大班音樂(lè )公開(kāi)課教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的大班音樂(lè )公開(kāi)課教案，希望能夠幫助到大家。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事表演農夫和小種子的動(dòng)作感知和表現音樂(lè )AB段和尾段的結構。
2、與老師同伴一起游戲，能在樂(lè )曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長(cháng)的動(dòng)作造型，并根據音樂(lè )按角色完成農夫和小種子互逗得游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導循序漸進(jìn)的學(xué)習，大膽表現農夫，小種子的動(dòng)作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂(lè )。
4、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：
1、ppt
2、帽子(農夫)、角色掛牌(小苗苗)
3、音樂(lè )《甩蔥歌》、音樂(lè )圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)故事表演農夫和小種子的動(dòng)作感知和表現音樂(lè )AB段和尾段的結 構，體驗角色扮演合作游戲的快樂(lè )。
2、難點(diǎn)：能在樂(lè )曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長(cháng)的動(dòng)作造型，并根據音樂(lè )按角色完成農夫和小種子互逗的游戲，嘗試多人合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)觀(guān)看ppt，了解農夫勞作情景。
小朋友們，你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)農夫在田里勞作時(shí)的情景呢?讓我們一起來(lái)看看吧!
(二)進(jìn)行農夫動(dòng)作練習
1、教師示范A段音樂(lè )動(dòng)作(翻土、澆水看一看)，幼兒跟音樂(lè )進(jìn)行模仿學(xué)習。
2、教師示范B段音樂(lè )動(dòng)作(農夫觀(guān)察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農藥)，幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動(dòng)作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農夫動(dòng)作練習
(三)師幼學(xué)習模仿創(chuàng )編小種子逐漸長(cháng)大的動(dòng)作
1、教師請配班老師做小苗苗，自己做農夫進(jìn)行游戲展示，并提問(wèn)：小種子有什么變化?他是怎么長(cháng)的?在什么時(shí)候長(cháng)的?
2、小種子逐漸長(cháng)大動(dòng)作及創(chuàng )編動(dòng)作練習
(1)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行表演，師幼跟節奏進(jìn)行模仿練習。
(2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會(huì )怎么長(cháng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農夫澆水，幼兒創(chuàng )編動(dòng)作進(jìn)行展示
3、小苗苗生病枯萎，農夫進(jìn)行觀(guān)察救治環(huán)節練習
(1)師：正在小苗苗長(cháng)大的時(shí)候，忽然發(fā)生了什么事?農夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè )進(jìn)行練習。
(2)當農夫噴灑農藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應?教師做農夫噴農藥，幼兒抖動(dòng)并作出最終農作物造型。
(四)農夫與小苗互動(dòng)完整游戲。
1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進(jìn)行完整游戲
2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲
3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進(jìn)行評比，誰(shuí)的責任田長(cháng)的最美最好。
4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。
5、請二名幼兒和教師隨音樂(lè )進(jìn)行完整游戲，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
一、溝通自如點(diǎn)評恰當
在平常的教學(xué)活動(dòng)中我校李東偉校長(cháng)就多次強調，在教學(xué)中教師要適時(shí)的進(jìn)行引導、點(diǎn)評，將課堂的主動(dòng)權交給學(xué)生，成為課堂的主體。因此，在這節課的教學(xué)中，我注意了教師的定位，將課堂交給學(xué)生，教師只是在關(guān)鍵的時(shí)候進(jìn)行引導、總結，使學(xué)生在課堂中具有了更大的主動(dòng)性，而教師與學(xué)生的溝通也更加和諧。
二、探究材料有層次
在信息技術(shù)課堂中進(jìn)行自主探究，教師為學(xué)生提供自主學(xué)習的探究材料已經(jīng)是我們信息技術(shù)組的傳統。在這節課中，教師一如既往的.為學(xué)生提供了這樣的自學(xué)指南，在制作自學(xué)指南的時(shí)候，我就關(guān)注了學(xué)生的差異性，自學(xué)指南制作得比較有層次，這樣讓不同層次的學(xué)生都能通過(guò)自學(xué)指南找到自己需要的信息，完成本課的學(xué)習，同時(shí)將注意事項、學(xué)習任務(wù)、評價(jià)標準等信息加入到自學(xué)指南中使學(xué)生能夠通過(guò)自主探究材料對整堂課都有一個(gè)掌握。
當然在這節課的自主材料制作時(shí)由于時(shí)間較緊，文字顯得過(guò)多，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力可能不是過(guò)大，對于閱讀有困難的同學(xué)可能也有一定的難度，如果在制作時(shí)能夠采用圖片甚至是視頻的方法會(huì )取得更好的效果，這是在今后制作自主探究材料時(shí)應該注意的。
三、生生互動(dòng)有激情
在這節課中學(xué)生之間的溝通、互動(dòng)顯得很自然，課堂氣氛顯得比較活躍。由于在這節課中設計了以游戲為主的課堂情境，非常符合兒童愛(ài)玩、好玩的心理，因此學(xué)生在整堂課中始終保持了比較高的學(xué)習熱情，學(xué)習興趣非常高漲，使這一節課的整體效果比較突出。
四、質(zhì)疑、創(chuàng )作待提高
當然在這節課中還有一些環(huán)節有待提高，例如在嘗試解疑的過(guò)程中主要以老師的講解為主，如果能讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中自主發(fā)現問(wèn)題，產(chǎn)生思考就更為理想。還有在學(xué)以致用環(huán)節，學(xué)生在完成游戲制作的時(shí)候，教師如果給學(xué)生提供更多的選擇，幻燈片的數量在增加幾張，更能體現出找準超鏈接目標的重要性，更能對本節課的重點(diǎn)知識加以練習，可以達到更好的練習效果。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案2
一、活動(dòng)目標
1、在熟悉樂(lè )曲的基礎上，初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過(guò)使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
5、在學(xué)習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著(zhù)音樂(lè )的變化而變換動(dòng)作。
二、活動(dòng)準備1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂(lè )曲，并準備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
三活動(dòng)過(guò)程1、跟隨音樂(lè )拍手。
2、學(xué)習舞蹈動(dòng)作。
�。�1）自由創(chuàng )編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作（預備動(dòng)作）。
�。�2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
�。�3）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
�。�4）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�5）男女小朋友分別學(xué)習1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動(dòng)作。
�。�7）聽(tīng)17~24小節的音樂(lè )，看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
�。�8）學(xué)做17~24小節舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
�。�1）第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
�。�2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)導入部分非常順其自然，而且整首歌的歌詞也非常簡(jiǎn)單，因此孩子們學(xué)得得心應手，但活動(dòng)的難點(diǎn)是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的'譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個(gè)標記，臨時(shí)順手拿了一個(gè)紅蘋(píng)果貼著(zhù)，然后反復強調，反復教學(xué)，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學(xué)會(huì )控制性歌唱，解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
由于歌詞內容比較簡(jiǎn)單，在孩子掌握歌曲之后我們進(jìn)行了一定的演唱游戲和創(chuàng )編游戲，我們先進(jìn)行了一個(gè)“默唱游戲”，設計這個(gè)游戲的目的是為避免孩子因為一首簡(jiǎn)單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒(méi)有感情的聲音演唱，于是我們用某個(gè)動(dòng)作或是拍手或是拍腿等來(lái)取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時(shí)，不唱“小花”而是拍手，這個(gè)游戲重新引起了孩子的興趣，活動(dòng)中發(fā)現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學(xué)，不厭其煩地進(jìn)行嘗試，或許在以后的音樂(lè )活動(dòng)中也可以運用這個(gè)游戲來(lái)延長(cháng)幼兒學(xué)習的興趣�；顒�(dòng)最后進(jìn)行了創(chuàng )編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時(shí)把活動(dòng)氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創(chuàng )編了很多的新名字，因為孩子對學(xué)習的事物感興趣時(shí)，才想學(xué)、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，并在創(chuàng )編的過(guò)程中發(fā)展了思維能力。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，唱準旋律，唱清楚歌詞。
2、通過(guò)傾聽(tīng)和觀(guān)察圖片感知、記憶歌詞的內容。
3、培養愛(ài)勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)準備：
配套磁帶、圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)導入。
�。�1）教師和幼兒一起談?wù)撚嘘P(guān)勞動(dòng)的話(huà)題。
師：我發(fā)現我們的教室，游戲區非常干凈，是誰(shuí)這么能干，這么愛(ài)勞動(dòng)？
在家里，小朋友可以幫媽媽做哪些力所能及的事情呢？
2、學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
�。�1）欣賞歌曲，初步感知歌詞。
師：我們一起來(lái)欣賞一首歌曲，仔細聽(tīng)一聽(tīng)歌里唱了些什么？
�。�2）再次欣賞歌曲，運用圖片，初步熟悉歌詞。
師：請小培養再仔細欣賞歌曲，用歌里的話(huà)說(shuō)一說(shuō)歌里唱了些什么？（幼兒說(shuō)出一句歌詞，教師即出示相應的圖片）
�。�3）再次欣賞歌曲，按照歌詞順序給圖片排隊。
師：小朋友聽(tīng)出了這么多的'歌詞，哪一句先唱，哪一句后唱呢？我們再聽(tīng)一遍，一邊聽(tīng)一邊把圖片按歌詞順序排好好嗎？（必要時(shí)可以唱完一句暫停，放好圖片后再播放下一句）
�。�4）按節奏念歌詞。
師：這樣放的順序對嗎？我們念一遍來(lái)檢查一下（教師帶領(lǐng)幼兒按節奏念歌詞，速度稍慢）。
�。�5）重點(diǎn)練習歌曲中的切分節奏和弱起節奏。
師：你們有沒(méi)有地方覺(jué)得困難的地方？（教師引導幼兒發(fā)現歌詞或節奏掌握的還不準確的部分，重點(diǎn)練習切分節奏和弱起節奏）
�。�6）跟隨教師學(xué)唱歌曲。
師：我們現在跟著(zhù)鋼琴一起輕輕唱歌，要看著(zhù)圖片，把歌詞唱清楚，好嗎？（演唱1—2遍，可針對一字多音和弱起節奏單獨練習）
�。�7）練唱歌曲。
師：我們玩圖片捉迷藏的游戲，如果將圖片拿走，你們能清楚地唱歌嗎？（教師可以請幼兒分幾次將圖片拿走，每拿走一次就練習一遍歌曲）
3、邊唱歌邊表演。
師：這首歌還可以邊唱邊表演，你們想做什么動(dòng)作呢？
教師和幼兒邊唱歌邊表演。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1、簡(jiǎn)單了解交警日常的工作，感受交警工作的辛苦，加強遵守交通規則的意識。
2、能夠隨音樂(lè )協(xié)調有力地表演律動(dòng)。
3、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)在接送幼兒的途中，提醒幼兒觀(guān)察交警指揮交通的動(dòng)作。
2、律動(dòng)伴奏曲《玩具進(jìn)行曲》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放背景音樂(lè )進(jìn)入場(chǎng)地
1、幼兒當"小汽車(chē)"，教師當"交通警察"，指揮"小汽車(chē)"行進(jìn)，在游戲中教師隨時(shí)提醒幼兒遵守交通規則，并出示紅綠燈信號指揮交通。小汽車(chē)到站了我們坐下來(lái)休息一下吧！
2、談話(huà)回顧交警的工作指導語(yǔ)：你們知道我們交警工作的地方在哪嗎？我們主要做哪些工作？
教師總結：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車(chē)輛安全行駛，防止交通事故的發(fā)生。
二、今天我還給你們帶來(lái)了我們平時(shí)工作的照片，你們想不想看？
1、在烈日下工作的照片，交警們在炎熱的夏天依然堅守在自己的崗位。
2、在大雨中工作的照片。
3、在大雪中工作的照片。
教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的'工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂(lè )。
三、學(xué)習簡(jiǎn)單的交通警察手勢信號
1、說(shuō)一說(shuō)知道的手勢信號提問(wèn)：小朋友們，在沒(méi)有紅綠燈或者交通擁擠的的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？
2、幼兒自主學(xué)習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學(xué)習，老師個(gè)別指導。
3、糾正動(dòng)作剛才小朋友都學(xué)的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學(xué)會(huì )了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時(shí)糾正、練習。
4、一起研究學(xué)習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來(lái)學(xué)習左轉彎手勢的做法。
四、跟音樂(lè )做律動(dòng)
1、請幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè )。指導語(yǔ)：我們把些手勢配上音樂(lè )表演出來(lái)，好不好？
2、教師示范律動(dòng)，指導語(yǔ)：我按順序把這些手勢表演一遍。
3、帶領(lǐng)幼兒練習律動(dòng)，指導語(yǔ)：我做的怎么樣？你們想不想跟我一起試一試？
4、利用換崗形式分組練習律動(dòng)5、向觀(guān)眾展示指導語(yǔ)：我覺(jué)得你們真像小交警，今天還來(lái)了很多老師，我們給老師們展示一下本領(lǐng)，讓老師看看你們像不像真正的小交警。
總結：小交警表現都很棒！你們不光要學(xué)習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個(gè)文明的小市民。
五、結束
游戲：《小司機》
指導語(yǔ)：現在我們來(lái)做《小司機》的游戲，請小朋友當小司機，你們一定要看我的手勢來(lái)行駛，看哪位司機最遵守交通規則。
模擬交通指揮現場(chǎng)，（播放音樂(lè )）小司機握好方向盤(pán)，教師根據小司機的行駛動(dòng)作（方向、快慢等）向幼兒發(fā)出不同手勢信號，活動(dòng)結束！
活動(dòng)反思：
這節活動(dòng)我把它定位為綜合活動(dòng)，是因為在這個(gè)活動(dòng)中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂(lè )，并能通過(guò)音樂(lè )表演律動(dòng)，而且還初步了解到了一些關(guān)于交通警察指揮交通的動(dòng)作，一舉而多得。以前發(fā)現男孩子不是很喜歡上音樂(lè )活動(dòng)，在活動(dòng)中沒(méi)有女孩子積極，但是通過(guò)這節音樂(lè )活動(dòng)，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學(xué)習和了解了交通警察指揮交通的動(dòng)作，并且跟老師一起學(xué)習動(dòng)作，充分調動(dòng)了男孩子們的積極性。在活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現讓幼兒把動(dòng)作連起來(lái)表演律動(dòng)時(shí)，有一定的難度，幼兒對音樂(lè )還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個(gè)動(dòng)作。所以在下次進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)時(shí)，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀(guān)的幫助幼兒表演律動(dòng)了。
小百科：交通警察指在公安機關(guān)內設機構——交通管理警察大隊工作的人民警察。是警察的一個(gè)警種，其主要職責是維護交通秩序，處理交通事故，查糾道路交通違法行為，負責機動(dòng)車(chē)的登記管理等。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案5
一、活動(dòng)目標
1．學(xué)習歌曲，掌握歌曲的升調與降調。
2．讓幼兒通過(guò)多種活動(dòng)感知二拍子的節奏.
3、與家長(cháng)互動(dòng)表演，讓幼兒體驗與家長(cháng)一起學(xué)習的樂(lè )趣.
二、活動(dòng)準備 音樂(lè )CD、節奏表、高音符號、烏龜圖片一張
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。
�。ǘ┞�(tīng)《小小烏龜上山坡》這首歌曲的旋律做律動(dòng)："做拍肩動(dòng)作,從下到上又從上到下。拍腿動(dòng)作，從上到下又從下到上。"（根據這首歌的升降調做動(dòng)作。）
�。ㄈ┏鍪疽恢粸觚攬D片，引導幼兒說(shuō)出烏龜的特征。引出主題《小小烏龜上山坡》并讓幼兒知道這只烏龜要去遠足。
1、出示高音符號教幼兒認識。
2、出示2拍子的節奏圖（用音符表示）。引導幼兒知道實(shí)心的圓表示強，空心的圓表示弱。（強說(shuō)起，弱說(shuō)踏。如：強弱、強弱---起踏、起踏）。
3、請兩位家長(cháng)跟兩位小孩一起坐在前面的椅子上，用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
4、出示第二種二拍子的.音符表，（強強弱，強強弱），請四位家長(cháng)跟兩位小孩用大與小的區別進(jìn)行區分強跟弱。
5、認識這首歌的節拍，讓幼兒參與活動(dòng)，邊玩邊念節奏（站起來(lái)站起來(lái)，高高興興站起來(lái)。。。坐下來(lái)坐下來(lái)，高高興興坐下來(lái)。。。躺下來(lái)躺下來(lái)，高高興興躺下來(lái)。。。）
�。ㄋ模┙逃變簩W(xué)唱歌曲。
1、教師示范唱一遍。
2、教幼兒跟唱（教唱時(shí)引導幼兒跟教師一起用手做爬山的動(dòng)作。）
3、師幼一起表演唱（教師帶領(lǐng)幼兒手搭肩膀邊唱邊學(xué)烏龜的動(dòng)作走成半圓。）
�。ㄎ澹┙Y束
放音樂(lè )讓家長(cháng)與幼兒互動(dòng)表演（讓家長(cháng)跟孩子一起圍成圓圈邊聽(tīng)音樂(lè )邊學(xué)歌曲的升降調做相應的動(dòng)作。）
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案6
一、活動(dòng)方案
初步感受具有民歌特點(diǎn)的樂(lè )曲《采茶撲蝶》，知道名稱(chēng)及主要音樂(lè )形象，樂(lè )意用語(yǔ)言、動(dòng)作表現。
二、活動(dòng)準備
1．小道具：圍裙、扇子、籃子、頭巾等。
2．音樂(lè )《采茶撲蝶》CD。
3．茶園的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)初步聽(tīng)賞
1.初步完整聽(tīng)賞
T：春光明媚，有一群采茶姑娘在音樂(lè )伴隨下開(kāi)始了一天的勞動(dòng)。我們跟她們一起去看看。(聽(tīng)音樂(lè )放茶園的PPT)
T：采茶姑娘們聽(tīng)的音樂(lè )是用什么樂(lè )器演奏的?(鋼琴)
2．再次完整聽(tīng)賞
T：她們勞動(dòng)了一天結束了采茶工作，準備回家了，在路上看見(jiàn)了美麗的蝴蝶，會(huì )發(fā)生什么事呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。
3.自由討論
T：曲子聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣? (引導幼兒說(shuō)出樂(lè )曲風(fēng)格，例如：活潑、歡快、有跳音等。)
T：可能發(fā)生了什么事? (引導幼兒大膽表述自己聽(tīng)到的內容。)
T：最后音樂(lè )有什么變化?(漸輕)代表什么? (蝴蝶飛走了，漸漸看不見(jiàn)了，采茶姑娘追著(zhù)蝴蝶遠去了
4.再次完整欣賞
T：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找什么時(shí)候撲蝴蝶?什么時(shí)候追蝴蝶?最后怎么樣? (老師可邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的方式引導幼兒將情景和音樂(lè )相聯(lián)系。)
T：這首曲子名稱(chēng)叫《采茶撲蝶》。
(二)動(dòng)作表現
1．集體討論
T：撲蝴蝶、追蝴蝶用什么動(dòng)作表示?
T：我們和采茶姑娘一起去撲蝶。(引導幼兒將想象的內容用動(dòng)作表現)
2．分組創(chuàng )編
T：和你的好朋友一起商量，用動(dòng)作配上音樂(lè )告訴大家采茶姑娘撲蝶的故事。(根據幼兒人數引導幼兒分成4組或6組，嘗試運用道具，創(chuàng )編動(dòng)作。)
3．集體展示
引導幼兒分組展示自己創(chuàng )編的舞蹈，同伴間相互欣賞。
操作提示
老師在幼兒自由討論環(huán)節中要善于抓住幼兒的思維亮點(diǎn)，鼓勵幼兒大膽想象，并再次欣賞音樂(lè )，邊聽(tīng)邊用插問(wèn)的形式進(jìn)一步引導幼兒想象。例如：采茶姑娘看見(jiàn)蝴蝶時(shí)的驚喜，追逐時(shí)的快活情緒，撲呀、追呀時(shí)的活潑，最后蝴蝶飛走了等等，把具體情景和音樂(lè )建立聯(lián)系，為之后的.動(dòng)作創(chuàng )編奠定基礎。
在動(dòng)作創(chuàng )編環(huán)節，老師可利用集體討論將主要的情景動(dòng)作先抽出來(lái)進(jìn)行表現，例如：深入討論“撲蝶”的動(dòng)作，什么動(dòng)作表示撲蝶?——配上音樂(lè )片段試試——還有什么不一樣的撲蝶動(dòng)作?在集中討論一個(gè)動(dòng)作的過(guò)程中讓孩子了解動(dòng)作跟音樂(lè )的關(guān)系，用各種動(dòng)作表現撲蝶，為之后自由創(chuàng )編提出暗示要求。
在音樂(lè )結束后，引導幼兒各自擺出一個(gè)動(dòng)作造型，引導幼兒用相關(guān)的語(yǔ)言情景解釋動(dòng)作。例如：幼兒一手翻轉放于頭頂，一手叉腰走步定格動(dòng)作表現蝴蝶飛走了，采茶姑娘頂著(zhù)籃子回家等。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案7
活動(dòng)目標
1.體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農的方式表現作品。
2.探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3.嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)、道具制作、表演、節奏配樂(lè )等活動(dòng)，體驗合作表演中的樂(lè )趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
知識與能力的準備：
幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習畫(huà)黑夜和月亮，并且會(huì )用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的著(zhù)裝。
材料準備：
《靜夜思》圖片，音樂(lè )，紙，顏料，小樂(lè )器，古代服飾、配飾，幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的圖片，幼兒用書(shū)，小椅子等。
活動(dòng)過(guò)程
1.在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《靜夜思》
談話(huà)：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠的地方，會(huì )是什么樣的心情呢?
通過(guò)看圖片講故事，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內容。
教師：看了剛才的圖畫(huà)，你能用動(dòng)作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?
2.按節奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”，以此類(lèi)推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩定拍配合。
A老師：“床前明月光�！�
B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光�！�(重復4遍)
分組進(jìn)行卡農式吟誦練習.兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農的方式演唱古詩(shī)詞。
4.共同表演
在活動(dòng)室各角落設置繪畫(huà)、道具、表演、配樂(lè )區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩(shī)和音樂(lè )的意境進(jìn)行繪畫(huà)、制作和表演等活動(dòng)。
教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂(lè )與古詩(shī)詞。將幼兒的畫(huà)作為背景，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
活動(dòng)反思
《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)美感、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的'教育情境和空間。借助美妙的音樂(lè )。兒童通過(guò)積極的感受：探索;表現與創(chuàng )造活動(dòng)，感受著(zhù)民族傳統文化的氣息。體會(huì )著(zhù)審美與表達的快樂(lè )。在這里，古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng )造著(zhù)自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂(lè )、解決問(wèn)題、創(chuàng )造作品，他們收獲著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，經(jīng)厲了一次新穎獨特盼音樂(lè )之旅。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案8
【活動(dòng)目標】
1、樂(lè )意用杯子演奏樂(lè )曲，練習恒拍。
2、嘗試對XXX節奏型的變奏。
3、積極與同伴配合，感受集體演奏的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
知識準備：27個(gè)杯子、27個(gè)手腕花
場(chǎng)地準備：8張椅子
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)入室，用肢體表現節奏。
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)入室：讓我們用最響亮的聲音和客人老師問(wèn)個(gè)好。今天周老師帶來(lái)一段非常好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起玩吧。
�。ǘ└鶕蓜�(dòng)的音樂(lè )用肢體練習節奏。
1、鼓勵幼兒用拍手的方式，來(lái)感知音樂(lè )。通過(guò)舉手的方式來(lái)了解標志的作用。用打招呼的方式來(lái)感知方位。
2、小結：哇，剛才你們真棒，能模仿我的動(dòng)作，按音樂(lè )有節奏的表演，就像小演奏家一樣。
二、邊聽(tīng)音樂(lè )邊根據節奏傳遞杯子。
�。ㄒ唬└兄澴�。
1、出示1個(gè)杯子，老師示范，聽(tīng)辨模仿老師的動(dòng)作做出相對應的傳遞動(dòng)作。
引導語(yǔ)：我為大家準備的小樂(lè )器也是非常的特別，它呀喜歡和愛(ài)護它的小主人一起玩音樂(lè )，它就是杯子。這個(gè)小樂(lè )器想和大家打個(gè)招呼，請你們和我做一樣的動(dòng)作，當杯子到你面前時(shí)候，記得要傳給下一朋友。
2、引導幼兒通過(guò)四次聽(tīng)辨模仿做傳遞的游戲。
引導幼兒拍肩膀傳遞、拍頭傳遞，感知節奏XXX。
�。ǘ┚毩暪澴�。
1、嘗試根據老師的語(yǔ)言和鋼琴聲一個(gè)一個(gè)不停地傳遞杯子。
引導語(yǔ)：老師這里有許多的杯子，現在我想把這些杯子送個(gè)你們，杯子送得時(shí)候呢，要像解放軍排隊一樣，整齊的、有序的、我們要不停地，送到每個(gè)小朋友的跟前，從我這里開(kāi)始。
2、引導幼兒有節奏的傳遞杯子。
�。ㄈ┙Y合音樂(lè )完整練習。
1、嘗試聽(tīng)音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
引導語(yǔ)：我想請我的伙伴方老師給我們放一段好聽(tīng)的音樂(lè )，讓我們的杯子在桌子上跳起整齊的舞蹈，咱們來(lái)欣賞我們的杯子排隊舞。
2、再次按音樂(lè )的節奏傳遞杯子。
三、幼兒嘗試用各種方法讓杯子發(fā)出聲音。
1、幼兒創(chuàng )編，使杯子發(fā)出不同聲音。
引導語(yǔ)：請你們的杯子樂(lè )器回到你們面前的小圓點(diǎn)休息。剛才杯子在桌子上發(fā)出了什么聲音？想一想還能發(fā)出什么聲音
2、選擇個(gè)別節奏，幼兒模仿。
3、鼓勵幼兒嘗試讓杯子發(fā)出不同聲音。
4、引導幼兒嘗試演奏：孩子們我有一個(gè)想法，你們能不能把兩種聲音結合起來(lái)。
5、小結：今天我們用杯子發(fā)出了那么多的'響聲，下次我們還有許多的時(shí)間可以探索。
四、完整演奏。
1、鼓勵幼兒用自己設計的節奏，配樂(lè )演奏。
引導語(yǔ)：今天我們成立一個(gè)杯子小樂(lè )隊。剛剛有三個(gè)最棒的節奏送給我們，我想吧我們剛才玩杯子的和剛才小朋友自己的設計的，三種節奏和傳杯子和在一起，跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )一起來(lái)演奏杯子暢想曲。
2、提出要求，再次根據音樂(lè )完整表演。
提出要求：我們杯子演奏了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，剛才我們聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)候，因為對音樂(lè )不熟悉，稍微有點(diǎn)緊張，這次我們就像演員一樣，放松的來(lái)一遍。
3、師幼配合演奏。
引導語(yǔ)：現在我想請我們的客人老師，也參與到我們的杯子樂(lè )隊中來(lái)，讓我們共同享受音樂(lè )，享受節奏。除了過(guò)門(mén)以外，我們跟孩子X(jué)XX，咱們共同來(lái)演奏杯子暢想曲，現在大一班的小朋友準備好，杯子暢想曲送給大家。
五、自然結束。
引導語(yǔ)：現在杯子已經(jīng)很累了，我們讓杯子還是像解放軍一樣傳回來(lái)，杯子也回家了，孩子們起立，跟客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案9
本課的重點(diǎn)：
1、有感情的演唱歌曲《理發(fā)師》，并能用多種方式進(jìn)行表演。
2、通過(guò)學(xué)習歌曲和歌表演，讓幼兒體會(huì )到勞動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。
本課的難點(diǎn)：熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，并為歌曲伴奏。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《理發(fā)師》，并且能用輕快、活潑的聲音來(lái)表現歌曲的內容。
2、熟悉簡(jiǎn)單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂(lè )器引導幼兒伴奏。
3 嘗試用合作的形式進(jìn)行歌表演，培養幼兒的合作能力。
4、引導學(xué)生領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的.道理，樹(shù)立從小“愛(ài)勞動(dòng)’的思想。
教學(xué)準備：課件，音樂(lè )《真善美的小世界》，老爺爺，理發(fā)工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：胡子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞歌曲
播放《 真善美的小世界 》，幼兒有節奏的走進(jìn)教室。
師：今天老師要帶大家去一個(gè)什么的音樂(lè )王國，聽(tīng)，神秘王國的音樂(lè )想起了，我們趕快出發(fā)吧!
二、師生問(wèn)好!
三 、感知體驗
談話(huà)導入-- 師：今天國王還請來(lái)了一位新客人，想知道他是誰(shuí)嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來(lái)自澳大利亞的一名理發(fā)師。如果小朋友們這節課表現好的話(huà)，等會(huì )兒老爺爺要為大家理發(fā)呢!
小朋友們去過(guò)理發(fā)店嗎?和誰(shuí)一起去的?理發(fā)師為你們理發(fā)用的是什么工具呢?一起回憶一下。(個(gè)別回答，逐一出示工具圖片)
四 、音樂(lè )表現
(欣賞音樂(lè )1)---熟悉簡(jiǎn)單節奏型。
師：老爺爺要給大家理發(fā)了，我們一起來(lái)看看老爺爺都帶來(lái)了哪些理發(fā)工具?
出示節奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習兩遍
出示節奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習兩遍
整體練習一次
(欣賞音樂(lè )2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。
師：剛才的歌曲好聽(tīng)嗎，我們再來(lái)欣賞一遍，認真聽(tīng)一聽(tīng)剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。
1.復習節奏卡一遍
2.師(拍手)說(shuō)歌詞前面，幼兒說(shuō)后面。(出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞)
3.師唱前面，幼兒唱后面。
(欣賞歌曲3)完整跟唱---進(jìn)一步熟悉歌曲。
師：老爺爺理的頭發(fā)漂亮嗎?理發(fā)店的老爺爺說(shuō)了，今天誰(shuí)表現好等會(huì )兒要親自給他理發(fā)。我們再一起帶著(zhù)愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自己最喜歡的一句記住告訴老師好嗎?(可以根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語(yǔ)言表現)
提問(wèn)1：老爺爺長(cháng)什么樣子?(長(cháng)長(cháng)胡子)誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)2：手里拿著(zhù)什么?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
提問(wèn)3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)4：怎樣使頭發(fā)更柔順?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
提問(wèn)5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?
提問(wèn)6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語(yǔ)言表演歌曲。
師：理發(fā)店的顧客這么多，大家都愿找他理發(fā)，老爺爺心情怎樣?(開(kāi)心 高興)下面請大家帶著(zhù)愉快心情一起表演唱這首歌曲吧!
五 樂(lè )器表演 --- 初步嘗試運用樂(lè )器學(xué)習簡(jiǎn)單伴奏
(出示鈴鼓，沙錘。)
師：今天國王還請來(lái)了兩位樂(lè )器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。
聽(tīng)一聽(tīng)，哪一種樂(lè )器發(fā)出的聲音像剪刀。哪一種樂(lè )器發(fā)出的聲音像沙錘。(分別 示范)
表演1：幼兒唱前面，老師為后面伴奏
表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分角色為后面伴奏
六 角色表演 ---個(gè)體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達
師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理發(fā)了。閉上眼睛，老師把老爺爺請出來(lái)吧。
1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱
師：老爺爺要跟大家說(shuō)再見(jiàn)了，老師頭發(fā)亂了，也想理發(fā)，誰(shuí)來(lái)變成老爺爺幫老師理發(fā)呢?
2.師扮演顧客，幼兒扮演老師理發(fā)。(中間換幼兒扮演顧客)
3.集體互換角色表演
師：老爺爺理發(fā)好看嗎?還有誰(shuí)愿意變成老爺爺幫大家理發(fā)?大家都想嘗試對吧，那老師現在把大家都變成理發(fā)師好嗎?
第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。
第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。
小結
師： 今天大家在音樂(lè )王國玩得開(kāi)心嗎?為什么? 對，我們變成老爺爺為大家理發(fā)了，所以開(kāi)心!你看，老爺爺用自己勤勞的雙手，給大家帶來(lái)了美麗，多好啊!原來(lái)，勞動(dòng)是光榮和快樂(lè )的!所以，我們回家也要用可愛(ài)的雙手為爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠套鲆患虑�，讓他們高興好嗎?
結束
開(kāi)心的音樂(lè )之旅即將結束了，讓我們隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )一起回家吧!(拍手)
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案10
一、活動(dòng)目標
1、用輕快、親切的歌聲表達小樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親密感情。
2、加深對動(dòng)植物的生命與環(huán)境聯(lián)系的了解，體會(huì )保護環(huán)境的重要性。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
二、活動(dòng)準備
1、配套磁帶或CD。
2、畫(huà)一棵大樹(shù)，樹(shù)上有鳥(niǎo)窩--小鳥(niǎo)的家。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、在《森吉德瑪》樂(lè )曲聲中，用動(dòng)作即興表現大草原的寧靜優(yōu)美與熱烈的歌舞和奔跑的馬群場(chǎng)面。
2、學(xué)唱新歌《綠色的家》。
�。�1）副歌前置。出示圖片，小樹(shù)在高興地唱歌。聽(tīng)教師范唱副歌部分。
�。�2）學(xué)唱副歌。
�。�3）討論：小樹(shù)為什么高興地唱歌？（了解小鳥(niǎo)與小樹(shù)互相依存的關(guān)系，初步知道生態(tài)平衡，保護環(huán)境的重要性）
�。�4）完整欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
�。�5）教師與幼兒輪流唱歌曲的副歌部分。
3、創(chuàng )編歌詞。
如："大海是藍色的家，住進(jìn)了小魚(yú)娃娃……嘩嘩嘩"等。
1、有表情地歌唱。探索用輕快、親切、深情的聲音進(jìn)行歌唱
活動(dòng)反思：
在整個(gè)上課的過(guò)程中，小朋友們的配合都很不錯，能夠很迅速的掌握歌曲的內容，教師在本次課中，請幼兒表演唱時(shí)，沒(méi)有去引導孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現去各種各樣形狀的大樹(shù)和小鳥(niǎo)，讓他們敢于表現自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現自己也能很好的歌唱，因為發(fā)現有絕大多數孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。還有創(chuàng )編環(huán)節，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng )編了三次，所占課堂時(shí)間過(guò)多，當時(shí)在設計課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過(guò)創(chuàng )編可以讓孩子知道，原來(lái)?yè)Q成別的.歌詞也能演唱，還有通過(guò)更多的圖片和創(chuàng )編能體會(huì )到大自然的生態(tài)和諧�？赡軆热萦悬c(diǎn)偏多，其實(shí)公開(kāi)課，不一定要考慮到很多的教學(xué)內容，主要是看老師是如何引導小朋友的。
藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養，更重要的我們要在活動(dòng)過(guò)程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達成目標！
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案11
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè )的結合練習,學(xué)習歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節奏練習;
3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的.練習,并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備:
1、氣球人手一個(gè),
2、樂(lè )器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)
3、鋼琴伴奏、音樂(lè )光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)?wèn)好,并讓幼兒學(xué)習用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習:“當你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì )怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習�！艾F在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè )要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。
二、節奏練習
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè ))
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽(tīng)音樂(lè )練習2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂(lè )器練習。老師先示范樂(lè )器的使用方法,然后幼兒在來(lái)練習。
6、聽(tīng)音樂(lè ),用樂(lè )器來(lái)演奏2到3次。
7、收樂(lè )器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會(huì )飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì )掉下來(lái)呢?引導幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦�！�
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩氣球,第一次音樂(lè )停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。
7、繼續聽(tīng)音樂(lè )來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè ),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )什么時(shí)候停下來(lái)。
四、復習歌曲,創(chuàng )編歌曲。
1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂(lè )跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟唱一遍,并對著(zhù)客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結束。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標：
1.熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢，嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )。
2.能邊聽(tīng)音樂(lè )邊看指揮分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。
3.表演中能夠較好地控制自己的動(dòng)作，使自己的節奏與同伴保持一致,體驗與教師合作帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
《雷神》音樂(lè )、《雷神》圖譜、鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘、大鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲的雄壯氣勢。
師:這首樂(lè )曲給你一種什么樣的感覺(jué)?
2.再次欣賞歌曲,用身體動(dòng)作感受樂(lè )曲的旋律和節奏。
引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )，邊用動(dòng)作感受、表現樂(lè )曲。幼兒隨音樂(lè )在教師的語(yǔ)言暗示下，完整的用動(dòng)作表現音樂(lè )。
師：請小朋友再來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè )，用自己喜歡的身體動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的旋律和節奏。
3.分段出示《雷神》節奏圖譜，根據圖譜節奏，引導幼兒邊聽(tīng)邊用身體動(dòng)再來(lái)感受樂(lè )曲旋律和節奏。
�。�1）師：聽(tīng)第一段音樂(lè )可能發(fā)生了什么，你可以用什么身體動(dòng)作來(lái)表現？教師依次出示圖譜，幼兒依次用動(dòng)作來(lái)感受、表現不同部分的音樂(lè )旋律。
�。�2）幼兒嘗試跟隨音樂(lè )看圖譜用動(dòng)作表現音樂(lè )。
�。�3）分聲部做身體動(dòng)作，為打擊樂(lè )器做準備。
4.引導幼兒為《雷神》樂(lè )曲自主進(jìn)行配樂(lè )。
師：小朋友聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，你覺(jué)得在樂(lè )曲的什么地方適合用什么樣的.樂(lè )器來(lái)進(jìn)行演奏。
重點(diǎn)引導幼兒聽(tīng)樂(lè )曲的過(guò)渡部分，下雨打雷部分，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )適合用什么樂(lè )器。
5.幼兒嘗試和同伴合作進(jìn)行演奏。
�。�1）幼兒初步嘗試用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�2）啟發(fā)幼兒討論在合適的地方加入大鼓，突出樂(lè )曲中雷神的形象。
�。�3）加入大鼓，引導幼兒用樂(lè )器進(jìn)行演奏。
�。�4）交換樂(lè )器。幼兒專(zhuān)注看教師指揮進(jìn)行集體表演，體驗與同伴合作進(jìn)行演奏的樂(lè )趣。
6.活動(dòng)延伸
引導幼兒到表演區用樂(lè )器繼續進(jìn)行演奏。
《雷神》課后反思
《雷神》這節節奏樂(lè )活動(dòng)的設計很符合孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在循序漸進(jìn)中自然的感受理解音樂(lè )，然后用身體動(dòng)作表現音樂(lè )，到最后的用樂(lè )器演奏音樂(lè )中孩子們參與活動(dòng)的積極性很高。
在本節的音樂(lè )節奏樂(lè )活動(dòng)《雷神》中，樂(lè )曲極富感染力，節奏感強。我同時(shí)運用故事情境與樂(lè )曲相結合方法，幫助幼兒理解音樂(lè )，借助圖譜幫助幼兒更進(jìn)一步的感受理解音樂(lè )的旋律與節奏。當幼兒熟悉樂(lè )曲后，在循序漸進(jìn)中獲得愉悅的身心體驗以及美的享受，從空手演奏到合作演奏再到交換樂(lè )器演奏，在多層次中支持幼兒的身體表現。
本次活動(dòng)的教學(xué)效果較好，大部分幼兒能在玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )，充分感受了音樂(lè )并演奏了樂(lè )曲。但是在教學(xué)的過(guò)程中，我也遇到了一些問(wèn)題，幼兒的發(fā)展存在著(zhù)個(gè)體差異性，在演奏樂(lè )曲活動(dòng)中，節奏感強的小朋友就會(huì )更容易的投入到活動(dòng)中，但一些開(kāi)小差的小朋友就更慢的融入到活動(dòng)中，在活動(dòng)中我也應該嘗試讓幼兒來(lái)?yè)沃笓]，在后續的活動(dòng)中，我會(huì )充分發(fā)揮孩子的能動(dòng)性，充分發(fā)揮每個(gè)孩子的音樂(lè )潛能。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案13
教學(xué)目的與要求：
1.說(shuō)出欣賞之后的感受，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )。
2.學(xué)習歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作，嘗試用自己不同的表達方式來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )內容。
3.享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )和美好，培養和激發(fā)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達方式來(lái)創(chuàng )造、表現音樂(lè )內容。
學(xué)習創(chuàng )編歌詞和舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶、節奏譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè )做小跑步進(jìn)活動(dòng)室。
2.出示圖片，以談話(huà)的方式引出課題。
3.發(fā)聲練習
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 - ||
二、基本部分
1.幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。
教師提問(wèn)：
(1)歌曲里說(shuō)了一件什么事?
(2)歌曲是幾拍的?
2.教師清唱歌曲一遍。
教師提問(wèn)，引導幼兒熟悉歌詞。
師：歌曲里的小朋友會(huì )做什么你們知道嗎?
幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發(fā)。
師：你們能不能按老師說(shuō)話(huà)的節奏把玲玲會(huì )做的事情說(shuō)出來(lái)呢?
師：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃(練習用X X X X ┃X X┃的節奏，解決歌曲中的節奏問(wèn)題)
幼：自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃自 己 穿 鞋 ┃襪 呀┃自 己 疊 被 ┃子 呀 ┃自 己 梳 頭┃發(fā) 呀┃(按著(zhù)節奏讀出歌詞)
3.復聽(tīng)歌曲。用聽(tīng)唱的方法學(xué)會(huì )歌曲，注意糾正在演唱中出現的問(wèn)題。
4.演唱并表演歌曲。
(1)一個(gè)扮演媽媽?zhuān)粋�(gè)或多個(gè)扮演孩子，老師做相應的語(yǔ)言的提示，如媽媽下班回來(lái)，很勞累了，先請媽媽坐下來(lái)等等。
(2)幼兒邊演唱，邊自發(fā)地做動(dòng)作，一起來(lái)。(啟發(fā)幼兒用自己創(chuàng )作的簡(jiǎn)單動(dòng)作表現歌曲內容，從中體驗勞動(dòng)的`快樂(lè )，老師可以表演媽媽?zhuān)蛯W(xué)生做學(xué)習的互動(dòng))
5、創(chuàng )編歌詞。
(1)教師引導創(chuàng )編歌詞。
師：除了這些勞動(dòng)，你還可以幫媽媽做那些事情呢?
師：請你用自 己 穿 衣 ┃服 呀 ┃這樣的節奏說(shuō)出來(lái)。(用節奏接龍的方法)
幼：自己 刷 刷┃牙 呀┃自 己 洗 洗 ┃ 臉 呀┃自己 擦 桌┃子 呀┃自 己 掃 掃 ┃ 地 呀┃……老師注意提醒孩子在創(chuàng )編歌詞中注意節奏。
(2)請幾個(gè)創(chuàng )編歌詞的小朋友上來(lái)，用他們自己的動(dòng)作來(lái)表現你們的歌詞。請同學(xué)們評價(jià)他們的動(dòng)作，或做出自己認為更形象的動(dòng)作。
(3)選擇幾個(gè)小朋友的創(chuàng )編歌詞(表演動(dòng)作簡(jiǎn)單形象的)來(lái)集體演唱、表演。(不規定動(dòng)作，請小朋友自由發(fā)揮自己的想法來(lái)表演)。
6.拓展
除了幫助媽媽?zhuān)覀冞�可以幫助誰(shuí)做什么事情呢?
三、結束部分
1.教師小結：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無(wú)論在家里還是在幼兒園都做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
2.活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
家是一個(gè)寧靜的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂牽夢(mèng)縈的地方。濃濃的親情，會(huì )使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個(gè)獨立的個(gè)體，孩子也應該學(xué)會(huì )感激，學(xué)會(huì )報答，學(xué)會(huì )關(guān)心，學(xué)會(huì )愛(ài)。讓每一個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學(xué)習做人的一個(gè)良好起點(diǎn)。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時(shí)對我們的愛(ài)，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽?zhuān)@是孩子愛(ài)家長(cháng)、學(xué)會(huì )體諒家長(cháng)的具體表現。
這首在以往是作為大班幼兒學(xué)唱的內容要解決歌曲的后半拍起唱對中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)我通過(guò)導語(yǔ)部分讓幼兒回憶已有的經(jīng)驗，感知自己在逐漸長(cháng)大哪些事情會(huì )自己做了，我根據歌曲內容準備了一些小圖譜，在學(xué)習這首歌的同時(shí)結合圖譜以“自己在干什么“的句式學(xué)習歌曲自己會(huì )做的事，通過(guò)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，老師唱一唱，再讓幼兒也來(lái)把自己會(huì )做的事連起來(lái)看著(zhù)圖片說(shuō)一說(shuō)，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經(jīng)會(huì )做這么多事了，們可以自豪地對媽媽說(shuō)幾句話(huà)，“媽媽?zhuān)瑡寢屇阈獣?huì )吧，自己的事兒我會(huì )做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學(xué)唱對媽媽說(shuō)的話(huà)來(lái)再把歌曲中的重難點(diǎn)給解決。
這樣通過(guò)把歌曲中的重難點(diǎn)拎出來(lái)先學(xué)唱，然后再來(lái)學(xué)唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動(dòng)中興致較高，比較有興趣地和老師學(xué)唱整首歌曲。在活動(dòng)最后，幼兒創(chuàng )編歌曲時(shí)又掀起了一個(gè)高潮，由于幼兒已經(jīng)對“自己會(huì )干什么”的句式理解很透徹，所以在創(chuàng )編時(shí)一下子說(shuō)出了很多很多如“自己會(huì )刷牙呀，”“自己來(lái)洗臉呀”，“自己會(huì )洗手呀”……等等孩子會(huì )學(xué)以至用說(shuō)明他吃透了內容，整堂課的重難點(diǎn)突出，達到了預設的教學(xué)目的。當然每堂課有每堂課的優(yōu)點(diǎn)也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學(xué)唱時(shí)的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會(huì )更好。我相信只要自己不斷在教學(xué)活動(dòng)中改進(jìn)打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會(huì )有更大的進(jìn)步，相信自己，會(huì )做的更好
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事情節，幫助幼兒感受理解音樂(lè )三段體的變化過(guò)程。
2、初步學(xué)會(huì )合拍地做胖?zhù)喿�、瘦鴨走及做運動(dòng)的動(dòng)作。
3、感受音樂(lè )活動(dòng)中帶來(lái)的快樂(lè )，知道肥胖會(huì )給人們的活動(dòng)帶來(lái)不方便，我們應提倡合理飲食，運動(dòng)健身。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )（瑞典狂想曲前半段）圖片（胖?zhù)�、瘦鴨）運動(dòng)圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示胖?zhù)唸D片，幼兒觀(guān)察講述：誰(shuí)來(lái)了？他長(cháng)得怎么樣？你怎么看出它很胖？（用動(dòng)作表示）
二、故事導入課題，探索A段動(dòng)作。
1、教師講述唐老鴨的故事，重點(diǎn)講述肥胖給唐老鴨帶來(lái)不方便：上樓很吃力、小動(dòng)物們笑話(huà)它、醫生告訴他肥胖會(huì )帶來(lái)很多疾病、跑步比賽得到倒數第一名。
2、探索胖?zhù)喿呗穭?dòng)作，個(gè)別模仿→教師→全體模仿。
3、合音樂(lè )節奏表演第一段動(dòng)作。
三、探索B段動(dòng)作
1、傾聽(tīng)音樂(lè )，讓幼兒說(shuō)說(shuō)象在干什么？
2、引出運動(dòng)主題，探索運動(dòng)的方式和動(dòng)作，教師用簡(jiǎn)圖的'方式記錄。
3、帶領(lǐng)幼兒按順序把運動(dòng)動(dòng)作喊節奏做一遍。
4、試著(zhù)合音樂(lè )節奏做運動(dòng)動(dòng)作。（選擇有代表性的動(dòng)作）
四、探索C段動(dòng)作
1、出示瘦鴨圖，激發(fā)幼兒興趣。通過(guò)故事激發(fā)幼兒表演欲望，帶領(lǐng)幼兒探索瘦鴨走與胖?zhù)喿邉?dòng)作的區別。
2、用故事情節引導幼兒做瘦鴨跑步動(dòng)作。
3、隨音樂(lè )做瘦鴨奔跑動(dòng)作。（注意提醒幼兒跑步時(shí)與別人共享空間）
五、完整表演
1、幼兒完整欣賞音樂(lè )，感受節奏快慢的區別。
2、帶領(lǐng)幼兒根據設計的情節來(lái)合節奏表演動(dòng)作。
注意讓幼兒在結束的地方擺造型表示慶祝跑步得第一的心情。
3、重復表演1-2次（幼兒可以邀請客人老師一起參與運動(dòng)）。
六、教師"通過(guò)故事，我們懂得了什么道理？""我們平時(shí)該怎樣做呢？"
1、注意飲食：少吃零食、多吃水果蔬菜，不挑食。
2、注意運動(dòng)健身。
3、祝愿每個(gè)孩子都是健康的、快樂(lè )的。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案15
活動(dòng)目標：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節奏做動(dòng)作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的'聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機，磁帶，松果
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師示范歌曲
2、幼兒學(xué)唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開(kāi)始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開(kāi)向對面幼兒要松果。
4、幼兒游戲，師指導師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂(lè )結束。
5、幼兒游戲二至三遍。
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