歷史學(xué)科教學(xué)計劃(15篇)
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，請一起努力，寫(xiě)一份計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編幫大家整理的歷史學(xué)科教學(xué)計劃，歡迎大家分享。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃1
一、指導思想
深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化教師的教育理念，僅著(zhù)眼于高中歷史的五大核心素質(zhì)，即——唯物史觀(guān)、時(shí)空觀(guān)、史料論證、歷史解讀和家國情懷，結合高中歷史教學(xué)實(shí)踐，能有效促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習，提高教學(xué)效果。
二、現狀分析
1、高一共有10個(gè)班，分為三個(gè)層次，其中創(chuàng )新實(shí)驗班2個(gè)，實(shí)驗班4個(gè)，省招班4個(gè)。學(xué)生層次豐富，但整體素質(zhì)相對較高。
2、教師方面，高一有兩個(gè)歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級的教學(xué)工作，課時(shí)任務(wù)繁重。
3、隨著(zhù)近年來(lái)歷史考試難度的增加，以及適應新一輪高考的需要，提高學(xué)生的思維能力迫在眉睫，高一年級的'重要性顯而易見(jiàn)。
三、工作理念和目標
1、“對學(xué)習歷史感興趣的教師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。
2、鞏固學(xué)生高中歷史學(xué)習基礎，制定合理的教學(xué)和復習計劃，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)。
3、參與城市教研活動(dòng)，積極開(kāi)展組內聽(tīng)課和評課交流，增強集體備課的針對性和實(shí)效性。
四、關(guān)鍵任務(wù)
1、有效的分層教學(xué)
措施：針對高一三個(gè)班的現狀，分層教學(xué)要有針對性。創(chuàng )新實(shí)驗班和實(shí)驗班除了常規教學(xué)外，更應該注重綜合能力素養的培養，省招班更應該注重常規教學(xué)，進(jìn)而努力提高學(xué)科能力。
2、高一歷史�。�12月）
措施：提前做好計劃，安排好相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月，他被分配到每個(gè)班進(jìn)行劇本編排和排練。
3、歷史講座（待定）
措施：提前聯(lián)系確認講座專(zhuān)家。此項目待定。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃2
一、教學(xué)內容：
本學(xué)期世界歷史教學(xué)內容共分為八個(gè)單元，敘述世界現代時(shí)期的歷史，共21課，每課教學(xué)1課時(shí)。
二、背景分析依據：
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導，在上級主管部門(mén)的領(lǐng)導下，以課改內容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
三、年級及班級現狀分析：
初三年級情況是：不好動(dòng)、不好講、比較死板。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能?chē)@著(zhù)老師思路轉，但仍有學(xué)生回答問(wèn)題跑調，放出去就收不回來(lái)。今年初三情況是：尾巴大，尖子生少且不及格中低分率較高，特別是初三（5）班大批男生，由于學(xué)習態(tài)度不端正，習慣又較差，認識又不足，故要達到100%的合格率目標較難，整體看來(lái)不愿讀書(shū)及低智力者大有人在。所以今年歷史畢業(yè)考要成功的擔子很重，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節課都能有實(shí)際成效。
四、本學(xué)期所作要求及力爭達到的目標：
1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)三基，打好基礎，發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度，積極參與課堂的讀，思，練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
3、深入研究和領(lǐng)會(huì )畢業(yè)考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生的指導和練習。如學(xué)習成績(jì)優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能力，學(xué)習較困難者，重點(diǎn)讓其掌握考綱所要達到基礎知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過(guò)。
4、加強教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際搞好歷史學(xué)科研究。
5、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀(guān)和歷史遺跡，豐富歷史課堂內容。
6、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。積極運用幻燈，投影，錄音，錄像，影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò )等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
7、認真，積極參加市教育局組織的'各種教學(xué)進(jìn)修活動(dòng)，以充實(shí)自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
五、具體做法：
1。夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力
初三這學(xué)期的歷史內容是世界現代史，理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。
2。以問(wèn)題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)
智能的核心是思維，思維的起點(diǎn)是問(wèn)題，如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著(zhù)重要研究的方向。每一堂課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)目標的分類(lèi)開(kāi)始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。
3。以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
本學(xué)期根據學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內容，響應學(xué)校的要求，我在這半學(xué)期中，力圖以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力。
4。以課改的理念作指導，對新教材進(jìn)行摸索
新教材教材插圖多，直觀(guān)性強，能力要求高，所以準備好好研究這本教材，上出自己的教學(xué)特色。
5。對課型進(jìn)行研究，認真學(xué)習多元智能理論，并用于指導自己的教學(xué)實(shí)踐。
六、教學(xué)進(jìn)度：
三月講授《世界歷史》下冊，
四月復習《中國歷史》上、下冊，
五月復習《世界歷史》上、下冊，
六月綜合復習，迎接會(huì )考。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃3
一、新課標理解：
1、新課標打破了傳統的知識體系，教學(xué)內容不是按照學(xué)科知識體系編排的，而是采用模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟、文化三個(gè)必修課和六個(gè)選修課。每個(gè)模塊下又分為若干專(zhuān)題。從形式上看，模塊和專(zhuān)題是各自獨立的。設計這種體例的初衷是避免高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復，有助于學(xué)生學(xué)習的深入。但是，在現實(shí)中，政治、經(jīng)濟、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對于很多問(wèn)題，只有歷史的、多角度地觀(guān)察，才能得到正確的認識。教學(xué)過(guò)程的試題不可能局限于模塊和專(zhuān)題來(lái)命制。而且，當前絕大多數省份高考采用的是文科綜合的試卷，要求學(xué)科內和跨學(xué)科知識的融會(huì )貫通。因此，從教學(xué)過(guò)程的實(shí)際出發(fā)，需要對新課標的模塊和專(zhuān)題加以整合，構建學(xué)科體系。
2、新課標中教學(xué)內容的表述比較簡(jiǎn)略，和以前的教學(xué)大綱相比，文字量偏少，而且只有學(xué)習要點(diǎn)，沒(méi)有內容概述。一些專(zhuān)題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識點(diǎn)有很大的不確定性。在新課標下，基本知識點(diǎn)的確定比較困難。在教學(xué)過(guò)程中，可以采取一些方法對此加以緩解，并且這些方法也符合注重能力考察的要求。
3、新課標提出了一些新的課程目標，需要納入教學(xué)過(guò)程目標。解讀新課標就可以發(fā)現，與教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明相比，新課標提出的課程目標中，增加了一些新的內容，其中包括“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”這一目標，并把它提高到一個(gè)非常重要的位置，與“知識與能力”、“過(guò)程與方法”并列。以前的教學(xué)過(guò)程主要是從學(xué)科本身的知識和能力考查出發(fā)來(lái)命題的，有時(shí)也把愛(ài)國主義教育作為教學(xué)過(guò)程目標之一。顯然，在新課標下，以往的教學(xué)過(guò)程目標需要進(jìn)行一定的調整。在確定教學(xué)過(guò)程目標時(shí)，應該把新課標提出的這些新的教學(xué)目標考慮進(jìn)去：這些教學(xué)目標能不能轉化為教學(xué)過(guò)程目標，如果能夠轉化，又應該如何轉化。
二、新課程教材分析：
1、文明史的學(xué)科體系與傳統的通史體系有相當大的區別。一是主線(xiàn)不同，文明史考察的是文明的演進(jìn)，把人類(lèi)文明的發(fā)展演變分為農業(yè)文明時(shí)代和工業(yè)文明時(shí)代，以文明作為研究單位，從不同文明類(lèi)型把握人類(lèi)文明的多樣化，并且把中國歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同，重視至今仍然有重大影響的文明，從現實(shí)追溯歷史，從歷史聯(lián)系現實(shí)。三是知識范圍不同，把思想文化、社會(huì )生活有機地融入文明的演變之中。顯然，解決新課標下學(xué)科知識體系問(wèn)題，首先需要史學(xué)觀(guān)念的更新。在這個(gè)基礎上，用文明史的觀(guān)點(diǎn)整合新課標的模塊和專(zhuān)題，構建學(xué)科體系。教學(xué)過(guò)程應該依據這一體系來(lái)把握主干知識，確定命題的基本思路、立意和認識的提升。
2、目前中學(xué)歷史教材實(shí)行一綱多本，已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是按照新課標編寫(xiě)的，采用的基本知識點(diǎn)有相同之處，但也有不少地方大相徑庭，基本知識點(diǎn)有相當大的差異。因此，不僅人民教育出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到這個(gè)作用。在進(jìn)入試驗區的省份，也是多種版本并存，同時(shí)使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學(xué)過(guò)程不能依據人民教育出版社的教材，也不能依據本單位教學(xué)所用版本。因為如果平時(shí)的教學(xué)過(guò)程依然按照過(guò)去的方法從使用的教材，必然導致未來(lái)無(wú)法適應全國、全省甚至地區的統一考試。教學(xué)過(guò)程失去了以往所依賴(lài)的基本知識點(diǎn)出處。所有教材都是按照新課標編寫(xiě)的，因此教學(xué)過(guò)程中基本知識點(diǎn)的確定應該遵循新課標，而不是具體教材。新課標中教學(xué)內容的表述比較簡(jiǎn)略，和以前的教學(xué)大綱相比，文字量偏少，而且只有學(xué)習要點(diǎn)，沒(méi)有內容概述。一些專(zhuān)題的'
表述高度概括，使得其涵蓋的基本知識點(diǎn)有很大的不確定性。
三、學(xué)情與師資狀況：
1、學(xué)生經(jīng)歷了初中新課程改革的教學(xué)，都對通史的情況有所了解。
2、高一歷史備課組共4人，都有比較豐富的高中教學(xué)經(jīng)驗，備課組對通史教學(xué)都相對熟悉。個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)相對較強，重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習方法的宏觀(guān)指導。
四、教學(xué)教研計劃措施及進(jìn)度：
本學(xué)期我組將以學(xué)校及教務(wù)處計劃為依據，以學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，多進(jìn)行備課組備課活動(dòng)，加強新教材的研究和鉆研，多交流，多學(xué)習，以期達到共同提高，促進(jìn)同組教師專(zhuān)業(yè)養成，課堂注意講究方法，以期望活躍學(xué)生的思維，提取學(xué)生讀書(shū)的興趣，取得良好的教學(xué)效果。教師也在這樣的研討中不斷地改變教學(xué)觀(guān)念，不斷地給自己充電，最大限度地發(fā)揮備課組的戰斗力以促進(jìn)全體學(xué)生歷史水平再上新臺階。主要計劃做以下幾方面的工作：
1、必須以初中基本知識為背景對高中歷史模塊進(jìn)行新的整合，達到教學(xué)的優(yōu)化設計，這就要求對初中歷史進(jìn)行必要的回顧，在這一基礎上，構建合理的學(xué)科體系。
2、必須加大對材料題的全面考查，特別是加大對材料處理能力的培養，主要包括閱讀理解歷史材料，對材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，聯(lián)系所學(xué)知識等內容，能夠培養學(xué)生掌握從第一手資料出發(fā)、尊重歷史、實(shí)事求是的研究歷史的方法。
3、組織討論會(huì )，辯論賽，讓學(xué)生對具體的歷史事件、歷史現象進(jìn)行具體的分析，提高辨證認識歷史問(wèn)題的能力，增強學(xué)生的社會(huì )活動(dòng)能力。
4、組織學(xué)生參與社會(huì )實(shí)踐，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)習熱情，又能夠讓學(xué)生深入對現實(shí)社會(huì )的了解。
5、每次考試必需設計自選題，調整命題的思路，使紙筆測試這種傳統的評價(jià)方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的學(xué)生在傳統的紙筆測試中也能體驗到成功。
6、必修模塊學(xué)分認定，評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃4
一、基本情況：高一年級共有25個(gè)班級，五個(gè)強化班，20個(gè)普通班，其中，本學(xué)期開(kāi)設歷史課的有15個(gè)班組，四位歷史老師任教，本學(xué)期學(xué)習的內容是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《歷史》必修（一），按課標要求，須36個(gè)學(xué)時(shí)，2學(xué)分。
高一年級首次進(jìn)入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問(wèn)題。
二、本學(xué)科教學(xué)要求：
歷史必修（一）著(zhù)重反映人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容，它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓等是該模塊學(xué)習的基本內容，其中包含九個(gè)專(zhuān)題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立、當今世界政治格局的`多極化趨勢。
通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
三、具體措施：
1、從開(kāi)學(xué)初起，加緊新課程理念培訓，認真學(xué)習課程標準，更新思想改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學(xué)習新課標，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃5
一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點(diǎn)）
本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟史4個(gè)專(zhuān)題，文化史8個(gè)專(zhuān)題的授新課，教材內容多，學(xué)生學(xué)習相對來(lái)說(shuō)比較緊張，每個(gè)必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統，學(xué)習上沒(méi)有貫穿始終的一條主題線(xiàn)。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。
本學(xué)期最重要的是必修1、2、3的會(huì )考復習，無(wú)論是政治史、經(jīng)濟史還是文化史都比較重要，在復習過(guò)程中要注意綜合聯(lián)系。
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）
絕大多數學(xué)生目標明確，學(xué)習態(tài)度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學(xué)習方法也較為單一，需要教師進(jìn)一步引導。
三、教學(xué)目的要求
1、要求掌握歷史新課程要求的各專(zhuān)題的重難點(diǎn)及基礎知識。
2、復習掌握3本必修教材的會(huì )考內容
3、加強基礎題訓練，以適應會(huì )考的要求，力求在會(huì )考中取得較好的成績(jì)。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.通過(guò)集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。
2.注重過(guò)程評價(jià)，進(jìn)行歷史必修2、3的模塊測試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。
3.加強指導，優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習方法，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次課、章、節教學(xué)內容
備注1必修2專(zhuān)題5走向世界的資本主義市場(chǎng)
2必修2專(zhuān)題6、7羅斯福新政與當代資本主義，蘇聯(lián)社會(huì )主義建設的`經(jīng)驗與教訓
3必修2專(zhuān)題7、8蘇聯(lián)社會(huì )主義建設的經(jīng)驗與教訓當今世界的全球化趨勢
4必修3專(zhuān)題1中國傳統文化主流思想的演變
5必修3專(zhuān)題1、2中國傳統文化主流思想的演變古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
6必修3專(zhuān)題2、3古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化近代中國思想解放的潮流必修2模塊考試（適當時(shí)間）
7必修3專(zhuān)題420世紀以來(lái)中國重大思想理論成果
8必修3專(zhuān)題5現代中國的文化與科技
9必修3專(zhuān)題6西方人文精神的起源與發(fā)展
10期中復習、迎考
11必修3專(zhuān)題7試卷分析，近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌
12必修3專(zhuān)題819世紀以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)
13會(huì )考復習必修3復習
14會(huì )考復習必修3模塊考試（適當時(shí)間）
15會(huì )考復習16會(huì )考復習17會(huì )考復習
歷史學(xué)科教學(xué)計劃6
一、精講精練
為了達成目標和計劃，首先就是要提高上課和作業(yè)的效率。作為教師首先就要講清楚，這樣的目的是為了讓學(xué)生理解、聽(tīng)懂，學(xué)生只有會(huì )自己解題才能說(shuō)明已經(jīng)聽(tīng)懂了，所以要對題目編排、講解優(yōu)化組合，而最終目的就是要培養能力。
1、精講：首先，概念的引入和講解務(wù)必要清。為此應該對重點(diǎn)的內容反復強調，對重要概念的引入和理解應用要多舉例，結合情景進(jìn)行教學(xué)。這也是課改的要求。
教學(xué)時(shí)應注意：
�、倜鞔_概念引入的必要性和事實(shí)依據。
�、谥挥忻鞔_、掌握概念的定義，才可能明確掌握被定義的概念。
�、哿私飧拍畹姆N類(lèi)(矢量、標量、狀態(tài)量、過(guò)程量、特性量、屬性量，某種物理量的變化率等等)，以便用比較法教學(xué)。若這種概念屬首次學(xué)生學(xué)習，就必須著(zhù)重使學(xué)生明確抽象概括的方法。
�、芾斫飧拍畹亩x、意義和跟有關(guān)概念的聯(lián)系與區別。
�、荻x的語(yǔ)言表達形式可以不同，但數學(xué)表達式應該相同。
�、拮⒁鈴亩x式導出被定義的物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，且勿圖快。尤其在難點(diǎn)的教學(xué)中，要把握好進(jìn)度，不隨意增加難度。
2、精練：本學(xué)期的習題肯定不少，如何以的效率獲得的效果是值得探討的課題。尤其體現在習題的練習和講解中。作業(yè)和課堂練習題都打算在歸類(lèi)的基礎上分層，做到有縱有橫�；丶易鳂I(yè)保證每一次都能讓學(xué)生認真仔細的'完成，決不盲目圖多。
二、及時(shí)的反饋
本學(xué)期要在課上和課后都有一個(gè)較完整的反饋機制。比如上課即時(shí)進(jìn)行反饋性的練習。作業(yè)有問(wèn)題的學(xué)生要與之交流，從中了解問(wèn)題所在，以便及時(shí)改進(jìn)。對于學(xué)生學(xué)習有困難的學(xué)生要經(jīng)常溝通。
三、對于學(xué)生學(xué)習最困難學(xué)生的具體措施
一定要讓這些學(xué)生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現問(wèn)題立即幫助他們解決。對他們正確引導，消除心理防礙，適當放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著(zhù)認識能力的提高螺旋式上升。
四、師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系可以幫助我上好每一堂課;維持學(xué)生積極的學(xué)生學(xué)習態(tài)度;使學(xué)生保持對物理學(xué)科的學(xué)生學(xué)習興趣。但是余要吸取過(guò)去一年的教訓，與學(xué)生搞好關(guān)系決不是與一部分學(xué)生親密無(wú)間，而是要去關(guān)心每一個(gè)學(xué)生特別是學(xué)生學(xué)習有困難的學(xué)生。
五、課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新，信息技術(shù)的應用與整合
課堂教學(xué)改革與創(chuàng )新“學(xué)生主動(dòng)式互動(dòng)教學(xué)”，教學(xué)的過(guò)程不再是教師講授，學(xué)生聽(tīng)講的單一過(guò)程，而是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)生學(xué)習經(jīng)歷的過(guò)程，教師以一個(gè)交流者(甚至不是指導者)的身份出現在課堂上。教師以話(huà)題的形式引入教學(xué)內容，與學(xué)生一起討論，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，總結出結論。甚至可以像說(shuō)相聲一樣，與一名或多名學(xué)生在講臺前探討，也可以讓學(xué)生自己來(lái)講。但是問(wèn)題是如何指導學(xué)生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時(shí)間有限，會(huì )浪費掉大量的時(shí)間。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃7
一、指導思想
歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習中國現代歷史，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、學(xué)生基本情況、教材情況的分析：
1、對學(xué)生現狀的分析：
初二學(xué)生對知識的接受能力較差，有很大一部分學(xué)生基礎差，且自覺(jué)性不強，學(xué)習的積極性、主動(dòng)性不夠，這就需要老師遵循循序漸進(jìn)、通俗易懂的原則，以符合初中生年齡特點(diǎn)和心理特征為前提，避免僵硬的知識灌輸，采取多種教學(xué)方式，用準確、生動(dòng)、有趣、流暢的語(yǔ)言加以表述，同時(shí)及時(shí)發(fā)現、督促，使每個(gè)學(xué)生都不掉隊。
2、對教材的分析：
《中國歷史》第四冊敘述了我國從中華人民共和國成立至今的歷史，共六個(gè)單元，24課。本書(shū)內容可分為以下幾部分：
�。ā⿻�(shū)中正文部分為基本要求，是學(xué)生必須掌握的內容。
�。ǘ┍緯�(shū)中用的文獻資料和表格，只極少數學(xué)生要求掌握。
�。ㄈ┍緯�(shū)中用楷體字打印的內容、圖畫(huà)說(shuō)明和注釋?zhuān)粚儆诨疽蟆?/p>
�。ㄋ模┍緯�(shū)的特點(diǎn)之一是圖畫(huà)、地圖多，以增強學(xué)生的直觀(guān)感。其中，極少數圖畫(huà)、地圖，要求學(xué)生識別。
三、教學(xué)目標和主要任務(wù)
著(zhù)眼于提高學(xué)生素質(zhì)，注重從國情教育入手，向學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨、熱愛(ài)社會(huì )主義事業(yè)、堅持四項基本原則和改革開(kāi)放的教育。同時(shí)也要加強能力的培養，加強基礎知識的傳授，拓寬學(xué)生的.知識面。
四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、教材重點(diǎn)：
中華人民共和國的建立和鞏固、有中國特色社會(huì )主義的建設和祖國統一大業(yè)的推進(jìn)
2、教材難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解新中國的建立以及社會(huì )主義建設道路的艱難歷程
五、教學(xué)方式和方法：
1、認真鉆研大綱，把握好每一個(gè)知識點(diǎn)及其所對應的層次，在教學(xué)中突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
2、加強探究式的教學(xué)
3、在教學(xué)中充分發(fā)揮教師主導地位，狠抓課堂教學(xué)，增強趣味，幽默感，充分調動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習積極性，想方設法調動(dòng)學(xué)生學(xué)習歷史的積極性和興趣。
4、講授切合實(shí)際、因材施教，切實(shí)做好扶優(yōu)輔差工作，充分調動(dòng)班主任和家長(cháng)的作用。
六、本期教研課題：
注意引導學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習以及改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境
七、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排
略
歷史學(xué)科教學(xué)計劃8
一、背景分析依據:
本學(xué)期將根據學(xué)校工作精神，貫徹課堂教學(xué)改革，以探索課堂教學(xué)的新結構和新模式為著(zhù)力點(diǎn)，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式，不斷培養學(xué)生自主探究、合作交流的意識與能力為著(zhù)重點(diǎn)，落實(shí)《新課程標準》上對初三年級歷史教學(xué)要求，完成課程標準所達到的目標和任務(wù)，及時(shí)有效組織教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成教學(xué)任務(wù)，迎接會(huì )考。
二、年級及班級現狀分析:
初三年級情況是：新接的班級，存在老師教與學(xué)生學(xué)的相互適應階段；學(xué)生學(xué)習習慣較差，認識不足，沒(méi)有養成很好的學(xué)習歷史的習慣。歷史會(huì )考的壓力很大，因此在教學(xué)中必須加大力度備好課，上好每一課，課堂及時(shí)鞏固，及時(shí)消化，力求每一節課都能能達到高效。
三、本學(xué)期所作要求及力爭達到的目標
1、深化對《歷史課程標準》及現行教材的理解,提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性、系統性、準確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好基礎,發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力。
2、抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導工作，從端正其學(xué)習態(tài)度,積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績(jì)在原有基礎上更進(jìn)一步。
3、深入研究和領(lǐng)會(huì )會(huì )考考試中各種題型的特點(diǎn)，加強對學(xué)生的指導和練習。
4、以創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的培養為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用網(wǎng)上和書(shū)上的資料來(lái)豐富歷史課堂教學(xué)內容。
5、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現代化。
6、認真積極參加教研活動(dòng)，以鍛煉自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的教學(xué)水平。
四、具體做法
1.夯實(shí)基礎，培養學(xué)生能力
初三年級的歷史內容是世界史，它從古代一直到現代，歷史的跨度特別大，學(xué)生對外國人物、事件不了解，所以理清每個(gè)階段的歷史線(xiàn)索，概括每個(gè)階段的`歷史特征，找到人類(lèi)歷史發(fā)展的規律和中國歷史相比較，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內容。這就必須夯實(shí)基礎，引導學(xué)生自己來(lái)探索歷史發(fā)展規律，從而培養學(xué)生的能力。授課時(shí)貫穿中國歷史，作到縱向聯(lián)系和比較。
2、以多媒體教學(xué)為突破口，提高學(xué)生學(xué)習歷史的興趣
本學(xué)期根據學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的使用是一個(gè)重要內容，響應學(xué)校的要求，力圖以直觀(guān)的、形象的多媒體教學(xué)方法來(lái)改進(jìn)以往的教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著(zhù)樂(lè )、活、趣的方向努力，真正改變初三年級學(xué)生上歷史課休息的局面。
3、教法的改進(jìn)和學(xué)法的指導
指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。
五.教學(xué)進(jìn)度：
按照教研中心進(jìn)度，完成《世界歷史》上冊、下冊的學(xué)習與鞏固。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃9
一、指導思想
加強素質(zhì)教育，推進(jìn)新課程改革，努力培養學(xué)生的歷史學(xué)科能力，提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著(zhù)眼于培養學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，教師應根據學(xué)生的年齡特征，結合學(xué)生實(shí)際情況，曉之以理、動(dòng)之以情，才能達到事半功倍的效果。
二、基本情況
本期我任教九年級2個(gè)班歷史課。各班學(xué)習基礎不平衡，有些同學(xué)基礎差，所以本期教學(xué)中，要想方設法幫助他們樹(shù)立學(xué)習信心，以利他們能夠順利畢業(yè)。由于以前部分學(xué)生對歷史不重視，基礎差，學(xué)習不太扎實(shí)，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點(diǎn)偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動(dòng)化、形象化，同時(shí)輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。因為是畢業(yè)班，為了使中考總復習能提前進(jìn)行，贏(yíng)取更多更寶貴的復習時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度應大大加快，以便世界歷史下冊授完后有充裕時(shí)間復習。
三、教材分析
結合歷年中考要求，重點(diǎn)為近代史以后的內容。每課的內容多，知識點(diǎn)多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會(huì )學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。本學(xué)期講授的《世界歷史》下冊余下內容。
1945年9月“二戰”結束至今，是世界的兩極格局向多極化過(guò)渡時(shí)期。這一時(shí)期：兩極格局形成—演變—解體，隨之向多極化過(guò)渡。世界經(jīng)濟快速發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化趨勢增強。四五十年代開(kāi)始的第三次科技革命極大地推動(dòng)社會(huì )生產(chǎn)力和世界經(jīng)濟的發(fā)展。也促使世界經(jīng)濟的區域集團化和全球化趨勢加強。這給各國經(jīng)濟的發(fā)展帶來(lái)了機遇，也提出了挑戰。和平和發(fā)展仍然是當今世界的兩大主題。
四、教學(xué)目標
通過(guò)本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習，培養學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來(lái)增強愛(ài)國主義情感。
五．教學(xué)措施：
1、創(chuàng )造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的歷史教學(xué)環(huán)境。
2、指導學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習方式。加強對學(xué)生的指導，通過(guò)各種課堂訓練，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、制作歷史課件，輔助歷史教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
4、轉變教育教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習新的教學(xué)理念，開(kāi)展“自主、合作、探究”的`歷史教學(xué)活動(dòng)。
5、認真搞好中考歷史復習，確保學(xué)生取得較為理想的成績(jì)。
6．加強課外輔導和晚自習指導，協(xié)調班級發(fā)展，以便每個(gè)學(xué)生順利畢業(yè)、升學(xué)。
歷史專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃的修改、調整和執行是一項系統工作，這個(gè)系統中所有因素的變動(dòng)都將帶來(lái)全局的變化。以系統方法論為指導，采用非線(xiàn)性的設計和開(kāi)發(fā)思維，不斷進(jìn)行形成性評價(jià)和性評估，以“整體-局部-個(gè)體-局部-整體”的綜合集成方法開(kāi)展修改和執行工作，螺旋式前進(jìn)，促成歷史學(xué)科建設和專(zhuān)業(yè)辦學(xué)在物質(zhì)、人力和事理上的和諧發(fā)展，才能真正把學(xué)科建設好，把專(zhuān)業(yè)辦好，為社會(huì )培養更高標準的人才，為學(xué)科體系建構貢獻學(xué)科的力量，創(chuàng )造出歷史在國際國內有影響的教育技術(shù)學(xué)科和一個(gè)結合社會(huì )需求與個(gè)性化學(xué)生需求的教育技術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃10
一、教材分析
本學(xué)期所授的內容是人教版的世界歷史，其中包括世界古代史和世界近代史兩部份，教科書(shū)由單元和課組成。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習主題，每一個(gè)學(xué)習主題下分若干課。本冊共八個(gè)單元，共二十三課。第一至三單元是世界古代史部份，第四至八單元是世界近代史部份。由文化課和活動(dòng)課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由正文、圖、表、資料、注釋、閱讀與思考、看圖學(xué)史、歷史比較以及課文中思考題和課后練習等組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標要求，可作為課堂教學(xué)應完成的基本任務(wù)。其余內容，可根據學(xué)生具體情況，提出不同的教學(xué)目標與要求。
二、學(xué)情分析
本學(xué)期我擔任九年級六個(gè)班的歷史教學(xué)，九年級學(xué)生正處于感性認識向理性認識的過(guò)渡階段，經(jīng)過(guò)兩年的歷史學(xué)習，掌握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學(xué)習的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習方法，掌握的基礎知識和基本能力也不扎實(shí)。
三、教學(xué)目標
繼續增強學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動(dòng)。注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，以及與他人合作和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化，完成中國歷史九年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊主要重點(diǎn)是西方資本主義萌芽、資產(chǎn)階級革命以及無(wú)產(chǎn)階級的斗爭等三個(gè)方面。
難點(diǎn)是首先由于教材內容多，時(shí)間跨度大，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中容易出現時(shí)間和地理方面的誤解；容易只關(guān)注本冊的知識體系和內容，不擅長(cháng)將世界歷史和中國歷史進(jìn)行聯(lián)系，導致知識邏輯脫節。
五、教研課題
以新課改為中心，提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)?yōu)槟康�。我在課題研究的.基礎上繼續研究、總結。把課堂作這教學(xué)的中心，總結經(jīng)驗，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改進(jìn)教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jì)。改變重知識輕能力，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì )”到“會(huì )學(xué)”，并能主動(dòng)獲取知識的能力，提高學(xué)生的創(chuàng )造能力、動(dòng)手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的健康個(gè)性的發(fā)展。
六、方法措施
1、首先是備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類(lèi)指導努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(cháng)和潛能，，要堅持基礎性和科學(xué)性原則，準確傳授基礎知識，切實(shí)加強基本技能訓練。
2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅持以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規律，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力和積極參與意識，加強學(xué)習方法的指導，使學(xué)生在主動(dòng)的探索中獲得知識，提高自主學(xué)習能力。
3、課堂教學(xué)堅持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面發(fā)展，從實(shí)際出發(fā)，積極探索和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。
4、教學(xué)語(yǔ)言規范，精神振奮，按時(shí)上下課，關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的學(xué)習方法指導，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。使學(xué)生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：識別和運用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問(wèn)題等。
5、教學(xué)中從學(xué)生的認識水平出發(fā)，調動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對教學(xué)內容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學(xué)生的負擔。
6、有效的作業(yè)，是學(xué)生復習鞏固所學(xué)知識，教師發(fā)現教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。在不增加學(xué)生學(xué)習負擔的前提下，布置有效的學(xué)習任務(wù)，針對不同層次的學(xué)生設計不同的學(xué)習任務(wù)，爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時(shí)批改和反饋。查漏補缺。
七、教學(xué)進(jìn)度
第一周：第6、課
第二周：第7、8課
第三周：第9、10課
第四周：第11、12課
第五周：第13、14課
第六周：第15、16課
第七周：復習課
第八周：復習課
第九周：第期中考試
第十周：第17、18課
第十一周：第19、20課
第十二周；第21、22課
第十三周：第23課
第十四周至十八周世界歷史下冊?xún)热?/p>
十九周二十周復習
二十一周期末考試
歷史學(xué)科教學(xué)計劃11
高一年級首次進(jìn)入新課改，教師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法上面臨新的挑戰，如何在改革面前吸取上屆經(jīng)驗，探索過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問(wèn)題。
一、本學(xué)科教學(xué)要求：
歷史必修（一）著(zhù)重反映人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展進(jìn)程中的重要內容，它與社會(huì )經(jīng)濟、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓等是該模塊學(xué)習的基本內容，其中包含九個(gè)專(zhuān)題，即：古代中國的政治制度、列強侵略與中國人民的反抗斗爭、近代中國的'民主革命、現代中國的政治建設與祖國統一、現代中國的對外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級代議制的確立與發(fā)展、從科學(xué)社會(huì )主義理論到社會(huì )主義制度的建立、當今世界政治格局的多極化趨勢。通過(guò)學(xué)習，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律；學(xué)習搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展多種因素共同作用的結果，并能對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)與解釋?zhuān)焕斫鈴膶?zhuān)制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )一個(gè)漫長(cháng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì )主義政治文明建設而奮斗的人生理想。
二、具體措施：
1、從開(kāi)學(xué)初起，加緊新課程理念培訓，認真學(xué)習課程標準，更新思想改進(jìn)方法，以全新的教育教學(xué)思想投入新學(xué)期教學(xué)。學(xué)期初根據教研組計劃安排，在第三周請參加省級新課程培訓的張軍老師對全備課組成員做一次講座，以提高認識，借鑒外部經(jīng)驗和做法。此后不間斷學(xué)習新課標，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。
2、繼續嚴格執行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數老師對教材內容和教法不太清楚，所以我們除按照學(xué)校的要求，每星期三晚辦公時(shí)集中，由一位老師主講，大家集體討論，形成一致意見(jiàn)外，每周再增加一次集體討論的機會(huì )，力爭每一節課都形成統一學(xué)案和教案。同時(shí)積極提倡二次備課，老教師可以在教學(xué)案上直接備課，新青教師必須再二次備課新教案。爭取統一進(jìn)度，統一作業(yè)，把準教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(cháng)，運用集體智慧，達到最佳效果。
3、堅持采用學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習、合作學(xué)習和延伸學(xué)習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學(xué)習過(guò)程和方法的引導，又能體現情感價(jià)值觀(guān)的培養。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分組成編寫(xiě)，不求全但求精：課標要求、資料卡片、自主學(xué)習、合作學(xué)習、知識整合、學(xué)習延伸、同步檢測、相關(guān)鏈接等，每一部分內容都要做到詳實(shí)、有可操作性。
4、要堅持教學(xué)的“五認真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導工作。
5、作業(yè)安排是每一小節一份同步檢測，一個(gè)專(zhuān)題一次課堂作業(yè)，請主講老師編寫(xiě)。同步檢測當堂反饋，課堂作業(yè)認真批改，認真講評。
6、要科學(xué)地利用教具和自制教具，如地圖、圖片等，加強學(xué)生對課本內容理解的直觀(guān)性。我們準備組織學(xué)生觀(guān)看有關(guān)抗日戰爭的部分影片，增強愛(ài)國主義教育，培養正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
7、虛心學(xué)習，取長(cháng)補短。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，同組人堅持每周每人互聽(tīng)不少于一節，第學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，相互交流，共同提高。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃12
一、指導思想
《以歷史課程標準》為指導思想，全面發(fā)揮歷史教育的功能。以學(xué)生為主導，營(yíng)造民主的、開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，培養探究歷史問(wèn)題的能力，提高創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。增強歷史洞察力和歷史使命感。
二、學(xué)情分析
1、初中和高中的教材編排體例不同，初中教材是通史體例，高中教材是專(zhuān)題體例，貫古今，關(guān)聯(lián)中外，跨度大。但對相關(guān)歷史知識要素敘述不詳。兩種不同的編排方式，對學(xué)生是嚴重的挑戰，要求學(xué)生高質(zhì)量、高標準掌握初中知識。
2、本屆學(xué)生的歷史基礎薄弱。這一屆新生是開(kāi)卷考試進(jìn)入高中的。初中時(shí)認為開(kāi)卷考試翻書(shū)就可找到答案。因而很大一部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習不努力、不扎實(shí)，缺乏必要的知識儲備，很難適應高中教材的學(xué)習。
3、學(xué)生基礎參差不齊。教學(xué)中既要讓基礎理論好的“吃飽”，又要讓基礎稍弱的同學(xué)有所獲。
4、通過(guò)半年的學(xué)習，部分學(xué)生學(xué)習習慣有所好轉，對歷史學(xué)習有了一定的興趣。
三、教學(xué)對策
1、樹(shù)立團隊意思，統一思想認識，統一進(jìn)度，集體備課。共同確立重難點(diǎn)，探究解決的方法。
2、據課標，依托教材，對教學(xué)內容進(jìn)行合理的整合。 依據課標，制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標，這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同發(fā)展的'互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步推進(jìn)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現代化。學(xué)生要進(jìn)一步了解和掌握學(xué)習歷史的方法，在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中善于獨立思考和交流合作，切實(shí)提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4、教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行客觀(guān)有效的評價(jià)，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習，及時(shí)獲取反饋信息，更好地改進(jìn)教學(xué)。
5、 教師對高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規劃安排。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊，不要隨意打破，在教學(xué)時(shí)序的安排上，要打破過(guò)去一統的恒定模式，更加靈活的特點(diǎn)。
6、 教師要對即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設計。教師過(guò)去那種面面俱到的教學(xué)方式已無(wú)法繼續，如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué)，怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設計、一個(gè)單元的設計、甚至一個(gè)課時(shí)的設計、教師與學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型等等，都必須提前設計好。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃13
一、教材分析（結構系統、單元內容、重難點(diǎn)）
本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟史4個(gè)專(zhuān)題，文化史8個(gè)專(zhuān)題的授新課，教材內容多，學(xué)生學(xué)習相對來(lái)說(shuō)比較緊張，每個(gè)必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統，學(xué)習上沒(méi)有貫穿始終的一條主題線(xiàn)。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。
本學(xué)期最重要的是必修1、2、3的會(huì )考復習，無(wú)論是政治史、經(jīng)濟史還是文化史都比較重要，在復習過(guò)程中要注意綜合聯(lián)系。
二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習態(tài)度、方法、紀律）
絕大多數學(xué)生目標明確，學(xué)習態(tài)度端正，但基礎參差不齊，歷史綜合運用能力較為薄弱，學(xué)習方法也較為單一，需要教師進(jìn)一步引導。
三、教學(xué)目的要求
1、要求掌握歷史新課程要求的各專(zhuān)題的重難點(diǎn)及基礎知識。
2、復習掌握3本必修教材的.會(huì )考內容
3、加強基礎題訓練，以適應會(huì )考的要求，力求在會(huì )考中取得較好的成績(jì)。
四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.通過(guò)集體備課，凝聚團隊力量，提高課堂效率。
2.注重過(guò)程評價(jià)，進(jìn)行歷史必修2、3的模塊測試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和自信心。
3.加強指導，優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習方法，形成有效的學(xué)習策略，提高自主學(xué)習的能力，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)輔導。
五、教學(xué)進(jìn)度
周次
課、章、節
教學(xué)內容
備注
1
必修2專(zhuān)題5
走向世界的資本主義市場(chǎng)
2
必修2專(zhuān)題6、7
羅斯福新政與當代資本主義，
蘇聯(lián)社會(huì )主義建設的經(jīng)驗與教訓
3
必修2專(zhuān)題7、8
蘇聯(lián)社會(huì )主義建設的經(jīng)驗與教訓
當今世界的全球化趨勢
4
必修3專(zhuān)題1
中國傳統文化主流思想的演變
5
必修3專(zhuān)題1、2
中國傳統文化主流思想的演變
古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
6
必修3專(zhuān)題2、3
古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化
近代中國思想解放的潮流
必修2模塊考試（適當時(shí)間）
7
必修3專(zhuān)題4
20世紀以來(lái)中國重大思想理論成果
8
必修3專(zhuān)題5
現代中國的文化與科技
9
必修3專(zhuān)題6
西方人文精神的起源與發(fā)展
10
期中復習、迎考
11
必修3專(zhuān)題7
試卷分析，近代以來(lái)科學(xué)技術(shù)的輝煌
12
必修3專(zhuān)題8
19世紀以來(lái)的文學(xué)藝術(shù)
13
會(huì )考復習
必修3復習
14
會(huì )考復習
必修3模塊考試（適當時(shí)間）
15
會(huì )考復習
16
會(huì )考復習
17
會(huì )考復習
歷史學(xué)科教學(xué)計劃14
新學(xué)期又開(kāi)始了。為了以后的工作更順利，特制定本工作方案，請領(lǐng)導多批評指導。
一、教材分析
高一上學(xué)期把歷史作為政治文明的必修課來(lái)學(xué)習，主要體現了人類(lèi)社會(huì )和政治發(fā)展過(guò)程中的重要內容。政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的重要組成部分。它與社會(huì )經(jīng)濟和文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他們在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用和影響，學(xué)習必要的歷史經(jīng)驗和教訓。
二、學(xué)生現狀分析
今年在16級，7級，8級，94級教歷史教學(xué)。通過(guò)初步接觸和了解，發(fā)現學(xué)生的歷史基礎相當薄弱，他們在
2、過(guò)程和方法：學(xué)會(huì )收集政治活動(dòng)的數據，進(jìn)行初步歸納和分析；學(xué)會(huì )從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結果，能夠科學(xué)地評價(jià)和解釋?zhuān)?/p>
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：理解從到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì )漫長(cháng)而艱難的歷史進(jìn)程，為社會(huì )主義政治文明建設確立人生理想。
三、工作措施
1、加強學(xué)生基礎知識質(zhì)量，提高學(xué)生知識應用水平
要牢牢記住課程標準要求的基礎知識，準確理解。要注意如何把基礎知識的學(xué)習與復習中的特殊問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)；需要研究如何整合教材，如何加強三大必修模塊內容之間的'嫁接與銜接，如何整合選修模塊與必修模塊之間的銜接；要研究讓學(xué)生腳踏實(shí)地地掌握主要歷史知識的方式方法，做到記憶牢固、理解準確、應用靈活。
2、加強學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習能力的培養
針對學(xué)生在知識轉移能力、有效信息提取能力、思維能力和考試能力等方面存在的諸多問(wèn)題，應采取有效措施
�。�1）研究如何實(shí)施問(wèn)題意識教學(xué)，即如何在復習教學(xué)中滲透問(wèn)題意識，將教材中的陳述性歷史事實(shí)轉化為問(wèn)題性材料，將歷史轉化為質(zhì)疑和質(zhì)疑歷史，鼓勵學(xué)生發(fā)現歷史事實(shí)之間的因果轉化關(guān)系，將歷史知識序列轉化為歷史問(wèn)題序列。
�。�2）研究如何提高學(xué)生的理論理解能力，即學(xué)會(huì )運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理來(lái)分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生把自己的理論觀(guān)點(diǎn)轉化為理解歷史的思維方法，從而全面、辯證地分析歷史問(wèn)題。
�。�3）研究實(shí)施歷史思維能力的培養和訓練應該采取什么措施和方法，即如何將各種能力培養與具體的歷史知識和一定的方法技能相結合；如何將能力培養融入教學(xué)、測試等環(huán)節和各種教學(xué)活動(dòng)中，使能力培養內容有針對性、有方法性、有規律，以期有效提高學(xué)生回答歷史問(wèn)題的基本能力。
�。�4）研究培養學(xué)生從材料中提取有效信息和答題能力的措施和方法，使學(xué)生正確理解材料信息的含義；能準確總結提取有效信息；用知識解決新問(wèn)題的能力。
3、加強學(xué)生寫(xiě)作答案的規范化
初步設想通過(guò)教師明確要求、樣本展示、個(gè)別指導、截止日期四個(gè)環(huán)節，開(kāi)展強化學(xué)生寫(xiě)作答案的規范性培訓。
通過(guò)采取各種有效措施實(shí)現三個(gè)教學(xué)目標：一是放慢腳步，夯實(shí)基礎；二是整理線(xiàn)索，搭建結構；第三，注重能力，符合高考。在今后的教學(xué)工作中，應以提高課堂教學(xué)效率為目標，全面整合教材，優(yōu)化教學(xué)模式，幫助學(xué)生在提高綜合素質(zhì)的基礎上，提高歷史學(xué)科的學(xué)習能力和綜合探究能力。
四、職業(yè)成長(cháng)計劃
這學(xué)期我們繼續努力學(xué)習，廣泛涉獵學(xué)科、現代教育技術(shù)、教育理論、教學(xué)理論和學(xué)生管理理論，積極參加各種學(xué)習和培訓，對素質(zhì)教育和高效課堂有了更清晰的認識，積極參與教學(xué)和科研改革，并將成果付諸教學(xué)實(shí)踐。
歷史學(xué)科教學(xué)計劃15
一、教學(xué)內容：
必修的歷史課（一）是政治文明課。注重反映人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域發(fā)展過(guò)程中的重要內容。
二、指導思想：
新的高中課程計劃在明確高中培養目標、優(yōu)化課程結構、保證教學(xué)內容、促進(jìn)教學(xué)方法轉變等方面做了大量工作。因此，教學(xué)要跟上高中課程改革的步伐。為了適應這種情況，保證高考的順利進(jìn)行和高中教育質(zhì)量的穩步提高，教學(xué)應該有利于學(xué)生的自主發(fā)展。
三、教材分析：
人類(lèi)社會(huì )政治領(lǐng)域的問(wèn)題極其復雜。
歷史必修課（一）有8個(gè)學(xué)習題目，共27課。主要是了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，了解人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的.基本規律；學(xué)會(huì )從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展和歷史影響，理解政治變革是社會(huì )歷史發(fā)展中諸多因素共同作用的結果，并對其進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)和解釋?zhuān)斫馊祟?lèi)社會(huì )從專(zhuān)制到民主，從人治到法治的漫長(cháng)而艱難的歷史進(jìn)程，從而確立為建設社會(huì )主義政治文明而奮斗的人生理想。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì )生活的主要組成部分。人類(lèi)的政治活動(dòng)不僅受制于經(jīng)濟和社會(huì )其他方面的發(fā)展，還用于經(jīng)濟和其他活動(dòng)，對社會(huì )發(fā)展有很大影響。因此，我們研究歷史，了解人類(lèi)社會(huì )在政治領(lǐng)域的活動(dòng)是非常必要的。
四、學(xué)術(shù)條件分析：
高一有5個(gè)班，每個(gè)班近50人，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。所以我一定要鞏固和提高我不同層次不同階段的教學(xué)。對于一些成績(jì)比較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，做一些比較難的作業(yè)和試卷是很有必要的。根據學(xué)習情況和特點(diǎn)，教學(xué)中一定要適當強調和細化某些章節，以基礎知識為主。
五、教學(xué)方法：
綜合考點(diǎn)內容，突出學(xué)科內知識聯(lián)系，注重學(xué)科間聯(lián)系，拓寬學(xué)生知識面，提高學(xué)生思維能力；基礎訓練，重在應用；擴大培訓，注重提高；綜合訓練重在發(fā)展。讓學(xué)生既能從“點(diǎn)”展開(kāi)，又能結合掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。
高中歷史教材的主體結構是根據“研究課題”購買(mǎi)和建造的。共有八個(gè)研究課題，包括緒論、研究建議，主要介紹課題的歷史發(fā)展線(xiàn)索或研究重點(diǎn)，并對研究方法提出一些建議。自我評估、材料閱讀和思維在課文后輻射，拓寬我們的知識，提高我們分析和解決問(wèn)題的能力。
總之，李的政治活動(dòng)豐富多彩，極其復雜，與經(jīng)濟活動(dòng)、文化活動(dòng)一起，構成了人類(lèi)豐富多彩的生活活動(dòng)。只要學(xué)生努力學(xué)習，認真探索，就會(huì )有很多意想不到的收獲，體會(huì )到歷史的真諦。
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