說(shuō):“爸爸,這是給你盛的!薄爸x謝!”順便夸他一下比以前進(jìn)步了,更懂事了,學(xué)會(huì )關(guān)心人了,聽(tīng)到表?yè)P后會(huì )更高興的幫媽媽也來(lái)一碗。不要吝嗇我們的表?yè)P,孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是一個(gè)大步,微笑的伸出你的大拇指!

  有時(shí)小家伙會(huì )說(shuō)我要喝水,媽媽會(huì )笑著(zhù)對他說(shuō):“你是在命令媽媽嗎?”“媽媽?zhuān)埬銕臀业瓜滤脝?”江江一改語(yǔ)調,江媽也會(huì )告訴他,媽媽很樂(lè )意幫忙。有時(shí)喝好水后半天沒(méi)反映,江媽會(huì )對他說(shuō):“少爺,謝謝!”似乎反映過(guò)來(lái)了:“媽媽你搞錯了吧,應該是我說(shuō)的,謝謝你,媽媽!薄跋麓螒摻舆^(guò)水杯的時(shí)候就說(shuō)謝謝哦!蔽覀兌夹α,總是在不知不覺(jué)中找到樂(lè )趣,其實(shí)孩子比我們的接受能力強多了,習慣就成自然了。

  家里準備了一個(gè)儲蓄罐,是讓他用來(lái)幫助別人用的,讓他想投幣的時(shí)候念“愿意為需要幫助的人奉獻一份愛(ài)心”有時(shí)在外面看見(jiàn)路邊老人乞討,江江就會(huì )問(wèn)我們要一塊錢(qián),爸媽都會(huì )欣喜的`拿給他,有時(shí)會(huì )去路邊買(mǎi)點(diǎn)食物給他們,告訴他做個(gè)善良的人,做個(gè)有愛(ài)心的人很重要。他總是會(huì )“哦哦”的應著(zhù),雖不知道他懂了多少,他的行動(dòng)足以證明!

  江江有很任性的時(shí)候,他有次把東西掉地上了,就是不肯撿起來(lái),生氣的我們就打了他的屁股,讓他站到了門(mén)口,一直站到他同意回來(lái)?yè)鞛橹。當我蹲下?lái)對他說(shuō):“對不起,媽媽不應該打你!苯(zhù)說(shuō)了句“沒(méi)關(guān)系”,眼淚就出來(lái)了。在聊天的時(shí)候問(wèn)他:最不喜歡爸媽什么?江江會(huì )告訴我:打人,也許我們自己并沒(méi)有意識到,可孩子意識到了,有很多時(shí)候家長(cháng)比孩子還任性,我們需要向孩子認錯,給他們正面的力量,媽媽也會(huì )做錯事,并不是只有江江會(huì )做錯哦。

  孩子是我們家庭的天使,他給我們一次次的機會(huì )學(xué)習,家庭是孩子日常生活中最理想的港灣,它既是遮風(fēng)擋雨的寓所,也是孕育希望和放飛理想的錨地,孩子是父母言行的一面鏡子,文明禮儀從自己做起,在愉快的氣氛中對孩子進(jìn)行啟蒙,創(chuàng )造一個(gè)和諧尊重,理解信任,感恩寬容,禮貌微笑的氛圍,讓孩子飛的更高更遠,讓我們一起重視家庭文明禮儀教育,讓我們把自己一家的幸福變成大家的幸福,和孩子一起學(xué)習,一起進(jìn)步。

禮儀教育心得體會(huì )10

  為提高學(xué)生禮儀的意識,自覺(jué)踐行文明禮儀,弘揚傳統文化,使學(xué)生養成良好的文明禮儀習慣。我中隊在本學(xué)期開(kāi)展了“文明伴我行,禮儀伴我長(cháng)”為主題的教育活動(dòng)。

  具體是:

  開(kāi)展“我身邊的禮儀”故事比賽,“校園競開(kāi)文明花”演講比賽,“畫(huà)身邊的文明禮儀”等活動(dòng)。

  利用國旗下講話(huà)、周會(huì )、中隊會(huì )等時(shí)間,對學(xué)生深入開(kāi)展日常行為規范教育,大力推進(jìn)文明禮儀。

  通過(guò)活動(dòng),我想談幾點(diǎn)體會(huì ):

  1、教師一定要以身作則,作為傳道授業(yè)解惑的育人者,承擔著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的光榮職責。教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì )的楷模。因此在日常生活中,我們要注意自己的一言一行,因為那會(huì )影響到學(xué)生,作為班主任一定要嚴格要求自己。

  2、建立文明監督小隊,各小隊要認真實(shí)施監督任務(wù)。

  3、在學(xué)生中開(kāi)展 “做文明學(xué)生,做合格小公民”。比一比,誰(shuí)能在校勤學(xué)識禮、關(guān)心同學(xué)、尊師愛(ài)校,遇到師長(cháng)要問(wèn)好、行鞠躬禮,同學(xué)之間使用文明禮貌用語(yǔ),做一個(gè)好學(xué)生;能在家孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節約、愛(ài)惜東西、自覺(jué)做家務(wù)勞動(dòng),做一個(gè)好孩子;能在社會(huì )敬老愛(ài)幼、愛(ài)護公物、遵守交通規則、遵紀守法,心得體會(huì )。

  4、結合每周的升旗儀式,我們把它作為培養學(xué)生文明禮儀的一次莊重而嚴肅的教育活動(dòng)。在升旗儀式過(guò)程中,開(kāi)展看誰(shuí)站最筆直、行禮最標準、歌聲最嘹亮的比賽,我們應該把愛(ài)國教育、理想教育、集體主義教育、禮儀養成教育有機的結合起來(lái)。既莊嚴實(shí)在、又有教育效果。

  5、把樹(shù)立典型與帶動(dòng)全面結合起來(lái)。

  我們要弘揚先進(jìn),樹(shù)立典型。定期開(kāi)展評比“文明小標兵”、“文明好學(xué)生”、“雛鷹爭章評比”活動(dòng),每月評比一次。表?yè)P先進(jìn),鼓勵后進(jìn)。

  6、把學(xué)校與家庭結合起來(lái)。

  學(xué)生的禮儀教育需要家長(cháng)的`配合,應該經(jīng)常和家長(cháng)取得聯(lián)系,和他們多交流,爭取他們的支持和理解,共同教育好學(xué)生。鼓勵學(xué)生爭當文明小標兵,養成講文明,懂禮貌的好習慣。要最大限度地落實(shí)家庭教育與學(xué)校教育互相配合,使學(xué)校的禮儀教育從學(xué)校延伸到家庭。

  相信,通過(guò)學(xué)校,家庭的共同努力,學(xué)生勤學(xué)、知禮,講文明、懂禮貌的行為習慣會(huì )進(jìn)一步養成,會(huì )把中華民族的優(yōu)良傳統進(jìn)一步發(fā)揚光大。

禮儀教育心得體會(huì )11

  我們每個(gè)家長(cháng)都希望自己的孩子能夠騰飛,在以后的生活和工作中超越自己。但是,如何教育孩子,使孩子健康成長(cháng),各有說(shuō)法,各有道理。通過(guò)幼兒園開(kāi)展“幼兒家庭禮儀教育系列講座”。我認為只有適合自己孩子的方法才是最好的方法。孩子習慣的培養與他生活的環(huán)境密切相關(guān),成為父母,表現出良好的表現率,用自己的言行引導孩子健康成長(cháng)。作為父母,我有以下經(jīng)驗

  作為監護人,我們平時(shí)關(guān)注的是孩子吃得不好,睡得不夠,生病等生活細節問(wèn)題,實(shí)際上在養育孩子方面有很多文章。聽(tīng)了陳園長(cháng)的講座,孩子的教育沒(méi)有巨大的細節,從點(diǎn)滴開(kāi)始,排隊接水,掛毛巾,和老師打招呼,學(xué)會(huì )調節自己的感情,和別人交流,學(xué)會(huì )傾聽(tīng)等,日積月累的引導和反復示范是有效的此外,沒(méi)有完美的人,任何孩子都會(huì )有這樣或那樣的不足,但我們不能經(jīng)常責罵,甚至像雷一樣暴跳如雷。畢竟,他們仍然是一群不清楚觀(guān)念的孩子。我們需要做的是耐心說(shuō)服、體力、鼓勵模仿和及時(shí)稱(chēng)贊。我們的好孩子不是罵,而是夸耀。但是,看到自己的孩子做了錯事,馬上生氣,大聲斥責,不僅沒(méi)有任何糾正作用,反而孩子反而心理惡化,忽視父母的話(huà),產(chǎn)生自卑感。意識到問(wèn)題很?chē)乐,我試?zhù)用老師說(shuō)的鼓勵式教育方法,發(fā)現孩子的亮點(diǎn),立即鼓勵和表?yè)P,在給孩子積極的心理暗示的同時(shí),讓他知道什么是正確的,當然什么是錯誤的

  一、要有寬容的心,正確引導孩子,他有壞習慣,第一個(gè)人應該告訴他這種做法是錯誤的,理解為什么錯誤,讓孩子意識到自己錯了。其次,不要對孩子簡(jiǎn)單粗暴地罵他,好好說(shuō)話(huà)。第三,要求孩子下次不能這樣做。遇到這種情況,該怎么辦,給他標準。孩子的習慣不是一朝一夕就可以改正的,每個(gè)孩子都有自己的缺點(diǎn),所以我們用寬容的心對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子,才能真正理解孩子成長(cháng)的問(wèn)題和困難,對孩子的特征進(jìn)行正確的引導,給孩子健康快樂(lè )的空間,最大限度地保護孩子的童心。

  二、轉移話(huà)題,不要相互比較,虛榮心,比較心,我想每個(gè)人都有,孩子也不例外。例如,當我們的孩子和其他孩子一起玩的時(shí)候,如果我們給他買(mǎi)了一個(gè)新玩具,他會(huì )在孩子面前表現出來(lái),其他孩子也不例外。此時(shí),如果他沒(méi)有玩具,他會(huì )說(shuō)他有什么,你。這時(shí),我們對孩子們說(shuō),你們有自己的玩具。如果你喜歡對方的玩具,你可以用自己的玩具和其他孩子玩。事實(shí)上,孩子們認為別人的玩具是最好的。他們都想玩別人的玩具。我們社區的孩子們都換玩具玩。這樣,有效地避免了孩子的比較心,避免了別人有什么他想要的情況。

  三、教育理念一致,消除黑白家長(cháng)教育理念首先一致,思想統一,不要唱黑臉,不要唱白臉。如果是這樣的'話(huà),就不會(huì )讓孩子適應,也不會(huì )分開(kāi)。例如,孩子吃飯的時(shí)候,我們嚴格要求他吃自己的飯,祖父總是說(shuō)吃飽了就好了。飽和不飽,只要孩子自己算,他就不吃,不能達到教育的效果。我們嚴格要求他吃完自己的飯。我們的孩子從小體質(zhì)就很弱,經(jīng)常生病,輸液吃藥是常事,每次這個(gè)時(shí)候,我們都鼓勵他勇敢,有點(diǎn)痛就像螞蟻咬了一樣,不痛。打了針,吃了藥,病好了。從那以后,孩子注射、吃藥都很勇敢,注射自主伸出手,積極配合,一點(diǎn)也不哭,吃苦藥也能繼續,表現很好。所以,只要統一教育思想,教之有道,有合適的方法,再加上耐心,細致觀(guān)察,孩子的進(jìn)步就顯而易見(jiàn)了。

  四、故事的魅力,提高語(yǔ)言和邏輯能力,我們給孩子訂購了一些幼兒繪畫(huà)報紙。上面有故事、迷宮、找不同、玩游戲等內容。我們先指導他怎么玩,給他講故事,然后讓他自己看,自己說(shuō)。孩子不累,新書(shū)來(lái)了他也很高興。我們晚上睡覺(jué)前主張給孩子講故事,孩子小的時(shí)候可能會(huì )講故事,突然有一天,他也會(huì )慢慢講我們講的故事。在給他講故事的時(shí)候,他真的聽(tīng)得很認真,很投入,逐漸學(xué)會(huì )自己思考。我們也經(jīng)常鼓勵孩子講故事,說(shuō)他在學(xué)?鞓(lè ),說(shuō)他自己做的事等,用故事講道理,孩子接受也快,提高了孩子的評價(jià)和邏輯思維能力。

  孩子不是溫室里的苗,我們要小心照顧他,安全健康地成長(cháng)。孩子不是烈日下的花,我們給他澆水,曬太陽(yáng),讓他經(jīng)歷小挫折,小困難,讓他勇敢堅強。

禮儀教育心得體會(huì )12

  X月X日,我到XX幼兒園看評幼兒禮儀教育,該幼兒園雖然硬件條件不是很好,設施也不夠完善,但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育,準備得非常充分,教師專(zhuān)心致注教學(xué),其對幼兒禮儀教育的認真度和專(zhuān)業(yè)度值得贊賞,本次幼兒禮儀教育活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功。這次幼兒禮儀教育活動(dòng),在我心中留下了深刻的印象,帶給我許多思想感受和新的啟迪,特敘述如下:

  一、要重視幼兒禮儀教育

  人無(wú)禮而不生,事無(wú)禮則不成,國無(wú)禮則不寧。禮儀,對一個(gè)社會(huì )來(lái)說(shuō),是一種文化,是一個(gè)國家社會(huì )程度、道德風(fēng)尚和生活習慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈,使全社會(huì )深刻認識禮儀的重要,形成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍,促進(jìn)社會(huì )主義精神文明建設。對幼兒進(jìn)行禮儀教育,使幼兒從小認識禮儀,養成學(xué)禮儀、懂禮儀、用禮儀的習慣,對幼兒的健康成長(cháng)十分有利。因此,要重視幼兒禮儀教育,切實(shí)把幼兒禮儀教育抓好,促進(jìn)幼兒文明健康成長(cháng)。

  二、對幼兒進(jìn)行潛移默化的禮儀教育

  幼兒是人生中的第一階段,其心靈十分幼稚單純。因此,對幼兒進(jìn)行禮儀教育要區別于其他年齡段的人,采用特殊的`方式方法,做到與小學(xué)生的禮儀教育相銜接,使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是采用講故事、做游戲的方式,不必說(shuō)明這是禮儀教育,而是在禮儀教育中,使幼兒明確該怎樣說(shuō)話(huà),怎樣做事,怎樣與小朋友交往,怎樣聽(tīng)父母和老師的話(huà)。使幼兒自然而然做到禮儀,成為一個(gè)聰明活潑、人人喜愛(ài)的一名好孩子。

  三、讓幼兒親身感知、實(shí)踐文明禮儀

  要通過(guò)實(shí)境教育和實(shí)踐教育,讓幼兒親身感知、實(shí)踐禮儀,做到文明禮貌、舉止行為規范。在幼兒禮儀教育中,切實(shí)抓好三方面內容:

  1、做到語(yǔ)言文明。語(yǔ)言文明是禮儀教育中最重要的內容,讓幼兒做到語(yǔ)言文明,一是要講普通話(huà),講盡量不講方言、土語(yǔ)。二是用詞文雅,要檢點(diǎn)語(yǔ)氣,顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。三是語(yǔ)言禮貌,要多說(shuō)“你好”、“請”、“謝謝”、“再見(jiàn)”等日常禮貌語(yǔ)言。

  2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中,聽(tīng)父母和老師的話(huà),做父母的好孩子,做老師的好學(xué)生。與小朋友交往,要做到團結友愛(ài),互推互讓?zhuān)型婢叽蠹乙黄鹜,有?huà)圖大家一起看,成為小朋友們都喜愛(ài)的好伙伴。

  3、做到行為規范。一是要求幼兒遵守幼兒園紀律,能夠按時(shí)上學(xué)和下學(xué),自覺(jué)排隊,做遵守紀律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽,不浪費糧食;中午睡午覺(jué)要睡好,不發(fā)出響聲,不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團結其他幼兒,說(shuō)話(huà)有禮貌,遇事共商量,促進(jìn)班級幼兒的團結。

禮儀教育心得體會(huì )13

  文明禮儀,不僅僅是個(gè)人素質(zhì)、教養的體現,也是個(gè)人道德和社會(huì )公德的體現。禮儀就是律己、敬人的一種行為規范,是表現對他人尊重和理解的過(guò)程和手段。文明禮儀是傳承文明的需要也是時(shí)代發(fā)展的需要。千百年來(lái)禮儀之風(fēng)傳承至今,我國素以“文明古國”、“禮儀之邦”著(zhù)稱(chēng)于世。一個(gè)素質(zhì)高、有教養的人,務(wù)必有良好的文明禮儀。這樣的人,才會(huì )被人尊重,受人歡迎。

  少年兒童是祖國的未來(lái),對他們進(jìn)行品行教育,是家庭、校園乃至全社會(huì )的重要任務(wù)。它要求兒童進(jìn)行人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和共產(chǎn)主義理想教育,培養兒童高尚的品格和情操,包括愛(ài)國教育、遵紀守法教育,以及團結友愛(ài)、誠實(shí)信用、熱愛(ài)勞動(dòng)、文明文明教育,使他們成為有理想、有文化、有道德、有紀律的一代新人。以下是筆者幾年來(lái)小學(xué)生品行教育探索的一些體會(huì )和看法。

  一、以身作則,潛移默化

  俗話(huà)說(shuō):“身教勝于言教”。學(xué)生身邊人的一言一行,他們都會(huì )模仿。而教師與他們朝夕相處,所以就是他們直接模仿的對象,根據這一特點(diǎn),我們在進(jìn)行思想品德教育的時(shí)候,教師應作為學(xué)生最具體的看得見(jiàn)的活教材,要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,不許學(xué)生做的,教師決不能做。這種教育方法不帶有任何強制壓力,學(xué)生易于理解,是其它教育方法無(wú)法比擬的,教師的身教能夠影響學(xué)生以下幾個(gè)方面:

  1、讓學(xué)生文明。有些學(xué)生,在同學(xué)之間,經(jīng)常說(shuō)粗口話(huà),搞惡作劇、做不文雅的動(dòng)作,惹事生非等等,針以這些不良現象,如果教師在注重“言傳”的同時(shí),更注重身教。會(huì )取得令人滿(mǎn)意的效果。就是教師不僅僅經(jīng)常在孩子面前講文明禮的道理,更重要是的以身作則。比如:我班里原先有兩位學(xué)生文明文明較差,給其他同學(xué)也帶來(lái)很大影響。于是,我經(jīng)常個(gè)別對他們進(jìn)行文明文明教育,課堂我盡量使自己的'言談舉止文雅大方,從不用粗話(huà)罵學(xué)生,課間,我盡量多到學(xué)生中,個(gè)性是在兩位文明文明較差的學(xué)生面前,我盡量使用文明用語(yǔ)。學(xué)生不留意碰著(zhù)我,我微笑地對他說(shuō):“沒(méi)關(guān)系”。如有學(xué)生替我拿東西,我很客氣地對他說(shuō):“謝謝你”,路上或者別的地方遇見(jiàn)學(xué)生,我文明地跟他們打招呼;如果我不留意碰著(zhù)學(xué)生或給學(xué)生增添了麻煩,我總是主動(dòng)道歉地說(shuō)“對不起”“請原諒”等等。經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的努力,那兩位文明文明較差的學(xué)生及其他同學(xué)的文明文明明顯好轉。

  2、讓學(xué)生守紀。要想使自己的學(xué)生遵守紀律,教師首先要帶頭遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》、《校園的各項規章制度》。做好學(xué)生的一面鏡子。試想,一個(gè)上課經(jīng)常遲到、曠課的老師,去教育學(xué)生不要遲到、曠課,學(xué)生會(huì )聽(tīng)他的嗎?一個(gè)經(jīng)常罵學(xué)生、說(shuō)粗口話(huà)的老師,去教育學(xué)生不要罵人、不說(shuō)粗口話(huà),學(xué)生會(huì )聽(tīng)他的嗎?等等。這樣的老師在學(xué)生中的威信如何,大家可想而知。

  3、讓學(xué)生守公德。有些學(xué)生,不明白什么是“公德”,也不明白遵守公德的好處和不遵守公德的不良影響。所以,他們常常因為娛樂(lè )而做出不道德的事,給班級和社會(huì )帶來(lái)不良影響。如:校內校外亂涂亂畫(huà)、損壞公物、踐踏花草樹(shù)木、隨手亂扔果皮紙屑等等。如要制止這些不道德的行為,教師除了常跟學(xué)生講道德之外,更重要的是要以身作則,用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生。如:我們班級就有很多學(xué)生不守公德?措娪皶r(shí)大聲喧嘩,看到校園里有廢紙,不能主動(dòng)撿起來(lái)。于是,我決心走到學(xué)生中去,用行動(dòng)去感化他們。當我發(fā)現學(xué)生隨手扔果皮廢紙時(shí),我當著(zhù)他的面不聲不響地把它撿起來(lái),放進(jìn)垃圾桶里;當我發(fā)現學(xué)生在墻壁上或別的地方亂涂亂畫(huà)時(shí),我當著(zhù)學(xué)生的面不聲不響地把它擦掉;當我發(fā)現學(xué)生踐踏花草時(shí),我立刻過(guò)去當著(zhù)他的面把花草扶正等等。教師的行動(dòng),慢慢地在學(xué)生身上表現出來(lái),到第二個(gè)學(xué)期,大部分學(xué)生能遵守“公德”,不守公德的現象很少發(fā)生。

  4、讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。此刻的孩子大多是獨生子女,在家從來(lái)不做事,過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的生活,來(lái)到校園,不要說(shuō)什么繁重的勞動(dòng),就連一般的大掃除都不肯參加。針對這種狀況,我首先從家長(cháng)工作做起,利用家長(cháng)會(huì )跟家長(cháng)講如何配合老師教育孩子熱愛(ài)勞動(dòng),培養孩子的勞動(dòng)潛力。父母親要經(jīng)常安排孩子參加各種勞動(dòng),在校園,每次大掃除或其它勞動(dòng),我都帶頭干,哪里臟、哪里任務(wù)重,我就到哪里,做孩子們的表率,每次勞動(dòng)結束,我都對本次勞動(dòng)表現最用心的同學(xué)在全班同學(xué)面前給予表?yè)P。這樣,教師的行動(dòng)和優(yōu)秀同學(xué)的行動(dòng)就慢慢感化其他同學(xué),使全體同學(xué)都熱愛(ài)勞動(dòng)。另外,我還在品德課上講一些領(lǐng)袖人物熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的故事,取得很好的效果。

  二、成立光榮榜,弘揚好人好事

  班級里成立光榮榜,大力弘揚發(fā)生在學(xué)生中的好人好事,如班級成立表?yè)P欄,好人好事登記薄;向校園雛鷹電視臺投稿,成立好人好事宣傳欄等。使那些用心做好事的同學(xué)覺(jué)得光榮而自豪,覺(jué)得更就應那樣做,也能使其他同學(xué)受到熏陶感染,從而在學(xué)生中構成人人做好事、個(gè)個(gè)爭先進(jìn)的風(fēng)尚。

  三、在活動(dòng)中進(jìn)行品行教育

  如組織學(xué)生為班里較困難的同學(xué)捐一些學(xué)習用品、看望孤寡老人、殘疾人,為他們做一些力所能及的事。這樣,培養了孩子助人為樂(lè )、關(guān)心他人的品質(zhì)。組織學(xué)生清明節祭掃烈士墓,看革命影片,聽(tīng)英雄人物報告,這樣,那些英雄人物的事跡就自然而然地感化學(xué)生,使學(xué)生愛(ài)祖國、愛(ài)人民、立志為祖國獻身的思想品德受到教育。另外,還能夠以小組為單位,讓學(xué)生到社會(huì )上去觀(guān)察,去與那些違法違紀的行為作斗爭,并且讓學(xué)生集中討論交流活動(dòng)的體會(huì )。這樣,能使學(xué)生進(jìn)一步懂得哪些是不良行為,從而加深了對壞人壞事的憎惡。諸如此類(lèi)活動(dòng),要經(jīng)常開(kāi)展,做到持之以恒,才能到達教育效果。

  總之,小學(xué)生品德教育的途徑是多種多樣的,并不是千篇一律。這看具體狀況,因人、因地、因時(shí)而定,力爭把他們培養成為新時(shí)代的接班人。

禮儀教育心得體會(huì )14

  我覺(jué)得,對幼兒進(jìn)行“幼兒園禮儀教育”,不僅是教他們讀過(guò)幾句禮儀的話(huà)語(yǔ),更重要的是讓幼兒學(xué)會(huì )運用禮儀、逐漸養成習慣,所以,禮儀教育應用于幼兒一日生活中,否則光說(shuō)不練是沒(méi)用的。

  我是這樣做的:先教幼兒誦念《幼兒園禮儀教育》書(shū)中的`白話(huà)三字經(jīng),然后經(jīng)常結合幼兒一日生活中的實(shí)景引導幼兒練習。例如幼兒學(xué)過(guò)“來(lái)園禮儀”的“三字經(jīng)”后,我在晨間接待時(shí)就注意觀(guān)察幼兒的表現,如果他未與父母說(shuō)“再見(jiàn)”,我就用“三字經(jīng)”的有關(guān)句子提醒道“X X小朋友,‘別父母,勿忘掉’呵!”若不是父母送來(lái)園的,我就改說(shuō):“別家人,勿忘掉!庇變荷蠋鷷r(shí)遇到小小班弟弟妹妹在里面,我就引導幼兒復習誦念“如廁禮儀”,于是幼兒就知道“有人在,須等待”了。幼兒要到戶(hù)外活動(dòng),我就說(shuō)“人離開(kāi),椅收起”(椅子的禮儀);午睡時(shí)我說(shuō):“不蒙頭,不趴睡,”發(fā)現個(gè)別幼兒玩席子、被子,我提醒他“小手空”。這些都是午睡禮儀中的語(yǔ)句……如此這般將幼兒誦念過(guò)的禮儀三字經(jīng)與幼兒在園的生活情景結合起來(lái),才能幫助幼兒記憶、理解學(xué)過(guò)的禮儀內容,了解什么場(chǎng)合用什么禮儀。幼兒經(jīng)常說(shuō)、經(jīng)常練,久而久之才能逐漸養成習慣,才能達到禮儀教育的目的。

  好的文明禮儀習慣,可以影響你的學(xué)習,你的生活,甚至將來(lái)的一生都將受用不盡,那我們何樂(lè )而不為呢?我們每播下一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生將收獲一個(gè)習慣;我們播下一個(gè)習慣,學(xué)生將收獲一個(gè)品格,讓我們把文明禮儀放在心上,時(shí)時(shí)刻刻與文明交談,用它來(lái)約束自己的言行,營(yíng)造出一個(gè)文明美好的校園氛圍。

禮儀教育心得體會(huì )15

  禮儀,是人們在社會(huì )交往中由于受歷史傳統、風(fēng)俗習慣、宗教信仰、時(shí)代潮流等因素而形成,既為人們所認同,又為人們所遵守,是以建立和諧關(guān)系為目的的各種符合交往要求的行為準則和規范的總和,學(xué)習禮儀教育心得體會(huì )的作文800字。簡(jiǎn)言之,禮儀就是人們在社會(huì )交往活動(dòng)中應共同遵守的行為規范和準則。

  從個(gè)人修養的角度來(lái)看,禮儀可以說(shuō)是一個(gè)人內在修養和素質(zhì)的外在表現。從交際的角度來(lái)看,禮儀可以說(shuō)是人際交往中適用的一種藝術(shù),一種交際方式或交際方法。是人際交往中約定俗成的示人以尊重、友好的習慣做法。從傳播的.角度來(lái)看,禮儀可以說(shuō)是在人際交往中進(jìn)行相互溝通的技巧。如果分類(lèi),可以大致分為政務(wù)禮儀、商務(wù)禮儀、服務(wù)禮儀、社交禮儀、涉外禮儀等五大分支。但所謂五大分支,因為禮儀是門(mén)綜合性的學(xué)科,所以又是相對而言。各分支禮儀內容都是相互交融的,大部分禮儀內容都大體相同。

  禮儀的主要功能,從個(gè)人的角度來(lái)看,一是有助于提高人們的自身修養;二是有助于美化自身、美化生活;有助于促進(jìn)人們的社會(huì )交往,改善人們的人際關(guān)系;還有助于凈化社會(huì )風(fēng)氣。從團體的角度來(lái)看,禮儀是企業(yè)文化、企業(yè)精神的重要內容,是企業(yè)形象的主要附著(zhù)點(diǎn)。大凡國際化的企業(yè),對于禮儀都有高標準的要求,都把禮儀作為企業(yè)文化的重要內容,同時(shí)也是獲得國際認證的重要軟件。

  通過(guò)學(xué)習,可以從中得到很多樂(lè )趣,可以提高個(gè)人修養,提升個(gè)人素質(zhì),使你更適合在這個(gè)激烈競爭的時(shí)代生存。

  一、在個(gè)人修養方面,現代禮儀起了很大作用。學(xué)習現代禮儀,不僅規范了自己的行為,使舉止得體,言語(yǔ)文雅,而且還培養了禮貌待人接物的好習慣。

  二、在職場(chǎng)禮儀方面,也學(xué)到了很多,尤其是平時(shí)老師舉的典例,實(shí)訓室里的各種模擬,都使我受益匪淺,懂得了許多,了解了許多以前所不了解的,各種模擬使我的緊張感減小了,讓我可以從容鎮定,落落大方的面對眼前的一切。

  三、再涉外禮儀方面,也學(xué)到了許多前所未聞的離異,同時(shí)也了解到了許多國家的不同的風(fēng)俗習慣,多姿多彩的課堂模擬,同學(xué)們的踴躍參與,爭相表演各國風(fēng)俗,形象生動(dòng),激情澎湃,再談吐言語(yǔ)中學(xué)到了許多。

  總之,現代禮儀對于當代大學(xué)生來(lái)說(shuō),都是十分重要的,在職業(yè)競爭中,學(xué)歷只占一小部分,而大部分歸屬于你的禮儀舉止是否得體,得體的禮儀舉止會(huì )使你在未來(lái)的競爭中占據更大優(yōu)勢。

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