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歷史教研的工作總結
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編為大家整理的歷史教研的工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
歷史教研的工作總結1
一、加強理論學(xué)習，更新教育教學(xué)觀(guān)念
本學(xué)期全組教師積極參與教研組活動(dòng)，通過(guò)以專(zhuān)題學(xué)習為活動(dòng)形式，以教育教學(xué)理論為學(xué)習內容的主題學(xué)習，提升了理論素養，使教學(xué)實(shí)踐有新課程理念為支撐，拓展了教師視野，包括多學(xué)科之間的學(xué)習交流，促進(jìn)了教學(xué)的開(kāi)放性。
二、做到落實(shí)教學(xué)常規，有序教學(xué)
學(xué)期初每位教師根據教學(xué)任務(wù)與教學(xué)內容制定了可行的教學(xué)進(jìn)度，并按教學(xué)進(jìn)度有序教學(xué)，保證了教學(xué)任務(wù)的完成。課前鉆研教材，研究教法，認真編寫(xiě)規范的教案，真正做到不備課不上課，在備課中既備教材也備學(xué)生，注重了理論聯(lián)系實(shí)際，收到了良好的教學(xué)效果。
各位任課教師都做到了在每節課教學(xué)結束后認真進(jìn)行反思，總結課堂教學(xué)的得與失，有力促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高。
各學(xué)科同年級加強了集體備課，各成員在認真鉆研教材，明確教材中各單元、課的教學(xué)目標的.基礎上經(jīng)常分析教學(xué)情況，特別是對學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行交流、研究，共謀解決問(wèn)題的方法，將集體智慧效益最大化，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、關(guān)注教科研，緊跟時(shí)代步伐
認真開(kāi)展了組內公開(kāi)課活動(dòng)。本學(xué)期每位畢業(yè)班教師完成承擔組內一節公開(kāi)課的任務(wù)，通過(guò)授課、自評（包括寫(xiě)公開(kāi)課的教學(xué)反思）、互評（確定兩位主評教師、其他教師補充評）這種扎實(shí)有效的傳統教研方式，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
積極參加各種“教學(xué)比武”活動(dòng)，如吳玉星老師、蔡國良老師、楊?lèi)?ài)清老師等分別參加了片段教學(xué)比賽；
積極撰寫(xiě)教學(xué)論文。通過(guò)積極參與各類(lèi)形式的教研活動(dòng)，更新了教師的教育教學(xué)觀(guān)念，增長(cháng)了見(jiàn)識，提高了教師教育教學(xué)能力。
當然，我們還有不足與差距，如教研能力有待進(jìn)一步提高，需要不斷的完善、充實(shí)和提高，要發(fā)揮教研組集體的智慧，嘗試建立起適合教學(xué)的資源體系，實(shí)現資源共享。相信政史地組在今后的工作中會(huì )以積極的姿態(tài)從各方面努力提高自身的素質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)，爭取做得更好。
歷史教研的工作總結2
9月27號早上第一節張玉霞老師在九(2)班為全組成員和同學(xué)們上了一節高效優(yōu)質(zhì)，精彩的示范課，張老師用飽滿(mǎn)的熱情、淵博的學(xué)、新穎的方法把孩子們帶進(jìn)知識的海洋。
示范課結束后第二節課政史地組教師齊聚四樓備課室，對張老師的精彩示范課進(jìn)行點(diǎn)評，大家各抒己見(jiàn)。
王亞峰組長(cháng)率先發(fā)言:張老師在授課中多次給學(xué)生展示材料，和學(xué)生一起發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，使抽象問(wèn)題具體化，并且張老師有良好的教育機智能力。
魏峰主任:張老師課堂氣氛活躍，效果良好，思路清晰，問(wèn)題探討，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評，利于形成知識提高學(xué)生能力，訓練模式利于中考考試，唯一的遺憾是板書(shū)不完整。
朱翠:張老師的課運用材料做導入，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又引入問(wèn)題，導入今天的課題，講課中多次運用材料，鍛煉了學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的'能力。
王桂芳老師:對張老師的課做了高度評價(jià)，張老師能夠做到重難點(diǎn)突出，問(wèn)題設置由易到難，難點(diǎn)解析深入淺出。
胡奎老師:胡老師非常認可張老師在教學(xué)中教會(huì )學(xué)生提取關(guān)鍵字，教會(huì )學(xué)生解題技巧，緊扣中考考點(diǎn)。
活動(dòng)的最后王亞峰老師做了專(zhuān)題研究報告《如何讓歷史課堂活起來(lái)》報告大綱如下：
一、運用歷史故事激發(fā)學(xué)生興趣。
二、對歷史人物串聯(lián)講解。
三、比較分析法。
四、從人性角度講解歷史
歷史教研的工作總結3
歷史教研組在學(xué)校的領(lǐng)導下，在全體教師的努力下，順利完成各項教學(xué)工作。歷史教師緊跟新課改步伐，加強理論學(xué)習，探索課改模式，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量和自身素質(zhì)的提高�，F將主要工作總結如下：
一、指導思想
堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真學(xué)習和貫徹黨的教育教學(xué)方針。加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念，不斷提高自身的道德和業(yè)務(wù)水平。
二、本學(xué)期的主要工作
1、學(xué)期初制定好詳實(shí)的教研組、備課組和個(gè)人工作計劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度。
2、加強集體備課。
各備課組認真組織集體備課。每次集體備課都有中心發(fā)言人，集體備課過(guò)程中針對一周的教學(xué)內容進(jìn)行詳細的籌劃。組內成員積極發(fā)言、暢所欲言。備課中結合新教材、新理念，準確把握重難點(diǎn)，尋求科學(xué)而有效的方法，力爭合理突破。細化教學(xué)各環(huán)節，科學(xué)預設、精心組織。
備課組長(cháng)及時(shí)收集各位教師的疑惑和比較好的教學(xué)方法，放到教研組工作會(huì )議上集體研究。備課組之間互相學(xué)習和交流，取長(cháng)補短。
3、抓好課堂教學(xué)不放松。
課堂教學(xué)是各項工作的重心所在。本學(xué)期，歷史組教師繼續圍繞課堂教學(xué)做好研究。為緊跟課改形勢，歷史組教師積極探索課堂改革的新模式，初見(jiàn)成效。
�。�1）高一歷史備課組課堂模式的基本環(huán)節有：課前知識儲備—課堂演講—課堂檢查提問(wèn)—自主學(xué)習、合作探究—當堂檢測—構建體系。
高一課堂教學(xué)以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、鞏固基礎知識為宗旨。其中，自主學(xué)習、合作探究是課堂的中心環(huán)節。將班里的學(xué)生劃分成幾個(gè)小組，以學(xué)生的自主學(xué)習、相互交流為主要學(xué)習方式，教師精心點(diǎn)撥，對疑難問(wèn)題進(jìn)行解答。通過(guò)這種方式，增強了學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。同時(shí)，課前演講是以學(xué)生撰寫(xiě)的小論文為底稿，既活躍了思維，又培養了學(xué)生動(dòng)手、都腦、動(dòng)口的能力，體現了形式與內容的完美統一。而且教師注重了課堂知識的延伸，充分利用了學(xué)生的自主學(xué)習時(shí)間。
�。�2）高二歷史備課組課堂模式的基本環(huán)節有：前情檢測—時(shí)事采訪(fǎng)—新課解讀—效果監測。
高二課堂教學(xué)立足于應對學(xué)業(yè)水平測試。課堂中教師注重基礎知識的檢查和落實(shí)，同時(shí)發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的積極性。課堂中小組之間可以互相提問(wèn)，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的綜合能力。
�。�3）高三立足于高考。及時(shí)了解高考信息，緊跟高考形勢變化，加強課堂教學(xué)的研討。結合我校學(xué)情，將一輪與二輪復習相結合，后期教學(xué)滲透熱點(diǎn)問(wèn)題，給學(xué)生整理歸納了十幾個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。其中，近代化史觀(guān)、制度的創(chuàng )新與調整、古代改革回眸、階段特征等問(wèn)題在今年的高考中都有所涉及。
對學(xué)生進(jìn)行解題方法的指導；加強歷史選擇題和材料題解析題的訓練；強化答題規范、思路，力爭更大幅度提升技能和成績(jì)；做好導師工作，在學(xué)習的毅力、學(xué)法、心理素質(zhì)等方面對學(xué)生進(jìn)行指導。
我校的教學(xué)模式特別是高一的教學(xué)模式得到了教研室朱增興主任、學(xué)校領(lǐng)導和同事們的肯定和認可。在我校舉行的市直高中歷史教學(xué)研討會(huì )中，高妙麗老師執教一節公開(kāi)課，對這種模式進(jìn)行了展示，得到朱主任和外校聽(tīng)課老師的高度贊揚，朱主任將模式的基本思路發(fā)表在x市教研網(wǎng)上，要求其他學(xué)校教師借鑒和學(xué)習。
4、遵循“走出去、請進(jìn)來(lái)”的原則，向外校的優(yōu)秀教師、專(zhuān)家學(xué)習。
�。�1）組織組內教師參加了在x一中舉行的高三二輪復習研討會(huì )，并做了總結。
�。�2）陪同王娟老師參加了x市歷史優(yōu)質(zhì)課比賽，感悟頗深。
�。�3）申請并取得了市直歷史優(yōu)質(zhì)課暨歷史教學(xué)研討會(huì )的承辦權�；顒�(dòng)舉辦期間，組內教師認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )會(huì )議的精神，積極參與聽(tīng)評課活動(dòng)，并做好各項服務(wù)工作，得到教研室朱主任和參與活動(dòng)的`外校教師的好評。
5、團結協(xié)作、勤奮進(jìn)取
在探索教學(xué)模式過(guò)程中，組內教師團結合作、認真制定、反復修改，在實(shí)踐中不斷完善。在x市歷史優(yōu)質(zhì)課準備和評選期間，全組教師群策群力，認真切磋所選課題的教學(xué)，悉心指導參賽的王娟教師。由于大家白天的工作任務(wù)重，試講大多放在晚上，但是老師們毫無(wú)怨言，積極參與聽(tīng)評課。王娟老師更是全力以赴，認真對待每一節課的試講，力求完美。最終王老師獲得市優(yōu)質(zhì)課一等獎的殊榮。
在平常的教研組活動(dòng)中，全組教師按時(shí)參加。針對教學(xué)中暴露的問(wèn)題認真研究，共同協(xié)商，相互指導和學(xué)習。
本學(xué)期，高妙麗老師執教校級公開(kāi)課，陳長(cháng)征主任和王娟、魏婷、張全杰老師執教黨員公開(kāi)課，王偉老師執教歷史組公開(kāi)課。通過(guò)講課活動(dòng)，提高了大家的講課水平，增強了自身素質(zhì)。
6、課題引領(lǐng)、教研帶動(dòng)
�。�1）以省級課題《高中歷史自主探究教學(xué)模式的探索》和市級課題《中學(xué)歷史課堂教學(xué)流程》為導向，深入課堂，加強教學(xué)研究。注重了解學(xué)情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。以課堂為主陣地，積極培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的能力。注重教學(xué)研究的階段性總結，初步形成自己的模式和思路。
�。�2）課余時(shí)間撰寫(xiě)教育教學(xué)博客和論文，及時(shí)上傳到新思考網(wǎng)教師成長(cháng)博客，加強與群組其他教師的學(xué)習與交流。張春蕾和王娟兩位老師的論文被評為市級一等獎。通過(guò)學(xué)習、反思、寫(xiě)作和實(shí)踐，提高了本組教師教學(xué)教研能力和教學(xué)水平。
7、開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
以學(xué)校群組“成長(cháng)的足跡”作為依托，鼓勵學(xué)生撰寫(xiě)歷史小論文。高一教師提出明確的要求，并及時(shí)跟蹤和指導。使歷史課堂得到了很好的延伸，也提高了學(xué)生的知識水平和技能。
三、不足和今后努力的方向
1、充分利用現代化教學(xué)手段和方法，切實(shí)提高課堂的有效性。
2、加強學(xué)習，提升教師的學(xué)科素養和綜合素質(zhì)，以適應新形勢的需要。
3、深入推進(jìn)課題研究，做好過(guò)程中的工作。
4、開(kāi)展好第二課堂活動(dòng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎。
本學(xué)期，歷史教研組的教師既有成果，也有失誤，但都收獲頗豐。在此基礎上，歷史組教師將再接再厲，力求取得更大提高。
歷史教研的工作總結4
本學(xué)期，我們高一歷史組在學(xué)校工作計劃指導的直接領(lǐng)導下，我們五位歷史老師盡管課務(wù)繁重，但通過(guò)共同努力，堅持求真務(wù)實(shí)，改革創(chuàng )新的工作態(tài)度，發(fā)揚“團結、奉獻、進(jìn)取”的工作精神，緊緊圍繞教育學(xué)改革的中心任務(wù)，堅持按新課標要求，基本上完成了學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)�；仡櫼粚W(xué)期來(lái)的工作簡(jiǎn)要小結如下：
一、堅持新課標要求，加大課程改革力度，推進(jìn)課改實(shí)施
面對新課程改革的全面展開(kāi)，我們積極投入新課標教學(xué)的探索和實(shí)踐活動(dòng)。依據新課程改革的要求，注重學(xué)生能力的培養，堅持以學(xué)生為主體，重視學(xué)生學(xué)習能力的培養，努力改變以前教學(xué)中的以教師的教為中心的舊的'教學(xué)模式，確立以學(xué)生為中心，以教會(huì )學(xué)生的“學(xué)”代替以前要求學(xué)生知道什么就行的方法。在教學(xué)中積極培養學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)。并培養學(xué)生合作精神和參與精神，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
二、強化理論學(xué)習，不斷提高自己的教學(xué)理論水平
組織教師認真學(xué)習新課標，學(xué)習相關(guān)的教育文件、教學(xué)理論，明確了課程改革的主要目標，增強課程改革的責任感和緊迫感，努力將課程從學(xué)生的學(xué)習興趣，生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)落到實(shí)處，并倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。一學(xué)期來(lái)，我們繼續組織學(xué)習以《新的課程標準》為主的一些先進(jìn)的教育教學(xué)理論，利用教研組活動(dòng)學(xué)習新課程理念，明確新教材的課標，使自己進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )新課程、學(xué)習新課程、理解新課程、走進(jìn)新課程。不斷提高自己的教學(xué)理論水平，從而實(shí)現用理論支撐教師的教學(xué)行為及向培養學(xué)習型的教師邁進(jìn)。
三、加強集體備課
本學(xué)期有針對性的狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅持集體備課和個(gè)人備課相結合：在個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，而在集體備課過(guò)程中又要充分發(fā)揮個(gè)人的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )新精神，做到一人主備，集體研究。每節課每位成員都認真準備，做到有的放失，使教學(xué)工作更加有條不紊。目的是提高備課組成員自身的教學(xué)素質(zhì)和提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。重視教學(xué)過(guò)程的反思充分發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高了各位教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們采用了“統一定內容，分頭準備個(gè)人鉆研備課個(gè)人主講，集體討論深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進(jìn)課堂，把新課程理念和精神落實(shí)到課堂的實(shí)際教學(xué)中。
四、堅持定期互相聽(tīng)課，加強教師間的合作交流學(xué)習
本學(xué)期在教學(xué)中要求每位教師積極認真備課，組內成員不定時(shí)聽(tīng)隨堂課，并在課后積極進(jìn)行交流總結。我們堅持定期的開(kāi)課研討制度，深入課堂教學(xué)第一線(xiàn)，在實(shí)際教學(xué)中不斷總結，尋找問(wèn)題。針對一些教學(xué)中存在的問(wèn)題，努力探討解決辦法。采取“一人開(kāi)課全組參與聽(tīng)課共同研討、反饋發(fā)現問(wèn)題，尋找解決對策”的形式。促進(jìn)了教師間互相學(xué)習、共同交流、共同提高的目的。積極聽(tīng)取的公開(kāi)課，成員不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗、積累專(zhuān)業(yè)知識、提高教學(xué)技能，努力提高課堂教學(xué)效率。經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。
五、堅持充分利用資源
努力實(shí)現資源共享在日常教學(xué)中要求教師將自己的課件、試卷和教案上傳到高一歷史組公共郵箱。以實(shí)現資源的共享。并將一些優(yōu)秀的符合本校實(shí)際的教學(xué)資源及時(shí)保存，為今后高一歷史教學(xué)工作奠定良好的基礎。
六、細心關(guān)注學(xué)生，實(shí)時(shí)調整
及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，組織本年級歷史教師精心設計單元，期中練習題。針對學(xué)生還存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)會(huì )診，查漏補缺。通過(guò)多樣化方法和現代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
在一學(xué)期的教學(xué)工作中，我們都完成了教學(xué)任務(wù)�？v觀(guān)當前的歷史教學(xué)形勢，對照兄弟學(xué)校的教學(xué)成果，我們深深意識到了自身的不足，在今后的工作中，我們將不斷學(xué)習、不斷改革,提高課堂教學(xué)質(zhì)量，爭取在今后的教學(xué)工作中取得更大的成績(jì)！
歷史教研的工作總結5
本學(xué)期工作已結束，回顧緊張忙碌的一學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校、教務(wù)處的領(lǐng)導下，始終堅持以“教研帶動(dòng)教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長(cháng)避短，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現將本學(xué)期教研工作總結如下。
一、加強理論學(xué)習，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設。
1.本學(xué)期，全組教師認真參加了師德師風(fēng)學(xué)習，師德修養得到提升。
2.同時(shí)利用教研活動(dòng)圍繞新課程學(xué)習了課程標準，提升了理論素養。
3.加強新老教師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動(dòng)促進(jìn)青年教師迅速成長(cháng)。根據前期的計劃我們組開(kāi)設了一系列的公開(kāi)課，既有新教師的匯報課；也有高三教師的`復習課模式還有成長(cháng)中教師的公開(kāi)課。這些課對新教師的迅速成長(cháng)幫助很大。
二、落實(shí)教學(xué)常規，狠抓教育質(zhì)量。
1.根據學(xué)科特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際，每位教師在開(kāi)學(xué)出研究制定切實(shí)可行教學(xué)進(jìn)度計劃，并按照計劃認真組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標任務(wù)。
2.組織教師學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)科教育理念，在實(shí)踐中積極探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
3.各任課教師均能做到課前認真備課，做好教學(xué)設計，教學(xué)課后積極反思，總結課堂教學(xué)的得失，促進(jìn)教育教學(xué)能力提高。
三、存在不足：
1.教研形式缺乏多樣性，教研仍然是內容、形式?jīng)]有多少改變，模式固定，主要是開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，經(jīng)驗總結等。
2應試理念制約了教研的方向應試理念制約了教研的方向，影響教研的深入開(kāi)展。
四、整改策略：
1.豐富教研活動(dòng)內容，激發(fā)教師的教研興趣根據學(xué)校的實(shí)際情況，積極組織教師開(kāi)展多種形式的教研活動(dòng)，如讓課堂教學(xué)有特色的教師指導年輕教師，通過(guò)集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動(dòng)大家一起提高。
2.加強專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開(kāi)展要根據每個(gè)教師的特長(cháng)，發(fā)揮教師個(gè)人、教師集體和專(zhuān)業(yè)研究人員的作用。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng )造良好教研的氛圍。
歷史教研的工作總結6
在20xx學(xué)年度，歷史組全體教師在教育教學(xué)工作中和科研工作中團結協(xié)作、努力學(xué)習、刻苦鉆研，取得了和不錯的教學(xué)科研成果。但是我們教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結出了一些解決問(wèn)題的方法或思路，也對未來(lái)教學(xué)建設和改革工作提出了設想甚至具體步驟。主要工作總結
首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組計劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過(guò)去取得的一些成績(jì)的基礎上，再創(chuàng )佳績(jì)，再攀新高；取得了不錯的效果。其次，在教育教學(xué)過(guò)程中，我們時(shí)時(shí)刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并投入了極大的熱情和非常的努力，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果；最后，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的`、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成績(jì)，克服我們的缺點(diǎn)，勤奮學(xué)習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。
歷史教研的工作總結7
歷史教研組共8人，分別擔任初高中歷史教學(xué)任務(wù)。都是滿(mǎn)工作量 ，曹桂榮老師還擔任班主任工作。林華老師擔任高一，高三兩個(gè)年級的課。本學(xué)期在學(xué)校大目標的指導下，我組進(jìn)行了17次教研活動(dòng)。一方面積極有效的做好常規教育教學(xué)工作，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。另一方面，繼續加強各自的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習，不斷深入地學(xué)習教育教學(xué)的基本理論和教學(xué)理念，并在教育教學(xué)工作中積極貫徹和實(shí)踐，經(jīng)過(guò)全組所有任課教師的共同努力，歷史教研組在本學(xué)期取得了較好的成績(jì)，為今后的工作打下了良好的基礎。
本學(xué)期教研活動(dòng)主要有：
一、 做大量習題，迎接市級專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考核。我們做了20xx年廣東、廣西高考歷史卷，《中古史》期末試題，《中近現史》上冊、下冊期末試題，高三學(xué)海大聯(lián)考一、二聯(lián)試卷，20xx和20xx年高考題。做完后，教研活動(dòng)時(shí)專(zhuān)人講題，大家討論，補充。在做題中提高了教學(xué)水平。
二、 研究教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題。全組教師互幫互學(xué)，知無(wú)不言，言無(wú)不盡，共同提高。并積極研究校本課的編定，（參考石家莊市六中的校本教材）把各年級的校本課編寫(xiě)具體到各人。中國近現代史（崔淑麗，周楠），世界近現代史（趙國臣，馮劍），中國古代史及高三復習課（高文紅，林華，徐秀平）。校本課的`編寫(xiě)正在進(jìn)行中，各位教師準備充分利用假期，爭取在下學(xué)期完成初稿。高中教師還積極參加市里組織的教研活動(dòng)，到一中觀(guān)摩教學(xué)，師專(zhuān)聽(tīng)高考備考研討，都收到了良好的效果。
三、 加強常規教學(xué)管理，提高常規教學(xué)質(zhì)量。在教研組活動(dòng)中，根據學(xué)校對常規教學(xué)活動(dòng)的基本要求。組內全體課任教師積極認真的完善教案的設計與書(shū)寫(xiě)，課堂教學(xué)環(huán)節的完整規范和質(zhì)量的提高，課后作業(yè)和練習的批閱，檢查和反饋三個(gè)基本方面的要求與落實(shí)，使組內全體課任教師的常規教學(xué)達到了學(xué)校的基本要求，教育教學(xué)得以穩步發(fā)展和提高，為學(xué)校常規教學(xué)的順利進(jìn)行做出了歷史教研組應有的努力。
四、 各年級備課組活動(dòng)充分，認真研討教材，統一認識教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)；針對學(xué)生的實(shí)際情況討論教材的刪減以及及時(shí)解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。高三教師充分準備討論專(zhuān)題講座內容，圓滿(mǎn)完成了任務(wù)。
五、 歷史教研組教研成績(jì)喜人。林華老師獲市級教學(xué)標兵榮譽(yù)稱(chēng)號。馮劍在人民網(wǎng)上發(fā)表《高考復習要把握“三性”》，論文《歷史思維能力的培養》獲省二等獎，徐秀平在師專(zhuān)學(xué)報上發(fā)表論文，林華論文《中學(xué)歷史教學(xué)中應突出愛(ài)國主義教育》獲省級三等獎，崔淑麗《在歷史閱讀課中如何培養學(xué)生自主學(xué)習能力》獲省級三等獎，《初中歷史插圖認知方法》獲市級論文二等獎。
在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)考試中，高文紅，林華，馮劍三位老師成績(jì)優(yōu)異，獲學(xué)校表?yè)P和獎勵。
總之，歷史教研組在學(xué)習和實(shí)踐中不斷發(fā)展，也取得了良好的成績(jì)，在今后的教育教學(xué)工作中，歷史教研組全體成員將不斷學(xué)習新的基本理念，提高常規教育教學(xué)的水平和能力，加強和繼續推進(jìn)新課程的實(shí)踐，積極投身于學(xué)校的大發(fā)展中。
歷史教研的工作總結8
我擔任初三六個(gè)班的歷史學(xué)科教學(xué)工作，我堅持以中考為導向、以學(xué)生基礎為基點(diǎn)、以提高學(xué)生能力為培養目標的教學(xué)思路，在工作實(shí)踐中不斷進(jìn)行學(xué)習和研究。
回顧本學(xué)期的工作，本學(xué)期的教學(xué)主要分為了兩個(gè)階段，第一階段是新課教學(xué)，在時(shí)間非常緊張的情況下，我完成九年級上、下兩冊的教學(xué)任務(wù)，這個(gè)階段主要是夯實(shí)基礎知識;第二階段是復習，復習采用了兩遍復習法，第一遍對課本的基礎知識進(jìn)行全面復習，這一遍復習的成敗直接影響春節以后的復習效果，所以我非常重視，以單元復習為切入點(diǎn)，將功夫花在每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握和理解上，切實(shí)做到“全、精、通”，由此讓學(xué)生們既能從教材出發(fā)掌握所學(xué)知識，也能在已有知識體系中重新有所發(fā)現。第二遍復習主要是依據《新課程標準》做好復習學(xué)案，讓學(xué)生從思想上認識哪些才是中考的有可能的考點(diǎn)，并且在學(xué)案編寫(xiě)中采用了，考點(diǎn)1、考點(diǎn)2等字樣，讓學(xué)生感受到中考已經(jīng)不是多久遠的事情了，從認識上真正重視起來(lái)，才能更加刻苦的學(xué)習。
在教學(xué)的過(guò)程中我認為以下幾方面做的比較成功。
1、新課教學(xué)大部分都是采用課件教學(xué)，這樣做的好處首先是利用多媒體的快捷，增加課堂容量，可以擴大學(xué)生的知識面;其次可以使知識更加直觀(guān)，利于學(xué)生理解和掌握。為了讓學(xué)生對課堂內容更好的消化，我把每節課的課件都發(fā)到學(xué)校管理系統學(xué)生的個(gè)人郵箱中，以便他們把課堂內容更好的掌握，尤其那些接受能力稍微慢點(diǎn)的`同學(xué)，他們可以再利用課下時(shí)間進(jìn)一步消化，最后讓每個(gè)學(xué)生都有不同程度的提高。
2、督促學(xué)生識記知識，方法是以比較輕松的方式多提問(wèn)。我制作了76個(gè)號碼，提問(wèn)的時(shí)候進(jìn)行抽簽，課堂上抽到哪個(gè)號碼，哪個(gè)人就是幸運者，然后這個(gè)同學(xué)進(jìn)行背誦，如果不能背出要求的內容，課下要去辦公室補背。用這種方式提問(wèn)，不摻雜教師的感情色彩，避免提問(wèn)的不均，讓學(xué)生也是時(shí)刻準備著(zhù)有可能提問(wèn)到自己，時(shí)刻有緊迫感，不然的話(huà)上節課提問(wèn)到的下節課就沒(méi)有提問(wèn)的可能的話(huà)，學(xué)生就不會(huì )積極備戰了。
3、對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導，對由于各種原因成績(jì)差的學(xué)生，給予特別關(guān)注，多與他們溝通，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習信心，調動(dòng)學(xué)習積極性，使成績(jì)有所提高。針對學(xué)困生我主要采用的方式是，單獨詳批作業(yè)，并讓他們對每個(gè)學(xué)案都到辦公室進(jìn)行默寫(xiě)，一開(kāi)始有的同學(xué)去辦公室不積極，時(shí)間長(cháng)了，他們感覺(jué)到了自己的進(jìn)步，逐漸的嘗到了甜頭，感覺(jué)到這是對他們的有效的方式，就去辦公室越來(lái)越積極了，因為對于這些同學(xué)而言，學(xué)習好像已經(jīng)是久違了的事情，重新拾起來(lái)學(xué)習的同時(shí)也讓他們重拾信心。果然功夫不負有心人，這個(gè)學(xué)期末的考試有5個(gè)同學(xué)因為督促默寫(xiě)而考及格了，其他的同學(xué)雖然還沒(méi)有及格，有好幾個(gè)都是29分。我相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的努力不及格的同學(xué)會(huì )越來(lái)越少的，因為他們已經(jīng)有了信心，我相信經(jīng)過(guò)下學(xué)期的努力會(huì )看到這些同學(xué)不一樣的自己。
歷史教研的工作總結9
根據20xx-20xx學(xué)年度學(xué)校的工作的指導思想“以學(xué)生為本”、“為了每一位學(xué)生發(fā)展”，和我校的“科研興�！睉鹇�，歷史教研組堅決擁護學(xué)校的正確決策，并在學(xué)校的有力領(lǐng)導下，扎扎實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)科的各項教學(xué)工作，取得了一些進(jìn)步，現將具體情況向學(xué)校匯報如下：
一、繼續抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設
本學(xué)期歷史組強調繼續加強師德師風(fēng)建設，做人民滿(mǎn)意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒(méi)有不規范的行為。重視對青年教師的培養，要求寫(xiě)詳案和教學(xué)后記，多聽(tīng)有經(jīng)驗老師的課，對新教師注重思想的溝通交流，對他們的教學(xué)行為提出嚴格規范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。
二、繼續抓好教學(xué)常規工作的的檢查和落實(shí)
本學(xué)期歷史組教研組認真落實(shí)教務(wù)處制定的教學(xué)常規。每?jì)芍軐Ρ窘M老師的教學(xué)常規落實(shí)情況作一次全面而細致的檢查。每個(gè)備課組都按要求進(jìn)行了集體備課并有記錄，每位老師都能做到提前一周備課，且有各自特色。每位教師的作業(yè)批改和聽(tīng)課都達到了學(xué)校要求的次數。每位教師在備課和授課注意知識體系及問(wèn)題的設計與處理，注重培養學(xué)生的'設計和解決問(wèn)題題能力�？梢�(jiàn)歷史組的常規教學(xué)工作是規范扎實(shí)的。
三、深化組內的課堂教學(xué)研究氣氛
推動(dòng)新課程的實(shí)施本學(xué)期，結合本組的教學(xué)實(shí)際，每位教師圍繞學(xué)期初制定的校本研修課題提供一節研究課，組織了全組老師聽(tīng)課、評課，進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習，重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)校提出的“科研興�！钡闹笇枷�，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點(diǎn)的歷史課堂教學(xué)模式提高了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和積極性，從面提高了學(xué)習效率。此外，還認真組織了對新教師的聽(tīng)課，在這些活動(dòng)中，備課組和教研組都是精心組織準備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設性意見(jiàn)，大家都感到在這樣的活動(dòng)中，備課組逐漸成長(cháng)起來(lái)，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，備課組長(cháng)各盡其責，組內形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長(cháng)期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
本學(xué)期大家都感覺(jué)過(guò)得忙碌而充實(shí)，回顧總結已走過(guò)的路，取得的成績(jì)是全教研組老師辛勤勞動(dòng)的結果。反思一個(gè)學(xué)期的工作，大家一致認為還有許多不足之處，為把教研組的工作做得更好，下學(xué)期應在以下幾個(gè)方面多努力：
一、加強對歷史課程標準、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習和運用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。
二、更多、更好地運用現代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
三、在常規教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽(tīng)課，多聽(tīng)其他學(xué)科的課，博采眾長(cháng)。此外我們還要創(chuàng )造條件，走出去，引進(jìn)來(lái)，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時(shí)調整教學(xué)內容與思路。
四、充分調動(dòng)備課組長(cháng)工作的熱情，使之成為各年級歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
五、在做好學(xué)校各項常規工作的同時(shí)，強化備課創(chuàng )新，準備實(shí)施結構教案，加強教學(xué)設計的整體性。
作為21世紀的教育工作者，我們深知自己責任重大，而今年對五中來(lái)講是至關(guān)重要的一年。歷史教研組一定會(huì )在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，盡職盡責，為五中的興旺發(fā)達添磚加瓦。
歷史教研的工作總結10
這一學(xué)期在溫校長(cháng)、羅主席和教研室黃宏軍主任的正確領(lǐng)導下，在歷史教研組全體老師的共同努力下，我們已經(jīng)順利完成了本學(xué)期各項教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，積極學(xué)習教育教學(xué)理論，取得了良好的效果，現對這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結。
第一群策群力研究考試大綱和新課程標準，促進(jìn)教學(xué)研究工作與具體的教學(xué)實(shí)際相結合。這一學(xué)期我們學(xué)校進(jìn)行了教研方面的改革，在學(xué)期開(kāi)始之前，先由教研組根據考試大綱和新課程標準并根據教學(xué)的實(shí)際情況擬定出本組這一學(xué)期的教研計劃：高三組的主課題是：《20xx年考綱解讀》，又具體分為三個(gè)子課題：李英負責《新舊考綱的對比及20xx年高考的預測》，侯丙鋒負責《對20xx年考綱的解讀》，王繼超負責《面對新考綱，高三歷史下一階段的復習備考策略》；高二組的主課題是：《選修一與新考綱》，也分為三個(gè)子課題：方朝霞負責《選修一在新考綱中的地位》，田靈負責《選修一在高考的地位及份量》，牛青負責《如何培養學(xué)生全面正確的認識改革》；高一組的主課題是：《必修二與新考綱》，分別分為三個(gè)子課題：劉素君負責《必修二在新考綱中和高考中的地位》，郝瓊負責《在必修二的教學(xué)中如何把新考綱的理念與高效課堂相鏈接》，朱彩麗負責《在必修二的教學(xué)中如何體現新考綱的要求》。在準備這些課題的過(guò)程中，不僅課題的承擔者對考綱和對高考的認識有了新的提高，而且整個(gè)歷史組的理論水平和認識水平都有了大的提高，并且注意把理論應用于平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，也加深了學(xué)生對高考的理解和認識，對于指導高三學(xué)生的`復習備考和高一、高二的歷史學(xué)習都起了非常重要的作用。
第二積極穩妥、務(wù)實(shí)地推進(jìn)高效課堂課堂，推進(jìn)課堂教學(xué)的改革。為適應新課程改革的形勢，也為了振興我們二高，我們走出去學(xué)習，引進(jìn)來(lái)了“有效教學(xué)，高效課堂”教學(xué)理念，在這學(xué)期，我們歷史組的教師由不理解到逐步理解，由被動(dòng)接受到主動(dòng)研究高效課堂的理念，并探索、推行真實(shí)的、真正高效的高效課堂教學(xué)實(shí)踐，盡量避免形式主義。其中，郝瓊老師代表我們二高也代表我們禹州市參加了許昌市組織的高效課堂賽課活動(dòng)，并獲得了二等獎，為我校、為禹州市爭得了榮譽(yù)，當然也為歷史組爭得了榮譽(yù)。
第三積極準備學(xué)校組織的賽課活動(dòng)，并取得了不錯的成績(jì)。20xx——20xx學(xué)年度我們校舉行了大規模的賽課活動(dòng)，我們歷史組教師認真準備，積極參加，取得了較好的成績(jì)，也受到了學(xué)校領(lǐng)導和教師的好評，在進(jìn)入年度總決賽的十位教師中，我們歷史組占了其中的三個(gè)席位，分別是：李英老師、郝瓊老師和牛青老師，并且在決賽中分別取得了第三名（郝瓊老師）、第四名（牛青老師）、第五名（李英老師）的成績(jì)，雖然與我們最初的期望有較大的差距，但同志們都已經(jīng)盡了力了，我們歷史組的教師一定會(huì )不斷地總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，一定會(huì )在今后的賽課活動(dòng)中取得更好的成績(jì)。
第四扎實(shí)認真地做好集體備課工作。我們歷史組的三個(gè)備課組的教師在三個(gè)備課組長(cháng)的領(lǐng)導下積極、務(wù)實(shí)進(jìn)行參加每周二、四上午第三節的集體備課活動(dòng)，把它真正作為發(fā)揮集體智慧的一個(gè)平臺，從而不斷提高每個(gè)教師的授課水平和理論水平，提升課堂教學(xué)的效果。而且，我們還不拘一格，集體備課不一定非得在周二、周四進(jìn)行，有問(wèn)題可以隨時(shí)討論隨時(shí)解決。
第五高三年級認真做好高三的復習備考工作。一切為了高考，高考就是我們教學(xué)的指揮棒，我們的教學(xué)工作必須圍繞著(zhù)高考轉，為高考服務(wù)，因此，這一學(xué)期我們高三年級的歷史老師們在復習備考方面做了以下工作：
�。�1）教學(xué)中我們關(guān)注新理念、新史觀(guān)、新成果。既需要了解傳統的階級分析等觀(guān)念，更需要了解文明史觀(guān)，全球史觀(guān)、現代化史觀(guān)、生產(chǎn)力標準、實(shí)踐標準、宏觀(guān)與微觀(guān)相結合等新觀(guān)念。
�。�2）研究新課標省份的高考典型題，從中了解命題的思路、方法、規律與趨勢，了解這些題目是如何體現考核目標與要求的，從中學(xué)會(huì )舉一反三，學(xué)會(huì )一題多解、一題多變；適度更新觀(guān)念；創(chuàng )設新穎情境，選擇與考生的生活和現實(shí)緊密相關(guān)的材料，并尋找合適的切入點(diǎn)；關(guān)注歷史時(shí)空與階段特征，引導考生按照一定的時(shí)間和空間思考歷史。
�。�3）把握時(shí)代脈搏，關(guān)注現實(shí)，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)。從社會(huì )現實(shí)中尋找題眼“以史為鑒”，通過(guò)借鑒歷史的經(jīng)驗，來(lái)反省自我、認識自我和超越自我，來(lái)加深對現實(shí)的理解，把握事物的本質(zhì)，從而科學(xué)地預見(jiàn)未來(lái)。將社會(huì )熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題與書(shū)本知識的有機結合，突出社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題的隱性介入，從歷史的視角分析社會(huì )現象，看待現實(shí)問(wèn)題，從而實(shí)現對現實(shí)問(wèn)題的歷史分析；同時(shí)，也對歷史問(wèn)題進(jìn)行現實(shí)的思考，分析重大歷史事件和歷史現象對現實(shí)的影響和借鑒意義及其經(jīng)驗教訓，從而培育學(xué)生的社會(huì )責任感。
�。�4）加強學(xué)科能力培養。高中歷史教學(xué)大綱對學(xué)科能力培養目標有明確的要求，即“使學(xué)生進(jìn)一步掌握認識歷史的方法、包括分析、綜合、歸納、比較、概括等，培養學(xué)生閱讀、理解、分析歷史資料的能力和闡釋歷史問(wèn)題的能力；進(jìn)一步培養學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)觀(guān)察、分析問(wèn)題的能力”。
�。�5）做好二輪的復習工作。我們以現在所發(fā)的二輪資料《世紀金榜歷史》為依據，以通史的方法為指導，在一輪復習的基礎上，對教材知識進(jìn)行再次梳理和鞏固，挖掘課程資源，補充背景材料。實(shí)現由教教材到用教材教的轉變。在“新材料”“新情景”的創(chuàng )設與運用方面，通過(guò)新材料，考查對史實(shí)的掌握情況，引導教學(xué)更多地關(guān)注時(shí)代性，提高歷史洞察力，鼓勵學(xué)生在歷史中學(xué)會(huì )思考，同時(shí)，通過(guò)新材料傳達對情感價(jià)值觀(guān)的關(guān)注；鼓勵學(xué)生獨立思考與創(chuàng )造性地解決問(wèn)題，考查學(xué)生從不同角度發(fā)現問(wèn)題、解釋問(wèn)題的能力，積極鼓勵學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。突破思維的定勢。這主要是教材的相對穩定性和高考要求學(xué)生突破因教材的穩定性而形成的某些思維定勢，以新的視角思路、觀(guān)察思考問(wèn)題和解析問(wèn)題。在此基礎上使學(xué)生對知識的理解得到進(jìn)一步的升華和深化。
�。�6）精選試題，精講精練，做好三輪復習備考工作。在下一階段的復習過(guò)程中將以禹州二模、三模和許昌三模為指導，日常的訓練應以金考卷系列的猜題卷和押題卷為主線(xiàn)，精講精練；同時(shí)，認真做好每周的定時(shí)練工作，做到精選試題、認真組織、認真評閱試卷、試卷評講及時(shí)到位，爭取做到優(yōu)生面評面講，做好查漏補缺、學(xué)生解題方法的訓練和指導，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并對未來(lái)考向進(jìn)行較為準確的預測。
以上是我們歷史組在20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期做的一些工作和取得的一點(diǎn)成績(jì)，但我們還有很多的不足，尤其是在賽課的年度總決賽中我們沒(méi)有達到預期的目標，沒(méi)有獲得冠軍，同時(shí)也說(shuō)明了我們還有很多需要努力的地方，還需要向其他教研組的同志們學(xué)習。我相信我們歷史組的教師一定會(huì )發(fā)揚我們團結、合作、奉獻的精神，在未來(lái)的工作中將取得更加出色的成績(jì)，為振興二高做出我們自己應有的貢獻。
歷史組
20xx年06月29日
歷史教研的工作總結11
一、20xx年工作總結
20xx年是我市歷史教研工作扎實(shí)推進(jìn)的一年，在教研室、全市歷史學(xué)科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來(lái)開(kāi)展了多項教學(xué)研究工作和旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師專(zhuān)業(yè)技能的活動(dòng)，現將一年來(lái)的工作總結如下：
�。ㄒ唬┻M(jìn)一步推進(jìn)新課程改革
1、為繼續深入開(kāi)展新課程改革，體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，引導學(xué)生體驗“活動(dòng)研究合作”的學(xué)習方式，運用發(fā)展性評價(jià)促進(jìn)歷史教學(xué)，今年我們舉行了高中歷史研究性學(xué)習案例評選活動(dòng)�；顒�(dòng)得到廣大師生的大力支持，共收到學(xué)校選送的案例340份，經(jīng)評委會(huì )認真評選，評出一等獎54份，二等獎123份，三等獎163份。各校上交的作品題材廣泛，學(xué)生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開(kāi)展所取得的豐碩成果。但是活動(dòng)也反映出學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )查找資料比較多，實(shí)地考查研究比較少；學(xué)生個(gè)人感悟比較多，合作討論產(chǎn)生共鳴比較少。這是今后在開(kāi)展研究性學(xué)習應該注意的。
2、為了展示近幾年來(lái)各校歷史學(xué)科課外活動(dòng)風(fēng)采，體現歷史教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，促進(jìn)歷史學(xué)科的建設與教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，今年我們開(kāi)展了東莞市初中歷史學(xué)科課外活動(dòng)成果展評活動(dòng)�；顒�(dòng)得到廣大歷史老師的支持，我們共收到參評材料26份，經(jīng)過(guò)初評，最后于12月12日在常平振興中學(xué)進(jìn)行展評決賽，評出三等獎14名，二等獎7名，一等獎5名。這次活動(dòng)參與面廣，是近幾來(lái)初中課外活動(dòng)成果的大總結，在振興中學(xué)進(jìn)行的決賽展評也是一次大交流，全市三十多所學(xué)校六、七十位老師觀(guān)摩了這次展評活動(dòng)。這次活動(dòng)反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學(xué)科的人文教育功能，努力提高歷史學(xué)科在學(xué)校的地位，無(wú)論是擁有十幾位歷史教師的大學(xué)校還是只有一兩位歷史教師的小學(xué)校，精神可嘉，成績(jì)斐然。通過(guò)這次交流許多老師表示要把歷史學(xué)科課外活動(dòng)持之以恒地開(kāi)展下去。
�。ǘ┘訌娍平M建設，努力搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的平臺
1、為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我市普通中小學(xué)教學(xué)工作會(huì )議精神，總結和交流學(xué)科教研組建設的經(jīng)驗，提高我市高中歷史科組長(cháng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，發(fā)揮其對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，促進(jìn)我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，20xx年10月28日，我們在東莞群英學(xué)校舉辦了高中歷史科組長(cháng)研修活動(dòng)。毛雁行老師作了《高中教學(xué)水平評估要求解讀》的專(zhuān)題發(fā)言，對高中教學(xué)水平評估的各項指標進(jìn)行了詳細而精確的解讀，為我市各校歷史學(xué)科以后的相關(guān)工作指明了方向，此外毛老師還對科組長(cháng)自身素養的提高和科組的建設提出了許多富有創(chuàng )意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學(xué)術(shù)報告，柴老師在報告中指出，歷史科組在各學(xué)校中雖是小科組，卻大有可為，科組長(cháng)的理念對一個(gè)科組的發(fā)展非常重要，“一個(gè)人的思想一群人的歷史”，提倡科組長(cháng)多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為�！返闹v話(huà)，夏老師在講話(huà)中指出，教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我們要不斷地去完善，積極補充各種資源，多讀書(shū)、常讀書(shū)，緊跟時(shí)代步伐，解決“話(huà)語(yǔ)危機”，要注重經(jīng)驗的交流，包括校內各年級之間的交流和與校外兄弟學(xué)校的交流。
2、為了提高教師基本教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的有效性，我們于20xx年4月19日在東莞一中舉行了中學(xué)歷史教師現場(chǎng)教學(xué)設計比賽，分高、初中兩組進(jìn)行，高中組課題為《對外開(kāi)放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現場(chǎng)教學(xué)設計比賽。賽后，經(jīng)過(guò)評委嚴格、認真的評審，評選出高中組一等獎3名，二等獎21名，三等獎32名；初中組一等獎2名，二等獎20名，三等獎50名。這次教學(xué)設計比賽作品大多數書(shū)寫(xiě)工整，結構完整，重視三維目標的實(shí)現與教學(xué)流程的設計，反映出我市歷史教師對教學(xué)設計非常重視，有較強的教學(xué)基本功。但在對教材的理解和課堂教學(xué)創(chuàng )新性等方面還有待加強。
3、抓好教研會(huì )常務(wù)工作，以年度論文評比推動(dòng)教學(xué)反思與教學(xué)研究。為了探索和總結中學(xué)歷史教學(xué)的新經(jīng)驗和新方法，我們組織了20xx年度東莞市中學(xué)歷史教研論文評選。本年度共收到論文160篇，經(jīng)過(guò)評委嚴格、認真的評審，評選出20xx年度中學(xué)歷史教研論文一等獎3篇、二等獎36篇、三等獎50篇。今年的論文體現出主題多元化、問(wèn)題案例化等特點(diǎn)，反映出我市隨著(zhù)新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學(xué)問(wèn)題逐步深入與細化。
4、為了搭建青年歷史教師交流平臺，提高課堂教學(xué)水平、論文寫(xiě)作水平，增強教學(xué)反思的意識，促進(jìn)我市青年歷史教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，今年我們舉辦中學(xué)歷史青年教師論壇活動(dòng)�！皷|莞市中學(xué)歷史青年教師論壇做一個(gè)有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學(xué)舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動(dòng)。會(huì )議圍繞四大主題展開(kāi)，首先是東莞市高級中學(xué)歷史特級教師毛經(jīng)文用生動(dòng)幽默的.語(yǔ)言講述了他的成長(cháng)歷程，并對青年教師提出“規劃好自己人生的六個(gè)五年計劃”的建議；根據第二個(gè)主題“思考與成長(cháng)”，08年度論文一等獎獲得者厚街中學(xué)游歡、07年初中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者東坑中學(xué)張宏杰、08年一等獎獲得者振興中學(xué)馬燕輝、歷史教研網(wǎng)團隊管理員大郎中學(xué)吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進(jìn)步與專(zhuān)業(yè)共同成長(cháng)”的發(fā)言得到與會(huì )老師的共鳴；最后，到韶關(guān)支教一年的青年歷史教師石龍中學(xué)李四華和07年市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會(huì )者共同分享了他們在教學(xué)中的成功與喜悅�；顒�(dòng)得到與會(huì )青年教師的共鳴，會(huì )后，許多老師寫(xiě)了體會(huì )與反思發(fā)表在東莞歷史教研網(wǎng)上，寮步香市中學(xué)羅偉偉的《從激情到責任，在責任中鑄就思想》、東華初中楊?lèi)?ài)明的《初相識的美麗》、望牛墩中學(xué)溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學(xué)周燦輝的《尋找機會(huì )而不是尋找借口》等反思都十分精彩。
5、加強東莞歷史教研網(wǎng)的建設，在教研網(wǎng)管理團隊和各校歷史科組的支持下，東莞歷史教研網(wǎng)建設日漸完善。以“本土就是主流、帖近就是力量”為指導思想，教研網(wǎng)的版塊重新調整后，增加了留言功能，增強了互動(dòng)性；增加了“科組風(fēng)采”欄目，現在已有24所學(xué)校上傳了歷史科組風(fēng)采，我市歷史老師通過(guò)這個(gè)平臺可以廣交同行朋友，加強了交流、增進(jìn)了了解；增加了名師博客鏈接和高一、高二教學(xué)研討博客，這都有利于針對我市地域廣、學(xué)校多、學(xué)際差異大等現狀通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教研促進(jìn)教學(xué)研究與交流。
6、積極參加省級各項評比活動(dòng)，為科組和教師的發(fā)展提供更高的平臺。借助省教研室的創(chuàng )建示范科組活動(dòng)加強了我市歷史科組建設，東莞中學(xué)、東莞中學(xué)初中部、南城中學(xué)花了大量精力整理了材料并報送到省教研室。積極參加省教研室組織的全省鄉土教材教學(xué)設計、鄉土資源調查報告評比活動(dòng)，統一向省報送材料14份，積極參加廣東教育學(xué)會(huì )20xx年度學(xué)術(shù)討論會(huì )論文評比活動(dòng)，統一向省報送論文13篇。
�。ㄈ┘訌娊虒W(xué)交流與研討，搭建開(kāi)放式、多元化教研交流平臺。
1、加強高考備考研討，20xx年高考取得喜人成績(jì)。全省高考歷史平均分為91.2，我市平均分為89.09，這一數字與去年基本持平，高分層形勢喜人，我市130分以上共19人，在全省排在前列。在毛雁行老師的主持下，08年高考備考中注重專(zhuān)家引領(lǐng)，請來(lái)省內課改專(zhuān)家深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來(lái)給高三師生主講高考復習；加強團隊合作，高三中心組成員為全市備考作了巨大貢獻，先后在市第一中學(xué)、實(shí)驗中學(xué)等學(xué)校舉行高三教學(xué)研討會(huì )，曹軍輝老師、李絮葵老師分別上了交流示范課；注意科學(xué)備考：毛雁行老師在多次備考會(huì )議上提出了備考方向，從基礎知識的落實(shí)、基本史觀(guān)的把握、史學(xué)研究方法的提醒、基本學(xué)習方法的指導等，均有涉及。各校老師加強了備考研究，大嶺山薛景哲老師作了經(jīng)驗介紹。
2、積極備戰20xx年高考，加強20xx年新高考模式的研究。
下半年，我們組織了系列片區教研活動(dòng)，加強了大校與面上中學(xué)的交流與合作，以高二、高三為主，通過(guò)送課下鄉、聽(tīng)課、評課、經(jīng)驗交流等方式，提高對課堂有效性的認識，加強了兩個(gè)年級的教學(xué)與備考工作。10月8日，在東莞中學(xué)舉行了六大校高三集體教研活動(dòng)，張光洋老師上高三復習課《歐美代議制的確立與發(fā)展》，盧河生老師交流08年尖子生培養經(jīng)驗，毛經(jīng)文老師談09年高考趨勢與復習方向，各校就與面上中學(xué)結對交流有關(guān)事宜進(jìn)行了商討。11月4日夏輝輝與東華高級中學(xué)李小萍老師到清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)聽(tīng)課，樟木頭中學(xué)溫立強老師、李紅霞老師上課，李小萍老師交流了她帶高三的經(jīng)驗，李老師所帶班級基礎差，但在20xx年高考中仍取得了平均分95分的好成績(jì)，她曾在青年教師論壇上做過(guò)經(jīng)驗交流。11月21日在塘廈中學(xué)組織山區片、丘陵片（部分）學(xué)校交流活動(dòng)，塘廈中學(xué)李間梅、羅金鳳兩位老師上課，清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)、華橋中學(xué)、英才學(xué)校、大朗中學(xué)、寮步中學(xué)共八所學(xué)校近二十位老師參加了這次片區教研活動(dòng)，活動(dòng)得到塘廈中學(xué)領(lǐng)導、老師的大力支持，與會(huì )的老師增進(jìn)了友誼、加強了交流，尤其對高二、高三復習問(wèn)題達成了一定的共識。12月9日在茶山嘉瑪學(xué)校舉行了水鄉片、石龍片、埔田片高中歷史教研活動(dòng)，嘉瑪學(xué)校周皆照老師和和東莞中學(xué)楊建平老師各上了一節精彩的課，有茶山華師嘉瑪學(xué)校、石龍中學(xué)、石碣中學(xué)、茶山中學(xué)、常平中學(xué)、企石中學(xué)、橋頭中學(xué)、橫瀝中學(xué)、高中學(xué)、群英學(xué)校、麻涌中學(xué)、濟川中學(xué)等12所學(xué)校三十多位老師參加這次活動(dòng)，會(huì )議得到了嘉瑪學(xué)校領(lǐng)導與老師的大力支持。與會(huì )老師在聽(tīng)課、評課中就是高二、高三的歷史教學(xué)有了新的認識，就增強課堂的有效性提出了自己的看法。各校也組織也一些片區聯(lián)動(dòng)的教研交流活動(dòng)，比如濟川中學(xué)、沙田中學(xué)都舉辦了區域教研活動(dòng)，同課異構、異地教學(xué)使得教學(xué)交流的形式多樣化。
�。ㄋ模┳叱鋈�，請進(jìn)來(lái)，加強與周邊地市的交流與合作
1、1月，請來(lái)深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來(lái)進(jìn)行20xx年高考備考講座，各校派高三教師和學(xué)生參加，吳老師生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、以學(xué)生為主體的課堂方式，在我市師生中引起了極大反響很大。會(huì )后好些學(xué)校先后到紅嶺中學(xué)交流聽(tīng)課，實(shí)地學(xué)習吳老師的教學(xué)經(jīng)驗。
2、9月，在我市20xx歷史高考總結會(huì )上，請來(lái)了黃牧航教授做高考專(zhuān)場(chǎng)講座，黃教授以20xx年高考試題為切入，從史觀(guān)的變化、教學(xué)模式、評價(jià)方式的變化來(lái)談備考，對我市高考備考有很大的指導意義。
3、11月，我市夏輝輝、莞中初中部錢(qián)桂生老師、東華初中陳申文老師受邀參加了20xx年全國北師大版歷史教材與課程改革學(xué)術(shù)研討會(huì )，聆聽(tīng)了華東師大聶幼犁教授做了教學(xué)設計的專(zhuān)場(chǎng)報告，受益扉淺。在會(huì )上，我市代表踴躍發(fā)表，提交了對北師大義務(wù)版教材的相關(guān)意見(jiàn)和建議。
4、12月深圳市南山區歷史與社會(huì )和高中歷史專(zhuān)業(yè)委員會(huì )的二十余位領(lǐng)導與專(zhuān)家來(lái)我市東華初級中學(xué)觀(guān)摩交流，東華初中林雪瑜老師承擔了一節交流課，課題是北師大版八年級上冊第十課《清末民初的文化與教育》。課后南山區教育局教科所副所長(cháng)吳萌老師進(jìn)行評課，給予了高度評價(jià)。
二、20xx年工作設想
�。ㄒ唬�、加強考試研究，應對水平測試與高考。
20xx年是我省高考改革關(guān)鍵性的一年，20xx年高考是舊高考模式的最后一年，在高考中歷史作為單科高考的最后一年，抓好這一年的歷史高考備考工作具有重大意義。同時(shí)，20xx年也是新一輪高考模式的啟動(dòng)年，將進(jìn)行第一次水平測試，20xx屆學(xué)生將面臨兩次大的考試。面對這一重大變革，市教研室歷史科及歷史教研會(huì )將投入大量的精力，組織骨干教師加強考試研究，應對水平測試與高考的變化。除了繼續組織中心組成員編寫(xiě)09一輪復習資料外，還將為09二輪專(zhuān)題復習編寫(xiě)資料，為20xx年高二學(xué)生的水平測試制定應對方案、編寫(xiě)專(zhuān)項練習。
�。ǘ┮浴皟�(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化”課題為指導，加強課堂教學(xué)和校本教研的研究工作，深化課堂教學(xué)改革。
教研室歷史科的《中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的研究與實(shí)踐》在東莞市普教系統“十一五”教育科研課題招標中中標。課題研究周期為兩年，20xx年將在課題的指導下，加強優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評價(jià)、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、校本教研模式、優(yōu)質(zhì)資源共享等方面的研究。
�。ㄈ┮猿醺咧袣v史優(yōu)質(zhì)課評比為契機，全面推動(dòng)我市歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，探討什么是真正的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，朝著(zhù)“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化，常態(tài)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的方向努力。同時(shí)，匯集優(yōu)秀的教學(xué)課例，向全市推廣。
�。ㄋ模┌l(fā)揮歷史學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，構建學(xué)科帶頭人學(xué)科中心組科組長(cháng)優(yōu)秀青年教師組織的專(zhuān)業(yè)研究、教學(xué)實(shí)踐共同體。
�。ㄎ澹┮詵|莞歷史教研網(wǎng)為平臺加強我市優(yōu)質(zhì)資源共建、共享。包括科組風(fēng)采、教研活動(dòng)報道、高考資源共享、建設高一、高二、初中三個(gè)教學(xué)研討博客，開(kāi)發(fā)題庫軟件、實(shí)現題庫資源共享等。
�。┙M織初中開(kāi)放式小論文評比、電子報評比和高中研究性學(xué)習案例評比活動(dòng)，為學(xué)生成長(cháng)提供發(fā)展的平臺。
�。ㄆ撸├^續做好年會(huì )論文評比工作，引導教師們加強對教學(xué)案例的分析與反思。
歷史教研的工作總結12
歲月無(wú)聲，時(shí)光無(wú)痕，一個(gè)學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝�；仡欉@個(gè)學(xué)期以來(lái)，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、集體備課落到實(shí)處：
開(kāi)學(xué)前提前布置兩周的工作計劃安排，分工到人，每人主備一節內容，便于教師集中精力將自己主備內容的教學(xué)要求、教學(xué)目標吃透，根據自己對歷次學(xué)業(yè)水平測試、高考試卷的分析對教材內容進(jìn)行解讀，在吃透教材的基礎上搜集、查找、補充相關(guān)資料(包括視頻、仿真題、真題、課外趣味閱讀材料等)，突破重、難點(diǎn)，力爭能夠編寫(xiě)出一份知識結構層次分明、適用、易懂、深入淺出、學(xué)生喜愛(ài)、貼近新課標理念的導學(xué)案，讓導學(xué)案能真正發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、思考的功用。每周六由兩位主備教師就自己所備內容分別進(jìn)行解讀，大家集體討論，進(jìn)行二次備課，把準教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(cháng)，運用集體智慧，達到最佳效果。在集體備課中，同組教師就重點(diǎn)、難點(diǎn)展開(kāi)積極探討，各抒己見(jiàn)，有時(shí)甚至會(huì )爭得面紅耳赤，但就是在這種思維的碰撞中，讓智慧在集體中得到了升華，開(kāi)拓了思維，提升專(zhuān)業(yè)知識素養。
二、導學(xué)案編寫(xiě)精準到位：
導學(xué)案的編寫(xiě)要起到真正“導學(xué)”功能，起到夯實(shí)教材、補充教材的功能，起到拉近學(xué)生與學(xué)業(yè)水平測試、高考零距離的功能，達到讓學(xué)生期待的程度，這就要求這份導學(xué)案具有趣味性、情境性、拓展性、學(xué)科專(zhuān)業(yè)性，這樣的導學(xué)案對教師的`能力是一個(gè)挑戰，但我們別無(wú)選擇，只有面對，只有老老實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印試著(zhù)去努力。經(jīng)過(guò)全組成員的討論，決定每份導學(xué)案由以下幾部分組成編寫(xiě)：
�、佟敖虒W(xué)要求”：讓學(xué)生明了本節課必須掌握的知識內容。
�、凇皢�(wèn)題導問(wèn)”：讓學(xué)生學(xué)會(huì )帶著(zhù)問(wèn)題去看書(shū)，提取關(guān)鍵詞和知識點(diǎn)。在這里老師的設問(wèn)要結合教材的正文、小字、插圖、歷史縱橫、學(xué)思之窗等內容層層設疑，通過(guò)設問(wèn)，培養學(xué)生的邏輯思維、歷史學(xué)科思維能力，避免艱澀、深奧，大、空，嚇跑學(xué)生。另外在“問(wèn)題導問(wèn)”部分根據重、難點(diǎn)的需要可以補充趣味閱讀、知識鏈接等相關(guān)內容，拓展學(xué)生視野，提升學(xué)生學(xué)習興趣。興趣永遠都是最好的老師!
�、邸爸R整合”讓學(xué)生學(xué)會(huì )概括，學(xué)會(huì )課堂小結。(根據情況，由學(xué)生自主完成，或在教師的引導下進(jìn)行)
�、堋胺答伨毩暋奔皶r(shí)讓學(xué)生突破重、難點(diǎn)。習題的編排可以放在每個(gè)綱目錄后，也可以放在最后，但題目?jì)热莸倪x擇一定要有針對性、基礎性、開(kāi)放性、拓展性;題目排放的順序一定要與上課內容次序相吻合，便于教師、學(xué)生按次序講解、評析，防止學(xué)生感覺(jué)東一榔頭西一錘子。
在實(shí)際的操作中，我們嚴格按照這一思路編寫(xiě)導學(xué)案，雖然過(guò)程充滿(mǎn)了艱辛和痛苦，但付出總有回報：每位老師都想編寫(xiě)出最滿(mǎn)意的導學(xué)案，會(huì )查找大量的資料并加以選擇、加以?xún)?yōu)化，在自覺(jué)不自覺(jué)中、在主動(dòng)或被動(dòng)中不知不覺(jué)的進(jìn)步著(zhù)，提升著(zhù);而且更重要的是這本導學(xué)案在引領(lǐng)學(xué)生思維方面的作用基本達到了我們預期的目標。
三、導學(xué)案的運用科學(xué)有效：
提前發(fā)放，學(xué)生必須完成“問(wèn)題導問(wèn)”相關(guān)內容，教師抽批，了解學(xué)情，課堂上有針對性解析�！爸R整合”、“反饋練習”課前不做統一要求，學(xué)生自主安排，但在課堂上現場(chǎng)演練學(xué)生必須學(xué)會(huì )講解、分析到位，杜絕對答案現象，防止學(xué)生等、靠、要思想。向課堂要效率，杜絕題海戰術(shù)、打消耗戰!
四、教研活動(dòng)深入課堂：
發(fā)動(dòng)教師走進(jìn)他人課堂，學(xué)習他人的閃光點(diǎn)，本學(xué)期我組每位教師都開(kāi)設了公開(kāi)課，課后及時(shí)點(diǎn)評，并留下書(shū)面文字評價(jià)，杜絕空話(huà)、套話(huà)、大話(huà)。
五、成績(jì)均衡發(fā)展：
雖然本學(xué)期沒(méi)有進(jìn)行區、市級統考，但從期中的反饋來(lái)看，高一各班歷史成績(jì)基本上可以說(shuō)是齊頭并進(jìn)。
半個(gè)學(xué)期來(lái)，固然我們用心做了很多事，也有很大的收獲，但也有一些遺憾：如原預計進(jìn)行一次歷史競賽，由于時(shí)間緊迫等原因，沒(méi)有落實(shí)等;在新的學(xué)期里，我們將一如既往繼續將實(shí)干進(jìn)行到底，爭取更大的提升!
歷史教研的工作總結13
在區教體局的正確領(lǐng)導和區教研室的直接指導下，區歷史學(xué)科教學(xué)教研工作以歷史教研工作堅持以課程改革為中心，以課題研究為手段，以素質(zhì)教育為目標，以教學(xué)常規為規范，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量重點(diǎn)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，，努力貫徹執行教育局、教研室的工作思路，結合學(xué)科特點(diǎn)，把“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”作為學(xué)科工作中心。通過(guò)多種途徑，以研育師，以研強師，加快提高教師素質(zhì)，引領(lǐng)廣大教師盡快成長(cháng)。在此，將本學(xué)期工作簡(jiǎn)單回顧如下：
1、深化網(wǎng)絡(luò )教研，精心打造學(xué)科活動(dòng)的獨特個(gè)性。
傳統的教研活動(dòng)，由于受時(shí)間、空間的限制，教研員與一線(xiàn)教師各自為政，交流少，開(kāi)展教研活動(dòng)特別困難，而網(wǎng)絡(luò )教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò )速度快，信息發(fā)布及時(shí)，不受時(shí)間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時(shí)有效地為基層服務(wù)。我們歷史學(xué)科為此建立了區中學(xué)歷史教學(xué)研討群，我們充分利用QQ即時(shí)功能，大家對于隨時(shí)遇到不理解、有爭議的問(wèn)題通過(guò)QQ群都能隨時(shí)解決，隨時(shí)探討，每隔一個(gè)時(shí)期圍繞一個(gè)主題共同開(kāi)展研究，我們還通過(guò)QQ群上傳功能，大家把自己的教研成果及時(shí)上傳到空間，做到資源共享，優(yōu)勢互補，本學(xué)期我區歷史教師總共上傳了大量的課件，教學(xué)心得體會(huì )、各類(lèi)考前指導、各類(lèi)試題等資料，使教研活動(dòng)能夠人人受益。
這是傳統教研時(shí)代根本無(wú)法想象的。網(wǎng)絡(luò )教研達到了一種跨區域的共享、互補的功效，能夠實(shí)現異步、同步相結合的更加以人為本的教研。
2、通過(guò)比賽發(fā)現人才，打造人才。
為配合20xx年市舉行初中歷史課堂教學(xué)比賽，3月14日舉辦了區中學(xué)歷史教師說(shuō)課比賽，全區共有12位教師參加說(shuō)課比賽，在說(shuō)課過(guò)程中，老師們圍繞說(shuō)課的.主要內容，大膽進(jìn)行教學(xué)設計的創(chuàng )新，精心創(chuàng )設各種情景，依據學(xué)生認知規律，研究探討符合本課程情況的教學(xué)設計方案，充分顯示了創(chuàng )新的教學(xué)理念和扎實(shí)教學(xué)基本功。除了遵循說(shuō)課的基本規則外，17位老師各展才華，或溫文爾雅，或神情并茂，或抑揚頓挫，或娓娓道來(lái)，真可謂“八仙過(guò)海，各顯其能”，“強中更有強中手”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐和專(zhuān)家評委認真評議，共有4位老師獲得一等獎，通過(guò)這次說(shuō)課比賽，為我區青年教師提供了一個(gè)展示的舞臺，充分展示了我區青年教師的風(fēng)采，比賽取得圓滿(mǎn)的成功，達到了預期目的。
3、多措并舉，全力備戰中考。
為切實(shí)做好九年級中考歷史復習迎考工作，提高中考復習效率和教學(xué)質(zhì)量，一是定期召開(kāi)全區畢業(yè)班中考歷史復習研討會(huì )，本學(xué)期分別在召開(kāi)了三次中考歷史復習研討會(huì )，針對中考命題的趨勢，中考考綱的變化，重大熱點(diǎn)問(wèn)題和主干知識的結合等進(jìn)行交流研討，把握中考命題趨勢，交流中考復習經(jīng)驗。分別開(kāi)設了中考綜合復習講座，通過(guò)集體研討，集體交流，使我區九年級畢業(yè)班老師受益頗多。我本人也在等學(xué)校進(jìn)行了多次考前指導講座，受到了他們的好評。二是堅持和完善畢業(yè)班的仿真模擬考試制度，加強對學(xué)生應試能力的培養。中考中學(xué)生能否發(fā)揮出最佳水平，關(guān)鍵是抓好平時(shí)的復習和中考復習時(shí)的測試訓練，這是提高學(xué)生綜合應試能力的保證。為此我開(kāi)展了全區畢業(yè)班歷史教師中考歷史模擬試題創(chuàng )新比賽，我區畢業(yè)班歷史教師每人精心命制一套能代表本校本人的水平高質(zhì)量的全真模擬試題，本次比賽共收到48份水平較高的模擬試題，最后挑選一些質(zhì)量高的試題上傳到QQ群共享，服務(wù)我區各�？茖W(xué)備考，通過(guò)命題也提高了我區歷史教師的命題水平。老師普遍反映受益匪淺，認為不僅是對教師命題理念的全面提升，而且對日常的教學(xué)以及試題的選擇等方面都有很大的幫助，
4、開(kāi)展歷史教師優(yōu)秀教學(xué)課件、論文征集，促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開(kāi)展。
為了促進(jìn)現代教育技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有效的整合，促使教師改變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高歷史學(xué)科廣大教師的科研水平,開(kāi)展歷史教師優(yōu)秀教學(xué)課件、優(yōu)秀教學(xué)設計、優(yōu)秀論文征集活動(dòng)，本次評比活動(dòng)，共收到來(lái)自全區高初中歷史教師的課件作品24件，論文26篇，教學(xué)設計56份，參評課件集中展示了一個(gè)時(shí)期以來(lái)我區歷史教師運用多媒體技術(shù)，開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高歷史教學(xué)的生動(dòng)性，提高歷史課堂教學(xué)質(zhì)量的精神狀態(tài)和工作水平。一些學(xué)校教研組或備課組多位老師集體研討參加評選，體現了對此次活動(dòng)的高度重視和參與熱情。參評作品整體反映了課程改革的理念。這些課件直接反映了教師在平時(shí)的教學(xué)中積極利用多媒體教學(xué)設備，精心整合課程資源，拓展學(xué)生視野，啟迪學(xué)生歷史思維，調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)狀態(tài)。特別是一些教師因地制宜、合理開(kāi)發(fā)與利用教學(xué)資源組織教學(xué)活動(dòng)，展示了自我的教學(xué)特色和風(fēng)格。一些參評課件制作精美，圖文并茂，實(shí)用性強，突出體現了運用多媒體技術(shù)為實(shí)現有效教學(xué)服務(wù)的思想，促進(jìn)教學(xué)內容更加的生動(dòng)、直觀(guān)，知識結構更加的清晰，有利于師生間的互動(dòng)。
5、開(kāi)展全區歷史教師基本狀況的調查研究。
隨著(zhù)我區教育規模迅速擴大，教師隊伍人數倍增。為全面提高我區歷史教育教學(xué)質(zhì)量，為我區的歷史教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的有效開(kāi)展積累第一手資料，應區教研室的要求，對我區歷史教師隊伍的現狀有一個(gè)客觀(guān)的，全面的了解，我對我區中學(xué)歷史教師基本情況、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和科研水平的主面調查。本次調查研究主要采用問(wèn)卷調查的方法。中學(xué)歷史教師中發(fā)放問(wèn)卷100份，通過(guò)調查發(fā)現，我區歷史教師很少有人參加課題研究。我區歷史教師教科研能力還比較弱，建議區教體局加大培養研究型的中學(xué)歷史教師的力度。
我的教研生涯也剛剛起步，我和我的同行們成長(cháng)的腳步也將永不停息。在未來(lái)的課改浪潮中，我們還將不斷地探索不斷地研究，不斷地實(shí)踐，以期實(shí)現不斷的成功和收獲。
歷史教研的工作總結14
20xx年對于我們國家來(lái)說(shuō)是不平凡的一年，5·12汶川大地震、北京奧運會(huì )無(wú)不給我們留下了終生難忘的印象。對于我們港校來(lái)說(shuō)也是不平凡的一年，在市委、市教育局的關(guān)懷下，在學(xué)校領(lǐng)導的努力下，我們港校順利由企業(yè)辦學(xué)向政府辦學(xué)過(guò)渡�；仡櫼荒�，高中歷史教研組在學(xué)校領(lǐng)導下，堅持了市教委抓教學(xué)質(zhì)量的主題，在教導處、教研室的具體領(lǐng)導下，認真學(xué)習，共同協(xié)作，順利完成了本期各項任務(wù)。
一、開(kāi)學(xué)伊始，全組認真落實(shí)和堅決執行學(xué)校、教導處、教研室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學(xué)年度工作計劃。全組成員以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，認真履行教學(xué)職責，積極參與教學(xué)研討活動(dòng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
二、教研組堅持參與教研活動(dòng)，做到每一次教研不缺席一人，教研之后認真總結反思。全組教師共同努力，在教研室的`統籌下完成了高二、高三年級的聽(tīng)課、評課、校學(xué)科競賽活動(dòng)。另外教研組還組織所有成員積極參與20xx年全省中學(xué)歷史教師說(shuō)課比賽的觀(guān)摩活動(dòng)以及市教研院開(kāi)展的說(shuō)課案例評選活動(dòng)。其中在說(shuō)課案例評選活動(dòng)，符瑞青、李飛蛟?xún)晌焕蠋煒s獲三亞市20xx年度“說(shuō)課論文、說(shuō)課案例（講稿）”二等獎。通過(guò)一系列教研活動(dòng)，使本組教師增長(cháng)了知識，在教學(xué)中不斷成長(cháng)，為具體的教學(xué)工作起到較好指導作用。
三、全組教師以年輕教師為主，雖然經(jīng)驗不足，但干勁十足。不僅堅持教學(xué)六認真，還利用課余時(shí)間輔導學(xué)生。教研室、教導處期中、期末檢查教案、作業(yè)批改情況，本組教師均無(wú)一人不合格，而且還獲得好評。
四、高二、高三兩個(gè)備課組很好地發(fā)揮了作用。備課組堅持集體備課，研究每次月考、期中、期末考試題，考試后全面進(jìn)行分析。高二年級要面臨會(huì )考，高二備課組針對學(xué)生能力不夠，還不重視歷史的情況進(jìn)行了分析和具體措施的制定和實(shí)施。
高三年級則針對高三學(xué)生的一輪復習，每單元結束后，堅持練習一套題，全批全改，晚自習全面講解；另外本學(xué)期還組織了五次月考，通過(guò)復習和訓練使學(xué)生的答題能力和答題速度有了明顯提高。
以上是本期教研組的工作情況。由于學(xué)校正處在過(guò)渡時(shí)期，教師在完成教學(xué)工作的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)知識和技能的提高缺少機遇和經(jīng)費，在新的一學(xué)期我們一定要多努力，克服困難，創(chuàng )造條件使教研工作取得更大的進(jìn)步。
歷史教研的工作總結15
一、工作總結
1、組織教育教學(xué)理論學(xué)習：本學(xué)年集中學(xué)習了《課堂觀(guān)察》、《史料教學(xué)中的方法與策略》、20xx年《考試說(shuō)明》、《考試大綱》、《中學(xué)歷史教學(xué)參考》有關(guān)文章，就什么是一堂好的歷史課？如何觀(guān)課評課？歷史學(xué)科的學(xué)科能力有哪些？文綜考試能力目標和歷史學(xué)科高考的能力要求?等一系列問(wèn)題進(jìn)行了研討，提高了專(zhuān)業(yè)理論水平。
2、進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)與評議：本學(xué)期共上有二十一節公開(kāi)課，每位老師課前做了大量準備，都用多媒體輔助教學(xué)，每節課后都進(jìn)行了認真評議，有高一、高二的“同課異構”，更有高三老師的進(jìn)行“異課同構”的探索，伍學(xué)文等四位老師就學(xué)法指導上了“如何提問(wèn)？”、“歷史記憶法”、“歷史知識結構”“歷史概念問(wèn)題”學(xué)法系列課，效果良好。
3、舉辦專(zhuān)題講座和校內競賽:本學(xué)期共有五位老師就如何學(xué)好歷史？20xx年高考熱點(diǎn)問(wèn)題、歷史高考答題技巧進(jìn)行了專(zhuān)題講座，高一、高二年級進(jìn)行了校內歷史小論文和知識比賽。并向市教研室推薦80余篇歷史鄉土小論文參加市級比賽。
4、繼續進(jìn)行市級課題《新課程標準下學(xué)生學(xué)習歷史方式的研究》的研究：研究并落實(shí)在具體的課堂教學(xué)中，提高歷史教育教學(xué)水平。
二、下學(xué)年工作設想：
依據目前歷史課教學(xué)中，高一歷史課時(shí)緊、教學(xué)內容多，高二文科生感到歷史學(xué)習難度大，高三歷史復習不知如何進(jìn)行更好等具體問(wèn)題，下學(xué)年教研工作的設想如下：
1.確定高一備課組教研重點(diǎn)：認真對照新課程標準，鉆研教材內容，參照高中學(xué)業(yè)水平的要求，討論確定每一課教學(xué)的重難點(diǎn)，形成共識，貫徹于教學(xué)中。在布置學(xué)生做《同步作業(yè)》前，要對試題進(jìn)行篩選，增減題目，以適應高一學(xué)生水平，提高學(xué)習的效率。
2.安排學(xué)法指導講座：高二年級文理分科后，把對文科生學(xué)習方法的指導作為教研的重點(diǎn)，圍繞歷史政治、經(jīng)濟、文化三模塊內容的不同特點(diǎn)，高考不同題型的特征，開(kāi)設專(zhuān)題講座，進(jìn)行分項指導。
3.編寫(xiě)適合宣中學(xué)生學(xué)習的歷史復習資料：新課改后，我們也使用了一些資料，但一直未找到令我們滿(mǎn)意的資料，需要我們重新整合，單兵作戰有些力不從心，需大家分工合作，我們的設想，第一輪復習，編寫(xiě)每一單元的知識結構圖表，第二輪復習，同組老師討論復習的專(zhuān)題，每名教師重點(diǎn)把握幾個(gè)專(zhuān)題，作為復習資料，合作交流，資源共享，形成宣中特色的復習模式。
4.進(jìn)行省級課題研究：與市教研室合作，申報有關(guān)“課堂觀(guān)察”的省級教研課題，旨在為年輕教師的發(fā)展提供一個(gè)平臺，培養老師的合作、研究、反思等能力，促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展；同時(shí)解決教研組活動(dòng)表層化的問(wèn)題，讓教研活動(dòng)中每個(gè)人都自主發(fā)言、交流，形成民主、求實(shí)的教研文化。
以上設想既是根據學(xué)校教研中心下移的思路，也是根據我們教育教學(xué)現實(shí)需要而擬定的。作為教研組長(cháng)，我將一路既往地督促各備課組的活動(dòng)，為年輕教師的成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好平臺，為提高歷史組整體教育教學(xué)水平而努力！