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大班 音樂(lè )《螃蟹歌》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的大班 音樂(lè )《螃蟹歌》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班 音樂(lè )《螃蟹歌》教案1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè )游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的'特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞。
師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？
播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作。
春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。
師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)。
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)。
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞
大班 音樂(lè )《螃蟹歌》教案2
活動(dòng)概述：
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區的童謠。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節奏開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調動(dòng)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節音樂(lè )課中得到快樂(lè )的情感體驗。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的`音樂(lè )游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？
播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞
三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。
師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀?
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了
四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子
2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)
3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)
五、活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法
2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》是二年級下冊第四單元《音樂(lè )中的動(dòng)物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講述了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結合本節課的教學(xué)反思如下：
在課的一開(kāi)始，我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè )課堂。今天啊，老師要帶同學(xué)們去愉快的動(dòng)物王國里參觀(guān)一下�！边@樣導入，既促進(jìn)了師生關(guān)系，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎。
對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們十分樂(lè )意。我設計了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象，讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè )。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè )時(shí)，讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)表現音樂(lè )形象，引導他們參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè )，體會(huì )了音樂(lè )形象，也提高了學(xué)生之間的合作意識。
大班 音樂(lè )《螃蟹歌》教案3
活動(dòng)概述：
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂(lè )句構成。旋律詼諧、活潑，表現了在河邊玩耍的孩子們觀(guān)察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強的身心發(fā)展特點(diǎn)，從把握歌曲的節奏開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調動(dòng)幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的積極性，讓幼兒在這節音樂(lè )課中得到快樂(lè )的情感體驗。
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂(lè )的節奏。
2、讓幼兒能根據2/4拍音樂(lè )的節奏，合作完成相關(guān)的音樂(lè )游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂(lè )趣，體驗2/4拍音樂(lè )的優(yōu)美，體驗樂(lè )曲詼諧活潑的情緒。
4、學(xué)習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點(diǎn)。
5、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、準確把握音樂(lè )的節奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現在是什么季節？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛(ài)在河邊玩耍的小動(dòng)物們也會(huì )常常從水里爬到岸邊、沙灘上來(lái)玩耍了，接下來(lái)老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請小朋友們猜猜，看看誰(shuí)能最快的猜出來(lái)：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來(lái)橫行又霸道嘴里長(cháng)把泡泡吐幼：螃蟹師：看來(lái)小朋友們都很聰明，一下就猜出來(lái)了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來(lái)摸一下我帶的螃蟹小朋友。（出示螃蟹掛圖）二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受節奏和歌詞師：現在請小朋友們聽(tīng)一首云南的小朋友們最?lèi)?ài)唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽(tīng)懂這里面唱的什么？
播放音樂(lè )用白河方言先教會(huì )前面四句歌詞三、故事介紹，教會(huì )幼兒簡(jiǎn)單的"鉗子"動(dòng)作春天來(lái)了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的'石頭下面躲了一個(gè)冬天，有一天他感覺(jué)沙灘上挺暖和的，就準備出來(lái)曬曬太陽(yáng)，走到河邊遇到了一條調皮的小魚(yú)，就想去夾一下她，可這條小魚(yú)也很聰明，他怎么也夾不著(zhù)。
師：小朋友們想想為什么加不著(zhù)呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時(shí)候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進(jìn)入游戲，感知節奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚(yú)。
1、根據圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子2、根據圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚(yú)3、根據圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚(yú)五、活動(dòng)延伸1、讓幼兒創(chuàng )造出跟多的動(dòng)作和玩法2、用白河方言創(chuàng )編接下來(lái)的歌詞
活動(dòng)反思：
《螃蟹歌》歌曲旋律生動(dòng)、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學(xué)目標我定位為第一，初步學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用生動(dòng)、活潑的歌聲表現歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂(lè )趣。教學(xué)重點(diǎn)是根據歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學(xué)難點(diǎn)是運用四川方言進(jìn)行演唱歌曲。中班的孩子從來(lái)沒(méi)有嘗試演唱方言歌曲，可以說(shuō)這節音樂(lè )活動(dòng)《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著(zhù)音樂(lè )演唱的時(shí)候，我發(fā)現他們很開(kāi)心、很快樂(lè )。在這個(gè)過(guò)程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現了許多驚喜之處，也獲得了一些活動(dòng)開(kāi)展的啟示。
大班 音樂(lè )《螃蟹歌》教案4
活動(dòng)目標：
1、初步感受四川民歌，理解歌曲的內容，學(xué)習用四川方言演唱歌曲。
2、在熟悉歌曲的基礎上，學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。
3、培養幼兒對民歌的興趣以及主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)準備：
1、桌面教具：背景(山坡、花草、小房子)、可操作的活動(dòng)教具(螃蟹、小姑娘)。
2、課前的知識儲備：創(chuàng )設環(huán)境，播放一些四川風(fēng)格的樂(lè )曲，讓幼兒感受四川音樂(lè )的特色使幼兒對四川方言有初步的了解，并學(xué)習簡(jiǎn)單的四川方言。
3、有特殊標記的節奏譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、猜謎語(yǔ)，引起幼兒學(xué)習的興趣。引導幼兒運用已有的經(jīng)驗講述螃蟹的大致特征。
2、出示桌面教具：“一天，一位姑娘路過(guò)螃蟹家門(mén)口的時(shí)候，想到它家去做客，誰(shuí)知道竟發(fā)生了一件有趣的事情”。
二、學(xué)習新歌：
1、教師范唱，同時(shí)操作桌面教具幫助幼兒理解歌詞內容。
2、提問(wèn)歌詞的內容，加深幼兒對歌詞的'印象，幫助幼兒記憶歌詞。
3、熟悉音樂(lè )旋律：
(1)出示節奏譜，引導幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊拍節奏。
(2)采用歌詞填充法引導幼兒音樂(lè )節奏朗誦歌詞。
4、幼兒學(xué)唱歌曲：教師運用身體語(yǔ)言引導幼兒自由地學(xué)唱歌曲。
三、學(xué)習用四川方言演唱歌曲。
1、教師用四川方言演唱歌曲，讓幼兒討論分辯兩種唱法的不同。
2、引導幼兒運用已有的經(jīng)驗學(xué)習用四川方言演唱歌曲。教師重點(diǎn)指導方言的唱法。
3、鼓勵幼兒大膽地用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
四、學(xué)習用四川方言為歌曲加襯詞。
1、教師：“四川人在唱歌的時(shí)候心里非常高興，所以就會(huì )發(fā)出一種很好聽(tīng)的聲音�！�(教師滿(mǎn)懷激情，情緒高昂地發(fā)出“喲、喲”的聲音)
2、啟發(fā)幼兒學(xué)習用高興的心情練習發(fā)“喲、喲”的聲音。
3、出示圖譜，引導幼兒觀(guān)察圖譜上的特殊符號，讓幼兒知道在特殊符號處加入“喲、喲”的聲音，并隨音樂(lè )練習1-2遍。
4、分組或分男女幼兒練習加襯詞。(引導幼兒注意唱歌和加襯詞不能相互影響。)
五、幼兒自主游戲。
鼓勵幼兒兩兩自由組合(一個(gè)扮演小朋友，一個(gè)扮演螃蟹)，邊用四川方言演唱歌曲邊自由動(dòng)作進(jìn)行游戲。
大班 音樂(lè )《螃蟹歌》教案5
教材分析：
《螃蟹歌》是一首活潑、風(fēng)趣、富有戲劇性的，又充滿(mǎn)生活情趣的歌曲，歌曲內容反映了一群孩子去江邊玩耍，遇上螃蟹的情景。歌詞形象生動(dòng)，栩栩如生地描繪了螃蟹夾人的過(guò)程，富有地方色彩，全曲富有情節性和戲劇性。歌曲的第一部分描述了螃蟹的長(cháng)相形態(tài)，第二部分是音樂(lè )戲劇情節的展開(kāi)，描述了頑童的腳被螃蟹哥的“夾夾”夾住了，一方面頑童努力掙，要甩掉螃蟹夾，另一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌曲推向高潮。最后是頑童求螃蟹哥放了“我的腳”，意味深長(cháng)，充滿(mǎn)幽默感。
教學(xué)目標：
1、能用四川方言輕松自然的演唱歌曲《螃蟹歌》，愿意參與到歌曲的學(xué)唱、表演等音樂(lè )學(xué)習的活動(dòng)中。
2、在聆聽(tīng)、體驗、律動(dòng)、方言對比、演唱、表演等音樂(lè )活動(dòng)中，感受這首四川童謠的幽默感和特色。
3、通過(guò)師生、生生合作的形式鞏固反復記號的知識，能夠配合歌曲進(jìn)行情節表演。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、用四川方言輕松自然地演唱歌曲《螃蟹歌》。
2、體驗歌曲的幽默感，并能夠配合歌曲進(jìn)行情節表演。
教學(xué)策略：
1、創(chuàng )設情境，為學(xué)生感受與表現歌曲音樂(lè )形象做好鋪墊。
2、學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，通過(guò)引導學(xué)生對螃蟹形象和小朋友形象的動(dòng)作模仿，幫助學(xué)生體驗表現歌曲情感，學(xué)唱歌曲，理解角色，為后面的表演進(jìn)行鋪墊。
3、通過(guò)高低不同的拍手律動(dòng)，感知歌曲的音高變化。
4、在參與感受、體驗音樂(lè )的活動(dòng)中，學(xué)唱歌曲，進(jìn)行表演，促進(jìn)能力的發(fā)展。
教具準備：
螃蟹頭飾、帽子、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入。
1、閉眼聽(tīng)音樂(lè )想象
老師：同學(xué)們，老師放一段音樂(lè )，請你們閉上眼睛，仔細聽(tīng)聽(tīng)，你們能聽(tīng)到什么？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
老師：樹(shù)上鳥(niǎo)兒啾啾叫，溪中流水嘩嘩笑。你們想象一下，在水中會(huì )有什么呢？
哎，很好，小溪里面真熱鬧，有魚(yú)在游泳，有蝦在蹦跳，還有小螃蟹在跟我們捉迷藏呢？
2、抓出來(lái)，介紹外形，螃蟹怎么走路的
ei，它躲在哪呢？我們找找，哦，原來(lái)它躲在這，我們把它抓出來(lái)，看看，這就是螃蟹，它長(cháng)得怎么樣��？
大夾夾，誰(shuí)要是不小心碰到他或者是侵犯它，它就把誰(shuí)死死夾住。
你們知道螃蟹是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？
3、練聲、螃蟹排著(zhù)隊出來(lái)了，很整齊，練聲lu，移調
嗯，你真像一只真正的螃蟹��！有個(gè)詞叫“橫行霸道”我覺(jué)得用來(lái)形容真的很合適。（螃蟹放鋼琴上）看到這只螃蟹在外面玩，你聽(tīng)，伴著(zhù)音樂(lè )聲，很多螃蟹們排著(zhù)整齊的隊伍，唱著(zhù)歌，出場(chǎng)了，——
我們也來(lái)唱一唱，螃蟹的步伐很有力啊，所以我們的肚子要用勁兒——
移調，2螃蟹們唱歌是很高興的，也請你們把眼睛睜大些，笑容露出來(lái)。3、螃蟹的嘴巴是長(cháng)在身體最上面的，所以我們的嘴巴也要長(cháng)在額頭上，這兒有個(gè)小精靈在唱歌，試一下。
[設計意圖]創(chuàng )設情境，導入歌曲旋律結合音樂(lè )形象的呈現，體驗音樂(lè )，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。
4、小朋友角色
咦，有人來(lái)了，（戴帽子）誰(shuí)來(lái)了？老師現在在扮演小朋友呢，你看，敬禮！小朋友來(lái)干什么呢？大家仔細看看。（一段伴奏）
老師模仿調皮的小孩子出場(chǎng)：看、招手、手玩水、腳玩水、捉魚(yú)、拍手笑
5、按節奏拍手，感受音樂(lè )音高變化
這個(gè)小朋友在干什么��？玩水、捉魚(yú)，看到螃蟹橫著(zhù)走搞笑的樣子，高興得拍手來(lái)，多快樂(lè )啊，讓我們也來(lái)和著(zhù)音樂(lè )節拍拍拍手——
[設計意圖]教師頑童角色的塑造，既是情境創(chuàng )設，又是小朋友角色表演的鋪墊，更導入對歌曲旋律的體驗。
二、學(xué)唱歌曲：
�。ㄒ唬└惺芨枨�
1、播放螃蟹歌動(dòng)畫(huà)、復述歌曲內容，板書(shū)課題：螃蟹歌
小朋友與螃蟹之間發(fā)生了一段音樂(lè )的故事，讓我們一起來(lái)進(jìn)入這個(gè)故事吧！
你們覺(jué)得這個(gè)故事怎么樣？誰(shuí)來(lái)講一講這個(gè)故事？這個(gè)故事的名字叫什么呢？
大家看這像什么？老師覺(jué)得螃蟹的故事這么有趣，忍不住就也想把螃蟹的這兩個(gè)大夾夾畫(huà)出來(lái)，嘿嘿，我覺(jué)得還蠻有意思的，但是真正的螃字是——蟹字是——
2、讀歌詞，學(xué)方言
�、俳沂景鍟�(shū)課題，出示歌譜，普通話(huà)讀一遍歌詞
�。ㄟ@么有趣的故事，我們也來(lái)讀一讀，一手拿響板，突出求的動(dòng)作）
�、诼�(tīng)錄音，對照黑板上的歌詞，找出跟普通話(huà)發(fā)音不同的字
這首歌啊，是一首四川童謠，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些小朋友是怎么唱的，他們的發(fā)音跟我們用普通話(huà)的是不是一樣的？仔細聽(tīng)，有幾個(gè)字不一樣？
聽(tīng)的時(shí)候，發(fā)音不同的字，師把口型動(dòng)作做出來(lái)，進(jìn)行暗示。
螃蟹哥的變臉如何插入
那些字讀音不一樣呢？我們請XX回答吧，（我聽(tīng)說(shuō)你是四川人）
盡量一個(gè)學(xué)生回答，老師貼拼音，再帶著(zhù)把那句讀一讀，加入動(dòng)作，提聲音要求。哥（手做拋物線(xiàn)）、喲的附點(diǎn)（夾子夾），殼（大）一個(gè)硬殼殼，有挺繞嘴的是吧，我們再讀一遍
表?yè)P語(yǔ)：說(shuō)得非常好，大家給他鼓鼓掌吧，都快成了真的四川人了（真不愧是小四川�。�。
�、鬯拇ǚ窖宰x歌詞一遍，請一名同學(xué)指歌詞，師響板
下面我們按照剛才說(shuō)的四川方言朗讀一遍，看看是不是有意思些？
[設計意圖]引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，通過(guò)對比發(fā)現歌詞四川方言發(fā)音與普通話(huà)讀音的不同，加深方言印象，并進(jìn)行進(jìn)一步的方言朗讀，熟悉發(fā)音，熟悉歌詞。
3、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生看歌詞、分角色對話(huà)
�。ㄟ@個(gè)故事里有幾位主角兒？哪兩位？貼螃蟹圖、畫(huà)小孩，想請你們聽(tīng)老師唱唱這個(gè)故事，你們能分清哪幾句是唱螃蟹的，哪幾句是小朋友唱的？點(diǎn)人答）
[設計意圖]通過(guò)教師的范唱，再次讓學(xué)生熟悉旋律、熟悉歌詞，同時(shí)劃分角色，為情節表演做鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)唱第一段
1、鋼琴老師彈唱，學(xué)生小聲跟唱
第一段啊，是故事的開(kāi)始，我們的主角兒螃蟹出場(chǎng)了，跟著(zhù)老師一起唱一唱螃蟹，還記得那幾個(gè)字的四川方言的讀音嗎？會(huì )的同學(xué)可以小聲地跟老師一起唱，還沒(méi)學(xué)會(huì )的同學(xué)認真地聽(tīng)一聽(tīng)。
2、鋼琴老師彈唱，學(xué)生唱、解決音高、反復
最后兩句老師唱了幾遍，為什么要唱兩遍呢？齊答
大家都學(xué)會(huì )了嗎？我們來(lái)試一試，大聲一點(diǎn)，勇敢一點(diǎn)
3、解決“哥”的甩腔、學(xué)生模擬螃蟹介紹自己的狀態(tài)
想象一下，我們唱的是一只怎樣的螃蟹？你怎么知道的呢？你來(lái)唱一唱，大家一起唱一唱。（螃蟹哥的威風(fēng)）（答不出，老師通過(guò)自己的唱來(lái)引導。）怎樣唱呢？強調哥，突出喲的附點(diǎn)。
表?yè)P語(yǔ)：你真是一個(gè)愛(ài)創(chuàng )作的螃蟹，表?yè)P你！對了，夸張一點(diǎn)！
[設計意圖]讓學(xué)生表現螃蟹的動(dòng)作，既是唱歌的處理過(guò)程，也是豐富角色表演的動(dòng)作，更是學(xué)生創(chuàng )造力的發(fā)展。
4、跟鋼琴唱完整唱
讓我們一起來(lái)唱出螃蟹得意的樣子吧！
�。ㄈ⿲W(xué)唱第二段
1、師生合作跟鋼琴唱
到了第二段啊，故事繼續發(fā)展，另一位主角兒小朋友出場(chǎng)了，我們看看他們之間會(huì )發(fā)生什么事呢？這一次，我們合作一下，老師唱螃蟹，唱前面兩句，你們唱小朋友，唱后面兩句，好嗎?
2、跟鋼琴再唱，唱出螃蟹的神氣、模擬螃蟹橫著(zhù)走的姿勢，橫的讀音和狀態(tài)、坡的甩腔，螃蟹的威風(fēng)
第二段一開(kāi)始寫(xiě)了螃蟹走路的樣子，怎么走？橫著(zhù)走，哦，這個(gè)四川的螃蟹可是有點(diǎn)橫heng四聲啊，它呀，是hun橫著(zhù)走,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)螃蟹橫著(zhù)上坡和下坡的樣子？你做的真形象啊，還有那個(gè)坡也要用力上。我們一起來(lái)唱唱第二段，唱出螃蟹的得意，彈和弦，預備起——再完整唱一遍
跟老師一起唱一唱，注意橫字的四川讀音，念hun
3、跟鋼琴唱第三遍、解決附點(diǎn)、語(yǔ)氣等
小朋友遇到螃蟹被夾住了腳，他覺(jué)得怎么樣��？痛，我們要把他那種痛的感覺(jué)唱出來(lái)，我們一起再把第二段唱一遍。
[設計意圖]個(gè)別學(xué)生的.動(dòng)作表演，既發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力，也結合歌曲的演唱，更促進(jìn)了歌曲演唱中情感、聲音的表現。
�。ㄋ模⿲W(xué)唱第三段
1、小組合作自學(xué)第三段
小朋友被螃蟹夾住了，很痛，該怎樣唱第三段呢？每個(gè)小組自己試著(zhù)唱一唱。師巡視，留心選一組會(huì )唱的，唱得好的待會(huì )兒唱。
2、生生合作，解決痛的表情和語(yǔ)氣
你們覺(jué)得小朋友這個(gè)時(shí)候面部表情是怎樣的？為什么痛啊夾住了，而且?jiàn)A得很緊啊，那么這個(gè)緊該怎樣唱？強調，如果你被螃蟹緊緊的夾住，你會(huì )怎么樣呢？哎，就像大家這樣，小朋友想盡辦法想要從螃蟹的夾夾里面掙脫出來(lái)。讓我們帶上這種感覺(jué)一起來(lái)唱唱第三段，請你們這組來(lái)唱唱第三段，我們一起唱反復的部分。
3、再跟鋼琴唱第三遍，解決求饒的情緒變化
太痛啦，又掙脫不了，小朋友接下來(lái)做了什么？求饒，我們一起唱唱第三段，注意唱出很痛，后面求饒的感覺(jué)。
[設計意圖]有了前面兩段歌詞的學(xué)習，學(xué)生已對歌曲有了較深的印象，能力上為自學(xué)提供了鋪墊，接下來(lái)進(jìn)行小組合作的學(xué)習就順理成章了。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，通過(guò)教師的引促發(fā)學(xué)生的學(xué)。
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1、跟鋼琴，全體唱
真是很有意思的一首歌曲啊，第一段，得意的螃蟹。第二段，得意的橫hun著(zhù)走的螃蟹夾住了小朋友的腳。第三段，小朋友痛啊，求饒了。大家來(lái)唱唱整首歌，盡量唱出這些內容和變化。
2、師評價(jià)，分三組，跟伴奏唱
我覺(jué)得同學(xué)們唱得真不錯，螃蟹還可以再得意一點(diǎn)，唱出這幾個(gè)要強調的字，小朋友的聲音和表情都還可以更夸張一點(diǎn)。這一次呢，我們換一種形式來(lái)唱，正好有六個(gè)組，12組唱第一段，反復的部分全班一起唱；34組唱第二段，反復的部分全班一起唱；56組唱第三段，反復的部分全班一起唱。聽(tīng)明白了嗎？比一比哪兩個(gè)小組唱得更好？
三、表演、放范唱
1、分三組討論動(dòng)作，合作表演
師評價(jià)哪個(gè)組最好，要評一個(gè)出來(lái)，形成競爭。表情還要再夸張一些就更好，
這一次，我們再來(lái)比一次，還是按照剛才的，12組唱第一段，34組唱第二段，56組唱第三段，反復的部分全班一起唱。不過(guò)呢，這次增加一點(diǎn)難度，我們在唱的時(shí)候加入一些動(dòng)作，各小組先討論一下，看看怎樣加入動(dòng)作，怎樣才能唱得更好。
[設計意圖]是前面演唱環(huán)節的延續，也是演唱環(huán)節的升華，更是表演動(dòng)作的積累，還通過(guò)小組合作，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力和表現力。
2、評價(jià)，選好的同學(xué)組成一組表演，放范唱
選學(xué)生評價(jià)。評價(jià)側重提示有唱歌的聲音、掙脫的動(dòng)作強調
他們的聲音要怎么樣��？如果聲音響亮一些就更好了。
這些都是表演得比較好的同學(xué)，我們請他們組成一個(gè)小組來(lái)表演，扮演螃蟹的站這邊，扮演小朋友的站這邊。大家一起為他們伴唱。
3、分六組表演
真不錯，他們表情很逼真，動(dòng)作很形象，你們唱的也很投入。接下來(lái)我們分六個(gè)小組進(jìn)行表演，每個(gè)小組討論一下，誰(shuí)扮演螃蟹，誰(shuí)扮演小朋友，討論好就舉手，我看哪個(gè)小組最快討論好，有頭飾獎勵��！
這一次，老師也扮演小朋友，扮演小朋友的同學(xué)，愿意先到老師這邊來(lái)，和老師一起表演嗎？準備好啦，螃蟹和小朋友的故事開(kāi)始啦——
評價(jià)：大家都能參與表演，表演得更好了。
四、小結
你們覺(jué)得，故事的結尾螃蟹還夾著(zhù)小朋友嗎？
螃蟹放開(kāi)了夾夾，小朋友和螃蟹和好了，小溪里又恢復了往日的平靜，這節課也接近尾聲了，我們有什么收獲呢？
人與動(dòng)物和諧相處，人與大自然和諧相處，我們就會(huì )收獲快樂(lè )。
見(jiàn)學(xué)生：
1、按上課的位置站好，分六組
2、反復記號、拍手按節奏念歌詞的習慣、lu音哼唱的習慣、唱歌的聲音
3、螃蟹動(dòng)作滲透學(xué)習，怎么走路、神氣、得意的姿態(tài)
4、有沒(méi)有四川學(xué)生，有的話(huà)，請他教讀那幾個(gè)字
5、問(wèn)老師唱得好、表演得好的同學(xué)
注意事項：
1、鋼琴彈奏的聲音要進(jìn)行控制
2、練好鋼琴的伴奏，移調
3、說(shuō)話(huà)要有氣息、肯定、激情
課前準備：
1、鋼琴上放書(shū)，翻開(kāi)樂(lè )譜
2、螃蟹頭飾、帽子、樂(lè )譜、拼音、教鞭
3、板書(shū)的：螃蟹、粉筆、
研訓課題：
體驗是當今音樂(lè )學(xué)習的一個(gè)重要方式之一，也是最突出、最重要的方法之一。體驗既是目標，又是方法，更是過(guò)程。這節課貫穿對音樂(lè )的感受和體驗。體驗是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的最好辦法。
1、體驗節奏
2、方言的體驗
3、體驗情趣、情感
4、最后進(jìn)行歌曲的表演是更深入的音樂(lè )體驗。
5、聽(tīng)范唱、看動(dòng)畫(huà)、律動(dòng)、表演都是體驗音樂(lè )。音樂(lè )是情感藝術(shù)、實(shí)踐藝術(shù)、音響藝術(shù)，必須通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)等音樂(lè )體驗，進(jìn)行深入的學(xué)習。
學(xué)習音樂(lè )，如果沒(méi)有體驗，就不可能進(jìn)入音樂(lè )，不能真正的理解音樂(lè )。沒(méi)有體驗就等于學(xué)不到音樂(lè )，音樂(lè )課就是去了它的價(jià)值。
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