英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )15篇
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學(xué)習。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家收集的英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )1
農村小學(xué)英語(yǔ)的開(kāi)設，為農村孩子文化素養的提升提供了廣闊的平臺，縮短了與城市的差距。然而，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，農村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的情況并不樂(lè )觀(guān)。
第一、缺乏英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境
小學(xué)英語(yǔ)重在說(shuō)，在交流中感受語(yǔ)言的魅力。農村環(huán)境缺乏英語(yǔ)交流的場(chǎng)所和氛圍。學(xué)生在家學(xué)習只是為了完成作業(yè)，在課堂上真正感受的機會(huì )并不多。
在農村地區，有各種各樣的活動(dòng)場(chǎng)所。孩子們回到家，很容易涌向水泥場(chǎng)。在廣闊的田野里，他們是“狂”的，“野”的。然而，他們很少交流和討論他們學(xué)到的任何知識，練習英語(yǔ)會(huì )話(huà)，一起玩英語(yǔ)游戲。
第二，家庭教育的不足
“父母是孩子的第一任老師”，這在一定程度上說(shuō)明了家庭教育的'重要性。然而，農村家長(cháng)的知識水平普遍較低，他們對英語(yǔ)知之甚少。外出打工現象在該地區普遍存在，大部分孩子由爺爺奶奶照顧，因此孩子接受英語(yǔ)家庭教育的可能性幾乎為零。
與城市相比，農村地區學(xué)校教育和家庭教育的脫節也使得英語(yǔ)教育的開(kāi)展更加困難。雖然很多家長(cháng)知道英語(yǔ)很重要，但是他們不知道如何引導孩子，也就是說(shuō)，他們缺乏在家教孩子英語(yǔ)的能力。
第三，農村小學(xué)英語(yǔ)不能從軟件上得到很好的滿(mǎn)足，間接影響學(xué)生的學(xué)習效果。
再者，考慮到學(xué)校的硬件設施，英語(yǔ)教學(xué)設備、設施、書(shū)籍、電教、教具都不到位，老師上課什么都沒(méi)有。他們只需要一張嘴，一塊黑板和一支粉筆。有些學(xué)校連語(yǔ)言配套卡、磁帶、掛圖、活動(dòng)手冊都沒(méi)有，更不用說(shuō)一些電教設備了。與城市相比，這樣的條件簡(jiǎn)直是天堂和地獄。這直接影響到教學(xué)效果、學(xué)習態(tài)度和學(xué)習熱情。
經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我知道在農村，依靠學(xué)生的自覺(jué)和家長(cháng)的幫助來(lái)拓展英語(yǔ)學(xué)習時(shí)間和空小時(shí)是非常困難的。所以我一直在思考：如何讓英語(yǔ)融入學(xué)生的生活，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習和使用英語(yǔ)。
面對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的困境，我們不應該盲目效仿他人，而應該立足現實(shí)，放眼未來(lái)，盡力設計符合當地實(shí)際的教學(xué)方法，走自己特色的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之路。
四、實(shí)施方法
1、激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)孩子“說(shuō)話(huà)”的欲望
興趣是最好的老師�！皩W(xué)生學(xué)習一定要有樂(lè )趣，這才是正道�！毙W(xué)生頭腦中沒(méi)有明確的求知欲。只有事物本身有趣、新鮮，才能激發(fā)他們認識事物的動(dòng)力。愛(ài)玩是孩子的天性，英語(yǔ)本身就很枯燥。如果沒(méi)有游戲，學(xué)生很容易對英語(yǔ)感到厭倦。
如果對孩子愛(ài)玩的天性進(jìn)行合理、科學(xué)的引導，學(xué)生可以在游戲中學(xué)習英語(yǔ)，學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)，增強對英語(yǔ)的興趣，揭開(kāi)英語(yǔ)的面紗，使學(xué)生進(jìn)入“愿意說(shuō)、愿意說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)”的良性循環(huán)。教師可以找一些學(xué)生熟悉、感興趣的話(huà)題來(lái)引導學(xué)生說(shuō)話(huà)，如自己的家庭、見(jiàn)面的問(wèn)候等。但值得注意的是，小學(xué)生比較害羞，害怕犯錯。因此，在練習的過(guò)程中，對表現出積極行為的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P，以增強他們對英語(yǔ)的興趣。
如果發(fā)現有表達錯誤的學(xué)生，老師不要馬上制止和批評，而是要根據情況進(jìn)行引導，啟發(fā)他們大膽發(fā)言。教學(xué)形式要生動(dòng)有趣，氣氛要輕松愉快，培養小學(xué)生對英語(yǔ)持久的興趣。學(xué)生將在學(xué)習英語(yǔ)中獲得樂(lè )趣，并體驗成功的喜悅。他們的學(xué)習熱情自然會(huì )增強，成績(jì)也會(huì )逐漸提高。
2、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于教師的素質(zhì)。小學(xué)英語(yǔ)教師素養的提高是小學(xué)英語(yǔ)成功的保證。一個(gè)教師必須有不斷提高自己專(zhuān)業(yè)水平的意識，注重自身素質(zhì)的培養，清醒地認識到教育事業(yè)不斷發(fā)展的緊迫性和使命性。首先要注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：
一是提高教師的基本素質(zhì)，堅定職業(yè)理想，真誠關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生；
二是提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能，不斷學(xué)習英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)知識，提高英語(yǔ)教學(xué)技能；
第三，更新教學(xué)理念，比如學(xué)習和理解新課程，隨時(shí)用最新的教育理念武裝自己的教學(xué)；
第四，按照課程標準指導自己的教學(xué)行為，盡量在課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)。
英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性和交際性很強的學(xué)科，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以實(shí)踐交際為目的。只要我們農村英語(yǔ)教師大膽進(jìn)取，充分利用現有條件，提高學(xué)習大綱和駕馭教材的能力，根據學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，做到學(xué)中用，中學(xué)用。如果我們努力找到一種適合當地情況的教學(xué)方法，我們就能早日走出英語(yǔ)教學(xué)的困境，培養學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的興趣和能力。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )2
學(xué)習了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》這門(mén)課程，讓我覺(jué)得能參加這次國培真是太幸運了！它解開(kāi)了我十多年教學(xué)上的一些困惑；讓我有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)；讓我知道了教學(xué)設計的教學(xué)二字不是“教”的代稱(chēng)，而是“教與學(xué)”的合稱(chēng)；知道了一個(gè)完整的教學(xué)設計應該包括分析、設計與評價(jià)三個(gè)部分……
例如：在閆赤兵老師講到《目前教學(xué)設計中存在的主要問(wèn)題》中“教學(xué)活動(dòng)內容和形式不協(xié)調”這一點(diǎn)時(shí)，提到教師設計的活動(dòng)形式過(guò)于復雜，導致學(xué)生無(wú)法有效習得所學(xué)語(yǔ)言，是由于操練活動(dòng)的語(yǔ)境與練習的語(yǔ)言不一致。我對照舉例想到我在教授學(xué)生有關(guān)于打掃衛生的交際用語(yǔ)時(shí)，用教師所給出的詞語(yǔ):board,window,desk,chair……,讓學(xué)生操練句型：Let’s∕Let’me clean the…….范文寫(xiě)作學(xué)生在機械重復地訓練活動(dòng)中，我感覺(jué)這個(gè)句型他們基本掌握了�？稍趯�(shí)際運用中一個(gè)個(gè)變得結結巴巴，特別是Let’s∕Let’me的使用�，F在，我知道了問(wèn)題出在哪里，我會(huì )在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)非常注意這一點(diǎn)，少做無(wú)用功。
例如：我在設計人教版PEP四年級上冊Unit One 《My classroom》（第四課時(shí)），我是這樣設計的：
教學(xué)目標
1．能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：This is my classroom.The wall is white.The floor is green...并能用This is...和表示顏色的'詞來(lái)描述教室中的事物。
2．能聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課主要單詞：computer,teacher"s desk,fan,wall,floor。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習This is my classroom，The wall is white.The floor is green…；學(xué)習單詞：computer,teacher"s desk,fan,wall,floor。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、the的發(fā)音與運用
2、表達復數時(shí)be動(dòng)詞的運用和基本變化
自我感覺(jué)在學(xué)了閆赤兵老師講的《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計》課程后，改進(jìn)了不少以前未注意到的問(wèn)題。像表述要清晰、具體，落實(shí)到學(xué)生要學(xué)什么、要學(xué)得怎么樣；老師要教些什么，怎么教等等。
當然，今后要改進(jìn)的地方還有很多，我相信只要知道了自己的短處，就嘗試想辦法去彌補，一定不算晚。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )3
這次月考平均分又提高了一分，雖然成績(jì)仍然很低，但對于我們而言，已經(jīng)知足了。讓我們深入地去分析不同學(xué)習層次的學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，然后想對策，對癥下藥。在這里我主要談?wù)勎业囊恍┙虒W(xué)心得和體會(huì )，希望對大家有用。
他們很多人學(xué)習習慣不好，也不勤于討論，思考。針對這種現狀我采取的辦法如下：
1、通過(guò)高看學(xué)生來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習的斗志。
我第一節課進(jìn)教室我就告訴他們，他們的平均分是37.8分，但我不是要把他們當差生來(lái)教，而是把他們當做高材生來(lái)教。因為以前每天只記幾個(gè)單詞，幾個(gè)句子�，F在每天要記很多。我說(shuō)：“從現在開(kāi)始你們就是我的高材生。希望你們努力配合�！睂W(xué)生聽(tīng)了很興奮。同時(shí)在以后的教學(xué)中我注意始終讓他們感受到老師對他們很有信心。比如在反饋各種大，小測成績(jì)時(shí)。對于考得好的，我公布分數，并大加贊賞。對暫時(shí)沒(méi)考好的，不公布成績(jì)。而是鼓勵他們繼續努力。當然，這群學(xué)生的基礎比較差，缺漏很多，做題時(shí)會(huì )丟三落四，不經(jīng)意間失分可能就會(huì )比較多。于是，他們在平時(shí)小考的時(shí)候，我會(huì )在監考中適當地給予一些提示。我認為這種情況下的提示能夠引起學(xué)生充分的重視，比起過(guò)后的講評可能效果更好。一節課考不完的情況下，我允許他們下課討論，不過(guò)討論的時(shí)候不能寫(xiě)，下一節課繼續考。這個(gè)做法不僅是為了讓他們最后能取得好成績(jì)，有成就感，更重要的是為了他們養成積極討論的習慣。從而使他們的學(xué)習熱情更高。
2、注重單詞，短語(yǔ)過(guò)關(guān)，加強基礎訓練有了學(xué)習熱情沒(méi)有扎實(shí)的基礎知識可不行，我們注重讓學(xué)生記單詞，短語(yǔ)。
根據需要我每次讓學(xué)生記一個(gè)話(huà)題的單詞，短語(yǔ)。課堂上測，然后學(xué)生互批，最后老師表?yè)P寫(xiě)得好的.同學(xué)。則每次讓學(xué)生記20個(gè)單詞。每個(gè)單詞10分，總分200分。這樣學(xué)生即使只能記住一半的單詞也能得100分。當然，只注重單詞是不夠，我們還注重配套練習。一開(kāi)始我和薄老師輪流出課堂小練，后來(lái)發(fā)現了<每課一練>的教輔材料，跟我們對學(xué)生的要求剛好比較一致，對于鞏固學(xué)生的學(xué)習基礎很有幫助。就改用了這份練習。之后，我們還做了些綜合訓練。要注意的是這部分學(xué)生在做題時(shí)經(jīng)常表現出不自信很猶豫，對于有困難的題更是不惜花大量的時(shí)間。因此，在平時(shí)的訓練中一定要幫助他們控制做題時(shí)間。對于中間學(xué)生，我有自知之明，我一開(kāi)始就知道我的目標是90分的基礎分。
我仍然認為激發(fā)自信心，努力掌握基礎知識，對九年級中下成績(jì)的學(xué)生是最重要的。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )4
新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計的心得體會(huì ) �？谑械诙W(xué) 黃巧 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，形成英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)特色的重要因素之一就是教學(xué)設計(instructionalplanning)。古人說(shuō)：“凡事預則立，不預則廢�！睆娬{無(wú)論做什么事都要預先謀劃，事前設計�，F代教學(xué)尤其注重設計，科學(xué)的教學(xué)設計，既是體現教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實(shí)施教學(xué)方案、調控教學(xué)過(guò)程的前提，也是確保教學(xué)效果、提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
英語(yǔ)教學(xué)設計就是英語(yǔ)教師根據正確的教學(xué)思想和英語(yǔ)教育原理，按照一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對英語(yǔ)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節、總體結構及其有關(guān)層面所作出的預期的行之有效的策劃。它是英語(yǔ)教師教育思想、思維流程和教學(xué)藝術(shù)的體現。眾多的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，在學(xué)校教學(xué)條件有限的情況下，只要教師有心，同樣可以進(jìn)行樸素卻生動(dòng)的有效的.教學(xué)設計;一個(gè)教師的基本功的精湛同樣是成就教學(xué)精彩的基本元素，如清爽明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)和教師動(dòng)聽(tīng)的歌喉也能使教學(xué)充滿(mǎn)詩(shī)意，吸引孩子們的眼球并提升語(yǔ)言能力。
新課程的課堂是具體的，動(dòng)態(tài)生成的，它不是教師完全預設的。所以，我們教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設計時(shí)，應認真思考以下幾個(gè)層面的問(wèn)題：
觀(guān)念層面：是否充分領(lǐng)會(huì )現代教育理念和現代教育技術(shù)的核心要素。
內容層面：教學(xué)設計是否有明確的問(wèn)題情景和學(xué)習路徑。
操作層面：是否將學(xué)習空間最大限度的留給學(xué)生。 綜上所述，以“學(xué)生”為主體的教學(xué)設計應充分重視學(xué)習者的自主學(xué)習，教師在設計教學(xué)預案時(shí)，要學(xué)會(huì )主動(dòng)把自己當成“魚(yú)”，只有這樣學(xué)會(huì )了“換位思考”，能夠預想“魚(yú)”的各種感受，才會(huì )在觀(guān)念上和方法上得到自我提升，也才會(huì )真正創(chuàng )造出適合學(xué)生發(fā)展的教育活動(dòng)。 在實(shí)際教學(xué)中，以下幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)設計的技巧，或許對我們的教學(xué)有幫助，可以提高教學(xué)效率。
一、 因材設計 所謂因材設計，就是能根據教材內容來(lái)設計教學(xué)環(huán)節，確立教學(xué)的重難點(diǎn)。在具體的教學(xué)過(guò)程中要始終圍繞這個(gè)重點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)，讓活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節既精彩又有實(shí)效。
二、 因人設計 由于學(xué)生之間具有明顯的差異性，底子不一，接受能力也不同。在設計教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師必須潛心研究各個(gè)學(xué)生，設計出多層次的教學(xué)活動(dòng)，讓全體學(xué)生都能在原有的基礎上學(xué)有所得、各展其長(cháng)。我覺(jué)得，在作業(yè)設計方面尤其應該考慮學(xué)生的實(shí)際，讓作業(yè)適合不同層次學(xué)生的學(xué)習能力。第一層，設計面向成績(jì)較差學(xué)生的基礎題;第二層，設計面向全體學(xué)生的鞏固題;第三層，設計面向“尖子生”的創(chuàng )新題。
三、 因難設計 小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)最怕“難學(xué)”，而教師最擔心“難教”。在“難”字解決之后，教學(xué)中的其他問(wèn)題馬上會(huì )迎刃而解。因此，在英語(yǔ)教學(xué)設計中，難點(diǎn)的處理尤為重要。處理得當，有事半功倍之效. 以上簡(jiǎn)短的語(yǔ)言其實(shí)不足以全面概括教學(xué)設計的方方面面，要做到教學(xué)設計的科學(xué)，全面，還需要我們去多多的親身實(shí)踐。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )5
朱浦老師，上海市英語(yǔ)特級教師，上海市教研室英語(yǔ)教研員。但凡從事英語(yǔ)教學(xué)教研的朋友們應該是無(wú)人不知、無(wú)人不曉。老師們在各級各類(lèi)教學(xué)教研培訓中聆聽(tīng)他的教導，老師們在各級各類(lèi)刊物書(shū)籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的`特點(diǎn)是言語(yǔ)幽默風(fēng)趣、講解生動(dòng)形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨到。網(wǎng)絡(luò )上流傳過(guò)這樣一句話(huà)：“復雜的事情簡(jiǎn)單做，你就是專(zhuān)家”。朱浦老師就是這樣的專(zhuān)家。如他老人家所強調的，我們在新課程背景下，基于核心素養的課堂教學(xué)要做到：理念易懂、設計清晰、實(shí)施好用。言簡(jiǎn)意賅的十二個(gè)字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)觀(guān)摩探討活動(dòng)中，朱浦老師作為點(diǎn)評專(zhuān)家，不僅結合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的意見(jiàn)和建議，而且，他老人家還緊扣“目標導向”這一主題，作了題為“基于課堂標準的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設計”的專(zhuān)題報告。
來(lái)自連云港的杜廷云老師當時(shí)參與了本次活動(dòng)并做了詳實(shí)的記錄：
通過(guò)杜廷云老師詳實(shí)的記錄，認真研讀，細細思量，實(shí)感字字珠璣，受用無(wú)限。
前段時(shí)間，朱浦老師應邀來(lái)到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區小學(xué)英語(yǔ)提升學(xué)科核心素養主題教研活動(dòng)。在這一活動(dòng)中，朱浦老師認真觀(guān)察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后，耐心細致地為大家進(jìn)行了零距離的點(diǎn)評和指導。精彩的點(diǎn)評和指導中，再一次將他的目標導向、活動(dòng)推進(jìn)、資源支持、評價(jià)伴隨和精準指導進(jìn)行了完美的詮釋。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )6
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說(shuō)過(guò)，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話(huà)不假。從教幾年，本人在這個(gè)領(lǐng)域里不斷學(xué)習、實(shí)踐、思索、改進(jìn)，現在談?wù)勛约涸诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中的一些心得體會(huì )和對教育教學(xué)的初淺看法，與同行們進(jìn)行分享交流。我覺(jué)得，本著(zhù)對學(xué)生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養和教學(xué)知識與技能的修煉。只有承認并接受學(xué)生的現狀，我們才能調整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問(wèn)題。不能把教學(xué)質(zhì)量無(wú)法提高的原因完全都歸結于學(xué)生的基礎。關(guān)于我的心得體會(huì )，總結如下。
一、熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習。既然我們選擇了英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，就應該在專(zhuān)業(yè)上不斷地提高自己。每種語(yǔ)言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學(xué)習英語(yǔ)，與世界接軌，多訪(fǎng)問(wèn)國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價(jià)中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語(yǔ)學(xué)習和使用中獲得滿(mǎn)足和樂(lè )趣。
二、熱愛(ài)學(xué)生。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時(shí)他們的英語(yǔ)成績(jì)可能不理想，但將來(lái)他們可能在各領(lǐng)域會(huì )很有成就，我們會(huì )以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛(ài)他們！不要因為目前他們的.英語(yǔ)成績(jì)不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見(jiàn)的，我們只是在專(zhuān)業(yè)和經(jīng)驗方面暫時(shí)優(yōu)于他們，可是學(xué)生的未來(lái)不定性很強，他們很可能會(huì )比我們更好。
三、熱愛(ài)教學(xué)。專(zhuān)研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對英語(yǔ)有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學(xué)生對英語(yǔ)的愛(ài)和進(jìn)步會(huì )給我們帶來(lái)成就感，會(huì )讓我們感悟到人生的意義和幸福！ 雖然大家可能覺(jué)得這三點(diǎn)是老生常談，可確實(shí)是我的肺腑之言。我很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿(mǎn)朝氣和希望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)很幸福了！
最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅持。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )7
10月29日，我有幸參加了“20xx年x市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研討會(huì )”，聽(tīng)了x老師、xx老師等6位優(yōu)秀教師的示范課，讓我更近距離的領(lǐng)略到了這6位優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我感覺(jué)受益匪淺，每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。
首先是這幾位教師英語(yǔ)口語(yǔ)流利，發(fā)音準確，只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程內容的理解，才能保證學(xué)生能夠學(xué)到正確的知識和地道的語(yǔ)言，并且給學(xué)生創(chuàng )造了一個(gè)說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的目的。
其次，課題的引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節之間的銜接，是課程設計的重點(diǎn)，這6位老師都采用多種形式創(chuàng )設情境導入新課，他們在課堂上利用音樂(lè )、簡(jiǎn)筆畫(huà)、精美的教具等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀(guān)，更生動(dòng)；
最后，這6位教師在課堂教學(xué)的最后環(huán)節都為學(xué)生創(chuàng )造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，教師通過(guò)真實(shí)的和創(chuàng )設的情境，在理解的基礎上通過(guò)技能訓練和交際活動(dòng)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，并使語(yǔ)言知識轉化成技能，然后在情境中通過(guò)小組活動(dòng)這種方式，靈活運用所學(xué)語(yǔ)言知識，達到了運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的目的，使我們認識到英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是語(yǔ)言的教學(xué)，語(yǔ)言源于生活，又實(shí)踐于生活。
《英語(yǔ)課程標準》指出：小學(xué)英語(yǔ)課程的.目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，是他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調接觸，使他們形成初步運用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單，日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。通過(guò)此次研討會(huì )，我認識到英語(yǔ)教學(xué)不應該是單一形式的老師教學(xué)生跟著(zhù)學(xué)，而應該是多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生主動(dòng)的參與與探索。在今后的教學(xué)中，我會(huì )認真學(xué)習課標，鉆研教材，把課標和教學(xué)密切結合在一起，把今天學(xué)到的運用到自己的教學(xué)中，使自己和學(xué)生共同進(jìn)步。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )8
我來(lái)到頂崗實(shí)習的中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺的忐忑不安，到現在課上能夠從容應對，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時(shí)間，自己成長(cháng)了太多太多。
這里的孩子英語(yǔ)基礎十分薄弱。我擔任的是初中一年級17和18兩個(gè)班級的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成績(jì)的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節英語(yǔ)課時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我使用的都是最簡(jiǎn)單的詞匯和句子，孩子們聽(tīng)后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說(shuō)老師你能不能用漢語(yǔ)說(shuō)，我們聽(tīng)不懂。然后我讓孩子們寫(xiě)自我介紹，幾乎沒(méi)有人能寫(xiě)出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎的知識簡(jiǎn)單地講解，鞏固學(xué)生們的英語(yǔ)基礎。在英語(yǔ)課上，英漢結合，簡(jiǎn)單的句子用英語(yǔ)表達，逐步地讓孩子們適應英語(yǔ)的課堂氛圍。
學(xué)會(huì )表達是學(xué)習英語(yǔ)的`重要組成部分，只有說(shuō)出來(lái)，才有學(xué)習語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，對自己缺乏自信，認為自己不會(huì )說(shuō)不能說(shuō)，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節英語(yǔ)課的時(shí)候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說(shuō)英語(yǔ)，即使出現錯誤，也沒(méi)有關(guān)系，認識錯誤，改正錯誤，才能取得進(jìn)步，增強自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習興趣。
通過(guò)幾天的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現這里的孩子們學(xué)習英語(yǔ)的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語(yǔ)言?xún)H僅是一種工具，最重要的是，通過(guò)學(xué)習英語(yǔ)了解西方的文化背景知識，拓寬視野，增強民族自信心和自豪感。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì )向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識，讓孩子們學(xué)習英語(yǔ)不僅僅是為了期末考試的分數。
作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀(guān)察學(xué)生們的反應，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習借鑒，把自己的英語(yǔ)課變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛(ài)上英語(yǔ)，愛(ài)上學(xué)習。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )9
現代教育技術(shù)的發(fā)展給教學(xué)帶來(lái)了新的活力和生機，在英語(yǔ)教學(xué)中起到了很好的輔助作用。隨著(zhù)現代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體、網(wǎng)絡(luò )等現代教育技術(shù)越來(lái)越多地被應用到英語(yǔ)教學(xué)中去，英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新時(shí)代。對于英語(yǔ)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)發(fā)音，語(yǔ)法練習等基礎內容往往顯得枯燥乏味，在學(xué)習的過(guò)程中很快便失去了興趣。怎樣成功地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加強學(xué)生學(xué)習的自主性，一直是我們教師值得深思的問(wèn)題。
然而，在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)運用現代教育技術(shù)手段，可以將文字、圖像、聲音等媒體進(jìn)行結合，將英語(yǔ)教學(xué)內容制作成多媒體課件，為學(xué)生創(chuàng )造出一個(gè)全新的、多元化的英語(yǔ)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生充分體會(huì )這種語(yǔ)言環(huán)境，這不僅可以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性，還能改變傳統的老師單一講授的教學(xué)模式，起到很好的教學(xué)效果。此外，隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的發(fā)展和應用，我們還可以將不同的英語(yǔ)學(xué)習內容，根據學(xué)生的能力、水平等因素，設置成不層次的學(xué)習內容，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器，讓學(xué)生隨時(shí)調用這些學(xué)習資源進(jìn)行學(xué)習，這新在很大程度上都尊重了學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的主體地位，對英語(yǔ)學(xué)習具有質(zhì)的改變。
現代教育技術(shù)手段在英語(yǔ)教學(xué)中的應用，使得口語(yǔ)、閱讀等英語(yǔ)內容的學(xué)習變得更生動(dòng)、更容易。比如，在語(yǔ)音的教學(xué)中，要想發(fā)出標準音，必須要搞清楚發(fā)音的部位和技巧，也就是要明白發(fā)音時(shí)的口型和舌位。單純通過(guò)老師的講解是很難達到讓學(xué)生看清、看準的目的，而這時(shí)候如果我們通過(guò)多媒體進(jìn)行演示，動(dòng)態(tài)的`展示出發(fā)音時(shí)口型變化及舌位變化，這要比老師一遍遍的重復教效果要好很多，這也為練就一口流利純正的英語(yǔ)打下了堅實(shí)的基礎。此外，在口語(yǔ)、閱讀、寫(xiě)作等課程通過(guò)運用多媒體技術(shù)，以各種圖片、圖像或動(dòng)畫(huà)等素材制作成聲情并茂的外語(yǔ)教學(xué)課件，讓學(xué)生生動(dòng)直觀(guān)地領(lǐng)悟到外國語(yǔ)言文化的內涵和魅力，有助于幫助學(xué)生理解和掌握教學(xué)內容。
現代教育技術(shù)應用到英語(yǔ)教學(xué)中，特別是網(wǎng)絡(luò )等免費資源的利用，使學(xué)生擺脫了單純從教材中去學(xué)英語(yǔ)知識的歷史，而且學(xué)生可以利用這些資源實(shí)現自主學(xué)習。學(xué)生們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )課程教材、光盤(pán)教材、英語(yǔ)資源庫以及一些英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站中去自由地獲取自己所需要的英語(yǔ)知識和信息，這些資源不僅開(kāi)了學(xué)生了視野，還擴大了學(xué)生個(gè)人的英語(yǔ)信息容量，更有效地提高了學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)能力。
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其本質(zhì)就是交流的工具，然而在傳統的英語(yǔ)教學(xué)中，由于各種條件的限制，往往忽視了英語(yǔ)交際的訓練。而現代網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多媒體技術(shù)可以營(yíng)造出真實(shí)而有效的交際環(huán)境。在這樣的交際環(huán)境中，可以讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，促使學(xué)生積極主動(dòng)參與到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習欲望，使他們的英語(yǔ)學(xué)習由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，從而有效提高英語(yǔ)能力。例如，在教學(xué)中通過(guò)聯(lián)機測試等手段，可以使學(xué)生們的英語(yǔ)技能得到全面的鍛煉和提高，通過(guò)現代教育技術(shù)手段，將英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的學(xué)與練有機結合起來(lái)，給學(xué)生提供了更多運用語(yǔ)言的機會(huì )。
同時(shí)，現代教育技術(shù)還提供了便利的師生交流平臺，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )實(shí)現師生交互學(xué)習，加強師生的互動(dòng)，從而使英語(yǔ)教學(xué)更加豐富多彩，達到事半功倍的效果。
以網(wǎng)絡(luò )、多媒體為主體的現代教育技術(shù)手段對英語(yǔ)教學(xué)起到了很好的輔助作用，在一定程度上提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，也使學(xué)生的英語(yǔ)水平和能力得到了很大提高�，F代教育技術(shù)的發(fā)展和成熟需要我們廣大英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中去加以操控掌握，只有這樣才能更好地發(fā)揮現代教育技術(shù)優(yōu)勢，有效提高英語(yǔ)教學(xué)水平。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )10
一晃從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)三年了，在這三年的教學(xué)中，我不僅學(xué)到了許多，而且對小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)有了一定的經(jīng)驗。 隨著(zhù)新的國家英語(yǔ)課程標準的頒布，全國小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更是實(shí)現了跨越式發(fā)展，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)逐步成為基礎教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔任小學(xué)三、四和六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,根據小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況和這幾年的教學(xué)經(jīng)驗，談一些個(gè)人的想法。
一、注重教學(xué)過(guò)程管理，強調先進(jìn)教學(xué)方法和理念的實(shí)施。
如何充分發(fā)揮小學(xué)英語(yǔ)在實(shí)現教育目標中的功能，從而體現小學(xué)英語(yǔ)在整個(gè)課程中的地位和作用，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須重視的問(wèn)題。英語(yǔ)學(xué)習的啟蒙階段是非常重要的，教學(xué)的成功與否將對學(xué)生的終身學(xué)習產(chǎn)生深遠影響。小學(xué)開(kāi)設英語(yǔ)課程的目的在于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極情感，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調的基礎，具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流的初級能力。
1．在教學(xué)總體目標上，重興趣、重成就感、重自信心的培養。教師通過(guò)多種激勵的方式，如獎品激勵、任務(wù)激勵、榮譽(yù)激勵、信任激勵和情感激勵等，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐、體驗成功的喜悅。有了成就感，就有了自信心，學(xué)生就會(huì )渴望學(xué)習英語(yǔ)；在課程實(shí)施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學(xué)中特別強調語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng )設，充分利用和開(kāi)發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學(xué)內容、活躍教學(xué)氣氛、創(chuàng )設生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng )造真實(shí)的情境，克服課時(shí)少的困難，并且在下學(xué)期按排早讀課及時(shí)復習，保證學(xué)生高頻率的接觸英語(yǔ)，為學(xué)生創(chuàng )造有效的學(xué)習條件，提高學(xué)習效率；在語(yǔ)言教學(xué)目標上，重語(yǔ)感、重語(yǔ)音語(yǔ)調基礎、重交流能力。學(xué)校和教師積極創(chuàng )造條件，提供良好的語(yǔ)言環(huán)境和設備，如通過(guò)多媒體教學(xué),提供大量的感知、體驗、模仿等實(shí)踐活動(dòng)，如讓每位學(xué)生都參與課堂學(xué)習過(guò)程,保證每位同學(xué)有三至四次的課堂練習經(jīng)歷.幫助學(xué)生形成初步的語(yǔ)感。語(yǔ)音語(yǔ)調的學(xué)習包括發(fā)音、重音、語(yǔ)調、節奏和語(yǔ)流等多方面，教學(xué)中要求教師防止以單音準確為目的的教學(xué)，通過(guò)多聽(tīng)、多模仿，在有意義的語(yǔ)境中進(jìn)行訓練，奠定語(yǔ)音語(yǔ)調的基礎。強調要培養學(xué)生交流能力就要創(chuàng )設交流的情景，使學(xué)生通過(guò)交流發(fā)展交流的能力。
2．在教學(xué)模式和方法上，重體驗、重實(shí)踐、重參與、重創(chuàng )造。要求教學(xué)設計貼近生活，符合小學(xué)生興趣的需求；教學(xué)內容能引起學(xué)生的興趣，例如韻律詩(shī)歌、寓言故事、會(huì )話(huà)表演、游戲等；教學(xué)的語(yǔ)言材料要真實(shí)、實(shí)用。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復實(shí)踐，學(xué)用結合。功能、結構、話(huà)題、任務(wù)做到有機結合；以話(huà)題為核心，以功能和結構為主線(xiàn)，以任務(wù)型活動(dòng)為目標安排各單元或各課的教學(xué)；通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、、讀、等饒有趣味的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，保證輸入量，“習得”與“學(xué)得”結合，使學(xué)生逐步培養起初步的語(yǔ)感；通過(guò)大量語(yǔ)言材料的輸入，特別是聲像材料的示范，學(xué)生模仿，教師指導，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)、拼讀的習慣。設計任務(wù)型活動(dòng)，開(kāi)放空間，激活學(xué)生的思維，培養創(chuàng )造思維。自始至終引導學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習目的去進(jìn)行特定的語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應的學(xué)習經(jīng)驗。教學(xué)方法要多樣，且生動(dòng)活潑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。充分利用教科書(shū)中的課文創(chuàng )設栩栩如生的情景，為學(xué)生提供使用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機會(huì )。
二、創(chuàng )設良好的語(yǔ)言學(xué)習環(huán)境，擴展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)空。
�、膘`活安排教學(xué)組織和課堂，以學(xué)生為主體，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展兩人小組、多人小組、多種形式的活動(dòng)。這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要特點(diǎn)之一。只有開(kāi)展這些活動(dòng)才能使
每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，才能體現出語(yǔ)言的交際性，才能實(shí)現師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)性。目的是為了更好地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)。這樣做可以促進(jìn)師生之間的情感交流，而且可以幫助學(xué)生培養起互相關(guān)心，合作的團隊精神。
�、膊捎枚喾N媒體的現代化教學(xué)手段，創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和充分的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。利用英語(yǔ)教學(xué)音像資源——圖畫(huà)、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學(xué)生提供規范的語(yǔ)音、語(yǔ)調，還可以提供真實(shí)自然的語(yǔ)言使用的示范，即語(yǔ)言使用的場(chǎng)合、時(shí)間、對象等，而且還有體態(tài)語(yǔ)——手勢、動(dòng)作、表情等的示范。多種媒體的'運用使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、活潑，感染力強，容易激發(fā)學(xué)生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學(xué)生持久記憶。充分利用現代化教學(xué)手段，可以超越時(shí)間和空間的限制，使學(xué)生置身于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的環(huán)境中，體驗英語(yǔ)的實(shí)際運用。多媒體課件的使用可以使教學(xué)過(guò)程程序化，大大提高教學(xué)的效率，這一點(diǎn)對我們農村學(xué)校課時(shí)少的小學(xué)英語(yǔ)課尤為重要。
三、努力總結和發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略。
實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結規律，認真思考，不斷摸索。尤其是在課堂教學(xué)中教師應具備良好的應變機制。有效教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施是為了提高教師的工作效益、強化過(guò)程評價(jià)和目標管理。教師應從教學(xué)的準備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應具備一種反思的意識，不斷地調整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )11
小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習的起始階段，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程。那么如何做好小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作也是我們每個(gè)英語(yǔ)教師關(guān)心和研究的問(wèn)題。在這些年的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我不斷學(xué)習總結，有了一點(diǎn)自己的想法：
一、愉快教學(xué)，培養學(xué)生學(xué)習興趣
小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)生跨入英語(yǔ)王國的第一步，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓他們從小就喜愛(ài)英語(yǔ)，這是最重要的，因此我在課堂上盡可能地開(kāi)展愉快教學(xué)，從而提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)，要學(xué)英語(yǔ)。
1、教師高興，學(xué)生也高興，教師沮喪，學(xué)生也沒(méi)勁�？梢�(jiàn)學(xué)生的精神狀態(tài)取決于教師的情緒。所以教師上課時(shí)，必須精神飽滿(mǎn)，身心投入，充分、得體地運用手勢、動(dòng)作、表情、神態(tài)等創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境和氣氛，緊緊吸引學(xué)生的注意力。
2、教師對學(xué)生的即時(shí)肯定的表?yè)P能提高學(xué)生學(xué)習的積極性，在學(xué)生的'心理發(fā)展過(guò)程中將會(huì )逐步轉化為學(xué)習的動(dòng)力，產(chǎn)生興趣�？隙�、表?yè)P的方式很多，如讓全體學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對了問(wèn)題而集體鼓掌或齊伸拇指，并齊說(shuō)：“right”、“great”、“verygood”、“goodjob”等。
3、通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生，使之保持長(cháng)時(shí)間的興奮狀態(tài)，也能使學(xué)生保持良好的學(xué)習情緒。如在學(xué)習單詞“draw,color,write,copy,”等動(dòng)詞，甚至可以組織一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)美術(shù)課。在學(xué)習英語(yǔ)數數時(shí)，可以進(jìn)行跳繩、踢毽子等體育游戲，學(xué)生會(huì )非常感興趣，而學(xué)得很快。
二、課堂教學(xué)的量度和速度
量度包含兩個(gè)方面，一是指學(xué)生英語(yǔ)時(shí)間的量要大，面要寬，二是指課堂上學(xué)生個(gè)別訓練量要大，盡可能多地提高學(xué)生口語(yǔ)操練和口語(yǔ)交際的人次。有時(shí)教師上起課來(lái)故意放慢速度，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，不理解，原句重復過(guò)多，松散的教學(xué)節奏，不僅會(huì )導致學(xué)生思維懶惰，智力活動(dòng)松懈，使學(xué)生經(jīng)常處于疲倦、麻木、消極的狀態(tài)之中，而且也會(huì )分散學(xué)生的注意力。
適當的有節奏的教學(xué)有利于學(xué)生的生理和心理健康有益于學(xué)生的身心發(fā)展。在教學(xué)中，教師要時(shí)快，時(shí)慢，時(shí)高，時(shí)低等交替的藝術(shù)手法，形成起伏有致的教學(xué)節奏，一定能夠提高課堂教學(xué)的效率。
三、注重差生的轉化
在教學(xué)過(guò)程中，總會(huì )碰到一定數量的外語(yǔ)學(xué)習上的差生。怎樣做好差生的轉化工作，是每個(gè)教師必須認真對待和認真研究的問(wèn)題。
1、掌握差生心理，建立的師生感情。
2、理解、尊重、寬容，善待差生。
3、根據英語(yǔ)特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。
昨天，在xxxx鎮中心小學(xué)聽(tīng)了單子軒老師的一節英語(yǔ)公開(kāi)課后，全鎮的小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行了評課。在評課時(shí)大家各抒己見(jiàn)，暢所欲言。評完課后，我們又聚在一起討論了“在農村現有的條件下，如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的效果”這一話(huà)題。針對這一內容，大家把自己在平時(shí)教學(xué)工作中的一些成功的經(jīng)驗及做法毫不保留地介紹出來(lái)，與所有教師共同分享，那場(chǎng)面真是令人感動(dòng)。我做了一回有心人，把大家的觀(guān)點(diǎn)逐一記錄下來(lái)，然后歸納，總結，發(fā)現有以下幾點(diǎn)值得農村小學(xué)英語(yǔ)教師借鑒：
1、對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，不居高臨下地對待學(xué)生。人都是有感情的動(dòng)物，你只要真心地愛(ài)孩子們，他們就會(huì )加倍愛(ài)你，從而愛(ài)上你教的學(xué)科。
2、上課時(shí)始終面帶微笑，不把不良情緒帶入課堂。李俠老師在向我們介紹這一點(diǎn)時(shí)，大家都很感動(dòng)。她說(shuō)：“我喜歡教學(xué)，喜歡孩子，不管我多么生氣，但只要一進(jìn)入課堂，心情馬上就會(huì )好起來(lái)……”多么樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)，多么可愛(ài)的老師，有這樣的老師，小學(xué)英語(yǔ)課堂怎會(huì )死氣沉沉?
3、教師堅持用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，根據學(xué)生的讀音、回答程度分別用英語(yǔ)來(lái)肯定Good/Verygood/Wonderful等來(lái)激勵他們的學(xué)習動(dòng)機，提高學(xué)習興趣。
4、根據教材內容，創(chuàng )設情景，使學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)有身臨其境的感覺(jué)。這樣，給學(xué)生增添了無(wú)窮的樂(lè )趣、情趣，使他們在愉快的氛圍中，在濃濃的英語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)。
5、教師在設計教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，還要在教學(xué)過(guò)程中積極地運用評價(jià)手段，即使學(xué)生在學(xué)習中受到挫折，也要給予理解和積極鼓勵。恰當的評價(jià)可以幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，保持良好的學(xué)習心態(tài)使學(xué)生正確調整自已的課堂行為。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )12
本學(xué)年，我在高二5-6年級2班擔任英語(yǔ)老師。相互了解后，積極了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，做到因材施教。在教學(xué)中，我認真備課，聽(tīng)課聽(tīng)課，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成相對完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿(mǎn)完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：課前準備，備課。
(1)認真學(xué)習教材，明確教材的基本思路、基本概念、每一句話(huà)、每一個(gè)細節，了解教材的結構、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能夠自如運用，知道要教好要加什么材料。
了解學(xué)生原有知識技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習慣，以及學(xué)習新知識可能遇到的困難，并采取相應的預防措施。
(3)考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節課的活動(dòng)。
高中生的基礎還是比較差的，所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在一定時(shí)間內掌握的最好。復習過(guò)程很枯燥，所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的.老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì )有求知欲，把學(xué)習當成樂(lè )趣，而不是負擔。只有培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果，才能避免未來(lái)學(xué)習中的兩極分化。英語(yǔ)課既是吸收知識的主戰場(chǎng)，也是技能內化的訓練場(chǎng)所。然而，有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識據為己有并吸收。復習鞏固所學(xué)知識，在一定時(shí)間內訓練相應的技能，是提高學(xué)習效率不可或缺的一部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，盡量結合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生講政治、歷史、社會(huì )方面的新聞和幽默。課后，我們應該與學(xué)生交流，了解他們的需求和他們對課堂知識的掌握。課后，我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如一天兩次閱讀理解，一次完形填空。此外，我會(huì )在教學(xué)中精心設計相應的課后練習，讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我會(huì )給學(xué)生一些相應的訓練，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西，知道如何在實(shí)踐中應用；如果課堂教學(xué)是閱讀課，我會(huì )給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復述課文。沒(méi)有課后習題的復習鞏固，學(xué)習效果會(huì )大打折扣，效率也不會(huì )提高。講座生動(dòng)有趣。我講課的時(shí)候，盡量讓講課生動(dòng)有趣。當我完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，我經(jīng)常穿插一些英語(yǔ)歌曲和電影剪輯，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課后，我積極參加講座，虛心向同齡人學(xué)習教學(xué)方法，向他人學(xué)習，提高教學(xué)水平。培養多種興趣愛(ài)好，去圖書(shū)館廣泛閱讀，拓寬知識面，為教學(xué)注入新鮮血液
2.培訓的主題應該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習慣、人物傳記、文教、社會(huì )、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟等等。不能局限于某個(gè)題材。
3.體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應用文。
4.讓他們知道閱讀理解的主要問(wèn)題。
5.掌握必要的閱讀理解和解決問(wèn)題的技巧。一般來(lái)說(shuō)，5w和1h要注意敘事；注意描述的主要情節，注意解釋或論證的主要句子。
另外，在閱讀理解中，要善于抓住關(guān)鍵詞，比如和和，除了，但是，從不等。進(jìn)入21世紀，社會(huì )對教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì )更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻自己的力量。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )13
上了多年的初中英語(yǔ)，在課堂上課時(shí)，我越發(fā)感覺(jué)到現在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動(dòng)中學(xué)習，長(cháng)篇大論是無(wú)法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準備之外，認真考慮設計課堂活動(dòng)也是很必要的。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識。
課文是初中英語(yǔ)教科書(shū)的核心，是每個(gè)單元中的主要內容。課文形式、體裁各不相同，有對話(huà)、短文、故事、日記、書(shū)信等。課文教學(xué)主要包含五個(gè)方面的內容：
�。� 1 ）幫助學(xué)生正確理解課文內容和主題意義。
�。� 2 ）學(xué)習并掌握新的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法等。
�。� 3 ）掌握所學(xué)語(yǔ)言材料的語(yǔ)言交際功能。
�。� 4 ）發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及語(yǔ)言運用的能力。
�。� 5 ）逐步建立起自己的學(xué)習策略。
初中英語(yǔ)課文內容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內容，體裁的課文，應采用不同的教學(xué)方法。幾年來(lái)的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運用。
一、理解
充分、透徹地理解課文內容，理解是掌握、熟練和運用的基礎。在充分理解課文的基礎上才能達到掌握、熟練和運用課文的語(yǔ)言材料。
教師在介紹課文中的生詞、句型、語(yǔ)法等內容時(shí)，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內容了。
二、掌握
在充分理解的基礎上，記憶并掌握課文中呈現出的語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、詞匯等語(yǔ)言材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐才能達到牢記。這樣就要求教師在上課過(guò)程中講練結合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓練的重要環(huán)節，使學(xué)生通過(guò)練習記憶掌握語(yǔ)言材料。
三、熟練
在理解、掌握的基礎上達到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。以至于形成英語(yǔ)語(yǔ)感，這是極為重要的。
四、運用
在課堂上要鼓勵學(xué)生大膽運用學(xué)過(guò)的.內容進(jìn)行情景模擬，即使出現一些錯誤也沒(méi)關(guān)系，這是正�，F象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵和引導下，學(xué)生通過(guò)運用，真正嘗到學(xué)習英語(yǔ)的甜頭，增強自信心，提高學(xué)習興趣。
針對不同類(lèi)型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。下面就談?wù)勎以谄綍r(shí)初中英語(yǔ)課文教學(xué)中的兩種具體方法：
一、視聽(tīng)法
這是利用幻燈片等直觀(guān)手段配合聽(tīng)力理解入手，著(zhù)重培養聽(tīng)說(shuō)能力的課文教學(xué)方法，主要用來(lái)講解對話(huà)課文。由于初中階段小對話(huà)課文較多，所以這種方法我是常用的。
第一步：整體理解
第二步：聽(tīng)說(shuō)訓練
在學(xué)生聽(tīng)課文對話(huà)錄音的基礎上開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐練習活動(dòng)，充分利用圖提供的情景由淺入深，由易到難地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習。如根據錄音回答有關(guān)問(wèn)題，分角色對話(huà)等。
第三步：讀寫(xiě)訓練
在聽(tīng)說(shuō)訓練的基礎上再讀寫(xiě)訓練。聽(tīng)說(shuō)訓練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而讀寫(xiě)訓練要求準確。具體可以這樣進(jìn)行：翻開(kāi)書(shū)耳聽(tīng)錄音眼看對話(huà)內容，邊聽(tīng)邊用鉛筆記下重音、停頓、語(yǔ)調等朗讀符號；跟讀對話(huà)、聽(tīng)錄音，要求語(yǔ)音、語(yǔ)調正確，在此基礎上 總結重點(diǎn)詞組和句型，接著(zhù)可布置書(shū)面練習，要求書(shū)寫(xiě)整齊、正確。
第四步：復習運用
根據學(xué)生前三步掌握課文的具體情況，有針對性地編寫(xiě)綜合性的復習實(shí)踐練習，以鞏固課中 的語(yǔ)言材料，使學(xué)生在熟練掌握課文內容的基礎上，能夠進(jìn)一步靈活運用，進(jìn)行語(yǔ)言交流。
二、閱讀法
隨著(zhù)初中英語(yǔ)教學(xué)的逐漸深入，短文類(lèi)的課文逐漸成為主導類(lèi)型，這時(shí)就應采取閱讀法進(jìn)行課文教學(xué)。這種方法先從閱讀入手，重點(diǎn)落實(shí)在聽(tīng)讀說(shuō)寫(xiě)四會(huì )能力的培養上。
第一步：整體理解
要求學(xué)生課前預讀課文并通過(guò)查閱字典或書(shū)后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課堂上教師簡(jiǎn)介課文大意，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。教師巡視，具體幫助有困難的學(xué)生理解課文。
第二步：全面掌握
在學(xué)生整體理解課文的基礎上，進(jìn)一步跟錄音讀課文 1 遍，教師領(lǐng)讀生詞和詞組， 并舉例說(shuō)明其意義和用法。
第三步：綜合訓練
在反復朗讀、讀熟課文的基礎上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓練，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三項能力的發(fā)展。例如復述、聽(tīng)寫(xiě)、問(wèn)答、對話(huà)等。
第四步：復習運用
這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分之九十，所以，初中教學(xué)的另一個(gè)特點(diǎn)就是不斷反復。除了把近期所學(xué)的課本內容反反復復的通過(guò)背誦進(jìn)行強化之外，在新知識的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)在課堂里有機的結合，進(jìn)行書(shū)面、筆頭、口頭上的訓練也是很有必要的。所以我針對學(xué)生的具體情況和學(xué)習課文的實(shí)際問(wèn)題采用切合實(shí)際的方法進(jìn)行有關(guān)內容的鞏固訓練，常用的方法是：
�。�1）問(wèn)答。根據課文內容和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答。問(wèn)題既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調動(dòng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培養學(xué)生。
�。�2）復述。學(xué)過(guò)的課文一定要反復讀，讀出語(yǔ)感，背熟部分課文。要求學(xué)生用自己的話(huà)復述課文大意，提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。
�。�3）作文。指導學(xué)生圍繞課文的內容、體裁，寫(xiě)一篇類(lèi)似的短文，要求他們盡量運用學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法寫(xiě)出語(yǔ)句通順，內容完整的文章。讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出幾句，都有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。
�。�4）閱讀。平時(shí)根據需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物推薦給學(xué)生，讓他們課外閱讀。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生擴大了視野，增加了詞匯量，反過(guò)來(lái)更深入地理解課文內容。
�。�5）口試。學(xué)生學(xué)完一個(gè)Topic后，將此部分的重要短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法等提出來(lái)進(jìn)行口試。這樣也達到了復習鞏固的作用。
總之，課文教學(xué)應靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內容、不同形式、體裁的課文要有不同的教法。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等。實(shí)踐證明，創(chuàng )造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習課文，是初中英語(yǔ)課文教學(xué)的成功教法。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )14
一、樹(shù)立信心，明確目標，采取靈活多變的教學(xué)方法
信心是動(dòng)力，目標是方向。我們知道初三英語(yǔ)生詞多，課文長(cháng)而且難，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)要求高。學(xué)生在學(xué)習中將會(huì )碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習愛(ài)好，采用靈活多變的教學(xué)方法。
英語(yǔ)學(xué)習切不可盲目，周密有效的計劃。同時(shí)老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習目標，并制定相應的措施來(lái)保證目標的實(shí)施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進(jìn)行總結。在教學(xué)過(guò)程中，應留意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中，如：向學(xué)生講述中國經(jīng)濟的`迅猛發(fā)展急需大量的外語(yǔ)人才、北京奧運會(huì )的舉辦更需要更多的人會(huì )講英語(yǔ)等，讓學(xué)生熟悉到學(xué)英語(yǔ)的重要性，鼓勵學(xué)生樹(shù)立遠大的理想，努力學(xué)好英語(yǔ)。
二、夯實(shí)基礎，查漏補缺
英語(yǔ)基礎對于英語(yǔ)學(xué)習至關(guān)重要，對英語(yǔ)基礎不好的同學(xué)更應加強這一要求。如何在較短的時(shí)間內做到這一點(diǎn)呢？
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)上。語(yǔ)音和詞匯的補漏工作應穿插在教學(xué)單詞的時(shí)候進(jìn)行。在教新詞的過(guò)程中及時(shí)講解有關(guān)的語(yǔ)言知識和單詞辯音，及時(shí)歸納所學(xué)過(guò)的單詞；在復習時(shí)要善于觸類(lèi)旁通，形成語(yǔ)音類(lèi)、單詞串，力爭使沒(méi)有把握的語(yǔ)音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語(yǔ)的補漏要融匯于“四會(huì )”的語(yǔ)言運用中。要
努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語(yǔ)的日常交際能力，力爭做到聽(tīng)得懂、說(shuō)得脫、讀得暢、寫(xiě)得神。
2.立足課本，夯實(shí)基礎
我們知道，初三英語(yǔ)學(xué)習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學(xué)習中要分階段學(xué)習，代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進(jìn)理念和與時(shí)俱進(jìn)的信息。因此，無(wú)論是開(kāi)始復習的夯實(shí)基礎階段，還是構建知識網(wǎng)絡(luò )、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進(jìn)行。但同時(shí)，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生把握方法和解題規律。
2.講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網(wǎng)絡(luò )的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開(kāi)講，但更離不開(kāi)練。不練習，學(xué)生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點(diǎn)，抓住要害；要多練，就是讓學(xué)生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。
總之，初三階段學(xué)習的方法很多，但正確把握以上三點(diǎn)是學(xué)好英語(yǔ)行之有效的方法。只有讓學(xué)生們樹(shù)立必勝的信心，夯實(shí)基礎并有針對性的練習，一定會(huì )提高學(xué)習效果，在競爭中立于不敗之地。
英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì )15
20xx年3月，有幸參加《語(yǔ)篇意識下小學(xué)英語(yǔ)對話(huà)教學(xué)》課題組，并學(xué)習了《小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)》�，F將主要的學(xué)習心得歸納如下：
1.語(yǔ)篇教學(xué)不是小學(xué)中高年級的專(zhuān)利，低年段也可以進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)，可以稱(chēng)作小語(yǔ)篇。
小語(yǔ)篇：5-6句，如介紹我的朋友，寵物，家庭等等，以簡(jiǎn)單基礎和常見(jiàn)的小話(huà)題進(jìn)行。
高年段：8-10句，對基礎話(huà)題適當延伸拓展，對語(yǔ)言難度和句式變化等方面要求提高和豐富，類(lèi)似于口頭作文和小型演講。
2.語(yǔ)篇教學(xué)應該盡量形式多樣，以趣味性為基礎原則，盡量避免單一和傳統的教學(xué)模式。
教師層面：加深對語(yǔ)篇的認識，改善教學(xué)行為，科學(xué)設計語(yǔ)篇教學(xué)。 學(xué)生層面：培養閱讀興趣，掌握科學(xué)有效的學(xué)習方法，優(yōu)化學(xué)習方式，注重學(xué)生的情感體驗。
閱讀方法：避免傳統的做閱讀題的形式，讓學(xué)生體會(huì )到語(yǔ)篇閱讀的快樂(lè )感，而不是恐懼和厭煩，可采�。阂x、略讀、訓讀、演讀等多種形式進(jìn)行，可以更有效提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。
3.語(yǔ)篇教學(xué)應該對教材進(jìn)行合理加工，加一點(diǎn)，減一點(diǎn)，選一點(diǎn)，改一點(diǎn)，編一點(diǎn)。
加一點(diǎn)：語(yǔ)言文化的適當拓展，增加學(xué)生的知識面。 減一點(diǎn)：對于學(xué)生無(wú)法掌握和目前比較困難的知識和語(yǔ)言點(diǎn)適當減一點(diǎn)，保持學(xué)生的興趣和持久的堅持能力。
選一點(diǎn)：選取與所學(xué)教材和語(yǔ)篇相類(lèi)似的文本，進(jìn)行鞏固和實(shí)踐應用，做到學(xué)以致用。
改一點(diǎn)：對于現有材料進(jìn)行適當改編，提高學(xué)生的靈活能力。
編一點(diǎn)：將語(yǔ)言點(diǎn)融入故事或詩(shī)歌當中，進(jìn)行新的創(chuàng )編，方便學(xué)生記憶和掌握。
4.課堂提問(wèn)學(xué)生，要有一定的時(shí)間差。
教師拋出問(wèn)題進(jìn)行啟發(fā)思考或對文章進(jìn)行理解，不要過(guò)于匆忙，應該讓學(xué)生有一定的思考的時(shí)間，做到先思考后回答，而不是問(wèn)完立刻回答，這樣很容易造成學(xué)生的毛躁和馬虎的習慣，對知識不求甚解。
5.一些優(yōu)秀的.語(yǔ)篇教學(xué)模式探討。
語(yǔ)篇教學(xué)，通常指有一定文本內容的文章教學(xué)，常常分為，讀前活動(dòng)，讀中活動(dòng)和讀后活動(dòng)三部分，三部分相輔相成，各有其基本原則。
讀前活動(dòng)重興趣（如：?jiǎn)?wèn)題啟發(fā)，謎語(yǔ)，情境創(chuàng )設，背景知識介紹等等），讀中活動(dòng)重理解（通過(guò)不同形式的練習進(jìn)行理解：如：?jiǎn)?wèn)答，填空，對話(huà)，表演，歌曲創(chuàng )編，詩(shī)歌等形式），讀后活動(dòng)重發(fā)展（讀后的任務(wù)設置：海報，采訪(fǎng)，編故事，續寫(xiě)文章，改寫(xiě)文章等等形式）。
6.加強教師和校際之間的交流和探索，深入挖掘主題，不流于表面，真正達到研究源于需要，研究促進(jìn)教學(xué)。
針對一次語(yǔ)篇教學(xué)的文章進(jìn)行以下幾個(gè)方面的準備和探討：課前研討，教學(xué)設計，實(shí)踐課程示范，評課研究，總結改進(jìn)，再設計，形成優(yōu)秀的教學(xué)設計，作為資源共享。這有些像我們的多人同課多輪在英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)中的應用。
總之，語(yǔ)篇教學(xué)已經(jīng)深入到我們的日常教學(xué)當中，其實(shí)大家都有一定的體驗和經(jīng)驗，如果能夠將這些經(jīng)驗進(jìn)行歸納和逐條剖析探討，形成特色化的教學(xué)模式，并將語(yǔ)文和英語(yǔ)的模式相互借鑒，我想語(yǔ)篇教學(xué)的效率會(huì )更加提高。
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