數字課程教材云平臺功能培訓心得

數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇）

　　有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？下面是小編幫大家整理的數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇）1

　　“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰 ， 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ，學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。通過(guò)這次學(xué)習有如下收獲：

　　一、什么是智慧課堂

　　新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化， 課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。國家督學(xué) 成尚榮 教授指出：“課堂教學(xué)改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養“知識人”轉為培養“智慧者”；用教育哲學(xué)指導和提升教育改革，就是要引領(lǐng)教師和學(xué)生愛(ài)智慧、追求智慧�！�

　　由此可見(jiàn)，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，是時(shí)代的呼喚，是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的需要，是課堂教學(xué)煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時(shí)期教育教學(xué)改革的重大使命，我校目前進(jìn)行的“建構智慧課堂”的課題研究有著(zhù)鮮明的時(shí)代意義。

　　二、做智慧型教師

　　智慧的課堂需要有智慧的教師。一個(gè)墨守成規的教師會(huì )阻礙學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，扼殺學(xué)生的童真、天性，時(shí)代需要我們作為學(xué)生智慧成長(cháng)的引導者、促進(jìn)者和自我智慧成長(cháng)的反思者、實(shí)踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專(zhuān)精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦。

　　智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學(xué)與藝術(shù)高度融合的產(chǎn)物，是教師在探求教育教學(xué)規律基礎上長(cháng)期實(shí)踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學(xué)養、情感與價(jià)值觀(guān)、教育機智、教學(xué)風(fēng)格等多方面素質(zhì)高度個(gè)性化的綜合體現。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執著(zhù)于教育規律的探索，現實(shí)問(wèn)題的研究，對理論學(xué)習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長(cháng)基礎等。但從二者的內涵和目標指向來(lái)看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現代教師的成長(cháng)提出了更全面的要求和更高的發(fā)展境界、在實(shí)踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。

　　做智慧型教師吧，只有充滿(mǎn)愛(ài)心的教師，學(xué)會(huì )讀書(shū)和反思的教師，具有創(chuàng )新能力的教師才能夠打造新時(shí)期的智慧課堂。

　　三、建構智慧課堂

　　1、智慧課堂應營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍。

　　智慧是植根于愛(ài)的，教師不僅要尊重和寬容學(xué)生，更要欣賞學(xué)生的獨特感受和多元見(jiàn)解，不排棄學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的“節外生枝”。在充滿(mǎn)智慧的課堂上，學(xué)生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學(xué)習環(huán)境，吸引著(zhù)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學(xué)生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長(cháng)。

　　2、智慧課堂應講究教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)

　　在工作中，時(shí)�？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學(xué)生歡迎。這與不能清晰展開(kāi)教學(xué)有很大的關(guān)系。而一些公開(kāi)課之所以很成功，給學(xué)生及聽(tīng)課的老師以一種享受，教學(xué)語(yǔ)言的精心設計起了很大的作用。

　　3、智慧課堂要有多樣化的教學(xué)設計

　　多樣化的教學(xué)設計是指多樣靈活地呈現課時(shí)內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的'問(wèn)題。當然，多樣化的教學(xué)設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問(wèn)的類(lèi)型等。

　　4、智慧課堂應引導學(xué)生投入學(xué)習

　　我們要研究如何增加學(xué)生的投入時(shí)間，有效引導學(xué)生投入學(xué)習過(guò)程。教師精心設計教學(xué)環(huán)節、對可能出現的“意外”預先想好對策、對學(xué)生的學(xué)習及時(shí)進(jìn)行反饋等都將直接觸發(fā)學(xué)生智慧地學(xué)。

　　5、智慧課堂應重視動(dòng)態(tài)生成

　　“動(dòng)態(tài)生成”是新課標提倡的一個(gè)重要理念。教學(xué)不應只是忠實(shí)地傳遞和接受知識的過(guò)程，更是課堂創(chuàng )生與開(kāi)發(fā)的過(guò)程，課堂教學(xué)是千變萬(wàn)化的，再好的預設，也不能預見(jiàn)課堂上可能出現的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學(xué)生的主體性，根據教學(xué)進(jìn)程中出現的新情況，及時(shí)調整課前的預設，給學(xué)生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。

　　6、智慧課堂應追求高效教學(xué)

　　“高效教學(xué)”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在單位時(shí)間內，即在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)效益。其顯性標志是：課堂教學(xué)既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實(shí)施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實(shí)上的力度和效度。也就是說(shuō)，“高效教學(xué)”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。

　　國際未來(lái)學(xué)研究所儒佛內爾博士說(shuō)過(guò)：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈�，智慧是創(chuàng )造的源泉。從現在開(kāi)始，讓我們和學(xué)生一起從思想上親近智慧，行動(dòng)上實(shí)踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學(xué)生智慧之旅。

數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇）2

　　8月29日，鄭媚主任就智慧校園、智慧課堂教育方面進(jìn)行了培訓。通過(guò)學(xué)習，讓我受益匪淺，認識到信息化的普及已經(jīng)掀起人類(lèi)歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？智慧校園應運而生了，讓我們這些在一線(xiàn)上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個(gè)可以參考的標準。在智慧校園的教育模型下，學(xué)生將認同學(xué)習內容，主動(dòng)、個(gè)性化、盡可能以探究方式學(xué)習，最終培養智慧的人。所以學(xué)習“智慧校園”教育勢在必行。

　　1、要轉變觀(guān)念�！爸腔壅n堂”實(shí)施，需要教師們要究、多思考、轉變自己的觀(guān)念、努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)也要關(guān)注當今社會(huì )發(fā)生的種種與教學(xué)相關(guān)的事件，把課本知識還原于生活，這樣的工作量很大，需要教師們不斷地學(xué)習，而且備課的工作量加大，如教師們沒(méi)有強大的觀(guān)念支持，是很難實(shí)施的。

　　2、智慧課堂非常重要。新的課程理念認為，課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單的知識學(xué)習的過(guò)程，它是師生共同成長(cháng)的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過(guò)程。隨著(zhù)新一輪基礎教育課程改革的不斷推進(jìn)和課堂教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)所呈現出來(lái)的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學(xué)活動(dòng)自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的`課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗和能力的培養，智慧課堂可以提升實(shí)現過(guò)程和能力培養的智慧水平。

　　3、要創(chuàng )造適合學(xué)生的教育，要提倡數學(xué)教學(xué)方法的多樣性和靈活性。知識的獲取，無(wú)非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書(shū)學(xué)會(huì )，三是小組合作探究。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習方式。但是無(wú)論哪種情況的孩子，都盡可能通過(guò)探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽(tīng)講。并讓其在各個(gè)環(huán)節都能夠得到有效的指導和幫助。智慧課堂能讓每個(gè)環(huán)節布置完任務(wù)，給學(xué)生提供三種可供選擇的視頻，有引導看書(shū)自學(xué)的，有講授式的，有小組探究的。學(xué)生可以選反選擇適合自己的，也可以隨意的暫�；蚴侵貜涂�。教師真正實(shí)現主導作用，完全發(fā)揮學(xué)生自主探究的主體作用。學(xué)生自主探索過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問(wèn)題，教師再進(jìn)行個(gè)性化、針對性的輔導，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)課，效果好。先學(xué)后教，翻轉課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外高。

　　總之，智慧課堂不是只關(guān)注學(xué)生的知識、技能、分數，而是更關(guān)注學(xué)生的未知世界，學(xué)生生命的智慧。智慧課堂教育是一種最直接的、幫助學(xué)生建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導學(xué)生發(fā)現自己的智慧，協(xié)助學(xué)生發(fā)展自己的智慧，指導學(xué)生應用自己的智慧，培養學(xué)生創(chuàng )造自己的智慧。

數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇）3

　　作為一名新進(jìn)教師，有辛和同事們在美麗的光谷二高參加教育云的學(xué)習，我很高興，也有很多收獲。

　　以前在學(xué)校學(xué)習的是用ppt上課，而這次教育云培訓為我打開(kāi)了一扇通往新世界的大門(mén)，讓我真真正正的感受到新時(shí)代的教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò )時(shí)代帶來(lái)的巨大變化和好處。我們可以運用教育云備課，甚至上課，從課本到課件，從布置作業(yè)到與家長(cháng)溝通，一應俱全。更值得一提的是，教育云還為我們提供了教師業(yè)務(wù)發(fā)展學(xué)習的各種應用軟件，為我們提供了極大的便利。教育云讓所有的教師有了學(xué)習和交流的平臺，有了展示學(xué)校，班級和自己的機會(huì )。培訓中所展示的優(yōu)秀教師及學(xué)生空間給我們帶來(lái)了他們用心澆灌的一片天地，精彩奪目。

　　學(xué)以致用，我要向前輩們學(xué)習，將此次培訓的收獲加以運用，讓我的課堂更加有趣，讓我的學(xué)生快樂(lè )學(xué)習。

　　通過(guò)這次培訓使教師充分認識到了現代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性。眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題的角度改變了，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。教師積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，這樣的培訓有利于提高師生的信息素養，把學(xué)生如何獲得知識的教學(xué)轉變?yōu)槿绾潍@得技能的教學(xué)，逐漸培養學(xué)生的綜合能力。這次培訓也改變了一部分教師對信息技術(shù)的畏難情緒。以前，在利用信息技術(shù)教學(xué)中總感覺(jué)不順手，關(guān)鍵是自己懂得太少，通過(guò)這次培訓，對信息技術(shù)究竟該如何在課堂教學(xué)中使用有了一定的思路，尤其是電子白板的直觀(guān)性和易操作性，為以后多媒體的教學(xué)進(jìn)一步奠定了基礎。

　　運用教學(xué)空間與教育、教學(xué)、管理，順應了當今互聯(lián)網(wǎng)最新發(fā)展趨勢，是以信息化為驅動(dòng)推進(jìn)教育改革發(fā)展，更好地服務(wù)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和滿(mǎn)足人們群眾需要的有效途徑。在云平臺建設的過(guò)程中我校仍然存在著(zhù)一些不足，在今后的工作中我們會(huì )積極改進(jìn)，努力更新，不斷加強組織領(lǐng)導，切實(shí)利用云空間推進(jìn)學(xué)校信息化建設，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng )學(xué)校信息化教育的新局面。云平臺建設對于教師都是陌生的，而且我們學(xué)校教師都配備了手提電腦，堅持下去一定會(huì )取得好的效果。我們也要多組織老師外出學(xué)習，定期對教師進(jìn)行培訓 努力以最快的速度接收外界最新的應用技術(shù)，同時(shí)努力以最快的速度將所學(xué)直接應用到實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中！

　　通過(guò)對電子白板的安裝和界面的認識、白板主要功能的介紹，全體教師參與，自由操作，演示實(shí)習、相互交流等環(huán)節學(xué)習，使大家感到長(cháng)了許多見(jiàn)識，教學(xué)思路靈活了。

　　一、在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容；教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生，充分的尊重學(xué)生；

　　二、在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題，那樣又成了“滿(mǎn)堂灌”的形式；教師可以設置問(wèn)題引導學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生，讓學(xué)生跟著(zhù)老師走，這樣便又成了“滿(mǎn)堂問(wèn)”的形式；

　　三、使用多媒體教學(xué)，可以使我們的教學(xué)形式可以多樣化。過(guò)去教學(xué)學(xué)生所見(jiàn)的'只是教師、黑板和幾個(gè)簡(jiǎn)單的教具，實(shí)施“一塊黑板，一只粉筆、一張嘴巴眾人聽(tīng)”的教師灌輸為主的傳統教學(xué)方法，使學(xué)習人與人進(jìn)行交流的工具─語(yǔ)言，成了枯燥的苦學(xué)。而現在，我們可以運用多媒體這個(gè)現代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。完全可以借助多媒體讓教學(xué)在一節課內，輕松地、愉快地完成。

　　四、 多媒體教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習方式多樣化。多媒體聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等讓學(xué)生的感官充分調動(dòng)起來(lái)，記憶的效果會(huì )更好，而且興趣更高。

　　在培訓過(guò)程中，大家深深的體會(huì )到，在教學(xué)中，我們所設計的課堂教學(xué)，應該使學(xué)生在使用遠教資源時(shí)能學(xué)會(huì )與他人合作，學(xué)會(huì )使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開(kāi)展直接和獨立學(xué)習，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望，提高了學(xué)生的認識程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長(cháng)見(jiàn)識。

　　學(xué)習雖然已經(jīng)結束，但新的多媒體技術(shù)的易操作性，直觀(guān)性仍歷歷在目。為鞏培訓成果今后還要開(kāi)展以下兩方面的工作：

　　1、在日常工作中把信息化教學(xué)作為日常教學(xué)的內容，不定期的與同事交流學(xué)習，不斷提高自身的教學(xué)能力和信息素養。

　　2、積極開(kāi)展信息技術(shù)和學(xué)科課程整合的實(shí)踐，探索適合我們學(xué)校實(shí)際的教學(xué)模式。提高學(xué)�，F有資源的利用效率。

數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇）4

　　“智慧課堂”的學(xué)習，讓我受益匪淺，觀(guān)當今社會(huì )的各個(gè)方面對每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是充滿(mǎn)了機會(huì )與挑戰，而知識則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習“智慧課堂”勢在必行。

　　一、抓住一切可利用的空閑時(shí)間來(lái)學(xué)習

　　由于這次學(xué)習的主體都是教師，工作都很繁忙，能專(zhuān)門(mén)用于學(xué)習的時(shí)間是少之又少。于是我利用課余時(shí)間，進(jìn)行了學(xué)習。我個(gè)人認為：學(xué)習時(shí)間的長(cháng)短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習效率，否則，可能利用一天的時(shí)間學(xué)習到的東西還沒(méi)有一個(gè)小時(shí)學(xué)到的東西多。學(xué)習就是要學(xué)習課程中的重點(diǎn)，抓住重點(diǎn)用心體會(huì )，思想上不要開(kāi)小差。有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題可以分成幾個(gè)小問(wèn)題來(lái)學(xué)習，每次根據時(shí)間的長(cháng)短只學(xué)習其中的一到兩個(gè)小問(wèn)題，不要貪多，貴在堅持。

　　二、經(jīng)常與各位優(yōu)秀的教師進(jìn)行交流

　　我們組的教師在課余閑聊的時(shí)間里，轉移了話(huà)題，“智慧課堂”為我們的聊天提供一個(gè)有價(jià)值的話(huà)題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習與交流，這樣可以提高學(xué)習效率，可以讓自己更好的掌握各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。

　　三、教師的角色定位

　　教師在新課程中的角色應是：課程價(jià)值的思考者、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。相應的教師的專(zhuān)業(yè)生活方式則為：學(xué)習、研究、實(shí)踐、反思、合作。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的'經(jīng)驗的同時(shí)，通過(guò)在職培訓、自身的教學(xué)經(jīng)驗與反思、與同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　總之，通過(guò)本次的學(xué)習使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過(guò)程，又注重了學(xué)生的情感體驗與能力的培養。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設計以及評價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。因此我想在今后的工作中要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與敬業(yè)精神。工作中要不斷尋求科學(xué)性與藝術(shù)性的結合，使自己做一名學(xué)生心目中的好老師。

數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇）5

　　近幾天我學(xué)習智慧課堂相關(guān)資料，真是讓我受益匪淺。一直以來(lái)人們賦予了教師各種美好的稱(chēng)呼，如先生、人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、燃燒自己照亮別人的蠟燭等。實(shí)際上這些詞都不夠恰當，因此現在又出現一種新的題法，稱(chēng)之為“智慧型教師”。與之前的提法相比，這是一次質(zhì)的飛躍，是從傳統型走向現代型，從封閉型走向開(kāi)放型，從理想型走向理想與現實(shí)結合型，從“權力型”、“放任型”走向人格型的教師類(lèi)型。

　　我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我一直在全身心地投入，一步一個(gè)腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)現了自己努力的結果并沒(méi)有帶來(lái)學(xué)生的發(fā)展與飛躍，我彷徨、猶豫、迷�！�…一直在尋找的答案。在學(xué)習了智慧課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的.問(wèn)題暴露無(wú)遺。

　　最根本的原因在于我一直扮演著(zhù)傳統型教師的角色，傳統型教師用時(shí)間與汗水教書(shū)，師生苦累，學(xué)生知識面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)快樂(lè )感。而智慧型的教師會(huì )讓孩子們在學(xué)習中充分體會(huì )參與的快樂(lè )，合作的愉悅；會(huì )與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞；使孩子們備受激勵與鼓舞；使抽象的數學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生……教育的真諦在于啟迪智慧；智慧型教師充盈著(zhù)自由的快樂(lè )，當人以功利化的心態(tài)去應對周?chē)�的世界，去從事一種職業(yè)時(shí)，他自身也就被功利化了，他與這個(gè)世界只是實(shí)用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無(wú)法沉浸其中，也無(wú)法領(lǐng)略其中的意義。

　　智慧型教師超越了單純功利的追求而達到了自由的境地。這首先建立在教師的職業(yè)信念基礎上。但僅是低層次的需要，教師還有從職業(yè)中獲得快樂(lè )、充實(shí)人生、實(shí)現自我、感受自由的需要。一旦教師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本陌生于己的外在世界轉換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會(huì )感受到生活的完滿(mǎn)與意義的充盈。我們教師要下定決心向智慧型教師邁進(jìn)，不再做那個(gè)“平面教師”，而要做一個(gè)具有創(chuàng )造力，有高尚的人格，充滿(mǎn)情與愛(ài)，不僅給予孩子們智慧還能給予他們力量的“立體教師”。

　　社會(huì )的發(fā)展，需要我們不斷地充電，不斷更新觀(guān)念，愿我們都努力成為智慧型教師。

數字課程教材云平臺功能培訓心得（通用6篇）6

　　教師使用智慧教育云平臺中的AIclass授課系統，將單純的課件演示轉向集視頻、音頻、圖片、文檔、課件及課堂活動(dòng)于一體的多樣性教學(xué)內容，大幅提升了課堂教學(xué)的效率。

　　教師應用“隨機選人”功能，在課堂提問(wèn)時(shí)，從班級學(xué)生名單中隨機抽選，不僅能面向全體學(xué)生，還能有效提高學(xué)生的課堂注意力，避免了課堂提問(wèn)總是只有個(gè)別同學(xué)舉手，而且舉手的同學(xué)相對固定的局面。

　　教師使用“計時(shí)器”，在課堂活動(dòng)或隨堂測試時(shí)，可直接打開(kāi)此功能，輸入需要的活動(dòng)時(shí)間開(kāi)啟倒計時(shí)，非常方便快捷，不僅為教師有效把控課堂時(shí)間提供了幫助，而且也提高了學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念。

　　在課堂中，教師打開(kāi)“漢字書(shū)寫(xiě)田字格”，只需直接輸入要學(xué)的字，系統就會(huì )自動(dòng)導出該字的拼音、筆順、部首等重點(diǎn)知識，字的筆順既可動(dòng)畫(huà)連續播放，也可分步播放，適合不同學(xué)段孩子的.學(xué)習特點(diǎn)。

　　教師熟練應用“數學(xué)基礎工具”，只需根據課堂需要選擇相應數量，小棒、蘋(píng)果等直觀(guān)教具就出現在教學(xué)白板當中，比傳統PPT中教師課前預設好、課上進(jìn)行課件演示的課堂活動(dòng)更加靈活，更加注重課堂的生成性。

　　運城市智慧教育云平臺（學(xué)樂(lè )云）的推廣與使用，使教師對智慧教學(xué)有了全新的認識。我相信，隨著(zhù)智慧教育的不斷深入與發(fā)展，智慧教育云平臺必將使我們的課堂不斷煥發(fā)出新的生機與活力，讓學(xué)生們學(xué)得更輕松、更有趣，使課堂真正成為學(xué)生快樂(lè )的學(xué)習家園。

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