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中班音樂(lè )教案【熱門(mén)】
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的中班音樂(lè )教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班音樂(lè )教案1
活動(dòng)目標：
1、欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑、歡快的風(fēng)格。
2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè )，并能找準重拍。
3、體驗幫助小矮人戰勝困難后的喜悅。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《劃船》。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒欣賞音樂(lè )，感受音樂(lè )活潑的旋律。
——今天陳老師帶來(lái)了一首曲子，請你聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完后，告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?
——這首曲子里面有大巨人和小矮人，請你再仔細聽(tīng)一聽(tīng)他們在干什么?
——大巨人在干什么?
2、幼兒傾聽(tīng)故事，理解音樂(lè )。
——這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著(zhù)一群非常勤勞的小矮人，他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽(yáng)下山了，小矮人坐上四艘小船回家了�？墒谴蠛由厦孀�(zhù)一個(gè)老巫婆，這個(gè)老巫婆可壞了，每次看到小矮人，要不就把他變成一塊石頭，要不就把他變成一塊木頭，小矮人非常得害怕，可是不要緊，小矮人有一個(gè)朋友，是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的能干，每一次都會(huì )幫助小矮人用勁地劃船，把小船劃得像箭一樣快，老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰勝了老巫婆。
——這個(gè)故事好不好聽(tīng)?
——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，請你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?
(評析：以情節性較強的故事導入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫(huà)片的直觀(guān)性使幼兒更加能夠感受音樂(lè )較強的結構。)
3、幼兒觀(guān)看課件，用小矮人和大巨人的動(dòng)作區分音樂(lè )形象。
——小矮人在干什么?
——他是怎么劃船的?
幼兒做動(dòng)作。教師哼節奏一起劃。
——除了單漿劃還可以怎么劃?
幼兒做動(dòng)作，教師哼唱節奏。
——呀，好熱呀，劃得汗都出來(lái)了，你們熱嗎?
幼兒做擦汗動(dòng)作，教師哼唱節奏。
——小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?
——大巨人長(cháng)得什么樣子?
——大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?
——你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?
——讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數完四下，我們一下一下地走起來(lái)。
幼兒走路，教師念節奏。
請個(gè)別走得好的'幼兒示范。
4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )，找出大巨人走路的音樂(lè )。
——除了用腳，還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )拍出
大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。
幼兒聽(tīng)音樂(lè )。
(評析：在學(xué)大巨人走路時(shí)，先請幼兒，站起來(lái)學(xué)習，再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高，使幼兒掌握得更好。并將根據游戲的需要，將腳上動(dòng)作自然地轉換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)
5、幼兒完整地進(jìn)行表演。
——陳老師要請小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請你把小腳伸直坐上我們的小船。
——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。
——陳老師這里有四艘小船，每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請一個(gè)小船長(cháng)。
——我是巨人媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?
——再請一個(gè)小船長(cháng)。
——幼兒獨立進(jìn)行游戲。
教師扮演巫婆，幼兒游戲。
(評析：教師從船長(cháng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演，一步步的退位，讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨立游戲。)
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣，但是他們都一直在跟我做動(dòng)作，創(chuàng )造表現的機會(huì )不多，在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲，而且不能跟著(zhù)節奏走路。于是我分析了一下我的目標過(guò)于籠統，而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。
中班音樂(lè )教案2
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年x月x日星期午活動(dòng)名稱(chēng):舞蹈拍球
活動(dòng)目標：
1、熟悉樂(lè )曲旋律，感受樂(lè )曲輕快活潑的性質(zhì)。
2、結合已學(xué)過(guò)的舞步，創(chuàng )編各種拍球動(dòng)作，合拍地表現拍球活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
3.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒試著(zhù)用不同方法拍球。
4.皮球一個(gè)、《拍球》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.感受《拍球》樂(lè )曲中的.音樂(lè )形象。
請你們聽(tīng)一段音樂(lè )，聽(tīng)完說(shuō)一說(shuō)，這首樂(lè )曲像你們在玩什么？播放樂(lè )曲錄音，請幼兒安靜傾聽(tīng)。
2.回憶、再現游戲中的拍球動(dòng)作。
平時(shí)你們都會(huì )拍球，誰(shuí)愿意到前邊拍一拍？。
你還會(huì )怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動(dòng)作，如轉圈拍球，手拍球同時(shí)雙腿交替跨球、拋接球等。
3.引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動(dòng)作結合，自由、合拍地舞蹈。
4.請幼兒聽(tīng)音樂(lè )，選擇自己喜歡的動(dòng)作自由地舞蹈�；顒�(dòng)反思：
中班音樂(lè )教案3
活動(dòng)由來(lái)：
孩子在家里已經(jīng)能夠立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開(kāi)始使用了，如打開(kāi)飲水機的開(kāi)關(guān)、拿放冰箱里的物品、開(kāi)空調、開(kāi)衛生間的取暖器等等，在日常的生活家長(cháng)也開(kāi)始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。我們在帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)商廈是，孩子們對家用電器非常感興趣，他們一邊觀(guān)察，一邊記錄，還相互交流著(zhù)電器名稱(chēng)，遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì )興奮的歡呼起來(lái)，于是我們的活動(dòng)開(kāi)始……
活動(dòng)目標：
1、喜歡家用小電器，知道它會(huì )給日常生活帶來(lái)許多便利，并對其中的許多科現象產(chǎn)生興趣和好奇心。
2、在交流分享中認識各種家用電器的名稱(chēng)，感受家用電器在人們生活中的用處。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)培養幼兒的欣賞能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)提高幼兒的的口語(yǔ)表達能力。
4、學(xué)會(huì )正確的使用電器的方法，并培養和提高的幼兒的安全用電意識。
5、認識相關(guān)字詞：電視機、洗衣機、電冰箱、空調等�；顒�(dòng)一：數學(xué)《統計：我家電器多又多》
活動(dòng)目標：
1、初步了解認識一些常見(jiàn)的家用電器，知道其名稱(chēng)、基本特點(diǎn)。
2、在家長(cháng)的引導下，對自己家里的各種家電的名稱(chēng)、數量、型號、顏色等進(jìn)行統計和記錄。初步培養幼兒統籌思維的能力。
活動(dòng)準備：
【1】根據班上幼兒實(shí)際情況，設計統計表;
【2】分發(fā)統計表，向家長(cháng)說(shuō)明要求。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)晨間談話(huà)，初步了解幼兒對家用電器的了解和認識程度。
2、根據幼兒的實(shí)際情況設計統計表。
3、放學(xué)時(shí)分發(fā)統計表，讓幼兒認識統計表，教幼兒填寫(xiě)的基本方法和要求。并向家長(cháng)說(shuō)明輔助幼兒完成統計任務(wù)的方法。
活動(dòng)二：科學(xué)《家電真方便》
活動(dòng)目標
1、了解認識自己家的家用電器，知道家用電器的名稱(chēng)初步了解其用途。并能用語(yǔ)言描述自己想法。
2、體驗制作和游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前，讓幼兒在家中了解自己家的家用電器。
2、區角設置《家電超市》【內設多種家電圖片、玩具等】
3、活動(dòng)前玩過(guò)“你猜我說(shuō)”的游戲。
活動(dòng)過(guò)程
1、游戲“我說(shuō)你猜”。
方法：老師用語(yǔ)言以及肢體動(dòng)作描述一種電器，幼兒根據老師的提示猜一種家用電器。
2、師幼一起參觀(guān)區角：“家電超市”。
引導幼兒討論、回答：“你來(lái)看見(jiàn)了什么電器?”“你最喜歡什么家用電器?”“為什么?”
【1】引導幼兒扮家電售貨員，向別人介紹一種自己最了解的家用電器。如：“電視機幼兒則說(shuō)：“這是電視機，和我家的一樣，它可以”。重點(diǎn)引導幼兒說(shuō)說(shuō)這些家電的作用。
【2】看圖片，識字卡：電視機、洗衣機、電腦。
3、語(yǔ)言游戲：家電世界
方法：幼兒兩人一組，猜拳。獲勝的一方用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現一種家電，另一個(gè)幼兒根據動(dòng)作或語(yǔ)言提示猜出這種家用電器。最后看誰(shuí)猜的最多就為勝。
活動(dòng)三：親子美工《制作：家用電器》
活動(dòng)目標：
1、親子動(dòng)手制作家用電器，并在制作過(guò)程中引導幼兒用語(yǔ)言描述自己的制作方法。
2、通過(guò)制作活動(dòng)，促進(jìn)家長(cháng)幼兒之間關(guān)系的和諧發(fā)展，同時(shí)促進(jìn)親子對話(huà)的開(kāi)展。
3、使幼兒獲得成功的體驗。
活動(dòng)準備：
1、前期經(jīng)驗：在幼兒有過(guò)用廢舊材料制作教玩具的經(jīng)驗。
2、多種廢舊材料，制作工具。
3、部分制作成品，布置成展示區。
活動(dòng)過(guò)程：
1、放學(xué)時(shí)教師向幼兒和家長(cháng)說(shuō)明制作家用電器的事情，并說(shuō)明要求。
2、家長(cháng)帶幼兒到活動(dòng)室一角，參觀(guān)已經(jīng)制作好的成品電器，家長(cháng)幼兒通過(guò)觀(guān)察對話(huà)，了解制作的方法和程序。
3、家長(cháng)幼兒回家，共同商量：“要制作什么”。然后收集材料，共同制作。
4、將制作好的`家用電器帶到幼兒園，向同伴和老師介紹、并分享。
22、中班社會(huì )礁小小口香糖
活動(dòng)目標：
結合北京成功申辦2008年奧運會(huì )，繼續對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，使幼兒懂得個(gè)人行為對環(huán)境產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前，每個(gè)幼兒都吃一塊口香糖，并在開(kāi)課前做自行處理。
2、6張不同處理口香糖方法的圖片及投影儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么處理剛才那塊口香糖的。
2、啟發(fā)幼兒回憶并討論在哪些地方見(jiàn)過(guò)人們吃過(guò)的口香糖。
3、出示圖片：引導幼兒觀(guān)察6個(gè)小朋友處理口香糖的行為，說(shuō)一說(shuō)哪些是對的哪些是錯的。
A把口香糖粘到別人身上
B把口香糖吐到地上
C把口香糖粘到墻上
D把口香糖拿在手里玩
E把口香糖粘到汽車(chē)的座位上
F把口香糖扔到垃圾桶里
4、找出正圈理口香糖的方法，并讓未吐口香糖的幼兒當場(chǎng)用正確方法處理口香糖。
5、老師介紹關(guān)于“廣場(chǎng)地面被口香糖污染”的新聞，從而使幼兒知道亂吐口香糖可不是一件小事，因為它會(huì )污染環(huán)境。
6、結合北京申奧成功，教育幼兒也要為建設美麗的北京做貢獻。
7、幼兒朗誦師生共同創(chuàng )編的詩(shī)歌“地球媽媽?zhuān)覑?ài)您!”
活動(dòng)分析：
北京申奧成功以后，環(huán)保意識的增強尤為重要。老師在日常生活中針對幼兒吃口香糖，以及怎樣處理口香糖這一行為，展開(kāi)了這次環(huán)保教育活動(dòng)，幼兒通過(guò)親身感受，同伴間展開(kāi)激烈的討論，最后在對與錯，是與非之間找到了答案，認識到了自己的小小行為對環(huán)境的作用。
中班音樂(lè )教案4
設計思路：
讓孩子表現春天自然界變化的一個(gè)過(guò)程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來(lái)表現這個(gè)過(guò)程是一種挑戰，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬(wàn)物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節主要是通過(guò)導入來(lái)引出主題，第二環(huán)節主要是通過(guò)教師的教育指導來(lái)引導孩子把春天萬(wàn)物的變化用動(dòng)作表現出來(lái)，這個(gè)環(huán)節是重要的環(huán)節，因此在設計這個(gè)教案時(shí)，老師要根據孩子的情況來(lái)進(jìn)行針對性的指導，注重指導策略的藝術(shù)。第三環(huán)節引出下次要預設的內容
活動(dòng)目標：
1．在對春的不斷體驗基礎上，愿意在音樂(lè )聲中嘗試用不同方式來(lái)表現自己對春天的理解。
2．熟悉這首曲子的節奏，重點(diǎn)表現春天的萬(wàn)物生長(cháng)的過(guò)程�；顒�(dòng)準備：FLASH配上音樂(lè )，錄音
活動(dòng)過(guò)程：
導入：又是一個(gè)春天的早晨，小鳥(niǎo)們，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)跳春天的哆、來(lái)、咪。
一．傾聽(tīng)音樂(lè )、激發(fā)興趣
1、傾聽(tīng)第一遍音樂(lè )師：大自然的春天可真美，你有沒(méi)有感覺(jué)到春天的美？真的么，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊來(lái)感受吧！提問(wèn)：你們聽(tīng)到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺(jué)到了么？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。（老師的這種提問(wèn)，把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導，便于孩子回答）
2、傾聽(tīng)第二遍音樂(lè )師：你聽(tīng)了之后，春天的哆、來(lái)、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語(yǔ)言也可以用動(dòng)作）
二．熟悉旋律，重點(diǎn)表現
1、引導孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春的哆、來(lái)、咪師：這段音樂(lè )，我們可以做些什么樣的春天動(dòng)作呢？請幾個(gè)孩子上來(lái)做動(dòng)作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的.互動(dòng)）
2、引導孩子盡可能把春天各種事物生長(cháng)的過(guò)程用動(dòng)作表現出來(lái)師：春天的小草是怎么長(cháng)的？你們用動(dòng)作做做看。（請個(gè)別幼兒演示，老師用語(yǔ)言幫助孩子去理解孩子用動(dòng)作所表現的小草的生長(cháng)變化過(guò)程）
提問(wèn)：春天還有哪些植物或動(dòng)物也在發(fā)生著(zhù)變化呢？（請孩子發(fā)散）追問(wèn)：你怎么用動(dòng)作把它們的變化做出來(lái)呢？（請孩子嘗試做）——放音樂(lè )片段，讓孩子進(jìn)行表現這個(gè)過(guò)程是重點(diǎn)：老師如何把握是關(guān)鍵：
把握一：孩子如果表現的動(dòng)作是單一的，老師要用語(yǔ)言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長(cháng)高啦！左邊長(cháng)長(cháng)，右邊長(cháng)長(cháng)，越長(cháng)越綠。
把握二：孩子如果如果不會(huì )表現，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰(shuí)愿意來(lái)做做
把握三：孩子表現的動(dòng)作如果在空間上還不能充分的話(huà)，可以提示孩子，注意空間方位等的表現。
3、請孩子邊聽(tīng)音樂(lè )邊表現春天萬(wàn)物生長(cháng)變化的過(guò)程
把握四：孩子在聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，會(huì )產(chǎn)生各種問(wèn)題，需要老師隨機地進(jìn)行引導�；蛟谶叡憩F，邊傾聽(tīng)的時(shí)候進(jìn)行語(yǔ)言暗示。如：這段樂(lè )句，你可以變動(dòng)作啦。
4、請個(gè)別孩子上來(lái)表現（可以讓孩子學(xué)一學(xué)）重點(diǎn)看他們的動(dòng)作是否有節奏感。
5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來(lái)、咪”舞蹈感受舞蹈藝術(shù)的美
6、請孩子一起跟著(zhù)老師學(xué)學(xué)、跳跳進(jìn)一步加強關(guān)于音樂(lè )節奏的要求。
三、延伸
春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來(lái)了，我們還可以用什么方法把春天表現出來(lái)呢？下次，我們自己動(dòng)手畫(huà)，自己動(dòng)口編，把春天的哆、來(lái)、咪都表現出來(lái)。
中班音樂(lè )教案5
音樂(lè )活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風(fēng)趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達到寓教于樂(lè )的學(xué)習效果，我嘗試將教學(xué)活動(dòng)目標預設為：1、借助圖片和動(dòng)作理解歌詞和內容，感受和表現歌曲的活潑快樂(lè )及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協(xié)調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動(dòng)的愉快。3、知道要從小就做個(gè)人人喜歡的勤勞的孩子。將教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn)預設為：1、重點(diǎn)：能理解歌詞內容，學(xué)會(huì )快樂(lè )地演唱歌曲。2、難點(diǎn)：能大膽地根據歌詞內容進(jìn)行動(dòng)作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學(xué)過(guò)程創(chuàng )新設計為：1、情境表演，激發(fā)興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學(xué)習演唱。5、情境表演，表現自我。
教學(xué)一開(kāi)始我就通過(guò)一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節，激發(fā)幼兒的興趣，將音樂(lè )活動(dòng)緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經(jīng)驗引申到活動(dòng)中，使孩子們原有的一些零星的模糊經(jīng)驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活�；顒�(dòng)中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發(fā)現的機會(huì )，并且不斷創(chuàng )設情景讓孩子一步步深入去觀(guān)察、嘗試，具體表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時(shí)也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著(zhù)音樂(lè )刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認識，更將節奏和音樂(lè )融入其中，不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西�；顒�(dòng)中我注重進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，與孩子之間進(jìn)行著(zhù)和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著(zhù)孩子看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，實(shí)際上卻較好地達成了預期目標，促進(jìn)了孩子的發(fā)展，體現出了“教材是話(huà)題”這一教材觀(guān)。在活動(dòng)中我還加強了整合，不再局限于單純地從節奏練習的角度來(lái)反復枯燥的練習，而是通過(guò)與情景、與游戲的整合來(lái)使孩子不知不覺(jué)中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學(xué)環(huán)節中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )氛圍，也讓孩子們深深體會(huì )到了粉刷匠的快樂(lè )勞動(dòng)，體現出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著(zhù)韻律頭戴漆匠帽，揮動(dòng)手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著(zhù)一間漂亮的'五彩房子在快樂(lè )的歌聲中呈現，孩子們臉上洋溢出來(lái)的快樂(lè )笑容，無(wú)疑證實(shí)了音樂(lè )活動(dòng)帶給他們的“快樂(lè )正能量”。
在幼兒的主動(dòng)學(xué)習中，教師決不是簡(jiǎn)單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設者，互動(dòng)的組織者與引導者，兒童發(fā)展的支持者、促進(jìn)者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進(jìn)行如此定位,幼兒的主動(dòng)學(xué)習才有機會(huì )形成。
中班音樂(lè )教案6
一、活動(dòng)目標：
1.在生動(dòng)活潑的歌唱活動(dòng)中，了解菜的特點(diǎn)。
2.讓幼兒學(xué)會(huì )歌曲并能體會(huì )歌曲中的快樂(lè )。
3、能給歌曲創(chuàng )編歌詞。
二、活動(dòng)準備：
1.雞蛋、母雞、青菜、白菜魚(yú)等歌曲中有關(guān)的菜的卡
2.音樂(lè )磁帶。
3.課件。
教學(xué)重難點(diǎn)：再熟悉原有歌詞的基礎上給歌曲《買(mǎi)菜》創(chuàng )編歌詞
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
出示菜場(chǎng)圖片
�。�.師：這是哪里呀？你們去過(guò)菜場(chǎng)嗎？和誰(shuí)去的呢？都買(mǎi)的什么菜呀？
2.欣賞歌曲。（初步感受）
師：說(shuō)說(shuō)看，他們都買(mǎi)了什么菜呀？
�。ǘ⿲W(xué)習有節奏地朗誦歌詞。
�。�.學(xué)念第一段:
ХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣Х—∣ХХ∣
今天的.天氣真呀真正好我和
ХХ∣ХХХХ∣Х∣
奶奶去呀去買(mǎi)菜
�。ㄟ吪氖诌吥�，幫助幼兒把握節奏）
2.學(xué)念第二段:
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
青菜綠油油呀白菜大又好呀
ХХХХ∣ХХ∣ХХХХ∣ХХ∣
豆芽黃橙橙呀芹菜水靈靈呀
ХХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣ХХХ∣
蘿卜黃瓜西紅柿土豆毛豆小豌豆
3.學(xué)念第三段：
ХХХ∣ХХХ∣ХХХХ∣Х—∣
哎呀呀哎呀呀拿也拿不了
ХО∣
嘿
�。ㄈ┯變焊魳�(lè )有節奏的學(xué)唱歌曲。
1.教師范唱歌曲，學(xué)生感受
2.分句學(xué)唱歌曲
師：我一句，你們跟著(zhù)唱一句
3.理解、記憶歌詞
結合圖譜形象的記憶，讓幼兒掌握歌詞如：青菜綠、白菜大、豆芽黃、芹菜水靈靈。一邊展示一邊練習演唱，加強記憶。
4.完整演唱歌曲
5、分小組演唱歌曲
�。ㄋ模┙o歌曲創(chuàng )編歌詞
1.師：剛才我們在菜場(chǎng)里看到了很多的菜，我們也把自己看到的菜放到歌曲里吧
2.幼兒分小組創(chuàng )編歌曲，教師巡回指導
3.請個(gè)別小組上來(lái)演唱創(chuàng )編的歌
中班音樂(lè )教案7
活動(dòng)目標
1。感受活潑歡快的曲調，了解并拍出3/4拍的強弱弱的節奏特點(diǎn)。
2。能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，創(chuàng )造性地表現出歌曲所表現的情景。
活動(dòng)準備
1。圖片：蝸牛
2。頭飾：蝸牛
3。音樂(lè )磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、謎語(yǔ)導入
走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。伸出兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。（蝸牛）
二、觀(guān)察小蝸牛的外形特征，激發(fā)幼兒對小蝸牛的興趣。
1。出示實(shí)蝸牛圖片
2。提問(wèn)
�。�1）小蝸牛長(cháng)得什么樣子？
�。�2）小蝸牛平時(shí)都在干什么？
�。�3）小蝸牛爬起來(lái)是怎樣的？它的表情怎樣？哪個(gè)小朋友來(lái)形容一下？
�。ㄒ龑в變河弥w或語(yǔ)言表達）
三、欣賞歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的節奏特點(diǎn)。
1。播放歌曲《我是快樂(lè )的.小蝸�！芬魳�(lè )。
引導幼兒完整欣賞歌曲，教師跟幼兒邊聽(tīng)歌曲邊拍節奏。感受歌曲活潑歡快的曲調。
2。提問(wèn)：
�。�1）剛才聽(tīng)了這首歌曲有什么感覺(jué)？
�。�2）教師引導幼兒用語(yǔ)言或肢體動(dòng)作表現出三拍子的節奏特點(diǎn)。
四、再次欣賞歌曲，學(xué)唱歌曲。
1。欣賞第二遍歌曲，幼兒隨音樂(lè )節奏學(xué)說(shuō)歌詞。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到歌曲中唱了什么？說(shuō)說(shuō)自己感覺(jué)哪句歌詞最有趣？自己喜歡哪句歌詞？
并嘗試唱一下或用動(dòng)作來(lái)表現。
2。教師將幼兒根據喜歡的歌詞進(jìn)行分組，教師彈唱，幼兒隨音樂(lè )嘗試大聲跟唱。
�。ń處熃o予表?yè)P，糾正唱錯的地方。）
五、采用不同的形式演唱，表現歌曲。
1。引導幼兒用男女對唱的形式練習演唱歌曲。
2。鼓勵幼兒在熟悉歌曲的基礎上加上創(chuàng )造性的動(dòng)作演唱。
3。教師和幼兒共同確定表演的動(dòng)作并進(jìn)行練習。
六、請幼兒戴上蝸牛頭飾，隨音樂(lè )集體表演歌曲。
七、教師小結：多可愛(ài)的小蝸牛呀，跳得真好，美麗的春天來(lái)到了，我們一起去旅游吧。
在《我是快樂(lè )的小蝸�！返囊魳�(lè )伴奏下，帶孩子走出活動(dòng)室。
中班音樂(lè )教案8
活動(dòng)目標：
�。�、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂(lè )。
�。�、能感受樂(lè )曲歡快、活潑的情緒，了解樂(lè )曲三段體曲式結構。
�。�、能通過(guò)多種形式（語(yǔ)言描述、動(dòng)作等）大膽的.表現對樂(lè )曲的感知。
活動(dòng)準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動(dòng)建議：
�。�、欣賞第一遍音樂(lè )：
“你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)？聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么？”
�。�、進(jìn)一步理解音樂(lè )：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂(lè )還是外國的音樂(lè )？為什么？”引導幼兒聽(tīng)辨樂(lè )曲中的樂(lè )器特點(diǎn)。
小結：這首音樂(lè )是我國明間一首很有名的樂(lè )曲，流傳了好多年，這首樂(lè )曲表現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。
�。�、分段欣賞：引導幼兒感受第二段的音樂(lè )表現的內容。
如：兩只獅子對話(huà)（通過(guò)節奏、音樂(lè )速度、樂(lè )句長(cháng)短對比）越來(lái)越熱烈的對話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè )句結構。
�。�、引導幼兒根據自己的對音樂(lè )的感知，各樂(lè )段特點(diǎn)進(jìn)行表演。
�。�、引導幼兒根據已有經(jīng)驗，運用多種步伐、動(dòng)作表現對音樂(lè )的理解、感知。
中班音樂(lè )教案9
活動(dòng)目標
1.學(xué)習歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲旋律。
2.能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
3.體驗與朋友和睦相處的快樂(lè )。
4.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
5.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備
情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.導入(1)情景表演"拉拉勾"，引起幼兒興趣。
提問(wèn)："他們怎么了?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導幼兒知道拉拉勾的意思。
2.幼兒第一次操作(2)學(xué)習歌曲，熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
提問(wèn)："歌曲里唱了什么?"教師引導幼兒熟悉歌詞內容，了解歌曲旋律。
3.分享經(jīng)驗(3)集體討論，體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
提問(wèn)：
�、�"假如你真的生氣了，你的.好朋友也生氣了，你們會(huì )怎么樣?"
�、�"你現在和朋友和好了，一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思，該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了，你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導幼兒體驗與朋友和好，和睦相處的快樂(lè )。
4.幼兒再次操作(4)幼兒創(chuàng )編，能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
提問(wèn)："這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導幼兒能根據歌詞創(chuàng )編相應的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
(5)歌表演：拉拉勾，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
教師重點(diǎn)指導幼兒用自然、生動(dòng)地表情，體驗由生氣到重新成為好朋友的情感轉化過(guò)程。
活動(dòng)延伸
(1)表演區中可提供機會(huì )讓幼兒表演。
(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對于幼兒的學(xué)習存在一定難度，不僅曲子長(cháng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現，且根據教學(xué)要求，還要求幼兒結合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè )器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時(shí)教學(xué)，分別突破重難點(diǎn)。
中班音樂(lè )教案10
一、活動(dòng)目標：
1.熟悉歌曲旋律，嘗試在借助圖譜的基礎上學(xué)唱歌曲。
2.感知冬天與春天的特征，體驗大自然的美好。
二、活動(dòng)準備：
圖譜
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.復習歌曲《小樹(shù)葉》
�。ń處煆椬喔枨白啵┠銈冞�記得這首歌嗎？請你們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱。想一想，第一段小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)睦锖芎ε�，我們要用什么樣的聲音�?lái)唱？那第二段小樹(shù)葉很勇敢，我們要什么樣的聲音來(lái)唱呢？
2．學(xué)唱歌曲第一段
師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì )從天上飄下來(lái)呢？
師：到底是不是呀？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師完整清唱歌曲第一段）
師：是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)，真的是小雪花唱著(zhù)歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里？發(fā)出了什么樣的聲音呢？
師：小雪花敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙。（教師根據幼兒回答，揭示圖譜“窗戶(hù)”“沙沙沙”）
——師：（教師揭示圖譜“問(wèn)號”）咦？這是什么？它表示什么意思？有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的？（幼兒回答后，教師指著(zhù)圖譜清唱第一段第一句）
師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧！
師：那小雪花是怎么回答的呢？它飄下又是要告訴我們什么的呢？這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。（教師再次完整清唱歌曲第一段）
師：聽(tīng)清楚了嗎？小雪花是怎么回答的呢？(教師根據幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜“雪花”)
師：現在我們也來(lái)當一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。
師：你們這些小雪花唱得可真好呀！那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的？（教師在幼兒回答好后揭示圖譜“↓”）
師：你能唱出來(lái)嗎？那聽(tīng)鄭老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。（教師清唱第一段第三句歌詞）
師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎？我是怎么唱的？我們一起來(lái)試一試。
師：小雪花飄下來(lái)干什么呢？它要告訴我們什么？（小樹(shù)葉飄下來(lái)告訴我們秋天來(lái)了，那小雪花飄下來(lái)告訴我們什么呢？）
師：對了，小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了�！保ń處熐宄谝欢蔚谒木涓柙~，并揭示圖譜“冬天“）
師：小雪花告訴我們什么？我們一起來(lái)唱唱看。
師：現在鄭老師來(lái)提問(wèn)，請你們這些小雪花來(lái)回答我你從哪里飄下來(lái)的，要來(lái)告訴我什么的，好嗎？
幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
師：接下來(lái)，請你們看著(zhù)黑板上的圖譜，把剛才我們新學(xué)的歌曲連起來(lái)唱一唱。
師：小朋友唱得真好聽(tīng)。而這首歌還有好聽(tīng)的'音樂(lè )呢，如果配上那好聽(tīng)的音樂(lè )來(lái)唱，一定會(huì )更好聽(tīng)的，鄭老師先來(lái)試試看，請你們聽(tīng)一聽(tīng)，會(huì )唱的小朋友可以跟著(zhù)我試一試。（教師配音樂(lè )完整演唱歌曲第一段）好聽(tīng)嗎？剛才老師發(fā)現已經(jīng)有一些小朋友跟著(zhù)我一起唱了，那這一次我們一起來(lái)試試看。（幼兒嘗試跟音樂(lè )演唱歌曲第一段一遍）
3.幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì )下小雨來(lái)，“沙沙沙沙沙”變成了“嘀嘀嘀滴嗒”，“飄下來(lái)”變成“落下來(lái)”，“冬天來(lái)到了”變成了“春天來(lái)到了”。
師：小朋友通過(guò)自己的努力把這首歌的第二段給想出來(lái)，唱出來(lái)了。接下來(lái)請你們看著(zhù)圖譜把第二段連起來(lái)完整地唱一唱吧。
幼兒嘗試跟音樂(lè )完整演唱第二段。
師：剛才我們在唱第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè )來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。
中班音樂(lè )教案11
活動(dòng)目標：
1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎上，學(xué)習舞蹈《洗手帕》。
2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動(dòng)準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、律動(dòng)⊥動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)
2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、進(jìn)行部分
1、了解手帕作用
提問(wèn)：(1)、小手帕有什么作用?
(2)、小手帕臟了怎么辦呢?
(3)、誰(shuí)來(lái)洗呢?
小結：小朋友都長(cháng)了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學(xué)著(zhù)做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
2、動(dòng)手洗手帕
(1)教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請家學(xué)習洗手帕。
要求：洗手帕以前做什么?(卷袖子)不要把水弄在地上，洗時(shí)想想，你是怎樣洗手帕的?
(2)幼兒分組洗手帕
重點(diǎn)：在幼兒洗手帕的過(guò)程中，教師注意啟發(fā)幼兒體會(huì )搓、洗、擰、曬等動(dòng)作。
3、學(xué)習舞蹈《洗手帕》
(1)、分解學(xué)動(dòng)作提問(wèn)：洗手帕以前做什么?(卷袖子)
教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿提問(wèn)：你們怎么洗手帕的?
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿重點(diǎn)：學(xué)習洗手帕動(dòng)作提問(wèn)：手帕洗好了做什么?
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒模仿
提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們高興嗎?
教師示范，幼兒模仿
(2)、完整聽(tīng)音樂(lè )作動(dòng)作
教師完整示范一遍
幼兒集體學(xué)一遍
糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強重點(diǎn)動(dòng)作指導
幼兒完整跳兩遍
三、結束部分
復習歌曲《丟手帕》
全體幼兒出活動(dòng)室做丟手帕的游戲。
活動(dòng)活動(dòng)：
現在的孩子多是生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。
課前與家長(cháng)聯(lián)系好，讓孩子學(xué)習洗手帕，使他們了解洗手帕的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)實(shí)踐初步感受勞動(dòng)的快樂(lè )。開(kāi)始部分，讓孩子們學(xué)習日常生活中的模仿動(dòng)作，如洗、搓、漂等動(dòng)作。然后，通過(guò)老師的示范，把手帕放入水盆中浸濕，打上肥皂輕輕搓，臟的地方用力搓，根據樂(lè )曲強弱、快慢，讓孩子們嘗試用兩種不同力度、速度的洗手帕動(dòng)作來(lái)感受樂(lè )曲的韻律。
教材中有搓板，不適應現在城市的孩子。孩子們對搓板沒(méi)有印象，有種空洞的感覺(jué)，所以在教學(xué)過(guò)程中改成手洗，再根據音樂(lè )的節奏強弱、快慢映洗手帕的勞動(dòng)場(chǎng)面。在教學(xué)過(guò)程中，孩子們很感興趣，學(xué)習積極性很高。他們懂得音樂(lè )又快又重時(shí)，應怎樣洗手帕;音，樂(lè )又慢又輕時(shí)，又應怎樣洗手帕。在樂(lè )曲結尾時(shí)的晾手帕又表現出了勞動(dòng)后的愉快心情。
這節課讓孩子們充分體驗到了勞動(dòng)的快樂(lè )，更達到了教育教學(xué)的目的。
2、幼兒園中班洗手絹礁
幼兒園中班洗手絹礁：設計思路
現在的`孩子多是生子女，從小得到父母的疼愛(ài)，生活中的一切都有人包辦代替，自理能力很差。韻律活動(dòng)《洗手帕》，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，歌曲旋律簡(jiǎn)單、重復，有很強的表演情節，不僅給歌曲增加了趣味性，還讓孩子們充分認識到自己的事情自己做。
中班幼兒具有活潑好動(dòng)、好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，但缺乏生活經(jīng)驗、詞匯貧乏。根據教材分析和幼兒年齡特點(diǎn)，在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì )洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè )表現力，因此，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍繞這一目標進(jìn)行教學(xué)，這就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
幼兒園中班洗手絹礁：
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )旋律，分辨音樂(lè )的快慢，合拍地作出不同速度的洗手帕動(dòng)作。
2、理解并較準確地掌握洗手帕的動(dòng)作，膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
3、養成講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣。
幼兒園中班洗手絹礁：活動(dòng)準備
1、課前觀(guān)看老師洗衣物。
2、手帕、搓板各一塊，小盆一只。
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè )。
中班音樂(lè )教案12
設計意圖：
“小木偶去旅行”中的樂(lè )曲選自韓國歌曲《kiyomi》，整首樂(lè )曲經(jīng)過(guò)剪輯之后成為ABA’結構。在“小木偶去旅行”活動(dòng)中，結合樂(lè )曲節奏鮮明、樂(lè )段和樂(lè )句清晰、曲風(fēng)俏皮可愛(ài)的特點(diǎn)，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)輕松、愉悅的氛圍，將幼兒喜愛(ài)的“模仿與扮演小木偶”的韻律活動(dòng)巧妙地融入音樂(lè )游戲情境之中，以提升幼兒的審美情趣。
目標：
1．欣賞韓國歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可愛(ài)的風(fēng)格。
2．嘗試傾聽(tīng)、分辨歌曲中“演唱”“念白”這兩種不同的方式，并根據“演唱”“念白”的不同音樂(lè )提示玩音樂(lè )游戲，體驗趣味扮演、結伴玩耍的樂(lè )趣。
準備：
1．幼兒觀(guān)察、了解過(guò)動(dòng)畫(huà)影視片段中木偶人的肢體動(dòng)作具有呆板、僵硬的特點(diǎn)。
2．韓國歌曲《kiyomi》MP3音樂(lè )（掃文末二維碼可獲�。�，故事“小木偶去旅行”圖片PPT。
過(guò)程：
一、完整欣賞音樂(lè )，初步感知歌曲俏皮可愛(ài)的風(fēng)格
1．律動(dòng)：跟著(zhù)音樂(lè )散散步。
師：今天，我帶來(lái)了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè )。我們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，到陽(yáng)光下、草地上去散散步吧！準備好了，大家一起出發(fā)咯！
2．分享與交流。
師：剛才我們聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的歌曲有什么不一樣（外國歌曲、歌詞聽(tīng)不懂、念白ki—yomi。）
3．教師小結。
師：原來(lái)，這是一首非常特別的韓國歌曲，名叫“Kiyomi”，就是“小可愛(ài)”的意思。
師：我們試一試用這個(gè)動(dòng)作（教師示范點(diǎn)贊動(dòng)作）來(lái)表示“Kiyomi”，也就是“你真可愛(ài)”。大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎
二、完整欣賞音樂(lè )，再次感受歌曲活潑、鮮明的`節奏
1．教師介紹小木偶洛克，幼兒交流有關(guān)小木偶的已有經(jīng)驗。
師：今天，我帶來(lái)了一位特殊的朋友，他的名字叫洛克。請你仔細觀(guān)察一下，洛克和小朋友長(cháng)得一樣嗎哪里不一樣
師：小朋友說(shuō)得對。洛克原來(lái)是一棵小樹(shù)，它長(cháng)著(zhù)木頭的身體、綠色的樹(shù)葉頭發(fā)。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，變成了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小木偶。
師：今天，小木偶洛克想要出門(mén)去旅行，他要到小仙女的魔法城堡里去做客。他還邀請我們和他一起去魔法城堡玩。你們想去嗎
師：洛克說(shuō)小朋友要扮成小木偶的樣子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小木偶到底是什么樣的呢誰(shuí)愿意來(lái)表演一下小木偶走路的動(dòng)作呢（幼兒個(gè)別表演。）
師：大家一起來(lái)走走看。
師（小結）：小木偶的模樣各不相同：有的圓圓胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可愛(ài)。待會(huì )兒你可以扮演最喜歡的小木偶的樣子，跟著(zhù)洛克一起去旅行。
2．嘗試扮演小木偶跟著(zhù)洛克一起去魔法城堡，隨音樂(lè )旋律和節奏做小木偶的動(dòng)作。
師：現在，我們跟著(zhù)洛克，學(xué)著(zhù)小木偶走路的樣子，一起出發(fā)去魔法城堡吧！魔法城堡建在高高的魔法山上，要經(jīng)過(guò)很多彎彎曲曲的山路，還要走過(guò)一座漂亮的彩虹橋才能到達。所以，我們要一步跟著(zhù)一步穩穩地走，千萬(wàn)不能掉隊呀！大家跟著(zhù)音樂(lè )一起出發(fā)吧！
三、互動(dòng)游戲，感受并體驗“互動(dòng)擊掌”的樂(lè )趣
1．強調游戲規則：跟著(zhù)音樂(lè )玩游戲。
師：跟著(zhù)洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，當聽(tīng)到“kiyomi”的時(shí)候，你們可以稍微休息一下，找一個(gè)好朋友和他一起玩。你們可以親熱地拍一拍手掌打招呼，可以相互擁抱表示很喜歡好朋友，還可以輕輕地夸贊好朋友“你真可愛(ài)”。然后，我們還要繼續走路，一起走到高高的彩虹橋上去吹一吹風(fēng)，呼吸一下新鮮空氣，最后才能順利地到達魔法城堡，找到我們的朋友小仙女。
2．群體互動(dòng)游戲：跟隨音樂(lè )節拍“互動(dòng)擊掌”。
師：請你們回憶一下，當聽(tīng)到“ki—yomi”時(shí)，我們可以做一些什么動(dòng)作
師：好，現在我們開(kāi)始吧。
延伸活動(dòng)：
在幼兒熟悉歌曲旋律及節奏，掌握音樂(lè )游戲玩法及規則的基礎上，教師可以繼續引導幼兒創(chuàng )編歌曲中“ki—yomi”念白部分的“兩人合作、多人互動(dòng)”的交往動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè )游戲的可變性、趣味性，體驗師幼之間、幼幼之間“親密無(wú)間、融洽交往”的情誼。
中班音樂(lè )教案13
中班音樂(lè )活動(dòng)：
有趣的音符
活動(dòng)目標：
1認識二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng)，符號和特點(diǎn)。
2能根據音符的符號拍出節奏，并創(chuàng )作節奏。
3復習高音譜號和低音譜號。
活動(dòng)準備：
教學(xué)卡片（高音譜號，低音譜號，二分音符，四分
音符，休止符）
小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小
星星若干個(gè)，音樂(lè )磁帶，錄音機一臺。
活動(dòng)過(guò)程：
1律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手
“小朋友，你們想聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跟老師做游戲嗎？那請
小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話(huà)�！保ㄟ吢�(tīng)音樂(lè )，邊跳
邊拍手）
2認識全音符，二分音符和四分音符。根據音符拍出節奏。
�。ǔ鍪靖咭舴柡偷鸵舴枺靶∨笥涯銈冋J識它們是誰(shuí)嗎？對了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)？（出示小狗）這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)？這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。
還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著(zhù)手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀？好，我們來(lái)拍一下。
黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶（出示四分音符）這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲（師拍一下手）它的名字叫做四分音符；紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符；藍色的小狗也一樣帶來(lái)了好 朋友藍色的`音符寶寶，這個(gè)藍色的音符寶寶也和藍色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符；這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節奏，現在請小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節奏：
我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下（請若干幼兒出來(lái)拍節奏，給于表?yè)P）
�。ǔ鍪舅蟹枺└咭魦寢尯偷鸵舭职忠獛е�(zhù)音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)（高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。
3游戲：摘星星
小朋友想不想和老師一起玩游戲？那老師要請坐得好不說(shuō)話(huà)的小朋友來(lái)玩摘星星的游戲，看看小星星背后藏了些什么？
�。◣熛仁痉队螒蛲娣�，再請幼兒進(jìn)行游戲）游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè ) 《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè )結束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節奏。
4操作：好聽(tīng)的節奏
請幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節奏，然后拍出自己所創(chuàng )作的節奏
5小結，結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案14
教材分析：
《幸福豬小弟》是由一首流行音樂(lè )改編而成的，歌曲的旋律優(yōu)美，前半段節奏歡快，后半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿(mǎn)了親情，體現著(zhù)家的溫暖，給人以幸福的感覺(jué)。為此想通過(guò)開(kāi)展本次活動(dòng)讓孩子們感受到父母對自己的愛(ài)，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂(lè )于參與歌唱活動(dòng)，部分幼兒音準較好，節奏感強并能夠跟隨著(zhù)樂(lè )曲的旋律進(jìn)行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀(guān)察、傾聽(tīng)，引導幼兒學(xué)習歌曲。
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中的親情、體會(huì )家的溫暖
2、幼兒初步具有觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力。
3、借助手語(yǔ)及圖片理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲活動(dòng)難點(diǎn)：
掌握歌曲中休止符和符點(diǎn)音符的唱法。
活動(dòng)準備：
鋼琴伴奏、圖片課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、傾聽(tīng)歌曲《讓愛(ài)住我家》，進(jìn)入活動(dòng)室，體驗家的.溫馨。
提問(wèn)：你們聽(tīng)完這首歌有什么感覺(jué)？你們覺(jué)得什么是幸福？
小結：聽(tīng)到這首歌小朋友很開(kāi)心，感覺(jué)幸福，愿望實(shí)現了就是幸福；經(jīng)過(guò)努力收到了收獲就是幸�！腋＞褪呛芸鞓�(lè )很高興，爸爸媽媽疼我們、愛(ài)我們，全家人在一起相親相愛(ài)就是幸福。
二、通過(guò)故事的方式、擺圖譜的方式，初步學(xué)唱歌曲過(guò)渡語(yǔ)：今天有一只豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？一起來(lái)聽(tīng)故事。
1.教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。
提問(wèn)：豬小弟的幸福是什么？
利用歌詞內容進(jìn)行小結。（用完整語(yǔ)言說(shuō)歌詞）
2.教師范唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
過(guò)渡語(yǔ)：老師把這個(gè)故事編成了一個(gè)好聽(tīng)的歌曲，咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
提問(wèn)：聽(tīng)到這首歌曲有什么感覺(jué)？歌曲里唱了誰(shuí)什么？它在干什么？
小結：聽(tīng)到這首歌很感動(dòng)、幸福、舒服、優(yōu)美。邊引導幼兒邊出示圖譜3.結合圖譜加伴奏說(shuō)歌詞
三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的親情，體會(huì )家的溫暖。
1.帶領(lǐng)幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜異步跟唱
2.師幼同步演唱3.帶幼兒加動(dòng)作分句演唱歌曲。
現在我們用手語(yǔ)來(lái)表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽?zhuān)?/p>
四、升華情感。
提問(wèn);豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛(ài)他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的呢?
小結：你的爸爸媽媽也很愛(ài)你，那我們怎么愛(ài)爸爸媽媽呢？
利用課件進(jìn)行小結。
結束語(yǔ)：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！
中班音樂(lè )教案15
活動(dòng)目標：
1、根據音樂(lè )創(chuàng )編不倒翁和小娃娃的動(dòng)作。
2、體驗與同伴進(jìn)行音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
3、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動(dòng)作表現
活動(dòng)準備：錄音、玩具等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習上節課所學(xué)習過(guò)的`歌曲。
2、創(chuàng )編動(dòng)作聽(tīng)第一段，創(chuàng )編不倒翁的動(dòng)作，表現出不倒翁的搖搖晃晃。
3、聽(tīng)第二段，創(chuàng )編小娃娃的動(dòng)作，表現出小娃娃動(dòng)作流暢的感覺(jué)。
4、展示和分享幼兒分兩組，分別扮演不倒翁和小娃娃。
幼兒合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以教師為主體，單向發(fā)揮作用，違背了以幼兒為主體的理念，缺乏了師幼互動(dòng)的過(guò)程。在活動(dòng)中無(wú)論是欣賞，理解歌詞、唱歌、表演，雖然教師嘗試運用了多媒體課件的形式來(lái)吸引和激發(fā)幼兒的興趣，但是反復的播放，重復地練習讓幼兒大部分時(shí)間花在消極地坐、聽(tīng)、等待上，嚴重束縛幼兒雙手與大腦，禁錮了幼兒的思想與情感，活動(dòng)過(guò)程中幼兒缺乏主動(dòng)性、積極性，更談不上創(chuàng )造性，為了學(xué)會(huì )教師所教的內容而感到困難，感到苦惱，自然會(huì )毫無(wú)參與活動(dòng)的興趣，更不用說(shuō)是大膽的表達表現音樂(lè )的愉悅感了。
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