【薦】中班音樂(lè )教案
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、能感受歌曲的活潑、快樂(lè )，學(xué)會(huì )演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。
2、能根據歌詞創(chuàng )編動(dòng)作，并大膽表演。
活動(dòng)準備：
錄音機、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在《健康歌》的`音樂(lè )伴奏下自由地跳舞。
提問(wèn)：你喜歡這首歌嗎？聽(tīng)著(zhù)它，你想做什么？
2、學(xué)習歌曲。
�。�1）教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細傾聽(tīng)歌曲的內容。
提問(wèn)：歌里唱了什么？運動(dòng)了哪些地方？
�。�2）幼兒跟著(zhù)教師按歌曲節奏朗誦歌詞2—3遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。
和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。
3、幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
4、幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng )編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂(lè )。
四、活動(dòng)建議
1、教師要重點(diǎn)指導休止符的唱法，特別是四分休止。
2、可將幼兒創(chuàng )編的動(dòng)作組合，作為早操律動(dòng)。
中班音樂(lè )教案2
目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲的歡快情緒，并用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現節奏型。
3、學(xué)習看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
準備：
小熊和洋娃娃一個(gè)。
人手一件打擊樂(lè )器。
過(guò)程：
1、〈表情歌〉樂(lè )曲下竟教室。
2、復習歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創(chuàng )編新詞。
3、熟悉樂(lè )曲的旋律，感受樂(lè )曲歡快的情緒。
介紹樂(lè )曲名稱(chēng)。
聽(tīng)音樂(lè )。
隨音樂(lè )合拍的'拍手。
4、掌握節奏型。
洋娃娃與小熊按節奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應的節奏。
看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
分兩組，教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組，各組樂(lè )器看指揮先后進(jìn)入，使音量逐漸增大。
分三組，每組一句，最后一句全體演奏。
在樂(lè )曲伴奏下，有序擺放樂(lè )器。
重點(diǎn)：運用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲伴奏。
難點(diǎn)：學(xué)習看指揮進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)目標能總體上達到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當的角色，但這樣較為混亂，改成想當洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇，再請小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì )較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悅的。
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕快活潑的節奏，并能用不同的動(dòng)作表示歌曲的節奏。
2、認識蔬菜，體驗買(mǎi)菜的樂(lè )趣。
3、在感受歌曲的`基礎上，理解歌曲意境。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、“菜場(chǎng)”場(chǎng)景，菜（實(shí)物）
2、“奶奶”頭飾，菜（圖片）
3、音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
——今天的天氣真好呀！太陽(yáng)照在我們身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要帶孩子們去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，好不好？”（坐上汽車(chē)出發(fā)）
二、熟悉歌詞內容
1、買(mǎi)菜，邊買(mǎi)邊討論
——孩子們，瞧這是什么菜呀？你們吃過(guò)嗎？它是什么味道？等（討論菜的顏色，特征）
2、學(xué)習歌曲的歌詞
——“哎呀，“奶奶”都提不動(dòng)了，休息會(huì )兒吧，一起來(lái)看看咱們買(mǎi)了些什么菜？（出示買(mǎi)好的菜，學(xué)念歌詞）
3、學(xué)習歌曲念白的節奏
——“瞧，還有什么菜呀？”（出示節奏卡），請幼兒嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表現這段節奏。
三、學(xué)唱歌曲
1、聽(tīng)磁帶音樂(lè )《買(mǎi)菜》
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，出示相應的菜的圖片。
3、教師看圖片完整唱一遍。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
5、幼兒分組比賽唱。
6、跟磁帶完整演唱一遍。
活動(dòng)延伸：
“孩子們，我們休息這么久了，走去付錢(qián)回家咯！”（結束）
活動(dòng)反思：
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規定的節奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜做成圖片，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng )編歌詞打下了基礎。
中班音樂(lè )教案4
教材分析：
《五只猴子吃香蕉》是一首趣味性強、節奏明朗的歌曲，旋律朗朗上口，孩子們平常對于手指游戲《蕩秋千》很熟悉對于可愛(ài)的猴子形象也非常喜歡。歌曲的內容也很適合孩子們進(jìn)行表演，在學(xué)唱的基礎上進(jìn)行表演唱孩子們的興趣濃厚。本班幼兒特別好動(dòng)喜歡模仿，聽(tīng)到喜歡的旋律會(huì )不自覺(jué)的哼唱起來(lái)表達對音樂(lè )的感受，所以我將本次活動(dòng)定位在歌唱領(lǐng)域來(lái)進(jìn)行開(kāi)展。在教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我主要通過(guò)圖片教學(xué)法、情境游戲引導幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )、理解歌曲內容，在感受不同樂(lè )段表現的不同情緒的基礎上用歌唱的形式來(lái)表現詼諧幽默的歌曲風(fēng)格。
《指南》中明確指出感知理解歌詞的曲調、內容，在集體歌唱時(shí)互相配合、協(xié)調一致，知道可以運用歌唱的.速度、音色的剛柔、聲音的連貫、斷開(kāi)等變化來(lái)表達音樂(lè )情緒。本次活動(dòng)重點(diǎn)就是通過(guò)感受曲子的旋律變化，通過(guò)歌唱表達出快樂(lè )詼諧的情緒情感。
活動(dòng)目標：
1、會(huì )聽(tīng)前奏，掌握附點(diǎn)節奏，能夠用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
2、感受曲子的旋律變化，通過(guò)歌唱表達出詼諧快樂(lè )的音樂(lè )情緒�；顒�(dòng)準備香蕉樹(shù)背景圖五只小猴子圖片音樂(lè )《五只猴子吃香蕉》
教學(xué)過(guò)程：
一、練聲《你好》，初步感受附點(diǎn)節奏。
導入語(yǔ)：“小朋友們好，湯老師你好！”
過(guò)渡語(yǔ)：剛才你們有禮貌地打招呼還吸引了一位小動(dòng)物呢！它最?lèi)?ài)吃香蕉猜是誰(shuí)！
二、學(xué)唱歌曲，感受歌曲內容的趣味性。
1、教師清唱第一分句，引發(fā)幼兒仔細傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“小朋友你剛才聽(tīng)到了猴子什么有趣的事情？”
2、回憶歌詞第一段，嘗試有節奏地跟唱。
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：這五只猴子很可愛(ài)，它們爬到樹(shù)上去吃香蕉我們能用好聽(tīng)的歌聲來(lái)唱一唱。
�。�2）跟隨伴奏嘗試有節奏的跟唱第一段。
教師小結：小猴子的心情很不錯，他們都吃到了香蕉。正當高興的時(shí)候又發(fā)生什么有趣的事情了呢？
3、教師清唱第二段，引導幼兒傾聽(tīng)感知不同的情緒變化。
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)：現在樹(shù)上五只猴子，發(fā)生了什么事情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�2）跟隨伴奏唱，注意情緒的變化。三、多種方式表演唱《五只猴子吃香蕉》，感受兩段音樂(lè )的不同情緒。
1、完整聽(tīng)歌曲。
2、分角色演唱，感受歌曲的不同情緒。
3、手指游戲表演唱。四、歌唱游戲《猴子吃香蕉》，感受歌曲的完整性。
教師扮演大猴子，小朋友們表演小猴子，邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案5
活動(dòng)目標：
�、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
�、怖斫飧枨鷥热�，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
�、呈煜�、感受歌曲旋律和內容，學(xué)唱歌曲。
�、大w驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
�、党醪礁惺芨枨杏H切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備：
多媒體課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
�、灏l(fā)音練習：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》
�、鎸W(xué)習新歌《大樹(shù)媽媽》
�、� 談話(huà)引發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽?zhuān)悄銈冎佬▲B(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢?”
�、� 結合動(dòng)畫(huà)引導幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀?”“它是怎么照顧的呢?”
�、� 引導幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè )，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導幼兒合著(zhù)拍子輕柔的搖)
�、� 引導幼兒欣賞第二段動(dòng)畫(huà)。 “小鳥(niǎo)睡著(zhù)了，可是會(huì )發(fā)生什么事情呢?”
�、� 教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
�、� 鼓勵幼兒學(xué)唱歌曲。
�、� 引導幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現出對小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護。
�、� 幼兒嘗試分角色表演。
�、缫魳�(lè )游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo)，根據歌曲內容表演相關(guān)的.動(dòng)作，當風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護好小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話(huà)世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗到媽媽對自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內容，自然地表達歌曲所蘊含的美好情愫。
中班音樂(lè )教案6
幼兒園中班音樂(lè )教案：
快樂(lè )的小鳥(niǎo)
活動(dòng)目標：
1.在感受理解音樂(lè )的基礎上，用不同動(dòng)作表現音樂(lè )情境。
2.體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調唱歌。
活動(dòng)準備：
表現小鳥(niǎo)生活的三段體音樂(lè )、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1.我們和小鳥(niǎo)做了朋友高興嗎?下面我們再來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于小鳥(niǎo)的音樂(lè )，聽(tīng)了以后，你覺(jué)得小鳥(niǎo)在干什么?
提問(wèn)：你覺(jué)得小鳥(niǎo)在做什么?
2.讓我們再來(lái)仔細地聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè )有幾段?每一段聽(tīng)上去是一樣的嗎?
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)有幾段?每一段是怎么樣?
3.讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第一段的音樂(lè )速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：這段音樂(lè )的速度怎么樣?好像小鳥(niǎo)在干什么?(XX小朋友說(shuō)得很好，你做給小朋友看看，大家來(lái)學(xué)學(xué))
4.小鳥(niǎo)醒來(lái)后，覺(jué)得很輕松，我們一邊來(lái)聽(tīng)一邊來(lái)想一想，它還會(huì )做些什么?
聽(tīng)后提問(wèn)：小鳥(niǎo)醒來(lái)后會(huì )做些什么?
我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)、游戲的動(dòng)作。
5.小鳥(niǎo)們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)是怎么回家的?
提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎么回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做小鳥(niǎo)回家、小鳥(niǎo)休息的動(dòng)作)
你們想不想成為一只小鳥(niǎo)，讓我們來(lái)做一只快樂(lè )的`小鳥(niǎo)吧!跟著(zhù)音樂(lè )飛吧!我們跟著(zhù)音樂(lè )把你好看的動(dòng)作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì )，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案7
【活動(dòng)目標】
1、在故事中聽(tīng)辨和感受不同樂(lè )器的音色。
2、聽(tīng)辨小老鼠和胖廚師音樂(lè )形象，并用身體律動(dòng)表現音樂(lè )。
3、體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )，喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè )、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內容。
【活動(dòng)準備】
樂(lè )器：沙球、三角鐵、鼓、單響桶。
樂(lè )曲《胖廚師和小老鼠》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、音樂(lè )游戲：聽(tīng)音樂(lè )擺造型。
二、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》。
1、出示圖片胖廚師，引出主題。
胖廚師長(cháng)什么樣子呢？用動(dòng)作表示。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》。
胖廚師的家是一幢二層小樓，一天，胖廚師正在廚房里擦鍋子（演奏沙球模仿擦洗鍋子的聲音），突然，樓上傳來(lái)了奇怪的聲音（手指快速敲擊地并在地板上畫(huà)圈）。胖廚師決定上樓去看一看。他走上樓梯（敲鼓模仿走路聲），推開(kāi)門(mén)（演奏刮胡長(cháng)音模仿推門(mén)的聲音），打開(kāi)燈（演奏三角鐵，同時(shí)做抬頭看燈的動(dòng)作）可是，什么都沒(méi)有看到。于是胖廚師關(guān)掉燈（做關(guān)燈的動(dòng)作），關(guān)上門(mén)（演奏刮胡）走下樓（演奏鼓），回到廚房繼續擦鍋子。
二、學(xué)習區別音色和演奏簡(jiǎn)單的樂(lè )器。
1、請幼兒聽(tīng)聽(tīng)不同樂(lè )器的演奏，并請幼兒告訴老師這些樂(lè )器所演奏的聲音分別在故事中代表什么聲音？
2、你們覺(jué)得樓上可能是誰(shuí)？為什么胖廚師會(huì )看不到小老鼠？
3、將樂(lè )器分給幾個(gè)幼兒，請幼兒根據教師的故事情節和動(dòng)作提示演奏樂(lè )器，沒(méi)分到樂(lè )器的幼兒扮演小老鼠。
三、聽(tīng)辨不同樂(lè )曲，表現胖廚師和小老鼠的形象。
現在，我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè )，一段是胖廚師走路的音樂(lè )，一段是小老鼠跑的音樂(lè )。
1、你覺(jué)得哪段更象小老鼠？
2、聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么跑的？
3、跟著(zhù)音樂(lè )用手來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠跑。
4、聽(tīng)音樂(lè )的'末尾，小老鼠跑到最后發(fā)生了什么變化？聽(tīng)音樂(lè )的開(kāi)始，小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？
5、扮演小老鼠出來(lái)玩一玩。
6、欣賞胖廚師走路的音樂(lè )。
7、用拍手來(lái)學(xué)一學(xué)胖廚師走路。
8、完整欣賞兩段音樂(lè )。
8、分組扮演小老鼠和胖廚師（當胖廚師聽(tīng)到小老鼠出來(lái)的音樂(lè )時(shí)就停在原地不動(dòng)）
9、互換角色再次游戲。
教學(xué)反思：
活動(dòng)開(kāi)展過(guò)后，我發(fā)現孩子們對于“胖廚師和小老鼠”的故事以及游戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動(dòng)中，但是自主創(chuàng )編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與以下幾個(gè)原因有關(guān)：教師的引導語(yǔ)不夠精煉，提問(wèn)啟發(fā)性欠缺。當幼兒進(jìn)行創(chuàng )編的時(shí)候，老師應該根據幼兒的表現進(jìn)行進(jìn)一步的總結提升，促進(jìn)其他幼兒更活躍地進(jìn)行創(chuàng )編；教師的示范動(dòng)作比較單一。在帶領(lǐng)孩子們跟音樂(lè )游戲的時(shí)候，老師如果要示范，也可以更多樣化，不要總是做同一個(gè)動(dòng)作。
中班音樂(lè )教案8
礁二：摘果子
活動(dòng)目標：
1、感受豐收的果園景象，跟著(zhù)旋律有表情地演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上學(xué)習“踵趾小跑步”，初步培養幼兒對音樂(lè )、舞蹈的興趣和節奏感。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、豐收的果園(PPT)踵趾小跑步圖示
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲：
1、看PPT，我們來(lái)到了什么地方?看到了什么?
2、這么多的水果都豐收了，真開(kāi)心。(幼兒聽(tīng)音樂(lè )唱歌)
二、欣賞感受：
1、這么好聽(tīng)的歌，你們知道我想干什么嗎?(跳舞)
2、老師舞蹈，幼兒欣賞。
3、看到老師是怎樣摘蘋(píng)果的.?(手拿籃子、跑著(zhù)去的)
4、出示踵趾小跑步的步驟圖，助幼兒理解。
師與幼兒討論：怎樣才能摘到又多又的蘋(píng)果
(抱一個(gè)的籃子，摘蘋(píng)果時(shí)眼睛看著(zhù)手，還要跑著(zhù)去找一找……)
5、師再次示范、幼兒模仿動(dòng)作。
6、做做踵趾小跑步的動(dòng)作(復舞蹈)。
三、活動(dòng)延伸：
音樂(lè )、圖示投放到區域中幼兒繼續練習。
中班音樂(lè )教案9
教學(xué)目標：
1．熟悉歌曲旋律，理解并學(xué)唱歌曲《如果我是一片云》。
2．體驗游戲的樂(lè )趣，在游戲中鞏固、練習并仿編歌曲。
3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：仿編歌曲。
教學(xué)準備：
小云的頭飾，PPT課件，教學(xué)掛圖節奏圖片。
教學(xué)設計：
一、開(kāi)始部分
1、小朋友們好，我是一片云，我想出去找朋友，我一邊走一邊高興的唱著(zhù)歌，《如果我是一片云》如果我是一片云，我是一片云，我要飄到小河里，飄到小河里……
2、唉，小朋友們和我一起唱起來(lái)唱歌好不好��？
�。òl(fā)音練習）教師彈奏：
如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到小河里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到大海里，啦啦啦啦啦如果我是一片云，啦啦啦啦啦我要飄到花園里，啦啦啦啦啦（非常棒）
二、基本部分
1、師：我走呀走，我找到了好多朋友，我找到了哪些朋友，小朋友仔細聽(tīng)。師唱《如果我是一片云》。
唉，小云找到了哪些好朋友��？（小魚(yú)和小蝦）小云找到小魚(yú)和小蝦它們在一起干了什么呢？（一起做游戲）
2、唉，歌曲里還唱到了些什么呢，我們再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？
教師提問(wèn)：歌曲中都唱到了什么，它們在做什么？
3、小朋友記得可清楚了，來(lái)，現在看黑板，劉老師在黑板上把所有歌曲中的`內容全部都畫(huà)出來(lái)了，可是呢，這些順序都是不對的，我要請個(gè)小朋友按歌曲中的內容正確的排列出來(lái)。
小朋友是自己排列呢，還是劉老師唱歌你來(lái)排列呢?
4、小朋友看看他到底排對了沒(méi)有，那我們來(lái)驗證一下。
師唱《如果我是一片云》，糾正順序。
那現在我們一起小手指著(zhù)圖譜把歌曲唱一遍好嗎？
5、我們小朋友真棒，那我們現在一起來(lái)玩個(gè)傳遞的游戲吧。
�。ǔ鍪拘」吠婢撸├蠋熣堃晃恍∨笥褋�(lái)傳遞，歌曲結束，傳遞有時(shí)結束結束，傳遞到誰(shuí)，就從他那繼續傳遞。邊做游戲邊唱《如果我是一片云》（反復幾遍）
6、現在呢，我們換一種玩法，在來(lái)做搶椅子的游戲。
現在呢，我們要玩一個(gè)更難的游戲了，老師要抽掉一把小椅子，沒(méi)有搶到小椅子的小朋友呢，就請他來(lái)闖關(guān)好嗎？里面有很難的問(wèn)題要他回答，你們怕不怕��？闖關(guān)成功的小朋友有獎勵哦。
游戲：搶椅子《如果我是一片云》
�。�1）哎呀，他是今天我們第一個(gè)闖關(guān)的小勇士，來(lái)，我們看看。播放課件圖片1，師問(wèn)：你來(lái)告訴老師，小云飄到了哪里��？
小河里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在小河里啊，它是那兩幅圖呢，那小河里剩下什么了��？
那現在我們把小河的歌唱一遍好嗎？
他是今天第一個(gè)闖關(guān)成功的孩子，我們給他戴上小紅花好嗎？
�。�2）來(lái)，看看第二關(guān)是什么，仔細看，播放課件圖片2，師問(wèn)：你來(lái)告訴老師，小云飄到了哪里��？森林里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在森林里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了��？
那現在我們把森林的歌唱一遍好嗎？
現在我們已經(jīng)闖了幾關(guān)了��？我們幫他戴上小紅花好嗎？還有兩關(guān)要闖，一關(guān)比一關(guān)難，好，我們闖第三關(guān)。
�。�3）游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3，這會(huì )小云會(huì )飄到哪里啊、池塘里有4幅圖片，有兩幅圖是錯誤的，它不應該呆在池塘里，它是那兩幅圖呢，那森林里剩下什么了��？
這會(huì )呢我要請這位小朋友唱池塘的歌曲，好嗎？池塘里的歌好挺嗎？第三關(guān)闖關(guān)成功。
�。�4）現在老師要問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，如果你是一片云，你想要飄到哪里呢？還有沒(méi)有其他的想法？
�。�4）好了，我們現在闖第四關(guān)好嗎？
游戲：搶椅子《如果我是一片云》
播放課件圖片3
師：如果我是一片云，你想飄到那里去��？教師提示引導幼兒填詞。
三、結束部分
1、這首歌你們都學(xué)會(huì )了嗎，這會(huì )老師呢要抽掉幾幅圖譜，你們還會(huì )唱出來(lái)嗎？
2、如果我們是小云，我們飄到校園里去看看，我們能找到誰(shuí)和我們一起做游戲呢？
中班音樂(lè )教案10
設計思路：
韻律活動(dòng)是讓幼兒在理解音樂(lè )的基礎上用肢體表演表現，從中增強幼兒對音樂(lè )的喜愛(ài)和進(jìn)一步發(fā)展幼兒的表現力。中班音樂(lè )《喂小鳥(niǎo)》是一個(gè)分段式的韻律活動(dòng)，共有四段，分別是小鳥(niǎo)和媽媽、鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗。我以鳥(niǎo)媽媽的角色和寶寶們一起邊唱邊飛進(jìn)以森林為背景的活動(dòng)室，鳥(niǎo)媽媽為小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)子、喂食、一起學(xué)本領(lǐng)，最后小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽一起和大風(fēng)搏斗的過(guò)程。在設計過(guò)程中我發(fā)現如果單純的將畫(huà)面出示后直接讓幼兒聽(tīng)相應的音樂(lè )會(huì )顯得有點(diǎn)枯燥，發(fā)揮不了幼兒的主動(dòng)性，為了讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中作為主導我設計了讓幼兒自己去根據畫(huà)面匹配音樂(lè )，讓他們更深地體驗音樂(lè )所表達的內容，更進(jìn)一步加深對音樂(lè )的感知。這樣就使得孩子們在接下來(lái)玩音樂(lè )游戲這一環(huán)節中更積極主動(dòng)，也更有興趣。
活動(dòng)目標：
能仔細傾聽(tīng)音樂(lè )后選擇相對應的圖片。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
2、大膽創(chuàng )編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能隨著(zhù)音樂(lè )合拍地做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并學(xué)習根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
活動(dòng)準備：
1、已學(xué)會(huì )唱歌曲
2、小鳥(niǎo)的胸貼每人一個(gè)
3、鳥(niǎo)媽媽的胸貼
4、音樂(lè )活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒復習歌曲
1.復習歌曲并分角色演唱。
師：看，這是誰(shuí)？（鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)）你們猜猜鳥(niǎo)媽媽要去干什么？前幾天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌曲叫什么？（喂小鳥(niǎo)）讓我們一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
2．學(xué)習歌表演。
�。�1）、教師唱媽媽的部分邊做動(dòng)作，請幼兒欣賞。
師：現在我來(lái)做鳥(niǎo)媽媽?zhuān)谝欢�。小朋友仔細看好我一邊唱呀還做了動(dòng)作。
�。�2）、幼兒創(chuàng )編鳥(niǎo)寶寶的動(dòng)作。
師：現在我想請小朋友們唱鳥(niǎo)寶寶唱的部分，也要一邊唱一邊做一些動(dòng)作，看看哪只鳥(niǎo)寶寶編的動(dòng)作好。
�。�3）、教師總結好的動(dòng)作后，集體練習。
二、出示圖片請幼兒聽(tīng)根據圖片選擇合適的音樂(lè )。
�。�1）分別出示鳥(niǎo)媽媽給小鳥(niǎo)喂食的圖片、鳥(niǎo)飛的圖片和大風(fēng)的圖片引導幼兒觀(guān)察。
師：鳥(niǎo)媽媽在干嘛？（喂小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)吃飽了后跟著(zhù)鳥(niǎo)媽媽去哪了？（飛到天空學(xué)本領(lǐng)）發(fā)生了什么事情？（遇到了大風(fēng)）
�。�2）播放三段音樂(lè )請幼兒安靜地傾聽(tīng)后分別談?wù)勛约河X(jué)得哪段音樂(lè )表現出了哪幅畫(huà)面。
師：孩子們，你們覺(jué)得哪段音樂(lè )是鳥(niǎo)媽媽在喂小鳥(niǎo)？哪段音樂(lè )是小鳥(niǎo)們去學(xué)本領(lǐng)？哪段音樂(lè )是大風(fēng)刮起來(lái)了？
三、學(xué)玩音樂(lè )游戲。
�。�1）教師請幼兒用自己創(chuàng )編的動(dòng)作跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作。
提問(wèn)：孩子們，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)吃到好吃的蟲(chóng)子應該對媽媽做什么動(dòng)作呢？讓我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做吃蟲(chóng)子的動(dòng)作吧，一定要跟著(zhù)節奏做哦。
�。�2）請幼兒在音樂(lè )第三部分的伴奏下鳥(niǎo)寶寶們跟著(zhù)媽媽去學(xué)本領(lǐng)，小鳥(niǎo)跟著(zhù)媽媽做鳥(niǎo)飛的`動(dòng)作。
師：小鳥(niǎo)們吃飽了后就跟著(zhù)媽媽一起飛去學(xué)本領(lǐng)了，它們是怎飛的呢？請你們跟著(zhù)媽媽聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起做各種飛行的動(dòng)作。
�。�3）播放音樂(lè )第四部分，鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)跟大風(fēng)搏斗，請幼兒發(fā)揮想象改編各種鳥(niǎo)飛的姿勢。
師：寶寶們，刮大風(fēng)了，風(fēng)兒好大，把大家吹得散開(kāi)了，我們要勇敢地用各種飛行動(dòng)作和大風(fēng)搏斗，堅持飛行。
�。�4）風(fēng)停了，大家飛回家休息了。
四、集體練習。鼓勵幼兒大膽創(chuàng )編與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作，以及認真跟媽媽學(xué)本領(lǐng)的動(dòng)作。
五、鳥(niǎo)媽媽帶著(zhù)小鳥(niǎo)做游戲�；顒�(dòng)反思：
在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè )做相應的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多教室空間小，許多幼兒在這一環(huán)節上很想鳥(niǎo)媽媽能喂到他。在給音樂(lè )匹配對應圖片時(shí)，三段音樂(lè )放完后，再單獨播放試聽(tīng)，應該會(huì )有更多的孩子分辨出來(lái)。從孩子們的反應看來(lái)，他們對活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節中，動(dòng)作太單一，沒(méi)有什么創(chuàng )新�；顒�(dòng)中我發(fā)現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著(zhù)音樂(lè )合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我有“高控”的行為在活動(dòng)中出現，做的不足的地方也有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，在以后的活動(dòng)中一定改進(jìn)。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒節奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習打擊樂(lè )的興趣。
2、嘗試使用樂(lè )器，學(xué)習看節奏圖譜進(jìn)行演奏。
3、通過(guò)演唱歌曲，培養幼兒懂得分享，并學(xué)習做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試使用樂(lè )器，學(xué)習看節奏圖譜進(jìn)行演奏。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )分樂(lè )器種類(lèi)演奏。
活動(dòng)準備：
1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂(lè )器若干。
2、歌曲音樂(lè )
3、PPT幻燈片演示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )活動(dòng)導入，談話(huà)揭題
1、在《我們都是好朋友》音樂(lè )聲中師幼一起用身體各個(gè)部位打拍子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師引導幼兒與客人老師問(wèn)好。
二、出示節奏型PPT，復習節奏型
以?xún)蓚�(gè)小節為例，分別請個(gè)人、小組和集體的'方式來(lái)進(jìn)行。
三、認識樂(lè )器，了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問(wèn)：這些樂(lè )器叫什么？它們是怎么來(lái)進(jìn)行演奏的？
請個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節奏圖譜的幻燈片，分別學(xué)習鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂(lè )進(jìn)行合奏。
五、延伸活動(dòng)
幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
中班音樂(lè )教案12
活動(dòng)目標：
1、趕至3/4排歌曲的節奏特點(diǎn)，學(xué)習用輕聲演唱歌曲《云》。
2、培養幼兒初步感受音樂(lè )表現音樂(lè )形象的能力。
3、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的.創(chuàng )編能力與合作能力。
活動(dòng)準備：課件、白色極藍色彩綢若干條、鋼琴
活動(dòng)過(guò)程：
1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
2、播放課件，幼兒觀(guān)看課件中的內容，理解歌詞內容并有節奏地說(shuō)歌詞。
�。�1） 看完課件后提問(wèn)，你看到了什么？
�。�2） 白云和藍天各市什么顏色的？并說(shuō)歌詞。
�。�3） 帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？
�。�4） 雨點(diǎn)落下來(lái)以后可以幫我們做什么？（澆花園）
�。�5） 點(diǎn)擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并根據圖譜有節奏的根據3/4排的節奏有節奏地說(shuō)歌詞。
3、學(xué)唱歌曲
�。�1） 播放課件，欣賞歌曲，欣賞完后教師提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么？并和教師一起試著(zhù)演唱。
�。�2） 教師范唱，幼兒可以合拍子
�。�3） 點(diǎn)擊圖譜幼兒跟著(zhù)演唱。
�。�4） 隨課件演唱。
�。�5） 鋼琴伴奏下演唱反復幾遍
4、手拿彩綢隨音樂(lè )用動(dòng)作表現歌曲男孩表演藍天女孩表演白云，
5、活動(dòng)延伸：隨音樂(lè )像白云一樣走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案13
目的要求：
1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。
準備理發(fā)：
店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè )圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？
理發(fā)師：你們好，你們認識我么？（理發(fā)師）師：對，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞。
�。�1）教師清唱一遍歌曲。
提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的.，請聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。
�。�2）教師出示圖譜、跟音樂(lè )范唱歌曲。
提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽(tīng)一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱。
�。�1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮��！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話(huà)我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請小朋友唱。
�。�2）請個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
活動(dòng)反思：
《理發(fā)店》是一首貼近幼兒生活的樂(lè )曲。我從作品本身的意境出發(fā)，在引子引出的一段快節奏旋律時(shí)，讓幼兒想象理發(fā)店叔叔、阿姨工作十分繁忙，理發(fā)的工具推子、剪刀不停地交換使用，以及頭發(fā)剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音樂(lè )牽動(dòng)了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著(zhù)快樂(lè )起來(lái)，興奮起來(lái)。雖然理發(fā)店叔叔、阿姨的形象不是很明顯，但是音樂(lè )已經(jīng)引起了他們的心理共鳴，迸發(fā)了幼兒的快樂(lè )情緒。
中班音樂(lè )教案14
【活動(dòng)設計】
《逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂(lè )曲《紫竹調》，旋律歡快活潑，節奏鮮明。歌詞內容的編寫(xiě)源自木瀆本土旅游景點(diǎn)，是幼兒熟悉的家鄉美景。以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎，在唱唱、玩玩中，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、在初步熟悉旋律的基礎上，引導幼兒學(xué)習演唱歌曲，創(chuàng )編歌詞。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：孩子們了解并且玩過(guò)木瀆的各個(gè)景區；
材料準備：木瀆景區圖片、音樂(lè )《紫竹調》、錄音機、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)。
師：木瀆是個(gè)旅游古鎮，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎？
師：你們認識這些地方嗎？我們教室里也有很多的照片，誰(shuí)愿意做做小導游，帶著(zhù)好朋友，一起去逛一逛，說(shuō)一說(shuō)我們木瀆好玩的地方？
�。�1）一組請一名幼兒做小導游，帶上自己組的幼兒自由分散了解圖片內容，認識古松園，天平山、靈巖山等旅游景點(diǎn)。
�。�2）播放紫竹調音樂(lè )提示幼兒音樂(lè )停止回到座位。
2、教師提問(wèn)：你們帶好朋友逛了哪些地方呀？
�。�1）引導幼兒說(shuō)出去逛了哪些地方？（要求幼兒說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)）
�。�2）根據幼兒說(shuō)出的景點(diǎn)名稱(chēng)出示圖片。
小結：剛才有的'小朋友逛了我們木瀆有名的靈巖山，有的小朋友逛了美麗的天平山，還有的小朋友逛了熱鬧的古松園。謝謝小導游們哦！
二、學(xué)習演唱歌曲。
1、學(xué)歌詞。
�。�1）師：看你們逛得這么開(kāi)心，現在老師心里也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。仔細聽(tīng)！
�。�2）教師示范唱（教師在清唱過(guò)程中注意歌唱速度要慢并且適當加動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。）
�。�3）引導幼兒學(xué)習朗誦歌詞。
師：我在逛天平山時(shí)編了一首好聽(tīng)的歌，叫《逛木瀆》，你們聽(tīng)到我唱了些什么嗎？（教師根據幼兒復述的歌詞出示圖譜）
�。�4）重點(diǎn)要求孩子能按照歌曲節奏念歌詞。（在初步嘗試念歌詞時(shí)可適當放慢速度，但是節奏須準確，重點(diǎn)唱準切分節奏。）
2、練習演唱歌曲。
�。�1）嘗試唱歌曲。
師：小朋友們真聰明，現在我們一起來(lái)逛逛木瀆吧�。ǘ喑獛妆�，重點(diǎn)要求聽(tīng)清音樂(lè )節奏，附點(diǎn)音符）你們能邊唱邊逛嗎？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試一試。
�。�2）再次練習。
師：我剛才逛木瀆的時(shí)候你感覺(jué)我心情怎樣呀？（很開(kāi)心），那我們也來(lái)開(kāi)心的唱一唱。
�。�3）解決難點(diǎn)。
�。�665|1236|5323|5—|）
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
�。ㄟ@一句幼兒可能接不上）
師：我聽(tīng)到小朋友“你也來(lái)，我也來(lái)”這一句沒(méi)跟上音樂(lè )，我彈琴，大家一起來(lái)練一練。
三、創(chuàng )編歌詞。
1、師：木瀆好玩的地方還有那么多，剛才我們小導游還帶我們逛了靈巖山、嚴家花園，我們也可以把它們編進(jìn)歌里，誰(shuí)來(lái)試試。
2、師：你想把什么地方編進(jìn)歌里？你來(lái)試著(zhù)唱一唱。
�。ǜ鶕變簞�(chuàng )編的歌詞出示各種木瀆景點(diǎn)的圖片，通過(guò)個(gè)別、集體練習演唱）
3、幼兒集體完整演唱創(chuàng )編的歌曲。
師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來(lái)唱一唱，介紹一下木瀆吧！
四、游戲“逛木瀆”。
師：現在我們都是小導游，唱唱《逛木瀆》，帶著(zhù)客人老師去玩吧！
附：逛木瀆
1=F2/4
51|321|5153|2—|
我是木瀆人，我是木瀆人，
3.532|123|3532|123|
木瀆有個(gè)天平山，天平山呀真熱鬧，
665|1236|5323|5—|
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
5323|1—||
逛逛天平山。
中班音樂(lè )教案15
【活動(dòng)設計】
《貓抓老鼠》是一首音樂(lè )形象極為鮮明的音樂(lè )作品，這首樂(lè )曲通過(guò)機敏詼諧和緊張急促的音樂(lè )對比，生動(dòng)的描述了老鼠偷食和貓抓老鼠的故事場(chǎng)景。本活動(dòng)設計通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )故事、創(chuàng )意手指表演、樂(lè )器演奏和音樂(lè )游戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂(lè )曲塑造的音樂(lè )形象，理解音樂(lè )跌宕起伏的情節變化，體驗合作表演和音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)目標】
1、熟悉樂(lè )曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂(lè )情境。
2、能膽地用動(dòng)作表現貓和老鼠的音樂(lè )形象，嘗試用樂(lè )器給樂(lè )曲伴奏。
3、體驗合作表演和音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
【活動(dòng)準備】
1、貓和老鼠手指偶各一個(gè)貓頭飾一個(gè)。
2、CD《貓抓老鼠》。
3、樂(lè )器：泰能鼓沙蛋搖鈴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身部分：泰能鼓節奏游戲
二、基礎部分：
(1)感受音樂(lè )：
A、完整欣賞樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象和特點(diǎn)。
B、出示貓和老鼠的手指偶伴隨音樂(lè )講述貓捉老鼠的故事，引導幼兒進(jìn)一步感受樂(lè )曲的音樂(lè )形象。
(2)理解音樂(lè )：
A、引導幼兒用手指游戲表現樂(lè )曲，體驗音樂(lè )跌宕起伏的情節變化。
B、啟發(fā)幼兒創(chuàng )編不同的手指動(dòng)作表現貓和老鼠的音樂(lè )形象。
C、合作游戲：幼兒自由創(chuàng )編手指動(dòng)作在他人背上表現貓和老鼠的音樂(lè )形象。
(3)表現音樂(lè )：
A、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂(lè )曲伴奏。
B、交換樂(lè )器演奏一次。
C、表演游戲：?jiǎn)l(fā)幼兒自由創(chuàng )編小老鼠和小貓的動(dòng)作表演音樂(lè )游戲。
D、幼兒自由選擇樂(lè )器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
三、結束部分
活動(dòng)遷移：?jiǎn)l(fā)幼兒回家和家人共同表演音樂(lè )游戲。
活動(dòng)思：
《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節奏鮮明的.兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩定的特點(diǎn)，本次活動(dòng)我主要運用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，復感受音樂(lè )旋律和歌詞，提高對音樂(lè )感受力和表現力，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè )。
《貓捉老鼠》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其余的節奏和速度上沒(méi)有變化，而且整個(gè)歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個(gè)小班游戲課，是比較難的。于是我膽創(chuàng )新內容，在保證原有音樂(lè )元素不變的前提下，將音樂(lè )設計成了幾個(gè)分開(kāi)段落，分別是老鼠跑、吃東西、還有貓來(lái)了三個(gè)段落，為了使音樂(lè )更生動(dòng)，我在《貓來(lái)了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，并且讓配班老師扮演老貓，使游戲更加的逼真，形象，最限度的調到了幼兒的積極性，啟發(fā)了孩子的興趣。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案06-14
中班音樂(lè )教案教案08-27
中班音樂(lè )教案【熱門(mén)】12-02
【精】中班音樂(lè )教案12-02
中班音樂(lè )月亮教案11-10
【推薦】中班音樂(lè )教案12-03
中班音樂(lè )教案【薦】12-02
中班音樂(lè )動(dòng)物教案02-01
【熱】中班音樂(lè )教案11-28
優(yōu)秀中班音樂(lè )教案11-07