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構建教育教學(xué)共同體培訓方案（精選18篇）
為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的構建教育教學(xué)共同體培訓方案（精選18篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 1
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，根據《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》（浙教基〔20xx〕70號）《浙江省教育廳辦公室關(guān)于落實(shí)好“新增城鄉教育共同體結對學(xué)校（校區）1500家”省政府民生實(shí)事任務(wù)的通知》（浙教辦函〔20xx〕53號）文件要求，圍繞以高品質(zhì)建設“優(yōu)學(xué)婺城·幸福城”為目標，結合我區實(shí)際，強化城鄉教育共同體建設，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，按打造“重要窗口”的新要求、高標準，切實(shí)把牢以城帶鄉、以?xún)?yōu)扶弱、優(yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展的工作方向，通過(guò)黨建統領(lǐng)、數字賦能、系統集成，大力推進(jìn)教共體建設，將城鎮優(yōu)質(zhì)教育資源下沉到鄉村義務(wù)教育學(xué)校，激發(fā)鄉村學(xué)校辦學(xué)活力，提升鄉村學(xué)校師資、管理、質(zhì)量、文化等整體水平，著(zhù)力破解義務(wù)教育在均衡、質(zhì)量方面“鄉村弱”的突出問(wèn)題，縮小城鄉教育差距。
二、工作原則
1.堅持共享發(fā)展。充分發(fā)揮城鎮優(yōu)質(zhì)學(xué)校教育資源優(yōu)勢，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射推廣和合成再造，形成穩定的合作機制，推動(dòng)鎮鄉共同體學(xué)校共同發(fā)展和進(jìn)步。
2.堅持內涵發(fā)展。從注重硬件建設向注重軟件建設轉變，通過(guò)先進(jìn)辦學(xué)理念輻射、骨干教師合理交流、教育教學(xué)資源共享、教學(xué)共研、辦學(xué)文化共生等策略，加強內涵建設，提升辦學(xué)品質(zhì)。
3.堅持特色發(fā)展。注重優(yōu)質(zhì)學(xué)校文化在集團內部的培植和發(fā)展，在尊重每一所學(xué)校的辦學(xué)傳統和特色的基礎上，激發(fā)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展的活力，逐步建立和培育特色教育項目，形成特色教育品牌，形成多元發(fā)展格局。
三、實(shí)施模式
城鄉義務(wù)教育共同體是指義務(wù)教育階段城區或鎮區優(yōu)質(zhì)學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)城鎮學(xué)校）與鄉村或鎮區學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)鄉鎮學(xué)校）結對形成辦學(xué)共同體，實(shí)現以強帶弱、共同發(fā)展，提升城鄉義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平的學(xué)校發(fā)展模式。本次確定城鄉教育共體新增融合型、共建型兩種模式。
1.融合型教共體。融合型教共體是指一所城鎮學(xué)校與一兩所鄉鎮學(xué)校全面重組，融合成“一校二區”或“一校多區”，開(kāi)展同步化辦學(xué)。融合型教共體城鄉各校區合為一個(gè)法人單位，人事、財務(wù)、管理統一。各校區實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現一體化發(fā)展。融合后的各校區可按原學(xué)區劃分獨立招生；達成扶弱提升目標后，合并的校區可重新分設獨立。
2.共建型教共體。共建型教共體是指將鄉鎮學(xué)校的教育教學(xué)業(yè)務(wù)委托給城鎮學(xué)校管理，或城鄉若干所學(xué)校結為緊密型教育集團辦學(xué)。由一所城鎮核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展。共建型教共體各成員校法人獨立、財務(wù)獨立，但工作統整。
四、工作要求
1.開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。新增融合型、共建型教共體具備“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶工作基礎。融合型教共體校區間、共建型教共體核心校與受援校間開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”基礎的城鄉同步課堂，年內不少于2門(mén)學(xué)科，累計不少于20節。（省教育廳要求需上傳學(xué)校間同步課堂的圖片與課堂記錄）
2.開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教研活動(dòng)。融合型教共體校區間、共建型教共體核心校與成員校間開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修不少于8次，開(kāi)展線(xiàn)下教研不少于4次。（省教育廳要求需上傳學(xué)校、年級組、學(xué)科組間的教研活動(dòng)文本佐證、網(wǎng)絡(luò )研修圖片）
3.推進(jìn)教共體教師交流。新組建的融合型教共體內校區間教師實(shí)現無(wú)障礙流動(dòng)；新組建的共建型教共體核心校選派骨干教師到成員校任教，并覆蓋到每一所成員校。（省教育廳需上傳已交流教師的名單等基本信息，通過(guò)全國教師信息管理系統進(jìn)行復核）。
五、政策保障
1.突出黨建引領(lǐng)。各共同體學(xué)校要注重發(fā)揮學(xué)校黨組織的領(lǐng)導作用，引領(lǐng)黨員干部教師充分發(fā)揮模范帶頭作用，積極構建黨建統領(lǐng)教共體建設的`工作格局。融合型教共體黨組織要加強統一領(lǐng)導、實(shí)現黨建一體化；共建型教共體可組建聯(lián)合黨組織，常態(tài)化開(kāi)展黨建共建。
2.理順管理體制。融合型教共體建立黨政工一套班子，實(shí)行統一領(lǐng)導；人財物重組后由教共體統一調配和使用；教師統一招聘，統一培養，跨校區無(wú)障礙調配；各校區的學(xué)區范圍相對獨立、保持穩定；標準化學(xué)校評估、校額認定仍以各校區為獨立單元。共建型教共體內各成員校法人地位不變、經(jīng)費獨立核算不變、校名和行政隸屬關(guān)系不變；建立共建聯(lián)盟章程，制訂發(fā)展規劃，實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享、共同進(jìn)步。
3.落實(shí)經(jīng)費保障。財政部門(mén)結合各地實(shí)際因地制宜支持教共體建設，保障教共體相關(guān)工作和建設經(jīng)費。對推進(jìn)扎實(shí)、成效明顯的縣（市、區）教共體，省級根據教育考核等實(shí)際情況在現有相關(guān)轉移支付資金中計算相關(guān)因素體現引導。
4.推動(dòng)師資流動(dòng)。教育局按中小學(xué)教師“縣管校聘”管理改革要求，加強教共體內部師資的統籌管理、調配和交流。優(yōu)先滿(mǎn)足教共體內教師的雙向交流和城鄉有序調動(dòng)，優(yōu)化教共體內各學(xué)校的師資結構。大力推動(dòng)“指導師”制度，指導鄉村學(xué)校學(xué)科建設和中青年教師成長(cháng)；通過(guò)鄉村教師到共同體學(xué)校輪訓、常態(tài)化開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò )研修等方式，提高鄉村教師的專(zhuān)業(yè)能力。
5.優(yōu)化激勵機制。融合型教共體各校區編制、崗位、師資應統籌使用和管理，共建型教共體各學(xué)�？山y籌使用中、高級專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例，但要避免過(guò)度集中在核心校（校區）�？蓛�(yōu)先考慮教共體內流動(dòng)到鄉村學(xué)校任教（支教）教師的職稱(chēng)評聘。教共體內從城區學(xué)校（校區）流動(dòng)到鄉鎮學(xué)校（校區）任教，視同農村學(xué)校任教經(jīng)歷。共建型教共體內核心校教師到成員校任教滿(mǎn)三年且繼續在鄉鎮學(xué)校任教，并符合高級教師職稱(chēng)晉升條件的，不占核心校的專(zhuān)業(yè)技術(shù)高級崗位結構比例。今后返回核心校任教時(shí)，應當在核定的核心校專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結構比例內，重新競聘上崗。各類(lèi)評優(yōu)評先比例可向承擔教共體任務(wù)的核心校（校區）教師適當傾斜�？山Y合實(shí)際，根據教共體核心校（校區）教育履職、作用發(fā)揮、建設發(fā)展等考核情況，在核定績(jì)效工資總量時(shí)對教共體核心校（校區）適當傾斜。教共體核心校（校區）要結合崗位貢獻、工作量等因素，優(yōu)績(jì)優(yōu)酬，向作出突出貢獻的人員傾斜。
6.促進(jìn)學(xué)生交流。建立教共體內學(xué)生交流的長(cháng)效機制，定期選派不同年級、不同層次學(xué)生進(jìn)行學(xué)習交流、互動(dòng)體驗。廣泛開(kāi)展教共體內城鄉學(xué)校學(xué)生研學(xué)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助等活動(dòng)和學(xué)生體藝特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)競賽、勞動(dòng)成果展示等活動(dòng)。探索融合型、共建型教共體學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)一體化，促進(jìn)學(xué)生共同成長(cháng)、多元發(fā)展。
7.強化督導考核。教共體建設列入區域教育現代化監測評價(jià)指標、各地教育工作業(yè)績(jì)考核指標和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標，并適時(shí)開(kāi)展階段性評估。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。健全學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生成長(cháng)等的綜合評價(jià)、增值評價(jià)和特色評價(jià)，對核心校的考核和教共體績(jì)效評價(jià)要把教共體內鄉村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為主要依據。積極培育和塑造教共體建設區域典型和學(xué)校典型，多形式開(kāi)展宣傳推廣，形成良好的社會(huì )氛圍。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 2
為了構筑xx縣教育質(zhì)量發(fā)展新模式，促進(jìn)全縣教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，實(shí)現和諧共贏(yíng)，幫助教師和學(xué)生過(guò)一種幸福完整的教育生活，xx縣教育局決定進(jìn)一步加大新教育共同體建設的力度，建立網(wǎng)絡(luò )學(xué)科、新教育實(shí)驗項目專(zhuān)業(yè)工作室，有效推進(jìn)區域新教育，新生活，使新教育共同體真正成為一個(gè)立體的、多彩的，富有沖擊力和吸引力的教育科研品牌。
目標任務(wù)：
一、加強學(xué)習交流。新教育共同體應以課題研究為旗幟、為抓手、為載體，不斷放大它的實(shí)力、活力和魅力，定期組織各實(shí)驗學(xué)校教師參觀(guān)學(xué)習、研討交流，學(xué)期中要交流、檢查共同體建設的推進(jìn)落實(shí)情況，明確存在問(wèn)題，優(yōu)化推進(jìn)策略，在期末總結交流成功經(jīng)驗和做法，為下學(xué)期建設工作醞釀新的思路，以達到示范引領(lǐng)、實(shí)踐反思、互動(dòng)分享，推動(dòng)工作的目的。
二、提供支持服務(wù)。組織聯(lián)絡(luò )新教育實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)對各學(xué)校新教育實(shí)驗的引領(lǐng)，以及對富有理想主義情懷的優(yōu)秀教師個(gè)體持續不斷地學(xué)術(shù)支持和培訓，推動(dòng)全縣新教育實(shí)驗的深入持久有效開(kāi)展。各學(xué)科共同體的工作核心是圍繞課堂效率的提高，探索理想課堂實(shí)施的路徑。發(fā)揮共同體成員教學(xué)骨干示范引領(lǐng)，細述解讀各科范式，明晰方向，有效指導；深化“以學(xué)定教”的教學(xué)思想。從三維目標、教學(xué)資源、學(xué)程預設、導航策略、作業(yè)設計、調整反思等環(huán)節，構建“高效課堂”的基本備課范式，為一線(xiàn)教師提供教學(xué)參考，為實(shí)施高效課堂奠定基礎；另一方面改變課堂的組織和管理方式，明確課堂組織流程，用有效的課堂管理機制和教學(xué)范式確保課堂效率的全面提升。
三、打造榜樣品牌。各項目共同體要緊緊圍繞教育局整體工作思路和教研室制訂的學(xué)科建設規劃，結合本縣實(shí)際情況制訂好共同體建設的目標、任務(wù)和具體行動(dòng)方案；各項目共同體要根據項目?jì)热莺吞攸c(diǎn)，圍繞課堂、依靠骨干、深入研究，采用“理論+實(shí)踐+研討+反思+提升”循環(huán)反復、螺旋上升的方式，確立和打造1－2所開(kāi)展新教育實(shí)驗項目較為完整、效果較好、積極性較高的實(shí)驗學(xué)校作為榜樣學(xué)校和培訓基地，不斷提高共同體活動(dòng)實(shí)效性。將新教育共同體打造成我縣教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺、研究理想課堂模型的平臺、深入推進(jìn)課程改革的`平臺和全面實(shí)施素質(zhì)教育的平臺。
四、搭建網(wǎng)絡(luò )平臺。各項目共同體，在“教育在線(xiàn)”網(wǎng)站“實(shí)驗發(fā)布”論壇建立實(shí)驗專(zhuān)題帖，以接受新教育研究院實(shí)驗研究與管理團隊實(shí)驗觀(guān)察評定，并參與實(shí)驗研討和交流；建立共同體資源庫，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )信息平臺，推動(dòng)共同體的教師就計劃、備課、上課、教研活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)閱讀書(shū)籍、教學(xué)隨筆、作業(yè)設計、課題研究、案例反思等進(jìn)行廣泛交流。
性質(zhì)特征：
共同體是踐行新教育實(shí)驗項目為主要任務(wù)的科研共同體和實(shí)踐團體�！皩W(xué)習為魂、反思為智、研究為脈、實(shí)踐為體”是共同體的鮮明特征。新教育共同體以“分享合作，優(yōu)質(zhì)均衡”為目標取向，整合校際間優(yōu)勢教育資源，在全縣范圍內，形成一個(gè)合作、互動(dòng)、分享的教育協(xié)作組織。
行動(dòng)口號：整合資源、服務(wù)引領(lǐng)，互助創(chuàng )新、和諧共贏(yíng)。
機構建設：
新教育共同體為xx縣教育局領(lǐng)導下的研究團隊。在共同體成員選配上，打破學(xué)校界限，選拔師德優(yōu)良，業(yè)務(wù)精湛，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè )于奉獻的基層學(xué)校骨干教師組成項目研究共同體。由縣教研室學(xué)科教研員和新教育榜樣教師牽頭成立八個(gè)工作室：每月一事、晨誦、午讀、農歷課程、讀寫(xiě)繪、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)工作室，有效推進(jìn)區域新教育。
xx縣新教育研究中心組織機構
主任：
副主任：
成員
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)文工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ǘ⿺祵W(xué)工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄈ┯⒄Z(yǔ)工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄋ模┺r歷課程工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄎ澹⿴熒沧x工作室
組長(cháng)：
成員：
�。┏空b工作室
組長(cháng)：
成員：
�。ㄆ撸┳x寫(xiě)繪工作
組長(cháng)：
成員：
�。ò耍┟吭乱皇鹿ぷ魇�
組長(cháng)：
成員：
成員職責：
1、共同體成員要牢固樹(shù)立為教師服務(wù)的思想，敬業(yè)愛(ài)崗，無(wú)私奉獻。在集體活動(dòng)中，要信守規則、分工協(xié)作、溝通信息，樂(lè )于分享，勇于承擔，敢于創(chuàng )新。
2、積極承擔公開(kāi)課、研討課、示范課的講課任務(wù)，有效開(kāi)展校內、片內、縣內教研活動(dòng)。積極參與編寫(xiě)教案，修改、完善、整理教案，并及時(shí)上傳。
3、共同體成員積極參加縣局組織各項研討交流活動(dòng)，以及外出學(xué)習考察活動(dòng)；利用網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習其他實(shí)驗學(xué)校的一些經(jīng)驗、做法，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平；收集、整合、傳遞最新實(shí)驗動(dòng)態(tài)信息，使共同體真正成為實(shí)驗工作的研究中心、輻射中心和示范中心。
4、共同體成員每學(xué)期對自己所負責參與的項目做認真總結，對實(shí)驗研究資料進(jìn)行分類(lèi)整理，項目共同體成員對有價(jià)值的實(shí)施方案、活動(dòng)紀實(shí)、經(jīng)驗總結、隨筆反思等匯編，為后續研究做準備。
5、共同體成員每月參加一次共同體研討交流活動(dòng)。收集教學(xué)中的共性問(wèn)題，開(kāi)展扎實(shí)有效的“三小”研究活動(dòng)，并及時(shí)上傳。在網(wǎng)絡(luò )和日常教學(xué)工作中，為老師們解疑答惑，做好服務(wù)。
管理辦法：
1、新教育共同體歸屬縣教育局教研室管理。
2、建立教育共同體工作考核評價(jià)制度。每學(xué)年對各個(gè)教育共同體的工作進(jìn)行考核評價(jià)，對教育共同體工作成效突出的，予以表彰與獎勵。
3、共同體成員要定期向負責人進(jìn)行工作匯報，接受分管領(lǐng)導的評估，依據職責履行情況及時(shí)調整共同體成員。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 3
一、建設目標
加強城鄉教育共同體建設，20xx年公辦義務(wù)教育學(xué)校全部納入教共體建設，且融合型、共建型比例達80%及以上,以?xún)?yōu)質(zhì)均衡、共同發(fā)展為目標，全面推進(jìn)我市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，實(shí)現教育“共同富�！�。
二、組建模式
城鄉教育共同體分融合型、共建型、協(xié)作型三種組建模式。各校結對建設情況見(jiàn)《城鄉教育共同體學(xué)校名單》。
三、建設要求
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1.師資同盤(pán)。建立教共體各校區內部教師流動(dòng)機制，按教師配置相關(guān)要求，統籌安排，無(wú)障礙調配各校區教師。校區內因學(xué)科不足等原因造成的教師短缺，由校區間以駐教、走教形式統一調配。
2.教學(xué)同步。教共體內各校區實(shí)行教學(xué)常規、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測等同步。課程設置、教學(xué)計劃制定、教學(xué)內容實(shí)施、教學(xué)常規檢查、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)以及學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)等方面，在基本標準要求的前提下，促進(jìn)各校區個(gè)性化發(fā)展。教共體各校區共建共享設施設備、課程資源等，充分依托網(wǎng)絡(luò )設備和技術(shù)，積極開(kāi)展遠程教學(xué)、教研與管理。通過(guò)大型活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，推動(dòng)教共體各校區師生交流互動(dòng)。
3.培訓同頻。教共體統籌教師培訓工作，組織教共體培訓活動(dòng)，共建共享優(yōu)質(zhì)培訓資源。建立學(xué)科教研組，開(kāi)展教共體內校本研修活動(dòng)，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建更為豐富的平臺。制定好教共體內部教師培養計劃，組織教師開(kāi)展各類(lèi)教育教學(xué)研討、評比活動(dòng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。
4.文化同系。加強教共體校園文化共商共建機制，建成標識明顯的教共體文化體系。各校區在辦學(xué)思想、管理理念等方面統一實(shí)施，以“移植+嫁接”的方式培育共性與個(gè)性相統一的學(xué)校文化。教共體學(xué)校通過(guò)開(kāi)展城鄉研學(xué)旅行、勞動(dòng)實(shí)踐、聯(lián)誼互助、家庭結對等形式，共同組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間互為提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核一體。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全各校區一體化考核評價(jià)機制。教共體內各校區教師隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量提升、教育特色形成、績(jì)效獎勵等方面實(shí)現全方位、一體化考核，真正形成利益共享、榮辱與共的共同體。
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1.資源共享。推動(dòng)教共體內教師的有序流動(dòng)、均衡配置、培訓培養、整體評價(jià)等機制。鼓勵各校培育特色學(xué)科，形成優(yōu)質(zhì)教師團隊，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展。充分借助教育信息化的力量，整合核心校和各成員校的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現教共體內師德建設、課堂教學(xué)、校本教研、課題研究等資源共享，相互促進(jìn)，共同提高。
2.管理共進(jìn)。構建合作交流平臺。建立以教共體核心校牽頭的學(xué)校日常教學(xué)管理和學(xué)校發(fā)展通報、研討例會(huì )制度。實(shí)施教共體內教學(xué)協(xié)同管理，做到常規制度、課程建設、教學(xué)進(jìn)度、質(zhì)量檢測等基本同步。組織各校名師成立學(xué)科建設指導小組，指導教共體內學(xué)校的各門(mén)學(xué)科建設。
3.教學(xué)共研。核心校以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由骨干教師幫扶成員校開(kāi)展富有針對性的研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，實(shí)施統一的質(zhì)量檢測管理，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教共體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
4.文化共生。教共體通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化滲透。核心校立足地域文化和學(xué)校教育資源，培育富有特色的學(xué)校文化。教共體各學(xué)校通過(guò)城鄉學(xué)生“手拉手”、家庭結對等形式，組織交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生的相互了解、共同進(jìn)步。教共體之間力所能及地為對方提供教育基地和實(shí)踐空間。
5.考核捆綁。建立科學(xué)合理的考核評價(jià)方案，建立健全教共體一體化考核評價(jià)機制。教共體內各成員校在特色發(fā)展、校園文化、學(xué)科建設、教研活動(dòng)、教學(xué)協(xié)同等方面實(shí)行捆綁式考核，成員校的發(fā)展情況作為核心校相關(guān)考核的主要依據。形成利益共享、榮辱與共的共同體。
�。ㄈ﹨f(xié)作型教共體
1.愿景協(xié)同。由核心校牽頭，調研、指導、組織各成員校理清學(xué)校發(fā)展現狀與背景，確立學(xué)校發(fā)展愿景，明確學(xué)校發(fā)展目標，制訂質(zhì)量提升路徑。借助核心校先進(jìn)辦學(xué)理念的`引領(lǐng)與輻射，結合成員校的辦學(xué)基礎，充分挖掘成員校的特有辦學(xué)資源，對成員校的辦學(xué)進(jìn)行整體規劃、頂層設計，實(shí)現理念與規劃上的“補短提升”。
2.機制協(xié)同。建立核心校與各成員校之間互促發(fā)展、合作共贏(yíng)的協(xié)同管理機制�；诟餍�(yōu)勢，協(xié)同構建教師交流培養機制、跨校集體備課機制、教育教學(xué)常規管理機制、師生文化聯(lián)誼機制等，促進(jìn)成員校在制度建設、教育管理、隊伍建設、教學(xué)質(zhì)量、課題研究、校外實(shí)踐等多方面協(xié)調聯(lián)動(dòng)發(fā)展，推進(jìn)共建共享、互利互補，不斷提升成員校教育品質(zhì)。
3.研訓協(xié)同。由核心校牽頭成立教共體教研聯(lián)盟，協(xié)商制訂教師梯隊培養計劃、教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓方案，采用“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀(guān)摩、名師講座、課堂比武、論壇沙龍等活動(dòng)，創(chuàng )新教共體教師研訓、校本研修的方式，促進(jìn)教共體各校之間優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建共享、差異互補，以研促教，以教師專(zhuān)業(yè)素養、業(yè)務(wù)水平的提升來(lái)推動(dòng)教共體學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
4.教學(xué)協(xié)同。主要可以“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”結對幫扶的形式開(kāi)展教共體各學(xué)校間的教學(xué)協(xié)同。要借助各校的優(yōu)勢學(xué)科開(kāi)展同步課堂、遠程專(zhuān)遞課堂等線(xiàn)上教育教學(xué)活動(dòng)，共享課堂導學(xué)單、教學(xué)設計、教學(xué)資源、課堂練習等教學(xué)資源。排課表時(shí)，教共體要協(xié)商制定同步課堂“一張表”，以確保教學(xué)協(xié)同的有序推進(jìn)；同步課堂結束后，要針對雙邊課堂情況及時(shí)開(kāi)展同步教學(xué)研討，以取得教學(xué)協(xié)同的最大效益。
5.項目評估。以項目化的方式對協(xié)作型教共體的工作成效進(jìn)行評估。由核心校自行選擇成效明顯的工作項目向所在的市、縣教育行政部門(mén)提出評估申請。市、縣教育行政部門(mén)根據項目工作實(shí)施情況與成員校的項目質(zhì)量提升效果進(jìn)行評審，視協(xié)作成效納入相關(guān)考核體系，予以獎勵。
四、工作要求
1.加強組織領(lǐng)導。教體局成立教共體建設工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教體局普教科。各教共體要明確各單位分工，加強配合，核心校要協(xié)調做好教共體建設工作，教共體內各單位成立以校長(cháng)為負責人的工作小組，負責具體實(shí)施教共體建設工作。
2.科學(xué)規劃實(shí)施。各教共體根據成員單位教育教學(xué)優(yōu)勢和亮點(diǎn)，認真制定教共體建設實(shí)施方案、配套制度和各成員單位分工，重視調查研究，加強過(guò)程管理，及時(shí)調整推進(jìn)策略。全面啟動(dòng)教共體建設的發(fā)展性評價(jià)工作,整體推動(dòng)我市各校均衡、優(yōu)質(zhì)、內涵發(fā)展。
3.用好信息平臺。各教共體要積極利用信息化手段，大力實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+義務(wù)教育”工程，在教共體學(xué)校之間搭建教育和管理網(wǎng)絡(luò )平臺，通過(guò)網(wǎng)上課堂建設，開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)管理，實(shí)現網(wǎng)上教研互動(dòng)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)效益和管理水平。
4.強化督導考核。教共體建設實(shí)施情況列入學(xué)校年度目標責任制考核和學(xué)校發(fā)展性評價(jià)指標，教共體內鄉村學(xué)校的辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量評價(jià)作為對核心�？己撕徒坦搀w績(jì)效評價(jià)的主要依據。各教共體要樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，針對不同學(xué)段的學(xué)校建立針對性評價(jià)方案。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 4
我校教師學(xué)習共同體，是作為教師主動(dòng)研究的平臺而出現的，它體現出多元化和多層次的特點(diǎn)。多元化指構成人員多元，其中涵蓋了我校各個(gè)學(xué)科的所有教師、學(xué)校管理者等；同時(shí)，各學(xué)習共同體的研究?jì)热莺托问揭彩嵌嘣�。多層次指的是組織結構包括三個(gè)層次：年級備課組、學(xué)科教研組、課題組，從而構成了網(wǎng)絡(luò )狀、立體的組織結構。
一、建構學(xué)習共同體，形成教師主動(dòng)研究的良好氛圍。
我校學(xué)習共同體的構建遵循異質(zhì)組合，以解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題為目標指向，實(shí)現學(xué)習共同體的整合。
1、年級學(xué)科備課組
根據所任學(xué)科及年級組建學(xué)習共同體。同年級同學(xué)科的幾位教師在課余時(shí)間對教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討�；蛘咄ㄟ^(guò)備課、聽(tīng)課、評課等活動(dòng)實(shí)現組內成員的有效鏈接。教師之間的差異就是教學(xué)資源，差異就是合作學(xué)習的動(dòng)力和源泉。于是，在更多的非正式教研活動(dòng)時(shí)間里，鼓勵教師頻繁交流、對話(huà)，更大范圍的促進(jìn)教育信息的流動(dòng)，擴大和豐富教師的信息量和各種認識。
2、學(xué)科教研組
根據學(xué)科特長(cháng)及其教學(xué)專(zhuān)長(cháng)，組建學(xué)習共同體。通過(guò)問(wèn)題研究、備課研究、課例研究、課型研究等實(shí)現組內成員的有效鏈接�；A教育改革實(shí)踐過(guò)程中，新的教育理念和現實(shí)的差距給我們帶來(lái)了眾多的共性問(wèn)題。這些問(wèn)題的解決必須借助團體的力量，所以，校本研究常常體現為一種集體協(xié)作，體現為教師作為研究者相互之間的合作，是靠團隊的力量來(lái)從事研究活動(dòng)，最終達到研究的目的。我校學(xué)科教研組的構建，就是全體教師可以參與的一個(gè)民主、開(kāi)放的討論、研究領(lǐng)域，從而使不同的思想、觀(guān)念、教師模式、教學(xué)方法得到充分的展示與交流。
3、課題組
研究同一課題的成員組建學(xué)習共同體，通過(guò)課題研究實(shí)現組內成員的有效鏈接。在課程改革中，需要我們對教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行理性而又科學(xué)的研究，從而揭示教育教學(xué)的內在規律。所以，課題組是學(xué)習共同體中不可或缺的一部分。參與不同科研課題研究的教師，在研究的過(guò)程中共同承擔研究任務(wù)，發(fā)揚團隊精神，群策群力，使教師在互不共生中成長(cháng)，在互動(dòng)合作中發(fā)展。
總之教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)要求教師是一個(gè)學(xué)習者——一個(gè)眾多外援支持下的.學(xué)習者。學(xué)習共同體就是一種重要的外援形式，它為學(xué)習這種社會(huì )協(xié)商性活動(dòng)提供良好環(huán)境。學(xué)習共同體使教師在學(xué)習過(guò)程中富有歸屬感、信任感、互惠感和分享感。
二、以問(wèn)題研究為載體，解決新課程背景下的教學(xué)問(wèn)題。
建立并保障學(xué)習共同體的健康良性運轉，目的就在于研究解決新課程背景下的教學(xué)問(wèn)題。專(zhuān)家指出，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)“問(wèn)題引領(lǐng)”，教師參與研究的動(dòng)力，來(lái)自于其解決實(shí)踐問(wèn)題的需要。通過(guò)研究能為教師排疑解惑，提高其教學(xué)水平，才能讓教師真正對研究產(chǎn)生認同感。所以，我們提出“教學(xué)即研究、研究即培訓、教學(xué)及培訓”，實(shí)現真正的“教、研、訓”一體化。一邊引導教師形成問(wèn)題意識，尋找關(guān)鍵問(wèn)題，在實(shí)踐中找問(wèn)題，從問(wèn)題著(zhù)手搞研究，以便利用學(xué)習共同體，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐解決問(wèn)題。
1、個(gè)性問(wèn)題利用年級備課組和藝友小組個(gè)別解決。
由于教師之間差異較大，所以存在著(zhù)許多個(gè)性化的問(wèn)題。教師在備課時(shí)隨時(shí)都可能遇到疑難問(wèn)題，而在課后也可能對上課過(guò)程產(chǎn)生許多疑慮。這些問(wèn)題如何隨時(shí)解決？我們覺(jué)得可以通過(guò)相同年級組同學(xué)科的教師請教或探討，兩個(gè)人共同備課，分別上課、聽(tīng)課、反思、改進(jìn)，讓問(wèn)題在實(shí)踐當中得到解決。我們看到了同伴互助后的可喜效果，同時(shí)也感受到年輕教師在同伴互助中不斷增強的自信心和進(jìn)取心。
2、共性問(wèn)題利用學(xué)科教研組共同參與解決。
面對新課程改革，有許多問(wèn)題擺在了所有課改第一線(xiàn)的每一位教師面前。這些問(wèn)題只有所有教研組成員參與實(shí)踐與反思方能得以解決。于是學(xué)科教研組根據學(xué)科特點(diǎn)，確立典型共性問(wèn)題進(jìn)行集中解決。
每一個(gè)問(wèn)題的解決，都是通過(guò)反復的備課、上課、聽(tīng)課、評課、反思等一系列循環(huán)往復的行為跟進(jìn)式的全過(guò)程反思，在解決就問(wèn)題的過(guò)程中又發(fā)現新問(wèn)題。教師成為了真正的“實(shí)踐研究者”和“反思實(shí)踐者”，不斷增長(cháng)實(shí)踐智慧，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展。
3、科研專(zhuān)題由課題組研究解決。
教育科研活動(dòng)作為解決教學(xué)問(wèn)題，揭示教育規律的重要途徑，始終是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。因此，我校積極申報了關(guān)國家、區級不同級別的兩個(gè)課題的研究工作。
通過(guò)學(xué)習共同體的構建與運行，我們不僅實(shí)現了對新課程教學(xué)問(wèn)題的研究和解決，而且實(shí)現了對學(xué)校、教師的發(fā)展促進(jìn)作用，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展與問(wèn)題研究同步。學(xué)習共同體的運作過(guò)程中，轉變了以往教師發(fā)展目標取向、方式單一的狀況，從理論知識的機械學(xué)習與傳授轉向教師個(gè)體實(shí)踐經(jīng)驗和個(gè)體感受。不但學(xué)會(huì )了明確知識，而且增長(cháng)了更多鑲嵌于實(shí)踐之中的、默會(huì )的實(shí)踐知識。此外，我們通過(guò)學(xué)習共同體的運行，將教學(xué)問(wèn)題的解決還原于問(wèn)題產(chǎn)生的現場(chǎng)——課堂，使我們深入推進(jìn)課程改革的工作煥發(fā)出生命的活力與光彩。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 5
為貫徹落實(shí)翁牛特旗教育黨工委關(guān)于印發(fā)《翁牛特旗教育系統開(kāi)展筑牢中華民族共同體意識培訓教育方案》的通知精神，不折不扣落實(shí)黨中央相關(guān)決策部署，教育引導全鄉教師筑牢中華民族共同體意識，結合本校實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、成立毛山東鄉中心小學(xué)筑牢中華民族共同體意識培訓教育領(lǐng)導小組：
組 長(cháng):
成 員：
二、培訓目標：
深全面系統學(xué)習掌握國家相關(guān)政策要求，進(jìn)一步澄清模糊認識、糾正錯誤認識、統一思想認識，筑牢中華民族共同體意識。堅定不移、積極穩妥、全面準確落實(shí)推廣普及國家通用語(yǔ)言文字和國家統編教材使用工作，堅決維護民族團結和社會(huì )穩定。
三、培訓對象：
毛山東鄉中心小學(xué)全體教師
四、培訓內容：
1、加強和改進(jìn)民族工作相關(guān)文件；
2、《憲法》《國家通用語(yǔ)言文字法》《教育法》等法律法規；
3、國家相關(guān)政策；
4、自治區關(guān)于推行使用國家統編教材工作部署；
5、赤峰市加強民族學(xué)校校園文化建設集中行動(dòng)實(shí)施方案；
6、赤峰市中小學(xué)校園文化建設導則（試行）；
五、培訓形式：
1、集中學(xué)習。組織全鄉教師開(kāi)展集中封閉學(xué)習。
2、自主學(xué)習。按照赤峰市教育局下發(fā)的必讀篇目要求結合工作實(shí)際個(gè)人自主學(xué)習。
3、交流研討學(xué)習。認真組織全鄉教師召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，開(kāi)展座談交流，強化學(xué)習實(shí)效，深化思想認識。
六、培訓時(shí)間及有關(guān)要求：
1、培訓時(shí)間：20xx年1月10日至1月12日。
2、有關(guān)要求：
培訓設置簽到簿，全程實(shí)施封閉式管理，不得遲到或早退，由支部副書(shū)記負責此項工作。培訓前要先行召開(kāi)動(dòng)員會(huì )議，要求全鄉教師要提高政治站位，落實(shí)政治責任，堅決杜絕形式主義和官僚主義。要確保培訓教育覆蓋到全鄉每一位教師。堅持學(xué)深悟透，要突出讀原著(zhù)、學(xué)原文、悟原理，反復認真研讀黨中央相關(guān)決策部署，準確領(lǐng)會(huì )把握思想精髓、核心要義，做到頭腦清醒、認識深刻、主動(dòng)作為。結合查擺問(wèn)題、學(xué)習收獲、思想認識等方面，每人以“筑牢中華民族共同體意識，堅定不移推行國家統編教材”為主題提交一篇不少于20xx字的`心得體會(huì )。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 6
為貫徹實(shí)施《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，全面優(yōu)化縣域教育生態(tài)，提升家庭教育水平，根據株洲市委20xx年全面深化改革重點(diǎn)工作任務(wù)安排以及株洲市委教育工作領(lǐng)導小組《關(guān)于印發(fā)<株洲市全面推進(jìn)家校共育工作實(shí)施意見(jiàn)>的通知》（株教小組發(fā)〔2022〕3號）精神，經(jīng)縣委教育工作領(lǐng)導小組研究，決定在我縣全面推進(jìn)家校社共育工作，現制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
深入貫徹《未成年人保護法》及《家庭教育促進(jìn)法》，圍繞“三高四新” 戰略布局， 以立德樹(shù)人為根本任務(wù)， 以構建覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系、健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制、促進(jìn)兒童健康成長(cháng)為根本目標， 推動(dòng)未成年人身心健康保護和未成年人合法權益保障工作，滿(mǎn)足人民群眾科學(xué)育兒新期盼新需求， 為我縣高質(zhì)量發(fā)展奠定人才基礎與和諧環(huán)境。
二、工作目標
�。ㄒ唬└陆逃砟�。遵循兒童成長(cháng)規律，提升自身素質(zhì)，履行家長(cháng)的家庭教育主體責任，促進(jìn)孩子全面健康成長(cháng)，家庭教育立德樹(shù)人理念更加深入人心。
�。ǘ┨嵘医趟��；窘⒎�定規范家庭教育專(zhuān)業(yè)指導服務(wù)隊伍， 整體提高家庭教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家庭教育在鄉村振興、文明攸縣創(chuàng )建中重要的基礎性作用。
�。ㄈ┩晟品⻊�(wù)體系。立足家庭、學(xué)校、社會(huì )三大場(chǎng)景，逐步完善覆蓋城鄉、公平優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的家庭教育指導服務(wù)體系， 創(chuàng )新工作機制，探索家校社協(xié)同育人模式。培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。
三、組織機構
為確保家校社共育工作有序開(kāi)展，成立攸縣家庭、學(xué)校、社會(huì )三位一體協(xié)同育人工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng): xx 縣委副書(shū)記、縣委政法委書(shū)記、
縣委教育工作領(lǐng)導小組組長(cháng)
副組長(cháng): xx 縣委常委、縣委辦公室主任
xx縣委常委、縣委組織部部長(cháng)
xx縣委常委、縣委宣傳部部長(cháng)
xx縣人民政府副縣長(cháng)
xx縣政協(xié)副主席（兼）、縣教育局局長(cháng)
成員：縣委組織部、縣委宣傳部、縣檢察院、縣高新區、縣政府辦、縣教育局、縣科工信局、縣公安局、縣司法局、縣財政局、縣文旅廣體局、縣融媒體中心、團縣委、縣婦聯(lián)、縣關(guān)工委等部門(mén)單位負責人和各鄉鎮（街道）負責人。
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在縣教育局，由胡建雄同志兼任辦公室主任。
四、主要工作任務(wù)
�。ㄒ唬┙ê萌ш犖�
1.組建家校社共育領(lǐng)導機構和管理團隊。成立縣家校社共育領(lǐng)導小組，推動(dòng)形成“黨委政府主導、教育系統統籌、部門(mén)單位聯(lián)動(dòng)、專(zhuān)家團隊引領(lǐng)、學(xué)校校長(cháng)主抓、試點(diǎn)先行示范、家長(cháng)全員參與、城鄉全面覆蓋”的家校社共育管理體系。
2.打造縣、校、社區三級家庭教育講師團。通過(guò)借助外力、嚴格甄選、規范管理等，組建包括校內優(yōu)秀教師、校外資深專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(cháng)代表等在內的縣、校、社區三級中小學(xué)家庭教育講師團。加大培訓培養力度，對全縣所有中小學(xué)班主任、學(xué)科教師等開(kāi)展家庭教育知識和技能培訓，著(zhù)力鍛造一批高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化、創(chuàng )新型的家庭教育師資隊伍。
3.組建家長(cháng)委員會(huì )和家長(cháng)志愿者服務(wù)團隊。構建學(xué)校、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )網(wǎng)絡(luò )，把家長(cháng)委員會(huì )納入學(xué)校日常管理，制訂工作章程，完善例會(huì )、對口聯(lián)系等制度。組織家長(cháng)委員會(huì )成員定期召開(kāi)師德師風(fēng)監督會(huì )和座談會(huì )，征求家長(cháng)對學(xué)校教育教學(xué)、管理等工作的意見(jiàn)和建議。組成家長(cháng)志愿服務(wù)團隊，參與學(xué)校的部分管理或教育實(shí)踐服務(wù)，設立家長(cháng)工作室、選樹(shù)家庭典范、開(kāi)設優(yōu)秀家長(cháng)講堂，推動(dòng)家校雙方達成共識，形成育人合力。
�。ǘ┙ê萌齻�(gè)陣地
1.建好校內家長(cháng)學(xué)校。規范陣地建設。繼續推進(jìn)家校社共育10所試點(diǎn)校建設，推動(dòng)所有基層學(xué)校按省級標準建立校內家長(cháng)學(xué)校。以家長(cháng)學(xué)校為主要載體，精心打造線(xiàn)上、線(xiàn)下相結合的家長(cháng)課堂，定期開(kāi)展家庭教育講座和家長(cháng)沙龍活動(dòng)，對家長(cháng)進(jìn)行家庭教育系統培訓。努力建設校長(cháng)線(xiàn)上“會(huì )客廳”，以直接對話(huà)的形式為家長(cháng)提供專(zhuān)家指導和咨詢(xún)服務(wù)，引導廣大家長(cháng)做智慧父母。
2.建好社區家長(cháng)學(xué)校。結合文明攸縣創(chuàng )建要求，推進(jìn)社區家長(cháng)學(xué)校建設。全縣17個(gè)鄉鎮（街道）依托“門(mén)前三小”等公共服務(wù)設施，按照“十有”（有組織機構、有標識標牌、有教學(xué)計劃、有管理制度、有工作臺賬、有師資隊伍、有教材資料、有教育活動(dòng)、有檢查考核、有經(jīng)費保障）標準普遍建立社區家長(cháng)學(xué)校。由各鄉鎮（街道）牽頭，聯(lián)合轄區內中小學(xué)校、社區婦聯(lián)、關(guān)工委、團委，組建包括社區工作者和成員單位負責同志在內的專(zhuān)兼職工作者隊伍，發(fā)動(dòng)轄區內“五老”“道德模范”“最美家庭”及學(xué)校老師、家長(cháng)組成志愿者隊伍，以父母課堂、家教沙龍、親子實(shí)踐等為主題，每月至少開(kāi)展一次家庭教育指導服務(wù)活動(dòng)。
3.用好網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校。依托三寬教育辦好網(wǎng)上家長(cháng)學(xué)校，建設家庭教育學(xué)習資源庫。開(kāi)通家長(cháng)課堂、德育教育、生理心理健康、家長(cháng)圖書(shū)館等欄目，幫助家長(cháng)系統學(xué)習家庭教育知識，更新家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法；提供家庭教育咨詢(xún)。圍繞家庭教育重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)話(huà)題，通過(guò)在線(xiàn)咨詢(xún)、論壇訪(fǎng)談、基層講座等形式，讓家長(cháng)及時(shí)獲得有針對性的具體建議、輔導和指點(diǎn)。
�。ㄈ⿲�(shí)施三大行動(dòng)
1.示范創(chuàng )建行動(dòng)。創(chuàng )建“家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區”。抓好北京三寬家長(cháng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習。力爭試點(diǎn)校教師和家長(cháng)參加學(xué)習的普及率達到100%。對家長(cháng)參加網(wǎng)絡(luò )課程學(xué)習實(shí)行積分管理，建立檢查考評機制，實(shí)行每周一通報，每月一評比，每期一推介。完善好家長(cháng)學(xué)校制度建設。建立完善好家訪(fǎng)制度、教學(xué)開(kāi)放制度、家長(cháng)陪餐制度、家長(cháng)接待日制度、家長(cháng)委員會(huì )制度、家長(cháng)志愿者服務(wù)制度，把家校社共育工作納入班主任績(jì)效考核工作范疇。爭取用三年左右的時(shí)間創(chuàng )建“全國家校社共育優(yōu)秀實(shí)踐區”；創(chuàng )建示范家長(cháng)學(xué)校。創(chuàng )建10所校內示范家長(cháng)學(xué)校、5所村示范家長(cháng)學(xué)校、3所社區示范家長(cháng)學(xué)校。通過(guò)示范家長(cháng)學(xué)校創(chuàng )建，輻射引領(lǐng)，帶動(dòng)轄區內中小學(xué)校建好、辦好家長(cháng)學(xué)校。
2.培訓提升行動(dòng)。全縣班主任家校社共育培訓�？側藬�1980人，每期培訓150-180人，分12期，每期培訓一天（4堂課程），在4—5月份完成。家校社共育管理干部業(yè)務(wù)能力提升培訓。對象為各基層學(xué)校分管副校長(cháng)、政教主任、試點(diǎn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò )管理員，計150人，培訓時(shí)間3天，5月份完成。重點(diǎn)學(xué)習家校社協(xié)同育人的政策理論和實(shí)際操作方法。家庭教育講師團隊建設培訓。對象為各基層學(xué)校講師團成員，約150人，培訓時(shí)間2天，8月份完成。重點(diǎn)進(jìn)行家庭教育的課程開(kāi)發(fā)、課題研究和活動(dòng)設計等方面的`學(xué)習。
3.關(guān)愛(ài)幫扶行動(dòng)。摸清兩類(lèi)學(xué)生底數。一是摸清孤兒、單親學(xué)生、殘疾學(xué)生、貧困學(xué)生、留守學(xué)生等五類(lèi)學(xué)生的底數；二是以班級為單元，對小學(xué)高年級及中學(xué)生每年一次開(kāi)展全員心理健康篩查，摸清有情緒問(wèn)題或行為偏差學(xué)生底數�！耙蝗艘粌浴狈诸�(lèi)建檔。對上述兩類(lèi)學(xué)生按“一人一冊”分類(lèi)建立檔案，動(dòng)態(tài)跟蹤，建立動(dòng)態(tài)數據庫。要求兩類(lèi)學(xué)生情況摸底、數據收集必須尊重、保護學(xué)生隱私，堅決避免“標簽化”，防止出現負面影響。分類(lèi)施策結對幫扶。對納入幫扶數據庫的學(xué)生，整合校內外資源，分類(lèi)組建幫扶工作小組，按照“一對一”或“多對一”的模式大力開(kāi)展關(guān)愛(ài)幫扶活動(dòng)，并做好跟蹤記錄。針對留守兒童、單親孩子、殘疾學(xué)生、困難學(xué)生、心理障礙和行為偏激學(xué)生，進(jìn)行有針對性的幫助和輔導。
�。ㄋ模╅_(kāi)展三大活動(dòng)
1.開(kāi)展“百場(chǎng)報告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)。該活動(dòng)已列入株洲市委20xx年十大改革重點(diǎn)工作任務(wù)和攸縣縣委20xx年深化改革重點(diǎn)推廣品牌�；顒�(dòng)主要內容是組織家校社共育“進(jìn)機關(guān)、進(jìn)農村、進(jìn)社區、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)校園”，進(jìn)行家庭教育理念和知識的大宣講、大學(xué)習、大實(shí)踐、大提升�；鶎訉W(xué)校每學(xué)期不少于3場(chǎng)，試點(diǎn)學(xué)校每學(xué)期不少于5場(chǎng)，鄉鎮（街道）全年不少于10場(chǎng)。
2.開(kāi)展“千名黨員進(jìn)萬(wàn)家”大家訪(fǎng)大幫扶活動(dòng)。黨員領(lǐng)導干部帶頭家訪(fǎng)孤兒、單親家庭、困境兒童等特殊群體學(xué)生和有心理問(wèn)題或有行為偏差問(wèn)題的學(xué)生，每學(xué)年至少實(shí)地走訪(fǎng)家訪(fǎng)對象2 次；黨員班主任每學(xué)年至少對全班每一個(gè)學(xué)生家訪(fǎng) 1 次；黨員任課教師配合班主任采取“一對一”的形式結對幫扶特殊學(xué)生，每學(xué)年至少走訪(fǎng)幫扶對象 1 次。
3.開(kāi)展“家長(cháng)節”系列活動(dòng)。以5月15日“國際家庭日”為節點(diǎn)，大力宣傳普及《家庭教育促進(jìn)法》。各學(xué)校精心組織“家長(cháng)節”系列活動(dòng)。包括：開(kāi)展“校園開(kāi)放日”活動(dòng)，邀請家長(cháng)走進(jìn)學(xué)校，體驗課堂、體驗孩子就餐就寢、參與教育教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握孩子的學(xué)習和思想狀況；開(kāi)展“家長(cháng)風(fēng)采展示”活動(dòng)，通過(guò)家長(cháng)“書(shū)畫(huà)展、詩(shī)歌賽、 故事會(huì )、家長(cháng)論壇、節目展演”等形式，展示家長(cháng)風(fēng)采和家庭教育成果；開(kāi)展“親子溝通”主題活動(dòng)，引導家長(cháng)和學(xué)生互動(dòng)交流，以“寫(xiě)、畫(huà)、說(shuō)、讀、演、展”等豐富多彩的形式，大聲說(shuō)出你（您）的愛(ài)，表達自己的心聲，傳承優(yōu)良家風(fēng)，傳遞家人親情，傳授家庭文化。開(kāi)展“親子實(shí)踐”主題活動(dòng)，著(zhù)力推進(jìn)“親子共閱讀”“親子共運動(dòng)”“親子共游戲”“親子共研學(xué)”等活動(dòng)，讓家長(cháng)和教師陪伴孩子走進(jìn)田間、走進(jìn)展館、走進(jìn)福利院、走進(jìn)研學(xué)實(shí)踐 基地，讓家長(cháng)參與、關(guān)注孩子成長(cháng)的每一個(gè)環(huán)節；開(kāi)展“優(yōu)秀家長(cháng)”評選活動(dòng)，激勵廣大家長(cháng)切實(shí)履行家庭教育職責，高質(zhì)量陪伴孩子成長(cháng)。開(kāi)展“家校社共育五大主題教育”活動(dòng)。組織縣域教師、優(yōu)秀家長(cháng)代表參加家校社共育與家庭教育講師“金麥獎”選拔、家校社共育與家庭教育情景劇展演、“一封家書(shū)”“家長(cháng)成長(cháng)報告團”推薦、“中國家長(cháng)之歌”MV 征集等五大主題教育活動(dòng)。
五、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娭贫冉ㄔO。建立健全各項工作職責、管理制度以及考核辦法，強化家校社協(xié)同育人工作的日常管理、督促檢查、考核評比各項工作。各基層學(xué)校（幼兒園）建立健全家庭教育工作機制，統籌家長(cháng)委員會(huì )、家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日等各種家校溝通渠道。
�。ǘ┳⒅胤诸�(lèi)指導。嚴格遵循孩子成長(cháng)規律，根據學(xué)齡前、小學(xué)、初中、高中等各個(gè)不同階段孩子的身心特征、認知水平和成長(cháng)特點(diǎn)，按照分層分類(lèi)指導原則有針對性地開(kāi)展家庭教育工作。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新工作方法。堅持創(chuàng )新思維，著(zhù)力構建“線(xiàn)上線(xiàn)下相結合、學(xué)業(yè)輔導和身心發(fā)展相結合、專(zhuān)業(yè)團隊和兼職人士相結合、系統指導和個(gè)別咨詢(xún)相結合、共性培育和個(gè)性發(fā)展相結合、專(zhuān)業(yè)管理和購買(mǎi)服務(wù)相結合、學(xué)校統籌和社會(huì )支持相結合”的家校社共育協(xié)同育人機制，不斷提高家庭教育工作成效。
�。ㄋ模┘訌娛痉秳�(chuàng )建。充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)�？h教育局要組織“示范家長(cháng)學(xué)�！薄笆痉都彝ソ逃v壇”“家庭教育示范課”等創(chuàng )建活動(dòng)，評選家庭教育“優(yōu)秀輔導員”。各鄉鎮（街道）黨（工）委政府（辦事處）要樹(shù)立先進(jìn)家庭典型，宣傳優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會(huì )重視和支持家庭教育工作，為家庭教育工作營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
�。ㄎ澹┘訌妶F隊建設。以家庭教育科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化、規范化、系統化建設為導向，著(zhù)力培養一批專(zhuān)家學(xué)者，建立一支講師團隊，組織一批志愿服務(wù)者和家長(cháng)骨干隊伍，全員培訓班主任隊伍，建設一批家庭教育名師工作室。
�。┘訌娰Y源建設。做好家庭教育頂層設計，強化家庭教育課程研發(fā)，組織編寫(xiě)家庭教育指導服務(wù)手冊和家庭教育課本教材，開(kāi)發(fā)一批家庭教育精品示范課，建設家庭教育資源庫，用好各類(lèi)教育資源，在家庭、學(xué)校、社會(huì )協(xié)同育人中發(fā)揮積極作用。
�。ㄆ撸┐_保經(jīng)費投入。各鄉鎮（街道）黨（工）委政府（辦事處）和縣直部門(mén)單位要加大對“三位一體”協(xié)同育人工作的人力、財力、物力投入，確保家庭教育指導服務(wù)工作建設和活動(dòng)正常有序運行�？h財政采取以獎代撥形式，對家校社協(xié)同育人工作予以資金支持。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署（20xx年1月—3月）。制定《攸縣全面推進(jìn)家校社共育工作實(shí)施方案》，起草《攸縣“百場(chǎng)報告十萬(wàn)家庭新時(shí)代文明家風(fēng)家教大講堂”活動(dòng)實(shí)施細則》，組織召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，全面部署推進(jìn)家校社共育工作。各相關(guān)部門(mén)單位、各基層學(xué)校結合實(shí)際制定實(shí)施細則，進(jìn)一步統一思想認識，明確工作目標和任務(wù)。并通過(guò)各種平臺和方式，向社會(huì )和家長(cháng)宣傳動(dòng)員，廣泛宣傳《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》，宣講家校社共育的意義、目的，在全縣形成共識。
�。ǘ┤嫱七M(jìn)（20xx年4月—12月）。各相關(guān)部門(mén)單位、各鄉鎮（街道）、各基層學(xué)校根據全縣統一部署，明確全面推進(jìn)家校社共育工作時(shí)間表、路線(xiàn)圖，在“打造三支隊伍、建好三個(gè)陣地、實(shí)施三大行動(dòng)、開(kāi)展三項活動(dòng)”等四個(gè)板塊的主要內容，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，務(wù)實(shí)制定家校社共育月工作臺賬、周工作安排，積極探索，創(chuàng )造性開(kāi)展工作，形成典型經(jīng)驗。
�。ㄈ┛偨Y提升（20xx年 12 月）。組織力量對全縣家校社共育工作進(jìn)行總結，評選、表彰先進(jìn)典型，對成功經(jīng)驗和做法進(jìn)行推廣，認真查找不足，進(jìn)一步研究制定改進(jìn)措施，推動(dòng)家校社共育工作在全縣常態(tài)化開(kāi)展。
七、保障機制
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，狠抓落實(shí)。各鄉鎮（街道）和縣直部門(mén)單位要把家校社共育作為提高學(xué)校內涵發(fā)展和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作來(lái)抓，進(jìn)一步明確工作目標，分解工作任務(wù)，突出工作重點(diǎn)，落實(shí)工作職責，確保領(lǐng)導到位、責任到位、措施到位。
�。ǘ⿵V泛宣傳，營(yíng)造氛圍。各鄉鎮（街道）和縣直有關(guān)部門(mén)單位要充分利用會(huì )議、新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)等多種形式，面向社會(huì )廣泛宣傳開(kāi)展家校社共育的目的、意義和要求，各基層學(xué)校（幼兒園）要主動(dòng)向當地黨委政府匯報，主動(dòng)對接村社區和家長(cháng)群體，形成人人參與活動(dòng)的濃厚氛圍。
�。ㄈ⿵娀讲�，務(wù)求實(shí)效�？h委、縣政府將加強此項工作督查，并將此項工作績(jì)效納入鄉鎮（街道）和部門(mén)單位年度績(jì)效考核范疇�？h教育局要把家庭教育指導服務(wù)（家長(cháng)學(xué)校）工作納入對各基層學(xué)校（幼兒園）的年度工作考核體系，加強對基層學(xué)校家庭教育指導服務(wù)站日常管理工作的督導評估，對在該項工作中表現突出的工作人員、優(yōu)秀講師等予以表彰�？h委教育工作領(lǐng)導小組將對工作中出現不負責任、弄虛作假、搞形式主義的單位和個(gè)人進(jìn)行全縣通報批評，情節嚴重的，將按照相關(guān)規定予以處理。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 7
一、指導思想
堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真貫徹《臨沭縣教育體育局關(guān)于組建城鄉教學(xué)共同體的實(shí)施意見(jiàn)》精神，按照教體局要求建立教學(xué)共同體，本著(zhù)平等、互助、民主、尊重的原則，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為重點(diǎn)，強化專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和同伴互助；以加強課堂教學(xué)改革為主線(xiàn)，推進(jìn)有效教學(xué)行動(dòng)；以?xún)?yōu)勢互補，資源共享為平臺，加強橫向交流，以促進(jìn)學(xué)校均衡發(fā)展為目標，構建和諧教育，提高辦學(xué)水平。
二、工作原則
共建、共享、共贏(yíng)原則：理念共享、資源共享、管理共享、成果共享。
三、工作目標
1、教師互相學(xué)習，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
2、學(xué)生互相交流，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；
3、學(xué)�；ハ啻龠M(jìn)，提升學(xué)校辦學(xué)水平。
四、工作任務(wù)
1、教學(xué)共同體每學(xué)期至少召開(kāi)一次中層以上干部參加的共同體學(xué)校發(fā)展研討工作會(huì )議，積極進(jìn)行教學(xué)管理的交流。
2、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次以上相互的教學(xué)調研交流活動(dòng)，相互學(xué)習，取長(cháng)補短。
3、教學(xué)共同體每學(xué)期組織2次以上學(xué)校教師參與的教學(xué)研究、觀(guān)摩活動(dòng)。
4、教學(xué)共同體每學(xué)期組織一次各學(xué)科教師集體備課活動(dòng)。
5、教學(xué)共同體構建各級網(wǎng)絡(luò )交流平臺，及時(shí)交流教學(xué)信息。
6、教學(xué)共同體每學(xué)年開(kāi)展一次“手拉手、共進(jìn)步、同成長(cháng)”活動(dòng)。
7、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次學(xué)生素質(zhì)交流展示活動(dòng)。
8、教學(xué)共同體每學(xué)年組織一次外出考察學(xué)習交流活動(dòng)。
五、工作措施
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導
1、學(xué)校成立由校長(cháng)任組長(cháng)的城鄉學(xué)�；ブ餐w工作領(lǐng)導小組。認真分析共同體間各學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)，找到相互間協(xié)作的最佳結合點(diǎn)、增長(cháng)點(diǎn)，制定方案，認真組織實(shí)施。
組 長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xxx xxx xx
成 員：xxx xxx xx
2、建立城鄉學(xué)�；ブ餐w協(xié)調組織機構。按照職責分工，制定具體的實(shí)施方案和配套制度，共同做好共同體發(fā)展的工作。
�。ǘ┙∪Ｕ蠙C制，確�；ブ餐w建設工作順利開(kāi)展，并取得顯著(zhù)成效。
建立學(xué)校共同管理機制。共同體的成員單位由共同體統一管理，各成員單位對共同體負責。校長(cháng)、中層管理干部定期交流，互相學(xué)習先進(jìn)管理經(jīng)驗，共同探索構建現代學(xué)校管理制度，共同研究解決實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內所有學(xué)校的管理水平。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)交流，促進(jìn)共同成長(cháng)。
立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。教研組長(cháng)、班主任定期交流經(jīng)驗，探索高效教學(xué)研究活動(dòng)和班級建設新思路、新舉措；要充分發(fā)揮骨干教師作用，定期舉行公開(kāi)課、課堂教學(xué)比賽、教學(xué)技能比賽活動(dòng)，開(kāi)展相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)；充分利用現代教育技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )設備優(yōu)勢，實(shí)現信息共享，促進(jìn)各學(xué)校教師之間相互學(xué)習共同提高。
�。ㄋ模┘訌姵青l聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流與成長(cháng)。
1、組織城市學(xué)生體驗鄉村生活，愛(ài)心回報社會(huì )。
組織部分學(xué)生到鄉鎮學(xué)校和社區、學(xué)生家中體驗和學(xué)習。通過(guò)向困難農村學(xué)生捐獻書(shū)包、書(shū)籍等奉獻愛(ài)心；通過(guò)城鄉學(xué)生聯(lián)誼、手拉手活動(dòng)，讓他們相互交流，共同學(xué)習，激發(fā)向上的信心和意志。通過(guò)組織學(xué)生到農村社區、敬老院等參與愛(ài)心活動(dòng)，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)、學(xué)會(huì )尊重、學(xué)會(huì )感恩。
2、組織鄉鎮學(xué)生到城區學(xué)校參與活動(dòng)，開(kāi)闊他們視野。
定期組織鄉鎮學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生到第一初中參加文體、讀書(shū)、演講等活動(dòng)，增進(jìn)友誼，相互學(xué)習。條件允許時(shí)可共同組織部分學(xué)生到青少年活動(dòng)中心、市科技館等參觀(guān)考察、共同活動(dòng)，增長(cháng)智慧，滲透教育。
3、充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )作用，拓展學(xué)生交流平臺。
第一初中有豐富的家長(cháng)資源，由家長(cháng)委員會(huì )組織動(dòng)員家長(cháng)與孩子一起，進(jìn)行城鄉學(xué)校交流互動(dòng)，讓城鄉學(xué)生逐漸相識、相知，開(kāi)展“年級與年級結對”、“班級與班級結對”、“學(xué)生與學(xué)生結對”、“家庭與家庭結對”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立穩定的互訪(fǎng)交流機制。通過(guò)“走進(jìn)鄉村、享受自然”和“走出鄉村，體驗城市”同吃同住同學(xué)習系列活動(dòng)，讓城市通過(guò)家長(cháng)提供的機會(huì )和場(chǎng)地，讓學(xué)生體驗大自然的美好，讓鄉村學(xué)生感悟城市文化的發(fā)展，增強對社會(huì )的'認識，提高融入社會(huì )的能力。城里學(xué)生還要通過(guò)親身體驗農作物栽培、家畜養殖、果樹(shù)管護等，培養熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。充分利用第一初中的家長(cháng)資源，對共同體內家庭困難學(xué)生實(shí)行救助、幫扶。
4、充分利用現代教育資源強化城鄉學(xué)生交流互動(dòng)。
在老師和家長(cháng)的正確指導和監控下，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，讓城鄉孩子利用現代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上交流活動(dòng)，加強城鄉學(xué)生的聯(lián)系，互相切磋學(xué)習方法、生活經(jīng)驗、習慣養成等方面的內容，形成善于溝通，互相幫助，共同進(jìn)步的個(gè)性品質(zhì)。
5、組織共同體內城鄉學(xué)生開(kāi)展各項主題教育活動(dòng)。
共同開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)。按照每月活動(dòng)主題，共同體內制定統一的活動(dòng)方案、活動(dòng)內容、城鄉學(xué)生共同參與，共同開(kāi)展活動(dòng)展示與評價(jià)。組織藝體特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)展示、科學(xué)制作、學(xué)科競賽等聯(lián)誼交流活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生相互學(xué)習、相互幫助、共同提高。城鄉學(xué)校評選出的書(shū)法、繪畫(huà)、小制作小發(fā)明等作品，要在城鄉學(xué)校間公開(kāi)展示，互相交流切磋。
6、組織共同體內城鄉師生開(kāi)展豐富多采的文體活動(dòng)。
充分利用第一初中的優(yōu)質(zhì)資源，良好的體育設施、達標的器材配備，組織共同體城鄉師生在第一初中校園內定期開(kāi)展各種豐富多采的文體活動(dòng)，如文藝演出、運動(dòng)會(huì )、乒乓球賽、籃球賽等，實(shí)現優(yōu)質(zhì)資源共享。
�。ㄎ澹┱J真搞好活動(dòng)評價(jià)，激勵師生積極參與。
共同體各學(xué)校要及時(shí)總結共同體實(shí)施過(guò)程中的好經(jīng)驗好做法。對在教學(xué)、管理等方面的活動(dòng)中涌現出的優(yōu)秀人員（學(xué)校校長(cháng)、中層干部、班主任、教研組長(cháng)、骨干教師）進(jìn)行表彰獎勵并在學(xué)期末個(gè)人量化中原有成績(jì)基礎上再進(jìn)行10%的獎勵。
9月：
1、共同體學(xué)校之間教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)、教學(xué)能手示范課。
2、學(xué)生習慣培養經(jīng)驗交流及展示、觀(guān)摩活動(dòng)。
3、舉行中層管理干部、年級主任、班主任教育管理經(jīng)驗交流活動(dòng)。
10月：
1、班主任、教研組長(cháng)論壇。
2、教師個(gè)性教學(xué)法展示。
3、第一初中“小組合作學(xué)習”教學(xué)模式研討、展示活動(dòng)。
4、聯(lián)合體學(xué)生“我愛(ài)祖國”演講活動(dòng)及征文比賽。
11月：
1、課堂教學(xué)研討活動(dòng)，同課異構。
2、階段監測交流活動(dòng)。
3、舉行教研組長(cháng)、骨干教師課改經(jīng)驗交流。
12月：
1、聯(lián)合體學(xué)校精致化管理觀(guān)摩。
2、優(yōu)秀校本教材交流展示及經(jīng)驗介紹。
3、優(yōu)秀校本課程課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)。
4、教師優(yōu)秀博客、隨筆、網(wǎng)頁(yè)等展示活動(dòng)，及實(shí)踐經(jīng)驗交流。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 8
一、指導思想
圍繞落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和辦好人民滿(mǎn)意教育的目標，以建立健全家校共育工作機制、提升學(xué)校對家庭教育的指導水平、推進(jìn)家校共育建設為重點(diǎn)，進(jìn)一步明確學(xué)校、教師、家長(cháng)的教育職責和任務(wù)分工，優(yōu)化家校溝通渠道，共同創(chuàng )建良好的育人環(huán)境。
二、基本原則
�。ㄒ唬┯藶楸驹瓌t。以學(xué)生全面發(fā)展為基本準則，圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，做好家校共育的策劃、組織、實(shí)施工作；堅持尊重家長(cháng)、學(xué)生，平等對待每一個(gè)家庭；反饋學(xué)生情況，要堅持正面鼓勵，與家長(cháng)溝通，態(tài)度要平和，語(yǔ)氣要親切。
�。ǘ┛茖W(xué)有效原則。傳播教育理念要科學(xué)，解讀政策、了解情況、反饋問(wèn)題要準確；和家長(cháng)共同擬定育人方案、策略，要遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，注重因材施教，為學(xué)生量身定做不同的教育策略；堅持問(wèn)題導向，科學(xué)合理配置家校共育工作中各種資源，形成良好的幫扶解困機制。
�。ㄈ╅_(kāi)拓創(chuàng )新原則。針對不同學(xué)校、不同家庭環(huán)境和不同的學(xué)生群體，積極探索協(xié)同育人的有效途徑；結合實(shí)際情況，創(chuàng )新家校共育的模式、手段和方式，靈活搭建各類(lèi)育人活動(dòng)平臺；探索建立家校合作的評價(jià)激勵機制，激發(fā)教師、家長(cháng)的育人動(dòng)力，凝心聚力，攜手共進(jìn)。
三、工作目標
�。ㄒ唬嫿倚９灿ぷ餍赂窬�。構建線(xiàn)上線(xiàn)下互通互聯(lián)、教師家長(cháng)全員參與、覆蓋所有家庭、重點(diǎn)關(guān)注特殊群體的家校共育工作新格局；不斷優(yōu)化家校合作機制，凝聚家校育人合力，使家庭教育成為學(xué)生健康成長(cháng)的有效增長(cháng)極。
�。ǘ﹦�(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校。充分挖掘整合社會(huì )、學(xué)校、家庭資源，優(yōu)化育人要素配置，積極創(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校；幫助家長(cháng)樹(shù)立全新的育人理念，增強家庭教育的責任感，引導家長(cháng)確立正確的育人觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、成才觀(guān)，促進(jìn)家長(cháng)理性看待擇校。
�。ㄈ﹦�(chuàng )建協(xié)同配合的育人機制。制定家長(cháng)委員會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)學(xué)校等系列制度，明確學(xué)校、教師、家長(cháng)的教育職責，密切學(xué)校、教師、家長(cháng)的關(guān)系，規范學(xué)校、教師、家長(cháng)的育人行為，構建關(guān)系融洽、合作順暢、協(xié)同配合的育人機制，為學(xué)生健康成長(cháng)創(chuàng )設良好的環(huán)境。
四、工作途徑與內容
暢通學(xué)校與家庭的溝通與協(xié)作，整合學(xué)校與家庭教育資源，梳理各項家校共育工作內容，結合我縣家校共育工作實(shí)際，主要做好以下家校共育工作：
�。ㄒ唬┏闪⒓议L(cháng)委員會(huì )。構建學(xué)校、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )體系，提高家長(cháng)在學(xué)校管理中的參與度，從辦學(xué)方向、教育理念、教育提質(zhì)、教育行為、收費管理、放學(xué)后托管、陽(yáng)光招生以及后勤服務(wù)等為學(xué)校建言獻策，不斷提高學(xué)校辦學(xué)水平。
�。ǘ﹦�(chuàng )建家長(cháng)學(xué)校。積極探索家校協(xié)同育人新模式，創(chuàng )建現代化家長(cháng)學(xué)校，定期對家長(cháng)進(jìn)行培訓，提升素養，發(fā)揮家教職能。通過(guò)“新父母大講壇”、家庭教育課堂、親子研學(xué)、家庭教育故事會(huì )和“ 傳承好家風(fēng) ”等主題活動(dòng)，實(shí)現家校共育常態(tài)化、制度化。挖掘整合社會(huì )、學(xué)校、家庭資源，積極探索家長(cháng)學(xué)校教育課程化建設，構建具有自身特色的.家長(cháng)教育課程體系。
�。ㄈ╅_(kāi)展“千師訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)。結合學(xué)校工作實(shí)際，制定家訪(fǎng)計劃，多形式、多渠道地組織教師對所有學(xué)生開(kāi)展家訪(fǎng)活動(dòng)，原則上每學(xué)年至少一次的實(shí)地入戶(hù)走訪(fǎng)，向家長(cháng)宣傳學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)條件、校園安全、教育惠民政策，反饋學(xué)生在校表現及了解學(xué)生家庭情況，走進(jìn)家長(cháng)心里，指導家長(cháng)有效開(kāi)展家庭教育，解決育人困惑，形成育人合力，提升社會(huì )、家長(cháng)對學(xué)校工作的滿(mǎn)意度。重點(diǎn)關(guān)注特殊學(xué)生，學(xué)校要提出具體舉措，切實(shí)為家長(cháng)排憂(yōu)解難，不讓一個(gè)孩子掉隊，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
�。ㄋ模╅_(kāi)展“家長(cháng)進(jìn)校園”活動(dòng)。每學(xué)期定期或不定期舉辦家長(cháng)會(huì )、開(kāi)放日或開(kāi)放周活動(dòng)，邀請家長(cháng)進(jìn)校園。通過(guò)座談會(huì )、 問(wèn)卷調查、家長(cháng)陪餐、家長(cháng)聽(tīng)課等形式，加強學(xué)校與學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的溝通聯(lián)系，虛心聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校在課堂教學(xué)、環(huán)境衛生、社團活動(dòng)、學(xué)生食宿等方面的建議意見(jiàn)，及時(shí)研究制定整改計劃和措施，不斷完善育人方式。
�。ㄎ澹┩七M(jìn)親子活動(dòng)。積極開(kāi)展“親子運動(dòng)會(huì )”“親子讀書(shū)會(huì )”“親子勞動(dòng)課”“親子研學(xué)旅行”等活動(dòng)，培養感情、增進(jìn)親情，教育引導學(xué)生理解父母、尊重父母，懂得感恩、學(xué)會(huì )報恩，自尊自愛(ài)、熱愛(ài)生活。同時(shí)密切學(xué)生、家長(cháng)、教師之間的關(guān)系，增進(jìn)了解，培養情感，以合作伙伴的關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的健康成長(cháng)。
�。┐蛟臁盎ヂ�(lián)網(wǎng) + 家校共育”平臺。教育裝備中心要根據縣情和校情建立健全家校共育平臺，配合教育科建設家校共育專(zhuān)欄、優(yōu)化平臺設計、暢通交流渠道；學(xué)校要充分利用家校共育平臺，引導家長(cháng)積極參與交流互動(dòng)，充分發(fā)揮線(xiàn)上育人的功能。學(xué)校要貫徹落實(shí)好《浙江省教育廳辦公室關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)數字家長(cháng)學(xué)校建設的通知》（浙教辦函﹝2020﹞155號）文件精神，全面開(kāi)展數字家長(cháng)學(xué)校建設，至“十四五”末，全縣90%學(xué)校建成數字家長(cháng)學(xué)校。同時(shí)，借助釘釘、微信、學(xué)校自建平臺等常規信息化手段，向家長(cháng)推送校園教育教學(xué)信息和師生動(dòng)態(tài)，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)校工作進(jìn)展情況，加強家校的協(xié)同教育和管理。
�。ㄆ撸┏浞滞诰蛏鐣�(huì )資源。各學(xué)校要拓展視界、借智借力，充分挖掘利用社會(huì )資源，推進(jìn)家校共育建設。根據學(xué)校的實(shí)際需要，暢通社會(huì )資源引進(jìn)渠道，多形式、多渠道開(kāi)展合作交流，充實(shí)家長(cháng)教育資源，豐富家長(cháng)教育活動(dòng)，提升家校共育成效，提高家校共育水平。
五、組織與保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。教育局成立以局長(cháng)為組長(cháng)的工作領(lǐng)導小組，以教育科為牽頭科室的工作指導小組；各校要成立以校長(cháng)為組長(cháng)的家校共育指導小組，結合學(xué)校實(shí)際，制定推進(jìn)家校共育的具體方案，并按方案落實(shí)各項工作，形成學(xué)校主導、家長(cháng)參與、社會(huì )支持的家校共育工作格局。
�。ǘ﹪烂C家校共育紀律。堅持陽(yáng)光共育、廉潔共育，做到為人師表，廉潔清正；嚴格落實(shí)中央八項規定精神，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，不得借家訪(fǎng)名義向家長(cháng)提出任何私人要求，不得接受家長(cháng)錢(qián)物、宴請、購物券及其他有價(jià)證券等，樹(shù)立良好形象；嚴禁泄露學(xué)生及其家庭隱私，尊重家長(cháng)、愛(ài)護學(xué)生，做一個(gè)值得家長(cháng)學(xué)生信賴(lài)的老師；力戒形式主義，嚴禁為完成任務(wù)而弄虛作假，誠心誠意為家長(cháng)和學(xué)生紓難解困。
�。ㄈ┩晟贫綄Э荚u。建立健全縣、校兩級評價(jià)體系，教育督導中心設置家校共育專(zhuān)項考核，協(xié)同教育科、教育發(fā)展中心等科室組織開(kāi)展入校督導檢查、評價(jià)反饋；學(xué)校要將家校共育工作納入工作計劃，將教師家訪(fǎng)及參與家校共育工作納入年度績(jì)效考核，建立家校共育評價(jià)激勵機制。
�。ㄋ模┘訌娦麄饕龑�。各中小學(xué)（幼兒園）要注重發(fā)揮輿論導向作用，要充分培育、挖掘和提煉先進(jìn)典型經(jīng)驗，利用公眾號、報刊、廣播、電視等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀(guān)念和優(yōu)秀家庭教育案例，引導全社會(huì )重視和支持家庭教育工作，為家校共育工作營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 9
一、指導思想
貫徹落實(shí)黨的十九大和全國教育大會(huì )精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校、家庭形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、工作目標
充分認識家校共育重要意義，構建長(cháng)效管理機制，豐富實(shí)施載體，打造精品項目。加強家庭教育指導，落實(shí)活動(dòng)陣地，培養
優(yōu)秀師資，完善家長(cháng)學(xué)校課程體系和評價(jià)體系，家長(cháng)學(xué)校開(kāi)辦率、家委會(huì )建設率達100％，通過(guò)持續不斷的努力，促進(jìn)學(xué)校與家庭良性互動(dòng)，構建和諧家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)。
三、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿至⒌聵�(shù)人。要始終把培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)作為家校共育的核心和根本，突出品德教育，重點(diǎn)關(guān)注中小學(xué)生及幼兒身心健康與全面發(fā)展，樹(shù)立科學(xué)育人理念，凝聚學(xué)校、家庭、社會(huì )廣泛力量，為少年兒童健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。
�。ǘ﹫猿謫�(wèn)題導向。直面家校共育的新趨勢和新問(wèn)題，聚焦學(xué)生和家長(cháng)實(shí)際需求，豐富指導內容，優(yōu)化指導方式，聚焦問(wèn)題解決，提升學(xué)校家庭教育指導服務(wù)的科學(xué)性和實(shí)效性。
�。ㄈ﹫猿珠_(kāi)放創(chuàng )新。堅持多向聯(lián)系，加強理論研究，注重實(shí)踐創(chuàng )新、模式創(chuàng )新和機制創(chuàng )新，學(xué)校、家庭以開(kāi)放的態(tài)度積極互動(dòng)交往，形成有效教育合力。
四、具體要求
通過(guò)家長(cháng)有效參與學(xué)校教育，學(xué)�？茖W(xué)指導家庭教育，兩種教育資源優(yōu)勢互補、優(yōu)化組合，形成相互尊重、密切配合、協(xié)調一致的伙伴關(guān)系，實(shí)現促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的共同目標。
�。ㄒ唬┘议L(cháng)切實(shí)承擔家庭教育主體責任。教育未成年子女是父母或其他監護人的法定職責，廣大家長(cháng)要切實(shí)依法履行家庭教育職責，承擔家庭教育主體責任。
1、樹(shù)立正確理念，尊重成長(cháng)規律。家長(cháng)要根據孩子不同年齡，尊重孩子身心發(fā)展規律和教育規律，重視培養良好品格和健康人格，養成良好的生活學(xué)習習慣，樹(shù)立德智體美勞全面發(fā)展的育兒觀(guān)。要尊重孩子個(gè)體差異和天性，理性設置對孩子的期望值。
2、提供必要條件，營(yíng)造良好氛圍。家長(cháng)要創(chuàng )設適合孩子成長(cháng)的必要條件和生活環(huán)境，營(yíng)造健康向上、積極進(jìn)取的家庭文化氛圍，注重用良好的家訓、家風(fēng)影響孩子。要關(guān)注孩子身體變化、情緒變化和心理狀況，尊重孩子合理需要，督促孩子主動(dòng)勞動(dòng)，積極鍛煉，樹(shù)立安全法律意識，培養自護自救技能，提高自我管理能力和社會(huì )責任意識。
3、注重言傳身教，提高教育素養。家長(cháng)要全面學(xué)習家庭教育知識，系統掌握科學(xué)的家庭教育理念和方法，堅持立德樹(shù)人導向，以端正的育兒觀(guān)、成才觀(guān)、成人觀(guān)引導孩子逐漸形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。重視以身作則和言傳身教，積極與學(xué)校溝通，支持孩子參加適合的社會(huì )實(shí)踐，推動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì )教育有機融合。
�。ǘ⿲W(xué)校主動(dòng)發(fā)揮家庭教育指導作用。學(xué)校是開(kāi)展家庭教育指導的主陣地，學(xué)校有責任、有優(yōu)勢、有條件、有必要組織開(kāi)展好家庭教育指導工作。
1、了解家庭教育的基本狀況。起始年級要以問(wèn)卷調查的方式全面了解學(xué)生家庭基本信息，關(guān)注家庭文化背景和家庭教育培養方式等主要內容。家庭結構關(guān)系、親子關(guān)系等發(fā)生變化時(shí)，要及時(shí)予以補充和更新。學(xué)生家庭教育基本信息表交學(xué)校存檔，供續任教師隨時(shí)調閱。
2、全面推行建立家長(cháng)學(xué)校。中小學(xué)校、幼兒園家長(cháng)學(xué)校覆蓋率達到100％。成立由校（園）長(cháng)任家長(cháng)學(xué)校校長(cháng)，分管德育校長(cháng)和關(guān)工委常務(wù)副主任任副校長(cháng)，中層干部、優(yōu)秀教師、家長(cháng)代表任委員的家長(cháng)學(xué)校組織機構，管理家長(cháng)學(xué)校日常建設工作。組建校級講師團和指導師隊伍，選擇適切規范的家庭教育指導教材，原則上每月授課1次，每學(xué)期組織家庭教育實(shí)踐活動(dòng)中小學(xué)不少于1次、幼兒園不少于2次。堅持問(wèn)題導向，強化研究意識，優(yōu)化家庭教育指導內容和方法，積極探索普及性必選課程、預約性自選課程和針對性個(gè)性課程融合創(chuàng )新，提高家庭教育指導的廣泛性和適切性。定期開(kāi)展優(yōu)秀家長(cháng)評選表彰，不斷提升家校共育實(shí)效。
3、深入推進(jìn)入戶(hù)家訪(fǎng)和校訪(fǎng)。鼓勵校長(cháng)帶頭家訪(fǎng)，科任教師要通過(guò)多種方式了解每一名學(xué)生家庭教育現狀，要堅持回訪(fǎng)，關(guān)注特殊學(xué)生身體、心理及學(xué)習生活狀況。要定期組織集體研討活動(dòng)，促進(jìn)教師對學(xué)生深入了解，查找問(wèn)題，尋找對策，提高教育的針對性和有效性。
�。ㄈ┘议L(cháng)參與學(xué)校管理合力育人。
1、規范家委會(huì )建設與實(shí)施。建立由校長(cháng)、關(guān)工委、家長(cháng)代表、專(zhuān)家共同組成的家校共育指導委員會(huì )。建立由家長(cháng)自愿報名，經(jīng)民主選舉產(chǎn)生的校級、年級、班級三級家長(cháng)委員會(huì )。家長(cháng)委員會(huì )參與學(xué)校管理，對學(xué)校的重要決策和重大事項提出意見(jiàn)和建議；發(fā)揮自身優(yōu)勢，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)提供支持和志愿服務(wù)；參與家長(cháng)學(xué)校建設，帶領(lǐng)廣大家長(cháng)一起學(xué)習，共同提高；積極溝通與協(xié)調，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)化解家校矛盾。中小學(xué)幼兒園要建立聯(lián)席會(huì )議制度，明確職責與分工，定期開(kāi)展工作培訓，為家長(cháng)委員會(huì )提供必要的辦公場(chǎng)所及設施，確保家長(cháng)委員會(huì )規范、有序、有效開(kāi)展工作。
2、回應家長(cháng)的關(guān)切與需求。從辦好人民滿(mǎn)意教育的高度，確保家長(cháng)行使知情權、建議權、監督權和評議權，在校園網(wǎng)開(kāi)設家校專(zhuān)欄，通過(guò)�？�、公眾號、QQ群、微信群、櫥窗、校（園）長(cháng)信箱等多種路徑，與家長(cháng)進(jìn)行溝通與交流；通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日、家長(cháng)評教議教等方式，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)關(guān)切，滿(mǎn)足家長(cháng)合理需求。
�。ㄋ模嫿ㄩL(cháng)效機制。中小學(xué)幼兒園要將家校共育工作納入學(xué)校整體發(fā)展規劃和年度工作計劃，成立學(xué)校家校共育工作責任部門(mén)，逐步建立起以校（園）長(cháng)、德育主任、年級長(cháng)、班主任、德育課教師和心理健康教師為主體，全體教職員工、專(zhuān)家學(xué)者及優(yōu)秀家長(cháng)共同參與的家校共育工作機制。學(xué)校主管領(lǐng)導加強行政性管理，專(zhuān)業(yè)教師負責具體工作，協(xié)同合作，做到面向全體、全員參與、全面滲透、全程進(jìn)行，讓每一位學(xué)生和家長(cháng)受益。
�。ㄎ澹┘訌婈犖榻ㄔO。建立家校共育指導專(zhuān)業(yè)隊伍，著(zhù)力提升家庭教育指導水平。各縣區從中小學(xué)幼兒園優(yōu)秀班主任、心理健康教師隊伍中遴選及培養一支家庭教育專(zhuān)兼職隊伍，為本區域中小學(xué)幼兒園提供家庭教育專(zhuān)業(yè)服務(wù)。中小學(xué)幼兒園要在家長(cháng)中選聘思想品德過(guò)硬、綜合素質(zhì)高、公益心強的家長(cháng)，組建家長(cháng)志愿者隊伍，適時(shí)參與中小學(xué)幼兒園的管理，協(xié)助家校共育各項活動(dòng)有效開(kāi)展。
�。ㄎ澹┐罱ü灿脚_。中小學(xué)幼兒園積極探索與社區（村）共建家庭教育指導工作站，定期開(kāi)展家庭教育指導及實(shí)踐活動(dòng)。充分利用數字化手段，構建家校共育優(yōu)質(zhì)資源供給與服務(wù)體系，為廣大中小學(xué)生及幼兒家長(cháng)提供學(xué)習交流途徑，不斷優(yōu)化家校共育方式。
�。┴S富指導內容�？h區要依托專(zhuān)家團隊，定期開(kāi)展家庭教育巡講，為本地中小學(xué)幼兒園提供家庭教育講座、家庭教育咨詢(xún)與服務(wù)。中小學(xué)校幼兒園要適時(shí)舉辦家校共育經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)優(yōu)秀家長(cháng)宣講、分享典型案例等方式，發(fā)揮優(yōu)秀家庭的示范帶動(dòng)作用。要組織社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)展家長(cháng)和學(xué)生共同參與的參觀(guān)體驗、專(zhuān)題調研、研學(xué)實(shí)踐、志愿服務(wù)和社會(huì )公益等活動(dòng)。以重大紀念日、傳統節日為契機，通過(guò)舉辦豐富多彩、生動(dòng)活潑的文藝、體育等活動(dòng)增進(jìn)親子溝通和交流。
�。ㄆ撸┏珜Э茖W(xué)理念�？h區教育局，中小學(xué)幼兒園要宣傳和倡導正確、科學(xué)的教育理念和成才觀(guān)念，督促家長(cháng)擔負起教育子女的首要責任。要加強《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》的.宣傳，指導家長(cháng)全面學(xué)習家庭教育、兒童心理學(xué)等知識，掌握科學(xué)方法，遵循子女成長(cháng)規律，尊重子女合理需要，注重子女的身心健康和終身發(fā)展，以科學(xué)的育兒觀(guān)和成才觀(guān)引導孩子，不斷提升家庭教育水平。鼓勵有條件的中小學(xué)幼兒園成立“家長(cháng)讀書(shū)會(huì )”，針對不同年齡段孩子，指導家長(cháng)以共同學(xué)習的方式樹(shù)立科學(xué)的教育理念。
�。ò耍嫿贤ňW(wǎng)絡(luò )。中小學(xué)幼兒園要利用電話(huà)、網(wǎng)絡(luò )、信箱等多種方式，加強與家長(cháng)的溝通聯(lián)系。要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)開(kāi)放日、家長(cháng)接待日等方式，開(kāi)展家�；ピL(fǎng)活動(dòng)，聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，回應家長(cháng)需求。要向家長(cháng)及時(shí)了解及反饋學(xué)生思想狀況和行為表現，營(yíng)造良好的家校關(guān)系和諧同育人氛圍。
�。ň牛┘訌娍茖W(xué)研究。中小學(xué)幼兒園要以問(wèn)題為導向，結合家校共育實(shí)踐中的具體問(wèn)題開(kāi)展校本研究。教科研部門(mén)要開(kāi)展家校共育課題研究工作，提升全市家校共育研究能力和水平。各中小學(xué)幼兒園要充分利用科學(xué)研究成果，發(fā)掘自身資源和優(yōu)勢，切實(shí)提升家校共育工作特色化水平。
五、工作保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。主動(dòng)爭取社會(huì )資源及社會(huì )力量的支持，推動(dòng)形成政府主導、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校組織、家長(cháng)參與、社會(huì )支持的家校共育格局；加強指導與調研，促進(jìn)家校共育工作不斷提質(zhì)與發(fā)展。
�。ǘ┨峁┵Y金保障。設立專(zhuān)項資金，用于家校共育課程開(kāi)發(fā)、課題研究和網(wǎng)上家校平臺建設，用于開(kāi)展家庭教育指導主題實(shí)踐活動(dòng)，為提升家校共育水平提供經(jīng)費保障。
�。ㄈ┘訌娦麄饕龑�。發(fā)揮輿論導向作用，充分培育、挖掘和提煉經(jīng)驗，利用報刊、電視、公眾號等媒體，大力宣傳家庭教育正確觀(guān)念和家校共育典型案例，營(yíng)造良好的社會(huì )環(huán)境和輿論氛圍。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 10
為貫徹落實(shí)中央、自治區關(guān)于建設高質(zhì)量教育體系和推進(jìn)鄉村人才振興總體要求，堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導，深化教育改革，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展和城鄉一體化，健全縣域教育人才培養機制，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才服務(wù)鄉村教育，助力鄉村振興，全面提高我市中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現打造一流教育目標，構筑柳州教育高質(zhì)量發(fā)展新模式。結合實(shí)際，制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì )精神，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，在已有黨建共同體、集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、支教輪崗、縣管校聘等管理改革措施基礎上，圍繞“一體化”教育改革發(fā)展目標，推動(dòng)教育共同體建設（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教共體”建設），統籌規劃促進(jìn)教育資源跨行政隸屬關(guān)系縱向聯(lián)合、橫向聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)教育組織聯(lián)建、師資聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓，逐步縮小區域間、校際間質(zhì)量差距，實(shí)現黨建引領(lǐng)下的教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
二、主要目標
圍繞“城鄉教育一盤(pán)棋”的工作思路，堅持和加強黨對人才工作的全面領(lǐng)導，通過(guò)搭建教育共同體，推動(dòng)城市優(yōu)質(zhì)教育資源輻射鄉村、薄弱地區常態(tài)化。從教育行政管理、學(xué)校文化建設、管理團隊培育、教育人才培養四個(gè)維度對鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校進(jìn)行幫扶，縮小城鄉、縣域間教育質(zhì)量差異，全面提升我市中小學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量，實(shí)現一流教育目標。
三、實(shí)施范圍
全市中小學(xué)校（含幼兒園）。
四、工作原則
�。ㄒ唬h建引領(lǐng)，主體清晰
堅持以黨建為引領(lǐng)，統籌規劃和組織開(kāi)展教共體建設工作。市教育局統籌規劃全市教共體建設工作，負責引導、調配市區優(yōu)質(zhì)學(xué)校參與教共體建設。各縣區（新區）教育行政部門(mén)和各中小學(xué)校是教共體建設的主體，應結合自身實(shí)際，積極落實(shí)各項配套政策，推動(dòng)教共體的建設。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）和各級組織、編制、財政、人社等部門(mén)在各自職責范圍內支持教共體建設工作。
�。ǘ┤瞬畔刃�，科學(xué)評價(jià)
組建成立的教共體在人、財、物相對獨立的基礎上，可以通過(guò)人才交流、支教輪崗、送教下鄉、線(xiàn)上同步教學(xué)、集體備課研課、科研能力指導等多種形式，在人才培養、學(xué)校管理等方面深入合作。教共體建設單位應當簽訂合作協(xié)議，明確各自權利義務(wù)、合作方式、合作周期、目標任務(wù)、效果評價(jià)等內容。市縣兩級教育行政部門(mén)依據本方案和教共體合作協(xié)議對教共體工作內容和成效進(jìn)行增值性評價(jià)。
�。ㄈ┙y籌兼顧，穩步實(shí)施
教共體建設重點(diǎn)向鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校傾斜。各縣區（新區）可結合需求，對教共體成員進(jìn)行調劑安排。通過(guò)人才交流、支教、調動(dòng)等方式，優(yōu)化教師資源在不同教共體之間或教共體內部的資源配置，促進(jìn)教共體健康發(fā)展。教共體建設按照教學(xué)和管理并重；先試點(diǎn)、后全面的原則推進(jìn)。特別注意與集團校、學(xué)區聯(lián)盟、縣管校聘等相關(guān)政策的銜接融合。
五、教共體建設類(lèi)型
教共體建設單位分為牽頭單位和聯(lián)合單位，1個(gè)教共體一般由1個(gè)牽頭單位和1—2個(gè)聯(lián)合單位組成。如有需要，經(jīng)建設單位集體協(xié)商，可以適當增加牽頭單位或聯(lián)合單位，單位總數原則上不超過(guò)6個(gè)。
�。ㄒ唬┙M建市縣高中教共體
由市屬高中和縣屬高中組建而成，其中市屬高中為牽頭單位，縣屬高中為聯(lián)合單位。第一批市縣高中教共體建設由柳州高級中學(xué)、柳州鐵一中學(xué)、柳州市第一中學(xué)、柳州市第二中學(xué)、柳州市鐵二中學(xué)與縣屬示范性高中組建成，將城市優(yōu)質(zhì)高中學(xué)校黨建經(jīng)驗、教育教學(xué)管理經(jīng)驗、人才培養經(jīng)驗向五縣高中輻射。具體建設名單詳見(jiàn)附件。其他市屬高中可根據本單位實(shí)際情況，與縣屬高中協(xié)商后自行提出建設申請，報市教育局審批后開(kāi)展教共體建設工作。
牽頭單位每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合單位擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合單位人才培養。
�。ǘ┙M建區縣教共體
由柳北區、城中區、魚(yú)峰區、柳南區作為牽頭單位，其他縣區（新區）作為聯(lián)合單位組建而成，具體建設名單詳見(jiàn)附件。各縣區（新區）教育行政部門(mén)要互派優(yōu)秀中青年干部到對應縣區（新區）教育行政部門(mén)交流服務(wù)，擔任副職領(lǐng)導（同時(shí)兼任教研室副主任），推動(dòng)縣區（新區）間教育管理經(jīng)驗的交流和提升，助推區縣教共體的建設，服務(wù)時(shí)間一般為1—2年。
牽頭城區要選擇轄區內優(yōu)質(zhì)學(xué)校與聯(lián)合縣區（新區）的鄉村學(xué)�；虮∪鯇W(xué)校建設區縣學(xué)校教共體，每個(gè)學(xué)段要建成不少于1個(gè)區縣學(xué)校教共體。牽頭學(xué)校每年要選派1名副校長(cháng)或優(yōu)秀中層干部到聯(lián)合學(xué)校擔任校長(cháng)或副校長(cháng)；牽頭學(xué)校每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教；選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設，支持聯(lián)合學(xué)校人才培養。
�。ㄈ┙M建縣域內教共體
由縣域內城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校組建而成，原則上由同一學(xué)段學(xué)�；虻乩砦恢孟嘟膶W(xué)校組建而成，其中城鎮學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校為牽頭單位，鄉村學(xué)校、薄弱學(xué)校為聯(lián)合單位。由各縣區（新區）根據學(xué)區制改革和集團化辦學(xué)的模式，以教共體建設為載體，進(jìn)一步深化學(xué)區制、集團化管理。
六、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹩�(dòng)階段（20xx年8月）
在全市范圍內宣傳并解讀教共體建設內涵、目標和工作內容、要求。
�。ǘ⿲�(shí)施階段（20xx年9月起）
牽頭單位和聯(lián)合單位就組建教共體的合作模式、合作內容、保障措施、權利義務(wù)、合作期限等進(jìn)行充分協(xié)商，擬定教共體合作協(xié)議，報主管部門(mén)審核后，各成員單位共同簽署教共體合作協(xié)議。合作期限一般不少于3年。統一加掛“牽頭單位名稱(chēng)+聯(lián)合單位名稱(chēng)+教育共同體”構成的標牌。按照本實(shí)施方案和各教共體的合作協(xié)議內容，派出支教和交流服務(wù)團隊，提供培養培訓、技術(shù)支撐，提升聯(lián)合單位的教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄈ┛己嗽u價(jià)階段（每年2—3月）
市教育局牽頭制定教共體建設考核評價(jià)文件，主要考核教共體運行管理情況、教共體內分工協(xié)作情況、資源共享情況、發(fā)揮輻射作用情況、教共體可持續發(fā)展情況和實(shí)施成效等�？己嗽u價(jià)分為年度考核和終期考核。具體考核評價(jià)文件另行制定下發(fā)。年度考核每年2—3月開(kāi)展1次，重點(diǎn)考核各單位上一年度是否按協(xié)議開(kāi)展各項工作任務(wù)。終期考核在協(xié)議到期前1個(gè)月開(kāi)展，重點(diǎn)考核教共體實(shí)際取得成效，在黨建引領(lǐng)、日常管理、師資培養、學(xué)生學(xué)習能力等方面通過(guò)增值性評價(jià)方式予以考核�？己私Y果作為財政補助撥付、學(xué)�？�(jì)效考核等依據�？己寺鋵�(shí)情況應當作為各縣區（新區）人才工作目標責任考核和各級黨組織書(shū)記抓黨建述職評議考核重要內容，強化黨管人才原則和黨建引領(lǐng)結果運用，對工作成績(jì)顯著(zhù)的`教共體及其領(lǐng)導班子成員予以表彰，在績(jì)效分配、評優(yōu)評先、選拔任用等工作中予以?xún)A斜；對教共體建設工作落實(shí)不力、作風(fēng)虛浮的單位和個(gè)人，分層次進(jìn)行約談問(wèn)責，限期整改。
七、工作要求
�。ㄒ唬﹫猿贮h建引領(lǐng)
圍繞“發(fā)展教育抓黨建，抓好黨建促教育”的工作思路，做好“黨建+”文章。發(fā)揮黨建在教共體建設中的引領(lǐng)作用，把黨建工作與師資培養、教學(xué)教研、學(xué)生德育等業(yè)務(wù)工作同謀劃、同部署、同推進(jìn)、同考核。推行清單工作法，建立健全各級各類(lèi)教共體牽頭單位和聯(lián)合單位共建清單，明確教共體資源共享需求清單、任務(wù)清單和責任清單，積極引導教共體建設單位黨組織共抓支部標準化建設、黨建品牌建設，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和人才師資力量共建共享。同時(shí)在教育教學(xué)改革中積極發(fā)揮黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用，推動(dòng)黨建工作與教育改革融合互進(jìn)，實(shí)現黨建引領(lǐng)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
�。ǘ⿵娀奥�(lián)建·共享”理念
強化教共體的機制性聯(lián)系，圍繞集團化辦學(xué)、學(xué)區聯(lián)盟、“一體化”發(fā)展的教育改革目標，推動(dòng)教共體間組織聯(lián)建、黨員聯(lián)育、資源聯(lián)享、活動(dòng)聯(lián)辦、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、發(fā)展聯(lián)抓。延伸拓展集團化辦學(xué)“命運共同體、利益共同體、奮斗共同體”理念，要牢牢把握學(xué)校黨建與教學(xué)業(yè)務(wù)相互貫通、同頻共振、協(xié)調推進(jìn)的工作理念，推動(dòng)教育系統黨建資源、辦學(xué)條件和師資力量共建共享。
�。ㄈ┲匾晭熧Y培養
牽頭單位每年要派出不少于3名骨干教師到聯(lián)合單位支教，聯(lián)合單位應安排支教教師擔任班主任、備課組長(cháng)、教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等職務(wù)，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。牽頭單位要選派優(yōu)秀教師組建學(xué)科團隊，通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式推動(dòng)教共體內教學(xué)研一體化建設。牽頭單位還可以通過(guò)師徒結對、集體備課、接收聯(lián)合單位派出的骨干教師跟班學(xué)習等方式支持聯(lián)合單位人才培養。牽頭單位開(kāi)展校本研修時(shí)，應當包含聯(lián)合單位教師。牽頭單位應當有針對性的對聯(lián)合單位的教研組長(cháng)、備課組長(cháng)等進(jìn)行系統培訓。
�。ㄋ模┘訌妼W(xué)校管理
牽頭單位選派的領(lǐng)導干部是中共黨員的應當進(jìn)入聯(lián)合單位、學(xué)校黨組織班子。聯(lián)合單位可以選派中層以上領(lǐng)導到牽頭單位跟班學(xué)習，學(xué)習時(shí)長(cháng)由牽頭單位和聯(lián)合單位協(xié)商決定。牽頭單位應就學(xué)校管理、學(xué)生管理、校園文化建設等對聯(lián)合學(xué)校進(jìn)行分類(lèi)培訓指導，對聯(lián)合單位教師科研課題評比、師生競賽等提供技術(shù)支撐和專(zhuān)業(yè)指導。牽頭單位可以對聯(lián)合單位學(xué)生進(jìn)行同步測試評價(jià)、同步分析，加強對聯(lián)合單位學(xué)生學(xué)情的分析研究，制定并實(shí)施精準的解決措施。
八、組織保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導，明確責任分工
教共體建設是服務(wù)鄉村振興，加快推進(jìn)城鄉間、區域間教育優(yōu)質(zhì)均衡的重要舉措，涉及系列體制、機制建立和創(chuàng )新，工作任務(wù)重，實(shí)施難度大，是一項復雜的系統工程，需要多部門(mén)、單位共同參與。市委組織部負責教共體建設改革的指導推進(jìn)；市教育局負責教共體建設改革的具體實(shí)施，做好考核評價(jià)和監督管理工作，加強系統內資源調配，支持教共體建設單位創(chuàng )新有效工作；市委編辦、市人力資源社會(huì )保障局負責教共體成員單位的編制和人事管理，對教共體內部人員招聘、交流調動(dòng)和收入分配等創(chuàng )新措施給予指導；市財政局負責做好教共體建設的財政保障工作，落實(shí)補助資金。各教共體建設單位要成立相應組織，單位主要負責人為第一責任人，細化各項工作任務(wù)分工到人，按照本實(shí)施方案和合作協(xié)議全力抓好各項工作推進(jìn)，確保取得預期成效。
�。ǘ┘哟蠼�(jīng)費投入，促進(jìn)改革成效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）要保障對教共體建設單位的財政投入，并積極落實(shí)各項配套政策，協(xié)調轄區內相關(guān)部門(mén)支持教共體建設工作。各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可以結合本地實(shí)際出臺教共體扶持配套政策，在人才引進(jìn)、福利待遇、政策保障等方面予以支持。牽頭單位要保障派出到聯(lián)合單位工作人員的工資待遇不低于原工資待遇，縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）可結合實(shí)際，在政策范圍內給予教共體牽頭單位派出人員一定補助或獎勵。每年定期對教共體成員單位進(jìn)行考核，考核結果作為下一年度經(jīng)費撥款依據。
�。ㄈ┩七M(jìn)制度創(chuàng )新，服務(wù)教共體建設
經(jīng)縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）同意，探索建立教共體內靈活的用人機制，教共體可以統一制訂進(jìn)人用人計劃、統一人員招聘、統一崗位管理和按崗公開(kāi)競聘、統一培養、統一考核獎懲。探索參照牽頭單位人員薪酬待遇水平發(fā)放聯(lián)合單位人員薪酬待遇，差額部分由同級財政承擔。
牽頭單位教師到聯(lián)合單位支教、交流服務(wù)的或聯(lián)合單位教師到牽頭單位輪崗交流的，按照《柳州市中小學(xué)教師隊伍輪崗交流工作方案》享受相應標準的工作補助，并按照實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位到聯(lián)合單位擔任教研室副主任、校長(cháng)或副校長(cháng)的，也可按規定享受工作補助，并按實(shí)際工作時(shí)間認定支教經(jīng)歷。牽頭單位組建的學(xué)科團隊通過(guò)送教、名師工作室、網(wǎng)絡(luò )教研、線(xiàn)上同步互動(dòng)課堂等方式促進(jìn)聯(lián)合單位教學(xué)研建設，完成規定的工作任務(wù)且經(jīng)考核合格的，學(xué)科團隊成員的工作經(jīng)歷可累計計算為支教工作經(jīng)歷，具體計算辦法：累計送教達到200天的；或名師工作室幫扶時(shí)間不少于3年，每年不少于8次現場(chǎng)教研或培訓活動(dòng)，且工作室考核為合格及以上等次的；或線(xiàn)上教學(xué)超過(guò)200課時(shí)的；可以認定為具有1年支教工作經(jīng)歷。
�。ㄋ模⿵娀己吮O督，保障工作實(shí)效
各縣區（新區）人民政府（管委會(huì )）、各責任單位要根據本實(shí)施方案制定具體方案和措施，并認真組織實(shí)施。各中小學(xué)校（含幼兒園）牽頭單位和聯(lián)合單位，每年12月底前將教共體黨建工作具體落實(shí)情況報給主管部門(mén)，各縣區（新區）教育行政部門(mén)及時(shí)匯總整體情況并將成效形成報告，經(jīng)局黨組研究同意后，于次年1月底前報送市教育局。市教育局會(huì )同相關(guān)部門(mén)，采取實(shí)地檢查和材料核驗等方式，按照教共體考核評價(jià)文件要求，結合各教共體合作協(xié)議、責任清單等內容，對各教共體進(jìn)行評價(jià)考核，并對評價(jià)結果予以公布。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 11
一、目的意義
1、城鄉學(xué)校共同體建設工作是貫徹落實(shí)中央關(guān)于建設社會(huì )主義新農村的重大戰略部署，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，整合城鄉教育資源，促進(jìn)城鄉教育協(xié)調發(fā)展的重要措施。
2、充分發(fā)揮城區優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射和帶動(dòng)作用，提高農村學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步縮小城鄉學(xué)校教育的差距，促進(jìn)基礎教育均衡發(fā)展。
3、通過(guò)城鄉學(xué)校的互動(dòng)，激活各校的內部管理機制，優(yōu)化教育資源配置，帶動(dòng)新課程改革和教育內需，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平。
二、共同體建設形式
城鄉學(xué)校共同體建設原則上以城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校為核心，建立城鄉學(xué)�；ブ餐w組織架構，即保持共同體內城區、鄉鎮學(xué)校的原有法人地位、法人代表、領(lǐng)導班子、教師編制等不變，由城鄉學(xué)校雙方的校領(lǐng)導組成工作領(lǐng)導機構，建立城鄉學(xué)校共同管理機制，城區優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(cháng)為共同體發(fā)展的第一責任人，農村薄弱學(xué)校的校長(cháng)為共同體的第二責任人。各成員單位對共同體負責，并互派中層及以上領(lǐng)導（后備干部）到對方學(xué)校工作、管理或學(xué)習經(jīng)驗，共同探索構建現代學(xué)校管理制度，共同研究解決相關(guān)問(wèn)題，切實(shí)提高共同體內學(xué)校的管理水平。
三、主要內容
1、城鄉學(xué)校領(lǐng)導結對：
�、俎r村學(xué)校有培養前途的中層（后備）及以上干部，每期1～2名至城區學(xué)校掛職學(xué)習，學(xué)習結對學(xué)校的管理制度、管理方法等。
�、诔菂^學(xué)校的校長(cháng)每月保證二天的時(shí)間在對口幫扶的學(xué)校上班，每學(xué)期舉辦兩次專(zhuān)題講座。城區學(xué)校有培養前途的中層（后備）及以上干部每期1～2名到農村結對學(xué)校頂崗支教或者擔任實(shí)質(zhì)的校級領(lǐng)導，全程參與學(xué)校的管理。
�、酃餐w成員干部每月要至少召開(kāi)一次專(zhuān)題會(huì )議，部署總結工作，研究制定共同體之間統一的教學(xué)計劃、師生的教育活動(dòng)、教研活動(dòng)、校本培訓等。盡可能的幫助交流干部、教師解決工作、生活、交通等方面的問(wèn)題。
2、城鄉教師結對：
�、俪青l學(xué)校凡在編在職教師，按照規定的年齡要求輪流到城鄉學(xué)校頂崗執教。原則上共同體建設學(xué)校各派出4名教師，具體人員、學(xué)科由共同體建設學(xué)校統籌安排，報區教育局人事股備案。
�、诔菂^學(xué)校凡獲得區級以上名師、教學(xué)能手、骨干教師稱(chēng)號的，要與一名農村學(xué)校教師結對子幫扶，開(kāi)展好師徒捆綁式考核。
�、蹍^教育局、進(jìn)修學(xué)校等有關(guān)股室要經(jīng)常深入共同體學(xué)校進(jìn)行調研，指導教育教學(xué)工作。開(kāi)展交流教師的專(zhuān)項評優(yōu)活動(dòng)，在政策上多給予傾斜。
3、城鄉學(xué)生結對：
�、俟餐w建設學(xué)校雙方學(xué)生通過(guò)開(kāi)展“手拉手、共進(jìn)步、同成長(cháng)”一對一的互助活動(dòng)，實(shí)現城鄉孩子心靈的溝通和交流。開(kāi)展“班級與班級結對”、“學(xué)生與學(xué)生結對”的聯(lián)誼活動(dòng)，建立穩定的互訪(fǎng)交流機制，利用節假日等開(kāi)展藝體特長(cháng)交流、綜合素質(zhì)展示、學(xué)科競賽”等聯(lián)誼活動(dòng)，促進(jìn)城鄉學(xué)生相互了解、相互溝通、相互學(xué)習、相互幫助、共同提高。
�、陂_(kāi)展共同體建設學(xué)生“生活體驗”活動(dòng)。通過(guò)“走進(jìn)鄉村、享受自然”和“走出鄉村，體驗城市”同吃同住同學(xué)習系列活動(dòng)，讓城里孩子感受農村的純樸，讓鄉下孩子增長(cháng)見(jiàn)識。組織他們到對方學(xué)校、家庭相互親身體驗學(xué)習、生活環(huán)境。積極創(chuàng )造條件開(kāi)辟素質(zhì)教育實(shí)踐基地，讓城里學(xué)生通過(guò)親身體驗農作物栽培、家畜養殖、果樹(shù)管護等，培養熱愛(ài)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)。
�、坶_(kāi)展形式多樣的“獻愛(ài)心”幫扶活動(dòng)，動(dòng)員有條件的學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )人士對農村學(xué)校學(xué)生開(kāi)展圖書(shū)、學(xué)習用品、衣物捐贈等資助活動(dòng)。幫助困難家庭的孩子更好的完成學(xué)業(yè)，讓城鄉學(xué)生共享社會(huì )溫馨，共同進(jìn)步。
四、參與共同體建設的交流教師
1、在編在崗教師。
2、年齡：男45周歲以下、女40周歲以下（男1966年1月1日后出生，女1971年1月1日后出生，下年度依此類(lèi)推）。
3、各校符合交流條件的教師按年齡進(jìn)行排序，原則上城區學(xué)校年齡長(cháng)者先行列為交流對象，農村學(xué)校年齡小者先行列為交流對象。若有特殊情況，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際進(jìn)行內部協(xié)商調整。
五、共同體建設要求
�。ㄒ唬┨岣哒J識，加強領(lǐng)導。要高度重視城鄉學(xué)�；ブ餐w建設工作，把它作為提高農村薄弱學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、促進(jìn)教育公平，推進(jìn)城鄉義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要手段認真實(shí)施。共同體學(xué)校要成立城鄉學(xué)校共同體建設工作領(lǐng)導小組，要分解相關(guān)工作任務(wù)，落實(shí)教育相關(guān)職能的責任，加強督查，確保城鄉學(xué)�；ブ餐w建設順利實(shí)施。
�。ǘ┖侠硪巹�，全面實(shí)施。區教育局和進(jìn)修學(xué)校要認真分析現有學(xué)校情況，積極搭建平臺，規劃城區學(xué)校與農村薄弱學(xué)校全面結對幫扶。要幫助城鄉學(xué)校找到相互間最佳結合點(diǎn)、增長(cháng)點(diǎn)，有關(guān)學(xué)校要制定具體的實(shí)施方案和配套制度。
�。ㄈ┲匾曔^(guò)程，加強管理。區教育局成立工作領(lǐng)導小組，組長(cháng)：陳日振；成員：吳榮川、廖正海、盧仲蘭、吳謹、趙建夫、廖志華、林俊、吳文芬。成員單位：督導室、人事股、中教股、初教股、政教股；領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在人事股。區教育局、進(jìn)修學(xué)校有關(guān)股室、要切實(shí)加強共同體實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節的管理，重視調查研究，及時(shí)發(fā)現并解決共同體建設過(guò)程中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，建立簡(jiǎn)報制度，及時(shí)總結工作經(jīng)驗，適時(shí)組織研討，推廣成功做法，促進(jìn)城鄉學(xué)校辦學(xué)水平的整體提高。
六、考核評價(jià)
�。ㄒ唬⿲餐w建設學(xué)校的考核：區教育局將根據文件的要求制定具體的'考核方案，對共同體學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)行全方位、捆綁式聯(lián)動(dòng)考核，納入常規檢查綜合考評，年度綜合量化。
1、共同制定完整的共同體建設工作方案，提交完整的周工作計劃。
2、城區優(yōu)質(zhì)校除安排干部、教師交流任教外，還應定期派各年級的學(xué)科帶頭人或優(yōu)秀教師到交流學(xué)校上公開(kāi)課或示范課，每月至少1次，起到示范和引領(lǐng)的作用。
�。ǘ⿲涣鞲刹靠己耍�
1、每人擔任一個(gè)學(xué)科的教學(xué)，完成足額的工作量。
2、每學(xué)期舉行1次以上公開(kāi)課，聽(tīng)評課不少于20節。
3、第一學(xué)期結束時(shí)應撰寫(xiě)一篇關(guān)于改進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作或學(xué)校管理建議的文章，學(xué)年結束時(shí)應撰寫(xiě)一篇交流工作的述職報告。
4、參與交流單位學(xué)年度考核。學(xué)年度考核量化結果居該交流單位所有參加考核人數的前1/2者，由交流單位出具交流鑒定后，回原單位任教；未進(jìn)入該單位所有參加考核人數的前1/2者，延長(cháng)交流時(shí)間1年或由教育局重新安排交流學(xué)校任教。
�。ㄈ⿲涣鹘處煹目己耍�
1、每人擔任一個(gè)學(xué)科的教學(xué)，完成足額的工作量。
2、每學(xué)期至少承擔2次教學(xué)公開(kāi)課或示范課（城區教師上示范課，農村教師上公開(kāi)課），聽(tīng)評課不少于20節，參加或參與指導該校至少一個(gè)課題的研究，城區教師至少指導一位農村年青教師教學(xué)。
3、交流結束時(shí)應撰寫(xiě)一篇交流工作的心得體會(huì )上交教育局。
4、參與交流單位學(xué)年度考核。參照交流干部考核。
七、紀律要求
1超、編學(xué)校的教師或超編學(xué)科的教師由教育局根據學(xué)校及學(xué)科的實(shí)際情況統籌安排，各校不得私自借出、借入教師。7月10日前私自借用的教師一律回原學(xué)校報到。今后若私自借出、借入教師將嚴肅處理（①追究借出、借入學(xué)校校長(cháng)的責任并嚴肅處理，②借出教師視同離崗）。
2、符合交流條件的教師，不報名或者報名后不服從安排的，當年年度考核只能定為合格；新一輪交流繼續不報名或者報名后不服從組織安排者，崗位聘任時(shí)予以緩聘；按照規定的年齡，凡沒(méi)有在農村工作經(jīng)歷的，今后一律不得晉升或聘任高一級職務(wù)。
3、各校要嚴格按照程序操作，增加工作透明度，保質(zhì)保量地把共同體建設工作完成好。如有弄虛作假，造成嚴重影響的按有關(guān)規定嚴肅處理。
八、其它
1、參與共同體建設的干部、教師交流期限為一學(xué)年，參加20xx～20xx學(xué)年交流的干部、教師，一年期滿(mǎn)后返回原學(xué)校任教，新一輪共同體建設工作按本文件精神執行。
2、凡自愿申請到農村學(xué)校支教三年，經(jīng)教育局審批后，已取得任職資格且未聘的教師可以聘任；三年支教結束后，經(jīng)考核表現優(yōu)秀的，可以續聘。
3、對自愿交流的教師，在今后晉職、評優(yōu)等方面將給予傾斜，在調配考試中將給予適當加分。
4、各校的交流人員名單于8月10日前上報教育局人事股，城鄉共同體學(xué)校建設的工作計劃于9月10日前上報人事股。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 12
為貫徹落實(shí)《泉州市“十四五”教育發(fā)展專(zhuān)項規劃》（泉政辦〔2021〕51號）、《泉州市教育惠民生補短板專(zhuān)項行動(dòng)方案》（泉政辦〔2021〕48號）文件精神，提高基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，滿(mǎn)足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源的需求，提升人民群眾對教育的滿(mǎn)意度，現就深化我市基礎教育綜合改革，創(chuàng )新辦學(xué)模式，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“教育共同體”）建設，提出如下實(shí)施方案。
一、總體要求
�。ㄒ唬┲笇枷�
以辦好人民滿(mǎn)意的教育為目標，堅持優(yōu)質(zhì)均衡、科學(xué)融合、共培共育、創(chuàng )新驅動(dòng)導向，以擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面、全面提升辦學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，通過(guò)推行公辦“名優(yōu)校+”教育發(fā)展共同體建設，創(chuàng )新辦學(xué)體制機制，加大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射力度，推動(dòng)我市基礎教育新一輪高質(zhì)量發(fā)展，讓每個(gè)孩子享有更加公平更有質(zhì)量的基礎教育，增強人民群眾的教育獲得感。
�。ǘ┛傮w目標
到2025年，形成有泉州特色中小學(xué)、幼兒園教育共同體辦學(xué)格局，建設100個(gè)有特色有影響的優(yōu)質(zhì)公辦中小學(xué)幼兒園教育共同體，更加發(fā)揮教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢，全面擴大我市優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面和受益面，推動(dòng)鄉村振興，整體提升我市基礎教育優(yōu)質(zhì)均衡水平，構建“學(xué)在泉州”的教育發(fā)展新態(tài)勢。
二、基本原則
�。ㄒ唬﹫猿终w規劃與試點(diǎn)先行相結合原則。加強教育共同體辦學(xué)的整體設計，遴選條件成熟的中小學(xué)校、幼兒園先行試點(diǎn)，在試點(diǎn)的基礎上總結經(jīng)驗，逐步增加教育共同體的數量，堅持“一共同體一方案”，成熟一個(gè)組建一個(gè)，提高教育共同體辦學(xué)質(zhì)量。同時(shí)把握好教育共同體辦學(xué)擴張的速度、規模。
�。ǘ﹫猿帧拜斞僭臁迸c自我提升相結合原則。既要注重教育共同體名優(yōu)校對薄弱校、新建中小學(xué)和幼兒園的“輸血再造”，更要注重薄弱、新建中小學(xué)校和幼兒園“自我造血”、自我發(fā)展能力的培育，最終實(shí)現優(yōu)質(zhì)基礎上的協(xié)同共進(jìn)。
�。ㄈ﹫猿止餐l(fā)展與特色發(fā)展相結合原則。通過(guò)理念、資源、方法、成果、品牌的共建共享，構建教育共同體發(fā)展新格局，同時(shí)，凝練符合自身辦學(xué)歷史積淀和特色發(fā)展的辦學(xué)模式、育人方式和實(shí)踐路徑，實(shí)現各美其美，美美與共。
三、組建框架
�。ㄒ唬┻m用范圍。全市公辦幼兒園、小學(xué)、初中、普通高中等基礎教育階段學(xué)校。
�。ǘ┙M建形式。組建“1+N”的教育共同體（1所名優(yōu)校+N所學(xué)校），采取“一對二”或“一對多”等形式開(kāi)展教育共同體辦學(xué)。
四、主要舉措
�。ㄒ唬┩菩小叭N模式”
1.領(lǐng)辦型。通過(guò)名優(yōu)校設立分校區、薄弱學(xué)校委托名優(yōu)校管理、新建學(xué)校劃歸名優(yōu)校管理等方式組建。各縣（市、區）要按照地理位置相對集中原則，由名優(yōu)校牽頭領(lǐng)辦，推動(dòng)實(shí)現資源管理一體化、內部管理一體化、課程教學(xué)一體化、教師發(fā)展一體化、考核評價(jià)一體化。名優(yōu)校派出至少1-3名學(xué)校干部至新增成員校任職，任職年限不少于2年。
2.“5G+”型。依托互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，鼓勵不同縣（市、區）學(xué)校之間、市屬學(xué)校與縣（市、區）學(xué)校之間廣泛開(kāi)展“5G+”專(zhuān)遞課堂，深化教育辦學(xué)合作，實(shí)現優(yōu)質(zhì)教育資源利用效益最大化。支持中小學(xué)幼兒園與國內知名高校、科研院所以及市外優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校開(kāi)展遠程合作，創(chuàng )新人才培養模式，培育新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。
3.互促型。通過(guò)多校協(xié)同、區域組團、同學(xué)段聯(lián)盟、跨學(xué)段聯(lián)合、多法人組合等方式，發(fā)揮各自辦學(xué)優(yōu)勢，推動(dòng)資源共享、優(yōu)勢互補、相互促進(jìn)、實(shí)現共贏(yíng)。鼓勵倡導將農村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校等納入教育共同體管理，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
�。ǘ┙ⅰ八姆N機制”
1.建立完善審批機制。堅持屬地管理原則，以縣域為主成立的教育共同體，須經(jīng)縣域教育主管行政部門(mén)批準；與國內知名高校、科研院所和市外優(yōu)質(zhì)學(xué)校為領(lǐng)銜校創(chuàng )辦教育共同體，須經(jīng)所在縣域人民政府批準�？h級教育主管部門(mén)應定期對教育共同體進(jìn)行評估和評價(jià)。市直學(xué)校成立的教育共同體需經(jīng)市教育局審批。
2.優(yōu)化內部管理機制。完善教育共同體議事規則和決策程序，構建更加開(kāi)放、更加科學(xué)的現代學(xué)校制度。制定教育共同體辦學(xué)章程，明確教育共同體“1”和“N”的權利義務(wù)權責，建立以共同愿景為核心，以制度體系為框架、以規則程序為紐帶的管理機制。通過(guò)各項制度的建立與執行，增強教育共同體的歸屬感與認同感。
3.建立規范發(fā)展機制。嚴禁教育共同體內通過(guò)“掐尖”方式違規招生，嚴禁教育共同體違規跨區域招生。教育共同體內各成員校應按規定做好學(xué)籍管理工作，嚴禁以各種形式借讀、掛學(xué)籍跨校就讀。教育共同體辦學(xué)選址，不能與任何小區捆綁，不能與任何房地產(chǎn)掛鉤。禁止以房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商命名學(xué)校，杜絕與商業(yè)利益掛鉤。教育共同體成員校命名要堅持名實(shí)相符、準確規范，體現辦學(xué)理念，突出內涵特色，避免單一貼標簽。
4.建立績(jì)效評估機制�？h（市、區）教育主管部門(mén)要制訂教育共同體辦學(xué)考核指標體系，突出“增值評價(jià)”，整體評價(jià)辦學(xué)情況，重點(diǎn)考查優(yōu)質(zhì)資源增量與校際差距縮小情況以及每所學(xué)校學(xué)生進(jìn)步、教師成長(cháng)、學(xué)校持續發(fā)展情況。鼓勵引入第三方評估機構進(jìn)行績(jì)效評價(jià)，將學(xué)生、家長(cháng)與人民群眾滿(mǎn)意度，作為檢驗教育共同體辦學(xué)成效的重要標尺。市直學(xué)校由市教育局負責評估。
�。ㄈ┩七M(jìn)“五大發(fā)展”
1.資源建設共享發(fā)展。實(shí)行教育共同體內學(xué)校備課、評課、教研、學(xué)科教案、多媒體課件、優(yōu)秀課例、模擬題庫、教師論壇、學(xué)生活動(dòng)等優(yōu)質(zhì)資源的共享。名優(yōu)校依托“互聯(lián)網(wǎng)+”積極打造教育共同體資源共享平臺，探索教學(xué)資源開(kāi)發(fā)模式與路徑，集中優(yōu)秀教師開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，包括教學(xué)設計、微課、教學(xué)案例、教學(xué)錄像、試題庫等。成員校通過(guò)參與“5G+”專(zhuān)遞課堂等，探索校際資源共享新模式。統籌利用教育共同體內各類(lèi)教學(xué)場(chǎng)地資源，建立文體場(chǎng)館、圖書(shū)館、實(shí)驗室等場(chǎng)地資源和儀器設備的共享共用機制，整體提升德智體美勞水平。
2.課程教學(xué)共研發(fā)展。結合教育共同體特點(diǎn)和地域特色，在開(kāi)齊開(kāi)足國家課程的基礎上，統籌教育共同體內課程規劃，開(kāi)發(fā)課程資源，完善課程體系，豐富課程供給，打造特色化、多樣化、優(yōu)質(zhì)化教育共同體學(xué)校課程群。名優(yōu)校聚焦作業(yè)設計、考試命題、質(zhì)量監測等教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，建立完善教育共同體教研機制，以項目合作方式接納成員校教師參與教科研，由名優(yōu)校骨干教師協(xié)助成員校開(kāi)展富有針對性研究，提升教師教育教學(xué)水平。建立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量診斷監控機制，制定各學(xué)科質(zhì)量保障制度，指導并督促各校學(xué)科教育。加強教學(xué)經(jīng)驗交流，提升教育共同體內學(xué)校的教學(xué)管理水平、教師發(fā)展水平、學(xué)生發(fā)展水平。
3.文化內涵共融發(fā)展。強化教育共同體內部文化共培共進(jìn)，充分發(fā)揮教育共同體的品牌影響力和文化輻射力，以文化引領(lǐng)各教育共同體學(xué)�！昂投煌卑l(fā)展。通過(guò)資源共享、活動(dòng)共建、質(zhì)量共評，助推文化共融相生。名優(yōu)校要在尊重各成員校文化傳統的前提下，凝練核心價(jià)值，豐厚文化內涵，培育積極向上的教育共同體文化，推動(dòng)各成員校在共同發(fā)展的基礎上實(shí)現特色發(fā)展，彰顯教育共同體辦學(xué)優(yōu)勢。梳理“一訓三風(fēng)”，以校標、�；�、校旗、校歌、校服等為載體，凝聚共識，加強教育共同體文化交融，形成既互相借鑒又各有特色的校園文化。成員校要集中專(zhuān)業(yè)力量加強內涵建設，凝聚發(fā)展共識，共謀發(fā)展愿景，發(fā)掘培育辦學(xué)特色，打造“亮點(diǎn)工程”，豐富自身辦學(xué)文化內涵，培育向善向上、和諧奮進(jìn)的學(xué)校發(fā)展文化，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展、品質(zhì)提升。
4.教師管理共建發(fā)展。強化教育共同體內部師資共享共建，推動(dòng)建立“統籌管理、互派師資、共同發(fā)展”的人員管理使用模式。強化師資共育，推進(jìn)名優(yōu)校通過(guò)設置骨干名師和校長(cháng)工作室（坊）等方式組建校長(cháng)教師發(fā)展共同體，高位引領(lǐng)帶動(dòng)成員校師資共同成長(cháng)。名優(yōu)校要強化統籌管理、多元評價(jià)，推進(jìn)在教育共同體內試行師資柔性統籌管理，優(yōu)化教師考核評價(jià)，成員校根據名優(yōu)校的教師評價(jià)體系，形成適應本校實(shí)際、符合教師發(fā)展規律的多元教師評價(jià)體系，教育共同體建立師資定期交流制度，名優(yōu)校根據教育教學(xué)需求，統籌設置安排教育共同體師資交流計劃，確保交流比例不低于省定要求，沒(méi)有農村�；虮∪跣９ぷ鹘�(jīng)歷或者在本校工作六年以上的`骨干教師優(yōu)先流動(dòng)，獎勵性績(jì)效工資分配向參與交流的骨干教師傾斜，鼓勵各校預留部分的中、高級崗位，優(yōu)先用于評聘參與交流的骨干教師。探索深度融合，在條件成熟的教育共同體內試行管理團隊雙向交叉任職、互派教研團隊，通過(guò)團隊融合，推進(jìn)教育共同體內各校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量整體提升。
5.學(xué)生聯(lián)動(dòng)共生發(fā)展。開(kāi)展校際學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助、互相欣賞、互相評價(jià)、互相促進(jìn)的幫學(xué)共同體，最終實(shí)現共同成長(cháng)的目的。由名優(yōu)校牽頭成立學(xué)生成長(cháng)指導聯(lián)盟，結合成長(cháng)規律和學(xué)段目標，協(xié)商制定學(xué)生培育計劃，采取“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的方式定期開(kāi)展學(xué)生之間的交流互動(dòng)，涵蓋學(xué)習、文化、生活等多領(lǐng)域多主題。針對學(xué)生聯(lián)動(dòng)過(guò)程中的發(fā)展問(wèn)題，由成員校輪值舉行學(xué)生交流論壇、社團活動(dòng)、聯(lián)賽聯(lián)誼，提供展示平臺，助推學(xué)生全面發(fā)展。
五、強化保障
�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。加強黨對教育共同體辦學(xué)工作的全面領(lǐng)導，把握正確的政治方向和辦學(xué)方向。市、縣兩級教育主管部門(mén)要成立工作領(lǐng)導小組，指導教育共同體制訂發(fā)展方案，加強教育共同體辦學(xué)的政策研究、制度建設和工作指導。
�。ǘ┘訌娊�(jīng)費投入。市、縣兩級要建立健全教育經(jīng)費投入保障機制，加大對教育共同體的支持力度，由同級財政統籌教育部門(mén)專(zhuān)項給予相應的經(jīng)費支持。
�。ㄈ┘訌娙藛T配置。市、縣兩級教育行政部門(mén)與同級機構編制、人社等部門(mén)共同研究，采取多種形式，解決教育共同體辦學(xué)發(fā)展中人力資源不足、結構性缺員等問(wèn)題。名優(yōu)校因派出教育教學(xué)骨干導致校級領(lǐng)導職數、編制、崗位職數不足，無(wú)法滿(mǎn)足共同體發(fā)展需求的，由教育行政部門(mén)根據“縣管校聘”原則在核定的編制和職數總量?jì)冉y籌調配。
�。ㄋ模┘訌娬弑Ｕ�。市教育局將對縣（市、區）擇優(yōu)推薦的教育共同體予以相應的政策保障，對評上優(yōu)質(zhì)教育共同體的，給予正向激勵；對帶動(dòng)成效顯著(zhù)的名優(yōu)校骨干校長(cháng)、骨干教師，在參評市級及其以上名優(yōu)校長(cháng)、名優(yōu)教師予以?xún)?yōu)先推薦；符合承擔評審工作條件的名優(yōu)�？缮暾埑薪又�、初級職稱(chēng)評審權；對重大項目及重要課題予以立項支持。
�。ㄎ澹┘訌娦麄饕龑�。及時(shí)宣傳推廣教育共同體辦學(xué)的先進(jìn)典型和經(jīng)驗做法，引導社會(huì )各界理解支持教育共同體發(fā)展，關(guān)心泉州基礎教育改革發(fā)展，為教育共同體辦學(xué)營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，確保工作平穩推進(jìn)。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 13
為了更好地推進(jìn)民族團結進(jìn)步教育工作，鑄牢中華民族共同體意識，讓民族團結之花在孩子心中扎根綻放。同時(shí)，為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統文化，推進(jìn)校園文化建設，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)校精神文明建設，培養和提高中小學(xué)生民族團結意識，構建和諧校園，結合我校實(shí)際情況，特擬定以下活動(dòng)方案。
一、指導思想：
緊緊圍繞“共同團結奮斗，共同繁榮發(fā)展”的民族工作主題，牢固樹(shù)立“五個(gè)認同”的思想，打牢中華民族共同思想基礎，深入開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識創(chuàng )建活動(dòng)，增進(jìn)民族團結，維護宗教和諧，促進(jìn)社會(huì )發(fā)展。
二、活動(dòng)主題：
鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花
三、活動(dòng)時(shí)間：
9月1日——9月30日
四、活動(dòng)內容：
�。ㄒ唬┹浾撔麄鳎ㄘ熑稳耍和魤�(mèng)君）
充分發(fā)揮各宣傳陣地的教育作用，利用小廣播、宣傳欄等對學(xué)生進(jìn)行民族團結進(jìn)步宣傳教育，并在校園電子屏幕上打出“鑄牢中華民族共同體意識深種民族團結之花”等標語(yǔ)口號，在校園內營(yíng)造了良好的宣傳氛圍。
�。ǘ╅_(kāi)展“六個(gè)一”主題教育活動(dòng)（所有資料9月30日以前請上傳班主任QQ群指定相冊“20xx鑄牢中華民族共同體意識教育宣傳月”）
1、唱一首民族團結歌曲。組織一年級學(xué)生學(xué)唱民族歌曲（各民族的都可以），教育小學(xué)生自覺(jué)維護民族團結，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)和平，熱愛(ài)生活。（小視頻，可利用班會(huì )全班合唱）
2、參觀(guān)一處愛(ài)國主義教育基地。二年級學(xué)生利用中秋假期在家長(cháng)的帶領(lǐng)下，參觀(guān)一處愛(ài)國主義教育基地，培養學(xué)生的`愛(ài)國主義熱情。（照片，節假日由家長(cháng)帶領(lǐng)，每班一張）
3、講一個(gè)民族團結故事。要求三年級學(xué)生觀(guān)看民族團結教育電教片，進(jìn)一步提高師生共同關(guān)注民族團結、自覺(jué)維護民族團結的意識，然后說(shuō)說(shuō)自己知道的少數民族優(yōu)秀人物事跡。（小視頻，每班一個(gè)）
4、召開(kāi)一次鑄牢中華民族共同體意識教育主題班會(huì )。四年級學(xué)生通過(guò)召開(kāi)主題班會(huì )的方式，統一思想，樹(shù)立民族團結進(jìn)步的思想理念，使學(xué)生懂得各民族之間互相尊重、平等、和諧相處。（照片，每班一張）
5、寫(xiě)一篇鑄牢中華民族共同體意識教育主題作文。五年級開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識教育主題主題的作文比賽，提高學(xué)生語(yǔ)言文字的運用能力，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)和寫(xiě)作的興趣。（電子稿或作文照片，每班一篇）
6、辦一期鑄牢中華民族共同體意識教育主題黑板報。六年級發(fā)動(dòng)全體師生參與，組織安排班級利用黑板報大力宣傳鑄牢中華民族共同體意識教育，把民族團結教育融入到校園中。在班主任的引導下，發(fā)揮各自?xún)?yōu)點(diǎn)，做到主題突出，內容充實(shí)，形式活潑，圖文并茂，將自己的書(shū)畫(huà)展示在黑板報設計中。（照片，每班一張）
五、具體要求
1、各班級班主任要高度重視鑄牢中華民族共同體意識教育工作，認真開(kāi)展好這次活動(dòng)。
2、在開(kāi)展活動(dòng)同時(shí)，各班級要做好拍照宣傳。
3、各項活動(dòng)負責人要注意收集整理活動(dòng)資料，上交德育處，德育處負責對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，并上報資料到教育局。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 14
為深入貫徹中央、省委民族工作會(huì )議精神，落實(shí)國家《深化新時(shí)代學(xué)校民族團結進(jìn)步教育指導綱要》及中共河南省委教育工委、河南省教育廳、河南省民族宗教事務(wù)委員會(huì )《關(guān)于開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動(dòng)的通知》精神，根據中共南陽(yáng)醫專(zhuān)委員會(huì )辦公室《關(guān)于開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動(dòng)的通知》要求，結合機關(guān)二支部工作實(shí)際，制定鑄牢中華民族共同體意識主題教育活動(dòng)方案如下。
一、總體要求
緊緊圍繞實(shí)現中華民族偉大復興主題，把鑄牢中華民族共同體意識教育作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要內容。推動(dòng)鑄牢中華民族共同體意識教育與學(xué)校思想政治工作緊密融合，指導全校干部、教師進(jìn)一步統一思想、轉換思維、提升能力、改進(jìn)工作，教育引導廣大師生牢固樹(shù)立正確的國家觀(guān)、歷史觀(guān)、民族觀(guān)、文化觀(guān)、宗教觀(guān)，增強國家意識、公民意識、法治意識，不斷增進(jìn)對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會(huì )主義的高度認同。
二、主要內容
機關(guān)二支部黨員干部將鑄牢中華民族共同體意識融入政治理論學(xué)習、教書(shū)育人全過(guò)程，融入日常工作及實(shí)踐活動(dòng)中，促進(jìn)中華民族共同體意識植根廣大黨員干部心靈深處，構建嵌入式的學(xué)習生活環(huán)境，促進(jìn)廣泛交往、全面交流、深度交融，促進(jìn)各族師生共學(xué)共進(jìn)、團結融合、共同成長(cháng)。
�。ㄒ唬┙M織開(kāi)展專(zhuān)題學(xué)習
圍繞鑄牢中華民族共同體意識主題教育，搜集整理相關(guān)學(xué)習視頻、文字資料，利用釘釘工作群，組織機關(guān)二支部黨員干部在線(xiàn)開(kāi)展中華民族共同體意識專(zhuān)題學(xué)習、研討交流，進(jìn)一步統一思想，轉換思維，提升做好新時(shí)代民族團結進(jìn)步工作的能力水平。
�。ǘ┙M織開(kāi)展專(zhuān)題講座
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫(huà)卷”為主題，組織開(kāi)展專(zhuān)題講座，教育引導機關(guān)二支部黨員干部鑄牢中華民族共同體意識。闡述正確的中華民族歷史觀(guān)，弘揚民族團結進(jìn)步主旋律，講解民族平等團結互助和諧好故事，做到主題鮮明突出，內容積極向上、思想性強、感染力強。
�。ㄈ┥钊搿叭齻�(gè)聯(lián)系”分包班級開(kāi)展主題宣講
以“鑄牢中華民族共同體意識共同繪就中華民族偉大復興壯麗畫(huà)卷”為主題，組織二支部副科級以上干部深入“三個(gè)聯(lián)系”分包班級開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識主題宣講，通過(guò)分享中華民族一家親的感人故事、宣講身邊人投身民族團結進(jìn)步事業(yè)的.真實(shí)事例、抒發(fā)對偉大祖國、中華民族、中華優(yōu)秀文化的真實(shí)情感等多種角度，激發(fā)學(xué)生的心靈共鳴，弘揚民族團結進(jìn)步主旋律，引導學(xué)生牢固樹(shù)立“休戚與共、榮辱與共、生死與共、命運與共”的共同體理念。
三、工作要求
各黨小組要嚴格按照方案要求，組織黨員干部廣泛參與，營(yíng)造濃厚氛圍，相關(guān)活動(dòng)圖片、資料注意整理保存。校黨委將適時(shí)對鑄牢中華民族共同體意識主題教育工作情況和《深化新時(shí)代學(xué)校民族團結進(jìn)步教育指導綱要》落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)題調研督查。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 15
為推進(jìn)教育教學(xué)，全面貫徹落實(shí)"xx市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程"中關(guān)于《共同體建設實(shí)施方案》的文件要求，推動(dòng)共同體建設工作的開(kāi)展，促進(jìn)共同體各校辦學(xué)水平的不斷提高，擴校際之間的交流與發(fā)展。特制定xx實(shí)驗小學(xué)、xx實(shí)驗小學(xué)、xx小學(xué)共同體活動(dòng)方案。
一、指導思想
貫徹《xx市教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程實(shí)施意見(jiàn)》的文件精神，落實(shí)依托基地校開(kāi)展各項工作的具體要求，構建"基地出成果 校際共分享"的工作格局，促進(jìn)共同體學(xué)校間的均衡發(fā)展與特色發(fā)展。
二、總體目標
全面提高全體教師的專(zhuān)業(yè)素養，依托基地校共同體，通過(guò)組織協(xié)作校開(kāi)展多層次、多形式的教育教學(xué)研究、教師培訓和科學(xué)研究等學(xué)習、交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平的全面提高。
三、組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
四、活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┘訌娊處熕枷氲赖吕碚摰膶W(xué)習，增強專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的'意識。以師德工作為重點(diǎn)，加師德學(xué)習的力度，通過(guò)事跡介紹、演播等形式在共同體各校間開(kāi)展向優(yōu)秀教師學(xué)習的活動(dòng)，不斷地提高教師的思想道德素質(zhì)。
�。ǘ┮蕴岣呓處熃虒W(xué)水平和學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，認真開(kāi)展"課堂教學(xué)效率年"活動(dòng)，校際間組織聽(tīng)評課，匯報與交流，積極展開(kāi)課堂效率研究，提高教師的研究能力和業(yè)務(wù)水平。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)精心策劃"綠蔭文化講壇活動(dòng)"，使共同體學(xué)校教師在藝術(shù)和文化的高雅氛圍中傾聽(tīng)、交流、研討，產(chǎn)生濃厚的文化向往，共同提高文化素質(zhì)，體現校際合作交流的全員性。
�。ㄋ模┕餐w各學(xué)校承擔了《教師博客與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》的課題研究，在研究過(guò)程中，必定會(huì )有新的研究成果呈現，當然，也會(huì )有新的困惑，共同體學(xué)校依托現代信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )校際間的`學(xué)習與交流，共同提高教育教學(xué)水平，共同發(fā)展。
�。ㄎ澹┱{整共同體建設組織機構后，更加注重建立健全科學(xué)的管理機制。做到規范化、科學(xué)化，保證活動(dòng)的有效落實(shí)，同時(shí)協(xié)調和管理校際間的合作交流活動(dòng)，加深了教師之間的友誼，提高教師的參與的積極性，形成了聯(lián)動(dòng)的氛圍，為今后全方位、深層次的互助、學(xué)習打下基礎。
五、實(shí)施步驟
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段（3月20日之前）。制定共同體活動(dòng)方案及具體實(shí)施措施，明確工作目標、工作任務(wù)和工作要求，扎實(shí)推進(jìn)"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展"的各項工作，確保取得實(shí)效。
�。ǘ┤鎸�(shí)施階段（4月1日至12月10日）。根據本方案提出的要求，按照《共同體實(shí)施方案的要求》，全面組織開(kāi)展"教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展促進(jìn)工程"的各項工作，落實(shí)責任，落到實(shí)處，并逐步健全各項制度，探索建立師培工作長(cháng)效機制。
�。ㄈ┛偨Y提高階段（12月10日之后）。對共同體活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面、細致的分析總結，對好的經(jīng)驗、做法要樹(shù)立典型積極推廣應用，更好地鞏固活動(dòng)成果。
六、工作要求
�。ㄒ唬┨岣咚枷胝J識。要進(jìn)一步提高對教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的重要認識，增強主動(dòng)意識、學(xué)習意識、責任意識，在思想上更加重視自身素質(zhì)的提高，在行動(dòng)上更加自覺(jué)地抓好專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培訓，在工作上更加扎實(shí)地落實(shí)活動(dòng)的要求。
�。ǘ┖葑スぷ髀鋵�(shí)。緊密?chē)@共同體活動(dòng)的總體部署和要求，結合各校的實(shí)際，認真研究完善20xx年工作思路和措施，改進(jìn)作風(fēng)，狠抓落實(shí)。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 16
一、方案實(shí)施背景：
教育是一項培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。人的教育離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì )，單靠學(xué)校和家庭的力量不足以教育好學(xué)生，家庭、社區的教育力量也起著(zhù)舉足輕重的作用。學(xué)校教育應當與家庭、社區教育緊密聯(lián)系、互相配合，充分挖掘并發(fā)揮家庭、社區的作用，并將其作為全面培養學(xué)生的重要途徑。
但在一定時(shí)期內，學(xué)校、家庭、社區三方面的教育還存在一定的矛盾，表現在教育思想、教育內容和教育方法上還存在某些不一致的地方，影響著(zhù)青少年一代健康成長(cháng)。因此，加強學(xué)校教育與家庭教育、社區教育之間的聯(lián)系，協(xié)調統一各方面對青少年的教育是十分必要的。
我校是一所傳統意義上的鄉鎮公辦小學(xué)，地處寶山區顧村鎮這一城郊結合部。近年來(lái)，隨著(zhù)顧村城市化進(jìn)程的不斷加快，大量人口導入，學(xué)生生源的結構較以往發(fā)生了很大的變化。一方面，原處不同地域、不同文化背景的居民帶來(lái)教育的復雜性；另一方面，正是這些不同文化背景的居民的融入帶來(lái)教育觀(guān)念的大碰撞，也給教育的革新創(chuàng )造了不少新的機遇。在這種環(huán)境下，怎樣做好學(xué)生的教育工作，如何建立學(xué)校、家庭和社區教育共同體已成為我校教育工作的一項中心內容，已成為我校亟待解決的重要課題。
二、方案實(shí)施的指導思想：
探索建設學(xué)校、家庭與社區教育共同體的形式、途徑和方法，構建以學(xué)校教育為主導的具有城郊結合部特點(diǎn)的學(xué)校、家庭、社區教育共同體模式，形成教育合力，為學(xué)生發(fā)展營(yíng)造一個(gè)健康向上的社會(huì )大環(huán)境。全面提高教育質(zhì)量，使學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)、能力等各方面得到和諧發(fā)展，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、方案實(shí)施的策略：
1、制度保障策略：在探索建設“三位一體”（學(xué)校、家庭、社區）教育共同體的有機整合中，我們需要制定了一系列制度，以制度作為重要保障。
2、活動(dòng)機制策略。要充分以開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)為基礎、將系列活動(dòng)的'主線(xiàn)貫穿于整合和總體工作之中。
3、聯(lián)系溝通策略。必須充分調動(dòng)家庭、社區與學(xué)校教育的積極性，開(kāi)展互動(dòng)性研究。
4、評價(jià)監督策略。要制定切實(shí)有效的學(xué)校教育的評價(jià)機制，將家長(cháng)、社區對學(xué)校的評價(jià)作為學(xué)校發(fā)展評價(jià)的重要內容。
5、深化反思策略。在探索整合的過(guò)程中，我們必須要通過(guò)階段性的不斷的反思，對工作加以動(dòng)態(tài)的修正和完善，使其能更有效地找到工作的生長(cháng)點(diǎn)和有效切入點(diǎn)。
四、方案實(shí)施的原則：
1、依托社區，構建青少年教育社會(huì )大課堂
學(xué)校與社區關(guān)系緊密，任何學(xué)校都存在于一定的社區之中，學(xué)生一只腳踏出學(xué)校，另一只腳就踏進(jìn)了社區，社區環(huán)境對學(xué)校教育的影響已越來(lái)越不可忽視。
學(xué)生的在校時(shí)間不足全年的三分之一，其余時(shí)間，尤其是節假日，都是在他們生活的社區內度過(guò)的。他們需要玩，需要朋友，需要觀(guān)察世界、交流信息、學(xué)習生活。毫無(wú)疑問(wèn)，社區環(huán)境的好壞，將直接影響一代青少年的健康成長(cháng)，更關(guān)系到國家未來(lái)的希望。
學(xué)校要從根本上解決廣大青少年的教育問(wèn)題，就必須敢于打開(kāi)自我封閉的大門(mén)，面對豐富多彩的外部世界，主動(dòng)走向社區、依托社區，建立聯(lián)系網(wǎng)絡(luò )，開(kāi)展各種教育活動(dòng)，把社區變?yōu)榍嗌倌杲逃纳鐣?huì )大課堂。只有將社區教育與學(xué)校教育、家庭教育有機結合起來(lái)，建立學(xué)校、家庭、社區一體化的教育體系，才能形成人人關(guān)心青少年的成長(cháng)、全社會(huì )共同育人的良好風(fēng)尚和社區環(huán)境。
2、雙向開(kāi)放，學(xué)校與社區形成教育合力
學(xué)校作為社區結構中的一個(gè)組織單位與社區有著(zhù)不可分割的“血緣”關(guān)系。學(xué)校是社區的重要的文化機構，學(xué)校資源向社區開(kāi)放，是造福于社區居民的實(shí)事，也是將學(xué)校融入社區，讓社區了解學(xué)校的重要措施。另一方面，社區中蘊藏著(zhù)巨大的教育資源，學(xué)校通過(guò)采取一定的措施，努力挖掘，使社區中的“潛在教育資源”成為“現實(shí)教育資源”，可以借助于社區的力量強化、細化、深化學(xué)校的德育工作，形成教育合力，引進(jìn)教育活水。這樣的“開(kāi)放”應該是互動(dòng)的、雙向的。
五、方案實(shí)施的具體內容：
1、學(xué)校教育資源向社區全面開(kāi)放
場(chǎng)館設施開(kāi)放。學(xué)校將各類(lèi)文化體育設施，包括圖書(shū)館、琴房、美術(shù)室、舞蹈室、計算機室、室內運動(dòng)館、田徑運動(dòng)場(chǎng)、演播廳等在不影響學(xué)校正常工作和學(xué)習的情況下向社區居民開(kāi)放，為社區居民提供運動(dòng)休閑、學(xué)習進(jìn)步、發(fā)展提高的場(chǎng)所。
師資及管理人員開(kāi)放。學(xué)�？沙檎{在德育、計算機、體育、藝術(shù)等方面有經(jīng)驗的教師擔任社區教育工作輔導員，到社區開(kāi)展家庭教育指導，幫助社區居民提高家庭教育水平，幫助疏通家長(cháng)與子女的關(guān)系，幫助家長(cháng)對“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行教育等。學(xué)校面向社區開(kāi)展藝術(shù)教育、普法教育、健康教育等可以豐富社區居民精神生活。
學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放。學(xué)�？梢越�(jīng)常邀請社區居民觀(guān)摩學(xué)校開(kāi)展的“教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)”“班主任基本功競賽活動(dòng)”“青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)”等教育教學(xué)活動(dòng)；組織社區居民到校觀(guān)看學(xué)校的體育運動(dòng)會(huì )、文藝匯報演出；邀請居民參加學(xué)校趣味運動(dòng)會(huì )，親子活動(dòng)等等。這樣做既豐富了社區居民的業(yè)余文化生活，又增進(jìn)了社區居民對學(xué)校教育教學(xué)的了解，形成了學(xué)校、社區共同關(guān)心教育發(fā)展的新格局。
2、社區資源給予學(xué)校充分的幫助
社區與學(xué)校聯(lián)合整治校園周邊環(huán)境。學(xué)�？梢酝ㄟ^(guò)召開(kāi)社區教育工作會(huì )議，邀請社區內各單位領(lǐng)導、知名人士代表、普通市民代表共商學(xué)校教育發(fā)展大計；同時(shí)，還可以和街道居委會(huì )、派出所、城管中隊等聯(lián)合采取有效措施，加強文化市場(chǎng)管理，防止不健康的消費方式和娛樂(lè )方式、不健康的文娛、音像制品對青少年的精神污染，優(yōu)化學(xué)校周邊教育環(huán)境；借助社區教育資源的優(yōu)勢，彌補學(xué)校教育中的一些不足，解決一些自身不能解決或不能完全解決的問(wèn)題，創(chuàng )設良好的校園周邊環(huán)境。
社區提供豐富的人才資源，能為保證學(xué)校、社區活動(dòng)的長(cháng)久開(kāi)展提供強有力的支持。沒(méi)有一支固定的輔導員隊伍，學(xué)校的社區活動(dòng)不會(huì )有長(cháng)久的生命力。社區輔導員可以是學(xué)生家長(cháng)、社區的優(yōu)秀人才等。學(xué)校應積極爭取一部分有一技之長(cháng)的學(xué)生家長(cháng)成為社區活動(dòng)的組織者和支持者，擔任學(xué)校的社區輔導員。社區里的老革命、老戰士、企業(yè)家、勞動(dòng)模范等優(yōu)秀人物更是社區寶貴的人力資源，學(xué)校應當積極與他們保持聯(lián)系，聘請他們?yōu)樯鐓^輔導員，在一些特定紀念日里請他們來(lái)學(xué)校進(jìn)行指導、開(kāi)展活動(dòng)。他們的豐富經(jīng)歷、寶貴經(jīng)驗將為更好地開(kāi)展社區教育提供極大的幫助。
社區可以給予學(xué)校資金上的資助。社區里的很多單位都樂(lè )意資助學(xué)校進(jìn)行校園改造建設，幫助學(xué)校更好地開(kāi)展各項教育教學(xué)工作。特別在一些城鄉結合部的學(xué)校，外來(lái)工子女、單親家庭子女和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生較多，學(xué)�？煞e極與街道辦事處、社區居委會(huì )聯(lián)系協(xié)商，匯集社區多方力量，設立“愛(ài)心助學(xué)基金”，幫助他們解決生活上的煩惱，保證這些學(xué)生能夠和其他的同齡人一樣享受學(xué)習和成長(cháng)的權利。
3、繼續辦好家長(cháng)學(xué)校：家長(cháng)學(xué)校能有效的改善家庭教育，提高家庭教育的水平，使家長(cháng)素質(zhì)大幅度提高。在家長(cháng)學(xué)校中，有計劃、按序列安排教學(xué)活動(dòng)，給家長(cháng)以系統性的指導，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，講授一些有針對性、使用性的知識，根據家長(cháng)的需要組織教學(xué)，把教育學(xué)、心理學(xué)的基礎知識與家庭教育中的實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，從家庭教育中帶傾向性的問(wèn)題出發(fā)安排內容，除進(jìn)行必要的教育理論、方法講授外，還請家長(cháng)交流家庭教育的方法、經(jīng)驗，提出家教中的問(wèn)題和困惑共同探討，極大的調動(dòng)家長(cháng)參與研究的積極性。
4、改選家長(cháng)委員會(huì )：協(xié)助學(xué)校辦好家長(cháng)學(xué)校，積極開(kāi)展家庭教育研究，推廣成功的家教經(jīng)驗；逐步將家長(cháng)委員會(huì )的作用功能滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)管理之中，學(xué)校重大教育教學(xué)改革工作在決策時(shí)要充分聽(tīng)取家長(cháng)委員會(huì )的意見(jiàn)和建議，并形成相對靈活有效的工作機制。
5、建立“家訪(fǎng)”制度：實(shí)地了解學(xué)生家庭生活環(huán)境和家庭狀況，教師可以與家長(cháng)談心式的探討教育問(wèn)題，并直接提出教育建議，有利于形成學(xué)校與家庭良好的協(xié)作關(guān)系。
6、建立學(xué)校與家庭的信息通道：利用現代快捷的通訊手段，能及時(shí)有效的對家庭教育作出指導。也可以設立“家庭教育咨詢(xún)信箱”公布學(xué)校電話(huà)號碼，以便家長(cháng)隨時(shí)咨詢(xún)。要求教師對學(xué)生公開(kāi)自己的住宅電話(huà)，且熟知學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系電話(huà)。便捷的聯(lián)系方式克服了時(shí)間、空間的限制，縮短了教師與家長(cháng)的距離。
7、創(chuàng )新家長(cháng)會(huì )：使家長(cháng)真正成為家長(cháng)會(huì )的主體，家長(cháng)們可暢所欲言，提出自身在教育中存在的問(wèn)題，咨詢(xún)教育方法，發(fā)表自己的教育觀(guān)點(diǎn)，介紹自己成功的家教經(jīng)驗。這樣的家長(cháng)會(huì )融洽了教師與家長(cháng)的關(guān)系，增進(jìn)了家長(cháng)與家長(cháng)之間的了解，增強了家長(cháng)對孩子實(shí)施正確的家庭教育的主動(dòng)性。
8、增設“家長(cháng)開(kāi)放日”、“共同走進(jìn)課堂”等活動(dòng)：請家長(cháng)、社區各界人士到校聽(tīng)課、觀(guān)摩教育教學(xué)活動(dòng)。這不僅能讓家長(cháng)和社區各界人士直觀(guān)的了解學(xué)校教育現狀和孩子的表現，了解到自己家庭教育的效果，更能通過(guò)觀(guān)摩學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)得到啟發(fā)，進(jìn)一步完善自己的家庭教育。
9、建立家教咨詢(xún)站：在家長(cháng)學(xué)校舉辦講座時(shí)，都留下一定的時(shí)間給家長(cháng)咨詢(xún)，一時(shí)難以解答的問(wèn)題匯總后請專(zhuān)家作答。向家長(cháng)提供專(zhuān)家的電話(huà)以便隨時(shí)咨詢(xún)，并在學(xué)校成立家教咨詢(xún)站，定期接待家長(cháng)，及時(shí)向家長(cháng)解答在家庭教育中遇到的問(wèn)題。家長(cháng)們能迅速獲得學(xué)校及專(zhuān)家具有針對性的幫助和指導，能及時(shí)的解決教育問(wèn)題，避免了家長(cháng)在家教過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)處理方法的盲目性和隨意性。
10、充分利用社區派出所、法院、敬老院、團委、宣傳欄、德育教育基地等資源，全方位多角度的發(fā)揮教育職能。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 17
為了深入貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》《浙江省人民政府關(guān)于統籌推進(jìn)縣域內城鄉義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實(shí)施意見(jiàn)》《浙江省教育廳等四部門(mén)關(guān)于新時(shí)代城鄉義務(wù)教育共同體建設的指導意見(jiàn)》和《溫州市教育局關(guān)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育集團化辦學(xué)的實(shí)施意見(jiàn)》等文件精神，推動(dòng)蒼南縣城鄉義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，確保集團化教共體辦學(xué)各項任務(wù)落到實(shí)處，加快全縣基礎教育高位優(yōu)質(zhì)均衡特色發(fā)展，特制定本方案。
一、指導思想
堅持公平、質(zhì)量導向，通過(guò)評估推進(jìn)我縣義務(wù)教育學(xué)校集團化辦學(xué)進(jìn)程，檢驗教育共同體辦學(xué)成效，尋找發(fā)展中的問(wèn)題，引導教共體學(xué)校有效破除管理、師資、課程等制約校際融通的關(guān)鍵要素，擴大優(yōu)質(zhì)資源的'覆蓋面和輻射度，促進(jìn)教共體學(xué)校形成合作共享常態(tài)，擴大合作共建效能，激發(fā)合作共進(jìn)活力，全面提升縣域辦學(xué)水平。
二、評估原則
1.導向性原則。以評促建，利用評估引導教共體實(shí)現理念共生、資源共享、課程共建、質(zhì)量共進(jìn)，提升教育發(fā)展內涵。
2.發(fā)展性原則�；谄瘘c(diǎn)看進(jìn)步，強調縱向比較，注重增量評價(jià)，突出成員校學(xué)生和教師等各項指標的提升，引導不同層次學(xué)校在原有基礎上不斷提高。
3.綜合性原則。綜合運用多種評價(jià)手段，實(shí)現過(guò)程評價(jià)和結果評價(jià)相結合，定性評價(jià)和定量評價(jià)相結合，達標評價(jià)和等級評價(jià)相合。
4.差異性原則。依據成員校和核心校之間的緊密程度，分為“融合型”“共建型”“協(xié)作型”三大類(lèi)教共體形式，實(shí)施分類(lèi)評價(jià)；在總體框架一致的前提下，部分指標設置體現不同類(lèi)別要求。
三、考核評價(jià)對象
義務(wù)教育段學(xué)校集團化教共體辦學(xué)考核評價(jià)對象是全縣各義務(wù)段教共體結對學(xué)校，包括融合型教共體、共建型教共體、協(xié)作型教共體結對核心校及成員校。
四、考核形式
實(shí)行一體考核和捆綁考核兩種方式。
融合型教共體校區實(shí)行一體考核：核心校和成員校的實(shí)行“師資同盤(pán)、教學(xué)同步、培訓同頻、文化同系、考核一體”的管理模式，實(shí)現辦學(xué)理念、教育教學(xué)管理、質(zhì)量發(fā)展、體育藝術(shù)、校園文化、師資培訓等一體化發(fā)展，實(shí)行一體考核。
共建型教共體實(shí)行捆綁考核：由核心校牽頭，各成員校實(shí)行“資源共享、管理共進(jìn)、教學(xué)共研、文化共生、考核捆綁”的管理模式，在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、教育教學(xué)、學(xué)校特色等各方面實(shí)現共生發(fā)展，實(shí)行捆綁考核。
協(xié)作型教共體實(shí)行項目捆綁考核：由核心校對成員校在業(yè)務(wù)上給予引領(lǐng)、指導和幫扶。各成員校實(shí)行“愿景協(xié)同、機制協(xié)同、研訓協(xié)同、教學(xué)協(xié)同、項目評估”的協(xié)作模式，以項目化推進(jìn)的方式，在學(xué)校發(fā)展頂層設計、教師交流培養、課堂教學(xué)研討、集體備課校本教研等方面實(shí)現借力發(fā)展，實(shí)行項目捆綁考核。
五、考核評價(jià)內容與標準
依據《蒼南縣教育局中共蒼南縣委機構編制委員會(huì )辦公室蒼南縣財政局蒼南縣人力資源和社會(huì )保障局關(guān)于蒼南縣城鄉義務(wù)教育共同體建設的實(shí)施意見(jiàn)》，特制定《蒼南縣城鄉義務(wù)教育共同體量化考核細則》從制度建設、隊伍管理、學(xué)校文化、資源共享、教育教學(xué)、特色創(chuàng )新等方面對各義務(wù)教育共同體進(jìn)行考核評價(jià)。
構建教育教學(xué)共同體培訓方案 18
為進(jìn)一步深化民族團結進(jìn)步教育，鑄牢全體師生的中華民族共同體意識，激發(fā)中華兒女奮進(jìn)新時(shí)代、共筑中國夢(mèng)的強大力量，實(shí)現中華民族偉大復興，根據上級文件精神，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、總體要求
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全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會(huì )精神，貫徹落實(shí)中央民族工作會(huì )議、全國教育大會(huì )精神，深入踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，圍繞共同團結奮斗、共同繁榮發(fā)展主題，全面深入持久開(kāi)展民族團結進(jìn)步教育，引導廣大師生樹(shù)立正確的國家觀(guān)、民族觀(guān)、文化觀(guān)、歷史觀(guān)、宗教觀(guān)，建設各民族共有精神家園，促進(jìn)各民族師生守望相助、團結奮斗，不斷凝聚共圓偉大中國夢(mèng)磅礴精神力量。
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堅持黨對民族工作的集中統一領(lǐng)導，堅持以鑄牢中華民族共同體意識為根本方向，堅持以加強各民族師生交往交流交融為根本途徑，堅持以“中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)”為總目標，堅持依法治教促進(jìn)民族團結，堅持遵循思想政治工作規律和加強正面引導。
(三）總體目標
通過(guò)在全校全面深入持久開(kāi)展民族團結進(jìn)步教育工作，教育引導師生增強“四個(gè)意識”，堅定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護”，推動(dòng)中華民族偉大復興的中國夢(mèng)、黨的民族理論政策更加深入人心，各民族師生和睦相處、和衷共濟、和諧發(fā)展，“三個(gè)離不開(kāi)”、“五個(gè)認同”的思想基礎更加牢固，交往交流交融進(jìn)一步加強，民族團結進(jìn)步價(jià)值理念廣泛弘揚，中華民族共同體意識和凝聚力不斷增強。
二、主要任務(wù)
�。ㄒ唬┌l(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推動(dòng)中華民族共同體意識深入人心。教育引導學(xué)生不斷深化對中國、中華文明和中國各民族之間內在關(guān)系的認知，深刻認識中國是各民族人民共同締造的'國家，中華民族是各民族共有的大家庭，中華民族和各民族的關(guān)系是一個(gè)大家庭和家庭成員的關(guān)系、各民族之間的關(guān)系是一個(gè)大家庭里不同成員的關(guān)系，各民族只有把自己的命運同中華民族的命運緊密聯(lián)系在一起，才能擁有更加光明的前途和更加美好的未來(lái)。開(kāi)設民族團結進(jìn)步教育專(zhuān)題課程，推進(jìn)民族團結進(jìn)步優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源開(kāi)發(fā)應用。
�。ǘ﹦�(chuàng )新宣傳教育載體，促進(jìn)民族團結進(jìn)步教育知行合一。
堅持把民族團結進(jìn)步教育抓在日常、抓在經(jīng)常，創(chuàng )新教育形式，組織開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓民族團結進(jìn)步理念、中華民族共同體意識入腦入心。不斷深化愛(ài)國主義和民族團結進(jìn)步教育“七個(gè)一”活動(dòng)，即召開(kāi)一次主題班會(huì )，每個(gè)學(xué)生參加一次實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習一個(gè)典型模范、講述一個(gè)故事、學(xué)唱一首歌曲、撰寫(xiě)一篇作文、參觀(guān)一次展覽。深入開(kāi)展“民族團結進(jìn)步活動(dòng)月”“憲法宣傳周”“民族法治宣傳周”“小手拉大手，爭做合格公民”等主題教育活動(dòng)。推動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)同育人，將學(xué)校民族團結進(jìn)步教育拓展到每個(gè)學(xué)生家庭，拓展到社會(huì )每個(gè)角落。把民族團結進(jìn)步教育融入黨日、團日、主題班會(huì )、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，采取征文、繪畫(huà)、手工制作、知識競賽、演講比賽、手拉手聯(lián)誼、校園文體展示等豐富多彩的形式，推動(dòng)民族團結進(jìn)步教育常態(tài)化、品牌化。推動(dòng)網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)與民族團結進(jìn)步教育有機融合，實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+民族團結”行動(dòng)，充分利用校園網(wǎng)、校報、�？�、微博、微信、廣播、電視等校內媒體，擴大中國特色民族理論創(chuàng )新成果和中華優(yōu)秀文化精神產(chǎn)品的傳播，促進(jìn)各民族文化交流互鑒，鼓勵支持制作民族團結進(jìn)步宣傳片、微視頻、微電影等，增強民族團結進(jìn)步教育的親和力，感染力。充分利用“學(xué)習強國”“學(xué)習講堂”等網(wǎng)上網(wǎng)下平臺，推動(dòng)黨的民族理論政策進(jìn)校園。加強民族團結進(jìn)步教育主題網(wǎng)站建設，培育網(wǎng)評員隊伍，推進(jìn)民族團結進(jìn)步教育優(yōu)質(zhì)資源共建共享。
�。ㄈ┖霌P中華優(yōu)秀傳統文化，建設各民族共有精神家園。
加強中華民族大團結，長(cháng)遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園。深入開(kāi)展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動(dòng)，開(kāi)展“中華民族一家親，同心共筑中國夢(mèng)”主題宣傳，全方位、多渠道、廣覆蓋地向廣大師生宣傳中華優(yōu)秀傳統文化。根據學(xué)校實(shí)際辦好“我們的節日”主題活動(dòng)，運用中華民族傳統節日等重大紀念日，傳承優(yōu)秀民族文化，凝聚價(jià)值共識。深入開(kāi)展革命歷史教育，通過(guò)組織師生觀(guān)看愛(ài)國主義、民族團結題材影片、參觀(guān)愛(ài)國主義教育基地等形式，大力宣傳近代以來(lái)中國各民族為民族獨立、國家富強不怕?tīng)奚�、共同奮斗的光輝歷史；大力宣傳中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導各族人民浴血奮戰，從站起來(lái)、富起來(lái)到強起來(lái)的艱辛歷程，增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。開(kāi)展好傳統文化進(jìn)校園活動(dòng)。
三、保障措施
�。ㄒ�)加強組織領(lǐng)導。切實(shí)履行守護民族團結生命線(xiàn)的政治責任，納入黨員干部和教師教育培訓范圍，增強做好民族團結進(jìn)步教育工作的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
�。ǘ┘訌妿熧Y建設。建立專(zhuān)兼結合的民族團結進(jìn)步教育教師隊伍，發(fā)揮好思政課教師、班主任、輔導員和共青團、少年隊干部的主力軍作用，促進(jìn)全體教師主動(dòng)參與，根據需要聘請民族團結先進(jìn)人物、道德楷模等校外人士擔任兼職教師，加強民族團結進(jìn)步教育教師專(zhuān)業(yè)培訓，組織經(jīng)常性的教研活動(dòng)、教學(xué)競賽等，不斷提升民族團結進(jìn)步教育教學(xué)水平。
�。ㄈ┘訌姸綄鋵�(shí)。學(xué)校要將民族團結進(jìn)步教育納入教師考核，針對不同崗位細化分類(lèi)評價(jià)標準，引導廣大教師把民族團結進(jìn)步教育工作落細落實(shí)。
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