家教調查報告

家教調查報告13篇

　　隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，報告對我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。寫(xiě)起報告來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的家教調查報告，歡迎閱讀與收藏。

家教調查報告1

　　不知不覺(jué)，又一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活結束了，我迎來(lái)了大學(xué)來(lái)的第二個(gè)暑假，為了使這個(gè)漫長(cháng)的暑假過(guò)得充實(shí)，也為了對所學(xué)的知識、所培養的能力作一個(gè)檢驗，所以作為一名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的我在當初看到支教實(shí)訓的宣傳單時(shí)，幾乎沒(méi)有猶豫的就報名注冊了，懷著(zhù)忐忑不安，同時(shí)激動(dòng)無(wú)比的心情來(lái)到了清江鎮，也就是此次活動(dòng)的教學(xué)目標地，在有點(diǎn)混亂有點(diǎn)激動(dòng)有點(diǎn)無(wú)奈有點(diǎn)焦急的漫長(cháng)等待時(shí)間后，我入住于一戶(hù)三水鎮的人家，學(xué)生是一名剛剛結束初一的14歲女學(xué)生，于是乎，開(kāi)始了長(cháng)達一個(gè)月的教學(xué)……

　　以快的速度了解學(xué)生的情況，并以施教，總的來(lái)說(shuō)，結合學(xué)生的自述和作業(yè)的檢查來(lái)看，英語(yǔ)科目是最最薄弱的一科，說(shuō)的嚴重一點(diǎn)來(lái)說(shuō)可以是亂七八糟，看到她的作業(yè)之后我只有這一個(gè)想法，其次是數學(xué)，有些地方比較弱，于是，我的教學(xué)任務(wù)就重點(diǎn)放在英語(yǔ)和數學(xué)方面了，特別是英語(yǔ)，成了每日必學(xué)科目以及最耗時(shí)科目。對于家教有過(guò)一些許經(jīng)驗，特別自己又是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，所以很清楚要想在一個(gè)月時(shí)間迅速提高英語(yǔ)達到該年級的高水平不是很簡(jiǎn)單的事，只能從最基本最簡(jiǎn)單的背誦開(kāi)始…因此，我給她訂了一個(gè)計劃：每天對她課本上的單詞進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，每次聽(tīng)寫(xiě)兩個(gè)單元。

　　剛開(kāi)始的時(shí)候，她的聽(tīng)寫(xiě)方面并不怎么理想，可以說(shuō)是每天花了大量的時(shí)間來(lái)記憶單詞，但效果卻不顯著(zhù)，便每天抽了上午的些許時(shí)間進(jìn)行引導她通過(guò)發(fā)音來(lái)記憶單詞，死記硬背不容易，更容易忘，發(fā)音記憶單詞應該算是一種簡(jiǎn)單又不易忘的方法。希望能對她有所幫助，也為她以后記憶單詞提供一個(gè)有效直接的方法。在日常的教學(xué)方面制定了固定的上課時(shí)間，安排也很緊湊，除了基本的單詞之外，還會(huì )每個(gè)單元根據該單元的語(yǔ)法，單詞，短語(yǔ)寫(xiě)十個(gè)句子，讓學(xué)生進(jìn)行背誦，達到充分掌握該單元的知識點(diǎn)，并且靈活運用該單元的語(yǔ)言知識點(diǎn)等。通常下午會(huì )進(jìn)行題目講解，把上午所學(xué)所背所了解的運用到練習中，而不是只會(huì )背，要懂得運用�？墒�，算是一個(gè)對我比較大的`打擊，單詞遇到習題會(huì )拼錯，語(yǔ)法亂套，頓時(shí)心情沉到谷底，這是個(gè)怎么的情況，思及此，感慨頗多，怎么樣才能把這些正確有效的輸入學(xué)生的腦袋，并且達到舉一反三的情況呢，著(zhù)實(shí)是一個(gè)挑戰……

　　而數學(xué)方面，表現就比英語(yǔ)好很多了，只需稍微提點(diǎn)一下，簡(jiǎn)單說(shuō)方法，學(xué)生便能理解，明顯比英語(yǔ)輕松多了，也算稍稍安慰一下我快沉入谷底的心……

　　學(xué)生理解慢不是問(wèn)題，學(xué)生反應有點(diǎn)遲鈍我也能理解，但最不能忍受的是學(xué)生散漫的態(tài)度，在教學(xué)期間，多次出現消極的態(tài)度，而這時(shí)考驗的除了學(xué)生的心態(tài)素質(zhì)，也算是考驗我的時(shí)候，感覺(jué)很生氣，感覺(jué)很委屈，我做為一名志愿者來(lái)，沒(méi)有報酬，我不介意，但是傾所有我的精力都放在學(xué)生的身上，把自己感覺(jué)最好的方法呈現給學(xué)生，得到的卻是如此散漫的對待嗎?我明白，有時(shí)我比較嚴格，比如不能忍受學(xué)生遲到，一旦遲到，必然有所懲罰，比如說(shuō)多背誦一個(gè)單元單詞等，聽(tīng)起來(lái)或許不太容易接受，也是為了讓學(xué)生知道，自己的錯自己承擔，不要老犯同樣的錯。有時(shí)感覺(jué)無(wú)法忍受，會(huì )向父母傾訴，我很感激我的媽媽?zhuān)�她總是不斷的開(kāi)導我，在我快堅持不下去的時(shí)候我都能得到我媽的安慰理解支持……

　　在這種不斷教同時(shí)也在不斷學(xué)習的情況下，不知不覺(jué)一個(gè)月的支教實(shí)訓活動(dòng)就要結束了，這期間，我真的學(xué)到了很多，除了家教這一職業(yè)有了更深的理解，更深的感觸，還有在做人的方面學(xué)到了很多，也在不斷地鍛煉充實(shí)自己，比如說(shuō)堅強，比如說(shuō)對陌生地方的適應，人際的相處，比如說(shuō)懂得如何控制自己的脾氣，再比如如何克服自己的弱點(diǎn)，比如……為時(shí)一個(gè)多月的實(shí)踐，也從另一個(gè)側面檢驗了自己的學(xué)習情況，培養了自己發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，這次實(shí)踐經(jīng)驗中獲得的一切都在告訴我在以后的學(xué)習中應該怎樣去彌補和提高。實(shí)踐是知識的源泉，我認為我們應該多實(shí)踐，這樣才能為我們以后的就業(yè)求職積累豐富的經(jīng)驗，打好堅實(shí)的基礎!

　　熱情如火的夏日，我們迎來(lái)了我們大學(xué)生活中的第一個(gè)暑假，這個(gè)夏天雖然格外的炎熱，但是仍然阻止不了我參加暑假社會(huì )實(shí)踐的決心，其實(shí)自己老早就有這種想法了，一來(lái)是為了給自己賺一點(diǎn)生活費，二來(lái)是為了更好的去接觸這個(gè)社會(huì )，以便為自己的將來(lái)作準備，在進(jìn)大學(xué)之前，很少有機會(huì )去實(shí)踐，時(shí)間基本上都花在學(xué)習上，自己就像花朵一樣，被父母細心般的呵護著(zhù)，這次的社會(huì )實(shí)踐還是為了證明自己能不能更好的融入這個(gè)社會(huì )，看看究竟有多大的差距。

　　我們暑假放得比較晚放假回家后自己先好好修正了一下，時(shí)間過(guò)的很快，很快就到了七月底了，于是我跟爸爸媽媽說(shuō)起暑假社會(huì )實(shí)踐的想法，他們很支持我的決定，并且對我這個(gè)想法十分認同和贊賞，我也覺(jué)得自己可以通過(guò)這次社會(huì )實(shí)踐好好地去接觸社會(huì )，使自己得到鍛煉。但是爸爸媽媽還是不放心我一個(gè)人出去打工，怕我因為不懂世事，被別人騙，所以爸爸在他自己的公司里給我找了一份文職工作，并且跟老板說(shuō)將我跟其他員工一樣對待，使我覺(jué)得爸爸媽媽的工作是很不容易的。雖然是到爸爸自己的公司工作，但是我還是很不安，不過(guò)最后還是鼓起勇氣接受了這一份工作。

　　事情說(shuō)好后，我稍微準備了一下，八月一號，我正式上班了，剛來(lái)的時(shí)候有一點(diǎn)興奮，因為畢竟使自己人生當中的第一次感受真正參加工作的那種感覺(jué)，因為自己是做文職工作，所以也有辦工作跟電腦，我的工作其實(shí)什么特殊的時(shí)間規定，只要整理好老板交代的文件就可以玩了，聽(tīng)起來(lái)還蠻輕松的，但是畢竟是剛開(kāi)始做嘛，還是有一些手忙腳亂的感覺(jué)，不過(guò)很快就適應了。

　　但是事情總不是一帆風(fēng)順的，我偶爾也會(huì )犯一些低級錯誤，有時(shí)候忘記寫(xiě)日期了，有時(shí)候把數值寫(xiě)錯了，有時(shí)候忘記把做好的文件保存了，使得文件丟失，自己還得重新再做。真覺(jué)得那時(shí)自己灰頭土臉的。這份工作沒(méi)有什么時(shí)間觀(guān)念，閑的時(shí)候很閑，忙的時(shí)候又會(huì )到好晚。剛參加工作的我剛開(kāi)始真的受不了，忙的時(shí)候好累，出了差錯還會(huì )挨罵，也不能和老板頂嘴，不就要被吵魷魚(yú)了。那一些在公司工作時(shí)間比較長(cháng)的同事，也有點(diǎn)倚老賣(mài)老，不知道自己改用什么態(tài)度去面對他們，但是后來(lái)自己仔細一想，也就是那么回事，自己不去計較就可以了，當然自己知道了這一些后心里也比較寬慰許多了，從中也學(xué)到了許多知識和與人處事的道理。

　　在辦公室里自己也有一臺電腦，因為到了大學(xué)后，自己對電腦的接觸也就比較多了，對電腦也就相對而言是熟悉的了，另外自己的打字速度還是可以的，老板就經(jīng)常拿一些文件讓我打和修改。打的文件老板總是要反覆地修改，我就要經(jīng)常幫他修改，那時(shí)真的覺(jué)得好煩，不過(guò)不管覺(jué)得多煩也要忍著(zhù)，不能發(fā)脾氣，畢竟自己是在給別人打工。更難受的是，閑的時(shí)候也不能離開(kāi)辦公室，什么也不能做，只能呆呆地坐在那里等，或者是看看報紙，又或者是上上網(wǎng)之類(lèi)的，比起自己在家里自由自在的待遇，簡(jiǎn)直就是天壤之別啊，真的想過(guò)要放棄，不過(guò)還是撐過(guò)來(lái)了。自己竟然想接觸這個(gè)社會(huì )，想融入這個(gè)社會(huì )，這小小的辛苦是一定要的。俗話(huà)說(shuō)的好，吃得苦中苦，方為人上人。任何事情怕吃苦的話(huà)是永遠也做不好的，所以我也就不再抱怨了。

家教調查報告2

　　福州素來(lái)就有尊師重教的傳統，福州市民對孩子學(xué)習的重視程度更是在全國首屈一指。福州市民長(cháng)期以來(lái)就有為孩子請家教的習慣，可以這樣的說(shuō)，只要經(jīng)濟條件許可，一般的市民都會(huì )為孩子找個(gè)家教：或者送去輔導班，或者請個(gè)上門(mén)家教。從某個(gè)角度來(lái)說(shuō)，福州家教已經(jīng)成為了福州市民生活不可或缺的一部分了。

　　近年來(lái)，隨著(zhù)福州市民經(jīng)濟的改善和對教育重視程度的大幅度提高，福州的家教需求不斷擴大，并且最終形成了一個(gè)龐大的家教市場(chǎng)。而這個(gè)龐大的家教市場(chǎng)的暴利吸引了無(wú)數聞風(fēng)而來(lái)的各種各樣的人開(kāi)辦了遍布福州大街小巷的家教中心、輔導班、晚自習輔導機構，家教中介等等機構。這數百家存在于福州家教市場(chǎng)之間的機構也為此展開(kāi)了曠日持久的競爭。然而，有序的競爭對規范市場(chǎng)運作，提高市場(chǎng)的運作效率是很有好處，但是反之，無(wú)序的競爭必然導致一個(gè)混亂的市場(chǎng)，并最終使包括學(xué)生，教師和家教機構都傷痕累累。因此，培育和規范無(wú)序而混亂的福州家教市場(chǎng)是這個(gè)市場(chǎng)目前所亟需的。

　　一、福州家教市場(chǎng)的主要特點(diǎn)和構成要素

　　1、福州家教市場(chǎng)教師供給的來(lái)源和特點(diǎn)

　　作為福州家教市場(chǎng)的不可或缺的組成部分，福州家教教師的來(lái)源主要有以下幾種：第一種是人數最多也是規模最龐大的部分，即福州各大高校的大學(xué)生和研究生甚至是博士生。福州市目前的高校數量也不少，并且因為今年高校的大規模擴招，更導致高校在校生人數的急劇增加，而這在某種程度上可以為福州家教市場(chǎng)提供充足的教師來(lái)源；一般來(lái)說(shuō)，來(lái)自農村或者家庭經(jīng)濟情況不好的學(xué)生都會(huì )選取家教作為主要的兼職渠道。他們從事家教，一方面可以賺取一定的生活費用和零花錢(qián)，另外一個(gè)方面也可以借此接近社會(huì )，鍛煉自己在競爭日益激烈的社會(huì )上的生活能力；第二種是近幾年不斷涌現出來(lái)的各種各樣的輔導班，這些輔導班主要是根據學(xué)生的需求而開(kāi)設的，比如美術(shù)興趣班，數學(xué)輔導班，英語(yǔ)補習班等等，這種班級人數少的五六個(gè)，多的上百個(gè)。特別是福州一中，附中，福州三中一些名師開(kāi)辦的輔導班，那更是規模龐大。而這些教師也因此可以說(shuō)是日進(jìn)斗金都不為過(guò)。第三種是福州市各中小學(xué)的在職教師，這些教師由于自身的優(yōu)勢，便成為福州家長(cháng)們請家教老師的首選，他們或者單獨輔導個(gè)別學(xué)生，或者開(kāi)辦輔導班。最典型的是福州四中的那些美術(shù)老師，幾乎所有的老師都在自己的家里或者租個(gè)場(chǎng)所開(kāi)個(gè)畫(huà)室，專(zhuān)門(mén)輔導要參加高考的美術(shù)高考生。

　　二、福州家教市場(chǎng)需求的類(lèi)型和特點(diǎn)

　　1、保姆型的家教：這種類(lèi)型的家教對象一般是年齡比較小，父母工作比較忙而沒(méi)有時(shí)間教育孩子的孩子。在通常的情況下，這樣類(lèi)型的家教是保姆為主，家教為輔，當然，這里的保姆不是為這個(gè)家庭做家務(wù)，而只是帶孩子的意思。一般情況下，家長(cháng)請保姆型家教的要求就是要求教師要“活潑、開(kāi)朗，善于和孩子溝通”。我就曾經(jīng)遇到一個(gè)四五十歲的婦女要為其“靦腆，內向”的兒子找一個(gè)能影響其性格的家教。在寒暑假的時(shí)候，這樣的家教是需求最旺的時(shí)候，要為這個(gè)時(shí)候，大學(xué)生都放假了，時(shí)間很是充裕。而且中小學(xué)也放假了，而父母依然在上班，這樣情況下，父母怕自己的孩子一個(gè)人在家不放心，就想找到保姆型家教看著(zhù)孩子。有了供給和需要，在寒暑假的時(shí)候，這個(gè)市場(chǎng)自然火爆。這樣類(lèi)型家教的工資一般是按月結算，吃住在家長(cháng)家，報酬一般是一個(gè)月1200左右。

　　2、學(xué)業(yè)型家教：這樣的類(lèi)型家教是福州家教的主體，據調查有67%的家教屬于學(xué)業(yè)型的家教。這樣的家教是以輔導學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生解決學(xué)習上的陋習和問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)?yōu)槟康牡�。在提高學(xué)生考試這樣一個(gè)目標下，這種類(lèi)型的家教可以分為補缺補漏型和補習基礎型，補缺補漏型家教主要適用于學(xué)習基礎中等以上，家教主要是幫助孩子解決一些學(xué)習上問(wèn)題，這樣類(lèi)型的家教一般一周只要一次就可以了；而另外一中補習基礎型家教是針對那些學(xué)習基礎很差的同學(xué)，這些學(xué)生的基礎薄弱，在課堂上無(wú)法和老師形成同步，結果惡性循環(huán)，越來(lái)越差，這樣的學(xué)生只是一周一次是不能解決問(wèn)題的，一般一周至少要2次以上的補課時(shí)間才有效果。根據筆者調查，找尋這樣的家教，家長(cháng)大多會(huì )要求家教老師要有家教經(jīng)驗，而且必須專(zhuān)業(yè)對口。這樣的家教在福州工資水平一般是大學(xué)生20-30元一個(gè)小時(shí)，在職教師是50—80元一個(gè)小時(shí)，根據年級的不同價(jià)格會(huì )有變化，有些家教教師也會(huì )要求家長(cháng)有交通補貼。

　　3、藝術(shù)性家教：所謂的藝術(shù)性家教是指要求教師對孩子的音樂(lè )、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)特長(cháng)為培養目的的家教。具體的說(shuō)，這樣的家教可以分為專(zhuān)業(yè)輔導和課余輔導兩種類(lèi)型。第一種的目的在于重點(diǎn)培養孩子某方面的特長(cháng)，以利于將來(lái)的發(fā)展。第二種的目的在于培養孩子多方面的愛(ài)好，提高其綜合素質(zhì)。很多的家長(cháng)都會(huì )在條件許可的情況下，對孩子的藝術(shù)潛能進(jìn)行開(kāi)培養開(kāi)發(fā)。但是許多的家長(cháng)也這樣表示，目前的福州家教市場(chǎng)上這樣類(lèi)型的主要是輔導班，而輔導班人數又太多，效果不好，所以很多的家長(cháng)都會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)的高校學(xué)生。

　　4、體育型家教：這是最近幾年新冒出的一種家教，隨著(zhù)人們對健康的重視，福州的家長(cháng)也會(huì )為自己的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。

　　“一句話(huà)，只要有需求，有市場(chǎng)，我們就可以幫你找到老師！”福州望子成龍家教網(wǎng)的ceo張壹茗先生這樣說(shuō)。

　　三、福州家教市場(chǎng)中介的類(lèi)型和特點(diǎn)

　　1、福州家教市場(chǎng)中介，什么是家教中介？它是指以盈利為目的的進(jìn)行市場(chǎng)化運作的專(zhuān)門(mén)的家教中介機構。他們的作用就是在家教教師和學(xué)生之間搭起一座橋梁，讓學(xué)生可以找到合適的老師，也讓想做家教的老師有機會(huì )輔導學(xué)生。福州家教市場(chǎng)上存在著(zhù)為數眾多的家教中介機構，看福州本地的各類(lèi)報紙里面的家教專(zhuān)欄就可以看到許多家教中介機構的電話(huà)號碼。家教中介機構的增多反應了福州家教市場(chǎng)規模擴大了。福州家教市場(chǎng)的中介機構可以分為兩類(lèi)，第一類(lèi)是經(jīng)過(guò)工商注冊的專(zhuān)職的家教機構，比如說(shuō)福州家教網(wǎng)，這樣的中介機構經(jīng)營(yíng)管理比較規范，他們有自己的專(zhuān)業(yè)化和規范化的管理模式，可信度比較高，甚至在福州家教市場(chǎng)就已經(jīng)形成這樣的品牌。此外，他們也會(huì )采用會(huì )員的方式，與福州各大高校的學(xué)生之間緊密聯(lián)系，并且建立自己的網(wǎng)站。第二類(lèi)是未經(jīng)工商注冊的中介機構，這樣的機構信譽(yù)比較差，人員也不專(zhuān)業(yè)，甚至有些機構成立的初期就帶有不良的企圖。這樣的中介機構等一般只是租一間房子，在連上一部電話(huà)就開(kāi)始營(yíng)業(yè)了。他們通常會(huì )雇傭在校學(xué)生收集本校學(xué)生的有關(guān)信息，然后在通過(guò)電話(huà)詢(xún)問(wèn)兼職的意愿�；蛘咄ㄟ^(guò)黏貼小海報，發(fā)布家教信息。根據筆者的調查，有很多的想家教的學(xué)生因此上當受騙-----交了中介費用以后就再也找不到家教中介機構了。因為這樣的弊端，無(wú)論是家教需求還是供給方都很少關(guān)顧此類(lèi)機構。

　　2、高校的家教中心：福州的許多大學(xué)出于幫助學(xué)生勤工儉學(xué)的想法，都設立了勤工儉學(xué)辦公室，這樣的辦公室一個(gè)主要工作就是幫助學(xué)生找家教，他們會(huì )在福州市的一些報紙上發(fā)布廣告，像福建師范大學(xué)就有這樣一個(gè)辦公室。筆者在師大念大學(xué)的時(shí)候也經(jīng)常光顧師大的勤工儉學(xué)辦公室尋找家教。高校的家教中心的服務(wù)對象是本校的學(xué)生，所以中介費比較低。由于有高校作為依托，福州的高校家教中心的專(zhuān)業(yè)性和可靠性會(huì )比較高。當然，這類(lèi)高校的所能提供的也只是大學(xué)生研究生的家教，是不能提供真正專(zhuān)業(yè)的教師家教的。一般情況下，想找家教的家長(cháng)會(huì )主動(dòng)打電話(huà)說(shuō)明家教要求，然后家教中心在通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)站或者板報的方式發(fā)布家教信息。

　　3、流動(dòng)性的家教中介：流動(dòng)性的家教中介是指那些沒(méi)有固定的工作地點(diǎn)，通過(guò)海報，傳單發(fā)布信息的中介機構。這種形式的中介也是中介機構發(fā)展的最初模式。有許多大學(xué)生也會(huì )自己印制一些小廣告，在福州市的居民區附近黏貼，這樣一方面可以自己獲得家教，而且還可以把多余的家教信息轉讓也可以獲取一筆不菲的家教中介費用。在福州市的超市門(mén)口或者人流量比較大的地方，每到周末或者假期，我們也經(jīng)�？梢钥吹接写罅康膶W(xué)生，手舉家教的牌子，他們或者是在收集家教信息，或者是為自己找家教。

　　四、福州家教市場(chǎng)存在的弊端和形成原因

　　在對家長(cháng)和優(yōu)秀學(xué)生等有限資源的競爭中，家教市場(chǎng)存在的弊端就不可避免的顯露了出來(lái)，其具體體現為：市場(chǎng)混亂、無(wú)序的競爭；家教中介機構魚(yú)龍混雜，大批非法中介和黑暗中介充斥其中，缺乏統一的行業(yè)標準，從業(yè)門(mén)檻低，可信任度不高，缺乏有力的家教品牌；家教學(xué)生的合法權益得不到保障，學(xué)生維權能力弱；家教老師的綜合素質(zhì)良莠不齊。究其原因：

　　1、缺乏相關(guān)的法律制度的保障

　　“家教中介不屬于職業(yè)介紹性質(zhì)，因而不屬于勞動(dòng)部門(mén)的管理范疇,也不受《中華人民共和國勞動(dòng)法》的保護”福州望子成龍家教網(wǎng)的負責人這樣說(shuō)。目前家教市場(chǎng)缺乏正規的、具有約束力的行業(yè)規定，這一方面的法律條文更是沒(méi)有，給維權和處理糾紛帶來(lái)很大的.麻煩。

　　2、政府有關(guān)職能部門(mén)管理者的角色缺位

　　近年來(lái)，福州家教市場(chǎng)發(fā)展迅速，但是在管理上卻是明顯的滯后。目前還沒(méi)有一個(gè)明確的政府部門(mén)負責對家教市場(chǎng)的管理。福州家教市場(chǎng)存在的弊端依靠市場(chǎng)自身調節作用和消除，未免太慢和過(guò)于理想化了，家教市場(chǎng)僅僅依靠高校來(lái)引導和規范是不可能實(shí)現的，在市場(chǎng)發(fā)揮不了作用的情況下，必須有政府強勢力量的介入和干預，否則，就會(huì )出現管理上的盲區，市場(chǎng)會(huì )更加的混亂和無(wú)序。

　　3、安全責任沒(méi)有界定

　　學(xué)生從事家教活動(dòng)的報酬較高，并且相對輕松，是知識轉化為財富的最直接形式，但是由于社會(huì )經(jīng)驗不豐富，人生閱歷較淺，自我保護意識和防范意識薄弱，在從教過(guò)程出于弱勢地位，合法權益尤其是人身安全容易受到傷害，一定能出現安全問(wèn)題由誰(shuí)負責，學(xué)生本人？家長(cháng)？還是中介？

　　五、著(zhù)眼于福州家教市場(chǎng)的長(cháng)期健康發(fā)展的建議

　　1、規范福州家教市場(chǎng)的運行環(huán)境

　　2、提高福州家教中介機構的質(zhì)量

　　3、提高福州家教老師的綜合素質(zhì)

　　每一年的寒假都有莫大的收獲，今年的做了一名家庭教師。在這之前，我沒(méi)有做過(guò)家教，這算第一次吧。雖然沒(méi)有什么經(jīng)驗。

　　實(shí)踐過(guò)程

　　叔叔和阿姨熱情的招待了我，與我在客廳里誠懇的交談了很久。在交談中，我了解到以下情況：小孩有厭學(xué)情緒，懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )。同時(shí)我可以感受到父母心中那種望子成龍，很鐵不成鋼的殷切的心情，父母對子女的那種期望是炙熱的，無(wú)私的。他們看得很遠，看到了子女的未來(lái);他們做的很無(wú)私，甚至會(huì )由于子女的不才而深深自責。我被父母對子女的這種情已深深打動(dòng)，同時(shí)感到肩上的擔子很重。她，對于沒(méi)有任何家教經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)。

　　我幫扶的對象是一個(gè)五年級的小學(xué)生。剛開(kāi)始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽(tīng)話(huà)的，做什么都很認真，無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)還是背單詞，都有耐心。沒(méi)過(guò)多久，我們之間的說(shuō)笑增多時(shí)，他也就表現出調皮相，不想學(xué)習。布置的一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也只是勉強完成，更不愿意多聽(tīng)我講�；貋�(lái)后，總結這幾天家教的經(jīng)驗教訓，覺(jué)得真有些失敗，可能是小孩沒(méi)有和自己好好配合，沒(méi)有做好這幾天的家教，小孩子的調皮、貪玩在這個(gè)年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學(xué)方法的不正確性，沒(méi)有適應孩子心理的發(fā)展，使小孩對自己產(chǎn)生一種排斥心理。我想應該多用引導的方式來(lái)教他，比如在數學(xué)方面。我開(kāi)始意識到：現在的首要任務(wù)不是講課，而是幫助她端正學(xué)習態(tài)度后來(lái)的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過(guò)程中多了表?yè)P和鼓勵，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他對學(xué)習的興趣。

　　在后來(lái)的幾次中，我也不斷的總結經(jīng)驗，并向同學(xué)請教一些方法，在家教結束時(shí)也取的了比較滿(mǎn)意的效果。此后，我也經(jīng)常給她上類(lèi)似的課程，她也慢慢有所改變。她還沒(méi)領(lǐng)紅領(lǐng)巾，從言語(yǔ)中聽(tīng)出她對紅領(lǐng)巾的渴望。我便慢慢培養她那顆上進(jìn)心，讓她得認真學(xué)習才能獲得獎賞(紅領(lǐng)巾)，一步一步向更高的目標發(fā)展。她很聰明，題目一點(diǎn)就明，很快便把它的寒假作業(yè)完成了。我也遵循我的諾言，她每上完一堂課就像一個(gè)新游戲陪他玩，她也高高興興的愿意聽(tīng)我的話(huà)，我為之感到欣喜萬(wàn)分。學(xué)習態(tài)度比以前端正了許多，學(xué)習也知道使勁了，以前的疑難問(wèn)題基本得到了解決。這就是我家教的成果。她的父母跟感激我這段時(shí)間對她的幫助，要我不定期的給她帶電話(huà)來(lái)督促她。我會(huì )堅持這樣做下去。

　　實(shí)踐體會(huì )

　　轉眼間，暑期實(shí)踐活動(dòng)就過(guò)去了。驀然回首，發(fā)現原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。短短幾天的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦，是慶幸?還是依戀?回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希望，苦澀中流露出甘甜。參加暑期實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生吸收新的思想與知識。雖然短短的十天社會(huì )實(shí)踐一晃而過(guò)，但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn)，而是非常的多，而且這些東西是我在書(shū)本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的經(jīng)驗是我一生中的寶貴財富，我會(huì )好好利用這筆財富的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識，而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)單。

　　社會(huì )實(shí)踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多在書(shū)本上讀不到的道理。知識沒(méi)有高低，工作不分貴賤。實(shí)現人生價(jià)值，回報社會(huì )，需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升能力，健康而全面地發(fā)展，這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )前所要做的。艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干。實(shí)踐之行，讓我們走出了校園的避風(fēng)港，踏入了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去經(jīng)受酷暑的考驗，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。是我人生的寶貴財富。

　　雖然義務(wù)家教并未給我帶來(lái)一絲物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛(ài)心傳遞給別人，當自己身處困境時(shí)，也定會(huì )有人向我伸出他們的援助之手。

　　同時(shí)我也發(fā)現了一些問(wèn)題存在，教育不是單方面的，家長(cháng)應該主動(dòng)與孩子的老師聯(lián)系，學(xué)校也可以通過(guò)開(kāi)家長(cháng)會(huì )、組織老師進(jìn)行家訪(fǎng)等與家長(cháng)進(jìn)行溝通交流。家長(cháng)與老師之間必須保證能隨時(shí)取得聯(lián)系，以便不時(shí)之需。家長(cháng)應該注意對孩子的疼愛(ài)方式，多給孩子買(mǎi)零食并不是對孩子的正確的疼愛(ài)方式。家長(cháng)應該以冷靜的頭腦來(lái)思考該如何對待孩子，怎樣去愛(ài)自己的孩子。家長(cháng)平時(shí)要多主動(dòng)的與孩子進(jìn)行交流，不能因為忙著(zhù)掙錢(qián)養家就忽視了與孩子的交流�？梢岳�用吃飯的時(shí)間或者孩子寫(xiě)完作業(yè)后與孩子交流。

　　馬上就開(kāi)學(xué)了。期待下一次社會(huì )實(shí)踐的來(lái)臨。

家教調查報告3

　　xx年的寒假，炎炎烈日當空。我參加了我們學(xué)校組織的寒期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)--義務(wù)家教。

　　在這之前，我沒(méi)有做過(guò)家教，這算第一次吧。雖然沒(méi)有什么經(jīng)驗，但在學(xué)校里聽(tīng)過(guò)一些同學(xué)的意見(jiàn)，也做了充分的準備，還是比較有自信心的。我幫扶的對象是一個(gè)五年級的小學(xué)生。剛開(kāi)始可能是由于之間不熟悉，小孩還是很聽(tīng)話(huà)的，做什么都很認真，無(wú)論是寫(xiě)作業(yè)還是背單詞，都有耐心。沒(méi)過(guò)多久，我們之間的說(shuō)笑增多時(shí)，他也就表現出調皮相，不想學(xué)習。布置的一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)也只是勉強完成，更不愿意多聽(tīng)我講�；貋�(lái)后，總結這幾天家教的經(jīng)驗教訓，覺(jué)得真有些失敗，可能是小孩沒(méi)有和自己好好配合，沒(méi)有做好這幾天的家教，小孩子的調皮、貪玩在這個(gè)年齡階段是不可避免的，大多原因在于自己的教學(xué)方法的不正確性，沒(méi)有適應孩子心理的發(fā)展，使小孩對自己產(chǎn)生一種排斥心理。我想應該多用引導的方式來(lái)教他，比如在數學(xué)方面。后來(lái)的幾天比前幾天好多了，在教孩子的過(guò)程中多了表?yè)P和鼓勵，找到孩子的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)他對學(xué)習的興趣。在后來(lái)的幾次中，我也不斷的總結經(jīng)驗，并向同學(xué)請教一些方法，在家教結束時(shí)也取的了比較滿(mǎn)意的效果。

　　雖然那幾天天天都是熾熱的大太陽(yáng)，但我們志愿者們每天都堅持準時(shí)到社區進(jìn)行義務(wù)家教。盡管如此，但我們還是無(wú)怨無(wú)悔，因為我們得到的'快樂(lè )遠比流的汗水多!

　　雖然義務(wù)家教并未給我帶來(lái)一絲物質(zhì)上的利益，但我知道，我把我的愛(ài)心傳遞給別人，當自己身處困境時(shí)，也定會(huì )有人向我伸出他們的援助之手。將愛(ài)心不斷傳遞下去，全世界那些處于困境的人得到幫助，才能更快地脫困。義務(wù)家教給我帶來(lái)的是無(wú)限的精神收獲。

　　轉眼間，寒期實(shí)踐活動(dòng)就過(guò)去了。驀然回首，發(fā)現原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。雖然寒期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結束了，但社會(huì )實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠沒(méi)有結束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì )，走上了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去見(jiàn)識世面、施展才華、增長(cháng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗自己。短短幾天的社會(huì )實(shí)踐雖然比較辛苦，是慶幸?還是依戀?回想起來(lái)，才發(fā)覺(jué)，原來(lái)乏味中充滿(mǎn)著(zhù)希望，苦澀中流露出甘甜。參加寒期實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們在校大學(xué)生吸收新的思想與知識。雖然短短的十天社會(huì )實(shí)踐一晃而過(guò)，但給我的啟示不是那么一點(diǎn)點(diǎn)，而是非常的多，而且這些東西是我在書(shū)本上學(xué)不到的。這次實(shí)踐學(xué)到的經(jīng)驗是我一生中的寶貴財富，我會(huì )好好利用這筆財富的。我學(xué)到的不僅僅是在實(shí)踐中學(xué)到的一點(diǎn)點(diǎn)知識，而是在實(shí)踐中學(xué)到的總的工作策略和為人處事的方法，這不只是一次實(shí)踐那么簡(jiǎn)單。

　　火熱的七月，社會(huì )實(shí)踐帶給我的不僅是能力的提升，還有更多在書(shū)本上讀不到的道理。知識沒(méi)有高低，工作不分貴賤。實(shí)現人生價(jià)值，回報社會(huì )，需要做出切實(shí)的努力。實(shí)踐出真知，理論的全面掌握也同樣重要。汲取知識，提升能力，健康而全面地發(fā)展，這是一名大學(xué)生在進(jìn)入社會(huì )前所要做的。艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干。實(shí)踐之行，讓我們走出了校園的避風(fēng)港，踏入了與實(shí)踐相結合的道路，到社會(huì )的大課堂上去經(jīng)受酷寒的考驗，檢驗知識，鍛煉能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì )打下了堅實(shí)的基礎。

家教調查報告4

　　近年來(lái)，福州市民經(jīng)濟的和對教育程度的大幅度，福州的家教需求，并且了龐大的家教市場(chǎng)。而龐大的家教市場(chǎng)的暴利吸引了無(wú)數聞風(fēng)而來(lái)的各樣的人開(kāi)辦了遍布福州大街小巷的家教中心、輔導班、晚自習輔導機構，家教中介等等機構。這數百家于福州家教市場(chǎng)之間的機構也為此展開(kāi)了曠日持久的競爭。然而，有序的競爭對規范市場(chǎng)運作，市場(chǎng)的運作是很有好處，反之，無(wú)序的競爭混亂的市場(chǎng)，并使包括學(xué)生，教師和家教機構都傷痕累累。，培育和規范無(wú)序而混亂的福州家教市場(chǎng)是市場(chǎng)所亟需的。

　　一、福州家教市場(chǎng)的主要特點(diǎn)和構成要素

　　福州家教市場(chǎng)教師供給的來(lái)源和特點(diǎn)。福州家教市場(chǎng)的不可或缺的組成，福州家教教師的來(lái)源主要有幾種：第是人數最多規模最龐大的，即福州各大高大學(xué)生和生甚至是博士生。福州市的高校也不少，并且今年高大規模擴招，更高校在校生人數的急劇，而這在某種程度上可以為福州家教市場(chǎng)充足的教師來(lái)源；來(lái)說(shuō)，來(lái)自農村或者家庭經(jīng)濟情況不好的學(xué)生都會(huì )選取家教主要的兼職渠道。從事家教，一可以賺取的生活費用和零花錢(qián)，也可以借此接近社會(huì )，鍛煉在競爭激烈的社會(huì )上的生活能力；種是近幾年涌現的各樣的輔導班，輔導班主要是學(xué)生的需求而開(kāi)設的，比如美術(shù)興趣班，數學(xué)輔導班，英語(yǔ)補習班等等，班級人數少的五六個(gè)，多的上百個(gè)。是福州一中，附中，福州三中名師開(kāi)辦的輔導班，那更是規模龐大。而教師也可以說(shuō)是日進(jìn)斗金都不為過(guò)。種是福州市各中小學(xué)的在職教師，教師自身的優(yōu)勢，便福州家長(cháng)們請家教老師的首選，或者單獨輔導學(xué)生，或者開(kāi)辦輔導班。最典型的是福州四中的那些美術(shù)老師，幾乎所老師都在的家里或者租個(gè)場(chǎng)所開(kāi)個(gè)畫(huà)室，輔導要參加高考的美術(shù)高考生。

　　二、福州家教市場(chǎng)需求的類(lèi)型和特點(diǎn)

　　1、保姆型的家教：類(lèi)型的家教是年齡小，父母工作忙而教育孩子的孩子。在通常的情況下，類(lèi)型的家教是保姆為主，家教為輔，當然，這里的保姆為家庭做家務(wù)，而只是帶孩子的意思。情況下，家長(cháng)請保姆型家教的要求要求教師要“活潑、開(kāi)朗，善于和孩子溝通”。我就曾經(jīng)遇到四五十歲的婦女要為其“靦腆，內向”的兒子找能其性格的家教。在寒暑假的時(shí)候，的家教是需求最旺的時(shí)候，要為時(shí)候，大學(xué)生都放假了，很是充裕。而且中小學(xué)也放假了，而父母依然在上班，情況下，父母怕的孩子人在家不放心，就想找到保姆型家教看著(zhù)孩子。供給和需要，在寒暑假的時(shí)候，市場(chǎng)自然火爆。類(lèi)型家教的工資是按月結算，吃住在家長(cháng)家，報酬是月1200左右。

　　2、學(xué)業(yè)型家教：的類(lèi)型家教是福州家教的主體，據調查有67%的家教屬于學(xué)業(yè)型的家教。的家教是以輔導學(xué)生學(xué)習，幫助學(xué)生解決學(xué)習上的陋習和問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)?yōu)槟康牡�。在學(xué)生考試下，類(lèi)型的家教可以分為補缺補漏型和補習基礎型，補缺補漏型家教主要適用于學(xué)習基礎中等，家教主要是幫助孩子解決學(xué)習上問(wèn)題，類(lèi)型的家教一周只要一次就可以了；而一中補習基礎型家教是那些學(xué)習基礎很差的同學(xué)，學(xué)生的基礎薄弱，在課堂上無(wú)法和老師同步，結果惡性循環(huán)，越來(lái)越差，的`學(xué)生只是一周一次是解決問(wèn)題的，一周要2次的補課才有。筆者調查，找尋的家教，家長(cháng)大多會(huì )要求家教老師要有家教經(jīng)驗，而且專(zhuān)業(yè)對口。的家教在福州工資是大學(xué)生20—30元小時(shí)，在職教師是50—80元小時(shí)，年級的不同價(jià)格會(huì )有，有些家教教師也會(huì )要求家長(cháng)有交通補貼。

　　3、藝術(shù)性家教：所謂的藝術(shù)性家教是指要求教師對孩子的音樂(lè )、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)特長(cháng)為培養目的的家教。的說(shuō)，的家教可以分為專(zhuān)業(yè)輔導和課余輔導兩種類(lèi)型。第的目的在于培養孩子某的特長(cháng)，以利于將來(lái)的發(fā)展。種的目的在于培養孩子多的愛(ài)好，其綜合素質(zhì)。的家長(cháng)都會(huì )在條件許可的情況下，對孩子的藝術(shù)潛能開(kāi)培養開(kāi)發(fā)。許多的家長(cháng)也表示，的福州家教市場(chǎng)上類(lèi)型的主要是輔導班，而輔導班人數又太多，不好，的家長(cháng)都會(huì )選擇專(zhuān)業(yè)的高校學(xué)生。

　　4、體育型家教：這是最近幾年新冒出的家教，人們對健康的，福州的家長(cháng)也會(huì )為的孩子選擇體育家教，讓體育家教老師教孩子打球，跑步等等。

家教調查報告5

　　轉眼間，一個(gè)假期就要過(guò)去了。驀然回首，不能不感慨光陰似箭般穿梭中的那份無(wú)奈。當準備收拾心情，重整出發(fā)時(shí)，發(fā)現原來(lái)匆匆的假期里多了一份沉沉的充實(shí)。

　　(一)最熟悉的陌生稱(chēng)謂

　　經(jīng)過(guò)了將近一個(gè)月的家教生涯，現在的我對于“老師”這個(gè)稱(chēng)謂不再陌生，當別人稱(chēng)呼我“老師”時(shí)，沒(méi)有了昔日的逃避與羞澀……有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。雖然我的兼職只是沾上了“教師”的丁點(diǎn)邊，可我分明感到這兩個(gè)字給我帶來(lái)的豪邁感。然而當告別了家教職務(wù)時(shí)，原先最熟悉的稱(chēng)謂，瞬間只留下陌生的暈印，一圈又一圈……

　　(二)First impression

　　第一次去給那兩姐弟倆上課的情形依舊歷歷在目……我破例地早早起了床，雖離上課還有一個(gè)小時(shí)，可我早已梳洗完畢，整裝待發(fā)。前一晚，我甚至興奮得失眠。一路上我的心像揣了只兔子，砰砰直跳，是緊張還是興奮，自己都分不請了，只記得心里不住的對自己說(shuō)：“這是我人生第一次做老師，好好干，加油!”我并沒(méi)多想接下來(lái)要見(jiàn)面的學(xué)生會(huì )是怎樣，任性?挑剔?還是乖巧聽(tīng)話(huà)?我只知道要面帶笑容，給別人留下良好的第一印象……

　　很快，在對方母親的帶領(lǐng)下兩姐弟笑迎了出來(lái)。不知怎的，我緊繃的心，像離了弦的箭，一下子松開(kāi)了。簡(jiǎn)單的自我介紹之后，我們開(kāi)始討論上課plan。姐姐剛上初三，弟弟剛順利通過(guò)小考，現在是名準初一生。最后我們決定提前上新學(xué)期的英語(yǔ)教材。

　　由于是第一堂課，我即興編了幾個(gè)簡(jiǎn)單的.日常對話(huà)讓他們practice。剛開(kāi)始，兩人都羞于啟齒，漲紅了臉。于是我便說(shuō)了句：“Open your mouth and be proud。

　　邊說(shuō)邊親自進(jìn)入角色引導他們。很快他們不再拘束，輕松地進(jìn)行對話(huà)。接下來(lái)，我著(zhù)手講解姐姐的課本，她聽(tīng)得全神貫注;一旁的弟弟在我的安排下朗讀課文，不時(shí)跑過(guò)來(lái)給我加水或是遞上水果等吃的。就這樣，我的第一堂課開(kāi)始了。從緊張到輕松，分分秒秒在點(diǎn)滴中流逝，點(diǎn)點(diǎn)滴滴也在流逝中讓人回味無(wú)窮……

　　(三)Challenge

　　每天的太陽(yáng)都是新的，但每天的太陽(yáng)并不都是燦爛的。每天上午從姐弟倆家里回來(lái)，短暫的休息之后又是下午2：30~4：30我給我表弟妹們的上課時(shí)間，其中表妹剛上六年級，另一個(gè)表弟上五年級。他們是那么天真活潑，可無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中卻肩負了父母憂(yōu)慮的期盼。望子成龍，望女成鳳。都說(shuō)interest是最好的老師�？梢韵胂�，這三個(gè)孩子在“期盼”中學(xué)習非興趣東西是一種怎樣的窘境。

　　但身為“老師”，我有責任激起他們學(xué)習英文的興趣，讓他們在僅有的兩小時(shí)里有所收獲。于是在他們的淘氣、喧鬧、搗蛋和任性中我學(xué)會(huì )了忍耐與寬容，并逐步探索出一條適合他們的興趣教學(xué)之路。講英文童話(huà)故事考聽(tīng)力，智趣問(wèn)答比賽，拼圖答題游戲，情景對話(huà)練習等活動(dòng)慢慢進(jìn)入了我的課堂，并起了舉足重輕的作用。他們積極參與了其中，寓學(xué)于娛。盡管這樣一堂課下來(lái)，“老師”的角色不好當，但沒(méi)有什么比孩子們的童真和歡笑更能讓我感到欣慰的了。

　　一個(gè)假期的家教做下來(lái)，我感觸良多。家教不僅培養了我的耐心與寬容，關(guān)心與責任，還教會(huì )了我友善patience，tolerance，care,responsibility，friendliness我想，這應該是我今年寒冬收獲的最豐碩的果實(shí)……

家教調查報告6

　　按上級相關(guān)文件精神，我校對學(xué)校及校園周邊進(jìn)行了摸底調查，據調查，我校不存在有償家教現象，但有部分學(xué)生在外托管，對于這部分在外托管的學(xué)生，我校一律將其列為通學(xué)生，學(xué)生在開(kāi)學(xué)初已寫(xiě)好書(shū)面申請，家長(cháng)已簽訂好安全承諾書(shū)，強調學(xué)生在校外的`一切安全責任由學(xué)生家長(cháng)及其監護人承擔。

　　四月二十一號，我校政教處召集托管中心負責人召開(kāi)會(huì )議，對各托管中心的安全紀律進(jìn)行了強調，要求各托管中心要排查好本中心的安全隱患，加強管理，特別注意學(xué)生上下學(xué)的安全。并要求各托管中心上報托管學(xué)生名單。

　　四月二十五號，學(xué)校召開(kāi)了行政人員及班主任會(huì )，在會(huì )上，校長(cháng)同志傳達了上級文件精神，并對班主任下一階段對托管學(xué)生的管理做了幾點(diǎn)要求：

　　1、開(kāi)好一次托管學(xué)生的座談會(huì )，動(dòng)員學(xué)生入校居住。

　　2、與托管學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，將學(xué)校規定和要求告知家長(cháng)。

　　3、如學(xué)生家長(cháng)強烈要求在外托管，必須與學(xué)校政教處簽訂好相關(guān)協(xié)議，明確安全責任。

　　在以后的工作，我校將繼續加大對托管學(xué)生的管理力度，確保學(xué)校的安全穩定。

家教調查報告7

　　“如果從孩子出生的第三天開(kāi)始教育，那么就已經(jīng)晚了兩天�！边@樣的育兒觀(guān)念，正引領(lǐng)著(zhù)很多父母從孩子出生那一刻起就開(kāi)始進(jìn)行漫長(cháng)的育兒教育。一批早教機構應運而生，一群年輕的爸爸媽媽?xiě)驯е?zhù)幾個(gè)月大的'寶寶早早走進(jìn)早教機構，唯恐自己的孩子輸在起跑線(xiàn)上。

　　然而，記者調查發(fā)現，正在興起的早教行業(yè)缺乏必要監管，良莠不齊。教育專(zhuān)家指出，家長(cháng)自己才是孩子最好的老師，應該親自對孩子進(jìn)行早期教育，不一定非要到培訓機構。

　　讀者反映

　　給孩子報了早教班卻心存困惑

　　市民魏女士是一名大學(xué)輔導員，年薪兩萬(wàn)元。前不久，聽(tīng)說(shuō)周?chē)�不少朋友給孩子報了專(zhuān)業(yè)化的早教班，雖然她對早教班一直“很懵懂”，但為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，她利用暑期，帶著(zhù)15個(gè)月大的兒子走訪(fǎng)了石市一家又一家的.早教機構，通過(guò)一次又一次的試聽(tīng)，經(jīng)過(guò)精挑細選，最后選中了石市一家據稱(chēng)是世界連鎖品牌的早教機構，以10047.5元/100個(gè)課時(shí)(注：一個(gè)課時(shí)55分鐘)的價(jià)格給兒子報了名。

　　“這個(gè)價(jià)兒還是店慶價(jià)，要不然更貴!”魏女士說(shuō)，她最早接觸早教機構，是在懷孕期間，當時(shí)她聽(tīng)了不少關(guān)于懷孕、分娩的講座，講師都會(huì )建議家長(cháng)給孩子報早教班，說(shuō)有助于孩子更好地發(fā)展。后來(lái)，她發(fā)現不少年輕家長(cháng)癡迷給孩子報早教班，還常聽(tīng)周?chē)�的朋友說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)給孩子報了早教班，早教班如何如何好……”

　　“早教班為何這么貴，竟然比大學(xué)學(xué)費還貴?孩子上早教班真的能更好地發(fā)展?”如今，魏女士每周都會(huì )陪著(zhù)兒子定點(diǎn)“上課”，但她依然心存困惑。

　　記者調查

　　報個(gè)專(zhuān)業(yè)早教班，動(dòng)輒上萬(wàn)元

　　據了解，目前石市早教機構有3種模式：母嬰醫院開(kāi)辦的育兒班、幼兒園為搶奪生源開(kāi)辦的早教班、專(zhuān)業(yè)化的早教機構。記者調查發(fā)現，最受家長(cháng)青睞的還是專(zhuān)業(yè)化的早教機構，這種早教機構多以加盟形式運營(yíng)，為一些國際、國內知名的連鎖品牌，當然，也包括本地化的品牌。但無(wú)一例外的是，價(jià)格不菲。

　　x月x日，記者隨機走訪(fǎng)了省會(huì )七家專(zhuān)業(yè)化的早教機構，發(fā)現這類(lèi)早教機構都會(huì )讓家長(cháng)選擇“課時(shí)包”，一般而言，一套早教課程從24課時(shí)到120課時(shí)不等，每個(gè)課時(shí)為45分鐘到1個(gè)小時(shí)，收費則在數千元到萬(wàn)余元不等。

　　以石市一家國內連鎖早教機構為例，一名6個(gè)月大的寶寶接受早教培訓至2歲左右，一套96課時(shí)的課程價(jià)格為9000多元。平均算下來(lái)，一次45分鐘的課程收費約為100元。而石市的'一些國外連鎖早教機構的價(jià)格則更為昂貴，一套96課時(shí)的早教課程收費為1萬(wàn)元至1.2萬(wàn)元不等，平均下來(lái)每個(gè)課時(shí)約100元至120元。此外，在收取課時(shí)費的同時(shí)，這些早教機構還會(huì )收取100元至360元不等的會(huì )員注冊費，以及體能測驗費和材料費等。

　　硬件設施堪稱(chēng)完美 老師資質(zhì)卻難保證

　　專(zhuān)業(yè)化早教班收費如此高昂，那么它們的師資質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境能否保證?記者調查發(fā)現，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)化早教機構大多設在市中心的高檔寫(xiě)字樓內或一些高檔住宅區附近，環(huán)境布置十分溫馨，有成套的游樂(lè )設施，并配有專(zhuān)門(mén)的學(xué)習室、母嬰室等，硬件設施堪稱(chēng)完美。

　　“我們的授課老師都要經(jīng)過(guò)嚴格挑選，學(xué)歷都在本科以上，英語(yǔ)六級或專(zhuān)業(yè)八級。此外，他們還要經(jīng)過(guò)總部培訓，培訓3個(gè)月或6個(gè)月，合格者才能上崗�！币恍┰缃虣C構的接待顧問(wèn)介紹說(shuō)，他們是連鎖機構，教案都是經(jīng)過(guò)國內或世界專(zhuān)業(yè)研發(fā)隊伍研發(fā)的。雖然中國目前對早教機構教案沒(méi)有統一規定，但他們的教育模式和教育理念絕對超前。

　　然而，一位業(yè)內人士則告訴記者，目前早教方面唯一獲得國家認可的只有育嬰師國家職業(yè)資格證，可石市大部分早教機構的教師，一般只持有幼師資格證，或教師資格證。雖然上崗前該機構會(huì )為授課老師提供相關(guān)培訓，但這些培訓都沒(méi)有統一的考核規范，很難保證教師的從業(yè)素質(zhì)和能力。

　　此外，據了解，我國尚未設置0-3歲親子教育專(zhuān)業(yè)，只有少數高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)延伸到嬰幼兒的早期教育領(lǐng)域。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)只專(zhuān)注3-6歲的幼兒教育，有關(guān)0至3歲的教育研究并不多。

　　準入門(mén)檻低，只需辦張工商營(yíng)業(yè)執照

　　記者走訪(fǎng)時(shí)還發(fā)現，這些專(zhuān)業(yè)化早教機構多數只有工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執照，經(jīng)營(yíng)范圍也只是“教育咨詢(xún)”“教育培訓”等服務(wù)內容，并沒(méi)有獲得從教育部門(mén)取得的任何教育資質(zhì)。

　　對此，一家世界連鎖品牌早教機構的管理者無(wú)奈地說(shuō)，她最初經(jīng)營(yíng)這家早教機構時(shí)，就遇到這一“尷尬”，去教育部門(mén)申請辦理教育資質(zhì)，卻被告知“0-3歲的嬰幼兒教育不歸教育部門(mén)管”。此后她找了一圈，只在工商部門(mén)辦了一張經(jīng)營(yíng)范圍為“教育咨詢(xún)”的營(yíng)業(yè)執照�！拔艺J為，早教就是針對0—3歲嬰幼兒進(jìn)行的開(kāi)發(fā)其潛能的教育，應該屬于教育部門(mén)的管轄范圍�！彼�說(shuō)，專(zhuān)業(yè)化早教機構無(wú)法從教育部門(mén)取得教育資質(zhì)的現狀在全國各地普遍存在。

　　她還介紹說(shuō)，目前石家莊早教市場(chǎng)正處于逐步發(fā)展時(shí)期，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受和認可它。但由于缺乏行業(yè)監管以及相關(guān)的法律法規，導致這一行業(yè)準入門(mén)檻很低，一些人為了盈利，租了幾間辦公室，招了幾名幼教老師，就開(kāi)始大張旗鼓地宣稱(chēng)做早教，這樣對該行業(yè)發(fā)展和孩子的早期教育，是極為不利的。

　　各方聲音

　　家長(cháng)：

　　效果不像宣傳得那么神

　　x月x日，記者隨機采訪(fǎng)了5位年輕的家長(cháng)，他們都已經(jīng)或正考慮給孩子報早教班。對于報班的目的，家長(cháng)們無(wú)一例外地表示“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”或者“為了培養孩子的興趣”。一些家長(cháng)甚至還直言不諱地說(shuō)，他們就是被早教機構的宣傳冊所吸引，上面說(shuō)能“開(kāi)啟智力”、“激發(fā)潛能”、“培養寶寶社交能力和自信心”……然而，對于早教班的效果，多數家長(cháng)表示不像宣傳得那么神。

　　早教機構：

　　別想著(zhù)只為了孩子考高分

　　石市一家世界連鎖早教機構的負責人告訴記者，孩子0—3歲腦神經(jīng)發(fā)育最為迅速，相當于成人的60%，3歲時(shí)，大腦尺寸已相當于成人的'80%，讓孩子上早教班很關(guān)鍵。她發(fā)現，不少家長(cháng)為孩子報早教班，就是單純地想要開(kāi)發(fā)孩子智力，為孩子考高分做準備，這樣想是錯誤的，因為專(zhuān)業(yè)化的早教短期內是看不到效果的。

　　專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

　　家長(cháng)在家同樣能教育孩子

　　那么，0—3歲的嬰幼兒是否需要早期教育?家長(cháng)該如何選擇早教機構?河北師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任龔蓉認為，家長(cháng)存在一種教育誤區，認為只有讓孩子坐在教室或到某個(gè)機構上課，才算是在接受教育。這種錯誤的想法才導致不少家長(cháng)盲目跟風(fēng)，癡迷給孩子報早教班。

　　龔蓉說(shuō)，其實(shí)，寶寶從一出生起，就開(kāi)始接受家長(cháng)無(wú)意識的早教，家長(cháng)輕撫寶寶、哼歌或帶著(zhù)寶寶做游戲等，都是在無(wú)意識地培養孩子身體、運動(dòng)、情感、認知等各方面的能力。在她看來(lái)，專(zhuān)業(yè)化的早教機構提供的是一種教育服務(wù)，它在開(kāi)發(fā)寶寶各項潛能的同時(shí)，更多的是教授家長(cháng)該如何更好地培養寶寶。如果家長(cháng)有一定的育兒經(jīng)驗，那就大可不必盲目跟風(fēng)，給孩子報早教班，因為自己在家就能教育孩子，家長(cháng)才是孩子最好的老師。

　　龔蓉說(shuō)，如果家長(cháng)想給孩子報早教班，就不要抱著(zhù)給孩子報了早教班就等于贏(yíng)在了起點(diǎn)的目的。因為有很多孩子在3歲以前，父母很重視開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛能，在智力測查中孩子能得高分，可上小學(xué)后，孩子的超常性就沒(méi)有了，甚至還出現不少問(wèn)題。

　　在目前早教行業(yè)缺乏必要的監管的情況下，家長(cháng)選擇早教機構時(shí)，一定要更加慎重。

家教調查報告8

　　一、調查概況

　　1. 前言

　　2、調查時(shí)間

　　3、調查目的

　　4、調查方式

　　問(wèn)卷調查。學(xué)生問(wèn)卷采取封閉式問(wèn)答方式，家長(cháng)問(wèn)卷也采用封閉式問(wèn)答方式。

　　5、調查對象

　　1)、抽樣方式是在四個(gè)區的中小學(xué)，一般小學(xué)，一般中學(xué)隨機抽樣。抽樣的數量是:學(xué)生人數20名，家長(cháng)人數28名，共48名。

　　2)、問(wèn)卷的有效率:家長(cháng)篇為89.3%，學(xué)生篇為85%。

　　二、統計結果與基本結論

　　根據數據分析得出中小學(xué)生請家教的情況大不相同，中學(xué)生請家教的比重很大。在問(wèn)及中小學(xué)對家教的意愿時(shí)大部分都表示愿意接受，說(shuō)明家教還是有很大發(fā)展空間的。中小學(xué)生請家教的主要原因是由于學(xué)生自己要求而家長(cháng)意愿次之。在請家教的學(xué)生調查中發(fā)現，家庭經(jīng)濟條件對請家教影響較大，家長(cháng)對家教老師的學(xué)歷要求較高且傾向于女性教師，在家教渠道的選擇上注重安全性和家教費用的考慮，家長(cháng)對家教的相關(guān)規定了解太少，以上反映的信息對家長(cháng)和家教市場(chǎng)來(lái)說(shuō)值得注意。

　　在問(wèn)卷中還反映出一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對外語(yǔ)家教的需求很大，可見(jiàn)外語(yǔ)家教前景非�？捎^(guān)。從家教教學(xué)形式看學(xué)生及家長(cháng)大部分認為一對一教學(xué)形式最好，對于要從事家教的來(lái)說(shuō)值得注意。

　　(一)、絕大部分中小學(xué)生愿意接受家教

　　根據調查資料統計數據顯示20%的中小學(xué)生對家教持反對態(tài)度，60%的學(xué)生對請家教與否都沒(méi)有意見(jiàn)，20%的學(xué)生是喜歡家教的。由此看來(lái)絕大多數的中小學(xué)生是愿意接受家教的。

　　(二)、中學(xué)生請家教的比例較重。

　　根據數據分析，初中生請家教的比例比小學(xué)生請家教的比例高40%。中學(xué)生請家教的比例較重，可能是因為初中生面臨中考，為了提高學(xué)習成績(jì)考上好的高中，也可能是因為學(xué)業(yè)過(guò)重跟不上老師講課的節奏，課后需要請家教鞏固。

　　(三)、經(jīng)濟條件對家教的影響較大

　　1、根據數據顯示

　　在初中生家長(cháng)調查中，家庭月收入在20xx元以下的幾乎沒(méi)有請過(guò)家教;家庭月收入在20xx-3000元中80%的學(xué)生都有請過(guò)家教;家庭月收入在3000元以上的有33.3%學(xué)生請過(guò)家教。

　　在小學(xué)生家長(cháng)調查中，家庭月收入在20xx元以下和20xx-3000元的都沒(méi)有請過(guò)家教;只有家庭月收入在3000元以上的才請過(guò)家教。

　　2、從調查統計數據看：月收入較高的家庭絕大多數都為孩子請過(guò)家教，這反映出經(jīng)濟條件對家長(cháng)請家教影響很大。

　　(四)、請家教的主要原因是由于學(xué)生自身要求

　　1、中小學(xué)生參加家教的原因，問(wèn)卷列出四個(gè)方面：(1)孩子要求家長(cháng)請家教(2)家長(cháng)意愿為孩子請家教(3)老師提議(4)其他

　　1)、中小學(xué)生問(wèn)卷統計顯示：孩子要求家長(cháng)請家教的有6人，占60%：家長(cháng)意愿的有2人，占20%：老師提議為0;其他的有2人，占20%.

　　2)、家長(cháng)問(wèn)卷統計顯示，給子女請家教的，孩子要求的有4人，占66.67%;家長(cháng)意愿的有1人，占16.67%;老師提議的為0;其他的有1人，占16.67%。

　　2、中小學(xué)生參加家教的主要原因是孩子認為學(xué)習需要，進(jìn)一步提高成績(jì)，因而自己要求家長(cháng)為其請家教;而次要原因是家長(cháng)對其孩子學(xué)習成績(jì)不滿(mǎn)意或其他人的影響隨大流等原因為其孩子請家教。

　　由此可看出，學(xué)生要求請家教對其是否參加家教影響重大;父母意愿或其他原因對學(xué)生是否參加家教影響較小。

　　(五)、家長(cháng)為孩子請家教注重安全性和費用方面，主要選擇在家教公司和大學(xué)校園

　　1、中小學(xué)生家教的選擇渠道，問(wèn)卷列出了五個(gè)方面：(1)家教公司(2)大學(xué)校園(3)網(wǎng)上(4)街上(5)其他

　　據家長(cháng)問(wèn)卷統計顯示：選擇在家教公司的有10人，占50%;選擇在大學(xué)校園的有6人，占30%;選擇在網(wǎng)上的有1人，占5%;選擇在街上的有1人，占5%;選擇其他的有2人，占10%。

　　2、分析：

　　1)從安全性考慮，家教公司有較完善的體制，可信的較高，家長(cháng)放心;

　　2)從費用角度考慮，大學(xué)校園的大學(xué)生做家教都是以兼職的形式，收費較低，知識新穎，而且年齡與孩子相差不大，便于溝通。

　　由此可看出，家長(cháng)為孩子請家教更注重安全性和費用方面，因此在家教公司和大學(xué)校園請家教的居多。

　　(六)學(xué)生對外語(yǔ)家教老師的需求很大，外語(yǔ)家教前景可觀(guān)

　　1、學(xué)生問(wèn)卷顯示，學(xué)生請家教選擇語(yǔ)文的有1人，占10%;選擇數學(xué)的有2人，占20%;選擇外語(yǔ)的有6人，占60%選擇其他的1人，占10%。

　　2、家長(cháng)示問(wèn)卷顯:家長(cháng)為孩子請家教選擇語(yǔ)文的有2人，占10%;選擇數學(xué)的有4人，占20%;選擇外語(yǔ)的有10人，占50%;選擇其他的有4人，占20%。

　　3、分析現狀

　　無(wú)論是中小學(xué)生外語(yǔ)仍是學(xué)生的一大難題，對外語(yǔ)方面關(guān)注度較高，這也體現中小學(xué)生學(xué)外語(yǔ)難的現象。說(shuō)明家教市場(chǎng)里中小學(xué)生對外語(yǔ)家教需求很大，外語(yǔ)家教的前景可觀(guān)。

　　(七)、家長(cháng)對家教老師的學(xué)歷要求高、對年齡要求一般，傾向于女性家教老師。

　　1、根據調查表顯示：

　　1)家長(cháng)為孩子請家教，要求家教老師本科以上學(xué)歷的有13人，在占65%;大專(zhuān)學(xué)歷的有5人，占25%;其他的有2人，占10%;

　　2)對家教老師的年齡要求25歲以下有2人，占10%;25~30歲和30歲以上的均有9人，均占45%;

　　3)對家教老師的性別，要求男性老師的有1人，占5%;要求女性老師的`有19人，占95%。

　　2、分析

　　問(wèn)卷反映出家長(cháng)比較注重家教老師的學(xué)歷和性別，對年齡要求不大。分析主要原因有：(1)學(xué)歷方面：大部分家長(cháng)認為學(xué)歷的高低能反映出家教老師教學(xué)水平和能力的大小，所以對其要求較高;(2)性別方面：絕大多數家長(cháng)要求女性家教老師，可能認為其親和力較強，細心周到且更有耐心，有利于與孩子溝通，能更有效的提高孩子學(xué)習。

　　(八)中小學(xué)生及家長(cháng)大部分認為一對一教學(xué)方式較好，其次是小班教學(xué)。

　　1、中小學(xué)生及家長(cháng)對家教形式的選擇，在問(wèn)卷中列出了四個(gè)方面;(1)一對一 (2)小班教學(xué)(3)多對一(4)其他

　　1)、學(xué)生問(wèn)卷中，中小學(xué)生對一對一的教學(xué)方式，喜歡的有5人，占50%;對小班教學(xué)喜歡的有1人，占10%;其他的有兩人，占20%。

　　2)、家長(cháng)問(wèn)卷中，家長(cháng)選擇一對一的教學(xué)方式的有12人，占60%;選擇小班教學(xué)的有5人，占25%;選擇多對一的有2人，占10%;選擇其他的有1人，占5%。

　　2、分析

　　1)、一對一方面：針對性較強，老師對學(xué)生的不足了解更充分，有足夠的時(shí)間和精力輔導學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習較快。

　　2)、小班教學(xué)方面：相對于一對一的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，費用較低，針對性不強，但學(xué)生之間可以相互溝通。

　　3)、多對一方面：一是費用較高，二對學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力過(guò)大。

　　因此從經(jīng)濟與教學(xué)效果方面綜合考慮，大部分學(xué)生及家長(cháng)都覺(jué)得一對一的教學(xué)方式最好，其次是小班教學(xué)。

　　(九)家長(cháng)期望的合理費用與家教市場(chǎng)的費用基本相符。

　　家長(cháng)對家教的合理費用，在問(wèn)卷中列出了四個(gè)方面(1)20元以下/時(shí)(2)20-30元/時(shí)(3)30-40元/時(shí)(4)40元以上/時(shí)。

　　1、家長(cháng)認為合理的家教費用選擇在20元以下/時(shí)有7人，占35%;選擇在20-30元/時(shí)的有10人，占50%;選擇在30-40元/時(shí)的有2人，占10%。

　　2、分析

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，家教行業(yè)發(fā)展迅速。從目前家教市場(chǎng)看，費用在20-30元/時(shí)的居于中等水平，選擇這一層次的較多。因此家長(cháng)認為合理費用與家教市場(chǎng)的費用基本相符。

　　(十)家長(cháng)對家教的相關(guān)規定的了解有待提高

　　1、根據數據分析，家長(cháng)對相關(guān)規定了解的有6人，占30%;不太清楚的有10人，占50%;不知道的有4人，占20%。

　　2、因此可看出，絕大多數家長(cháng)對家教的相關(guān)規定了解較少，容易走入誤區，聽(tīng)信別人的說(shuō)法，所以家長(cháng)在請家教前應多了解相關(guān)規定，再做抉擇。

　　三、家教市場(chǎng)發(fā)展前景

　　根據調查資料統計分析，家教在中小學(xué)生的市場(chǎng)并不大，調查中90%的學(xué)生都未曾請過(guò)家教，可見(jiàn)在中小學(xué)生及其家長(cháng)心目中家教都不太備受關(guān)注。并且他們認為即使請過(guò)家教對他們的孩子的學(xué)習也不會(huì )有太大的幫助。但調查中也有相當多的學(xué)生表示愿意接受家教，尤其在外語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上更為注重。不過(guò)學(xué)生們對家教的時(shí)間安排及其形式會(huì )有一定的要求。所以想要在中小學(xué)生中擴大家教市場(chǎng)：首先，就家教對孩子的益處，向家長(cháng)方面做一定的宣傳工作，讓家長(cháng)更多的了解到家教對其孩子的幫助。其次，就家教的形式方面應當考慮以學(xué)生喜歡的一對一的家教形式以教授;以大量學(xué)生需要的教授外語(yǔ)科目為主，其他科目少量開(kāi)設，投其所需，讓學(xué)生和家長(cháng)傾向于家教教學(xué)。最后，還應考慮到家教的教學(xué)質(zhì)量，選擇好的家教老師讓接受家教的學(xué)生在學(xué)習方法有所改善、成績(jì)上較較快提高。這樣才能促進(jìn)家教市場(chǎng)的進(jìn)一步擴大，讓更多的中小學(xué)生投向家教。

　　由于國家政府對家教的相關(guān)規定和約束，所以學(xué)生和家長(cháng)大部分不了解家教市場(chǎng)。家長(cháng)們花在家教上的費用不到200元，而只要存在應試教育，就會(huì )存在家教市場(chǎng)，隨著(zhù)學(xué)生們的年級越來(lái)越高，學(xué)習帶來(lái)的壓力越來(lái)越大，請家教的趨勢就會(huì )上升。只是現在家長(cháng)對溫江家教市場(chǎng)的不了解，家長(cháng)對家教僅限于可有可無(wú)的情況，溫江家教市場(chǎng)還處于瓶頸時(shí)期，有很大的發(fā)展空間。

家教調查報告9

　　一、調查情況統計匯總

　　1、針對孩子所選讀的秋季培訓項目，我們對孩子最喜歡的班級項目進(jìn)行了隨機調查，對喜歡的原因調查的結果顯示：教師上課負責、有耐心及創(chuàng )意，課堂互動(dòng)性強，對開(kāi)發(fā)孩子智力及動(dòng)手實(shí)踐能力有幫助的學(xué)習項目普遍受歡迎程度較高。

　　2、針對孩子最滿(mǎn)意的任課老師及不太滿(mǎn)意的任課老師進(jìn)行了調查，共有156名家長(cháng)回答了此項問(wèn)題，其中有152位家長(cháng)對孩子的任課老師表示滿(mǎn)意，4名提出了不太滿(mǎn)意。即家長(cháng)對中心教師的滿(mǎn)意度達97.4%。

　　滿(mǎn)意的原因主要有：

　　1）專(zhuān)業(yè)知識強，授課認真負責；

　　2）既嚴格又可親，對待學(xué)生能做到細致、耐心；

　　3）因材施教，善于引導孩子學(xué)習；

　　4）課堂氣氛活躍，能調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　不太滿(mǎn)意的原因為：

　　1）所教內容難度太大，沒(méi)考慮到孩子的接受能力；

　　2）上課提問(wèn)太少，互動(dòng)少，課堂紀律有待加強；

　　3）老師的指導太少，孩子興趣得不到提升；

　　4）對孩子發(fā)牢騷，表?yè)P太少。

　　3．每個(gè)學(xué)期中心均通過(guò)各種渠道對培訓

　　教學(xué)工作進(jìn)行檢查和監督，問(wèn)卷也針對家長(cháng)對中心的教學(xué)管理措施支持度進(jìn)行了調查。其中通過(guò)參與部門(mén)公開(kāi)課了解孩子學(xué)習情況的家長(cháng)占59.3%,參加聽(tīng)評課活動(dòng)的占17.3%,了解部門(mén)的教案展示及評比活動(dòng)的有19.3%；通過(guò)電子屏、宣傳海報等方式了解到中心各種教學(xué)監督活動(dòng)的'占4%。以上調查顯示，家長(cháng)對中心的教學(xué)質(zhì)量普遍關(guān)注，絕大多數已對中心的各種常規教學(xué)管理方式熟悉并積極配合與支持。同時(shí)，家長(cháng)們也紛紛表示，希望中心多開(kāi)展一些公開(kāi)課活動(dòng)，讓孩子在思想上更加重視學(xué)習，讓家長(cháng)更多地了解孩子的學(xué)習情況。

　　二、家長(cháng)對中心的報名招生、活動(dòng)開(kāi)展、后勤服務(wù)、安全等各項工作所提出的意見(jiàn)整理匯總如下：

　　【報名招生】

　　1.每次報名都較困難，希望針對一些熱門(mén)項目多開(kāi)設班級或提供多些名額。

　　2.希望有更快捷的報名手續辦理方式，或者考慮網(wǎng)上銀行轉賬等，以避免報名時(shí)人流過(guò)于擁擠。

　　3.報名招生時(shí)每學(xué)期課程的上課時(shí)間都有變動(dòng)，致使家長(cháng)為了配合時(shí)間不得不長(cháng)期給孩子更換班級專(zhuān)業(yè)。

　　4.招生程序能否簡(jiǎn)單化，避免太多的手續辦理點(diǎn)

家教調查報告10

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的增長(cháng)，人民物質(zhì)生活的提高，對于教育事業(yè)的關(guān)注也隨之增長(cháng)，尤其是孩子的教育受到社會(huì )普遍的關(guān)注。作為家長(cháng)，為了孩子，可以不惜一切代價(jià)。似乎把一切好的都給了孩子;然而孩子，似乎是比較任性，對于家長(cháng)的苦口婆心，他們總是存在反感。針對這一情況，我們從家長(cháng)和孩子兩方面出發(fā)，開(kāi)展了對假期上輔導班情況的調查。通過(guò)此次調查，讓我們能夠更好的了解家長(cháng)和孩子對于家教輔導班的真正看法。這不僅有助于孩子和家長(cháng)間的關(guān)系，更是可以提高家教人員對于孩子和家長(cháng)心里想法的了解。

　　一、對于家教輔導班的部分看法：

　　(一)在孩子方面：

　　1.對于家教內容的要求：渴望知識，大部分的調查者希望通過(guò)上家教輔導班開(kāi)拓自己的視野，他們表示可以鞏固已學(xué)的知識，同時(shí)注入新鮮的血液，嘗試對于難題的突破。

　　2.上家教輔導班想學(xué)到什么：知識，只有知識可以充實(shí)自己，讓自己在知識的海洋里暢游。有部分孩子表示數學(xué)一直是他們學(xué)習薄弱之處，他們想通過(guò)上家教輔導班可以提高自己數學(xué)的.解題思路。

　　3.如果沒(méi)有去上輔導班，大部分的孩子會(huì )選擇在家上網(wǎng)，看電視打發(fā)時(shí)間，只有少數表示，他們會(huì )利用自己的假期來(lái)給自己充電。

　　4.對于父母送孩子上輔導班，幾乎所有孩子都認為他們的做法是對的，他們都知道父母讓自己上輔導班是為他們好，是為了提高他們的學(xué)習成績(jì)。

　　5.對家教老師的要求：他們希望家教老師不僅是位良師，更是益友。家教時(shí)間同樣不希望過(guò)長(cháng)，俗話(huà)說(shuō)，勞逸結合嘛!

　　(二)在家長(cháng)方面：

　　1.休息之余為孩子請個(gè)家教，可以防止因過(guò)分玩耍而把學(xué)習拋到九霄云外，讓孩子在假期可以繼續有份學(xué)習的心情。

　　2.可以補習原來(lái)落下，課上沒(méi)聽(tīng)懂的功課，及時(shí)查漏補缺;也可以為下學(xué)期作好準備，讓孩子沒(méi)學(xué)之前就先學(xué)起來(lái)，贏(yíng)在起跑線(xiàn)上。

　　3.為孩子找了個(gè)好朋友，在學(xué)習，生活其他方面可以給予必要的引導;

　　4.通過(guò)補習，可以讓孩子薄弱的功課有所提高，同時(shí)可以為孩子把好關(guān)，輕松升學(xué)。

　　(三)在大學(xué)生方面：

　　1.相對其他工作而言，"家教"比較輕松，可以選擇性地任教，時(shí)間也比較好安排;

　　2.可以"實(shí)踐"自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識，發(fā)揮特長(cháng)，重溫舊識，也找到另一個(gè)新的學(xué)習來(lái)源(這就是家教群體中以師范類(lèi)學(xué)生居多的原因);

　　3.作為實(shí)習項目，同時(shí)還可以?huà)赍X(qián)，達到了"雙贏(yíng)";

　　4.假期上門(mén)家教既可以節省往返路費，還可以作為下學(xué)期的積蓄(學(xué)費+生活費)，或者有條件的還可以作為"旅游基金"。

　　二、"家教"過(guò)程中也存在著(zhù)隱患，通過(guò)新浪調查發(fā)現大致存在以下幾點(diǎn)：

　　1.管理機制的問(wèn)題

　　目前，家教方面的市場(chǎng)處于無(wú)管理狀態(tài)，政府不問(wèn)津。雖然有些中介公司嶄露頭角，但大多數學(xué)生認為自己所交的中介費不合理而且還不排除有些中介公司是渾水摸魚(yú)，只收費不介紹家教工作。于是行成了無(wú)條理、無(wú)規范的"自選市場(chǎng)"，久而久之必將導致更混亂的狀況。所以，我們呼吁，有關(guān)部門(mén)應對這個(gè)"軟性市場(chǎng)"予以重視，為大學(xué)生兼職提供便利條件，組織"大學(xué)生家教供需見(jiàn)面會(huì )"，使之成為井然有序的工程。

　　2.安全問(wèn)題難防

　　在"自選市場(chǎng)"，學(xué)生或家長(cháng)往往都憑第一印象選擇"對象"，選擇時(shí)過(guò)于輕率，而且一般只達成口頭協(xié)議，無(wú)安全底線(xiàn)。也有些刁鉆的家長(cháng)以孩子學(xué)習成績(jì)提高不快，質(zhì)量不高為由隨意克扣教員"工資"，同時(shí)家教市場(chǎng)火熱，家長(cháng)"壓價(jià)"的前例不無(wú)存在。反過(guò)來(lái)，還有"包吃包住"的家教待遇就更加有安全隱患了吧?所以，保障學(xué)生合法權益和人身安全的問(wèn)題也是迫在眉睫。

　　3.道德問(wèn)題可堪

　　日前，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)家教事例。某大學(xué)生與一家長(cháng)交涉家教價(jià)格，"每月包吃包住1500元"，另旁同尋兼職的另一女生聽(tīng)到后立馬對那位家長(cháng)說(shuō)"1200元我就給你教"，家長(cháng)轉而隨其去。他們揚長(cháng)而去后該女在后破口大罵……此類(lèi)"競爭事件"舉不勝舉。另有一種現象讓人汗顏：在家長(cháng)高標準嚴要求的壓力下，有些同學(xué)不惜偽造一些相關(guān)證件以"證明"自己的"能力"。試問(wèn)如此的能力和道德真能滿(mǎn)足社會(huì )的需要么，而如此見(jiàn)而不怪的現象又僅僅只是道德的漸退!?在這種"競爭"中我們失去了人生后花園里最彌足珍貴的財富!

　　4.顧此失彼，丟了學(xué)習

　　利用課余時(shí)間打工掙錢(qián)補貼自己的生活費用以減輕家庭負擔本無(wú)可厚非，但學(xué)生的天職是學(xué)習，倘若因此占用大量的學(xué)習時(shí)間，荒廢學(xué)習那可就得不償失了。打工掙錢(qián)是次要，把握學(xué)習知識的大好機會(huì )才是學(xué)生成長(cháng)成才的關(guān)鍵，切不可逐本求末。與其花費大量時(shí)間去掙一點(diǎn)小補貼，還不如利用好時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)打好專(zhuān)業(yè)知識基礎，爭取將來(lái)能用自己掌握的高新知識尋求創(chuàng )新，為國家創(chuàng )造更大的財富。同時(shí)也掙得更多更大的"財富"。如此看來(lái)，我們何樂(lè )而不為?

　　三、"家教"心得：

　　教師，一個(gè)光榮的職業(yè)，他肩負著(zhù)教書(shū)育人的使命，培養有用之才是他的目標。在家教期間，讓我感受最深的是需要“三心”。

　　1.耐心——每個(gè)學(xué)生的性格不同，對于知識的接收能力也有快慢之分的。所以在講課過(guò)程中，應該盡量耐心點(diǎn)，慢慢的給學(xué)生講，切記不能煩燥。一遍不懂，就要花兩倍，或者更多的時(shí)間讓他掌握。不能講了一遍他沒(méi)聽(tīng)懂就兇學(xué)生，這樣只能適得其反。耐心的老師，不僅學(xué)生喜歡，家長(cháng)更是喜歡。因為你耐心，家長(cháng)才會(huì )把自家的孩子放心讓你教。所以，耐心，在教學(xué)過(guò)程中是不可或缺的。

　　2.責任心——做好每件事都需要責任心，作為一名家教老師也是需要責任心的。只有有責任心的老師，家長(cháng)才會(huì )放心把孩子交給你來(lái)教。所以，在教學(xué)過(guò)程中，你要做好每次的筆錄，將上課內容詳細的記錄成冊。在教學(xué)的過(guò)程中，你要不斷的發(fā)現問(wèn)題，不斷的改進(jìn)，問(wèn)問(wèn)自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好，選擇合適的方案來(lái)授課。

　　3.留心——用心和學(xué)生溝通，發(fā)現學(xué)生遇到的難題，并協(xié)助其解決。搞好你與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生喜歡你，做他們的朋友。要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解他的想法，努力成為他的良師益友。

　　總結：

　　社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生接觸社會(huì )，了解社會(huì )的一條重要途徑。到企事業(yè)單位實(shí)習的大學(xué)生也為數不少，這樣既可鍛煉自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，又可開(kāi)闊視野，接觸社會(huì )，為日后工作積累社會(huì )經(jīng)驗。暑假兼職打工賺錢(qián)是許多學(xué)生的選擇。"流自己的汗，吃自己的飯;自己多吃點(diǎn)苦，父母少花點(diǎn)錢(qián)。"

家教調查報告11

　　一、市場(chǎng)分析

　　什么是“家教”呢?顧名思義，家教即為家庭教育。進(jìn)一步思考，家庭教育多數情況下指代的是家庭中上輩對下輩的成長(cháng)教育，包括(功課)學(xué)習教育、思維教育、方法教育、道德教育、行為教育等等多方面�？梢�(jiàn)：家教(家庭教育)是一個(gè)具有著(zhù)方面性的、系統的教育內容。系統，指的是家庭教育，這里尤其指的是學(xué)習的輔導與教育與家庭其它方面的教育有著(zhù)不可分的聯(lián)系，同時(shí)這種教育更不是一蹴而就的，更不能好高急功，欲速則不達。

　　同時(shí)，家庭教育僅僅依靠家庭中的個(gè)體，教育有時(shí)又顯得那么力不從心。作好家庭教育這需要多方面的配合，尤其是家庭與家庭教育機構的相互信任與和諧合作。集中，體現的不僅是家庭教育必須具備明確的目的性、針對性，同時(shí)更體現了家庭教育需要家庭和家庭教育機構雙重的集中的努力。

　　從教育市場(chǎng)來(lái)看，教育是一個(gè)永遠的市場(chǎng)，一個(gè)永不消失的蛋糕。然而放眼重慶，家教市場(chǎng)卻多年而未成型，沒(méi)有規范操作、沒(méi)有優(yōu)質(zhì)服務(wù)、沒(méi)有品牌教育�？v然，部分個(gè)人/實(shí)體預樹(shù)品牌，然而其心可嘉業(yè)未成。究其原因，我們不難估量重慶龐大的市場(chǎng)需求(盡管需求較為分散)，那么是模式問(wèn)題?是推廣力度問(wèn)題?還是什么其它的重要因素?——為什么重慶會(huì )有那么多的家教中介?導致“小、散、亂”的根本是什么?創(chuàng )新的模式是個(gè)問(wèn)題，服務(wù)的規范、水平是個(gè)問(wèn)題，然而沒(méi)有充分、準確把握家庭教育(含一般意義上的家教)的需求與內涵是個(gè)本質(zhì)的問(wèn)題。教育的問(wèn)題是服務(wù)的問(wèn)題，是發(fā)現和滿(mǎn)足家庭教育需求的問(wèn)題，任何好高急功都將不達。

　　二、市場(chǎng)環(huán)境概述

　　1、就消費需要方面來(lái)看，本市教育需求較大，同時(shí)需求也呈現出分散的不集中的特點(diǎn)。

　　2、在市場(chǎng)供給主體方面，幾乎所有中介和經(jīng)營(yíng)機構都呈現出一種”散、小、亂”的特點(diǎn)�，F在的家教市場(chǎng)上涉足家教服務(wù)的機構非常多，但真正合法經(jīng)營(yíng)家教，持有工商行政部門(mén)注冊頒發(fā)的含有家教經(jīng)營(yíng)范圍的.營(yíng)業(yè)執照和教育部門(mén)批準的家教機構，數量極少。絕大部分的家教服務(wù)機構既未經(jīng)過(guò)教育行政部門(mén)批準，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)工商行政部門(mén)注冊，根本就是不具備經(jīng)營(yíng)家教資格。

　　3、從概念上來(lái)看，家教為家庭式教育，事實(shí)上社會(huì )上大量補習班、培訓班一定程度上“搶”了家教的市場(chǎng)，分流了不少客戶(hù)資源。

　　4、目前基于市場(chǎng)競爭現狀及競爭下散、小、亂的無(wú)序特點(diǎn)，家教市場(chǎng)已呈現出明顯的信任危機。

　　5、從趨勢上來(lái)看，目前大家都已經(jīng)意識到傳統的“中介型”家教所具有的局限性以及市場(chǎng)細分的趨勢，也都在努力對自己的業(yè)務(wù)進(jìn)行橫向的發(fā)展。此外，還出現了“合同家教”，即家教有效果家長(cháng)才付錢(qián)。如：合同中雙方約定，平時(shí)xx提供家教服務(wù)不收費;等孩子期末考試成績(jì)出來(lái)后，比上學(xué)期期末考試成績(jì)在班里提高一個(gè)名次，家長(cháng)付給xx100元錢(qián)。還如，按照和家長(cháng)的約定，在一定時(shí)期內，孩子能通過(guò)音標比較標準地讀英語(yǔ)單詞，報酬是300元，否則就沒(méi)有報酬。再者，能幫助孩子通過(guò)明年的中考，可以付給xx 3000元報酬。(后者時(shí)間期限相對較長(cháng))

　　三、市場(chǎng)消費分析

　　1、市場(chǎng)需求概況

　　1)群體基數巨大：重慶做為一個(gè)直轄市，多數家庭在子女教育方面呈現出強烈的意識與觀(guān)念。而且，由于人口基數大，而家庭教育當前實(shí)際上又是每個(gè)家庭不可或缺的，因而目標性需求群體和潛在性開(kāi)發(fā)群體(家庭)數量巨大，顯然這是一個(gè)巨大的家庭教育消費群體。

家教調查報告12

　　實(shí)踐時(shí)間：20xx年7月3日——20xx年7月30日

　　實(shí)踐地點(diǎn)：成都市區及雙流縣

　　實(shí)踐目的：通過(guò)做家教對目前中學(xué)生學(xué)習和繳費情況進(jìn)行調查，與大學(xué)生生活與學(xué)習情況對比，了解目前社會(huì )教育體制的利與弊。

　　實(shí)踐內容：主要對初三及高三學(xué)生的暑期生活進(jìn)行調查，以及家長(cháng)對升學(xué)的看法進(jìn)行比較統計。

　　關(guān)鍵字：升學(xué)率，排名，費用，工作，家教

　　報告內容

　　一、調查概況：

　　在我們感嘆大學(xué)門(mén)檻高的時(shí)候，現在，中學(xué)的門(mén)檻也越來(lái)越高了，目前成都市區及雙流重點(diǎn)中學(xué)的入學(xué)學(xué)費普遍在一萬(wàn)元左右，比一所大學(xué)的入學(xué)費用還高。而在其收費項目中，很多是不合理的收費，如；“建校費”、“教育基金”、“贊助費”等。中學(xué)收費似乎成了“無(wú)底洞”。

　　而現在的中學(xué)生，特別是初三，高三學(xué)生，雖然都是在提倡“減負”，但學(xué)習負擔一點(diǎn)也沒(méi)減輕，反而越來(lái)越重了。幾乎每個(gè)處于畢業(yè)年級的學(xué)生都在上補習班或請家教。每個(gè)家長(cháng)都希望孩子上重點(diǎn)學(xué)校，中學(xué)生在假期幾乎沒(méi)有休息，都在學(xué)習。

　　二、報告主體：

　�。�1）先我對成都區縣的初、高中入學(xué)費進(jìn)行統計，所有重點(diǎn)中學(xué)收費不低于1萬(wàn)元。若你不是該地區的學(xué)生，則還須交“建設費，一般在1萬(wàn)元左右。這樣，一名外地生到這里上中學(xué)，他就必須繳近2萬(wàn)元的費，比上大學(xué)的費用高了近4倍！一般收費狀況如下：具體見(jiàn)原樣。

　　總計要將近1萬(wàn)多。而一所大學(xué)的收費如下：

　　學(xué)費4000住宿費1000用品費320講義費400醫療費200總共6000元左右。

　�。�2）中小學(xué)校學(xué)校亂收費緣何成“無(wú)底洞”？總的來(lái)說(shuō)有以下兩點(diǎn)：

　　1、教育資源配置失衡

　　今年初公布的《中國教育與人力資源問(wèn)題報告》多少提供了答案。報告指出，我國公共教育支出雖然比以前有大幅度提高；但與龐大的人口基數和旺盛的教育需求相比，缺口仍然很大。為維持正常運轉，穩定教師隊伍、改善辦學(xué)條件，有些學(xué)位只好巧立名目，轉而向學(xué)生收費。同時(shí)，長(cháng)期以來(lái)，我國教育資源配置十分突出，城鄉之間、地區之間教育發(fā)展水平相差甚大。即使在同一地域內，學(xué)校與學(xué)校之間在師資隊伍、辦學(xué)條件等方面也有差別。對一心望子成龍的家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，為給自己的孩子選擇一個(gè)好學(xué)校；不惜血本。久而久之，學(xué)校與家長(cháng)之間便在亂收費問(wèn)題達成了一個(gè)愿打、一個(gè)愿挨的“默契”。由此可見(jiàn)，導致教育亂收費的原因是多方面的，若要根治，不可能只是寄望于某一方面的政策，只能通過(guò)綜合治理來(lái)實(shí)現。

　　2、缺乏有效監督機制。業(yè)內人士認為，學(xué)校亂收費主要有三個(gè)方面：

　　一是學(xué)校受利益驅動(dòng)，且缺乏有效的監督機制。市紀委一位工作人員私下對記者說(shuō)，這次之所以能查出3000多萬(wàn)元來(lái)，沒(méi)有市領(lǐng)導的重視與支持是不可能成功的；事實(shí)上，每年去各所學(xué)校檢查收費情況的部門(mén)并不少，但最后往往都流于形式。

　　二是各級政府對教育投資嚴重不足，學(xué)校自身經(jīng)費困難。市一位小學(xué)校長(cháng)說(shuō)，除了工資，上級發(fā)給我們的教育經(jīng)費是每學(xué)期每生10元，快10年了，幾乎沒(méi)增加過(guò)，還不夠交水電費的。省會(huì )尚且如此，偏遠的鄉村更可想而知。

　　三是教育資金被有關(guān)部門(mén)截留。挪用，某些學(xué)校主管部門(mén)充當了“盤(pán)剝者”的角色。一位中學(xué)校長(cháng)向記者坦言，在教育投入上，教師工資、學(xué)校運轉以及必須的建設，都需要資金支持。但這些錢(qián)常常在某些方面卡了殼。有時(shí)候，甚至連學(xué)雜費此類(lèi)專(zhuān)項收入也被有些單位和部門(mén)擠占挪用了。

　　雖然學(xué)校的收費如此的高，但家長(cháng)們還是爭先恐后的把孩子送到好的學(xué)校。還為孩子報很多補習班，請家教等等，似乎只要孩子學(xué)習好；他們并不在乎花多少錢(qián)。家長(cháng)的心情可以理解，但孩子能受得了嗎？以一個(gè)初三學(xué)生的暑期時(shí)間表為例：詳見(jiàn)原材料：

　　減負門(mén)都沒(méi)有！減負，想說(shuō)愛(ài)你不容易！作業(yè)少多了是暫時(shí)現象，因為現在是風(fēng)頭上。雙休日怎么過(guò)？跟老爸老媽上書(shū)店唄。寒暑假怎么安排？老師和父母早安排好了，如到圖書(shū)館做作業(yè)、上老師家‘吃小灶’、上同學(xué)家探討習題，有時(shí)爸媽開(kāi)恩，也會(huì )讓我們到青少年宮喊一嗓子。其他一些安排，現在還不便說(shuō)，反正都是為了學(xué)習、老爸老媽從我們一跨進(jìn)中學(xué)就贈送了一條座右銘，說(shuō)是偉大領(lǐng)袖當年給全國人民的座右銘：學(xué)習學(xué)習再學(xué)習！睡眠狀況怎么樣？總是‘春眠不覺(jué)曉’，又老會(huì )驚醒，為啥？不知道！夢(mèng)里好像同學(xué)們都在看書(shū)做作業(yè)，就驚醒了，不敢再睡了；生怕落后，生怕爸媽罵。不過(guò)，有時(shí)課間十分鐘倒是睡得挺沉的�？措娨晞e提吶！讀小學(xué)時(shí)，每天下午放學(xué)‘人約黃昏后’，看動(dòng)畫(huà)片、卡通片是雷打不動(dòng)的。一上中學(xué)，老爸老媽首先剝奪的，就是看電視的權利，并且從此成了一個(gè)‘兩點(diǎn)成一線(xiàn)’的運動(dòng)員。什么是‘兩點(diǎn)一線(xiàn)’？就是每天機械地從家里到學(xué)校、從學(xué)校到家里來(lái)回奔波！這叫做：人上中學(xué)，身不由己�，F在減負了，有時(shí)間看電視了，家長(cháng)還走不讓看。說(shuō)老實(shí)話(huà)，就是讓看也看不放心，老惦念考試呀、分數呀什么的。聽(tīng)到過(guò)一個(gè)保健品的電視廣告嗎？廣告詞是：‘考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根�！�那就是中學(xué)生的心靈寫(xiě)照！總之，是減了書(shū)包不減心喲！

　　上述見(jiàn)聞還僅限于初中范圍。如到高中探營(yíng)特別是與高三生親密接觸，你會(huì )更感慨萬(wàn)分，更能真切地感受到，高考這只無(wú)形的手使他們變成三明治里的肉片，被學(xué)校和家庭這兩塊面包緊緊夾住。他們中的不少人，身上還承載著(zhù)拾起父輩失落的夢(mèng)的神圣使命，他們活得很累！盡管“減負”的力度不斷加大，但其抗力也或明或暗地相應加大�！皽p負”和“增負”實(shí)際上一直在打拉鋸戰，目前似乎處在一種朦隴的膠著(zhù)狀態(tài)。因為高考體制的存在，減負就不可能成為真正的現實(shí)�！皽p負”是一項系統工程，需要學(xué)校、家庭和社會(huì )達成共識，方能真正貫徹落實(shí)。

　　在我國高等教育大力發(fā)展的今天，高考作為選拔高校新生的主要方式，具有經(jīng)濟、實(shí)用、快捷、公平等諸多優(yōu)點(diǎn)，是其他選拔方式所無(wú)法取代的。但同時(shí)應看到現行的高考制度也存在一定的局限性。局限性主要表現在以下兩個(gè)方面：一是局限了教師在教學(xué)上的主觀(guān)能動(dòng)性。教師由于受考綱的局限，對一些可以舉一反三、觸類(lèi)旁通的章節無(wú)法講深講透。二是限制了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性。在現有的高考體制下，教學(xué)是圍繞教師進(jìn)行的.�！皩W(xué)生”這個(gè)教學(xué)環(huán)節中最積極的因素卻往往處于被動(dòng)的狀態(tài)，既不能根據自己的興趣，又不能根據自己的特點(diǎn)做出選擇。

　　我國的教育制度，尤其是高考制度，已經(jīng)成為老百姓最不滿(mǎn)意的制度之一。如果說(shuō)由計劃經(jīng)濟轉向市場(chǎng)經(jīng)濟是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)由集中管制轉向分散放開(kāi)的革命，那么這場(chǎng)革命沒(méi)有觸動(dòng)高考這座修筑于計劃經(jīng)濟時(shí)代的“堡壘”。如果說(shuō)，1977年高考制度的恢復是順應了改革開(kāi)放的時(shí)代潮流，那么當我國逐步建立起市場(chǎng)經(jīng)濟體制之后，原有的高考體制就明顯地滯后于改革開(kāi)放的進(jìn)程，甚至可以說(shuō)，現行的高考制度已經(jīng)背離了公平公正的競爭原則，并逐漸成為市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展的阻礙。

　　三、報告小結

　　由上可知，中學(xué)生現在過(guò)的實(shí)在是很辛苦，經(jīng)濟和生活上都有很大的壓力。似乎只有讀書(shū)上大學(xué)才有出路。這又是一個(gè)嚴峻的社會(huì )問(wèn)題——就業(yè)。一個(gè)本該大學(xué)上才關(guān)心的問(wèn)題，現在連初中生都開(kāi)始擔心了。似乎不應該是這樣的情況。希望中國的教育體制能盡快的改革，這不僅是關(guān)系學(xué)生的事情，也是整個(gè)社會(huì )的問(wèn)題。

家教調查報告13

　　一、關(guān)鍵詞

　　高比例、中效果、低利益

　　二、內容提要

　　如今，中小學(xué)生請家教已經(jīng)不是什么新鮮事了，我們經(jīng)過(guò)這一次的調查，總結出了目前家教的三個(gè)特點(diǎn)。第一，讀家教的人群在學(xué)生中占了高比例；第二，家教的效果中等；第三，家教對正常的教育工作是低利益的。

　　三、簡(jiǎn)介

　　7月28日我們制定了一份詳細的計劃，次日，調查小組開(kāi)始行動(dòng)。根據計劃，我們首先打印了一份問(wèn)卷調查（見(jiàn)附頁(yè)1），8月6日至16日我們深入社會(huì )，到本市的新華書(shū)店等地進(jìn)行調查。接下來(lái)，我們對調查結果進(jìn)行了整理和數據統計及分析(見(jiàn)附頁(yè)2)，發(fā)現請家教的同學(xué)的確很多，學(xué)歷，年級對家教的影響很大。學(xué)生讀家教的原因集中在學(xué)生自己或是家長(cháng)身上，對老師基本上沒(méi)有意見(jiàn)。家教的內容也集中在文化課上。至于經(jīng)費，不同的學(xué)歷，不同的年級各有不同，同學(xué)們對家教的印象也各不相同。半數以上的同學(xué)認為家教對自己有用。幾乎所有的同學(xué)認為家教比補課班舒服，并且效果明顯比補課班好。但是同學(xué)們對于家教的利弊看法各不相同，眾說(shuō)紛紜。經(jīng)過(guò)這一番調查，我們發(fā)現大家對家教并不排斥，并有一定的依賴(lài)性。最后，我們對這一次調查進(jìn)行了一番總結，發(fā)現我們得到了一筆無(wú)形的財富，讓我們大家一起來(lái)分享這筆財富吧！

　　四、報告正文

　　炎炎暑假，本該是學(xué)生和老師最悠閑的日子，可事實(shí)上，許多學(xué)因為要讀家教，顯得比平時(shí)上課更忙、更累。很多同學(xué)請了不止一處家教，因此每天就像趕場(chǎng)子一樣，在烈日下，從這一家趕到那一家，非常辛苦。

　　我們在近日的調查中發(fā)現，所有被抽樣調查的48名同學(xué)中，有16人在讀家教，比例占到33.3%。在我們所調查的`小學(xué)生中，只有一個(gè)在讀家教，初中生中讀家教的占37.1%，高中生高達66.7%（見(jiàn)圖表一）。另外，我們可以從中看出學(xué)歷的高低對家教情況影響非常大。據了解，初三和高三請家教的同學(xué)要比初一、初二、高一、高二，多了近一倍。這也無(wú)疑增加了畢業(yè)班學(xué)生的負擔。

　　根據我們的調查，我們不難看出，大多數學(xué)生請家教的原因是自己上課沒(méi)聽(tīng)懂（見(jiàn)下圖）。有的是被家長(cháng)逼著(zhù)去的，也有一些同學(xué)是隨大流，認為別人都在請家教，自己沒(méi)請會(huì )吃虧的心理狀態(tài)依然屢見(jiàn)不鮮。這種心態(tài)雖然不可取，但是在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代中，這也是無(wú)法避免的。另外，大多數同學(xué)的目的也反應出學(xué)生本身上課不認真，在正常的教學(xué)過(guò)程中不好好學(xué)習，卻對家教有過(guò)多的依賴(lài)，這并不值得肯定，并且，對正常的教育方式似乎有所違背。不過(guò)，也有同學(xué)表示，讀家教既為補習沒(méi)有掌握的知識，又為學(xué)到一些新的課本上沒(méi)有的內容，這能使你厚積薄發(fā)。筆者認為，這個(gè)理由倒是比較可取的。

　　至于找家教的途徑，不外乎老師介紹，同學(xué)介紹，家長(cháng)朋友介紹，親戚介紹這幾種，一般不會(huì )太難說(shuō)通。但若是遇上一些德高望重的資深教師，那么學(xué)生家長(cháng)就不得不煞費苦心托關(guān)系，走后門(mén)，還必須先下手為強，幾經(jīng)周折，才有可能擠上一擠。不過(guò)這些教師帶的學(xué)生很多，就很可能出現學(xué)生把家里各個(gè)角落擠滿(mǎn)的情況，總是不舒服的，而且效果不見(jiàn)得好，所付的學(xué)費卻會(huì )特別昂貴。

　　據調查，學(xué)生家教的內容多是文化課，其它家教幾乎無(wú)人問(wèn)津。在文化課中尤以數學(xué)為重。75%的學(xué)生表示自己請了數學(xué)家教。其次是英語(yǔ)，也有50%的人問(wèn)津，從圖中，我們也能看到，家教市場(chǎng)的重理輕文現象。經(jīng)過(guò)我們對數據的整理（圖表二），我們吃驚的發(fā)現，僅有37.5%的同學(xué)讀一門(mén)家教，25%的同學(xué)請了三門(mén)以上家教。甚至發(fā)現有一位姓劉的同學(xué)，包攬了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然（理化），和其它項，難怪現在的學(xué)生叫苦連天，這也是原因之一吧。

　　但是，許多同學(xué)對家教的印象還是比較好的。幾乎所有人都認為讀家教比讀其他補習班舒服，無(wú)論是炎炎的夏日，還是寒冷的冬天都會(huì )有空調可吹，再加上普通家教人比較少，聽(tīng)課效果就比較好。而且家教老師比較有耐心，負責，自然比補習班好。但有些名師所教的學(xué)生就不這么認為，他們會(huì )覺(jué)得家教與補習班差不多，人特別多。

　　談到經(jīng)費問(wèn)題，一半的同學(xué)都還可以接受，但也有許多人說(shuō)太貴，認為家教便宜的寥寥無(wú)幾。小學(xué)一般是25—35元每節課，初中則是40元或50元每節課，一節課一般2個(gè)小時(shí)。也有一些認為收費貴的同學(xué)說(shuō)，他們讀的家教是50元/1.5個(gè)小時(shí)。不過(guò)令人欣慰的是，在調查過(guò)程中，我們還是發(fā)現一位讀初三的蔡同學(xué)的家教是免費的。至于高中，則是50元到80元不等。

　　同學(xué)們這么辛苦地趕場(chǎng)，當然是希望能夠提高成績(jì)，但是，當我們了解以后，發(fā)現結果并沒(méi)有想象中的這么好。雖然半數以上的人認為家教有作用，但仍有31.3%的同學(xué)認為家教對自己并沒(méi)有什么作用（見(jiàn)下圖）�？墒�，為什么在這么好的條件下，仍是沒(méi)有作用？既然覺(jué)得沒(méi)有作用，又為什么要繼續下去呢？問(wèn)到這些，同學(xué)們也無(wú)言以對。原因應該是多方面的，家長(cháng)、老師，同學(xué)本身都可能影響家教學(xué)習的`質(zhì)量。這樣看來(lái)，家教的收益只能說(shuō)是中等。認為有作用的羅同學(xué)說(shuō)家教使她的成績(jì)提高了不少，而且知識面也比以前廣，要感謝家教老師。我們可以看到，若是有一個(gè)好的家教老師，對同學(xué)們的幫助也是相當大的。

　　那么，家教對社會(huì )是利是弊呢？這一點(diǎn)同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。宋同學(xué)認為家教對教育工作當然是好的，多了學(xué)習和提高的機會(huì )。錢(qián)同學(xué)認為家教使同學(xué)有再聽(tīng)一次的機會(huì )，能更好的掌握知識，老師也樂(lè )意耐心的教導。邵同學(xué)則認為家教對教育工作光弊無(wú)利，作為老師，其教學(xué)目的更改不說(shuō)，更影響了正常的教學(xué)工作，將教育中心轉移。羅同學(xué)認為如果一個(gè)學(xué)生讀家教有一點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì )有許多同學(xué)追隨而至，導致家長(cháng)和學(xué)生不顧實(shí)際情況，盲目隨從，使這種社會(huì )習氣蔓延在學(xué)生群體中。

　　雖然大多數學(xué)生對讀家教都會(huì )報怨，說(shuō)趕來(lái)趕去太辛苦，課業(yè)負擔太重，課余時(shí)間都耗在上面了，但是，大家仍然愿意讀家教，為了學(xué)習也沒(méi)辦法。

　　無(wú)論家教利弊與否，相信將來(lái)許多同學(xué)仍會(huì )選擇讀家教來(lái)提高自己的學(xué)習成績(jì)的。

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