大班音樂(lè )公開(kāi)課教案15篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的大班音樂(lè )公開(kāi)課教案，歡迎大家分享。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案1
一、活動(dòng)目標
在會(huì )唱歌曲《老烏鴉》第一段的基礎上，初步嘗試用接唱的形式表現歌曲第二段，體驗集體合作。
二、活動(dòng)準備
1、已經(jīng)會(huì )唱歌曲《老烏鴉》第一段。
2、鋼琴。
三、活動(dòng)流程
�。ㄒ唬⿵土暩枨独蠟貘f》第一段
1、回憶歌名并完整演唱歌曲。
2、再次演唱。
T：烏鴉媽媽年紀大，做所有’的動(dòng)作都很慢（唱得慢、弱）；小烏鴉年紀小，很靈活（唱得強、活潑）。
�。ǘ⿲W(xué)習歌曲第二段，嘗試接唱歌曲。
1、用“啦”表現歌曲。
T：動(dòng)物朋友聽(tīng)說(shuō)小烏鴉感人的事跡都來(lái)贊美它了。
2、老師示范接唱理解歌詞
T：動(dòng)物朋友是怎么說(shuō)的？
3、再次示范，了解什么時(shí)候進(jìn)行接唱。
T：動(dòng)物朋友什么時(shí)候出來(lái)贊美小烏鴉？
4、老師和幼兒互換角色，幼兒接唱。
5、幼兒分組接唱歌曲。
6、加上第一段完整演唱歌曲。
操作提示
用歌曲接唱形式贊美小烏鴉，老師創(chuàng )設情景，運用小組合作接唱，一組用“啦”伴唱，另一組則要在每句的最后接上解說(shuō)性歌詞，表演森林里的`小動(dòng)物都來(lái)夸獎小烏鴉的情景，猶如一首兒童清唱劇。在分組接唱的時(shí)候，老師可以請幼兒擔任小指揮，多給予幼兒平等的操作機會(huì )，鼓勵人人參與。
附：歌曲《老烏鴉》外國兒童歌曲
老烏鴉年紀老，跳不高飛不高，在窩里叫呀呀，叫呀，叫呀叫。
小烏鴉年紀小，到田里捉小蟲(chóng)，帶給媽媽吃個(gè)飽，吃呀，吃個(gè)飽。
啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
別擔心呀快休息，捉小蟲(chóng)呀喂媽媽。啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案2
一、 活動(dòng)目標
1、 在多種形式的感受中，使幼兒知道樂(lè )曲的名稱(chēng)，了解樂(lè )曲的性質(zhì)（歡快、抒情、歡快）及三段體的曲式結構。
2、 培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣及聽(tīng)音樂(lè )的良好習慣。
3、 在感受過(guò)程中，啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現音樂(lè )，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng )造性。
二、 活動(dòng)準備
1、 律動(dòng)《可愛(ài)的小精靈》
�。�1）“今天楊老師請來(lái)了一位神秘的'客人”（教師穿著(zhù)魔法師的衣服出場(chǎng)）
�。�2）“哈哈，親愛(ài)的小朋友們，我是一位魔法師，今天，我帶來(lái)了有魔力的糖送給你們每一位小朋友，現在請你們張開(kāi)嘴巴�！保ń處煼痔牵�
�。�3）“現在你們吃下了我的魔糖，就變成了我的精靈，只要聽(tīng)到我的琴聲，魔糖就會(huì )在你們的身體里滾動(dòng)起來(lái)。聽(tīng)到低音時(shí)，魔糖就滾到了你們的腳上。聽(tīng)到高音時(shí)，魔糖就滾到了你們的手上。聽(tīng)到中音時(shí)，魔糖就會(huì )滾到你的全身。聽(tīng)到‘�！宦暷蔷屯Ａ讼聛�(lái)。我的精靈，我要開(kāi)始彈琴了！”
�。�4）“魔糖、魔糖，滾起來(lái)，精靈、精靈，變變變！”
�。�5）教師彈奏高音、低音和中音，幼兒按照不同的音高創(chuàng )編動(dòng)作。
2、音樂(lè )欣賞《鐘表店》
�。�1）“可是，有一天，魔法師和精靈們發(fā)生了一件事，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )�！�
�。�2）完整地欣賞音樂(lè )，提問(wèn)：你覺(jué)得他們發(fā)生了一件什么事？（幼兒自由回答）
�。�3）教師播放音樂(lè )，有感情的講述故事
�。�4）“讓我們閉上眼睛，仔細地聽(tīng)音樂(lè )，然后告訴我音樂(lè )的前面、中間、后面一樣嗎？啟發(fā)幼兒根據音樂(lè )的節奏、速度、力度等音樂(lè )的表現手段，感知音樂(lè )的性質(zhì)（前面很歡快，有點(diǎn)快；中間的音樂(lè )很像在跳舞，有點(diǎn)慢；后面和前面是一樣的。）
�。�5）分段欣賞
l 第一樂(lè )段
A、 小精靈們趁魔法師不在家，偷偷地溜了出去，每一個(gè)小精靈走路的樣子都是不一樣的。B、 聽(tīng)第一樂(lè )段幼兒做動(dòng)作。老師及時(shí)評價(jià)有創(chuàng )造性的并符合節奏的幼兒的動(dòng)作。
l 第二樂(lè )段
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案3
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè )的結合練習,學(xué)習歌曲《HELLO》;
2、用輪奏的方式讓幼兒進(jìn)行節奏練習;
3、通過(guò)玩氣球的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的練習,并學(xué)會(huì )傾聽(tīng)音樂(lè )。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、感受音樂(lè )的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準備:
1、氣球人手一個(gè),
2、樂(lè )器:沙錘、鈴鼓、木魚(yú)
3、鋼琴伴奏、音樂(lè )光盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、學(xué)習歌曲。
1、引入:小朋友,剛才我跟你們說(shuō)HELLO了嗎?HELLO!HELLO!HELLO!HELLO!
2、“HELLO,HAOAREYOU?”向幼兒?jiǎn)?wèn)好,并讓幼兒學(xué)習用英語(yǔ)向老師問(wèn)好。
3、師范唱歌曲。并讓幼兒一句一句地跟唱。
(1)分兩句跟唱,老師用手勢引導幼兒,“一句在上面,一句在下面�！�
(2)幼兒與老師一起完整跟唱。
4、動(dòng)作練習:“當你跟朋友說(shuō)HELLO時(shí),手會(huì )怎樣呢?(招手)”
(1)請一名幼兒出來(lái)幫忙。師邊唱邊示范動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩找朋友來(lái)練習�！艾F在跟你的好朋友面對面,先握握手,``````”
(3)鋼琴伴奏,幼兒隨音樂(lè )來(lái)做動(dòng)作。并提醒幼兒在什么音樂(lè )要找朋友,老師帶幼兒跳起來(lái)去找新朋友。
二、節奏練習
1、把幼兒分成3部分(切成三塊草莓蛋糕)，并通過(guò)叫蛋糕的形式來(lái)鞏固幼兒對自己是第幾塊蛋糕的記憶。
2、老師分別給第一塊、第二塊、第三塊示范動(dòng)作。(老師哼音樂(lè ))
3、幼兒在老師的哼唱中練習2次。
4、聽(tīng)音樂(lè )練習2次,老師提示幼兒做動(dòng)作是的表情與精神。
5、讓幼兒拿樂(lè )器練習。老師先示范樂(lè )器的'使用方法,然后幼兒在來(lái)練習。
6、聽(tīng)音樂(lè ),用樂(lè )器來(lái)演奏2到3次。
7、收樂(lè )器。
三、玩氣球
1、“老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,看看是什么?”
2“氣球怎樣才會(huì )飛起來(lái)啊?怎樣才可以讓它不會(huì )掉下來(lái)呢?引導幼兒說(shuō)出各種方法,并用身體各部位示范頂氣球。
4、請2名幼兒出來(lái)頂氣球。師用語(yǔ)言引導幼兒用各個(gè)部位頂氣球。
5、“等一下,我們聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)頂哦。你可以用你的手,用你的頭````來(lái)頂氣球。老師說(shuō)停就要停下來(lái)哦�！�
6、幼兒聽(tīng)音樂(lè )玩氣球,第一次音樂(lè )停了,師提醒幼兒;第二次停了,讓幼兒變成木頭人不動(dòng),第三次停了,讓氣球掉下來(lái)。
7、繼續聽(tīng)音樂(lè )來(lái)玩氣球,并在中間不定時(shí)地間斷音樂(lè ),讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )什么時(shí)候停下來(lái)。
四、復習歌曲,創(chuàng )編歌曲。
1、讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè ),猜猜是什么歌?并把氣球當好朋友,隨音樂(lè )跳舞。
2、“剛才我們進(jìn)來(lái)時(shí)說(shuō)HELLO,那我們要走了,要跟老師們說(shuō)什么呢?
3、老師范唱歌曲一遍,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )跟唱一遍,并對著(zhù)客人老師跟唱。
5、活動(dòng)結束。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案4
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒用心聽(tīng)音樂(lè )，根據音樂(lè )的節拍，節奏速度，力度，音的高低做動(dòng)作，辨別C大調的各音，訓練聽(tīng)覺(jué)。
2、正確地使用節奏樂(lè )器，會(huì )用相應的樂(lè )器演奏打擊樂(lè )，培養幼兒的思維能力。
3、通過(guò)視唱、打節奏，掌握彈奏方法，練習彈奏曲子，激發(fā)幼兒的興趣，體驗集體演奏的快樂(lè )。
4、感受歌曲詼諧幽默的.特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
活動(dòng)準備：
1、語(yǔ)言節奏譜一張
2、打擊樂(lè )器數個(gè)
3、打擊樂(lè )譜一張
4、樂(lè )譜表一張
5、電鋼琴數臺
活動(dòng)過(guò)程：
1、《律動(dòng)》進(jìn)場(chǎng)，
1）老師發(fā)口令：“小兵們準備出發(fā)”幼兒“是”在進(jìn)行曲的音樂(lè )伴奏下有精神地走步。
2）音樂(lè )變弱：幼兒輕輕走路，老師按音樂(lè )的節奏輕聲說(shuō)：
發(fā)現敵人，認真偵察！幼兒彎腰半蹲著(zhù)輕輕地走，手做持槍狀邊走邊做尋找狀進(jìn)行偵察。
3）音樂(lè )變高（高音區）幼兒挺胸抬頭走路，老師發(fā)令：
準備射擊！幼兒做向天空射擊打槍狀，嘴里發(fā)出：呯!呯!呯！呯！
4）音樂(lè )變強：幼兒用力走路，老師
發(fā)現敵機，準備開(kāi)炮！幼兒做向飛機開(kāi)炮狀，嘴里大聲發(fā)出聲音：
轟！轟！轟！轟！
5）老師彈奏急促的下重滑音表示敵機被打落并說(shuō)：
敵機被消滅了—，幼兒邊歡呼邊跳躍，腳走八分音符的節奏，嘴里歡呼，
師：“對，我們勝利了，高興嗎？（高興）那我們表示一下吧，笑一個(gè)吧！”
師：小兵們好！幼兒：“指揮官好！”今天，我們科苑幼兒園來(lái)了很多客人老師，我們小兵應該怎么說(shuō)：“客人老師好！英語(yǔ)：“goodmoningtearch”ⅰ531|ⅰ531|幼兒全體坐在地下
2、語(yǔ)言節奏游戲《指揮官在做什么》
出示語(yǔ)言節奏卡：邊問(wèn)邊做動(dòng)作
指揮官：
1）××××|××××|×××—|
小兵小兵|幼：拍拍小手|吹喇叭—|
我在干啥|
2）×·×××|×·×××|×××—|
小·兵小兵|幼：拍·拍小手打打鼓—|××××|
我在干啥|
3）××××|××××|×××|
小兵小兵|幼：
我在干啥|
3、訓練聽(tīng)覺(jué)：小兵的本領(lǐng)真大，不但小手很能干，而且耳朵也很靈敏，來(lái)！一起聽(tīng)聽(tīng)音吧！
傾聽(tīng)教師彈出：說(shuō)出音名，可做手勢：上、中、下
135|135|1─（3、5）
356|356|3─（5、6）
671|671|6─（7、1）
師：我們的小兵真能干，幼：嘿嘿，我真棒！
4、新授：
�。ㄒ唬┙裉�，我們小兵來(lái)學(xué)個(gè)新本領(lǐng)，看著(zhù)樂(lè )譜演奏好嗎？（好）
�。保┮灰唤榻B打擊樂(lè )器：碰鈴、鈴鼓、雙響簡(jiǎn)（叮嗒嘩啦）
�。玻┏鍪緢D形卡片，引導幼兒探索三種樂(lè )器的不同聲音
師：小兵們，你們看這張圖片上的符號代表什么樂(lè )器？）
�。常┱埿”鴤儼堰@些聲音學(xué)出來(lái)（叮、嘩啦、嗒）
�。矗┈F在我們跟著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )用手演示一遍
活動(dòng)反思：
我這次上的語(yǔ)言活動(dòng)是一節反饋匯報課，這次活動(dòng)是根據繪本《給姑媽笑一個(gè)》改編的，在這次活動(dòng)我先用石頭剪刀布的游戲讓孩子們體驗玩的快樂(lè )，享受游戲的快樂(lè )。接下來(lái)就是看故事，先看故事第一部分，讓孩子們了解只要人物，姑媽和寶寶，主要事件就是姑媽想要寶寶笑一個(gè)，接下來(lái)我是再看故事前先讓孩子們看卡片，并且讓孩子們自己來(lái)理解卡片內容，中一班的孩子們很聰明，觀(guān)察很仔細，能準確理解畫(huà)面內容。再看故事內容，看到故事里講的和自己發(fā)現的是一樣的會(huì )有成就感。最后讓孩子們想辦法讓寶寶笑一個(gè)，孩子們都積極思考。最后告訴孩子笑是可以傳遞，讓孩子把笑傳給寶寶、周?chē)睦蠋�、身邊的人。�?ài)笑的寶寶人人愛(ài)。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案5
活動(dòng)目標：
1、在歡快的情景中學(xué)唱歌曲《排排坐》。
2、主動(dòng)參與歌唱活動(dòng)，體驗和朋友之間共同游戲的快樂(lè )。
3、引導小朋友坐椅子時(shí)要懂得禮讓。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
水果（香蕉、蘋(píng)果、雪梨）每樣十個(gè)。
椅子（30張）分三組演示。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮}：
大家會(huì )坐椅子嗎？會(huì )排隊嗎？老師有很多水果分給大家吃，大家想吃嗎？我們一起來(lái)邊玩游戲邊吃水果，好嗎？
�。ǘ┗顒�(dòng)開(kāi)始：
接下來(lái)我們分成三組，準備開(kāi)始（分組練習）
十個(gè)小朋友為一組，每個(gè)小朋友按原來(lái)老師預定一條直線(xiàn)坐成一排，然后我先演示一遍怎么坐，配合動(dòng)作，讓小朋友跟著(zhù)我一起做。
�。ㄈ⿲W(xué)習歌曲《排排坐》。
我用悅耳的聲音先唱一遍《排排坐》，并賣(mài)了一關(guān)子：等一下會(huì )有水果吃哦!看看誰(shuí)唱得好，小朋友會(huì )用期待的目光看著(zhù)那些水果。
我一邊帶小朋友唱，一邊做演示游戲，過(guò)程中我會(huì )告訴小朋友以后坐椅子時(shí)不可以推拉小朋友，要懂得大家互相愛(ài)護等等……
�。ㄋ模┓纸M合唱（分組的方法進(jìn)行歌唱）
分組合唱第一次.（看看哪組小朋友唱得好）
分組合唱第二次.（進(jìn)行水果獎勵）
�。ㄎ澹┙Y束：
全班小朋友跟著(zhù)老師一起唱《排排坐》，并一起做游戲，以輕松快樂(lè )的'氣氛結束這一節課。
小百科：排隊，指呈現整齊的線(xiàn)形排列。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案6
活動(dòng)導言：
這是一首具有故事情節的兒童歌曲，要求幼兒在演唱時(shí)表達活潑、歡快的情緒特點(diǎn)。重難點(diǎn)：八度音唱法以及音準的掌握。
活動(dòng)目標：
1. 感受歌曲所表達的故事情節，學(xué)唱歌曲《一只小鹿》。
2. 能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。
3. 掌握節奏：x xx x︱ x- ︱，讓幼兒感受和唱準歌曲中的八度音。
4．幼兒能積極的參與活動(dòng)，并獲得其中的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.手偶小羊一只、 音樂(lè )掛圖《一只小鹿》 、音樂(lè )CD《一 小鹿》. 鋼琴伴奏《親愛(ài)的回聲》。
2.樂(lè )器：碰鈴、響木幼兒人手一份。
3.x xx x︱ x- ︱,七個(gè)“固定音節”卡若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一．預備起勢。
播放音樂(lè )《小松鼠的秋天學(xué)�！�，幼兒排隊入場(chǎng)。師：今天是個(gè)好天氣，松鼠媽媽帶著(zhù)小松鼠們高高興興地出門(mén)了 ，準備找些好的松果儲藏起來(lái)。出發(fā)咯！
過(guò)小山坡-----過(guò)小河-----走了很遠的路終于來(lái)到了幾座大山里，這里有一片茂密的森林。請幼兒找個(gè)舒適的位置坐下來(lái)。
師：吃飽了，來(lái)和大山一起唱一首好聽(tīng)的歌吧。（《親愛(ài)的回聲》）
二．賞析感受。
. 1．理解歌詞內容
1）． 出示手偶小羊，師：什么聲音？是誰(shuí)在喊救命呢？ 我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2).播放第一遍音樂(lè )。
2．通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內容。
1).師：聽(tīng)到了什么？小羊發(fā)生了什么事情為什么要喊救命？
2).播放第二遍音樂(lè )。逐一出示圖片。引導孩子以看圖片念兒歌的方式學(xué)習歌詞。
三．學(xué)唱歌曲。
1. 看圖片跟著(zhù)鋼琴學(xué)唱歌曲。注意聽(tīng)準前奏。
2．出示節奏卡x xx x︱ x- ︱、請幼兒一起學(xué)習新的'節奏型。
再出示樂(lè )器碰鈴和響木。
師：樂(lè )器寶寶也想和我們一起唱歌為小鹿和小羊加油打氣呢，我們歡迎它們。
每種樂(lè )器都有自己的特點(diǎn)，請幼兒討論怎樣演奏比較好。（幼兒在老師指揮下用樂(lè )器演奏）
3．分句教唱，用動(dòng)作表現歌曲。
4. 請幼兒尋找歌曲中的八度音。
1） 師提示：八度音就是相同音名的不同音高的音。比如1，它的八度音是i，那么反過(guò)來(lái)，i的八度音就是1。
聽(tīng)鋼琴彈奏一遍八度音。
2）．請幼兒仔細聽(tīng)一遍《一只小鹿》。找到歌曲中的八度音并唱出來(lái)。
5．音樂(lè )游戲《一只小鹿》，請幼兒戴上“固定音節”卡找到自己的八度音朋友一起面對面邊做動(dòng)作唱歌，在唱到“可憐小羊快進(jìn)來(lái),有我保護你”時(shí)，一個(gè)幼兒蹲下扮演小羊，另一幼兒站著(zhù)做保護的動(dòng)作。第二遍音樂(lè )互換角色表演。唱出歌曲活潑歡快的情緒特點(diǎn)。
四．延伸變式。
1．小結：請幼兒討論最后小羊是否得救。
師：有那么多人的幫助。小羊一定得救的。就像我們班的小朋友，只要我們互相幫助，團結友愛(ài)，就能戰勝一切困難。
2．播放音樂(lè )做動(dòng)作走出活動(dòng)室。
師：天快黑了，小松鼠們也非常高興地拿著(zhù)松果要回家了。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案7
【活動(dòng)目標】
1.感受歌曲創(chuàng )設的情景，喜歡在表演燒菜做飯的情境中演唱歌曲，體驗歌曲的活潑和有趣。
2.幼兒能在學(xué)會(huì )原歌的基礎上，自己創(chuàng )編歌詞或動(dòng)作進(jìn)行演唱。
3.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
【活動(dòng)準備】
1.（生豬肉、魚(yú)、小朋友、灶臺）ppt幻燈片【幼兒園ppt課件制作】
2.《娃娃上灶》音樂(lè )、ppt
3.實(shí)物：勺子、灶臺情境
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入，引發(fā)幼兒學(xué)習新歌的興趣。
談話(huà)：小朋友，你們在家見(jiàn)過(guò)爸爸、媽媽在廚房炒菜嗎？他們在用什么炒菜？你們會(huì )炒菜嗎？有一位小朋友她也炒過(guò)菜，她是怎么做的呢，咱們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)習新歌。
感受歌曲的旋律，了解歌詞內容。
請幼兒欣賞一遍音樂(lè )，一起來(lái)做操學(xué)習歌曲。
2、再次欣賞音樂(lè )，引導幼兒學(xué)習獨白部分。
師：有誰(shuí)聽(tīng)出小娃娃做菜時(shí)肉、魚(yú)（出示幻燈片）怎么做的？教師小結獨白部分，邊打節奏邊朗誦。小娃娃剛開(kāi)始做菜時(shí)認真嗎？示范唱或學(xué)說(shuō)歌詞第一段。后來(lái)她又是怎樣做的？教師唱，教幼兒學(xué)說(shuō)第二段。
師：現在請小朋友模仿小娃娃炒菜的.動(dòng)作，聽(tīng)老師把這首歌曲完整唱一遍。
3、提醒幼兒注意間奏部分和老師邊唱邊做動(dòng)作。請小朋友表演，手拿大勺在創(chuàng )設好的"灶臺"前炒菜，其余幼兒和老師拍節奏隨光碟（或鋼琴）跟唱。
4、創(chuàng )編歌詞。
師：寶寶們真棒，一會(huì )兒就把這首歌學(xué)會(huì )了，現在想想來(lái)創(chuàng )編一下歌詞吧，把原來(lái)的歌詞替換一下。
【活動(dòng)延伸】
今天小朋友表現都很棒，而且我們學(xué)會(huì )了做很多菜，回家以后我們可以幫爸爸媽媽一起來(lái)做菜好不好。
【活動(dòng)反思】
教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現才能及時(shí)的糾正出現的錯誤，才能教育活動(dòng)目標更好的完成。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案8
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲，理解歌詞所表達的意思。
2、感受并學(xué)習用不同的動(dòng)作、表情、聲音來(lái)表現歌曲的情緒變化。
3、體驗與同伴合作歌唱、表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖譜、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲《好朋友》，進(jìn)行發(fā)聲練習。
孩子們，昨天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫《好朋友》，我們一起來(lái)唱一唱吧。
小朋友就應該像歌曲里唱的`那樣互幫互助，團結友愛(ài)，是不是？
二、理解并學(xué)習歌詞。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)圖譜，初步理解歌詞內容。
今天早上，有個(gè)小朋友告訴我說(shuō)，他和好朋友之間發(fā)生了一件事情，到底是什么事情呢？我們一起來(lái)看看。
1、出示圖譜1（兩個(gè)人面對面生氣）
�。�1）他們怎么了？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）教師小結：原來(lái)兩個(gè)人生氣了。你也生氣了，我也生氣了。
2、依次出示圖譜2---6，幫助幼兒理解歌詞。
�。ǘ┻M(jìn)一步熟悉歌詞并學(xué)說(shuō)歌詞。
根據這兩個(gè)小朋友發(fā)生的事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲叫《拉拉鉤》，請你豎起耳朵先來(lái)聽(tīng)我說(shuō)歌詞。注意老師的語(yǔ)氣哦。
1、教師完整說(shuō)一遍歌詞。
引導幼兒該用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)。
2、請幼兒跟學(xué)歌詞。
××說(shuō)的讓我一聽(tīng)就知道他是生氣了或是開(kāi)心。
3、挑出單句，再次學(xué)說(shuō)。
哪句說(shuō)的不對，糾正后再學(xué)。
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲情緒。
�。ㄒ唬┙處熐宄枨�。
請你豎起耳朵，認真聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的？
�。ǘ┙處熢俅畏冻枨�，體會(huì )間奏的作用。
小朋友發(fā)現沒(méi)有？中間有一段是沒(méi)有歌詞的，是這首歌曲的間奏。間奏我們不唱，但是可以做動(dòng)作。
�。ㄈ┯變焊鷮W(xué)歌曲。
1、幼兒跟學(xué)第一遍。
�。�1）提要求：間奏前面說(shuō)的是他們生氣了，你唱的要讓我一聽(tīng)就知道你是生氣了；后面的部分要讓我聽(tīng)到你是很開(kāi)心，好嗎？
�。�2）教師小結：你們唱的真不錯。但是有個(gè)地方學(xué)得不太好，請你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、挑出單句，再次學(xué)唱。
注意及時(shí)糾正，教孩子們正確的唱法。
3、幼兒再次學(xué)唱歌曲。
提出更高要求，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
4、再次學(xué)唱一兩遍歌曲。
5、分組學(xué)唱歌曲（兩組兩遍）。
6、分組接唱歌曲（相互交換，兩遍）。
四、創(chuàng )編舞蹈動(dòng)作。
小朋友，想一想，我們學(xué)唱的這首歌，還能加入什么樣的舞蹈動(dòng)作呢？
�。ㄒ唬┯懻摚赫埬愫团赃呅∨笥颜f(shuō)一說(shuō)你的動(dòng)作。
�。ǘ┲鹁湔堄變菏痉�，引導幼兒創(chuàng )編出不同的舞蹈動(dòng)作。
�。ㄈ┘w進(jìn)行表演唱。
請小朋友一起加上你的動(dòng)作，邊唱邊表演吧。
�。ㄋ模┯變航Y伴進(jìn)行表演唱兩遍。
五、教師總結。
今天小朋友們學(xué)得真棒。如果在生活中，你和好朋友有矛盾了，生氣了，就可以用我們今天學(xué)的拉拉鉤的好辦法和好，還做好朋友。讓我們一起去把這個(gè)好辦法告訴其他班的小朋友吧。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案9
設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問(wèn)題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關(guān)系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容
5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習等待，體驗等待的愉快。
活動(dòng)準備：
《鴨子上橋》課件、音樂(lè )磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì )怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點(diǎn)評：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對走獨木橋的`心理情感經(jīng)驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點(diǎn)評：多媒體設計形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
[點(diǎn)評：通過(guò)提問(wèn)和對已有經(jīng)驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心；通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng )編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂(lè )，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。
[點(diǎn)評：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開(kāi)心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽(tīng)聽(tīng)，這兩句有什么不一樣？”
[點(diǎn)評：通過(guò)傾聽(tīng)兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來(lái)表演一下吧！”（聽(tīng)間奏）[點(diǎn)評：通過(guò)對情境的延續，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng )編鴨子站不穩要摔交的動(dòng)作，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試著(zhù)來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點(diǎn)評：通過(guò)不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會(huì )，創(chuàng )編歌詞這一設計，強調孩子的自我學(xué)習和調整，以此調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè )的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽(tīng)教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽(tīng)嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說(shuō)出8到1的遞減）[點(diǎn)評：通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂(lè )趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧！”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。
4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現會(huì )更好聽(tīng)！”
四、幼兒跟隨音樂(lè )表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )學(xué)習完整演唱這首歌曲。
師：“現在讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》�！�
2、幼兒跟隨音樂(lè )表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
活動(dòng)反思：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數數特別是倒數的內容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對于中班兒童而言雖然具有難度，根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀(guān)的手段如羽毛、鴨蛋表現歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非�？鞓�(lè )的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機會(huì )，創(chuàng )編歌詞；學(xué)習用身體動(dòng)作來(lái)表現歌曲的情境等等；通過(guò)這些設計，來(lái)調動(dòng)孩子們的學(xué)習積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè )的課堂、自主的課堂。
通過(guò)活動(dòng)受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè )活動(dòng)體現玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統合。體驗到了合作的樂(lè )趣。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案10
教學(xué)目標
1、理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
2、掌握一些簡(jiǎn)單的合唱技巧，體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng )編新歌詞并演唱；
重點(diǎn)難點(diǎn)
理解歌詞，學(xué)會(huì )演唱這首歌。
環(huán)境與材料
1、活動(dòng)前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂(lè )錄音帶。
重點(diǎn)指導體驗與同伴一起合唱的樂(lè )趣。
一次備課
一、欣賞歌曲
1、播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：歌曲里唱了些什么？
3、教師總結幼兒的發(fā)言，引出歌詞。
4、再次欣賞歌曲，請幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲一共唱了幾遍？（四遍）每一遍有什么不同？（第一遍齊唱，第二遍領(lǐng)唱加伴唱，第三遍朗誦加伴唱，第四遍齊唱）
二、整體學(xué)唱
教師放歌曲錄音，請幼兒整體跟唱，跟唱
聲音先小后大，引導幼兒用自然、優(yōu)美的聲音演唱。
三、合唱
1、將幼兒分為兩組，先嘗試由一組幼兒唱歌詞，另一組幼兒用"啦……"伴唱。
2、請一名幼兒朗誦（開(kāi)始時(shí)也可多請幾名幼兒一起朗誦），其余幼兒用哼鳴伴唱。
3、與幼兒一起回憶四遍不同的演唱方法和演唱順序。播放歌曲錄音，由教師指揮，在音樂(lè )伴奏下，進(jìn)行合唱。
活動(dòng)反思：
整堂課有兩個(gè)知識目標，但時(shí)間分配的'還不夠合理。其中在知識目標（1）——體會(huì )歌曲情感，正確演繹歌曲中。整堂課的.音樂(lè )出現的頻率還是少了點(diǎn)，時(shí)間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面，情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事跡，人生坎坷引入，在情感方面調動(dòng)學(xué)生的情緒，感受作者內心的情感，讓學(xué)生多去演唱或是聽(tīng)老師范唱，讓學(xué)生的情感隨音樂(lè )進(jìn)入平等、互愛(ài)的境界。這樣可能學(xué)生在最后演繹出來(lái)的效果會(huì )更好的。二是在講旋律的進(jìn)行方式樂(lè )理知識時(shí)，老師講的稍微多了點(diǎn)，其實(shí)這里可以讓學(xué)生之間以多參與討論、以提問(wèn)的形式讓學(xué)生去自主學(xué)習，這樣可以既可以提高學(xué)生自己的動(dòng)手能力，又可以活躍課堂氣氛。同時(shí)在講音階時(shí)，可以引入生活中的各種例子，如我們可以把音階中的每個(gè)音看成是一級一級的樓梯，形象地向學(xué)生介紹音符之間的關(guān)系，這樣學(xué)生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面，老師也不需要講得太多，重要的是讓學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè )，教師可以吹奏笛子，讓學(xué)生辨別強弱的地方，這樣學(xué)生演繹起來(lái)更容易點(diǎn)。一堂課下來(lái)，我覺(jué)得不在乎用了什么方法或手段，重要的是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案11
【活動(dòng)目標】
1、了解理發(fā)店的工作人員，初步了解理發(fā)師的工作職責。
2、會(huì )簡(jiǎn)單地溝通，并使用禮貌用語(yǔ)。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：在談話(huà)活動(dòng)中與幼兒討論以下問(wèn)題。你的頭發(fā)長(cháng)了怎樣辦？你去理發(fā)店理發(fā)嗎？理發(fā)店里都有哪些工作人員？引導幼兒初步了解理發(fā)店在生活中的用途。
材料準備：供給頭梳、剪刀、電吹風(fēng)等玩具。
環(huán)境創(chuàng )設：布置理發(fā)店場(chǎng)景。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導入，激發(fā)幼兒的興趣。
�。ㄒ唬┙處煟盒∨笥褌兊念^發(fā)長(cháng)了怎樣辦呢？那么，理發(fā)店里都有哪些工作人員？
�。ǘ┙處煯斃戆l(fā)師給某位幼兒理發(fā)，進(jìn)行情景示范，邊說(shuō)邊示范，讓幼兒初步了解理發(fā)的程序。
二、提出游戲要求。
�。ㄒ唬┯螒蚯耙劝延螒虿牧蠑[放好。
�。ǘ┯螒驎r(shí)要遵守所扮演主角的職責，如理發(fā)師的.工作資料和工作程序等。
�。ㄈ┮龆Y貌的顧客。
三、幼兒自由選擇主角開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導。
�。ㄒ唬┯^(guān)察幼兒能否主動(dòng)并適宜地擺放游戲材料。
�。ǘ┲攸c(diǎn)觀(guān)察理發(fā)師的工作情景。
�。ㄈ┯^(guān)察顧客與理發(fā)師之間的溝通情景，是否使用禮貌用語(yǔ)，以及游戲中解決問(wèn)題的本事。
四、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價(jià)游戲情景。
�。ㄒ唬┱碛螒虿牧虾铜h(huán)境。
�。ǘ┙涣饔螒蚯榫�。
教師：今日誰(shuí)去理發(fā)店理發(fā)了？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？游戲中出現了問(wèn)題了嗎？解決了嗎？怎樣解決？
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案12
活動(dòng)目標
1、感受歌曲由高興到驚嚇，再由慌張到松口氣的情緒轉換，能有情趣地表現語(yǔ)氣詞。
2、嘗試用動(dòng)作表達自己對歌曲的感受。
3、培養專(zhuān)注傾聽(tīng)能力：能在專(zhuān)注聆聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別擋��；音樂(lè )剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已有在不同地方打電話(huà)的經(jīng)驗（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。
活動(dòng)過(guò)程
1、引入：由生活經(jīng)驗出發(fā)，設疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。
�。�1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話(huà)嗎？喜歡用什么樣的姿勢打電話(huà)？
指導要點(diǎn)：教師用夸張的動(dòng)作模仿幼兒打電話(huà)的姿勢，如靠著(zhù)椅子、翹著(zhù)腿、躺在沙發(fā)上、站著(zhù)等，并在此環(huán)節中潛移默化地運用動(dòng)詞描述動(dòng)作。
�。�2）出示第一幅圖，提問(wèn)：
�、龠@是誰(shuí)？它在干什么？
�、谛±鲜髸�(huì )給誰(shuí)打電話(huà)？電話(huà)里要說(shuō)什么事情呢？
幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，教師提出：今天，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話(huà)》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。
2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專(zhuān)注聆聽(tīng)，引導幼兒感知歌曲內容。
�。╨）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內容。）
�。�2）出示全部圖片后，引導幼兒發(fā)現第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒注意聽(tīng)清該處，教師按節奏進(jìn)行動(dòng)作指示。
指導要點(diǎn)：當幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內容時(shí)，教師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對應的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采用提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培養幼兒傾聽(tīng)習慣。但次數不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲憊。每一次傾聽(tīng)時(shí)，教師都應跟著(zhù)歌曲，指到相應的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿勢提示幼兒仔細傾聽(tīng)。
3、餅述故事，感受角色情緒轉換。
在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng )編中，加深對歌曲情緒轉換的感受。利用簡(jiǎn)單的故事講述形式，引導幼兒體驗歌曲中的情緒轉換，感受小老鼠由歡喜到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最后松口氣的`表情變換，引導幼兒邊講述邊創(chuàng )編相應的簡(jiǎn)單動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的有趣。
指導要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標志著(zhù)幾個(gè)表情的轉換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。教師一定要善于把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、有趣的感受，同時(shí)肯定幼兒不同的動(dòng)作，教師引導、幫助其進(jìn)行夸張，鼓勵表演中使用自己喜歡的、獨創(chuàng )的方式。
4、大膽表演，嘗試表現角色活動(dòng)。
在自由表現中大膽表達自己對歌曲的理解和感受。
�。�1）幼兒在教師清唱與音樂(lè )伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗歌曲情緒的轉換。
�。�2）請個(gè)別幼兒在集體面前表演，相互借鑒學(xué)習同伴的表演經(jīng)驗。
�。�3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓勵幼兒大膽表現。
5、結束。
師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì )撥錯電話(huà)號碼嗎？你們以后打電話(huà)，也一定要仔細看清、撥對號碼哦！
教學(xué)反思
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè )情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，游戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛(ài)。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現美、創(chuàng )造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強的感染力，所以我運用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話(huà)號碼，學(xué)說(shuō)對話(huà)，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松愉快的學(xué)習方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最后讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點(diǎn)。整節課給幼兒創(chuàng )設的氛圍很好，幼兒參與活動(dòng)的興趣也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案13
課程分析
歌曲中的小豬原想跟小猴學(xué)爬樹(shù)，但一遇到困難，就倒頭呼呼大睡。雖然歌曲樹(shù)立了一個(gè)反面典型，但對這個(gè)反面典型并不是簡(jiǎn)單枯燥的“批評說(shuō)教”，而是通過(guò)一種非常幽默、詼諧的形象塑造，讓孩子們在快樂(lè )、開(kāi)心的氛圍中，感受小豬的輕言放棄、怕苦懶惰帶來(lái)的后果，更獲得了“不能學(xué)習小豬”，而要堅持到底、不怕辛苦等“學(xué)會(huì )生存”必備的品質(zhì)以及情感認知。這種化品質(zhì)教育于無(wú)形的方法，非常契合幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們在唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、演一演的過(guò)程中，自然而然地獲得了“潤物細無(wú)聲”的教育。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲傳達的詼諧幽默。難點(diǎn)是能在句尾間奏處進(jìn)行說(shuō)白創(chuàng )編，并用圖畫(huà)的`方式表現�；顒�(dòng)的設計有以下三種考量：一是注意由生活入手，再回歸生活。從兒童的生活經(jīng)驗入手。通過(guò)聊身邊人的呼嚕，引到對歌曲中小豬兩種不同呼嚕的學(xué)習，最后再回到在生活中如何不怕困難、堅持到底。二是調動(dòng)多種通道來(lái)理解、演唱歌曲。通過(guò)圖示、創(chuàng )編表情、動(dòng)作等，來(lái)充分表達歌曲；三是發(fā)揮兒童的主動(dòng)性。每句尾增加的部分，幼兒自創(chuàng )說(shuō)白、自創(chuàng )圖示，充分感受歌曲的詼諧有趣。
課程目標
1．看圖示學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的動(dòng)作與表情來(lái)表現歌曲。
2．能在句尾間奏處進(jìn)行創(chuàng )編，并用自創(chuàng )的圖示表達。
3．感受樂(lè )曲幽默、詼諧的風(fēng)格，體驗合作歌唱的快樂(lè )。
課程準備圖片若干、音樂(lè )伴奏、空白紙張、記號筆
課程過(guò)程
一、談話(huà)激趣，模仿打呼嚕
1.生活入手，引出呼嚕聲
師：你們聽(tīng)過(guò)別人打呼嚕嗎？怎么打的？（幼兒學(xué)一學(xué)）
師：有一只小肥豬，它睡覺(jué)打呼嚕的聲音超級有趣。（出示大小聲不同的呼嚕聲圖示）
老師范唱：“呼嚕嚕嚕嚕嚕�！薄昂魢！薄昂魢！薄昂魢！�
2.幼兒嘗試，模仿打呼嚕
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒通過(guò)琴聲音量、圖示大小學(xué)習控制歌唱聲音的大�。�
二、借助圖示，學(xué)唱歌曲
1.故事導入，理解歌詞
師：小豬為什么這么累？這里有一個(gè)故事：
教師跟著(zhù)節奏念歌詞（出示圖示）：小肥豬呀胖呼呼，跟著(zhù)那小猴學(xué)爬樹(shù)，樹(shù)干粗呀抱不住，倒在樹(shù)下睡一覺(jué)。
2.理解圖示，學(xué)唱歌曲
師：小豬爬樹(shù)的故事還被編成一首歌曲呢，我們一起來(lái)唱一唱。
3.創(chuàng )編表情動(dòng)作，表現歌曲
三、感受變化，進(jìn)行創(chuàng )編
1.老師演唱，感受變化。（每句結束后，再加半句間奏）
2.幼兒創(chuàng )編，圖示表達
師：在每一句后面都多了一句小尾巴，這是小猴對小豬說(shuō)話(huà)呢。
它會(huì )說(shuō)什么呢？請你畫(huà)一畫(huà)。（幼兒根據創(chuàng )編的歌詞，大膽用圖示來(lái)表示）
四、完整演唱，感受曲風(fēng)
師：我們把小猴的話(huà)加到歌曲里一起唱一唱吧�。ㄍ暾璩�
師：加上小猴子說(shuō)的話(huà)，感覺(jué)怎么樣？（好玩、有趣、好笑）
五、生活延伸，滲透教育
師：你覺(jué)得這是一只什么樣的小豬？
你喜歡它嗎？為什么？不喜歡的理由又是什么？
我們不能學(xué)它的什么地方？
課程反思
活動(dòng)中，借助圖示以及故事情節，幼兒較易理解歌詞，感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格；在句尾的說(shuō)白創(chuàng )編部分，孩子們更是積極主動(dòng)投入，并能用多種圖示進(jìn)行表達。通過(guò)談話(huà)，孩子對小豬半途而廢、害怕困難、輕言放棄進(jìn)行了批評，并理解了要不畏困難、堅持到底的精神品質(zhì)，活動(dòng)目標的達成度較高。需要進(jìn)一步思考與完善之處：一是幼兒對歌曲的理解和表達，在表情動(dòng)作方面要提供展現的機會(huì )給孩子，以提高其對音樂(lè )的表現力；二是多給幼兒與同伴交流與合作的機會(huì )，通過(guò)生生互動(dòng)，促進(jìn)幼兒與同伴間相互學(xué)習與幫助。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案14
活動(dòng)目標
1.體驗音樂(lè )與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習在音樂(lè )的伴奏聲中有節奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用卡農的方式表現作品。
2.探索用動(dòng)作表現音樂(lè )內容，愿意與同伴一起參與音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行表演。
3.嘗試根據古詩(shī)情境進(jìn)行繪畫(huà)、道具制作、表演、節奏配樂(lè )等活動(dòng)，體驗合作表演中的樂(lè )趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
知識與能力的準備：
幼兒在語(yǔ)言教育活動(dòng)中已經(jīng)會(huì )吟誦《靜夜思》這首詩(shī)歌;在美工課上幼兒練習畫(huà)黑夜和月亮，并且會(huì )用紙來(lái)折帽子;給孩子播放古裝片，使孩子了解古代人的.著(zhù)裝。
材料準備：
《靜夜思》圖片，音樂(lè )，紙，顏料，小樂(lè )器，古代服飾、配飾，幼兒用書(shū)第15頁(yè)放大的圖片，幼兒用書(shū)，小椅子等。
活動(dòng)過(guò)程
1.在情境中創(chuàng )編動(dòng)作，初步用動(dòng)作表現詩(shī)歌《靜夜思》
談話(huà)：如果小朋友在小的時(shí)候離開(kāi)爸爸媽媽到很遠的地方，會(huì )是什么樣的心情呢?
通過(guò)看圖片講故事，幫助幼兒理解詩(shī)歌的背景和內容。
教師：看了剛才的圖畫(huà)，你能用動(dòng)作表現一下李白是怎樣思念故鄉的嗎?
2.按節奏吟誦《靜夜思》
(1)教師朗誦《靜夜思》，同時(shí)出示圖片。幼兒欣賞。
(2)教師再次示范朗誦歌詞，并以穩定拍的節奏配合拍手，幼兒跟隨教師按穩定拍的節奏拍手。
(3)引導幼兒結合穩定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運用。
(4)教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對答，教師說(shuō)前半句，幼兒對下半句。如，教師說(shuō)“床前”，幼兒接“明月光”，以此類(lèi)推。
(5)幼兒完整地朗誦歌詞。
3.嘗試用卡農的方式吟誦、演唱古詩(shī)詞
教師請配班老師一起給幼兒做示范.幼兒做穩定拍配合。
A老師：“床前明月光�！�
B老師：“明月光、明月光、明月光、明月光�！�(重復4遍)
分組進(jìn)行卡農式吟誦練習.兩名老師各帶一組幼兒分聲部教學(xué)。
嘗試用卡農的方式演唱古詩(shī)詞。
4.共同表演
在活動(dòng)室各角落設置繪畫(huà)、道具、表演、配樂(lè )區。請幼兒自行選擇到區域內根據古詩(shī)和音樂(lè )的意境進(jìn)行繪畫(huà)、制作和表演等活動(dòng)。
教師積極引導幼兒用不同的方式表現音樂(lè )與古詩(shī)詞。將幼兒的畫(huà)作為背景，同時(shí)穿戴自己親手制作的簡(jiǎn)單服飾、道具，進(jìn)行《靜夜思》的吟誦和演唱。
活動(dòng)反思
《靜夜思》綜合表演活動(dòng)在我們面前展示了一個(gè)充滿(mǎn)美感、充滿(mǎn)創(chuàng )造力的教育情境和空間。借助美妙的音樂(lè )。兒童通過(guò)積極的感受：探索;表現與創(chuàng )造活動(dòng)，感受著(zhù)民族傳統文化的氣息。體會(huì )著(zhù)審美與表達的快樂(lè )。在這里，古老的詩(shī)句又被注入了全新的氣息，交織成一個(gè)更加鮮活的《靜夜思》，每個(gè)孩子都在這里創(chuàng )造著(zhù)自己的《靜夜思》，他們有條理、有步驟地去感受音樂(lè )、解決問(wèn)題、創(chuàng )造作品，他們收獲著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)，經(jīng)厲了一次新穎獨特盼音樂(lè )之旅。
大班音樂(lè )公開(kāi)課教案15
目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動(dòng)作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
錄音機、音樂(lè )磁帶《拉拉勾》
活動(dòng)過(guò)程
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗，為歌曲學(xué)習做好準備。
1、你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時(shí)候，你的`心情又是怎樣的?
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學(xué)唱歌
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內容。
請你們仔細聽(tīng)一聽(tīng)，老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲，引導幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺(jué)這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動(dòng)作暗
示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱
法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，學(xué)習與同伴合作表演。
1、幼兒根據每一句歌詞內容，分樂(lè )句創(chuàng )編響應的動(dòng)作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動(dòng)作還可以運用表情來(lái)表現歌曲內容，重點(diǎn)創(chuàng )編動(dòng)作：生氣、不理睬、
翹嘴巴。
活動(dòng)延伸
當幼兒熟悉歌曲后，在歌曲的最后兩句，教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作，以突出歌
曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí)，用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí)，用歡
快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
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