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二年級語(yǔ)文德育滲透總結
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編幫大家整理的二年級語(yǔ)文德育滲透總結，歡迎閱讀與收藏。
二年級語(yǔ)文德育滲透總結1
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，《新的語(yǔ)文課程標準》明確指出，九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養。重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、勞美的和諧發(fā)展。俗語(yǔ)道:“人看從小，馬看蹄爪”。這充分說(shuō)明養成教育的重要性和必要性。一個(gè)人的良好行為習慣和高尚的道德品質(zhì)都是從小養成的。小學(xué)生正處在人生的成長(cháng)時(shí)期，記憶力、模仿力強，求知欲旺，對所見(jiàn)、所聞、所做、所感都會(huì )刻骨銘心。所以這一階段的德育工作尤為重要。在語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透德育，并沒(méi)有什么固定模式，重要的是教師自身應有“既教書(shū)又育人”的意識。針對小學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，我曾在這方面努力做過(guò)一些嘗試，現小結如下：
一、充分利用教材，制定滲透計劃
語(yǔ)文課和其他學(xué)科相比，在德育方面有著(zhù)得天獨厚的條件。因為它不同于數、理、化等學(xué)科，它總是帶有一定的政治傾向，寄予一定的褒貶愛(ài)憎。翻開(kāi)課本，你會(huì )發(fā)現這一篇篇文情俱佳的文章幾乎都有一個(gè)道德教育的目標。因此，新學(xué)期開(kāi)始，教師應該定出本期的德育重點(diǎn)，有意識挖掘教材中的教育因素，找準智育訓練與思想教育的結合點(diǎn)，合理地統籌安排，制定出教學(xué)計劃，做到心中有數。
二、抓篇、段的朗讀訓練，滲透德育
小學(xué)語(yǔ)文教材里有很多語(yǔ)句優(yōu)美、內容生動(dòng)的寫(xiě)景抒情的文章，它們真實(shí)描繪了自然和生活的場(chǎng)景，為小讀者們展示了一個(gè)豐富多彩，絢麗燦爛的天地。對此類(lèi)文章，我把握教材特點(diǎn)，著(zhù)重抓好篇章的朗讀訓練，讓學(xué)生在感知語(yǔ)言文字的同時(shí)，正確理解課文的主要內容，在作者創(chuàng )設的情境中展開(kāi)合理想象，體會(huì )作者思想感情，從中受到思想道德教育和美的熏陶。
如：教《海上日出》一文時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì )作者對大自然的贊美和熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情，我設計三種不同的讀法：
1、瀏覽，找出文中自己感受最深的語(yǔ)句，在學(xué)習小組里讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
2、默讀，用筆畫(huà)出說(shuō)明海上日出時(shí)雄偉、美麗、奇特的語(yǔ)句，并在學(xué)習小組內交流，互相訂正，每組選出一位同學(xué)向教師匯報。
3、朗讀，了解日出時(shí)的景色，體會(huì )作者對大自然的贊美之情。通過(guò)“讀”的訓練，學(xué)生在感知、理解語(yǔ)言文字的同時(shí)，情緒受到強烈的感染，領(lǐng)略到海上日出時(shí)的雄偉、奇特的美景。這時(shí)，我再利用投影片，讓同學(xué)們觀(guān)看保護環(huán)境的畫(huà)面，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，與作者熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的情感發(fā)生共鳴，達到閱讀教學(xué)的目的，充分發(fā)揮了教材的德育和美育的功能。
三、結合時(shí)代背景，進(jìn)行德育滲透
有的課文，由于時(shí)代距離現在太遠，所以給理解課文帶來(lái)一定的困難。如，毛主席的《七律長(cháng)征》，氣勢磅礴，胸襟開(kāi)闊，既有革命的'浪漫情懷，又見(jiàn)歷史的歲月崢嶸。但是，自幼生長(cháng)在和平時(shí)代的小學(xué)生，又如何能體會(huì )這樣的意境呢？而時(shí)代背景往往與作者的寫(xiě)作動(dòng)機緊密相連。所以背景介紹對有些課文來(lái)說(shuō)是必不可少的。學(xué)生必須要了解戰爭，了解戰爭給人民帶來(lái)的是深重的苦難和無(wú)盡的悲傷。了解戰爭的艱苦，了解戰士們英勇頑強、不怕?tīng)奚臉?lè )觀(guān)主義精神。通過(guò)背景介紹，學(xué)生自然地了解了戰爭，自然激起對戰爭的憤恨，對戰士們的敬愛(ài)，也加深了對詩(shī)歌的理解和對和平的熱愛(ài)。德育自然滲透到了教學(xué)中。
四、抓住關(guān)鍵字詞，進(jìn)行德育滲透
文章的語(yǔ)言總是表達特定的感情。教學(xué)中，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì )揣摩與品味的方法，強化語(yǔ)感訓練，挖掘語(yǔ)句的含義，深刻領(lǐng)會(huì )作者的意圖、品味及思想內涵，從而達到提高能力、滲透思想教育的目的。教育學(xué)生不要被學(xué)習、生活中的困難嚇倒，要像小草那樣勇敢、堅強、有韌性，培養學(xué)生不怕困難、奮發(fā)向上的頑強作風(fēng)。這樣，德育就非常自然地滲透到了教學(xué)當中，學(xué)生在不經(jīng)意中欣然接受。
五、進(jìn)入角色，再體會(huì )角色中進(jìn)行德育滲透
在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我還常常引帶學(xué)生通過(guò)表演的方式來(lái)再現情境。一種是讓學(xué)生進(jìn)入角色進(jìn)行表演；另一種是讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演。這樣，文中的角色不再是在書(shū)本上，而就是自己或就在自己的身邊。這就促使學(xué)生帶著(zhù)角色轉換的真切感受來(lái)理解課文，加強體會(huì )，不僅使課文所描繪的形象直接作用于學(xué)生的器官，而且籠罩了情感的色彩。
六、讓人物感染學(xué)生，進(jìn)行德育滲透
小學(xué)生正處在成長(cháng)時(shí)期，好模仿、崇拜偶像是他們的特點(diǎn)，可以把課本中許多正直、勇敢、頑強、品德高尚的人樹(shù)立成他們的榜樣七、及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行德育滲透
作為教師，應及時(shí)發(fā)現學(xué)生思想上的問(wèn)題并及時(shí)給予幫助。語(yǔ)文教師在這方面有著(zhù)明顯優(yōu)勢，因為學(xué)生的周記、作文中常常會(huì )不由自主地流露出起初的想法、觀(guān)點(diǎn)。教師應當把批改作文、周記當作德育滲透的一個(gè)重要環(huán)節，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)給予表演、鼓勵，強化其優(yōu)點(diǎn)。但我也常常從中發(fā)現學(xué)生對社會(huì )、對人生的偏見(jiàn)，甚至思想深處的某些丑惡、消極的東西，我總是通過(guò)中肯的評語(yǔ)、談心等予以批評指正。我堅信，只要教師能長(cháng)期重視學(xué)生思想上的點(diǎn)滴教育，學(xué)生會(huì )逐漸形成良好品德的。八、教師以身作則，進(jìn)行德育滲透
“學(xué)高為師，身正為范”。教師本身就是學(xué)生極好的學(xué)習對象，教師的嚴謹治學(xué)、一絲不茍，會(huì )給學(xué)生很好的影響；教師的謙虛有禮，勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)生也會(huì )耳濡目染受到感染。所以，教學(xué)中，教師一定要善于運用自己的影響力和感染力，去營(yíng)造良好的德育氛圍，讓學(xué)生健康成長(cháng)。
語(yǔ)文課不同與其他學(xué)科，它是對具體對象的審美和思想傾向而誘發(fā)的情感領(lǐng)悟�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。語(yǔ)文教師應努力做到潛移默化地熏陶感染，在教學(xué)中滲透德育。只要教師有強烈的既“育才”又“鑄魂”的意識，那教師的責任感必將促使我們去發(fā)現、去總結出更好的德育方法，使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透日益完善。
二年級語(yǔ)文德育滲透總結2
本冊教科書(shū)以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：美麗的秋天，豐富多彩的學(xué)校生活，熱愛(ài)祖國，怎樣看問(wèn)題想問(wèn)題，友好相處，團結合作，關(guān)愛(ài)他人，保護環(huán)境，愛(ài)護動(dòng)物，熱愛(ài)科學(xué)。八個(gè)專(zhuān)題貼近兒童生活，體現時(shí)代特點(diǎn)，蘊含教育價(jià)值，把知識，能力，方法，情感融為一體。
通過(guò)學(xué)習意境優(yōu)美，內涵豐富的識字課，學(xué)生不僅識了字，而且積累了優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。教材具有時(shí)代感，更貼近兒童生活。課文內容豐富，體裁多樣，蘊含著(zhù)豐富的人文內涵，便于學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言，并潛移默化地受到熏陶和感染。
一、在語(yǔ)文教學(xué)中，堅持文道結合的原則。
語(yǔ)文課不光教會(huì )學(xué)生的知識，還要培養學(xué)生良好道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度，不應該把它們當作外在的、附加的.任務(wù)，而應該因勢利導，貫穿于每天的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達到"潤物細無(wú)聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
二、把德育滲透到各種形式的語(yǔ)文活動(dòng)中去。
開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對語(yǔ)文課堂教學(xué)的補充，是學(xué)生增強素質(zhì)的另一個(gè)途徑。利用語(yǔ)文課和課余時(shí)間組織學(xué)生開(kāi)展各種活動(dòng)，如朗誦比賽，成語(yǔ)接龍比賽，做手抄報，開(kāi)展專(zhuān)題《我愛(ài)語(yǔ)文課》《要學(xué)好其他學(xué)科為什么要先學(xué)好語(yǔ)文》等討論會(huì )，還有講故事。這些活動(dòng)豐富學(xué)生語(yǔ)文知識、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，也使學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。如朗誦、講成語(yǔ)故事，讓學(xué)生們既能掌握朗讀的語(yǔ)感、節奏、演講的技巧，又讓學(xué)生能感受到祖國語(yǔ)言的魅力，祖國燦爛文化的源遠流長(cháng)，從而激發(fā)他們的愛(ài)國情感，長(cháng)大后為祖國的繁榮昌盛作出貢獻。這樣德育滲透和語(yǔ)文知識融為一體。
三、把德育滲透延伸到課外輔導中去。
課外輔導如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導寫(xiě)讀書(shū)筆記等，這是對課堂教學(xué)的補充、深化、鞏固，當然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學(xué)是在規定時(shí)間內完成的一種教學(xué)活動(dòng)，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制，影響教育教學(xué)效果的提高，而課外輔導，相對限制少，它使教師更容易因材施教，針對學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識現狀進(jìn)行少數或個(gè)別的輔導，這樣教育教學(xué)更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強，例如抓兩頭帶中間，因為對象是學(xué)生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對性的輔導，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。學(xué)生日記、作文，教師可以通過(guò)評語(yǔ)，指導學(xué)生，鼓勵學(xué)生樹(shù)立信心，確定正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學(xué)習進(jìn)步的動(dòng)力。
總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語(yǔ)文教師，應當立足于語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)，積極探索，積極參加教改，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢，挖掘語(yǔ)文教材的德育因素，在教學(xué)中認真、積極地進(jìn)行德育滲透，使之成為青少年學(xué)生學(xué)習、生活的動(dòng)力，將更多的學(xué)生培養成品學(xué)兼優(yōu)的，具有健康人格的社會(huì )小公民。
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