國學(xué)經(jīng)典征文15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，借助征文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的征文呢？以下是小編精心整理的國學(xué)經(jīng)典征文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
國學(xué)經(jīng)典征文1
在中華民族的歷史長(cháng)河中，漢字是人們智慧的結晶，而古詩(shī)更是漢字文化的精髓所在。昨天晚上我觀(guān)看了一個(gè)經(jīng)典誦讀比賽節目《國學(xué)小名士》觀(guān)看之后，就像推開(kāi)了一扇神奇的大門(mén)，讓我穿越在中華民族幾千年來(lái)的燦爛文化中 。
比賽分為三個(gè)環(huán)節，第一環(huán)節是“我愛(ài)記詩(shī)詞”是根據大屏幕顯示的關(guān)鍵詞，選手依次背誦包含關(guān)鍵詞的古典詩(shī)詞、名句。打錯出局，依照出局分別得到五分、十分、十五分、二十分、二十五分。第二環(huán)節是“名家對對碰”本環(huán)節邀請諸位文壇大咖，手中持有十分、二十分、三十分，不同分值的題目。先手可以選擇分值，答對得分打錯扣分。第三環(huán)節是“美德大考驗”通過(guò)導演組選手日常任務(wù)中，特別設置的`隱藏環(huán)節，選手在無(wú)意識狀態(tài)下，是否踐行傳統美德，知行合一、學(xué)以致用。比賽越來(lái)越激烈，選手們更是爭先恐后、大顯身手。
觀(guān)看這個(gè)節目以后，我也愛(ài)上了古詩(shī)，我被語(yǔ)句的優(yōu)美、詩(shī)韻的高雅所吸引。我們每背一首古詩(shī)，我們不但要讀出它的韻味，理解它的內涵，而且還要根據詩(shī)的意境繪畫(huà)出風(fēng)格不同的圖畫(huà)。通過(guò)誦讀，我理解了李白的浪漫、杜甫的深刻，蘇軾的豪放和李清照的婉約……通過(guò)那一讀、一誦、一寫(xiě)、一畫(huà)之間，我領(lǐng)略到古詩(shī)的魅力，我將自己與詩(shī)融為一體
我體會(huì )到了中華經(jīng)典文化的情趣和神韻。成了我的良師益友。
誦讀古詩(shī)可以使我們陶冶情操、增長(cháng)知識。書(shū)香四溢、書(shū)富五車(chē)，誦讀古詩(shī)可以讓我們的內心變得豐富，精神上擁有巨大而寶貴的財富。詩(shī)對于我就像魚(yú)兒離不開(kāi)河水，花兒離不開(kāi)陽(yáng)光根離不開(kāi)土地，鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空，詩(shī)歌是我呼吸的氧氣，是我生命里溫暖的陽(yáng)光。
國學(xué)經(jīng)典征文2
自從新課改以來(lái)，國學(xué)教育越來(lái)越受重視，大力加強國學(xué)教育也是中小學(xué)教育改革的一個(gè)傾向。我們東山小學(xué)推廣國學(xué)教育已經(jīng)十多年了，我一直擔任國學(xué)教育這門(mén)學(xué)科，在多年的國學(xué)教育中我有了自己的體會(huì )，下面就來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì )吧。
第一，學(xué)會(huì )甄別，吸取精華。
小學(xué)生對什么都感到好奇，很容易接受新的觀(guān)點(diǎn)，對不少新的知識沒(méi)有分辨的能力，而我們學(xué)校從一年級到六年級國學(xué)學(xué)習內容分別是《三字經(jīng)》《弟子規》《千字文》《增廣賢文》《笠翁對韻》和《論語(yǔ)》，而這些國學(xué)經(jīng)典都是封建帝王制度下對人的行為進(jìn)行規范的作品，“魚(yú)目混珠，泥沙俱下”，作為我們國學(xué)老師在備課和教學(xué)中一定要學(xué)會(huì )甄別國學(xué)中的糟粕，并在教學(xué)中批評性的接受，比如我在教學(xué)《千字文》中的一句話(huà)的時(shí)候“”就對同學(xué)們說(shuō)：“孩子們，這《千字文》是古人的作品，當時(shí)是封建社會(huì )，國學(xué)的最高統治者是皇帝，效忠皇帝就是愛(ài)國的表現，我們現在是社會(huì )主義國家了，我們要愛(ài)我們的祖國，要忠于我們的祖國，為建設我們的祖國而獻出生命�！�
第二，多種形式，讀出韻味
小學(xué)生是人生記憶的黃金期，在這個(gè)階段學(xué)習的壓力相對小些，如果記憶一些東西可能一輩子都不會(huì )忘記，如果在小學(xué)階段接受?chē)鴮W(xué)教育熏陶，將受用不盡。我們學(xué)校選用的《三字經(jīng)》《弟子規》等這套國學(xué)經(jīng)典，從內容到形式，從文學(xué)性、知識性到道德啟蒙都比較符合兒童身心發(fā)展的需要和水平。盡管小學(xué)生還不能完全理解，內容豐富，讀起來(lái)朗朗上口，還有精彩紛呈的國學(xué)趣味故事，可以幫助孩子感悟經(jīng)典的特色閱讀等，讓孩子在不知不覺(jué)中既學(xué)習了國學(xué)常識，又鍛煉了閱讀能力。所以我們在國學(xué)課堂上采用多種形式的朗讀，如齊聲讀、分組讀、男女比賽讀、指名讀等，為了能讀出節奏，讀出韻味我們還邊讀邊做一些動(dòng)作，如拍手、搖頭、跺腳、伸手等，學(xué)生在各種形式讀中激發(fā)他們讀經(jīng)典的興趣，學(xué)生喜歡上了國學(xué)課，喜歡上了讀經(jīng)典了。
第三、巧用故事，幫助理解
小學(xué)生心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生對于超出自己年齡的一些事情是不能正確的理解的，但會(huì )隨著(zhù)年齡的長(cháng)大，理解能力會(huì )不斷提高，會(huì )慢地明白。我們現在學(xué)習的《三字經(jīng)》《弟子規》等這些國學(xué)教材，雖然他們現在還不能完全理解這些背誦的內容，，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們會(huì )自然而然地對留在他們記憶深處“讀經(jīng)”的內容進(jìn)行理解和感悟，國學(xué)經(jīng)典會(huì )成為他們受用一生的寶貴財富。這些經(jīng)過(guò)現在的積淀厚積而薄發(fā)，孩子成年后，在文化素養、個(gè)人修養等方面都會(huì )有更勝一籌。不過(guò)對于能理解的一些內容，我們利用故事，尤其是身邊故事去理解經(jīng)典的內容，比如我在執教《弟子規》中的“讀書(shū)法，有三到，心眼口，信皆要”，先講宋代朱熹讀書(shū)要“三到方法，再介紹胡適的四到讀書(shū)法“眼到、口到、心到，手到”，還講了魯迅的五到讀書(shū)法：“眼到、口到、心到、手到，腦到”，為了讓學(xué)生更加深刻理解讀書(shū)法，還表演了一個(gè)有趣的小品：一個(gè)孩子有空無(wú)心地讀書(shū)了兩個(gè)多小時(shí)，可媽媽買(mǎi)菜回來(lái)，讓他背，他依然不會(huì )背。同學(xué)們邊看邊笑，在笑聲中理解這些句子的意思，從而也學(xué)到讀書(shū)方法。在國學(xué)教學(xué)中巧妙地運用一些有趣味的故事，通過(guò)聽(tīng)故事、看故事、演故事，從而理解經(jīng)典的內涵。
第四，結合實(shí)際，指導行動(dòng)
《教育學(xué)》告訴我們，對學(xué)生要進(jìn)行德育教育要遵循知行統一原則，即要重視要有思想道德知識的教育，更要有道德行為方面的指導，兩者統一起來(lái)，讓他們成為表里一致、內外一致、言行一致、真誠的、有責任心的人。我們在進(jìn)行國學(xué)內容學(xué)習的時(shí)候也要運用知行統一的原則，重視學(xué)生品德和良好習慣的養成，我還記得學(xué)習《弟子規》中的“借人物，及時(shí)換，人……”學(xué)完這段話(huà)，我就讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活談一談你如何借別人的物品，有的孩子說(shuō)：“上次別人借了我的東西，老不還，我自己也用不成，我再也不借他了�！庇械�.同學(xué)說(shuō)：“有一次我看別人削筆器很好，沒(méi)有跟同座說(shuō)，就帶回家，媽媽批評我了，第二天我就還給他，他不很高興，我再也不這樣做了，借別人的東西我一定要跟他說(shuō)清楚�！边�有個(gè)孩子說(shuō)：“有一次上美術(shù)課，同座忘記帶彩色筆了，他想我借，我沒(méi)有借她，她就找另外的同學(xué)借了，她和另外同學(xué)成了好朋友，我很后悔，不應該小氣�！蓖瑢W(xué)們都結合自己的實(shí)際談了自己的想法，對于糾正不好行為，從而指導了自己的行為。
第五，親子互讀，共同提高
遺忘規律告訴我們，每個(gè)人的遺忘都是先快后慢的，為了復習鞏固當天所學(xué)的內容，也讓家長(cháng)能參與到國學(xué)教育中來(lái)，我們要求家長(cháng)每天和孩子一起讀國學(xué)十分鐘，學(xué)生把當如所學(xué)的國學(xué)內容講給父母聽(tīng)，和家長(cháng)一起誦讀國學(xué)經(jīng)典。多年以來(lái)，我們的學(xué)生不僅能熟練背誦所學(xué)的國學(xué)經(jīng)典，了解傳統文化中蘊含的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，家長(cháng)在學(xué)習的過(guò)程也提升了自己的文化素養和道德情操，還喝我們一起幫助孩子形成正確的價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。正如我們一名學(xué)生家長(cháng)所說(shuō)的那樣：“和孩子一起讀國學(xué)，一起努力，一起成長(cháng)，這種感覺(jué)真好�！�
國學(xué)經(jīng)典征文3
在斑駁歲月的甲骨上，在風(fēng)塵歷史的竹片里，在絢爛千年的錦帛中，處處記錄著(zhù)中華文化的美麗容顏，它猶如一束束光芒養育著(zhù)一代又一代華夏兒女！今天讓我帶領(lǐng)大家走進(jìn)經(jīng)典故事，感受?chē)鴮W(xué)的魅力。
我想大家都知道人是怎么來(lái)的吧。但是《山海經(jīng)》說(shuō)：有一個(gè)神通廣大的女神，叫女?huà)z，她正月初一創(chuàng )造出雞，初二創(chuàng )造了狗，初三創(chuàng )造了豬，初四創(chuàng )造了羊，初五創(chuàng )造了牛，初六創(chuàng )造了馬。忽然她靈機一動(dòng)：“雖然，世間各種各樣的生物都有了，可單單沒(méi)有和自己一樣的，多沒(méi)意思呀！”想著(zhù)想著(zhù)，她就順手從池邊掘起一團黃泥，摻和了水，在手里揉呀，揉呀，揉成了一個(gè)娃娃模樣的小東西。她把這個(gè)小東西放到地面上。說(shuō)也奇怪，這個(gè)泥捏的小家伙，剛一接觸地面，就活了，開(kāi)口就喊：“媽媽?zhuān) 庇谑�，女蝸給她心愛(ài)的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”。你聽(tīng)，多有趣呀！
春秋時(shí)期的郯（tán）子，父母年老體衰，而且都患有眼疾，他特別傷心，不辭辛苦，到處求醫。聽(tīng)說(shuō)鹿乳能治好雙親的眼疾，他便披著(zhù)鹿皮，來(lái)到深山，混入鹿群。獵人誤認其為鹿，正要舉箭射他，他趕緊大叫，并將實(shí)情相告。獵人聽(tīng)后非常感動(dòng)，想辦法給他弄來(lái)鹿乳，并護送他出山�！笆仔€�，次謹信�！臂白勇谷榉钣H，讓我懂得了做人首先應該孝順父母。
漢朝時(shí)，有個(gè)少年叫匡衡，非常喜愛(ài)讀書(shū)�？墒羌依锔F，白天須干活掙錢(qián)，天黑時(shí)又沒(méi)有燈光照明�？锖庑奶圻@浪費的時(shí)間，內心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮。求知若渴的匡衡回到家中，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，借著(zhù)小洞中透過(guò)的微弱的光線(xiàn)，他讀起書(shū)來(lái)，漸漸地把家中的書(shū)全都讀完了。勤奮好學(xué)的'匡衡成為了西漢時(shí)期有名的學(xué)者，并出任漢元帝的宰相�！拌彵谕倒狻�，讓我明白了學(xué)習應該持之以恒，不能“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。
唐詩(shī)、宋詞、神話(huà)故事；《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》、《水滸傳》；成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)；………中國古籍，車(chē)載斗量。被人們傳承詠唱的國學(xué)經(jīng)典，是中華民族寶貴的文化財富，是中華民族生生不息的精神紐帶，是民族復興的力量源泉！
同學(xué)們，讓我們從自己做起，“弘揚國學(xué)、傳誦經(jīng)典”！用心去細細品味那古老卻不陳舊、遙遠卻不陌生、高雅卻不脫俗的國學(xué)經(jīng)典吧！讓民族文化、傳統美德在我們的手中得以傳承，得以發(fā)揚光大！謝謝大家！
國學(xué)經(jīng)典征文4
從入學(xué)開(kāi)始，我就接觸國學(xué)，從通俗易懂的《三字經(jīng)》，到朗朗上口的古詩(shī)，再到稍難一些的文言文，都是一個(gè)有趣的過(guò)程，里面有很多故事。
很小的時(shí)候，媽媽就教我《三字經(jīng)》，一小句只有三個(gè)字，我讀起來(lái)可容易了，讀熟了也會(huì )背了。每三個(gè)字的意思也是很明確，通俗易懂。上學(xué)后，我們開(kāi)始學(xué)習古詩(shī)，那些朗朗上口的古詩(shī)，表達詩(shī)人們不同的感情，反應古代人們不同背景下的日常生活，詩(shī)人們的愛(ài)國情懷等，真是千姿百態(tài)。再大一些，就有專(zhuān)門(mén)的國學(xué)課了，來(lái)學(xué)習一些經(jīng)典。它們蘊藏著(zhù)哲理，告訴我們做人基本的原則和禮儀。
到了三、四年級，我們有了以國學(xué)為主題的活動(dòng)，我們班又以《明日歌》為主題來(lái)表演。班主任為我們煞費苦心排練，還準備了道具、服裝等。我們女生穿裙子，男生穿短袖、短褲，統一顏色是白色，還戴白手套。我們充分利用休息、音樂(lè )課、午休時(shí)間認真地排練。終于在表演那天發(fā)揮的非常出色，那整齊的著(zhù)裝、統一協(xié)調的手勢，讓人耳目一新，至今還歷歷在目。我們表演《明日歌》是為了告訴大家：要珍惜時(shí)間，把握今天，今天的事情不要拖到明天做，這樣拖下去，既不能養成良好的習慣，又將錯過(guò)許多好時(shí)機。
每一次的國學(xué)課，國學(xué)老師都讓我們背一些結合實(shí)際、蘊含哲理、通俗易懂的句子，并摘抄下來(lái)。這樣，在每天的午間和放學(xué)隊時(shí)，我們就可以背誦了，用來(lái)加強記憶，從而明白其中的道理，因為“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這句話(huà)的意思并不是一定要讀一百遍，而是讀熟并理解它的.真正內涵。
再大一點(diǎn)，我們就開(kāi)始學(xué)習并背誦文言文。文言文也就是用一個(gè)故事來(lái)突出一個(gè)道理，語(yǔ)言也十分精練，不容易明白。有時(shí)它的每一個(gè)字，都有每個(gè)的意思，不是指讀一讀就能明白的，要在老師指導下細讀，認真理解，才能讀懂這個(gè)故事，明白它的意思。這些故事往往反映某個(gè)人或某事物的性質(zhì)，它所蘊含的道理也非常深刻，它們會(huì )告訴你以后要怎樣做。比如《守株待兔》中的耕田者，只想得到，卻不付出，最后什么也沒(méi)有收獲。他因偶然而得到一只兔子，卻以為還會(huì )再有兔子撞到樹(shù)樁上，而不耕田，不種地，只等著(zhù)食物自己送上門(mén)來(lái)，這種想法是不對的。我們應該用雙手去努力，自己創(chuàng )造生活來(lái)源，因為只有付出，才有可能得到；如果不付出，就一定不可能有收獲。這就是這個(gè)故事給我的啟迪。國學(xué)中的故事、文言文、句子都給了我許多啟發(fā)，使我明白很多人生的道理，少走彎路。
國學(xué)是我們一生都應該學(xué)習的經(jīng)典，它的人生哲理使我們更懂得禮儀，而且告訴我們如何做人、做事，國學(xué)真是我們的良師益友��！
國學(xué)經(jīng)典征文5
有什么能比乘一葉輕舟在浩瀚的大海上漂泊更讓人心醉神馳，渾然忘俗呢？那滿(mǎn)載思想的小船便是書(shū)――名家經(jīng)典。它帶著(zhù)我漂過(guò)知識的海洋，智慧的溪流，駛向誘人的港灣，神秘的小島，未知的遠方。
名家經(jīng)典真是個(gè)奇妙的東西，那上面一個(gè)個(gè)字就像一塊塊具有魔力的磁石，拽引人們的眼睛和靈魂。無(wú)論何時(shí)，只要一手在手，能使你忘卻世俗繁華，融入別樣的人間仙境。
我是從三年級開(kāi)始認識經(jīng)典的。那時(shí)候，根本不知經(jīng)典是什么。通過(guò)老師引導，才慢慢認識經(jīng)典，了解經(jīng)典。我認識經(jīng)典已有兩年了。老師上的每一堂生動(dòng)的課堂，我都能體會(huì )到經(jīng)典文學(xué)它非凡的魅力。我都能體會(huì )到經(jīng)典文學(xué)中每一個(gè)字的意義、每一句的含義。
經(jīng)典文學(xué)，我的'伙伴，我的老師，我的追求！
經(jīng)典文學(xué)，在我的成長(cháng)道路上刻上了一個(gè)令人震撼的印章。
國學(xué)經(jīng)典征文6
前幾天，我觀(guān)看了《國學(xué)小名士》經(jīng)典誦讀大賽，感觸很多。
看到那些小名士們，一個(gè)個(gè)博學(xué)多才、出口成章的樣子，我心里真是羨慕極了。各種經(jīng)典詩(shī)詞他們都能脫口而出，說(shuō)的頭頭是道。無(wú)論是《四書(shū)》、《五經(jīng)》還是《紅樓夢(mèng)》、《三國演義》、《周禮》等等都不是問(wèn)題�？上攵�，他們平時(shí)是下了多么大的.功夫。
在答題的環(huán)節中，有一道選擇題，題目就是《論語(yǔ)》中的一句話(huà)：“君子務(wù)本，本立而道生，孝悌也者，其為人之本與”。有四個(gè)選項：A、誠信，B、忠義，C、孝悌，D、仁義。當看到這里時(shí)，我是激動(dòng)的，因為這個(gè)答案我知道，應該選C、孝悌。答案出來(lái)了，果然就是C。頓時(shí)我心里有了一種自豪感，看來(lái)我學(xué)的《論語(yǔ)》也排上用場(chǎng)了。但是，整場(chǎng)的比賽看下來(lái)，我才答對了四道題。跟場(chǎng)上小名士們的國學(xué)知識比起來(lái)，我還真是小巫見(jiàn)大巫了。他們的知識量還真是豐富��！
通過(guò)觀(guān)看《國學(xué)小名士》這個(gè)節目，讓我更明白了中國傳統文化是中華民族智慧的結晶，國學(xué)是祖先們留給我們的寶藏，我們應該從小就開(kāi)始學(xué)習國學(xué)知識，學(xué)習中國傳統文化的精髓，把傳統文化發(fā)揚光大。
國學(xué)經(jīng)典征文7
是什么？猶如一股清流淌過(guò)心間，令人心曠神怡；又是什么？可以流傳千古，亙古不變？書(shū)本上在贊頌它，身邊的人在傳頌它，它——便是我們的國學(xué)經(jīng)典。
你難道還沒(méi)看見(jiàn)嗎？多少詩(shī)詞歌賦、詞牌曲名被千古流傳。李白那“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”震撼心魄，又一問(wèn)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”令人徒增思鄉情，一曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”仿佛天地都為此共鳴……這便是經(jīng)典閱讀的魅力呀！回想起來(lái)，我也是被它這如詩(shī)般的語(yǔ)言所吸引，才開(kāi)始接觸國學(xué)經(jīng)典的呢！
“艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽(yáng)景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽……”
“媽媽?zhuān)鞘钦l(shuí)在讀書(shū)呀？”剛剛開(kāi)始校園生活的我，陪著(zhù)媽媽進(jìn)入校園，繼而就聽(tīng)見(jiàn)了一陣朗朗的讀書(shū)聲，聽(tīng)得令我著(zhù)迷。
“那是學(xué)校里的哥哥姐姐在讀書(shū)呀！等你長(cháng)大了，也要這樣讀書(shū)呢�！眿寢屛⑿χ�(zhù)回答。
“哦……”我若有所思。不過(guò)很快又被那悠揚的讀書(shū)聲迷住了。
“……鳥(niǎo)鳴山更幽，此地動(dòng)歸念，長(cháng)年悲倦游……”多么優(yōu)美的詩(shī)句呀！恰到好處的詩(shī)詞，意境優(yōu)美的詩(shī)句，立即激發(fā)了我對經(jīng)典閱讀的興趣。
在媽媽和老師的安排下，我順利地入學(xué)了。捧著(zhù)嶄新的課本，我迫不及待的閱讀了起來(lái)，一篇篇文章都富有情趣，可惜，沒(méi)有我想看到的古詩(shī)詞賦。
回到家，媽媽關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我對新學(xué)校的印象，我有點(diǎn)失望的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次覀兊恼n本里沒(méi)有那些優(yōu)美的詩(shī)詞呢？”
媽媽愣了一下，也很快的回答：“別急，學(xué)習詩(shī)詞歌賦得一步步來(lái)，更重要的是平時(shí)對經(jīng)典閱讀的興趣，慢慢的去品味這些經(jīng)典的佳作。所以呀，先別急著(zhù)這么快就去囫圇吞棗的閱讀，等你學(xué)習的程度越來(lái)越深，老師自然會(huì )指導你們學(xué)習國學(xué)經(jīng)典�！�
“真的嗎？”我似懂非懂地問(wèn)媽媽。媽媽用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。
轉眼，幾個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂的孩子升入了四年級，而就在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)習氣氛，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了《千人誦讀》這部校本教材，著(zhù)實(shí)讓我期待。
開(kāi)學(xué)的時(shí)刻終于到來(lái)了。老師把書(shū)分發(fā)到我的手上，我激動(dòng)的捧著(zhù)這本新書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，又一頁(yè)，又一頁(yè)……不知不覺(jué)，我已經(jīng)捧著(zhù)它讀了幾個(gè)小時(shí)，這本教材不但收錄了各種古詩(shī)詞，而且還編入了各種現代詩(shī)文，令人蕩氣回腸，回味無(wú)窮！我小心翼翼的捧著(zhù)它，讀了一遍又一遍，品了一次又一次，把每一處妙詞好句都爛熟于心，把每首詩(shī)詞的意境細細品味。宋詞、元曲、唐詩(shī)……每一個(gè)字都是那么的.美妙，仿佛都在閃著(zhù)金光，記載著(zhù)天地間的萬(wàn)物。
就像媽媽說(shuō)的，國學(xué)經(jīng)典得細細品味，每當我讀它一遍，便會(huì )發(fā)現一些新的東西，這些新發(fā)現令人驚喜又滿(mǎn)足，所以，我才會(huì )被經(jīng)典閱讀深深地折服！
白駒過(guò)隙�，F在我們已經(jīng)是六年級的大孩子了，馬上就要開(kāi)始新的初中生活。那一本本《千人誦讀》還被我珍藏著(zhù)，它們會(huì )永遠被我珍藏著(zhù)。國學(xué)經(jīng)典帶給我的不僅是文字的享受，更是心靈的充實(shí)，靈魂的震撼。讓經(jīng)典的芬芳，彌漫我人生的每一個(gè)角落！
國學(xué)經(jīng)典征文8
在昨天的語(yǔ)文課上，老師領(lǐng)我們觀(guān)看了一部“誦讀經(jīng)典，傳承美德”為主題，扎根齊魯文化沃土，體現孔子儒學(xué)思想在當代的具體運用，呈現濃郁的山東特色的一場(chǎng)電視的比賽——《國學(xué)小名士》。
《國學(xué)小名士》通過(guò)讓選手對弈中華古詩(shī)詞，品讀詩(shī)文里的美麗中國，同時(shí)也把中國古代傳統文化和社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)結合起來(lái)，集結了山東省里的各個(gè)縣市的學(xué)習尖子，讓他們互相比拼、互相學(xué)習，最終角決出一位勝者，從而傳承和發(fā)揚了齊魯之鄉的文化。
節目的開(kāi)始是一群身著(zhù)青藍色衣服的小女孩們跳舞，她們手拿著(zhù)一片片的荷葉，嘴邊詠?lái)炛?zhù)我國儒家的.經(jīng)典——《弟子規》，有的還翻著(zhù)跟頭。當她們詠讀完《弟子規》中的一小段后，節目也就正式開(kāi)始了。
這次節目上演的是濟南賽區的決賽，十位選手的實(shí)力也不容小蓄。第一環(huán)節是“博覽群詩(shī)”，作答的關(guān)鍵字是“東西南北”四字。好像對于這些詩(shī)句，那些選手們早已經(jīng)掌握了一般，瞬間脫口而出，有的是詩(shī)，有的是詞，還有的是曲�？粗�(zhù)這些和我一般大的孩子們，在他們口中詩(shī)句像行云流水一般脫口而出，而我卻想不起來(lái)一個(gè)時(shí)，我已經(jīng)對他們佩服到了極致并且我也默默的在心底里定下了我的目標�！澳铣陌侔耸隆薄皾L滾長(cháng)江東逝水”“開(kāi)我東閣門(mén)，做我西閣床”“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉”等等都是我平常里應該能熟練的倒背如流下來(lái)的，但這正正說(shuō)明我對于平常里學(xué)習的基礎知識還是不牢固。這一輪一共五個(gè)人對戰，可到了最后只有三號選手險勝，這正說(shuō)明了競爭的激烈��！最后三號張云舒勝出了。第二輪的關(guān)鍵詞是“風(fēng)花雪月”，另外五位選手也上臺來(lái)對戰，競爭的激烈超過(guò)了前一輪到了最后只有六號和十號相互對峙著(zhù)。經(jīng)過(guò)了三十三個(gè)回合的比拼，八號王一涵最終勝出，還多說(shuō)了兩三句詩(shī)，好像意猶未盡的樣子。在最終關(guān)卡，她們的勝算最大。
第二環(huán)節是學(xué)富五車(chē)。主持人圖片和視頻的提示都是我們平常生活中易于見(jiàn)到的而選手們也是處變不驚，即使有九位選手同臺共舞。其中看點(diǎn)最大的是六號在作答時(shí)只聽(tīng)了五個(gè)字就回答出了問(wèn)題的答案，就連評委們也沒(méi)有反應過(guò)來(lái)，鏡頭轉向了評委們，他們都向他投去了肯定的目光。還有一次是題目是一首歌，而六號只聽(tīng)了幾秒鐘就回答上來(lái)了，他說(shuō)：“是自己的第一感覺(jué)的告訴了自己�！眲⒊胸┩瑢W(xué)的想象力何其的豐富啊，這也是值得我們學(xué)習的一點(diǎn)啊。他也因為這么努力，所以后來(lái)居上成為了積分榜上的第一名，這才是真正的不積跬步無(wú)以成千里，不積小流無(wú)以成江海��！
最后一個(gè)環(huán)節是“名師高徒”。劉承丞同學(xué)已經(jīng)得到了九十分之多，但他卻選擇了十分的題目，原來(lái)他為了保住自己能夠晉級，才選了這道題，而他也是成功的想起了他四歲時(shí)候背過(guò)的《百分之多。而最終他也成了市區的冠軍。
看了《國學(xué)小名士》后，我感覺(jué)我的思緒一下被打開(kāi)了：原來(lái)我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識有這么多相同的地方，而中國的儒家文化也如此的博大精深��！國學(xué)，從古至今是文學(xué)史上智慧與力量的結合，雖然經(jīng)受歷史的錘煉與大自然的選擇，卻終成世界文化史上的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)，在國學(xué)中有時(shí)間，而實(shí)踐給了國學(xué)靈魂。國學(xué)的傳承與發(fā)揚，要靠我們新一代人的拼搏與努力！
國學(xué)經(jīng)典征文9
經(jīng)典如黑夜中的一顆明星，點(diǎn)綴了夜空，他又如沙漠中的一顆小草，點(diǎn)染了沙土，而在當今，他似一個(gè)知識庫，點(diǎn)亮了我們的心靈。
中華文化源遠流長(cháng)，華夏文明璀璨奪目�；厥讱v史的滾滾長(cháng)河，不能磨滅的，是傳承千年，經(jīng)久不衰的國學(xué)文化，在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以體味到一種寧靜和祥和。無(wú)論你是有雄心壯志，遠大理想，還是閑情雅致，修身養性，都可以從這些國學(xué)文化中得到你要的東西。古人圣賢留下了很多的經(jīng)典，它伴著(zhù)我成長(cháng)，猶如久旱逢甘霖的禾苗，讓人感到了希望；也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖；又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾……經(jīng)典文化從小伴我成長(cháng)，指引著(zhù)我，滋潤著(zhù)我。
在幼兒園的時(shí)候，我就在父母的“玉不琢，不成器”教誨中成長(cháng)起來(lái)。我知道了大概的意思：如果一塊好玉不經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的打磨，就不會(huì )變成精美的`玉器，就像一個(gè)人不努力學(xué)習，就不會(huì )懂得知識和道理。所以一到老師教我認字、唱歌謠、算術(shù)的時(shí)候，我就認真聽(tīng)著(zhù)，不敢有一點(diǎn)馬虎。
記得三年級的時(shí)候，一次考試讓我深刻地明白“謙受益，滿(mǎn)招損”的道理。這句話(huà)選自《尚書(shū)——大禹漠》。它點(diǎn)明了自滿(mǎn)和謙虛的弊與利。自滿(mǎn)使人沾沾自喜，裹足不前，謙虛才能使人進(jìn)步，不斷有所得。
六年級時(shí)，一節語(yǔ)文課上，老師讓我們自由組合做上課用的PPT。我很快找到了自己最要好的幾個(gè)伙伴，與此同時(shí)，許多同學(xué)都找到了自己的合作伙伴�？晌野l(fā)現，還有幾個(gè)同學(xué)還坐在位置上，仔細一看，原來(lái)剩下的同學(xué)都是班里成績(jì)不好的學(xué)生，怪不得沒(méi)人跟他們組合。這時(shí)候，老師站起來(lái)，說(shuō)：“你們中隊委員跟中隊委員，普通學(xué)生跟普通學(xué)生，差生干脆沒(méi)人要了。你們這樣不行。這是一個(gè)大家庭，‘凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載’，不存在好的跟好的，差的跟差的，大家都是一家人�！闭f(shuō)完，老師給我們重新分了組�！胺彩侨�，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，這句話(huà)選自《弟子規》，意思是：對于大眾有關(guān)懷愛(ài)護的心，如同蒼天與大地，絕對沒(méi)有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載。對每個(gè)同學(xué)更要一視同仁，正是“天同覆，地同載”的大同境界……
“經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射著(zhù)人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。正如有一位國學(xué)大師所說(shuō)：“國學(xué)的品性是精短、智慧和雋永，像一條活潑而飽滿(mǎn)的溪流，擋住了喧囂，浮躁和沙塵，滋潤著(zhù)我們的心性，使其凈了，深了，活了……”
國學(xué)經(jīng)典征文10
新學(xué)期，我們的書(shū)包里多了一本《國學(xué)經(jīng)典》課本，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。書(shū)中的名言警句、歷史名人故事給了我很多啟示，從中我學(xué)會(huì )了許多做人處事的道理，也感受到了偉大祖國歷史悠久，國學(xué)文化博大精深。
《國學(xué)經(jīng)典》里有一句話(huà)：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！边@句話(huà)的意思是：一塊天然形成的玉石，如果不經(jīng)過(guò)精細的打磨，就不會(huì )成為一件價(jià)值連城的玉器。人如果不學(xué)習，不受到教育，他便不知道做人的道理。
星期天，我在家里學(xué)習寫(xiě)毛筆字。一開(kāi)始，我連最簡(jiǎn)單的橫也寫(xiě)不好，練來(lái)練去我便失去了耐心，氣呼呼地把毛筆、字帖一扔，不想再寫(xiě)了。這時(shí)候爸爸給我講了一個(gè)故事：很久很久以前，有兩塊具有靈性的大石頭，被挑選到一座寺廟里來(lái)打造佛像。后來(lái)，人們發(fā)現第一塊石頭質(zhì)量更好，于是先用第一塊�？墒�，在打造過(guò)程中，那塊石頭覺(jué)得十分疼痛。它對雕刻師說(shuō)：“太痛了，我不干了！快停下來(lái)！”雕刻師因為它不合作，只好停下來(lái)。雕刻師對第二塊石頭說(shuō)：“我現在要雕刻你，十分疼痛，你能忍住嗎？”石頭說(shuō)：“我能忍受，你雕吧！”果然，在雕刻過(guò)程中，石頭沒(méi)有叫一聲疼。最終它被雕刻成了一個(gè)完整的.佛像，后來(lái)寺院來(lái)了很多的人對它頂禮膜拜。第一塊石頭呢？和尚們將它打碎當做鋪路石鋪在門(mén)口供人們踐踏。聽(tīng)了爸爸的故事，我恍然大悟：人就像石頭一樣，必須要經(jīng)過(guò)打磨才能成為受萬(wàn)人膜拜的“佛像”。否則，不經(jīng)過(guò)磨練就只能成為再普通不過(guò)的鋪路石了。這不正是“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！边@句話(huà)所蘊含的道理嗎？想到這里，我又打開(kāi)字帖，拿起毛筆，一筆一劃，一絲不茍地練了起來(lái)……
在學(xué)習上我們一定要有不怕苦不怕累的精神，發(fā)奮學(xué)習，積極進(jìn)取，樹(shù)立好自己的學(xué)習目標，長(cháng)大后做一個(gè)對他人和社會(huì )有貢獻有幫助的人。
國學(xué)經(jīng)典征文11
什么是“國學(xué)”？
坐在時(shí)光機中，我來(lái)到秦始皇的夢(mèng)里。這位一統六國的皇帝，在夢(mèng)中尚在思考“焚書(shū)坑儒”的計劃�！盎实�，什么是‘國學(xué)’？”我恭敬地問(wèn)道�！胺夷藝�，無(wú)法，何以治國？無(wú)法，何以王天下？國無(wú)國法，家無(wú)家規，天下必亂！”“可是，‘國學(xué)’不是‘儒學(xué)’嗎？”我疑惑了。聽(tīng)到了我的這句話(huà)，秦始皇橫眉以對，“來(lái)人！把她拖出去斬了！”我連忙坐上時(shí)光機，離開(kāi)了秦朝。
燭光搖曳，我看見(jiàn)了一名男子正拿著(zhù)儒家經(jīng)典著(zhù)作《論語(yǔ)》在仔細品讀�！拔崮硕偈�，爾為何人？”發(fā)現了我的存在，男子放下書(shū)。董仲舒？原來(lái)這里是漢朝。我好奇地問(wèn)道，“你為什么要推行‘儒學(xué)’呢？”“‘君子以仁存心，以禮存心。仁者愛(ài)人，有禮者敬人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。敬人者，人恒敬之’。以仁禮治國，方可得天下。罷黜百家，獨尊儒術(shù)。這才是正確的選擇！……”看著(zhù)董仲舒激昂地抒發(fā)著(zhù)他的政見(jiàn)。我悄悄地坐下時(shí)光機，離開(kāi)了漢朝。
一走下時(shí)光機，我便被一陣水花濺濕。我急忙后退了幾步，映入眼簾的是一座形似摩天輪的巨大水車(chē)，上面掛著(zhù)一個(gè)個(gè)水桶，不停地灑水澆灌著(zhù)農作物�！斑�，這是水車(chē)嗎？”我向一旁的老婦人請教�！澳贻p人，你連筒車(chē)都不認識啦？”老婦人搖搖頭，指向不遠處犁田的人們，“你看，那是曲轅犁。自從有了這兩樣工具，我們干起活來(lái)也輕松多了！”老婦人一臉欣喜。打造農具？這應是屬于墨家吧。我一邊念叨著(zhù)，一邊踏上時(shí)光機，離開(kāi)了唐朝。
微風(fēng)吹過(guò)，金色的海浪此起彼伏。一走下時(shí)光機，映入眼簾的便是廣闊無(wú)際的'稻田。一個(gè)農民裝扮的男子拿著(zhù)一株稻苗正在喃喃自語(yǔ)。這不是“雜交水稻之父”袁隆平嗎？“袁爺爺，你在研究水稻嗎？”我好奇地看著(zhù)他手中的那株稻苗�！笆前�，如果成功了，我們國家的糧食問(wèn)題就能解決了。我得好好想想這個(gè)問(wèn)題……”說(shuō)著(zhù)，袁爺爺陷入了思考中。我無(wú)聲地走到一旁，踏上時(shí)光機。他，不正是“農家”的代表人物嗎？
其實(shí)，“國學(xué)”并不等于“儒學(xué)”，它涵蓋了中華民族上下五千年所有的思想和生活方式。在今天，我們應繼承發(fā)揚“國學(xué)”，而不是一味地追求“儒學(xué)”而去爭當公務(wù)員�！奥劦烙邢群�，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”。生活在21世紀的我們，應繼承、包容多樣的文化，讓“國學(xué)”再創(chuàng )輝煌！
國學(xué)經(jīng)典征文12
學(xué)習是無(wú)止境的。每一個(gè)人都必須學(xué)習，只有學(xué)習才能有收獲，在遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，我們要虛心地向他人請教，絕不能不懂裝懂。
在我小時(shí)候，我就學(xué)習國學(xué)知識，由于我膽子很小，不懂的地方都不敢去問(wèn)老師，憑著(zhù)自己的意思去理解，到了比賽那天，什么也對不上號，最后才得了三十多分。 在有了那一次經(jīng)歷以后，我的膽子也大了許多，遇到了不懂的問(wèn)題就去問(wèn)老師，經(jīng)歷的多了也不害怕了，只要把老師當成是自己一樣的同齡人，這樣就不會(huì )產(chǎn)生膽怯的心理了。在老師眼里，只要你肯去問(wèn)，老師就會(huì )很高興，但如果你不去問(wèn)，不懂裝懂，那老師對你的印象就會(huì )不好�？偠灾�，我們在學(xué)習中必須要虛心，請教別人不能算是恥辱，這是一種非常良好的習慣。我們每一個(gè)人都應該養成這種好習慣，向孔子學(xué)習！ 在我上三年級的時(shí)候，又有一次國學(xué)知識的比賽。這一次，我充滿(mǎn)了信心，因為，我不懂的地方都虛心請教老師，可以說(shuō)是十拿九穩，但是，在比賽的時(shí)候，我還是有一點(diǎn)緊張。
比賽結束了，我的成績(jì)還是蠻不錯的。這下，我終于知道了虛心好學(xué)、不恥下問(wèn)的.好處，這次功勞不單單是我，老師也有很大的功勞！ 現在，我已經(jīng)是畢業(yè)班的學(xué)生了，眼看又要比賽了，我也不再有什么恐懼感了，因為我一直在想：沒(méi)關(guān)系的，相信自己，只要努力、認真去做，能夠獲得成功！事情果然不出我所料，成績(jì)比上一次更好。在以后的日子里，我相信我一定能做的更好！
從小的時(shí)候，我就開(kāi)始學(xué)習，一直學(xué)到現在。我覺(jué)得這對我的幫助很大，讓我學(xué)習到了不少知識，這些功勞動(dòng)應該歸功于孔子，我們都應該向孔子學(xué)習�？鬃邮嵌嗝磦ゴ笱�！他為我們做出了巨大的貢獻，留給我們的是一筆取之不盡，用之不竭的財富！讓我們一起學(xué)習，學(xué)習孔子留下的知識！讓我們在知識的海洋的里暢游吧！
國學(xué)經(jīng)典征文13
所謂"國學(xué)經(jīng)典指的是什么？"
國學(xué)是統領(lǐng)中華民族文化幾千年的國粹，"經(jīng)典"是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射著(zhù)人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。羅曼？羅蘭曾說(shuō)過(guò)："一個(gè)民族的政治生活只是它生命的浮面；為了探索它內在的生命——它的各種行動(dòng)的源泉——我們必須通過(guò)它的文學(xué)、哲學(xué)和藝術(shù)而深入它的靈魂，因為這里反映了它人民的種種思想、熱情和理想。"這段時(shí)間我認真誦讀和網(wǎng)上學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，感悟古典魅力，感受頗深。
近期我讀了曹雪芹寫(xiě)的《紅樓夢(mèng)》，頗有感觸。那就讓我匯報下我的學(xué)習成果吧！
《紅樓夢(mèng)》是清代乾隆年間誕生咯一部長(cháng)篇章回小說(shuō)。作為四大名著(zhù)之一，《紅樓夢(mèng)》是中國文學(xué)史上一部偉大的文學(xué)作品。它是中國古典小說(shuō)創(chuàng )作的巔峰，是悠久，燦爛的中華文化的杰出代表，也是整個(gè)人類(lèi)共同的精神財富和文化遺產(chǎn)。在《紅樓夢(mèng)》的創(chuàng )作中都有曲折的藝術(shù)反映，賈府的衰敗明顯有著(zhù)曹家破敗的影子。
《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》《風(fēng)月寶鑒》《情憎錄》《金陵十二釵》等，作者曹雪芹，名~,號雪芹，他的一生極富傳奇性。曹雪芹早年生活極其奢華，晚年去困頓不堪。最后在貧病交加中去世。這種特性的經(jīng)歷，使他對人生和社會(huì )有了深刻的體悟和思考，而這種思考，在紅樓中都有曲折的藝術(shù)反映，賈府的衰亡明顯有著(zhù)曹家破敗的影子。
在這部作品中，我們可以從中看到一些當今社會(huì )xx的一面，如：薛蟠殺死店小二那段情節中的描寫(xiě)，"薛姨媽不知如何是好，無(wú)奈下，只得去賈府托賈政，賈政問(wèn)清了原委，含含糊糊的答應了。薛姨媽擔心賈政這邊不管用，又去找鳳姐兒，求賈璉幫著(zhù)疏通，又花了幾千兩銀子，才買(mǎi)通了知縣；那邊薛蝌又花錢(qián)賄賂證人改了證詞，這才給薛蟠判了誤傷。"在此情節中，可以看出賈政是明事理的人，絕不扭曲事實(shí)，即使自己再有實(shí)力，也不遠愿違反公堂上的.紀律，這一點(diǎn)值得人們學(xué)習；另一面從賈璉、薛蝌幫著(zhù)薛蟠洗清罪名的這種行為來(lái)看，在當時(shí)社會(huì )的官場(chǎng)的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽；
同時(shí)在紅樓夢(mèng)中，賈寶玉是人人皆知的人物，他很聰明但有些不愛(ài)學(xué)習，有些貪玩。從中我得到的啟發(fā)是：在當今的社會(huì )中，即使我們的家庭很富有、很有錢(qián)，我們不要依賴(lài)父母。要好好學(xué)習知識，憑借自己的本事、來(lái)創(chuàng )造屬于我們的天地
在我讀完后，我明白了誦讀經(jīng)典，弘揚中華文化，建設中華文化共有的精神家園，以民族精神修煉人格，借圣賢思想啟蒙智慧，用文化經(jīng)典涵養生命。有圣賢藏于心，篤于行，德必向善，學(xué)必精進(jìn)，功自然成。
讓優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典始終伴隨著(zhù)我們一路向前，讓我們以自己的實(shí)際行動(dòng)傳承博大精深的中華傳統文化并使之發(fā)揚光大。
國學(xué)經(jīng)典征文14
我的國學(xué)啟蒙老師是陳岳叔叔。他中等個(gè)子，高高的鼻梁上戴著(zhù)一副眼鏡，斯文的樣子讓人感覺(jué)他特有學(xué)問(wèn)。他是成都電視臺少兒頻道“陳岳叔叔講故事”欄目主持人，他還是“金話(huà)筒獎”獲得者呢，但他一點(diǎn)都不高傲，平日里總是對人和藹可親，所以大家不喊他“老師”卻稱(chēng)他“叔叔”。陳岳叔叔上課的時(shí)候風(fēng)趣幽默，總是逗得我們哈哈大笑，但偶爾嚴肅起來(lái)時(shí)，我們也會(huì )怕得在心里打小鼓，但那時(shí)多是我們在做了壞事的時(shí)候。
我是在上學(xué)前班的時(shí)候開(kāi)始跟陳岳叔叔學(xué)國學(xué)的。我們學(xué)的'內容有《弟子規》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《增廣賢文》等。陳岳叔叔總能把枯燥難懂的古文變成吸引人的故事，讓我們讀記的同時(shí)還明白了許多做人的道理。記得學(xué)習“香九齡，能溫席”這句話(huà)時(shí)，陳岳叔叔動(dòng)情地給我們講起故事：東漢時(shí)候的黃香，九歲時(shí)就知道孝敬父親，替父親暖被窩……聽(tīng)完故事我很感動(dòng)，雖然那時(shí)還很小，但我卻懂得了要從小孝敬自己的父母。
上二年級時(shí)，我鬧起了情緒，不想上國學(xué)班了，真實(shí)的原因是我怕吃苦，覺(jué)得國學(xué)內容太深不好背，要背這些不僅要花時(shí)間還要動(dòng)腦筋。陳岳叔叔知道后，教我學(xué)了一句話(huà)：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。告訴我這句話(huà)的意思是“要想提高自己的修養，成為優(yōu)秀的人，就要通過(guò)學(xué)習、動(dòng)腦思考才能實(shí)現”。還講了“隔籬偷學(xué)”、“宋濂苦讀”等故事給我聽(tīng)。陳叔叔雖然沒(méi)有批評我一句，可我心里卻暗暗慚愧，我現在學(xué)習條件這么優(yōu)越，卻沒(méi)有古人的勤學(xué)精神，不知道利用有利條件獲取更多知識，反而為了貪玩不想學(xué)習。后來(lái)陳叔叔幫助我改變了學(xué)習的方法，更加輕松地學(xué)習國學(xué)，我慢慢體會(huì )到了國學(xué)經(jīng)典帶給我的快樂(lè )和充實(shí)是其它玩樂(lè )不能相比的。
陳岳叔叔還經(jīng)常給我們講歷史故事。我印象最深的就是“草船借箭”和“空城計”，讓我佩服諸葛亮的足智多謀、神機妙算之余，也更加佩服陳岳叔叔的博學(xué)多識。
現在，每個(gè)周末我都堅持上陳岳叔叔的國學(xué)課，我越來(lái)越崇拜陳岳叔叔，也迷上了國學(xué)經(jīng)典!
國學(xué)經(jīng)典征文15
“子曰：“溫故而知新，可以為師矣”……小時(shí)，總是覺(jué)得國學(xué)就是沒(méi)用的，古人寫(xiě)的話(huà)，我們還需要背，每次老師教給我們時(shí)，我總是會(huì )讓思想開(kāi)一會(huì )小差，現在呢，長(cháng)大了，我現在體會(huì )到了，國學(xué)那種獨特的美，它就如茶，只要細細地品味，就會(huì )品嘗出它的奇妙之處。而這種奇妙之處也正是其他沒(méi)有的。
國學(xué)是我國古人博大精深的見(jiàn)證，古人把自己的智慧全部利用書(shū)，傳授了下來(lái)。來(lái)到中國，不得不看看長(cháng)城，體會(huì )它的雄偉壯麗，我認為，也不得不讀一讀國學(xué)，國學(xué)，是我國所固有的學(xué)術(shù)，里面包含著(zhù)以儒學(xué)為主體的'中華傳統文化與學(xué)術(shù)，這不是如長(cháng)城一樣嗎，正是中國獨一無(wú)二的見(jiàn)證。
當然，國學(xué)的文章有時(shí)是幾句話(huà)，有時(shí)是一片文章記得讀課外老師講《孔雀東南飛》一文，文章并不算太長(cháng)，我們學(xué)了一個(gè)星期，卻一點(diǎn)不感到累。在這一周里我們被故事的內容深深吸引著(zhù)，古人的文筆是那樣的流暢、優(yōu)美，用詞是那樣的精辟，凄美的情節讓我們?yōu)橹鴦?dòng)容。
國學(xué)的道理清晰，透徹，充滿(mǎn)哲理，真令人十分佩服，當然，國學(xué)的道理不僅實(shí)用于古代，也實(shí)用于現代，我相信，國學(xué)的道理一定會(huì )永遠的都實(shí)用的。
國學(xué)，適用的范圍十分大，比如在寫(xiě)作文上，在結尾上寫(xiě)上幾句國學(xué)，一下子就令文章充滿(mǎn)詩(shī)意，令整篇文章充滿(mǎn)生機，說(shuō)話(huà)時(shí)說(shuō)上幾句國學(xué)，既可以清晰的表達意思，還可以體現出一個(gè)人的修養。
又是陽(yáng)光明媚的一天，從書(shū)包里拿出國學(xué)這本書(shū)，靜靜地打開(kāi)，看著(zhù)古人智慧的結晶，一絲驕傲涌上心頭，不禁，拿起了國學(xué)這本書(shū)，一邊搖頭晃腦，有聲有調地讀開(kāi)了國學(xué)。一種輕松的感覺(jué)充滿(mǎn)了全身，腦子里越來(lái)越充實(shí)了……
【國學(xué)經(jīng)典征文】相關(guān)文章：
國學(xué)經(jīng)典征文11-03
國學(xué)伴我成長(cháng)征文08-27
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文（通用24篇）06-08
國學(xué)經(jīng)典誦讀感悟范文-國學(xué)12-25
國學(xué)經(jīng)典07-14
國學(xué)的經(jīng)典01-24
實(shí)用國學(xué)經(jīng)典作文國學(xué)經(jīng)典 作文01-09
國學(xué)的名言08-18