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音樂(lè )《螃蟹歌》教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的音樂(lè )《螃蟹歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案1
教材分析：
《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的，又充滿(mǎn)生活情趣的歌曲，歌曲內容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng)，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(cháng)相形態(tài)，第二部分是音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(cháng)，充滿(mǎn)幽默感。
教學(xué)目標：
1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂(lè )學(xué)習的活動(dòng)中。
2、在聆聽(tīng)、體驗、律動(dòng)、方言對比、演唱、表演等音樂(lè )活動(dòng)中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過(guò)師生、生生合作的形式鞏固反復記號的知識，能夠配合歌曲進(jìn)行情節表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節表演。
教學(xué)策略：
1、創(chuàng )設情境，為學(xué)生感受與表現歌曲音樂(lè )形象做好鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生對螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿，幫助學(xué)生體驗表現歌曲情感，學(xué)唱歌曲，理解角色，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
3、通過(guò)高低不同的拍手律動(dòng)，感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗音樂(lè )的活動(dòng)中，學(xué)唱歌曲，進(jìn)行表演，促進(jìn)能力的發(fā)展。
教具準備：
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、閉眼聽(tīng)音樂(lè )想象
老師：同學(xué)們，老師放一段音樂(lè )，請你們閉上眼睛，仔細聽(tīng)聽(tīng)，你們能聽(tīng)到什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
老師：樹(shù)上鳥(niǎo)兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會(huì )有什么呢？
哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚(yú)在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？
2、抓出來(lái)，介紹外形，螃蟹怎么走路的
ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來(lái)它躲在這，我們把它抓出來(lái)，看看，這就是螃蟹，它長(cháng)得怎么樣��？
大夾夾，誰(shuí)要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰(shuí)死死夾住。
你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、練聲、螃蟹排著(zhù)隊出來(lái)了，很整齊，練聲lu，移調
嗯，你真像一只真正的螃蟹��！有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺(jué)得用來(lái)形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽(tīng)，伴著(zhù)音樂(lè )聲，很多螃蟹們排著(zhù)整齊的隊伍，唱著(zhù)歌，出場(chǎng)了，——
我們也來(lái)唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——
移調，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來(lái)。3、螃蟹的嘴巴是長(cháng)在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長(cháng)在額頭上，這兒有個(gè)小精靈在唱歌，試一下。
[設計意圖]創(chuàng )設情境，導入歌曲旋律結合音樂(lè )形象的呈現，體驗音樂(lè )，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦，有人來(lái)了，（戴帽子）誰(shuí)來(lái)了？老師現在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來(lái)干什么呢？大家仔細看看。（一段伴奏）
老師模仿調皮的小孩子出場(chǎng)：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚(yú)、拍手笑
5、按節奏拍手，感受音樂(lè )音高變化
這個(gè)小朋友在干什么��？玩水、捉魚(yú)，看到螃蟹橫著(zhù)走搞笑的樣子，高興得拍手來(lái)，多快樂(lè )啊，讓我們也來(lái)和著(zhù)音樂(lè )節拍拍拍手——
[設計意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng )設，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導入對歌曲旋律的體驗。
二、學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1、播放螃蟹歌動(dòng)畫(huà)、復述歌曲內容，板書(shū)課題：螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂(lè )的故事，讓我們一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)故事吧！
你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事的名字叫什么呢？
大家看這像什么？老師覺(jué)得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫(huà)出來(lái)，嘿嘿，我覺(jué)得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞，學(xué)方言
�、俳沂景鍟�(shū)課題，出示歌譜，普通話(huà)讀一遍歌詞
�。ㄟ@么有趣的故事，我們也來(lái)讀一讀，一手拿響板，突出求的動(dòng)作）
�、诼�(tīng)錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話(huà)發(fā)音不同的字
這首歌啊，是一首四川童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些小朋友是怎么唱的，他們的發(fā)音跟我們用普通話(huà)的是不是一樣的？仔細聽(tīng)，有幾個(gè)字不一樣？
聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)音不同的字，師把口型動(dòng)作做出來(lái)，進(jìn)行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧，（我聽(tīng)說(shuō)你是四川人）
盡量一個(gè)學(xué)生回答，老師貼拼音，再帶著(zhù)把那句讀一讀，加入動(dòng)作，提聲音要求。哥（手做拋物線(xiàn)）、喲的附點(diǎn)（夾子夾），殼（大）一個(gè)硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍
表?yè)P語(yǔ)：說(shuō)得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川�。�。
�、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍，請一名同學(xué)指歌詞，師響板
下面我們按照剛才說(shuō)的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？
[設計意圖]引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)對比發(fā)現歌詞四川方言發(fā)音與普通話(huà)讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。
3、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生看歌詞、分角色對話(huà)
�。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫(huà)小孩，想請你們聽(tīng)老師唱唱這個(gè)故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點(diǎn)人答）
[設計意圖]通過(guò)教師的范唱，再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時(shí)劃分角色，為情節表演做鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)唱第一段
1、鋼琴老師彈唱，學(xué)生小聲跟唱
第一段啊，是故事的開(kāi)始，我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了，跟著(zhù)老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎？會(huì )的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱，還沒(méi)學(xué)會(huì )的同學(xué)認真地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、鋼琴老師彈唱，學(xué)生唱、解決音高、反復
最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答
大家都學(xué)會(huì )了嗎？我們來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)
3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)
想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來(lái)唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風(fēng)）（答不出，老師通過(guò)自己的唱來(lái)引導。）怎樣唱呢？強調哥，突出喲的附點(diǎn)。
表?yè)P語(yǔ)：你真是一個(gè)愛(ài)創(chuàng )作的螃蟹，表?yè)P你！對了，夸張一點(diǎn)！
[設計意圖]讓學(xué)生表現螃蟹的動(dòng)作，既是唱歌的處理過(guò)程，也是豐富角色表演的動(dòng)作，更是學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來(lái)唱出螃蟹得意的樣子吧！
�。ㄈ⿲W(xué)唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊，故事繼續發(fā)展，另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了，我們看看他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱后面兩句，好嗎?
2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著(zhù)走的姿勢，橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風(fēng)
第二段一開(kāi)始寫(xiě)了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著(zhù)走，哦，這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊，它呀，是hun橫著(zhù)走,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹橫著(zhù)上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來(lái)唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和弦，預備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語(yǔ)氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺(jué)得怎么樣��？痛，我們要把他那種痛的感覺(jué)唱出來(lái)，我們一起再把第二段唱一遍。
[設計意圖]個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作表演，既發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力，也結合歌曲的演唱，更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段
1、小組合作自學(xué)第三段
小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個(gè)小組自己試著(zhù)唱一唱。師巡視，留心選一組會(huì )唱的，唱得好的待會(huì )兒唱。
2、生生合作，解決痛的表情和語(yǔ)氣
你們覺(jué)得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且?jiàn)A得很緊啊，那么這個(gè)緊該怎樣唱？強調，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會(huì )怎么樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來(lái)。讓我們帶上這種感覺(jué)一起來(lái)唱唱第三段，請你們這組來(lái)唱唱第三段，我們一起唱反復的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化
太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來(lái)做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饒的感覺(jué)。
[設計意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習，學(xué)生已對歌曲有了較深的印象，能力上為自學(xué)提供了鋪墊，接下來(lái)進(jìn)行小組合作的學(xué)習就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，通過(guò)教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。
�。ㄎ澹┏�
1、跟鋼琴，全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun著(zhù)走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來(lái)唱唱整首歌，盡量唱出這些內容和變化。
2、師評價(jià)，分三組，跟伴奏唱
我覺(jué)得同學(xué)們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點(diǎn)，唱出這幾個(gè)要強調的字，小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢，我們換一種形式來(lái)唱，正好有六個(gè)組，12組唱第一段，反復的部分全班一起唱；34組唱第二段，反復的部分全班一起唱；56組唱第三段，反復的部分全班一起唱。聽(tīng)明白了嗎？比一比哪兩個(gè)小組唱得更好？
三、表演、放范唱
1、分三組討論動(dòng)作，合作表演
師評價(jià)哪個(gè)組最好，要評一個(gè)出來(lái)，形成競爭。表情還要再夸張一些就更好，
這一次，我們再來(lái)比一次，還是按照剛才的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反復的部分全班一起唱。不過(guò)呢，這次增加一點(diǎn)難度，我們在唱的時(shí)候加入一些動(dòng)作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動(dòng)作，怎樣才能唱得更好。
[設計意圖]是前面演唱環(huán)節的延續，也是演唱環(huán)節的升華，更是表演動(dòng)作的積累，還通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，最大限度的.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
2、評價(jià)，選好的同學(xué)組成一組表演，放范唱
選學(xué)生評價(jià)。評價(jià)側重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強調
他們的聲音要怎么樣��？如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學(xué)，我們請他們組成一個(gè)小組來(lái)表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯，他們表情很逼真，動(dòng)作很形象，你們唱的也很投入。接下來(lái)我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演，每個(gè)小組討論一下，誰(shuí)扮演螃蟹，誰(shuí)扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個(gè)小組最快討論好，有頭飾獎勵��！
這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學(xué)，愿意先到老師這邊來(lái)，和老師一起表演嗎？準備好啦，螃蟹和小朋友的故事開(kāi)始啦——
評價(jià)：大家都能參與表演，表演得更好了。
四、小結
你們覺(jué)得，故事的結尾螃蟹還夾著(zhù)小朋友嗎？
螃蟹放開(kāi)了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復了往日的平靜，這節課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？
人與動(dòng)物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會(huì )收獲快樂(lè )。
見(jiàn)學(xué)生：
1、按上課的位置站好，分六組
2、反復記號、拍手按節奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)
4、有沒(méi)有四川學(xué)生，有的話(huà)，請他教讀那幾個(gè)字
5、問(wèn)老師唱得好、表演得好的同學(xué)
注意事項：
1、鋼琴彈奏的聲音要進(jìn)行控制
2、練好鋼琴的伴奏，移調
3、說(shuō)話(huà)要有氣息、肯定、激情
課前準備：
1、鋼琴上放書(shū)，翻開(kāi)樂(lè )譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂(lè )譜、拼音、教鞭
3、板書(shū)的：螃蟹、粉筆、
研訓課題：
體驗是當今音樂(lè )學(xué)習的一個(gè)重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗既是目標，又是方法，更是過(guò)程。這節課貫穿對音樂(lè )的感受和體驗。體驗是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的最好辦法。
1、體驗節奏
2、方言的體驗
3、體驗情趣、情感
4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂(lè )體驗。
5、聽(tīng)范唱、看動(dòng)畫(huà)、律動(dòng)、表演都是體驗音樂(lè )。音樂(lè )是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù)，必須通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè )體驗，進(jìn)行深入的學(xué)習。
學(xué)習音樂(lè )，如果沒(méi)有體驗，就不可能進(jìn)入音樂(lè )，不能真正的理解音樂(lè )。沒(méi)有體驗就等于學(xué)不到音樂(lè )，音樂(lè )課就是去了它的價(jià)值。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案2
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。
2、對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》。
運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：活動(dòng)前已觀(guān)察過(guò)螃蟹，了解過(guò)它的生活習性。
物質(zhì)準備：螃蟹頭飾一個(gè)、《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)、歌曲CD及伴奏帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引起幼兒學(xué)習的興趣。
1、“老師今天請來(lái)了一位動(dòng)物朋友，你們想不想來(lái)猜一猜它是誰(shuí)？”
謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、師：“大家認不認識它��？它是誰(shuí)呢？”“哦，是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友�！保ǔ鍪倔π穲D）
3、教師引導幼兒說(shuō)出螃蟹的特征（有八條腿、橫著(zhù)走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）4、鼓勵幼兒模仿螃蟹走路的動(dòng)作。
提示：螃蟹是孩子們很喜歡的水生動(dòng)物，秋天正是吃螃蟹的季節，孩子們都在家吃過(guò)。謎語(yǔ)導入能提高幼兒學(xué)習歌曲的興趣，猜完謎語(yǔ)后可請幼兒模仿螃蟹走的動(dòng)作，加深對歌詞的理解。對學(xué)習后面的歌詞、把握演唱歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格也起到了承上啟下的作用。
二、創(chuàng )設情境，幼兒學(xué)習歌曲《螃蟹歌》。
1、創(chuàng )設情境、聆聽(tīng)新歌
師：教師講述《螃蟹與小頑童》的故事。今天老師就請大家來(lái)聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹和小朋友的歌，你們仔細聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（歌曲CD）
師：歌里說(shuō)了些什么？螃蟹是怎么樣上坡和下坡的？
師：螃蟹用他的大鉗子夾住了什么？螃蟹的鉗子夾得緊嗎？能把他甩掉嗎？
提示：教師提問(wèn)時(shí)，可根據歌詞內容的順序直接提問(wèn)，提問(wèn)時(shí)還可讓幼兒模仿歌詞里的動(dòng)作，激發(fā)幼兒學(xué)習歌曲的欲望。
2、教師范唱：《螃蟹歌》
師：“小朋友，你能聽(tīng)出老師唱的這首《螃蟹歌》和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣的地方嗎？”
小結：這是一首四川民歌，它是用四川方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家都知道螃蟹一般都生活在水邊，我們去水邊玩經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，人們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)？
提示：教師范唱歌曲時(shí)，把哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo這幾個(gè)詞的發(fā)音唱得稍慢一點(diǎn)，讓幼兒發(fā)現其中發(fā)音的奧妙。
3、幼兒學(xué)唱歌曲
�。�1）幼兒跟教師有感情地分段朗讀歌詞。重點(diǎn)發(fā)準音：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;
個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo
�。�2）幼兒隨教師琴聲分句學(xué)唱歌曲，提醒幼兒用四川方言演唱。
�。�3）教師播放《螃蟹歌》動(dòng)畫(huà)，引導幼兒用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
提示：教師引導幼兒分段演唱時(shí)，有意識的用自己的音色變化、臉部表情、肢體動(dòng)作等表現歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，提高幼兒學(xué)習歌曲的'濃厚興趣。
三、形象表演唱，讓幼兒感知
地方音樂(lè )的特殊韻味。
1、自由表演。
師：小朋友們《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
2、分角色表演。
師：一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，大家合作邊唱邊表演。
提示：指導幼兒表演時(shí)，教師重點(diǎn)提醒幼兒把動(dòng)作做夸張一點(diǎn)，增加表演的趣味性。進(jìn)一步讓幼兒體驗到歌曲風(fēng)趣、詼諧的特征，從而增強幼兒幽默感，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
四、結束活動(dòng)。
1、小組評價(jià)
每組幼兒互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
2、上臺表演
請每組小組代表戴好頭飾上臺與老師合作表演。
3、總結
師：“今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì )，為它唱歌跳舞，回家我們把這首歌曲用四川話(huà)唱給爸爸媽媽聽(tīng)！”
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著(zhù)音樂(lè )演唱的時(shí)候，我發(fā)現他們很開(kāi)心、很快樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案3
教學(xué)目的
了解螃蟹的外形和爬行特點(diǎn)。用自己的方式大膽地表現螃蟹的。學(xué)會(huì )唱《螃蟹歌》，邊唱邊用肢體表現。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
邊做動(dòng)作邊唱兒歌現代化教學(xué)手段卡帶、卡帶機、鋼琴彈唱、螃蟹圖片幻燈片、螃蟹舞蹈
教學(xué)過(guò)程
一、講解
1.師："小朋友們，老師今天帶來(lái)了一位新朋友。我們一看吧！"教師播放幻燈片，吸引幼兒注意力，激發(fā)學(xué)習興趣。
2.師："大家認不認識它��？它是誰(shuí)呢？""哦是螃蟹，那我要看看哪個(gè)小朋友更了解它，就能跟他做好朋友。"
3.教師引導學(xué)生說(shuō)出螃蟹的`特征（有八條腿、橫著(zhù)走路、有兩個(gè)大鉗子、有一個(gè)硬硬的殼等）
4.讓小朋友們積極踴躍的模仿螃蟹走路，教師同時(shí)向小朋友灌輸一些簡(jiǎn)單的螃蟹舞的動(dòng)作。
二、學(xué)習歌曲《螃蟹歌》
1.師："現在我們認識了螃蟹朋友，那我們?yōu)榱藲g迎我們的新朋友，我們?yōu)樗赘韬貌缓茫?教師放卡帶，讓小朋友們認真教學(xué)過(guò)程聽(tīng)，同時(shí)吸引幼兒注意力。
2.教師根據歌詞一句一句以講故事的形式向小朋友們灌輸歌詞，反復強調。
3.在教歌詞的過(guò)程中配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，在方便幼兒記憶的同時(shí)，還可以配合接下來(lái)的舞蹈。
4.教師邊彈鋼琴邊唱，讓幼兒跟著(zhù)教師一起一句一句熟悉歌曲。在歌曲熟悉過(guò)后，播放卡帶，跟著(zhù)卡帶邊唱邊做剛剛學(xué)會(huì )的動(dòng)作。
三、
師:"今天我們認識了新朋友小螃蟹，我們知道了它怎么走路，還為它開(kāi)了歡迎會(huì )，為它唱歌跳舞，回家我們把新朋友介紹給爸爸媽媽好不好��！"課后自我
1.內容豐富，形式多樣，讓幼兒接受的知識比較多。以故事的形式帶動(dòng)幼兒學(xué)習。集中了幼兒注意力，并調動(dòng)了孩子的學(xué)習興趣。
2.為歌曲配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作，便于孩子肢體的發(fā)展和對歌曲的記憶與掌握。
3.在教歌曲和歌詞是有些枯燥，這是應注意孩子的注意力和接受能力。
4.在孩子模仿螃蟹走路時(shí)，應注意課堂紀律。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè )游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞。
師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的.小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？
播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作。
春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。
師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)。
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞
音樂(lè )《螃蟹歌》教案5
活動(dòng)目標：
1.在熟悉歌曲旋律的基礎上，能跟隨音樂(lè )做相應動(dòng)作。
2.能隨音樂(lè )與同伴分角色配合做動(dòng)作。
3.體驗扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè )趣。
4.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。
物質(zhì)準備：《螃蟹歌》音樂(lè )，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。
場(chǎng)地準備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導入)
T：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè )，教師隨音樂(lè )做螃蟹的動(dòng)作)評析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè )做動(dòng)作，可以讓幼兒對音樂(lè )先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習動(dòng)作做好準備。
基本部分學(xué)習螃蟹的動(dòng)作T：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現螃蟹的樣子?
(根據幼兒做的動(dòng)作，規范練習：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)T：好，現在我們跟著(zhù)音樂(lè )把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。
(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè )節奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強調RAP部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節奏。)評析：在掌握動(dòng)作的基礎上讓幼兒馬上跟著(zhù)音樂(lè )把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。
學(xué)習小蝦米的動(dòng)作T：小螃蟹覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)勁，于是找來(lái)了小蝦米和它一起玩，你們猜猜看它們會(huì )怎么玩?誰(shuí)來(lái)演一演?
T：它們到底在玩什么呢?請你們仔細看好了。
(教師請一個(gè)小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一開(kāi)一合的動(dòng)作，教師做小蝦米的動(dòng)作與之配合。在螃蟹鉗子打開(kāi)的時(shí)候，小蝦米將一只手伸進(jìn)去，當螃蟹鉗子合起來(lái)的時(shí)候，小蝦米把手縮回去。)T：原來(lái)呀螃蟹和小蝦米在玩大鉗子的游戲，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)剛剛小蝦米的動(dòng)作?
(引導幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強調手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評析：教師請一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯誤，可以指出并糾正。
師幼配合表演T：現在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請你們都當小蝦米，老師當螃蟹，當我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始吧!
(師幼跟隨音樂(lè )配合表演，在表演的過(guò)程中，教師用言語(yǔ)來(lái)提醒幼兒，并且教師只要象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的碰到幼兒的手)T：好玩嗎?那接下來(lái)我們交換一下角色，老師當小蝦米，你們當螃蟹，我們把前面螃蟹的動(dòng)作也一起加進(jìn)去好不好?
(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后RAP部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè )的.結束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著(zhù)把手伸進(jìn)來(lái)，當鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節課達到了高潮。
結束部分幼兒集體表演。
T：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!
(請幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè )表演。)評析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對一進(jìn)行表演，這節課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。
活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復習鞏固。
活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復雜的情感完全的調動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè )的節奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。
附歌詞與動(dòng)作：
螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節奏整體左右移動(dòng)】?jì)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指打開(kāi)(即OK手勢)放置兩只眼睛前面隨節奏畫(huà)圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節奏上下擺動(dòng)四次】。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案6
活動(dòng)概述：
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節奏開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調動(dòng)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節音樂(lè )課中得到快樂(lè )的情感體驗。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè )游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？
播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的`小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。
師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)五、活動(dòng)延伸1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著(zhù)音樂(lè )演唱的時(shí)候，我發(fā)現他們很開(kāi)心、很快樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案7
教學(xué)內容：
人教版《義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)·音樂(lè )》二年級下冊第28頁(yè)《螃蟹歌》
教學(xué)目標：
1、學(xué)習運用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗歌曲詼諧活潑的情緒。
2、能夠根據歌曲內容自主表演，感受歌曲節奏，培養合作能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感、
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )演唱歌曲，體驗表演樂(lè )趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲旋律中大跳6—5連續高音的演唱技巧，
2、學(xué)習運用四川方言演唱歌曲。
教學(xué)準備：
多媒體課件、頭飾、卡片、琴
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
播放四川方言版《貓和老鼠》
師：在這個(gè)片段里它們說(shuō)的是四川方言，所以跟我們平時(shí)說(shuō)話(huà)有點(diǎn)區別，你們覺(jué)得有趣嗎？在今天的音樂(lè )課堂里呢！老師也要帶著(zhù)同學(xué)們來(lái)學(xué)習一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是貓和老鼠，而是另外兩只小動(dòng)物，它們之間也發(fā)生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情，我們先來(lái)看看這個(gè)主角是誰(shuí)？
�。ǔ鍪倔π穲D片）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)螃蟹長(cháng)的什么樣子？
生：……
師：真有趣，螃蟹呀除了有兩只大鉗子，會(huì )橫著(zhù)走路，他還能吹泡泡，螃蟹是怎么樣泡泡的呀？老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個(gè)節奏型，跟著(zhù)老師來(lái)念一念！
�。ǔ鍪竟澴嘈停�
2/4 xxx xxx｜xxx x
吐泡泡吐泡泡吐泡泡吐
橫著(zhù)是橫著(zhù)是橫上坡
夾呀么夾得緊又緊
下面請同學(xué)們當一回小螃蟹，帶上你們的大夾夾，我們來(lái)表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子，好嗎？
二、聆聽(tīng)音樂(lè )，了解內容
1、了解歌曲內容和方言
生：
師：對了，這只大水鳥(niǎo)被螃蟹的大夾夾夾住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，請你放放我的腳吧！而且歌曲里面有些字跟我們平時(shí)的發(fā)音不一樣，有哪些呢？咱們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
生：
師：小朋友的`耳朵真靈敏呀！因為這是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我們要學(xué)的就是這首人們在日常生活當中編出來(lái)的民謠《螃蟹歌》，（板書(shū)）在這首歌中哪些字跟我們平時(shí)的發(fā)音是不同的呢？
生：
師出示：guō jiuó guò kuó huó（板書(shū)）
哥腳個(gè)殼河
師：太有趣了，那現在咱們就把這些字放進(jìn)歌詞里邊來(lái)，咱們讀一讀。
2、練習6—5連續高音的演唱
師：現在老師給你們看看兩只小螃蟹，他們長(cháng)得一模一樣，就是底下多了兩個(gè)音符，老師想請你們來(lái)幫大家分辨一下，把這兩個(gè)音符唱一唱，這樣，我們就不會(huì )把它認錯了。
三、學(xué)唱歌曲
過(guò)渡語(yǔ)：這么有趣幽默的歌曲同學(xué)們想不想學(xué)完？那就跟著(zhù)老師，咱們一起來(lái)學(xué)唱吧！
1、聽(tīng)范唱
2、默唱
3、跟著(zhù)教師模唱第一段歌詞
4、跟琴演唱2 3段
5、歌曲處理
a、默唱一遍，提示學(xué)生該用什么情緒演唱
b跟范唱演唱,第二遍時(shí)讓學(xué)生邊唱邊想動(dòng)作
四、律動(dòng)
1、在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行表演：（學(xué)生可根據自己的想法表演）
2、請幾位學(xué)生帶頭飾表演
五、拓展
這是一首四川的民謠，但是關(guān)于《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老師還給你們準備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學(xué)們飽飽耳福，來(lái)，咱們聽(tīng)一聽(tīng)。
課件播放昆明民謠《螃蟹歌》
師：聽(tīng)完了你們想說(shuō)什么呢？
生：
師：是的，《螃蟹歌》今天咱們聽(tīng)到的這兩種唱法，還有湖南的《螃蟹歌》，還有好多個(gè)地方不同的唱法，我們國家有五十六個(gè)民族，這些民族這些地方的風(fēng)俗習慣，方言、音樂(lè )都有著(zhù)不同的特色，希望同學(xué)們回去不斷地探索，去體會(huì )民謠不同的唱法不同的特點(diǎn)，好嗎？
六、結束
音樂(lè )《螃蟹歌》教案8
【課題概述】
《螃蟹歌》是一首流傳于四川地區的民歌。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
依據這一學(xué)段的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心特點(diǎn)，從把握歌曲的詼諧演唱開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節音樂(lè )課中得到快樂(lè )的情感體驗。
【教學(xué)內容】
小學(xué)音樂(lè )二年級下冊第四單元——《螃蟹歌》
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)學(xué)習歌曲，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒；
2.學(xué)習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)；
3.拓展歌曲內容進(jìn)行歌表演；
【教學(xué)重點(diǎn)】
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
【教學(xué)難點(diǎn)】
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
【教具準備】
多媒體課件電子琴雙響筒
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)導入
1.師：今天，老師給大家帶來(lái)一則謎語(yǔ)，看一下聰明的你們誰(shuí)能最先猜出答案，聽(tīng)好啦：
謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，
兩把剪刀鼓前舞，
生來(lái)橫行又霸道，
嘴里常把泡沫吐！
生：螃蟹
師：看來(lái)同學(xué)們都是聰明的孩子，一下就猜出來(lái)了，
2.課件出示螃蟹圖片，請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)螃蟹的特點(diǎn)。
生：圓殼、八只腳、兩個(gè)大夾子、橫著(zhù)走（示范動(dòng)作）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生感興趣的方式——猜謎語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習歌曲的興趣。）
二、初聽(tīng)歌曲，感受節奏
1.初聽(tīng)歌曲
請同學(xué)們聆聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的.歌，你們聽(tīng)聽(tīng)歌里的小螃蟹有多頑皮。（多媒體播放歌曲）
2.節奏練習
�。�1）小螃蟹的愛(ài)好——吐泡泡
師范讀，生一邊讀一邊拍手。
�。�2）出示老朋友——雙響筒
師：雙響筒有兩種聲音，聽(tīng)辨這兩種聲音在音量上有什么不同？（師打擊雙響筒）
生：有強有弱；
師：大家來(lái)聽(tīng)下老師怎樣用雙響筒來(lái)表現“吐泡泡”節奏的強弱，找出那幾個(gè)字比較強？
生：每小節第一個(gè)“吐”；
(3)學(xué)習使用雙響筒，試敲，注意節奏和強弱；
3.旋律練習
�。�1）朗讀下面的歌詞，注意節奏（多媒體）
�。�2）師演唱上面的旋律，生把這句歌詞試唱出來(lái)；
�。ㄔO計意圖：用“吐泡泡”的小游戲將節奏進(jìn)行練習。將枯燥的節奏、旋律練習游戲化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。為學(xué)習歌曲打下堅實(shí)的節奏基礎）。
三、學(xué)唱歌曲
1.聆聽(tīng)運用四川方言演唱的歌曲《螃蟹歌》；
問(wèn)：聽(tīng)完后你的心情是怎樣的？
2.再次聆聽(tīng)，找出歌曲中運用四川方言的字；（大屏幕展示歌詞，生說(shuō)對字體變紅色）
哥—guo；腳—jiuo；個(gè)—guo；殼—kuo；河—huo；
3.跟老師一起用四川方言朗讀歌詞（師用手做螃蟹形狀）
4.師運用四川方言范唱歌曲，生用雙響筒（拍手）伴奏；
�。ㄔO計意圖：幾次聆聽(tīng)都對學(xué)生提出了不同的要求，使他們有意識地聽(tīng)，更利于集中注意力，隨之進(jìn)行的唱歌教學(xué)便水到渠成。生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫(huà)故事，幫助學(xué)生了解歌曲的基本內容，對新歌產(chǎn)生濃郁的興趣。聆聽(tīng)要求由易到難、循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在有意識的聆聽(tīng)中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）
5.隨琴輕唱第一段歌詞，注意四川方言的運用和音準；
�。�1）用“快樂(lè )的聲音、快樂(lè )的表情”跟琴逐句演唱；
�。�2）對比：“說(shuō)你的理由？
�。�3）完整的演唱第一段；
6.跟琴逐句演唱第
二、三段歌詞，注意音準和四川方言的運用；
�。�1）演唱第二段歌詞，根據歌詞內容邊唱邊表演螃蟹走路的樣子；
�。ㄔO計意圖：引導學(xué)生自主模仿螃蟹行走，使學(xué)生在玩中感受音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。）
�。�2）演唱第三段歌詞
師：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過(guò)它家的鳥(niǎo)而且越夾越緊，鳥(niǎo)呢越來(lái)越疼不斷的哀求螃蟹哥放放它的腳，哀求的語(yǔ)氣也會(huì )越來(lái)越怎么樣呢？
生：語(yǔ)氣會(huì )越來(lái)越重；
師：很棒，語(yǔ)氣越來(lái)越重力度上也應該更強一些；
�。ㄔO計意圖：通過(guò)處理歌曲情緒，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè )語(yǔ)言中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感）。
7.完整的演唱全曲，使用雙響筒（拍手）伴奏；
�。ㄔO計意圖：加入打擊樂(lè )器、拍手為歌曲伴奏，多種形式表現歌曲。）
四、歌曲創(chuàng )編
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
師：請同學(xué)們與你的同桌二人一組，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小鳥(niǎo)，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編。
1.兩人小組自由討論創(chuàng )編動(dòng)作。
2.學(xué)生隨音樂(lè )自由表演。
各小組互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
”一句，去掉“呀么”可不可以，說(shuō)3.小代表一起上臺表演，其他同學(xué)為他們演唱歌曲，雙響筒（拍手）伴奏。
�。ㄔO計意圖：充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。）
五、拓展延伸
欣賞昆明方言《螃蟹歌》
師：剛剛我們用四川方言演唱了《螃蟹歌》，不同的地域有著(zhù)不同的方言，接下來(lái)老師請同學(xué)們欣賞一首云南昆明的童謠名字也叫《螃蟹歌》，它運用的是云南方言演唱的，大家來(lái)聽(tīng)一下。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)歌曲的補充，使學(xué)生在本課即將結束的時(shí)候，還感到余興未盡。）
六、總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng )編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演唱給你的爸爸、媽媽?zhuān)∽詈�，讓我們在歌唱之中結束這節課吧！
音樂(lè )《螃蟹歌》教案9
活動(dòng)目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學(xué)習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創(chuàng )設環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂(lè )曲，讓幼兒感受四川音樂(lè )的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學(xué)習簡(jiǎn)單的`四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候，想到它家去做客，誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習新歌：
1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問(wèn)歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂(lè )旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂(lè )節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運用身體語(yǔ)言引導幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
四、學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì )發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音�！�(教師滿(mǎn)懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂(lè )練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案10
設計意圖：
根據孩子喜歡動(dòng)物這一特點(diǎn)，本課選擇了四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域的文化特點(diǎn)，同時(shí)根據歌曲的風(fēng)趣、幽默增強學(xué)生幽默感，提高學(xué)生濃厚興趣。
教學(xué)目標：
根據學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，使學(xué)生能夠結合歌曲進(jìn)行情節表演，感受音樂(lè )中得幽默感和樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。
課前準備：
電子風(fēng)琴、自制課件、螃蟹圖片
教學(xué)流程：
一、激趣導入
1、動(dòng)物形象表演。
師：同學(xué)們，老師今天為大家帶來(lái)了一位小朋友，你們想認識嗎？
張貼螃蟹圖片：認識螃蟹、學(xué)生模仿螃蟹形態(tài)。
2、講故事
師：夏天到了，天氣炎熱，小朋友們成群結隊地和家一起下河去玩，捉魚(yú)蝦、打水嬉戲……在玩耍的過(guò)程中，你們有沒(méi)有遇到過(guò)倍螃蟹夾住的經(jīng)歷呢？
師：好，那能不能把這些有趣的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)，一起來(lái)分享你的快樂(lè )？可以把這個(gè)過(guò)程表演給大家看嗎？
同學(xué)們不但故事講的好，表演得也也非常棒。大家都知道，螃蟹對于我們并不陌生，在我們的生活環(huán)境中經(jīng)常見(jiàn)到，有時(shí)在河里玩也會(huì )被它夾住，這樣的故事編到歌里是不是很有趣？下面我們就來(lái)學(xué)習一首關(guān)于螃蟹的歌。
設計意圖：
上課之前，根據低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，聯(lián)系我們生活實(shí)際，用動(dòng)物形態(tài)表演及講故事的形式抓住學(xué)生的興趣，很自然地引入新課地學(xué)習中去，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又溝通了音樂(lè )與生活地聯(lián)系。
二、學(xué)習歌曲：《螃蟹歌》
1、聆聽(tīng)新歌，創(chuàng )設情境
2、教師播放課件《螃蟹歌》，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，然后教師問(wèn)：通過(guò)歌曲里邊的描繪，你知道螃蟹長(cháng)什么樣子嗎？（8只腳、兩個(gè)大夾夾、一個(gè)硬殼殼）
�。▽W(xué)生聽(tīng)后回答）
師：大家覺(jué)得語(yǔ)言與我們有沒(méi)有相似的地方？（有）
師：你知道我們與鄰近的哪個(gè)省的語(yǔ)言相通嗎？
師：對，這是一首四川童謠，在演唱上運用四川方言，聽(tīng)起來(lái)比較親切、有趣、富有
幽默感。
3、朗讀歌詞。
課件出示歌詞，教師有感情地朗讀歌詞。
師：請同學(xué)們邊讀歌詞邊跟著(zhù)老師一起做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
4、教師用方言教唱《螃蟹歌》
師：為了體驗這首歌曲詼諧、活潑的情緒，我們要唱準方言，如：哥：guo;只：zi;腳：jiuo;個(gè)：guo；殼：kuo；河：huo;
�、賹W(xué)生隨琴分句學(xué)唱歌曲。
�、诓シ耪n件，學(xué)生聽(tīng)唱歌曲，默唱。
�、蹖W(xué)生隨琴完整地運用方言唱歌曲。
設計意圖：
教師播放音頻，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，使得課堂氣氛活躍，學(xué)生注意力被吸引，教師的初次表演將給我們留下深刻的印象，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的`興趣，演唱時(shí)運用了四川方言，讓學(xué)生感受到了詼諧、風(fēng)趣的演唱風(fēng)格和地方特色。
三、實(shí)踐與反思
1、師生分段演唱。
2、男女生接唱。
3、分組、分段演唱
設計意圖：
通過(guò)反復練唱，讓學(xué)生充分感受四川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)以及音樂(lè )中表現出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。
四、形象表演
師：同學(xué)們，《螃蟹歌》很有趣，想一想螃蟹走路的樣子，讓我們一起來(lái)用動(dòng)作把這首歌曲表演出來(lái)，大家有沒(méi)有信心表演好？
師：采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”，一個(gè)扮演被螃蟹夾住的小朋友，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展進(jìn)行。
1、自由表演。
2、小組評價(jià)。
各小組成員互相評價(jià)，看哪些小朋友表現得好，并推出小組的小代表。
3、上臺與老師一起表演
請個(gè)小組代表上臺與老師合作表演。（教師提醒：一定要充分表現自己的所想）
4、選最佳
孩子們互相討論選出表演最佳的孩子。（教師提醒：好孩子一定要公正無(wú)私）
設計意圖：
讓孩子參與學(xué)習的整個(gè)過(guò)程，孩子的興趣高而且學(xué)習效果好，讓孩子與教師共同學(xué)習，改善了生敬而遠師的層次關(guān)系。
五、總結
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并用了四川方言演唱，同學(xué)們?yōu)楦枨鷦?chuàng )編的動(dòng)作很形象，課后同學(xué)們把這首歌曲演、唱給你的爸爸、媽媽好嗎？
音樂(lè )《螃蟹歌》教案11
教學(xué)內容：
1、認識螃蟹。
2、歌曲《螃蟹歌》。
3、模仿和創(chuàng )編螃蟹活動(dòng)的動(dòng)作。
教學(xué)準備：
多媒體軟件、鋼琴、活螃蟹。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、準確地唱好歌曲《螃蟹歌》。
2、歌曲旋律的音準及運用方言演唱歌曲。
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習歌曲《螃蟹歌》，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒，學(xué)習運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)，將歌曲擴展進(jìn)行開(kāi)平民歌表演。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
1、律動(dòng)：學(xué)生在歌曲“小毛驢”音樂(lè )聲中走進(jìn)教室，邊走邊拍手，小跳步，找位置站好，跟隨音樂(lè )律動(dòng)。
2、師生互相問(wèn)好。
二、導入新課
1、唱一唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲。
師：小朋友們，你們會(huì )唱關(guān)于動(dòng)物的歌曲嗎？
生：略。
師：想一想，你們都會(huì )唱一些什么樣的動(dòng)物歌？來(lái)和大家一起分享吧�。ɡ蠋煆椙�，引導學(xué)生唱出多首學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌）
生：略。（會(huì )唱的小朋友可以邊拍手邊念唱）《兩只老虎、唐老伯、小兔乖乖》
師：那你們會(huì )不會(huì )唱關(guān)于螃蟹的歌？
生：略（可以思考，可以回答沒(méi)有）
2、介紹螃蟹。
師：你知道螃蟹生長(cháng)在什么地方嗎？
生：海邊。
師：你聽(tīng)到了多少關(guān)于螃蟹的介紹？
生：討論。（可以講吃螃蟹、有毛蟹、膏蟹、花蟹、河蟹等）
師：先別急，我給小朋友一首關(guān)于螃蟹的兒歌。（出示螃蟹圖片）
3、念兒哥。
小螃蟹、小螃蟹，八只腳，扛著(zhù)鉗刀橫著(zhù)跑，眼睛豎起四處瞧，嘴巴還在吹口哨，吹什么？聽(tīng)不到，只見(jiàn)滿(mǎn)嘴白泡泡。
4、模仿螃蟹走路。（學(xué)生自己先模仿）
師：哎，老師發(fā)現有些小朋友已經(jīng)耐不住性子了，兩只腳都已經(jīng)象螃蟹一樣行走了。
5、觀(guān)察活螃蟹走路。
師：來(lái)，我們看看真的螃蟹是怎樣走路的？（出示螃蟹）
生：（學(xué)生仔細觀(guān)察后再次模仿，請個(gè)別上臺表演）
6、畫(huà)螃蟹（分小組比賽，派一位代表上黑板畫(huà)，畫(huà)出千姿百態(tài)的螃蟹來(lái)，全班同學(xué)一起討論評價(jià)，獎勵表現出色的）
師：你們學(xué)螃蟹走路這么聰明，要是讓你們畫(huà)螃蟹，可以嗎？（在音樂(lè )停止時(shí)要畫(huà)出一只螃蟹）
7、小結。
師：螃蟹喜歡生長(cháng)在有水的地方，在我們周?chē)慕�、河邊就有螃蟹的兄弟姐妹，它們的隊伍龐大，生存的本領(lǐng)很強，因為它們有一對大夾子，因此人們寫(xiě)了一首關(guān)于螃蟹的歌，下面我們來(lái)聽(tīng)一首四川民歌《螃蟹歌》。
三、學(xué)習新歌
1、初聽(tīng)《螃蟹歌》
師：你聽(tīng)了四川民歌后有什么感覺(jué)？你能把聽(tīng)到的有趣的詞不哼唱一下嗎？
生：（嘗試，模仿）
師：小結（多媒體出示）
歌guo只zi腳jiao個(gè)guo殼kuo
�。�1）教師示范。
�。�2）學(xué)生模仿。
2、聽(tīng)歌曲。
�。�1）跟音樂(lè )哼唱歌曲。
師：這首歌曲的歌詞是富有四川地方方言的特點(diǎn)，講的是一個(gè)怎樣的'故事？告訴大家吧�。ㄖ该卮穑�
小結：講的是一班可愛(ài)的小朋友到海邊捉螃蟹，因為貪玩，最后被螃蟹的大鉗子夾住了大腳指的故事。
�。�2）討論
師：我們聽(tīng)了這首歌覺(jué)得很有趣，那么你哼了以后覺(jué)得情緒如何？
生：集體討論，教師引導。
得出結論：活潑、風(fēng)趣。
師：同學(xué)們真聰明！好，我們就用這種活潑、風(fēng)趣的聲音來(lái)學(xué)唱這首歌曲。
3、學(xué)唱歌曲（出示多媒體）
�。�1）跟琴聲輕聲唱第一至三段（體現情緒）
�。�2）跟著(zhù)范唱音樂(lè )唱。（咬字準確）
�。�3）跟伴奏自己唱。（音準，唱準確）
�。�4）分角色唱：分組接唱
4、全班隨著(zhù)音樂(lè )邊唱邊律動(dòng)。（學(xué)走路，或吹氣泡）
師：請小朋友站起來(lái)，我們一起來(lái)輕松一下，邊唱邊跳，可以是學(xué)螃蟹走路的神氣模樣，可以是螃蟹吹氣泡，看看哪個(gè)小朋友學(xué)得最象！
5、介紹開(kāi)平民歌
師：同學(xué)們用四川方言來(lái)學(xué)唱這首歌，唱得真好聽(tīng)，哎！那你們知不知道用我們開(kāi)平方言來(lái)演唱也會(huì )很好聽(tīng)？
生：（表示很好奇，輕聲討論）
師：其實(shí)，我們開(kāi)平是全國有名的“中國曲藝之鄉”。譬如“小賣(mài)雞”、“大賣(mài)雞”等等歌曲，都享有盛名。下面就讓同學(xué)們扮演一段由我們開(kāi)平一位小朋友參加全國曲藝大賽的精彩片段。由于他表現出色，為開(kāi)平爭得榮譽(yù)，獲得全國金獎，請看……（多媒體播放片段）
師：欣賞完了，有沒(méi)有注意到他唱的語(yǔ)言是用……（拉長(cháng)語(yǔ)氣，引導學(xué)生集體回答）
師：好，既然他唱得這么好聽(tīng)，我們也來(lái)嘗試一下用開(kāi)平方言來(lái)演唱《螃蟹歌》的第一段，有這個(gè)信心嗎？
生：齊答“有”。
6、開(kāi)平方言演唱歌曲
�。�1）出示第一段歌詞，齊用開(kāi)平方言朗讀歌詞。
�。�2）自由試唱，教師從旁指導。
�。�3）集體濃度演唱。
�。�4）指名個(gè)別演唱。
師：剛才老師發(fā)現有幾位同學(xué)演唱得很認真，就請其中的一位來(lái)表演一下�。ㄖ该硌荩�
師：你唱得真好聽(tīng)�。í剟睿�，老師獎你一個(gè)小小的禮物。
7、小結：同學(xué)們今天的表現真棒！我們既認識了螃蟹，又學(xué)唱了四川童謠《螃蟹歌》，還懂得了運用開(kāi)平方言來(lái)演唱歌曲，這節課我們就上到此，我們下節課再見(jiàn)！
8、師生互道再見(jiàn)，學(xué)生自由走出課室。（放音樂(lè )）
音樂(lè )《螃蟹歌》教案12
一、設計意圖：
本次活動(dòng)是在主題活動(dòng)“我們的動(dòng)物朋友”延伸出的有關(guān)螃蟹的藝術(shù)主題活動(dòng)中的其中一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)取材于“螃蟹”，而且加入了四川方言。我覺(jué)得方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)，孩子應該學(xué)會(huì )感受和體驗到方言的魅力。因此，我想將這個(gè)四川方言作為活動(dòng)的重點(diǎn)，讓孩子體驗到歌曲中四川方言詼諧幽默的感覺(jué)，因此喜歡各個(gè)地方的方言。
二、具體活動(dòng)設計：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1．初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，嘗試用四川方言唱一唱“哥”“腳”“殼”的發(fā)音。
2．從歌曲中體驗四川方言的特點(diǎn)，以及歌曲詼諧活潑的情緒。
�。ǘ┗顒�(dòng)準備：
圖片、音帶
�。ㄈ┗顒�(dòng)過(guò)程：
1．方言導入活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友你啊曉得我們是啥個(gè)地方個(gè)人啊。（教師用太倉話(huà)來(lái)問(wèn)孩子）
設計意圖：我用方言和孩子進(jìn)行問(wèn)答，一開(kāi)始就講孩子帶入了一個(gè)方言的氛圍中。很多孩子感覺(jué)特別有趣，都自覺(jué)的跟我用方言進(jìn)行了互動(dòng)。孩子們聽(tīng)的咯咯笑。這個(gè)環(huán)節為我們介紹四川方言做好了鋪墊。
師：我知道不光我們太倉小朋友喜歡螃蟹，四川小朋友也喜歡螃蟹呢，你們聽(tīng)，他們用四川話(huà)來(lái)贊美螃蟹了。
2.欣賞歌曲，理解歌詞
教師用四川方言完整演唱歌曲
師：你聽(tīng)到了什么？
教師根據幼兒說(shuō)的內容出示相應的圖片
教師帶孩子看著(zhù)圖片集體念歌詞。
設計意圖：在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節中，我想讓幼兒自己在傾聽(tīng)過(guò)程中來(lái)發(fā)現歌詞，理解歌詞，及一個(gè)詞。從活動(dòng)的情況來(lái)看幼兒對四川發(fā)音是非常敏感的，他們敏感的感覺(jué)到歌曲中的一些字詞和平時(shí)講話(huà)不一樣。但他們還不會(huì )說(shuō)，只能大致的在模仿。于是我順勢將圖片與四川發(fā)音結合在一起，讓幼兒聽(tīng)著(zhù)四川發(fā)音并看到相應的圖片。這樣方便孩子理解。
3．學(xué)唱歌曲。
師：那我們一起來(lái)跟著(zhù)琴聲念一念，檢查一下吧，注意要用四川方言哦！
�。�1）幼兒跟著(zhù)琴聲輕輕演唱。
師：剛才我們念了歌詞，想一起來(lái)唱唱嗎？那請跟著(zhù)老師的琴聲輕輕的演唱。
師：接下來(lái)我們的聲音要放出來(lái)，響亮一點(diǎn)的演唱。（語(yǔ)氣、表情、嘴形、坐姿）
�。�2）提問(wèn)的方式解決歌詞記憶困難。
師：你覺(jué)得什么地方很難？（幼兒回答）這里應該怎么唱？我們大家一起來(lái)幫幫他。（一起唱）
�。�3）幼兒表演唱。
幼兒兩兩合作，邊演唱歌曲邊表演螃蟹和被夾住的人。
師：請大家和旁邊的朋友一起來(lái)合作表演，螃蟹和被螃蟹夾住的小動(dòng)物。如果兩個(gè)人都想扮演螃蟹該怎么辦呢？（先要商量好），對了，誰(shuí)先扮演螃蟹，等一會(huì )再交換。
設計意圖：這個(gè)環(huán)節，我主要應了三個(gè)層次來(lái)幫助幼兒學(xué)唱歌曲。首先是輕聲跟著(zhù)琴聲哼唱。其實(shí)在哼唱過(guò)程中既是對音樂(lè )旋律的熟悉，也是幼兒自主探索怎樣把歌詞帶入旋律的一種自主學(xué)習的過(guò)程。
第二層次是以提出難點(diǎn)來(lái)有重點(diǎn)的學(xué)唱歌曲。在教師帶領(lǐng)幼兒演唱幾遍后，不代表所有的孩子都會(huì )演唱了，總會(huì )有那么幾個(gè)孩子不會(huì )唱，這時(shí)用找難的'地方的方法，讓幼兒能有針對性的演唱具體歌詞。一開(kāi)始我擔心，本來(lái)就不會(huì )唱孩子可能說(shuō)不出哪里難。不過(guò)活動(dòng)上下來(lái)發(fā)現，因為有圖譜，幼兒會(huì )直接點(diǎn)指圖譜來(lái)告訴我哪一句不會(huì )�？磥�(lái)，今天這個(gè)圖譜的運用是有效的。第三層次，是讓幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表現歌詞。幼兒本來(lái)就有表現的欲望，加入身體動(dòng)作的表演能延長(cháng)幼兒演唱的興趣，讓孩子在表演中鞏固歌曲的旋律和歌詞。
三、活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，我設計了兩種不同的思路，一種是：先用普通話(huà)教授這首歌曲，然后用四川話(huà)再來(lái)演唱，讓幼兒有個(gè)對比性，感受到四川話(huà)與普通話(huà)的區別。另一種就是我上面介紹的這種，是以方言作為引子，用我們自己的方言引出四川方言。經(jīng)過(guò)反復思考后，我決定還是用第二種思路。因為我這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)是放在讓幼兒感受四川方言的獨特魅力上。因此，用方言直接引入，可能整個(gè)活動(dòng)中方言的氛圍感會(huì )更強。事實(shí)證明，活動(dòng)下來(lái)，幼兒對四川方言記憶猶新，下課了還喜歡圍在圖譜前唱唱念念，有趣的四川發(fā)音。我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)還可以繼續延伸下去，可以請幼兒用我們自己的方言來(lái)唱唱這首歌曲。我們這些孩子雖然是正宗的太倉人，但卻有很多孩子不會(huì )說(shuō)太倉話(huà)，其實(shí)本地方言也是一種語(yǔ)言藝術(shù)的瑰寶，我們不能把它忘記，因此，我想要通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓孩子感受到方言這種語(yǔ)言的獨特魅力，從而喜歡上自己的方言乃至各個(gè)地方的方言。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案13
【教材分析】
《螃蟹歌》是花城版小學(xué)音樂(lè )二年級上冊第10課“學(xué)唱中外兒歌、童謠”中的教學(xué)內容，歌曲為2/4拍，降E調，徵調式，由上下兩個(gè)樂(lè )句組成。這是一首流傳于四川地區的童謠，歌曲旋律風(fēng)趣、活潑，表現了孩子在觀(guān)察螃蟹時(shí)卻被螃蟹夾住了腳的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。
【學(xué)情分析】
二年級學(xué)生以形象思維為主，他們富于想象力，好玩好動(dòng)模仿能力強。老師應該調動(dòng)學(xué)生的全身感官，引導他們積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)，將無(wú)目的的“動(dòng)”變成有樂(lè )律的“動(dòng)”。
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：能用活潑、歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、過(guò)程與方法目標：通過(guò)創(chuàng )設情境、角色扮演等形式，啟發(fā)學(xué)生利用肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的創(chuàng )編與表演，培養學(xué)生的綜合能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)學(xué)唱歌曲，學(xué)習運用四川方言來(lái)演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點(diǎn)，感受音樂(lè )中的幽默感和樂(lè )觀(guān)態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過(guò)對歌曲的唱與演，能用自己的歌聲表達出歌曲中詼諧風(fēng)趣的風(fēng)格特色。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能運用四川方言準確的演唱《螃蟹歌》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄒ唬⿴熒鷨�(wèn)好
上課之初，首先用音樂(lè )的語(yǔ)言進(jìn)行師生問(wèn)好，接著(zhù)模擬同學(xué)們喜歡的小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行基礎的發(fā)聲練習。
�。ǘ┲i語(yǔ)導入
師：同學(xué)們好。王老師知道呀咱們班的小朋友最聰明了，下面王老師想出一個(gè)謎語(yǔ)考考大家。仔細聽(tīng)好咯，八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常愛(ài)吐泡泡。
生：螃蟹。
(三）節奏練習
師：同學(xué)們太聰明了。那么誰(shuí)能告訴老師，螃蟹有哪些特點(diǎn)呢？
生：螃蟹有八只腳、螃蟹有兩只大夾子、螃蟹有橫著(zhù)走路
師：同學(xué)們都說(shuō)得非常好，王老師也注意到了一個(gè)特點(diǎn)，但是沒(méi)有人說(shuō)出來(lái)哦，就是螃蟹喜歡在水里面（教師做手勢）
生：吐泡泡。
師：太棒了，王老師這里就有一只喜歡在水里吐泡泡的螃蟹，我們一起來(lái)看看它是怎么吐泡泡的吧。
教師出示節奏圖譜并示范節奏，學(xué)生學(xué)習1-2遍
1、師生接龍打擊節奏
2、分組接龍打擊節奏
�。ㄋ模⿲胝n題
師：同學(xué)們學(xué)得太好了，螃蟹在水里吐出歡快的節奏，王老師都忍不住想唱歌了。你們想嗎？
生：想。
師：好，那我們今天一起來(lái)學(xué)習一首歡快的螃蟹歌吧。（教師貼出課題）
二、學(xué)唱歌曲，合作互動(dòng)
�。ㄒ唬┓冻�，感知方言趣味。師：老師剛剛把螃蟹唱成了什么呀？
生：螃蟹（hai）。
師：同學(xué)們知道為什么歌曲中有些地方的咬字發(fā)音和我們的普通話(huà)不一樣嗎？
生略。
師：因為這首歌是一首四川童謠，是用四川方言演唱的，所以有些字的咬字發(fā)音和普通話(huà)不一樣。
�。ǘ⿲W(xué)唱，品味歌曲韻味。
1、找一找
師：現在我們來(lái)找一張，歌詞里還有哪些字和螃蟹（hai）一樣被唱得不一樣呢？（出示課件逐段播放范唱）
師：誰(shuí)能舉手告訴老師，在這首歌中，你找出了哪些字的演唱與我們平時(shí)的咬字發(fā)音不同呢？
生略
2、學(xué)一學(xué)
板書(shū)：螃蟹（hai）哥（guo）八只腳（jio）橫（hun）上坡一個(gè)硬（eng）殼殼（kuokuo）（進(jìn)行方言讀音的.教學(xué)）
3、讀一讀按節奏唱讀歌詞師：有沒(méi)有小朋友認識這個(gè)記號呀？（師貼出反復記號）
師：這個(gè)記號是兩個(gè)小棍子加上兩個(gè)小點(diǎn)，叫做反復記號，被反復記號包圍起來(lái)的音符們我們要重復，一共唱兩遍。
師：你們看一看這個(gè)反復記號出現在了歌曲中的哪里呀？
生略。
4、唱一唱
師：同學(xué)們表現得太棒了，現在我們跟音樂(lè )用“l(fā)a”來(lái)模唱。聽(tīng)老師來(lái)示范一遍。
師：希望同學(xué)們能在模唱環(huán)節，用拍手拍肩來(lái)感受歌曲的強弱規律，并在前奏部分隨音樂(lè )點(diǎn)頭做律動(dòng)。
師：準備好了嗎？要注意反復記號哦。
�。ㄈ┚毘�，享受音樂(lè )美味
1、師生接龍唱
2、小組輪唱
3、全班齊唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊打節奏邊唱歌
三、小組學(xué)習
師：小朋友們太棒了，現在請同學(xué)們分小組自由組合，可以扮演螃蟹，用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表現出螃蟹的特點(diǎn)，也可以扮演被螃蟹夾住的小朋友。
之后挑選一個(gè)小組，全班展示，其他同學(xué)隨音樂(lè )唱歌，或者拍手助興。
師：臺上的小朋友表現得可真棒，我們一起給他們掌聲鼓勵一下。好，請回座位。接下來(lái)全班同學(xué)和老師一起跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊跳
師：王老師現在開(kāi)心極了，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�，F在你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè )配上什么動(dòng)作好，你就跳出來(lái)給王老師看，好不好。（播放音樂(lè )，同學(xué)們隨音樂(lè )手舞足蹈）
四、小結課堂
師：同學(xué)們開(kāi)不開(kāi)心呀？你們學(xué)到了些什么呢？
生略
師：你都用了些什么動(dòng)作來(lái)表現螃蟹和被螃蟹夾住腳的樣子呢？
生略
師：好，課后請同學(xué)們把今天學(xué)習的《螃蟹歌》演唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也能分享到你們的快樂(lè )吧！可以邊唱邊表演就更棒哦！
最后在學(xué)生快樂(lè )的回答聲中再次播放《螃蟹歌》，在風(fēng)趣活潑的音樂(lè )聲中，結束本堂課的教學(xué)。
音樂(lè )《螃蟹歌》教案14
活動(dòng)目標：
1、學(xué)生能夠用明亮的聲音生動(dòng)、有趣地學(xué)會(huì )唱《螃蟹歌》這首歌，并做到不喊唱。
2、養成樂(lè )于與他人合作的習慣，并能創(chuàng )造性地編、演螃蟹與小朋友之間的簡(jiǎn)單故事，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。
3、能隨音樂(lè )準確、有韻味地律動(dòng)，體驗手腳協(xié)調活動(dòng)的快樂(lè )。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
活動(dòng)準備：
錄音機、鋼琴、螃蟹的圖片，鉛畫(huà)紙。
一、練聲《小動(dòng)物在哪里》
二、通過(guò)學(xué)生感興趣的方式，如簡(jiǎn)筆畫(huà)、謎語(yǔ)等形式，激發(fā)他們的興趣。
1、“今天，我們將要學(xué)唱的一首歌曲也是關(guān)于一個(gè)小動(dòng)物的，請同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋猜一猜�！�
老師一邊畫(huà)螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà)，一邊打謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（謎底：螃蟹）
2、‘誰(shuí)能形容一下螃蟹的樣子？生活在哪里？他最大的特點(diǎn)是什么？（它有八只腳，一對大夾子。螃蟹一般都生活在水里、沙灘邊。）
三、創(chuàng )設情境，學(xué)習歌曲：《螃蟹歌》
1、欣賞多媒體動(dòng)畫(huà)《螃蟹歌》，通過(guò)多媒體畫(huà)面抓住學(xué)生注意力，有目的去欣賞歌曲。
師：下面老師就請大家聽(tīng)一首有關(guān)螃蟹的歌，你聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
小結：這是一首四川民歌，它是用方言演唱的，有的字發(fā)音與普通話(huà)有點(diǎn)不一樣。大家知道螃蟹一般都生活在水邊和沙灘邊，在人們的生活環(huán)境里經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到螃蟹，有時(shí)會(huì )被螃蟹夾到，他們就把這樣的事編到歌里來(lái)唱，是不是很有趣？下面我們再來(lái)聽(tīng)一遍，歌曲的'情緒怎樣？
2、教師范唱：《螃蟹歌》
3、依節奏邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊說(shuō)第一段歌詞
4、教師范唱第一段，學(xué)生隨琴聽(tīng)歌曲，默唱或輕唱。
5、看圖卡，學(xué)習第二、三段歌詞。讀準方言：哥：guo,只zi,腳：jiuo，個(gè)：guo，殼：kuo，客：kuo。
四、創(chuàng )編情景劇，充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對音樂(lè )的感受拓展學(xué)生的想象空間，對音樂(lè )進(jìn)行感受、創(chuàng )作練習。
師：《螃蟹歌》很有趣，那螃蟹走路是什么樣子呢？一會(huì )兒情同學(xué)們模仿螃蟹走路的樣子來(lái)為歌曲做表演。（可以一人扮演螃蟹，戴螃蟹的頭飾，一人扮演被夾的小朋友，隨著(zhù)歌詞的發(fā)展編動(dòng)作）。
五、教師小結我們學(xué)習了歌曲《螃蟹歌》，感受了歌曲歡快的情緒，并運用了四川方言演唱。
大家為歌曲《螃蟹歌》創(chuàng )編的動(dòng)作既生動(dòng)又形象，現在邀請爸爸媽媽一起來(lái)表演《螃蟹歌》，好嗎？
音樂(lè )《螃蟹歌》教案15
教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì )體驗歌曲中的歡快詼諧的情緒，培養學(xué)生喜歡學(xué)習民族歌曲的興趣。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)聆聽(tīng)、模仿來(lái)學(xué)習歌曲，并能夠運用四川方言進(jìn)行演唱，感受歌曲的詼諧的情緒。
3、知識與技能：
能夠運用良好的歌唱狀態(tài)，準確的按著(zhù)節奏演唱歌曲.
教學(xué)重點(diǎn)：
按照準確地節奏、節拍運用自然的、正確的歌唱方法，充滿(mǎn)風(fēng)趣地演唱歌曲《螃蟹歌》
教學(xué)難點(diǎn)：
1.歌曲旋律的音準及用方言演唱歌曲
2、一字多音的演唱
3、能夠運用四川方言來(lái)演唱歌曲
教法設計：
聽(tīng)唱法討論法欣賞法
教具準備：
《螃蟹歌》課件電子琴螃蟹頭飾
教學(xué)流程設計：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、出示謎語(yǔ)：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。請同學(xué)們猜一猜，這是什么小動(dòng)物？（螃蟹）
2、提問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)螃蟹嗎？說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣子的？（跟隨學(xué)生的回答，畫(huà)出螃蟹的簡(jiǎn)筆畫(huà)。）看看螃蟹的圖片。
3、螃蟹走路的姿勢是什么樣的？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？
二、熟悉歌詞
1、螃蟹是一種很有趣的小動(dòng)物，有一首歌是專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)螃蟹的，大家想學(xué)嗎？請大家讀讀歌詞。（片⑤）
2、請大家聽(tīng)聽(tīng)這首歌，注意：歌曲中那些字的發(fā)音與普通話(huà)的發(fā)音不一樣。（片④）
蟹讀作hai哥讀作guo腳讀作jiuo個(gè)讀作guo
硬讀作en殼讀作kuo橫讀作hun
3、這是一首四川民歌，是用四川方言演唱的，所以有一些字的發(fā)音和普通話(huà)發(fā)音不一樣。請同學(xué)們再讀一遍歌詞，讀音有變化的字音用四川方言來(lái)讀。（片⑤）
4、其實(shí)我們的嵐皋方言與四川方言非常接近，哪位同學(xué)能用我們的`嵐皋方言讀一讀歌詞呢？
三、演唱歌曲1、聆聽(tīng)歌曲范唱，打打2/4拍子。
2、聆聽(tīng)歌曲范唱，看著(zhù)歌詞做口型。
3、用聽(tīng)唱法學(xué)習歌曲。
4、聆聽(tīng)范唱，小聲跟唱。
5、師生接龍演唱歌曲。
6、跟隨伴奏，完整演唱歌曲。
7、結合歌詞內容，討論每一段的演唱情緒：
歌曲寫(xiě)了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。
第一段寫(xiě)了螃蟹的長(cháng)相形態(tài)，要用怎樣的情緒演唱？（風(fēng)趣）
第二段描述了螃蟹夾住了頑童的腳趾，雙方僵持不下的情景。要用怎樣的情緒演唱?(著(zhù)急、緊張)
第三段寫(xiě)了被夾住腳的頑童苦苦哀求螃蟹的情景。要用怎樣的情緒演唱？（哀求）
8、請同學(xué)們帶著(zhù)情緒演唱歌曲。注意每段情緒的不同。
四、表演歌曲
請同學(xué)們合作思考，怎樣表演歌曲中的音樂(lè )故事呢？（小組展示）
五、拓展（愛(ài)護動(dòng)物）
螃蟹有話(huà)對大家說(shuō)。
讀一讀，拍一拍《保護動(dòng)物拍手歌》。
六、嵐皋民歌欣賞
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