學(xué)生問(wèn)卷調查報告
在人們素養不斷提高的今天，報告的用途越來(lái)越大，不同種類(lèi)的報告具有不同的用途。那么，報告到底怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的學(xué)生問(wèn)卷調查報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告1
全國有實(shí)木地板、實(shí)木復合地板、強化木地板、竹地板等生產(chǎn)企業(yè)數千家，牌子不下千個(gè)。20xx年以來(lái)，以中國名牌、國家免檢產(chǎn)品、地方名牌等為主的地板品牌建設取得成效，并以此為基礎成為各地消費市場(chǎng)主流。但是隨著(zhù)競爭的日益加劇，部分品牌逐漸淡出市場(chǎng)，建材市場(chǎng)之間也隨著(zhù)條件的改善增強了相互間的競爭性：門(mén)店裝修不斷升級、經(jīng)營(yíng)面積不斷擴大；廠(chǎng)商宣傳廣告力度持續跟進(jìn)，形象代言有增無(wú)減；地板服務(wù)不斷深化，消費需求不斷提高。所有都將匯集到一點(diǎn)，即綜合實(shí)力（理念、品質(zhì)、服務(wù)、科技、人才、文化等）的競爭！
從江浙滬地板市場(chǎng)的現狀可以看到，實(shí)木地板市場(chǎng)的競爭已集中在省內幾個(gè)主要品牌，但是產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重，特色不夠明顯，廠(chǎng)商在合作中的戰略考慮不系統是導致目前同質(zhì)或惡性競爭的主要癥結。
20xx年是品牌加速擴張、加速升級的一年，也是調整和加速整合的一年。在一類(lèi)城市，地板品牌的集結傾向已經(jīng)非常顯著(zhù)，新導入品牌在沒(méi)有先進(jìn)的營(yíng)銷(xiāo)理念和形象產(chǎn)品特色或實(shí)力操縱下，將難以維持目前高額的`市場(chǎng)費用、人員開(kāi)支！二三類(lèi)城市將是前沿品牌和成長(cháng)性品牌競爭的主戰場(chǎng)�？v觀(guān)全國木地板終端模式，以“地板賣(mài)場(chǎng)”形式出現的超大規模地板銷(xiāo)售平臺已成為不可逆轉的重要組成部分；專(zhuān)賣(mài)形式在傳統市場(chǎng)還將是主體，但零售份額將會(huì )急速下降，多數會(huì )轉移到品質(zhì)優(yōu)良、知名度高、服務(wù)及時(shí)的品牌當中，加速洗牌和調整。
同時(shí)我們也清醒地看到，這一年地板市場(chǎng)的戰火可以用“濃烈”來(lái)形容！我們不得不注意并面對競爭與反競爭的壓力，中國林產(chǎn)工業(yè)協(xié)會(huì )張森林會(huì )長(cháng)最近特別指出：行業(yè)要倡導與踐行正當競爭,反對不正當競爭。近年來(lái),木地板在高速發(fā)展之后,內憂(yōu)外患仍頻,國內市場(chǎng)競爭加劇,近期促銷(xiāo)中有的實(shí)木地板零售99元/m2,可見(jiàn)一般。但是要健全市場(chǎng)秩序，就要在行業(yè)內提倡正當競爭,反對不正當競爭;提倡求同存異,反對打擊別人抬高自己;提倡和諧,反對不講規矩和正義的惡斗;提倡實(shí)事求是,反對虛假宣傳；提倡可以比高低（比質(zhì)量、比服務(wù)、比創(chuàng )新等），但要講規則。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告2
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)，而實(shí)驗操作過(guò)程在實(shí)驗探究中具有重要的地位。它不僅是學(xué)生獲得知識和技能的方法，而且是培養學(xué)生科學(xué)探究能力、創(chuàng )新精神以及提高學(xué)生的科學(xué)素養的重要途徑。我對九年級學(xué)生在實(shí)驗操作過(guò)程中的動(dòng)機，態(tài)度，興趣的導向，操作能力等方面進(jìn)行了抽樣調查。通過(guò)問(wèn)卷調查從學(xué)生學(xué)習實(shí)驗興趣、實(shí)驗動(dòng)機、實(shí)驗態(tài)度和實(shí)驗能力四個(gè)方面對其進(jìn)行統計分析，從而揭示初中化學(xué)探究中學(xué)生實(shí)驗操作能力的現狀。
一、調查目的
了解學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的要求，探究化學(xué)實(shí)驗中培養學(xué)生操作能力的新的活動(dòng)方法，摸索出一條適合我校學(xué)生特點(diǎn)的實(shí)驗操作新路子，使每位學(xué)生都能最大限度的參與、思考、動(dòng)手、合作、交流和完成所有實(shí)驗；達到積極參與、勇于動(dòng)手，圓滿(mǎn)完成實(shí)驗的目的。
二、調查方法
制定問(wèn)卷調查，采取無(wú)記名問(wèn)卷調查的方法進(jìn)行調查。問(wèn)卷包括20個(gè)小題，最后一題是建議或意見(jiàn)，凡是被調查的同學(xué)均可根據我�；蜃约旱膶�(shí)際，填寫(xiě)對實(shí)驗操作過(guò)程的學(xué)習或對實(shí)驗操作過(guò)程中提出自己的方法、意見(jiàn)和建議。
三、調查對象及范圍
調查范圍為十三中學(xué)九年級（9）（10）（11）班各隨機抽查20名學(xué)生，一共60名學(xué)生，學(xué)習程度包含好中差。當場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當場(chǎng)收回的形式，占學(xué)生總人數的百分之三十。
四、調查時(shí)間：
20xx年10月XX日。
五、調查結果分析
根據調查問(wèn)卷可以看出：
1. 大多數學(xué)生還沒(méi)有掌握良好的實(shí)驗操作習慣和操作能力。
2. 對實(shí)驗操作主要還是依賴(lài)于老師，不喜歡自己去探究操作過(guò)程。
3. 大多數學(xué)生對實(shí)驗操作過(guò)程中的注意事項不重視，覺(jué)得只要做完就算是完事了。
4.學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗操作的態(tài)度:喜歡想嘗試點(diǎn)的90％喜歡但是有點(diǎn)害怕的6％一般的4％。
5.在提出的意見(jiàn)和建議中：有的同學(xué)說(shuō)老師先給我們示范，然后我們再做；有的說(shuō)老師不用管，全靠我們自己摸索；有的說(shuō)老師在旁指導，我們心里才踏實(shí)；有的建議可以舉行家庭小實(shí)驗比賽；小組實(shí)驗時(shí)要考慮能力強弱搭配，互相學(xué)習，有利于增強學(xué)生的實(shí)驗操作能力和信心，另外也可以進(jìn)行小組比賽。
六、調查啟示
從調查結果來(lái)看，學(xué)生的實(shí)驗操作水平不高，很多實(shí)驗操作方面基礎知識的學(xué)習有待加強，學(xué)習中也不能夠將一類(lèi)實(shí)驗的操作步驟相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中雖然有意識的進(jìn)行關(guān)于這方面的培養，但教學(xué)效果離預期目標尚有距離，還有許多值得老師去探索的空間，需要老師尋找新的'思路、方法去培養及強化學(xué)生的時(shí)空素養。
1. 調動(dòng)學(xué)生對實(shí)驗操作的興趣和愛(ài)好，調動(dòng)學(xué)生積極性。
2. 增強以學(xué)生為主體的意識，培養學(xué)生嚴謹的實(shí)驗操作能力，教師起到引導作用，將實(shí)驗交給學(xué)生，逐步提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
3. 成立學(xué)生實(shí)驗興趣小組，讓學(xué)生們互相探索操作中的內容，設計操作方法及步驟，培養創(chuàng )新精神。
4. 舉辦家庭小實(shí)驗競賽，增強孩子的自信心，并提高學(xué)生的實(shí)驗操作能力。
5. 加強學(xué)生對理論知識的學(xué)習，將理論應用于實(shí)驗操作過(guò)程，引導學(xué)生互相討論，總結實(shí)驗操作的相似性和注意事項。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告3
一、調查表涉及的內容
針對本學(xué)期的課題內容，分別在四年級和六年級中、高兩個(gè)學(xué)段中，每個(gè)班級抽取十五個(gè)學(xué)生進(jìn)行調查問(wèn)卷，從中來(lái)了解學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣、對音樂(lè )知識的掌握情況、對音樂(lè )課中的環(huán)節的喜好、對音樂(lè )課中識譜的重要性、對音樂(lè )老師的正確評價(jià)，以及學(xué)生喜歡上什么樣的音樂(lè )課等等一系列問(wèn)題進(jìn)行了一個(gè)詳細的問(wèn)卷調查活動(dòng)。從學(xué)生的問(wèn)卷中了解學(xué)生對歌唱的審美能力，從而為課題研究作有針對性的指導。
二、調查統計結果
本次參加調查的學(xué)生人數為60人，收回有效地調查單60張。學(xué)生們100%喜歡上音樂(lè )課、喜歡音樂(lè )老師。85%的學(xué)生認最喜歡的課型是歌唱和欣賞課。92%的學(xué)生喜歡參與課堂創(chuàng )編活動(dòng)，樂(lè )意展示自己的成果。95%的學(xué)生認為音樂(lè )課上識譜很重要。從中，我們可以看出音樂(lè )歌唱教學(xué)對促進(jìn)學(xué)生審美能力提升具有很重要的作用。課堂中的.創(chuàng )編、識譜教學(xué)都是學(xué)生審美能力提升的重要途徑。
三、調查表反映出亟待解決的問(wèn)題
1．識譜能力普遍不強，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2．有些歌曲的情緒比較緩慢，特別是地方性的民歌等等，不能吸引學(xué)生的興趣。
四、教師下一步改進(jìn)的策略
1．加強課堂上識譜訓練，通過(guò)巧妙的識譜教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現歌曲中的音符、旋律之美，從而提升審美能力。
2．通過(guò)欣賞和演唱地方性民歌，從而提升學(xué)生的興趣。
3．進(jìn)一步鞏固和加強學(xué)生的課堂創(chuàng )編活動(dòng)，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和想象力，讓歌唱更具表現力。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告4
嚴峻的就業(yè)形勢對現在的大學(xué)生造成了極大的影響，就業(yè)難早已成為一個(gè)不爭的事實(shí)。為了更好的了解當前大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，發(fā)現學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中所碰到的各種問(wèn)題，以便為廣大同學(xué)在求職時(shí)提供更好的參考意見(jiàn)。我們旅游系特別組織了這次就業(yè)問(wèn)卷調查，此次調查主要針對的是我系**級學(xué)生進(jìn)行，針對旅游管理和酒店管理分別進(jìn)行了問(wèn)卷調查，為確保問(wèn)卷的有效性，此次調查還采取了實(shí)名制， 共發(fā)放問(wèn)卷172份，回收有效問(wèn)卷163份。
通過(guò)調查，我們可以發(fā)現：雖然當前的'就業(yè)形勢不容樂(lè )觀(guān)，但是大部分學(xué)生仍對就業(yè)持樂(lè )觀(guān)態(tài)度：有86.7%的學(xué)生認為自己今后的就業(yè)狀況有難度，但覺(jué)得通過(guò)自己的努力應該可以找到工作，并且會(huì )先就業(yè)再擇業(yè)；在進(jìn)行職業(yè)選擇的時(shí)候，我系學(xué)生中有89.6%的學(xué)生最看重的要素是個(gè)人的發(fā)展機會(huì )，至于考慮薪酬與福利以及單位的性質(zhì)的同學(xué)占很少一部分；在所學(xué)專(zhuān)業(yè)與工作性質(zhì)方面，有75%的學(xué)生認為可以從事與專(zhuān)業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對口；在就業(yè)地區的選擇方面， 學(xué)生首選是經(jīng)濟較發(fā)達或東南沿海城市以及自己喜歡的城市，僅有1.5%的學(xué)生選擇到西縣級鄉鎮，或者西部去鍛煉自己，并且這部分同學(xué)覺(jué)得個(gè)人未來(lái)的發(fā)展會(huì )因此受到限制；在自主創(chuàng )業(yè)方面，57%的同學(xué)考慮過(guò)自主創(chuàng )業(yè)，并且認為最需要的是資金的同學(xué)占了76.2%。
在薪資方面，57.82%的學(xué)生期望月薪在20xx-3000元，還有37.01%的學(xué)生期望月薪在3000元以上，相對于20xx年全國大專(zhuān)畢業(yè)生月平均工資1401元，我校學(xué)生在薪資方面的期望值顯然大大超出了市場(chǎng)的整體行情；在所學(xué)專(zhuān)業(yè)方面，有67.21%的學(xué)生認為目前所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程還需要進(jìn)一步的實(shí)踐才能滿(mǎn)足目標崗位的技能需求；62.7%的學(xué)生認為自己的專(zhuān)業(yè)技能水平比其他名牌大學(xué)學(xué)生能力方面相比一般；
在最后一題的主觀(guān)題中，針對酒店管理和旅游管理的專(zhuān)業(yè)課程設置上，我系學(xué)生大部分反映在校期間，技能方面練的太少，希望多增加些實(shí)踐的機會(huì )，學(xué)校還需要加強對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與綜合能力的培養，尤其是實(shí)際操作方面的技能培養，多提供機會(huì )讓學(xué)生出去實(shí)踐，多開(kāi)設些實(shí)用性較強的課程，只有理論和實(shí)踐相結合，才能更有效的培養學(xué)生去理解運用所學(xué)的知識，更好的，更快的適應社會(huì )。問(wèn)卷調查報告新校區交通問(wèn)卷調查報告農村中學(xué)生日記寫(xiě)作問(wèn)卷調查報告
學(xué)生問(wèn)卷調查報告5
[摘要]目前90后大學(xué)生作為各大高校的學(xué)生主體，已經(jīng)成為高校工作者不可忽視的一個(gè)群體，本文采用自編的《大學(xué)生人際關(guān)系基本狀況調查問(wèn)卷》和《人際交往能力評估問(wèn)卷》(中文版)對三江學(xué)院部分90后學(xué)生的人際交往現狀進(jìn)行了調查，對90后大學(xué)生的人際交往能力進(jìn)行了探討，以便高校教育工作者更多的了解和關(guān)注他們的心理和行為變化，有針對性的培養學(xué)生的人際交往能力，為早日適應社會(huì )打下良好的基礎。
[關(guān)鍵詞]90后大學(xué)生;人際交往;調查
人際交往是指人與人之間為了滿(mǎn)足各種需要而進(jìn)行的思想、情感、行為等方面的交流。馬克思在曾提出：“人的本質(zhì)并不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現實(shí)性上，它是一切社會(huì )關(guān)系的總和，因此，社會(huì )關(guān)系構成了人的本質(zhì)�！贝髮W(xué)生作為大學(xué)校園中典型的社會(huì )角色，自進(jìn)入學(xué)校的那一刻起就決定了其交往的需要，良好的人際交往能力以及良好的人際關(guān)系是生存和發(fā)展的必要條件。目前，90后大學(xué)生已成為大學(xué)校園的主體，這部分學(xué)生大多是獨生子女，自我意識強，并擁有較好的物質(zhì)條件，同時(shí)，90后作為當代社會(huì )的特殊群體，有著(zhù)不同于其他年代人的特點(diǎn)，有著(zhù)自己的人際交往的獨特方式。
一、研究對象與方法
(一)研究對象
隨機抽取三江學(xué)院1990年后出生(大一、大二年級)大學(xué)生500人作為調查對象，其中涉及文新院、外國語(yǔ)學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、建筑學(xué)院等學(xué)院相關(guān)專(zhuān)業(yè)，共發(fā)放問(wèn)卷500份，回收有效問(wèn)卷486份，有效回收率為97.2%，符合統計要求。在486份有效問(wèn)卷中，大一學(xué)生368人，占76%，大二學(xué)生為118人，占24%;男生268人，占55.1%，女生218人，占44.9%;理工科學(xué)生255人，占52%，文科學(xué)生231人，占47.6%。
(二)調查方法
采用自行設計的調查問(wèn)卷以及美國加利福尼亞大學(xué)洛杉磯分校心理學(xué)家編制的《人際交往能力問(wèn)卷》(中文版)兩個(gè)問(wèn)卷進(jìn)行人際交往能力現狀調查，同時(shí)通過(guò)各種形式的座談會(huì )、大學(xué)生心理健康課程的講授、討論會(huì )和個(gè)體分析，對在校90后大學(xué)生人際交往的情況進(jìn)行了解。自編問(wèn)卷包括學(xué)院、專(zhuān)業(yè)、性別、年級、生源地、家庭經(jīng)濟情況、是否擔任學(xué)生干部等基本信息，問(wèn)卷從家庭教養、交往范圍、網(wǎng)絡(luò )交往狀況、交往態(tài)度和原則、交往內容、交往方式、交往動(dòng)機、交往認知和交往沖突及處理情況等9個(gè)維度;《人際交往能力問(wèn)卷》包括主動(dòng)交往、適當拒絕、自我表露、沖突管理與情感支持5個(gè)維度，從而剖析良好人際交往中的障礙性因素，力求探尋改善90后大學(xué)生人際交往的對策措施。
二、90后大學(xué)生人際交往現狀描述
綜合問(wèn)卷調查和個(gè)別訪(fǎng)談的結果顯示，大學(xué)生精力充沛、思維活躍、興趣廣泛，內心有交友渴望，普遍比較重視在校期間同學(xué)人際關(guān)系，并希望能結識志同道合的朋友，融入集體生活。調查顯示，大部分的90后學(xué)生在人際交往過(guò)程中能夠聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。其中，有131人在交往中會(huì )堅持自己的觀(guān)點(diǎn)，絕不讓步，占調查人數的27%，298人在交往中能聽(tīng)取別人的意見(jiàn)并考慮對方的意見(jiàn)是否合理，占調查人數的61%，還有57人表示會(huì )直接接受對方的觀(guān)點(diǎn)，占調查人數的12%�？梢�(jiàn)，大部分的90后學(xué)生對人際交往的態(tài)度比較理性，但是由于90后的大學(xué)生大都是獨生子女，很多學(xué)生從小就形成了以自我為中心的人生觀(guān)，忽視他人和集體，不能或者不愿深入的了解他人，關(guān)心他人，幫助他人。
在交往范圍和方式上，調查顯示，90后大學(xué)生結交朋友的最主要的.渠道是宿舍與班級，所占比例是59%，其次，社會(huì )實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )、社團活動(dòng)也是大學(xué)生人際交往的很重要的渠道。在宿舍人際關(guān)系上，對自己所處的宿舍關(guān)系氛圍評價(jià)“融洽和睦”的占33.8%，“較融洽”的占55.2%，可見(jiàn)大部分宿舍成員之間的關(guān)系比較密切，氣氛友好、融洽，而還有7%的學(xué)生表示宿舍關(guān)系“沉悶冷漠”，宿舍成員之間關(guān)系不太緊密，成員之間互不關(guān)心，但這些宿舍并沒(méi)有太大的矛盾和沖突，另有4%的學(xué)生選擇宿舍關(guān)系“較為緊張”;在班級人際方面，調查顯示，90后大學(xué)生對集體活動(dòng)的態(tài)度是有35%的學(xué)生表示“很熱心”，在集體中，能積極投入、熱心為班集體服務(wù)，這類(lèi)學(xué)生多為學(xué)生干部或者班級干部;55%的學(xué)生表示“比較熱心”，可見(jiàn)大部分學(xué)生還是比較愿意積極地參與集體活動(dòng)，另有10%的學(xué)生表示“不太熱心”于大學(xué)的集體活動(dòng)，部分學(xué)生埋怨集體活動(dòng)太多，安排不合理。
在交往方式上，除了與班級、宿舍及其他一般交往對象進(jìn)行面對面的交往、交流外，在調查的學(xué)生當中，68%的學(xué)生表示更習慣通過(guò)手機平臺進(jìn)行人際間的交流和溝通，同時(shí)，在對學(xué)生的訪(fǎng)談中，也有不少學(xué)生表示信息化的網(wǎng)絡(luò )平臺對大學(xué)生人際交往也會(huì )產(chǎn)生一些不良影響�？梢�(jiàn)90后的大學(xué)生交往方式日漸多樣化，網(wǎng)絡(luò )作為一個(gè)便捷的交往工具，給學(xué)生們提供了多種交往方式，但同時(shí)，多樣化的交往方式也會(huì )給一些學(xué)生帶來(lái)一定的無(wú)所適從感。
在交往的主動(dòng)性方面，有36%的學(xué)生表示愿意和陌生人主動(dòng)聊天，在這部分學(xué)生中，男生所占比例為77%，可見(jiàn)男生較女生在交往中更為主動(dòng)，女生相對較為內斂，只有少部分女生愿意主動(dòng)與陌生人聊天。而在愿意與陌生人聊天的大學(xué)生當中，采取小心謹慎態(tài)度的占75%，說(shuō)明大部分的大學(xué)生對人際交往的安全有所防范，只有7.9%的學(xué)生表示會(huì )對陌生人坦誠相待，另有19%的大學(xué)生表示不會(huì )于陌生人接觸，對于這部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的人際交往范圍應該相對狹窄。
《人際交往能力問(wèn)卷》調查結果顯示，高分百分比為50.88%，中等百分比為24.96%，低分百分比為19.16%，其中，在“適當拒絕”維度，90后大學(xué)生的得分表現與大學(xué)生人際交往能力的總體狀況較為詳盡，高分群體百分比多于常模，但低分群體百分比較常模多出更多，低分群體的大學(xué)生在人際交往過(guò)程中不能合理恰當的表達拒絕，而多采取回避或退讓的方式解決問(wèn)題，不善于或者不愿意表達自己的不滿(mǎn)情緒和想法;在“自我表露”方面，獲得高分的學(xué)生占總人數的15.54%，略高于常模，獲得低分的學(xué)生占總數的27.05%，近似于總體情況的低分百分比。表明90后大學(xué)生在人際交往的過(guò)程中，不能很好地與他人分享自己的情感和隱私，交流層面還處在較淺顯的層面，不能深入的進(jìn)行交流，交流的內容與范圍有限;在“沖突管理”上，高分群體的百分比高出常模很多，低分群體略高于常模，顯示90后大學(xué)生在沖突管理方面表現良好，能夠在人際交往發(fā)生矛盾時(shí)，采取較為積極的應對方式，合理有效的解決人際沖突;90后大學(xué)生在“情感支持”維度方面的得分是五個(gè)維度中得分最低的，說(shuō)明這些學(xué)生在“人際情感”方面的能力最為欠缺。
附 大學(xué)生戀愛(ài)觀(guān)調查問(wèn)卷
不記名調查 性別：男 女 現在( 是 否 )有男/女朋友
1、你是()學(xué)生。
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四
2、你有過(guò)()戀愛(ài)經(jīng)歷。
A、沒(méi)有 B、一次 C、2到3次 D、三次以上
3、你的初戀是()年級。
A、初中或以下 B、高中 C、大一 D、大二 E、大三或大四
4、你最長(cháng)的一次戀情維持的時(shí)間是()
A、3個(gè)月以下 B、3個(gè)月到半年 C、半年到1年半 D、一年半以上
5、你們每一個(gè)月花費在戀愛(ài)當中的經(jīng)費是()
A、100元以下 B、100到300之間 C、300元至600 D、沒(méi)統計過(guò)
6、在公眾場(chǎng)合，做的最出格的事情是()
A、拉手 B、擁抱 C、kiss D、其他
7、你們有為自己的戀愛(ài)的長(cháng)遠打算是()
A、沒(méi)有打算 B、
8、你的戀人要求你發(fā)生性行為的次數()
A、從來(lái)沒(méi)有 B、一次 C、5次以?xún)?D、記不清了
9、你們的戀愛(ài)與學(xué)習的關(guān)系是()
A、愛(ài)情至上 B 、學(xué)習為主，戀愛(ài)為輔 C、戀愛(ài)為主，學(xué)習為輔 D、隨意
10、在戀愛(ài)過(guò)程中，消費是誰(shuí)承擔()
A、主要是男方 B、主要是女方 C、一半一半 D、沒(méi)留意
11、你經(jīng)費的來(lái)源是()
A、父母 B、兼職 C、其他
12、你擇偶的標準是()
A、外貌 B、能力 C、金錢(qián) D、感覺(jué) E、其他
13、您現在的戀愛(ài)狀況是 ()
A、正在熱戀中 B、不準備在大學(xué)階段談戀 C、曾經(jīng)有過(guò)戀愛(ài)的經(jīng)歷 D、處于觀(guān)望
14、您覺(jué)得戀愛(ài)會(huì )或者已經(jīng)對你的學(xué)習和生活造成了怎樣的不良影響
A、和朋友變的疏遠 B、浪費了很多時(shí)間 C、增加了消費開(kāi)支 D、失去了很多自由 E、其他
15、很多大學(xué)生在即將畢業(yè)的時(shí)候都選擇的分手，就你了解和認識，通常是什么原因?
A客觀(guān)因素，工作分隔兩地
B主觀(guān)因素，發(fā)展方向不同(如，一個(gè)考研，一個(gè)工作)
C個(gè)人因素，其實(shí)壓根就沒(méi)想過(guò)要長(cháng)久，不過(guò)是玩玩罷了
D其他____________________________________________
16、關(guān)于畢業(yè)后城市的去向，雙方是否愿意為對方妥協(xié)?
A、是的，我愿意跟對方一起去她/他的家鄉繼續生活
B、是的，對方愿意跟隨我回到我的家鄉
C、是的，我們決定留在韶關(guān)(非本地人)或去其他城市共同奮斗!
D、是我們努力過(guò)，但發(fā)現太不現實(shí)。我們選擇異地戀
E、各走各路，畢業(yè)那天一起失戀
在戀愛(ài)過(guò)程中，你遇到的問(wèn)題是?(請大家談?wù)勛约旱目捶?
學(xué)生問(wèn)卷調查報告6
摘要：
大學(xué)生兼職已是大學(xué)校園里的一種普遍現象，其存在很久，已經(jīng)成為大學(xué)生生活的有機組成部分，是一種不可忽視的現象。兼職是大學(xué)生交際圈的突破，是大學(xué)生生活的潤滑劑，也是大學(xué)教育在地域上的延伸。無(wú)論同學(xué)們有沒(méi)有做過(guò)兼職，眼下都存在著(zhù)一條漫漫兼職路。在這條路上，我們該怎么走，走向何方呢?在兼職工作中碰到的困難和挫折可能對部分大學(xué)生今后的發(fā)展帶來(lái)一些負面影響。
調查對象的選取和抽樣方法
本次調查對象是沈陽(yáng)工程學(xué)院全體在校大學(xué)生。本次調查采用分層抽樣與隨機抽樣相結合的方式,在調查時(shí), 先把政法系的全體同學(xué)分為男生和女生兩類(lèi),然后采取簡(jiǎn)單隨機抽樣或系統抽樣的方法,分別從男生和女生中各抽取30名學(xué)生,形成一個(gè)由60名同學(xué)構成的樣本。同時(shí)，根據沈陽(yáng)工程學(xué)院具體特點(diǎn), 選取教學(xué)樓、宿舍、圖書(shū)館為主要調查地點(diǎn), 以性別、專(zhuān)業(yè)方向為分層標準, 采用問(wèn)卷調查的方式收集數據。此外，為了對調查對象進(jìn)行更加深入的了解,在調查問(wèn)卷之外 ,我們對部分在校做過(guò)兼職的大學(xué)生進(jìn)行了訪(fǎng)談。
本次調查共發(fā)放問(wèn)卷60份, 發(fā)放給的同學(xué)均為沈陽(yáng)工程學(xué)院政法系的同學(xué)，男女人數大體相同，大二的人數居多。大多數的為法學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，年齡大多數在20歲至24歲之間。
目的：了解在校大學(xué)生兼職情況。
原因：在校大學(xué)生越來(lái)越多的去兼職，有很多新的問(wèn)題出現，有好的現象也有不好的現象，我們做這個(gè)調查就是想看看有什么問(wèn)題的存在，用什么樣的方法去解決。
研究變量
從調查問(wèn)卷研究總結出以下問(wèn)題：
您以前從事過(guò)兼職活動(dòng)嗎
A;沒(méi)從事過(guò) 25/60=41.7% B:從事過(guò) 35/60=58.3%
做過(guò)兼職的同學(xué)回答的問(wèn)題：兼職前對工作的了解程度， 兼職時(shí)間，兼職途徑，權益侵害，權益侵害處理，兼職的滿(mǎn)意度，兼職態(tài)度等變量
做過(guò)兼職的同學(xué)的兼職狀況
您在做兼職前是否對所從事的工作有了解
A：詳細了解 7/60=20.6% B:大體了解 24/60=70.6%
C;不了解 2/60=5.9% D:有的了解有的不了解 1/60=2.9%
您以前在什么時(shí)間從事兼職過(guò)活動(dòng)最多
A：寒暑假23/60=67.6% B：周末9/60=26.5%
C：其他時(shí)間2/60=5.9%
您在做兼職過(guò)程中，受過(guò)權益侵害嗎
A;經(jīng)常受3/60=9.1% B：偶爾受12/60=36.4%
C：沒(méi)受過(guò)18/60=54.5%
大學(xué)生尋找兼職途徑
調查結果顯示, 校園宣傳欄和同學(xué)介紹、網(wǎng)站信息是大學(xué)生獲取兼職招聘信息的渠道。同學(xué)介紹成為大學(xué)生尋找兼職的首要選擇(占45.5%)。而網(wǎng)站信息(占18.2%)排在第二，大學(xué)生兼職的網(wǎng)站在網(wǎng)站信息方面承擔了越來(lái)越多的責任，引導著(zhù)大學(xué)生通過(guò)正規有效的'兼職渠道獲取兼職信息。這同時(shí)也說(shuō)明了大學(xué)生們對待兼職時(shí)存在更多理性選擇。作為傳統宣傳形式的校園宣傳欄，仍然占據兼職招聘形式相當大的比例(占16.4%)
學(xué)生合法權利需要重視
在對做過(guò)兼職的大學(xué)生的合法權利方面進(jìn)行調查可以看出(如表13)，有45.5%的大學(xué)生在兼職過(guò)程中受過(guò)權益侵害，在回答 如果您的權益受到侵害，您會(huì )怎樣處理? 的時(shí)候 ，9.1% 的同學(xué)選擇通過(guò)法律手段維護自己的合法權益 ，63。7%的同學(xué)選擇與公司建設或向有關(guān)部門(mén)反映，27.3% 的同學(xué)選擇不追究、自認倒霉 。這說(shuō)明同學(xué)們的維權意識明顯增強。
兼職與權益侵害
您在做兼職過(guò)程中，受過(guò)權益侵害嗎
A經(jīng)常受
% B偶爾受
% C沒(méi)受過(guò)
% 總和
在校大學(xué)生兼職調查報告各類(lèi)報告%
如果您的權益受到侵害，您會(huì )怎樣處理
A自認倒霉
% B與公司交涉
% C向有關(guān)部門(mén)反映
% D訴諸法律
% E其他
% 總和
%
小結
有很多人認為很多學(xué)生兼職是由于高額的學(xué)雜費跟生活費無(wú)法負擔，但是現在大學(xué)校園里兼職的許多學(xué)生，他們兼職的目的并非完全是因為高額的學(xué)雜費和生活費，或者是貧困家境。大多數同學(xué)做兼職的主要目的還是通過(guò)這個(gè)過(guò)程鍛煉自己，增加自己的閱歷，使自己對社會(huì )的了解加深了許多，為今后的工作奠定基礎。但是這樣盲目的去兼職有的時(shí)候也未必是件好事情，有的時(shí)候會(huì )有一些不法分子趁機而入，因而有的時(shí)候會(huì )發(fā)生一些慘劇。我們可以從大學(xué)生自身跟學(xué)校以及社會(huì )中尋求一些解決的辦法。
我主要是從學(xué)校方面看：
學(xué)校應該加強對學(xué)生兼職的管理和指導，引導學(xué)生樹(shù)立正確的兼職觀(guān)，多培養學(xué)生從事層次更高，技術(shù)更高的兼職工作。引導大學(xué)生以一種積極的心態(tài)和一種正確的方法兼職。
拓寬兼職門(mén)路，豐富校園兼職資源。設立專(zhuān)門(mén)的兼職機構，為學(xué)生提供更多的兼職機會(huì )。同時(shí)，學(xué)校應該積極主動(dòng)聯(lián)系一些有信譽(yù)、有經(jīng)驗的公司，為有兼職需要的同學(xué)提供一定的兼職崗位，這也對學(xué)生的安全提供了保障。
定期召開(kāi)一次兼職交流會(huì )，讓同學(xué)們分享兼職的經(jīng)驗，做兼職的心得和體會(huì )，以及對兼職的看法。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告7
一、調查背景
《語(yǔ)文課程標準》在小學(xué)各階段目標中都對寫(xiě)字教學(xué)提出了明確的要求:養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的書(shū)寫(xiě)習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！笨梢�(jiàn)，寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文綜合素養中的重要組成部分。其中書(shū)寫(xiě)姿勢又是學(xué)生寫(xiě)字能力得以發(fā)展至關(guān)重要的因素。盡管各學(xué)校普遍加強了寫(xiě)字教學(xué)，然而許多學(xué)生卻未能養成正確的寫(xiě)字習慣和熟練的書(shū)寫(xiě)技能。這也許書(shū)寫(xiě)姿勢太基礎了，太常見(jiàn)了，我們教師往往就忽視了它的重要性，以至于寫(xiě)字教學(xué)的狀況和效果仍然令人擔憂(yōu)。而且，信息化社會(huì )的來(lái)臨又使現在的小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書(shū)寫(xiě)方面存在一系列問(wèn)題，諸如：執筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書(shū)寫(xiě)不規范，字跡潦草，卷面不整潔，家長(cháng)不夠重視等等。
鑒于書(shū)寫(xiě)姿勢的基礎性、重要性，我們將開(kāi)展寫(xiě)字情況的調查，了解小學(xué)生錯誤書(shū)寫(xiě)姿勢的主要表現，便于采取有效對策，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢的正確率，提高語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力的發(fā)展和良好的寫(xiě)字習慣的養成。
二、調查內容：
1、調查我校三年級學(xué)生寫(xiě)字執筆姿勢的現狀。
2、家長(cháng)對寫(xiě)字教育的認識。
3、教師對執筆方法的認識和重視程度。
三、調查方法：
1、問(wèn)卷調查法
設計《學(xué)生寫(xiě)字情況問(wèn)卷調查》，對我校三年級進(jìn)行調查。
2、現場(chǎng)調查法
在三年級各班進(jìn)行調查：在學(xué)生寫(xiě)字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過(guò)仔細觀(guān)察，對學(xué)生各種錯誤的執筆姿勢加以歸納分類(lèi)，制定標準化的觀(guān)察記錄表，多次觀(guān)察后加以記錄，收集學(xué)生執筆姿勢狀況的資料。
四、調查結果與分析
根據調查，了解到小學(xué)生作文中存在的問(wèn)題：
1、80%的學(xué)生只是偶爾讀課外書(shū)籍，但不能堅持天天閱讀。甚至還有少數學(xué)生從不讀課外書(shū)籍。
2、學(xué)生所讀課外書(shū)籍主要體現是作文書(shū)，漫畫(huà)書(shū)。
3、主動(dòng)積累的學(xué)生很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分學(xué)生能夠摘錄好詞佳句，但能巧妙運用的較少。
4、大部分學(xué)生認為生活中的事從沒(méi)有細心地觀(guān)察過(guò)。只是粗略地知道而已。
5、大部分學(xué)生不喜歡老師布置的作文，究其原因：老師不應該限制習作的范圍。
6、學(xué)生認為老師對他們的習作幫助最大；少數家長(cháng)能夠指導學(xué)生習作。
調查結果分析：大部分學(xué)生沒(méi)有細心觀(guān)察生活的習慣，所以習作中真情實(shí)感就無(wú)法抒發(fā)出來(lái)；學(xué)生認為老師的指導才是他們習作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結果，反映了部分學(xué)生習作內容枯燥、甚至無(wú)話(huà)可寫(xiě)的根本原因。為了改變這樣的狀況，有效地提高我校小學(xué)生的習作水平及教師教學(xué)水平，我們思考對策如下：
1、班級成立圖書(shū)角，讓學(xué)生把自己的.課外書(shū)籍帶到學(xué)校來(lái)，相互閱讀，培養學(xué)生閱讀興趣。
2、每周留一兩次讀書(shū)作業(yè)，讓學(xué)生摘抄好詞佳句，并慢慢嘗試寫(xiě)出感悟。
3、每月進(jìn)行一次讀書(shū)摘抄作業(yè)比賽，激起學(xué)生積累的興趣。
4、經(jīng)常在班級里舉行講故事比賽、口頭作文比賽，鼓勵學(xué)生把從書(shū)本上看到的故事通過(guò)自己的語(yǔ)言表達出來(lái)，鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力。
5、鼓勵學(xué)生細心觀(guān)察身邊的事，并用日記的形式把每天的所見(jiàn)所聞如實(shí)的反映出來(lái)。
6、注重課堂的實(shí)效性，將作文指導與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)結合進(jìn)行，提高寫(xiě)作水平。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告8
一、調查目的。
通過(guò)問(wèn)卷調查，了解小學(xué)學(xué)生的預習興趣、預習態(tài)度、預習習慣、預習能力等現狀，從中發(fā)現存在的問(wèn)題，認真分析原因，認真記錄、進(jìn)行資料的搜集和整理。
二、調查對象與方法。
調查對象四年級一個(gè)班，然后從中抽取20張，共20位學(xué)生。
采用不記名的問(wèn)卷調查法，每個(gè)選項均為單項選擇。調查時(shí)間于20xx-5-12。
三、調查的結果與分析。
題 目
人數
所占百分率
備 注
1、你經(jīng)常預習嗎？
A、經(jīng)常
4
22.5%
�。�、偶爾
15
76.25%
�。�、從沒(méi)有預習過(guò)
1
1.25%
�。�、你經(jīng)常預習的學(xué)科是什么？
�。�、語(yǔ)文
11
53.75%
其中有６個(gè)人Ａ和Ｂ都選。
�。�、數學(xué)
8
40%
�。�、其他
1
13.75%
從以上的數據可以看出，學(xué)生預習的普及度自很低，特別是數學(xué)學(xué)科。產(chǎn)生這一現象的原因是什么呢？我認為主要來(lái)自老師。說(shuō)明老師平時(shí)很少布置預習作業(yè)，即使預習了，能完成的學(xué)生也不多。
題 目
人數
所占百分率
備 注
�。�、你喜歡預習嗎？
�。�、喜歡
8
30%
�。�、不喜歡
1
8.75%
�。�、一般
11
61.25%
�。�、你喜歡預習的原因是什么？
�。�、預習了，聽(tīng)課效果更好。
16
75%
�。�、預習了，能得到老師的表?yè)P。
4
17.5%
�。�、你不喜歡預習的原因是什么？
�。�、不知道怎么預習
10
50%
�。�、預習題沒(méi)意思
9
25%
�。�、預習了沒(méi)用。
1
2.5%
第4題選A的占75%，第5題選C的點(diǎn)2.5%，這一組數據，說(shuō)明學(xué)生對預習的價(jià)值性的認識比較到位。但是，既然學(xué)生普遍認識到預習的重要性，為什么只有30%選擇喜歡預習（這個(gè)數據還有提高的可能）？我認為主要的在原因在于，學(xué)生不知道怎么預習，預習題無(wú)法幫助學(xué)生進(jìn)行預習
題 目
人數
所占百分率
備 注
�。�、你的預習是：
�。�、根據老師的要求
6
31.25%
�。�、自己主動(dòng)預習
5
25%
�。�、以上兩種都有。
9
43.75%
�。�、你是怎樣預習的？
�。�、看看書(shū)，畫(huà)一畫(huà)
8
33.75%
�。磦�(gè)選Ａ和Ｂ；２個(gè)選Ｂ和Ｃ
�。�、做摘錄，做練習
11
47.5%
�。�、提出疑難問(wèn)題
5
26.25%
�。�、預習前你希望得到老師的幫助嗎？
�。�、不需要幫助
5
25%
�。�、提供預習提綱
15
75%
這幾道題的調查結果出乎我的意料之外，原因之一是學(xué)生有“趨優(yōu)”心里，他們會(huì )揣摩“老師希望我選哪一個(gè)”。另一個(gè)原因是這幾個(gè)選擇本身設計得不細致，給學(xué)生造成誤解。例如：“自己主動(dòng)預習”這個(gè)選項，學(xué)生以為老師布置后，自己回家后預習，不明白“自己主動(dòng)”是在老師沒(méi)有布置的情況下。再如：“不需要幫助”，學(xué)生誤以為預習時(shí)，不需要老師在一旁做提醒和指導。
但是，從這些數據中，總體能反映出一些問(wèn)題。如：預習時(shí)，能提出疑難問(wèn)題的學(xué)生所在比例較少，學(xué)生在預習過(guò)程中的獨立思考、質(zhì)疑問(wèn)難的.能力有待培養。
四、對策與建議。
1、教師經(jīng)常布置學(xué)生預習，使預習成為學(xué)生一種課前學(xué)習的習慣。
2、在開(kāi)始階段，設計可操作性較強的預習提綱，幫助學(xué)生預習，以便提高預習的質(zhì)量。
3、及時(shí)反饋預習信息，并把它們做為主要的教學(xué)資源，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受到預習所帶來(lái)的好處。
小學(xué)數學(xué)有效預習策略研究學(xué)生調查問(wèn)卷
1、你經(jīng)常預習嗎？（ ） 親愛(ài)的同學(xué)們你好！非常感謝你參加本次調查活動(dòng)，請根據自己的實(shí)際情況，如實(shí)地選擇合適的答案，謝謝你的支持！
A、經(jīng)常
�。�、偶爾
�。�、從沒(méi)有預習過(guò)
�。�、你經(jīng)常預習的學(xué)科是什么？（ ）
�。�、語(yǔ)文
�。�、數學(xué)
�。�、其他
�。�、你喜歡預習嗎？ （ ）
�。�、喜歡
�。�、不喜歡
�。�、一般
�。�、你喜歡預習的原因是什么？ （ ）
�。�、預習了，聽(tīng)課效果更好。
�。�、預習了，能得到老師的表?yè)P。
�。�、你不喜歡預習的原因是什么？（ ）
�。�、不知道怎么預習
�。�、預習題沒(méi)意思
�。�、預習了沒(méi)用。
�。�、你的預習是： （ ）
�。�、根據老師的要求
�。�、自己主動(dòng)預習
�。�、以上兩種都有。
�。�、你是怎樣預習的？ （ ）
�。�、看看書(shū)，畫(huà)一畫(huà)
�。�、做摘錄，做練習
�。�、提出疑難問(wèn)題
�。�、預習前你希望得到老師的幫助嗎？ （ ）
�。�、不需要幫助
�。�、提供預習提綱
學(xué)生問(wèn)卷調查報告9
為了充分了解學(xué)生的學(xué)習情況，為我組的分層教學(xué)教改工作中提供有價(jià)值的參考依據，我們在全校高二范圍內展開(kāi)了調查，現將調查情況匯報如下：
一、調查統計
1.課堂表現：40%的學(xué)生主要以聽(tīng)老師講為主，能參與到學(xué)習活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的.學(xué)生占到40%——50%；25%的學(xué)生能做到邊聽(tīng)，邊想，邊記；有近20%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開(kāi)小差狀態(tài)或只是坐那兒聽(tīng)老師講課。
2.課前課后表現：多數學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力還是不強的，50%以上的學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料或向別人請教來(lái)解決難題；在小組學(xué)習中大都能夠大膽發(fā)表意見(jiàn)，參與討論。
3.自覺(jué)學(xué)習方面：自覺(jué)學(xué)習和自覺(jué)準備方面學(xué)生表現一般，他們大都在學(xué)習委員或老師的督促下去學(xué)習，課前準備也不充分，可見(jiàn)學(xué)生在自主學(xué)習方面的習慣還有待于進(jìn)一步養成。
4.關(guān)于自己喜歡怎樣的學(xué)習方式方面：60%以上的學(xué)生喜歡與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習，同學(xué)之間進(jìn)行討論等等。
二、研究分析
通過(guò)對問(wèn)卷調查的結果進(jìn)行分析得知，學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習現狀是不容樂(lè )觀(guān)的。首先，很多學(xué)生沒(méi)有養成良好的自主學(xué)習習慣，如：不能能動(dòng)性地聽(tīng)講，不能主動(dòng)預習與及時(shí)復習學(xué)過(guò)知識，缺乏主動(dòng)學(xué)習的好品質(zhì)。其次，他們在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生了許多困難，各方面能力均有欠缺，這有待于通過(guò)有效、扎實(shí)的學(xué)習來(lái)解決。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告10
一、調查概況
我于20xx年8月25日，對我校初二級學(xué)生的學(xué)習心理狀況進(jìn)行了調查。通過(guò)調查研究，對中學(xué)生的學(xué)習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學(xué)生的學(xué)習心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強教育教學(xué)的針對性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標，提供了客觀(guān)和主觀(guān)上的依據。
二、調查的具體目標和方法
(一)具體目標
1、當前中學(xué)生的學(xué)習心理特點(diǎn)
2、中學(xué)生的.學(xué)習心理現狀
3、當前中學(xué)生的學(xué)習心理成因及對策
(二)調查方法
學(xué)生問(wèn)卷，內容涵蓋教育價(jià)值觀(guān)、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習需求和學(xué)習目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調查在鎮羅中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷150份，回收有效問(wèn)卷150份，接近理想的高效樣本數。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告11
網(wǎng)絡(luò )購物平臺建設之初，最初的想法是一個(gè)開(kāi)放的、多元的'平臺，供遨游于網(wǎng)絡(luò )的消費者購買(mǎi);通過(guò)低廉的價(jià)格，多種的產(chǎn)品，肯定能刺激人們的購物欲望，從此網(wǎng)上購物風(fēng)靡全球，整個(gè)事業(yè)蓬勃發(fā)展。為了了解在校大學(xué)生網(wǎng)購情況，現在需要向您了解一下您們的情況，征求一下您們的意見(jiàn)與建議。請您百忙之中抽空回答下列問(wèn)題，非常感謝您的合作!
您是否聽(tīng)說(shuō)或接觸過(guò)網(wǎng)上購物?
如果您選擇 A 或者 B 選項，請回答第2、3題后跳轉至第20題填寫(xiě)基本信息后提交問(wèn)卷。謝謝!
從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)
聽(tīng)說(shuō)過(guò)但沒(méi)有接觸過(guò)
偶爾在網(wǎng)上購買(mǎi)物品
經(jīng)常在網(wǎng)上購買(mǎi)物品
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學(xué)生問(wèn)卷調查報告12
一、前言
俗話(huà)說(shuō)，“早睡早起身體好”，這是有一定科學(xué)道理的。人在睡眠的時(shí)候，意識相對不清楚，肌肉的隨意運動(dòng)停止，從而幫助大家恢復體能、鞏固記憶力，其重要性?xún)H次于呼吸和心跳，是維持健康不可缺少的。有了良好的睡眠，可以使第二天保持清醒和活力。
鑒于此，我們對吉首大學(xué)大一大二學(xué)生，進(jìn)行了一次抽樣問(wèn)卷調查活動(dòng)。本著(zhù)了解吉首大學(xué)大學(xué)生的作息基本情況，還有宣傳熬夜的危害和早睡早起的良好作息習慣的目的，舉行了這此活動(dòng)。雖然活動(dòng)舉辦了一周，頗有收益，但是要在吉首大學(xué)改變大多數同學(xué)的熬夜習慣，還迫切需要校方的支持。
二、統計結果
“大學(xué)熬夜”在我們中國大多數大學(xué)中已經(jīng)是一個(gè)非常普遍的現象了，我們吉首大學(xué)也不例外，而且經(jīng)過(guò)我們的調查發(fā)現，我們吉首大學(xué)的熬夜現象非常嚴重，一周平均熬夜在3天以上的占了43.8%，而不熬夜的只占了17.5%。
三、統計分析
1、熬夜現象分析
據調查，主要有以下兩種現象：一是熬夜數多。二個(gè)是大家睡的都比較晚。大家在11:00以后睡覺(jué)所占比例是79.2%，說(shuō)明熬夜現象在我們學(xué)校已經(jīng)非常普遍；大家在7：00以后起床所占比例47.5%，7:30以后起床所占比例14.4%，說(shuō)明熬夜可能會(huì )造成晚起。這個(gè)調查活動(dòng)是在夏季舉行的，大家起床相對早一些，如果天氣比較寒冷，那么大家可能會(huì )起得更晚了。
那么大家對于晨讀持什么態(tài)度呢？據調查表明，有73.3%的同學(xué)認為晨讀是有必
要的，可是真正有晨讀習慣的同學(xué)卻非常少，據調查，只有26.3%的同學(xué)有晨讀習慣。大家有晨讀的想法，可是由于晚上睡得晚，早上起不來(lái)或者起得很晚，沒(méi)有時(shí)間與精力去晨讀，最終不得不放棄這個(gè)想法。
大家為何睡得這么晚呢？只有21.0%的同學(xué)在熬夜地學(xué)習，而有79.0%的同學(xué)在玩游戲、上網(wǎng)、聊天、看電視劇與電影等。這個(gè)數據比較驚人，可以用這樣的一個(gè)詞語(yǔ)——“玩物喪志”來(lái)形容。我們從小學(xué)到初中再到高中，我們一直為了心中的夢(mèng)想，努力學(xué)習�？梢坏搅舜髮W(xué)，我們就開(kāi)始放松自己，甚至是漫無(wú)邊際地放松自己，這樣的話(huà)，我們的心中的夢(mèng)想如何才能實(shí)現？我們認為大家還是沒(méi)有放棄自己的夢(mèng)想，只是大家控制不了自己，內心比較浮躁，容易被外界的物欲牽引。此話(huà)怎講？因為大多數人是想改掉熬夜習慣的。調查表明大家想改變這種不良習慣并回歸正常學(xué)習與休息狀態(tài)的占了86.9%，因為熬夜對身心健康、學(xué)習和工作都有很大的負面影響，同學(xué)們知道這些負面影響的占了95.9%。
2、可以改掉熬夜習慣的措施的分析
大家認為“豐富和充實(shí)白天的生活”是比較好的方法，占了60.7%，其次的方法是“學(xué)校在宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度”，占了22.6%。我們著(zhù)重地調查了大家對“學(xué)校在宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度”的看法。有41.5%的同學(xué)認為“學(xué)校在宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度”可以改掉大部分學(xué)生熬夜的習慣，也有42.6%的同學(xué)認為“學(xué)校在宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度”不可以改掉大部分人的熬夜的習慣。但是，有54.1%的同學(xué)認為可以改掉自己的熬夜習慣。從大家對“學(xué)校在宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度”的看法中，我們不難看出大多數學(xué)生是相信這個(gè)制度可以改掉大家熬夜的習慣。如果實(shí)行“學(xué)校在宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度”，有40.6%的同學(xué)認為在11:30之前停電好，有59.6%的同學(xué)認為在11:30—12:00停電好。根據學(xué)校的作息時(shí)間表，我們認為11：00熄燈最為合適。
四、建議
我們建議在學(xué)校的宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度與宣傳熬夜的危害與早睡早起的好處，來(lái)改變吉首大學(xué)大學(xué)生熬夜嚴重的現狀。
學(xué)校在宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度的具體事項：1、停電時(shí)間：每天晚上11:00到第二天凌晨4:00；5·1—10·1不停電；每周周五周六在12:00到第二天凌晨4:002、停電范圍：每棟樓的每個(gè)宿舍，學(xué)校其他地方照常，還有每棟樓層的.走廊與廁所不停電。
宣傳熬夜的危害與早睡早起的好處：學(xué)校、團委、學(xué)生會(huì )、社團、班級等，可以組織同學(xué)早睡早起，遠離熬夜，還有做好相應的宣傳工作。
在學(xué)校的宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度的建議，是我們的主要建議。雖然大家比較喜歡通過(guò)豐富和充實(shí)白天的生活來(lái)改掉熬夜的習慣，但這是需要大家有很強的自制力，還有寢室的每個(gè)同學(xué)一起配合才可以實(shí)現。既然大多數人知道熬夜的危害，但還是有很多人在熬夜，這足以說(shuō)明大家的自制力還不夠強，并且要一個(gè)寢室的所有同學(xué)一起改掉熬夜的習慣（因為大家一起按時(shí)睡覺(jué)才不會(huì )影響到寢室里其他同學(xué)），如果不這樣的話(huà)，那么這個(gè)方案的可行度就不高了。
我們認為在學(xué)校的宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度，是具有很高的可行性的，因為從調查結果上看，大家的支持率是很高的。而且，中國有很多高校已經(jīng)在宿舍實(shí)施了按時(shí)停電制度，并且效果非常好，大學(xué)生熬夜現象明顯減少。不僅如此，按時(shí)停電，可以節約電能，這是'低碳生活”，完全符合國家提倡的“節能減排”策略。
關(guān)于在學(xué)校的宿舍實(shí)施按時(shí)停電制度可能會(huì )帶來(lái)一些問(wèn)題。
問(wèn)題一：大家沒(méi)有更多的時(shí)間學(xué)習與工作。
解決方案：我們大學(xué)生活不同于高中生活，我們有更多的休閑時(shí)間，在這段休閑時(shí)間中，我們可以更好地利用時(shí)間去學(xué)習與工作。而且，我們建議是在晚上11:00停電，如果時(shí)間不夠，大家可以選擇早點(diǎn)起床，來(lái)增長(cháng)白天的時(shí)間。
問(wèn)題二：夏天很熱，晚上要吹風(fēng)扇。
解決方案：我們建議在5·1—10·1這段時(shí)間中不實(shí)行按時(shí)停電制度，因為這段時(shí)間比較熱，大家要吹風(fēng)扇。如果停電了，大家可能會(huì )因為很熱而睡得更晚了。在其他的時(shí)間照常實(shí)行按時(shí)停電制度。
問(wèn)題三：手機、電腦、MP4等電子產(chǎn)品要充電。
解決方案：我們白天的時(shí)間很多，大家可以選擇在中午或者其它時(shí)間中充電。 問(wèn)題四：娛樂(lè )的時(shí)間變少了。
解決方案：我們建議在每周的周五周六，在12:00鐘停電。
問(wèn)題五：按時(shí)停電可能會(huì )有安全隱患。
解決方案：我們建議只是在寢室實(shí)行按時(shí)停電制度，在宿舍的走廊還有廁所就不停電了。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告13
摘要：
隨著(zhù)九十年代末大學(xué)擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行以來(lái)，大學(xué)生人數的增幅遠遠超過(guò)經(jīng)濟增長(cháng)所需要的人才增長(cháng)，大學(xué)生就業(yè)不難才是怪事，"畢業(yè)即失業(yè)"成為中國大學(xué)生的普遍現象。針對這一社會(huì )現象，我們展開(kāi)了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的調查問(wèn)卷。我采用問(wèn)卷的調查方式進(jìn)行了大范圍的調查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館、和路邊攔截的方式，發(fā)送調查問(wèn)卷。完成老師交給的任務(wù)，同時(shí)也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當前和未來(lái)的就業(yè)形勢！
調查目標：
讓我們大學(xué)生更加了解當前和未來(lái)的就業(yè)形勢
調查時(shí)間：
20xx年02月20日-20xx年2月25日
調查方式：
問(wèn)卷調查法
關(guān)鍵詞：
就業(yè)形勢大學(xué)生調查報告
調查對象：
被調查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調查問(wèn)卷”，通過(guò)qq在線(xiàn)、方式進(jìn)行！共發(fā)放調查問(wèn)卷50份，收回有效調查問(wèn)卷35份。有效問(wèn)卷調查者主要來(lái)自對外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)、中文專(zhuān)業(yè)、藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。采取隨機抽樣的調查方法。男女比例30:20
調查目的：
主要了解在校大學(xué)生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價(jià)，學(xué)校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法，旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學(xué)生的影響;通過(guò)對影響大學(xué)生就業(yè)因素的調查，更好地調節用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系;為當代大學(xué)生職業(yè)生涯規劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述;幫助大學(xué)生盡快認識自我，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。為同學(xué)們在今后的求職就業(yè)過(guò)程中提供參考。長(cháng)生大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的主要原因有以下幾點(diǎn)。
一、激烈的市場(chǎng)競爭情況
我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認識上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機制不完善。在我們的調查中，無(wú)一人對當前形勢樂(lè )觀(guān)�，F在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規劃的重要性，在當前學(xué)的專(zhuān)業(yè)和工作不對口的情況下，大多數人還是覺(jué)得自己的專(zhuān)業(yè)是有前途的。大學(xué)教育還是相當重要的。由于競爭的加劇，大多數的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認識，在問(wèn)及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有21個(gè)人認為起初工資為1500元，13人認為應該為2500元，兩部分加起來(lái)占總人數的70%，在物價(jià)日益增加的基礎上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見(jiàn)競爭的大學(xué)生的影響。
二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導不足
在我們受訪(fǎng)的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導工作感到很滿(mǎn)意，感到較滿(mǎn)意的有14人，兩者合計占48%，而感到不滿(mǎn)意和很不滿(mǎn)意達到52%，充分體現我們學(xué)校的就業(yè)指導還需加強，照顧到更大多數學(xué)生的情況。教育導致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下兩點(diǎn)進(jìn)行分析：
首先，根本的問(wèn)題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現在生產(chǎn)模式是“世界加工廠(chǎng)”，主要需要的是廉價(jià)勞動(dòng)力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的.技工，是體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育培養的是高價(jià)勞動(dòng)力的腦力勞動(dòng)者。所以，要說(shuō)“頭腦還缺乏市場(chǎng)經(jīng)
濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責大學(xué)生的專(zhuān)家、學(xué)者和領(lǐng)導者自己。但這不是我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)，我們認識問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)應當是：中國不應該是大學(xué)生供過(guò)于求，需要降低大學(xué)生的價(jià)值體現，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分體現；使中國能夠自主創(chuàng )新，發(fā)展生產(chǎn)。
其次是觀(guān)念問(wèn)題。中國是有社會(huì )主義特色的國家。因此，中國的教育應當是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應該是個(gè)人的投資，而應當是社會(huì )對發(fā)展的投入，是一種社會(huì )積累。教育費用應當由國家、社會(huì )承擔，從物質(zhì)基礎上培養學(xué)生的為祖國、為社會(huì )“回報”而學(xué)習的思想觀(guān)念。教育費用由國家、社會(huì )承擔之后，還縮小了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的勞動(dòng)力的生產(chǎn)價(jià)值的個(gè)人差別。這不僅有現實(shí)的意義，而且有很深遠的意義。
三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素
在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng )業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會(huì )競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當大的比重，占50%左右，而專(zhuān)業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現在的大學(xué)生就業(yè)是專(zhuān)業(yè)不對口的結果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準備不足造成的，在受訪(fǎng)者中，有相當一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點(diǎn)也不了解。我們大學(xué)生還存在以下問(wèn)題：
�。�1）、誠信問(wèn)題，不少畢業(yè)生發(fā)現求職時(shí)有一定的證書(shū)、文憑、履歷能為找工作帶來(lái)方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書(shū)，不刻苦學(xué)生則通過(guò)投機取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。
�。�2）、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規模不斷擴大，招生分數不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習不認真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。
�。�3）、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區之間、沿海地區和內地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區域時(shí)，過(guò)度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區，造成這些地區的就業(yè)壓力明顯增加。
�。�4）、求職途徑把握不準。不少大學(xué)生通過(guò)參加各種各樣人才交流會(huì )“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過(guò)熟人“托關(guān)系”、“找門(mén)路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷(xiāo)”自己，沒(méi)有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過(guò)重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。
四、用人單位誤區
�。�1）、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機，以及生育保險費和女工勞動(dòng)保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來(lái)工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
�。�2）、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當地聯(lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當地方言及風(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。
�。�3）、過(guò)分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營(yíng)有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來(lái)變化，而一般大學(xué)生則無(wú)法滿(mǎn)足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實(shí)經(jīng)驗總是在實(shí)踐中培養起來(lái)的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過(guò)短期實(shí)踐即能勝任工作崗位。
五、建議
1、學(xué)生應努力提升綜合素質(zhì)。
努力提升自身的綜合素質(zhì)。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結構，有一定的科學(xué)文化素養，具有創(chuàng )新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。
注重職業(yè)能力的培養。能力是一個(gè)人素質(zhì)的外在表現，是在社會(huì )中直接產(chǎn)生作用的那部分內容，當前大學(xué)生必須盡可能培養自己處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統看待事物的能力、處理好人與資源的能力和運用技術(shù)的能力等。加強社會(huì )實(shí)踐。
2、單位：切實(shí)糾正用人偏見(jiàn)。
用人單位一方面要與學(xué)校加強互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專(zhuān)業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀(guān)，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過(guò)分看重工作經(jīng)驗，而要有長(cháng)遠的人才戰略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見(jiàn)，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現企業(yè)與人才的雙贏(yíng)。
3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策
�。�1）、應該努力提高辦學(xué)水平。高校應轉變觀(guān)念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。
�。�2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場(chǎng)為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的實(shí)際情況，加快調整高校專(zhuān)業(yè)結構，合理配置教育資源，以培養適銷(xiāo)對路的人才。
�。�3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務(wù)體系。
�。�4）、學(xué)校應該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來(lái)的發(fā)展方面，而且在心理調節上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時(shí)老師們應該對學(xué)生們加強教育，并進(jìn)行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(huì )。
4、社會(huì )及政府其他對策——應對大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還須政府社會(huì )共同努力。政府社會(huì )必須進(jìn)行相應總體性調整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側面反映出社會(huì )的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通
過(guò)努力發(fā)展經(jīng)濟，調整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來(lái)增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養和社會(huì )的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì )的責任。
六、就業(yè)形勢分析
現在"大學(xué)生就業(yè)難"已經(jīng)成為一個(gè)熱門(mén)話(huà)題,就業(yè)難不難,就業(yè)有多難,那要靠社會(huì )的就業(yè)形勢。大學(xué)生就業(yè)難,主要難在以下幾點(diǎn):
一,畢業(yè)生數量的迅猛增加,與社會(huì )有效需求短期內增幅有限的供需結構性矛盾突出。
二,受長(cháng)期計劃經(jīng)濟和精英教育影響,部分畢業(yè)生擇業(yè)觀(guān)念存在偏差,就業(yè)期望值和社會(huì )需求差距較大。一方面,縣,市中小企業(yè)急需人才,一方面部分畢業(yè)生不愿去第一線(xiàn),去基層,有業(yè)不就的錯位現象依然存在。畢業(yè)生的基層意識和創(chuàng )業(yè)意識有待加強,亟待做更加細致深入的思想教育工作和就業(yè)指導工作。
三,高校畢業(yè)生就業(yè)指導工作和服務(wù)工作有待進(jìn)一步加強。
四,部分高校對畢業(yè)生就業(yè)工作仍未引起足夠重視,在專(zhuān)業(yè)設置,人才培養模式,培養目標等方面不能適應經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和人才與勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。
五,高校畢業(yè)生流向不夠合理。目前高校畢業(yè)生的流向主要集中在北京,上海等大中城市,這些地區往往占據各種優(yōu)勢,而且吸引人才的力度較大,形式多樣。特別是"先落戶(hù),后就業(yè)"政策的實(shí)施,既對大中城市的就業(yè)產(chǎn)生一定壓力,也影響一些中小城市及經(jīng)濟欠發(fā)達地區的引進(jìn)人才工作。
第二:大學(xué)生就業(yè)存在的主要問(wèn)題
一、就業(yè)心理準備不足
1。自我角色轉換不夠及時(shí)對于80%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)階段過(guò)的是一種單純而有保障的生活，學(xué)習、生活、交際都較有規律，這樣的生活與現實(shí)社會(huì )自然存在一定的距離。在大學(xué)生活結束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀(guān)、冷靜地進(jìn)入求職狀態(tài)，認識社會(huì )，了解社會(huì )，以自身的實(shí)力，積極主動(dòng)地去適應社會(huì )需要。
2.自我認識，自我了解不夠準確個(gè)性是個(gè)體統一的心理面貌，是指人的心理活動(dòng)中那些穩定的，具有個(gè)人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動(dòng)力整體結構。它以個(gè)體穩定的行為模式與態(tài)度體系表現出來(lái)。能力、特長(cháng)應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉化為能力、特長(cháng)。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。能力包容的內容很多，主要有兩個(gè)方面:一是思維能力；二是工作能力。求職擇業(yè)時(shí)必須正確認識到自己性別、年齡、身體健康、胖瘦、高矮、甚至面貌的丑俊等生理方面的因素。對自己充分的了解，是每一個(gè)求職者進(jìn)行職場(chǎng)定位的依據與前提，而大學(xué)生在面臨巨大的就業(yè)壓力時(shí)，往往很少能真正做到全面了解自己。
二、擇業(yè)過(guò)程中的心理素質(zhì)參差不齊
1.敢于競爭，善于競爭。人們時(shí)常把當今的世界稱(chēng)為競爭的時(shí)代，大到國與國之間的對抗，小到人與人之間的競爭。競爭沖擊著(zhù)人們的事業(yè)和生活，沖擊著(zhù)人們的意識和思想，在求職擇業(yè)上亦是如此。
�。�1）敢于競爭:當今的時(shí)代，競爭機制已經(jīng)滲入社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域和人生的整個(gè)過(guò)程。學(xué)習生活一開(kāi)始，同學(xué)之間便開(kāi)始了學(xué)習成績(jì)的競爭，人人都希望得到好成績(jì)。在大學(xué)階段，競爭更為激烈，評三好學(xué)生、優(yōu)秀畢業(yè)生，，推薦研究生等，無(wú)一不和競爭聯(lián)系在一起。但是大學(xué)生自身的競爭意識在過(guò)去并沒(méi)有得到真正的強化，有的大學(xué)生面對競爭的挑戰顯得手足無(wú)措。深化改革的今天對大學(xué)生強化競爭意識提出了迫切要求，也提供了客觀(guān)環(huán)境。迎接新的挑戰，強化競爭意識是大學(xué)生在擇業(yè)前最基本的心理準備。
�。�2）善于競爭:要想在求職與擇業(yè)中取得
1.成功，僅僅敢于競爭還不夠，還必須善于競爭。善于競爭體現在具備良好的心理素質(zhì)、實(shí)力和良好的競技狀態(tài)。在求職與擇業(yè)競爭中，應注意期望值是否恰當。這就要求我們大學(xué)生在準備投出自己的簡(jiǎn)歷之前一定要有充分的自我認識。在求職面試時(shí)情緒一定要輕松自如。在面試時(shí)，要克服情緒上的焦慮和波動(dòng)，如果一個(gè)人能夠自始至終地以良好的情緒對待學(xué)習、工作和生活，那他就有可能在競爭中獲勝。
2.正確對待挫折人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個(gè)心理健康的人對人生總保持著(zhù)自信心，如喪失了自信心，就失去了開(kāi)拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。女大學(xué)生求職擇業(yè)比男大學(xué)生挫折更多，這是現在一種普遍的社會(huì )現象。從某種意義上說(shuō)，女生擇業(yè)難，并不是社會(huì )對女生的需求量小。女生們要順利地擇業(yè)，從根本上說(shuō)，在于發(fā)現自身的優(yōu)勢，并以其優(yōu)勢去參加競爭。
三、職業(yè)能力不足，知識結構相對單一大學(xué)生在就業(yè)時(shí)表現出的職業(yè)能力不足主要反映在知識結構不健全、專(zhuān)業(yè)知識不系統、不扎實(shí)、綜合技能水平不高（尤其是科研能力、創(chuàng )新能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力低）、缺乏一專(zhuān)多能的水平等方面。具體表現在:
�。�1）沒(méi)有很好地自我認知，缺乏對自我客觀(guān)、系統、科學(xué)的認識，常出現高估自己能力的現象。
�。�2）在選擇就業(yè)單位的過(guò)程中，明顯表現出被動(dòng)和隨意性，缺乏科學(xué)性和主動(dòng)性。
�。�3）獲得職業(yè)信息的能力和職業(yè)目標的篩選能力還不強，虛榮心和僥幸心理往往使他們改變原有的目標而采取不切實(shí)際的從眾行為。隨著(zhù)社會(huì )就業(yè)競爭壓力的日益加劇，就業(yè)的“門(mén)檻”越來(lái)越高，“知識不夠用”和“能力不足”已經(jīng)成為導致大學(xué)生工作不適應的主要因素。面對這種形勢，大學(xué)生應充分認識知識結構在求職擇業(yè)中的作用，根據現代社會(huì )的發(fā)展需要，發(fā)展自己，建立合理的知識結構，以增加自己在就業(yè)時(shí)的籌碼。
四、應聘前對公司了解不夠大多數大學(xué)生并不了解自己想要進(jìn)入的公司發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關(guān)系等等，有一部分學(xué)生對以后自己即將在一個(gè)什么樣的平臺上邁出人生第一步只有模糊的概念，甚至根本沒(méi)有目標。是否了解企業(yè),是目前大學(xué)生求職的障礙,即便找到了工作,也會(huì )有一個(gè)不短的適應企業(yè)的過(guò)程。企業(yè)需要有價(jià)值的人,一些企業(yè)人事經(jīng)理表示,現在企業(yè)評價(jià)大學(xué)生已經(jīng)不完全看重學(xué)校和專(zhuān)業(yè),關(guān)注的焦點(diǎn)是個(gè)人的能力和素質(zhì),是否能為企業(yè)做出成績(jì),帶來(lái)價(jià)值。
五、大學(xué)生就業(yè)后流失率過(guò)高大學(xué)生穩定性、忠誠度和職業(yè)化程度不高，成為部分企業(yè)拒絕大學(xué)畢業(yè)生的理由。當競爭越來(lái)越激烈，當越來(lái)越多的大學(xué)生找不到合適的工作，“先就業(yè)后擇業(yè)”就成了社會(huì )和媒體廣泛宣揚的理念，而隨之形成的畢業(yè)生忠誠度問(wèn)題也浮出了水面。麥當勞的代表說(shuō),他們接收的大學(xué)畢業(yè)生都必須經(jīng)過(guò)基層鍛煉,在實(shí)習期都要安排最難的活給他干，如先到前廳去端盤(pán)子、刷廁所等;但往往是,實(shí)習三天后就有人因為吃不了苦而被淘汰,淘汰率高達50%。一些企業(yè)表示，每年真正招收的應屆畢業(yè)生人數只占計劃招工的1/5。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內流失率在30%以上的達到被調查企業(yè)總數的半數以上。對此，一些高校大學(xué)生表示就業(yè)必須吃苦只是用人單位提出的苛刻條件，一些用人單位為了節約成本脫離畢業(yè)生所學(xué)本質(zhì)，也是導致大學(xué)生另謀職業(yè)的原因之一。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告14
我們經(jīng)常打這樣的比方：“給學(xué)生一碗水，教師就要有一桶水”。它的含義有兩點(diǎn)：一是教師的知識儲備要比學(xué)生多得多，二是要求教師竭盡全力向學(xué)生碗里倒水。與其這樣，不如給學(xué)生一個(gè)空碗，教會(huì )學(xué)生尋找水源和舀水的方法，這樣學(xué)生就有可能取得比老師還要多的水�，F代教育思想認為，學(xué)生的學(xué)習是一種自主的認識和將外在的知識觀(guān)念轉化為其內部的精神財富的過(guò)程，在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生是主體，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力已成為教育界的一種共識。
一、調查目的
自主學(xué)習能力是指學(xué)生通過(guò)自己學(xué)習，獨立獲取知識、掌握知識和形成技能的能力�！安妥朗�1363”教學(xué)模式的一個(gè)重要環(huán)節是“學(xué)生自主學(xué)習”。在這種教學(xué)模式下只有讓學(xué)生充分深入的自學(xué)，依靠教師給學(xué)生預設的各種情境，讓學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣，形成自主學(xué)習的模式，才能達到構建高效課堂的目的。
我們小組申報了《小學(xué)數學(xué)自主學(xué)習能力培養的探究》課題，為了解我校學(xué)生自主學(xué)習現狀，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策，也為開(kāi)展課題研究掌握第一手材料，對本校學(xué)生自主學(xué)習現狀進(jìn)行了調查問(wèn)卷。
二、調查內容方法
本問(wèn)卷調查內容主要包括三個(gè)維度：即主動(dòng)性、獨立性、自控性。主動(dòng)性包括學(xué)習興趣、動(dòng)機、目的、學(xué)習感受等。獨立性包括預習習慣、學(xué)習方式等。自控性包括學(xué)習計劃、學(xué)習效率等。
本調查采用筆答問(wèn)卷的方式進(jìn)行調查。我校是農村小學(xué)，師生共計300余人，大多數學(xué)生都是留守兒童，學(xué)習自覺(jué)性較差，學(xué)習成績(jì)低下。為了使學(xué)生表述自己的真實(shí)想法，本調查問(wèn)卷只填班級、性別，不填姓名，在全校各班隨機抽取一部分學(xué)生當堂完成答卷。
三、調查結果與分析
本次問(wèn)卷涉及自主學(xué)習主動(dòng)性、獨立性、自控性等方面。包括學(xué)生對自主學(xué)習意義的認知、感興趣程度、學(xué)習方式、對老師和家長(cháng)指導自己自學(xué)的方式認識及自學(xué)表現評價(jià)等。
1、學(xué)生對于自己會(huì )不會(huì )自主學(xué)習在主觀(guān)上沒(méi)有做到充分的認識。說(shuō)明學(xué)生在自己主動(dòng)學(xué)習這一方面還不能做到我的學(xué)習我做主這一層面來(lái)正視自己的學(xué)習態(tài)度，如果沒(méi)有其他人的干預，自己則不能自主學(xué)習，同時(shí)也顯示出我校學(xué)生本身的自制力存在嚴重的缺失。
2、學(xué)生獲得知識的途徑過(guò)于依賴(lài)老師，在沒(méi)有老師的傳授下，自己沒(méi)有去主動(dòng)獲取知識。我校的學(xué)生為什么這么的過(guò)于依賴(lài)老師的講授？是教師的.滿(mǎn)堂灌造成？是應試教育的造成？是學(xué)生獲取知識的渠道受到限制造成？只要我們細細想想，相信不難發(fā)現，其實(shí)我們的學(xué)生是缺少了一個(gè)長(cháng)期堅持的有效訓練的機制。
3、學(xué)生自我預習的習慣沒(méi)有得到真正的落實(shí)，在自主學(xué)習的時(shí)候缺少必要的方法指導�！邦A習是合理的搶跑�！睂W(xué)生一旦養成了認真預習的習慣，掌握了預習的方法，一開(kāi)始就“搶跑”領(lǐng)先，有助于掃清學(xué)習障礙，搭建新舊知識的橋梁，拉近學(xué)生對新知的認識距離，使學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)。
4、學(xué)生的自控性很弱，阻礙學(xué)生自主學(xué)習能力的發(fā)展�！皯饎僮晕�，控制自我是強者的秉性。人最可悲的是不能戰勝自己。若能控制自己，戰勝自己就不必害怕任何困難�！弊钥匦允亲灾鲗W(xué)習的高級形態(tài)，能自己控制自己的學(xué)生，其自主性一定很強。
四、調查總結
調查分析小學(xué)生自主學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，目的在于謀求解決這些問(wèn)題的對策。從調查情況來(lái)看，學(xué)生學(xué)習的自主性對學(xué)生的發(fā)展是起著(zhù)決定性的作用。
1、建立學(xué)生的學(xué)習檔案，幫助學(xué)生收集學(xué)習的方法。建立以學(xué)定教的學(xué)習案，注重學(xué)生的學(xué)的技能的培養。對學(xué)生的課前預習，形成作業(yè)的方式，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎上，勾勒出學(xué)習的發(fā)現。
2、建立小組學(xué)習的有效分工，讓每一個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與學(xué)習。建立課后練習的完成效果機制，及時(shí)的發(fā)現學(xué)生的掌握情況，制定培優(yōu)補差的方案。
3、幫助學(xué)生建立自我檢查和自我評價(jià)的方式和方法，定時(shí)的開(kāi)展自我學(xué)習方法的研討交流，讓不同的學(xué)生都能說(shuō)出自己在學(xué)習上的得與失。
4、要激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。學(xué)習動(dòng)機是學(xué)生自學(xué)活動(dòng)的主觀(guān)意圖，是推動(dòng)學(xué)生自學(xué)的內在力量。在正確的學(xué)習動(dòng)機驅使下，學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生自學(xué)的自覺(jué)性，激發(fā)起強烈的求知欲、穩定的興趣性和高度的責任感。小學(xué)老師要教育引導學(xué)生對社會(huì )需要和社會(huì )期望的正確的認識，激發(fā)他們正確的學(xué)習動(dòng)機。要根據學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)設多種形式的興趣組活動(dòng)，讓他們都有自我展示獲取成功的機會(huì )，使學(xué)生在成功后產(chǎn)生學(xué)習興趣，在失敗時(shí)能更加明確學(xué)習目標，強化學(xué)習動(dòng)機。要善于發(fā)現和充分利用他們的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì )到自己的能力和潛力，使他們朝自身認知發(fā)展的正確方向前進(jìn)，實(shí)現其人生的價(jià)值追求。從而使學(xué)生從教師“指路”學(xué)習，變成自己“找路”學(xué)習。
5、要培養學(xué)生的自主學(xué)習能力。古人云“授人以魚(yú)只供一餐所需，授人以漁，終身受用不盡�！苯處煵粌H要使學(xué)生“學(xué)會(huì )”，而且要教會(huì )學(xué)生“會(huì )學(xué)”。學(xué)生的學(xué)習深化過(guò)程是一個(gè)解惑排難的過(guò)程。當學(xué)生有感待解，有難需排時(shí)，教師最好不要越俎代皰，急于解答學(xué)生的問(wèn)題，而是要不失時(shí)機地啟發(fā)學(xué)生針對性自學(xué)，讓學(xué)生自已解惑排難。教師要相信學(xué)生的能力，放開(kāi)手讓學(xué)生去做、去說(shuō)、去論。只有在實(shí)踐中能力才會(huì )受到鍛煉和發(fā)展。自學(xué)是一種實(shí)踐，學(xué)生在自學(xué)中不僅能夠牢固地掌握知識，而且容易與解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系并形成能力。在教學(xué)中，教師要有意識的培養學(xué)生這方面的能力。要優(yōu)化課堂結構，改變傳統的滿(mǎn)堂灌，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師只要做適當的引導，讓學(xué)生正確對待在實(shí)踐中的成功與失敗，要做到勝不驕、敗不餒。
學(xué)生問(wèn)卷調查報告15
調查時(shí)間：xx年xx月xx日
調查對象：學(xué)院全體學(xué)生
調查目的：大學(xué)生從事兼職活動(dòng)在各大高校中已經(jīng)十分普遍，兼職觀(guān)念已經(jīng)深入大學(xué)生的內心。大學(xué)生的文化知識水平相對較高，但是在從事兼職工作的時(shí)候往往充當的是廉價(jià)勞動(dòng)力的角色。為了賺錢(qián)或者提高實(shí)踐能力，大學(xué)生對兼職工作基本上沒(méi)有什么選擇，一般是有工作就去做，往往不計較勞動(dòng)成本的，容易受到種種不公平的待遇。面對當今社會(huì )激烈的競爭，很多同學(xué)在進(jìn)入大學(xué)之后就萌生兼職的思想，準備接受社會(huì )的考驗，鍛煉自己的能力，認為做兼職可以提高自己的實(shí)踐能力，同時(shí)也可以?huà)暌徊糠皱X(qián)。此次調查希望通過(guò)調查問(wèn)卷的形式來(lái)初步了解和反映大學(xué)生兼職基本情況。
調查內容：此次調查的主要內容是大學(xué)生兼職活動(dòng)的目的、從事職業(yè)、獲取兼職信息的途徑、兼職與學(xué)習的關(guān)系、家庭意見(jiàn)以及在兼職中遇見(jiàn)的障礙和困難等。
調查方法：此次調查采取問(wèn)卷調查的方式進(jìn)行。在南陽(yáng)理工學(xué)院共分發(fā)50份問(wèn)卷，回收50份，回收率100%。其中男生占42%，女生占58%，男女生比例大致相當。
調查結果分析：
(一)、從事兼職活動(dòng)的人數比例以及性別差別的調查
在接受調查的50名同學(xué)中，其中有56%的同學(xué)做過(guò)兼職活動(dòng)，而男、女生各占50%，有44%的人沒(méi)有進(jìn)行過(guò)兼職活動(dòng)。通過(guò)上述數據我們可以得出，在南陽(yáng)理工學(xué)院從事兼職活動(dòng)的人比例稍大于沒(méi)有的人，而且男女比例十分平均。分析在校大學(xué)生的心理和南陽(yáng)市的基本社會(huì )狀況我們可以了解到，可能由于社會(huì )資源等多種因素的制約，做兼職所占比例不是很明顯，但是在社會(huì )條件極不充分的情況下，人數過(guò)半，也可以從側面說(shuō)明大學(xué)生做兼職的觀(guān)念已經(jīng)深入人心。
(二)、兼職活動(dòng)的目的
對進(jìn)行兼職活動(dòng)的主要目的調查中，有48%和54%的人分別是為了提高個(gè)人能力和增加社會(huì )經(jīng)驗，為將來(lái)工作做準備;而有24%的人是為了賺錢(qián)的，只有2%和6%人是隨大流或者滿(mǎn)足好奇心而從事兼職活動(dòng)的。通過(guò)數據顯示大部分人從事兼職活動(dòng)是為了提高個(gè)人能力和增加社會(huì )經(jīng)驗，少部分人以?huà)赍X(qián)為目的的，極少數人是沒(méi)有目的性的。大部分大學(xué)生認為從事兼職活動(dòng)對自己是有幫助，持肯定態(tài)度的，無(wú)論是為了提高能力還是賺錢(qián)，只有極少部分人是沒(méi)有任何目的性的進(jìn)行兼職活動(dòng)，隨機性比較大。這也從正面反映出從事兼職活動(dòng)的觀(guān)念深入人心。
(三)、從事職業(yè)的調查
1、職業(yè)類(lèi)型
在接受調查的學(xué)生中，38%的選擇做家教，28%選擇餐飲服務(wù)工作，28%的選擇發(fā)放傳單，42%選擇做促銷(xiāo)工作，18%的選擇其他類(lèi)型的工作。通過(guò)上述數據可以初步得出，家教和促銷(xiāo)工作是在校大學(xué)生主要選擇的兼職工作。家教工作比較固定，比較適合大學(xué)生這種知識群體，同時(shí)工資也比較可觀(guān)，不浪費過(guò)多的學(xué)習時(shí)間，深受大學(xué)生喜歡。但是畢竟家教工作不是很容易找到，機會(huì )不多，所以更多的學(xué)生選擇了從事促銷(xiāo)工作。促銷(xiāo)工作市面上比較多，而且工資相對較高，同時(shí)所在單位的信譽(yù)相對較好，所以更多學(xué)生選擇促銷(xiāo)工作。各有28%的人選擇餐飲服務(wù)和發(fā)放傳單的工作，這種工作隨即性比較大，工資相對較低，所以選擇的人相對較少，有18%的人選擇其他一些類(lèi)型的。
2、職業(yè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)度
在調查學(xué)生中，只有4%的同學(xué)選擇的兼職工作是與專(zhuān)業(yè)完全相關(guān)的，30%是完全不相關(guān)的，66%的是部分與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的。對于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校的專(zhuān)業(yè)理論性比較強，在社會(huì )中實(shí)踐的機會(huì )不多，而且想要找到一個(gè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作真的很困難，社會(huì )資源限制。同時(shí)很多專(zhuān)業(yè)性比較強的工作，社會(huì )上的人也不會(huì )把機會(huì )給沒(méi)有任何社會(huì )經(jīng)驗的學(xué)生來(lái)做的，沒(méi)有更好的機會(huì )能夠給同學(xué)們機會(huì )去實(shí)踐自己的理論知識。大部分的兼職選擇就是考慮到時(shí)間和工資的問(wèn)題，很少考慮與專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度。
(四)、獲取兼職信息的途徑
通過(guò)此次問(wèn)卷調查，62%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹，有46%同學(xué)選擇通過(guò)學(xué)校的一些兼職社團或者組織來(lái)獲取信息的，有32%的是選擇自己外出尋找或者通過(guò)網(wǎng)絡(luò )得到，只有24%的是通過(guò)學(xué)校隨處可見(jiàn)的那種小廣告。這些數據充分說(shuō)明了同學(xué)們對外出兼職還是存在很大顧慮的，往往是通過(guò)相對于比較可靠的途徑來(lái)獲取兼職信息的，很少通過(guò)一些廣告宣傳。大學(xué)生做兼職最大的隱患還是安全問(wèn)題，通過(guò)朋友或者學(xué)校一些相對熟悉的機構，安全性比較好，可能有時(shí)也會(huì )出現上當受騙的情況，但是機率相對于小廣告小的多。
(五)、兼職與學(xué)習的關(guān)系
在上課與兼職沖突時(shí)如何選擇的調查中，有40%同學(xué)選擇上課，放棄兼職，有40%的選擇是課程的重要程度而定，只有20%的同學(xué)選擇逃課去做兼職。作為學(xué)生，最重要的工作還是學(xué)習。大部分的同學(xué)還是能夠做到把學(xué)習放在第一位的，只有少部分的同學(xué)為了兼職而放棄學(xué)習的。其實(shí)我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的`，然后為自己的學(xué)習服務(wù)的，如果我們不能把學(xué)習放在第一位，那就是本末倒置了。我們要合理安排我們的時(shí)間，盡量不要是自己處在兩難的境地，要敢于做出取舍，只有這樣才能更好的提升我們的能力。
(六)、家長(cháng)對兼職的看法
在調查家長(cháng)對學(xué)生做兼職的看法中，46%的家長(cháng)比較支持子女在校從事兼職活動(dòng)，以此來(lái)提高自身的能力，增加社會(huì )實(shí)踐的能力;有18%的學(xué)生家長(cháng)反對學(xué)生做兼職，認為學(xué)生最主要的還是學(xué)習，不應該把時(shí)間浪費在做兼職上;而有36%的家長(cháng)對子女是否做兼職不加干涉，由學(xué)生自己決定。
(七)、兼職中遇到的障礙和困難
1、在兼職過(guò)程中會(huì )遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙，在調查中共有62%的選擇時(shí)通過(guò)同學(xué)介紹，有46%的是通過(guò)一些兼職社團或者組織獲取的，24%是通過(guò)各種小廣告，32%的是自己尋找。
通過(guò)調查顯示同學(xué)們獲取兼職的信息的途徑比較單一，而且大部分是私人性質(zhì)且專(zhuān)業(yè)性不強，沒(méi)有任何公共機構為想做兼職的同學(xué)提供信息及其他幫助，在這種環(huán)境中同學(xué)們需要花費大量的時(shí)間去獲取 信息，而且信息的準確和真實(shí)性也不能保證這位同學(xué)們的兼職帶來(lái)了極大的不便。
2、在兼職過(guò)程中還存在上當受騙的可能，而作為大學(xué)生，社會(huì )經(jīng)驗不足，更加容易受騙，同時(shí)在受騙的同時(shí)往往不能很好及時(shí)的解決問(wèn)題，這也是大學(xué)生兼職的一大困難。在調查中，有26%的同學(xué)選擇與領(lǐng)導交涉，有7%的選擇忍氣吞聲，46%的選擇到相關(guān)部門(mén)投訴，18%的選擇直接報警，14%的會(huì )通過(guò)其他途徑解決。
數據表明更多的人是到相關(guān)部門(mén)進(jìn)行投訴，但是作為學(xué)生沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間和精力浪費在相關(guān)部門(mén)的協(xié)調解決中，很多時(shí)候也就不了了之了;而且做兼職的工資一般情況都是日結的，數額比較小，對于相關(guān)部門(mén)往往也不會(huì )不這種“小事”放在心上，所以到相關(guān)部門(mén)投訴我覺(jué)得能夠維護自身利益的可能性不大。一部分選擇找領(lǐng)導交涉，這是一種比較行之有效的辦法，當天事情當天解決，而且數額不是很大，正常情況下大部分同學(xué)能夠要回自己的那點(diǎn)兒微薄的工資。還有一部分同學(xué)選擇報警，如果數額比較大，可以通過(guò)警方進(jìn)行解決，但是如果是小額糾紛，通過(guò)警方解決的可能性也不是很大。最后還有一部分同學(xué)會(huì )通過(guò)其他手段解決，之前的做法是比較合理合法的，但是如果在合理情況下不能解決的，這就潛藏著(zhù)一種暴力傾向，為社會(huì )的安定帶來(lái)不和諧因素，同時(shí)也會(huì )耽誤一些同學(xué)的學(xué)業(yè)等。
調查報告總結：
豐富多彩的大學(xué)生課余生活給了我們無(wú)限的激情，滿(mǎn)腔的熱情，更重要的是的兼職經(jīng)歷。
通過(guò)調查，同學(xué)們大都希望在大學(xué)期間從事兼職工作或者已經(jīng)從事過(guò)兼職工作，家長(cháng)們基本同意子女兼職并予以支持。
學(xué)習與兼職的沖突是不可避免的，我們應該處理好兩者的關(guān)系，在能好好學(xué)習的同時(shí)，也可以通過(guò)兼職鍛煉自己，否則就會(huì )得不償失。 在兼職過(guò)程中同學(xué)們遇到了各種各樣的困難，由于缺乏經(jīng)驗和社會(huì )閱歷，不知如何應對，甚至有些同學(xué)還被欺騙過(guò)。但也有一部分同學(xué)具有一定的特長(cháng)，善于交際，能力突出，能夠將兼職工作做得十分出色。
另外，從調查可以看出，學(xué)校應該成立專(zhuān)門(mén)的兼職指導機構，鼓勵指導同學(xué)們從事兼職，使大家在豐富課余生活的同時(shí)，既鍛煉了能力，又獲得了一定的報酬，為以后的就業(yè)做好準備。
系別： 專(zhuān)業(yè)： 性別：
1、你是否在上大學(xué)期間做過(guò)兼職活動(dòng)( )
A、是 B、否
2、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，其主要目的是( )
A、賺取生活費 B、培養個(gè)人能力 C、隨大流
D、增加社會(huì )經(jīng)驗，為將來(lái)工作做準備 E、滿(mǎn)足好奇心
3、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，你會(huì )選擇什么類(lèi)型( )(可多選)
A、家教 B、餐飲服務(wù)工作 C、發(fā)放傳單 D、促銷(xiāo)工作 E、其他
4、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，你一般會(huì )在什么時(shí)間從事兼職活動(dòng)( )(可多選)
A、周末 B、周一至周五 C、課余時(shí)間 D、寒、暑假期間 E、節假日
5、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，你怎么樣獲得兼職活動(dòng)信息( )(可多選)
A、學(xué)校宣傳欄的小廣告 B、朋友和同學(xué)的介紹
C、自己外出尋找或者網(wǎng)絡(luò )宣傳 D、通過(guò)一些兼職社團或者組織
6、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，一周平均兼職時(shí)間是( )
A、6小時(shí)以下 B、6-12小時(shí) C、12-18小時(shí) D、18小時(shí)以上
7、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，你是否會(huì )選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的( )
A、專(zhuān)業(yè)范圍之內的 B、與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān) C、部分相關(guān)
8、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，你的父母對你做兼職的態(tài)度( )
A、支持 B、不支持 C、不干涉
9、如果進(jìn)行兼職活動(dòng)，在上課與兼職時(shí)間沖突時(shí)會(huì )怎么做( )
A、上課，放棄兼職 B、逃課去做兼職 C、考慮課程的重要程度而定
10、如果要從事兼職活動(dòng)，在選擇時(shí)會(huì )有什么考慮( )(可多選)
A、害怕耽誤學(xué)業(yè) B、擔心父母反對 C、擔心上當受騙 D、擔心自己做不好
11、如果在進(jìn)行兼職活動(dòng)時(shí)，發(fā)現上當受騙了你會(huì )怎么做( )
A、找領(lǐng)導交涉 B、自認倒霉，不了了之
C、找相關(guān)部門(mén)進(jìn)行投訴 D、直接報警E、其他
12、你認為兼職活動(dòng)對自己將來(lái)的社會(huì )工作是否有幫助( )
A、很有幫助 B、有幫助 C、沒(méi)有幫助
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