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初一生物教學(xué)計劃15篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將接觸新的知識，學(xué)習新的技能，積累新的經(jīng)驗，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的初一生物教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初一生物教學(xué)計劃1
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)介
本年級共有三個(gè)班，一百五十個(gè)學(xué)生。學(xué)生對于本學(xué)期生物學(xué)習內容興趣比較濃厚，他們正處于對人體生理和性問(wèn)題產(chǎn)生好奇的青春期階段，但農村學(xué)生生性比較害羞，因而教師在教學(xué)過(guò)程中要采取適當的教學(xué)方法，讓學(xué)生用科學(xué)的態(tài)度對待青春期的性知識。
二、教材總體分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，從靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性上，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加體會(huì )到生物與生活的關(guān)系。
三、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期課程的學(xué)習，學(xué)生將在從下幾方面得到發(fā)展：
知識：
�。�1）初步獲得人類(lèi)的起源和發(fā)展的基本知識。
�。�2）獲得有關(guān)人體結構功能、生理以及衛生保健的知識，促進(jìn)青春期生理和心理的健康發(fā)展。
�。�3）知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用及其可能產(chǎn)生的影響。
能力：
�。�1）正確使用生活學(xué)實(shí)驗中常用的工具和儀器，具有一定的實(shí)驗操作能力。
�。�2）進(jìn)一步具有收集和利用課內外的圖文資料及其他信息設計實(shí)驗的能力。
�。�3）利用科學(xué)的一般探究方法發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。
�。�4）初步學(xué)會(huì )運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì )實(shí)際問(wèn)題。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�。�1）了解人類(lèi)與所生存的生物圈之間的關(guān)系，熱愛(ài)大自然，珍愛(ài)生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護意識。
�。�2）關(guān)注與生物有關(guān)的社會(huì )問(wèn)題，形成主動(dòng)參與社會(huì )決策的意識。樂(lè )于探索生命的奧秘。
�。�3）逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。
四、方法與措施：
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的`學(xué)生。
主要措施：
1、鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性反感的設計和實(shí)施。
2、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足學(xué)生不同的學(xué)習需要。
3、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養。
4、倡導探究性學(xué)習。
5、滲透“、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育。
6、注意課內外活動(dòng)的結合。包括必要的調查，訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等。
7、管好班級的紀律和秩序，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛。
五、教學(xué)進(jìn)度安排：
單元或章序號 單元或章內容 課時(shí) 周次
第一章 人的由來(lái) 7 1—3
第二章 人體的營(yíng)養 7 4—6
第三章 人體的呼吸 6 7—9
第四章 人體內物質(zhì)的運輸 8 9—13
期中復習考試 10—11
第五章 人體內廢物的排出 3 14—15
第六章 人體生命活動(dòng)的調節 8 16—18
第七章 人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響 5 19—20
期末復習、考試 21—22
初一生物教學(xué)計劃2
1.激發(fā)興趣.美國心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“最好的學(xué)習動(dòng)因是學(xué)員對所學(xué)材料有內在興趣.”啟發(fā)學(xué)生積極思維，進(jìn)行積極自覺(jué)的觀(guān)察，才能使他們獲取正確的信息，發(fā)展思維，獲得知識，掌握技能，進(jìn)而認識生物的自然變化規律.
2.操作正確規范，指導學(xué)生觀(guān)察.在演示實(shí)驗中，教師應向學(xué)生介紹儀器的使用規則、操作方法，提出注意事項，最重要的是要指導學(xué)生仔細觀(guān)察實(shí)驗的每個(gè)細節以至全過(guò)程，并恰當地解釋實(shí)驗現象.
3.明確目標，系統觀(guān)察.在生物實(shí)驗中必須使學(xué)生明確所要觀(guān)察的內容和觀(guān)察的范圍，明確通過(guò)觀(guān)察要獲得哪些資料，解決哪些問(wèn)題；擬定好觀(guān)察計劃，制定觀(guān)察程序，引導學(xué)生進(jìn)行系統的層次清晰的.觀(guān)察，防止主次不分、顧此失彼.
4.開(kāi)辟第二課堂，擴大學(xué)生的觀(guān)察范圍.如在初中一年級上學(xué)期開(kāi)設植物課時(shí)，組織學(xué)生到城郊的野地和農田中觀(guān)賞植物的生活環(huán)境和生存狀態(tài)，采集植物標本，同時(shí)也可到城內的植物園中去觀(guān)賞各類(lèi)植物花卉，理解和認識雙子葉植物綱和單子葉植物綱的主要區別.教學(xué)實(shí)踐證明，組織和指導學(xué)生開(kāi)展生物課外活動(dòng)，開(kāi)辟第二課堂，這對于提高學(xué)生學(xué)習生物的興趣，擴大觀(guān)察范圍，培養和發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智都是非常有益的.
幾年來(lái)，由于我們在生物教學(xué)過(guò)程中注重了對學(xué)生觀(guān)察能力的培養，促進(jìn)了學(xué)生的想象力、判斷力及思維能力的發(fā)展.
因為對實(shí)驗的觀(guān)察越細致、越準確，學(xué)生的認識就越豐富、越深刻，思維也就愈加活躍、廣闊，分析與解決問(wèn)題的能力也就越強.
初一生物教學(xué)計劃3
教學(xué)目標
知識目標
1、知道根的功能和形態(tài)特點(diǎn)以及根系的類(lèi)型。
2、知道根系在土壤中的分布特點(diǎn)。
能力目標
通過(guò)了解根的組成，培養學(xué)生對植物結構的觀(guān)察能力和分辨能力。
情感目標
通過(guò)學(xué)習“根系在土壤中的分布”，使學(xué)生建立起植物體與環(huán)境條件相適應的觀(guān)點(diǎn)。
教材分析
1、根的組成和根系的概念及根系的種類(lèi)是本節教學(xué)的重點(diǎn)。因為：
�。�1）根的形態(tài)主要由根的組成決定。只有分清根的組成，才能理解根系分類(lèi)的標準，才能更好地了解根系的特點(diǎn)。
�。�2）根系的概念作為教學(xué)重點(diǎn)，原因有二。其一：根系是指，一棵植物生有的所有根的總和。它包括植物地下部分的所有根，也包括地上部分的根，如氣生根、不定根等。其二：根系在土壤中分布應該是很廣泛的，所占的體積應超過(guò)地上部分的體積（實(shí)際往往受地下環(huán)境的影響，而沒(méi)有達到應有的體積），至少應該是相同的。只有這樣，才能更好地發(fā)揮出根系的支持和吸收的作用。
�。�3）根系的種類(lèi)也是本節教學(xué)的重點(diǎn)，是因為：根系的種類(lèi)可做為植物分類(lèi)的一個(gè)依據，了解這一依據，對認清植物的屬性是有幫助的。
2、須根系與不定根的關(guān)系是本節教學(xué)內容的難點(diǎn)。因為：從以往的教學(xué)經(jīng)驗看，學(xué)生往往容易把須根系誤說(shuō)成"須根"，或認為須根系主要是由"須根"組成的。所以，教師應該在教學(xué)中注意說(shuō)明：主要由莖基部節上產(chǎn)生大量不定根組成的根系叫須根系。也可比喻為：須根系中的根彼此間幾乎沒(méi)有粗細之分（與直根系相比），外觀(guān)似胡須，故稱(chēng)之為須根系。強調：植物的根主要有三類(lèi)，即主根（由胚根發(fā)育而成的根）、側根（長(cháng)在主根上的根）、不定根（長(cháng)在莖、葉上的根），沒(méi)有"須根"。
教學(xué)設計方案
重點(diǎn)：根的組成；根系的概念及種類(lèi)
難點(diǎn)：須根系與不定根的關(guān)系
手段：教師引導學(xué)生觀(guān)察、分析
設計思想：
本節課的知識相對來(lái)講都比較抽象，所以可以通過(guò)不同根的實(shí)物，讓學(xué)生直觀(guān)的學(xué)習根的組成和根系的特性，分析根的生長(cháng)特性，并利用探究實(shí)驗的設計，培養學(xué)生科學(xué)研究的方法及注意事項。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、復習提問(wèn)：種子萌發(fā)時(shí)，哪部分最先發(fā)育出來(lái)？
2、組織學(xué)生回答。
3、組織學(xué)生分析根的功能。
4、總結，引入新的課題。
根有固定植物于土中，并能從土壤中吸收水和無(wú)機鹽的作用。無(wú)論什么形態(tài)的根，它們的作用基本相同。根為什么能吸收水和無(wú)機鹽？根的結構是怎樣的？要想弄清這些問(wèn)題，就要先了解根的形態(tài)。
二、講授新課：
�。ㄒ唬└男螒B(tài)：
1、組織學(xué)生觀(guān)察課前準備好的根的實(shí)物樣本，讓學(xué)生認識主根、側根和不定根的特征。
2、利用實(shí)物投影出示菜豆、小麥的根，引導學(xué)生思考以下問(wèn)題：
�。�1）二類(lèi)幼苗的根在形態(tài)上有什么不同？
�。�2）二類(lèi)幼苗的'根主要是由什么種類(lèi)的根組成的？
3、總結：
�。�1）主根是由胚根生長(cháng)發(fā)育而成的根；側根是在主根生長(cháng)到一定長(cháng)度時(shí)，在主根上生出的許多的分枝根；在莖、葉、老根或胚軸上生出的根為不定根。
�。�2）直根系：主根與側根有明顯的區別。
須根系：主要是由不定根組成。
�。�3）一般雙子葉植物的根系都是直根系，單子葉植物的根系為須根系�？勺鳛殍b別不同類(lèi)型植物的依據之一。
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1、實(shí)物投影出示完整的根系實(shí)物，引導學(xué)生觀(guān)察根系有向地生長(cháng)的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超過(guò)地上主莖的高度。
2、提出問(wèn)題：根系的這種特性與什么因素有關(guān)？
3、組織學(xué)生分析原因并設計有關(guān)探究根的生長(cháng)與水的關(guān)系的實(shí)驗。
4、講解：
根除了具有向地性，還有向水性和向肥性。這樣有利于根廣泛的吸收營(yíng)養物質(zhì)。如果土壤中的水分、肥料不均勻，就會(huì )引起根系生長(cháng)不均勻。所以在灌溉和施肥時(shí)，不僅要使水分和肥料在土壤中分布均勻，而且一次灌溉要澆透、施肥要深層，這樣有利于根系的生長(cháng)。
初一生物教學(xué)計劃4
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及組員的協(xié)作精神.讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處.
二、教學(xué)要求
1、演示實(shí)驗必須按要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗.通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解.
2、學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)要求把學(xué)生實(shí)驗盡量開(kāi)足.對于學(xué)生實(shí)
實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的'程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力.
三、工作計劃
1、為適應教學(xué)中新教材的使用，實(shí)驗室教師要熱愛(ài)本職工作，認真學(xué)習新教學(xué)標準，加強新實(shí)驗的準備和操作能力，加強與任課教師間的聯(lián)系，按學(xué)科參加教研組的活動(dòng).
2、配合任課教師做好演示實(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗、認真做好實(shí)驗教學(xué)情況記錄.為教師公開(kāi)課及科技興趣活動(dòng)做好必要的準備和協(xié)助工作.實(shí)驗室做好準備工作，配合任課教師指導學(xué)生訓練和復習，檢修好實(shí)驗器材，改進(jìn)器材的性能，確保各項實(shí)驗圓滿(mǎn)成功.
3、在工作中嚴格執行實(shí)驗室管理制度.做好實(shí)驗儀器、藥品的申購工作，對購入的儀器、藥品及時(shí)登記，保存好說(shuō)明書(shū)和有關(guān)資料，按類(lèi)別分室保管.對現有的儀器、藥品與新課程的要求進(jìn)行對比，提出增訂的計劃.
4、進(jìn)一步加強實(shí)驗室防漏水、防火、防盜工作，經(jīng)常檢查所負責的分管區域的各項安全.按學(xué)校要求，定期做好各實(shí)驗室清潔工作和安全檢查工作.
5、配合教務(wù)處的安排，及時(shí)提供各種考試的考場(chǎng)，保證各年級的分場(chǎng)考試能夠順利進(jìn)行.對高三畢業(yè)班的教室需求在不影響學(xué)生實(shí)驗的基礎上盡可能的滿(mǎn)足要求.
6、做好每個(gè)實(shí)驗室的使用記錄，保證實(shí)驗室的'正常使用，維持實(shí)驗室的衛生情況良好.
7、儀器設備購置，落實(shí)上年儀器設備購置計劃，完成實(shí)驗室的更新提高，加強實(shí)驗室的儀器設備的完好率.做好本年度儀器設備購置，堅持結合實(shí)際，適當超前，防止低水平重復和積壓浪費發(fā)生.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導審閱后報校長(cháng)室審批后再購置，入庫要驗收，同時(shí)填寫(xiě)入庫清單.儀器原則不外借，若借出要由主管教導或校長(cháng)同意后才能，并要及時(shí)追回.
8、制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗.
9、任課教師須將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患.
四、將德育工作滲透于實(shí)驗教學(xué)中
1、讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中團結合作的精神.
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗規則，愛(ài)護財務(wù)，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德.
3、要求學(xué)生嚴格認真的按照實(shí)驗要求來(lái)操作，細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度.
4、培養學(xué)生井然有序的工作習慣.實(shí)驗結束后，把儀器放回原處，整理好實(shí)驗臺.
初一生物教學(xué)計劃5
一、學(xué)生現有學(xué)習情況分析：
通過(guò)上期的生物教學(xué)，學(xué)生對生物學(xué)科的學(xué)習興趣有較大的改善，具備一定的學(xué)習技能，對基礎知識掌握較牢，其中有一批學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生，需要加強指導和培訓，可望取得突出的成績(jì)。但有的學(xué)生基礎知識掌握不牢固，后進(jìn)面還較大，實(shí)驗和學(xué)習的習慣較差，應對這些學(xué)生多關(guān)心、多指導、多督促，鼓勵他們樹(shù)立信心，抓緊教學(xué)落實(shí)，力爭全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的能力和個(gè)性得到充分的發(fā)展、綜合素質(zhì)得到提高。
二、教材內容分析
根據新的.課改要求與生物課程標準的要求和學(xué)生實(shí)際，本期的教學(xué)內容：主要是學(xué)習第四單元“生物圈中的人”，從第一章“人的由來(lái)”到第七章“人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內容和實(shí)驗。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);而第四章和第五章是是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。
三、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)
教學(xué)資源應該是教學(xué)中有利于教學(xué)的物力、財力、人力等因素，同時(shí)也包括一些學(xué)生等的非智力因素、老師的道德修養、教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系、教學(xué)模式的因素。對這些因素的有效的開(kāi)發(fā)利用，可以促進(jìn)我們的有效教學(xué)，提高我們教學(xué)的效果，也為建設開(kāi)放而有活力的生物課程提供了有力的保障。在開(kāi)發(fā)利用教學(xué)資源過(guò)程中，不管運用什么方法，唯一的目的是為了教學(xué)，為了學(xué)生的能力發(fā)展。應多利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)資料、影音文件等多充實(shí)生物課堂，讓課堂變得高效
四、教學(xué)目標
在新課標下，我們要實(shí)現的是：
(1)學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
(2)學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
(3)學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
(4)初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
(5)通過(guò)生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。學(xué)生能將生物知識運用到日常生活當中。
五、具體措施
1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學(xué)設計，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考(單元測試)，每周一套練習并及時(shí)抽查登記反饋調整。
2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造好條件和學(xué)習氛圍。
3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應用課堂教學(xué)媒體及現代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，掌握學(xué)習方法，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。
4、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。
六、教學(xué)進(jìn)度及活動(dòng)安排
初一生物教學(xué)計劃6
生物科學(xué)實(shí)驗是以認識生命運動(dòng)的本質(zhì)和規律為目標的實(shí)踐.在每一個(gè)實(shí)驗的過(guò)程中，從實(shí)驗意念的產(chǎn)生到實(shí)驗方案的設計，從實(shí)驗結果的分析到實(shí)驗報告的完成，每一步都有思維活動(dòng)，每一步都是思維的結果.所以，生物科學(xué)實(shí)驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現問(wèn)題的情境，使學(xué)生在分析實(shí)驗問(wèn)題之中和在解決實(shí)驗問(wèn)題中鍛煉思維能力.現將本學(xué)期的生物實(shí)驗教學(xué)工作制定計劃如下：
一、指導思想
通過(guò)實(shí)驗教學(xué)培養學(xué)生觀(guān)察問(wèn)題、思考問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力及小組的協(xié)作精神.讓學(xué)生通過(guò)現象觀(guān)察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規律，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處.
二、教學(xué)要求
1、演示實(shí)驗必須按大綱要求開(kāi)足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗.通過(guò)觀(guān)察實(shí)驗現象，使學(xué)生能夠獲得感性的`認識和驗證，以加深對理論知識的理解.部分演示實(shí)驗可改成分組實(shí)驗，增強學(xué)生的切身體驗.
2、學(xué)生分組實(shí)驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實(shí)驗全部開(kāi)齊.對于學(xué)生實(shí)驗，若能當堂看清實(shí)驗結果的須在實(shí)驗室里教師指導下進(jìn)行，教師監督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗達到操作規范、熟練的程度；培養他們濃厚的生物學(xué)興趣和語(yǔ)言表達能力.
3、在開(kāi)放實(shí)驗室方面，為了調動(dòng)學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎，查找與教學(xué)內容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實(shí)驗內容，提前列出實(shí)驗配檔共學(xué)生們參考和選擇.每次開(kāi)放實(shí)驗室之前精心準備實(shí)驗材料、并且對實(shí)驗進(jìn)行預做，使教學(xué)能夠得心應手.通過(guò)開(kāi)放實(shí)驗室活動(dòng)，讓學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗操作能力有所提高，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力.
4月份進(jìn)行生物實(shí)驗技能測試，實(shí)驗是生物教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的實(shí)驗操作能力，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣.
三、實(shí)驗課的教學(xué)方法
實(shí)驗課教學(xué)應根據教學(xué)目的、教學(xué)內容、學(xué)生實(shí)際和設備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法.讓學(xué)生多動(dòng)腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力.
四、實(shí)驗教學(xué)的準備工作
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃，并寫(xiě)明實(shí)驗目錄，寫(xiě)明實(shí)驗的日期、班級、節次、名稱(chēng)，教學(xué)中按計劃安排實(shí)驗.
2、任課教師將實(shí)驗通知單提前送交實(shí)驗室，實(shí)驗教師必須將每個(gè)實(shí)驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準備好，做到有備無(wú)患.
五、將德育工作滲透于教學(xué)中
1、讓學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中明確相互協(xié)助的重要性，培養學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中團結合作的精神.
2、要教育學(xué)生遵守實(shí)驗規則，愛(ài)護財務(wù)，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德.
3、要求學(xué)生嚴格認真的按照實(shí)驗要求來(lái)操作，細心觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養他們嚴謹的科學(xué)態(tài)度.
初一生物教學(xué)計劃7
本期的教學(xué)內容： 主要是學(xué)習“第四單元、生物圈中的人”從第一章、人的由來(lái)”到“第七章、人類(lèi)活動(dòng)對生物圈的影響”共七章的教學(xué)內容和實(shí)驗，七年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃4。其中第二章到第六章是教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；而第四章和第五章是生物學(xué)內容是社會(huì )討論和考試的熱點(diǎn)。通過(guò)教學(xué)改革落實(shí)“雙基”，發(fā)展能力，讓學(xué)生在知識、能力、情感和觀(guān)念等方面得到全面發(fā)展。 本期教學(xué)目的、要求（學(xué)生應掌握的知識內容和發(fā)展能力方面的要求）及其采取的措施： 1、認真鉆研生物課標要求標和教材內容，搞好教學(xué)設計，抓好教學(xué)落實(shí)，每月一次月考（單元測試），每周一套練習并及時(shí)抽查登記反饋調整。 2、堅持啟發(fā)式教學(xué)，正確處理好“雙主”關(guān)系，課堂教學(xué)注重師生互動(dòng)，追求和諧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。充分利用現代教學(xué)手段，培養學(xué)生的學(xué)習技能和習慣，掌握學(xué)習方法。 3、充分利用課堂45分鐘，提高課堂教學(xué)效率，開(kāi)展講論式，啟發(fā)式、探究式教學(xué)，并應用課堂教學(xué)媒體及現代教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生潛能，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。按大綱要求全面系統地學(xué)習學(xué)科知識，培養能力，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的形成和發(fā)展。
4、通過(guò)生物的學(xué)習掌握其本質(zhì)和規律及其在生產(chǎn)生活中的運用，打好基礎、培養能力。通過(guò)生物的學(xué)習，掌握生物知識，樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和生態(tài)觀(guān)，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展和素質(zhì)的養成。注重師生交流與信息反饋，給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造好條件和學(xué)習氛圍。 5、通過(guò)抓好教學(xué)落實(shí)，課前預習、課后復習和歸納小結，培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力。 教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排： 教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排：?jiǎn)?元章 節教 學(xué) 內 容課 時(shí)四1人的由來(lái)52人體的'營(yíng)養53人體的呼吸44人體內物質(zhì)的運輸65人體廢物的排出26人體生命活動(dòng)的調節77人類(lèi)對生物圈的影響4期末總復習第四單元的第一章—第七章（待定）合計33文 章課件 中國
初一生物教學(xué)計劃8
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深刻的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，為將來(lái)創(chuàng )造美好是生活打下必要的基礎。
二、教材和學(xué)生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的'知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習。但也存在能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、具體措施：
1、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
2、通過(guò)“觀(guān)察與思考”“資料分析”“實(shí)驗”“探究”等學(xué)習活動(dòng)，加深對科學(xué)探究過(guò)程和方法的理解。進(jìn)一步提高提出問(wèn)題、作出假設、制定并實(shí)施探究計劃。記錄和分析探究結果等技能。
3、進(jìn)一步養成勤于思考、樂(lè )于探索、勇于實(shí)踐的學(xué)習習慣。
4、充分利用“班班通”和電教館資源，應用現代教學(xué)手段和技術(shù)激活課堂正能量，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計教學(xué)環(huán)節；運用生動(dòng)的語(yǔ)言；加強情感教育；精心誘導、強化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。充分利用多媒體資源提供相關(guān)的圖文信息資料、數據和視頻；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題；或從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入，等等。
7、重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
8、結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
四、教學(xué)要求
1、在教學(xué)中要注意繼續落實(shí)《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，
培養學(xué)生的學(xué)習興趣。力爭創(chuàng )造條件盡可能多開(kāi)教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的應用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導。
附：教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期總課時(shí)為48課時(shí)，每周3課時(shí)。
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
第三單元 生物圈中的綠色植物
第一章 生物圈中有哪些綠色植物（13課時(shí)）
第一節 藻類(lèi)植物4課時(shí)
第二節 苔蘚和蕨類(lèi)植物4課時(shí)
第三節 種子植物5課時(shí)
第二章 被子植物的一生 （14課時(shí)）
第一節 種子的萌發(fā)3課時(shí)
第二節 植株的生長(cháng)3課時(shí)
第三節 開(kāi)花和結果3課時(shí)
第三章 綠色植物與生物圈的水循環(huán)（10課時(shí)）
第一節 水分進(jìn)入植物體內的途徑 4課時(shí)
第二節 綠色植物參與生物圈的水循環(huán) 5課時(shí)
第四章 綠色植物是生物圈中有機物的制造者（3課時(shí)）
第五章 綠色植物與生物圈中的碳——氧平衡（8課時(shí)）
第一節 光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣 4課時(shí)
第二節 呼吸作用消耗氧氣釋放二氧化碳4課時(shí)
第六章 愛(ài)護植被，綠化祖國（2課時(shí)）
總之，在新學(xué)期中，我會(huì )努力以新的教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略和方法去引導教育學(xué)生。創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，由傳授者轉變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉變?yōu)橐龑д�，由居高臨下轉為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量，取得新的成績(jì)。
初一生物教學(xué)計劃9
一、指導思想
在認真學(xué)習和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標準》(實(shí)驗稿)為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、教情學(xué)情分析
1、教材分析
本學(xué)期知識內容共分兩個(gè)單元。第一單元生物和生物圈，第二單生物和細胞，該教材針對初中生的特點(diǎn)，設置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內容之前設置學(xué)習導語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，同時(shí)每單元未尾又有單元小結，進(jìn)一步深化及強調基礎知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎知識的學(xué)習。
2、學(xué)生基礎分析
初一五個(gè)班為6班66人，7班67人，8班67人，9班66人，10班67人，學(xué)生對生物方面由傳統的因中考分值低而不重視，到現在的重素質(zhì)教育和史地生初三年級為中考，記入中考成績(jì)將要提高分值的動(dòng)勢，會(huì )有一些思想上較好的認識，當然我在上課時(shí)對學(xué)生進(jìn)行一點(diǎn)一滴的教導，以使學(xué)生有一個(gè)較清楚的學(xué)習目的。
3、主要制約因素
1、《生物學(xué)》是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，因環(huán)境所限，許多活動(dòng)課，實(shí)驗課難于進(jìn)行。特別是微觀(guān)類(lèi)的一些知識，無(wú)實(shí)驗，學(xué)生學(xué)起來(lái)就難。
2、本教材特色培養學(xué)生的實(shí)際操作能力，即活動(dòng)課，而教具受限難于進(jìn)行。
三、教學(xué)目標：
1、知識掌握方面
任何環(huán)境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開(kāi)它們的生活環(huán)境，同時(shí)，又能適應、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著(zhù)十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統。生物圈是最大的生態(tài)系統。教師應指導學(xué)生通過(guò)對一片草地、一個(gè)池塘、一塊農田等生境的研究，學(xué)習調查和觀(guān)察的方法，加深對生物與環(huán)境關(guān)系的認識。生物與環(huán)境關(guān)系的知識，對學(xué)生形成熱愛(ài)大自然，愛(ài)護生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保護意識十分重要。
生物體有一定的結構層次。細胞是生物體結構和功能的基本單位。細胞的分裂、分化和生長(cháng)是細胞重要的生理活動(dòng)。細胞經(jīng)過(guò)分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細胞生物體依靠細胞、組織、器官之間的協(xié)調活動(dòng)，表現出生物體的生命現象。
理解有關(guān)細胞的知識是學(xué)習生物學(xué)知識的基礎，教師應提供機會(huì )，引導學(xué)生探究動(dòng)植物細胞的結構和功能，初步學(xué)會(huì )顯微觀(guān)察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。。
2、能力培養方面
1、識記能力
(1)能回憶或再認有關(guān)生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規律等方面的知識。
(2)知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì )發(fā)展中的應用及其他可能產(chǎn)生的影響。
2、理解能力
(1)能闡述所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間的`內在聯(lián)系。
(2)能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋?zhuān)鞒龊侠砼袛嗷虻贸稣_結論。
(3)理解人與自然和諧發(fā)展的意義，具有環(huán)境保護意識。
3、綜合運用能力
(1)具備收集和利用課內外的圖文資料及其他信息的能力。
(2)初步掌握生物科學(xué)探究的一般方法。
(3)能夠運用文字、圖表、數據等多種表達形式準備描述生物學(xué)方面的內容。
(4)能夠運用所學(xué)的生物學(xué)知識分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì )實(shí)際問(wèn)題。
3、思想教育方面
(1)體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑之一。
(2)意識到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的基礎，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設。
(3)意識到科學(xué)探究可以通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、調查等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據。
(4)意識到科學(xué)探究既需要觀(guān)察、實(shí)驗、調查，又需要進(jìn)行推理和判斷。
(5)體會(huì )到科學(xué)探究需要正確地表達，需要與人交流合作。形成愛(ài)護動(dòng)物的情感。
四、主要措施：
(一)、備課
備課是上好課的基礎，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過(guò)程和內容：
l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。
(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內容。
(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習態(tài)度，學(xué)習風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。
(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、寫(xiě)好教案。
(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內容，明確每一課時(shí)的講述內容。
(2)根據教學(xué)內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習規律和已有的基礎知識，結合教材內容寫(xiě)出具體教案。
(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。
(二)、上課
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應做到：
1、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。
2、教學(xué)內容必須正確。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀(guān)點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)講述我國豐富的動(dòng)、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國主義教育。
5、結合教材內容有計劃地進(jìn)行青春期教育和勞動(dòng)技能訓練。
6、教學(xué)方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng )新。
(1)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導學(xué)生積極思考。
(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養。將實(shí)驗、觀(guān)察標本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀(guān)察、分析及解釋一些生物現象和理論聯(lián)系實(shí)際)。
(3)教給學(xué)生學(xué)習生物特有的學(xué)習規律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過(guò)程中，可將講授與實(shí)驗、觀(guān)察及現代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽(tīng)課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?
7、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。每節課一般應包括：提問(wèn)、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
(1)板書(shū)工整、簡(jiǎn)潔、規范、有條理。畫(huà)圖正確、清楚、美觀(guān)、富有表現力。
(2)對實(shí)驗課，應該熟練掌握實(shí)驗技能，要有明顯的實(shí)驗效果。課前應充分準備，要培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力。
(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語(yǔ)，語(yǔ)言準確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)，精神飽滿(mǎn)，對學(xué)生既嚴格要求，又熱情鼓勵。
(三)、作業(yè)批改
精選作業(yè)，認真批改，可使及時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內容要根據大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、及時(shí)批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
4、根據教材內容，可適應提前或課后布置一些學(xué)生力所能及的小實(shí)驗，標本采集等。
(四)、考試
考試是了解學(xué)生學(xué)習情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習的重要手段。
1、注意平時(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時(shí)考查包括：課堂提問(wèn)、作業(yè)、測驗等。
2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進(jìn)行復習動(dòng)員并指導學(xué)生系統復習，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。
3、考試內容應以大綱為依據，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面
要大，應是絕大數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問(wèn)題，歸類(lèi)整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。
5、認真登記考試成績(jì)，提供全面認識學(xué)生學(xué)習程度的依據。
(五)其他方面
1、學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)。
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量。
教材內容的呈現方式要改過(guò)去傳統的注入式寫(xiě)法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設情景，引導學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習的能力，同時(shí)，要安排豐富多采的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動(dòng)。在引導和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習時(shí)應注意以下幾點(diǎn)。
(1)為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。
(2)鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)施。不包辦代替。
(3)注意課內外活動(dòng)的結合。打破課堂內外的約束，有計劃地安排需要較長(cháng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調查、訪(fǎng)問(wèn)、參觀(guān)等，充分利用多種教學(xué)資源，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。
(4)重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。
(5)結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
3、繼續學(xué)習洋思教學(xué)模式，探究試教過(guò)程中新的教學(xué)模式，積極吸取上一年的“課改”經(jīng)驗，繼續收集和整理相關(guān)的資料，鞏固“課改”新成果，并完成好相關(guān)的課題。
4、大力倡導“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(cháng)”的教育科研觀(guān)。教學(xué)中要有科研意識，要邊實(shí)驗、邊研究，力爭做一名科研型的教育工作者。
5、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
6、教師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要力爭創(chuàng )造條件開(kāi)全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
五、本學(xué)期教研活動(dòng)安排
1、每章節都安排有教法分析或說(shuō)課活動(dòng)。
2、本學(xué)期至少安排2節研究課。
3、期末完成論文：互動(dòng)教學(xué)與分層教學(xué)初探
六、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期總課時(shí)為48課時(shí)，其中授課33課時(shí)，機動(dòng)15課時(shí)，每周3課時(shí)。教學(xué)內容及參考課時(shí)如下(48課時(shí))：
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物(4課時(shí))
第一節生物的共同特征2課時(shí)
第二節調查我們身邊的生物2課時(shí)
第二章生物圈是所有生物的家(11課時(shí))
第一節生物圈2課時(shí)
第二節環(huán)境對生物的影響2課時(shí)
第三節生物對環(huán)境的適應和影響2課時(shí)
第四節
生態(tài)系統2課時(shí)
第五節多種多樣的生態(tài)系統2課時(shí)
第六節生物圈是最大的生態(tài)系統1課時(shí)
期中復習與測試6課時(shí)
第二單元生物和細胞18課時(shí)
第一章觀(guān)察細胞的結構(6課時(shí))
第一節練習使用顯微鏡2課時(shí)
第二節觀(guān)察植物細胞2課時(shí)
第三節觀(guān)察動(dòng)物細胞2課時(shí)
第二章細胞的生活2課時(shí)
第三章細胞怎樣構成生物體
第一節細胞的分裂和分化2課時(shí)
第二節動(dòng)物體的結構層次2課時(shí)
第三節植物體的結構層次2課時(shí)
第四節只有一個(gè)細胞的生物體2課時(shí)
第四章沒(méi)有細胞結構的微小生物——病毒2課時(shí)
期末復習與測試7課時(shí)
七、教改研究專(zhuān)題
(一)課題名稱(chēng)：學(xué)習洋思教學(xué)經(jīng)驗，改革課堂教學(xué)模式
“先學(xué)后教，當堂訓練”的課堂教學(xué)結構，即在課堂上，教師先提出課堂教學(xué)目標，指導學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，引導學(xué)生研討解決，教師只做評定、補充、更正，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)，經(jīng)過(guò)嚴格訓練，形成能力。
(二)教改措施
1、認真學(xué)習有關(guān)精神，吃透精神，集中精力改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
八、培優(yōu)轉差工作
1、輔導對象：每班的前20名和后10名
2、輔導時(shí)間，地點(diǎn)，內容
時(shí)間：周二、周四課外活動(dòng)
地點(diǎn)：各班教室
內容：針對所學(xué)內容，給學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生進(jìn)行補課，以提高他們的學(xué)習成績(jì)
3、目標：
通過(guò)輔導，使各班差生的生物成績(jì)均進(jìn)入先前6500名，中游生中有5-15人進(jìn)入前750名。
4、輔導具體措施：
(1)、結合課堂教學(xué)開(kāi)展課外活動(dòng)，建立各種形式的活動(dòng)小組。培養學(xué)生的興趣。
更好地理解和拓寬生物學(xué)基礎知識，發(fā)展智力，培養能力。
(2)、要教會(huì )學(xué)生觀(guān)察動(dòng)、植物，做生理實(shí)驗，解剖動(dòng)物，繪制動(dòng)、植物掛圖，采集植物標本和昆蟲(chóng)標本。制作植物蠟葉標本和昆蟲(chóng)標本的技能。
(3)、課后分個(gè)別輔導。要根據具體情況，因材施教，培養尖子，幫助學(xué)困生，提高教學(xué)質(zhì)量。
初一生物教學(xué)計劃10
一、指導思想：
在認真學(xué)習和深入貫徹《生物課程標準》為依據，在繼承我國現行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；以培養學(xué)生的學(xué)習興趣、教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習、提高學(xué)生綜合成績(jì)?yōu)橹攸c(diǎn)，更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習生物，能夠對生物學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生剛上初中，對生物學(xué)科還比較陌生，這是比較好的，因為可以利用孩子的好奇心更好的激發(fā)孩子們的學(xué)習積極性。學(xué)生總體學(xué)習狀態(tài)不是很好，習慣也較差，所以在課堂上就稍作調整，更加注重孩子行為習慣的培養，學(xué)習興趣的培養，關(guān)注他們的學(xué)習和生活，特別是課堂學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的興趣，來(lái)他們的學(xué)習，從而提高學(xué)習成績(jì)。爭取班里學(xué)生能不同程度的提高學(xué)習成績(jì)，從而提高整個(gè)班的平均分、合格率、優(yōu)秀率，不拉年級的后腿。
三、教材分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的`知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
四、教學(xué)目標
�。�1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
五、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應變，既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
1、本學(xué)期應該注重班級學(xué)生成績(jì)的平衡發(fā)展，特別關(guān)注生物學(xué)困生的學(xué)習發(fā)展。對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習的態(tài)度，分析學(xué)習不好的原因，個(gè)別找來(lái)談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應，看他們是否參與到學(xué)習中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問(wèn)題，對于
他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們去了解一些實(shí)際性的生物問(wèn)題，從而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。精心設計；運用生動(dòng)的語(yǔ)文，加強情感教育，精心誘導、強化教學(xué)。
3、繼續深入學(xué)習有關(guān)的教育理論和轉變教育觀(guān)念，在繼承傳統教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自已的課堂教學(xué)有所創(chuàng )新和提高。
4、繼續探究符合新課標的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習和應用現代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設計好教案，寫(xiě)好教學(xué)反思。結合具體的教學(xué)內容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達成課程目標。
5、為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數據；或呈現生物標本、模型、生活環(huán)境；從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中擔出探究性的問(wèn)題；從社會(huì )關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習并提高其質(zhì)量，引導學(xué)生分工合作，樂(lè )于交流。鼓勵學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、提問(wèn)，并在提出假設的基礎上進(jìn)行探究性方案的設計和實(shí)話(huà)。重視探究性報告的撰寫(xiě)和交流。培養學(xué)生通過(guò)文字描述、數字表格、示意圖、曲線(xiàn)圖等方式完成報告，并組織交流探究的過(guò)程和結果。6認真學(xué)習高效課堂理論，提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會(huì )、會(huì )學(xué)、樂(lè )學(xué)。
六、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共21周）
七年級上冊生物共三單元十章內容，各章計劃用時(shí)：
內容周次
第一單元生物和生物圈
第一章認識生物（第1周）
第二章了解生物圈（第2-3周）
第二單元生物體的結構層次
第一章細胞是生命活動(dòng)的基本單位（第4-6周）
第二章細胞怎樣構成生物體（第7-10周）
第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物（第11-12周）
第二章被子植物的一生（第13-14周）
第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)（第15周）
第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者（第16周）
第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡（第17周）
第六章挨家愛(ài)護植被，綠化祖國（18周）
總復習（第19—20周）
初一生物教學(xué)計劃11
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
2、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養成科學(xué)思維的習慣。
3、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
4、初步形成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
二、教材和學(xué)生情況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習。但也存在能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體情況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應變，既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究能力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
第一周：新生培訓
第二周：致同學(xué)們第一節生物的特征
第三周：第二節調查我們身邊的.生物第一節生物圈
第四周：第二節環(huán)境對生物的影響第三節生物對環(huán)境的適應和影響第五周?chē)鴳c放假
第六周：第四節生態(tài)系統第五節生物圈是的生態(tài)系統第一節練習使用顯微鏡
第七周：第二節觀(guān)察植物細胞第三節觀(guān)察動(dòng)物細胞第一節細胞的生活需要物質(zhì)和能量
第八周：第二節細胞核是遺傳信息庫第三節細胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細胞
第九周：第一節動(dòng)物體的結構層次第二節植物體的結構層次第三節只有一個(gè)細胞的生物體
第十周：期中考試
第十一周：第四章沒(méi)有細胞結構的微小生物—病毒第一節藻類(lèi)、苔蘚和蕨類(lèi)植物
第十二周：第二節種子植物
第十三周：第一節種子的萌發(fā)第二節植株的生長(cháng)第三節開(kāi)花和結果第十四周第一節綠色植物的生活需要水
第十五周：第二節水分進(jìn)入植物體內的途徑
第十六周：第三節綠色植物參與生物圈的水循環(huán)第一節綠色植物通過(guò)光合作用制造有機物第二節綠色植物對有機物的利用
第十七周：第五章綠色植物與生物圈的碳—氧平衡第六章愛(ài)護植被，綠化祖國第十八周期末復習
第十九周：期末復習
第二十周：期考
初一生物教學(xué)計劃12
人教版《生物學(xué)》教材（義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)）突破了以知識為中心的學(xué)科體系，構建了以人與生物圈為核心的知識體系，突出自主探究能力的培養，注重科學(xué)方法的教育，適應了教育的發(fā)展趨勢和學(xué)生自身發(fā)展的要求。在編寫(xiě)方式上，體現出內容的生動(dòng)性、貼近生活性、實(shí)踐性、開(kāi)放性等特征，有利于提高學(xué)生的閱讀興趣和引導學(xué)生主動(dòng)探究。本學(xué)期，我們將根據新課程標準倡導的“教學(xué)要以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式由被動(dòng)接受式想主動(dòng)探究式轉變?yōu)橥黄瓶凇钡幕纠砟�，計劃從以下幾個(gè)方面著(zhù)手，認真開(kāi)展 生物學(xué)科教學(xué)教改工作，努力在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、培養學(xué)生生物素養、訓練學(xué)生實(shí)踐能力以及提高整體教學(xué)成績(jì)上取得新的突破。
1、不斷學(xué)習，提高教學(xué)水平
教如逆水行舟，不進(jìn)則退。教師沒(méi)有不懈的學(xué)習，教學(xué)水平就不會(huì )有持續的提升，就很難適應時(shí)代發(fā)展和教育自身的要求。為此，本學(xué)期要注意繼續加強以下幾方面的學(xué)習：一是認真鉆研教育理論，把握教學(xué)的規律性；二是深入學(xué)習新課標，提高課改的自覺(jué)性；三是多方學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法與技能，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性；四是廣泛學(xué)習學(xué)科知識，把握時(shí)代脈搏和學(xué)科動(dòng)態(tài)，增強教學(xué)的豐富性、趣味性和開(kāi)放性。
2、落實(shí)常規，提高課堂效率
教育是漸進(jìn)的過(guò)程、是慢的藝術(shù)，只有做好常規，才能取得實(shí)效。教學(xué)質(zhì)量的真正提高有賴(lài)于教學(xué)常規不折不扣的落實(shí)，落實(shí)教學(xué)常規的關(guān)鍵在于扎扎實(shí)實(shí)地提高課堂效率。真正有效的教學(xué)并不在于轟轟烈烈搞好活動(dòng)，而在于默默無(wú)聞抓常規。具體而言，就是要做好如下幾點(diǎn)：一是做好教學(xué)過(guò)程的設計，根據新課程標準的要求認真編寫(xiě)好教案，充分做好課前準備，做到胸有成竹，才能有備無(wú)患；二是針對班級學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展課堂教學(xué)，遵循“面向全體、兼顧個(gè)別、突出重點(diǎn)、因材施教”的原則，以問(wèn)題為導向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望，采用靈活多樣的方式組織教學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，以講激思、精講多練，將課堂教學(xué)的.時(shí)間盡可能多地交給學(xué)生，并注意對學(xué)生學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養；三是組織開(kāi)展各種生物探究活動(dòng)，新教材安排了多樣化、系列化的科學(xué)探究活動(dòng)，內容包括觀(guān)察與思考、實(shí)驗、調查、探究、資料分析、技能訓練、模擬制作和設計等欄目，著(zhù)眼于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，在教學(xué)過(guò)程中要對活動(dòng)內容、材料準備、人員分工、活動(dòng)程序、組織調控、總結評價(jià)和經(jīng)驗交流等各個(gè)方面作好事先設計和妥善安排，以做到有條不紊、力求實(shí)效；四是適量布置并及時(shí)批改作業(yè)，為及時(shí)鞏固學(xué)習內容、適當拓展學(xué)習領(lǐng)域，每堂課結束，都要適時(shí)適量布置課后作業(yè)，老師及時(shí)批改和講評，不留空白點(diǎn)、改正錯誤點(diǎn)、夯實(shí)薄弱點(diǎn)，遵循“精講勤練，及時(shí)鞏固”的原則，發(fā)揮作業(yè)的復習鞏固、查漏補缺的功能，做到步步為營(yíng)、穩扎穩打。
3、加強教研，把握教學(xué)規律
新課程的最大特點(diǎn)是探究性和開(kāi)放性，重點(diǎn)是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，很難想象一個(gè)因循守舊、按部就班的教師能激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng )新意識。沒(méi)有創(chuàng )新型教師，就無(wú)法培養創(chuàng )新型學(xué)生，沒(méi)有研究性的教師，就難以組織探究性學(xué)習。新課程的實(shí)施要求教師首先具有探索創(chuàng )新精神，教師只有加強教育科研，了解學(xué)生成長(cháng)特點(diǎn)，把握教育發(fā)展規律，積極探索行之有效的教學(xué)方法，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)現素質(zhì)教育的目標。為此，本學(xué)期一方面要加強現代教育理論的學(xué)習和對教材內涵的深入挖掘，另一方面要加強適應新課程標準的教學(xué)途徑和教學(xué)方法的探索研究。除了要注重學(xué)科前沿的把握，相關(guān)知識的積累和教學(xué)過(guò)程中的觀(guān)察和反思外，還要積極開(kāi)展有針對性的課堂教學(xué)研究，通過(guò)有目的、有計劃、有步驟的教學(xué)研究推動(dòng)教學(xué)改革，不斷轉變教學(xué)觀(guān)念、改進(jìn)教學(xué)方法，使新課程理念在生物教學(xué)中得以有效的貫徹，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷提高課堂教學(xué)效能，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)科素養和實(shí)踐能力，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)科建設、打造精品課程。
初一生物教學(xué)計劃13
一、教學(xué)目標
�。�1）、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理和規律等基礎知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì )發(fā)展中的應用。
�。�2）、學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、必須的科學(xué)探究和實(shí)踐潛力，養成科學(xué)思維的習慣。
�。�3）、學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的好處，提高環(huán)境保護的意識，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。
�。�4）、初步構成生物學(xué)基本觀(guān)點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹(shù)立正確的辯證唯物主義世界觀(guān)。
二、教材和學(xué)生狀況分析
教材結合新課程改革的要求及特點(diǎn)，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動(dòng)，提高了學(xué)生的動(dòng)手潛力，培養學(xué)生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的資料，以靈活應用的知識點(diǎn)為主。在時(shí)代性，增加與科技社會(huì )相結合的知識，注重反映生物科學(xué)的新進(jìn)展，大大拓展了學(xué)生的知識面。
學(xué)生剛步入初中，應對繁多復雜的`學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的狀況。所以，部分學(xué)生學(xué)習興趣不高，應付學(xué)習。但也存在能較快適應新學(xué)習環(huán)境，掌握了適合自己的學(xué)習方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差異較大而且明顯。
三、教學(xué)的措施和方法
針對教材和學(xué)生的總體狀況，在備課時(shí)，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學(xué)生。實(shí)施教學(xué)時(shí)，靈活、應變，既讓基礎差的學(xué)生能掌握基本知識，又要讓學(xué)習層次較高的協(xié)商有發(fā)展提升的空間。同時(shí)，注意學(xué)生的動(dòng)手及協(xié)作探究潛力的培養，從學(xué)生的現有知識及生活經(jīng)驗出發(fā)開(kāi)展教學(xué)，培養學(xué)生以生物學(xué)的角度發(fā)現生活中的問(wèn)題，并能對之加以解答或尋得答案。
四、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排（共30課時(shí)）
第一章：周?chē)纳?課時(shí)
第二章：探索生命3課時(shí)
第三章：細胞是生命活動(dòng)的基本單位2課時(shí)
第四章：生物體的組成4課時(shí)
第五章：綠色植物的一生10課時(shí)
第六章：綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時(shí)
初一生物教學(xué)計劃14
一、指導思想
以全日制義務(wù)教育生物課程標準為依據，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養學(xué)生的個(gè)性和特長(cháng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養，積極倡導探究性學(xué)習。引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。讓學(xué)生在探究過(guò)程中真正體驗學(xué)習的樂(lè )趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，逐步養成學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì )發(fā)展的責任感。
二、教材分析
本學(xué)期初一教材內容為“生物和生物圈”、“生物和細胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀(guān)察實(shí)驗和探究活動(dòng)，有意識地幫助學(xué)生創(chuàng )設學(xué)習的問(wèn)題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類(lèi)來(lái)說(shuō)是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀(guān)的關(guān)系，就是人類(lèi)的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛(ài)大自然。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生剛步入初中，面對繁多復雜的學(xué)科，在學(xué)習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，指導學(xué)習方法。初一學(xué)生對周?chē)囊磺惺挛锒己苄迈r好奇，作為教師應喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習動(dòng)力，以達到提高學(xué)生成績(jì)的目的。
四、具體措施：
1、備課標、備教材
認真鉆研新課標和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節課在整冊教材中的地位，弄清知識的內在聯(lián)系和規律，全面深入理解和掌握教材內容。確定三維目標，同時(shí)挖掘教材固有的'思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過(guò)程之中。
2、備學(xué)生
在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習創(chuàng )設情景；鼓勵學(xué)生自己觀(guān)察、思考、提問(wèn)；注意課內外活動(dòng)相結合，加強對學(xué)生基本實(shí)驗技能的培養。
�。�1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、能力水平，充分估計學(xué)生接受新知識可能遇到的問(wèn)題。
�。�2）根據學(xué)生的認識規律和心理特點(diǎn)，精心設計教學(xué)程序和教學(xué)方法。
�。�3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法
根據新課標，教材內容、學(xué)生實(shí)際、突出設計重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的最優(yōu)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習的方法。
4、備習題
要精選習題，以消化、鞏固當堂所學(xué)知識為基礎，培養學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
教學(xué)內容
第一單元
第一章 認識生物1節
第一章 認識生物2節
第二章生物圈是所有生物的家1、2節
第二章生物圈是所有生物的家2、3節
復習第一單元
國慶放假
第二單元生物和細胞
第一章 第一節 顯微鏡使用
第二節細胞的基本結構和功能
第三節 動(dòng)物細胞
第二章 第一節，第二節
細胞核是遺傳信息庫
第三章 第一節動(dòng)物體的結構層次
第二節植物的結構層次
第三節 單細胞的生物
復習第二單元
第三單元 第一章 綠色植物 1、2節
第二章 被子植物的一生1、2節
第二章 被子植物的一生3節
第三章 綠色開(kāi)花植物與生物圈的水循環(huán)1、2
第四章 綠色開(kāi)花植物與生物圈的水循環(huán)
3節
第五章 綠色開(kāi)花植物是生物圈中有機物的制造者1、2節
第六章 綠色植物與生物圈的碳氧平衡
第七 章 綠色植物與生物圈
復習
復習、考試
初一生物教學(xué)計劃15
一、前言
以《全日制義務(wù)教育生物課程標準》為依據，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規律，面向全體學(xué)生，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要，以提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神實(shí)踐能力為重點(diǎn)，倡導自主、合作、探究性學(xué)習，以促進(jìn)學(xué)生轉變學(xué)習方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習為主動(dòng)探究式學(xué)習為突破口，在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè )于探究、勤于動(dòng)手，逐漸培養學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流和表達能力。
二、基本情況分析
(一)學(xué)生情況分析
一方面，經(jīng)過(guò)七年級一個(gè)學(xué)年的學(xué)習，學(xué)生對生物學(xué)知識有了初步的了解，對生物學(xué)習的方法有了初步的掌握，具備了一定的生物基本知識、生物實(shí)驗技能和實(shí)踐操作能力，不少同學(xué)還對生物學(xué)有著(zhù)濃厚的興趣，為八年級的生物教學(xué)打下了較好的基礎。
另一方面，不少學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中仍然存在目標不明確、自制力不強、主動(dòng)性不足等問(wèn)題，具體表現是學(xué)習習慣懶散、注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，好奇心有余而自覺(jué)性不足，學(xué)習成績(jì)存在兩極分化的趨勢。
因此，從本學(xué)期開(kāi)始，在進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習興趣、加強課堂管理和調控的同時(shí)，要注意加強學(xué)習思想引導、學(xué)習方法指導，特別是學(xué)習過(guò)程和效果的監控，不僅要讓端正學(xué)生態(tài)度、學(xué)習得法，還要促使學(xué)生養成課前預習，課后及時(shí)鞏固、持之以恒的良好習慣，力求使每個(gè)學(xué)生都有明顯的進(jìn)步，學(xué)習成績(jì)有大面積的提高。
(二)教材分析
八年級上冊《生物學(xué)》內容包括：第五單元《生物圈中的其他生物》共五章，第六單元《生物的多樣性及其保護》共三章。教材的編寫(xiě)有些變動(dòng)，一些七年級的內容放到八年級來(lái)上，因此教材注重從生活實(shí)踐出發(fā)，廣泛聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識基礎，把握基礎性，體現先進(jìn)性;內容編排圖文并茂，加強了啟發(fā)性，具有較強的可讀性;欄目設置豐富多樣，注重創(chuàng )設問(wèn)題情景，突出科學(xué)探究能力的培養，重視科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和科學(xué)價(jià)值觀(guān)的教育;內容編寫(xiě)具有彈性，給學(xué)生更多的自主學(xué)習空間，較好地體現了新課程標準的基本理念。
三、教學(xué)目標
通過(guò)義務(wù)教育階段《生物學(xué)》(八年級上冊)課程的學(xué)習，逐步實(shí)現以下發(fā)展目標：
(一)知識與技能：
1、認識動(dòng)物的主要類(lèi)群及其對環(huán)境的適應性特征。
2、了解動(dòng)物在自然界中的作用及其與人類(lèi)的關(guān)系。
3、了解細菌和真菌的主要特征以及與人類(lèi)的關(guān)系。
4、通過(guò)活動(dòng)體驗生物的'分類(lèi)是根據不同生物的形態(tài)結構特征上的相似程度來(lái)進(jìn)行的。
5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。
6、培養學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗設計能力。如：進(jìn)行“飼養和觀(guān)察蚯蚓”、“調查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動(dòng)。
7、培養學(xué)生收集和處理信息的能力，豐富學(xué)生獲取知識的渠道，拓展學(xué)生的知識面。如：進(jìn)行生物學(xué)相關(guān)信息資料的查詢(xún)和收集。
(二)過(guò)程與方法：
注重學(xué)法指導，教會(huì )學(xué)生如何學(xué)習。如：
(1)嘗試教學(xué)法。準備練習---出示嘗試題----自學(xué)課本----嘗試練習-----學(xué)生討論-----教師講解-----第二次嘗試練習,以上七步是一個(gè)有機整體，反映了學(xué)生完整的嘗試過(guò)程，也是一個(gè)有序可控的科學(xué)的方法流程。
(2)問(wèn)題導向法。指導學(xué)生按照“生物有哪些形態(tài)結構特征?如何適應環(huán)境?與人類(lèi)的關(guān)系如何?”等基本問(wèn)題自主學(xué)習、自主解答、自主測試、自主反饋，輔以同伴互助和教師點(diǎn)評，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習的方法、形成自主學(xué)習的能力。
(3)理論聯(lián)系實(shí)際法。指導學(xué)生學(xué)會(huì )運用學(xué)到的生物學(xué)知識來(lái)解釋日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)中所遇到的生物學(xué)現象，提升學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，加深對書(shū)本知識的理解，做到知識源于生活，學(xué)以致用。
(4)識圖學(xué)習法。新教材圖文并茂，形象直觀(guān)，可讀性強。引導學(xué)生學(xué)會(huì )看圖、讀圖，可以促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內容的直觀(guān)把握和理解記憶。
(5)嘗試教學(xué)法。在教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生嘗試學(xué)習，讓學(xué)生得到嘗試成功的快樂(lè )，提高學(xué)生嘗試學(xué)習自主學(xué)習的自覺(jué)性。
(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀(guān)：
1、認識生物多樣性的價(jià)值及保護生物多樣性的重要性，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)。
2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、投身生物科技的熱情以及促進(jìn)社會(huì )進(jìn)步的使命感。
3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的同時(shí)，往往帶來(lái)人們預想不到的負面影響，認識科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，善用可以為人類(lèi)造福，濫用則會(huì )貽害無(wú)窮，確立全面的、辯證的技術(shù)觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
四、主要措施：
1、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養
2、倡導探究性學(xué)習
3、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )”的教育
4、改進(jìn)教法，加強課堂教學(xué)
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