學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到事跡材料吧，事跡材料不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡�(gè)人評功擺好，而是為了鮮明地體現和積極宣揚一種特定時(shí)代所需要的精神。那么什么樣的事跡材料才是規范的呢？以下是小編精心整理的學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料1
日前，開(kāi)封市學(xué)生資助管理中心公布了20xx年度開(kāi)封市學(xué)生資助管理工作先進(jìn)單位評選結果，河大附中實(shí)驗學(xué)校以?xún)?yōu)異的成績(jì)，獲評20xx年開(kāi)封市“學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”。
學(xué)校歷來(lái)高度重視學(xué)生資助工作，認真貫徹上級要求，以組織機構、人員配備、宣傳發(fā)動(dòng)、政策制定、資金發(fā)放等重點(diǎn)環(huán)節為抓手，以“科學(xué)合理開(kāi)展資助工作，全面保障學(xué)生成長(cháng)成材”為目標，不斷完善學(xué)生資助政策體系、服務(wù)體系。建立健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定機制、資金發(fā)放和監督機制，嚴格落實(shí)校內資助經(jīng)費，切實(shí)落實(shí)校內資助經(jīng)費的提取的使用。以全國學(xué)生資助管理信息系統和省級相關(guān)業(yè)務(wù)信息平臺為抓手，嚴格檔案管理。多渠道、多途徑反復宣講資助政策，對貧困家庭學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，使黨和國家的惠民政策家喻戶(hù)曉、深入人心。
學(xué)校堅持資助與育人相結合，努力做到教育與資助并舉。在獎助學(xué)金認定過(guò)程中加強對學(xué)生的感恩教育，鼓勵學(xué)生在學(xué)習中奮勇?tīng)幭�，不斷提高綜合素質(zhì)。我校絕大部分困難學(xué)生都能珍惜求學(xué)機會(huì )，他們刻苦努力、踏實(shí)勤奮，成績(jì)名列前茅，他們用自己的智慧和奮斗的青春，用碩果累累的成績(jì)貢獻了自己的力量，為學(xué)校增添榮譽(yù)。
學(xué)校重視對困難學(xué)生的'關(guān)懷，定期舉行孝老敬親、感恩父母等活動(dòng)，教育引導學(xué)生常懷感恩之心，多行感恩之舉。利用端午節、中秋節、冬至等傳統節日，組織困難學(xué)生包餃子、品月餅等活動(dòng)，讓學(xué)生感受到社會(huì )各界的關(guān)懷。定期召開(kāi)困難學(xué)生座談會(huì )，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到的問(wèn)題，幫助他們更好地成長(cháng)。
多年來(lái)，學(xué)校一直高度重視資助工作，堅持扶困與育人并舉，勵志與成才并重，不斷細化工作方案，將資助工作做實(shí)做細做深。此次獲獎是對我校學(xué)生資助工作的鼓勵和肯定，我校將繼續開(kāi)拓創(chuàng )新、銳意進(jìn)取，珍惜榮譽(yù)，開(kāi)創(chuàng )資助育人新局面。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料2
在孩子們的眼里，索桂芝總是在默默地奉獻：為救助患白血病的學(xué)生范玉祥同學(xué)組織發(fā)起造血干細胞移植；用自己一萬(wàn)多的稿費支持家庭經(jīng)濟困難學(xué)生學(xué)習；為貧困的學(xué)生們購買(mǎi)愛(ài)心傘；把自己的伙食費悄悄放進(jìn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的'書(shū)里；用她的生活費為失去父母的孤兒買(mǎi)衣物、火車(chē)票……這樣的索桂芝深受學(xué)生愛(ài)戴，很多學(xué)生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者，索桂芝在資助工作中有方法、有創(chuàng )新，她帶領(lǐng)教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭進(jìn)行實(shí)地走訪(fǎng)，深入了解家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭情況和個(gè)性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。
倡導成立了“愛(ài)國主義教育大講堂”和“共和國衛士班”“大學(xué)生文明使者團”；創(chuàng )辦“國學(xué)經(jīng)典誦讀班”“好女子學(xué)堂”“雛鷹成長(cháng)”計劃班和“小鷹起飛班”“愛(ài)心公社”互助站、“心向陽(yáng)光”工作室；開(kāi)展創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐體驗，指導學(xué)生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領(lǐng)教師共同進(jìn)行資助工作科研。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料3
安哲鋒每年主持召開(kāi)“資助政策宣講暨迎新晚會(huì )”，宣傳學(xué)生資助政策，為“自強之星”和優(yōu)秀學(xué)生干部頒獎，增強學(xué)生自信心和歸屬感。
同時(shí)，他以學(xué)生數據為驅動(dòng)，開(kāi)展精準資助服務(wù)。自20xx年開(kāi)始探索學(xué)生大數據工作以來(lái)，安哲鋒帶領(lǐng)團隊通過(guò)開(kāi)展院級輔導員數據需求調研和兄弟院校調研，進(jìn)行了學(xué)生大數據挖掘與精準服務(wù)系統建設。他也注重資助工作研究，發(fā)表了《大數據背景下高校學(xué)生資助數據分析及應用思考》研究論文。
為完善資助育人體系，提升家庭經(jīng)濟困難學(xué)生綜合素養，安哲鋒建議學(xué)校，面向家庭經(jīng)濟困難學(xué)生開(kāi)設視頻制作、網(wǎng)絡(luò )課程班等，開(kāi)展高數、物理和英語(yǔ)以及計算機語(yǔ)言類(lèi)公共課輔導，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料4
小天工作主動(dòng)積極，善于溝通，有較強的組織和協(xié)調能力。每學(xué)期，他都和學(xué)校領(lǐng)導對學(xué)校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進(jìn)行家訪(fǎng)，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實(shí)地了解學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學(xué)校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學(xué)生資助工作，小天便積極耐心地向他們解釋相關(guān)政策和程序，并教他們如何收集整理相關(guān)材料。
解困的最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學(xué)生努力學(xué)習為將來(lái)更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學(xué)生資助的機會(huì )，開(kāi)展好每一次的主題教育活動(dòng)。同時(shí)，他時(shí)常為受助學(xué)生創(chuàng )造條件，讓他們參與到學(xué)校組織的各種活動(dòng)當中，既讓他們在各類(lèi)活動(dòng)中施展自己的'特長(cháng)，又讓他們看到自身的缺點(diǎn)和不足，增加原動(dòng)力，努力促進(jìn)其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料5
聶紅鈞同志畢業(yè)于西華師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專(zhuān)業(yè)，20xx年8月參加工作，現任漢源縣第三中學(xué)學(xué)生資助辦公室主任。擔任學(xué)校資助辦公室主任以來(lái)，聶紅鈞同志始終以飽滿(mǎn)的工作熱情，踏實(shí)的工作作風(fēng)和認真的工作態(tài)度面對資助工作，并取得了顯著(zhù)成效，20xx年被雅安市教育局評為雅安市資助工作先進(jìn)個(gè)人。
一、做好資助政策宣傳，確保政策深入人心
漢源三中地處我縣偏遠山區，是一個(gè)農村單設初中，全校共有學(xué)生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地處偏遠山區，貧困面大，交通通信不發(fā)達，學(xué)生家長(cháng)普遍文化水平低，對黨和政府的學(xué)生資助政策知曉度不高。為提高師生和家長(cháng)對學(xué)生資助政策的知曉度，聶紅鈞同志采取多種措施加強學(xué)生資助政策宣傳工作，一是每一學(xué)期都會(huì )根據國家政策制作教育扶貧政策宣傳展板在校內顯著(zhù)并在校園內張貼展板；二是要求班主任利用班會(huì )課再次進(jìn)行宣傳，并在宣傳前制定方案，收集班主任班會(huì )材料進(jìn)行審核修改，宣傳中深入班級指導，宣傳后深入學(xué)生了解知曉度，確保宣傳效果；三是利用家長(cháng)會(huì )親自對家長(cháng)進(jìn)行資助政策宣講；四是親自起草、印制并向學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放政策宣傳資料，通過(guò)一系列形式廣泛、多種多樣的宣傳，切實(shí)做到了讓每一個(gè)學(xué)生都知曉資助政策。
二、做實(shí)學(xué)生困難認定，切實(shí)做好國家資助
為了不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，讓真正需要幫助的學(xué)生得到實(shí)實(shí)在在的幫助，切實(shí)做好國家資助工作，讓國家資助最大限度充分發(fā)揮作用。聶紅鈞老師根據上級文件制定了《漢源縣第三中學(xué)家庭經(jīng)濟困難認定方案》征求意見(jiàn)稿，在校內征求師生的意見(jiàn)，召開(kāi)家長(cháng)會(huì )征求家長(cháng)的意見(jiàn)，在此基礎上定稿，并以此為據對學(xué)生的家庭經(jīng)濟困難情況進(jìn)行認定，在認定過(guò)程中，聶紅鈞經(jīng)常帶領(lǐng)老師到貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪(fǎng)，了解家庭經(jīng)濟困難情況，掌握學(xué)生家庭貧困程度的第一手資料，為實(shí)施國家資助工作打下了堅實(shí)的基礎。
三、抓好資助制度建設，確保資助工作規范
為了全面貫徹落實(shí)國家的資助助政策，確保國家的資助政策落到實(shí)處，不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，聶紅鈞老師在具體做資助的過(guò)程中，不斷結合實(shí)際，制定了一系列漢源縣第三中學(xué)資助管理制度，使漢源縣第三中學(xué)各項資助工作逐步規范化、制度化，保證了各項資助工作能夠順利、有序地進(jìn)行。在此基礎上，他親自設計、組織實(shí)施了學(xué)校學(xué)生資助辦公室標準化建設，并于20xx秋季學(xué)期完成了漢源縣第三中學(xué)資助辦公室標準化建設，讓學(xué)校學(xué)生資助有了固定的辦公室及其相關(guān)辦公設備，確保資助工作從硬件到軟件都得到保證
四、拓寬資助幫助渠道，真正幫助困難家庭
在完整執行國家資助政策的同時(shí)，聶紅鈞同志一是牽頭推出了漢源縣第三中學(xué)校內資助，利用每一年的扶貧日活動(dòng)，發(fā)動(dòng)全校師生捐款，所籌集到的`資金都用于資助特別貧困學(xué)生，二是親自出馬聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士捐資助學(xué)，讓社會(huì )資金參與到學(xué)校學(xué)生資助中，真正將“不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)”落到了實(shí)處。在他擔任學(xué)校學(xué)生資助辦公室主任期間，共募集資金35634元，受助學(xué)生94名，同時(shí)，學(xué)校利用自有資金向特別貧困家庭學(xué)生提供生活費，為他們購買(mǎi)學(xué)生險等方式解決他們的實(shí)際困難，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生樹(shù)立戰勝困難的信心，積極為學(xué)生的成才創(chuàng )造條件
五、培養學(xué)生感恩意識，發(fā)揮資助育人功能
為了讓獲得資助的學(xué)生在獲得資助金的同時(shí)，培養學(xué)生的感恩意識，在全校范圍內營(yíng)造感恩氛圍，聶紅鈞老師還在全校范圍內開(kāi)展了很多感恩資助的活動(dòng)。如感恩資助主題班會(huì )，感恩教育黑板報，感恩資助國旗下的演講，資助育人征文活動(dòng)，資助育人感恩調查表，同時(shí)，每學(xué)期舉辦一次感恩勵志成才的評選活動(dòng)；每學(xué)期對獲得資助的同學(xué)進(jìn)行一次感恩資助調查活動(dòng)，切實(shí)讓學(xué)生感受?chē)液蛯W(xué)校的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，通過(guò)一系列的感恩資助活動(dòng)，使育人內容與“立德樹(shù)人”緊密結合，充分發(fā)揮了資助的育人功能。
六、認真學(xué)習檔案知識，扎實(shí)做好資助檔案
聶紅鈞同志自從從事資助工作以來(lái)，非常重視學(xué)生資助檔案建設，并認真學(xué)習相關(guān)檔案建設知識，從20xx年起就摸索資助檔案標準化建設，比縣學(xué)生資助管理中心提出學(xué)生資助檔案標準化建設整整提前了三年，使得漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助檔案一直走在了全縣資助檔案整理的前列，多次得到縣資助中心領(lǐng)導的表?yè)P。
因聶紅鈞同志的辛勤工作，漢源三中在20xx和20xx年連續兩年代表漢源縣接受市級資助工作交叉檢查均獲得滿(mǎn)分，并獲得了資助創(chuàng )新加分。他本人也被評為雅安市20xx年度學(xué)生資助工作先進(jìn)個(gè)人，面對所取得的成績(jì)，他沒(méi)有停下腳步，仍然不斷思考，不斷總結，不斷改進(jìn)，為漢源縣第三中學(xué)的學(xué)生資助繼續努力工作。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料6
在學(xué)校里，郭宗娟負責國家助學(xué)金、宏志獎學(xué)金、校內助學(xué)金、臨時(shí)困難補助和叔蘋(píng)獎學(xué)金的管理工作。工作中，她不僅重視對學(xué)生的物質(zhì)幫助，更關(guān)注受助學(xué)生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學(xué)生心理座談30多次，向學(xué)生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動(dòng)八十”年度人物評選和頒獎活動(dòng)。
郭宗娟注重培養學(xué)生的'感恩意識，通過(guò)組建愛(ài)心社團、組織學(xué)生畢業(yè)捐贈、參加學(xué)校開(kāi)放日志愿工作、到學(xué)校食堂擔任志愿者、到養老院探望老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在行動(dòng)中回饋社會(huì )。六年來(lái)，郭宗娟負責資助的學(xué)生達xx0余人次，學(xué)生高考一本率達到100%。她的工作得到了領(lǐng)導的肯定，學(xué)生的尊重，家長(cháng)的認可。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料7
小張，男，山東曲阜人，1975年1月出生，中共黨員，大學(xué)本科，中學(xué)一級教師，現任凱里學(xué)院附屬中學(xué)教務(wù)科副科長(cháng)。
張老師從事教育事業(yè)多年，工作兢兢業(yè)業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)及行政管理工作中。他常年擔任省、州“微課”比賽評審評委，黔東南州信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評委，全國中小學(xué)教師資格考試面試考官。他刻苦鉆研專(zhuān)業(yè)技能，在國家級、省級期刊發(fā)表專(zhuān)業(yè)論文十余篇，參與國家自然科學(xué)基金項目、貴州省教育廳青年科技人才項目、黔東南州科技計劃項目等課題。
張老師自參加工作以來(lái)，始終認真負責，熱情努力，服從領(lǐng)導的工作安排。工作中，他是一名遵循“為人民服務(wù)”的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，樂(lè )于助人，愛(ài)崗敬業(yè)，多次受到凱里學(xué)院、凱里市人民政府等部門(mén)的表彰，獲得“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“先進(jìn)教育工作者”“先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱(chēng)號。他用行動(dòng)踐行了新時(shí)代教育工作者的職業(yè)道德準則，樹(shù)立了良好的教師形象。
20xx年，凱里學(xué)院附屬中學(xué)組織學(xué)校力量，響應教育幫扶的號召，積極助力脫貧攻堅，開(kāi)始實(shí)施“精準資助、應助盡助”的對接幫扶政策。身為學(xué)校中層干部的.張老師，義無(wú)反顧的成為了首批教育幫扶學(xué)生之一楊橋德的幫扶者。
楊橋德來(lái)自偏遠的月亮山地區從江下江鎮美滿(mǎn)村，父母年事已高，常年患病又沒(méi)有固定的經(jīng)濟收入，家庭的重擔無(wú)法支撐楊橋德的生活學(xué)習開(kāi)支，為此楊橋德打算放棄學(xué)業(yè)。張老師得知情況后，決心一定要幫助這位貧困學(xué)生，從高一起，每月從工資里拿出200元資助楊橋德，并且在生活和精神上給予多方面的幫助。
20xx年高考，楊橋德以530分考上貴州大學(xué)機械設計制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)。全家人在高興之余，又開(kāi)始擔心起楊橋德的學(xué)費問(wèn)題。當了解到上大學(xué)的學(xué)費還未湊齊，資助貸款還未審批下來(lái)，小張當即又資助了20xx元，幫助楊橋德順利進(jìn)入大學(xué)校園。
如今，楊橋德已是一名大三學(xué)生。他這樣說(shuō)道，“我非常感謝張老師高中三年對我的資助，讓我能順利地完成學(xué)業(yè)考上大學(xué)。我現在一直和張老師保持著(zhù)聯(lián)系。多年來(lái)，他始終像親人一樣關(guān)心著(zhù)我。今年下半年，我即將大四，快畢業(yè)了，忙于論文的同時(shí)也在關(guān)注招聘動(dòng)態(tài)。我想把學(xué)到的知識運用到自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里，做一個(gè)對社會(huì )、對祖國有用的人。如果未來(lái)有機會(huì )，我也會(huì )像張老師一樣，盡自己所能去幫助那些需要幫助的學(xué)生，將這份愛(ài)傳遞下去�！�
春風(fēng)化雨育桃李，暖心助學(xué)有真情，小張老師用溫暖和真情去幫助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)，作為黨員教師，他牢記為人民服務(wù)的宗旨，在工作中不斷地摸索新方法，用愛(ài)撥動(dòng)了教育的弦。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料8
小周，1934年10月生，中共黨員，昆山市千燈鎮中心小學(xué)退休教師。他曾先后100次走進(jìn)大別山，個(gè)人累計捐款48萬(wàn)余元，并發(fā)動(dòng)昆山及周邊各界愛(ài)心人士為金寨縣希望工程捐款、捐物1200多萬(wàn)元。幫助金寨縣16所希望小學(xué)改善了教學(xué)面貌，保障1300多名學(xué)生圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)。
江蘇省文明辦、蘇州市文明辦，以及許多安徽省金寨縣受助學(xué)生和昆山愛(ài)心人士向其家屬送去慰問(wèn)，祝福好人一路走好！
每月只有100元工資，他毅然捐出1000元
小周，1934年出生在昆山千燈鎮的一個(gè)農民家庭，1951年畢業(yè)于昆山鄉村簡(jiǎn)易師范，1956年入黨。1993年，小周從電視、報紙上得知，全國第一所希望小學(xué)——“安徽省金寨縣希望小學(xué)”正式建成開(kāi)學(xué)，鏡頭中那些孩子們渴望上學(xué)的眼神深深地觸動(dòng)了他。隨后的一年中，小周陸續匯出了5000元，而當時(shí)他每月工資僅100多元。
去過(guò)一次金寨后，他走上圖書(shū)義賣(mài)之路
1995年退休后，小周第一次來(lái)到金寨縣，看到當地學(xué)校教室僅有兩盞可供照明的日光燈，一張長(cháng)凳坐著(zhù)五六個(gè)學(xué)生時(shí)，他的心被深深刺痛。更讓他痛心的是，當地有許多因為家庭經(jīng)濟困難而上不了學(xué)的孩子，他當即許下一個(gè)諾言：“金寨是革命老區，決不能讓這些孩子失學(xué)�！�
此后20多年間，小周忍著(zhù)心臟早搏與右腿骨刺帶來(lái)的不適，拖著(zhù)義賣(mài)書(shū)本，一天奔波20多公里，足跡踏遍昆山80多所中小學(xué)校，售書(shū)15萬(wàn)多冊，騎廢了4輛嶄新的三輪車(chē)。
“‘希望工程’就是我的生命工程，生命不息，希望不停�！泵鎸Σ稍L(fǎng)鏡頭，小周曾這樣說(shuō)。在他的影響和帶領(lǐng)下，更多的愛(ài)心企業(yè)和愛(ài)心人士聚攏過(guò)來(lái)。
20xx年，“昆山市小周希望工程志愿者協(xié)會(huì )”成立。成千上萬(wàn)名中小學(xué)生、數百位社會(huì )人士、40多家企業(yè)向金寨縣希望工程伸出援手，凝聚起一股巨大的愛(ài)心力量，援建希望小學(xué)，實(shí)施穩定的捐助計劃，開(kāi)展一手拉手助學(xué)活動(dòng)等。小周和志愿者協(xié)會(huì )的志愿者、愛(ài)心企業(yè)累計向金寨縣希望工程捐款捐物計1200多萬(wàn)元，資助1300多名學(xué)生。
100次奔赴大別山，他在金寨家喻戶(hù)曉
20xx年5月18日，腰背微駝、步履蹣跚，86歲的小周在大家的攙扶下，再次踏上了開(kāi)往安徽金寨的大巴車(chē)，這是他第100次奔赴大別山。從昆山到金寨，至少要9個(gè)小時(shí)的車(chē)程，在蜿蜒崎嶇的山路上，年輕人都覺(jué)得疲憊不堪，可這個(gè)86歲的老人難掩心中的.激動(dòng)，完全看不出他是才出院的腦�；颊�。
在金寨縣，小周幾乎是家喻戶(hù)曉的名人，人人都稱(chēng)他為來(lái)自昆山的希望老人。聽(tīng)說(shuō)希望老人又來(lái)了，十里八鄉的老百姓專(zhuān)門(mén)趕過(guò)來(lái)，要看看他。
他大方捐款，對自己卻很摳門(mén)
金寨縣希望小學(xué)的廖勇老師，至今仍記得第一次見(jiàn)到小周時(shí)的場(chǎng)景�！八┲�(zhù)一件舊夾克衫，戴著(zhù)一頂舊帽子，挎著(zhù)一個(gè)舊布包�！�
廖勇說(shuō)，“每次來(lái)金寨，周老師身上都揣著(zhù)上萬(wàn)元的助學(xué)款，但對自己他恨不得把一分錢(qián)掰成兩半來(lái)花�！庇幸淮�，小周到達安徽金寨南溪鎮時(shí)已是凌晨一點(diǎn)，鎮上最便宜的旅館只要15塊錢(qián)一晚，他卻舍不得住，在車(chē)站門(mén)外坐到了天亮。后來(lái)，他用省下來(lái)的15塊錢(qián)給孩子們買(mǎi)了100支鉛筆。
“那身衣服，他至少穿了10年�！绷斡抡f(shuō)，小周對自己太“摳”了。
在小周家里，這種對自己的“摳”更是一目了然——七八十平方米的老式公寓里，只有幾件極簡(jiǎn)陋的老式家具，唯一像樣的家電是子女給他買(mǎi)的一臺柜式空調，就是這么一臺空調，老人也從沒(méi)用過(guò)，理由是嫌它“太費電”。
他是一座照亮漆黑海面的燈塔
1995年，貧困生閆春第一次見(jiàn)到小周。小周送給她一個(gè)帶磁扣的雙面文具盒，她的妹妹拿到了20塊錢(qián)的助學(xué)金。
如今的閆春已是金寨縣希望小學(xué)的一名老師。她說(shuō)，小周就像一座照亮漆黑海面的燈塔，“他讓我們這些大山里的窮孩子感覺(jué)到，自己并非身處絕境�！�
1997年，張玉芳在中考中取得了南溪鎮第一的好成績(jì)，但迫于家境貧困，在填報志愿時(shí)，懷著(zhù)“大學(xué)夢(mèng)”的她打算選擇一所中專(zhuān)，小周得知張玉芳的.情況后在昆山四處奔走，最終，玉山鎮同心村村委會(huì )決定資助張玉芳直到她大學(xué)畢業(yè)。
20xx年，張玉芳大學(xué)畢業(yè)成為一名記者。工作的第一個(gè)月，她在采訪(fǎng)中遇到了一名貧困生，想到了當年的自己，想到了小周，她一下子資助了對方200元，而當時(shí)她的月薪只有800元。
“我想對周爺爺說(shuō)，‘長(cháng)大后，我就成了你’�！睆堄穹几嬖V記者，最近幾年她都在資助貧困生，“連我的孩子都受到了周爺爺的影響。最近他班上一個(gè)同學(xué)患了惡性疾病，聽(tīng)說(shuō)醫療費用高達200萬(wàn)，他把自己攢下來(lái)的200塊錢(qián)零花錢(qián)捐了出去，說(shuō)要為同學(xué)治病‘貢獻一萬(wàn)分之一的力量’�！�
小周的兒子周志剛曾經(jīng)無(wú)法理解父親的舉動(dòng)，“他捐了幾十萬(wàn)，卻從沒(méi)給自己的孫子買(mǎi)過(guò)一根冰棍�！焙髞�(lái)有一次，他陪父親去了一趟金寨，臨走時(shí)打算買(mǎi)點(diǎn)當地的特產(chǎn)，老板一聽(tīng)他的口音，就說(shuō)：“你是昆山人吧？來(lái)金寨的昆山人，都是好人……”
小周曾在入黨時(shí)寫(xiě)下這樣的誓言：“我愿意學(xué)習這種由特殊材料制成的人，愿意艱苦奮斗，在為祖國最終實(shí)現共產(chǎn)主義社會(huì )的斗爭中貢獻出全部力量。做一個(gè)優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，這是最光榮的事。今后我的最重要的任務(wù)之一就是要努力學(xué)習共產(chǎn)主義和共產(chǎn)黨的知識，不斷地提高自己的階級覺(jué)悟！”
“希望老人”雖已隕落，但是他的精神事跡永存！
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料9
日前，教育部全國學(xué)生資助管理中心公布了“全國百佳學(xué)生資助工作單位典型”和“全國百名優(yōu)秀學(xué)生資助工作者典型”評選結果，我校在兩項評選中均獲殊榮：北京科技大學(xué)獲得“學(xué)生資助工作優(yōu)秀單位案例典型”稱(chēng)號，丁煦生同志獲得“學(xué)生資助工作優(yōu)秀個(gè)人案例典型”稱(chēng)號。
20xx年是國家新學(xué)生資助政策體系實(shí)施十周年，十年間，我校學(xué)生資助工作堅持“扶困”“扶智”和“扶志”相結合，將學(xué)生價(jià)值引領(lǐng)貫穿資助工作全過(guò)程，構建起以國家獎助學(xué)金和國家助學(xué)貸款為主體，以勤工助學(xué)為主導，“獎、助、貸、勤、補”全方位、多元化資助和育人有效融合的發(fā)展型學(xué)生資助工作體系。學(xué)校曾獲“全國高等學(xué)校學(xué)生資助工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱(chēng)號，特別是近兩年來(lái)，學(xué)校連續在中央部屬高校年度學(xué)生資助工作績(jì)效考評中均認定為“優(yōu)秀”。
助學(xué)為先，有力度
學(xué)校成立學(xué)生資助管理中心，主管學(xué)生工作的校領(lǐng)導任資助中心主任，掛靠學(xué)生工作部，配備專(zhuān)職人員和辦公設施，保證學(xué)校事業(yè)收入經(jīng)費的4—6%專(zhuān)項用于資助工作。構建“校、院、年級”三級聯(lián)動(dòng)工作機制，實(shí)現家庭經(jīng)濟困難學(xué)生基本情況和在學(xué)表現的科學(xué)認定。動(dòng)態(tài)制訂完善涵蓋“三大獎”、國家助學(xué)貸款及補償代償、貧困地區定向招生專(zhuān)項計劃、研究生獎助學(xué)金資助等系列文件20余項，實(shí)現資助工作有據可依。20xx年，全校家庭經(jīng)濟困難學(xué)生約占在校生24%，資助總金額從每年3000萬(wàn)元增長(cháng)到1.3億元，家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助覆蓋率達100%。
精準為基，有深度
學(xué)校堅持問(wèn)題導向，在國家資助政策落實(shí)落細落下上功夫，形成了“一標二網(wǎng)三則四查”的.精準資助工作流程，促進(jìn)“解困——育人——成才——回饋”的良性循環(huán)。學(xué)校深入研究資助標準，根據北京市最低生活保障指標等動(dòng)態(tài)調整家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定標準，并劃分貧困等級，建立分類(lèi)別、全要素、動(dòng)態(tài)化的研判、幫扶標準。依托“迎新網(wǎng)”和“學(xué)生工作信息網(wǎng)絡(luò )系統”，堅持顯性資助和隱性資助有機融合，通過(guò)起點(diǎn)前移、實(shí)時(shí)更新、量化認定，形成家庭經(jīng)濟困難學(xué)生“雙網(wǎng)”認定機制。堅持學(xué)校資源分配、學(xué)院資源執行和學(xué)生受助登記的“三原則”，建立校、院規范化資助機制，確保家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助覆蓋率100%，通過(guò)監測資助“重合率”，規避了“輪流坐莊”“平均分配”等不良現象，有效解決資金風(fēng)險、資助“誤、漏”等問(wèn)題。學(xué)校建立實(shí)地走訪(fǎng)、個(gè)體約談、集中會(huì )議、核查記錄的“四查”渠道，通過(guò)用人考核、崗位回訪(fǎng)、學(xué)生反饋和數據更新，加大監管力度，強化精準資助的實(shí)效。
育人為要，有溫度
我校加強宣傳教育，將理想信念、勵志、感恩、誠信等元素融入各項活動(dòng)，充分利用傳統媒體、新興媒體和校內宣講、獎助答辯與頒獎儀式等教育陣地開(kāi)展全方位宣傳，并搭建了畢業(yè)生愛(ài)心捐贈、暖心家鄉行、綠色通道、冬季送溫暖、資助大使、助學(xué)筑夢(mèng)鑄人等10余個(gè)育人活動(dòng)平臺。學(xué)校積極統籌就業(yè)、學(xué)業(yè)、心理、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)等資源，實(shí)行“五維”關(guān)愛(ài)，引領(lǐng)“三自”教育，鼓勵受助學(xué)生進(jìn)行“心靈關(guān)愛(ài)”“自主關(guān)愛(ài)”“朋輩關(guān)愛(ài)”“學(xué)業(yè)關(guān)愛(ài)”和“成長(cháng)關(guān)愛(ài)”，實(shí)現學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)，形成從入學(xué)到畢業(yè)的全程化教育關(guān)愛(ài)鏈。探索實(shí)施公益學(xué)時(shí)制，將社會(huì )實(shí)踐和能力提升有效融入資助育人，引領(lǐng)受助學(xué)生全員參與公益實(shí)踐并完成20小時(shí)，20xx年實(shí)現3000余人次的有效覆蓋；將學(xué)生培養列入勤工助學(xué)用人單位的考核，學(xué)校目前提供勤工助學(xué)崗位20xx余個(gè)，覆蓋學(xué)生近5000人，學(xué)生對校內外用人單位的“個(gè)人提升”滿(mǎn)意度達98%。近五年，在面向全體受助學(xué)生的主題征文和優(yōu)秀典型評選中，共征集文章4000余篇、視頻作品10余個(gè)，整理優(yōu)秀學(xué)子典型事跡集5本，影響廣泛。
全國學(xué)生資助管理中心開(kāi)展本次評選宣傳活動(dòng)，旨在從全國范圍內宣傳一批在學(xué)生資助工作狠抓落實(shí)、勇于創(chuàng )新、成效顯著(zhù)的單位，推廣工作經(jīng)驗，充分發(fā)揮優(yōu)秀典型的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動(dòng)提升全國學(xué)生資助管理工作整體水平。下一步，學(xué)校將積極學(xué)習借鑒其他先進(jìn)單位及個(gè)人經(jīng)驗，高度重視學(xué)生資助工作，把全國高校思想政治工作會(huì )議精神和《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》的貫徹落實(shí)引向深入，圍繞學(xué)校人才培養的核心任務(wù)，進(jìn)一步完善領(lǐng)導機制，健全工作制度，挖掘育人要素，搭建活動(dòng)平臺，培育品牌項目，深化育人實(shí)效，讓廣大學(xué)生真正感受到學(xué)校資助工作的力度、深度和溫度，進(jìn)一步增強學(xué)生的“獲得感”。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料10
小嚴教授從事教育教學(xué)二十多年，從一名普通教師成為教育部創(chuàng )新發(fā)展骨干專(zhuān)業(yè)計算機應用技術(shù)專(zhuān)業(yè)負責人、浙江省教壇新秀、浙江省“十三五”優(yōu)勢建設專(zhuān)業(yè)計算機應用技術(shù)帶頭人、浙江省高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓基地移動(dòng)互聯(lián)綜合實(shí)訓基地負責人、浙江省程序設計大賽金獎指導教師、杭州市優(yōu)秀教師、杭州市中青年學(xué)術(shù)帶頭人。他主持的專(zhuān)業(yè)建設案例“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下翻轉課堂教學(xué)設計研究”獲20xx年民辦職業(yè)教育十佳案例。
他積極探索高職教育改革，遵循“關(guān)愛(ài)、引導、轉化、激活”的育人方針，尊重學(xué)生、尊重差異，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中注重知行合一、德技共舉，著(zhù)力打造適應杭州經(jīng)濟發(fā)展的數字工匠培育體系。
他創(chuàng )設富有崗位特色的崗前項目實(shí)訓課程，制定“學(xué)習成果評價(jià)制”，提出“融圈建群、因崗施教”人才培養實(shí)施方案，帶領(lǐng)團隊獲得20xx年浙江省教學(xué)成果二等獎和杭州市勞動(dòng)模范集體稱(chēng)號。
扎根一線(xiàn)，堅守課堂主陣地
小嚴堅信，課堂是教師職業(yè)生命的主陣地，教學(xué)是一名教師最基礎、最需要付出并持之以恒的工作。自1999年大學(xué)畢業(yè)后，他一直從事教育教學(xué)工作。二十多年來(lái)，他時(shí)刻以“德高為師，身正為范”這八個(gè)字提醒自己，堅持立德樹(shù)人，堅守育人初心。
在承擔管理工作的同時(shí)，小嚴始終以飽滿(mǎn)的熱情活躍在一線(xiàn)課堂，連續十年在學(xué)生評教中獲A等、校年度教學(xué)考核“優(yōu)秀”等級。他主動(dòng)承擔程序設計、數字技能基礎、網(wǎng)絡(luò )數據庫等專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)任務(wù)及學(xué)生管理工作，主持建設杭州市精品課程《實(shí)用組網(wǎng)技術(shù)》，主編或參編了省重點(diǎn)建設教材《網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)及應用》《計算機等級考試指導書(shū)》等10余本教材，獲得學(xué)校教學(xué)技能競賽一等獎。
他認為良好的溝通是教育教學(xué)的橋梁，十多年來(lái)堅持實(shí)施“師生談話(huà)制”，每學(xué)期與學(xué)生談話(huà)交流超100人次，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習、實(shí)習實(shí)訓和就業(yè)發(fā)展提供建議。
“嚴老師，您能幫我介紹一下研究生導師嗎？我真不知道應該怎么選�！眲�(chuàng )意班20xx屆畢業(yè)生趙健在研究生復試前，給小嚴老師打電話(huà)求助。嚴老師聽(tīng)說(shuō)自己的學(xué)生考入自己大學(xué)時(shí)的母校，非常欣慰，立馬幫助學(xué)生聯(lián)系導師，耐心講解注意事項�；叵肫鸷蛧览蠋熛嗵幍狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，趙健感慨：“當時(shí)我已畢業(yè)兩年，沒(méi)想到嚴老師還是這么熱心地為我指導。感謝兩字已無(wú)法表達我的心情。感謝母校，感恩遇見(jiàn)嚴院長(cháng)，人生路上為我指點(diǎn)迷津、保駕護航�！�
改革提質(zhì)，潛心培養“數字工匠”
基于校情、學(xué)情和信息行業(yè)特點(diǎn)，將之有效落地，以提高人才培養質(zhì)量，這是小嚴一直在思考和探索的。他實(shí)施“一家領(lǐng)軍企業(yè)、一個(gè)企業(yè)聯(lián)盟、一個(gè)特色班”數字工匠人才培養模式，與北京聯(lián)想合作，成立國內首個(gè)以聯(lián)想智慧零售人才培養為方向的“來(lái)酷班”；與深信服合作，成立校內首個(gè)現代產(chǎn)業(yè)學(xué)院“育英深信服安全服務(wù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”；與阿里云、杭州聯(lián)通等領(lǐng)軍企業(yè)合作，依托省產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人項目，組建眾盟網(wǎng)絡(luò )班、聯(lián)通5G運維班等校企特色班，實(shí)現為IT行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)及其中下游企業(yè)所組成的產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈培養人才的新模式。
他改革專(zhuān)業(yè)群實(shí)訓體系，創(chuàng )設富有崗位特色的崗前項目實(shí)訓課程，實(shí)現企業(yè)的崗位培訓與校內專(zhuān)業(yè)課程的有機融合，直接促進(jìn)學(xué)生就業(yè)200余人，引進(jìn)企業(yè)資助學(xué)生獎學(xué)金37萬(wàn)元，并以此為基礎成功申報立項省高等職業(yè)教育示范實(shí)訓基地。
他創(chuàng )新學(xué)生學(xué)習評價(jià)方案，領(lǐng)銜制定“學(xué)習成果評價(jià)制”。拓展并豐富課程概念，學(xué)生的項目實(shí)訓、對外服務(wù)、崗位實(shí)踐、競賽考證等都可置換為課程或學(xué)分，極大地提升學(xué)生崗位技能實(shí)踐積極性，形成對學(xué)生的正向激勵閉環(huán)。
他重組專(zhuān)業(yè)師資隊伍，組建“四類(lèi)三能”教學(xué)團隊。他針對信息技術(shù)多場(chǎng)景應用特點(diǎn)，以加強學(xué)生職業(yè)認同為目的，組建以任課教師、企業(yè)教師、學(xué)業(yè)導師、實(shí)踐指導教師為主體的新型教學(xué)團隊，以能教學(xué)、能管理、能服務(wù)為要求，引導學(xué)生把握行業(yè)前景、堅定職業(yè)認同，掌握實(shí)用技術(shù)，激發(fā)學(xué)習熱情。團隊培育了省“三育人”先進(jìn)個(gè)人、全國民辦高校優(yōu)秀輔導員、市優(yōu)秀教師等，并在20xx年被評為杭州市模范集體。
因材施教，助力學(xué)生人生出彩
小嚴認為，職業(yè)教育作為一種教育類(lèi)型，同樣肩負著(zhù)培養多樣化人才的重要職責。教育的力量是讓一個(gè)人成為更好的自己，高質(zhì)量的教育就是要讓每個(gè)學(xué)生都有人生出彩的機會(huì )。
在多年的`專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，小嚴秉持“以學(xué)生為主體”的理念，組織實(shí)施“分流培養，分層教學(xué)”的方式，為學(xué)生發(fā)現并發(fā)展自身特長(cháng)提供平臺。
他組織建立“平臺+方向”的課程體系。在學(xué)校指導下建立信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)群四個(gè)專(zhuān)業(yè)共八個(gè)方向的課程體系，八個(gè)方向分為技術(shù)型和復合技能型兩個(gè)層次，學(xué)生可在第三學(xué)期通過(guò)自選方向的形式重新組班并進(jìn)入專(zhuān)業(yè)學(xué)習。
他開(kāi)發(fā)“學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展傾向測評系統”。連續8年記錄信息學(xué)院每位學(xué)生的學(xué)習行為和校園活動(dòng)數據，積累了18萬(wàn)條基礎數據，并運用大數據技術(shù)建立課程學(xué)習與就業(yè)崗位的關(guān)聯(lián)模型，輔助對學(xué)生分流分層以及設定學(xué)業(yè)提升的階段目標。
他打造“賽教結合”的專(zhuān)業(yè)品牌，建立信息技術(shù)創(chuàng )意班，以“賽教結合、以賽促學(xué)”為模式，培養技術(shù)型人才。以他為核心的創(chuàng )意班教學(xué)團隊指導學(xué)生參加國家級、省級各類(lèi)競賽，學(xué)生連續五年奪得中國高校計算機大賽團體程序設計天梯賽高校特等獎、藍橋杯軟件專(zhuān)業(yè)人才大賽全國總決賽2個(gè)特等獎23個(gè)一等獎、浙江省大學(xué)生程序設計競賽2個(gè)特等獎和15個(gè)金獎。
課堂內外，小嚴都是用心指導和陪伴學(xué)生的良師益友。創(chuàng )意班20xx屆畢業(yè)生孟澤正回想起大學(xué)參賽的經(jīng)歷，依然對嚴老師充滿(mǎn)感激：“嚴老師善于發(fā)現我們每個(gè)人身上的長(cháng)處，激發(fā)我們的積極性。當時(shí)我在班級的程序代碼水平處于中下水平，不相信自己有上省賽的機會(huì )，因此經(jīng)常摸魚(yú)。嚴老師組建育英藍軍在校內打對抗賽，把我作為翻譯型選手進(jìn)行培訓，并一直鼓勵和幫助我。盡管在校內集訓期間藍軍場(chǎng)場(chǎng)墊底，但比賽結束嚴老師都會(huì )領(lǐng)著(zhù)我們總結經(jīng)驗教訓、積極補題，最終我們團隊奪得了浙江省大學(xué)生程序設計競賽第一名。這次經(jīng)歷讓我受益終身，也激勵著(zhù)我在本科和碩士研究生的求學(xué)路上不懼困難，穩步前進(jìn)�！�
服務(wù)顯擔當，助力智慧杭州建設
小嚴把社會(huì )服務(wù)作為培養學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要載體，在專(zhuān)業(yè)教育中積極倡導“進(jìn)入社區和企業(yè)，做好志愿服務(wù)”，通過(guò)服務(wù)錘煉實(shí)踐本領(lǐng)，同時(shí)塑造學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)。
進(jìn)入社區做好志愿服務(wù)。他所在的團隊培育了在杭高校志愿者服務(wù)團隊“小e工”，服務(wù)20xx年世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )、第十二屆中國大學(xué)生文化旅游節、20xx中國（浙江）人力資源博覽會(huì )、白楊街道社區全民體測、錢(qián)塘區交通文明勸導、義蓬方艙疫苗系統錄入、反詐志愿服務(wù)隊、青春健康師資培訓講師團之防艾小分隊等多個(gè)項目，每年提供信息類(lèi)志愿服務(wù)300多人次、1200余小時(shí)。
進(jìn)入企業(yè)做好技術(shù)服務(wù)。他帶領(lǐng)師生為阿里、�？低曇约板X(qián)塘區東芝等企業(yè)提供軟件測試、SEO推廣、交通數據標注等技術(shù)服務(wù)1100余人次，為企業(yè)解難題。
積極投身助殘事業(yè)，為省市殘疾人提供就業(yè)技能服務(wù)培訓和殘疾人競賽指導，培訓的殘疾學(xué)員多次獲得計算機相關(guān)賽項的省級大獎。在20xx年第六屆全國殘疾人職業(yè)技能大賽中，指導學(xué)員獲得程序設計、數據庫應用兩個(gè)賽項第三名，得到浙江省人民政府發(fā)文褒獎。事跡得到錢(qián)江晚報、浙江日報等媒體關(guān)注和報道。
小嚴遵循“教育是一種高尚的服務(wù)”的理念，始終在高職教育數字化工匠人才培養領(lǐng)域默默耕耘。他用自己的實(shí)際行動(dòng)，踐行一名教育工作者的初心使命，為杭州數字經(jīng)濟培養優(yōu)秀技能人才，為智慧杭州建設貢獻青春力量。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料11
小樂(lè )在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長(cháng)與資助工作的開(kāi)展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長(cháng)，積極配合市資助中心進(jìn)行片區管理。
實(shí)施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。小樂(lè )精心策劃、組織近幾年暑期家訪(fǎng)慰問(wèn)和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶(hù)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的'關(guān)愛(ài)帶到了每一個(gè)被訪(fǎng)學(xué)生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，小樂(lè )在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料12
我們是資環(huán)學(xué)院團委學(xué)生會(huì )資助育人部,３名成員均來(lái)自資源與環(huán)境學(xué)院。這是一個(gè)充滿(mǎn)激情的集體；這是一個(gè)思想先進(jìn)的集體；這是一個(gè)互助互愛(ài)的集體；這是一個(gè)積極向上的集體；這是一個(gè)勇于創(chuàng )新的集體；這是一個(gè)活力四射的集體；這是一個(gè)團結一致的集體；這就是一個(gè)由三名盡職盡責的可愛(ài)學(xué)生干部組成的集體----資環(huán)學(xué)院團委學(xué)生會(huì )資助育人部。
201８年的金秋季節，因為共同的夢(mèng)想，我們相聚長(cháng)大；這一年我們加入了資環(huán)學(xué)院團委學(xué)生會(huì )的家族，我們３個(gè)家人相識相知相親。我們是一個(gè)團結，快樂(lè )，凝聚力極強的集體，我們合理分工,團結協(xié)作,工作積極，為完成我院資助育人工作，審核材料、審查資格、跟班監督、與老師時(shí)刻交流。在優(yōu)秀部長(cháng)的'領(lǐng)導下，在過(guò)去的一年中，成員們在做好了本職工作的同時(shí)，還出色的完成了個(gè)人第一、第二課堂的學(xué)習和實(shí)踐，向著(zhù)更加團結、向上、卓越的方向大踏步前進(jìn)。一名部長(cháng)，猶如房屋的棟梁，支撐著(zhù)全局，有著(zhù)合理的切合點(diǎn)，負壓而不覺(jué)沉重，使一棟建筑華美而結實(shí)。而正是這個(gè)團隊，使得我們在這一個(gè)學(xué)年中成長(cháng)了不少。原本來(lái)自五湖四海的成員，各自有著(zhù)不同的文化背景和生活習慣。但正是在我們每個(gè)人的努力下，我們都在潛移默化中形成了一個(gè)團結友愛(ài)，積極實(shí)踐的集體。我們全體成員本著(zhù)“全心全意為同學(xué)服務(wù)”的宗旨，工作認真負責，任勞任怨，團結一致，不但形成了穩定的核心，在同學(xué)中也形成了良好的口碑。我們協(xié)助老師統籌整體工作，定期召開(kāi)工作例會(huì )，傳達老師們的工作安排及任務(wù)的同時(shí)安排布置近期的工作方案。
回顧過(guò)去，我們碩果累累，展望未來(lái)，我們信心百倍。青春是盛開(kāi)的花朵，用它鮮艷的花瓣鋪就人生之路；青春是美妙的樂(lè )章，因它跳躍的音符，譜寫(xiě)人生的旋律；青春是翱翔的雄鷹用它矯健的翅膀搏擊長(cháng)空。有人說(shuō)“理想是石，敲出星星之火；理想是火點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路，指引我們走向黎明”青春的我們有理想，有追求，是活力四射，個(gè)性飛揚，拼搏進(jìn)取的一代。昨天，我們?yōu)椴块T(mén)努力過(guò)，所以我們無(wú)悔；今天，我們將繼續努力，乘上理想之馬揮鞭前行；明天我們會(huì )在資環(huán)學(xué)院的舞臺上，用我們的能力贏(yíng)得喝彩與掌聲！
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料13
學(xué)生資助是一項長(cháng)期的工作，從接手這項工作的那一天起，小楊就下定決心，要努力為xx區的`學(xué)生資助工作多做貢獻。黨的十八大以來(lái)，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，小楊不斷更新學(xué)生資助工作理念、拓展功能、創(chuàng )新方式，努力實(shí)現從保障型資助向發(fā)展型資助的轉變。
同時(shí)，以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，培育受助學(xué)生的思想品德、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和人文素養，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)開(kāi)展xx區學(xué)生資助形象標識、資助宣傳標語(yǔ)征集、評選，“學(xué)生資助在我身邊”微故事征文等活動(dòng)，小楊積極宣傳國家資助政策，取得突出效果。工作中，他努力強化創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，加強勵志教育、誠信教育和社會(huì )責任感教育，促進(jìn)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生更好地成長(cháng)成才，幫助他們共享人生出彩的機會(huì )。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料14
蔡xx在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務(wù)，將個(gè)人的成長(cháng)與資助工作的開(kāi)展緊密結合。起草約20項校內制度，不斷健全校內資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長(cháng)，積極配合市資助中心進(jìn)行片區管理。
實(shí)施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。蔡樂(lè )精心策劃、組織近幾年暑期家訪(fǎng)慰問(wèn)和政策宣傳活動(dòng)，走進(jìn)幾十戶(hù)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生家庭，將國家和學(xué)院的'關(guān)愛(ài)帶到了每一個(gè)被訪(fǎng)學(xué)生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，蔡樂(lè )在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料15
xx同學(xué)來(lái)自15級生物工程系水土保持專(zhuān)業(yè)，思想上積極要求進(jìn)步，性格開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)，學(xué)習成績(jì)優(yōu)異，工作認真負責，為人謙虛坦誠，能夠真正的為同學(xué)樹(shù)立模范，起到帶頭作用。大學(xué)期間，先后獲得"優(yōu)秀學(xué)生干部"、"優(yōu)秀團干部""先進(jìn)個(gè)人"獲得學(xué)院獎助學(xué)金等榮譽(yù)稱(chēng)號。
一、在思想政治方面，她熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持四項基本原則，擁護領(lǐng)土完整，能夠認真學(xué)習黨的"三個(gè)代表"重要思想，認真學(xué)習馬克思列寧主義，思想，鄧小平理論，20xx年入學(xué)初向黨組織遞交了入黨申請書(shū)，在經(jīng)過(guò)黨課老師的講解后，在原有的基礎上有了更深層次的理解和認識。端正了入黨動(dòng)機，不斷的加強政治思想素質(zhì)建設，無(wú)論是在思想上還是行動(dòng)上都以一個(gè)黨員的標準來(lái)嚴格要求自己，充分發(fā)揮好一名入黨積極分子的模范帶頭作用。由于其在大一各方面的優(yōu)秀表現，現已是入黨重點(diǎn)培養對象，正積極的向黨組織靠攏。
二、在工作方面，她一直以飽滿(mǎn)的熱情對待每一項活動(dòng)和工作，擔任了水土保持專(zhuān)業(yè)團支書(shū)，在班級工作中，她一直盡心盡職，認真做好每一項工作，真誠地為同學(xué)們服務(wù)。有較高的綜合素質(zhì)，較強的運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的`實(shí)踐能力和開(kāi)拓創(chuàng )新精神。作為一名團支書(shū)，她不僅把團會(huì )工作做的有聲有色，還協(xié)助班長(cháng)建設好班級，此外她還負責開(kāi)展了各種各樣的班會(huì )活動(dòng)，豐富了同學(xué)們的生活；為了讓班級形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，每次大型考試之前她都會(huì )開(kāi)展考試動(dòng)員大會(huì )，邀請成績(jì)優(yōu)異的學(xué)長(cháng)到班級傳授學(xué)習經(jīng)驗和學(xué)習心得，同時(shí)還開(kāi)展了"從班級做起，樹(shù)良好班風(fēng)"等一系列主題班會(huì )活動(dòng)，策劃舉辦了她班的"風(fēng)采展示"晚會(huì )，加強了同學(xué)之間的凝聚力；開(kāi)展了元旦包餃子活動(dòng)，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。她在班級舉辦的一系列活動(dòng)，均取得了良好的效果，得到了老師和同學(xué)的一致好評。
在學(xué)生會(huì )工作中，大一擔任辦公室委員表現積極，參加了城規年會(huì )志愿者，并多次加入學(xué)院大型活動(dòng)服務(wù)工作，.現擔任就業(yè)部部長(cháng)，作為一名優(yōu)秀的當代大學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年多各項學(xué)生工作的鍛煉，該生的個(gè)人能力和素質(zhì)都有了很大的提高，此時(shí)，她比以前更加自信，更加穩重，更有思想，更有活力。
三、在學(xué)習中，她勤奮刻苦，基礎知識過(guò)硬，成績(jì)優(yōu)異。為了合理安排學(xué)習、工作的時(shí)間，她認真規劃，不浪費任何一分鐘，從時(shí)間中擠時(shí)間，做到學(xué)習工作兩不誤。在期末考試期間，更是努力備考，積極幫助其他同學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，取得了優(yōu)異成績(jì)，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習中積極，認真，勤學(xué)好問(wèn)，專(zhuān)業(yè)成績(jì)優(yōu)秀。
四、在日常生活中，她樂(lè )于幫助別人，熱心為同學(xué)服務(wù)，遵守學(xué)校的各項規章制度，具有良好的行為道德品質(zhì)。人際交往上，她尊重師長(cháng)、樂(lè )于助人、團結同學(xué)、謙虛坦誠。作為學(xué)生干部，她時(shí)時(shí)處處發(fā)揮模范帶頭作用，鼓勵并帶動(dòng)大家努力學(xué)習、積極進(jìn)取，熱心幫助身邊的每一位同學(xué)解決生活上、學(xué)習上以及思想上遇到的問(wèn)題，是大家的知心朋友，在同學(xué)中頗有口碑，樹(shù)立了很高的威信。本著(zhù)"成功者絕不放棄，放棄者絕不成功"的宗旨，她將繼續做好一名學(xué)生干部，更要成功的成為大家的朋友。世界在變，人不改變；時(shí)間在走，奮斗不停，她會(huì )更加努力地學(xué)習和工作，為同學(xué)服務(wù)。無(wú)論是在學(xué)習上，還是生活上、工作上都會(huì )更上一層樓，認真學(xué)習，努力工作，完善自身的各方面條件，做一個(gè)對社會(huì )有益的優(yōu)秀大學(xué)生
【學(xué)生資助先進(jìn)事跡材料】相關(guān)文章：
學(xué)生資助先進(jìn)單位事跡11-23
學(xué)生資助先進(jìn)個(gè)人優(yōu)秀事跡12-21
資助貧困學(xué)生先進(jìn)事跡12-29
學(xué)生資助宣傳大使事跡材料11-22
學(xué)生資助工作事跡材料11-19