師德標兵主要事跡

師德標兵主要事跡15篇

　　在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到事跡吧，借助事跡可以很好地體現先進(jìn)對象的先進(jìn)思想、精神，以及特定的時(shí)代特征。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好事跡嗎？以下是小編為大家收集的師德標兵主要事跡，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

師德標兵主要事跡1

師德標兵主要事跡2

　　陸xx老師現擔任平果縣第九小學(xué)四年級一班主任工作。他自參加工作以來(lái)，長(cháng)期擔任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當中去。他責任心強，富有愛(ài)心，工作經(jīng)驗豐富，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )新班級管理，教書(shū)育人成績(jì)特別突出�，F將他的先進(jìn)事跡概述如下：

　　一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈

　　班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導者和教育者，是學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。他對學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jì)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。

　　二、為人師表、樹(shù)立榜樣

　　古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！卑嘀魅问菍W(xué)生的楷模。言談舉止對學(xué)生具有很大的感染力，因此陸老師很注意提高自身修養，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì )主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì )自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細微處，他班的學(xué)生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習慣。他所帶的班級曾多次被校評為“優(yōu)秀班級集”、“優(yōu)秀中隊”、“衛生先進(jìn)集體”。

　　三、結合實(shí)際。

　　創(chuàng )建有特色班級在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng )建特色的班級管理體系，在班級內實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競爭對手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當的對手、比學(xué)習、比清潔、比體育、比紀律等。通過(guò)競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。

　　在班級集體活動(dòng)方面，他堅持以少先隊為核心設計和開(kāi)展豐富的班隊活動(dòng)，如：主題班會(huì )、辯論會(huì )、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團結起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著(zhù)不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學(xué)習成績(jì)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

　　四、讓后進(jìn)生在激勵中得到教育

　　每個(gè)班主任在工作中都會(huì )遇到后進(jìn)生，雖然只是少數，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯。針對這樣的情況，陸老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的.心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話(huà)，并用恒心和耐心來(lái)轉化后進(jìn)生。

　　五、加強家校聯(lián)系，以真誠換真心

　　多年來(lái)，管老師能堅持不懈地開(kāi)展家訪(fǎng)工作。在與家長(cháng)的接觸中，他不是一味地報好，大多時(shí)候他會(huì )把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(cháng)共同分享。和家長(cháng)交談時(shí)，他從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不推卸責任。他對家長(cháng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強指導。

　　陸老師班中有一個(gè)叫唐任濤的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。唐任濤同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習，被父母發(fā)現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)陸老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(cháng)時(shí)間的談話(huà)，那位家長(cháng)也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會(huì )用恰當的方法慢慢來(lái)改變孩子的缺點(diǎn)。家長(cháng)很是感激，對陸老師愛(ài)護學(xué)生、班級管理有方贊不絕口。

　　陸老師就是這樣，憑著(zhù)對事業(yè)的癡心，對學(xué)生的愛(ài)心，對工作的熱心，對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會(huì )越做越出色！

師德標兵主要事跡3

　　何占卿，中共黨員，中學(xué)一級教師，現任高二化學(xué)教學(xué)工作。自參加工作15年來(lái)，各方面都以高標準要求自己，以正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)引導學(xué)生。

　　一、思想政治工作求上進(jìn)。

　　作為一名黨員教師，她始終把“獻身黨的教育事業(yè)”做為人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責，把教好書(shū)，育好人當做自我的畢生追求。20xx年7月被評為校級“紅燭先鋒”。

　　二、在教學(xué)上，努力鉆研，不懈進(jìn)取。

　　1、她不斷地通過(guò)各種途徑，加強理論學(xué)習，學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，多次參加省級、市級的'教學(xué)培訓，認真鉆研教材、教法，精心備課、上課，敢于率先實(shí)踐高效課堂，教學(xué)方法靈活多變。

　　2、課堂氣氛活躍，深受學(xué)生喜歡。在化學(xué)教學(xué)中，她經(jīng)常把書(shū)本和生活相結合，讓學(xué)生以輕松、歡快的方式學(xué)習。20xx年9月被評為“區級優(yōu)秀教師”；20xx年4月在融合優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得區級一等獎、市級三等獎。

　　三、班主任工作有聲有色。

　　做班主任9年，她任勞任怨，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)和極大的耐心對待每一個(gè)孩子。除了常規工作做好以外，她更注重和學(xué)生多溝通，尤其是對于家庭背景特殊和學(xué)習上存在障礙的學(xué)生，經(jīng)常走訪(fǎng)家庭，課余談心交流，從身心各方面去幫忙學(xué)生取得進(jìn)步，走出學(xué)習的困境。她時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連。每天堅持7點(diǎn)到校，陪學(xué)生一起自習，值日。課堂上對學(xué)生，嚴格、不茍；課堂之外活潑、友愛(ài)。帶學(xué)生參加學(xué)校的各項活動(dòng)，鍛煉他們的膽量和培養他們的集體意識感。也經(jīng)常和學(xué)生們探討為人處世之法。

師德標兵主要事跡4

　　楊xx，男，中學(xué)一級教師，20xx年畢業(yè)于南京師范大學(xué)，20xx年8月參加工作。自參加工作以來(lái)，一直從事通用技術(shù)教學(xué)，社團輔導工作。愛(ài)鉆研、好創(chuàng )新的他多次參加市、區優(yōu)質(zhì)課比賽和青年教師基本功大賽并獲獎，所著(zhù)論文多次在市、區獲獎，所帶社團在南京市創(chuàng )意制作挑戰賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)，并被評為年度優(yōu)秀輔導員。學(xué)生是學(xué)習的主人，是班級的主人，是他的教育理念和管理理念。

　　楊xx自20xx年參加工作以來(lái)，政治上積極要求進(jìn)步，工作中始終嚴格要求自己，為人師表，教書(shū)育人，遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)。

　　在教學(xué)中，能精心設計每節課的教學(xué)程序，精心備好每節課的教學(xué)內容，課堂上能精心組織課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節，既注意教學(xué)的科學(xué)性又注意教學(xué)的藝術(shù)性，更突出學(xué)生學(xué)習的主體性，真正做到每一節課都能使每個(gè)學(xué)生既能學(xué)到知識又能提高能力，課后能做好學(xué)生的學(xué)習輔導工作，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題。

　　堅持“走出去”，積極組織帶領(lǐng)學(xué)生參加各類(lèi)競賽，20xx年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市創(chuàng )意制作大賽，獲得南京市一等獎，榮獲“南京市優(yōu)秀指導教師”榮譽(yù)稱(chēng)號，20xx年帶領(lǐng)學(xué)生參加南京市中小學(xué)創(chuàng )意制作挑戰賽，榮獲中學(xué)組“金陵杯”金獎。

　　除了正常的教學(xué)工作外他還兼職教輔崗位，為老師和學(xué)生做好服務(wù)工作。中考招生、學(xué)籍管理、學(xué)考報名、高考報名、高考體檢、綜合素質(zhì)評價(jià)、學(xué)生民主測評、綜合評價(jià)招生、畢業(yè)生檔案、國家級考試考務(wù)等工作都能看到他忙碌的身影，每年的`特殊類(lèi)型招生時(shí)（綜合評價(jià)招生）是最忙的時(shí)候，經(jīng)�？吹皆S多學(xué)生跑來(lái)咨詢(xún)相關(guān)的招生政策。多年來(lái)，做到了零失誤、零差錯，受到了校領(lǐng)導、學(xué)生的一致認可。

師德標兵主要事跡5

　　我20xx年6月大學(xué)本科畢業(yè)，同年8月至今在開(kāi)平市長(cháng)師中學(xué)任教，20xx-2014年擔任班主任，20xx-2017年擔任年級級長(cháng)；完成了2次高一至高三的完整地理循環(huán)教學(xué)任務(wù)、3年高三把關(guān)教師，擔任備課組長(cháng)2年。從教6年，在學(xué)校年度師德考核中，先后4次被評為優(yōu)秀。一路走來(lái)，收獲頗多，感慨頗深。

　　一、勇挑重擔，感恩前行

　　作為一名黨員教師，我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，以?xún)?yōu)秀共產(chǎn)黨員教師的標準嚴格要求自己。工作以來(lái)我服從安排，勇挑重擔，任勞任怨，盡職盡責，一心撲在教育事業(yè)上，帶著(zhù)感恩的心一路前行。

　　工作第一年，擔任班主任，由于學(xué)校地理教師緊缺，跨級擔任高一2個(gè)班和高二3個(gè)班的地理教學(xué)；工作的第二年，擔任高二（12）班班主任和教學(xué)工作，跨年級擔任高三2個(gè)美術(shù)班的教學(xué)。有老師和我說(shuō)這樣的工作強度和壓力對于新教師來(lái)說(shuō)太大。但我認為學(xué)校做這樣的決定，是對我的充分肯定和信任，年輕人吃點(diǎn)苦受點(diǎn)累沒(méi)什么大不了，所以我還是欣然接受了學(xué)校的安排。無(wú)論是班級管理工作還是教學(xué)工作，我都不敢有任何松懈。每一份教案、每一份作業(yè)、每一次考試、每一節班會(huì )課、每一次和學(xué)生談話(huà)，我都用心準備，虛心請教，認真反思和總結。雖然犧牲了大量的休息時(shí)間，但是無(wú)論是教學(xué)方面還是班級管理方面，我都得到了很快地成長(cháng)。

　　20xx年4月29日，我老公獨自騎電動(dòng)車(chē)外出不慎摔倒，左腳嚴重受傷，血流不止，當時(shí)又沒(méi)帶手機，當他自己靠著(zhù)求生的意念勉強回到學(xué)校時(shí)，學(xué)校的老師見(jiàn)到他，立即幫他做急救處理，并呼叫救護車(chē)。當我接到同事電話(huà)后趕到時(shí)，看到當時(shí)的情景，擔心和害怕到全身發(fā)抖。同事提醒我去醫院要準備帶什么證件和用品，并陪同我將我老公一起送到醫院，有一位同事悄悄塞給我一張銀行卡，她說(shuō)：“我知道你們出來(lái)工作不久，又剛買(mǎi)房子，手頭沒(méi)錢(qián)，這卡你先用著(zhù)，以后再還給我�！�

　　到達醫院后，醫生檢查說(shuō)4根腳趾肌腱嚴重斷裂，需要馬上手術(shù)，并且手術(shù)后至少要住院2-3周。當時(shí)我整個(gè)人都懵了：我老公家在東北，我也外省人，在這里完全沒(méi)有親人，雙方家里當時(shí)也很難有家人可以過(guò)來(lái)照顧；高考備考也進(jìn)入最后的沖刺階段，而且我又是第一次帶高三。還好當時(shí)是五一假期，還有兩天時(shí)間供我思考怎么處理最好。正在我犯愁的時(shí)候，當時(shí)的王瑞宏校長(cháng)親自來(lái)到醫院探望；同事也陸陸續續打電話(huà)給我說(shuō)有需要幫忙的時(shí)候盡管開(kāi)口；有同事主動(dòng)聯(lián)系在中心醫院外科做護士的親人，讓她幫忙多照顧；有同事帶著(zhù)水果和煲好的營(yíng)養湯水過(guò)來(lái)醫院探望……領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助讓在開(kāi)平舉目無(wú)親的我們非常感動(dòng)，也讓我感覺(jué)到這個(gè)集體的溫暖。

　　由于家人太遠沒(méi)辦法及時(shí)趕過(guò)來(lái)，又怕他們知道后擔心著(zhù)急，所以當時(shí)就沒(méi)告訴他們；臨近高考，如果換老師，是對學(xué)生極大地不負責任，而且學(xué)校領(lǐng)導和同事的關(guān)心和幫助更加讓我對工作不敢有一絲懈怠，我也相信困難總是可以克服的，所以我決定不請假。

　　當時(shí)級組把我的第一、二節課調開(kāi)，我每天早上在醫院把我老公安頓好之后，和護士打好招呼，便坐公交車(chē)回學(xué)校，途中40多分鐘，我就用來(lái)改卷或者備課，白天基本保證上班時(shí)間盡可能高效地利用；高考前一個(gè)月，每周有4個(gè)晚上要輔導學(xué)生到晚上十點(diǎn)，其他班科任教師都在，我也不忍心讓我的孩子們需要我時(shí)找不到我，所以我堅持我的輔導時(shí)間不打折扣。每晚輔導完學(xué)生再去醫院陪床，當時(shí)的張海英級長(cháng)和張伯森級長(cháng)擔心我一個(gè)女孩晚上打車(chē)不安全，他們每天值班后執意輪流將我送到醫院后才回家；很多同事也利用自己中午的休息時(shí)間輪流去醫院給我老公送飯；我老公出院當天，由于我有課，幾個(gè)同事提前說(shuō)好，他們去醫院將我老公接回到我學(xué)校宿舍。

　　正是因為有了大家的幫助，才讓我有更多的時(shí)間和精力投入高考備考，當年所帶班級學(xué)生在高考中考出了優(yōu)異的成績(jì)；我的努力和辛苦也感染了我班的學(xué)生，那一個(gè)多月，他們表現特別棒，在學(xué)校量化管理評比中被評為“先進(jìn)班集體”，當年的期末統考中，班級地理平均分名列8個(gè)同類(lèi)班級第一名。

　　二、用愛(ài)育人、成果可喜

　　20xx-2014年，我擔任美術(shù)普通班班主任，班里沒(méi)有尖子生，偏科嚴重、基礎薄弱、父母離異、叛逆厭學(xué)等某些方面問(wèn)題的后進(jìn)生比較多。剛接手這個(gè)班級，遇到很多困難和無(wú)奈，經(jīng)常被學(xué)生氣哭，后來(lái)我大量閱讀班級管理類(lèi)的書(shū)籍，虛心向心理輔導老師和有經(jīng)驗的班主任請教，堅持公平、公正、無(wú)私地對待每一位學(xué)生。對于成績(jì)相對較好的學(xué)生，鼓勵他們樹(shù)立信心、敢于心懷夢(mèng)想并為實(shí)現夢(mèng)想而腳踏實(shí)地地努力；對于學(xué)習差或者思想上有困難的學(xué)生做到不放棄、不歧視、耐心教育、悉心引導，在學(xué)習和生活上用真心去感染他們、用耐心去幫助他們。學(xué)習上做他們的嚴師，生活中當他們的姐姐。

　　身高一米九、但每次上學(xué)還需要媽媽幫他整理書(shū)包的學(xué)生，經(jīng)常因為宿舍內務(wù)差被教官投訴。高一的時(shí)候，我每天早讀后親自帶他回宿舍教他整理東西，連續堅持多日，到后來(lái)他的床上內務(wù)被學(xué)校評為“星級床位”；因為初中時(shí)貪玩，以擇校生身份進(jìn)入長(cháng)師中學(xué)的梁同學(xué)和謝同學(xué)具有較好的思維能力和較強的接受能力，所以我經(jīng)常找他們聊天，鼓勵他們，當他們取得進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P和肯定，他們嘗到甜頭后，學(xué)習興趣高漲，學(xué)習自覺(jué)性也增強，高考后分別被華南農業(yè)大學(xué)和廣州大學(xué)錄��；同樣以擇校生身份進(jìn)入長(cháng)師的鄧同學(xué)和何同學(xué)也考上了本科。

　　在班級管理工作中，我重視班干部隊伍的培養，我通過(guò)引導和放手讓他們處理班級學(xué)習氛圍、紀律、衛生、集體活動(dòng)等方面的工作，培養了一批工作能力和團隊意識強的優(yōu)秀學(xué)生干部；所帶班級多次被評為學(xué)校的“量化管理先進(jìn)班”，在學(xué)校的.集體活動(dòng)中也頻頻獲獎。在20xx年高考中結出了可喜的碩果：全班42人，重本雙上線(xiàn)5人，本科以上雙上線(xiàn)19人，2位同學(xué)文化成績(jì)過(guò)文科類(lèi)本科線(xiàn)，本科過(guò)線(xiàn)人數居同類(lèi)美術(shù)班第一。

　　三、以身作則，甘心奉獻

　　三年班主任工作結束后，教學(xué)和管理能力得到學(xué)校領(lǐng)導和老師們的一致認可，我有幸成為年級級長(cháng)。級長(cháng)在學(xué)校工作中起著(zhù)承上啟下、上傳下達的橋梁和紐帶作用，我深知這意味著(zhù)肩負的擔子更重、責任更大。我從各方面更加嚴格要求自己，以身作則，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)同事，以人格魅力影響學(xué)生。

　　20xx-2016年，我主抓年級教學(xué)工作，負責安排課程、早讀和坐班管理，協(xié)調本年級各班科任教師、各備課組教師之間的關(guān)系，分析、研究本年級工作學(xué)習情況。期間也遇到不少的困難：安排課程時(shí)，有老師說(shuō)要接送孩子，早上和下午的第一節、最后一節課不能上；因為懷孕或者孩子小，不愿參與或者要求要減少早讀和坐班管理；因為懷孕，不愿意用電腦，把出試卷和做課件等任務(wù)盡量推給備課組其他老師……在此期間，我自己也經(jīng)歷了懷孕懷孕期間經(jīng)歷了較長(cháng)時(shí)間的孕吐、妊娠糖尿��；休完產(chǎn)假后面對帶小孩困難等問(wèn)題。孕吐厲害的時(shí)候，每次上課前盡量吐干凈，基本保障完整地上完每節課，懷孕期間，我堅持每天按時(shí)上下班，正常承擔級組管理和教學(xué)工作，每周2個(gè)早讀、2個(gè)坐班一直到生小孩的前一周。備課、級組工作等都需要用到電腦，我查閱過(guò)很多資料，孕期使用電腦并不會(huì )對胎兒產(chǎn)生影響，所以我從未刻意避免。從我自己做起，用實(shí)際行動(dòng)去感染和帶動(dòng)老師。

　　20xx-2017學(xué)年，我主抓高三年級德育工作，營(yíng)造良好的級風(fēng)和學(xué)風(fēng)、良好的心態(tài)和學(xué)習狀態(tài)是取得好成績(jì)的保障。8月高三開(kāi)學(xué)時(shí)，我們兩公婆都帶高三，兒子還沒(méi)滿(mǎn)10個(gè)月，奶奶身體差，不能過(guò)來(lái)帶；外婆由于家里實(shí)際情況也沒(méi)辦法過(guò)來(lái)帶。為了能夠全身心的投入到高三的管理和備考工作，狠心將兒子送去外婆家帶。雖然很不舍，但我相信爸爸媽媽的努力工作、積極上進(jìn)的生活和工作態(tài)度也是將來(lái)對孩子最好的言傳身教。這一年，我全心投入工作中，狠抓學(xué)生儀表，抓早、午、晚讀質(zhì)量，抓自習課紀律，深入飯堂和宿舍了解學(xué)生的食宿狀況，關(guān)注學(xué)生心理變化動(dòng)態(tài)。各班互相學(xué)習、爭創(chuàng )文明班級蔚然成風(fēng)，形成規范、有序、文明、和諧和學(xué)習氣氛濃厚的級風(fēng)。

　　通過(guò)師生3年的共同努力，今年高考成績(jì)顯著(zhù)：重本上線(xiàn)58人，文科、理科和藝術(shù)類(lèi)全面開(kāi)花，理科類(lèi)和文科類(lèi)各有1名同學(xué)上重本線(xiàn)，實(shí)現了長(cháng)師中學(xué)改辦高中以來(lái)普通類(lèi)新的突破；本科上線(xiàn)297人，打破學(xué)校高考本科上線(xiàn)人數最高紀錄；其中藝術(shù)類(lèi)本科上線(xiàn)，連續13年在江門(mén)地區排第一。

　　站在三尺講臺，日復一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。成績(jì)只能說(shuō)明過(guò)去，不能代表將來(lái)。本人將一如既往地努力工作，繼續在平凡的崗位上貢獻自己的微薄之力。

師德標兵主要事跡6

　　張xx，女，現年二十二歲，大專(zhuān)學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現擔任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)五年級的班主任。

　　剛參加工作的元蕊老師，年輕、充滿(mǎn)朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著(zhù)那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著(zhù)他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(cháng)，就是一種無(wú)比的幸福�！笔前�，她是在傾情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F將她的先進(jìn)事跡概述如下：

　　1、細心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣

　　教師對學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著(zhù)人性光芒的理性的愛(ài)。老師對學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進(jìn)。比如，剛接下四年級時(shí)，張xx班里有個(gè)男孩叫栗興龍，他學(xué)習不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著(zhù)急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量，元蕊老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話(huà)了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習中，元蕊老師就試著(zhù)讓他帶著(zhù)大家朗讀。他竟大膽的走上講臺，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗興龍的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應該向他學(xué)習，勇于向自己挑戰!”元蕊老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著(zhù)孩子們的成長(cháng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

　　2、培養學(xué)生自主自理，成為集體的主人

　　在班級管理中，元蕊老師始終堅持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng )造各種機會(huì )。

　　(1)班會(huì )活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報，從設計大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設計，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級管理中來(lái)，成了真正的小主人。

　　(2)她們班還開(kāi)展了小組板報評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨立完成，期末評選最佳小組板報，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報時(shí)，元蕊老師發(fā)現其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著(zhù)板擦，一手托著(zhù)粉筆盒的樣子，元蕊老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(cháng)，在“思索”中創(chuàng )新。

　　3、點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花

　　從經(jīng)驗型教師成長(cháng)為科研型教師是新時(shí)期對教師的要求，也是當前教師共同追求的目標。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規律辦事，掌握科學(xué)的.方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話(huà)：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現出來(lái)�！痹�蕊老師發(fā)現，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗成功，快樂(lè )成長(cháng)。她們班的鄭文廣同學(xué)學(xué)習基礎不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是元蕊老師發(fā)現，他對班級衛生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌�意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏(yíng)得同學(xué)們的信賴(lài)和支持，最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間，對工作認真負責，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調換座位，鄭文廣所在的組缺少組長(cháng)，元蕊老師決定讓他當這個(gè)組長(cháng)。他擔任組長(cháng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔任組長(cháng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，元蕊老師剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭文廣進(jìn)步最大選他�！编嵨膹V當時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡�是可以看出，他的內心是甜蜜的。面對孩子的進(jìn)步，使元蕊老師感悟到：對特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng )造新的人。

　　4、作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應具有捕捉教育契機的能力，它更能幫住我們取得好的教學(xué)效果。

　　記得，在課堂教學(xué)中，元蕊老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著(zhù)她的發(fā)落。此時(shí)的元蕊老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話(huà)把剛才的場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準確�！� “因為今天我們認真觀(guān)察了�！薄坝杏H身體驗�！蓖瑢W(xué)們爭先恐后地回答，“對，只要我們留心觀(guān)察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請同學(xué)們把剛才的'所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì )兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現它，以從容的態(tài)度去面對它，并靈活機智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至會(huì )獲得比預期更好的教學(xué)效果。作為教師，應善于捕捉這樣的教育契機，只有這樣，才是真正的對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號。

　　人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔著(zhù)民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。元蕊老師作為一名在普教系統剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會(huì )到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng )新的精神�！坝眯娜スぷ�，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。

師德標兵主要事跡7

　　王xx老師現擔任蘇寧小學(xué)三年一班班主任。1990年，她懷揣著(zhù)美麗的教育之夢(mèng)在蘇寧小學(xué)開(kāi)始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護童心，啟迪智慧，用心靈經(jīng)營(yíng)教育，用執著(zhù)踐行教育，在辛勤的耕耘中收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖和幸福！

　　一、立德樹(shù)人，厚德載物，做一名有道德情操的好老師。

　　“德領(lǐng)才、德蘊才、德潤才�！�28年的教師生涯，王老師一直懷著(zhù)敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著(zhù)“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著(zhù)對教育的熱情，懷著(zhù)對學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，實(shí)踐著(zhù)當一名好教師的理想，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著(zhù)。她送走了一屆又一屆學(xué)子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻是執著(zhù)從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著(zhù)，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物，教會(huì )孩子們用一顆友善與包容之心，對人對事，在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái)，王老師本著(zhù)“教書(shū)先育人”的原則，著(zhù)重培養學(xué)生良好的品行和習慣。初入小學(xué)，就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì )，讓學(xué)生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì )課都有相應主題內容的引導，有針對地進(jìn)行誠信教育、責任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些，幫助孩子們辨美丑，識善惡，陶冶了學(xué)生的情操，塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對待家長(cháng)有時(shí)對學(xué)校、老師工作的不理解，她堅持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長(cháng)們的認可，從而使家長(cháng)們成為她教育的助力。

　　二、不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。

　　教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她服從學(xué)校安排，不計較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無(wú)怨言，努力做到最好，每當畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的`喜訊，都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái)，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著(zhù)做一名好老師的理想與信念，在班級管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(cháng)，成就他們最好的自己�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，王老師默默奉獻，自覺(jué)堅守精神家園、堅守人格底線(xiàn)，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。

　　三、不斷學(xué)習，完善自己，做一名學(xué)識扎實(shí)的好老師。

　　為了不斷地提升自身各方面的素養，王老師不斷學(xué)習，更新自身知識結構，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在王老師的數學(xué)課堂上，她注重培養學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，獨創(chuàng )性。積極為學(xué)生營(yíng)造良好的思維環(huán)境，創(chuàng )設自由思考的空間和自主探究的機會(huì )，把發(fā)現問(wèn)題的權利和機會(huì )交給學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，鼓勵他們去發(fā)現，去探索，去創(chuàng )造。以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生樂(lè )學(xué)善學(xué)，創(chuàng )設寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成了“平實(shí)嚴密，簡(jiǎn)約高效”的教學(xué)風(fēng)格。王老師所帶的班級，有著(zhù)勤學(xué)好問(wèn)，嚴謹認真的學(xué)習氣氛。課上大膽思考，質(zhì)疑，課下認真作業(yè)，互幫互助，共同進(jìn)步。為了擴大學(xué)生的知識面，班級成立了“讀書(shū)興趣小組”，設立了班級讀書(shū)角，課余時(shí)間他們倘佯在知識的海洋里，開(kāi)闊了視野，豐富了課余生活，營(yíng)造了班級書(shū)香氣息。一分付出，一分收獲。她撰寫(xiě)的多篇論文在省市論文征集中獲獎，參加南崗區數學(xué)學(xué)科考試取得好成績(jì)，錄制的《找規律》一課獲得全國高師數學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎。

　　四、愛(ài)心澆灌，成就未來(lái)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師。

　　愛(ài)是教育的靈魂，高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子�！痹谕趵蠋煹陌嗉�，她是孩子們的媽媽?zhuān)�她用自己的真誠熱情關(guān)心照顧著(zhù)他們，體貼愛(ài)護著(zhù)他們，贊許肯定著(zhù)他們，關(guān)注信任著(zhù)他們。她是孩子們的朋友，她了解學(xué)生在想些什么，做些什么，用愛(ài)心感受并見(jiàn)證著(zhù)學(xué)生的成長(cháng)。課堂上有她與學(xué)生討論交流的身影，課桌前她與學(xué)生促膝談心，講桌上有她認真鉆研書(shū)寫(xiě)的教案，操場(chǎng)上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂(lè )的笑聲，賽場(chǎng)上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個(gè)和諧的家庭里，孩子們是何其幸福何其快樂(lè )！教育是一場(chǎng)心心相印的活動(dòng)，唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。

　　桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅守奉獻。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛(ài)沁潤心靈，守護花開(kāi)，讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收獲幸福。當初，一路走來(lái)，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行！

師德標兵主要事跡8

　　李華老師，青島六十三中英語(yǔ)教師，從教30多年來(lái)，一直堅守教學(xué)一線(xiàn)，默默耕耘，工作態(tài)度嚴謹認真，教學(xué)成績(jì)名列前茅，深受領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)們的好評，先后被授予感動(dòng)六十三中優(yōu)秀教師、李滄區愛(ài)校如家優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　在同事眼中，李老師不像是已經(jīng)50多歲了，更像是一位充滿(mǎn)朝氣的“小青年”。她對工作和生活充滿(mǎn)熱愛(ài)，眼神中、行動(dòng)上洋溢著(zhù)飽滿(mǎn)的活力。李老師所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，注重全面發(fā)展，善于發(fā)現學(xué)生身上的潛能，鼓勵學(xué)生放大自己的優(yōu)點(diǎn)。她常說(shuō)：“每個(gè)孩子都聰明可愛(ài)，都是可塑之才�！睘榱藢W(xué)生，她每天早來(lái)晚走，營(yíng)造團結互助、勤學(xué)善學(xué)、樂(lè )觀(guān)向上的班級氛圍。她注重貼近學(xué)生的生活和學(xué)習開(kāi)展教育工作，不厭其煩地解答孩子們的`疑難問(wèn)題，幫助孩子們走出青春期的迷茫和困惑。

　　她把每個(gè)孩子都放進(jìn)心里，根據個(gè)性差異，做到因材施教。曾經(jīng)班里有一位學(xué)生對學(xué)業(yè)失去了信心，李老師耐心開(kāi)導，為這名學(xué)生進(jìn)行“私人訂制”，每天單獨輔導英語(yǔ)，課文中比較難的句子，一句一句地教授、解釋?zhuān)�編成情景小故事幫助學(xué)生記憶，重新喚醒了學(xué)生的自信心。

師德標兵主要事跡9

　　史丹老師，青島永安路小學(xué)教師，1991年參加工作，至今已經(jīng)30多年了。從20xx年開(kāi)始，因為工作的需要，她開(kāi)始任教科學(xué)學(xué)科，她深知科學(xué)是培養學(xué)生學(xué)科素養的'啟蒙課程，所以在日常教學(xué)中不敢有半點(diǎn)懈怠，精心準備每一節課，她的科學(xué)課已經(jīng)成為孩子們動(dòng)腦也動(dòng)手、回味并期待的一門(mén)課程。

　　因為任教的級部較多，加上科學(xué)學(xué)科的日新月異，史老師基本上每天都要備新課，而且只要是課程中有實(shí)驗操作的內容，史老師都會(huì )提前一周將材料準備齊全。如果儀器室缺少材料，她就自己找、上網(wǎng)買(mǎi)，或者動(dòng)手制作。材料準備好，她還要提前兩三天親自將實(shí)驗動(dòng)手做幾遍，以保證上課時(shí)不出任何差錯。課堂上，她關(guān)注每一位學(xué)生，力爭讓孩子們都能參與到科學(xué)探究活動(dòng)中來(lái)，培養他們對科學(xué)的興趣，提高學(xué)習積極性。

師德標兵主要事跡10

　　代利老師，青島文正小學(xué)語(yǔ)文教師，踏上工作崗位五年以來(lái)，用真心、愛(ài)心踐行著(zhù)教育的使命。

　　為滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求，代老師每天都利用課余時(shí)間，研究孩子的特點(diǎn)，科學(xué)合理的分層布置作業(yè)；為培養學(xué)生閱讀的興趣，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達能力，她積極探索各種方法鼓勵學(xué)生閱讀輸出；為培養學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，為高年級寫(xiě)作奠定基礎，她從一年級開(kāi)始鼓勵全班學(xué)生擔任小記者，記錄校內外生活趣事，篩選優(yōu)秀的文章發(fā)表在班級公眾號上……她積極施行學(xué)�！案偤蠘�(lè )學(xué)”小組賦分評價(jià)制度，強化學(xué)生自我管理意識，提升自我約束能力。

　　代老師的教育就像水一樣無(wú)聲無(wú)息地孕育整個(gè)班級，經(jīng)過(guò)五年的實(shí)踐和探索，她總結出一套符合本班學(xué)生特色的.、有利于提高學(xué)生能力的小辦法。在今后的教育教學(xué)中，她會(huì )繼續堅持上好每一節課，打造更有質(zhì)量的課堂，用心愛(ài)學(xué)生，做有溫度的教育者。

師德標兵主要事跡11

　　張xx，1996年9月她走上了這個(gè)崗位，滿(mǎn)滿(mǎn)二十個(gè)春秋，她沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，她只是一名平凡而普通的教師。

　　一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

　　她是一名普通的一線(xiàn)教師，一直擔任初中語(yǔ)文教學(xué)工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái);在探索中學(xué)習，在參與中發(fā)展。因此，她的多篇論文獲獎并發(fā)表。她參與研究的市級課題《巧設主問(wèn)題，妙用活板塊提高課堂效率》在20xx年順利結題。目前，又參與國家級課題《強化主問(wèn)題意識，提高課堂的有效性》的研究。今年，在全市語(yǔ)文主題學(xué)習現場(chǎng)會(huì )上，她成功為與會(huì )者展示了一節讀書(shū)匯報課。

　　二、以身作則，培養學(xué)生健全人格

　　她除負責語(yǔ)文教學(xué)外，還擔任班主任工作。在班主任工作中，她積極探索班級管理的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，培養學(xué)生的自己管理能力。

　　多年來(lái)她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進(jìn)集體。她本人被學(xué)校評為學(xué)生最喜愛(ài)的老師，校級名師，模范共產(chǎn)黨員。尤其在20xx年，她初次接手排練課本劇，代表學(xué)校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績(jì)。

　　三、高標準嚴格要求自己。

　　“命令只能指揮人，榜樣卻能吸引人�！彼�是一名普通而平凡的教師，她只是做了一些她該做的.工作。但她認為她的人生是有價(jià)值的，因為她用實(shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;她的生命是有意義的，因為她踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。

師德標兵主要事跡12