【精】小學(xué)調查報告
在人們越來(lái)越注重自身素養的今天，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。那么大家知道標準正式的報告格式嗎？以下是小編整理的小學(xué)調查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)調查報告1
我國是世界上最大的發(fā)展中國家，是一個(gè)農業(yè)大國。農村人口約占總人口的70％，農村小學(xué)教育的發(fā)展對整個(gè)現代化建設事業(yè)具有舉足輕重的影響。把教育放到了一個(gè)非常突出的位置，報告指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì )公平的重要基礎。
解決農村發(fā)展重要之本在于改善農村的基礎教育。據我所知，現在的農村教育的投入進(jìn)一步加強。農村教育的發(fā)展取得顯著(zhù)成就。但是，農村的基礎教育面臨的挑戰依然十分嚴峻。
為了更好地了解農村小學(xué)教育的現狀，我在假期、對我所在鄉鎮的農村小學(xué)教育發(fā)展情況進(jìn)行了走訪(fǎng)調查�；蛟S有些以點(diǎn)帶面，但從調查的結果來(lái)看，農村基礎教育的發(fā)展現狀不容樂(lè )觀(guān)。為了進(jìn)一步了解情況，我還上網(wǎng)了解了一下全國的總體形勢。本篇論文的主要目的是：分析造成農村基礎教育現狀的原因，并探討解決方法。
一、農村小學(xué)教育狀況概述
客觀(guān)地講，在改革開(kāi)放以來(lái)，我國的農村教育事業(yè)有了很大發(fā)展。尤其在基礎教育方面，根據教育部門(mén)提供的數，近十多年來(lái)，全國90％以上人口所在地區基本上普及了九年義務(wù)教育和掃除了青壯年文盲，農村教育的結構調整和管理體制改革取得了明顯成效；政府對農村教育的投入也有了明顯增加和政府把農村教育擺在教育工作“重中之重”的戰略地位，采取一系列重大措施，加快發(fā)展農村教育，努力縮小城鄉、區域教育差距。
但是在當地，農村小學(xué)普遍資金投入不足，教舍簡(jiǎn)陋、設施缺乏。學(xué)校周轉的資金少。農村小學(xué)與城鎮小學(xué)存在明顯的差距。
二、農村教育師資力量薄弱
由于地區相對偏遠和農村小學(xué)教師工資較低，使得當地學(xué)校的師資力量十分薄弱。農村學(xué)校老、中、青教師比例嚴重失調；教師隊伍后繼乏人的顯現相當嚴重。
三、農村信息相對閉塞，重男輕女的封建意識比較嚴重
這些落后思想都制約了農村的發(fā)展。重男輕女等封建、迷信觀(guān)念讓農村小學(xué)教育“讀書(shū)無(wú)用”、“性別歧視”等怪現象盛行。在農村小學(xué)教育中，進(jìn)行正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的教育，瓦解那些不良習慣、不良風(fēng)氣、讓農民從思想上重視教育，消除重男輕女思想等任務(wù)相當繁重，改變中國幾千年的傳統觀(guān)念任重而道遠。
四、農村小學(xué)的現代化信息建設為零
在我所走訪(fǎng)的幾所農村小學(xué)里，沒(méi)有一所學(xué)校有一節信息課（這里的原因多多），使得學(xué)生無(wú)法曉知外界的事情。而有的'學(xué)校只有一臺電腦，但是還是空閑地放在那里，不能有效得利用。這樣以來(lái)就嚴重地制約了我國現代化信息建設的步伐。從而加大了城鄉教育水平的差距，也就抑制了農村的發(fā)展，使得新農村的建設更加艱巨。
五、農村小學(xué)教育為適應發(fā)展采取的一系列針對性措施：
1、對農村教育資金的大筆投入。推進(jìn)社會(huì )主義新農村建設，進(jìn)一步改善農村中小學(xué)衛生和生活條件，建設和諧、生態(tài)校園，教育部、財政部、農業(yè)部決定在部分省份“新農村衛生新校園建設工程”試點(diǎn)工作的基礎上，在全國范圍內進(jìn)行“工程”試點(diǎn)。這是一件好事。我希望當地有關(guān)部門(mén)結實(shí)地搞好農村基礎教育。加大投入，使得農村小學(xué)的教育更好地發(fā)展。
2、提高農村教師隊伍的素質(zhì)和水平。是發(fā)展農村教育的頭等大事。我建議采取措施：一是開(kāi)展“送教下鄉”“支邊”等活動(dòng)，達到城鄉教師間的互相交流。二是多培養農村骨干教師，開(kāi)展農村教師“名師工程”，調動(dòng)農村教師工作熱情，用先進(jìn)典型帶動(dòng)一大片。三是加強農村教師培訓工作�！靶陆滩呐嘤枴� 、“專(zhuān)家講座”、“名師講座”等。鼓勵教師根據自身特點(diǎn)積極參與一些教師團體，如“青年教師協(xié)會(huì )”、“作家協(xié)會(huì )”、“書(shū)法協(xié)會(huì )”等。四是辭退一些不合格的民辦教師，引進(jìn)一批大學(xué)生到鄉村小學(xué)支教。五是學(xué)校內部把教改科研活動(dòng)真正搞起來(lái)，做到“人人參與，人人有自己的課題”。六是督促農村學(xué)校認真完成各項教育教學(xué)任務(wù)，杜絕那些應付檢查的作假手段和形式主義。
農村是整個(gè)社會(huì )發(fā)展的有機組成部分,農村基礎教育水平的低下是導致人口整體素質(zhì)低下的重要原因。影響農村基礎教育質(zhì)量的因素很多,我們全社會(huì )要積極地響應黨中央、國務(wù)院的號召，為建設社會(huì )主義新農村的基礎教育做一點(diǎn)自己的貢獻只要我們肯付出一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)心，我想我們的國家將會(huì )發(fā)展強大。社會(huì )主義的建設需要高素質(zhì)的人才，也只有加強我國的基礎教育的投入和建設，才能更好地去建設社會(huì )主義新農村。
小學(xué)調查報告2
朗讀,是借助語(yǔ)音形式,生動(dòng)形象地表達作品思想感情的語(yǔ)言活動(dòng),是一項比較復雜的語(yǔ)言藝術(shù),也是一種藝術(shù)的再創(chuàng )造。①通過(guò)朗讀能更深刻地體會(huì )文學(xué)作品所表達的思想感情,朗讀水平的高低也能一定程度的反映出一個(gè)人語(yǔ)文能力的高低,因此培養學(xué)生的朗讀能力,也是語(yǔ)文教學(xué)的重要內容,并且在《語(yǔ)文課程標準》中明確地規定了義務(wù)教育階段,各學(xué)段學(xué)生應達到的朗讀水平,如小學(xué)五六年級,要求學(xué)生“能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文”,“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感”,因此提高學(xué)生朗讀能力很重要�？墒橇昙壭W(xué)生的朗讀能力現狀如何呢?筆者進(jìn)行了一次調查,并且進(jìn)行了數據分析。由于朗讀是一種復雜的行為過(guò)程,要對朗讀能力進(jìn)行全面檢測是比較困難的。本測試主要把測試內容劃分為朗讀水平、朗讀興趣、朗讀改進(jìn)三方面,對被試者的朗讀行為進(jìn)行量化分析。本次調查與測試對象是:張家灘中心小學(xué)和鄭莊中心小學(xué)六年級學(xué)生,分別從兩個(gè)學(xué)校抽取60人進(jìn)行隨機抽樣調查,共發(fā)出調查問(wèn)卷180份,有效問(wèn)卷165份。以有效調查問(wèn)卷作為分析對象,用SPSS11統計軟件進(jìn)行數據統計,并做出定性分析結論如下：
一、調查數據統計與分析
(一)學(xué)生的朗讀水平
1.對學(xué)生朗讀水平的調查,為正確朗讀、流利朗讀、有感情朗讀三個(gè)方面。其中能夠在課堂上給同學(xué)們大聲朗讀的學(xué)生占27.5%,認為自己總是能大聲給同學(xué)們朗讀的占17.6%,有時(shí)能大聲朗讀的占34.1%,說(shuō)明能夠勇敢地大聲朗讀的學(xué)生還是占大多數的,學(xué)生還是希望在同學(xué)面前通過(guò)大聲使自己的朗讀取得好的效果的。關(guān)于朗讀的效果方面,在朗讀的過(guò)程中,會(huì )讀錯字的學(xué)生占23.1%,經(jīng)常會(huì )讀錯的學(xué)生占7.7%,有時(shí)會(huì )讀錯的學(xué)生占51.6%,說(shuō)明讀錯字還是朗讀過(guò)程中比較常見(jiàn)的現象,也是影響朗讀效果的主要原因。另外,能把文章流利地朗讀出來(lái)的學(xué)生占37.4%,能非常流利地朗讀文章的占18.7%,說(shuō)明這方面學(xué)生認為自己能非常流利地朗讀文章的學(xué)生還比較少,這個(gè)問(wèn)題可能會(huì )受讀錯字的一些影響。第三方面,認為朗讀還存在讀不出感情的問(wèn)題的學(xué)生占31.9%,認為朗讀總是出現這種問(wèn)題的占6.6%,有時(shí)會(huì )出現的占36.3%,說(shuō)明學(xué)生還是能夠正視自己在朗讀方面存在的一些問(wèn)題。
2.朗讀習慣、朗讀配合、教師評價(jià)等方面也會(huì )影響學(xué)生的朗讀水平。在朗讀習慣方面,讀課文時(shí),有時(shí)會(huì )用手指讀的學(xué)生占15.4%,總是出現這種情況的占6.6%。這說(shuō)明學(xué)生的朗讀習慣還是比較好的。同時(shí)要注意,指讀是一個(gè)不好的習慣,一方面會(huì )影響速度,另一方面會(huì )影響學(xué)生對課文的理解,應及時(shí)糾正。在朗讀的配合方面,分角色朗讀時(shí),能很好與他人配合的學(xué)生占28.6%,能很好與他人配合的占29.7。說(shuō)明學(xué)生還是有愿望讀出很好的效果的。在教師評價(jià)方面,讀完課文后,能得到老師稱(chēng)贊的學(xué)生占34.1%,總是能得到稱(chēng)贊的學(xué)生占35.2%。但朗讀的習慣、配合和教師的評價(jià)只能在一定程度上影響朗讀的效果,反映朗讀水平高低還主要是看朗讀過(guò)程中是不是經(jīng)常讀錯字,是否能流利、有感情地朗讀課文。而這些方面,通過(guò)調查顯示,學(xué)生在這三方面還需努力提高,學(xué)生的整體朗讀水平也有待提高。
(二)學(xué)生的朗讀興趣
對于學(xué)生朗讀的興趣,調查也設計了七個(gè)問(wèn)題。主要涉及兩個(gè)方面:
1.在內在心理方面,喜歡朗讀語(yǔ)文課文的學(xué)生占36.3%,非常喜歡朗讀課文的學(xué)生占33.0%,表明學(xué)生還是很喜歡朗讀語(yǔ)文課文的。這可能是由于語(yǔ)文課文的可讀性比較強,大多是文學(xué)作品,而且其中有很多名家名篇,不僅讀起來(lái)朗朗上口,其內容的感染力也是比較強的。但表現在課堂上,喜歡主動(dòng)舉手給大家朗讀課文的學(xué)生占18.7%,非常喜歡主動(dòng)給大家朗讀的占26.4%。說(shuō)明學(xué)生還是不愿意主動(dòng)表現自己,而更習慣于通過(guò)老師的提問(wèn),然后做出很好的表現,從而得到老師和同學(xué)的肯定的方式來(lái)表現自己。同時(shí),學(xué)生很希望得到老師的稱(chēng)贊,數據表明,這樣的學(xué)生占34.1%,非常希望得到稱(chēng)贊的占35.2%,說(shuō)明學(xué)生在朗讀方面有強烈的愿望得到老師的肯定。另外有占24.2%的學(xué)生認為朗讀是一件很有意思的.事,有46.2%的學(xué)生認為朗讀語(yǔ)文課文是一件非常有意思的事,表明他們對于朗讀語(yǔ)文課文的興趣還是頗高的,并且有35.2%的學(xué)生認為大家朗讀得都很好,認為大家朗讀得都非常好的占25.3%,學(xué)生普遍對他人的朗讀能力還是予以肯定的。這說(shuō)明雖然他們還是小學(xué)生,但對于他人還是能夠給予客觀(guān)評價(jià)的。
2.在外在表現上,早讀課老師不在時(shí),能主動(dòng)朗讀課文的學(xué)生占15.4%,能完全確定自覺(jué)朗讀的學(xué)生占16.5%,說(shuō)明學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性還是差一些,這可能與他們的年齡還小有關(guān),不能自覺(jué)自動(dòng)地讀課文,還是想干一些更有意思的事。如課下時(shí)間有時(shí)也會(huì )讀課文的學(xué)生占14.3%,能確定有時(shí)會(huì )在課下讀課文的學(xué)生占9.9%,這也從另一個(gè)方面解釋了學(xué)生朗讀水平為什么不高,缺少練習,是其主要的原因之一。
(三)學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現
學(xué)生在朗讀改進(jìn)方面的表現我認為很重要,因為通過(guò)調查表明,學(xué)生的朗讀水平還有待提高,改進(jìn)朗讀是提高朗讀水平的重要方面,所以從對待改進(jìn)意見(jiàn)的態(tài)度和能付諸行動(dòng)去改進(jìn)兩個(gè)方面進(jìn)行調查,設計了六個(gè)問(wèn)題。
1.在對待改進(jìn)意見(jiàn)的態(tài)度方面,能采納老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占27.5%,能很好地接受老師的改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占40.4%,有時(shí)會(huì )接受的占24.2%,可以充分地說(shuō)明學(xué)生還是能夠接受老師的改進(jìn)意見(jiàn)的,一方面認為老師說(shuō)的對,老師有一些權威性在里面,另一方面還是愿意提高自己的朗讀水平的。當同學(xué)之間提出改進(jìn)建議能夠慎重考慮的學(xué)生占26.4%,愿意慎重考慮的學(xué)生占31.9%,有時(shí)會(huì )考慮的占31.9%。對于同學(xué)之間建議的接受程度比對于老師的建議的接受程度要差一些,原因可能就是對于老師的信任度更高一些,但后一個(gè)數據表明學(xué)生有時(shí)還是會(huì )重視同學(xué)的改進(jìn)意見(jiàn)的。另外能給別人一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占19.8%,確定能給同學(xué)一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占19.8%,有時(shí)會(huì )給同學(xué)一些改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占35.2%,這可能存在學(xué)生自己本身的一些原因,可能認為自己的朗讀水平不高,所以給別人提意見(jiàn)的學(xué)生自然就少了,但有時(shí)還是愿意給別人提一些意見(jiàn),幫助他人提高的。
2.在付諸行動(dòng)改進(jìn)方面,能根據老師的改進(jìn)意見(jiàn)在朗讀方面改進(jìn)的學(xué)生占36.3%,能確定會(huì )改進(jìn)的學(xué)生占28.6%,也許會(huì )改進(jìn)的學(xué)生占25.3%,表明學(xué)生還是愿意接受老師意見(jiàn)并且付諸行動(dòng)改進(jìn)的。對于同學(xué)的正確的改進(jìn)意見(jiàn)26.4%的學(xué)生會(huì )按照意見(jiàn)改進(jìn),有時(shí)會(huì )聽(tīng)從同學(xué)意見(jiàn)改進(jìn)的占18.6%,看來(lái)學(xué)生還是比較信任老師提出的改進(jìn)意見(jiàn),這也可以說(shuō)明為什么同學(xué)之間提意見(jiàn)會(huì )很少。還有從老師的角度,讀完課文后能得到老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占38.5%,經(jīng)常能得到老師改進(jìn)意見(jiàn)的學(xué)生占24.2%,有時(shí)會(huì )得到的占25.3%。說(shuō)明老師還是能夠認真對待朗讀教學(xué)的,能夠注意給學(xué)生提一些意見(jiàn),但為什么學(xué)生的朗讀沒(méi)有達到很高的水平,基于以上調查結果分析可能主要有以下幾點(diǎn)原因。
二、調查結果總述及成因分析
1.學(xué)生的朗讀水平有待提高
通過(guò)調查表明學(xué)生目前并沒(méi)有完全達到或大多數學(xué)生沒(méi)有達到語(yǔ)文課程標準對六年級小學(xué)生所要求的能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文的要求。主要原因有以下幾點(diǎn),朗讀是一項復雜的語(yǔ)言藝術(shù),是學(xué)生綜合能力的體現,要求基礎知識扎實(shí),語(yǔ)言表達能力強。而這兩方面,一是需要語(yǔ)文知識的積累儲備,二是需要一定的朗讀技巧的指導和練習。通過(guò)調查顯示,學(xué)生讀錯字的情況還是很普遍,說(shuō)明基礎知識還是不十分扎實(shí),這就直接影響了學(xué)生的朗讀水平的提高。另外練習少也是一個(gè)原因,課下學(xué)生很少練習朗讀,這就使學(xué)生很難讀得流利、有感情。從客觀(guān)原因上來(lái)看,課上由于班額的限制不可能很多同學(xué)得到朗讀課文的機會(huì ),加上大多數學(xué)生是不愿主動(dòng)舉手要求朗讀的,更希望老師點(diǎn)名,所以學(xué)生處于被動(dòng)的地位。但是當被點(diǎn)名叫到給同學(xué)們朗讀,學(xué)生還是很希望讀得好的,并希望老師給一些評價(jià),但大多數老師更多地給予表?yè)P,沒(méi)有更多地在朗讀技巧方面給予指導,而且課堂上更多地側重閱讀教學(xué),不太重視朗讀教學(xué),提高學(xué)生的朗讀水平,這些原因綜合起來(lái)使得學(xué)生的朗讀水平不是很高。
2.學(xué)生的朗讀興趣濃厚,并愿意提高朗讀水平
通過(guò)調查發(fā)現,學(xué)生很喜歡朗讀語(yǔ)文課文,可能主要基于以下幾個(gè)原因。語(yǔ)文教材中的課文比其他學(xué)科教材內容更有可讀性,有時(shí)會(huì )有這樣的情況出現,教材發(fā)下來(lái)首先把語(yǔ)文書(shū)翻開(kāi),讀一下自己喜歡的課文。因為課文中有一些課文是故事或童話(huà),這是小學(xué)生比較愿意看的,很吸引他們去閱讀,所以學(xué)生讀的興趣很濃厚,而其他學(xué)科就沒(méi)有這個(gè)特點(diǎn)。另外學(xué)生喜歡積極參與一些事情,在課堂上朗讀,內心深處還是愿意的,除非當受到傷害的時(shí)候,所以老師要多給予稱(chēng)贊,調查結果表明學(xué)生還是很希望得到老師的表?yè)P的,并且在老師和同學(xué)給一些意見(jiàn)的時(shí)候會(huì )接受并改進(jìn),可能希望下次被叫到的時(shí)候表現得更好,得到老師的稱(chēng)贊和同學(xué)的肯定。因此建議老師能夠在朗讀教學(xué)方面多給學(xué)生稱(chēng)贊和指導,并要求學(xué)生在課下多做一些練習來(lái)提高學(xué)生的朗讀水平。
小學(xué)調查報告3
一、調查目的
了解小學(xué)生什么時(shí)候說(shuō)話(huà)不禮貌及們說(shuō)不禮貌語(yǔ)言的起因。
二、調查時(shí)光
xxx年7月至9月。
三、調查范圍
xx小學(xué)六年級學(xué)生50名。
四、調查方法
1）觀(guān)察法：仔細觀(guān)察不禮貌語(yǔ)言何時(shí)出現及資料。
2）談話(huà)法：經(jīng)過(guò)談話(huà)了解有些學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不禮貌，并分析原因。
五、調查結果
1）小學(xué)生為什么說(shuō)話(huà)不禮貌：
�。�1）由于與別人的矛盾而產(chǎn)生憤怒情緒，說(shuō)話(huà)會(huì )口不擇言，一般都是發(fā)生在男生身上。
�。�2）由于人的行為、舉止或是衣著(zhù)相貌而取笑別人，說(shuō)一些不雅的綽號。
�。�3）很多小學(xué)生說(shuō)不禮貌語(yǔ)言都是出于一種反抗的情緒，對某件事情不滿(mǎn)的時(shí)候，甚至難過(guò)的時(shí)候。
�。�4）還有大部分人表示，不禮貌語(yǔ)言是從長(cháng)輩、周?chē)说淖炖锫?tīng)來(lái)的，有的是看電視、電影學(xué)來(lái)的，不自覺(jué)就講出來(lái)了，時(shí)光長(cháng)了就養成了不好的習慣。
2）小學(xué)生講不禮貌語(yǔ)言后心理表現或想法：
�。�1）心里有一種莫名其妙的舒服感。
�。�2）有時(shí)邊說(shuō)邊大笑，作為一種發(fā)泄的方式。
�。�3）聽(tīng)到周?chē)娜酥v過(guò)禮貌語(yǔ)言，所以不認為有什么不對的地方。
3）小學(xué)生什么時(shí)候會(huì )說(shuō)話(huà)不禮貌：
�。�1）玩的時(shí)候：做游戲時(shí)有些人會(huì )賴(lài)皮，然后互相用語(yǔ)言攻擊。
�。�2）公共場(chǎng)合：一個(gè)同學(xué)在很多人面前讓另一個(gè)人出洋相，被譏笑的那方就開(kāi)始了語(yǔ)言攻擊。
�。�3）暗地里：和某人關(guān)系不好，不敢當面說(shuō)，就在背地里說(shuō)有損于的話(huà)。
六、分析
1）小學(xué)生的模仿本事很強，有些不禮貌語(yǔ)言是從家里、社會(huì )上聽(tīng)來(lái)的，還有的是從同學(xué)那里學(xué)來(lái)的。在不禮貌的環(huán)境里，小學(xué)生的語(yǔ)言、舉止都會(huì )受到影響。
2）高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，就表現為用一些不太雅的`語(yǔ)言表達心中的不滿(mǎn)情緒，作為發(fā)泄的方式。有時(shí)并無(wú)惡意，但造成的影響很不好。
3）高年級學(xué)生還有一個(gè)特點(diǎn)就是愛(ài)譏笑同學(xué)，這也是講不禮貌語(yǔ)言的原因之一。
4）此刻的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點(diǎn)也不饒人，這也是原因之一。
小學(xué)調查報告4
調查時(shí)間：xx年4月17日
調查地點(diǎn)：
調查人：
據貴州開(kāi)陽(yáng)縣供排水公司經(jīng)理蘭評介紹，開(kāi)陽(yáng)縣屬于缺水地帶，由于持續干旱，縣城居民用水受到嚴重影響。從xx年貴州遭遇凝凍災害開(kāi)始，縣城供水設施就受到嚴峻考驗，縣主要飲水水源在那時(shí)就受到影響，發(fā)生了漏水現象。加之持續干旱，讓縣城供水形勢愈加嚴峻。自1月28日起縣城就實(shí)行了分片區限時(shí)供水，故當地居民說(shuō)他們早上用過(guò)的洗臉水留到下午洗腳，然后倒到一個(gè)水缸里，再留作其它繼續用。
同學(xué)們，讓我們看一看上面的.資料，你就會(huì )覺(jué)得自己非常幸福，因為咱們有足夠的水可以喝，可以洗臉，刷牙，洗澡。正因為如此，我們要好好保護水源，節約用水，千萬(wàn)不要浪費每一滴水。為了節水，請同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：
1、用過(guò)水后，要及時(shí)把水龍頭關(guān)上
2、看見(jiàn)別人玩水要制止
3、真正做到一水多用（洗臉水洗腳，洗腳水拖地沖廁所）
不要讓鄒城稱(chēng)為下一個(gè)缺水地區。
小學(xué)調查報告5
一、調查目的
當今的農村小學(xué)生由于他們在生活中不會(huì )留心觀(guān)察，不會(huì )積累寫(xiě)作素材，所以作文選材視野狹窄，題材老套，千篇一律，甚至東拼西湊、胡編亂造。語(yǔ)文課程標準指出：要讓學(xué)生養成留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，有意識地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材;能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內容。因此，本調查研究圍繞農村小學(xué)生作文的現狀開(kāi)展調查，收集相關(guān)數據，分析農村小學(xué)生作文問(wèn)題出現的根本原因，尋找差距，提出改進(jìn)對策。
二、調查研究方法
(一)調查工具：本次研究主要采用問(wèn)卷調查法收集數據信息。
(二)抽樣：中高年級學(xué)生為主，隨機選100名學(xué)生參與問(wèn)卷調查
三、結果與分析通過(guò)對教師和學(xué)生作文狀況的'調查，經(jīng)過(guò)整理分析現將調查結果歸納分析如下：
1、學(xué)生對作文缺乏興趣。從調查來(lái)看，只有18%的學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)作文輕松愉快，有82%的學(xué)生對作文沒(méi)有興趣。
2、學(xué)生沒(méi)有養成良好的閱讀習慣。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。只有多讀別人的作品，你才能自己學(xué)到巧妙的寫(xiě)作的方法，才能積累好詞佳句，才能隨心所欲的表達自己的真情實(shí)感。
3、學(xué)生不會(huì )留心觀(guān)察生活，不會(huì )從生活中選擇寫(xiě)作素材。調查表明，善于留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，并將有意義的事記下來(lái)的學(xué)生只有8%；寫(xiě)作很有激情，充滿(mǎn)創(chuàng )作的欲望僅占8%；在寫(xiě)作時(shí)用平時(shí)觀(guān)察積累的真實(shí)材料的占19%；借鑒中的材料的占36%；胡編亂寫(xiě)占45%。所以我們引導學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中去挖掘寫(xiě)作素材，是一個(gè)很重要的課題。
4、沒(méi)有掌握觀(guān)察方法。
(1)觀(guān)察沒(méi)有目的
(2)觀(guān)察沒(méi)有順序
(3)觀(guān)察沒(méi)有重點(diǎn)
(4)沒(méi)有良好的`觀(guān)察習慣。
四、對策針對以上的分析，我們認為要激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高寫(xiě)作能力，可以從以下幾方面入手：
1、順應兒童心理，激發(fā)寫(xiě)作興趣
(1)把作文放手給學(xué)生。鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達自己的想法，用他認為合適的體裁抒發(fā)自己的情感。
(2)把課堂放手給學(xué)生。我們教師在課堂上的活動(dòng)項目、寫(xiě)作要求，放手讓學(xué)生討論怎么寫(xiě)，不怕干得不完美，不怕偏激一點(diǎn)，不怕產(chǎn)生矛盾，老師表面放手，暗里使勁，不露痕跡地發(fā)揮自己的引導作用，使學(xué)生充分享受成功的喜悅。
2、語(yǔ)文課前，開(kāi)展一分鐘新聞活動(dòng)語(yǔ)文課前，利用一分鐘的時(shí)間，開(kāi)展一分鐘新聞活動(dòng)，讓他們把他們看到的、聽(tīng)到的有意義、有價(jià)值的事情用簡(jiǎn)短的一句話(huà)或幾句話(huà)給大家說(shuō)一說(shuō)，促使他們用心去觀(guān)察、感受生活，讓學(xué)習活動(dòng)與生活緊密的結合起來(lái)。
3、鼓勵學(xué)生堅持寫(xiě)日記。寫(xiě)日記是提高文學(xué)素養的奠基石。我們每天堅持寫(xiě)日記，可以積累寫(xiě)作素材，提高文學(xué)素養。
寒假里的一天，我坐在電腦前，快速地瀏覽著(zhù)網(wǎng)頁(yè)上的信息。突然，“當今的網(wǎng)絡(luò )帶給少年兒童的危害甚大”這幾個(gè)大字映入我的眼簾。于是我想：當今的網(wǎng)絡(luò )到底對我們的危害有多大呢？少年兒童對網(wǎng)絡(luò )的看法又如何呢？不如我來(lái)做個(gè)調查吧！說(shuō)干就干，我設計好了調查表，里面的問(wèn)題涉及到了上網(wǎng)時(shí)間、上網(wǎng)內容等等。接著(zhù)，我拿上調查表和筆，去調查了！
本次調查的地點(diǎn)是在新華書(shū)店，調查的對象是2~6年級的小學(xué)生。經(jīng)過(guò)兩小時(shí)的奮斗，調查結果出來(lái)了。在這次調查中，我一共調查了11名女生，9名男生。根據統計顯示：作業(yè)量相對較少的低年級同學(xué)竟然比作業(yè)多的高年級同學(xué)上網(wǎng)的時(shí)間少！有一位5年級的同學(xué)每天上網(wǎng)的時(shí)間竟然要達到4小時(shí)以上！而且他上網(wǎng)就是玩游戲，我可真替他擔憂(yōu)呀！在這次調查中，大部分同學(xué)的上網(wǎng)時(shí)間都在1~2小時(shí)或更少，但上網(wǎng)的內容還是以玩游戲居多，寫(xiě)博客的最少。在這次調查的20人當中，家長(cháng)們都挺支持自己的孩子上網(wǎng)的。令人欣慰的是，大部分同學(xué)都把時(shí)間掌握得很好，都知道自己上網(wǎng)該干些什么，玩多少時(shí)間。同學(xué)們都覺(jué)得網(wǎng)絡(luò )是很完美的，不需要改進(jìn)。
但是，我在這兒要提醒大家，網(wǎng)絡(luò )上有一些不適合我們的東西，可千萬(wàn)不要去看哦！我建議同學(xué)們要正確、科學(xué)地上網(wǎng)，改掉以前那些不良的壞習慣。只有這樣，網(wǎng)絡(luò )才會(huì )成為你今后的好幫手！
小學(xué)調查報告6
時(shí)間：
20xx年2月20日
參加人數：
四（3）班74位同學(xué)
調查資料：
《寒假作業(yè)》中較難題目的研究狀況
調查方式：
查問(wèn)
調查分析：
《寒假作業(yè)》35頁(yè)中，一字未動(dòng)的人有25人。未過(guò)半的有28人。37頁(yè)中，沒(méi)有做的達25人，逃避現實(shí)的有2人。自我認為資料不適宜的有15人。
這些人數都超出班里一半的人數，我不明白為什么這么多人都懶得做呢，35頁(yè)只但是是舉例說(shuō)明周?chē)氖挛锒荚谧兓�。�?7頁(yè)也只但是是把自我做過(guò)什么違背道德的事寫(xiě)出來(lái)。即使這樣，還是有許多人沒(méi)做。
我不明白自我在做35頁(yè)時(shí)到底是咋想的，竟然連一半都沒(méi)寫(xiě)，難道是懶？知難而退？
父母并沒(méi)有什么職責，他們十分關(guān)心我的'作業(yè)，只但是是沒(méi)有時(shí)光來(lái)管我。
但愿同學(xué)們會(huì )因此而改變以往懶的態(tài)度，包括我在內。我認為同學(xué)（包括我）的的確確是少認真精神，只看一看有點(diǎn)難度沒(méi)，有就不做，其實(shí)誰(shuí)都能夠做，也許只是一時(shí)偷懶吧。
這種精神也許是誠實(shí)，缺少誠實(shí)，家長(cháng)問(wèn)：“做完沒(méi)？”“做完了！”老師問(wèn)：“做完沒(méi)？”“做完了！”
這種精神也許還是思考，不認真思考，看到有點(diǎn)難，思考都不思考，便直接扔到一邊。管都不管。
如果這樣，自我又對得起誰(shuí)呢？那只能是誰(shuí)都對不起。包括家長(cháng)，包括老師，包括一切關(guān)心我的人。
小學(xué)調查報告7
現在連小學(xué)生都幾乎是人手一部手機。小學(xué)校園竟然也刮起了“手機風(fēng)”。對此，我們小組對小學(xué)生使用手機進(jìn)行了調查研究。
一、調查人員：
林小勤、蘇以春、陳春燕
二、調查時(shí)間：
20xx年11月——20xx年1月
三、調查目的：
1.小學(xué)生為什么要使用手機？
小學(xué)生和社會(huì )接觸不多，在家里需要和他人聯(lián)系可以用座機或借爸爸媽媽的手機使用。在學(xué)�？梢允褂霉搽娫�(huà)或問(wèn)老師借手機。
2.小學(xué)生用手機的多還是不用手機的多？
放學(xué)時(shí)，校門(mén)口擠滿(mǎn)了打電話(huà)給家長(cháng)的學(xué)生。有的則焦急地問(wèn)同學(xué)借手機�？雌饋�(lái)有手機的不少。
3.小學(xué)生的手機一般是通過(guò)什么途徑得來(lái)的？
以前手機店里都是成年人，現在卻出現了小學(xué)生的身影。
4.小學(xué)生用手機來(lái)干什么？
許多家長(cháng)、老師反應，不少學(xué)生有了手機以后不愛(ài)學(xué)習了。有的上課偷偷玩手機，沒(méi)事就用手機和同學(xué)聊天，打游戲。
5.現在家長(cháng)贊同還是不贊同自己的小孩使用手機？
有些家長(cháng)比較放心自己的孩子，覺(jué)得小學(xué)生用手機沒(méi)事。有的堅決反對，覺(jué)得手機不適合未成年人使用。
6.小學(xué)生的手機一個(gè)月要使用多少話(huà)費？
現在移動(dòng)、電信都搞活動(dòng)，有許多的優(yōu)惠，話(huà)費可以適當減免一些，小學(xué)生參加了嗎，他們的話(huà)費會(huì )是什么情況？
7.小學(xué)生一般使用什么牌子的手機？
現在時(shí)髦的iphon系列強烈吸引著(zhù)年輕人，幾乎成了他們的首選。那小學(xué)生都在使用什么手機？
四、調查過(guò)程
針對以上問(wèn)題，我們設計了一份調查問(wèn)卷，去調查各年級的學(xué)生使用手機的情況。
一．請選擇。
�。ǎ�1.你使用的手機是什么牌子？A.三星B.諾基亞C.索愛(ài)D.其他
�。ǎ�2.你的手機是怎么來(lái)的？A.買(mǎi)的B.父母淘汰的C.贈送的D.其他
�。ǎ�3.你為什么要用手機？A.和父母聯(lián)絡(luò )B.玩游戲C.和同學(xué)聯(lián)絡(luò )D.和別人攀比
�。ǎ�4.你一般把手機放哪里？A.口袋里B.書(shū)包里C.給父母保管D.從不帶到學(xué)校來(lái)
�。ǎ�5.你用了幾部手機？A.1部B.2部C.3部D.3部以上
�。ǎ�6.你的父母贊同你使用手機嗎？A.贊同B.不贊同C.無(wú)所謂D.從來(lái)沒(méi)問(wèn)過(guò)他們
�。ǎ�7.你覺(jué)得用手機好嗎？A.好B.不好C.不知道D.有利有弊
�。ǎ�8.你們班有手機的人多嗎？A.都有B.一半人有C,一小部分人有D.沒(méi)幾個(gè)人有
�。ǎ�9.老師對你們用手機進(jìn)行過(guò)教育嗎？A.有B.沒(méi)有C.有時(shí)有D.不知道我們有手機
�。ǎ�10.你一般一個(gè)月多少話(huà)費？A.50元左右B.80元左右C.100元左右D.100元以上
我們將問(wèn)卷打印多份，去調查各年級的同學(xué)。在調查中我們發(fā)現一些問(wèn)題，例如，有的.同學(xué)不知道自己的手機是什么牌子，也不知道一個(gè)月要多少話(huà)費。我們通過(guò)指導，問(wèn)答完成問(wèn)卷。
經(jīng)過(guò)調查我們發(fā)現一、二年級的小同學(xué)很少使用手機，他們多是借老師的電話(huà)和價(jià)值聯(lián)系。三四年級使用手機的同學(xué)相對要比一、二年級的人要多一點(diǎn)。他們使用的大多是國產(chǎn)的，父母淘汰的手機。五、六年級基本都用手機，有的甚至是名牌手機。原因應是可能一、二年級同學(xué)太小，不適合使用手機；三、四年級同學(xué)不夠成熟，不能保管好手機，所以用手機的不多；五、六年級的同學(xué)相對大些，爸媽比較放心，愿意讓他們使用手機。
二、我們調查組成員根據調查表總結出以下幾點(diǎn)：
1.大多數同學(xué)手機的牌子是普通的國產(chǎn)牌。
2.他們是手機多是辦電信業(yè)務(wù)贈送的，或是父母淘汰的。也有一些條件好的同學(xué)特意去買(mǎi)的。
3.同學(xué)們都說(shuō)自己用手機來(lái)聯(lián)絡(luò )，20%也會(huì )用來(lái)發(fā)短信。有個(gè)別老實(shí)說(shuō)是用來(lái)玩游戲。
4.一部分家長(cháng)認為用手機是可以的，有45%的家長(cháng)認為小孩用不用無(wú)所謂。
5.我們調查的同學(xué)一般手機話(huà)費在50-70元之間。
6.他們一般只用過(guò)一部手機，最多是兩部。極少兩部以上。
關(guān)于家長(cháng)的觀(guān)點(diǎn)。60%的家長(cháng)認為小學(xué)生用手機是可以的，但要適可而止。25%認為最好不用手機，因為手機對人體有輻射，對健康不好。其余的認為用不用無(wú)所謂。
通過(guò)我們在網(wǎng)上搜索發(fā)現手機輻射性很強，長(cháng)時(shí)間使用手機對身體健康很不利，會(huì )造成頭昏、頭痛、失眠、多夢(mèng)等不良反應。另外，多用手機對腎不好。專(zhuān)家們還發(fā)現，長(cháng)時(shí)間不當的使用手機很可能會(huì )引發(fā)白血病、癌癥�？梢�(jiàn)手機對人體是有一定危害的。我們應該少使用手機。
同時(shí)我們還發(fā)現有的同學(xué)就是為了攀比而特意去買(mǎi)了手機。
小學(xué)調查報告8
前言：了解春節
我們都知道在去年奧運年的時(shí)候國家就已經(jīng)實(shí)行塑料袋的禁用。但是在我的調查數據中顯示35%的人群還沒(méi)有真正地去執行。不過(guò)我們知道這是需要一個(gè)過(guò)渡期的。對于政府社在環(huán)境保護方面做法和成效方面。55%的受訪(fǎng)者的態(tài)度是政府的環(huán)保的監管力度還是有待提高和改進(jìn)。
春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。
這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。
內容：春節習俗
春節是我國一個(gè)古老的節日，也是全年最重要的一個(gè)節日，如何過(guò)慶賀這個(gè)節日，在千百年的歷史發(fā)展中，形成了一些較為固定的風(fēng)俗習慣，有許多還相傳至今。
小年——臘月二十三
當代許多大學(xué)生專(zhuān)業(yè)不對口，發(fā)現自己所學(xué)知識難以達到市場(chǎng)需求，從而缺少了很多從事社會(huì )實(shí)踐的機會(huì )，自然對社會(huì )調查報告也是采取不在乎的態(tài)度。
我們北方的“年”是從臘月二十三開(kāi)始的。小年的前幾天，家家打掃房屋，意為不讓灶王爺把土帶走。據《拾遺記》記載此俗可追溯到三千多年前，當時(shí)它漢先民驅疫鬼，祈安康的宗教儀式。后“塵”與“陳”諧音，故掃塵也就是把陳舊的東西一掃而光，這既指庭院內的陳年積垢，也指舊歲中遇到的不快。
北方人以臘月二十三為小年，稱(chēng)“掃房”;掃年，即掃塵，實(shí)際上就是大搞家庭環(huán)境衛生。南方人以臘月二十四為小年，稱(chēng)“撣塵”。這一天家家戶(hù)戶(hù)黎明即起，掃房擦窗，清洗衣物，刷洗鍋瓢，實(shí)施干凈徹底的衛生大掃除。
小年也叫祭灶節。祭灶，即祭送灶神升天，據民間傳說(shuō)，灶王爺本是天上的一顆星宿，因為犯了過(guò)錯，被玉皇大帝貶謫到了人間，當上了“東廚司命”。他端坐在各家各戶(hù)的廚灶中間，記錄人們怎樣生活，如何行事，每年臘月二十三，灶王爺都要上天向玉皇大帝稟報這家人的善惡，讓玉皇大帝賞罰。
接玉皇——臘月二十五
舊俗認為灶神上天后，天帝玉皇于農歷十二月二十五日親自下界,查察人間善惡，并定來(lái)年禍福，所以家家祭之以祈福，稱(chēng)為“接玉皇”。這一天起居、言語(yǔ)都要謹慎，爭取好表現，以博取玉皇歡心，降福來(lái)年。
趕亂歲
調查顯示，選擇做技術(shù)工人或農民的人數合計不到8%，這樣的結果并不令人意外，當前工人和農民的境遇和社會(huì )地位的確無(wú)法與其他幾種職業(yè)相比。而且這一代孩子多為獨生子女，即使農村學(xué)生，參加生產(chǎn)勞動(dòng)的時(shí)間也遠不如以前的孩子，城市的學(xué)生勞動(dòng)的機會(huì )更少。家長(cháng)、老師僅對學(xué)生的成績(jì)提出要求，甚至還向學(xué)生灌輸“勞心者治人，勞力者治于人”的落后思想，這些都增加了學(xué)生對勞動(dòng)的鄙夷。事實(shí)上國家的發(fā)展需要大批高素質(zhì)的勞動(dòng)者，而且學(xué)生中的大多數也將進(jìn)入普通勞動(dòng)者的大軍，追求較高層次的職業(yè)本也無(wú)可厚非，但學(xué)生對勞動(dòng)的鄙夷的態(tài)度既不利于國家的發(fā)展，也不利于個(gè)人成長(cháng)。因此在中小學(xué)加強勞動(dòng)教育，培養學(xué)生對生產(chǎn)勞動(dòng)的深厚感情是一項亟待加強的重要工作。
送灶神上天后至除夕才迎回，其間人間無(wú)神管轄，百無(wú)禁忌，民間多嫁娶，被稱(chēng)為“趕亂歲”。亂歲是民眾為自己設計的`調節社會(huì )生活的特定時(shí)段。歲末年終，人們有了閑暇與積蓄，對于平時(shí)難得有精力操辦大事的人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)好時(shí)機。因此，人們根據現實(shí)生活需要，發(fā)明了這一特殊的時(shí)間民俗。
臘月二十八，打糕蒸饃貼花花
所謂貼花花，就是張貼年畫(huà)、春聯(lián)、窗花和各種神碼。其中貼春聯(lián)的習俗源于古代的“桃符”。古人以桃木為辟邪之木，《典術(shù)》曰：“桃者，五木之精也，故厭服邪氣者也�！� 到了五代時(shí)，后蜀君主孟昶雅好文學(xué)，他每年都命人題寫(xiě)桃符，成為后世春聯(lián)之濫觴，而題寫(xiě)于桃符上的“新年納余慶，嘉節號長(cháng)春”，便成為有記載的中國歷史上第一幅“春聯(lián)”。 后來(lái)，隨著(zhù)造紙術(shù)的問(wèn)世，才出現了以紅紙代替桃木的張貼春聯(lián)的習俗。
農村環(huán)境治理資金投入嚴重不足。在目前我國的發(fā)展形勢下，針對城市的環(huán)境治理資金尚且不足，更不用說(shuō)廣大的農村了。環(huán)保資金投入不足，導致環(huán)�；A設施建設落后，環(huán)保隊伍自身建設跟上形勢需要，環(huán)保機構設置滯后，缺乏有效的手段解決環(huán)境污染問(wèn)題，許多改善環(huán)境質(zhì)量的措施得不到落實(shí)
傳統民俗中在這兩天要集中地洗澡、洗衣，除去一年的晦氣，準備迎接來(lái)年的新春，有”二十七洗疚疾，二十八洗邋遢“的諺語(yǔ)。臘月二十六洗浴為“洗福祿”。
“臘月二十九，上墳請祖上大供”
經(jīng)濟、管理、旅游和美學(xué)等多種學(xué)科協(xié)同配合，對風(fēng)景區環(huán)境進(jìn)行綜合考察、評價(jià)、預測合理的旅游規模等，從而提出旅游風(fēng)景區的環(huán)境資源保護和開(kāi)發(fā)利用的最佳方案。這個(gè)最佳方案，一定要從美學(xué)的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，按規劃的要求，提出嚴格禁止在風(fēng)景區范圍內大興土木，建工廠(chǎng)企業(yè);嚴格控制在風(fēng)景區興建各種樓、堂、館、所和旅游飯店，使風(fēng)景區環(huán)境免受不必要的污染。并提出在必要地段，實(shí)行封山育林，確保風(fēng)景區生態(tài)平衡，以努力把風(fēng)景區建設成為一個(gè)有益于人類(lèi)健康，構成為一個(gè)適合于康樂(lè )消費的舒適、優(yōu)美的旅游環(huán)境，以促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。
對于祖先的崇拜，在我國由來(lái)已久。事死如生不僅是孝道的重要標志，也是尊老敬老的美德。春節是大節，上墳請祖儀式也就格外鄭重。上墳請祖的時(shí)間，大多數地區在二十九日早晨請祖。據漢代崔的《四民月令》記載：“正月之朔是為正月，躬率妻孥，潔祀祖禰。及祀日，進(jìn)酒降神畢，乃室家尊卑，無(wú)大無(wú)小，以次列于先祖之前，子婦曾孫各上椒酒于家長(cháng)，稱(chēng)觴舉壽，欣欣如也�！边@說(shuō)明，早在漢代我國的祭祖活動(dòng)就已經(jīng)是春節中一項十分重要的活動(dòng)了。
大年三十是“除夕”。
有些人經(jīng)常隨便地把一次性飯盒、一次性塑料杯，還有白色的塑料袋，往小河隨手一扔，就一走了之了。里面的污染物會(huì )滲透到深水里。水就會(huì )污染，也會(huì )造成白色污染。
現在世界上的能源供應量已經(jīng)為數不多了，我們必須在能源枯竭之前開(kāi)發(fā)新的能源，所以我們要知道能源的發(fā)展史，這樣才可能找到新能源。而且，光這樣是不行的，如果能源的污染太嚴重的話(huà)，恐怕還沒(méi)等能源枯竭，地球早已成為混球一個(gè)。所以我們要在開(kāi)發(fā)新能源的同時(shí)保護能源。正因為這樣，我們選擇了這個(gè)課題。
指中國及其他漢文化圈地區的農歷一月一日的前一天的晚上。一般這一天，是人們吃、喝、玩、樂(lè )的日子。北方人包餃子，南方人做年糕。水餃形似“元寶”，年糕音似“年高”，都是吉祥如意的好兆頭。
大年初一，開(kāi)門(mén)炮仗。
道德上缺少教育。留守兒童多生長(cháng)在放任自流、情感缺失的環(huán)境中，道德和品格教育得不到正確調教。調查顯示，許多孩子沾染上不良習慣，缺乏道德約束，經(jīng)不起外界不良事物的引誘，有的脾氣暴躁、沖動(dòng)易怒，常常將小事升級，打架斗毆。
大年初一早晨，待第一聲雞啼響起，每戶(hù)人家都要起來(lái)。家家戶(hù)戶(hù)開(kāi)門(mén)的第一件事就是燃放紅爆竹，即做爆竹的紙必須是紅色的，保證爆炸以后紅的紙屑能夠遍地鋪滿(mǎn)，爆竹聲后，碎紅滿(mǎn)地，燦若云錦，稱(chēng)為“滿(mǎn)堂紅”，象征新年的日子紅紅火火。嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新，這時(shí)滿(mǎn)院瑞氣，喜氣洋洋。這就是“開(kāi)門(mén)爆竹”一說(shuō)。而且，滿(mǎn)院的爆竹碎紅是不能掃的。俗傳正月初一為掃帚生日，這一天不能動(dòng)用掃帚，否則會(huì )掃走運氣、破財，而把“掃帚星”引來(lái)，招致霉運。如果非要掃地不可，必須從屋子周?chē)鷴叩街醒�，這稱(chēng)為“聚財掃”，據說(shuō)這樣可以聚集財氣。同時(shí)，這一天也不能往外潑水倒垃圾，怕因此破財�，F在許多地方還保存著(zhù)一習俗，大年夜掃除干凈，年初一不出掃帚，不倒垃圾，備一大桶，以盛廢水，當日不外潑。
被調查家庭中有近60%的家長(cháng)都在雙休日為孩子安排了興趣班課程，有關(guān)子女的各項支出中，占據前兩位的是：上興趣班(占80%以上)和買(mǎi)書(shū)(近60%)。
正月十五——元宵節
這是我國主要的傳統節日，也叫元夕、元夜，又稱(chēng)上元節，因為這是新年第一個(gè)月圓夜。因歷代這一節日有觀(guān)燈習俗，故又稱(chēng)燈節。元宵節俗的形成有一個(gè)較長(cháng)的過(guò)程，據一般的資料與民俗傳說(shuō)，正月十五在西漢已經(jīng)受到重視，漢武帝正月上辛夜在甘泉宮祭祀“太一”的活動(dòng)，被后人視作正月十五祭祀天神的先聲。不過(guò)，正月十五真正作為民俗節日是在漢魏之后。東漢佛教文化的傳入，對于形成元宵節俗有著(zhù)重要的推動(dòng)意義。
結尾：春節的意義
我國傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。在春節這一傳統節日期間，我國的漢族和大多數少數民族都有要舉行各種慶�；顒�(dòng)，這些活動(dòng)大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。
小學(xué)調查報告9
在這一刻，隨著(zhù)課程的增加，我們畢業(yè)班學(xué)生的肩膀也越來(lái)越重，而且同學(xué)們也沒(méi)有保護眼睛的意識，所以我們的視力也越來(lái)越差。所以這幾天我統計了班里學(xué)生的視力情況。
調查結果
我調查了20名學(xué)生。其中只有2名學(xué)生兩只眼睛的視力都在5.0以上，只占我調查者人數的10%。一只眼睛在5.0以上，另一只在4.0-4.9有7只。兩只眼睛都在4.0到4.9有11只�？梢钥闯鐾瑢W(xué)們的視力景象很差。
分析
學(xué)生視力不好完全是因為大家都不太會(huì )保護眼睛。同學(xué)們做作業(yè)的時(shí)候，眼睛里的筆記本要堅持35厘米的距離，所以不能彎腰埋頭寫(xiě)作。長(cháng)時(shí)間看電腦，電視對眼睛也有很大的`傷害。很多同學(xué)因為這兩個(gè)原因視力下降，所以我們從小就要樹(shù)立保護眼睛的意識。
提議
不要看到黑暗的光線(xiàn)下有強光。要長(cháng)時(shí)間做作業(yè)，看電腦，看電視，每30分鐘就要閉上眼睛休息5-10分鐘，或者做一次眼保健操，讓眼睛休息。
結論
眼睛是我們心靈的窗戶(hù)，同時(shí)幫助我們做很多事情，所以我們必須保護好我們的眼睛。我們應該立即建立保護眼睛的意識。否則我們將永遠失去光芒！
小學(xué)調查報告10
一、調查概況：
調查時(shí)間：20xx年5月
調查方法：?jiǎn)?wèn)卷調查法
調查范圍：10名中小學(xué)生
調查目的：了解目前中小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作現狀，從中概括寫(xiě)作的漏洞與瓶頸，從而總結經(jīng)驗，提升自身的寫(xiě)作水平。同時(shí)也為同學(xué)們提供寫(xiě)作的有效方法和相關(guān)注意事項，提高中小學(xué)生的寫(xiě)作水平。
二、調查內容：
調查結果：
選項：
�。�1）：21%；
�。�2）：16%；
�。�3）：33%；
�。�4）：61%；
�。�5）：54%；
�。�6）：78%；
�。�7）：17%；
�。�8）：46%；
�。�9）：67%；
�。�10）：48%；
�。�11）：36%；
�。�12）71%；
�。�13）：10%；
�。�14）：26%；
�。�15）：49%。
三、調查分析
由問(wèn)卷調查的統計可以看出，目前中小學(xué)生作文還是存在較大的問(wèn)題的。其中，以選材老套、興趣缺失、缺乏新意、缺少觀(guān)察、不注重修改五大問(wèn)題較為突出。由此，我們不難得出，創(chuàng )新素養的缺失是目前中小學(xué)生作文問(wèn)題的關(guān)鍵。
從小學(xué)開(kāi)始，我們就開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作，大家都知道：興趣是最好的老師，而也只有真正對寫(xiě)作產(chǎn)生了興趣，才能靜下心來(lái)寫(xiě)作，而不是為了迎合老師或試卷的要求，以一顆浮躁的.心草草了事。因此，我們也應主動(dòng)培養自己的寫(xiě)作興趣，用心感受生活中的每一物每一事，再用筆記錄下來(lái)，這不需花費我們太多的時(shí)間與精力，只要在生活的小事中積累素材，培育興趣。
現在，市面上層出不窮的《中小學(xué)生優(yōu)秀作文大全》、《好詞好句好段摘抄》……這些如快餐似的"作文寶典"受到學(xué)生的歡迎，正是因為它直接地將素材擺在我們的面前，不需我們自己繁鎖的加工、一遍一遍的打磨。也正是這樣，使大部分學(xué)生失去了作文寫(xiě)作過(guò)程中最有趣的探索與觀(guān)察的過(guò)程。同時(shí)，也使得作文千篇一律，缺乏新意。
要想寫(xiě)好作文，其實(shí)并不難。這需要的只是我們有一顆探索世界的充滿(mǎn)熱忱的心，勤于練筆，堅持不懈，每個(gè)人的文字都能夠綻放光彩。也許寫(xiě)作技巧是不可或缺的重要補充，日積月累的詞句是美文的錦上添花，但只要真心對待寫(xiě)作，無(wú)論是在現在的考場(chǎng)還是以后的生活中，一支筆都能成為自己消遣的知心朋友。
小學(xué)調查報告11
一、調查目的
隨著(zhù)信息技術(shù)的高速發(fā)展，上網(wǎng)已成了我們生活的一部分也在學(xué)生中形成了一股熱潮，然而，網(wǎng)絡(luò )也給少年兒童帶來(lái)了許多危害。網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的利弊到底如何呢？為此，我特地做了一個(gè)小學(xué)生上網(wǎng)情況調查報告。
二、調查對象和方法
調查對象：我校四——六年級學(xué)生。
調查方式：?jiǎn)?wèn)卷調查和采訪(fǎng)詢(xún)問(wèn)。
三、調查結果
調查中26％的人從不上網(wǎng)，上網(wǎng)學(xué)生中72％是男生，28％是女生。男生上網(wǎng)65％都是在家上網(wǎng)，35％的人在網(wǎng)吧上網(wǎng)，而且有上通宵的現象。男生上網(wǎng)一般是玩游戲聊天，偶爾上網(wǎng)學(xué)習查資料。女生都是在家上網(wǎng)，一般都是在網(wǎng)上聊天，查資料，偶爾玩游戲。從調查問(wèn)卷中，可以看出：
1、對于上網(wǎng)，學(xué)生隨著(zhù)年級的升高，基本上都會(huì )上網(wǎng)，熟練上網(wǎng)的比率也越來(lái)越高，且男生多于女生。
2、在網(wǎng)絡(luò )中迷戀的、家庭氛圍過(guò)于壓抑的那些學(xué)生大多選擇去網(wǎng)吧上網(wǎng)。
3、學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，一般選擇在雙休日、放學(xué)回家時(shí)，平均每星期上網(wǎng)時(shí)間為2～3小時(shí)，做到有節制與適度；但有15%的學(xué)生癡迷于網(wǎng)絡(luò )之中，難以自拔，每星期上網(wǎng)時(shí)間至少7小時(shí)，幾乎是天天想去。
4、小學(xué)生上網(wǎng)的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天，其次才是學(xué)習或查資料。
5、上網(wǎng)的經(jīng)濟來(lái)源。65％是來(lái)自于父母給的零用錢(qián)或壓歲錢(qián)，2.5%的是向同學(xué)借的，還有32.5%，都是靠給別的同學(xué)抄作業(yè)，甚至向別人勒索。
6、對于孩子上網(wǎng)，家長(cháng)持支持、理解態(tài)度的不多，僅僅為20.6%，大多家長(cháng)是反對或控制孩子上網(wǎng)。其反對原因大多是“上網(wǎng)耽誤學(xué)習”及“上網(wǎng)容易受不良信息的影響�！�
四、網(wǎng)絡(luò )對小學(xué)生的積極影響
�。�1）可以開(kāi)闊視野，擴大知識面。
�。�2）可以促進(jìn)小學(xué)生的學(xué)業(yè)。在網(wǎng)上查閱信息非常方便，學(xué)生可以根據學(xué)習的需要，找到合適的學(xué)習資料，甚至是合適的老師。這可以增加學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力和效率。
�。�3）由于網(wǎng)絡(luò )的虛擬性，學(xué)生在網(wǎng)上與其他人交談時(shí)，不受時(shí)空的限制，方便的與其他人交流看法、心得，可以把平時(shí)不便于說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。從某一方面來(lái)講，教師、學(xué)生家長(cháng)可以在網(wǎng)上更好的了解學(xué)生的意見(jiàn)、建議，以及思想情況；
�。�4）增強了學(xué)生學(xué)習微機的興趣，提高了微機學(xué)習成績(jì)：打字速度快，經(jīng)常玩游戲的同學(xué)反應速度快，思維敏捷
五、網(wǎng)絡(luò )的弊端
1 影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。小學(xué)生上網(wǎng)大多是為了打游戲聊天和點(diǎn)歌等，這些娛樂(lè )方式對小學(xué)生很有吸引力，意志不堅定的學(xué)生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學(xué)業(yè)。有的上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(cháng)（有的甚至通宵達旦），不能很好地休息，上課無(wú)精打采，精神恍惚；有的即使上課時(shí)也是“身在曹營(yíng)心在漢“，注意力不集中，學(xué)習效率低下；有的為了上網(wǎng)甚至曠課、逃學(xué)……諸如此類(lèi)的現象日益增多，浪費了大好的時(shí)光，導致學(xué)習成績(jì)直線(xiàn)下降，影響了學(xué)生的大好前途。 2影響學(xué)生的健康成長(cháng)。目前，大多數小學(xué)生是獨生子女，他們本來(lái)就缺乏與他人溝通的機會(huì )，如果再沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，就會(huì )使他們減少和人交流的愿望，甚至會(huì )患上“電腦自閉癥“，處于亞健康狀態(tài)或直接導致心理障礙。有的學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間太長(cháng)，容易引發(fā)很多疾病。
3、加重家庭經(jīng)濟負擔。上網(wǎng)需要一定的費用，一般每小時(shí)2元左右。學(xué)生偶爾上網(wǎng)，經(jīng)濟上尚能承受得起，但長(cháng)時(shí)間上網(wǎng)或上網(wǎng)次數過(guò)多，就需要較多的支出，就會(huì )加重家庭的負擔。有的學(xué)生上網(wǎng)費用在百元以上，家長(cháng)苦不堪言。
六、分析
由調查可以看出
1． 小學(xué)生上網(wǎng)主要還是處于好奇心和愛(ài)玩。
2． 小學(xué)生由于上網(wǎng)而出現的問(wèn)題主要有兩方面：一是影響了學(xué)習；二是受到網(wǎng)上不良信息的影響。
七、針對問(wèn)題的解決辦法：
�。ㄒ唬⿵膶W(xué)校方面出發(fā)
1、加強思想教育 網(wǎng)絡(luò )帶給了少年兒童巨大而無(wú)行的積極因素，也給他們帶來(lái)了很多嚴重的消極影響。小學(xué)生由于年齡小，辨別能力差，自制力、意志力都有待于進(jìn)一步增強。作為教育者，應加強學(xué)生的思想道德建設，使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，同時(shí)進(jìn)行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。
2、以愛(ài)感染學(xué)生，學(xué)校是塑造學(xué)生人格的場(chǎng)所，無(wú)論孩子在家庭中有多么特殊，在學(xué)校里他們都是平等的，一視同仁的。對于弱勢群體特別是離異家庭的孩子，
教師首先應了解他們的現狀，擬定教育方案，加強愛(ài)的教育，發(fā)揮班集體
的作用，在生活、學(xué)習、同學(xué)交往上給他們多加關(guān)心和照顧。
3、豐富課外活動(dòng)�，F在的小學(xué)生，除了教室、廁所、食堂，就是家庭，根本沒(méi)有活動(dòng)的空間，就連雙休日，也不例外，他們除了學(xué)習還是學(xué)習。因此，為了豐富學(xué)生的課外生活，同學(xué)校達成一致意見(jiàn)：拓展學(xué)生學(xué)習、生活的空間，減輕學(xué)業(yè)負擔，學(xué)校的電腦房每星期六對學(xué)生開(kāi)放，
有專(zhuān)門(mén)老師指導，讓學(xué)生查查資料，交流體會(huì )；另外，學(xué)校還應組織許多興趣小組，如學(xué)生們喜歡的繪畫(huà)、書(shū)法、彈琴、舞蹈、手工制作等，盡量把學(xué)生的課外生活豐富多彩起來(lái)，用健康有益的活動(dòng)來(lái)抗擊不良信息的侵襲，少受網(wǎng)吧的引誘，促進(jìn)身心健康。
�。ǘ⿵募彝シ矫娉霭l(fā)
1、正確對待網(wǎng)絡(luò )。從問(wèn)卷調查中我們發(fā)現家長(cháng)對于網(wǎng)絡(luò )存在著(zhù)兩種不同的態(tài)度：要么放任不管，要么嚴加管制，見(jiàn)網(wǎng)色變，其實(shí)這兩種態(tài)度都很極端，很偏面，不易于正確引導孩子上網(wǎng)。作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的家長(cháng)，要以全新的觀(guān)念面對網(wǎng)絡(luò )，以積極的態(tài)度引導孩子，既要看到網(wǎng)絡(luò )所帶來(lái)的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網(wǎng)的同時(shí)，也要監督、控制孩子上網(wǎng)的內容和時(shí)間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。兒童沉溺于網(wǎng)絡(luò )游戲而不能自拔，影響正常的學(xué)習和生活，家長(cháng)應該與孩子建立安全上網(wǎng)規則： ①善于在網(wǎng)上學(xué)習，不瀏覽不良信息。 ②要誠實(shí)友好地和他人交流，不侮辱別人。 ③要增強自我保護的意識，不隨意相信網(wǎng)友。 ④要有益身心健康，不沉浸在虛擬的游戲時(shí)空。 ⑤要控制上網(wǎng)時(shí)間，有一定的自制力。 ⑥不輕易告訴自己家的電話(huà)號碼與家庭住址。
2、做孩子的傾聽(tīng)者、引導者。當今社會(huì )，處處充滿(mǎn)了競爭，家長(cháng)、老師都把自己的`成功種植在學(xué)生身上，希望通過(guò)孩子的出息體現自己的人生價(jià)值。因此，小小年紀的學(xué)生，背負著(zhù)重壓，除了學(xué)習還是學(xué)習，兩耳不聞窗外事。這樣要求孩子，他們有著(zhù)很大的不滿(mǎn)與反抗，他們渴望與人交流、與人傾訴、被人理解、得到真正的關(guān)心（包括身體上的與心理上的）。為了正確引導孩子身心健康，家長(cháng)不管多忙，每天抽出一定時(shí)間了解孩子，做孩子的傾聽(tīng)者、引導者，與孩子建立一種朋友的關(guān)系，家長(cháng)絕不要老以一種我是家長(cháng)，你必須服從的態(tài)度來(lái)教育孩子。另外，家長(cháng)不要把自己的不良情緒發(fā)泄在孩子身上。
3、掌握網(wǎng)絡(luò )技術(shù)。作為家長(cháng)，對互聯(lián)網(wǎng)不應是拒絕而是了解，應從提高自身水
平入手，從而進(jìn)一步引導孩子用好網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍。從問(wèn)卷調查中，我們發(fā)現有47%的家長(cháng)根本不懂網(wǎng)絡(luò )的有關(guān)知識，只有16%的家長(cháng)比較熟悉。好多家長(cháng)為了孩子的學(xué)習，省吃?xún)�用買(mǎi)了電腦，卻發(fā)現孩子玩游戲入迷，好不痛心。為了改變這一現象，最好的辦法是家長(cháng)首先要熟悉網(wǎng)絡(luò )，幫助孩子安全使用網(wǎng)絡(luò )，這也有助于改變自己的消極形象，消除與孩子的代溝。作為家長(cháng)，只有熟悉網(wǎng)絡(luò )知識，才能教育好自己的孩子。父母可以與孩子一起上網(wǎng)，一起探討網(wǎng)絡(luò )問(wèn)題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進(jìn)父母與孩子的親子關(guān)系。
�。ㄈ┥鐣�(huì )應提供良好的環(huán)境。 社會(huì )——少年兒童生活的大環(huán)境，應該以育人為主，培養健康一代為主，應多提供給他們學(xué)習、活動(dòng)的場(chǎng)所，如青少年宮、圖書(shū)館、博物館等�？闪钊藫鷳n(yōu)的是現在青少年活動(dòng)場(chǎng)所越來(lái)越少，街頭網(wǎng)吧卻一家連一家，網(wǎng)吧事件牽動(dòng)著(zhù)許多人的心。有關(guān)部門(mén)應該加強對非法網(wǎng)吧的臨管力度，一經(jīng)發(fā)現非法的網(wǎng)吧，就要堅決清除。
�。ㄋ模┙y一認識，加強管理對于少年兒童上網(wǎng)問(wèn)題，家庭、學(xué)校、社會(huì )
首先要統一觀(guān)點(diǎn)，加強管理。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們有義務(wù)，有責任為少年兒童的健康成長(cháng)創(chuàng )造良好的環(huán)境。家長(cháng)、教師、網(wǎng)吧老板等應統一認識，既要支持、鼓勵少年兒童上網(wǎng)，又要承擔監督管理的責任、引導疏通的義務(wù)，將他們的興趣引導到對更多網(wǎng)絡(luò )資源的開(kāi)發(fā)、利用上來(lái)，讓他們用更多的時(shí)間去摸索互聯(lián)網(wǎng)上其它異彩紛呈的內容，而不僅僅是游戲和聊天。
其實(shí)，只要全社會(huì )的人都來(lái)關(guān)注小學(xué)生上網(wǎng)，相信不久以后，網(wǎng)絡(luò )必將成為小學(xué)生學(xué)習生活的一個(gè)必要工具。
調查報告的格式基本符合要求，格式也相對正確
小學(xué)調查報告12
當前，隨著(zhù)天氣逐漸轉暖，雨季即將到來(lái)，已進(jìn)入中小學(xué)生溺水事故的高發(fā)期、危險期和易發(fā)期。為防范發(fā)生學(xué)生溺亡事故，縣政府要求各部門(mén)和各級各類(lèi)學(xué)校共同努力，加強安全教育、隱患排查、環(huán)境整治工作，切實(shí)保障廣大中小學(xué)生的人身安全。我縣就如何有效預防青少年溺水進(jìn)行了深入調查了解，現形成以下措施：
一、基本情況
xxxx縣位于湖北西部，是全省29個(gè)山區縣之一，國土面積1752平方公里，轄6鎮1鄉、102個(gè)村、15個(gè)社區委員會(huì )，總人口19.5萬(wàn)人�，F有中小學(xué)24所，其中：小學(xué)14所，初中6所，九年一貫制學(xué)校1所，普通高中1所，職教中心1所，特殊教育學(xué)校1所；幼兒園23所。在校學(xué)生19309人，其中在園幼兒3964人；在崗教職工1938人。
二、隱患分析
從我縣以往夏季發(fā)生的青少年學(xué)生溺水情況看，此類(lèi)事故多發(fā)于沮河沿岸，主要是洋坪鎮老君小學(xué)至鳴鳳鎮一帶水域和極個(gè)別地方的溝渠堰塘。事故發(fā)生主要原因是：夏天正值全縣中小學(xué)暑假期間，回鄉學(xué)生由于自制力不強和家長(cháng)疏于管理所致，尤其是父母都在外打工的留守學(xué)生，把學(xué)校老師和家長(cháng)的告誡當作耳邊風(fēng)，更是事故發(fā)生的重要原因。20xx年暑期，我縣茅坪場(chǎng)鎮中心小學(xué)一汪姓學(xué)生私自結伴到水塘邊玩耍，不幸跌入水中，等家人趕來(lái)?yè)尵绕饋?lái)時(shí)，已經(jīng)死亡。同時(shí)，這些安全事故給社會(huì )和家庭帶來(lái)不幸，令人十分痛心。
三、應對措施及建議
青少年溺水事故是完全可以預防的。結合我縣的情況，學(xué)校、社會(huì )、家庭應盡一己之責，共同構筑起預防青少年溺水的安全防線(xiàn)。
�。ㄒ唬└叨戎匾�，科學(xué)預防。一是我縣應成立由分管縣級領(lǐng)導為組長(cháng)，教育、安監、公安、團縣委、水務(wù)等部門(mén)負責人為成員的'預防青少年預防溺水工作領(lǐng)導小組，全面負責預防青少年溺水工作。二是各成員單位要高度重視此項工作，做到早安排，早部署，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展好預防各項工作。如召開(kāi)部門(mén)協(xié)調工作會(huì )議、下發(fā)預防青少年溺水文件、多層次簽訂預防青少年溺水工作責任書(shū)、印發(fā)預防青少年溺水工作宣傳單等。三是重點(diǎn)搞好暑假前預防青少年溺水教育。中小學(xué)在暑假前利用班會(huì )課、法紀安全教育課等，廣泛深入地對中小學(xué)生進(jìn)行預防溺水，珍愛(ài)生命的教育，促其從思想深處認識到溺水的危險性、危害性，提高防范意識，增強自身約束力，從根本上拒溺水事故于度外。四是規范辦學(xué)行為。暑假期間嚴禁補課，避免學(xué)生借口參加補課而脫離監護人監管，以致發(fā)生意外。五是嚴格要求中小學(xué)生做到“四不游泳”，即：不在無(wú)家長(cháng)和老師帶領(lǐng)下私自下河游泳；不擅自與同學(xué)結伴下河游泳；不到無(wú)安全設施、無(wú)救護人員、無(wú)安全保障的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳。
�。ǘ┟芮信浜�，聯(lián)防聯(lián)動(dòng)�？h直、各鄉鎮相關(guān)部門(mén)（公安、安監、水務(wù)、教育）等相關(guān)部門(mén)要按照縣預防溺水領(lǐng)導小組辦公室的安排，根據各自擔負的工作職責，圍繞學(xué)生安全教育做好隱患排查、督促排查工作，全面清查轄區內的水域；對學(xué)生可能出入的活動(dòng)場(chǎng)所，摸清實(shí)際情況，督促責任單位采取防護措施；在堰塘、水庫、河等地段設置安全警示牌，排查全部隱患，防止意外安全事故。同時(shí)，社會(huì )要加強對留守兒童的服務(wù)和關(guān)愛(ài)，保障假期留守兒童生命健康和安全。
�。ㄈ⿵娀熑�，狠抓落實(shí)。一是明確“誰(shuí)主管誰(shuí)負責”的原則，嚴格責任追究。各鄉鎮按照屬地管理原則，主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，嚴格實(shí)行包保責任制，確保廣大中小學(xué)生的生命安全。全縣中小學(xué)嚴格制定假期制度，安排人負責校園安全保衛工作。二是加強信息報告工作。嚴格落實(shí)重大事故報告制度。凡是涉及師生的重大突發(fā)性安全事故，不論發(fā)生在校內還是校外，各校都要按規定在第一時(shí)間向相關(guān)政府機構和教育主管部門(mén)報告。要杜絕不及時(shí)報告，瞞報或不報現象，確保信息渠道暢通。三是強化檢查督辦�？h預防中小學(xué)生溺水工作領(lǐng)導小組對各鄉鎮，各相關(guān)部門(mén)預防中小學(xué)生溺水工作開(kāi)展情況進(jìn)行不定期督查，
發(fā)現問(wèn)題及時(shí)通報并實(shí)行限時(shí)整改。對由于責任不落實(shí)，隱患排查和整治不及時(shí)，管理不嚴格，監督不到位，信息報告不及時(shí)等引發(fā)的各種安全責任事故，將嚴肅追究單位領(lǐng)導和責任人員的責任。四是加強日常巡查。組建預防中小學(xué)生溺水工作巡視小組，采取時(shí)間到天，任務(wù)到人，責任到人的辦法，對重點(diǎn)河段、重點(diǎn)水域實(shí)行巡查，及時(shí)將擅自下河游泳的中小學(xué)生勸離現場(chǎng)，并進(jìn)行嚴肅批評教育，同時(shí)告知其監護人。五是家長(cháng)要切實(shí)加強對學(xué)生的監管，特別是要加強外來(lái)務(wù)工子女、留守兒童、單親家長(cháng)的安全意識和監護人的責任意識，確保學(xué)生上下學(xué)路上、中午、傍晚、節假日、暑假等脫離學(xué)校和老師監護時(shí)段的安全，杜絕產(chǎn)生監護“空檔”。
�。ㄋ模┥钊胄麄�，營(yíng)造氛圍。通過(guò)電視臺，報紙、校園網(wǎng)、校報、手抄報、手機信息等媒體，以電視滾動(dòng)條、電視專(zhuān)題節目、《陽(yáng)光家園》、宣傳欄、宣傳標語(yǔ)等形式，加大防溺水教育工作力度，讓廣大中小學(xué)生明白在夏季應該怎么防暑降溫，不應該在無(wú)任何安全保障的情況下私自或約伴下河游泳，這一最基本珍愛(ài)自身生命安全的道理。同時(shí)，通過(guò)宣傳教育，進(jìn)一步強化全社會(huì )共同監管學(xué)生安全的責任意識，形成全社會(huì )人人講安全、人人關(guān)心學(xué)生安全和各部門(mén)通力合作、齊抓共管的積極氛圍，為切實(shí)維護好中小學(xué)生安全盡一份心，擔一份責，出一份力。
小學(xué)調查報告13
小學(xué)生心理健康教育調查報告
一、時(shí)間：
二、地點(diǎn)：
三、方式：訪(fǎng)談
四、內容：小學(xué)生心理健康教育
五、過(guò)程：訪(fǎng)談座談、調查
六、調查的問(wèn)題、體會(huì )、結論
《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》指出：“中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著(zhù)生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì )閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì )競爭的壓力，他們在學(xué)習、生活、人際交往，升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì )遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。因此，在中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育，是學(xué)生健康成長(cháng)的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求”。
帶著(zhù)這些問(wèn)題走訪(fǎng)了東港區西湖鎮豎韓小學(xué)校長(cháng)2人，教師6人，學(xué)生61人。在調查中了解到：從學(xué)校內部來(lái)說(shuō)，構建學(xué)校心理健康教育體系，需要建立在校長(cháng)的領(lǐng)導下，以思想品德課和班主任、少先隊干部為主體、專(zhuān)兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作和管理體制。從校長(cháng)到教師各負其責，共同做好學(xué)生心理健康教育工作。
一、在走訪(fǎng)校長(cháng)時(shí)，他講了：小學(xué)校長(cháng)在心理健康教育中的職責：
1、在上級領(lǐng)導部門(mén)的指導，領(lǐng)導、推進(jìn)學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、建立合理有效的學(xué)校心理健康工作體制，加強對學(xué)校心理健康教育的科學(xué)管理。
3、提高學(xué)校教師的心理教育水平，營(yíng)造學(xué)校心理健康教育氛圍。
4、提供必要的經(jīng)費、場(chǎng)地與設施，配備專(zhuān)兼職心理輔導教師，為心理健康教育創(chuàng )造必要的條件。
5、督導心理輔導室擬定心理輔導與心理健康教育計劃。
6、主動(dòng)與家長(cháng)和社會(huì )人士溝通，爭取社會(huì )力量對學(xué)校心理健
康教育工作的支持。
就如何在小學(xué)各科教學(xué)中滲透心理健康教育隨堂聽(tīng)了陳忠祥老師的一節數學(xué)課，事后陳老師談了自己的做法：
二、發(fā)放調查問(wèn)卷61份，設計的問(wèn)題是：
1、學(xué)習疲勞2、學(xué)習困難3、厭學(xué)4、拒學(xué)5、多動(dòng)傾向�；厥照{查問(wèn)卷60份，感覺(jué)學(xué)習疲勞的有25人，占總人數的41、6％，學(xué)習有困難的有10人，占16、7％，厭學(xué)的占10％，拒學(xué)的占2％，多動(dòng)傾向的占1％，年齡在8－10歲，男孩多于女孩。
三、存在以上問(wèn)題的主要原因：
1、學(xué)習疲勞產(chǎn)生的原因是多種多樣的。從小學(xué)生的實(shí)際情況看，學(xué)業(yè)負擔重是導致一些學(xué)生疲勞的重要原因。其中學(xué)校作業(yè)每天在2小時(shí)者占50％，家庭作業(yè)每天在2小時(shí)者占12、69％，結果使得許多學(xué)生天天圍著(zhù)課堂和書(shū)本作業(yè)轉，很少有時(shí)間參加體育鍛
煉和其他活動(dòng)。臨近期中和期末考試，學(xué)生的課外作業(yè)量為平時(shí)的2倍。學(xué)校還頻頻要求家長(cháng)代惠子抄寫(xiě)已考過(guò)的試卷，要學(xué)生重做，理由是加深印象，減少錯誤，使得家長(cháng)和孩子叫苦不迭。
2、造成兒童學(xué)習困難的原因較多，有兒童本身的`原因，也有來(lái)自家庭學(xué)校方面的因素。
�、傩W(xué)生自身原因：大腦左右半球整合功能偏差。人類(lèi)大腦左右兩半球各自掌管著(zhù)不同的認知領(lǐng)域。大腦損傷，它影響兒童的感知、思維及情緒等方面，從而產(chǎn)生學(xué)習困難。疾病、虛弱身體障礙。有些兒童體質(zhì)弱，還有的長(cháng)期患病，這在一定程度上影響了孩子的學(xué)習能力。
�、诩彝ピ颍焊改傅慕甜B方式不當。有些家長(cháng)望子成龍心切，寄予孩子過(guò)高的期望、管教嚴厲，常用粗暴的方法對付孩子，致使孩子對學(xué)業(yè)失敗感到無(wú)助，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，考試成績(jì)總不理想，懼怕家長(cháng)的懲罰，造成心理障礙。缺乏指導。有些家長(cháng)本身文化水平較低，孩子在課堂上學(xué)不好的課程在家得不到父母的指導。學(xué)習方法、學(xué)習習慣培養上缺乏必要的指導，導致學(xué)生一步跟不上、步步跟不上。
�、蹖W(xué)校原因。教學(xué)方法不當，教師缺乏耐心。缺乏學(xué)習方法的指導。對一些學(xué)習困難的學(xué)生缺乏耐心，往往還挖苦諷刺，使學(xué)生自尊心嚴重受挫，失去學(xué)習興趣。
3、厭學(xué)原因有三個(gè)方面的原因：學(xué)校、家庭和社會(huì )。在學(xué)校方面，老師用傳統的教學(xué)方式如“填鴨式”教學(xué)，強迫學(xué)習，濫用
懲罰，學(xué)生學(xué)習負擔重、作業(yè)多、壓力大、考試頻繁、學(xué)習過(guò)難、缺乏活動(dòng)、游戲，同學(xué)關(guān)系緊張等都有可能是造成厭學(xué)情緒的因素。家庭教養方式不當，也往往使孩子在學(xué)習上感到挫折感，考試不好，學(xué)習不好，就遭父母的責罵與毒打，使孩子對學(xué)習產(chǎn)生畏懼心理和厭煩情緒。社會(huì )上不良風(fēng)氣如“一切向錢(qián)看”，“讀書(shū)無(wú)用論”等也是造成兒童厭學(xué)的社會(huì )誘因。
4、拒學(xué)原因：個(gè)別兒童自我控制能力差，形成極端退縮的性格特點(diǎn)，產(chǎn)生拒學(xué)現象。個(gè)別兒童不適應學(xué)校生活，害怕學(xué)習，害怕老師，害怕考試，害怕同學(xué)，不去學(xué)校是潛意識里的一種逃避方式。孩子出生后一直與父母生活在一起，一旦分離就產(chǎn)生分離恐懼而影響上學(xué)。學(xué)校中功課太多、太難，使孩子感到焦慮，千方百計想逃避它，在沒(méi)有合理理由的情況下就可能轉化為疾病癥狀，以此為借口，獲得暫時(shí)的解脫。
5、多動(dòng)傾向的原因：兒童聽(tīng)講容易受外界干擾分散注意力，頻繁地從一項活動(dòng)轉向另一項活動(dòng)，做事有頭無(wú)尾。個(gè)別兒童不分場(chǎng)合，特別好動(dòng)。在課堂上經(jīng)常扭動(dòng)，做小動(dòng)作。好動(dòng)、沖動(dòng)造成一系列違反紀律、打架斗毆等行為，為逃避懲罰，經(jīng)常表現出說(shuō)謊、逃學(xué)或離家出走等行為問(wèn)題。
四、解決以上原因的措施：
1、學(xué)習課程若安排不當，難度較大的學(xué)科相繼排列，易使學(xué)生陷入高度疲勞狀態(tài)。課程安排要科學(xué)，有難度的學(xué)科與音樂(lè )、體育、美術(shù)等學(xué)科適當調和。教師應根據教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實(shí)
際情況力爭做到知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，趣味性強，易被學(xué)生接受。在教學(xué)方法上教師應當采取多種教學(xué)手段，靈活運用，常教常新，多加指導，在教學(xué)環(huán)境上，為小學(xué)生安排一個(gè)舒適溫馨的教室。課間休息雖然短暫，但對于學(xué)生恢復腦力十分重要，教師切忌拖堂。課外作業(yè)量要嚴格控制，盡量做到當堂講授，當堂練習，不留家庭作業(yè)，給學(xué)生留下適當的游戲空間。保證兒童每天睡眠時(shí)間應為9到12小時(shí)。
2、對學(xué)習有困難的學(xué)生，教師和家長(cháng)應給予方法指導和情感支持。學(xué)習困難的學(xué)生大部分是學(xué)習不得法，雖然很努力，但學(xué)習效率不高。在學(xué)習方法上，教師和父母應給予具體的指導和訓練，使孩子掌握學(xué)習方法，并培養良好的學(xué)習習慣。在情感上認可孩子，鼓勵他克服困難，不斷取得成功，注意及時(shí)表?yè)P，使其樹(shù)立自信心，增加喜悅，增加生活的力量。另外，教師和家長(cháng)要清楚他到底在哪個(gè)或哪些方面存在困難，并根據困難進(jìn)行有針對性的輔導和訓練。教師對學(xué)生的輔導時(shí)一定要有耐心，具有誠意。讓孩子相信他是沒(méi)有問(wèn)題的，只是學(xué)習方法不當，讓他樹(shù)立正確的自我觀(guān)念，增強信心。
3、解決厭學(xué)的措施與方法：首先，教師要讓孩子體驗到學(xué)習的樂(lè )趣，讓他們做他們喜歡做的事，做他們力所能及的事，使他們相信自己有能力做事，能夠體驗到成功的喜悅。要盡量減輕孩子的學(xué)習、作業(yè)和考試負擔，多開(kāi)展一些“第二課堂”活動(dòng)，讓孩子在做中學(xué)習，體驗積極的情感。
小學(xué)調查報告14
小組成員：呂牧澤、蘇郅睿、郭睿一、張帆、劉藝琳、宋岱芝、張焱
現在，無(wú)所不在的空氣受到了嚴重的破壞，比如：汽車(chē)的尾氣、濃煙等等。我也想提出許多問(wèn)題：
1、現在有什么空氣污染？
2、對于空氣污染，我們小學(xué)生能做些什么？
3、煙對空氣有什么污染？
4、煙是如何產(chǎn)生的？
5、煙對人有什么危害？
6、空氣中的煙有對人有益的嗎？
7、如何防止空氣污染？
通過(guò)網(wǎng)絡(luò )我知道了空氣污染是因為空氣中含有一種或多種污染物，其存在的量、性質(zhì)及時(shí)間會(huì )傷害到人類(lèi)、植物及動(dòng)物的生命，損害財物、或干擾舒適的生活環(huán)境，如臭味的存在。換言之，只要是某一種物質(zhì)其存在的量，性質(zhì)及時(shí)間足夠對人類(lèi)或其他生物、財物產(chǎn)生影響者，我們就可以稱(chēng)其為空氣污染物；而其存在造成之現象，就是空氣污染。換言之，某些物質(zhì)在空氣中不正常的增量就產(chǎn)生空氣污染的情形。煙排入空氣就污染了空氣，因為工廠(chǎng)能源大
都是煤炭，煤炭燃燒后產(chǎn)生煙塵、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳等有害物質(zhì)。煙是固體微粒懸浮于空氣中造成的。比如說(shuō)燃料燃燒的黑煙就是因為里面混雜了碳的固體微粒；磷燃燒的白煙是產(chǎn)物p2O5在里面的結果。類(lèi)似的`，空氣中懸浮著(zhù)的過(guò)飽和液滴稱(chēng)為“霧”。煙的主要成分臭氧（約占85％）、過(guò)氧乙酰硝酸酯（約占10％）、過(guò)氧苯酰硝酸酯、醛類(lèi)等。這些物質(zhì)對人體可造成的危害是很大。煙對人危害最明顯的是對人眼睛的刺激作用。煙對鼻、咽喉、氣管和肺等呼吸器官也有明顯的刺激作用，并有頭痛，使呼吸道疾病惡化。煙已經(jīng)漸漸進(jìn)入我們的室內并危害我們的身體健康。
我們應該如何防止空氣污染：
1、提高室內空氣污染防治意識，養成科學(xué)的生活習慣，每天定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)換氣，即使在冬天也要堅持。
2、烹調時(shí)切勿將食用油過(guò)度加熱。做飯時(shí)應打開(kāi)抽煙機開(kāi)窗換氣，降低油燃燒和烹調造成的室內空氣污染。
3、盡量不在室內吸煙，以減少煙霧產(chǎn)生的室內空氣污染。
4、在室內裝修時(shí)應慎重選擇建筑、裝飾材料，切忌過(guò)度裝修。
5、在選購家具時(shí)應選擇實(shí)木家具，盡量不選擇密度板和纖維板等材質(zhì)的家具，以減少粘合劑中甲醛的釋放。
6、剛裝修好的房間不要急于入住，應開(kāi)窗通風(fēng)一段時(shí)間后入住。由于建筑、裝飾材料和家具中甲醛的釋放是一個(gè)緩慢的過(guò)程，入住后仍需每天窗通風(fēng)換氣，以保證房間中有足夠的新風(fēng)量。
7、盡量不在室內飼養寵物，被褥、毛毯和地毯應經(jīng)常在陽(yáng)光下晾曬，以避免塵螨孳生。
8、在室內培育一些綠色植物，可起到一定凈化空氣的作用。
9、當感覺(jué)室內空氣質(zhì)量不好時(shí)，可請具有資質(zhì)的檢測單位進(jìn)行檢測。
空氣污染對我們的影響有哪些：
1、大氣中二氧化碳的含量增加
燃料中含有各種復雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)“溫室效應”，致使地球氣溫上升。
2、臭氧層破壞
大氣被污染后，由于污染物質(zhì)的來(lái)源、性質(zhì)和持續時(shí)間的不同，被污染地區的氣象條件、地理環(huán)境等因素的差別，以及人的年齡、健康狀況的不同，對人體造成的危害也不盡相同。大氣中的有害物質(zhì)主要通過(guò)下述三個(gè)途徑侵入人體造成危害：
我們應該怎樣防止空氣污染：
1、少開(kāi)私家車(chē)，多步行、騎自行車(chē)，這樣，可以減少汽車(chē)排放的尾氣。
2、烹調時(shí)切勿將食用油過(guò)度加熱。做飯時(shí)應打開(kāi)抽煙機開(kāi)窗換氣，降低油燃燒和烹調造成的室內空氣污染。
3、在選購家具時(shí)應選擇實(shí)木家具，盡量不選擇密度板和纖維板等材質(zhì)的家具，以減少粘合劑中甲醛的釋放。
4、在室內培育一些綠色植物，可起到一定凈化空氣的作用。
5、盡量不在室內飼養寵物，被褥、毛毯和地毯應經(jīng)常在陽(yáng)光下晾曬，以避免塵螨孳生。
這樣，無(wú)論是在室內還是室外，呼吸的空氣都是新鮮的。
小學(xué)調查報告15
關(guān)于小學(xué)低年級學(xué)生閱讀現狀的調查報告
一、調查的目的和意義：
由于“應試教育”的長(cháng)期影響，特別是片面追求升學(xué)率的嚴重影響，“重課內，輕課外；重講授，輕閱讀；重死記，輕能力；重分數，輕素質(zhì)”的現象一直比較嚴重地存在著(zhù)。學(xué)生大多只重視學(xué)習那薄薄的一本教科書(shū)，知識面窄，閱讀能力差，寫(xiě)作水平低下。因而，有專(zhuān)家稱(chēng)：閱讀是語(yǔ)文學(xué)科的生命，對一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，他不可能有很多直接經(jīng)驗，大量的是間接經(jīng)驗，而閱讀就是積累，是儲藏，是汲取前人認識生活、認識社會(huì )、認識自然、改造自然的精華，然后化為自己的營(yíng)養。有調查表明，小學(xué)生的課外閱讀興趣同他們的語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)具有極顯著(zhù)的正相關(guān)性。我通過(guò)這項調查，全面了解我們學(xué)校學(xué)生的課外閱讀情況，從而采取相應的策略，進(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀能力。
二、調查方法
1、上網(wǎng)查找有關(guān)部門(mén)對學(xué)生最喜歡的課外讀物的調查結果。
2、通過(guò)在同學(xué)當中發(fā)放調查問(wèn)卷，了解同學(xué)們最喜歡的課外讀物。
3、觀(guān)看電視里的少兒節目，指導專(zhuān)家對學(xué)生讀課外讀物的`分析和推薦。
三、調查情況和資料整理
四、基本情況與分析
1、大部分同學(xué)喜歡讀課外書(shū)，但對于喜歡的原因還不明確。
從我調查的情況來(lái)看，有46人，占95.8%的同學(xué)選擇了喜歡和很喜歡讀課外書(shū)，只有2人，占4.2%的同學(xué)選擇了不喜歡，而對于選擇不喜歡的同學(xué)都是屬于語(yǔ)文學(xué)習成績(jì)極差的幾位。但是，對于為什么喜歡讀課外書(shū)，以及讀課外書(shū)對我們有什么好處時(shí)，大部分同學(xué)的回答比較含糊，答案大部分是“多讀課外書(shū)有利于學(xué)習,有利于提高寫(xiě)作水平”等。我認為有以下幾個(gè)原因：一是他們并沒(méi)有認識到讀課外書(shū)同樣是學(xué)習，可以豐富自己的學(xué)習生活，拓展自己的知識面，汲取廣博的知識精華，以豐富自己，充實(shí)自己。二是“讀書(shū)就是讀課本，與語(yǔ)文數學(xué)無(wú)關(guān)的書(shū)都是野書(shū)”的觀(guān)念仍是大部分家長(cháng)的主導意識。三是學(xué)生認為，看電視比讀課外書(shū)有勁；沒(méi)有課外書(shū)可讀；老師沒(méi)有要求；家長(cháng)不給錢(qián)買(mǎi)課外書(shū)。
2、老師、家長(cháng)對學(xué)生課外書(shū)的指導，以及學(xué)生對課外書(shū)的自主選擇。
調查結果表明：同學(xué)們所讀課外書(shū)籍涉及面較廣，有小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、科普、科普讀物、報刊等。但結構不合理，小說(shuō)類(lèi)31人，占64.5%，詩(shī)歌1人，占2.1%，科普讀物4人，占8.3%，報刊雜志5人，占10.4%等。造成這種狀況的原因是家長(cháng)、老師缺乏必要的指導。與此同時(shí)我們也應看到，同學(xué)們的讀書(shū)隨意性強，喜歡讀什么就讀什么，碰上什么就讀什么。特別是學(xué)生社會(huì )閱歷不深，自控能力差，易受不健康讀物的影響，這就更需要教師和家長(cháng)的正確指導和引導，尤其是教師的指導。而作為學(xué)校、社會(huì )和家長(cháng)，就要加強這方面的教育和引導，讓學(xué)生正確選擇閱讀的書(shū)籍，閱讀的途徑和方式，教師要推薦適合當今中小學(xué)生閱讀的課外讀物，并指導學(xué)生制訂切實(shí)可行的課外讀書(shū)計劃，要正確引導學(xué)生上正規網(wǎng)站，搜取學(xué)習資料，以豐富自己的知識寶庫；要求學(xué)生遠離營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，要多閱讀有益于身心健康的書(shū)籍，來(lái)豐富自己，充實(shí)自己。讓學(xué)生會(huì )讀書(shū)、讀好書(shū)，養成良好的讀書(shū)習慣，是比較重要的。
五、存在問(wèn)題及對策
�。ㄒ唬┐嬖趩�(wèn)題
1、學(xué)生課外閱讀書(shū)籍中，教輔書(shū)比例較大，閱讀面較窄，需要老師有效引導。
2、學(xué)生課余時(shí)間（雙休日、假期）閱讀隨意性較大，部分家庭缺乏讀書(shū)氛圍，家庭藏書(shū)不夠或根本沒(méi)有，學(xué)生借閱圖書(shū)渠道不暢。
3、學(xué)校圖書(shū)館圖書(shū)資源還沒(méi)有充分利用。（學(xué)校硬件所制約）
4、學(xué)校開(kāi)展的讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)仍需進(jìn)一步落實(shí)、完善，建議設立獎勵機制，扎實(shí)檢查，使每一項活動(dòng)落實(shí)到每一個(gè)班級、每個(gè)學(xué)生。
5、班級與班級之間開(kāi)展的閱讀活動(dòng)存在差距，需要了解情況，增進(jìn)互動(dòng)，取長(cháng)補短。
6、學(xué)生閱讀習慣、閱讀能力還有待持續培養、進(jìn)一步提高。讀書(shū)筆記有待指導、完善。
�。ǘ⿲Σ呒案倪M(jìn)措施
1、營(yíng)造讀書(shū)氛圍、培養閱讀興趣。通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)，如“親子閱讀”、認讀成語(yǔ)、講故事比賽等成果展示活動(dòng)，來(lái)營(yíng)造讀書(shū)氛圍、培養閱讀興趣。同時(shí)利用家長(cháng)會(huì )宣講課外閱讀的必要性、重要性。這樣，校內引導、校外延伸，讓濃濃書(shū)香縈繞校園、勃勃興趣油然而生。
2、扎實(shí)開(kāi)展各種類(lèi)型的讀書(shū)活動(dòng)。針對問(wèn)卷調查反映出來(lái)的學(xué)生閱讀隨意性大、班級及個(gè)體存在差異的問(wèn)題，我們可以開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、行之有效的讀書(shū)活動(dòng)：讀書(shū)小報交流會(huì )、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)。一些:關(guān)于小學(xué)生閱讀的調查報告)高年級的讀書(shū)活動(dòng)競賽，也可以邀請低年級學(xué)生參加旁聽(tīng)，高年級學(xué)生起到了“榜樣”作用。讓年級間、班級間、個(gè)體間互動(dòng)起來(lái)，也可建立“課外閱讀聯(lián)誼會(huì )”，這樣一定會(huì )激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，縮小差距。
3、完善“落實(shí)”機制。從很多學(xué)校開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)經(jīng)驗表明，建立、完善“落實(shí)”機制是多么重要。本校也將推行以下落實(shí)機制。一是時(shí)間落實(shí)。學(xué)校安排的閱讀課要落實(shí)，保證每周的課外閱讀指導課專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用，不能挪為他用；對學(xué)生自由閱讀的時(shí)間要落實(shí)，減少機械性抄寫(xiě)作業(yè)量，增加閱讀時(shí)間。二是指導落實(shí)。教師的指導，主要是引起學(xué)生的興趣。閱讀方法的指導也要多樣化，從勾出好詞佳句、摘抄、朗誦等多種角度進(jìn)行指導。三是活動(dòng)落實(shí)�；顒�(dòng)的形式要豐富多樣：故事會(huì )、表演會(huì )、讀書(shū)成果展評等。讓每一項活動(dòng)都落到實(shí)處。四是檢查落實(shí)。對學(xué)生課外閱讀的進(jìn)展要經(jīng)常檢查、督促、評價(jià)，對學(xué)生閱讀的篇目、字數要經(jīng)常統計，使學(xué)生養成習慣。并且及時(shí)表?yè)P先進(jìn)，擴大影響。
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