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歷史聽(tīng)課個(gè)人總結
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的歷史聽(tīng)課個(gè)人總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史聽(tīng)課個(gè)人總結1
為配合學(xué)校教導處安培的領(lǐng)導班子分工聽(tīng)課，本人承擔了我校政治、歷史學(xué)科的聽(tīng)課任務(wù)。在九月中旬到十月初，本人共聽(tīng)了7節政史課。其中政治5節，歷史2節。下面，我就對本次聽(tīng)課做如下小結：
一、總體印象
通過(guò)這次聽(tīng)課，為學(xué)校的校本教研工作的開(kāi)展指明了方向，即要立足于課堂，針對學(xué)生實(shí)際，研究教學(xué)過(guò)程中的實(shí)際問(wèn)題，探索切實(shí)可行的解決問(wèn)題的辦法，從而達到師生共同成長(cháng)，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量不斷提高的目的。
1、這次聽(tīng)課，我感受最深的就是，教師能夠積極參與、熱情很高、認真備課、精心設計，把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，和課堂教學(xué)相得益彰。本次聽(tīng)課，沒(méi)有提前安排，是臨時(shí)通知聽(tīng)課教師的。也可看出我校政史教師備課扎實(shí)，準備充足，熟研教材，沒(méi)有無(wú)案上課的現象。
2、一堂課能不能讓學(xué)生真正的學(xué)有所得，很重要的一點(diǎn)就是教學(xué)目標的把握和確定，雖然對教學(xué)目標的解讀可以是多元的，但關(guān)鍵的一點(diǎn)必須從學(xué)生的需求出發(fā)，解決教學(xué)中帶有傾向性的問(wèn)題，體現學(xué)生為主體的人本主義精神。在這一點(diǎn)上，麻存茂老師做得很好，他結合初中教育的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，在《古代世界的戰爭與征服》的課堂教學(xué)中，精心設計，找準切入點(diǎn)，很好的完成了教學(xué)任務(wù)。
3、一堂好課我們認為應以先進(jìn)的教育理念作指導，教師要有創(chuàng )新意識，要上出自己個(gè)性色彩。在這點(diǎn)上燕志強老師的課給我們留下了深刻的印象。他的極富有感染力的語(yǔ)言把我們帶入了《珍愛(ài)生命、世界因生命而精彩》。首先，他通過(guò)殘疾人頑強拼搏的精神激勵青年學(xué)生發(fā)奮學(xué)習，導入新課。從珍惜生命，到珍愛(ài)自然界的各種生物，讓學(xué)生討論：怎樣關(guān)愛(ài)、保護周?chē)纳�。既學(xué)習了新課，又教育了學(xué)生，不失為思想政治課以思想教育為主。
4、南繼恒老師的歷史課目標明確，各個(gè)環(huán)節之間過(guò)渡自然，層次分明，課的安排嚴謹流暢，知識點(diǎn)落實(shí)。特別是他的課給我的感覺(jué)是四個(gè)字：“治學(xué)嚴謹”，不論是哪個(gè)方面的內容，他都交代的清清楚楚。他今年是第一次代歷史，可見(jiàn)平時(shí)下的功夫之深，值得我們學(xué)習。
5、宋潔霞的政治課最大的優(yōu)點(diǎn)是能夠引導學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，她在自己的教學(xué)中能夠完全運用啟發(fā)式教學(xué)，這點(diǎn)作為今年剛參加工作的'年輕教師來(lái)說(shuō)很不容易，這讓我們幾個(gè)教齡較長(cháng)的教師覺(jué)得汗顏。她的教學(xué)給我的印象是：教學(xué)目標切合學(xué)生實(shí)際，整個(gè)教學(xué)過(guò)程設計精巧，環(huán)環(huán)緊扣。體現了學(xué)生為主體，教師為主導的新課程理念。在教師的問(wèn)題引導下，學(xué)生發(fā)言積極，整個(gè)課堂活躍，學(xué)生的參與積極性得到較充分發(fā)揮。理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)內容能與學(xué)生身邊的現象結合起來(lái)，既達成了教學(xué)目標，又解決了實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)內容容量適當，短時(shí)高效，達到了預期的教學(xué)目標。
二、教學(xué)中存在的不足與努力的方向
1、初中思想品德教材內容相對較簡(jiǎn)單，學(xué)生自讀自學(xué)較容易，因此學(xué)生對這一學(xué)科較容易產(chǎn)生此學(xué)科無(wú)啥可學(xué)的錯覺(jué)，再加上有的科任老師確實(shí)也是簡(jiǎn)單化教學(xué)，從而導致了學(xué)生學(xué)習的積極性不高。
2、一位吸引人的教師必定是一位激情四射的演說(shuō)家，沒(méi)有教學(xué)的激情，給人的最大感覺(jué)就是老師自己對自己的教學(xué)內容的不相信，因此也是很難吸引學(xué)生的。
3、初中政治學(xué)科知識點(diǎn)，看似較少，而實(shí)際其拓展的廣度和深度都比其他學(xué)科都來(lái)得大，因此，一框題、一課時(shí)的教學(xué)量是很大的，這對一位老師的課堂時(shí)間駕馭能力的要求是相當高的
4、思想品德課的最大教學(xué)目標是進(jìn)行“情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”的教育，王進(jìn)軍老師在這一點(diǎn)的把握上也是很到位，能適時(shí)在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行引導、傳授和培育，而不是簡(jiǎn)單地停留在知識的簡(jiǎn)單再現上。
5、政治、歷史課要注重教學(xué)內容廣度和深度的延伸和拓展
6、課堂的調控能力有待進(jìn)一步提高（活而不亂、及時(shí)正確點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言）
7、教學(xué)中應用多媒體教學(xué)與學(xué)生利用教材緊密結合，在完整性上要有課后作業(yè)與課堂練習的結合。本次聽(tīng)課共7節，只有王進(jìn)軍老師在多媒體教室上課，我想，其他的教師，特別是年輕教師要在這方面應多運用。
最后是我的一點(diǎn)感想，著(zhù)名教改實(shí)踐家李元昌老師曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)方法不是最重要的，最重要的是教育觀(guān)念的轉變，因為有怎樣的教育觀(guān)念，才會(huì )有這種觀(guān)念下的教學(xué)方法�！毙抡n程背景下的教學(xué)觀(guān)其核心就是關(guān)心、促進(jìn)，為了學(xué)生的發(fā)展，要求教師要將科學(xué)與生活結合，從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去。一堂好課應該是：有疑問(wèn)、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想；一個(gè)思想型教師在教學(xué)設計的時(shí)候應該注意“六化”：教學(xué)內容生活化、生活內容問(wèn)題化、問(wèn)題內容教學(xué)化、教學(xué)內容學(xué)習化、學(xué)習內容思想化、思想內容實(shí)踐化（一定要注意課的延伸，由課內走到課外）。世界上沒(méi)有完美的人，也不可能有完美的一堂課，但是一個(gè)教師本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度去認真的完善自己，就一定能培養出有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力強的學(xué)生，最后實(shí)現自己的人生價(jià)值。相信在新課程教學(xué)觀(guān)的指引下，我校教師通過(guò)不斷聽(tīng)課、評課，總結經(jīng)驗，提高自己，一定會(huì )涌現出更多的骨干型教師。那樣學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量會(huì )得到真正提高。俗話(huà)說(shuō)，教無(wú)定法。在教學(xué)這片廣闊天地中，廣大青年教師要大膽探索、勇于創(chuàng )新，以先進(jìn)的教學(xué)理念指導課堂教學(xué)，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。那么我們的課堂教學(xué)必將生機勃勃，精彩紛呈。
歷史聽(tīng)課個(gè)人總結2
為了讓我和張老師以及陳老師盡快適應高中歷史課堂，掌握高中歷史教學(xué)的基本方法，××中學(xué)歷史科組在10月份安排我們這些新加入的歷史老師聽(tīng)歷史科組長(cháng)李××老師的課，從中獲取有用的教學(xué)經(jīng)驗。聽(tīng)課時(shí)間從9月28日開(kāi)始一直到10月下旬結束，共一個(gè)月的時(shí)間。
李××老師的歷史課堂總來(lái)說(shuō)，歷史味道濃重，因此課堂氣氛厚重，但并不沉悶。期間，李老師用其淵博的歷史知識為學(xué)生講述了一個(gè)又一個(gè)跟課本內容相關(guān)的歷史事件，這使得歷史課堂更加的有趣，而且這些歷史故事都是有的放矢的，基本上都起到了承上啟下的作用。在使歷史課堂不沉悶的同時(shí)又防止扯得太遠而妨礙到課堂內容的.正常進(jìn)行，為我們這些經(jīng)驗不足的歷史老師提供了借鑒。
同時(shí)，李老師的歷史課注重運用情景假設，將教授的內容緊貼著(zhù)學(xué)生的生活實(shí)際，這避免了學(xué)生學(xué)習歷史時(shí)因歷史事件與實(shí)際生活脫節造成的枯燥乏味，這一點(diǎn)也是我們值得學(xué)習的。此外，李老師還根據學(xué)生的實(shí)際來(lái)展開(kāi)教學(xué)，教學(xué)的內容緊貼課本，同時(shí)又用自己的語(yǔ)言來(lái)將課本的知識銜接起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習時(shí)沒(méi)有產(chǎn)生內容跳躍而導致的破碎感。
作為一名資深的中學(xué)歷史老師，李老師也十分注重課堂的調控，當然并沒(méi)有用比較尖銳的態(tài)度來(lái)對待上課走神、睡覺(jué)的學(xué)生，這些做法也是值得我們借鑒的。
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的聽(tīng)課，我感覺(jué)從李老師那里學(xué)到的經(jīng)驗很多，是我更加有信心去管理中學(xué)歷史課堂、展開(kāi)歷史教學(xué)工作，當然李老師在教學(xué)方面還有很多值得我們去學(xué)習的地方，期待以后有更多的機會(huì )跟李老師學(xué)習。
歷史聽(tīng)課個(gè)人總結3
在教研室的五項大比武政策號召下，我校在2月下旬到3月初舉行了講課比賽。其中，我們歷史組的老師們各顯神通，用自已獨有的風(fēng)采，為我們展示了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。讓我們這些聽(tīng)課的老師耳目一新、受益匪淺。為了更好的提高教學(xué)水平，現將我的一些感受總結如下：
一、創(chuàng )設輕松、愉悅的課堂氛圍
喻芳老師教學(xué)語(yǔ)言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著(zhù)面對每一個(gè)學(xué)生，面對整堂課。這種微笑教學(xué)的姿態(tài)拉近了學(xué)生與老師的距離，為學(xué)生營(yíng)造了一種輕松、平等的學(xué)習環(huán)境，這樣學(xué)生就能有一種良好的心態(tài)去學(xué)習，去思考。阿基米德有一句名言：“只要給我立足之地，我就能移動(dòng)地球�！蓖瑯拥牡览�，給我們的學(xué)生一種寬松的思考環(huán)境本，他可以思接千載，心鶩八極，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。
二、課前廣集資料，鉆研教材，精心備課。
俗話(huà)說(shuō)：臺上一分鐘，臺下十年功。這幾位教師在本次活動(dòng)中的成功不是偶然，這與他們課前認真學(xué)習教育教學(xué)理論是分不開(kāi)的。他們善于運用網(wǎng)絡(luò )輔助備課，以開(kāi)闊學(xué)生的視野；不但精心地備教法、學(xué)法；還善于自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件，使教學(xué)直觀(guān)，使歷史與現實(shí)、歷史與地方相結合；善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想敢于闖出自己的新路子，使課堂教學(xué)新穎豐富，趣味無(wú)窮。比較突出如李猛老師、郭翠玲老師。
三、注重培養學(xué)習方法。
在課堂教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習方法的教學(xué)，授之以“魚(yú)”，不如授之以“漁”，敢于把教材用來(lái)作為傳授學(xué)生學(xué)習方法的載體，以“自主互助”教學(xué)方法為主，輔以目標導學(xué)、問(wèn)題探究等學(xué)習方式，通過(guò)視屏、圖片、材料及出示圖表、小組合作探究，通過(guò)教師引導學(xué)生層層深入，能讓學(xué)生自己得出結論，讓學(xué)生理解掌握歷史知識，充分體現學(xué)生是主體的教育理念，既重視對書(shū)本知識的傳授，又在過(guò)程中重視了對學(xué)習方法的鞏固和提醒，真正體現依標施教。既能把握重點(diǎn)又能突破難點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究興趣。如李猛老師把學(xué)生的學(xué)案放在投影儀下，讓學(xué)生自己比較。
四、發(fā)揮自身優(yōu)勢，講出自己的特色。
這幾位年輕教師可塑性強，教學(xué)設計新穎，教學(xué)思路清晰，層次分明，語(yǔ)言親切，善于組織和調控課堂，善于挖掘教材，開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )新，使原本的三部分創(chuàng )造性地成為井然有序、連貫一致的四個(gè)環(huán)節。學(xué)生在教師的引導點(diǎn)撥下，拓寬思路，發(fā)現規律，得出結論，從而掌握方法。
五、教師業(yè)務(wù)專(zhuān)業(yè)水平、素養較高。教師本身有扎實(shí)的基本功，語(yǔ)音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應變能力和課堂調控能力。
以上是這幾位老師的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也有些不足之處。有幾點(diǎn)：
1、課堂上，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂，但老師照顧得還是并不周到。所以在我們的課堂上，一定要多加關(guān)注學(xué)困生，要讓他們有表達的機會(huì )，要通過(guò)正面的引導、施以積極的影響，縮小他們在知識、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。
2、教學(xué)的創(chuàng )新還有空間。要在落實(shí)目標的基礎上，建立平等、和諧、快樂(lè )的課堂，不必拘泥于傳統的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節設計、教學(xué)方法手段、教學(xué)內容形式等方面都可以創(chuàng )新，舊的內容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì )有生命力。
3、培養學(xué)生的質(zhì)疑能力，很少有教師主動(dòng)給學(xué)生時(shí)間讓他們提出問(wèn)題，都是引導學(xué)生思考。多了一些“學(xué)”，而少了一點(diǎn)“思”。4、在上課時(shí)，部分教師普通話(huà)運用比較差，個(gè)別地方聽(tīng)不清楚，顯得有點(diǎn)模糊。
同時(shí)也反思自己，我覺(jué)得在今后的教學(xué)中，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：
1、合理使用情境教學(xué)法。在這幾節課中，各位老師都應用了情境教學(xué)法。情境教學(xué)拉近了學(xué)生與歷史的距離，讓學(xué)生于一定的歷史背景下，對具體的歷史情境進(jìn)行分析，得出歷史結論，這種方法有利于提高學(xué)生興趣，減少學(xué)生的思維困難，讓學(xué)生結合時(shí)代背景思考問(wèn)題，培養論從史出的歷史思維。然后在應用過(guò)程中，應該力求形式的多樣化。
2、對學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評要中肯。在這之前，我很少注重這一點(diǎn)，對于學(xué)生的發(fā)言，回答較好的基本上都是一句“很好”帶過(guò)，回答不好的基本上也都是以糾正作結。通過(guò)這次聽(tīng)課，我認識到對學(xué)生的點(diǎn)評應該力求多樣、力求精辟，注意給學(xué)生以鼓勵和表?yè)P。簡(jiǎn)短而精辟的點(diǎn)評是彰顯教師素質(zhì)，建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。
3、選用史料的典型性和設問(wèn)的明確性。在這次的幾節課中，出現了很多人提出同樣的問(wèn)題，而選用不同的`材料，呈現不同的效果，以及很多人使用同樣的材料，由于教師設問(wèn)的不同而呈現出不同的效果的問(wèn)題。選取典型的材料，有利于學(xué)生把握材料中的有效信息，得出正確的結論，既能培養學(xué)生閱讀分析史料的能力，又能讓學(xué)生獲得學(xué)習的成就感；反之，則會(huì )讓學(xué)生陷入思維困局，打擊學(xué)生的學(xué)習興趣，淡化堂課氛圍。而提出明確的設問(wèn)，讓學(xué)生知道問(wèn)題所指也是調動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造和諧課堂氛圍的重要方法。
4、上課時(shí)大膽放手，培養學(xué)生的自學(xué)能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的探究能力，培養學(xué)生的小組合作意識。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。教中學(xué)，學(xué)中研�？傊�，在本次聽(tīng)課中，我體驗到了一些先進(jìn)的教學(xué)理念，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教法，真是受益頗豐。在今后的教學(xué)中，要汲取實(shí)施他們的優(yōu)點(diǎn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己成為一個(gè)深受學(xué)生喜歡的教師。本次教學(xué)大比武活動(dòng)的開(kāi)展，讓我認識到：作為一名教師應該耐心、細心、認真對待每一堂課，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂效率，讓學(xué)生真正體會(huì )課堂的快樂(lè )。要不斷提高自己的個(gè)人魅力。通過(guò)這次比賽，我觀(guān)察到許多教師他們的舉手投足間都是那么的風(fēng)趣幽默，教師與學(xué)生共同學(xué)習，教師教的快樂(lè )，學(xué)生學(xué)的快樂(lè )。通過(guò)本次的課內比教學(xué)活動(dòng)，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，敦促我向一名優(yōu)秀、成熟的歷史教師奮斗！
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