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五年級學(xué)困生幫扶計劃（通用10篇）
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，為此需要好好地寫(xiě)一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的五年級學(xué)困生幫扶計劃，歡迎閱讀與收藏。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇1
一、指導思想
本著(zhù)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”“沒(méi)有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內與課外相結合，實(shí)行學(xué)困生幫扶工作，并長(cháng)期堅持下去，讓學(xué)生在幫扶過(guò)程中樹(shù)立起良好的學(xué)習信心和勇氣，克服自卑的心理。使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(cháng)，學(xué)有所用，提高學(xué)習成績(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。根據每個(gè)學(xué)困生的特點(diǎn),認真地分析了學(xué)困生形成的原因，并且制定了“學(xué)困生工作計劃”。
二、學(xué)生基本情況分析
本班語(yǔ)文學(xué)困生轉化對象有：楊鵬、張青青、趙秀清。學(xué)生的基本情況是這樣的：平時(shí)做作業(yè)不認真，不能及時(shí)做好課前預習課后復習工作，并且上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，不能認真學(xué)習。學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績(jì)不夠理想。
三、工作任務(wù)
�。ㄒ唬┐_定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
�。ǘ┽槍Ω黝�(lèi)學(xué)困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
�。ㄈ┱J真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
四、具體幫扶措施
針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施：
�。ㄒ唬┘訌娝枷虢逃�
許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹(shù)立自信心。如果認為從主科學(xué)習中樹(shù)立自信心比較困難，可以從副科入手。經(jīng)常找幫扶對象談心，平均每周談話(huà)一次，每次單元檢測后談話(huà)一次，幫助學(xué)生樹(shù)立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信心。
�。ǘ┘訌婈P(guān)注程度
在平時(shí)的教學(xué)中，多關(guān)注這兩名學(xué)生，做到勤觀(guān)察、勤發(fā)現、勤表?yè)P、勤糾正，對他們進(jìn)行正面引導和必要的輔導，鼓勵他們的進(jìn)步。密切關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步情況，并加以記錄。
�。ㄈ┡囵B學(xué)習習慣
1.課前準備
每天準備好第二天的學(xué)習用品，或下節課的準備工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問(wèn)題找出來(lái)，把教師預留知識點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過(guò)自己的歸納把它總結出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內容，循序漸進(jìn)逐步完成。
2.上課環(huán)節
首先要告訴該生應該精神飽滿(mǎn)進(jìn)課堂，把所有與課堂內容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽(tīng)講，做到邊聽(tīng)邊想邊記，養成手腦并用的好習慣。對于該生起初會(huì )很困難，但要鼓勵學(xué)生堅持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習成果。
3.練習環(huán)節
課堂練習要認真對待，如果不會(huì )可以請小組成員幫助解決，不懂就問(wèn)而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì )就算了，當然難一點(diǎn)的題可以放過(guò)。作業(yè)要認認真真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀(guān)念強，不拖拉、最好要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。
�。ㄋ模┕膭顚W(xué)生幫助
通過(guò)鼓勵組內優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們在一起的時(shí)間短，所以應該利用可以利用的一切條件來(lái)幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時(shí)的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。
�。ㄎ澹┰诎嗉壚锝W(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標，在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據學(xué)生的`能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
�。┰诩訌姲嗉壖w建設的過(guò)程中，不斷創(chuàng )造有利于學(xué)生自我教育能力形成的環(huán)境。努力把班級集體建設的過(guò)程轉化為學(xué)生自我教育能力形成的過(guò)程。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個(gè)學(xué)生中的一些問(wèn)題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。
�。ㄆ撸⿲�(shí)行“低、小、多、快”的教法改革
摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師一次持續性講課控制在10分鐘以?xún)��？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
�。ò耍┩ㄟ^(guò)內化教育，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風(fēng)氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。
幫助學(xué)困生是一件有著(zhù)重要意義的工作，我們每位教師應該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來(lái)，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康快樂(lè )的成長(cháng)�？傊�，希望通過(guò)上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)我與學(xué)生的共同努力，能夠使他們日有進(jìn)步，學(xué)有所獲。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇2
一、基本情況
本班共有52名學(xué)生，其中男生32名，女生20名。有少數民族5人，留守兒童13名，疾病后遺癥1名，特殊家庭2名。本班學(xué)生聰明活潑，但紀律性差，學(xué)習成績(jì)普遍不好。作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎，字跡潦草，學(xué)習態(tài)度不端正，學(xué)習方法不當，不會(huì )聽(tīng)課，思想懶惰，很多同學(xué)缺乏學(xué)習自覺(jué)性。
二、目標任務(wù)
轉變思想，糾正錯誤，熱愛(ài)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，樹(shù)立自信，勇于前進(jìn)。
三、具體措施及任務(wù)
預習方法的輔導
指導學(xué)生如何預習，懂得預習的作用和預習的方法。使之克服課堂學(xué)習過(guò)程中的被動(dòng)性和盲目性，提高主動(dòng)性和自覺(jué)性，提高學(xué)習效果。
聽(tīng)課方法的輔導
�。�1）認真聽(tīng)。要求學(xué)生聚精會(huì )神地聽(tīng)講，充分理解教師講課的內容及其表達方式的含義，如節奏的快慢、聲音的高低等。
�。�2）注意看。要求學(xué)生全神貫注地注視教師板書(shū)的內容，對教師用彩色粉筆標記的部分、用教具突出演示的部分尤其要仔細觀(guān)察，認真領(lǐng)會(huì )和重點(diǎn)記憶。
�。�3）多動(dòng)腦。要引導學(xué)生積極思考，要邊聽(tīng)、邊看、邊思考，要與教師講課的進(jìn)程保持同步，要多問(wèn)幾個(gè)為什么，要把新舊知識聯(lián)系起來(lái)思考，做到融會(huì )貫通，舉一反三。
�。�4）主動(dòng)練。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勤學(xué)多練，從而加深理解，提高聽(tīng)課效果。
�。�5）做筆記。教師講課中的要點(diǎn)、難點(diǎn)都要簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)在筆記上，以備課后復習。
�。�6）善歸納。對教師課堂講授的內容，要抓住綱目，歸納要點(diǎn)，力求當堂理解。
復習方法的`輔導
�。�1）回顧教師課堂講授的內容及其過(guò)程，弄清哪些完全理解了，哪些沒(méi)有理解，使進(jìn)一步的復習具有鮮明的針對性和目的性。
�。�2）復習課本，目的在于深化。
�。�3）整理筆記，對課堂記得不完整或不準確的地方加以補充和修正，使之更加系統、完整，便于復習。
�。�4）對課本中不懂、不會(huì )的難點(diǎn)問(wèn)題，查閱工具書(shū)或參考書(shū)，力求弄懂弄通，實(shí)在弄不明白的，問(wèn)教師或與同學(xué)研究解決。
寫(xiě)作業(yè)方法的輔導
�。�1）先復習后寫(xiě)作業(yè)，即在認真復習、充分理解的基
礎上完成作業(yè)。
�。�2）仔細審題，即了解題意，明確習題的目的要求，弄清已知條件和未知條件及解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，做到心中有數。
�。�3）認真表述，即思路清晰，表述確切，書(shū)寫(xiě)規范，答案準確，干凈利落。
�。�4）細心檢查，即根據習題的目的要求，逐字逐句地檢查、驗證，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正；同時(shí)，對教師的批改、批語(yǔ)要認真思考，從而不斷地總結經(jīng)驗，吸取教訓，不斷提高。
其他輔導
對問(wèn)題學(xué)生，根據不同的情況，制定相應的措施和方法，使其在思想上、學(xué)習上得到進(jìn)步。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇3
一、指導思想：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀(guān)存在，因此學(xué)困生輔導工作是不可缺的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學(xué)習的快樂(lè )，進(jìn)步的樂(lè )趣，達到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我根據教育理論中“因材施教，量力性原則實(shí)施特殊教育計劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘學(xué)生的個(gè)體差異，做好學(xué)困生轉優(yōu)輔導工作。
二、學(xué)困生形成原因情況分析
與優(yōu)生比，我們老師要更加尊重學(xué)困生的人格，理解他們的苦衷，體諒他們的難處，要用愛(ài)去溫暖、關(guān)懷他們。多激勵、少指責批評，更不能以朽木不可雕之類(lèi)的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長(cháng)動(dòng)機性行為，也能促動(dòng)個(gè)人產(chǎn)生新的行為。
1、學(xué)困生形成的家庭原因是父母的不良言行舉止直接影響著(zhù)孩子的健康成長(cháng)，家長(cháng)監管不力。
2、學(xué)困生形成的學(xué)校原因是教師思想教育不力以及片面追求成績(jì)。對后進(jìn)生輔導不及時(shí)，缺少有效的方法，使他們自己放松要求。
3、其它智力因素就是不少聰明的學(xué)生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。
三、輔導學(xué)困生具體措施
輔導學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。
1、培養學(xué)困生的自信心。只有樹(shù)立起后進(jìn)生的'自信心，轉化工作才找到了起點(diǎn)。
2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。
3、對學(xué)困生多寬容，少責備。我們老師要做到“三心”：誠心、愛(ài)心、耐心。
4、平時(shí)不僅要注意培養后進(jìn)生的學(xué)習興趣，更要注意培養其興趣的穩定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習中專(zhuān)心致志，精益求精，從枯燥中尋樂(lè )趣，于困難中求喜悅。
5、采取與家長(cháng)相互交流，溝通信息，盡可能地了解學(xué)生，才能更好地幫助學(xué)生成長(cháng)。
6、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
�、賯湔n時(shí)要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現的錯誤是什么？備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。
�、谏险n時(shí)要想到學(xué)困生，一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生也有回答的機會(huì )，而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來(lái)，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀的問(wèn)題。
�、鄄贾米鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法；二是從難易程度上來(lái)照顧，學(xué)困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
�、茌o導要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，更要充分利用早晚自修時(shí)間，對學(xué)困生進(jìn)行耐心輔導。
�、菖淖鳂I(yè)時(shí)，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡(jiǎn)單地打“√”或“×”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出原因，加以改正。上評講課時(shí)，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點(diǎn)滴進(jìn)步，也要給予充分的肯定。
在此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開(kāi)展“一幫一、一對一”的活動(dòng)，幫助學(xué)困生盡快趕上來(lái)。
總之，我班在新的學(xué)期里，要在教育教學(xué)中真正做到關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，讓他們感受集體的溫暖，師愛(ài)的溫暖，讓他們盡早趕上來(lái)。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇4
一、指導思想
以素質(zhì)教育為指導，以語(yǔ)文課程標準中“語(yǔ)文教育要面向全體學(xué)生，實(shí)現人人學(xué)有價(jià)值的語(yǔ)言，人人都能獲得必需的知識，不同的人在語(yǔ)文上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊，不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任，樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到能教好學(xué)生的方法”的信念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高。
二、工作任務(wù)
1、確定學(xué)困生名單，并分析學(xué)困生形成的原因。
2、針對各類(lèi)學(xué)困生，采取相應的辦法、措施使其提高。
3、認真做好學(xué)困生提高工作的記錄，以便日后總結經(jīng)驗、教訓。
三、具體工作和措施
1、根據學(xué)生開(kāi)學(xué)初的學(xué)習情況，確定學(xué)困生名單，并及時(shí)了解學(xué)困生形成的原因。學(xué)困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：
�。�1）受家庭環(huán)境影響，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度
�。�2）心理原因，缺乏自信心
�。�3）學(xué)生基礎差。
2、不恰當的家庭教育會(huì )產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學(xué)生的成長(cháng)有直接而重大的影響，針對這類(lèi)學(xué)困生，要培養他們養成良好的學(xué)習習慣，樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，另一方面要積極與家長(cháng)溝通，兩方面共同努力，提高學(xué)生的成績(jì)。
3、自信是一個(gè)人賴(lài)以學(xué)習和生活的基本心理素質(zhì)，有些學(xué)生他們在成長(cháng)過(guò)程中，遇到過(guò)多的挫折會(huì )使他們產(chǎn)生挫敗感，這時(shí)如果家長(cháng)和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會(huì )喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )新性，針對這類(lèi)學(xué)生，教學(xué)當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們你們每個(gè)人都很聰明；其次，多表?yè)P和鼓勵學(xué)生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐步恢復自己的自信，從而促進(jìn)其他方面的提高。
4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的`學(xué)生，應該循循善誘，進(jìn)行個(gè)別輔導，并在學(xué)生中間成立互助小組，有學(xué)習成績(jì)好、學(xué)習能力強的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習，實(shí)行一幫一，共同進(jìn)步。
5、學(xué)生與老師和家長(cháng)共同制定出前進(jìn)中每一步的具體目標和措施，并由老師監督實(shí)施，及時(shí)調整前進(jìn)步伐。
6、根據學(xué)生基礎差的特點(diǎn)，精心制定一套相應的輔導內容，總結優(yōu)缺，盡量做到使每一個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )盡快趕上其他學(xué)生。
7、加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶工作收到實(shí)效。
8、對于各類(lèi)學(xué)困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時(shí)總結、改進(jìn)。
沒(méi)有教不好的學(xué)生，只是沒(méi)找到教好學(xué)生的方法，學(xué)困生的形成都是有其原因的，對于他們，教師要用一句話(huà)、一個(gè)暗示，給他們關(guān)愛(ài)和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿(mǎn)激情地學(xué)習，滿(mǎn)懷信心地面對生活，面對未來(lái).
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇5
我至擔任五年級（3）班班主任職務(wù)和數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作以來(lái)，就深知任務(wù)重，因為本班數學(xué)成績(jì)差，基礎底子薄弱，學(xué)困生占很大部分，所以這學(xué)期我要把大量的時(shí)間放在對學(xué)困生的學(xué)習的輔導上，重點(diǎn)選取學(xué)習確實(shí)有困難的學(xué)生為幫教的對象，并制定了詳細的幫扶計劃，經(jīng)過(guò)老師耐心、細致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(cháng)的支持，爭取讓學(xué)困生取得明顯的'進(jìn)步。具體措施如下：
一、經(jīng)常與學(xué)困生談心，隨時(shí)掌握學(xué)困生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。教師要不時(shí)與學(xué)困生互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
二、降低門(mén)檻，激發(fā)興趣。
針對學(xué)困生學(xué)習困難，接受知識慢，對學(xué)習很容易失望。作為教師，我注意做到降低門(mén)檻，放寬對他們的要求，讓學(xué)困生能容易地完成學(xué)習任務(wù)，輕松地掌握符合他們現實(shí)狀況的知識。這樣，就容易把學(xué)困生引入學(xué)習的殿堂，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
三．學(xué)習上優(yōu)先輔導。
班級要從學(xué)習方面對學(xué)困生逐一進(jìn)行分類(lèi)、分組，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、內容和階段性效果。確定學(xué)困生名單，對學(xué)困生實(shí)行一對一幫扶形式進(jìn)行。根據學(xué)困生存在的問(wèn)題和面對的困難，選擇能幫助到學(xué)困生的優(yōu)等生每個(gè)學(xué)困生由老師牽頭確立一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查。
四、生活上優(yōu)先照顧。
教師對學(xué)困生要多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(cháng)放心。特別是對留守兒童和單親家庭的孩子多從生活上關(guān)心它們，讓孩子在一個(gè)溫暖的學(xué)習環(huán)境里學(xué)習。
總之，希望通過(guò)和該生的努力和配合，能讓孩子的成績(jì)能有所進(jìn)步。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇6
為了更好的幫助那些需要幫助的貧困兒童，實(shí)現所有兒童都享有同一片藍天目標，棗莊義工嶧城分會(huì )倡議開(kāi)展峨山鎮夏莊張寶環(huán)小學(xué)幫扶活動(dòng)。
一、 活動(dòng)目標
捐贈圖書(shū)、學(xué)習用品，豐富小學(xué)的可讀書(shū)籍的種類(lèi)和數量；解決10名特困兒童部分必需的學(xué)習用品，提高其功課水平。
二、 開(kāi)展活動(dòng)的是對象及時(shí)間、地點(diǎn)
�。ㄒ唬� 對象
峨山鎮張寶環(huán)小學(xué)的需要幫扶的10名特困兒童。
�。ǘ� 活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)
此次活動(dòng)于9月12日上午9點(diǎn)在嶧城區義工辦公室（岳莊紅綠燈東200米路南喜得盛自行車(chē)二樓）門(mén)前集合，分兩組前往峨山鎮夏莊張寶環(huán)小學(xué)。
一組：自行車(chē)隊 負責人：王xx 15xx325110
二組：車(chē)隊
市中集合地點(diǎn)：可8：30立交橋建行門(mén)口統一前往嶧城
三、 活動(dòng)的實(shí)施
�。ㄒ唬�9月11日，會(huì )長(cháng)及組織的主要負責人統計從活動(dòng)倡議發(fā)出到現在所接受的物品、錢(qián)數。會(huì )長(cháng)于活動(dòng)結束后在網(wǎng)站向社會(huì )通報統計結果。參加活動(dòng)人員根據捐獻的實(shí)際金額與數量可自愿的捐獻一定數量的錢(qián)，用來(lái)購買(mǎi)特困生所需的學(xué)習必須品。
�。ǘ┈F場(chǎng)捐助�；顒�(dòng)人員到達小學(xué)后，幫助該校成立愛(ài)心圖書(shū)室（以后書(shū)籍長(cháng)期輸送）�；顒�(dòng)人員，可根據自己的`實(shí)際情況，跟10名特困生結成“一幫一”互助對子，實(shí)行長(cháng)期資助。
四、保障措施
�。ㄒ唬┓䦶陌才�，注意安全。為了促使此次活動(dòng)順利、安全地進(jìn)行，參加活動(dòng)的各位義工盡最大可能的服從會(huì )長(cháng)安排，同時(shí)在活動(dòng)期間，保護好自身的人身及財產(chǎn)安全。
�。ǘ┵M用自理。我們這個(gè)組織屬于一個(gè)自發(fā)獻愛(ài)心的組織，暫時(shí)沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費，所以在活動(dòng)期間產(chǎn)生的費用由參加活動(dòng)的人員均攤，即實(shí)行AA制。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇7
全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，大力實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行市局“轉變教育發(fā)展方式，辦好人民滿(mǎn)意的教育”工作要求，促進(jìn)教育又好又快發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校和諧、家校和諧、社會(huì )和諧進(jìn)步，堅決有效的落實(shí)的八類(lèi)學(xué)生工作，結合學(xué)校實(shí)際，而制定本計劃。
一、工作目標
關(guān)助特殊學(xué)生，教育和諧發(fā)展
二、工作任務(wù)及措施
1．加強領(lǐng)導和管理，實(shí)現工作的科學(xué)規劃化。成立領(lǐng)導小組及研究小組，保障工作的與學(xué)校整體的工作的協(xié)調一致及實(shí)效性。
洛城街道中心小學(xué)八類(lèi)學(xué)生工作領(lǐng)導小組組長(cháng)：付小平；副組長(cháng)：付成新李紅云
洛城街道中心小學(xué)八類(lèi)學(xué)生工作研究小組組長(cháng)：付成新；副組長(cháng)：李紅云李偉芹
2．深入調查，摸清八類(lèi)學(xué)生情況，建立專(zhuān)題檔案，有的放矢開(kāi)展針對性工作。以班主任為主，教師群體參與，展開(kāi)對全體學(xué)生的全面摸底調查，徹底清楚學(xué)校內各類(lèi)不同的八類(lèi)學(xué)生：即學(xué)優(yōu)生、家困生、家優(yōu)生、家困生、單親或無(wú)親生、留守生、外來(lái)生、殘疾生等，仔細甄別、分類(lèi)歸檔，摸清情況、全程管理，根據不同的類(lèi)別特征展開(kāi)相對性的工作。
3．建全導師體制，科學(xué)管理、規范運行，實(shí)現導師在特殊學(xué)生工作的重要作用。根據學(xué)生實(shí)際，全面深入落實(shí)導師制，針對不同的學(xué)生類(lèi)型，配備相應的一名或多名導師，一般情況下，一名導師可依類(lèi)結合自身工作的特點(diǎn)和工作特長(cháng)對應配對不超過(guò)10名特殊生，原則上以各生班主任擔當，各教師積極參與，在師生交流互信的基礎上，從而拾配成功，并展開(kāi)工作，以一學(xué)年為一單位，隨學(xué)生升級而隨機調整。
4．定期工作，加強工作的連續性，以持久的工作點(diǎn)滴成河，從而促進(jìn)特殊學(xué)生的成長(cháng)。原則上導師及班主任每月至少要有一次與特殊學(xué)生的專(zhuān)門(mén)性幫扶工作，采取交流、座談、家訪(fǎng)、資助等方式展開(kāi)，根據不同情況進(jìn)行學(xué)業(yè)、心理、習慣、生活等方面的指導和幫助。
5．分門(mén)別類(lèi)、措施機動(dòng)，以有效的針對性措施展開(kāi)不同類(lèi)別的學(xué)生工作。
學(xué)優(yōu)生：指導學(xué)生學(xué)習定位，確立學(xué)習、特長(cháng)發(fā)展方向，進(jìn)行有針對性的學(xué)法、習慣、技藝等方面的學(xué)習指導，及時(shí)幫助解決學(xué)習過(guò)程的碰到的問(wèn)題，幫助學(xué)生豐富知識結構，提升學(xué)習能力，促進(jìn)其學(xué)習方面的更大進(jìn)步，優(yōu)上加優(yōu)，引領(lǐng)并形成班內學(xué)習上進(jìn)的學(xué)風(fēng)。并隨時(shí)關(guān)注其品德發(fā)展，立足于打造品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有所成的標桿；
學(xué)困生：引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，恰當認識并處理于學(xué)習與其它各事務(wù)間的關(guān)系，逐步養成良好的學(xué)習習慣，根據其學(xué)科學(xué)習的不足或漏洞，有目的、有針對性的`進(jìn)行學(xué)科補救行動(dòng)，關(guān)注其學(xué)習行為成長(cháng)過(guò)程，不斷提醒，強化引導，同時(shí)指導學(xué)生學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )做事、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活；
單親或父母雙亡生：全面關(guān)懷學(xué)生生活、關(guān)注其身心健康、關(guān)心其心靈世界，給予他們生活和心靈的愛(ài)，在孩子們少年成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，以教師的關(guān)愛(ài)、教育的關(guān)懷給他們太陽(yáng)一樣的溫暖，感受教育、社會(huì )的親情，及時(shí)與其監護人進(jìn)行聯(lián)系，密切關(guān)注其成長(cháng)狀態(tài)，相互努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂(lè )成長(cháng)。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導，加強其學(xué)業(yè)學(xué)習，以學(xué)習的方式恰當的融合于學(xué)生的群體之中；
家困生或家優(yōu)生：引導他們確立科學(xué)的人生追求，以正確的人生理想明確今天的任務(wù)和行動(dòng)，及時(shí)關(guān)注他們日常成長(cháng)過(guò)程，加強心理、行為、習慣等方面的疏導，及時(shí)糾正和處理在成長(cháng)過(guò)程中出現的各種問(wèn)題和疑惑，引導他們正確處理與同學(xué)、家庭、社會(huì )的關(guān)系，自強自勵、刻苦上進(jìn)，與同學(xué)們共同成長(cháng)；
外來(lái)務(wù)工子女：一方面加強其心理、行為、習慣等方面的疏導，使之合流于本地學(xué)生之中，另一方面，教育并堅決杜絕本地學(xué)生中對外來(lái)生的歧視心理或行為，協(xié)調外來(lái)民本地學(xué)生的相互交流、優(yōu)勢互補的互動(dòng)行動(dòng)，加強同學(xué)團結、友愛(ài)互助的教育。同時(shí)密切與其父母的交流，及時(shí)了解這部分學(xué)生離校情況，安排其參加有本地學(xué)生參與的學(xué)習小組，克服他們的管理空隙，讓他們一樣的快樂(lè )成長(cháng)；
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇8
一、指導思想
為了樹(shù)立留守兒童自強自立的精神，激勵留守兒童不畏困難，學(xué)會(huì )自學(xué)、自理、自護、自強、自律，做生活的強者。我校將把幫扶活動(dòng)繼續深入地開(kāi)展下去，開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)，關(guān)心幫助留守兒童，架設起愛(ài)的橋梁。
二、情況分析
水湖鎮是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮，很多青壯年勞力舉村外出，留下龐大的“留守兒童”隊伍，隔代撫養現象十分突出；監護人的文化程度明顯偏低。
老人溺愛(ài)孩子，對孩子的學(xué)習基本不作要求，導致學(xué)生學(xué)習能力較差，各學(xué)科基礎薄弱，在摸底考試中成績(jì)很差。針對這一現狀，我們特制定教師幫扶計劃，并引導進(jìn)行一對一互助。
三、具體措施
1、摸底造冊，建立留守兒童特別檔案。學(xué)校德育組成員和班主任對留守兒童的'情況深入了解，隨時(shí)關(guān)注留守兒童的動(dòng)態(tài)。
2、任課教師要了解學(xué)生在家中學(xué)習、生活的實(shí)際情況，發(fā)現潛在的問(wèn)題，幫助他們解決生活與學(xué)習上的困難。主動(dòng)、真誠地關(guān)心、幫助他們，讓他們感受到來(lái)自老師的溫暖。
3、在班級開(kāi)展“手拉手、結對子”活動(dòng)，讓留守兒童與班級同學(xué)成為“手拉手”小伙伴，一起學(xué)習，一起游戲，讓留守兒童感受到來(lái)自小伙伴的關(guān)懷與溫暖。組成幫扶小組。
4、優(yōu)先輔導。班級要從學(xué)習方面對留守兒童分類(lèi)分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定出切實(shí)可行的學(xué)習幫扶計劃，明確幫扶時(shí)間、，內容和階段性成果。每個(gè)留守兒童由教師牽頭確定一名學(xué)習幫手，教師要對結對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。
5、實(shí)施教師結對幫扶留守兒童制度。
在留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導他們健康成長(cháng)。寄宿在校的留守兒童，教師要不時(shí)與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長(cháng)，對已缺失的家庭教育進(jìn)行補償，使他們走出孤獨和憂(yōu)郁。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇9
一、總體要求：
以全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導思想，進(jìn)一步探索教育教學(xué)工作的針對性和實(shí)效性，樹(shù)立以人為本的思想，面向全體學(xué)生，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛能，尤其是開(kāi)發(fā)學(xué)困生的潛能，努力教育和幫扶 學(xué)困生 ，使其得到轉化。特制訂本計劃。
二、具體做法：
�、褰⒅贫�，明確職責。
根據上級有關(guān)文件要求，結合我校實(shí)際，在原有的 學(xué)困生 、 邊緣生 、 特長(cháng)生 檔案建立的基礎上，進(jìn)一步強化機制，建立健全有效的教育和幫扶學(xué)困生工作制度。
1、建立 學(xué)困生 個(gè)人檔案。
以班級為單位，對學(xué)生進(jìn)行全面調查，認真排查 學(xué)困生 現狀，按學(xué)習、行為規范等學(xué)困狀況排查分類(lèi)，建立個(gè)人檔案。
2、制定 學(xué)困生 結對幫扶制度。
對已確認的 學(xué)困生 ，各班分類(lèi)組織安排結對幫扶，實(shí)行承包責任制，行政人員包班級，班主任、任課教師包人頭。做到明確轉化目標，責任落實(shí)到人。
3、強化跟蹤流程管理。
對于 學(xué)困生 的轉化工作，各班級要實(shí)行跟蹤調查反饋制度，建立 學(xué)困生 轉化情況記載簿，建立學(xué)困生流程管理記錄，對其在家庭、社會(huì )、學(xué)校的成長(cháng)過(guò)程進(jìn)行跟蹤調查，及時(shí)鼓勵與引導，揚長(cháng)避短，防微杜漸。
�、孀⒅胤椒�，開(kāi)展活動(dòng)。
在轉化 學(xué)困生 工作中，幫扶教師要注重方法，開(kāi)展形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，對 學(xué)困生 ，教師要真心愛(ài)護，要與之 心連心 ，交朋友。充分尊重 學(xué)困生 的人格，堅持多鼓勵、多正面引導，切忌歧視、放棄。對學(xué)困生、教師念好 三字經(jīng) ，即：立足于 鼓 ，著(zhù)眼于 拉 ，著(zhù)手于 幫 ，建立融洽、民主的師生關(guān)系，消除 學(xué)困生 的恐懼心理或逆反心理小學(xué)學(xué)困生幫扶計劃工作計劃。
1、因材施教，重視學(xué)習輔導。
在轉化 學(xué)困生 工作中，教師要更新傳統的教學(xué)觀(guān)念和方法，對 學(xué)困生 進(jìn)行分類(lèi)教育，分層教學(xué)，因材施教。教師要深入了解學(xué)生，用生動(dòng)靈活的教育教學(xué)方法吸引 學(xué)困生 ，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節要堅持 四個(gè)優(yōu)先 ，即 優(yōu)先提高、優(yōu)先答疑、優(yōu)先檢查、優(yōu)先表?yè)P ，特殊照顧 學(xué)困生 ，并根據需要經(jīng)常給他們開(kāi)小灶，缺鈣補鈣，缺鐵補鐵，著(zhù)力提高 學(xué)困生 學(xué)習興趣和成績(jì)。
2、增強班集體凝聚力，開(kāi)展學(xué)生互助活動(dòng)。
良好的班集體，和諧的學(xué)習環(huán)境，往往對 學(xué)困生 能產(chǎn)生較大的吸引力
各班級要以建立良好的班集體為突破口，通過(guò)建立一些幫扶對子和幫扶小組，努力形成學(xué)生之間親密無(wú)間、相互幫扶、取長(cháng)補短的良好氛圍，減輕 學(xué)困生 的心理壓力，確保 學(xué)困生 能得到及時(shí)而真誠的.幫助，使他們能不同層次，不同程度地得到提高，獲得成功，不斷增強自信。
3、發(fā)現閃光點(diǎn)，讓學(xué)困生嘗試成功的喜悅。
在轉化學(xué)困生工作中，教師要善于尋找 學(xué)困生 身上的閃光點(diǎn)，堅持 五個(gè)一點(diǎn) ，即：多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)鼓勵，多一點(diǎn)點(diǎn)撥，多一點(diǎn)表現機會(huì )，多一點(diǎn)思想交流。根據我校實(shí)施成功教育的經(jīng)驗，在轉化過(guò)程中要實(shí)事求是地提出分階段的要求，對 學(xué)困生 中進(jìn)步快，某一方面表現突出者要及時(shí)表?yè)P鼓勵，期中階段，評選 班級十星 ，讓 學(xué)困生 從中獲得積極的情緒體驗，使學(xué)困生深信人人都是成功者，嘗試成功的喜悅，讓更多的 學(xué)困生 學(xué)有榜樣，趕有目標。學(xué)期末，對 學(xué)困生 成績(jì)提高較快的評為 學(xué)業(yè)進(jìn)步生 ，對思想品德進(jìn)步較大的評為 品德優(yōu)秀生 ，予以表彰。
五年級學(xué)困生幫扶計劃 篇10
為優(yōu)化我校師資隊伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(cháng)，打造教師交流平臺促進(jìn)教師互相學(xué)習氛圍形成幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續、健康發(fā)展，我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以?xún)?yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。
一、幫扶對象：
小學(xué)老師
二、幫扶形式：
采取“共同研究”的形式，互幫互學(xué)、取長(cháng)補短、互相幫扶。
三、幫扶目標
1、引導有待提高的教師學(xué)習具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的教師，樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠大志向。
2、引導有待提高的教師學(xué)習校紀校規，培養遵章守紀的良好意識和習慣。
3、引導有待提高的教師繼續加強教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習，加強理論和實(shí)踐的學(xué)習，不斷提高教育教學(xué)能力。
4、引導有待提高的教師在學(xué)習學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗的同時(shí)，能夠不斷創(chuàng )新。展現自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺，提升師德、師品、師藝。
四、幫扶雙方職責：
�。ㄒ唬┲笇Ы處熉氊�
1、全面關(guān)心被指導教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導有待提高的教師發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)精神，熱愛(ài)教育教學(xué)工作。
2、全面跟蹤被指導教師的課堂。結合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成至少1節，課后及時(shí)交換意見(jiàn)，對在教學(xué)中出現的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。
3、指導教師要本著(zhù)對學(xué)校發(fā)展負責、對有待提高的.教師的發(fā)展負責的高度的責任感，根據學(xué)校對教師的具體要求，認真做好全面的指導和督促工作
4、指導教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計劃，指導、輔導他們上好見(jiàn)面課、匯報課和各類(lèi)公開(kāi)課。并及時(shí)對教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn)，協(xié)助他們尋找良好的解決方法，不斷提高教學(xué)教育水平。
5、指導教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導等。
6、了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求，盡力幫助解決。指導他們加強學(xué)習，進(jìn)行教育教學(xué)的科研。
�。ǘ┍恢笇Ы處熉氊�
1、明確學(xué)習目的，端正學(xué)習態(tài)度，尊重指導教師，虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，不定期向指導教師匯報學(xué)習情況、工作體會(huì )和教學(xué)感悟。
2、認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，認真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書(shū)筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫(xiě)教學(xué)反思、記錄身邊的故事，積累自己的教學(xué)感受。
3、努力上好每堂課，并請指導教師聽(tīng)課、評課，一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課，認真聽(tīng)業(yè)務(wù)指導教師的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4、結合學(xué)校聽(tīng)課制度，每周完成聽(tīng)課至少1節，課后虛心聽(tīng)取指導教師的意見(jiàn)，并加以分析，在課堂中創(chuàng )造性實(shí)施。
5、要虛心學(xué)習其他教師的課堂教學(xué)，取長(cháng)補短。對業(yè)務(wù)指導教師的課應該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng)，聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)導師請教，并在工作筆記上詳細記錄。
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