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國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文（通用24篇）
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，征文沒(méi)有題目、題材、格式的限定，與作文大體上一樣。那么你知道一篇好的征文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文，希望能夠幫助到大家。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇1
國學(xué)，是中華民族源遠流長(cháng)的歷史文化。國學(xué)經(jīng)典就像一盞明燈，照亮人生。國學(xué)經(jīng)典就像一雙巧手，打開(kāi)心窗。國學(xué)經(jīng)典，它一直陪伴著(zhù)我們一起成長(cháng)。
在我上小學(xué)的時(shí)候，放暑假，我的一個(gè)好朋友從外地回來(lái)，來(lái)找我玩。我們先開(kāi)始玩的挺好的，可是，沒(méi)過(guò)多久，我和他因為一件小事，鬧起了矛盾，我們都十分生氣，吵了一架，便誰(shuí)也不理誰(shuí)，自己玩自己的了，還時(shí)不時(shí)用言語(yǔ)諷刺對方。沒(méi)過(guò)多久，爸爸便發(fā)現了我們的問(wèn)題，便問(wèn)起了我是怎么回事，我便把事情的來(lái)龍去脈都告訴了爸爸，爸爸聽(tīng)后，便對我說(shuō)："有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎。你的朋友從外地回來(lái)就是為了和你玩，你應該多多幫助他，體諒他。而你卻因為一件小事與他發(fā)生矛盾，產(chǎn)生不和。這是你的好朋友，難道你原意因為一件小事而失去你要好的朋友嗎？“我聽(tīng)完爸爸的話(huà)，心中十分愧疚。我想跟朋友道歉，卻又不知如何說(shuō)出口，終于，我鼓起了勇氣，走到他跟前，說(shuō)：”等一下！“”干什么？“他淡淡的'說(shuō)�！蔽蚁敫愕狼�，我不應該為了一件小事而對你發(fā)脾氣，與你爭吵，所以，我想請你原諒我�！八贿@突如其來(lái)的道歉驚呆了，他先愣了一下，便說(shuō)：”哦，沒(méi)關(guān)系，我也有錯，我也不應該與你吵起來(lái)�！八f(shuō)完，臉便漲得像蘋(píng)果一樣紅，我也一樣。我們四目相對，便哈哈大笑起來(lái)，我們最終也和好了，而“有朋自遠方來(lái)，不亦樂(lè )乎�！边@句話(huà)也時(shí)刻鞭策著(zhù)我，讓我與朋友們相處的都很好，與朋友的情誼也很重。
還有一次，我與朋友約定好一起去玩，而晚上，媽媽又說(shuō)明天帶我去看電影，我心中便十分矛盾，可是我還是想去看電影，便對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)纱嗝魈煳覀內タ措娪八懔��！眿寢屄?tīng)了，想了一會(huì )，說(shuō)道：“不行，你已經(jīng)與朋友約定好了，正所謂‘與朋友交，言而有信�！绻闩c朋友約定好，而朋友卻沒(méi)遵守諾言，你會(huì )怎么想？“媽媽的話(huà)說(shuō)完，我想了想，便說(shuō)：”明天我不去看電影了，我和朋友一起去玩�！皨寢寱�(huì )心的笑了：”這才對嘛！我下次帶你去看電影�！暗诙�，我遵守了我的諾言——和朋友一起去玩，而”與朋友交，言而有信�！斑@句話(huà)也牢記在我的心里。以后的生活中，我與朋友的承諾也都兌現了，這讓我們之間的友誼更加深厚。
國學(xué)經(jīng)典，一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)，它教會(huì )我堅持，教會(huì )我誠實(shí)，教會(huì )我守信……它教會(huì )我做人的道理以及無(wú)窮無(wú)盡的知識！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇2
儒家文化融合百家而為國學(xué)，中國文化海納百川而成經(jīng)典�！短圃�(shī)》，《宋詞》，《三字經(jīng)》，《弟子規》，《增廣賢文》，《論語(yǔ)》，《菜根潭》……這些都是國學(xué)，這些都是中華文化的精髓。
國學(xué)就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，國學(xué)是要讀的，讀懂了，自然就理解了。
國學(xué)是先人用盡一生而總結的道理，那是對人生的品讀，那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，有生命的真諦，那些都是中國的驕傲，那些沉積著(zhù)一個(gè)偉大的名族不變的精魂，國學(xué)把我們帶到一個(gè)新的境界，使我們修身養性，教會(huì )我們如何做真人，教會(huì )我們分清美丑，明辨是非。國學(xué)使我們從圣人和智者的叮嚀中品位人生的`真諦，從一件小事，從一句話(huà)，從一個(gè)動(dòng)作，從一個(gè)事物中，我們都能感悟到崇高的境界和高尚的情懷。國學(xué)經(jīng)典總是引領(lǐng)我們不斷領(lǐng)悟到生命的意義，端正青少年正確的人生態(tài)度。
國學(xué)，需要我們用一輩子去體會(huì )，而國學(xué)中的精華，一生也學(xué)不完。
《論語(yǔ)》使我們修身養性，德行人生�！墩撜Z(yǔ)》花了相當篇幅直截了當的闡明君子和小人的不同點(diǎn)，如“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“君子周而不比，小人比而不周”�？鬃右簧贾鲝垺叭省�，“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人�！苯虝�(huì )我們如何做仁人�！墩撜Z(yǔ)》的真諦，就是要告訴大家，怎樣才能攀上人生的高峰，怎樣才能體會(huì )到人生的意義，怎樣才是真正地對人有“仁愛(ài)”之心，怎樣才能過(guò)上我們心靈所需要的那種快樂(lè )生活。
“《菜根譚》囊括了5000年中國處世智慧的奇書(shū)�！边@是世人對它的評價(jià)�！霸浦惺澜�，靜里乾坤；冷靜觀(guān)人，理智處世；水滴石穿，瓜熟蒂落�！比松褪沁@樣，要能夠在普通的生活中找尋到快樂(lè )的因子，要能夠在榮譽(yù)面前保持警醒，在挫折面前學(xué)會(huì )堅持�！恫烁T》，它充滿(mǎn)了哲理的味道，充滿(mǎn)了富于通變的處世哲學(xué)，充滿(mǎn)了無(wú)窮趣味。我覺(jué)得《菜根譚》它真的看懂了這復雜的社會(huì )，教會(huì )了我怎樣面對生活，面對人生。
《道德經(jīng)》是我體會(huì )最深的，它總能用一句短小而精辟的話(huà)把我們領(lǐng)到另一種美妙的境界，那里都是真善美。這就是國學(xué)的力量，在國學(xué)中一旦看懂人生，便會(huì )使生活升華到另一個(gè)水平線(xiàn)——不計較得失，無(wú)論世事沉浮，每次都以一種平常的心態(tài)去看待，以一顆平靜的心去面對�？摧p人生的權勢名利，看穿世間的繁華昌盛，看透人生的真諦，超然物外，你就會(huì )別有一番滋味�！吧仙迫羲�，水善利萬(wàn)物而不爭”，最高境界的善行就像水的品性一樣，澤被萬(wàn)物而不爭名利。這句話(huà)，就是真善美的最高境界，這句話(huà)也是老子一生的堅守。權勢名利都看輕了，世間就安靜了。
品讀國學(xué)，就是在品讀人生。
懂得國學(xué)，你就懂得了人生！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇3
是什么柔柔清過(guò)心間，長(cháng)年送來(lái)清涼的慰藉？是什么靜靜滌蕩心靈，深情奏響動(dòng)人的旋律？是你呀，國學(xué)經(jīng)典。你我已是常年相伴的朋友。
國學(xué)，你從中華文化寶庫中走來(lái)，讓中華文化源遠流長(cháng)，華夏文明璀璨奪目。你傳承了千年，經(jīng)久不衰，在你的叢林中漫步，可以體味到一種寧靜與祥和。古人圣賢留下了許多的經(jīng)典，它伴我成長(cháng)，猶如久旱甘霖的禾苗，讓人看到了希望；也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖；又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾…經(jīng)典文化從小伴我成長(cháng)，指引著(zhù)我，滋潤著(zhù)我。
在我懵懂無(wú)知的時(shí)候，媽媽就常在我耳邊讀：“舉頭望明月，低頭思故鄉，”我稍稍懂事時(shí)，媽媽又逐字逐句地教我：“人之初，性本善…”，從此以后我便深深地迷上了國學(xué)經(jīng)典。
上小學(xué)后，我每次不按時(shí)完成作業(yè)，甚至邊做邊玩。媽媽很生氣，于是輔導我作業(yè)時(shí)，翻開(kāi)了《論語(yǔ)》中的一句“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”教導我。它告訴我學(xué)習與思考的重要性。有時(shí)，我叛逆，愛(ài)對父母發(fā)脾氣。于是，爸爸買(mǎi)了《弟子規》給我讀，當我讀到“父母呼，應勿緩，父母命，行勿懶，父母教，須敬聽(tīng)，父母責，須順承”這幾句時(shí)，我一下子恍然大悟，對之前的所作所為后悔不已。母親節到了，老師教我們學(xué)了《游子吟》。于是我主動(dòng)為媽媽分擔事務(wù)，幫媽媽端菜，打洗腳水，捶背…讓媽媽感動(dòng)得熱淚盈眶。
上初中了，國學(xué)經(jīng)典在我的語(yǔ)文課本里。如年老的智者，教給我做人的道理，讓我讀盡了你的精髓。我明白了杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的淡泊；我知曉了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的正氣；我感悟了魯迅“寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅”的忠貞；我讀懂了范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的無(wú)私…國學(xué)經(jīng)典包羅萬(wàn)象，感化著(zhù)我、啟迪著(zhù)我、指引著(zhù)我，讓我在語(yǔ)文的世界里神采飛揚。我看到了李白浪漫的月“舉杯邀明月，對影成三人”；我看到了蘇軾思念的月“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”；我看到曹孟德豪放的'月“月明星稀，烏鵲南飛�！蔽殷w會(huì )到了你的浪漫，你的思念，你的豪放。你就像一張網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò )了世間百態(tài)，社會(huì )萬(wàn)象，更網(wǎng)絡(luò )了我的心。
國學(xué)經(jīng)典，你從遠古走來(lái)，博大是你的風(fēng)采；你向未來(lái)奔去，磅礴是你的氣概，經(jīng)典源遠流長(cháng)，成就了偉人的不朽，締造了名族的昌盛，孕育了一代又一代健康成長(cháng)，你將永遠陪伴在我身邊，教我做人，讓我明理，豐富我的人生。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇4
新學(xué)期，我們的書(shū)包里多了一本《國學(xué)經(jīng)典》課本，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。書(shū)中的名言警句、歷史名人故事給了我很多啟示，從中我學(xué)會(huì )了許多做人處事的道理，也感受到了偉大祖國歷史悠久，國學(xué)文化博大精深。
《國學(xué)經(jīng)典》里有一句話(huà)：“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！边@句話(huà)的意思是：一塊天然形成的玉石，如果不經(jīng)過(guò)精細的打磨，就不會(huì )成為一件價(jià)值連城的玉器。人如果不學(xué)習，不受到教育，他便不知道做人的道理。
星期天，我在家里學(xué)習寫(xiě)毛筆字。一開(kāi)始，我連最簡(jiǎn)單的橫也寫(xiě)不好，練來(lái)練去我便失去了耐心，氣呼呼地把毛筆、字帖一扔，不想再寫(xiě)了。這時(shí)候爸爸給我講了一個(gè)故事：很久很久以前，有兩塊具有靈性的大石頭，被挑選到一座寺廟里來(lái)打造佛像。后來(lái)，人們發(fā)現第一塊石頭質(zhì)量更好，于是先用第一塊�？墒�，在打造過(guò)程中，那塊石頭覺(jué)得十分疼痛。它對雕刻師說(shuō)：“太痛了，我不干了！快停下來(lái)！”雕刻師因為它不合作，只好停下來(lái)。雕刻師對第二塊石頭說(shuō)：“我現在要雕刻你，十分疼痛，你能忍住嗎？”石頭說(shuō)：“我能忍受，你雕吧！”果然，在雕刻過(guò)程中，石頭沒(méi)有叫一聲疼。最終它被雕刻成了一個(gè)完整的佛像，后來(lái)寺院來(lái)了很多的人對它頂禮膜拜。第一塊石頭呢？和尚們將它打碎當做鋪路石鋪在門(mén)口供人們踐踏。聽(tīng)了爸爸的故事，我恍然大悟：人就像石頭一樣，必須要經(jīng)過(guò)打磨才能成為受萬(wàn)人膜拜的“佛像”。否則，不經(jīng)過(guò)磨練就只能成為再普通不過(guò)的'鋪路石了。這不正是“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義�！边@句話(huà)所蘊含的道理嗎？想到這里，我又打開(kāi)字帖，拿起毛筆，一筆一劃，一絲不茍地練了起來(lái)……
在學(xué)習上我們一定要有不怕苦不怕累的精神，發(fā)奮學(xué)習，積極進(jìn)取，樹(shù)立好自己的學(xué)習目標，長(cháng)大后做一個(gè)對他人和社會(huì )有貢獻有幫助的人。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇5
在我很小很小的時(shí)候，就能聽(tīng)見(jiàn)家長(cháng)在我旁邊讀著(zhù)“床前明月光，疑是地上霜”。我也可以咿咿呀呀的念著(zhù)。上了學(xué)，真正接觸國學(xué)，終于明白了“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的真正含義。國學(xué)伴我成長(cháng)，它教會(huì )了我許許多多。
記得上小學(xué)時(shí)，我每天虛度光陰，不認真學(xué)習。老師勸，同學(xué)勸，父母勸，不管用。我也明白，要認真學(xué)習�？墒俏揖褪菬o(wú)法集中注意力，無(wú)法專(zhuān)心的去完成一件事。那段時(shí)光非常難熬，正當我準備自暴自棄時(shí)，無(wú)意間瞟到了一本書(shū)上。翻開(kāi)第一頁(yè)，上面寫(xiě)著(zhù)“天行健，君子以自強不息”。堅強的意志，永不停息的奮斗精神！這句話(huà)如一杯熱茶一樣，流進(jìn)了我的身體。我接著(zhù)往下看，“少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕”珍惜時(shí)光，努力學(xué)習�！坝兄静辉谀旮�，無(wú)志空活百歲”志向不論年齡，可必須要有。一句句話(huà)似乎就是給我聽(tīng)的！瞬間，我的自信來(lái)了，不再像以前一樣了。于是，課堂上多了一雙渴求知識的眼睛，圖書(shū)館里多了一個(gè)求學(xué)的身影，辦公室里出現了一個(gè)刨根問(wèn)底的孩子。如今，我又拿起這本書(shū)，一遍又一遍的撫摸它的名字——國學(xué)經(jīng)典，它讓我從消極里走了出來(lái)。
還有一次，我與我的`好朋友鬧矛盾了。原因是這樣的：下課時(shí)，我拿著(zhù)一個(gè)精美的布娃娃給她看，這娃娃可美了，粽色扎著(zhù)麻花辮的頭發(fā)，還別著(zhù)一個(gè)蝴蝶結，大大的眼睛，櫻桃似的小嘴，身上的裙子美侖美奐，我對它愛(ài)不釋手。她瞧了一眼，一把抓過(guò)布娃娃，說(shuō)：“天哪！好漂亮！”我很高興，但看她把娃娃翻來(lái)翻去，我就有點(diǎn)不滿(mǎn)，一邊把娃娃抱過(guò)來(lái)一邊說(shuō)：“快還給我！”結果她不肯松手一用力，娃娃就掉到了一旁的污水里。我一愣，立馬跑去一看，娃娃臟兮兮的，臉全黑了，頭發(fā)也變了色，變得亂七八糟，裙子也是一大片污漬。我把娃娃撿起來(lái)，水不斷地從它身上流下。我非常難過(guò)，對她吼著(zhù)：“都怪你！”便跑走了，她站在那，顯得有些不知所措�；丶业穆飞�，我的雙腿像灌了鉛似的走得很沉重。一想起我的娃娃，心里像刺了一根針一樣痛�；氐郊�，又看到了桌上的那本《國學(xué)經(jīng)典》，心里不知為什么踏實(shí)了許多，也沒(méi)有剛才那么難受了。又重新翻開(kāi)，它還是和以往那樣，充滿(mǎn)正能量，包含著(zhù)許多大道理。我看來(lái)看去，一句這樣的話(huà)吸引了我“君子求諸已，小人求諸人”，意思是君子從自己身上找問(wèn)題，小從從別人身上找錯誤。我思索了半天，突然想明白了。我從自已身上找錯誤，嗯……如果我不那么小氣，也許今天的事無(wú)法發(fā)生；如果我事先與她說(shuō)清楚，娃娃也許不會(huì )掉進(jìn)污水里……這么一想，她似乎沒(méi)做錯什么。第二天，我跟她道了歉，她也向我認錯說(shuō)自己不該那么魯莽。后來(lái)，我們一如既往的友好。國學(xué)經(jīng)典讓我重獲了一份友誼。
現在，《國學(xué)經(jīng)典》已成了我生活的導航，是它告訴我怎樣是錯的，怎樣是對的！是它不斷使我進(jìn)步，不斷讓我努力！國學(xué)經(jīng)典，伴我成長(cháng)！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇6
世界上任何一個(gè)民族，要想自立于世界民族之林，必須具有自己獨特的文化。國學(xué)經(jīng)典中蘊藏著(zhù)中華五千年歷史智慧的精髓，構成了我們精神生活的客觀(guān)環(huán)境，維系著(zhù)中華文化之根。國學(xué)是中國傳統文化的精髓，它對中國歷朝歷代的政治、經(jīng)濟和軍事等方面影響頗深�！独献印�、《墨子》、《莊子》、《荀子》、《韓非子》……這些都是中華文化瑰寶。我國古代的文化藝術(shù)博大精深、浩瀚無(wú)涯、源遠流長(cháng)。國學(xué)經(jīng)典分為經(jīng)部——儒學(xué)經(jīng)典，史部——各種體裁歷史著(zhù)作，子部——諸子百家及釋道宗教著(zhù)作，集部——諸子百家及藝術(shù)、譜錄。
古典小說(shuō)是一個(gè)民族文化深沉的積淀，它以博大寬廣的胸懷囊括了中華民族五千年燦爛文化的精華；以超越時(shí)代的永恒的思想力量激勵著(zhù)人們對理想和真理的不懈追求；以深入持久、震撼人心的藝術(shù)魅力傾倒了一代又一代的讀者。我最喜歡的是子部10家里“小說(shuō)家”中的《三國演義》一書(shū)。
本書(shū)的作者是元末明初著(zhù)名小說(shuō)家、戲曲家——羅貫中�！度龂萘x》的全名是《三國志通俗演義》，它是中國古代第一部章回體小說(shuō)，是歷史演義小說(shuō)的經(jīng)典之作，它描寫(xiě)了三國時(shí)期的歷史故事，集體表現了統治集團之間政治和軍事斗爭。
本書(shū)著(zhù)重描寫(xiě)了魏、蜀、吳三國之間的政治、軍事、外交斗爭和興衰過(guò)程，始于黃巾起義，終于西晉統一，展現出一幅波瀾壯闊的百年歷史風(fēng)云畫(huà)卷，揭示了東漢末年社會(huì )現實(shí)的動(dòng)蕩和黑暗。全書(shū)使用淺近的文言，明快流暢，雅俗共賞，筆法富于變化，搖曳多姿，以宏偉的`結構，把百年左右頭緒紛繁、錯綜復雜的事件和眾多的人物，組織得完整嚴密，敘述得有條不紊，人物形象栩栩傳神，劉備之仁，曹操之奸，孔明之智，關(guān)羽之忠，張飛之莽，趙云之勇，孫權之霸，周瑜之英，無(wú)不赫然在目。
其中最令我難以忘懷的是：宴桃園豪杰三結義，斬黃巾英雄首立功，張翼德怒鞭督郵，何國舅謀誅宦豎，議溫明董卓叱丁原，饋金珠李肅說(shuō)呂布這六個(gè)情節。我最喜歡的角色是中國三國時(shí)期蜀漢丞相，著(zhù)名的政治家、軍事家、書(shū)法家、散文家、發(fā)明家——諸葛亮。千百年來(lái)諸葛亮成為智慧的化身，其傳奇性故事為世人傳誦。諸葛亮嫻熟韜略，多謀善斷，長(cháng)于巧思。且諸葛亮一生“鞠躬盡瘁、死而后已”，是中國傳統文化中忠臣與智者的代表人物。
古典小說(shuō)有著(zhù)不朽的藝術(shù)魅力和永恒的生命力。它們那雄渾激越的基調、輕云流水般的行板、瑰麗浪漫的思緒，令人百讀不厭。古典小說(shuō)就像一座巨大的寶庫，蘊藏著(zhù)一個(gè)民族全部的智慧和靈性，中國人的德與性、身與心都在其中發(fā)揮得淋漓盡致。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇7
經(jīng)典如黑夜中的一顆明星，裝點(diǎn)了夜空，經(jīng)典如沙漠中的一片綠洲，滋潤了沙土，而現在，它似一個(gè)知識庫，點(diǎn)亮了我們的心靈。
國學(xué)是中華傳統文化的精髓，它對中國政治、軍事方面都有極大的影響，以及中華民族的復興都起著(zhù)莫大的作用，只有細細品味，才能領(lǐng)悟其中的妙處。漸漸地，我發(fā)現我似乎愛(ài)上了國學(xué)經(jīng)典，我開(kāi)始如癡如醉地讀它，它讓我的生命充滿(mǎn)了色彩。
“人之初，性本善；性相近，習相遠……”聽(tīng)！《三字經(jīng)》的旋律在耳邊回響�！暗茏右�，圣人訓，首孝悌，次謹信……”看！《弟子規》的內容浮現在我眼前。
朗朗書(shū)聲，帶給我們的是無(wú)窮魅力。
讀《菜根譚》中的“云中世界，鏡里乾坤；冷靜觀(guān)人，理智處世；水滴石穿，瓜熟蒂落�！弊屛以谏罾飳ふ伊丝鞓�(lè )，能夠在榮譽(yù)面前保持平靜心態(tài)，在挫折面前勇敢堅持�！恫烁T》教會(huì )了我怎樣面對生活，面對人生。
“天行健，君子以自強不息；地勢神，君子以厚德載物”當我們靜靜思索這一名句時(shí)，便會(huì )產(chǎn)生精神共鳴。凡是成大事的人，必須自強，且必須品德高尚，如具有這些，方可成為一世英杰，在競爭激烈的今天想要在社會(huì )上有一席之地，正是需要這種自強不息，厚德載物的精神。
讀孔子的“溫故而知新”我學(xué)會(huì )了一個(gè)很好的學(xué)習方法；“知之為知之，不知為不知，是知也”告訴我們在學(xué)習上不能弄虛作假，會(huì )就是會(huì )，不會(huì )就是不會(huì )，不能不懂裝懂，如果學(xué)了新知識，就不要忘了舊知識。
讀《三字經(jīng)》中的“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義”我明白了趁著(zhù)年輕好好學(xué)習，加強鍛煉，將來(lái)才能有所作為；“三人行，必有我師焉”也提醒我們只要懷有一顆好學(xué)的.心，處處都能獲得知識。這些經(jīng)典經(jīng)過(guò)了歷史的考驗，無(wú)論是做人，還是做事，經(jīng)典就像一盞燈，指引著(zhù)我們前進(jìn)的方向。
一個(gè)有一個(gè)問(wèn)答的詩(shī)人，智者離我們遠去，或是說(shuō)在時(shí)間上我們從未見(jiàn)面，但在精神上我們無(wú)比親近，在心靈上我們無(wú)限靠近，用思緒凝結成的經(jīng)典跨過(guò)數十個(gè)世紀。到達我們手中，而作為棟梁的我們，將如何利用先輩留給我們的這些無(wú)比巨大的財富呢？毫無(wú)疑問(wèn)，我們將繼承它，把它發(fā)揚光大！清晨醒來(lái)，手捧《弟子規》站在校園的樟老樹(shù)下，讓自己的精神隨著(zhù)晨風(fēng)，吹進(jìn)我的心田。讓自己的思想神殿在那里，從而收獲另一份寧靜。
國學(xué)，需要我們用一輩子去體會(huì )，而國學(xué)中的精華，一生也學(xué)不完。國學(xué)經(jīng)典將永遠伴隨我們成長(cháng)。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇8
是什么？猶如一股清流淌過(guò)心間，令人心曠神怡；又是什么？可以流傳千古，亙古不變？書(shū)本上在贊頌它，身邊的人在傳頌它，它——便是我們的國學(xué)經(jīng)典。
你難道還沒(méi)看見(jiàn)嗎？多少詩(shī)詞歌賦、詞牌曲名被千古流傳。李白那“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)”震撼心魄，又一問(wèn)“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天”令人徒增思鄉情，一曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)”仿佛天地都為此共鳴……這便是經(jīng)典閱讀的魅力呀！回想起來(lái)，我也是被它這如詩(shī)般的語(yǔ)言所吸引，才開(kāi)始接觸國學(xué)經(jīng)典的呢！
“艅艎何泛泛，空水共悠悠。陰霞生遠岫，陽(yáng)景逐回流。蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽……”
“媽媽?zhuān)鞘钦l(shuí)在讀書(shū)呀？”剛剛開(kāi)始校園生活的我，陪著(zhù)媽媽進(jìn)入校園，繼而就聽(tīng)見(jiàn)了一陣朗朗的讀書(shū)聲，聽(tīng)得令我著(zhù)迷。
“那是學(xué)校里的哥哥姐姐在讀書(shū)呀！等你長(cháng)大了，也要這樣讀書(shū)呢�！眿寢屛⑿χ�(zhù)回答。
“哦……”我若有所思。不過(guò)很快又被那悠揚的讀書(shū)聲迷住了。
“……鳥(niǎo)鳴山更幽，此地動(dòng)歸念，長(cháng)年悲倦游……”多么優(yōu)美的詩(shī)句呀！恰到好處的詩(shī)詞，意境優(yōu)美的詩(shī)句，立即激發(fā)了我對經(jīng)典閱讀的興趣。
在媽媽和老師的安排下，我順利地入學(xué)了。捧著(zhù)嶄新的課本，我迫不及待的閱讀了起來(lái)，一篇篇文章都富有情趣，可惜，沒(méi)有我想看到的古詩(shī)詞賦。
回到家，媽媽關(guān)切地詢(xún)問(wèn)我對新學(xué)校的印象，我有點(diǎn)失望的問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁次覀兊恼n本里沒(méi)有那些優(yōu)美的詩(shī)詞呢？”
媽媽愣了一下，也很快的回答：“別急，學(xué)習詩(shī)詞歌賦得一步步來(lái)，更重要的是平時(shí)對經(jīng)典閱讀的興趣，慢慢的去品味這些經(jīng)典的佳作。所以呀，先別急著(zhù)這么快就去囫圇吞棗的閱讀，等你學(xué)習的程度越來(lái)越深，老師自然會(huì )指導你們學(xué)習國學(xué)經(jīng)典�！�
“真的嗎？”我似懂非懂地問(wèn)媽媽。媽媽用力的點(diǎn)點(diǎn)頭。
轉眼，幾個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，我已經(jīng)從一個(gè)懵懂的孩子升入了四年級，而就在這個(gè)學(xué)期，學(xué)校為了讓我們更好的學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，提高學(xué)習氣氛，專(zhuān)門(mén)編寫(xiě)了《千人誦讀》這部校本教材，著(zhù)實(shí)讓我期待。
開(kāi)學(xué)的時(shí)刻終于到來(lái)了。老師把書(shū)分發(fā)到我的手上，我激動(dòng)的捧著(zhù)這本新書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，又一頁(yè)，又一頁(yè)……不知不覺(jué)，我已經(jīng)捧著(zhù)它讀了幾個(gè)小時(shí)，這本教材不但收錄了各種古詩(shī)詞，而且還編入了各種現代詩(shī)文，令人蕩氣回腸，回味無(wú)窮！我小心翼翼的捧著(zhù)它，讀了一遍又一遍，品了一次又一次，把每一處妙詞好句都爛熟于心，把每首詩(shī)詞的意境細細品味。宋詞、元曲、唐詩(shī)……每一個(gè)字都是那么的'美妙，仿佛都在閃著(zhù)金光，記載著(zhù)天地間的萬(wàn)物。
就像媽媽說(shuō)的，國學(xué)經(jīng)典得細細品味，每當我讀它一遍，便會(huì )發(fā)現一些新的東西，這些新發(fā)現令人驚喜又滿(mǎn)足，所以，我才會(huì )被經(jīng)典閱讀深深地折服！
白駒過(guò)隙�，F在我們已經(jīng)是六年級的大孩子了，馬上就要開(kāi)始新的初中生活。那一本本《千人誦讀》還被我珍藏著(zhù)，它們會(huì )永遠被我珍藏著(zhù)。國學(xué)經(jīng)典帶給我的不僅是文字的享受，更是心靈的充實(shí)，靈魂的震撼。讓經(jīng)典的芬芳，彌漫我人生的每一個(gè)角落！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇9
經(jīng)典如黑夜中的一顆明星，點(diǎn)綴了夜空，他又如沙漠中的一顆小草，點(diǎn)染了沙土，而在當今，他似一個(gè)知識庫，點(diǎn)亮了我們的心靈。
中華文化源遠流長(cháng)，華夏文明璀璨奪目�；厥讱v史的滾滾長(cháng)河，不能磨滅的，是傳承千年，經(jīng)久不衰的國學(xué)文化，在國學(xué)經(jīng)典的叢林中漫步，可以體味到一種寧靜和祥和。無(wú)論你是有雄心壯志，遠大理想，還是閑情雅致，修身養性，都可以從這些國學(xué)文化中得到你要的東西。古人圣賢留下了很多的經(jīng)典，它伴著(zhù)我成長(cháng)，猶如久旱逢甘霖的禾苗，讓人感到了希望；也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖；又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾……經(jīng)典文化從小伴我成長(cháng)，指引著(zhù)我，滋潤著(zhù)我。
在幼兒園的時(shí)候，我就在父母的“玉不琢，不成器”教誨中成長(cháng)起來(lái)。我知道了大概的意思：如果一塊好玉不經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的打磨，就不會(huì )變成精美的玉器，就像一個(gè)人不努力學(xué)習，就不會(huì )懂得知識和道理。所以一到老師教我認字、唱歌謠、算術(shù)的時(shí)候，我就認真聽(tīng)著(zhù)，不敢有一點(diǎn)馬虎。
記得三年級的時(shí)候，一次考試讓我深刻地明白“謙受益，滿(mǎn)招損”的道理。這句話(huà)選自《尚書(shū)——大禹漠》。它點(diǎn)明了自滿(mǎn)和謙虛的弊與利。自滿(mǎn)使人沾沾自喜，裹足不前，謙虛才能使人進(jìn)步，不斷有所得。
六年級時(shí)，一節語(yǔ)文課上，老師讓我們自由組合做上課用的PPT。我很快找到了自己最要好的`幾個(gè)伙伴，與此同時(shí)，許多同學(xué)都找到了自己的合作伙伴�？晌野l(fā)現，還有幾個(gè)同學(xué)還坐在位置上，仔細一看，原來(lái)剩下的同學(xué)都是班里成績(jì)不好的學(xué)生，怪不得沒(méi)人跟他們組合。這時(shí)候，老師站起來(lái)，說(shuō)：“你們中隊委員跟中隊委員，普通學(xué)生跟普通學(xué)生，差生干脆沒(méi)人要了。你們這樣不行。這是一個(gè)大家庭，‘凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載’，不存在好的跟好的，差的跟差的，大家都是一家人�！闭f(shuō)完，老師給我們重新分了組�！胺彩侨�，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，這句話(huà)選自《弟子規》，意思是：對于大眾有關(guān)懷愛(ài)護的心，如同蒼天與大地，絕對沒(méi)有私心，不論好人、壞人、聰明、愚笨、寶貴、貧賤、種族國界都一樣給予保護和承載。對每個(gè)同學(xué)更要一視同仁，正是“天同覆，地同載”的大同境界……
“經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結晶，所載為至理常道，透射著(zhù)人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。正如有一位國學(xué)大師所說(shuō)：“國學(xué)的品性是精短、智慧和雋永，像一條活潑而飽滿(mǎn)的溪流，擋住了喧囂，浮躁和沙塵，滋潤著(zhù)我們的心性，使其凈了，深了，活了……”
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇10
國學(xué)就像一杯茶，淡雅幽香，茶是要品的，國學(xué)是要讀的，讀懂了，自然就理解了。
古人圣賢留下了很多經(jīng)典，它伴著(zhù)我成長(cháng)，猶如久旱逢甘霖的禾苗，讓人感到了希望，也像嚴冬中的熱火，讓人感到溫暖，又似盛夏中的一捧涼水，沁人心脾……經(jīng)典文化從小伴我成長(cháng)，指引著(zhù)我，滋潤著(zhù)我。
小時(shí)候我依偎在母親懷里牙牙學(xué)語(yǔ)，母親在讀，我卻在吟，長(cháng)大一點(diǎn)，我癡迷于淡淡的書(shū)香之中。從記事起，媽媽教我學(xué)讀“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信……”“白日依山盡，黃河入海流……”而幼小的我只是跟著(zhù)媽媽咿咿呀呀的讀，幾十首唐詩(shī)在不長(cháng)的時(shí)間，我背得爛熟，雖然不懂其中的道理，但是人人都夸我聰明，那時(shí)的經(jīng)典帶給我的是快樂(lè )。
上小學(xué)后，老師就教我們讀唐詩(shī)，“床前明月光，疑是地上霜……”沒(méi)當我讀起這首詩(shī)，思鄉之情油然而生，“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳……”當我讀到這首詩(shī)時(shí)，我眼前浮現出一幅美麗的畫(huà)面：一顆如碧玉裝扮的柳樹(shù)垂下條條絲絳，春風(fēng)裁剪出細細的葉子，詩(shī)人正站在一旁欣賞著(zhù)美景。這些詩(shī)不僅讓我欣賞到了美景，而且學(xué)會(huì )了如何寫(xiě)景作文，豐富了我的知識。
有一次，爺爺正和樓下幾位鄰居聊天，其中一位鄰居說(shuō)：“現在國家的政策真是越來(lái)越好了，什么東西都干得有模有樣�！甭�(tīng)了爺爺的話(huà)，我心里想：國家這些年為了使人民的`生活水平提高，不斷推出和改進(jìn)各項政策，讓人民擁有更大的權利，使我們受到了更好的教育。爺爺突然說(shuō)道：“真是夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏��！”我聽(tīng)后連忙糾正道：“爺爺，應該說(shuō)停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花�！彼麄兟�(tīng)了我的話(huà)，便哈哈大笑了起來(lái)。
經(jīng)典源遠流長(cháng)，經(jīng)典伴隨著(zhù)成長(cháng)，使我從個(gè)無(wú)知的小孩知道了如何做人，做事的道理。
現在我是一名初中生了，又學(xué)到了許多的著(zhù)作，它已然成為我生活中不可缺少的一部分，經(jīng)典已經(jīng)讓我成為一個(gè)恬靜的女孩，永遠“思無(wú)邪”。
在鬧市中，找到一塊青石，便可以坐下來(lái)讀書(shū)了。在周?chē)须s的環(huán)境中，唯有讀書(shū)，讓我變得寧靜，變得深沉。此時(shí)的我，仿佛是逃離了樊籠的一只天鵝，在知識的天空中自由自在地翱翔。我喜歡與書(shū)中的先哲們同席對飲，那一杯杯甘醇的美酒，可不就是先哲濃縮的精華嗎？一代代先哲，他們的博學(xué)多才，文采精華，都濃縮在了那厚重的書(shū)中，我用心去品讀，去傾聽(tīng)，一顆躁動(dòng)的心開(kāi)始變得深沉。書(shū)房，是讓心靈憩息的地方。在這里，我能安安靜靜地讀書(shū)，獨自一人不受打擾；在這里，我與書(shū)中的先哲成為知己，談?wù)摴沤�，不肯與他人分享。
總而言之，品讀國學(xué)，就是在品讀人生，懂得國學(xué)，你就懂得了人生！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇11
時(shí)光飛逝，逝者如斯，轉眼間，我已告別那個(gè)充滿(mǎn)青澀但卻美麗的花季好多好多年了。期間，成長(cháng)的困惑，感情的迷茫，生活的艱辛，工作的壓力，曾經(jīng)帶給我很多的迷茫和感慨。但是，一路走來(lái)，總有一位朋友不離不棄地陪伴著(zhù)我，引領(lǐng)著(zhù)我，讓我快樂(lè )，使我開(kāi)心，鼓勵我在平凡的生活中享受著(zhù)簡(jiǎn)單的快樂(lè )。有她陪伴，我的生活充滿(mǎn)了幸福的味道，我也邊走邊唱，感受著(zhù)這一路的芬芳。原來(lái)，生活的一切，可以這樣美好！
我的朋友是誰(shuí)呢？或許你已經(jīng)猜到了，她就是書(shū)籍！大量的閱讀，讓我思考了很多，感受了很多，收獲了很多。
兒童時(shí)，精彩神奇的《一千零一夜》、《安徒生童話(huà)》和中國古代神話(huà)故事充實(shí)了我的童年生活。在書(shū)本里，一個(gè)又一個(gè)神奇的故事，為我開(kāi)啟了一扇扇想象的大門(mén)。在那里，善良的人們總是可以通過(guò)自己的努力獲得神明的青睞和幫助，最終尋找到自己的幸福。從那時(shí)起，我就知道了一種信念，就是人要向著(zhù)自己的夢(mèng)想努力。也是從那是起，我的.內心就開(kāi)始知道，人要開(kāi)心的生活，不要放棄對生活的熱愛(ài)，一定要開(kāi)開(kāi)心心地過(guò)好生活中的每一天。
少年時(shí)代，在國學(xué)經(jīng)典中，結識了唐詩(shī)宋詞元曲，中華民族瑰麗的文字深深地吸引了我，唐詩(shī)宋詞中，我讀到了李白的瀟灑，蘇軾的豪放，辛棄疾的清雅，李清照的婉約；我知道了陸游“死去原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”的愛(ài)國情懷，范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的偉大抱負；也了解了賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”的精益求精，岑參“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯美和豪邁神韻。經(jīng)典閱讀中，我進(jìn)一步充實(shí)著(zhù)自己的思想，體味著(zhù)中華民族博大精深的文化精髓，同時(shí)，一種作為中國人的民族自豪感油然而生。
長(cháng)大了，走進(jìn)青澀純美的花季，萌動(dòng)的青春，讓我喜歡上了徐志摩的愛(ài)情詩(shī)，詩(shī)中唯美的文字，深深吸引著(zhù)我，陪我欣賞暗戀的苦澀，初戀的甜美，失戀的折磨和愛(ài)情的甜蜜�！白钍悄且坏皖^的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞”，簡(jiǎn)單的文字中，一位嬌羞美麗的含情女子，形神具備地站在了面前，讓我欣賞，讓我難忘�！澳阄液叫性诤谝沟暮Ｉ�，你有你的，我有我的方向，你記得也好，最好你忘掉，在這交互時(shí)互放的光亮�！币痪浜�(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)，道出了離別的無(wú)奈和傷懷。那字里行間的感觸，像一個(gè)熠熠生輝的光環(huán)，牢牢地抓住了我的心，讓我喜歡上這些絕美的文字。
工作了，做了教師，開(kāi)始接觸到教育名家陶行知，“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，讓我體會(huì )到教師就是要無(wú)私地、默默地奉獻。讀《給教師的建議》，走進(jìn)蘇霍姆林斯基的思想，又借鑒到許多教育的經(jīng)驗，讓我在教學(xué)實(shí)踐中少走了許多彎路，同時(shí)用自己的實(shí)際行動(dòng)獲得了學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，許多學(xué)生成了我的朋友。我才發(fā)現，這個(gè)自己曾經(jīng)無(wú)奈接受的工作，帶給了自己的，更多的是幸福。
再往后，走進(jìn)了婚姻，文學(xué)做伴，細細品讀著(zhù)生活的細碎和幸福。葉芝的那首《當你老了》一直縈繞在耳畔：“當你老了，睡意低沉，爐火旁打盹，請取下這部詩(shī)歌，慢慢讀，回想昨日目光的柔和。多少人愛(ài)你青春歡暢的時(shí)辰，愛(ài)慕你的美麗，假意或真心，只有一個(gè)人愛(ài)你那朝圣者的靈魂，愛(ài)你那衰老了的、痛苦的皺紋�！币欢纹椒矘銓�(shí)的文字，正如一段樸實(shí)瑣碎的生活，有著(zhù)鍋碗瓢盆的碰撞，也有對愛(ài)情的堅定和執著(zhù)。
生活中難免有失意的時(shí)候，每每此時(shí)，我就會(huì )念起那首優(yōu)美的詩(shī)：“與春同生，與玫瑰同往，駕著(zhù)絹的翅膀飛翔，抖落了翅上的花粉，像一縷煙消失在無(wú)盡的穹蒼。這就是蝴蝶幸運的一生，像一種從未實(shí)現的愿望，她輕輕地掠過(guò)每一件事物，最終，為尋找樂(lè )土，又重返天堂�！泵棵磕罴斑@段文字，便覺(jué)釋然，既然奮斗過(guò)，美麗過(guò)，已經(jīng)努力了，又何必在意最終的結果呢。只要夢(mèng)想在，一切都還有機會(huì )。
泰戈爾在詩(shī)中寫(xiě)到：“我的思想隨著(zhù)這些閃耀的綠葉而閃耀；我的心靈因了這日光的撫觸而歌唱；我的生命因為偕了萬(wàn)物一同浮泛在空間的蔚藍，時(shí)間的墨黑而感到歡快”。而在我的心里，書(shū)籍，就是賜予我這一切的最原始的動(dòng)力，她是我生命的支點(diǎn)，智慧的源泉，她帶給了我心靈的和平，精神的慰籍。因了她，我愿做泰戈爾筆下那盞點(diǎn)亮了燈的星星，雖然微小，但卻讓人感覺(jué)到光明和溫暖。因了她，我變得快樂(lè )而充實(shí)，生活也因此充滿(mǎn)了幸福的味道。親愛(ài)的朋友，你呢？
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇12
走進(jìn)我的家中，看不到富麗堂皇的裝飾，也看不到豪華氣派的家具，唯一引人注目的是那滿(mǎn)滿(mǎn)的一櫥書(shū)。靜躺在書(shū)櫥里的每一本書(shū)都是一個(gè)故事，和我們都有一份不解之緣。
因需而讀，促專(zhuān)業(yè)發(fā)展
因為工作需要，我和丈夫擁有大量的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍�！督逃龑W(xué)》、《心理學(xué)》等豐富了我們的教育理論；《給教師的建議》、《陶行知名篇精選》等讓我們從教育家的身上學(xué)到了育人的智慧；《新概念英語(yǔ)》、《走遍美國》、《英美發(fā)展史》等英文書(shū)籍為丈夫的專(zhuān)業(yè)發(fā)展出了一臂之力；《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》等雜志又為我的語(yǔ)文教學(xué)提供了無(wú)私的幫助，使我在教學(xué)中能夠集眾家之長(cháng)，優(yōu)化了課堂；《紅樓夢(mèng)》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等中外文學(xué)名著(zhù)開(kāi)闊了我的視野，使我在閱讀教學(xué)中能夠游刃有余地指導學(xué)生課外閱讀。
隨緣而讀，樂(lè )在其中
與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍之外的大部分書(shū)都是我隨遇而購而讀的。多年來(lái)，我已養成了一個(gè)習慣，即每到一個(gè)地方，必到當地的書(shū)店，隨便轉轉，隨便翻翻，遇到隨緣的，不管價(jià)錢(qián)有多高，都會(huì )傾囊買(mǎi)下�！跺X(qián)鐘書(shū)文集》、《雅舍小品》、《泰戈爾詩(shī)集》等能進(jìn)入我的書(shū)櫥是緣于對大師的敬仰；《花香滿(mǎn)徑》、《荒漠甘泉》等是因為欣賞其清新的語(yǔ)言和睿智的人生哲理；《瓦爾登湖》封面那一片澄凈和梭羅澈如水晶的心靈讓我一見(jiàn)鐘情；《一首老歌里的地老天荒》懷舊的情愫，淡淡的傷感深深地把我打動(dòng)……隨遇而讀，自在無(wú)礙，精神如在萬(wàn)水千山間行走，至上的愉悅，樂(lè )在其中，妙不可言。
好書(shū)相伴，健康成長(cháng)
孩子很小的時(shí)候，我就抱著(zhù)他認書(shū)架上的書(shū)，給他介紹，教他認讀。時(shí)間長(cháng)了，我說(shuō)出書(shū)名，諸如《托爾斯泰》、《愛(ài)迪生》、《約翰施特勞斯》等，他都能正確地指出。對這樣的“識書(shū)”游戲，他非常喜歡。久而久之，書(shū)能識別了，字也記住了。這個(gè)時(shí)候，一本本“小手撕不破”古詩(shī)書(shū)也是孩子的最?lèi)?ài)。精美的彩圖，我給他讀的詩(shī)句深深吸引著(zhù)他，整日翻來(lái)覆去地看，樂(lè )此不疲。逐漸地，我為他讀的書(shū)越來(lái)越多：《365夜故事》、《安徒生格林童話(huà)》、《伊索寓言》……美妙的故事伴隨著(zhù)他成長(cháng)，讀書(shū)的習慣自然而然地養成。隨著(zhù)識字量的增多，他開(kāi)始了獨立閱讀。讀一年級時(shí)，他就把《柳林風(fēng)聲》、《小王子》、《窗邊的小豆豆》、《夏洛的網(wǎng)》等書(shū)都饒有興趣地讀完了。
多讀善思，書(shū)為我用
我家現有的藏書(shū)充其量不過(guò)五百余冊，數量雖然不多，但是我時(shí)常想一個(gè)平凡如我的`人，能夠把這些書(shū)理解、消化也就足夠了。書(shū)不在多，貴在領(lǐng)悟和轉化。讀書(shū)，不僅要用心去感悟，還應勤動(dòng)筆去寫(xiě)，這樣才能真正把所讀所學(xué)內化為自己的東西。我在讀書(shū)時(shí)，有隨時(shí)做筆記的習慣，而且經(jīng)常把自己的感悟、思想的收獲等形之于文字，寫(xiě)在自己的博客上。有數十篇文章在《壽光日報》、《壽光現代教育網(wǎng)》等處發(fā)表，撰寫(xiě)的教學(xué)論文、教育敘事等多篇獲獎……我深深地知道，所有的成績(jì)都是書(shū)籍帶給我的，而且， “學(xué)無(wú)止境”，只有不停地去讀、去品，思考的小溪才會(huì )長(cháng)流，寫(xiě)作的源泉才不會(huì )枯竭，才能不斷地超越自我。
尋一個(gè)自己喜歡的角落，一人手捧一本書(shū)，潛心靜讀，是我們一家人都喜歡的境界；讀到愜意處，共同來(lái)分享，又是最美好的時(shí)刻。有時(shí)，靜靜地立在書(shū)櫥前，看著(zhù)滿(mǎn)櫥的書(shū)，不由會(huì )心生感激：感謝書(shū)，讓我們的生活如此充實(shí)；感謝書(shū)，使我們的人生變得豐盈！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇13
文明只是舉手之勞，但卻有很多人不愿意去做。
很多人在公共場(chǎng)合不顧別人的感受，用手挖鼻子、掏耳朵、隨時(shí)吐痰、扔垃圾……這難道就是中華民族的美德嗎？不，這不是！勞合.喬治每次一走出一扇門(mén)都會(huì )隨手關(guān)上身后的一道門(mén)，因為他知道，如果不關(guān)門(mén)，那么里面的人也許會(huì )生病，難道這種為他人著(zhù)想的品質(zhì)，不值得我們學(xué)習嗎？
誠實(shí)守信也是中華民族的美德，但卻也有人不以為然�！罢\信老爹”，他家以捕魚(yú)為生，一次，他的四個(gè)兒子四處借錢(qián)買(mǎi)了一艘船，可突如其來(lái)的臺風(fēng)又把船給毀了，四個(gè)兒子只有二兒子死里逃生。過(guò)后，債主都上門(mén)討債，大家都以為要不回來(lái)了，然而他卻冒著(zhù)生命危險去賺錢(qián)還債，他的事傳開(kāi)后，懂法律的'人說(shuō)：子債不用父還。然而他卻說(shuō)：“我已經(jīng)答應人家要還了，就必須還，做人要講信用！”難道他的這種守信的品質(zhì)不值得我們去學(xué)習嗎？
都說(shuō)“保護環(huán)境，人人有責”，但卻也有很多人不放在心上。楊善洲退休后，組織上安排他到昆明居住，安度晚年，可他卻謝絕了，到大亮山上為百姓植樹(shù)，他不僅拿出自已的一點(diǎn)退休金來(lái)植樹(shù)，而且還拒絕領(lǐng)另一份工資。他不慎滑倒，左腿粉碎骨折，大家以為他可以好好地休息了，可半年后，他又拄著(zhù)拐棍，進(jìn)了大亮山。2年后，山綠了，山里人第一次在家門(mén)口喝上了甘甜的水，難道他的這種品質(zhì)不值得我們學(xué)習嗎？
講文明是每一個(gè)人不可缺少的好習慣，讓我們與文明共同前進(jìn)吧！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇14
愛(ài)因斯坦有句名言：“一個(gè)人取得的成績(jì)往往取決于性格上的偉大�！倍鴺嫵晌覀儌�(gè)性的，正是日常生活中的一個(gè)個(gè)好習慣。好習慣養的越多，人的能力就越強。養成好的習慣，就如同為夢(mèng)想插上翅膀，它將為人生的成功打堅定下的基石。
在學(xué)習方面，我也有一些比較好的習慣，比如對待作業(yè)一絲不茍。每天，老師布置的作業(yè)我都要保質(zhì)、保量地完成，字體也十分工整，一筆一劃，清清楚楚，從不寫(xiě)連筆字。就連我的摘抄本也是如此。每次我在摘抄的時(shí)候媽媽總是埋怨我寫(xiě)的太多了，密密麻麻的，整張紙沒(méi)有一點(diǎn)空白的余地，還說(shuō)我寫(xiě)得太過(guò)工整，讓我練隨手字�？晌铱偛宦�(tīng)媽媽的，總是振振有詞地說(shuō)：“字如其人，像我長(cháng)得這么漂亮的人，哪兒能寫(xiě)丑字呢？”所以，我會(huì )一直堅持用最漂亮的字來(lái)書(shū)寫(xiě)。
在學(xué)習上，我的另外一個(gè)好習慣就是每學(xué)期都會(huì )準備一個(gè)“錯題本”，把作業(yè)里面出現的錯題和遇到的難題都記錄在這個(gè)本子上，不僅如此我還會(huì )在每道題的旁邊寫(xiě)上錯題分析，然后把正確的答案寫(xiě)在后面。到了學(xué)期末，我只拿出這個(gè)錯題本復習就行了。這樣不僅能查漏補缺，還能更好地幫助我鞏固知識，提高了我的學(xué)習效率。復習也是我一個(gè)很好的習慣，每天背著(zhù)書(shū)包回到家時(shí)，我第一件事情不是急著(zhù)打開(kāi)書(shū)包寫(xiě)作業(yè)，而是靜靜地坐在書(shū)桌前回憶老師今天所教的內容。
孔圣人說(shuō)：“溫故而知新，不亦樂(lè )乎？”遇到疑惑的地方我會(huì )再打開(kāi)課本復習一下。如果有時(shí)間，我還會(huì )把有關(guān)的題目再做一遍。要是不這樣做，我心里就覺(jué)得不踏實(shí)，總覺(jué)得少了些什么，空空的。做完這些我才會(huì )拿出作業(yè)本認真地答題。就這樣，我久而久之就養成了這個(gè)好習慣，使我的成績(jì)在班中名列前茅。
在文明禮儀方面，我覺(jué)得自己做得比較好的就是無(wú)論何時(shí)何地都講普通話(huà)。這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了“文明禮儀進(jìn)校園”的.活動(dòng)，倡導大家在學(xué)校、在家里都要說(shuō)普通話(huà)。開(kāi)始我有點(diǎn)不好意思，覺(jué)得下課了還說(shuō)普通話(huà)有點(diǎn)別扭，可是看大家都在說(shuō)普通話(huà)，自己也就自然地用普通話(huà)與同學(xué)交流。慢慢地，我開(kāi)始喜歡說(shuō)普通話(huà)，覺(jué)得說(shuō)普通話(huà)是件高雅的事情，甚至在家里與爸爸媽媽說(shuō)話(huà)用的也是普通話(huà)�，F在，我認為說(shuō)普通話(huà)不僅可以提高一個(gè)人的修養，還可以在不知不覺(jué)中鍛煉自己的語(yǔ)感，不是嗎？
人們常說(shuō)：春種秋收，播下一個(gè)行動(dòng)的種子，便會(huì )收獲一個(gè)習慣的美好碩果，所以，讓我們將好習慣的種子埋下，用恒心去澆灌，就會(huì )成就我們生命的精彩，成就我們生命的輝煌，讓我們演繹出我們人生中最精彩的一面獻給人。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇15
最近，紀念魯迅的活動(dòng)又如火如荼的進(jìn)行。魯迅精神，再次被推上風(fēng)口浪尖。究竟如何，才是魯迅的本真狀態(tài)呢？
我不由得想起三年前，魯迅的雕塑在廣州圖書(shū)館揭幕的時(shí)候，那場(chǎng)曾掀起過(guò)的爭議。與以往橫眉冷對的魯迅形象不同，那回的塑像著(zhù)力凸現了他和藹、寬厚、堅韌、睿智的文化氣質(zhì)，表達了時(shí)人對魯迅的新認識或者說(shuō)是新塑造。用魯迅之孫周令飛的話(huà)來(lái)表達其立意，就是“作為戰士的魯迅已經(jīng)不合時(shí)了”。
時(shí)至今日，在意識形式高度多元化的今天，個(gè)人認為，到了我們還原真實(shí)的魯迅的時(shí)候了，不能再讓“意識形態(tài)化”的魯迅繼續長(cháng)期的存留在人們的視野中。
拿青年學(xué)生一代來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)開(kāi)始淡忘魯迅了，他們認為這是一個(gè)除了“戰士”之外，找不到別的形容詞的人。有人甚至發(fā)難，說(shuō)魯迅已經(jīng)過(guò)時(shí)了。前段時(shí)間，中學(xué)課本竟然出現了金庸作品選入，魯迅作品退出的現象，這不能不令人嘆息，最為親近青年的魯迅，在青年一代心目中，竟然到了這種地步。
同時(shí)，大批的學(xué)者提出重塑魯迅的時(shí)代意義。各種聲音紛至沓來(lái)，有人說(shuō)他刻��；有人說(shuō)他好玩，夏志清甚至認為魯迅的文學(xué)價(jià)值比不上張愛(ài)玲。先不管觀(guān)點(diǎn)正確與否，要求還原真實(shí)的魯迅的呼聲，已經(jīng)是時(shí)代進(jìn)步的表現。
時(shí)代是進(jìn)步了，單純的還原魯迅是歷史的進(jìn)步，也是必然，但是，這是遠遠不夠的`。還原真實(shí)的魯迅，要求對魯迅價(jià)值進(jìn)行重新的認定，同時(shí)也要求學(xué)者們尋找魯迅的時(shí)代意義，純凈學(xué)者自身和青年一代的心靈。
魯迅是尋求個(gè)體的幸福的。他的“憐子如何不丈夫”“俯首甘為孺子�！倍际敲髯C。要想讓青年一代重新認識魯迅，就得如周海嬰說(shuō)的：“假如魯迅作為一個(gè)時(shí)代的符號有理由有必要走下去的話(huà)，則必須給青年人一個(gè)有血有肉的魯迅。生活中的魯迅其實(shí)是個(gè)愛(ài)開(kāi)玩笑、非常幽默和藹的人�！�
魯迅價(jià)值在于重塑?chē)说木�。大批學(xué)者在貶低魯迅的意義時(shí)，常常說(shuō)魯迅只有破壞，沒(méi)有建設。他們根本不理解魯迅思想本身就是對中國思想文化的建設性貢獻，是20世紀中國和東方思想文化遺產(chǎn)中最重要的組成部分。
還原魯迅的目的，就是重新尋找國人的精神家園，將前人的精粹思想發(fā)揚光大。對魯迅如此，對其他優(yōu)秀作家思想也是這樣。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇16
繁華落也，春去秋來(lái)。時(shí)光大把大把地散去，只留下寥寥幾痕，提醒著(zhù)歲月已逝……
這是桐鄉，我的家，是為吾心之鄉。
小時(shí)候，我懵懂無(wú)知，對我的家鄉全然不知。帶著(zhù)好奇、新奇尋找家鄉的特別之處，似乎“特別的家鄉”才能讓我為之驕傲自豪。
如今，時(shí)光匆匆十六載。我已全然了解了我的家鄉。從她的一草一木，到一磚一瓦。桐鄉，并無(wú)特別，一個(gè)普通的縣市。然而，這普通便是特別。漫步街道，散步梧桐樹(shù)下，一切井然有序；置身菊海，采擷豐收果實(shí)，一切安寧幸福；皮草之都，絲綢之府，桐鄉無(wú)處不話(huà)著(zhù)平安幸福。她安寧、恬靜，像金秋溫馨動(dòng)人的桂花飄香。她飄逸在桂花村曲折的田塍，漫延過(guò)北港河婉轉的河道，走過(guò)語(yǔ)溪公園美麗的草坪……每個(gè)人都踏著(zhù)自己的生活節拍，或者匆忙，或者悠閑。勤勞善良的桐鄉人，用樸素動(dòng)人的情懷，創(chuàng )造了這方平安的`土地。人們都有著(zhù)自己的目的地，或近或遠，朝著(zhù)自己的前方。有時(shí)候摩擦無(wú)可避免，許有擦碰，許有磕絆。多數人在這種情況下，皆會(huì )笑面而過(guò)，不會(huì )糾結于這無(wú)心之失。禮貌、謙和，共建平安。
炎炎夏日，抑或是寒冬臘月，馬路邊總有一群可愛(ài)的人，他們身著(zhù)制服，指揮著(zhù)交通，引領(lǐng)著(zhù)路人，為行人的安全保障。無(wú)論何時(shí)何地，夜深人靜，城市里都有一群忙碌的人，他們穿梭在街道小巷，巡邏在鄉鎮或市區，為居民保障安全。在這片土地上，我們有相親相愛(ài)的親人朋友，也有保護我們的公安交警，有志愿服務(wù)的群眾，也有先進(jìn)積極的黨員同志。他們用一雙手、一顆心，建造著(zhù)我們摯愛(ài)的平安桐鄉。
有人說(shuō)，桐鄉很小，但是交通發(fā)達；有人說(shuō)桐鄉很小，但是人民富裕；有人說(shuō)桐鄉很小，但是平安幸福。這是我們共同建造的家園，是我們的理想之地。異鄉人在這里不會(huì )有鄉愁，因為這里會(huì )是你的第二故鄉；追夢(mèng)人不會(huì )停下腳步，因為這里處處有機會(huì )生長(cháng)。而這一切，都因為我們的桐鄉，是個(gè)平安之地，在這里我們得到內心的安寧，得到內心的皈依。
我生在桐鄉，長(cháng)在桐鄉，我安寧地生活，平安地作息。我們享受著(zhù)平安，幸福相伴，置身于一片溫馨之中。作為一個(gè)桐鄉人，我們也時(shí)刻用自己的所有守護著(zhù)這片土地，我們有責任，更有義務(wù)，守護我們的家鄉和親人。
我的平安桐鄉，我們的平安桐鄉，這里的人心連著(zhù)心，手牽著(zhù)手；這里的人有悠悠情懷，聞著(zhù)淡淡菊香。我們守著(zhù)這一片安寧的土地——暖暖之桐，悠悠之鄉！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇17
一本書(shū)，就像一塊絢麗奪目的寶石，發(fā)出耀眼的光芒；又像一位無(wú)聲的老師，教導著(zhù)我們該怎樣去做我們該做的事......高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！痹诮衲旰倮�，我讀了幾本書(shū)。其中，我印象最深刻的就是海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，讀了這本書(shū)之后，我才真正明白一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰這句話(huà)的含義，懂得了要珍惜時(shí)間。
這本書(shū)主要講了：海倫.凱勒1880年6月27日出生于美國南部，在十九個(gè)月大的時(shí)候因生病失去視力和聽(tīng)力，僅僅享受了十九個(gè)月的有聲有色的世界，便變成了盲聾啞的女孩。但她沒(méi)有放棄自己，她接受了病魔的挑戰，并以驚人的毅力面對困難，終于在黑暗中找到了人生光明面。
海倫那驚人的毅力，不屈不撓的精神，在莎莉文老師的幫助下，一次又一次克服了一個(gè)又一個(gè)令人難以想象的困難，最終竟以?xún)?yōu)異的成績(jì)畢業(yè)于哈弗大學(xué)拉德克利夫學(xué)院，成為一位學(xué)識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著(zhù)名作家和教育家，她是世界上第一個(gè)完成大學(xué)教育的盲聾殘疾人，還被美國的.《時(shí)代周刊》評選為二十世紀美國十大英雄偶像之一。
讀了這本書(shū)，我明白了：這世上沒(méi)有任何困難不能解決，因為有困難的存在，也一定有解決的辦法。挑戰困難，才能使我們變得堅強、勇敢。古今中外，不常常都是這樣嗎？海倫.凱勒不屈不撓、奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習。想到這里，我便想起了張海迪曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“即使跌倒一百次，也要一百次地站起來(lái)！”
書(shū)中還寫(xiě)道，海倫.凱勒一直渴望得到她的最后三天光明。第一天，她要看幫助她的莎莉文老師和她的同學(xué)和小伙伴們。第二天，她要在黎明起身，去看黑夜變?yōu)榘讜兊膭?dòng)人奇跡。她的最后一天的光明，還要再一次看那美麗無(wú)比的日出，而且，她還要和平常人一樣在日常生活中度過(guò)平平凡凡、快快樂(lè )樂(lè )的一天。
海倫接受了命運的挑戰，以驚人的毅力面對困難，用微笑來(lái)迎接每一天，用愛(ài)心去擁抱世界，終于在黑暗中找到了人生的光明，使她在世界上創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)輝煌的篇章！
《假如給我三天光明》這本書(shū)，給我帶來(lái)了許多啟發(fā)。我懂得要珍惜自己的生命，懂得了自強不息的含義，希望在以后的學(xué)習和生活中也能像海倫.凱勒一樣懂得珍惜時(shí)間，學(xué)習她的精神和毅力，在新學(xué)期的學(xué)習中，我們要加油，加油，在加油！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇18
著(zhù)名人士高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。當然，書(shū)不僅能教會(huì )我們很多知識，還能把我們帶到知識的海洋。毛澤東主席也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“好好學(xué)習，天天向上”，不也是讓我們多讀書(shū)嗎？書(shū)能伴隨人的一生，如果你讀懂了它，你就會(huì )收獲到無(wú)限的樂(lè )趣、神奇和奧妙。
在美國有一個(gè)人，他小時(shí)候非常喜歡讀書(shū)。有一次，他拿著(zhù)剛從圖書(shū)館借來(lái)的書(shū)高高興興地往家里跑，快要到家的時(shí)候，恰巧碰到了鄰居家的鴨子，鴨子好奇的看著(zhù)他的書(shū)，想要上去啄一下，當時(shí)他如果放下書(shū)拿起棍子就可以趕走鴨子，可是他沒(méi)有放下書(shū)，而是緊緊地抱在懷里，鴨子把他啄倒了；他的姐姐看到后趕快過(guò)來(lái)把鴨子趕走了，問(wèn)他：“你為什么不放下書(shū)把鴨子趕走呢？”。他說(shuō)：“那樣會(huì )弄臟我心愛(ài)的書(shū)�！苯憬隳眠^(guò)書(shū)來(lái)看著(zhù)他笑了笑說(shuō)：“你真是一個(gè)愛(ài)書(shū)如命的好孩子”。后來(lái)，他成為了一位偉人。
我也很喜歡讀書(shū)。在我的房間里有一大堆書(shū)，有故事書(shū)、連環(huán)畫(huà)、小說(shuō)等等，我每天都要花上1小時(shí)的時(shí)間用心的去讀。在我讀過(guò)的所有書(shū)籍中，我最喜歡《真正的賊》和《老鼠阿貝漂流記》兩本書(shū)。通過(guò)讀《真正的賊》這本書(shū)，使我懂得了做人要誠實(shí)、要勇于承認錯誤。而《老鼠阿貝漂流記》這本書(shū)，使我學(xué)會(huì )了在遇到困難時(shí)要勇敢的去面對，處理問(wèn)題時(shí)要堅毅、果斷，才能擺脫困境。
在我小時(shí)候，還不知道英語(yǔ)是什么，是書(shū)教會(huì )了我ABCD 。書(shū)就像一位會(huì )說(shuō)話(huà)的老師隨時(shí)給我指點(diǎn)迷津，讓我在閱讀中不斷的成長(cháng)。因此，讀書(shū)能給我帶來(lái)很多好處，不僅從中學(xué)會(huì )了很多好詞好句，而且還得到了許多靈感啟發(fā)，在我寫(xiě)作的'時(shí)候就會(huì )得心應手。
上學(xué)后，新教育的晨誦、午讀更讓我愛(ài)不釋手，其中，《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》和《海底兩萬(wàn)里》讓我感受深刻。早晨，老師讓我們閱讀精彩的小詩(shī)。中午，我們又進(jìn)入了奇妙的海洋世界。我終生都不會(huì )忘記。
我們敬愛(ài)的周總理在少年時(shí)代就立下了“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏愿。我們這一代也不能落后，要多讀書(shū)、讀好書(shū)，積累足夠多的知識，長(cháng)大后成為一個(gè)有利于國家的棟梁之材。
書(shū)，你或許可以珍藏幾本。等你長(cháng)大之后，可以給你的孩子們看，等你老了
之后，你還可以給你的孫輩們看，我們可以讓這種讀書(shū)的精神永遠的傳承下去。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇19
人們把書(shū)比作一把金鑰匙，開(kāi)啟知識的大門(mén)；人們把書(shū)比作精神糧食，是人類(lèi)不可缺少的營(yíng)養品。讀一本好書(shū)會(huì )讓我們回味無(wú)窮；讀一本好書(shū)會(huì )讓我們受益終生，陶醉其中。我與書(shū)有著(zhù)很深的情緣，書(shū)一直伴隨著(zhù)我成長(cháng)。
今天我又讀了一本好書(shū)，就是著(zhù)名作家、教育家、慈善家海倫.凱勒的《假如給我三天光明》，這本書(shū)讓我感受很深。
那是在1880年6月27日美國南部的亞拉巴馬州的塔斯甘比亞鎮出生的一個(gè)平凡女孩，她就是海倫.凱勒。在一場(chǎng)疾病中，她變成了一位盲聾人。這本書(shū)講的就是她變成盲聾人后的生活。一開(kāi)始他的`情緒暴躁，常常發(fā)脾氣，還有一個(gè)愛(ài)好就是惡作劇。直到1887年3月3日沙利文小姐來(lái)到了她的家，海倫的生活和以前大不相同了。沙利文小姐就是為海倫帶來(lái)了新生命，給了她無(wú)限的關(guān)愛(ài)，讓她燃起了對生活的希望的人。隨著(zhù)時(shí)間的推移，海倫在老師和親人的陪同下，學(xué)會(huì )了閱讀和寫(xiě)作，還進(jìn)入了哈佛大學(xué)的德克里夫學(xué)院學(xué)習。
書(shū)中還寫(xiě)了上帝如果賜給海倫三天的光明，她將會(huì )這樣分配：第一天，海倫將把她的好朋友都叫過(guò)來(lái)，然后凝視他們的臉龐，把他們的內在美與外表的特征銘記在心底，還要看看他的狗狗，看看它們忠誠并且值得信賴(lài)的眼神。第一天的下午，海倫要到叢林中散步，讓她的眼睛陶醉于大自然的美景之中。
第二天，海倫要去自然歷史博物館和藝術(shù)博物館。晚上她要在劇院和電影院度過(guò)。
第三天，海倫想去體驗一下工作的世界，到那些為生活奔波的人們經(jīng)常出沒(méi)的地方。
海倫還書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)忠告，這個(gè)忠告讓我懂得：要珍惜自己的眼睛，如果你的明天什么也看不見(jiàn)了你就會(huì )后悔當初為什么不珍惜眼睛，對于其他的感官也應該一樣，我們要好好的珍惜你的耳朵，聆聽(tīng)那些美妙的音樂(lè )。要好好的珍惜你的雙手，認真的去觸摸那些你能摸到的東西。要好好的珍惜你的鼻子，去聞聞所有花的香味。我們一定要好好珍惜這些感官。
所以一本好書(shū)可以讓我們學(xué)到很多道理；一本好書(shū)也可以讓我們學(xué)到很多知識；一本好書(shū)更可以洗滌我們的靈魂伴我們成長(cháng)。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇20
一本書(shū)，一個(gè)女孩，給我們未知的人生點(diǎn)亮了一盞明燈，照亮了我們前進(jìn)的道路。這個(gè)女孩叫海倫凱勒。一個(gè)雙目失明、雙耳失聰卻寫(xiě)下了世界巨著(zhù)《假如給我三天光明》的傳奇女孩。
這個(gè)假期我就精心品讀了《假如給我三天光明》這本書(shū)。內容是海倫凱勒原來(lái)是位健康活潑的小女孩。在19個(gè)月大時(shí)，應一場(chǎng)疾病導致失明、失聰。從此的海倫凱勒變得暴躁、信任和孤獨。直到七歲，他在充滿(mǎn)愛(ài)心與耐心曾經(jīng)接近失明，當時(shí)只有20歲的莎莉文老師費盡心思的引導下，走出了黑暗與孤寂，感受到了語(yǔ)言的神秘，領(lǐng)悟出了知識的神奇。從此，海倫凱勒求知若渴，憑著(zhù)自己驚人的毅力，在莎莉文老師的教育和幫助下。以?xún)?yōu)異的成績(jì)完成了哈弗大學(xué)四年的學(xué)習，成為人類(lèi)歷史上第一位獲得文學(xué)學(xué)士的盲聾人。他還始終致力于殘疾人事業(yè)，四處募捐用于改善殘疾人的生活環(huán)境。
故事中海倫一直渴望得到最后三天光明。第一天，他要透過(guò)靈魂之窗看到那些鼓勵我生活下去的善良、溫厚與心懷感動(dòng)的人們。第二天，他要在黎明起身去看黑夜變成白晝的動(dòng)人奇跡。第三天，他將當前的日常生活度過(guò)，到為生活而奔波的人們經(jīng)常去的地方去體驗他們的`快樂(lè )、憂(yōu)傷、感動(dòng)和善良。這三天對于海倫凱勒真的是奢望、遙不可及。
讀完這本書(shū)令我受益匪淺。讓我明白了要珍惜時(shí)間，珍惜現在所擁有的一切，不要等失去之后才懂得珍惜�！耙淮绻怅幰淮缃鸫�，金難買(mǎi)寸光陰”正如雷鋒所言“要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去”。遇到挫折和困難，要勇于正視困難，直面挫折。正如魯迅所言“敢于直面慘淡的人生，勇于面對淋漓的鮮血”。無(wú)論何時(shí)何地，都絕不氣餒，絕不退縮，一鼓作氣戰勝挫折。
書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟。好書(shū)伴我成長(cháng)，《假如給我三天光明》這本書(shū)給了我很大的感觸，讓我受益匪淺。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇21
小時(shí)候的我不知道慈善是什么，只是天真的認為捐錢(qián)就是慈善。所以那時(shí)的我只要看到什么地方在募捐，就一定要向爸爸媽媽要錢(qián)，用自己的小手鄭重的放進(jìn)募捐箱里。每當我聽(tīng)到贊揚的話(huà)語(yǔ)時(shí)，總會(huì )特別的高興和自豪，認為自己很了不起�；貋�(lái)后總要和大人和小朋友說(shuō)起，讓他們?yōu)槲邑Q起大拇指。
到了上學(xué)后，每當我看到路邊的乞討者時(shí)，總會(huì )覺(jué)得他們很可憐，于是就會(huì )主動(dòng)投幾個(gè)硬幣。當學(xué)校舉行義賣(mài)和捐款活動(dòng)時(shí)，我會(huì )積極的參加，并且希望捐的錢(qián)比同學(xué)多，否則就會(huì )覺(jué)得被同學(xué)輕視，顯得沒(méi)有愛(ài)心。那時(shí)的我會(huì )用捐錢(qián)的數量來(lái)衡量慈善，不過(guò)我已經(jīng)不向爸爸媽媽要錢(qián)了，而是從壓歲錢(qián)里拿出來(lái)。
慢慢的我的想法又有了改變。因為我看到了一篇文章。有一個(gè)小姑娘，她在一場(chǎng)慈善活動(dòng)中捐出了儲蓄罐中所有的積蓄——30。25美元，而那一晚比爾·蓋茨捐了600萬(wàn)美元，巴菲特也捐了300萬(wàn)美元，可是他們一致認為小姑娘最有愛(ài)心 。因為小姑娘說(shuō)：“慈善不在于錢(qián)的多少而在于一顆心�！闭f(shuō)的多好��！是的，我們首先要有一顆愛(ài)心，再去做我們有能力做的事，不管這善事是大還是小。漸漸的，我仿佛有些明白慈善的真正含義了。
在我的心里，做善事是一件很光榮的事情，所以當我看到媒體報道的那些愛(ài)心善舉時(shí)，心里總是充滿(mǎn)敬佩。就像我們特別熟悉的化名“順其自然”的寧波愛(ài)心人士，自1999年起向慈善組織捐款，15年不間斷，數額累計已超過(guò)1000萬(wàn)元！“順其自然”每次捐款所寫(xiě)的.地址都是虛構的，目的就是不讓人們找到他（她），更難得的是堅持了15年，而且還在繼續，這是一種多么高的境界��！每次我在電視或者報紙上看到有關(guān)“順其自然”的報道時(shí)，心中總會(huì )涌起莫名的激動(dòng)，迫不及待要告訴身邊的人，“順其自然”又做好事了，真是太了不起了！
還有“造橋女孩”嚴意娜。她志愿到甘肅省的一個(gè)貧困山區去支教，當她看到學(xué)生們上學(xué)時(shí)要經(jīng)過(guò)峽谷，孩子們要沿著(zhù)山壁走到谷底，淌過(guò)谷底的河流，再從谷底沿著(zhù)另一邊山壁爬到山上來(lái)時(shí)，便萌發(fā)了幫助當地孩子造座橋的愿望。最后，在許許多多寧波愛(ài)心人士的幫助下，她募集善款117萬(wàn)余元，造了一座橋，并把它命名為“寧波市民愛(ài)心橋”。
現在的我，已經(jīng)明白了慈善在現實(shí)意義中就是用慈悲的心去做善事，而你可以去做的不僅僅是捐錢(qián)，也可以是其它方面。在去年“菲特”臺風(fēng)帶來(lái)的水災中，寧波地區損失慘重。但是寧波人民眾志成城，團結互助，譜寫(xiě)了一曲感人的壯歌。畫(huà)面中，有的人捐款捐物；有的人去災區做志愿者；有的人大力宣傳…我想這才是慈善真正的意義吧。
雖然我現在還只是一名初中生，但我可以做一些力所能及的事情，幫助一些需要幫助的人，為慈善事業(yè)獻出我的一份力！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇22
我讀過(guò)很多書(shū)，我最感興趣的書(shū)是《伊索寓言》。我最喜歡的一篇文章是《鹽、海綿和水》。里面講述了一個(gè)商人和驢的故事，商人把買(mǎi)的.鹽都讓驢馱著(zhù)，驢馱著(zhù)鹽走得又累又慢。它過(guò)河時(shí)一不小心滑倒了，驢背上馱著(zhù)的鹽被河水浸濕，鹽在水中融化而變輕，驢得意地叫了一聲，高高興興地回家了。
過(guò)了幾天，商人又購買(mǎi)了海綿讓驢馱回家。驢子準備過(guò)河時(shí)心里想：上次馱的鹽遇倒水就化了，變得很輕。于是它過(guò)河時(shí)故意摔倒了，想讓海綿往水里浸泡。后來(lái)驢子背上馱的海綿卻變得更重，壓得驢幾乎站不起來(lái)了。商人也跟著(zhù)掉進(jìn)了河里，商人的救命聲很大，路過(guò)的船夫聽(tīng)到商人的救命聲，把商人救了出來(lái)，可是驢再也沒(méi)有上來(lái)，商人很傷心。
這個(gè)故事讓我明白了一個(gè)道理：同樣的事情在不同的情況下，要用不同的方法應對，不要老想著(zhù)偷懶，一定要踏踏實(shí)實(shí)，否則會(huì )向驢的下場(chǎng)一樣。后來(lái)，無(wú)論我做什么都踏踏實(shí)實(shí)去做，從不投機取巧，好書(shū)會(huì )一直陪伴我，讓我健康成長(cháng)。
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇23
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊；愛(ài)，像鑰匙，開(kāi)啟我們的心靈；愛(ài)，像書(shū)籍，陶冶我們的情操……
看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我的心被深深地震撼了，仿佛禁受了一次次的“愛(ài)”的洗禮。它讓我感悟到原來(lái)愛(ài)是那么神圣、高尚與深沉。這里的愛(ài)有對國家、民族之愛(ài)，有父母朋友之愛(ài)，甚至是素不相識的陌生人之間的愛(ài)，處處扣人心弦、感人肺腑。每一個(gè)愛(ài)的故事都能給人以啟發(fā)。都能告訴我們一個(gè)愛(ài)的哲理。
卡羅西是主人公卡隆的同學(xué)。因為卡羅西是個(gè)殘疾，所以很多人欺負他。他們氣得卡羅西忍無(wú)可忍了，抓起一個(gè)墨水瓶朝他們扔去。結果墨水瓶恰好打在老師的胸口上。老師的臉色一下子變了�！笆钦l(shuí)？”老師生氣的問(wèn)�！笆俏��！笨』卮�。老師經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)同學(xué)，了解到事實(shí)的真相，表?yè)P了卡隆。
是啊，這就是愛(ài)！是同學(xué)之愛(ài)使卡羅西勇敢的承認了錯誤。如果沒(méi)有卡隆寬宏大量的品德，卡羅西是無(wú)論如何都不會(huì )站起來(lái)的。如果沒(méi)有老師對學(xué)生的'愛(ài)，那幾個(gè)捉弄卡羅西的人就不會(huì )意識到自己的錯誤。
于是我想起了自己，平時(shí)我已習慣了許許多多的理所當然：爸爸媽媽?xiě)摓槲覀儨蕚湟磺�，因為這是他們的責任；老師應該對我們循循教導，因為這是他們的工作；環(huán)衛工人應該為我們早出晚歸，因為這是他們的職責……現在，我明白了這一切都是“愛(ài)”�！皭�(ài)”，讓我快樂(lè )；“愛(ài)”，讓我明理；“愛(ài)”，伴我成長(cháng)……我也應愛(ài)周?chē)娜�，�?ài)學(xué)校，愛(ài)社區……愛(ài)的美就在于它不作選擇，去擁抱美好的一切。
同學(xué)們，讓我們去愛(ài)吧﹗世界會(huì )因為我們變锝更加絢麗無(wú)比！
國學(xué)經(jīng)典伴我成長(cháng)征文 篇24
生活，因為有書(shū)，更加精彩。
——題記
雕不完你的神韻。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！弊x書(shū)猶如和一個(gè)高尚的人談話(huà)。我們中國有著(zhù)五千年燦爛的文明，我們都知道中國古代有四大名著(zhù)，也知道中國有引以為豪的唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。在書(shū)中我們可以品味李白的浪漫，欣賞蘇軾的豪情，感受杜甫的憂(yōu)傷，領(lǐng)略易安的愁情，思索魯迅的深邃，感悟冰心的溫情······書(shū)籍恰如一朵瑰麗的奇葩盛開(kāi)在我的心田。書(shū)籍，你是大漠孤煙的荒涼，你是小橋流水的婉約，你是長(cháng)河落日的雄壯，你是風(fēng)拂楊柳的溫柔，你是倚門(mén)回首的驚鴻一瞥，你是醉里挑燈的.沙場(chǎng)點(diǎn)兵，你是九曲回腸的孤帆點(diǎn)點(diǎn)，你是明月之夜的草上露珠·······歷經(jīng)苦難的高爾基說(shuō)：“書(shū)籍使我變成了一個(gè)幸福的人�！笔堑�，書(shū)籍的神韻我永遠也領(lǐng)略不完。
讀不盡你的柔情
李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；陸游的夢(mèng)想回蕩著(zhù)鐵騎錚錚；蘇軾的華發(fā)張揚了少年意氣······在語(yǔ)文的海洋中，我知道了“夜月一簾幽夢(mèng)，春風(fēng)十里柔情，”懂得了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴�！�
理解了“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)�！备形蛄恕跋灎T有心還惜別，替人垂淚到天明”······佛說(shuō)：“一花一世界，一葉一菩提�！蔽乙f(shuō)：“一書(shū)一世界，真情在人間�！闭Z(yǔ)文的大觀(guān)園里是情意綿綿的，你看，是誰(shuí)，踏飛三月的柳絮，待嗒嗒的馬蹄送入春��？那等在季節里的容顏，如蓮花般的開(kāi)落。是誰(shuí)，斜風(fēng)細雨不歸，卻看桃花流水鱖魚(yú)肥？流連中，將落花灑下，悄隨春風(fēng)散遍洛城，散入珠簾。是誰(shuí)，撲朔迷離，鉆入云煙，鶴蚊不分？恍然間，把“鞠躬盡瘁”的忠心，捧到我的眼前······在書(shū)籍的海洋中，我學(xué)會(huì )了寬容，理解了感恩，知道了豪情，感受了豁達·······有你的世界沒(méi)有消沉，有你的世界沒(méi)有冷清，有你的世界沒(méi)有懦弱，有你的世界沒(méi)有悲觀(guān)······有你的世界只有情意綿綿。
唱不夠你的永恒。
書(shū)籍，你是昭君出塞的幽怨哀愁，你是西施浣過(guò)的純潔白紗，你是黛玉哭過(guò)的殘紅點(diǎn)點(diǎn)，你是綠林好漢的聚義豪情，你是孔明借來(lái)的東風(fēng)獵獵，你是師徒西行的長(cháng)途跋涉。在中學(xué)，我真正親近你。你讓我回味悠長(cháng)，放飛思想的翅膀……未來(lái)的日子里，你還會(huì )與我相伴。我愿做以筆為武器的諷人諷事諷盡世態(tài)炎涼的文人，我愿做以文為鏡照美照丑照出人世百態(tài)的筆者。不過(guò)只一掛長(cháng)袍，卻也兩袖清風(fēng)，眉宇間是倜儻風(fēng)流，挺起胸是鐵骨錚錚。站在歷史的最前沿，吶喊出時(shí)代的最強音！做一個(gè)以文會(huì )友，與文相伴的頂天立地的一文人。
有你的陪伴，我從懵懂到理智，從睿智到博學(xué)，從天真到成熟。有你的書(shū)香，我懂得了更多道理，感悟到了更深的奧秘，明白了你的永恒。書(shū)籍，我愿與你相伴，與書(shū)香相隨，攜手共同描繪美麗的畫(huà)卷！
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