- 相關(guān)推薦
人音版音樂(lè )四年級下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的人音版音樂(lè )四年級下冊教案，歡迎閱讀與收藏。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案1
第一課《跳起來(lái)》
單元教學(xué)內容：
演唱《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》
聆聽(tīng)《小步舞曲》《那不勒斯舞曲》《新疆舞曲第二號》
單元教學(xué)目標：
1、感受舞曲的基本風(fēng)格，初步了解“舞曲”這一體裁，能隨著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作、節奏、舞蹈表現音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )的情緒和風(fēng)格特點(diǎn)。
2、能聽(tīng)出樂(lè )曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂(lè )曲的'結構。
3、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來(lái)》《土風(fēng)舞》，能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì )舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。
4、認識重音記號，能在樂(lè )曲中聽(tīng)辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。
5、認識西洋吹管樂(lè )小號，了解其表現作用，記住小號的音色。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)出樂(lè )曲的主題是如何變化的，并根據主題的變化辨別樂(lè )曲的結構。
2、能隨歌曲表邊唱邊跳體會(huì )舞曲的特征，二聲部合唱坐到統一和諧。
3、認識重音記號，能在樂(lè )曲中聽(tīng)辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。
教學(xué)難點(diǎn)：認識重音記號，能在樂(lè )曲中聽(tīng)辨出帶重音記號的重音，幫能在歌曲演唱中正確表現出重音的效果。
突破重、難點(diǎn)措施
教師要以自己的情感、動(dòng)作、聲調為表現歌曲的內容做好鋪墊。在、教學(xué)中采用示范——講解——視唱——創(chuàng )編進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準備：多媒體
教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)
第一課時(shí)《那不勒斯舞曲》
教學(xué)內容：聆聽(tīng)《那不勒斯舞》《新疆舞曲第二號》
教材分析：小號獨奏曲是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂(lè )，《天鵝湖》第三中的一段以小號為主奏樂(lè )器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂(lè )。樂(lè )曲為三部曲式結構。在樂(lè )隊全奏四小節熱烈的引子后，出現了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節奏型
人音版音樂(lè )四年級下冊教案2
從這首歌曲的學(xué)習中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。
通過(guò)用和諧的二聲部演唱這首歌曲，回憶童年的美好時(shí)光，感受音樂(lè )與生活的藝術(shù)交融點(diǎn)。
這是一節以音樂(lè )為主的藝術(shù)課。本課通過(guò)對童年的回憶作為基點(diǎn)，聯(lián)系圖畫(huà)對歌曲的學(xué)習展開(kāi)藝術(shù)教育，進(jìn)而感知并加深對童年的感受。
教學(xué)過(guò)程：
一.情境導入
同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶，今天老師帶給大家一首歌曲《童年》，讓我們一起來(lái)感受童年的快樂(lè )難忘吧！”（播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲）
“童年是美麗的，你們的童年是怎樣度過(guò)的？”（在田野上放風(fēng)箏；去爬山。）
“童年象一首動(dòng)人的歌，下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂(lè )曲，讓我們一起來(lái)欣賞吧�！奔t蜻蜓》教師引導學(xué)生擊沙錘，劃指揮圖示感受。）
誰(shuí)知道這首樂(lè )曲是幾拍子的？（三拍子）樂(lè )曲的情緒是怎樣的？（優(yōu)美抒情的）
那我們帶著(zhù)這種情緒邊聽(tīng)邊用‘嗚’來(lái)哼唱全曲好嗎？”（學(xué)生隨音樂(lè )哼唱樂(lè )曲）
“這首樂(lè )曲如此美妙，你在哼唱的時(shí)候腦海里出現那些美麗的畫(huà)面呢？我們邊聽(tīng)音樂(lè )邊用手中的畫(huà)筆把你想象的畫(huà)面描繪出來(lái)好嗎？”（將學(xué)生的作品展示并且評價(jià)）
畫(huà)的太好了，看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年，和小伙伴們一起嬉戲玩耍，那么老師這里也有一幅畫(huà)面，我們一起來(lái)看一下，畫(huà)面上畫(huà)的`是什么情境？”（池塘邊蜻蜓戲水）
二、寓教于樂(lè )
朗讀歌詞：“同學(xué)們剛才我們聽(tīng)到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》，這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩(shī)，由山田譜曲的。下面我們就來(lái)有感情的，帶著(zhù)對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎？”（教師起頭學(xué)生有感情的朗讀）
“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情，下面請同學(xué)們聽(tīng)一下老師的范唱�！�
學(xué)唱歌曲：
同學(xué)們，剛才我們用多種形式熟悉了全曲，下面我們輕聲地唱一遍好嗎？注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節奏要唱準�！�
唱得不錯，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，但是怎么把它唱的更好呢？請同學(xué)們注意一下，在樂(lè )譜上訪(fǎng)的強弱力度標記，歌曲每一樂(lè )句以弱開(kāi)頭，漸漸達到中強，再漸漸弱下去。下面我們試著(zhù)用粒度標記來(lái)把歌曲唱地更好一些�！保ń處熞龑W(xué)生用力度變化演唱）
三、創(chuàng )造表現
二聲部的學(xué)習。
同學(xué)們，《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫(huà)，你們聽(tīng)出這是一首二聲部的歌曲了嗎？”“下面我們來(lái)學(xué)習第二聲部的旋律，老師先來(lái)唱一遍。（教師范唱第二聲部）“請同學(xué)門(mén)隨音樂(lè )哼唱第二聲部旋律�！保▽W(xué)生哼唱并填詞演唱）
二聲部合唱.“唱的不錯，下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎？”（全班分兩組來(lái)演唱歌曲）
情境練習.“那么我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓，一組同學(xué)飾演水草，一組同學(xué)飾演水波來(lái)唱好嗎？”
“同學(xué)們，一首《紅蜻蜓》帶給我們如詩(shī)如畫(huà)的意境，下面我們欣賞著(zhù)音樂(lè )動(dòng)話(huà)來(lái)演唱一遍好嗎？”
四、完美結課
“同學(xué)們，今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的學(xué)習中回到了美麗的童年，請同學(xué)們刻后寫(xiě)一篇童年趣事的短文，下節課我們交流一下。下課！
教學(xué)反思：在教學(xué)歌曲的過(guò)程中，設計的不理想，教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲，浪費了太多時(shí)間在教唱上。學(xué)生完全可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )自學(xué)第一聲部，而我不僅沒(méi)給機會(huì )讓學(xué)生自學(xué)，還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌；其次兩個(gè)聲部教學(xué)太雜亂，老在高聲部、低聲部中游走，高聲部還沒(méi)鞏固好，就教學(xué)低聲部，以致在和聲時(shí)學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來(lái)。所以這節課沒(méi)能達到主要目標。沒(méi)能將歌曲的情緒很好的傳達于學(xué)生。這首歌的優(yōu)美之處沒(méi)能應用資源很好的展現出來(lái)。一節課下來(lái)就是我教，學(xué)生跟唱，我也沒(méi)有范唱過(guò)，以至于學(xué)生沒(méi)能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語(yǔ)不明確。在聽(tīng)音視唱部分，我出示的簡(jiǎn)譜上沒(méi)有蜻蜓，卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌，導致學(xué)生和聽(tīng)課老師不知所指，以致學(xué)生回答不出。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案3
教學(xué)目標：
欣賞《草原小姐妹》
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)演唱、欣賞、律動(dòng)、演奏等音樂(lè )活動(dòng)，讓學(xué)生感受不同的音樂(lè )風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養起熱愛(ài)祖國、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊�！贝蠹抑肋@首詩(shī)描述的.是哪里的風(fēng)景嗎？（草原）
今天就讓我們一起去草原看一看。
二、欣賞《草原英雄小姐妹》
a、請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
問(wèn)：這段音樂(lè )熟悉嗎？是什么樂(lè )器演奏的？
b、介紹主奏樂(lè )器：琵琶
c、簡(jiǎn)要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。
d、完整欣賞。
e、重點(diǎn)欣賞第1段。
問(wèn)：除了琵琶，還有什么樂(lè )器參與演奏？
f、介紹協(xié)奏曲。
協(xié)奏曲是指某件獨奏樂(lè )器和管弦樂(lè )器或民族樂(lè )隊協(xié)同演奏的樂(lè )曲形式。
三、新授歌曲《草原贊歌》
a、小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風(fēng)雪，保護羊群？他們的力量從哪里來(lái)？（來(lái)自對家鄉、對草原的愛(ài)和對幸福生活的向往）下面就來(lái)學(xué)唱他們心中的歌，贊美家鄉的《草原贊歌》。
b、聽(tīng)范唱，從歌曲中，大家感受到了什么？（歡樂(lè )的情緒，自豪的感情）
c、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜。
問(wèn)：歌曲中有幾個(gè)不同的音？最低音是哪個(gè)？音是哪個(gè)？
全曲可分為幾句？有沒(méi)有相同的樂(lè )句？
d、接龍唱譜。
e、用“l(fā)u”模唱旋律。
f、熟悉歌詞，演唱歌曲。
g、歌曲處理。
h、完整演唱。
四、表演《草原贊歌》
a、學(xué)習簡(jiǎn)單蒙古舞動(dòng)作。
彈舌、揚鞭、聳肩、騎馬
b、師生互動(dòng)。
五、課堂小結：高唱贊歌，學(xué)習英雄，當無(wú)愧于“中國娃”稱(chēng)號的新時(shí)代的好兒童。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案4
一、情景導入
播放《種太陽(yáng)》，談話(huà)導入：
這首《種太陽(yáng)》的歌曲中，主人公的長(cháng)大后的愿望是什么？
長(cháng)大后當一名船長(cháng)，走遍全世界，這也許是很多人的理想。孩子們，你們的理想是什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
是啊，每個(gè)人都有不同的理想。
二、寓教于樂(lè )
聽(tīng)錄音范唱：
師：聽(tīng)歌曲，回答問(wèn)題，有一個(gè)小女孩，她的理想很特別。
邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：
這首歌曲是幾拍子的？
歌曲的情緒是怎樣的？請聽(tīng)歌曲《小紙船的夢(mèng)》。
感受歌曲的情緒：
小女孩的理想是什么？歌曲是幾拍子的.？歌曲的情緒是怎樣的？
復聽(tīng)歌曲（教師范唱）：
讓我們帶著(zhù)抒情地、向往地情緒再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲，這一次，請同學(xué)們邊聽(tīng)邊用手打3/4的節拍，同時(shí)想一想，這首歌曲的速度是怎樣的？
師：有誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，歌曲的速度是怎樣的？學(xué)唱旋律：
師：讓我們模仿船的汽笛聲，用“嗚”來(lái)哼唱歌曲。
輕聲演唱：
師：讓我們輕聲地唱歌詞，同時(shí)把你覺(jué)得最難唱的地方找出來(lái)。
突破難點(diǎn)：
提出“一直到那看不見(jiàn)的遠方”，休止符處的停頓、吸氣，按節奏讀歌詞，分小組接龍這一句，注意氣口的掌握。
提出b記號的唱法。
解難后完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng )造表現
用什么樣的聲音來(lái)唱這首歌曲最美、最好聽(tīng)？
好，讓我們試著(zhù)用連貫、輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)唱第一段。
四人小組討論分角色演唱：
師：下面咱們來(lái)關(guān)注下比賽情況，現在比賽進(jìn)入最后的總決賽，咱們分成四人小組進(jìn)行分角色唱，你們可以選擇不同的演唱形式：小組唱、齊唱、領(lǐng)唱、男女聲唱都可以，好，下面開(kāi)始排練。
四、完美結課
每個(gè)人都有自己的理想，也許你想當一名教師教書(shū)育人，也許你想當一名醫生救死扶傷，也許你想當一名兵人保家衛國，也許你想當一名學(xué)者，也許……但夢(mèng)想歸是夢(mèng)想，只有夢(mèng)想醒后揮灑如雨的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F實(shí)。孩子們，讓我們駕著(zhù)理想的船，揚起希望的帆，乘風(fēng)破浪，勇往直前吧。請拿著(zhù)你手中的小船，唱著(zhù)歌曲，結束今天的音樂(lè )課。
教學(xué)反思：
對于本節課的不足之處，我有一些小小的看法，整個(gè)課堂填的比較滿(mǎn)，那么留給學(xué)生自由想象和創(chuàng )作的空間就太小了。整堂課內容安排得太多了，一節課要學(xué)生接受的東西太多，也不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教育雖細致嚴謹但是卻會(huì )不經(jīng)意地抹殺學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生得不到釋放和展示。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案5
教學(xué)目標：讓大部分學(xué)生能夠準確吹奏歌曲的旋律及節奏。
通過(guò)練習吹奏歌曲的二聲部，提高學(xué)生的合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
教學(xué)難點(diǎn)：二聲部的合奏
課前準備：豎笛、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、新課學(xué)習吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
復習吹奏歌曲《每當我走過(guò)老師窗前》
問(wèn)題導入：同學(xué)們，在學(xué)校里除了同學(xué)，誰(shuí)和我們的生活學(xué)習關(guān)系最密切？
豎笛吹奏《每當我走過(guò)老師窗前》（并出示歌片）
那有哪個(gè)同學(xué)能用豎笛來(lái)吹奏一下嗎？
獨奏
集體吹奏
吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒，并為歌曲分段。
吹奏第一樂(lè )段：（四個(gè)樂(lè )句組成）
教師范奏曲調。學(xué)生看著(zhù)歌譜，看看第一部分在節奏上有什么規律？每句的開(kāi)始有什么規律?
XX︱X．X︱XXX︱X
三、創(chuàng )造表現
連貫地、深情地吹奏第一樂(lè )段曲調。
吹奏第二樂(lè )段：
試吹各聲部曲調
模吹高聲部曲調（注意曲中附點(diǎn)八分音符和休止符）
自由練習低聲部
二聲部合奏。師生合作、生生合作
聆聽(tīng)歌曲
完整吹奏歌曲《冬夜靜悄悄》
拓展練習（機動(dòng)）
聰爸前學(xué)習的'二聲部樂(lè )曲
四、完美結課
教學(xué)反思：這首歌曲我采用直接導入歌曲范唱的方法，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌講述了一件什么事情。在接下去的學(xué)唱過(guò)程中，全班同學(xué)被其中一個(gè)旋律搞糊涂了，那就是“老師啊，我送你回學(xué)校，我送你回學(xué)�！敝械淖詈笠痪洹拔宜湍慊貙W(xué)�！�。這句話(huà)中“我送”兩字為附點(diǎn)節奏，而同學(xué)們卻怎么也轉不過(guò)彎來(lái)，硬[內容來(lái)于淘-教_案-網(wǎng)()]是把它唱成“我送你”。后來(lái)我分開(kāi)來(lái)學(xué)，發(fā)現一讓他們合在一起演唱，就又唱成錯誤的節奏了。我費盡口舌，還拿出手來(lái)拼命花拍子，在黑板上面畫(huà)圖示，告訴他們在后半拍起到最高點(diǎn)的時(shí)候，再唱那個(gè)送字”。光這個(gè)節奏就花了半節課了。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案6
教 學(xué) 目 標
一、聆聽(tīng)《船歌》、《水上音樂(lè )》、《劃龍船》，表演《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等五首作品，感受音樂(lè )對“水上的歌”主題的描繪，體驗音樂(lè )與自然的交融關(guān)系。
二、唱好少兒歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
三、作曲調填空創(chuàng )作練習，并自編歌名與歌詞。
教 學(xué) 內 容
學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》； 創(chuàng )作練習
教 材 分 析
歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調優(yōu)美抒情，娓婉動(dòng)聽(tīng)，富有詩(shī)情畫(huà)意，它十分形象地描繪了兒童們在灑滿(mǎn)陽(yáng)光的湖面上，劃著(zhù)小船盡情游玩、愉快歌唱的情景�！啊钡墓澴嘈拓灤┤�，起伏的旋律層層展開(kāi)，音樂(lè )富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，開(kāi)始的兩個(gè)小樂(lè )句采用了寬緊相間的.節奏，形象地描繪了孩子們劃著(zhù)雙槳、輕舟前駛的情景。最后一句是第一樂(lè )段樂(lè )句的變化再現，使音樂(lè )與第一部分形成對比、首尾呼應，渾然一體。
教 學(xué) 過(guò) 程：
一、復習歌曲《小螺號》
跟伴奏帶演唱
二、學(xué)習歌曲《讓我們蕩起雙槳》
1．時(shí)代歌聲導入：今天要學(xué)唱的是一首唱了半個(gè)世紀的經(jīng)典少兒歌曲，這首歌你們的爸爸、媽媽都唱過(guò)，也許都會(huì )唱，學(xué)會(huì )后可以去與他們一起合唱。
2．聆聽(tīng)《讓我們蕩起雙槳》范唱。
牐犐櫛剩耗閭過(guò)這首歌嗎?你能哼唱嗎?
牐牸虻ソ檣芨棖的創(chuàng )作背景：歌曲《讓我們蕩起雙槳》它是影片《祖國的花朵》插曲，作于20世紀50年代中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年第二次少年歌曲評選一等獎，至今仍傳唱不衰。
3．再次聆聽(tīng)歌曲。
牐犚求學(xué)生跟錄音，看著(zhù)歌曲哼唱。對歌曲整體有一個(gè)較深刻的印象。
4．學(xué)唱曲調：
牐犕往稍有印象的老歌，唱的準確性較差，所以為了學(xué)好這首經(jīng)典的少兒歌曲要認真學(xué)好曲調。
(1)用2/4拍的指揮劃拍法來(lái)唱準曲調的節奏，重點(diǎn)是弱起節奏、后半拍起唱等。開(kāi)始時(shí)應放慢速度，在準確、穩速的基礎上再提速。要注意樂(lè )句的完整性及分句處的換氣。
(2)學(xué)唱可分兩個(gè)部分，分開(kāi)學(xué)習，先齊唱部分，后合唱。必需在一部分準確、流暢的前提下，才能進(jìn)入下一部分�？煞中〗M學(xué)習，以自學(xué)為主，指導為輔。
(3)注意曲調進(jìn)行的走向與聲音的力度強弱成正比例，使聲音有起伏，更形象地表達“蕩”的情景。
(4)二聲部合唱，要告訴學(xué)生做到唱自己聲部聽(tīng)另一聲部曲調，要取得聲音的協(xié)調和諧。在曲調和諧的基礎上用“呣”音的發(fā)聲唱，進(jìn)一步取得和諧的效果。
5．學(xué)唱歌曲：
(1)在曲調準確、流暢的基礎上，填入歌詞歌唱。
(2)課堂上重點(diǎn)唱好第一段歌詞。
(3)邊學(xué)唱、邊聽(tīng)錄音范唱，要求能背唱第一段歌詞。
(4)深入其境，有想像、聯(lián)想的，有感情的演唱、處理歌曲。
6．自編伴奏表演歌曲。
三、創(chuàng )作歌曲的練習
1．完成二首短曲的曲調填充創(chuàng )作。
2．從現有的素材來(lái)分析應該是大調式或宮調式，但在教學(xué)中教師不是先給以限制，而是應該讓其發(fā)揮，適時(shí)指點(diǎn)，指導也從感性、曲調通順出發(fā)，而不從理性的調式上去分析。
3．根據曲調的意境及分句長(cháng)短創(chuàng )作相應歌詞，試唱——修改——試唱。
4．學(xué)生以個(gè)人創(chuàng )作為主，相互交流為輔。教師以鼓勵學(xué)生的熱情為主，適當點(diǎn)撥為輔。重在參與，強化過(guò)程，淡化結果。
5．全班交流展示，教師點(diǎn)評。
四、教師小結本節課學(xué)習情況，下課
人音版音樂(lè )四年級下冊教案7
教學(xué)目標：
1、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》這首嗩吶獨奏曲，體驗音樂(lè )作品的音樂(lè )情感，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識和想象力。
2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對民族音樂(lè )的熱愛(ài)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解嗩吶的構造、音色特點(diǎn)及其表現力。
教學(xué)準備：
實(shí)物投影儀、錄音機、嗩吶、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《百鳥(niǎo)朝鳳》音樂(lè )
導言引導學(xué)生思考。
�。�1）樂(lè )曲表達了什么樣的情緒？
�。�2）這是什么樂(lè )器演奏的？
�。�3）在什么地方看過(guò)？在什么地方聽(tīng)過(guò)？
�。�4）嗩吶演示。
1、用心聆聽(tīng)、體驗。
2、表達聽(tīng)后的感受。
�。�1）情緒歡快熱烈、生動(dòng)而有趣。
�。�2）嗩吶的特點(diǎn)：音亮大、音色明亮而粗曠。
�。�3）民間節慶、婚喪喜事和戲曲場(chǎng)面。
讓音樂(lè )調動(dòng)學(xué)生的感受力，挖掘學(xué)生生活中的素材。
二、揭示課題。哼唱主題音樂(lè )。
引導學(xué)生思考：
�。�1）鳥(niǎo)類(lèi)的大王？
�。�2）“朝”意指什么？
�。�3）“百”是什么意思？
�。�4）還可以起其他名字嗎？
1、動(dòng)物中的大王是獅子，鳥(niǎo)中的大王是鳳凰。
2、“朝”指朝拜之意
3、“百”是虛指，表示多的意思。
4、千鳥(niǎo)朝鳳、萬(wàn)鳥(niǎo)朝鳳、眾鳥(niǎo)朝鳳等等。
5、哼唱主題音樂(lè )。
充分調動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，加深學(xué)生對主題音樂(lè )的感受。
三、分段聆聽(tīng)樂(lè )曲
1、引導學(xué)生思考：我仿佛聽(tīng)到……，我仿佛看到……。
2、鼓勵學(xué)生用文字或者畫(huà)畫(huà)來(lái)表達對樂(lè )曲的理解。
�。�1）引子：用語(yǔ)言敘述。
�。�2）主題。
�。�3）模擬各種鳥(niǎo)的.叫聲。
�。�4）小組活動(dòng)。
�。�5）小組匯報。
學(xué)生對音樂(lè )的感受進(jìn)行二次創(chuàng )作。
四、小組活動(dòng)、總結
1、你知道多少鳥(niǎo)的名字？鳥(niǎo)是我們的朋友，我們應該怎樣保護？
�。�1）學(xué)生討論（看誰(shuí)知道鳥(niǎo)的名字最多？）
�。�2）小組敘述鳥(niǎo)的名字和怎樣保護鳥(niǎo)類(lèi)？激發(fā)學(xué)生了解更多的知識和對環(huán)境的保護。讓學(xué)生和鳥(niǎo)交朋友。
板書(shū)設計：鳥(niǎo)類(lèi)的大王？“朝”意指什么？“百”是什么意思？
隨筆：初步了解了民族樂(lè )器嗩吶，熟悉了它的音色。對優(yōu)秀的民間樂(lè )器作品產(chǎn)生興趣，對民間藝人產(chǎn)生敬重之情。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案8
一、教學(xué)目標
情感目標：用自然、柔美的聲音，盡情抒發(fā)對大自然的贊美。及其借景抒情表達對祖國的熱愛(ài)。
知識目標：掌握弱起樂(lè )句，并能正確使用力度記號。
能力目標：能用柔美圓潤的聲音，正確的呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：弱起及結尾處的啦漸弱處理.
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
把我們帶進(jìn)了風(fēng)景如畫(huà)的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹(shù)木,各種小動(dòng)物.也有一條清澈的小溪順著(zhù)彎彎的山谷流下來(lái),時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無(wú)數朵小浪花,快樂(lè )的向遠方流去.那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二、寓教于樂(lè )
1、從你們專(zhuān)注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的?(優(yōu)美,抒情,跳躍,歡快)
2、同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情，那就讓我們帶著(zhù)這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問(wèn)題：小溪在流淌時(shí)會(huì )發(fā)出什么聲音？你能按歌曲的節奏說(shuō)出小溪的水聲嗎？
3、讓我們伴隨著(zhù)小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中，（第三次聆聽(tīng)后）師：小溪一路唱著(zhù)歌來(lái)到了我們身邊，它的歌聲是優(yōu)美抒情的小溪的心情是快樂(lè )高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲（要求：輕聲高位置）
4、隨范唱模唱
看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中，歌曲運用了擬人的修辭方法，用詩(shī)一般的語(yǔ)言，向我們傾訴了小溪的情懷。和師一起分析理解歌詞。
5、讓我們帶著(zhù)小溪一樣的情懷，一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱，師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。
解決重難點(diǎn)：
三、創(chuàng )造表現
1、（迎著(zhù)）農民樸實(shí)的笑臉，小溪輕輕的流著(zhù)，怕打擾農民那高興的心情，所以它輕輕的（迎著(zhù)），（傾聽(tīng)）也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲，所以這也要輕輕的。雖然是句首，但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
2、師：?jiǎn)?wèn)題：當小溪唱著(zhù)歌流向遠方時(shí)聲音會(huì )是怎樣的？當小溪唱著(zhù)歌向我們走來(lái)它的.歌聲是怎樣的？
理解掌握漸強漸弱的運用。模唱第一段漸強，第二段漸弱。
3、師：清澈的小溪唱著(zhù)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著(zhù)遠方流著(zhù)，流向肥沃的土地，流向茂密的山林，也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
4、生：隨伴奏帶演唱。
四、完美結課
同學(xué)們，小溪迎著(zhù)春風(fēng)，一路歡歌，向前流著(zhù)，它流到了柳樹(shù)姑娘的身旁，柳樹(shù)姑娘搖曳著(zhù)婀娜的身姿，向小溪問(wèn)好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌，《柳樹(shù)姑娘》…….
教學(xué)反思：
《小溪》這首歌較長(cháng)，旋律起伏大，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我的安排是先靜靜聆聽(tīng)，同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現歌曲的意境，接下來(lái)視唱，解決難點(diǎn)，最后填詞唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)學(xué)生不是很放手，缺乏盡情即興表達的痛快感，可能我點(diǎn)撥得不夠，也許沒(méi)有這樣表達的習慣，視唱較順，在弱起部分我運用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn)，可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì )，而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓練，并非不提技能，而是應該滲透在各個(gè)環(huán)節中，唱歌時(shí)我隨機提醒學(xué)生，打開(kāi)喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉，尋找集中、豎起來(lái)的、具有穿透力的聲音，學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案9
【教學(xué)目標】
1、知識目標：認識“弱起小節”，并能在歌曲中運用；
2、技能目標：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲；
3、情感目標：通過(guò)本課學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛(ài)與感恩之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、換氣記號處的節奏準確；
2、相似樂(lè )句末尾音的音高走向。
【教學(xué)準備】
學(xué)生：音樂(lè )課本、文具盒；
教師：音樂(lè )課本、鋼琴、課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前聊“家�！保�
1、同學(xué)們，03年春節聯(lián)歡晚會(huì )上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著(zhù)我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的mtv）會(huì )唱的同學(xué)可以跟著(zhù)輕輕唱一唱。
2、這一家子帶給你怎樣的感受？請用一個(gè)詞語(yǔ)表述。
3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？
二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：
1、導語(yǔ)：聽(tīng)著(zhù)這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的`呢？請把音樂(lè )書(shū)翻到33頁(yè)。
2、讓我們仔細聆聽(tīng)，用心感受：
△歌曲帶給你什么感受？
△說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。
3、曲譜教學(xué)：
△自學(xué)指南：
換氣記號（換氣記號前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）；
四分休止符（每一樂(lè )句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）；
音高走向（已標識音符的音高走向，要唱準）。
△師單手彈曲譜，生輕唱。
△設問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。
△加入左手伴奏，齊唱曲譜。
4、填詞唱：
△讓我們再聽(tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；
△師生接力唱，師先生后，再交換；
△生齊唱。
三、音樂(lè )知識：弱起小節
1、導語(yǔ)：學(xué)到這兒，我突然有個(gè)疑問(wèn)，我覺(jué)得我們這首歌有一個(gè)重大的錯誤。師生互動(dòng)對話(huà)：
△這首歌曲的拍號是什么？（四四拍子）
△那四四拍子的含義是什么呢？（以四分音符為一拍，每小節有四拍）
△這不就得了，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢？（不是，首尾兩小節不是）
2、那我們怎樣解釋這個(gè)怪現象呢？（知識點(diǎn)：弱起小節）
3、請四人小組討論這個(gè)知識點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現些什么？生答后師生對話(huà)總結：
△每小節有四拍的是“完全小節”；不足四拍的是“不完全小節”；
△完全小節的強弱關(guān)系是：強、弱、次強、弱；而第一小節是弱，所以也稱(chēng)“弱起小節”；最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
△弱起小節要唱得弱一些，我們來(lái)試著(zhù)唱唱第一句。弱起帶給你什么感受？
四、歌曲處理：
1、導語(yǔ)：那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢？
2、mf——f——p——mf
△f處：“雖然沒(méi)有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛(ài)時(shí)，情緒非常激動(dòng)，所以要唱得“強”一些；
△p處：“可愛(ài)的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個(gè)家的愛(ài)又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些；
△把這兩句來(lái)試試。
3、跟著(zhù)琴，完整體驗。
4、抽生表演唱。
五、豎笛練習：
1、導語(yǔ)：讓我們試著(zhù)用豎笛吹奏《可愛(ài)的家》。
2、學(xué)生自學(xué)。
3、說(shuō)說(shuō)困難處，討論解決，并練吹困難句。注意氣息。
4、集體吹奏。
六、小結：
1、同學(xué)們，你們的笛聲雖然還不流暢，但里面有你們的深情；你們的歌聲雖然還不委婉，但里面飽含你們對家的熱愛(ài)，在這兒，你想給你的家人怎樣的祝福呢？
2、同學(xué)們，讓我們擁有一顆感恩的心，珍惜你所擁有的幸福，別忘了對你的家人道一聲“謝謝”。
3、在《爸媽謝謝你》的歌聲中走出教室。
人音版音樂(lè )四年級下冊教案10
教學(xué)重難點(diǎn)：
對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng )作，培養和提高學(xué)生的音樂(lè )表現力和創(chuàng )造力
教學(xué)準備：
打擊樂(lè )器、電子琴、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
二、寓教于樂(lè )
師啟發(fā)學(xué)生的思維，請學(xué)生談?wù)剬Ω枨睦斫?/p>
學(xué)生帶著(zhù)自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲
師進(jìn)行適當的點(diǎn)評，進(jìn)一步引導學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒
綜合表演，打擊樂(lè )伴奏
�。ǔ鍪敬驌魳�(lè )器：碰鈴、雙響筒、鈴鼓等，請學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂(lè )
根據歌曲的節奏特點(diǎn)，學(xué)生自創(chuàng )節奏
器樂(lè )合奏與歌曲演唱相結合
請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感想并結合實(shí)際，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>
三、創(chuàng )造表現
結合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來(lái)表現（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人，將所需表演的節目進(jìn)行整理和串連學(xué)生進(jìn)行節目編排，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開(kāi)始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強他們的自信心師進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評。
四、完美結課
教學(xué)反思：本節課是在歌曲演唱的基礎上，進(jìn)行的二度創(chuàng )作。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，用多種不同的`形式來(lái)表現歌曲。打破了以往的傳統教學(xué)，進(jìn)行了一個(gè)大膽創(chuàng )新。通過(guò)這樣的一種教學(xué)方式，活躍了課堂氣氛，培養了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高。
【人音版音樂(lè )四年級下冊教案】相關(guān)文章：
人音版音樂(lè )教學(xué)計劃12-09
七年級音樂(lè )教案人音版02-17
人音版教材使用心得11-23
中班音樂(lè )教案：音的高低07-06
小班音樂(lè )認識Re音教案06-08
人音版教材使用心得3篇11-25
人音版五年級上冊音樂(lè )教學(xué)計劃（通用12篇）09-07
大班音樂(lè )教案《機器人》09-24