少年的你觀(guān)后感6篇
當看完一部影視作品后，相信大家的視野一定開(kāi)拓了不少吧，寫(xiě)一份觀(guān)后感，記錄收獲與付出。想必許多人都在為如何寫(xiě)好觀(guān)后感而煩惱吧，下面是小編整理的少年的你觀(guān)后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
少年的你觀(guān)后感1
今天去看了《少年的你》，理由是昨天看到一些影評說(shuō)不錯。趕巧有個(gè)空余時(shí)間就去看了一下�？纯丛鴩閷а莸淖髌肥遣皇悄切┰u論里說(shuō)的那樣好。
先說(shuō)結論，我覺(jué)得這部電影很值得一看，無(wú)論是學(xué)生、父母、還是教師等社會(huì )各界人士都可以去看看，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。同時(shí)，我對曾國祥導演有更多的期待日后會(huì )很關(guān)注他的電影。
電影主要講述校園欺凌事件。以周冬雨飾演的高三學(xué)生陳念為主線(xiàn)開(kāi)始講述她所受的欺凌，在這之前被欺凌的另外一個(gè)小姑娘胡小蝶跳樓自殺了。因為陳念在胡小蝶求助下沒(méi)有給予幫助，她很內疚。也正是因為這件事在碰到一個(gè)小混混（易烊千璽飾演）被打時(shí)主動(dòng)報警結識了這個(gè)小混混劉北山。之后，陳念在被多次霸凌、嘲諷、排擠后求助一個(gè)警官無(wú)果，只能求助于小混混劉北山保護。在他倆共同生活的這段時(shí)間里，相互了解、相互幫助、相互攙扶、互相情愫。劉北山為了替陳念頂罪，幫她把后面的事情處理完并教陳念如何面對警方。之后，快到判刑的時(shí)候，陳念自首跟劉北山一起坐牢了。
主要故事包括第一個(gè)：陳念受到集體的排斥、霸凌、和嘲諷，除了陳念其他同學(xué)也有這樣的情況。那么那些霸凌者、嘲諷者、排擠者為什么會(huì )這樣做，同時(shí)也說(shuō)明了那些少年的冷血和失去理智或者無(wú)理由的殘忍。
第二個(gè)故事：劇中有句臺詞：生活在陰溝，也要記得仰望星空。兩個(gè)少年，無(wú)依無(wú)靠，只能夠依靠他們自己，相互依靠相互攙扶走過(guò)成人的叢林。想要走出現在的生活，過(guò)自己想要的生活。
第三個(gè)故事：這兩個(gè)少年的愛(ài)情故事，一個(gè)為愛(ài)自我犧牲的小混混。劉北山為了幫陳念洗脫罪名自己抗下所有的罪。同時(shí)那段殺人的鏡頭也是拍的有點(diǎn)懸疑的感覺(jué)。
第四個(gè)故事：警察在沒(méi)有任何實(shí)在的物證下說(shuō)服陳念去自首，挽救了這兩個(gè)少年。
一些思考如下：
家庭對少年的成長(cháng)是至關(guān)重要的。家庭環(huán)境時(shí)刻影響著(zhù)孩子心理健康成長(cháng)的狀況。請父母們除了工作以外，盡量多多學(xué)習與孩子溝通的'方式和技巧，不要除了打罵和批評。應該在ta遇到問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現并能夠幫助提供一些解決方案。強烈建議父母能夠幫助孩子一起成長(cháng)�？催@部電影時(shí)，我想到了之前看到過(guò)的一句話(huà)“孩子是成人的祖先”。單身家庭應該要比以前更加關(guān)注和關(guān)愛(ài)孩子，比普通孩子給予的關(guān)注和認可要更多一些。
對于學(xué)校，請不要把學(xué)校的升學(xué)率放在第一位，同時(shí)希望能夠真正切切的關(guān)心每一位同學(xué)的成長(cháng)，關(guān)注他們是否每一天快樂(lè )。只有在健康的環(huán)境下才能孕育出心理健全的人才。衷心的希望學(xué)校能夠在培養人才的同時(shí)能夠訓練或者教一教這些在校生父母如何去跟孩子溝通，如何能夠讓父母關(guān)注到孩子真正需要關(guān)注的地方而不只是成績(jì)和好大學(xué)。幫助他們更好的建立親密關(guān)系。
對于社會(huì )，我希望能夠有更多的包容心。包容度更大一些，切實(shí)的去關(guān)心和關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子的成長(cháng)和發(fā)展，即使那個(gè)孩子不是你的孩子。孩子的未來(lái)就是我們這個(gè)社會(huì )的未來(lái)。每個(gè)人能夠盡到自己的責任。
對于少年，我衷心希望你們能夠健康快樂(lè )的成長(cháng)。同時(shí)，我建議你們多多能夠理解他人，去幫助他人。有問(wèn)題能夠主動(dòng)找長(cháng)輩們、大哥哥大姐姐們、老師、警察等。希望你們從小就可以培養出解決問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的途徑。主動(dòng)結交一些知心的朋友，也要尋找一些能夠幫助你發(fā)泄不良情緒的途徑承受不了的要發(fā)泄出來(lái)。學(xué)會(huì )運用現代方法保護好自己。
那么通過(guò)這個(gè)電影，我覺(jué)得未來(lái)在心理學(xué)這一類(lèi)的專(zhuān)業(yè)可能會(huì )越來(lái)越受歡迎。幫助他們建立更好的親密關(guān)系，解決好未來(lái)孩子們的心理健康問(wèn)題。
最后這部電影很贊的地方是陳念去看監獄里的劉北山，兩個(gè)人面對玻璃一段沒(méi)有話(huà)語(yǔ)的表演。周冬雨與易烊千璽的那段表演真的很精彩，開(kāi)心、難過(guò)、惋惜、鼓勵、堅持、等待、愛(ài)憐、希望、痛苦、不舍等等一系列的情緒都在那段表演。你真的可以好好欣賞一下。
少年的你觀(guān)后感2
看完《少年的你》這部電影，我心情特別沉重。這部電影講述的是在備戰高考之際，高中生胡小蝶、陳念等人在學(xué)校遭遇欺凌，面對學(xué)校、老師、同學(xué)的泠漠，家長(cháng)的監護缺位，公權力機關(guān)的難介入，導致被欺凌者的無(wú)助，最終釀成了霸凌者意外摔死，而被欺凌者接受法律的懲罰的結局，不禁讓人扼腕嘆息。
電影的開(kāi)篇是從高中生胡小蝶的墜樓開(kāi)始。面對小蝶的墜樓，學(xué)生們沒(méi)有任何的同情和悲傷，有的是圍在她的身邊拍照。
當魏萊把陳念推下樓梯的時(shí)候，沒(méi)有人將她扶起來(lái)，更沒(méi)有人站出來(lái)給其撐腰，大家只有一句近乎譏諷的“陳念，你還好吧？”
當陳念的椅子上被潑上紅墨水的時(shí)候，眾人是一副事不關(guān)己高高掛起的狀態(tài)，更沒(méi)有人站出來(lái)替陳念道不平。
當陳念的母親欠債不還的消息被曝光之后，同學(xué)們沒(méi)帶給她任何安慰，有的只是嘲笑。
而一直不愿與人交往的陳念沒(méi)有和眾多同學(xué)一樣，她在小蝶被欺凌自殺后，她選擇利用法律武器維護小蝶，但公安機關(guān)因無(wú)證據而撤案，她報警的這一舉動(dòng)，非但沒(méi)有告慰小蝶的亡靈，反倒使霸凌者將槍口對準了她。面對霸凌者的無(wú)數次傷害，為了高考，她一開(kāi)始選擇的是隱忍，當然她也有向媽媽間接的表達想要媽媽陪在她身邊，有向警官鄭義求助，但都沒(méi)有得到實(shí)際的幫助。唯獨13歲就被母親拋棄的小混混小北一直默默地守護她，在陳念因為意外致魏萊摔死時(shí)，小北還自愿為陳念頂罪。這才讓陳念感受到一絲的溫暖。
影片中眾人的泠漠將群體的無(wú)意識表現得淋漓盡致。著(zhù)名心理學(xué)家古斯塔夫·勒龐在他的《烏合之眾》中說(shuō)道：在群體當中，任何情緒和行為都具有感染性，這使得群體中的個(gè)人都有很強的從眾心理，容易被人誤導。他們游走于無(wú)意識的邊緣，容易受到暗示，就像被人催眠一樣。而暗示會(huì )通過(guò)傳染迅速進(jìn)入他的大腦，讓他們做出一人獨處時(shí)不會(huì )做出來(lái)的'事來(lái)。當然，在任何一個(gè)群體中，好人是少數，壞人也是少數，大多數人只是不好不壞的人。正是由于大多數不好不壞的人容易受到群體的影響，所以他們的存在，往往成了壞人的幫兇，也是壓死好人最后的一根稻草。
這就是為什么人都喜歡群居，都希望自己有很多朋友，都不希望自己變成一個(gè)另類(lèi)。因為你一旦這樣的話(huà)，就很容易被人孤立，被鄙視，被大多數人欺負和看不起。
那么，為了不被鄙視和被大多數欺負，我們就只能從眾一條路走嗎？答案是否定的。影片中陳念不想游走在無(wú)意識的邊緣，做個(gè)泠漠的不好不壞的人，幸好她還有小北的保護，但現實(shí)中，不是每個(gè)被欺凌者都能遇到一個(gè)小北，他們又由誰(shuí)來(lái)保護？
首當其沖的應該是家庭，和諧的家庭是孩子最強的后盾。有人說(shuō)最好的教育就是父母相愛(ài)。因為一旦父母都互相愛(ài)慕，那么孩子就會(huì )感知到這個(gè)家是穩定的，是安全的。這樣他的內心也就有了強大的后盾，遇到事情也不會(huì )害怕，更不會(huì )形成懦弱的性格。如果父母隨時(shí)會(huì )有離開(kāi)他的可能性，那么他就會(huì )感覺(jué)到在這個(gè)世界上，他是一個(gè)隨時(shí)沒(méi)人要、沒(méi)人心疼的人，從而產(chǎn)生嚴重的自卑心理，缺乏安全感，變得懦弱、討好別人，自然也就成為了被欺負的對象�？赐赀@部電影的父母，都應該好好反思一下這個(gè)問(wèn)題。
面對校園欺凌，做家長(cháng)的，首先要經(jīng)常關(guān)心孩子的心理狀態(tài)。作為老師，要合理的調節同學(xué)之間的矛盾，不能成為矛盾的催化劑。作為被欺凌者，一次、兩次我們可以忍耐。但是，我們也要勇于同霸凌者作斗爭，我們可以和對方拼體力，拼輿論，如果都拼不過(guò)的話(huà)，我們可以和對方拼法律�？傊�，我們要讓他們認識到：你并不是一個(gè)好欺負的人。
少年的你，風(fēng)華正茂，未來(lái)有無(wú)限的可能性。少年的你，也會(huì )有迷失、彷徨和不安。這是最美的年紀。成長(cháng)的路上會(huì )遭遇挫折，前進(jìn)的路會(huì )比較艱難，但你仍要堅信，勝利終將會(huì )到來(lái)�？傊�，我希望我們都能不忘初心，歸來(lái)時(shí)，仍是少年那美好的模樣。
少年的你觀(guān)后感3
對不起，這聲對不起，是對之前嘲笑過(guò)別人的彌補，是對無(wú)所謂不在乎態(tài)度的痛心，是無(wú)能為力的無(wú)奈。一句對不起其實(shí)是我看完電影最想說(shuō)的一句話(huà)。這部電影看的很沉重，易烊千璽，周冬雨都是自帶話(huà)題的明星演員，他們的影響力不容小覷，這部電影的高票房粉絲貢獻度很高，包括影院里開(kāi)始時(shí)候都會(huì )有贊顏值的聲音，但結束的時(shí)候影院卻格外安靜，我沉默了許久，這部電影我怕我沒(méi)有勇氣再看一次。
開(kāi)始的我和大家一樣欣賞著(zhù)顏值，一笑而過(guò)，甚至也覺(jué)得同學(xué)間的玩笑而已，真正開(kāi)始讓我動(dòng)容的是陳念開(kāi)始被欺凌的時(shí)候。
陳念，一個(gè)平�？此谱钍柽h同學(xué)，最冷漠的女孩，卻是在她自殺后唯一愿意靠近并給她蓋上衣服的人。但也是這個(gè)行為讓她漸漸走上一條不歸路，結局雖然意外卻是一開(kāi)始便注定的。小北的第一次出場(chǎng)就是一個(gè)典型的小混混，不務(wù)正業(yè)，是陳念闖進(jìn)了他的生活。陳念在自己最親的母親面前也一直偽裝著(zhù)堅強，不想讓母親擔心，她給我的感受就是一個(gè)很獨立很堅強的女孩，這樣的她在一而再再而三的欺凌后選擇了報警，這個(gè)我們都認為很正確的選擇，包括我們現在的教育不也正是有事一定要報警，一定要第一時(shí)間找大人解決。報警之后事情也確實(shí)改善了，同學(xué)退學(xué)，班主任改換，但也就此不了了之。
鄭警官私人去找陳念，作為朋友安慰著(zhù)她，陳念之后被欺凌的緊要關(guān)頭第一個(gè)打給的就是他，要知道一個(gè)人在最危急關(guān)頭找的人，一定是自己最信任的。但結果呢，他忙審訊并沒(méi)有接到電話(huà)，當陳念躲過(guò)一劫再接起電話(huà)時(shí)，她卻說(shuō)打錯了�，F實(shí)中的我們不也是這樣嗎，當發(fā)生很難過(guò)的事情時(shí)，我們都會(huì )找自己最親近最信任的人去訴說(shuō)，但找尋無(wú)果之后到嘴邊的千言萬(wàn)語(yǔ)也就成了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的沒(méi)事兩個(gè)字，那一刻你不在，之后就什么都變了。也是從這個(gè)時(shí)候開(kāi)始，陳念不再一味的依靠鄭警官，去找到了小北。這個(gè)時(shí)候的小北依然是痞痞的小混混，雖然對陳念有不一樣的感覺(jué)，但依然只是個(gè)熟悉點(diǎn)的陌生人。隨著(zhù)之后同居，以及送陳念回家看到滿(mǎn)樓道的傳單時(shí)，小北對陳念的感情已經(jīng)不一樣了。在小北的護送下，陳念也沒(méi)有再遭到欺凌，一切看起來(lái)都是那么和諧。
當小北遭到意外被拎到派出所時(shí)，失去保護的陳念遭到了最嚴重的一次欺凌。失聯(lián)的小北著(zhù)急的回到家看到那樣的陳念，整個(gè)人是崩潰的，是自責的。陳念攔住了報仇的他，哭了出來(lái)，這個(gè)時(shí)候的她是最放松的，在小北身邊她有足夠的安全感，小北給陳念剃光頭的時(shí)候是哭著(zhù)的，兩人的感情已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的一個(gè)雇傭關(guān)系了。我還記得小北對陳念說(shuō)：你是第一個(gè)問(wèn)我疼不疼的人。哪有那么多的壞孩子，不過(guò)都是可憐人罷了。他們倆都是一道光，照進(jìn)了對方的'生活里，照亮了黑暗已久的心底。
陳念誤殺人之后，小北攬下了所有事�？此剖巧倌甑臎_動(dòng)，但我覺(jué)得這是兩人感情的必然結果，與年齡無(wú)關(guān)，超乎愛(ài)情。就算面對鄭警官的各種方法，兩人都堅定地守著(zhù)內心的那個(gè)秘密。有段話(huà)一直讓我很難受“你為什么不報警，為什么不選擇相信大人”“誰(shuí)能幫我”“你覺(jué)得只有自己能幫自己”，對于當時(shí)的她來(lái)說(shuō)，能相信的只有小北，這是多悲傷的一個(gè)原因，小北拼盡一生去護著(zhù)陳念。
當陳念和鄭警官釋然后去派出所看小北，小北剛進(jìn)來(lái)的眼神是困惑也是一擔到底的堅決，但當鄭警官點(diǎn)頭示意后，他整個(gè)人都軟了，就好像一直被揪著(zhù)的一個(gè)地方突然就安心了一樣，兩個(gè)人無(wú)言卻互相懂�！澳闾蓛袅恕毙”笔刈o了陳念心里的那份干凈，陳念給了小北那份缺失的溫暖�！拔覀儾粫�(huì )，但他們是少年”少年的他們明明是最應該被保護的對象，卻一直在保護著(zhù)對方�！拔疫@個(gè)人什么都不是，沒(méi)腦子，沒(méi)錢(qián)，也沒(méi)有未來(lái)，可是我喜歡一個(gè)人，我想要給她最好的結局”“你只要往前走，我一直在你后面跟著(zhù)”“只有你贏(yíng)了，我才不算輸”！
少年的你觀(guān)后感4
第一：“臉部”
面部，是人類(lèi)情緒最集中的地方，這部電影很好地詮釋了這一點(diǎn)，
1.周冬雨給胡小蝶披上校服，回頭凝視正在拍照的學(xué)生，那個(gè)瞬間被一個(gè)手機屏幕定格，下一個(gè)鏡頭，“少年的你”四個(gè)字出現在屏幕上。
2.四字被群毆，周冬雨被混混的手下抓住，讓二人親吻，面對面貼緊唇部，是二位主人公的初次相遇。
3.周冬雨沒(méi)有固定的住所，原因是她的母親被騙去做傳銷(xiāo)，她售賣(mài)的劣質(zhì)產(chǎn)品，恰恰是“面膜”。
4.片中雖然不乏打架和欺凌的戲，但每一次受到的實(shí)質(zhì)傷害都體現在面部，也正是一次又一次的傷害讓男女主人公二人更加貼近，結尾審訊室里的對視和玻璃里的面部倒影是全片的高光時(shí)刻(但我并不清楚為什么這個(gè)時(shí)候還有一些女生在笑)。
第二，鏡頭(指前半段)
1.胡小蝶跳樓，周冬雨下樓時(shí)，鏡頭猛地一推，從全景變成特寫(xiě)，再跟著(zhù)周冬雨的腳步不斷后拉，我的視線(xiàn)一下就被調動(dòng)，不由得坐直身體。
2.周冬雨給胡小蝶蓋上衣服之后，俯拍回眸特寫(xiě)，接教學(xué)樓上學(xué)生紛紛拍攝視頻的仰拍鏡頭，個(gè)體和群體的對抗和壓抑瞬間被展現。關(guān)于“人”和“建筑”的`空間呈現，在壓縮空間的逃跑戲中也有運用。
3.冷光座位上的紅墨水特寫(xiě)，暖光(回憶)胡小蝶臉部特寫(xiě)環(huán)繞鏡頭，手機屏幕周冬雨面部特寫(xiě)，胡小蝶面部特寫(xiě)很有意思。
4.女二號小團體的審訊戲，以太陽(yáng)和云層的空鏡頭作為過(guò)渡鏡頭，之后審訊室內的打光是自下而上的光，審訊戲結束之后，有以太陽(yáng)和云層的空鏡頭作為過(guò)渡鏡頭結尾，審訊室內的冷光和自然太陽(yáng)暖光的對比很出色，非常厲害的情緒營(yíng)造。
5.和警察老師的談話(huà)戲，以周冬雨背對幾個(gè)大人的鏡頭作為開(kāi)場(chǎng)。周冬雨雖然在前景，但她的部分卻是被虛化的，說(shuō)明權力主體在后景的大人們身上，之后的幾個(gè)正反打鏡頭里，周冬雨和“大人們”都沒(méi)有交集，唯一形成雙人鏡頭的是周冬雨和班主任同框，但即使是同框，班主任還是處于虛化狀態(tài)，說(shuō)明周冬雨對他并未產(chǎn)生信任關(guān)系。
6.周冬雨和四字的關(guān)系遞進(jìn)：從相遇的面對面正反打，到接觸的四字想侵入周冬雨畫(huà)框但并未成功，再到前后行進(jìn)的同框虛化，到受傷后同床的真正的two shot，雖然沒(méi)有用臺詞明說(shuō)，但二人的關(guān)系確實(shí)是清楚地展現了出來(lái)�！吨壹槿恕防锏缕蘸桶柵廖髦Z的關(guān)系遞進(jìn)的人物鏡頭和本片有些相似，但那部更高級。
第三，情緒
如果讓我用一句話(huà)評價(jià)《少年的你》，我可能會(huì )說(shuō)“只有情緒，沒(méi)有人物”。這并不是在否認周冬雨和四字的表演，而是導演的意圖就是這樣。第一部分我說(shuō)過(guò)本片一直在強調“面部”，其實(shí)還有一個(gè)部分，那就是“腳部”，“面部”是集中展現情緒，“腳部”則更多的是為了調整情緒的節奏而出現。面部和腳部，一個(gè)是情緒的爆發(fā)點(diǎn)，一個(gè)基本上看不出明顯的情緒，二者的交叉配合，像音樂(lè )一般美妙。
優(yōu)點(diǎn)說(shuō)的差不多了(其實(shí)主要是我只能記得這么多，不像有資源的電影可以隨時(shí)拉片)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)缺點(diǎn)。
第一，前后兩部分割裂太大，前半段是優(yōu)質(zhì)電影，后半段淪為三流懸疑片;第二，臺詞實(shí)在有夠惡心，我在金羊群里說(shuō)“如果這部電影改成無(wú)臺詞默片，我一定會(huì )給五星”，這種抄襲東野圭吾的矯揉造作的十八流女頻網(wǎng)文臺詞讓我一陣陣反胃;第三，鋪設的主題太多太雜，結果哪一個(gè)都沒(méi)有真正弄好，有些可惜。
結語(yǔ)
作為初中時(shí)代被欺凌過(guò)的肥宅，看這部電影的時(shí)候的確有一些共鳴，也會(huì )突然出神，想起一些并不美好的回憶，但還好已經(jīng)過(guò)去了。這種電影的出現無(wú)疑是很好很好的，但今天看電影的時(shí)候，滿(mǎn)場(chǎng)的歡笑和屏攝一下就把我拉進(jìn)現實(shí)。是啊，這些都是很好很好的，可是，又有什么用呢?
少年的你觀(guān)后感5
陸佳麗，一個(gè)來(lái)自貴州屋脊韭菜坪山的彝家農村女孩，陽(yáng)光而略顯羞澀。品學(xué)兼優(yōu)的她，與重病在身的奶奶相依為命20xx年，臉上卻總掛著(zhù)自信的微笑，明亮清澈的雙眼仿佛可以洗凈生活中所有的煩惱。
孝心故事
20xx年，才有兩歲的小佳麗，就承受人間最悲痛的苦難她還尚未認清爸爸的模樣，爸爸就永遠地離開(kāi)了這個(gè)世界。將爸爸安葬好的第二天，妹妹就出生了。母親不堪生活的重負離家出走，從此杳無(wú)音訊。由于生活的困苦，年老多病的的奶奶沒(méi)有能力撫養兄妹三人，忍痛把妹妹陸阿芳托付給姑媽家幫忙撫養。從此，奶奶帶著(zhù)陸佳麗和比大佳麗4歲的哥哥陸佳龍相依為命。
懂事的哥哥看到了家庭的困苦，初三畢業(yè)就輟學(xué)外出務(wù)工。從此，照顧家庭的重擔，就落在了這個(gè)年僅14歲女孩柔弱的肩膀上。家中主要靠種地為生，有時(shí)小佳麗也會(huì )擠出點(diǎn)時(shí)間上山挖草藥換一點(diǎn)微不足道的收入來(lái)貼補家用。她看見(jiàn)別人用馬來(lái)馱游客上石林可以賺一些收入，于是每到周末，就向鄰居家借來(lái)馬鞍子，用自己家的馬馱游客上石林游玩。近兩公里的山路，一次收入10元錢(qián)，但是佳麗覺(jué)得已經(jīng)不錯了。
奶奶身體不好，長(cháng)期勞作導致雙手變形、腰椎疼痛，稍微重一點(diǎn)的`東西都拿不了。每個(gè)星期天，小佳麗都要給奶奶背水，把水缸背滿(mǎn)，準備一些生活必需品。小小年紀的她沒(méi)有像其他孩子一樣享受著(zhù)快樂(lè )的時(shí)光，卻把家庭的重擔放在自己柔弱的肩上上山背洋芋、背苞谷，在家背水、喂牲口，去地里割草喂豬，都是她經(jīng)常做的事情。周末晚上睡覺(jué)前，小佳麗還要為生病的奶奶捶背，洗腳，盡自己所能為奶奶減輕病痛的折磨。多年以來(lái)，面對生活的一切磨難，她沒(méi)有選擇放棄，總是跌倒了又爬起來(lái)繼續向前走。
在學(xué)校，佳麗同學(xué)對待學(xué)習認真刻苦，腳踏實(shí)地，每一次作業(yè)都按老師的要求認認真真地完成，遇到不懂的問(wèn)題，虛心請教老師。在她的不懈堅持下，她的學(xué)習成績(jì)得到了提高，成為了班級的佼佼者。升入中學(xué)后，英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科對于零起點(diǎn)的她來(lái)說(shuō)學(xué)習壓力非常大，但是她堅持比別人早起，把上課學(xué)過(guò)的單詞和課文一遍又一遍的朗讀，直到自己滿(mǎn)意為止。
她對待同學(xué)也是一個(gè)熱心人，遇到同學(xué)生病或有困難，她都會(huì )熱情的幫助別人。同學(xué)生病了，她比誰(shuí)都著(zhù)急，午飯不吃，書(shū)包不收拾，都要堅持把同學(xué)送到家里。在讀小學(xué)時(shí)，從家到學(xué)校有1個(gè)小時(shí)的山路要走，她總是天不亮就起床，放學(xué)了還要回家幫助奶奶做家務(wù)，家務(wù)忙完，已是夜深人靜，這時(shí)才是她溫習做功課的時(shí)間。
在進(jìn)入中學(xué)后，她更加陽(yáng)光健康的生活學(xué)習著(zhù)，在遇到不懂做的作業(yè)時(shí)，要么和同學(xué)們共同探討，要么就是不厭其煩地去請教老師。懂事的她舍不得花錢(qián)坐車(chē)，每個(gè)星期五下午回家星期天回學(xué)校都要走4個(gè)小時(shí)的山路。提起陸佳麗同學(xué)，左鄰右舍，老師和同學(xué)無(wú)不稱(chēng)贊，都說(shuō)是一個(gè)懂事品學(xué)兼優(yōu)的好孩子。
雖然經(jīng)歷了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，但是小佳麗看上去還是那么的陽(yáng)光那么的極積。當談到哥哥時(shí)，佳麗說(shuō)：“我哥是為了讓我好好讀書(shū)，減輕家庭負擔才選擇出去務(wù)工的，我很內疚也很無(wú)助，我只想好好學(xué)習將來(lái)找個(gè)好工作，給哥哥買(mǎi)一個(gè)大大的房子，一家人生活在一起�！闭劦侥棠虝r(shí)，小佳麗的眼淚在眼眶里打轉：“想起奶奶，我就不會(huì )累，奶奶已經(jīng)為這個(gè)家庭操碎了心，落下了一身病，我將來(lái)一定要考衛校當醫生，我最大的心愿就是治好奶奶的病，讓奶奶多享受幾年好生活，讓像奶奶一樣的人都能健康生活”。
小佳麗用真實(shí)的行動(dòng)、簡(jiǎn)短而樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋了一個(gè)彝家小女孩的人生觀(guān)，她是學(xué)校學(xué)生心目中的好同學(xué);老師心里的好學(xué)生，她是我們生活中的好少年，她是貴州屋脊下在劣境中綻放的索瑪花。
少年的你觀(guān)后感6
《少年的你》是真正意義上正視校園霸凌的電影，相比之下…《悲逆流》什么鬼（故事都講不好的）……
初高中校園環(huán)境封閉，自成一個(gè)生態(tài)圈，意味著(zhù)外界的干擾：家長(cháng)，老師，甚至法律法規在這里都不是主導。因此看這部電影會(huì )對被霸凌的無(wú)力感感同身受，警察，班主任在這個(gè)過(guò)程中，最多就是簡(jiǎn)單關(guān)懷和說(shuō)一些隔靴搔癢的話(huà)，而讓被霸凌的局面稍微減緩的方式只有讓一個(gè)人像影子一樣隨時(shí)護衛在側。解決問(wèn)題，越界是解決不好的，這個(gè)道理成年人都明白，但在孩子遇到問(wèn)題之后，就固執的以為自己成年人的力量可以干脆利落的解決孩子們的“小事”，這是明顯的誤判，往往會(huì )加劇霸凌�？吹疥惸钤谙聦W(xué)路上被那群女生爆揍，我想起多年前我被學(xué)姐和一些人尾隨咒罵的場(chǎng)景，那是我第一次對學(xué)校升起莫大的憎惡，陳念用超人般的意志力熬到了高考之后，而現實(shí)中因為被霸凌而三觀(guān)一夜間轉變的孩子有太多，一個(gè)好學(xué)生可以因此迅速墮落，求助無(wú)門(mén)，“自救”成自己的對立面。初高中生霸凌一個(gè)人，往往不是因為有多大的仇恨，僅僅是出于無(wú)聊，找樂(lè )子，因此在一個(gè)強勢者的帶動(dòng)下，三五個(gè)毫無(wú)判斷力的烏合之眾外加其他沉默者，就可以擰成一股“巨大”的勢力向被霸凌者壓過(guò)來(lái)。
如同魏萊一樣，施暴者往往也有自己的精神障礙，出于博取關(guān)注，集中權力等目的再加上偏執的性格，對周?chē)娜诉M(jìn)行精神控制，便輕而易舉的操縱起一股勢力，猶如校園里的惡魔，觸角延伸到校園的每一個(gè)角落。學(xué)生的事很復雜，成年人不會(huì )因為經(jīng)歷了成長(cháng)的過(guò)程就格外會(huì )處理這些矛盾，甚至往往因為覺(jué)得學(xué)生時(shí)代單純（后期自己回憶的濾鏡加重罷了）孩子的事不叫事兒，因此簡(jiǎn)單粗暴的處理，加劇矛盾。用抽空人格的粗線(xiàn)條方式去質(zhì)問(wèn)活生生的靈魂（比如警察審訊期間的問(wèn)話(huà)，實(shí)在令人無(wú)語(yǔ)，權當專(zhuān)業(yè)的談話(huà)方式吧……）實(shí)在是無(wú)趣至極，特殊的事件有特殊的內在機制，用共相審判個(gè)例，不會(huì )對之后有建設性影響（特別贊同今天邱老師說(shuō)的一句話(huà)，真正有價(jià)值的'意見(jiàn)是包容之后的判斷）。
人自有其特殊性，而多數人的確容易從眾，在一個(gè)固化的群體中，高壓讓一群人變成羊群，那么領(lǐng)頭羊的意見(jiàn)就格外有力，出現不服管教的個(gè)性者，這個(gè)群體的“主流”自然會(huì )“關(guān)照”這個(gè)特殊的個(gè)體，然而，什么是主流？這個(gè)群體里的主流去到另外的群體里，一定不是異類(lèi)嗎？可惜我們一直呼吁大家有包容之心，這往往是對群體說(shuō)的話(huà)，而個(gè)體對于外界的聲音，吸收起來(lái)總是因人而異，或許包容對于狹隘的人來(lái)說(shuō)，就是反了他的人性呢。人與人的悲歡從不能真正相通，就像電影里，陳念他們在操場(chǎng)上百日宣誓，同樣正值韶華的小北只能在賭場(chǎng)和人打架；胡小蝶跳樓前陳念他們作為沉默者也未能伸出援手，陳念被霸凌別人也不能感同身受，所以她那么孤獨；甚至連令人反感（原諒我無(wú)法中性的評價(jià)）的魏萊都有自己的畏懼和苦痛。這部電影反映出太多問(wèn)題，國家也頒布了相應的法律條文，看各個(gè)學(xué)校大張旗鼓，也是下決心要保護學(xué)生，可惜，校園霸凌是針對個(gè)體的，是素日安靜潛在的鬼，不是與學(xué)校和社會(huì )硬剛的組織。
不是每個(gè)施暴者在接受普法教育后就能在內心設置底線(xiàn)，不是每個(gè)老師都有水準處理這種復雜的問(wèn)題，不是每個(gè)受害者都知道如何處理好麻煩，甚至……可惜的是，我們看到這樣的問(wèn)題，但一茬茬新的人，他們還是會(huì )輪回同樣的問(wèn)題，真正遏制是不可能的，解決辦法往往效果也不樂(lè )觀(guān)，還是會(huì )有孩子面對校園霸凌。我們能做什么呢？是有進(jìn)步的，畢竟現在睜開(kāi)眼了不是嗎。哎，不是每個(gè)人都能遇到一個(gè)小北，那些忍到最后豁出去的人在沉默中爆發(fā)，也或許有人另辟蹊徑“練就”了討好型人格，有的人銘記痛苦，有的人選擇忘卻。然而，真實(shí)不虛的過(guò)程騙不了人，于是肩負“自由”稀里糊涂的走過(guò)了人生性格塑造過(guò)程中，一個(gè)關(guān)鍵的岔路口。
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