高三化學(xué)老師教育隨筆

高三化學(xué)老師教育隨筆

　　無(wú)論是在學(xué)習還是在工作中，大家都看到過(guò)不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆，或講述文化知識，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀(guān)點(diǎn)，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。那么，怎樣才能寫(xiě)好隨筆？以下是小編收集整理的高三化學(xué)老師教育隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高三化學(xué)老師教育隨筆1

　　3月份的教學(xué)主要內容為：部分有機化學(xué)的復習、實(shí)驗專(zhuān)題的復習、每周三、周六下午考試的考卷分析。

　　考卷的分析主要針對考卷中學(xué)生出現的問(wèn)題進(jìn)行分析，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行補缺補漏，同時(shí)引導思路，規范答題。

　　有機化學(xué)是復習糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)與合成材料，本章的主要復習重點(diǎn)是葡萄糖的結構和性質(zhì)、淀粉的性質(zhì)、氨基酸、蛋白質(zhì)的結構和性質(zhì)，這些知識也是本章的考查重點(diǎn)。復習時(shí)根據網(wǎng)絡(luò )圖，對本章知識進(jìn)行梳理、總結、理清它們之間的內在聯(lián)系。

　　實(shí)驗復習是高中化學(xué)總復習中一個(gè)非常重要的環(huán)節。復習時(shí)有的放矢、突出重點(diǎn)、集中復習實(shí)驗的基本操作和技能以及一些綜合性的實(shí)驗。

　　一、實(shí)驗的基本操作和技能的考查。

　　往往是給出限定的儀器、藥品和一些操作步驟，要求正確完成某項實(shí)驗操作，既有常見(jiàn)儀器的使用，又有正確操作的辨別，著(zhù)重考查學(xué)生的實(shí)驗基本操作技能。復習時(shí)重點(diǎn)講解：

　　(一)化學(xué)常用實(shí)驗儀器的用途和使用方法，如：試管、燒杯、燒瓶、量筒、容量瓶、滴定管等。

　　(二)化學(xué)實(shí)驗基本操作，一般著(zhù)重考查正確的化學(xué)實(shí)驗基本操作和對錯誤操作的辨別能力。

　　二、物質(zhì)的檢驗、分離與提純。

　　物質(zhì)的提純和分離主要讓學(xué)生明白：被提純或分離的`物質(zhì)最終不能再引入新的雜質(zhì)，即除雜不加雜，盡量不減少被提純和分離的物質(zhì)，采用的方法應盡量使

　　被提純或分離的物質(zhì)跟其他物質(zhì)容易分開(kāi)，如果在分離操作中，

　　被分離的物質(zhì)轉變?yōu)槠渌�物質(zhì)，應采用適當方法將其恢復為原物質(zhì)。物質(zhì)的分離與提純的常用方法有：過(guò)濾、結晶、蒸餾、分液、滲析等。

高三化學(xué)老師教育隨筆2

　　一、實(shí)施學(xué)案式復習模式

　　化學(xué)學(xué)科知識體系龐大，知識點(diǎn)多且分散，學(xué)生若不親自動(dòng)手梳理主干知識、整理要點(diǎn)，單靠有限的課堂時(shí)間難以保證細致、全面的復習，同時(shí)沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與也難以保證良好的復習效果。針對以上情況，第一輪復習階段實(shí)施學(xué)案式復習模式。第一輪復習的特點(diǎn)是以課本為中心，落實(shí)“雙基”，構建學(xué)科知識結構。將每章所涉及的知識點(diǎn)設計成填空、圖表并以作業(yè)形式布置下去，學(xué)生依照課本即可自行回顧和整理其內容，我通過(guò)收查作業(yè)、課堂提問(wèn)、課堂測試等手段落實(shí)情況。經(jīng)過(guò)學(xué)生的自主復習整理之后，課堂上我所做的是點(diǎn)擊要點(diǎn)、解疑答惑、拓展深廣度。這樣做節省了時(shí)間，解決了有限的課時(shí)與繁多的教學(xué)內容之間的矛盾，既保證了課堂容量，又確保了教學(xué)進(jìn)度。

　　一輪復習重要的是準備復習學(xué)案，這項工作其實(shí)難度是很大的，因為新教材的知識體系和舊教材完全不同，所以對13年的復習提綱需要進(jìn)行很大的改動(dòng)，前期工作是高二上來(lái)的幾位老師完成的，我參與了提綱的后續編寫(xiě)，由于對教材不熟，我將新教材幾冊書(shū)利用假期僅有的時(shí)間通讀了一遍，其實(shí)無(wú)論在哪個(gè)年級教學(xué)，對教材的整體把握還是非常必要的。

　　一輪復習除了用好提綱，練習冊的選擇也是非常重要的，我們選擇的是側重基礎的《步步高》，針對13年高考的難度也相應的增加了一輪復習的深廣度。14年高考試題一出爐，我們很慶幸復習導向的正確性，這也是高考取勝的關(guān)鍵因素。

　　二、廣東理科綜合化學(xué)試題分析：

　　20xx年化學(xué)試題難度與20xx年相比難度有所下降。全卷試題以能力立意為核心，注重對能力的全面考查，試題情景與設問(wèn)注重知識與能力的融合，充分體現了三維目標。選擇題部分中等及以上程度的學(xué)生能夠順利地完成，但非選擇題計算量比20xx年增多，這樣學(xué)生在整個(gè)答題過(guò)程中用的時(shí)間就會(huì )長(cháng)些。主觀(guān)性試題與20xx年一樣，強調了化學(xué)學(xué)科內的綜合能力考查，對考生分析和解決問(wèn)題的能力提出了更高要求。26題無(wú)機框圖推斷題涉及到化合物黃銅礦(CuFeS2)是現教材沒(méi)有出現的內容;28題第(5)小題，液體體積V字母較多，使學(xué)生難以抓住在保持氫離子濃度不變的條件下改變硫酸銅濃度對氫氣生成速率影響的問(wèn)題分析;選修題36第(4)、(5)小題涉及計算，在學(xué)生緊張的考試中容易出錯;選修題38題的有機題，合成路線(xiàn)中烯烴與苯的加成、芳香烴的氧化、苯酚與酮的反應等是現教材不要求學(xué)生掌握的，這幾道題對中等以下學(xué)生而言，失分的幾率很高。27題、28題相對比較簡(jiǎn)單，實(shí)驗原理和實(shí)驗裝置來(lái)自教材內容，但高于教材，設問(wèn)新穎，全面考查考生的.實(shí)驗設計，分析能力。

　　三、精選考題，建立適合學(xué)情的題庫

　　對考題的研究是復習備考的另一重要環(huán)節，今年由于領(lǐng)導的信任，我入選為出題組成員，這不僅鍛煉了出題能力而且對考綱的深入研究和高考命題方向的把握促使我要不斷的學(xué)習，才能提高試題的質(zhì)量，對我個(gè)人而言是難得的機會(huì )，我不辱使命，每次的命題效果非常好，得到了同組老師的肯定。

　　要想將學(xué)生從茫茫題海中解脫出來(lái)，教師則必須深入題海潛心研究，抓特點(diǎn)、求新意、尋變化。先從大量的習題中選題，再精選，工作量很大，有時(shí)關(guān)于這一部分的習題需要去做兩三本的書(shū)，更不用說(shuō)套題了，這樣做雖很辛苦，但選出的題目難度適中、針對性強，達到較好的訓練效果。

　　從14考題看，傳統常規考題仍然應該作為訓練的重點(diǎn)。另外還根據考情的變化對試題及時(shí)更新，保持題目�？汲Ｐ乱彩潜匾�的。

　　四、查缺補漏，保證考前復習效率

　　首先，“回歸教材”。認真重讀教材，尋找“弱區”和“盲區”，如教材中的數據、圖象、圖表及習題等，經(jīng)過(guò)整理來(lái)指導學(xué)生看書(shū)、復習。

　　其次，“回顧錯題”，發(fā)揮“錯題本”的功效。在備考復習過(guò)程中，注重知識和技能訓練的同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和方法的培養。讓學(xué)生建立“錯題本”是一種很好的方法。有錯必究，及時(shí)整理，隨時(shí)記錄，一年下來(lái)，每個(gè)學(xué)生都有一本厚厚的“收獲”。學(xué)生在此過(guò)程中培養了嚴謹的學(xué)風(fēng)和良好的學(xué)習習慣，并從中體會(huì )知識的積累過(guò)程�？记白寣W(xué)生翻閱自己的錯題本，理清思路，總結經(jīng)驗，防止重犯，一改過(guò)去“不知所措”的考前狀態(tài)，使考前的復習效率得到保證。

　　五、兩點(diǎn)改進(jìn)

　　(1)關(guān)于回歸教材。

　　高三最后的復習階段都是回歸教材，但每年到最后時(shí)間都非常緊，另外部分學(xué)生的重視程度不夠，如何引領(lǐng)學(xué)生回歸教材，我認為必須解決好兩個(gè)問(wèn)題，一是教師和學(xué)生的意識問(wèn)題，二是有效的操作問(wèn)題。今年我們將回歸教材的時(shí)間調整在一輪復習之后，我認為對高考成績(jì)的提升應該會(huì )有所幫助。

　　(2)關(guān)于試卷講評。由于工作繁忙，考試卷能全批，但我總覺(jué)得總結分析不夠，結合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我認為應著(zhù)重處理好以下幾個(gè)環(huán)節：一是準備環(huán)節：①記錄答題情況，統計答對率;②找出錯解原因，將問(wèn)題歸類(lèi)。二是講評環(huán)節：①巧妙公布成績(jì);②講評要有側重：側重錯誤原因的分析，側重思想方法的建立，側重解題思路的優(yōu)化，側重解題的準確性和規范性。③講評要讓學(xué)生參與。三是鞏固、反思環(huán)節。

　　總之，在一年的復習備考中，我努力完成本職工作，與高三組老師精誠合作，盡心盡力，得到師生的一致好評。夯實(shí)基礎，注重學(xué)生能力培養，融洽的師生關(guān)系，這些使我取得了良好的教育教學(xué)效果，當然也有不足，比如學(xué)困生的輔導方面，化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)也應加強。

　　優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境，互助的教學(xué)群體，和諧的干群關(guān)系，向上的學(xué)習氛圍，這些促使我不斷進(jìn)步，我將在120中學(xué)這片沃土上辛勤耕耘，勤懇工作，為120中學(xué)更加美好燦爛的明天貢獻自己的力量!

高三化學(xué)老師教育隨筆3

　　一、高三化學(xué)復習指導思想

　　從近五年的高考理綜中化學(xué)學(xué)科的試卷結構和試題特點(diǎn)，我們明顯分析出知識的覆蓋減少很多，題型的變化也有很大的調整。以前的熱點(diǎn)問(wèn)題不再是必考的內容，而強調了能力的考核。我校復習的指導思想是“兩綱一本”為主，狠抓基礎，全面復習，送分題要全對，中檔題是關(guān)鍵，也是我校的復習重點(diǎn)。在此基礎上，提升能力，難題試著(zhù)做;偏題、怪題無(wú)生長(cháng)點(diǎn)的知識堅決舍棄，多研究小、巧、活的試題，多角度，多層次的設問(wèn)是我平時(shí)教學(xué)的基本方法。

　　二、高考復習的基本策略

　　我�；瘜W(xué)復習計劃分為三個(gè)階段

　　第一階段：系統復習階段，即以≤考試大綱≥中規定的考點(diǎn)為依據分為基本概念和基本理論，常見(jiàn)元素的單質(zhì)的性質(zhì)及其化合物、有機化學(xué)基礎知識、化學(xué)試驗、化學(xué)計算五大塊，以課本為依托進(jìn)行復習，注意夯實(shí)基礎，適度深化，幫助學(xué)生建構自己的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　第二階段：知識專(zhuān)題復習階段。專(zhuān)題的.設置是圍繞化學(xué)熱點(diǎn)和跨學(xué)科綜合能力進(jìn)行的，題目的綜合性較強，起點(diǎn)較高，發(fā)散性較好，主要是培養學(xué)生綜合能力。

　　第三階段：綜合訓練階段，主要是選一些具有針對性、代表性、新穎性、難度大小適宜的題目，供學(xué)生演練，培養學(xué)生良好的解題心理，為高考做好心理準備。下面談幾點(diǎn)做法：

　　1.強化知識轉化為能力的教學(xué)活動(dòng)

　　首先是教會(huì )學(xué)生自我編制知識網(wǎng)絡(luò )，強化學(xué)生活動(dòng)，在編制網(wǎng)絡(luò )的基礎上，逐步培養學(xué)生用已學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)一步提高，利用新學(xué)知識解決未學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )遷移、演繹、推理、歸納等學(xué)習方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，將知識轉化為能力。

　　復習中既要防止高難度的訓練，又要防止低層次的重復操練，要突出中檔題的訓練，刪除過(guò)深、過(guò)難、過(guò)繁的練習。同時(shí)，還應該著(zhù)重培養學(xué)生用科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)去分析和解決問(wèn)題�；瘜W(xué)學(xué)科從分子、原子的觀(guān)點(diǎn)著(zhù)眼，其分析和解決問(wèn)題的方法也與其他學(xué)科有著(zhù)顯著(zhù)的不同。如動(dòng)態(tài)平衡思想(溶解平衡，電離平衡，化學(xué)平衡，水解平衡)，守恒的觀(guān)念(能量守恒，質(zhì)量守恒，電荷守恒)，解決殘留問(wèn)題(誤差的判斷，尾氣的處理，廢物的利用)，化學(xué)復習中應不斷強化這些觀(guān)念，以幫助學(xué)生形成良好的化學(xué)思維習慣。注意對學(xué)生進(jìn)行定式思維與變式思維，正向思維與逆向思維，統攝思維與有序思維，逐項考證與選擇考證的思維習慣的培養。

　　2.加強綜合訓練

　　我校已經(jīng)進(jìn)行了一次理科綜合測試考試，從答題情況來(lái)看，學(xué)生的綜合意識較差，如有一道推斷題，推出的物質(zhì)能發(fā)生連續氧化，學(xué)生想到最多的是有機物中醇的連續氧化，而這道題其他的設問(wèn)均涉及無(wú)機知識，所以絕大多數學(xué)生在有機范圍內尋找答案，沒(méi)想到無(wú)機與有機的綜合，因此，該得的分失掉了。這樣的例子還有很多，這就說(shuō)明我們在最后階段應有意識的進(jìn)行綜合訓練。綜合訓練包括學(xué)科內綜合和學(xué)科間綜合，兩種綜合我們應以學(xué)科內綜合為主，讓學(xué)生在學(xué)科綜合的基礎上逐步有了綜合意識，逐步由單一知識點(diǎn)過(guò)渡到多知識點(diǎn)綜合，由學(xué)科內綜合過(guò)渡到學(xué)科間的綜合，由學(xué)科間的綜合過(guò)渡到學(xué)科間的融合。

　　3.注重聯(lián)系實(shí)際

　　高三化學(xué)復習教學(xué)如何引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)生活，落實(shí)知識的應用呢?首先我們在進(jìn)行各部分知識的復習時(shí)盡可能補充與實(shí)際生活聯(lián)系的內容。如復習氧族元素時(shí)，補充環(huán)境保護。復習鹵素時(shí)介紹含碘鹽，含氟牙膏等。第二階段。我們仍將引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)，觀(guān)察自然現象，關(guān)心科技動(dòng)態(tài)，增強環(huán)境意識，以專(zhuān)題的形式向學(xué)生介紹實(shí)際中的化學(xué)問(wèn)題，如：綠色化學(xué)，酸雨，臭氧空調、納米材料、高能電池等知識，并與課本知識相結合聯(lián)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　4.注重試驗

　　在最后階段安排學(xué)生重做高中階段已作過(guò)的重要試驗，開(kāi)放實(shí)驗室，學(xué)生真正掌握各種實(shí)驗儀器的性能和使用方法，如觀(guān)察一些計量?jì)x器(精確度、最小刻度)，復習一些重要儀器，如簡(jiǎn)易啟普發(fā)生器、滴定管等的使用方法。重做高中階段已作過(guò)的重要試驗，要求學(xué)生用新視角重新觀(guān)察已作過(guò)的試驗，在實(shí)驗中做到，了解試驗的目的、步驟和原理，會(huì )使用儀器，會(huì )觀(guān)察分析，會(huì )解釋結果，得出相應的結論，會(huì )設計簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案。實(shí)驗中進(jìn)一步樹(shù)立安全防范意識，環(huán)境保護意識，創(chuàng )新質(zhì)疑意識。同時(shí)，設計開(kāi)放性試驗題目，進(jìn)行發(fā)散思維訓練。

　　5.進(jìn)行應試訓練與指導

　　由于平時(shí)考試主要是單科考試，所以學(xué)生對綜合考試有一個(gè)適應過(guò)程，首先要求學(xué)生調整自身的心理，在一般的情況下，試卷設計由易到難排列，但理科能力測試，同時(shí)考察物理、化學(xué)、生物三門(mén)學(xué)科內容，在卷i 、ii中同學(xué)科內容相對集中，勢必出現學(xué)科內容交叉，解題時(shí)思維不斷切換，會(huì )造成不適應;同時(shí)綜合試題難免有新題型出現，這就需要心理調整，加強訓練，提高應變能力。同時(shí)還應指導學(xué)生答題細致冷靜不失分，理科綜合能力測試的題目給分值較以往顯著(zhù)增大。平時(shí)就應在解題的可靠性上下功夫，會(huì )做的題目，容易的題目盡量不失分，對較難題不可輕易放棄，應膽大心細，沉著(zhù)冷靜多得分。

　　因此，我們只有合理安排，注重素質(zhì)、能力、創(chuàng )新，全面提高，才能使高三化學(xué)教學(xué)適應高考，適應教學(xué)改革。

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