幼兒園藝術(shù)教案集錦15篇
作為一位杰出的教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的幼兒園藝術(shù)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園藝術(shù)教案1
一、設計意圖：
為弘揚民族文化，讓幼兒體驗我國傳統的元宵節活動(dòng)的熱鬧氛圍，體會(huì )人們對美好生活的熱烈向往，親身感受到中華民族文化的魅力所在，我園定于2月10日在幼兒園舉辦傳統活動(dòng)“龍年新春鬧燈會(huì )”，以此養成幼兒尊重我們的民間風(fēng)俗習慣，熱愛(ài)我們中華民族的傳統節日文化，使其在幼兒心中樹(shù)起民俗文化之根，從而進(jìn)一步體驗集體游戲的歡愉。
二、各年級活動(dòng)目標及流程：
大班年級
活動(dòng)目標：
1、在元宵節活動(dòng)中能表現出探究的意識，發(fā)現元宵節活動(dòng)的新鮮事，有趣事；學(xué)習收集與元宵節活動(dòng)相關(guān)的資料，鍛煉幼兒通過(guò)各種渠道（書(shū)籍、報刊、網(wǎng)絡(luò )、他人經(jīng)驗等）獲取信息的能力；在活動(dòng)中培養幼兒分工合作、積極參與、樂(lè )于表現的意識和樂(lè )于與他人分享的態(tài)度。
2、體現“低碳、環(huán)�！钡奶厣�，展示我園綠色文化教育風(fēng)貌，傳承弘揚民族文化，激發(fā)全體師生熱愛(ài)幼兒園，創(chuàng )造和諧穩定的園文化環(huán)境。
3、進(jìn)一步激發(fā)幼兒獨立動(dòng)手操作的能力，發(fā)展其想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備：
1、制作花燈的各類(lèi)廢舊材料；
2、教師準備好若干燈謎；
3、幼兒儲備元宵節相關(guān)知識；
活動(dòng)流程：
講一講、猜一猜（教師講解元宵節的來(lái)歷、意義以及主要的風(fēng)俗習慣，組織幼兒開(kāi)展猜燈謎活動(dòng)）——說(shuō)一說(shuō)、做一做（班級部分幼兒交流元宵節的來(lái)歷，講講關(guān)于元宵節的故事，喜慶的詞語(yǔ)和與“龍”有關(guān)系的`詞語(yǔ)，與父母、長(cháng)輩一起動(dòng)手制作元宵花燈）——玩一玩、樂(lè )一樂(lè )（各班幼兒盡情玩花燈，賞花燈）。
中班年級
活動(dòng)目標：
1、知道農歷正月十五是我國的傳統節日——元宵節，了解元宵節的來(lái)歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等)；
2、初步嘗試用語(yǔ)言、藝術(shù)等不同的形式表達自己的認識與感受；
3、感受與老師、小朋友一起做元宵、吃元宵、玩花燈的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
1、布置與元宵節相對應的環(huán)境。
2、面粉,筷子,小碗,臺布,一次性手套。
3、幼兒自帶的花燈。
活動(dòng)流程:
幼兒攜自帶花燈在班級內自由玩燈——暢談元宵節,知道它的來(lái)歷及習俗(玩燈、賞燈、吃元宵、劃旱船等)——家長(cháng)與幼兒合作做元宵——將幼兒做的元宵煮熟，供幼兒快樂(lè )地品嘗自己做的元宵——請幼兒做老師的小幫手，一起整理好教室——幼兒攜花燈游玩。
小班年級
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)“戲燈樂(lè )”活動(dòng)，增進(jìn)幼兒園與家庭的關(guān)系。和家長(cháng)朋友們重溫兒時(shí)玩燈、戲燈的樂(lè )趣，體驗參加親子活動(dòng)的樂(lè )趣，傳承弘揚民族節日文化。
2、感受集體活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒自備各種花燈；
2、 準備好2—3個(gè)親子小游戲；
活動(dòng)流程：
幼兒和家長(cháng)攜花燈來(lái)園玩一玩花燈——進(jìn)各自班級講一講元宵節的風(fēng)俗習慣（如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等），說(shuō)一說(shuō)自己的花燈——做一做好玩的游戲——攜燈玩一玩。
幼兒園藝術(shù)教案2
活動(dòng)目標：
1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來(lái)的，然后由雞媽媽孵出小雞來(lái)的。
2、幼兒能初步掌握音樂(lè )旋律，并隨著(zhù)音樂(lè )做出相關(guān)的動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂(lè )磁帶、錄音機。電子鋼琴活動(dòng)過(guò)程：
1、雞媽媽來(lái)了。
今天老師帶來(lái)了一位客人，小朋友想知道是誰(shuí)嗎？
2、出示老母雞圖片，原來(lái)我們的客人是雞媽媽。
引導幼兒觀(guān)看圖片上的是誰(shuí)？它在干什么？幼兒自由討論并回答問(wèn)題。
�。�1）教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽(tīng)一聽(tīng)它唱的是什么？教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出一只小雞來(lái)�！�
�。�2）提問(wèn)“剛才雞媽媽唱的是什么？”幼兒跟著(zhù)學(xué)唱第一句。
3、出示第二張圖譜。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖譜上的.小雞（全身長(cháng)滿(mǎn)了毛，胖胖的），學(xué)習詞語(yǔ)“毛茸茸”、“胖乎乎”。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。
4、出示第三張圖譜。
�。�1）幼兒觀(guān)察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來(lái)”
5、完整學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師彈琴，幼兒跟著(zhù)琴聲一起唱歌曲二遍。
�。�2）播放磁帶，幼兒跟著(zhù)老師一起一邊做動(dòng)作，一邊唱歌一遍。
�。�3）請個(gè)別幼兒來(lái)表演。
�。�4）音樂(lè )游戲“小小蛋兒把門(mén)開(kāi)”。
6、小結。
師：雞媽媽和小雞們真開(kāi)心，現在雞寶寶跟著(zhù)媽媽一起到外面去找蟲(chóng)子吃吧一起出去捉蟲(chóng)子吃吧�；顒�(dòng)結束。
幼兒園藝術(shù)教案3
設計意圖
幼兒園是孩子成長(cháng)的樂(lè )園。讓孩子在這個(gè)完全屬于自己的空間自由而快樂(lè )地成長(cháng)�！睹姘俊愤@次活動(dòng)既滿(mǎn)足了孩子的好奇心，同時(shí)又讓孩子們在活動(dòng)中體驗生活的樂(lè )趣，促進(jìn)孩子的心理成長(cháng)及情感發(fā)展，向自己的最近發(fā)展區邁進(jìn)一步。更多內容請訪(fǎng)問(wèn)
活動(dòng)目標：
1、 能在老師指導下完成作品，體驗成功的樂(lè )趣。
2、 發(fā)展幼兒動(dòng)手及看圖示操作的能力。幼兒教育網(wǎng)
物質(zhì)準備：
手工材料，剪刀，漿糊等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
樂(lè )意動(dòng)手制作，體驗成功的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：
你們吃過(guò)面包嗎？今天我們就來(lái)制作一個(gè)面包房子。
二、教師示范：
1、先剪下房子圖案，沿實(shí)線(xiàn)分別剪出房子的兩扇門(mén)。按虛線(xiàn)折疊好房子，并粘貼好。
2、剪下圖案1.2折疊好，然后粘貼到房子門(mén)后。更多內容請訪(fǎng)問(wèn)
3、示范游戲:打開(kāi)面包房的門(mén)，面包就出來(lái)了。
三、幼兒制作：
1、老師指導能力弱的幼兒完成作品。
2、請能力強的孩子邊看圖示邊制作。
3、請先做好的孩子玩“面包房”的游戲。
﹙兩兩合作，一個(gè)孩子當面包師傅，烘烤面包，一個(gè)孩子當顧客，來(lái)買(mǎi)面包﹚
四、評選“優(yōu)秀面包房”。
“面包房” 要進(jìn)行一個(gè)評選,選出最優(yōu)秀的面包房，這個(gè)面包房要干凈，剪得光滑受顧客的歡迎。
教學(xué)反思：
通過(guò)《面包房》活動(dòng)，孩子們能夠做到沿著(zhù)黑線(xiàn)剪紙，不留白，不剪壞。同時(shí)，也知道實(shí)線(xiàn)剪、虛線(xiàn)反面折、點(diǎn)虛線(xiàn)正面折的方法�；顒�(dòng)中，孩子們都很認真，絕大多數孩子能獨立完成自己的手工作品，有的孩子在操作中遇到了“小困難”，如：不小心把不該剪的`地方剪斷了，我便教他們遇到這種情況的解決辦法：在剪下的碎紙屑里挑一塊大小合適的紙片，幼兒教育網(wǎng)將剪壞的地方用小紙片粘在一起就可以了。孩子們掌握以后，會(huì )主動(dòng)的將這種方法教給自己的小伙伴。在幫助孩子解決“困難”的同時(shí)，更重要的是，讓孩子掌握解決問(wèn)題的方法。
本活動(dòng)對于幼兒來(lái)說(shuō)，很有吸引力，首先一開(kāi)始孩子對面包感興趣的，那面包需要放在面包房里做，奇怪了那面包房是怎樣的呢？帶著(zhù)好奇心，前面環(huán)節完成得很順利。在第二環(huán)節我重點(diǎn)講解剪出房子兩扇門(mén)，孩子們聽(tīng)得很認真。在幼兒操作時(shí)，引導能干的孩子自己看圖示一步步的做下來(lái)，獨立完成作品，能力弱的幼兒不懂就問(wèn)，加上也很積極去操作，也很快完成了。而在操作中看來(lái)他們還是難在最后糕點(diǎn)紙條的折疊，看不懂圖示，這是活動(dòng)準備的不足之處，沒(méi)有細致的講解，更沒(méi)有抓住難點(diǎn)。本文來(lái)自幼兒教育網(wǎng)
幼兒園藝術(shù)教案4
設計意圖：
我園距紙廠(chǎng)較近，廠(chǎng)里廢棄的紙簡(jiǎn)結實(shí)耐用，粗細不一，是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng )作的好材料，經(jīng)創(chuàng )作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡(jiǎn)較適合畫(huà)一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經(jīng)驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?
帶著(zhù)這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎。
在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動(dòng)，將設計、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn)，將探索和表現圖案的規律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導幼兒觀(guān)察紙簡(jiǎn)，說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著(zhù)用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規律；然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專(zhuān)題、設計圖案的過(guò)程中，強調接龍圖案是按規律變化的，并及時(shí)發(fā)現幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現出來(lái)；在最后的欣賞點(diǎn)評環(huán)節，關(guān)注作品的規律變化、創(chuàng )意設計。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節，我試圖讓幼兒在引導線(xiàn)的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾，還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。
目標：
1、按引導線(xiàn)的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。
2、感受接龍圖案有規律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。
3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現的一些問(wèn)題。
準備：
1、幼兒對依樣接畫(huà)有一定的認識。
2、將大小、粗細、高矮、色彩不一的.紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫(huà)好細的引導線(xiàn)。
3、黑板上貼接龍圖案。
4、六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農作物”“秋天的樹(shù)葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲(chóng)子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過(guò)程：
一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式
1、出示展示臺上的各色紙筒。
師：我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同?
2、演示在紙筒上作畫(huà)的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動(dòng)紙筒作畫(huà)。
二、感知并辨析圖案規律
1、尋找引導線(xiàn)，了解其作用。
師：仔細看看，紙筒上還藏著(zhù)一個(gè)小秘密呢!你們發(fā)現是什么了嗎? (線(xiàn)。)
師：今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線(xiàn)上。你們看，我在線(xiàn)上畫(huà)了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)
2、辨析圖案規律。
師：仔細看看每一條線(xiàn)上的圖案有什么規律?
3、小結。
師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著(zhù)一組，有規律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設想
1、交代任務(wù)。
師：請你選擇一個(gè)喜歡的紙筒，看看它上面的線(xiàn)是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。
2、幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法，留意有新意的設想。
3、交流設想。
師：剛才聽(tīng)到×××的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。
師：誰(shuí)還有不一樣的想法?
四、選擇專(zhuān)題和設計圖案
1、分組。
師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個(gè)喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。
2、討論操作要求。
師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著(zhù)紙筒轉，都會(huì )把顏料弄花。怎樣讓紙簡(jiǎn)上的畫(huà)保持干凈呢?
師：看看你選擇的紙簡(jiǎn)是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線(xiàn)上設計出屬于你的接龍圖案?
3、操作。
(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專(zhuān)題設計接龍圖案。
(2)巡回指導時(shí)，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來(lái)；提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫(huà)。
五、欣賞點(diǎn)評
1、建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。
2、引導幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么?
3、注意幼兒的欣賞角度，順著(zhù)幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。
4、播放幻燈片“生活中的接龍圖案。
師：其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。
幼兒園藝術(shù)教案5
活動(dòng)目標：
1、欣賞雙簧表演，了解"前臉"、"后臉"、"醒木"、"雙簧"等概念。
2、通過(guò)觀(guān)察和嘗試表演，學(xué)習雙簧表演中"前臉"、"后臉"的分工與配合。
3、大膽參與表演，體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，激發(fā)幼兒對曲藝表演的興趣。
活動(dòng)準備：
雙簧錄象一段、屏風(fēng)一個(gè)、醒木一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看教師雙簧表演，激發(fā)幼兒的好奇心。
天上的太陽(yáng)大大大，地上的我啊熱熱熱，脫掉外套我吹吹風(fēng)，喝杯涼水我好涼快，拿塊手絹擦擦汗，哎呀呀不得了，寒風(fēng)吹雪花飄，凍得我直跳，趕快跑回家，又有肉來(lái)又有湯，樂(lè )得我啊哈哈笑，哈哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈哈，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃一口肉，我喝一口湯，我吃，我喝，我吃，我喝，我吃……我喝……我實(shí)在是吃不下了，哎呀呀….哎呀呀…..
二、 再次欣賞教師表演，初步了解"前臉"、"后臉"、"雙簧"等名稱(chēng)，并理解"前臉"、"后臉"在表演中角色的分工。
�。ń處熗暾硌蓦p簧，抖出笑料包袱，揭示雙簧表演中角色的.分配――"前臉"、"后臉"。節目的形式叫"雙簧"。
三、幼兒嘗試表演雙簧。
1、復習兒歌"小蚱蜢"。
2、集體練習雙簧"小蚱蜢"中"前臉"表演的部分（交代前臉表演的要求。）。
3、全體幼兒與老師分別扮演"前臉"、"后臉"，嘗試合作表演。
4、幼兒自己練習表演，教師指導。
5、請兩組幼兒上臺表演（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點(diǎn)評，鼓勵幼兒并提出改進(jìn)的地方）6、幼兒兩兩合作集體表演。
�。ㄇ澳樧巫由�，后臉躲在椅子后面）
四、欣賞雙簧VCD，體驗雙簧藝術(shù)的幽默、詼諧。
五、結束。
幼兒園藝術(shù)教案6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意用自己喜歡的方法造型石頭；
2、學(xué)習與同伴協(xié)調地進(jìn)行活動(dòng)；
3、大膽的嘗試，體驗做個(gè)小藝術(shù)家的快樂(lè )。
活動(dòng)設計思路：
石頭是一種十分容易獲得的活動(dòng)資源，曾經(jīng)在活動(dòng)中利用過(guò)它，孩子們在活動(dòng)中意由未盡。由此想到設計這一活動(dòng)：小小石頭藝術(shù)家。一方面滿(mǎn)足幼兒玩的興趣，另一方面使幼兒對已接觸到的美工技能（涂畫(huà)、粘貼、搓捏、壓印等）得以鞏固，在他們的嘗試中感受動(dòng)手的快樂(lè )。
讓小班幼兒進(jìn)行造型活動(dòng)是有一定困難的，所以活動(dòng)的目標定位于愿意利用石頭塑造，體驗動(dòng)手的樂(lè )趣，從中獲得自信心與成功感�；顒�(dòng)以觀(guān)察小動(dòng)物的石頭作品開(kāi)始，讓幼兒在一種自由的形式中去尋找去發(fā)現，并學(xué)習在老師的引導、幫助下去思考總結。同樣幼兒嘗試也是以自由的形式進(jìn)行，即讓幼兒自主的`選擇跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。通過(guò)幼兒介紹自己的作品一方面培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)使幼兒感到自己本領(lǐng)的大，與同伴一起分享成功的喜悅。對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，獲得成功才能使他們有活動(dòng)興趣至使學(xué)習變得主動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)流程：
導入觀(guān)察作品 → 產(chǎn)生利用石頭創(chuàng )作的欲望 → 嘗試創(chuàng )作，體驗做小藝術(shù)家的快樂(lè ) → 分享各自的創(chuàng )作成果
準備：
和幼兒一起收集石頭及石頭制品；；美工工具（顏料、一次臺布、棉簽、水彩筆、彩色紙、膠水、畫(huà)有圖案輪廓的大紙、彩泥等）；布置熊、松鼠、小狗、公雞、小兔作品展區
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：
�。ǔ鍪臼^）：小朋友這是什么？（石頭）我們教室里來(lái)了幾位動(dòng)物藝術(shù)家，它們知道我們在收集石頭，所以帶來(lái)了和石頭有關(guān)的禮物，小朋友想不想去看看？看時(shí)想一想是什么？猜猜是怎么變的？
�。ǘ┮龑в^(guān)察并講述
1、 觀(guān)察石頭
�。�1）幼兒分散觀(guān)察石頭。
�。�2）教師引導幼兒觀(guān)察石頭變成了什么，想想用了什么辦法（材料）。
2、 講一講
教師：你看到的石頭變成了什么？用什么東西，什么辦法使石頭變成xx的？
�。ü膭钣變捍竽懙陌延^(guān)察到的用語(yǔ)言表達）如：小熊用橡皮泥把石頭變成了小魚(yú)。
松鼠用石頭拼出小屋。
3、個(gè)別演示
教師根據幼兒講述演示或請小朋友演示。如若幼兒沒(méi)提到的教師可以提出：這是怎么做的？
�。ㄈ﹦�(chuàng )作要求
動(dòng)物藝術(shù)家的本領(lǐng)可真大，你們想不想跟小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)，做個(gè)小小石頭藝術(shù)家呀？你想跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)？（引導講述：怎樣用石頭，把石頭變成什么呢？）告訴旁邊的小朋友你要跟哪個(gè)小動(dòng)物學(xué)什么本領(lǐng)》
�。ㄋ模﹪L試體驗：
1、幼兒自由選擇喜歡的東西（材料）創(chuàng )作，注意和小朋友協(xié)商一下進(jìn)行（小朋友不要爭搶?zhuān)鹊饺松俚膭?dòng)物哪兒學(xué)本領(lǐng)）；
2、引導使用顏料的幼兒注意顏料不要過(guò)多；
3、提醒可以結合石頭已有的外形想象，并粘貼（看看石頭的形狀象什么）；
4、鼓勵幼兒嘗試一種以上的方法創(chuàng )作（你可以試試到其他動(dòng)物那兒學(xué)本領(lǐng)）；
5、幫助個(gè)別幼兒完成活動(dòng)內容。
�。ㄎ澹┱故驹u價(jià)：
1、展示幼兒的作品；
2、說(shuō)說(shuō)自己的作品；
你跟誰(shuí)學(xué)了什么本領(lǐng)？把石頭變成了什么？
3、請幼兒自由參觀(guān)同伴的作品共同分享創(chuàng )作的快樂(lè )。
教師：給你的朋友介紹介紹你的學(xué)到的本領(lǐng)吧！
具體操作及材料提供
熊（石頭、橡皮泥、墊板）
松鼠（石頭、畫(huà)有輪廓的圖案的大紙）
幼兒園藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標
1、知道冬至要吃餃子的傳統習俗；
2、用橡皮泥團圓、壓扁、包裹的技能制作餃子皮和餃子餡；
3、和朋友們介紹和分享自己做的餃子，體驗冬至節日的歡樂(lè )氣氛。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒對冬至及餃子有一定的了解和認知。
課件準備：《冬至》動(dòng)畫(huà)視頻、包餃子視頻、包餃子步驟圖
材料準備：各色粘土、塑料刀（或食用面團、餡料）
活動(dòng)過(guò)程
教師播放視頻動(dòng)畫(huà)《冬至》，引導幼兒了解冬至的習俗，引出餃子主題。
——熊貓奇奇他們在做什么事情？冬至都吃什么？
——你喜歡吃餃子嗎？
——你知道冬至為什么要吃餃子呢？
小結：冬至那天，一家人一起包餃子或湯圓，邊吃邊聊天，很是幸福。所以，餃子、湯圓就代表團圓，代表著(zhù)對家人和客人的祝福。
出示小伙伴做餃子的圖片，引起幼兒做餃子的興趣。
出示一個(gè)制作好的餃子的圖片，引導幼兒觀(guān)察并論。
——餃子是什么樣的？
——你們在家里包過(guò)餃子嗎？餃子要怎么包呢？
播放視頻《包餃子》，引導幼兒初步了解包餃子的`方法和步驟。
出示包餃子分步驟圖，鼓勵幼兒用黏土嘗試包餃子。
1.制作餃子皮：選擇喜歡顏色的橡皮泥，兩只小手搓一搓，搓成圓球；再用手掌把圓球壓薄，壓成圓圓片。
2.制作餃子餡：選擇喜歡顏色的橡皮泥，切碎或團圓。
3.包餃子：用皮包住餡，用大拇指和食指把兩邊捏在一起，一個(gè)餃子就做好啦。
鼓勵幼兒獨立制作餃子，教師巡回觀(guān)察，給予指導。
鼓勵幼兒分享和展示自己的作品。
——你的餃子是什么形狀的？它有什么特別的地方?
——你的餃子是什么餡的？
活動(dòng)延伸
區域活動(dòng)：在美工區投放做餃子的材料，讓幼兒制作不同樣式的餃子并展示。
家園共育：幼兒回家嘗試和家人一起包一頓餃子，體會(huì )冬至的溫馨氣氛。
幼兒園藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標：
�、绷私鈶c六一大家的祝福、才藝展示、合影留念等活動(dòng)的內容及意義。
�、材茏孕糯蠓降乇硌菰�(shī)歌、歌曲、舞蹈和音樂(lè )游戲，遵守演出規則。
�、丑w驗與同伴、家人一起慶祝六一的歡樂(lè )和喜悅。
活動(dòng)準備：
�、蔽镔|(zhì)準備：裝飾舞臺、樂(lè )器、頭飾等道具，表演服裝，音樂(lè )，椅子等。
�、步�(jīng)驗準備：幼兒事先準備好才藝�；顒�(dòng)過(guò)程：
一、播放歌曲《快樂(lè )的六一》，調動(dòng)節日氣氛，在音樂(lè )聲中，請邀請者入場(chǎng)。幼兒和家長(cháng)隨音樂(lè )手拉手走進(jìn)活動(dòng)室。
二、幼兒根據節目單順序表演節目，大膽自信地展示自己準備地才藝，引導觀(guān)看者給予演出者掌聲。
�、苯處熼_(kāi)場(chǎng)水鼓舞，為幼兒節日增加氣氛，送上節日的'祝福。
�、灿變喊凑赵O計和的節目順序自主主持并表演，教師適當參與指導。
�、彻膭钣變簞�(dòng)作舒張、有表情地進(jìn)行表演。
三、開(kāi)展親子表演和游戲，增進(jìn)親子感情。
�、闭埌职�、媽媽和小朋友合作表演節目，如魔術(shù)、親子故事講述或表演等，鼓勵幼兒自信、大方地表示自己。
�、查_(kāi)展“搶椅子”、“踩氣球”等親子游戲，關(guān)注幼兒遵守規則的情況。
�、硨τ變鹤袷刂刃�、規則的表現進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵幼兒認真傾聽(tīng)做文明小觀(guān)眾。
四、引導幼兒互贈送賀卡、合影留念，表示祝福。
�、闭堄變簩⒆约褐谱鞯馁R卡送給爸爸、媽媽或小伙伴，表達節日的祝福，引導幼兒完整地表達自己的想法。
�、才c老師、小朋友、及爸爸、媽媽拍照留念。
幼兒園藝術(shù)教案9
目標：
1.愿意擔任小指揮，明確指揮在打擊樂(lè )器演奏活動(dòng)中的職責。
2、嘗試聽(tīng)音樂(lè )指圖譜，指揮同伴演奏樂(lè )器，進(jìn)一步感受節奏及樂(lè )曲的結構。
3、能與同伴輪流擔當小指揮。
準備：
1、選擇幼兒已經(jīng)學(xué)習過(guò)的打擊樂(lè )作品，如《爺爺為我打月餅》，在大紙上繪制圖譜。
2、將該打擊樂(lè )作品配上提示語(yǔ)錄制成音頻資料保存于u盤(pán)中。
音樂(lè )開(kāi)始前的提示語(yǔ)：今天的小指揮是誰(shuí)呢(停頓，給幼兒時(shí)間確定指揮的人選)請其他的小朋友看著(zhù)圖譜，選擇一件樂(lè )器，做好準備(停頓，給幼兒留出選樂(lè )器的.時(shí)間)準備好了嗎請大家看著(zhù)小指揮，我們的演奏就要開(kāi)始了!
音樂(lè )結束時(shí)的提示語(yǔ)：節目表演完了，感謝小指揮的指揮，感謝小朋友們的演奏，請把小樂(lè )器送回家哦!
3、鈴鼓、小鈴、圓舞板等樂(lè )器，每種4～6個(gè)。
玩法說(shuō)明：
幼兒自主播放音頻，在提示語(yǔ)的引導下確定小指揮，其他幼兒根據圖譜選擇樂(lè )器。音樂(lè )開(kāi)始后，小指揮聽(tīng)音樂(lè )指圖譜，其他幼兒看圖譜演奏樂(lè )器。
指導要點(diǎn)：
1、幼兒獨立擔任指揮對他們來(lái)說(shuō)有一定的挑戰性，如果剛開(kāi)始沒(méi)有幼兒主動(dòng)表示愿意擔當小指揮，教師可鼓勵能力較強的幼兒試一試，并表示“你有困難時(shí)，老師可以和你一起指揮”，以幫助幼兒克服畏難隋緒。如有兩個(gè)以上幼兒同時(shí)想要擔任小指揮，教師可先讓幼兒嘗試自行解決矛盾，如果幼兒無(wú)法解決矛盾，則可以建議他們用“猜拳”或“黑白配”的方法決定誰(shuí)先擔當小指揮，并鼓勵幼兒輪流擔當小指揮。
2、如果幼兒演奏樂(lè )器時(shí)無(wú)法合樂(lè )，教師可用肢體動(dòng)作提示、帶動(dòng)。
小貼士：
幼兒在集體活動(dòng)中學(xué)習了新的打擊樂(lè )作品后，教師可及時(shí)將其添加到音樂(lè )區節目菜單中，以激發(fā)幼兒指揮、演奏的興趣。
幼兒園藝術(shù)教案10
“動(dòng)手參與，享受藝術(shù)”。伴隨著(zhù)夏天腳步的臨近，20xx年5月25日至6月1日為期一周的`“我創(chuàng )意，我快樂(lè )”幼兒園藝術(shù)周即將拉開(kāi)帷幕。
現將活動(dòng)方案初步作如下計劃：
一、活動(dòng)目的
為了豐富幼兒的業(yè)余生活，發(fā)展幼兒個(gè)性特長(cháng)，繁榮幼兒園文化生活，培養幼兒表現美和創(chuàng )造美的能力，引領(lǐng)家長(cháng)參與我園創(chuàng )新特色建設中來(lái)，我園特舉行“我創(chuàng )意，我快樂(lè )”幼兒六一藝術(shù)周活動(dòng)。以拓展創(chuàng )造教育的內容和形式，展示幼兒創(chuàng )造教育的成果，推動(dòng)幼兒園創(chuàng )造教育教學(xué)改革和發(fā)展。
二、活動(dòng)內容
1、藝術(shù)周啟動(dòng)儀式
2、“我會(huì )創(chuàng )造”幼兒親子手工比賽
3、手工作品展示活動(dòng)
4、布置瓷磚畫(huà)、六一畫(huà)展
5、中大班幼兒繪畫(huà)比賽、講故事比賽、合唱活動(dòng)
6、大班幼兒七巧板比賽
7、頒獎暨六一游園活動(dòng)
三、活動(dòng)流程
1、5月25日：藝術(shù)周啟動(dòng)儀式。
全園舉行升國旗儀式，同時(shí)宣布藝術(shù)周啟動(dòng)，頒布活動(dòng)方案。
2、5月25日—26日：現場(chǎng)親子小制作比賽。
分大、中、小三個(gè)年齡段，安排兩天的親子小制作活動(dòng)。制作主題由各教研組根據當前的小制作活動(dòng)內容進(jìn)行規定，統一原材料。要求家長(cháng)自帶原材料及輔助材料、工具，自定制作內容，在規定的時(shí)間內進(jìn)行現場(chǎng)制作。評委對家長(cháng)、幼兒現場(chǎng)表現及幼兒作品進(jìn)行打分，比賽結束由年段布置作品展臺。
3、5月25—5月27日：班級特色活動(dòng)開(kāi)展。
瓷磚畫(huà)裝飾；藝術(shù)坊設置；布置六一畫(huà)展。
4、5月25日—6月1日：班級幼兒手工作品展。
各班于25日設置手工作品班級展臺，5月31日前設置園部展臺，讓每個(gè)幼兒自制一樣手工作品參展，內容不限（泥工、小制作等）。
5、教師活動(dòng)：長(cháng)廊設計與布置。
6、5月31日：頒獎暨六一慶�；顒�(dòng)。
對藝術(shù)周各年段活動(dòng)獲獎?dòng)變号e行頒獎儀式；親子游園活動(dòng)。
四、活動(dòng)說(shuō)明
1、各活動(dòng)組織人員安排：
藝術(shù)節組委會(huì )成員：朱明珍、陸琴飛、賈雯婷、胡鳳靜
總策劃：朱明珍
后勤安排：胡鳳靜
現場(chǎng)親子活動(dòng)指導：陸琴飛
長(cháng)廊設計指導：賈雯婷、賈伶俐
班級活動(dòng)指導：各班教師
作品展示指導：虞佩莉、陸琴飛
2、活動(dòng)地點(diǎn)安排；
現場(chǎng)制作活動(dòng)：前后運動(dòng)場(chǎng)地
啟動(dòng)儀式與頒獎、閉幕式：后操場(chǎng)
六一游園活動(dòng)：6個(gè)班級活動(dòng)室
3、評獎方式：
�。�1）親子制作按年級段分別評選最佳創(chuàng )意獎、最佳制作獎、最佳親子獎各4名。
�。�2）全園評選出優(yōu)秀集體組織獎2名。
幼兒園藝術(shù)教案11
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案：小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)你真好（歌唱）
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗小鳥(niǎo)敬愛(ài)長(cháng)輩的情感。
2、嘗試創(chuàng )編歌表演動(dòng)作，表現自我對歌曲的`感受。
活動(dòng)準備：
1、幼兒自我制作的小鳥(niǎo)頭飾。
2、音樂(lè )磁帶、錄音機。
指導要點(diǎn)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標
1、欣賞各種月餅外形的美。
2、嘗試制作月餅，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
4、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng )造美。
活動(dòng)準備
1、課件準備：奇奇月餅店圖片;各種月餅圖片。
2、紙面教具：月餅店字樣。
3、材料準備：
(1)師幼共同收集各種月餅盒。
(2)橡皮泥、美工板、牙簽、小紙盒、彩帶、彩紙、剪刀等材料和工具。
活動(dòng)指導
1、自由欣賞。
★引導語(yǔ):奇奇的月餅店就要開(kāi)張了。今天，它送來(lái)了許多月餅，讓我們一起去看一看吧。
★引導幼兒自由欣賞，看一看月餅上有什么圖案，議一議為什么要設計這樣的圖案，比比哪
一種圖案最美、最有特色。
★小結:月餅的圖案精美、造型獨特，體現了我們國家的文化特色。
2、制作月餅。
★引導語(yǔ):買(mǎi)月餅的人實(shí)在是太多了，奇奇忙不過(guò)來(lái)，讓我們一起幫奇奇做月餅吧!
★鼓勵幼兒根據自己的興趣設計、制作各式各樣的月餅。例如:以黏土做面，以不同顏色的黏土做餡料，包在面皮里做成月餅;用黏土在月餅上做各種花紋的'裝飾……
★引導幼兒與同伴交流分享自己制作的月餅作品。
3、月餅店。
★引導語(yǔ):小朋友們做了這么多的月餅，讓我們一起幫奇奇賣(mài)月餅吧!
★鼓勵幼兒分角色，運用自制的月餅作品玩“月餅店”游戲。
活動(dòng)延伸
1、在美術(shù)區提供相關(guān)的美工材料，引導幼兒繼續制作月餅。
2、引導幼兒在角色游戲中增加“月餅加工廠(chǎng)”“月餅店”等游戲主題(資源包中提供字樣供老師打印)。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機會(huì )不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動(dòng)時(shí)間太長(cháng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力，深深吸引著(zhù)孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
幼兒園藝術(shù)教案13
設計意圖：
春天是萬(wàn)物復蘇的季節，到處都生機勃勃。歌唱活動(dòng)《春天》是中班教材上的音樂(lè )作品。這首歌曲旋律優(yōu)美，內容淺顯易懂，向我們描述了春天的美好景象，不僅能豐富幼兒的詞匯，還能調動(dòng)幼兒的感性經(jīng)驗。結構較工整，易于幼兒創(chuàng )編。
本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在用歌聲、肢體動(dòng)作、表情等引導幼兒欣賞、感受旋律的優(yōu)美。在環(huán)節設計中，我改變以往先記憶歌詞內容再學(xué)唱歌曲的模式，讓幼兒從欣賞、感受的基礎上自然而然地哼唱歌曲。在引導幼兒由弱到強唱“啦”這個(gè)難點(diǎn)上，我用動(dòng)作提示法引導幼兒用歌聲由輕到響表現歌唱春天時(shí)越來(lái)越高興的心情。通過(guò)圖片提示，喚起幼兒的已有經(jīng)驗，為后面的創(chuàng )編作鋪墊。幼兒根據歌曲圖譜演唱，然后相互交換操作圖片替換前兩句歌詞的方式進(jìn)行創(chuàng )編，增強了趣味性，也讓幼兒進(jìn)一步體會(huì )這首樂(lè )曲的意境美。
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，熟悉旋律，并學(xué)會(huì )用優(yōu)美的聲音演唱。
2、感受三拍子音樂(lè )的節奏，萌發(fā)對春天的喜愛(ài)之情。
3、會(huì )用自己理解的內容創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、教具：背景圖一張，植物圖片(迎春花、梨花、紫荊花、梅花、柳樹(shù)、小草)動(dòng)物圖片(蜜蜂、蝴蝶、燕子、小魚(yú)、小雞、蝌蚪)若干，音樂(lè )磁帶。
2、學(xué)具：春天歌曲的圖片每人一張，其中每張上前兩張圖片(梅花、蜜蜂、迎春花、蝌蚪、小草、蝴蝶)可以自由替換。
活動(dòng)過(guò)程：
1、提問(wèn)導入
師：美麗的春天悄悄來(lái)了，春天的天氣怎樣?花兒有什么變化?草、樹(shù)有什么變化?哪些小動(dòng)物飛來(lái)了?是啊，春天多美好，我們一起用歌聲來(lái)歌唱這美好的春天。(析：開(kāi)放的提問(wèn)能激發(fā)幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗，而且直接、有效地導人了課題。)
2、學(xué)唱歌曲
(1)感受樂(lè )曲
教師坐下來(lái)清唱示范(投入、身體搖晃、看小朋友)。
師：聽(tīng)了這首歌你有什么樣的感覺(jué)，這是一首什么樣的歌曲?是溫柔優(yōu)美的還是歡快熱烈的?
(小朋友不能回答)我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是一首什么樣的歌曲。
(小朋友能回答)這樣優(yōu)美的歌曲我該怎么樣唱呢?我再來(lái)試一試。
第二遍范唱(邀請鋼琴伴奏，注意眼神、表情)。
師：現在你感覺(jué)這是一首什么樣的歌曲?(引導說(shuō)出溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等)
第三遍范唱：這樣優(yōu)美的歌曲中到底唱了什么呢?我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(析：教師配合歌曲的性質(zhì)，通過(guò)自己的眼神、表情、動(dòng)作營(yíng)造意境來(lái)范唱，幼兒就容易聯(lián)想到用溫柔、優(yōu)美、舒緩、輕輕等表現歌曲性質(zhì)的詞語(yǔ)表達自己對歌曲的感受。)
(2)理解歌詞
師：你聽(tīng)到什么了?還聽(tīng)到什么了?(回黑板、出示背景、先解釋再貼圖、伴隨動(dòng)作)
啦：這就是在歌唱美好的春天啊。(唱)
小燕子：對，溫暖的春天來(lái)到了，小燕子從南方飛來(lái)了。(唱)
柳樹(shù)：楊柳樹(shù)發(fā)芽了，在春風(fēng)的吹拂下隨著(zhù)春風(fēng)飄呀飄。(唱)
太陽(yáng)：春天的太陽(yáng)照在身上給人感覺(jué)怎樣?是呀，春天的陽(yáng)光照在身上暖洋洋的，真舒服啊!春天的陽(yáng)光多溫暖啊!
多美好：什么多美好啊?祖國的春天多美好啊!
(沒(méi)人舉手：我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，除了這些還有什么?)
第四遍范唱
師：小朋友聽(tīng)的真仔細，看美麗的春天來(lái)到了。
第五遍范唱(指著(zhù)圖唱)。
(析：教師及時(shí)根據幼兒的回答作出反饋，能幫助幼兒理解歌詞含義，體會(huì )春天美好的景象。教師根據幼兒反應而調整的五次范唱給幼兒充分感受、欣賞的機會(huì )，為下一步學(xué)唱作了鋪墊。)
(3)學(xué)唱歌曲，學(xué)習歌曲的表現方法(脫離黑板圖片，加入動(dòng)作)。
第一遍學(xué)唱：你們愿意來(lái)唱唱美麗的春天嗎?讓我們一起來(lái)歌唱這美好的春天吧。
第二遍學(xué)唱：我們剛才說(shuō)過(guò)這是一首什么樣的歌曲?我們應該用什么樣的聲音來(lái)演唱，是輕柔的還是快速的?對優(yōu)美的歌曲就要用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱，讓我們一起用輕輕的、溫柔的、優(yōu)美的聲音來(lái)演唱吧。
分析重難點(diǎn)：看到這么美好的春天你的`心情怎樣?怎樣用歌聲來(lái)表現越來(lái)越開(kāi)心的心情呢?請你仔細聽(tīng)一聽(tīng)(唱啦)是的我們應該從輕輕的唱到越來(lái)越響亮，我們一起來(lái)試試。
完整演唱。
師：小朋友唱的真好，讓我們一起用優(yōu)美的聲音完整的演唱。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)唱一唱?女孩優(yōu)先，愿意上來(lái)唱的小朋友找一個(gè)空地方(拍手表?yè)P：你們真大膽真勇敢，把歌曲柔柔的、優(yōu)美的意境唱出來(lái)了)
哪些男孩也愿意到前面來(lái)唱一唱呢?(拍手表?yè)P：你們還會(huì )加人優(yōu)美的動(dòng)作，唱的也很連貫)(析：通過(guò)前面的欣賞、感受，有些幼兒已經(jīng)迫不及待要跟唱了。該部分是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)�！袄病本褪窃诟璩篮玫拇禾�，此時(shí)教師通過(guò)動(dòng)作提示分析樂(lè )曲中由強到弱的變化，幼兒就知道歌唱時(shí)聲音應該由低到高，注意演唱的方式。)
3、創(chuàng )編歌詞
(1)教師示范：春天是一個(gè)萬(wàn)物復蘇、生機盎然的季節，除了青青的楊柳，哪些花兒也有變化了呢?××的花開(kāi)放了?春天還有哪些小動(dòng)物也飛來(lái)了?這就是我們創(chuàng )編的一首新歌《春天》，我們一起來(lái)唱一唱(指圖)
(2)幼兒創(chuàng )編：春天除了有美麗的××，小小的××，還有許多變化呢，我們都可以把他們唱到歌里去。老師也給小朋友準備了很多小圖片，這是什么?(唱：紅紅的梅花開(kāi)放了，小小的蝴蝶飛來(lái)了)我們一起來(lái)把我們創(chuàng )編的歌曲唱一唱(指圖唱完)。請小朋友相互交換前兩句歌詞的小圖片一起商量創(chuàng )編，唱一唱。
(析：該部分是對幼兒的一個(gè)挑戰。幼兒嘗試根據歌曲設計的操作圖唱一唱，然后相互交換小圖片，創(chuàng )編前兩句歌詞，不但可以遷移新的經(jīng)驗，還能進(jìn)一步激發(fā)幼兒再創(chuàng )造的愿望。教師這樣的設計符合幼兒的年齡特點(diǎn)，降低創(chuàng )編難度，幼兒可以把握，也增加了演唱的趣味性。)
幼兒園藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標：
1、初步欣賞撕貼作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。
2、能雙手合作協(xié)調地任意撕紙，并嘗試運用不同顏色、不同形狀的紙片進(jìn)行粘貼創(chuàng )作。
3、能大膽的想象并說(shuō)出自己的想法，體驗活動(dòng)帶來(lái)的成功感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：已有過(guò)隨意撕紙的經(jīng)驗，并玩過(guò)音樂(lè )節奏游戲。
2、物質(zhì)準備：
教師材料：幼兒撕貼作品PPT；一段有快慢變化的音樂(lè )；幼兒創(chuàng )作時(shí)用的背景音樂(lè )。
幼兒材料：底板、蠟光紙、彩色打印紙若干、小簍子、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲導入，引起幼兒撕紙的.興趣，并感受撕紙的樂(lè )趣。
音樂(lè )游戲：快快做、慢慢做
師幼圍坐在地墊上，根據音樂(lè )的節奏快慢做動(dòng)作（如拍手、繞線(xiàn)、打氣）
撕紙游戲：快快撕、慢慢撕
教師出示彩紙，引起幼兒的興趣。
師：看到你們玩得這么開(kāi)心，彩紙寶寶也想來(lái)玩游戲啦，看看它玩的什么游戲？
教師示范撕紙，并隨音樂(lè )的快慢變化撕紙的速度。
幼兒和教師一起進(jìn)行撕紙游戲，并發(fā)出“絲絲”的聲音。
2、探索將紙片貼在底板上的方法并欣賞幼兒撕紙作品。
教師示范將一張碎紙片粘貼在底板上，引導幼兒想象紙片像什么。
師：彩紙寶寶想到小舞臺上跳舞，看看它像什么？
教師介紹材料，并請個(gè)別幼兒上前來(lái)示范粘貼，教師總結粘貼的方法。
欣賞幼兒作品，感受作品中紙片疊加、組合的藝術(shù)美。
師：好多的彩紙寶寶都來(lái)跳舞啦！有哪些彩紙寶寶？它們是怎樣跳舞的？
3、幼兒集體創(chuàng )作表現，教師巡回指導。
�。�1）教師提出創(chuàng )作要求：選澤最喜歡的彩紙寶寶，粘貼在底板上。
�。�2）幼兒集體創(chuàng )作，教師給予個(gè)別兒童提示與指導。
4、展覽幼兒的撕貼作品，體驗創(chuàng )作的成功感。
�。�1）將幼兒的作品展示在畫(huà)框里。
�。�2）幼兒欣賞作品，自由說(shuō)一說(shuō)。
師：你的畫(huà)上有哪些彩紙寶寶？它們象什么呀？
活動(dòng)延伸：
欣賞馬蒂斯的剪紙作品，引導幼兒進(jìn)一步用剪貼的方式去創(chuàng )作。
幼兒園藝術(shù)教案15
教材分析：
《蜘蛛先生造房子》借助故事兒歌的形式，讓幼兒在了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構造的基礎上學(xué)習用長(cháng)放射線(xiàn)與短連接線(xiàn)結合的方法來(lái)學(xué)習畫(huà)蜘蛛網(wǎng)�；顒�(dòng)主要是考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，她們的學(xué)習動(dòng)機受情感支配，對感興趣的內容就會(huì )積極投入、專(zhuān)心致志，反之就拒絕;而且她們生活經(jīng)驗缺乏，用PPT去吸引幼兒好奇心，用看看、講講的形式豐富其知識經(jīng)驗，也體現了美術(shù)與語(yǔ)言的領(lǐng)域整合。由于是小班初期，孩子繪畫(huà)技能有限，他們還處于無(wú)目的涂鴉，這樣的目標可以誘導其向有目的涂鴉推進(jìn)。用添畫(huà)的形式體現了尊重幼兒原有的知識、技能的理念，既降低難度，可以讓孩子享受成功的快樂(lè )，也體現了畫(huà)面的完整性。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用放射線(xiàn)和小短線(xiàn)來(lái)表現蜘蛛網(wǎng)的造型。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在故事和兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構造。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習用放射線(xiàn)和小短線(xiàn)來(lái)表現蜘蛛網(wǎng)的造型。
2、在兒歌的幫助下，理解蜘蛛網(wǎng)的基本構造。
3、體驗幫助他人的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.課件（各種各樣的房子如草房、木房、磚房等，蜘蛛網(wǎng)、蜘蛛先生造房子）
2.教師范畫(huà)紙和幼兒繪畫(huà)紙（上有蜘蛛），根據幼兒能力分成三個(gè)檔次（藍隊畫(huà)有虛線(xiàn)、黃隊小畫(huà)紙、紅隊大畫(huà)紙）蠟筆
3.按能力強弱將幼兒分成藍、黃、紅三隊
4.展示板
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各類(lèi)房子的PPT引出蜘蛛網(wǎng)和蜘蛛1、提問(wèn)：你知道什么東西可以造房子呢？你看到過(guò)用什么材料造成的'房子？
2、出示各類(lèi)房子PPT，逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)：這些房子是用什么材料做的？
3.出示蜘蛛網(wǎng)的PPT，提問(wèn)：這是什么？猜猜這是誰(shuí)的房子？蜘蛛先生的房子是什么樣的？
4.出示蜘蛛PPT，教師講解小結：蜘蛛先生現在原來(lái)越胖了，原來(lái)的房子也住不下了，他要來(lái)造一幢新房子，我們來(lái)看看他是怎么造房子的吧！
二、結合PPT，借助兒歌了解蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構造。（難點(diǎn)突破）1.結合課件，教師講述自編兒歌《蜘蛛先生造房子》。
2.提問(wèn)：蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生房子上的絲是一樣長(cháng)的嗎？哪些長(cháng)？哪些短？
3.教師用兒歌小結蜘蛛網(wǎng)的簡(jiǎn)單構造：蜘蛛先生造房子，吐出許多長(cháng)長(cháng)線(xiàn)，長(cháng)線(xiàn)長(cháng)線(xiàn)直又直，一直吐到墻角邊。再吐許多短短線(xiàn)，短線(xiàn)連著(zhù)長(cháng)長(cháng)線(xiàn)，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。
4.提問(wèn)：蜘蛛先生造房子的時(shí)候先造的是什么先？長(cháng)線(xiàn)是怎么樣造的？短線(xiàn)又是怎么樣造的？
三、結合兒歌，教師示范畫(huà)蜘蛛網(wǎng)（重點(diǎn)突破）1.出示范畫(huà)紙，教師我也來(lái)幫助蜘蛛先生造幢新房子吧
2.示范一（只有幾條放射線(xiàn)，沒(méi)加小短線(xiàn)）師：這樣的房子牢不牢？所以還要怎樣造？
示范二（加入小短線(xiàn)）
3..教師編念兒歌邊再次示范蜘蛛網(wǎng)的畫(huà)法。
4.兒歌中解決好繪畫(huà)中的兩個(gè)技能：一是放射線(xiàn)一直畫(huà)到邊，二是短線(xiàn)和長(cháng)線(xiàn)連在一起。
四、幼兒創(chuàng )作，蜘蛛造房子比賽。
1.師：蜘蛛大王要開(kāi)展造房子比賽，邀請我們參加，評選出最漂亮最結實(shí)溫暖的房子
2.展示不同畫(huà)紙提出不同要求
3.幼兒按胸前標志選擇畫(huà)紙作畫(huà)
4.幼兒創(chuàng )作，教師注意觀(guān)察指導，放射線(xiàn)的畫(huà)法。引導幼兒畫(huà)的緊密、連接住。
5.作品展評，相互欣賞
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