班級文化建設工作總結

班級文化建設工作總結（通用12篇）

　　總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？以下是小編為大家收集的班級文化建設工作總結，希望對大家有所幫助。

　　班級文化建設工作總結 1

　　本學(xué)期我們四年級2班將小組合作學(xué)習與班花迎春花結合，圍繞這一特色開(kāi)展了各種有意義的班級活動(dòng)，我們的精神是“團結友愛(ài)，勤奮進(jìn)取”，這也和我們班特色創(chuàng )建相吻合。整個(gè)過(guò)程，學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，期末取得了良好的效果�；仡欉@一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jì)而帶來(lái)的喜悅，有面對一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jì)后的欣喜和快樂(lè )�，F將一學(xué)期來(lái)的工作做以總結。

　　一、快樂(lè )創(chuàng )建

　　開(kāi)學(xué)初，我們年級組商量以小組合作學(xué)習為工作重點(diǎn)，結合班花特點(diǎn)擬定工作計劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著(zhù)要和學(xué)生們一起制定一份有意義的計劃，讓他們的能力在活動(dòng)中有所提高。

　　1、師生共同討論。學(xué)生是班級特色創(chuàng )建的主人。班會(huì )課，我和學(xué)生們一起討論小組合作的事情，一來(lái)征求他們的意見(jiàn)，二則可以調動(dòng)孩子們的積極性，意在讓學(xué)生能全程參與，能在接下來(lái)的.活動(dòng)中更自主地將其執行完成。（四個(gè)人一組，其中包括成績(jì)好、中等、有困難三類(lèi)學(xué)生，一名組長(cháng)。圍繞班花討論制定了小組名稱(chēng)、小組口號）

　　2、布置教室。計劃內容敲定后，我就開(kāi)始搜集資料，布置教室。我想：既然是以小組合作為特色，就該把教室布置出具有積極向上、小組合作的韻味來(lái)。于是我設計了“絢爛迎春花”榮譽(yù)專(zhuān)欄，我們不僅把學(xué)生在校取得的獎狀掛在上面，還讓學(xué)生們親手把小組學(xué)習的進(jìn)步以及各項評比及時(shí)地張貼上去。另外我們班還有 “迎春佳作”欄，把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)得好的作文、片斷展示出來(lái)，讓大家共同欣賞，共同學(xué)習進(jìn)步�？粗�(zhù)學(xué)生們課間休息圍在一起，比較小組得分，學(xué)習好同學(xué)的作文，心里真是高興。

　　二、特色與常規互促互進(jìn)

　　特色創(chuàng )建的同時(shí)，我也不忘抓班級常規，因為只有有了良好的行為習慣，才能保證學(xué)生更有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　1、合理班規，小組履行

　　開(kāi)學(xué)初，在討論制定班花的過(guò)程中，我和學(xué)生就共同討論制定了班級公約（學(xué)生們針對自己和同學(xué)平時(shí)愛(ài)犯的錯誤制定）并利用班會(huì )課進(jìn)行學(xué)習，同時(shí)開(kāi)展以小組為單位的各項（課堂、作業(yè)、衛生、紀律、成績(jì)）評比。由于采取了小組評比機制，以前那幾個(gè)總出現問(wèn)題的學(xué)生也能夠自覺(jué)遵守，或是在組長(cháng)的提醒下遵守，不給小組抹黑。另外在評比中還開(kāi)展加分活動(dòng)，表現好的組加分，成績(jì)弱一點(diǎn)的組也能進(jìn)步加分。這樣每一個(gè)學(xué)生都有了學(xué)習的積極性、遵守紀律的主動(dòng)性。

　　2、組內增強民主管理意識

　　一個(gè)小組4名學(xué)生，組長(cháng)一人的力量是有限的，有時(shí)會(huì )出現一些問(wèn)題：成績(jì)有困難的學(xué)生很難管，組長(cháng)有時(shí)也會(huì )對自己放松要求。要創(chuàng )建一個(gè)平等、和諧、有凝聚力的小組，關(guān)鍵在每個(gè)小組成員的民主管理意識。在平時(shí)的學(xué)習和活動(dòng)中，我鼓勵組長(cháng)和組員間討論任命副組長(cháng)，或者相互提醒，相互幫助。組長(cháng)平時(shí)督促幫助組員，當組長(cháng)有問(wèn)題時(shí)，組員也樂(lè )于、敢于去提醒和幫助。

　　三、小組合作促成長(cháng)

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的小組合作，課堂上學(xué)生們主動(dòng)參與的積極性提高了，大家都想多舉手發(fā)言為小組加分。作業(yè)中不會(huì )的題目，通過(guò)小組交流印象更加深刻了。（日記中說(shuō)我每天的知識要學(xué)三遍，給組員講的過(guò)程中更清楚了）尤其是期末復習階段，很多小組都在組長(cháng)的帶領(lǐng)下自發(fā)的找題去練習，針對自己的問(wèn)題小組組員之間互相研究、互相鼓勵。在學(xué)校的各項活動(dòng)中，我們班也取得了很好的成績(jì)。

　　以上是本學(xué)期班級特色工作總結，通過(guò)總結我確實(shí)感到：小組合作確實(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，取得的成績(jì)應該發(fā)揚，對于其中出現的問(wèn)題，還需更多的思考，有待更有效地解決。

　　光陰似箭20xx年即將結束。在這一年里，我班在物理與電子信息工程學(xué)院各位領(lǐng)導的指導下，在班主任王濤老師、輔導員馮桂蓮老師的監督及幫助下，團結奮進(jìn)，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，以提高我班同學(xué)的綜合素質(zhì)為目標，加強自我教育，取得了良好的效果，圓滿(mǎn)的完成了本年度的所有工作。

　　班級文化建設工作總結 2

　　中華五千年文明源遠流長(cháng)，博大精深的優(yōu)秀文化傳統給炎黃子孫留下了寶貴的財富。為使學(xué)生進(jìn)一步感悟經(jīng)典文化內涵，豐富校園文化生活，活躍學(xué)生身心，我們六年級二班精心設計、策劃，開(kāi)展了“詩(shī)情畫(huà)意”古詩(shī)配畫(huà)展示活動(dòng)。

　　以這個(gè)主題設計的方案中，主要做到了兩點(diǎn)：

　　一、詩(shī)情畫(huà)意的班級環(huán)境建設

　　愛(ài)迪生說(shuō)：“最能打動(dòng)人心的還是美�！币粋�(gè)有創(chuàng )意、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的班級環(huán)境，對每個(gè)同學(xué)都是耳濡目染的熏陶作用，也是班級的凝聚力之一。所以創(chuàng )設豐富多彩，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的學(xué)習環(huán)境在班級文化建設中顯得尤為重要，首先班級的環(huán)境布置不是沒(méi)有生命的物品擺設，它經(jīng)過(guò)人為優(yōu)化后則是一種以獨特的“說(shuō)話(huà)”方式，向學(xué)生傳遞著(zhù)豐富的信息。優(yōu)美的班級環(huán)境不僅給學(xué)生增添了學(xué)習與生活的情趣，而且有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級、熱愛(ài)學(xué)習。學(xué)生們根據自己喜歡的古代詩(shī)歌內容進(jìn)行創(chuàng )作，表現形式及表現手法豐富多樣，如水粉、水彩、卡通等。作品的構思獨特，富于詩(shī)意，詩(shī)與畫(huà)融為一體，達到了詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)的藝術(shù)境界，真實(shí)的反映出了孩子們對詩(shī)歌的理解及他們對詩(shī)歌、對生活的熱愛(ài)。

　　作為班級文化建設的一項活動(dòng)，古詩(shī)配畫(huà)活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生的想象能力以及對祖國優(yōu)秀傳統文化的熱愛(ài)之情，潛移默化的提高了學(xué)生們對文學(xué)的審美情趣。在每一期板報中展示學(xué)生風(fēng)采、從而為其他的學(xué)生起到模范的作用。

　　二、和諧向上的學(xué)生自主管理

　　學(xué)生年齡雖小，但同樣具有主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)生是有可能參與教育活動(dòng)與班級管理的人。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的潛在可能性，并為學(xué)生的發(fā)展提供展現的舞臺，為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)既是被管理者，也是管理者的情境。為了調動(dòng)學(xué)生參與意識，讓每個(gè)學(xué)生都參與管理，我改變了以往的班干部任選制度，變一貫制為循環(huán)制，根據本班實(shí)際需要，增設崗位，輪流上崗，把主人地位還給學(xué)生，建立小干部輪換制，通過(guò)競爭上崗，把管理的權利還給學(xué)生。同時(shí)也為學(xué)生提供了社會(huì )意識和能力發(fā)展的舞臺。具體做法表現在班級日常管理中，讓班干部管理班級里的日常其他學(xué)生的學(xué)習、紀律、衛生情況，培養他們的自主管理能力，收到了良好的效果，大家對自己所選出來(lái)的班干部都比較信任，都樂(lè )意接受班干部的管理、批評，班級的精神風(fēng)貌得到了良好的'發(fā)展。

　　作為一名語(yǔ)文教師，在班級管理中，我還常常借用學(xué)科的特點(diǎn)，比如，批作文、批周記時(shí)“妙用隨筆對話(huà)”與學(xué)生交流、溝通，讓自己成為學(xué)生的貼心朋友，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉，暢所欲言，讓班級和諧發(fā)展，健康成長(cháng)。

　　我們的班級文化建設，在“詩(shī)情畫(huà)意”中開(kāi)始，在“詩(shī)情畫(huà)意”中繼續。這一活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了學(xué)生對古詩(shī)文的積累和理解，激發(fā)并提高了學(xué)生的繪畫(huà)興趣，增強了全班學(xué)生的集體榮譽(yù)感，大部分學(xué)生的管理能力及自主管理能力得到鍛煉，整個(gè)班級形成了和諧向上的學(xué)習氛圍。一學(xué)期下來(lái)，經(jīng)過(guò)我們師生的共同努力，良好的效果已展現出來(lái)，我班在本學(xué)期的班級建設中取得了一定成績(jì)。這些成績(jì)的取得，更加堅定了我們全班同學(xué)的信心和勇氣。我們堅信，新的一年，我們每一名同學(xué)會(huì )走得更穩、更遠。

　　班級文化建設工作總結 3

　　一、班級文化建設的四個(gè)方面

　　1、班級文化的價(jià)值觀(guān)建設

　　軍訓時(shí)每個(gè)排都有幾乎相同的口號，后來(lái)開(kāi)學(xué)，我們把這些口號作為我們高一年級的一種追求，一種目標，我覺(jué)得口號可以喊得響亮一些，像衡水中學(xué)：追求卓越，為校爭光；為中華之崛起而讀書(shū)等。我們年級組把這些叫做核心價(jià)值觀(guān)。

　　2、班級文化的制度建設

　　怎樣使班級的核心價(jià)值觀(guān)深入每個(gè)學(xué)生的心間并自覺(jué)地指導自己的行動(dòng)？必須制訂具體可行的班級制度，使學(xué)生在學(xué)習、生活中有法可依，有章可循。制度是班級文化建設的保證。

　　在我們這個(gè)年級成立不久，在學(xué)校黨政領(lǐng)導的大力支持下，我們從學(xué)習紀律、跑操紀律、寢室衛生、教室和衛生區衛生等幾大塊分別做了規定，作為對學(xué)生行為獎懲的依據，為學(xué)生指明了哪些事該做，哪些事不該做。

　　年級統一要求：7：10必須到校，下午2：10準時(shí)到校，晚上6:30學(xué)生必須進(jìn)入教室保持安靜，同時(shí)我們班主任老師也是以身示范，起表率作用。當然，建立制度也要注意一些問(wèn)題。

　　一方面，在建立制度之前，應先了解本班的情況，做一些準備工作，盡可能地多征求一下本班同學(xué)的意見(jiàn)或者讓同學(xué)們提出來(lái)，班主任總結、補充，這樣制定出來(lái)的制度才更符合實(shí)際，既可以避免今后多次修改，又可以減少執行的難度。另一方面，制度不在于多么嚴格，而在于切實(shí)可行，只有能夠執行的制度才算真正的制度，這就需要考慮到每個(gè)細節，避免制度成為擺設。第三方面，制度盡可能地完善。

　　3、班級文化的精神建設

　　要想使班級制度有效地貫徹執行，徹底地使班級核心價(jià)值觀(guān)體現在每個(gè)學(xué)生的行為上，必須使班級形成一種積極健康的氛圍，這種氛圍一旦形成，對學(xué)生的影響是巨大的，即標志著(zhù)班級文化建設的成功。所以，這是班級文化建設的重點(diǎn)，也是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程。

　　那么，如何進(jìn)行班級文化的精神層建設呢？它體現在班級工作的方方面面。

　�。�1）跟班主任有關(guān)

　　1、班主任要有一種積極的心態(tài)。凡事需做表率。

　　2、班主任對待學(xué)生要一視同仁，公平、公正。

　　3、班主任要有耐心，要學(xué)會(huì )站在學(xué)生的立場(chǎng)上去處理學(xué)生問(wèn)題。

　�。�2）班干部的選拔和培養

　　要搞好班級文化建設，必須有一支精干的學(xué)生干部隊伍。這支隊伍不但能溝通班主任與學(xué)生間的聯(lián)系，實(shí)現班主任對學(xué)生的管理，而且能承擔大量的班級日常工作，使班主任能從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)，騰出精力來(lái)吸收新知識，接受新信息，研究新問(wèn)題，探討新方案。

　　對班干部的選拔和培養，不少班主任都有自己的經(jīng)驗和體會(huì )，我們認為特別有一點(diǎn)是不容忽視的，那就是讓他們保持一種持久的工作積極性。而一般班干部的工作主動(dòng)性和積極性往往都有一個(gè)周期，超過(guò)這個(gè)周期，班干的工作主動(dòng)性和積極性往往會(huì )降低，所以，我認為必須定期對班干部進(jìn)行培訓。一方面對他們的.工作給予及時(shí)指導，另一方面對他們的工作、學(xué)習、生活進(jìn)行鼓勵和關(guān)心，使他們保持持續的工作熱情。必要時(shí)，可建立兩套班子，輪流執政，競爭上崗。

　�。�3）班會(huì )的組織和實(shí)施

　　班會(huì )是班級輿論形成的重要陣地，也是班級文化建設的重要基地。一場(chǎng)成功的班會(huì )會(huì )提高學(xué)生的認識，激發(fā)學(xué)生的熱情，增強班級的凝聚力，引導學(xué)生向正確的方向發(fā)展。兩年多來(lái)，班會(huì )在我的班級管理中起到非常重要的作用。所以，我們必須充分地重視班會(huì )，認真地組織和實(shí)施。

　　班會(huì )要注意服人、感人、激勵人。

　　以上是我對班級文化建設的一些做法和看法，里面有很多不成熟的地方，但我一直認為：只要我們用心去做，成效會(huì )有的。

　　班級文化建設工作總結 4

　　班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個(gè)體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽(yù)感，使他們的愛(ài)心更經(jīng)常的表現出來(lái)，我們必須結合班級各個(gè)階段的實(shí)際，有計劃有目的地解決一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)長(cháng)期的實(shí)踐，在潛移默化中實(shí)現班級文化建設目標。

　　按照這個(gè)思路，我們全體師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，到目前為止，基本實(shí)現了預定的目標�，F在回顧起來(lái)，自20xx年x月以來(lái)，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：

　　首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。

　　在本班，以班委會(huì )為主體，我們本著(zhù)公平、公開(kāi)、公正性的出發(fā)點(diǎn)，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。

　　1.在“班級外表”上做文章

　　“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內外衛生的打掃和保持為突破口，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規范教育。我們委派專(zhuān)人監督檢查同學(xué)們的衣著(zhù)打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品（包括桌椅等）的安全和規范，并側重于落實(shí)或整改。

　　除此以外，我們結合“英語(yǔ)月”、“藝術(shù)月”等活動(dòng)，用自己的手裝扮自己的“班級家園”。墻上的張貼畫(huà)由學(xué)生自己畫(huà)，教室的黑板報由學(xué)生自己辦，教室的掛飾由學(xué)生自己設計制作，物品的擺放由學(xué)生自己討論決定，力求規范且別具一格。這樣，既充分發(fā)揮了學(xué)生的動(dòng)手能力，也體現出了本班文化建設的.特色。

　　2.充分發(fā)揮出監督機構的作用

　　在討論、設計、布局班級“硬環(huán)境”的每一個(gè)環(huán)節中，不免有一些不遵守規則的學(xué)生搗亂，因此，監督機制滲透到每一個(gè)環(huán)節中是很有必要的。我們在班委會(huì )中臨時(shí)設立了“督導小組”，由班長(cháng)牽頭開(kāi)展工作，直接接替班委會(huì )負責。對于違反既定規則的學(xué)生，班委會(huì )和督導小組商議后給予一定的處罰，通常是一些公益性的“體力活”。這樣，確保了每項工作的按時(shí)保質(zhì)保量的完成。

　　其次，指導學(xué)生完善班級的“軟環(huán)境”。

　　還是在集思廣益和民主集中的前提下，通過(guò)議題提出與論證，提案的擬訂與修改，決議的形成與實(shí)施等步驟，我們主要做好了以下幾件事。

　　1.建設好學(xué)習生活的紀律保障和秩序保障。

　　在本班，從班徽、班旗、班訓到文明公約，衛生公約，安全公約的制定，無(wú)不凝聚了全體師生的汗水和智慧。從最初的觀(guān)察他人的作品或經(jīng)驗開(kāi)始，到最終創(chuàng )造自己的作品或經(jīng)驗為止，師生們都是本著(zhù)營(yíng)造一個(gè)有秩序、有紀律保障的班級環(huán)境的觀(guān)點(diǎn)來(lái)積極參與的。在這些大家自定義的條條框框的約束下，學(xué)生們的自制力和自覺(jué)性也漸漸培養起來(lái)了。

　　2.分階段確定班級文化的主題，利用形式多樣的主題班會(huì )加以鞏固，強化并升華。

　　對于剛剛踏入初中校門(mén)的新生，我們把七年級上學(xué)期的班級文化主題定為“端正、團結”。圍繞這個(gè)主題，我把學(xué)生的行為養成教育作為工作的重點(diǎn)，把這個(gè)主題與“三操三餐兩寢，課堂、自習、集會(huì )活動(dòng)、交往”等幾個(gè)方面緊密地結合起來(lái)，目的在于迅速地建立規范的教學(xué)秩序。

　　到七年級下學(xué)期，“積極、上進(jìn)”被確立為班級文化的主題，目的在于強化養成教育的同時(shí)，培養良好的學(xué)習風(fēng)氣。此時(shí)理想教育、榜樣教育結合行為教育就是我工作的重點(diǎn)。理想教育烘托出“上進(jìn)”的文化氛圍，行為教育圍繞“積極”做文章。

　　到了八年級，集體生活比較正常的氛圍形成了，但學(xué)生心態(tài)上的自私、狹隘以及追新獵奇等逐漸凸顯出來(lái)，成為影響班級文化建設的絆腳石。此時(shí)情感教育，即在人格、意志、品質(zhì)、健康心態(tài)、情感的培養就迫在眉睫了，所以班主任工作方向也相應轉到關(guān)注個(gè)體的情商培養上，此時(shí)我們的班級文化主題為“堅強、熱情、樂(lè )觀(guān)、塌實(shí)、勤奮”。

　　最后，弱勢群體的轉化是班級文化建設的關(guān)鍵。

　　弱勢群體是指其行為、學(xué)習成績(jì)或者兩者都比較差的學(xué)生群體。這些學(xué)生在精神上和心理上倍感孤獨和自卑，也因為如此，他們可能對班級文化建設前進(jìn)的步伐形成障礙。因此，建設充滿(mǎn)活力的、朝氣蓬勃的班級文化，這些弱勢群體無(wú)疑是需要解決的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在這方面，我們用一個(gè)“愛(ài)”字來(lái)轉化他們。

　　1.深入細致地調查、觀(guān)察和了解這些弱勢群體。從他們的家庭狀況、生理和心理狀況到行為狀況、學(xué)習狀況，加以調查分析，制定出有針對性的個(gè)性化教育方案。

　　2.重視人格教育，實(shí)施“賞識教育”。放大他們的長(cháng)處和優(yōu)點(diǎn)，使其重拾信心。重視情感教育，教育其他非弱勢群體的學(xué)生營(yíng)造良好的周邊環(huán)境。

　　3.創(chuàng )設不同的場(chǎng)景和任務(wù)，放手讓這些學(xué)生去做、去發(fā)揮。

　　我們班級文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我們的信心和勇氣。在初中階段的后半程里，我們更需要不斷的學(xué)習，不斷的實(shí)踐，逐步的完善。

　　班級文化建設工作總結 5

　　班級文化建設是一門(mén)潛在的課程，它具有無(wú)形的教育力量，往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”的作用。為建設積極向上的班級文化，營(yíng)造溫馨和諧的班級氛圍，實(shí)踐文化引領(lǐng)的管理理念。我班在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導下開(kāi)展了文化建設系列活動(dòng)�，F就這學(xué)年所做的一些工作作以下總結。

　　一、顯性文化建設

　　1、經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的討論，由同學(xué)們自己提煉出激勵大家的班訓，班紀、班規或班級公約。

　　2、建立大家都認可并遵循的班級制度，要求嚴格執行，做到獎罰并重。對于先進(jìn)人物和事跡及時(shí)表?yè)P，對錯誤的思想行為及時(shí)批評糾正。

　　3、通過(guò)開(kāi)展系列主題班會(huì )，鼓勵學(xué)生暢所欲言，營(yíng)造一種輕松和諧，民主開(kāi)放的學(xué)習交流氛圍，對學(xué)生的價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)給予正確的引導。

　　4、利用黑板報、讀書(shū)角、知識墻等設計文化情境，創(chuàng )建文化氛圍。使班級的`面貌得到多角度、多層次、及時(shí)的反映，這樣既美化了教室環(huán)境，又在很大程度上陶冶了學(xué)生的道德情操。

　　5、有衛生制度：教室、清潔區能一天三小掃，一周一大掃，保持教室、走廊墻壁無(wú)污跡，地面無(wú)紙屑、痰跡、果殼、天花板無(wú)蛛絲網(wǎng)。

　　6、班級同學(xué)衛生習慣好，無(wú)隨地吐痰、扔紙屑、不在教室、走廊打球，而且能主動(dòng)撿紙屑，具有保持清潔環(huán)境的良好意識。

　　7、愛(ài)護公物、財產(chǎn)保管好，教室內無(wú)長(cháng)明燈，能節約用水、用電、節約糧食。

　　二、隱性文化建設

　　1、班級主題活動(dòng)開(kāi)展

　　能根據政教處的布置并結合實(shí)際開(kāi)好每一次班會(huì )，幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀(guān)和人生觀(guān)。經(jīng)常組織時(shí)事學(xué)習和社會(huì )主義榮辱觀(guān)的教育等。重大節日、紀念日能組織有效的教育活動(dòng)，平時(shí)能積極開(kāi)展豐富多彩，靈活多樣文體活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。

　　2、班集體建設

　　學(xué)期初有班集體建設目標，工作計劃，期末有總結，平時(shí)有工作記錄。師生團結，關(guān)系和諧，班主任、班干部作風(fēng)好，能以身作則，班干部工作能力強，能發(fā)揮作用，班級自治自理能力強。班級同學(xué)精神面貌良好，具有強烈的上進(jìn)心和較強凝聚力。每學(xué)期期中、期末學(xué)習成績(jì)良好，后進(jìn)生有進(jìn)步。

　　3、班風(fēng)班紀

　　班級能經(jīng)常組織學(xué)習《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規范》并能落到實(shí)處。班級同學(xué)具有良好行為習慣，學(xué)期《日常行為規范》總分在年級前列。課堂上坐姿端正，專(zhuān)心聽(tīng)講，勤于思考，課間不喧嘩，不跑跳，不打鬧，教室、走廊不打球。具有“五認真”學(xué)風(fēng)，認真預習，認真聽(tīng)課，認真復習、認真作業(yè)、認真考試。并有嚴肅的考風(fēng)，考試中無(wú)作弊現象。

　　4、文明禮儀

　　班級同學(xué)能自覺(jué)穿好校服，并能每天檢查，記錄；班級中騎自行車(chē)的同學(xué)進(jìn)出校門(mén)能自覺(jué)下車(chē)，進(jìn)校自行車(chē)停放在指定位置；見(jiàn)到老師（包括學(xué)校職工）主動(dòng)問(wèn)候或行禮（“老師早”、“老師好”）同學(xué)之間要互相問(wèn)好。班內開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)尉然成風(fēng)（講文明、講衛生、講禮貌、講秩序、講道德；語(yǔ)言美、心靈美、環(huán)境美、行為美）。

　　本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導的引領(lǐng)和支持下，政教處的正確領(lǐng)導下，在所有任課老師的努力下，班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，在各方面取得了較好的成績(jì)。我知道班級文化對學(xué)生的影響雖不是立竿見(jiàn)影的，但卻是穩定漸進(jìn)的，其潛在的教育功能將是長(cháng)遠的、全面的。我們班級的文化建設，在“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的歷程中，良好的效果已逐漸展現出來(lái)，這更加堅定了我的信心和勇氣，我相信：健全的富有生命力的班級文化必然會(huì )結出人才成熟之果。

　　班級文化建設工作總結 6

　　人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設比賽于xx月xx日晚圓滿(mǎn)完成。班級文化代表一個(gè)班的形象，對增強班級凝聚力有舉足輕重的作用，班級文化的濃郁與否，直接關(guān)系著(zhù)一個(gè)班級學(xué)習生活風(fēng)氣的塑造，對大學(xué)生的成長(cháng)成才更是有著(zhù)潛移默化的作用。因此，學(xué)院舉辦這次活動(dòng)，通過(guò)展示班級CIS策劃、班級成果，班級特有的文化，來(lái)促進(jìn)班級良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，增強班集體的凝聚力，讓同學(xué)們真正感受到自己班級的溫暖、和諧�，F就比賽的有關(guān)情況總結如下：

　　活動(dòng)情況總結

　　本次比賽歷時(shí)兩周，包括活動(dòng)宣傳，作品準備及篩選和比賽三個(gè)環(huán)節。具體活動(dòng)情況如下：

　　一、宣傳期

　　為了調動(dòng)同學(xué)們的積極性，確保每位同學(xué)都參加到此次班級文化建設的活動(dòng)中來(lái)，20xx級各助理班主任深入到各班開(kāi)展宣傳動(dòng)員工作，強調了班級文化的重要性，并宣布比賽的相關(guān)事宜。此項宣傳收到了很好的效果，幾乎所有的同學(xué)都加入到了本次活動(dòng)中來(lái)。

　　二、作品準備及篩選

　　為確保比賽的質(zhì)量，每個(gè)班級首先以小組為單位進(jìn)行內部的篩選，并于12月8號前評選出了本班最優(yōu)秀的方案，作為本班的最終方案參加比賽。期間，助理班主任們對本班入選作品的主題、形式等方面進(jìn)行適當的調整、修改，同時(shí)對表演人員的表演質(zhì)量進(jìn)行相應的完善和提高。

　　三、比賽

　　20xx年xx月xx日晚七點(diǎn)，人文社科學(xué)院20xx級班級文化建設比賽正式拉開(kāi)帷幕。本次比賽邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生科科長(cháng)xx，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)教研室xxx等多位老師擔任評委，同時(shí)也邀請到了人文社科學(xué)院學(xué)生會(huì )及xx級、xx級各班班委擔任本次比賽的評審團。比賽包括三部分，即班級CIS策劃、班級活動(dòng)總結展望以及班級才藝表演。

　　比賽歷時(shí)一個(gè)半小時(shí)，作為第一個(gè)上場(chǎng)的班級，營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)在班級策劃和才藝表演方面都讓現場(chǎng)的觀(guān)眾耳目一新，特別是班徽的設計，既體現出了營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的特色又彰顯了對母校六十華誕的滿(mǎn)滿(mǎn)祝福，可謂是別出心裁。

　　接下來(lái)是心理班的同學(xué)�！叭�心全意為心靈服務(wù)”，響亮的口號不僅道出同學(xué)們的前進(jìn)方向，同時(shí)也使心理班的同學(xué)真正走進(jìn)了每位觀(guān)眾的心里。

　　最后上場(chǎng)的是營(yíng)銷(xiāo)一班的同學(xué)。熊揚同學(xué)的.ppt解說(shuō)使同學(xué)們徜徉在了愛(ài)的海洋中，而后話(huà)劇“凝聚每份愛(ài)”，更是讓感動(dòng)洋溢在了現場(chǎng)的每個(gè)角落�！皠e管以后將如何結束至少我們曾經(jīng)相聚過(guò)”，營(yíng)銷(xiāo)一班，經(jīng)過(guò)風(fēng)雨的洗禮，將會(huì )更加相親相愛(ài)，更加珍惜彼此，真情將幻化更美的一班。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的角逐，心理班的同學(xué)脫穎而出，獲得了最佳創(chuàng )意獎以及由評審團評出的最高人氣獎，而營(yíng)銷(xiāo)一班和營(yíng)銷(xiāo)二班的同學(xué)則分別獲得了最具凝聚力獎和最佳表演獎。

　　活動(dòng)成效

　　1、通過(guò)比賽，每個(gè)班都制定富有本班特色的口號、班風(fēng)、班訓、理念等，營(yíng)造出了健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍，對良好班風(fēng)班紀的形成有著(zhù)重要的作用，同時(shí)比賽也增加了班級的凝聚力和同學(xué)的集體榮譽(yù)感，有助于學(xué)生的全面健康成長(cháng)、長(cháng)遠發(fā)展。

　　2、班級活動(dòng)的總結及展望，使同學(xué)在肯定自我的基礎上制定符合班級發(fā)展的整體計劃，有利了優(yōu)秀班級的建設。

　　3、大部分同學(xué)都參加了此次活動(dòng)，為班級建設出謀劃策，同學(xué)間的友誼也因此更加牢固深刻，有利于班級的團結，增進(jìn)班級的凝聚力。

　　活動(dòng)缺陷

　　1、活動(dòng)舉辦時(shí)間較晚，鄰近期末，參加活動(dòng)和同學(xué)復習時(shí)間有沖突。班級文化建設應在新生進(jìn)校初舉行較好。

　　2、活動(dòng)歷時(shí)兩周，時(shí)間較倉促。

　　3、比賽宣傳范圍小，僅在系院內宣傳，觀(guān)眾人數少，可在比賽前以海報的形式加以宣傳，增加比賽的知名度。

　　4、比賽準備工作不足。如評分表的設置，內容不夠完善，格式不太清晰，此外對評委的頭銜了解不夠清楚導致出現念錯評委頭銜的尷尬局面。

　　5、比賽中仍然出現了一些細節問(wèn)題。

　　班級文化建設工作總結 7

　　良好的班集體，能促使學(xué)生在德、智、體各方面全面發(fā)展。好的班級文化可以約束和熏陶每一個(gè)學(xué)生，能在學(xué)生心目中樹(shù)立一把無(wú)形的“尺子”。相反，不良班級文化則會(huì )助長(cháng)歪風(fēng)邪氣，甚至影響到整個(gè)班級的進(jìn)步。古人云：“近朱則赤，近墨則黑”。這也說(shuō)明了學(xué)生的生活環(huán)境和所在的班集體對他們的成長(cháng)產(chǎn)生了重要的影響。

　　因此，我們安全工程專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了持久的班級文化建設，以突出美為特色，并就此進(jìn)行了一系列的活動(dòng)。

　　一、“爭做文明大學(xué)生”班會(huì )

　　在新開(kāi)學(xué)不久之際，在班內召開(kāi)了一次“爭做文明大學(xué)生”主題班會(huì )。這次班會(huì )由團支書(shū)陳涵同學(xué)主持，輔導員賈老師出席了班會(huì )并給予了指導。班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，通過(guò)激烈的討論，在如何爭做文明大學(xué)生的問(wèn)題上，達成了四點(diǎn)共識。一是培養堅定的理想和信念，二是培養強烈的社會(huì )責任感，三是培養良好的團隊精神和協(xié)作精神，四是加強基礎文明修養、爭創(chuàng )文明個(gè)人、文明集體，響應學(xué)校號召，共建文明校園。最后賈老師對同學(xué)們提出了殷切期望：同學(xué)們應該注意自己的言行舉止，從身邊小事做起，培養良好的生活習慣，為將來(lái)的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎，作一名合格的、優(yōu)秀的當代大學(xué)生。

　　通過(guò)這次班會(huì )，我們認清了我們現在自身存在的欠缺，加強了我們同學(xué)彼此之間的交流，在一定程度上也幫助了我們的某些同學(xué)，使他們真正認識到不文明的壞處和影響，會(huì )議精神傳達也比較到位，這對于我們提高自身素質(zhì)也起到了很高的作用。班會(huì )召開(kāi)的很成功，它也使我們體會(huì )到大學(xué)生的地位和作用，體會(huì )我們應該擔負的責任和義務(wù)，還了解了如何成為一名文明大學(xué)生，更堅定了大家成為文明大學(xué)生的決心。相信同學(xué)們能夠做到！

　　二、“做勤儉節約的大學(xué)生，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量”活動(dòng)

　　針對目前我國乃至全球資源緊缺的嚴峻的形式，為了提高大學(xué)生的勤儉節約意識，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于3月20日起進(jìn)行了“爭做勤儉節約的大學(xué)生”活動(dòng)。這次活動(dòng)由團支書(shū)王巖芳同學(xué)主持，班主任賈老師繼續給予指導。

　　在賈老師的指導下，班內首先進(jìn)行了廢品回收活動(dòng)。各位同學(xué)把各自在學(xué)習過(guò)程和生活過(guò)程中的廢紙、礦泉水瓶子等廢物主動(dòng)放到了教室后面準備好了的廢品回收箱里，待積累到一定程度后，買(mǎi)到廢品收購站，把賣(mài)的.錢(qián)存起來(lái)當班費利用。這活動(dòng)得到了同學(xué)們的高度認可。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們深刻的認識到了勤儉節約的重要性，也表示今后一定會(huì )勤儉節約，艱苦奮斗，為建設節約型社會(huì )貢獻一份力量。

　　三、紀律整頓活動(dòng)

　　紀律是學(xué)習的保證，也是班級文化建設的前提。為進(jìn)一步加強我班學(xué)生管理工作，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍，做好各項班級工作，使我班的班級文化班貌有一個(gè)重大的改觀(guān)，在班主任悉心指導下，我們安全工程專(zhuān)業(yè)于4月21日起進(jìn)行了長(cháng)期的紀律整頓工作，這次活動(dòng)是由班長(cháng)申超同學(xué)主持進(jìn)行的。

　　班里狠抓了課堂紀律和人數、晚自習紀律和人數以及早操的人數。在班里，三個(gè)班長(cháng)輪流點(diǎn)名，把同學(xué)們重新聚集到課堂上來(lái)。點(diǎn)名不到的同學(xué)扣量化分以示警告，情況嚴重的將被取消評優(yōu)資格和獎學(xué)金評定資格。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們的學(xué)習積極性重新提高起來(lái)，這對同學(xué)們今后積累更多知識和做任何事都嚴于律己有很大的幫助。

　　良好班級文化，能使一個(gè)班集體有正確的輿論導向，能使教育意圖順暢地下達、執行，能使一個(gè)班級集體有嚴明的紀律、整潔的環(huán)境和濃厚的學(xué)習氣氛，能使全班同學(xué)有較強的班集體榮譽(yù)感，同學(xué)之間能互相幫助，共同團結，有積極主動(dòng)向上的朝氣。

　　21世紀，隨著(zhù)我國學(xué)校教育教學(xué)的不斷變革，班級文化的內涵也會(huì )不斷變化，新理念、新實(shí)踐一定會(huì )形成一種“科學(xué)、和諧、勤儉、自主、感恩、奮進(jìn)”的新班級文化。

　　相信我們xx級安全工程專(zhuān)業(yè)的全體同學(xué)們一定能把我們的班級文化建設推向一個(gè)新的高度！

　　班級文化建設工作總結 8

　　一、什么是班級文化

　　班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著(zhù)、看得見(jiàn)的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫(huà)像；

　　擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；

　　展示學(xué)生書(shū)畫(huà)藝術(shù)的書(shū)畫(huà)長(cháng)廊；

　　激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長(cháng)廊；

　　表露愛(ài)心的“小小地球村”；

　　懸掛在教室前面的班訓、班風(fēng)等醒目圖案和標語(yǔ)等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀(guān)念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個(gè)制度化的法制文化環(huán)境；

　　觀(guān)念文化則是關(guān)于班級、學(xué)生、社會(huì )、人生、世界、價(jià)值的種種觀(guān)念，這些觀(guān)念彌漫在班級的各個(gè)角落，潛移默化地影響著(zhù)學(xué)生；

　　因制度和觀(guān)念等引發(fā)出來(lái)，從學(xué)生身上表現出來(lái)的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。

　　二、班級文化建設的重要意義

　　班級文化在個(gè)人成長(cháng)和學(xué)習過(guò)程中也發(fā)揮著(zhù)不可估量的作用。

　　1、班級文化影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)習環(huán)境

　　良好的班級文化則有助于形成一種良好的學(xué)習氛圍與環(huán)境，以及團結向上的學(xué)習風(fēng)氣，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

　　班級文化的存在滿(mǎn)足了其成員的精神需要。積極向上的班級文化是成員置身于一種良好的心理氛圍和一種良好的人際關(guān)系環(huán)境之中，不僅可以為學(xué)習創(chuàng )造一種理想的氛圍和環(huán)境，而且亦獲得社交和尊重需要的滿(mǎn)足及其他各種需要的滿(mǎn)足。班級成員在這種環(huán)境中得以充分發(fā)揮自己的聰明才智，不斷（好xxxx）地在各方面共同取得進(jìn)步。

　　2、班級文化規范、制約著(zhù)班級成員和任課教師的行為

　　班級文化作為一種觀(guān)念性規范，不僅對班級成員，也對任課教師的行為起著(zhù)規范、約束的作用。但這種約束作用往往是有彈性的。班級文化依然給班級成員以行為選擇的自由，他們可以根據自己所把握的觀(guān)念作出自己的選擇。班級文化在這方面所起的作用，是提供給班級成員一種模糊的、有彈性的行為情景，設定一種看不見(jiàn)的規矩，如個(gè)人在班級活動(dòng)中不知不覺(jué)地受到班級成員群體的壓力和影響，改變自己的直覺(jué)、意見(jiàn)、判斷和信念，在行為上與班級群體中的大多數人保持一致。這種從眾行為受到的是群體壓力，不是群體的規章制度，也不是權威的行政命令，而是輿論和群體氣氛的壓力。

　　3、班級文化有利于加強群體的凝聚力，培養團隊意識

　　群體凝聚力又稱(chēng)群體內聚力或群體對其成員的吸引力。群體凝聚力的強弱一般是由群體成員之間的人際關(guān)系好壞決定的。在群體活動(dòng)中，群體成員經(jīng)過(guò)互動(dòng)，彼此交流自己的思想

　　感情、喜怒哀樂(lè )，能夠相互滿(mǎn)足心理上的'某種需要，就會(huì )產(chǎn)生親密感和依賴(lài)感，增進(jìn)成員之間的吸引力和群體對個(gè)人的吸引力。在這樣的群體中，群體成員心情愉快、精神振奮，認識、情感、行為相一致，其凝聚力就強，團隊意識就強。群體凝聚力強的班級，成員的團結水平高，彼此影響，使人際關(guān)系和諧、個(gè)體心理不斷內化，顯示出旺盛的活力。

　　三、具體工作措施

　　1、制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓等，努力營(yíng)造健康向上、富有成長(cháng)氣息的班級文化氛圍。落實(shí)到具體行動(dòng)中，培養班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感。

　　2、發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng )造力，積極參與班級布置并定期更換，讓每一堵墻都“說(shuō)話(huà)”，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

　　3、建立健全的班級制度，包括班級公約、獎懲制度、值日生制度等等，以此約束學(xué)生的言行。

　　4、建立班級崗位責任制，實(shí)行崗位輪換制度，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中來(lái)，培養學(xué)生的責任感，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主人翁精神。

　　5、定期組織豐富多彩的班級活動(dòng)，在活動(dòng)中培養學(xué)生的合作意識，增強班級凝聚力。

　　6、建立班級圖書(shū)角，努力擴大班級藏書(shū)量，調動(dòng)每一位學(xué)生的讀書(shū)積極性，鼓勵學(xué)生制作讀書(shū)卡片，讓全體學(xué)生“感激書(shū)籍，享受閱讀”。

　　在現代教育中，班級文化建設受到越來(lái)越高的關(guān)注和重視，作為班主任，在以后的工作中我一定會(huì )在班級文化建設上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng )新，以適應現代教育的發(fā)展。

　　班級文化建設工作總結 9

　　轉眼，已是六月初夏，淡淡的夏日氣息彌漫在整個(gè)六月，可愛(ài)的孩子們也將迎來(lái)第一個(gè)暑假。默默的耕耘總會(huì )有收獲，看到孩子們宛如六月陽(yáng)光板的笑臉，心中多了一絲欣慰與感觸。一眨眼我已經(jīng)來(lái)到這個(gè)班級一年了，從起初的手忙腳亂到如今的秩序井然，這些變化，正是見(jiàn)證了我在班級管理上的進(jìn)步，對我而言，班主任工作的經(jīng)驗猶如滄海一粟，但同時(shí)又覺(jué)得自己收獲頗豐。圍繞我們班級的課題《營(yíng)造溫馨和諧的班級文化，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展研究》，我對這個(gè)學(xué)期的內容進(jìn)行如下小結:

　　一、整合多元文化，加強常規教育

　　班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習、游戲的主要場(chǎng)所，幼兒日常行為習慣的養成、一日活動(dòng)的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平直接影響著(zhù)幼兒的教育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。`《幼兒園指導綱要》中指出:幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規律和學(xué)習特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習。

　　常規具有長(cháng)期性的特點(diǎn)，且大大小小的生活細節都涉及到，常規的強調主要是為了培養幼兒從小養成良好的學(xué)習生活習慣。從幼兒的小便、洗手不玩水、喝水排隊、杯子放在自己的杯子架，用餐，坐姿;提醒幼兒輕輕地進(jìn)午睡室，脫鞋子、衣服放整齊，起床輕聲交談、穿衣服、疊被子，我們班級文化建設的特色也突出了要與主題內容、園本活動(dòng)、節日教育相結合，開(kāi)展一系列符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)，比如在《大大小小》的主題要教孩子疊被子，為了鼓勵幼兒積極疊被子，我們開(kāi)展了疊被子比賽，鼓勵幼兒爭做巧手寶寶;結合文明禮儀節評

　　選文明禮儀寶寶，在班級里形成文明習慣，比如注意輕拿輕放、注意不推不擠等等。但是小班幼兒自制能力差，還需要我們平時(shí)的督促，比如你允許一個(gè)小朋友上課前不小便，因為幼兒喝水多，活動(dòng)過(guò)程中這個(gè)幼兒肯定會(huì )去小便，一個(gè)就會(huì )帶動(dòng)一大片的幼兒，這樣就會(huì )不利于上課的正常進(jìn)行。所以，常規在兒童心目中的的形成，對幼兒身心發(fā)展有很大的影響，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我們班孩子在常規上有了明顯的進(jìn)步。

　　二、 建設環(huán)境文化，營(yíng)造良好氛圍

　　環(huán)境文化是班級文化建設中的物質(zhì)層面，是前提和基礎，對整個(gè)小班班級文化建設有深刻的影響。而要加強班級文化建設，發(fā)揮環(huán)境育人功能，必須建設和諧、整潔、溫馨的班級物質(zhì)環(huán)境，營(yíng)造濃郁的班級文化氛圍，實(shí)現人文環(huán)境和自然環(huán)境的有機統一，協(xié)調發(fā)展，使師生沉浸在文化的氛圍中，呼吸高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。因此，我們在構建小班班級文化時(shí)，精心設計，讓教室里的每一塊墻壁都能說(shuō)話(huà)。讓每一個(gè)角落、每一堵墻均有教育內容，都能體現教育功能。

　　1、創(chuàng )設生態(tài)和諧的自然環(huán)境

　　重視教室自然環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁都會(huì )說(shuō)話(huà)。墻壁的布置堅持從藝術(shù)的角度出發(fā)，使形式到內容都力求美的體現：布局上，錯落有致，疏密合理；風(fēng)格上，動(dòng)靜搭配，色彩和諧。墻面的布置每一個(gè)主題上都有幼兒自己的作品，體現了讓幼兒參與的原則。小班教室里還設立了自然角，不僅能美化教室環(huán)境，讓幼兒在課間觀(guān)賞這些生物，豐富他們的課余生活，還能使學(xué)生增加一些課外知識，陶冶情操。我們引導幼兒將自種盆栽或花木帶入幼兒園，自己負責養護，讓幼兒觀(guān)察植物的生長(cháng)過(guò)程，做好觀(guān)察記錄。同時(shí)，我們結合主題內容，不斷更新動(dòng)植物，而且對于積極帶東向西來(lái)班級的幼兒給予表?yè)P，利用戶(hù)外的空地，結合節日的文化，種植樹(shù)木，種子，并帶幼兒進(jìn)行觀(guān)察、照顧，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

　　2、營(yíng)造寬松便捷的學(xué)習環(huán)境

　　小班教室內的課桌椅以以小組為單位，使幼兒更了解彼此，更加有小組的合作意識與集體意識。此外我們還經(jīng)常調整座位，讓幼兒認識更多的同伴。為了充分體現以學(xué)生為本的教育理念，便于幼兒更好地接受知識，培養幼兒的思維能力，課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生座位可以由過(guò)去單一的秧田式，成為師生交流的馬蹄型，便于幼幼交流的面面型等等。如在音樂(lè )課上，課桌擺放成馬蹄型為學(xué)生提供了表演的空間；更為關(guān)鍵的是老師與幼兒間的交流輕松自然，教師用

　　親切的態(tài)度、溫柔的語(yǔ)言，為孩子創(chuàng )設一個(gè)寬松的心理環(huán)境，教師以表?yè)P為主，利用孩子的上進(jìn)心激勵他們。創(chuàng )設平等和諧的師生關(guān)系，是小班班級精神文化建設的主要任務(wù)，是小班班級文化建設的中心課題。師生關(guān)系直接影響著(zhù)幼兒學(xué)習和生活的熱情。融洽的.師生關(guān)系，能營(yíng)造出輕松、愉快的學(xué)習氛圍，進(jìn)而能塑造幼兒良好的人格品質(zhì)。孩子都喜歡平易近人、理解孩子、待人公平、樂(lè )于交談的老師，因為這樣的教師更像個(gè)大朋友，會(huì )用真情去打動(dòng)幼兒的真心，從而也使幼兒樂(lè )意接受教育。

　　3、開(kāi)辟張揚個(gè)性的心理環(huán)境

　　創(chuàng )造力的培養也是班級建設目標之一，在班級文化環(huán)境建設中，我們本著(zhù)來(lái)源于學(xué)生，讓學(xué)生做主，充分體現學(xué)生自主的原則，肯定孩子的創(chuàng )造，允許幼兒幼不一樣的回答，通常對于那些別具一格的想法，我們給予表?yè)P，當幼兒的作品表現出一定的創(chuàng )造性時(shí)，我們會(huì )將他們的作品拍下來(lái)，在班級里進(jìn)行展覽，鼓勵其他幼兒也積極創(chuàng )造。對于班級里調皮的孩子，我們善于挖掘幼兒的閃光之處，他們敏捷的思維、流暢的語(yǔ)言、不同的觀(guān)點(diǎn)、大膽的提問(wèn)正是個(gè)性張揚的表現，我們學(xué)會(huì )欣賞孩子，對于他們的頑皮，我們給以更多的包容。

　　班級文化建設工作總結 10

　　書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。本學(xué)期，我們學(xué)校繼續實(shí)施“德潤人心，文化天下”的博雅教育，要把學(xué)校辦成“書(shū)香校園，和諧家園，錦繡花園，幸福樂(lè )園”。學(xué)校政教處圍繞這一中心工作，注重搞好班級文化建設。使全校22個(gè)教學(xué)班出現了具有自己班級特色的文化理念。結合我多年的班主任工作和教學(xué)工作，設計出了自己獨特的班級風(fēng)貌�，F總結如下：

　　一、為班級營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　遵照學(xué)�？偰繕艘�求，我們全體學(xué)生都積極為班級良好氛圍的營(yíng)造做出了自己的貢獻。版報設計組的同學(xué)們群策群力，設計出圖文并茂，內容豐富多彩的版報：讀書(shū)角設計組的同學(xué)們組織全體學(xué)生每人交兩本書(shū)，每個(gè)小組的交書(shū)種類(lèi)不能重復，名著(zhù)，神話(huà)故事，少年文學(xué)，科技，軍體世界，繪畫(huà)素描……并且一一作了記載，建立了借書(shū)卡：姓名、書(shū)目、借閱時(shí)間、歸還日期；墻壁設計組的同學(xué)們設計了有關(guān)學(xué)習的條幅：百尺竿頭，更進(jìn)一步；書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。這些條幅內容的設計激勵著(zhù)同學(xué)們的積極進(jìn)取精神。同學(xué)們把自己的繪畫(huà)、手工、書(shū)法、獎狀都精心的貼在榮譽(yù)欄、作品欄中……雖然每天放學(xué)后八點(diǎn)才回家，但是同學(xué)們沒(méi)有叫一聲苦�？粗�(zhù)自己親手布置的教室，臉上露出了自豪的笑容。這次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅培養了孩子們的合作能力，而且增強了班級的凝聚力。

　　二、設計適合自己的班級特色。

　　我班學(xué)生的'學(xué)習氣氛不濃厚，興趣不廣泛，自信心差。于是在“班主任寄語(yǔ)”中我寫(xiě)下了這樣的一段話(huà)：“勤奮學(xué)習，不斷進(jìn)取，用知識來(lái)充實(shí)自己的頭腦。

　　成功屬于不畏困難，勇往直前的人。我相信，你們的明天一定是快樂(lè )的。你們的明天也一定是幸福的。相信自己！有了信心、決心、恒心，通過(guò)自己腳踏實(shí)地的奮斗，你們心中的理想就一定能夠實(shí)現�！�

　　“班級特色”為：團結拼搏，積極進(jìn)取�！鞍嘤枴睘椋禾�實(shí)做人，勤奮做事。學(xué)生像太陽(yáng)一樣蓬勃向上。鴿子銜著(zhù)橄欖枝昭示在和平年代珍惜幸福生活，好好學(xué)習，邁向美好明天！整幅圖對未來(lái)充滿(mǎn)了希望！

　　“班級口號”為：學(xué)會(huì )做人，用真誠打動(dòng)明天。學(xué)會(huì )求知，用汗水澆注未來(lái)。這樣的設計理念組成了四年級（4）班的班牌。

　　書(shū)香浸潤靈魂，文化滋養個(gè)性。在班級文化建設上我根據自己班的學(xué)生現狀設計了一系列自己理想中的認為適合學(xué)生的今后發(fā)展的理念。是否行之有效，將是我今后努力的方向。

　　班級文化建設工作總結 11

　　學(xué)生學(xué)習生活的具體環(huán)境就是班級。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習、生活、成長(cháng)。要在學(xué)校的各項活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng )優(yōu)，積極向上的精神。而這種精神從何而來(lái)？它來(lái)源于班主任堅持不懈的思想教育工作和班級文化建設。

　　本學(xué)期我擔任初一（2）班的班主任，我把班級文化建設分為環(huán)境文化建設、制度文化建設和思想文化建設。

　　一、環(huán)境文化建設

　　教室是一切教學(xué)教育的主陣地。營(yíng)造一個(gè)整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境，可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。利用墻壁的空白處懸掛名言名句時(shí)刻勉勵和鼓舞著(zhù)學(xué)生。如"黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲""業(yè)精于勤毀于嬉，行成于思毀于隨"等警句。學(xué)習園地，精彩紛呈的學(xué)生作品有把人帶到一個(gè)多姿多彩的知識的殿堂。不定期更新的優(yōu)秀作業(yè)展、進(jìn)步榜不但表?yè)P了先進(jìn)，激勵了先進(jìn)更讓同學(xué)們感到榜樣就在身邊同時(shí)讓學(xué)生們意識到努力就會(huì )進(jìn)步，努力就會(huì )成功。學(xué)習心得及時(shí)向同學(xué)提供好的學(xué)習方法。黑板報，主題鮮明，內容的針對性、可讀性而深受班級學(xué)生的喜愛(ài)。這些墻壁文化使學(xué)生在有意無(wú)意中受到耳濡目染，潛移默化的教育，充分發(fā)揮環(huán)境因素的教育功能。這是利用班級文化的外部形象，也就是用環(huán)境的功能來(lái)影響人。如果在一個(gè)雜亂無(wú)章、衛生極差的課室上課的話(huà)，不論是學(xué)生還是老師必然會(huì )受其影響的，達不到應有的教育效果。

　　二、制度文化建設

　　為了幫助學(xué)生養成良好的行為習慣，學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習，我們必須制定一定的措施和制度來(lái)幫助和監督學(xué)生的行為。為此一開(kāi)學(xué)我就召集全班同學(xué)商討制定班級公約、宿舍守則、清衛工作實(shí)施細則等讓學(xué)生自己對自己在上課、作業(yè)、自習課、早鍛煉、用餐、睡寢、和同學(xué)相處等方面提出要求。老師在此過(guò)程中也提供一些比較具體的建議，讓學(xué)生明白該做什么、該怎樣做，從而幫助他們養成良好的行為習慣。

　　三、精神文化建設

　　班級的精神文化是班級文化的`核心和靈魂。它主要是指班級成員認同的價(jià)值觀(guān)念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向，道德標準、行為方式等等。一個(gè)好的班級，必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學(xué)生為班級服務(wù)，把班級建設好的。一個(gè)班級有了自己的文化的話(huà)，那么這個(gè)班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這一種文化就是一種精神，它看不到，但又無(wú)處不在，每時(shí)每刻影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生和老師。班會(huì )課就是培養這種精神的最好陣地。本學(xué)期初我和同學(xué)們一起商量著(zhù)把“團結友愛(ài)，鉆研創(chuàng )新”定為我班的班風(fēng)，并且在隨后的多次班會(huì )課讓學(xué)生談感想。讓同學(xué)們初一（2）班是一個(gè)家，43位同學(xué)就是兄弟姐妹，同學(xué)間應相互幫助相互促進(jìn)。只有大家都進(jìn)步，我們這個(gè)班才能算真的進(jìn)步。每位同學(xué)應該積極向上，善于向困難挑戰，永不言敗。我還通過(guò)讓學(xué)生設計班徽讓“團結友愛(ài)，鉆研創(chuàng )新”深入人心。

　　班級文化的建設不論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng )建，都離不開(kāi)學(xué)生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來(lái)創(chuàng )設有特色的班級文化環(huán)境，才能使這一項工作得到實(shí)施和發(fā)展。

　　班級文化建設工作總結 12

　　班級是學(xué)生學(xué)習、生活的中心，它是知識的集散地，是人格的熏陶地，是體質(zhì)的培養地，是心靈的歸宿地。正因為如此，班級文化建設顯出其復雜性和重要性。我是根據班級實(shí)際、學(xué)校德育工作要求所進(jìn)行的班級建設內容。我從以下做好班級文化建設——組織建設、制度文化建設、活動(dòng)文化建設、精神文化建設，以形成具有班級特色、書(shū)香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性、關(guān)注孩子的全面健康成長(cháng)的班風(fēng)。

　　一、班級學(xué)情分析

　　五一班共有59人，男生33人，女生26人。班內大部分學(xué)生積極向上，有較強的集體榮譽(yù)感，但也有個(gè)別同學(xué)（能占班級人數的六分之一），由于家庭環(huán)境不同而比較內向、不善于表達，缺少集體意識，對事、對物缺乏興趣，做事不積極。

　　二、班級目標建設

　　通過(guò)實(shí)施班級文化建設，逐步構建具有二實(shí)小特色的班級文化體系，不斷豐富班級文化內涵，為班集體注入生機和活力，使班級充滿(mǎn)青春活力，充滿(mǎn)昂揚向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。

　　三、班級組織建設

　　1、五一班學(xué)生個(gè)性鮮明，對班級事物具有主動(dòng)性和自

　　主性，根據學(xué)生特點(diǎn)，同學(xué)競聘上崗，成立中隊委。本學(xué)期當選的'中隊委員名單如下：

　　中隊長(cháng)：

　　副中隊長(cháng)：

　　學(xué)習委員：

　　體育委員：

　　文藝委員：

　　衛生委員：

　　地書(shū)方隊隊長(cháng)：

　　9個(gè)小隊長(cháng)。在形成班委后合理分工，建立一支肯干、能干的班隊干部隊伍。

　　2、繼續實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個(gè)人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負責。

　　3、定期變換管理角色。實(shí)行角色動(dòng)態(tài)分配制，有助于學(xué)生從管理角色的變換中學(xué)會(huì )自主管理，增強主體自我調整能力。

　　4、創(chuàng )設班內良好的人際交往的環(huán)境。

　　現在的孩子大多數是獨生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會(huì )與人交往。在班內形成一個(gè)民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的環(huán)境，必然能使每一個(gè)成員心情舒暢、愉快，積極投入班級生活之中，使班集體具有很強的凝聚力。

　�。�1）建立民主平等的師生關(guān)系。

　�。�2）倡導同學(xué)之間建立團結友愛(ài)的關(guān)系。

　　四、班級制度建設

　　1、《小學(xué)生守則》

　　2、班級公約 ：

　　學(xué)風(fēng)嚴謹 奮勇拼搏優(yōu)雅大方 文明守信

　　心胸寬廣 表里如一尊師愛(ài)友 團結互助

　　自立自強 知恩圖報靜凈敬競 永不言棄

　　五、班級文化建設

　　1、班級名字：彩虹中隊

　　班級口號：生活像彩虹一樣五彩斑斕，學(xué)習像陽(yáng)光一樣健康快樂(lè )。

　　2、定期更換黑板報（班集體建設方面）

　　3、建立班隊角（例如：建立圖書(shū)角、表?yè)P欄、作業(yè)展示區心語(yǔ)心愿欄、個(gè)人學(xué)期目標張貼欄、班級家校網(wǎng)絡(luò )交流平臺等等）

　　六、活動(dòng)建設

　　1、學(xué)期初制定學(xué)期目標。

　　2、開(kāi)展好傳統教育，學(xué)習、生活養成教育。

　　3、紅色經(jīng)典朗讀比賽

　　4、“我愛(ài)老師”手工制作

　　5、我是小小書(shū)寫(xiě)能手。

　　6、“小學(xué)生上網(wǎng)的利于弊”辯論會(huì )。

　　7、文明課間游戲征集比賽

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