家教的調查報告

關(guān)于家教的調查報告

　　我們眼下的社會(huì )，報告的適用范圍越來(lái)越廣泛，不同的報告內容同樣也是不同的。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，以下是小編收集整理的關(guān)于家教的調查報告，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于家教的調查報告1

　　“如果從孩子出生的第三天開(kāi)始教育，那么就已經(jīng)晚了兩天�！边@樣的育兒觀(guān)念，正引領(lǐng)著(zhù)很多父母從孩子出生那一刻起就開(kāi)始進(jìn)行漫長(cháng)的育兒教育。一批早教機構應運而生，一群年輕的爸爸媽媽?xiě)驯е?zhù)幾個(gè)月大的寶寶早早走進(jìn)早教機構，唯恐自己的'孩子輸在起跑線(xiàn)上。

　　然而，記者調查發(fā)現，正在興起的早教行業(yè)缺乏必要監管，良莠不齊。教育專(zhuān)家指出，家長(cháng)自己才是孩子最好的老師，應該親自對孩子進(jìn)行早期教育，不一定非要到培訓機構。

　　讀者反映

　　給孩子報了早教班卻心存困惑

　　市民魏女士是一名大學(xué)輔導員，年薪兩萬(wàn)元。前不久，聽(tīng)說(shuō)周?chē)�不少朋友給孩子報了專(zhuān)業(yè)化的早教班，雖然她對早教班一直“很懵懂”，但為了不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，她利用暑期，帶著(zhù)15個(gè)月大的'兒子走訪(fǎng)了石市一家又一家的早教機構，通過(guò)一次又一次的試聽(tīng)，經(jīng)過(guò)精挑細選，最后選中了石市一家據稱(chēng)是世界連鎖品牌的早教機構，以10047.5元/100個(gè)課時(shí)(注：一個(gè)課時(shí)55分鐘)的價(jià)格給兒子報了名。

　　“這個(gè)價(jià)兒還是店慶價(jià)，要不然更貴!”魏女士說(shuō)，她最早接觸早教機構，是在懷孕期間，當時(shí)她聽(tīng)了不少關(guān)于懷孕、分娩的講座，講師都會(huì )建議家長(cháng)給孩子報早教班，說(shuō)有助于孩子更好地發(fā)展。后來(lái)，她發(fā)現不少年輕家長(cháng)癡迷給孩子報早教班，還常聽(tīng)周?chē)�的朋友說(shuō)“誰(shuí)誰(shuí)給孩子報了早教班，早教班如何如何好……”

　　“早教班為何這么貴，竟然比大學(xué)學(xué)費還貴?孩子上早教班真的能更好地發(fā)展?”如今，魏女士每周都會(huì )陪著(zhù)兒子定點(diǎn)“上課”，但她依然心存困惑。

　　記者調查

　　報個(gè)專(zhuān)業(yè)早教班，動(dòng)輒上萬(wàn)元

　　據了解，目前石市早教機構有3種模式：母嬰醫院開(kāi)辦的育兒班、幼兒園為搶奪生源開(kāi)辦的早教班、專(zhuān)業(yè)化的早教機構。記者調查發(fā)現，最受家長(cháng)青睞的還是專(zhuān)業(yè)化的早教機構，這種早教機構多以加盟形式運營(yíng)，為一些國際、國內知名的連鎖品牌，當然，也包括本地化的品牌。但無(wú)一例外的是，價(jià)格不菲。

　　x月x日，記者隨機走訪(fǎng)了省會(huì )七家專(zhuān)業(yè)化的早教機構，發(fā)現這類(lèi)早教機構都會(huì )讓家長(cháng)選擇“課時(shí)包”，一般而言，一套早教課程從24課時(shí)到120課時(shí)不等，每個(gè)課時(shí)為45分鐘到1個(gè)小時(shí)，收費則在數千元到萬(wàn)余元不等。

　　以石市一家國內連鎖早教機構為例，一名6個(gè)月大的寶寶接受早教培訓至2歲左右，一套96課時(shí)的課程價(jià)格為9000多元。平均算下來(lái)，一次45分鐘的課程收費約為100元。而石市的一些國外連鎖早教機構的價(jià)格則更為昂貴，一套96課時(shí)的早教課程收費為1萬(wàn)元至1.2萬(wàn)元不等，平均下來(lái)每個(gè)課時(shí)約100元至120元。此外，在收取課時(shí)費的同時(shí)，這些早教機構還會(huì )收取100元至360元不等的會(huì )員注冊費，以及體能測驗費和材料費等。

　　硬件設施堪稱(chēng)完美 老師資質(zhì)卻難保證

　　專(zhuān)業(yè)化早教班收費如此高昂，那么它們的師資質(zhì)量、教學(xué)環(huán)境能否保證?記者調查發(fā)現，這類(lèi)專(zhuān)業(yè)化早教機構大多設在市中心的高檔寫(xiě)字樓內或一些高檔住宅區附近，環(huán)境布置十分溫馨，有成套的游樂(lè )設施，并配有專(zhuān)門(mén)的'學(xué)習室、母嬰室等，硬件設施堪稱(chēng)完美。

　　“我們的授課老師都要經(jīng)過(guò)嚴格挑選，學(xué)歷都在本科以上，英語(yǔ)六級或專(zhuān)業(yè)八級。此外，他們還要經(jīng)過(guò)總部培訓，培訓3個(gè)月或6個(gè)月，合格者才能上崗�！币恍┰缃虣C構的接待顧問(wèn)介紹說(shuō)，他們是連鎖機構，教案都是經(jīng)過(guò)國內或世界專(zhuān)業(yè)研發(fā)隊伍研發(fā)的。雖然中國目前對早教機構教案沒(méi)有統一規定，但他們的教育模式和教育理念絕對超前。

　　然而，一位業(yè)內人士則告訴記者，目前早教方面唯一獲得國家認可的只有育嬰師國家職業(yè)資格證，可石市大部分早教機構的教師，一般只持有幼師資格證，或教師資格證。雖然上崗前該機構會(huì )為授課老師提供相關(guān)培訓，但這些培訓都沒(méi)有統一的考核規范，很難保證教師的從業(yè)素質(zhì)和能力。

　　此外，據了解，我國尚未設置0-3歲親子教育專(zhuān)業(yè)，只有少數高校的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)延伸到嬰幼兒的早期教育領(lǐng)域。目前，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)只專(zhuān)注3-6歲的幼兒教育，有關(guān)0至3歲的教育研究并不多。

　　準入門(mén)檻低，只需辦張工商營(yíng)業(yè)執照

　　記者走訪(fǎng)時(shí)還發(fā)現，這些專(zhuān)業(yè)化早教機構多數只有工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執照，經(jīng)營(yíng)范圍也只是“教育咨詢(xún)”“教育培訓”等服務(wù)內容，并沒(méi)有獲得從教育部門(mén)取得的任何教育資質(zhì)。

　　對此，一家世界連鎖品牌早教機構的管理者無(wú)奈地說(shuō)，她最初經(jīng)營(yíng)這家早教機構時(shí)，就遇到這一“尷尬”，去教育部門(mén)申請辦理教育資質(zhì)，卻被告知“0-3歲的嬰幼兒教育不歸教育部門(mén)管”。此后她找了一圈，只在工商部門(mén)辦了一張經(jīng)營(yíng)范圍為“教育咨詢(xún)”的營(yíng)業(yè)執照�！拔艺J為，早教就是針對0—3歲嬰幼兒進(jìn)行的開(kāi)發(fā)其潛能的教育，應該屬于教育部門(mén)的管轄范圍�！彼�說(shuō)，專(zhuān)業(yè)化早教機構無(wú)法從教育部門(mén)取得教育資質(zhì)的現狀在全國各地普遍存在。

　　她還介紹說(shuō)，目前石家莊早教市場(chǎng)正處于逐步發(fā)展時(shí)期，越來(lái)越多的人開(kāi)始接受和認可它。但由于缺乏行業(yè)監管以及相關(guān)的法律法規，導致這一行業(yè)準入門(mén)檻很低，一些人為了盈利，租了幾間辦公室，招了幾名幼教老師，就開(kāi)始大張旗鼓地宣稱(chēng)做早教，這樣對該行業(yè)發(fā)展和孩子的早期教育，是極為不利的。

　　各方聲音

　　家長(cháng)：

　　效果不像宣傳得那么神

　　x月x日，記者隨機采訪(fǎng)了5位年輕的家長(cháng)，他們都已經(jīng)或正考慮給孩子報早教班。對于報班的目的，家長(cháng)們無(wú)一例外地表示“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”或者“為了培養孩子的興趣”。一些家長(cháng)甚至還直言不諱地說(shuō)，他們就是被早教機構的宣傳冊所吸引，上面說(shuō)能“開(kāi)啟智力”、“激發(fā)潛能”、“培養寶寶社交能力和自信心”……然而，對于早教班的效果，多數家長(cháng)表示不像宣傳得那么神。

　　早教機構：

　　別想著(zhù)只為了孩子考高分

　　石市一家世界連鎖早教機構的負責人告訴記者，孩子0—3歲腦神經(jīng)發(fā)育最為迅速，相當于成人的60%，3歲時(shí)，大腦尺寸已相當于成人的80%，讓孩子上早教班很關(guān)鍵。她發(fā)現，不少家長(cháng)為孩子報早教班，就是單純地想要開(kāi)發(fā)孩子智力，為孩子考高分做準備，這樣想是錯誤的，因為專(zhuān)業(yè)化的早教短期內是看不到效果的。

　　專(zhuān)家觀(guān)點(diǎn)

　　家長(cháng)在家同樣能教育孩子

　　那么，0—3歲的嬰幼兒是否需要早期教育?家長(cháng)該如何選擇早教機構?河北師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)前教育系主任龔蓉認為，家長(cháng)存在一種教育誤區，認為只有讓孩子坐在教室或到某個(gè)機構上課，才算是在接受教育。這種錯誤的想法才導致不少家長(cháng)盲目跟風(fēng)，癡迷給孩子報早教班。

　　龔蓉說(shuō)，其實(shí)，寶寶從一出生起，就開(kāi)始接受家長(cháng)無(wú)意識的早教，家長(cháng)輕撫寶寶、哼歌或帶著(zhù)寶寶做游戲等，都是在無(wú)意識地培養孩子身體、運動(dòng)、情感、認知等各方面的能力。在她看來(lái)，專(zhuān)業(yè)化的早教機構提供的是一種教育服務(wù)，它在開(kāi)發(fā)寶寶各項潛能的同時(shí)，更多的是教授家長(cháng)該如何更好地培養寶寶。如果家長(cháng)有一定的育兒經(jīng)驗，那就大可不必盲目跟風(fēng)，給孩子報早教班，因為自己在家就能教育孩子，家長(cháng)才是孩子最好的老師。

　　龔蓉說(shuō)，如果家長(cháng)想給孩子報早教班，就不要抱著(zhù)給孩子報了早教班就等于贏(yíng)在了起點(diǎn)的目的'。因為有很多孩子在3歲以前，父母很重視開(kāi)發(fā)孩子的智力和潛能，在智力測查中孩子能得高分，可上小學(xué)后，孩子的超常性就沒(méi)有了，甚至還出現不少問(wèn)題。

　　在目前早教行業(yè)缺乏必要的監管的情況下，家長(cháng)選擇早教機構時(shí)，一定要更加慎重。

關(guān)于家教的調查報告2

　　一、調查概況

　　1、前言

　　2、調查時(shí)間

　　3、調查目的

　　4、調查方式

　　問(wèn)卷調查。學(xué)生問(wèn)卷采取封閉式問(wèn)答方式，家長(cháng)問(wèn)卷也采用封閉式問(wèn)答方式。

　　5、調查對象

　　1）、抽樣方式是在四個(gè)區的中小學(xué)，一般小學(xué)，一般中學(xué)隨機抽樣。抽樣的數量是：學(xué)生人數20名，家長(cháng)人數28名，共48名。

　　2）、問(wèn)卷的有效率：家長(cháng)篇為89。3%，學(xué)生篇為85%。

　　二、統計結果與基本結論

　　根據數據分析得出中小學(xué)生請家教的情況大不相同，中學(xué)生請家教的比重很大。在問(wèn)及中小學(xué)對家教的意愿時(shí)大部分都表示愿意接受，說(shuō)明家教還是有很大發(fā)展空間的。中小學(xué)生請家教的主要原因是由于學(xué)生自己要求而家長(cháng)意愿次之。在請家教的學(xué)生調查中發(fā)現，家庭經(jīng)濟條件對請家教影響較大，家長(cháng)對家教老師的學(xué)歷要求較高且傾向于女性教師，在家教渠道的選擇上注重安全性和家教費用的考慮，家長(cháng)對家教的相關(guān)規定了解太少，以上反映的信息對家長(cháng)和家教市場(chǎng)來(lái)說(shuō)值得注意。

　　在問(wèn)卷中還反映出一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生對外語(yǔ)家教的需求很大，可見(jiàn)外語(yǔ)家教前景非�？捎^(guān)。從家教教學(xué)形式看學(xué)生及家長(cháng)大部分認為一對一教學(xué)形式，對于要從事家教的來(lái)說(shuō)值得注意。

　�。ㄒ唬�、絕大部分中小學(xué)生愿意接受家教

　　根據調查資料統計數據顯示20%的中小學(xué)生對家教持反對態(tài)度，60%的學(xué)生對請家教與否都沒(méi)有意見(jiàn)，20%的學(xué)生是喜歡家教的。由此看來(lái)絕大多數的中小學(xué)生是愿意接受家教的。

　�。ǘ�）、中學(xué)生請家教的比例較重。

　　根據數據分析，初中生請家教的比例比小學(xué)生請家教的比例高40%。中學(xué)生請家教的比例較重，可能是因為初中生面臨中考，為了提高學(xué)習成績(jì)考上好的高中，也可能是因為學(xué)業(yè)過(guò)重跟不上老師講課的節奏，課后需要請家教鞏固。

　�。ㄈ�）、經(jīng)濟條件對家教的影響較大

　　1、根據數據顯示

　　在初中生家長(cháng)調查中，家庭月收入在20xx元以下的幾乎沒(méi)有請過(guò)家教；家庭月收入在20xx—3000元中80%的學(xué)生都有請過(guò)家教；家庭月收入在3000元以上的有33。3%學(xué)生請過(guò)家教。

　　在小學(xué)生家長(cháng)調查中，家庭月收入在20xx元以下和20xx—3000元的都沒(méi)有請過(guò)家教；只有家庭月收入在3000元以上的才請過(guò)家教。

　　2、從調查統計數據看：月收入較高的家庭絕大多數都為孩子請過(guò)家教，這反映出經(jīng)濟條件對家長(cháng)請家教影響很大。

　�。ㄋ模�、請家教的主要原因是由于學(xué)生自身要求

　　1、中小學(xué)生參加家教的原因，問(wèn)卷列出四個(gè)方面：（1）孩子要求家長(cháng)請家教（2）家長(cháng)意愿為孩子請家教（3）老師提議（4）其他

　　1）、中小學(xué)生問(wèn)卷統計顯示：孩子要求家長(cháng)請家教的有6人，占60%：家長(cháng)意愿的有2人，占20%：老師提議為0；其他的有2人，占20%。

　　2）、家長(cháng)問(wèn)卷統計顯示，給子女請家教的，孩子要求的有4人，占66。67%；家長(cháng)意愿的有1人，占16。67%；老師提議的為0；其他的有1人，占16。67%。

　　2、中小學(xué)生參加家教的主要原因是孩子認為學(xué)習需要，進(jìn)一步提高成績(jì)，因而自己要求家長(cháng)為其請家教；而次要原因是家長(cháng)對其孩子學(xué)習成績(jì)不滿(mǎn)意或其他人的影響隨大流等原因為其孩子請家教。

　　由此可看出，學(xué)生要求請家教對其是否參加家教影響重大；父母意愿或其他原因對學(xué)生是否參加家教影響較小。

　�。ㄎ澹�、家長(cháng)為孩子請家教注重安全性和費用方面，主要選擇在家教公司和大學(xué)校園

　　1、中小學(xué)生家教的選擇渠道，問(wèn)卷列出了五個(gè)方面：（1）家教公司（2）大學(xué)校園（3）網(wǎng)上（4）街上（5）其他

　　據家長(cháng)問(wèn)卷統計顯示：選擇在家教公司的有10人，占50%；選擇在大學(xué)校園的有6人，占30%；選擇在網(wǎng)上的有1人，占5%；選擇在街上的有1人，占5%；選擇其他的有2人，占10%。

　　2、分析：

　　1）從安全性考慮，家教公司有較完善的體制，可信的較高，家長(cháng)放心；

　　2）從費用角度考慮，大學(xué)校園的大學(xué)生做家教都是以兼職的形式，收費較低，知識新穎，而且年齡與孩子相差不大，便于溝通。

　　由此可看出，家長(cháng)為孩子請家教更注重安全性和費用方面，因此在家教公司和大學(xué)校園請家教的居多。

　�。�六）學(xué)生對外語(yǔ)家教老師的需求很大，外語(yǔ)家教前景可觀(guān)

　　1、學(xué)生問(wèn)卷顯示，學(xué)生請家教選擇語(yǔ)文的有1人，占10%；選擇數學(xué)的有2人，占20%；選擇外語(yǔ)的.有6人，占60%選擇其他的1人，占10%。

　　2、家長(cháng)示問(wèn)卷顯：家長(cháng)為孩子請家教選擇語(yǔ)文的有2人，占10%；選擇數學(xué)的有4人，占20%；選擇外語(yǔ)的有10人，占50%；選擇其他的有4人，占20%。

　　3、分析現狀

　　無(wú)論是中小學(xué)生外語(yǔ)仍是學(xué)生的一大難題，對外語(yǔ)方面關(guān)注度較高，這也體現中小學(xué)生學(xué)外語(yǔ)難的現象。說(shuō)明家教市場(chǎng)里中小學(xué)生對外語(yǔ)家教需求很大，外語(yǔ)家教的前景可觀(guān)。

　�。ㄆ撸�、家長(cháng)對家教老師的學(xué)歷要求高、對年齡要求一般，傾向于女性家教老師。

　　1、根據調查表顯示：

　　1）家長(cháng)為孩子請家教，要求家教老師本科以上學(xué)歷的有13人，在占65%；大專(zhuān)學(xué)歷的有5人，占25%；其他的有2人，占10%；

　　2）對家教老師的年齡要求25歲以下有2人，占10%；25~30歲和30歲以上的均有9人，均占45%；

　　3）對家教老師的性別，要求男性老師的有1人，占5%；要求女性老師的有19人，占95%。

　　2、分析

　　問(wèn)卷反映出家長(cháng)比較注重家教老師的學(xué)歷和性別，對年齡要求不大。分析主要原因有：（1）學(xué)歷方面：大部分家長(cháng)認為學(xué)歷的高低能反映出家教老師教學(xué)水平和能力的大小，所以對其要求較高；（2）性別方面：絕大多數家長(cháng)要求女性家教老師，可能認為其親和力較強，細心周到且更有耐心，有利于與孩子溝通，能更有效的提高孩子學(xué)習。

　�。ò耍┲行�學(xué)生及家長(cháng)大部分認為一對一教學(xué)方式較好，其次是小班教學(xué)。

　　1、中小學(xué)生及家長(cháng)對家教形式的選擇，在問(wèn)卷中列出了四個(gè)方面；（1）一對一（2）小班教學(xué)（3）多對一（4）其他

　　1）、學(xué)生問(wèn)卷中，中小學(xué)生對一對一的教學(xué)方式，喜歡的有5人，占50%；對小班教學(xué)喜歡的有1人，占10%；其他的有兩人，占20%。

　　2）、家長(cháng)問(wèn)卷中，家長(cháng)選擇一對一的教學(xué)方式的有12人，占60%；選擇小班教學(xué)的有5人，占25%；選擇多對一的有2人，占10%；選擇其他的有1人，占5%。

　　2、分析

　　1）、一對一方面：針對性較強，老師對學(xué)生的不足了解更充分，有足夠的時(shí)間和精力輔導學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習較快。

　　2）、小班教學(xué)方面：相對于一對一的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，費用較低，針對性不強，但學(xué)生之間可以相互溝通。

　　3）、多對一方面：一是費用較高，二對學(xué)生來(lái)說(shuō)壓力過(guò)大。

　　因此從經(jīng)濟與教學(xué)效果方面綜合考慮，大部分學(xué)生及家長(cháng)都覺(jué)得一對一的教學(xué)方式，其次是小班教學(xué)。

　�。ň牛┘议L(cháng)期望的合理費用與家教市場(chǎng)的費用基本相符。

　　家長(cháng)對家教的合理費用，在問(wèn)卷中列出了四個(gè)方面（1）20元以下/時(shí)（2）20—30元/時(shí)（3）30—40元/時(shí)（4）40元以上/時(shí)。

　　1、家長(cháng)認為合理的家教費用選擇在20元以下/時(shí)有7人，占35%；選擇在20—30元/時(shí)的有10人，占50%；選擇在30—40元/時(shí)的有2人，占10%。

　　2、分析

　　隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，家教行業(yè)發(fā)展迅速。從目前家教市場(chǎng)看，費用在20—30元/時(shí)的居于中等水平，選擇這一層次的較多。因此家長(cháng)認為合理費用與家教市場(chǎng)的費用基本相符。

　�。ㄊ�）家長(cháng)對家教的相關(guān)規定的了解有待提高

　　1、根據數據分析，家長(cháng)對相關(guān)規定了解的有6人，占30%；不太清楚的有10人，占50%；不知道的有4人，占20%。

　　2、因此可看出，絕大多數家長(cháng)對家教的相關(guān)規定了解較少，容易走入誤區，聽(tīng)信別人的說(shuō)法，所以家長(cháng)在請家教前應多了解相關(guān)規定，再做抉擇。

　　三、家教市場(chǎng)發(fā)展前景

　　根據調查資料統計分析，家教在中小學(xué)生的市場(chǎng)并不大，調查中90%的學(xué)生都未曾請過(guò)家教，可見(jiàn)在中小學(xué)生及其家長(cháng)心目中家教都不太備受關(guān)注。并且他們認為即使請過(guò)家教對他們的孩子的學(xué)習也不會(huì )有太大的幫助。但調查中也有相當多的學(xué)生表示愿意接受家教，尤其在外語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上更為注重。不過(guò)學(xué)生們對家教的時(shí)間安排及其形式會(huì )有一定的要求。所以想要在中小學(xué)生中擴大家教市場(chǎng)：首先，就家教對孩子的益處，向家長(cháng)方面做一定的宣傳工作，讓家長(cháng)更多的了解到家教對其孩子的幫助。其次，就家教的形式方面應當考慮以學(xué)生喜歡的一對一的家教形式以教授；以大量學(xué)生需要的教授外語(yǔ)科目為主，其他科目少量開(kāi)設，投其所需，讓學(xué)生和家長(cháng)傾向于家教教學(xué)。最后，還應考慮到家教的教學(xué)質(zhì)量，選擇好的家教老師讓接受家教的學(xué)生在學(xué)習方法有所改善、成績(jì)上較較快提高。這樣才能促進(jìn)家教市場(chǎng)的進(jìn)一步擴大，讓更多的中小學(xué)生投向家教。

　　由于國家政府對家教的相關(guān)規定和約束，所以學(xué)生和家長(cháng)大部分不了解家教市場(chǎng)。家長(cháng)們花在家教上的費用不到200元，而只要存在應試教育，就會(huì )存在家教市場(chǎng)，隨著(zhù)學(xué)生們的年級越來(lái)越高，學(xué)習帶來(lái)的壓力越來(lái)越大，請家教的趨勢就會(huì )上升。只是現在家長(cháng)對溫江家教市場(chǎng)的不了解，家長(cháng)對家教僅限于可有可無(wú)的情況，溫江家教市場(chǎng)還處于瓶頸時(shí)期，有很大的發(fā)展空間。

關(guān)于家教的調查報告3

　　一、 關(guān)鍵詞

　　高比例、中效果、低利益

　　二、 內容提要

　　如今，中小學(xué)生請家教已經(jīng)不是什么新鮮事了，我們經(jīng)過(guò)這一次的調查，總結出了目前家教的三個(gè)特點(diǎn)。第一，讀家教的人群在學(xué)生中占了高比例；第二，家教的效果中等；第三，家教對正常的教育工作是低利益的。

　　三、 簡(jiǎn)介

　　7月28日我們制定了一份詳細的計劃，次日，調查小組開(kāi)始行動(dòng)。根據計劃，我們首先打印了一份問(wèn)卷調查（見(jiàn)附頁(yè)1），8月6日至16日我們深入社會(huì )，到本市的新華書(shū)店等地進(jìn)行調查。接下來(lái)，我們對調查結果進(jìn)行了整理和數據統計及分析(見(jiàn)附頁(yè)2)，發(fā)現請家教的同學(xué)的確很多，學(xué)歷，年級對家教的影響很大。學(xué)生讀家教的原因集中在學(xué)生自己或是家長(cháng)身上，對老師基本上沒(méi)有意見(jiàn)。家教的內容也集中在文化課上。至于經(jīng)費，不同的學(xué)歷，不同的年級各有不同，同學(xué)們對家教的印象也各不相同。半數以上的同學(xué)認為家教對自己有用。幾乎所有的同學(xué)認為家教比補課班舒服，并且效果明顯比補課班好。但是同學(xué)們對于家教的利弊看法各不相同，眾說(shuō)紛紜。經(jīng)過(guò)這一番調查，我們發(fā)現大家對家教并不排斥，并有一定的依賴(lài)性。最后，我們對這一次調查進(jìn)行了一番總結，發(fā)現我們得到了一筆無(wú)形的財富，讓我們大家一起來(lái)分享這筆財富吧！

　　四、 報告正文

　　炎炎暑假，本該是學(xué)生和老師最悠閑的日子，可事實(shí)上，許多學(xué)因為要讀家教，顯得比平時(shí)上課更忙、更累。很多同學(xué)請了不止一處家教，因此每天就像趕場(chǎng)子一樣，在烈日下，從這一家趕到那一家，非常辛苦。

　　我們在近日的調查中發(fā)現，所有被抽樣調查的48名同學(xué)中，有16人在讀家教，比例占到33.3%。在我們所調查的小學(xué)生中，只有一個(gè)在讀家教，初中生中讀家教的占37.1%，高中生高達66.7%（見(jiàn)圖表一）。另外，我們可以從中看出學(xué)歷的高低對家教情況影響非常大。據了解，初三和高三請家教的同學(xué)要比初一、初二、高一、高二，多了近一倍。這也無(wú)疑增加了畢業(yè)班學(xué)生的負擔。

　　根據我們的調查，我們不難看出，大多數學(xué)生請家教的原因是自己上課沒(méi)聽(tīng)懂（見(jiàn)下圖）。有的是被家長(cháng)逼著(zhù)去的，也有一些同學(xué)是隨大流，認為別人都在請家教，自己沒(méi)請會(huì )吃虧的心理狀態(tài)依然屢見(jiàn)不鮮。這種心態(tài)雖然不可取，但是在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代中，這也是無(wú)法避免的。另外，大多數同學(xué)的目的也反應出學(xué)生本身上課不認真，在正常的教學(xué)過(guò)程中不好好學(xué)習，卻對家教有過(guò)多的依賴(lài)，這并不值得肯定，并且，對正常的教育方式似乎有所違背。不過(guò)，也有同學(xué)表示，讀家教既為補習沒(méi)有掌握的知識，又為學(xué)到一些新的課本上沒(méi)有的`內容，這能使你厚積薄發(fā)。筆者認為，這個(gè)理由倒是比較可取的。

　　至于找家教的途徑，不外乎老師介紹，同學(xué)介紹，家長(cháng)朋友介紹，親戚介紹這幾種，一般不會(huì )太難說(shuō)通。但若是遇上一些德高望重的資深教師，那么學(xué)生家長(cháng)就不得不煞費苦心托關(guān)系，走后門(mén)，還必須先下手為強，幾經(jīng)周折，才有可能擠上一擠。不過(guò)這些教師帶的學(xué)生很多，就很可能出現學(xué)生把家里各個(gè)角落擠滿(mǎn)的情況，總是不舒服的，而且效果不見(jiàn)得好，所付的學(xué)費卻會(huì )特別昂貴。

　　據調查，學(xué)生家教的內容多是文化課，其它家教幾乎無(wú)人問(wèn)津。在文化課中尤以數學(xué)為重。75%的學(xué)生表示自己請了數學(xué)家教。其次是英語(yǔ)，也有50%的人問(wèn)津，從圖中，我們也能看到，家教市場(chǎng)的重理輕文現象。經(jīng)過(guò)我們對數據的整理（圖表二），我們吃驚的發(fā)現，僅有37.5%的同學(xué)讀一門(mén)家教，25%的同學(xué)請了三門(mén)以上家教。甚至發(fā)現有一位姓劉的同學(xué)，包攬了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、自然（理化），和其它項，難怪現在的學(xué)生叫苦連天，這也是原因之一吧。

　　但是，許多同學(xué)對家教的印象還是比較好的。幾乎所有人都認為讀家教比讀其他補習班舒服，無(wú)論是炎炎的夏日，還是寒冷的冬天都會(huì )有空調可吹，再加上普通家教人比較少，聽(tīng)課效果就比較好。而且家教老師比較有耐心，負責，自然比補習班好。但有些名師所教的學(xué)生就不這么認為，他們會(huì )覺(jué)得家教與補習班差不多，人特別多。

　　談到經(jīng)費問(wèn)題，一半的同學(xué)都還可以接受，但也有許多人說(shuō)太貴，認為家教便宜的寥寥無(wú)幾。小學(xué)一般是25—35元每節課，初中則是40元或50元每節課，一節課一般2個(gè)小時(shí)。也有一些認為收費貴的同學(xué)說(shuō)，他們讀的家教是50元/1.5個(gè)小時(shí)。不過(guò)令人欣慰的是，在調查過(guò)程中，我們還是發(fā)現一位讀初三的蔡同學(xué)的家教是免費的。至于高中，則是50元到80元不等。

　　同學(xué)們這么辛苦地趕場(chǎng)，當然是希望能夠提高成績(jì)，但是，當我們了解以后，發(fā)現結果并沒(méi)有想象中的這么好。雖然半數以上的人認為家教有作用，但仍有31.3%的同學(xué)認為家教對自己并沒(méi)有什么作用（見(jiàn)下圖）�？墒�，為什么在這么好的條件下，仍是沒(méi)有作用？既然覺(jué)得沒(méi)有作用，又為什么要繼續下去呢？問(wèn)到這些，同學(xué)們也無(wú)言以對。原因應該是多方面的，家長(cháng)、老師，同學(xué)本身都可能影響家教學(xué)習的質(zhì)量。這樣看來(lái)，家教的收益只能說(shuō)是中等。認為有作用的羅同學(xué)說(shuō)家教使她的成績(jì)提高了不少，而且知識面也比以前廣，要感謝家教老師。我們可以看到，若是有一個(gè)好的家教老師，對同學(xué)們的幫助也是相當大的。

　　那么，家教對社會(huì )是利是弊呢？這一點(diǎn)同學(xué)們眾說(shuō)紛紜。宋同學(xué)認為家教對教育工作當然是好的，多了學(xué)習和提高的機會(huì )。錢(qián)同學(xué)認為家教使同學(xué)有再聽(tīng)一次的機會(huì )，能更好的掌握知識，老師也樂(lè )意耐心的教導。邵同學(xué)則認為家教對教育工作光弊無(wú)利，作為老師，其教學(xué)目的更改不說(shuō)，更影響了正常的教學(xué)工作，將教育中心轉移。羅同學(xué)認為如果一個(gè)學(xué)生讀家教有一點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì )有許多同學(xué)追隨而至，導致家長(cháng)和學(xué)生不顧實(shí)際情況，盲目隨從，使這種社會(huì )習氣蔓延在學(xué)生群體中。

　　雖然大多數學(xué)生對讀家教都會(huì )報怨，說(shuō)趕來(lái)趕去太辛苦，課業(yè)負擔太重，課余時(shí)間都耗在上面了，但是，大家仍然愿意讀家教，為了學(xué)習也沒(méi)辦法。

　　無(wú)論家教利弊與否，相信將來(lái)許多同學(xué)仍會(huì )選擇讀家教來(lái)提高自己的學(xué)習成績(jì)的。

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