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讀《故鄉》有感(集合15篇)
當仔細品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家收集的讀《故鄉》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《故鄉》有感1
今年暑假，我閱讀了《紅色羊齒草的故鄉》，它詮釋了一個(gè)完美地愛(ài)的傳奇。
這本書(shū)主要講了：小男孩比利一家住在深山里，他靠自己的力量實(shí)現了愿望——獲得了一對浣熊獵犬。并且在他們的一起努力下，老丹和小安不負眾望，贏(yíng)回了捕獵比賽的金獎杯。但老丹卻用生命守護了主人，小安也不愿獨活于世。于是，一株紅色羊齒草悄悄地在墳頭綻放……
在這本書(shū)中，我最欣賞的就是比利和這兩只浣熊獵犬之間互相關(guān)愛(ài)的情感，還有就是這對浣熊獵犬之間團結、互助的深厚情誼。比利深受著(zhù)它們：他從不會(huì )打它們，最多最多只是訓斥；在嚴寒的冬季，他不畏河水有多冷，毅然下水救起困在旋渦里的小安；不管誰(shuí)，只要有傷害小安的舉動(dòng)，他就會(huì )上前阻止甚至打架……正是因為這樣，獵犬們才對比利忠心耿耿，讓比利有求必應。
老丹和小安之間也互幫互助，只要小安不在，或它沒(méi)分到屬于它的'食物，老丹就不會(huì )吃自己的那份食物。相反，小安也是這樣。還有，它們倆如果有誰(shuí)沒(méi)出獵，另一個(gè)肯定不會(huì )走，哪怕被主人拽走，它也會(huì )想方設法地回到狗舍，陪伴另一只。
由此，我也想到了我和我那5歲的妹妹——豆豆。豆豆很可愛(ài)，而且和我感情特別好，每次別人問(wèn)她：“你最喜歡誰(shuí)呀？”她總會(huì )大聲說(shuō)：“張可姐姐——”；每一次去外婆家吃飯，她都會(huì )緊緊地抱住我，久久不肯讓我離去。
有一次，我帶豆豆在公園里玩，豆豆不小心跌了一跤，皮擦破了，疼得哇哇直哭，怎么都不肯站起來(lái)走，還嚷嚷著(zhù)：姐姐抱我！姐姐抱我！怎么辦呢？她雖然只有5歲，可是依然很重。但看著(zhù)妹妹那眼里的淚花、看著(zhù)那信賴(lài)的眼神，我深呼一口氣，咬緊牙關(guān)，背起了妹妹，一步一步，一腳深一腳淺地往回走，路上好幾次都想放下，但終究沒(méi)有放下，最終把豆豆背回了家。我想：這就是愛(ài)的力量，愛(ài)的傳奇！
其實(shí)，親人之間也好，同學(xué)之間也好，如果都能像比利和浣熊獵犬那樣相處，那么，每個(gè)人都能寫(xiě)出屬于自己的愛(ài)的傳奇！
讀《故鄉》有感2
讀了季老的《月是故鄉明》，我深有感觸。季老身在異國他鄉，到過(guò)許多風(fēng)景區，風(fēng)景區的月亮圓圓的、亮亮的，掛在天空，他并不喜歡。在他看來(lái)，那婀娜多姿的月亮遠不及故鄉山頭的小月亮。故鄉的月亮雖然暗淡，季老卻認為這才是一種不同尋常的美。因為故鄉的小月亮，在故鄉的天空照著(zhù)自己牽掛的故鄉與親人，季老認為故鄉的月亮才是最明亮最美麗的。
看到季老飽含深情地描述故鄉的.山山水水，我也深刻感受到了季老的思鄉情結。讀了他的文章，讓我禁不住想起了爸爸常帶我去的故鄉，我也想寫(xiě)寫(xiě)故鄉的山水和月亮。
我的故鄉在常德市桃源縣于家坪，那里有一半以上的村民姓于，所以取名于家坪。
我喜愛(ài)故鄉的那條小溪，自從爸爸帶我去了那里，我便覺(jué)得即使是大江大海，也比不上它的純潔和美麗。
小溪的兩旁生長(cháng)著(zhù)一排叫不出名字的樹(shù)，它們斜斜地生長(cháng)著(zhù)，一條長(cháng)長(cháng)的樹(shù)陰是我的避暑之地。我和爸爸踩著(zhù)泥走在溪邊，驕傲的太陽(yáng)被茂盛的枝葉頑強地擋住兇狠的光芒。
小溪淺的地方一根手指就能觸到溪底，鵝卵石上溪水歡快地淌過(guò)。冬天，我把手伸進(jìn)溪水，一陣刺骨的涼傳遍全身，我的心仿佛正接受著(zhù)一場(chǎng)異樣的洗禮。
走在溪邊，潺潺流水的聲音劃過(guò)耳畔，仿如貝多芬的《命運交響曲》。
我繼續前行，一個(gè)小型的天然瀑布在眼前呈現!幾塊又高又大的石頭屹立著(zhù)，小溪水從“高處”流下，落差只有幾十厘米，比起廣西邊界波瀾壯闊的“德天瀑布”來(lái)，這個(gè)小小的“瀑布”就像害羞的農家少女，有一種淳淳的農家氣息。
好多奇花異草伴著(zhù)小溪成長(cháng)，或濃或淡的花香沁人心脾。遠處，農家的屋頂冒著(zhù)炊煙，還能聞到柴火做飯的香味。啊，這就是故鄉的氣味，是我喜歡的味道。
晚上，我躺在床上，透過(guò)玻璃看著(zhù)天空，發(fā)現這里的天空與我居住的城市完全不同，月亮是那么的婀娜，星星是那樣的明亮。
回到長(cháng)沙后，我不止一次夢(mèng)見(jiàn)故鄉那“唱著(zhù)歌”的小溪，還有“吐著(zhù)”芳香的花朵和不斷向我“擠眉弄眼”的星星，再看天上的那彎月亮，不知為何，我覺(jué)得它竟然變得有些蒼白、有些憔悴了。
讀《故鄉》有感3
觀(guān)看生本課堂教學(xué)實(shí)錄這是第二次，在今天的《故鄉的蘆葦》這節課上又讓我看到了孩子們盡情的在課堂的展示的情景，這種自由灑脫給人一種“形散神不散” 的感覺(jué)，你看老師就像是一個(gè)主持人，引導著(zhù)孩子們展示自己，在這節課中從孩子們回答問(wèn)題中可以看出，學(xué)生的知識面很廣，其中就涉獵的古詩(shī)就有六首左右，像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”“遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺”等等，出口成章，真是讓人羨慕！我想這有兩點(diǎn)原因：一是孩子的課外閱讀量肯定是驚人的，二是孩子們課前的預習是十分認真的。聯(lián)系自己的學(xué)生想要在課堂上有這樣的表現，那么如可來(lái)引導孩子進(jìn)行課外閱讀應是我們思考的問(wèn)題，也是我們下一步語(yǔ)文教學(xué)的主方向，像我們一年級，學(xué)校為我們準備了幾本繪本，另外我還搜集了很多的電子版的繪本，我想在閱讀課上與孩子們一起來(lái)共讀，另外積極的發(fā)動(dòng)我們的家長(cháng)在家長(cháng)與孩子一起閱讀我推薦的書(shū)，讓孩子幼小的心靈得以文學(xué)的滋潤，以智慧的洗滌，讀后感《故鄉的蘆葦讀后感》。
另外這節課還有一個(gè)環(huán)節給我的印象很深，在最后的小組展示自己制作的課件中，可以看出孩子們制作課件的水平絕不在我們老師之下，畫(huà)面精美，內容豐富，孩子們就是這樣在制作的過(guò)程中開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了智慧。我想在四五年級的學(xué)生可以放手給孩子們，大膽的給孩子提供展示的舞臺，也許我們的孩子也會(huì )給你一個(gè)驚喜！
生本課堂——學(xué)生的課堂，學(xué)生展示的舞臺，課堂的主人，這我是我們努力的方向！
一般情況下，如果看到的是“由……說(shuō)開(kāi)去”、“由……引起的聯(lián)想”、“從……得到的啟示”、“……遐思”這樣的文章標題，那么，這文章所運用的寫(xiě)作模式就大有可能是“引入深化”式。此種寫(xiě)作模式常常用于一事一議、一事幾議、讀后感、觀(guān)后感、雜文、小評論、小小回憶錄、詠物抒情小品、知識小品以及聯(lián)想類(lèi)文章等等。其表達的特點(diǎn)就是從一個(gè)“點(diǎn)”出發(fā)，進(jìn)行拓展，進(jìn)行延伸，進(jìn)行深化；全文由此及彼，文中的那個(gè)“點(diǎn)”，只是一個(gè)引子，只是一個(gè)展開(kāi)話(huà)題的由頭。
《故鄉的蘆葦》就屬于這一類(lèi)的文章。原文如下：
多年來(lái)尤其令我夢(mèng)牽魂繞、永遠不能忘懷的，是故鄉的蘆葦。
是的，就是那些看來(lái)似乎很不起眼的、樸實(shí)無(wú)華的蘆葦。一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著(zhù)輕風(fēng)，搖曳著(zhù)修長(cháng)的青玉似的秀枝，遠看猶如一朵朵綠色的輕云，在地干線(xiàn)上飄拂著(zhù)，給鄉村平添幾分恬靜和飄逸。
幾乎所有的河溝，小湖，池塘，都有綠色的.蘆葦掩映著(zhù)。
每年，當春風(fēng)剛剛吹謝雪花，故鄉的蘆葦就迫不及待地從還未褪盡寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的腦袋。它長(cháng)得很快。要不了多少日子，它就可以長(cháng)到幾尺高，快活地舒展出它那扁平的狹長(cháng)的葉子。
一到這時(shí)候，我和小伙伴們最喜歡摘一片蘆葉，熟練地卷成小小的哨子，放在嘴邊，吹出各種悅耳的樂(lè )音，孩子們?yōu)檫@美妙的音樂(lè )所陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂(lè )地奔跑著(zhù)，忘情地呼喚著(zhù)。
我們還喜歡用蘆葉折成綠色的蘆葉船。手巧的伙伴，還會(huì )從舊火柴匣上剪下小片片，當做舵，安在小船的尾部，還用香煙匣里的錫紙做成小小的銀色的帆葉。我們一個(gè)個(gè)光著(zhù)小腳丫，蹲伏在河灘上，小心翼翼地各自把小船移到水面上�！伴_(kāi)船羅!開(kāi)船羅!”于是，在一片歡呼雀躍聲中，綠色的“船隊”便滿(mǎn)載著(zhù)我們純真的幻想之花，順流而去……
在那星月交輝的夏夜，我最喜歡帶著(zhù)弟弟到蘆葦叢中抓紡織娘。紡織娘通體透明，頭上長(cháng)著(zhù)兩根細長(cháng)的觸須，身上襄著(zhù)兩片薄薄的玻璃紙似的羽翼。我們把捉到的紡織娘小心地放進(jìn)小竹籠子里，怕它們餓，就寒進(jìn)幾朵金紅色的南瓜花。然后將籠子掛在蚊帳架上，任紡織娘用好聽(tīng)的歌聲伴我們進(jìn)．入蜜的夢(mèng)鄉……
啊，故鄉的蘆葦!因為你給過(guò)我不少童年的歡樂(lè )，所以我一直對你懷有一種特殊的親切之感。每每想起你，我就會(huì )沉浸在童年美好的回憶之中……
讀《故鄉》有感4
兒時(shí)曾記得，呼燈灌穴，斂步隨音。滿(mǎn)身花影，猶自追尋。攜向華堂戲斗，亭臺小、籠燈汝金�！獜堟t《滿(mǎn)庭芳·促織兒》
“滿(mǎn)身花影，猶自追尋”是我在電腦中看《每個(gè)故鄉都在消逝》的簡(jiǎn)介時(shí)看到別人留下的，我以此為我的題目。
因為，它是這個(gè)時(shí)代的縮影，是這個(gè)時(shí)代的剪彩。
《每個(gè)故鄉都在消逝》從名字上就可以知道這本書(shū)講述的是中國當代問(wèn)題：中國農村在消逝，取而代之的是高樓大廈。農村是人類(lèi)生命的根，而我們的故鄉卻毀在了我們自己的手里。
我還記得小時(shí)候在爺爺家后面挖野菜的畫(huà)面，那時(shí)還是泥土路，我會(huì )和爺爺在屋后挖野菜，野菜長(cháng)在雜草中，很難分辨，于是爺爺手把手教我如何找野菜，如何挖野菜。我還記得小時(shí)候在外公家放風(fēng)箏，我們站在高高的稻田中，一眼望去全是金色的浪，我們牽著(zhù)風(fēng)箏奔跑在稻田中，有時(shí)候被石頭絆倒了，爬起來(lái)拍拍褲子上的泥土，接著(zhù)跑著(zhù)放風(fēng)箏。我也還記得在太奶奶家和弟弟一起挖竹筍，我和弟弟總會(huì )提一大籃筐的筍回來(lái)，吃也吃不掉，被爸爸媽媽數落一番，下次，接著(zhù)提一大籃筐回來(lái)，太奶奶家的筍吃也吃不完，挖也挖不完。
后來(lái)，爺爺家變成了新式小區，連雜草都看不見(jiàn)，全是人為養的景觀(guān)花草，更別說(shuō)看到野菜了，早就被化學(xué)藥劑毒死了。外公家后面變成了高爾夫球場(chǎng)，沒(méi)有金色的浪，只有短短的草和黃色的沙，現在土地沙化嚴重，真不知道為什么還要把好好的農田填滿(mǎn)沙子。太奶奶家變成了荒地，拆遷完后便再也沒(méi)有人去弄過(guò)了，就那么荒廢在那，連一根筍也找不到了。
這些種種美好都只是過(guò)去，現在只是殘忍的高科技，樓房代替了平房，公園代替了農田，景觀(guān)河代替了小溪流，這些都是我的故鄉，而我的'故鄉卻在消逝。
試著(zhù)想象一下，多少年后，我們再也看不見(jiàn)農村的一切，所有的美好都變成回憶，當自己的孩子問(wèn)起：“媽媽?zhuān)咎锸鞘裁礃拥�？”你準備怎么和他說(shuō)？只是打開(kāi)電腦尋找照片嗎？還是用乏味的文字告訴他是黃色的，像海浪一樣。當自己的孩子還在區別什么是蟈蟈，什么是蛐蛐的時(shí)候，我想或許連你自己都不知道了，還怎么告訴孩子這些。正如柴靜的《穹頂之下》所說(shuō)：“我們還擁有什么？我們還能為后代留下什么？”是山水田園還是摩天大樓，是人文古跡還是人造景區、即使我們無(wú)法為后代留下多少大自然的杰作，但至少不要留下人類(lèi)的杰作。我們尚可隨著(zhù)記憶追溯美好，我們的后代呢？他們或許連方向都找不到，又乞求什么花影呢？這些種種的美好回憶都是老一輩的記憶了，又如何傳給下一代？我們曾置身于花海中，卻在現在尋找一朵花，一朵自己曾經(jīng)置身過(guò)的花，這就是現實(shí)，但不代表未來(lái)。
若我們從現在開(kāi)始停止拆遷，停止砍伐，停止一切破壞大自然杰作的事情。讓故鄉不再消逝，無(wú)論是動(dòng)物還是植物還是人，那種回憶至少還會(huì )停留在那，我們心的歸屬還在，人心不再冷漠，社會(huì )還有愛(ài)。
多少年后，我希望我可以自豪地告訴我的孩子：“蟈蟈的叫聲是‘唧唧唧’的，蛐蛐的叫聲是‘唧唧吱’的�！蔽铱释谖磥�(lái)與我的孩子奔走于農田小埂上，牽著(zhù)風(fēng)箏，笑著(zhù)，跑著(zhù)，即使在金燦燦的稻田里摔倒，也可以堅強地站起來(lái)滿(mǎn)身花影，猶自追尋。這是成為我們的未來(lái)嗎？
讀《故鄉》有感5
《紅色羊齒草的故鄉》一書(shū)講述了主人公比利的家在美國奧沙克山區一個(gè)美麗的峽谷中，他最大的心愿是得到一對獵犬。他在長(cháng)達兩年的時(shí)間里依靠自己堅持不懈的努力工作攢錢(qián)終于買(mǎi)來(lái)了他心愛(ài)的獵犬——老丹和小安，并與兩條獵犬一起捕捉浣熊，得到了捕獵比賽的金獎。比利不輕言放棄的故事，不由讓我想起了學(xué)打籃球的事。
打籃球是一件十分累人的體育運動(dòng)項目，爸爸媽媽希望我通過(guò)鍛煉快點(diǎn)長(cháng)高，于是為我報了籃球課。一開(kāi)始，我天真地認為打籃球只不過(guò)是去隨便打打比賽，充其量也只是玩玩而已。我去上了第一節課后不禁“大失所望”，教練說(shuō)先要熱身半小時(shí)，休息5-10分鐘，再運球30分鐘，然后打比賽30分鐘，最后是沿著(zhù)球場(chǎng)跑上10圈。這就是我們一節課的內容。
第一節課，我們的熱身是從一個(gè)小游戲開(kāi)始的，名字叫“運球抓人”。需要一只手運球，一只手抓人。首先輪到我來(lái)抓，我是這里的新生，其他的都是老生。他們一個(gè)個(gè)東躲xx跑到我前面引誘我，一會(huì )又走到我身后嚇唬我，他們就像一條條靈活的魚(yú)在水里游動(dòng)，我怎么也抓不住他們。我又氣又惱，心里直埋怨教練為什么不給我安排到新生班里，簡(jiǎn)直不想再學(xué)了。這時(shí)我眼前浮現出《紅色羊齒草的故鄉》的主人公比利用了兩年時(shí)間才攢到50美元買(mǎi)獵犬的情景，而我卻連一個(gè)多小時(shí)的運動(dòng)都想放棄不做，頓時(shí)感到臉上火辣辣的。我想我也一定行的，于是咬咬牙堅持下去。
好不容易等到休息時(shí)間，我喝了一大杯水才緩解了口渴。這時(shí)，我卻感到大腿的肌肉又酸又痛，如果這里有張床，我一定會(huì )毫不猶豫地躺上去。此刻，大腳趾處也傳來(lái)了一陣痛楚，原來(lái)經(jīng)過(guò)剛才的`熱身，我的腳趾上居然起了一個(gè)大水泡。短暫的休息時(shí)間在教練的口哨聲中很快結束了，我一跑腳趾頭上的疼痛就一陣陣向我襲來(lái)，教練卻責備我偷懶。我心里有委屈又惱火，明明事出有因，卻被人誤會(huì )。我忽然又想起了比利，他不就是我的榜樣嘛，不就是一個(gè)多小時(shí)的運動(dòng)而已，我一定可以挺過(guò)去的。這樣為自己一打氣，似乎腳上也不再像剛才那么疼了。
到了打比賽的時(shí)間，腳上的水泡更痛了。我正準備和教練說(shuō)自己腳上已經(jīng)長(cháng)了一個(gè)大水泡，比賽不參加，讓我在一邊休息觀(guān)賽。話(huà)到嘴邊，我又想起了比利得到一對獵犬的經(jīng)歷。我想他當時(shí)遇到的困難比我難多了，但他還是沒(méi)有輕易放棄，難道打籃球這點(diǎn)小事就能難倒我嗎？我相信我也一定能夠堅持并完成的！出乎意料的是，教練居然安排我打主力。我一次次想起比利的故事，那些情節就一次次鼓勵我堅持下去。當教練宣布我們以四比三的成績(jì)打敗對方時(shí)，我興奮地大聲叫了出來(lái)，沒(méi)想到我不僅堅持下來(lái)，還在比賽中為我們隊出了不少力。此刻，我完全忘記了腳上的疼痛。
比利靠堅持和努力工作換來(lái)了心愛(ài)的獵犬，每當我遇到困難想退縮的時(shí)候，我便會(huì )想起他，他堅持不懈，不輕言放棄的精神一直鼓舞著(zhù)我，給我無(wú)窮的力量和勇氣！
讀《故鄉》有感6
一本好書(shū)就是一位良師，也是一個(gè)能伴你終生的摯友。今年寒假，在老師的推薦下，我第一次接觸了魯迅先生的作品——《故鄉》。
《故鄉》是魯迅先生于1919年12月回故鄉紹興接母親到北京時(shí)，目睹農村的破敗和農民的凄苦，而寫(xiě)下的著(zhù)作。
魯迅先生在這篇小說(shuō)中描寫(xiě)了“我”的三個(gè)感受。一是愉快�；氐郊亦l，回憶閏土曾帶給“我”的那段少年時(shí)期的美好的記憶時(shí)“我”是愉快的。那段記憶中有活潑、健康、陽(yáng)光的閏土，有閏土帶來(lái)的那些令人感到新鮮的經(jīng)歷，有閏土和“我”之間那份沒(méi)有貴賤，不分主仆的`純潔友誼。這段回憶讓我半生回味�？僧斠�(jiàn)到閏土時(shí)，“我”卻失望了，閏土完全變成了另外一個(gè)人——一個(gè)衰老、膽怯、可悲的“老頭”。當看到閏土為了生存，為了家人，向身份比自己“高貴”的人低頭，甚至下跪，就連對兒時(shí)的玩伴也不例外時(shí)，“我”感到深深痛心和失望。
水生的到來(lái)，多少使“我”又產(chǎn)生了希望，看到水生和宏兒無(wú)瑕的友誼，“我”仿佛看到了當年的“我”和閏土，也看到了希望。
讀完這本書(shū)后，我深深為生活地那個(gè)時(shí)代的中國人感到悲哀。那時(shí)的社會(huì )使一個(gè)天真無(wú)邪的孩子變成了一個(gè)會(huì )溜須拍馬、可悲的人。但同時(shí)我也看到了社會(huì )的希望，正如魯迅先生在文中所說(shuō)，“希望本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)，正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，只是走的人多了，也就成了路�！薄拔摇边�是希望后輩們“有他們的生活，為我們所未經(jīng)生活過(guò)的生活�！�
讀《故鄉》有感7
最近，我讀了一篇由被毛澤東主席譽(yù)為“偉大的文學(xué)家、思想家和革命家”的魯迅先生所寫(xiě)的一篇文章，名字叫做《故鄉》。
在這篇《故鄉》中，描繪了社會(huì )對普通的最底層的勞動(dòng)人民的不公平。文章主要分三部分，分別是“回故鄉”、“在故鄉”與“離故鄉”�！盎毓枢l”講述了作者在回故鄉的船上，懷念自己的故鄉與故鄉的親人；“在故鄉”則寫(xiě)作者回到故鄉，見(jiàn)到了母親。還有一個(gè)賣(mài)豆腐的楊大姐來(lái)拍馬屁，想在他們搬家之時(shí)，撈點(diǎn)好處，卻沒(méi)能如愿，便氣呼呼地走了。之后，又來(lái)了一個(gè)閏土。閏土的.外貌與兒時(shí)相比，蒼老了許多。見(jiàn)到閏土，作者頓時(shí)回想起了兒時(shí)的事，他覺(jué)得，現在的他們與小時(shí)候相比，他們倆之間多了一層無(wú)形的屏障�！半x故鄉”主要寫(xiě)了作者在離開(kāi)故鄉的時(shí)候，希望社會(huì )變成一個(gè)美好歡樂(lè )的地方。
讀了這篇《故鄉》，我深深地感到了當時(shí)社會(huì )制度的不公平。也正是因為這種不公平，當時(shí)，很多善良、樸實(shí)、誠信的人漸漸地失去了這種美好的品質(zhì)，變得以愚昧無(wú)知，變得阿諛?lè )畛�，變得爾虞我詐，誰(shuí)也不再信任誰(shuí)。也有更多更多的人自甘墮落，任人欺壓。這些種種結果，都是由那個(gè)不公平引起的。我們一定要讓那個(gè)不公平在人間消失。
我們一定要努力，努力創(chuàng )造一個(gè)人人不再爾虞我詐、斤斤計較的美好社會(huì )。
讀《故鄉》有感8
地區錦標賽已經(jīng)結束，炎熱的夏天即將到來(lái)。就在這個(gè)時(shí)節，我們學(xué)習了魯迅的《故鄉》。這是一部以20世紀一二十年代的中國為背景的作品。
一般說(shuō)來(lái)，“故鄉”二字會(huì )讓人感到溫馨和親切。但當我看到只有這兩個(gè)字的標題時(shí)，心頭卻莫名地涌出一種無(wú)法言傳的寂寞。作品還沒(méi)有閱讀，為什么會(huì )產(chǎn)生這種感覺(jué)呢？我實(shí)在不明白。文章以“我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去”開(kāi)頭，描述了沿途村落的荒涼，講述作為一家之長(cháng)的“我”之所以回到業(yè)已破落的老家，是為了處理家產(chǎn)，并與父老鄉親告別。我了解這些內容后，才知道自己那莫名其妙的孤寂感是和作品內容相符的。
現實(shí)的生活讓人對未來(lái)失去希望，回到令人懷戀的故居，看到的是野草旁若無(wú)人地爬滿(mǎn)屋頂�！拔摇本谷粵](méi)有一處可以安息片刻的地方。不過(guò)，有一樣東西給了“我”安慰，那就是童年的美好回憶，它像一條暖融融的'毛毯覆蓋到“我”疲憊的心靈上。這可能就是真正的故鄉吧。
故鄉原本是醫治心靈創(chuàng )傷、洗凈心靈污垢、安撫疲憊身心的地方。正因為如此，當“我”回到那天真爛漫的孩提時(shí)代時(shí)，我覺(jué)得故鄉拯救了“我”。
然而，“我”得到救治的只是一瞬間�，F實(shí)中的故鄉給了“我”迎頭一擊。楊二嫂尖酸刻薄，對“我”冷嘲熱諷，昔日小英雄閏土對“我”低三下四，卑躬屈膝。接觸到這些人和事，“我”感到痛心疾首：自己的故鄉已消逝得蕩然無(wú)存！“我”感受到的只是失望，那心情就像打開(kāi)一個(gè)期盼已久的字禮品盒，發(fā)現里面的禮品不是自己的期待之物時(shí)一樣。
到了這個(gè)時(shí)候，“我”除了向現實(shí)中的故鄉道別之外，也決定告別心中的故鄉。在如此失望之中，“我”踏上了新的人生旅途，看到了一線(xiàn)希望。對于讀者的我而言，這或許是惟一的安慰。
故事到這里結束。我讀完這部作品后產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)：本應讓人依戀的故鄉雖然使作者大失所望，但難道“我”就再也不曾回首故里么？在那以后的人生路上，“我”真的把故鄉抹去了？若如此，那就太叫人感到心寒了。我覺(jué)得人人都在心中擁有自己的故鄉。不管是在何種情況下離開(kāi)故鄉，也會(huì )像詩(shī)人石川啄木所描寫(xiě)的那樣：“鄉音難忘，為聽(tīng)鄉音去車(chē)場(chǎng)，人來(lái)人往……”
《故鄉》中的“我”不再留戀故鄉，他懷抱希望，勇往直前。我在為他的雄姿吶喊助威的同時(shí)，心里總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。
讀《故鄉》有感9
太陽(yáng)炙烤著(zhù)大地，風(fēng)是熱的，在這烈日炎炎的夏日里，我依然選擇一到周末就去圖書(shū)館。邁著(zhù)歡快的腳步，我又一次來(lái)到了圖書(shū)館。頓時(shí)，一陣清涼迎面撲來(lái)，紙墨的香味沁人心脾。我猶如往常一樣，如饑似渴地掃視著(zhù)一排排整整齊齊的書(shū)，這本，那本，我都想看。這次，我的眼睛停留在《紅色羊齒草的故鄉》上。雖然這本書(shū)在家里我已讀過(guò)，可再次看到它，還是不由自主地拿出它，輕輕地撫摸著(zhù)它的封面，捧著(zhù)書(shū)依偎在書(shū)架旁有滋有味地讀了起來(lái)。
可愛(ài)的男孩比利努力攢錢(qián)，買(mǎi)下了他夢(mèng)寐以求的一對小獵犬——老丹和小安。他們一起度過(guò)了捕捉浣熊的.美好時(shí)光。令我久久不能忘懷的是勇敢善戰的老丹和聰明伶俐的小安，他們形影不離，互相關(guān)愛(ài)，在小主人比利遭遇惡獅，生命危在旦夕時(shí)，勇敢的老丹用自己的生命守護了小主人，深情的小安絕食了。最后，小安在老丹的墳頭睡著(zhù)了，在它們沉睡的地方竟長(cháng)出了紅色羊齒草……
讀著(zhù)讀著(zhù)，我眼前浮現出了奶奶家兩只可愛(ài)的雞，一只叫絨絨，是只聰明但瘦小的母雞；另一只叫長(cháng)毛，是只健壯的公雞。每當吃午餐時(shí)，絨絨總能迅速地找到蟲(chóng)子的藏身之處，隨后便咯咯地叫著(zhù)去找長(cháng)毛，長(cháng)毛便用他強有力的爪子刨開(kāi)土地，用尖尖的嘴啄出蟲(chóng)子遞給絨絨吃，絨絨又會(huì )把蟲(chóng)子分一半給長(cháng)毛，兩個(gè)小家伙津津有味地享用著(zhù)它們的午餐�？刹恢獮槭裁�，一天清晨母雞絨絨突然停止了呼吸，公雞長(cháng)毛呆立在一旁，久久也不愿離開(kāi)！這不正如老丹和小安嗎？這種溫暖心靈的故事很多很多。有一回，我下樓梯時(shí)，一不留神腳受傷了，行動(dòng)不便。同學(xué)們有的替我打飯，有的幫我背書(shū)包，有的代我收作業(yè)……每當吃午餐時(shí)，送飯的同學(xué)總是自己還未吃上飯，便匆匆忙忙地端來(lái)熱騰騰飯菜，輕輕地遞到我面前，噓寒問(wèn)暖，“這些飯夠嗎？”“菜是不是涼的呢，要不我明天拿個(gè)蓋子蓋吧……”我說(shuō)：“以后你自己吃完飯再給我送飯吧”她總是搖頭。每次等我吃完飯，她才安心地端著(zhù)空盤(pán)子往餐廳奔去�？粗�(zhù)她一蹦一跳遠去的背影，我的心久久不能平靜，眼眶濕潤了，真想沖上前去，大聲地說(shuō)：明天你吃完飯再給我送飯吧……
天氣炎熱，街口有大媽在贈送免費涼茶；馬路上少先隊員正攙扶盲人過(guò)馬路；公園里，一位大哥哥正幫忙撿小妹妹飛走的氣球……在我們身邊，總能不經(jīng)意地發(fā)現這些美好的畫(huà)面，他們互相關(guān)心，互相幫助。不論是情同手足的親人、朋友，還是素昧平生的路人，這股正能量無(wú)處不在。
讀《故鄉》有感10
剛讀完魯迅《故鄉》這篇文章，就仿佛外面嗚嗚的冷風(fēng)從門(mén)縫間溜了進(jìn)來(lái)，順著(zhù)寬大的褲管慢慢的往上爬。我不由地裹了裹身上的衣服，仿佛已置身于那個(gè)令他日夜思念卻讓人如同身處冰窖里的故鄉。
故事發(fā)生在魯迅的年代，那個(gè)苛捐雜稅多如牛毛的年代。小說(shuō)的主人公迅哥兒因為要搬家，所以回到久別的故鄉，卻發(fā)現那故鄉早已不再是自己記憶中的模樣——記憶中美麗的故鄉早已不復存在，自己昔日的小英雄也被生活和歲月刻下了一道道傷痕，與自己已產(chǎn)生了深深的隔膜……我想問(wèn)迅哥兒一句：面對那個(gè)灰色的故鄉，你在想什么?
故鄉是什么地方？是李白“舉頭望明月”時(shí)凝望的地方，是范文公一杯濁酒下肚時(shí)思念的地方，是那斷腸人在天涯之外所哭泣的地方。你愛(ài)故鄉的天，你愛(ài)故鄉的水，你甚至愛(ài)故鄉的每一捧土地的清香，但你最?lèi)?ài)的還是那個(gè)在深藍色天空下頭戴著(zhù)小氈帽，項帶銀圈，捏一柄鋼叉，刺向猹的少年。但是如果故鄉的天不再是原來(lái)的天，故鄉的.水不再是原來(lái)的水，而那個(gè)人也不再是你記憶中的模樣，你該去哪里尋找？那個(gè)讓你夢(mèng)牽魂繞的地方……
等你再次看見(jiàn)他時(shí)，看見(jiàn)自己童年時(shí)的小英雄時(shí)，你在想什么？你在問(wèn)自己眼前的這個(gè)人是自己記憶中的那個(gè)人嗎？是那揚著(zhù)嘴角，眼里散發(fā)出自信光芒，讓自己看見(jiàn)了高墻外世界的那種人嗎？是嗎？他是嗎？你憤怒，悲傷，不甘，你攥緊的拳頭在發(fā)抖，你想沖上去緊緊抓住他的肩膀，大聲的沖他喊為什么，為什么他會(huì )變成這樣？但你始終沒(méi)有，你只是感受到了手心傳來(lái)的陣陣刺痛，因為你知道你們都已經(jīng)是兩個(gè)世界的人了。
這時(shí)你又看見(jiàn)了你們的后輩，，你仿佛又看見(jiàn)了希望，但你又開(kāi)始害怕這只是一種虛無(wú)的夢(mèng)，不過(guò)你轉念一想，人生不就是一場(chǎng)未知的旅途嘛，于是你笑了，笑的瀟灑，笑的愜意，笑著(zhù)他們走向明天。
讀完《故鄉》，我在想也許我也是個(gè)膽小的人吧，面對未來(lái)，腳步也會(huì )猶豫，正如魯迅所說(shuō)的一樣，我也不愿意辛苦輾轉生活，也不愿麻木的生活，更不愿恣睢地生活。未來(lái)一片迷茫，我們都是人生的初學(xué)者，但每一個(gè)人都有自己應走的那一條路，不必重復，不必相似。
我聽(tīng)過(guò)一首歌，叫做《lifeline》——生命線(xiàn)，全歌沒(méi)有一句歌詞，只有冰冷的機械發(fā)出的聲音，開(kāi)頭是一段心電圖的聲音喊微弱滴滴滴，那是一個(gè)五歲的女孩臨死前的聲音，對于在你面前的死亡，你會(huì )有什么感受？恐懼，無(wú)助，不甘，我想最多的是不甘心吧，你不甘心就這樣離你愛(ài)的人而去，你不甘心在這之前的生活，你不甘心曾經(jīng)逝去的夢(mèng)想，于是你只好含著(zhù)淚，死死的抓緊他們，擁抱你愛(ài)的人，擁抱你逝去的夢(mèng)，你是否有勇氣繼續生活？你是有勇氣走向明天？你是否有勇氣讓鋒利的劍刺穿你的身體，鮮血染紅你的胸膛，你依舊在笑。笑的如此美麗，如此驚心動(dòng)魄，去擁抱著(zhù)你的夢(mèng)想。
在文章中有過(guò)這樣一句話(huà)——希望本是無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的，這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。既然如此，那么人生苦短，何妨一試！
讀《故鄉》有感11
讀這本書(shū)的題目時(shí)，我的心中有一股溫暖的感覺(jué)。
書(shū)中的主人公小男孩比利，最大的愿望就是得到一對浣熊獵犬。為了實(shí)現自己的愿望，掙錢(qián)買(mǎi)狗，比利替釣魚(yú)人賣(mài)過(guò)魚(yú)蝦，賣(mài)過(guò)蔬菜，遭過(guò)父母的反對，聽(tīng)過(guò)別人的嘲笑�？墒�，這些都沒(méi)有阻擋他實(shí)現愿望的信念！歷盡千辛萬(wàn)苦，比利終于得到了這對心愛(ài)的獵犬——老丹和小安。我在為比利感到高興的同時(shí)，也感受到：其實(shí)不是比利有什么特別的能耐，只是他有一種很寶貴的品質(zhì)，那就是意志堅強！
比利成功地訓練了這對獵犬�；蛟S誰(shuí)也沒(méi)有想到，在一次又一次的成功背后，這個(gè)小男孩和他心愛(ài)的獵犬付出了多大的.努力！當比利在第一次打獵時(shí)，他毅然砍斷一棵幾個(gè)人合抱才能抱起來(lái)的粗壯楓樹(shù)來(lái)獲取小獵犬的信任，這是多么艱巨的任務(wù)，可比利做到了。
再看看老丹和小安，這兩只獵犬勝過(guò)多少擁有貴族血統的名貴犬。這一對奇妙的組合多門(mén)有默契。老丹的勇猛與小安的睿智融為一體，取長(cháng)補短，給所有人帶來(lái)了意想不到的驚喜。
在于山獅的搏斗中，忠實(shí)的老丹，為了保護主人而身負重傷，奄奄一息。讀著(zhù)，我眼前仿佛出現了老丹那無(wú)奈但是依然堅強的眼神，我忍不住停下來(lái)，一遍又一遍地讀著(zhù)這些文字，心中默默地為它祈禱，希望老丹能戰勝傷痛，勇敢地站起來(lái)！可是，事與愿違，老丹死了，可愛(ài)溫順的小安失去了同伴，變得異常脆弱，也不愿再活下去了。我再也忍不住奪眶而出的眼淚，心里難過(guò)極了！是為獵犬難過(guò)？是為比利難過(guò)？我也說(shuō)不清。
讀完這本書(shū)，我更加堅信：動(dòng)物和人一樣有著(zhù)豐富的情感，他們是我們忠實(shí)的伙伴。我深信，那紅色的羊齒草，就是最好的見(jiàn)證！
讀《故鄉》有感12
我們學(xué)過(guò)一篇課文叫《月是故鄉明》。這篇文章讓我想起了小時(shí)候和奶奶一起看月亮的場(chǎng)景。
文章講的是作者在故鄉時(shí)天天都會(huì )看月亮，看月亮時(shí)還會(huì )做一些趣事�？墒呛髞�(lái)作者離開(kāi)了故鄉，去世界各地看月亮，每當作者看到月亮，都會(huì )想起自己家鄉的月亮，表達了作者對家鄉月亮的思念。
我記得在我五歲的時(shí)候，那時(shí)是夏天。每當月亮從天邊緩緩升起，我和奶奶吃完晚飯，就會(huì )搬著(zhù)椅子出去看月亮，奶奶搬著(zhù)大木椅，我搬著(zhù)小木凳出門(mén)賞月。
有時(shí)候奶奶看著(zhù)天上的月亮還會(huì )給我講嫦娥奔月的故事，我聽(tīng)得津津有味。而有的時(shí)候我們什么也不說(shuō)，什么也不談，只是靜靜地望著(zhù)那一輪皎潔的月亮。
還有的時(shí)候，我們會(huì )一邊吃著(zhù)冰棒，一邊閑聊。奶奶常常會(huì )問(wèn)我長(cháng)大了想做什么，我那時(shí)還太小，總是想去太空，于是我想了想說(shuō)，我要當宇航員，去月亮上找嫦娥，但是我不知道的.是，做宇航員是要經(jīng)過(guò)嚴格的考驗的。奶奶沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是笑著(zhù)看著(zhù)我，然后又看著(zhù)月亮。
“月是故鄉明”，我什么時(shí)候才能像以前一樣，什么都不用想，什么都不用干，只和奶奶一起看月亮呢？
讀《故鄉》有感13
“我”冒了傷寒回到闊別二十余年的故鄉，如今美麗的故鄉如今卻是一片蕭索景象�！拔摇笔滞聪��！拔摇迸c母親交談關(guān)于搬家的問(wèn)題。在聊天之時(shí)，“陌生”的揚二嫂出現和潤土的探訪(fǎng)使“我”原先覺(jué)得蕭索的故鄉更加的蕭索了�！拔摇痹谑谔旌箅x開(kāi)故鄉，但心里并不留戀故鄉了。
在短短的`幾頁(yè)紙里，給予我的感觸是十分大的。
文中的迅哥兒對于故鄉，本來(lái)一定是懷有很大的依戀的，故鄉曾經(jīng)的美麗令他傷心的離去，但現在的蕭索又使得他心里更加的寒冷。少年時(shí)好伙伴潤土給予他的是對海邊無(wú)限的向往：海邊無(wú)窮的貝殼給迅哥兒美好的遐想。潮汛時(shí)可以在海邊看跳跳魚(yú)兒，迅哥兒向往。在烏黑的夜晚里，可以和靈敏的猹玩起“偷瓜賊”的游戲，迅哥兒十分喜愛(ài)。但一切都在中年的潤土的到來(lái)而打破，“老爺”潤土這一聲恭恭敬敬的話(huà)語(yǔ)使迅哥兒明白，他與潤土之間已經(jīng)有了一個(gè)很厚很厚的隔膜。這是令迅哥兒十分心痛的事吧？
讀《故鄉》有感14
《故鄉》這本書(shū)是出自大作家魯迅之手。它揭開(kāi)了舊社會(huì )勞動(dòng)人民的艱辛。在歷經(jīng)二十年之后，文中的閏土已不是那個(gè)活潑可愛(ài)的孩童，而豆腐西施的可愛(ài)美麗也早就逝去，成了歷經(jīng)滄桑的鄉下人。
《故鄉》里，給我印象最深刻的人物，莫過(guò)于閏土了。因為他少年時(shí)期和中年時(shí)期完全不一樣，簡(jiǎn)直是天差地別。在魯迅先生的眼里閏土少年時(shí)是一個(gè)活潑可愛(ài)，勤勞能干的少年。還見(jiàn)多識廣，會(huì )講許多有趣的事給魯迅聽(tīng)，才使魯迅先生對鄉下的生活有了向往。雖然他們相處的時(shí)間不長(cháng)，但是在魯迅先生和我的記憶中，他是天真浪漫的。
可在二十年后，他們相遇時(shí)，閏土完全變了。一點(diǎn)以前的樣子也沒(méi)有，甚至連少年時(shí)的影子也沒(méi)了。原先紫色的臉蛋，已變成灰黃灰黃，還刻上了很深很深的皺紋，他已失去了從前的純真，變成了一個(gè)可憐呆板的人。我知道這是舊社會(huì )人過(guò)度的勞動(dòng)，才變成了這樣。原先的健康已變疲勞不堪所取代，他肩上的生活壓力太大了，把他壓得連背都直不起來(lái)。他是多么可憐��！他看起來(lái)不像中年人，更像個(gè)老年人。
在書(shū)中，魯迅先生是這樣描寫(xiě)閏土的“他看見(jiàn)我，臉上浮現凄涼和歡喜的.眼神。嘴動(dòng)了動(dòng)，想要說(shuō)什么。終于他的神情變得恭敬起來(lái)，分明說(shuō)道老爺……”從這里，我知道長(cháng)大后的閏土已經(jīng)知道自己和魯迅的差距，已經(jīng)變得自卑起來(lái)，已經(jīng)明白自己和魯迅再也回不到童年快樂(lè )的時(shí)光，再也感受不到過(guò)去的兄弟情誼了。
從閏土的身上我知道了舊社會(huì )的黑暗，也知道以前勞動(dòng)人民的苦難。我慶幸自己生在新中國里，我為此感到幸福。
讀《故鄉》有感15
一篇優(yōu)秀的寫(xiě)景文章，通常是情景交融的佳作，正如王國維所說(shuō)的“一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也�！薄豆枢l情》就是這樣的一篇成功之作。它最大的亮點(diǎn)就是匯人了作者個(gè)性的獨到的情景交融。
作者對家鄉的山水傾注了深厚的思念，把這種個(gè)人的情感寓寫(xiě)于景物的描繪里，不僅使文章具有詩(shī)情畫(huà)意，而且能讓讀者通過(guò)詩(shī)畫(huà)領(lǐng)會(huì )到作者對家鄉的一草一木那獨有的感受。那“緩緩飄逸的流云”、“連綿起伏的群山”、“稻香飄逸的田野”，還有那“勤勞的各自忙著(zhù)活兒的鄉親”,這一切，無(wú)一不包含著(zhù)作者的靈魂，無(wú)一不滲透著(zhù)作者無(wú)限的情思所賦予的生命。
正因為它們飽含著(zhù)作者強烈的思情，所以才能強有力地感染了讀者，拔動(dòng)著(zhù)讀者的心弦。文中，情與景已成為不可分隔的一個(gè)整體�！氨趟{的天空”、“飄逸的流云”、“淡淡的稻香”，“辛勤的`村民”……這些可親的景物，對于一位出門(mén)求學(xué)的游子來(lái)說(shuō)，已演化成故鄉的象征，而且她也把自己投身其中融成深深的戀情。
寫(xiě)這樣的文章，想要做到情景交融，我以為，首先要對景物傾注自己內心的真實(shí)感情，要寫(xiě)真事；抒真情，不能矯揉造作，更不能無(wú)病呻吟。沒(méi)有這樣的體驗，沒(méi)有這份真情，就不要強寫(xiě)。其次，要抓住景物的獨特之處，用自己的情意進(jìn)行描寫(xiě)，才能使它們蘊含了自己的內心感受,才能讓情與景自然渾成一體，相得益彰，而不是一味地在遣詞用句上下功夫。
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