初中音樂(lè )課教師教育隨筆

時(shí)間:2022-10-22 18:41:08 教師 我要投稿
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初中音樂(lè )課教師教育隨筆

  在現實(shí)的學(xué)習、工作中,大家對隨筆應該很熟悉吧?隨筆,顧名思義就是隨筆一記,篇幅一般比較短小。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎?下面是小編幫大家整理的初中音樂(lè )課教師教育隨筆,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初中音樂(lè )課教師教育隨筆

初中音樂(lè )課教師教育隨筆1

  我從事音樂(lè )教學(xué)已經(jīng)十多年了,我們學(xué)校是農村初級中學(xué),多媒體進(jìn)入校園才是近兩年的事,由于班級較多的緣故,再加上我們學(xué)校就只配置了2個(gè)多媒體教室,所以不是經(jīng)常有機會(huì )進(jìn)行多媒體教學(xué)。通過(guò)用幻燈片教學(xué)的幾節課,我發(fā)現:用多媒體進(jìn)行教學(xué),能夠直觀(guān)、生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內容,極大地調動(dòng)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的積極性,特別是在進(jìn)行音樂(lè )欣賞課的教學(xué)中,學(xué)生在有動(dòng)感畫(huà)面的支持下欣賞音樂(lè ),就能很快的進(jìn)入到音樂(lè )所表達的意境中,感受到音樂(lè )給人們帶來(lái)的美的享受,更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。便于學(xué)生從感性上更好地認識音樂(lè ),體會(huì )音樂(lè )。這樣就節省許多講解的時(shí)間,課堂形式更多樣化。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”。所以作為老師,特別是音樂(lè )教師的我們,就應該考慮一下怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,只有把學(xué)生的學(xué)習興趣培養起來(lái)了,學(xué)生才能夠主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。但是,如果我們不分課程,一味的追求PPT教學(xué),就會(huì )出現課堂上熱熱鬧鬧,學(xué)生轟轟吵吵,而不能真正的掌握知識,也達不到真正的教學(xué)目的。所以,我們在教學(xué)中要有針對性的、有選擇性的制作課件,避其缺點(diǎn),揚其優(yōu)點(diǎn)。

  我認為一節好的優(yōu)質(zhì)課,應該是讓學(xué)生在輕松的.課堂氛圍內學(xué)會(huì )和掌握本節課的知識,在課堂中盡量使教學(xué)內容形象化和趣味化,融知識于娛樂(lè )之中,使學(xué)生學(xué)的輕松。那么,我們應該如何去營(yíng)造和諧的課堂氛圍呢?

  首先,在導入新課時(shí)我們應該注意,一定要能夠調動(dòng)學(xué)生的興趣,牢牢吸引學(xué)生的注意力。就現在中學(xué)生的現狀,很多學(xué)生都迷戀流行歌曲,那么,在導入新課時(shí),我們要盡量找一些內容健康、富有感召力的流行歌曲或者是語(yǔ)言來(lái)引起學(xué)生的共鳴,調節課堂氣氛。

  其次,課堂提問(wèn)要有技巧性和趣味性。課堂精心設計問(wèn)題,既要考慮到學(xué)生可能需要的考慮時(shí)間,同時(shí)還要考慮到問(wèn)題的趣味性。實(shí)際操作中,要注重啟發(fā)、引導,多用鼓勵性語(yǔ)言,盡可能激發(fā)學(xué)生的成就感,切忌諷刺挖苦,以免學(xué)生產(chǎn)生對立情緒,從而失去對音樂(lè )這門(mén)學(xué)科的學(xué)習興趣。

  第三、激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂真正活起來(lái),讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上真正動(dòng)起來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師”,只有在師生不斷交互實(shí)踐過(guò)程中,才能產(chǎn)生和發(fā)展人的認識;只有在能動(dòng)的實(shí)踐過(guò)程中,個(gè)體才能作為一個(gè)開(kāi)放系統不斷地吸取外界信息;正如一個(gè)名人所說(shuō):一個(gè)人的興趣所在就是他的力量所在。

初中音樂(lè )課教師教育隨筆2

  《音樂(lè )課中節奏教學(xué)方法初探》這篇文章中筆者主要闡述了一下幾點(diǎn)教學(xué)理念:一、何為節奏?節奏,是音樂(lè )的基本要素,是音樂(lè )的骨架,是掌握旋律的基礎,任何音樂(lè )都離不開(kāi)節奏。二、音樂(lè )是時(shí)間的藝術(shù),節奏是構成音樂(lè )時(shí)間的實(shí)質(zhì),是音樂(lè )的核心和骨骼。不同的.音樂(lè )形象需要特定的節奏形態(tài)來(lái)完成。三、通過(guò)教學(xué)案例分析來(lái)闡述中學(xué)音樂(lè )課中一些實(shí)用的節奏教學(xué)方法。

  結合教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì )到音樂(lè )教學(xué)中節奏教學(xué)的重要性,準確的把握好節奏是中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節。在音樂(lè )教學(xué)中有針對性進(jìn)行節奏訓練,不僅可以有效地培養學(xué)生的節奏感,增強他們互相傾聽(tīng)、協(xié)作合奏的能力,還可以很好地調動(dòng)、活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。對于培養學(xué)生獨立的識譜能力,增強學(xué)生的音樂(lè )感受、理解、表現等能力都是十分重要的,是音樂(lè )教學(xué)基礎內容之一。

  因此通過(guò)學(xué)習,我明白了培養學(xué)生良好的節拍感、節奏感,是學(xué)生學(xué)習音樂(lè )所應具備的技能,是進(jìn)入音樂(lè )藝術(shù)殿堂的第一步。為了進(jìn)一步培養學(xué)生的音樂(lè )節奏感,提高學(xué)習節奏、學(xué)習音樂(lè )的興趣,老師可以在律動(dòng)中讓學(xué)生感知節奏,巧妙設計節奏教學(xué);也可以在音樂(lè )游戲中滲透節奏訓練,巧妙設計節奏教學(xué);其次可以在歌唱欣賞活動(dòng)中貫穿節奏,巧妙設計節奏教學(xué)以及在與生活的緊密聯(lián)系中,巧妙設計節奏教學(xué)。

初中音樂(lè )課教師教育隨筆3

  合唱是指由許多人共同完成一首歌曲的演繹,合唱效果的好壞不單單取決于某個(gè)人的個(gè)人演唱水平,而需要集體的相互配合協(xié)作來(lái)共同完成,是一個(gè)極其復雜而又艱辛的過(guò)程。

  在教學(xué)中我們首先要注重組織工作。需要教師有較好的組織能力,對學(xué)生有影響力和親和力。能保證每周至少2次的教學(xué)時(shí)間。俗話(huà)說(shuō):“心急吃不了熱豆腐”。就算你的音樂(lè )天賦再好,也不可能一朝學(xué)成,需要長(cháng)期的兢兢業(yè)業(yè)的刻苦學(xué)習。

  第一,要有計劃。合唱水平的提高不是一蹴而就的。我認為至少需要幾年時(shí)間才能說(shuō)有點(diǎn)象樣可以參加一些比賽。那么這幾年的教學(xué)得有目標和重點(diǎn)。首先要注意聲音的統一訓練并伴隨氣息的訓練,再慢慢的給予和聲聽(tīng)覺(jué)訓練,多聲部的合唱訓練,音準訓練和歌曲練習。由易到難,循序漸進(jìn)。同時(shí)要讓學(xué)生意識到合唱不是個(gè)人表現的舞臺,而是一個(gè)團體通力合作的結果。合唱拒絕:“個(gè)人英雄主義”。

  第二,要有耐心,恒心。對學(xué)生的聲音要有敏感,敏銳的聽(tīng)覺(jué),發(fā)現不好的聲音要立即糾正,注意自己范唱的正確。因為學(xué)生的模仿力很強,如果自己的聲音不正確,他們就不正確。不要急于求成,歌曲的練習要細致,完美,不要粗糙了事。在教學(xué)中我們會(huì )遇到這樣或那樣的困難,我們一定要本著(zhù)一顆赤誠的心堅持不懈,決不氣餒。

  第三,要增強自身的音樂(lè )修養和合唱修養。俗話(huà)說(shuō):“要給學(xué)生一杯水,自己就必須有一桶水,甚至一缸水!敝挥凶约旱男摒B高了,處理歌曲才會(huì )得心應手,聲部聽(tīng)覺(jué)才會(huì )敏銳,才能訓練出一支出色的合唱隊。關(guān)于這一點(diǎn)我們可以多向專(zhuān)家請教,可以多聽(tīng)音樂(lè )會(huì ),多看指揮家的'處理,不斷提高自己的音樂(lè )修養和合唱修養。

  我在進(jìn)行《保衛黃河》這首歌曲的合唱訓練時(shí),首先要求學(xué)生唱準旋律和節奏以及它的強弱規律。然后要求學(xué)生體會(huì )這首歌的情緒,在演繹的同時(shí)要表達出對祖國江山的無(wú)限熱愛(ài)。接著(zhù)我在指導學(xué)生如何應用統一的聲音來(lái)達到合唱的最佳效果。

  合唱是一項長(cháng)期而又復雜的工作,需要我們音樂(lè )教師常抓不卸,只有這樣我們的音樂(lè )事業(yè)才能更加深入。

初中音樂(lè )課教師教育隨筆4

  作為音樂(lè )教師,首先應該明確音樂(lè )教育以審美教育為核心,在整個(gè)音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中要以音樂(lè )的美感來(lái)感染學(xué)生,要以音樂(lè )中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂(lè )審美能力。音樂(lè )欣賞是一種審美活動(dòng),用音樂(lè )本身的力量,使欣賞者置身于音響天地中,通過(guò)教學(xué)能有效的培養學(xué)生感受美,鑒賞美,創(chuàng )造美的能力,促進(jìn)學(xué)生品德、智力、審美能力的全面發(fā)展。長(cháng)期以來(lái),我們的音樂(lè )欣賞課形成一種標準教學(xué)程序:1、先介紹作者生平;2、介紹作品時(shí)代背景;3介紹主題(可先聆聽(tīng)一遍);4、介紹作品結構(可聆聽(tīng)若干片斷);5、完整的欣賞全曲。于是,一切盡在教師的導聽(tīng)之中。而通過(guò)這次培訓學(xué)習有了很多的感觸,再結合自己教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得有幾點(diǎn)要重視與把握的,現將其分述如下,與大家共勉:

  1.改變學(xué)生的錯誤觀(guān)念,以利于音樂(lè )欣賞

  初中學(xué)生往往有這樣的觀(guān)念:我們來(lái)校的目的是為了升學(xué)。因此音樂(lè )對他們來(lái)說(shuō)無(wú)所謂,認為學(xué)音樂(lè )僅僅是為了娛樂(lè ),這就給上音樂(lè )課增加了難度,不認真聽(tīng)講,更不細心欣賞作品。面對這種局面就要給學(xué)生講學(xué)習音樂(lè )給人們帶來(lái)的好處。美國的(神經(jīng)學(xué)、心理學(xué)以及物理學(xué))專(zhuān)家聯(lián)合研究得知:音樂(lè )不但可以讓猛獸安靜下來(lái),對人類(lèi)有更多的益處。通常小孩一出生就喜歡音樂(lè ),一出生就對音樂(lè )有反應?臻g推理能力強可提高思考邏輯能力及解決問(wèn)題的能力,比較能在21世紀找到好工作,因為所有行業(yè)都會(huì )需要能夠運用高科技的人。學(xué)習音樂(lè )可以讓思維更清晰讓人更容易專(zhuān)心,生活的其他方面也能處理得更好,并可有效疏解各種壓力,使人身體要健康。國家的興旺、民族的強盛,需我們每個(gè)人具有相當的文化素質(zhì)和藝術(shù)修養,只有較高的素養,才能適應當今社會(huì )的激烈競爭,人們才有創(chuàng )造力,社會(huì )才能更快發(fā)展,由此可見(jiàn)學(xué)習音樂(lè )有多么重要。

  2.流行音樂(lè )與音樂(lè )欣賞巧妙結合

  把流行音樂(lè )作為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生對整個(gè)音樂(lè )文化的興趣,最大限度地拓展文化藝術(shù)的視野,讓優(yōu)秀的流行歌曲走進(jìn)音樂(lè )課堂,為學(xué)生搭建起通向高雅音樂(lè )的橋梁。流行音樂(lè )易被人們傳唱,具有鮮明強烈的節奏,很具體現青春活力,處于青春期的中學(xué)生熱衷于它非常自然。教師無(wú)需禁止學(xué)生去聽(tīng)去唱,并且在音樂(lè )欣賞時(shí)可選用一首與欣賞作品內容相關(guān)或相近的作品,以增強學(xué)生對作品的感染力,如:當欣賞內蒙古民歌《遼闊的草原》時(shí),可事先播放騰格爾的《天堂》MTV。通過(guò)欣賞讓學(xué)生對草原有初步的認識:藍藍的天空、潔白的羊群、奔馳的`駿馬、綠綠的草原……再去欣賞《遼闊的草原》,更易理解作品,感受體驗其意境。學(xué)生感受到祖國的大好河山之美,從而使學(xué)生更加熱愛(ài)我們偉大的社會(huì )主義祖國,在"美"的氣氛環(huán)境中,培養了他們的審美觀(guān)念,陶冶了他們的情操。它的這種獨特的表現方式和接受方式,在激發(fā)人的情感方面比其它姊妹藝術(shù)來(lái)得更直接、更迅速,且效率更高,又給欣賞者提供了更為廣闊的思維空間,促其展開(kāi)想象的翅膀,翱翔在音樂(lè )藝術(shù)的天空。

  3.要“聽(tīng)”中“思”

  音樂(lè )欣賞特別強調“靜”,這是因為音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),只有在安靜的環(huán)境中,才能獲得最佳的聽(tīng)覺(jué)效果。靜則思,在聽(tīng)前教師有意識、有目的的給學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的、帶啟發(fā)性的問(wèn)題。如欣賞《光明行》,聽(tīng)前教師出示在黑板上以寫(xiě)好的幾個(gè)問(wèn)題如:這個(gè)曲子是由什么樂(lè )器演奏的?曲子的速度如何?情緒如何?你聽(tīng)后有什么感受?讓學(xué)生有目的的聆聽(tīng)與思考。結果,聽(tīng)一遍后學(xué)生紛紛舉手回答:曲子是有二胡獨奏的;速度是:快等等。雖然問(wèn)題簡(jiǎn)單,但能使學(xué)生全神貫注的聽(tīng),思維想象也因此而積極主動(dòng),充分發(fā)揮了學(xué)生的審美功能,獲得了初步的感性認識和理解,

  4.是要“聽(tīng)”中“說(shuō)”

  有些樂(lè )曲學(xué)生沒(méi)聽(tīng)過(guò),不熟悉,興趣不大。遇到這種情形,教師可以運用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,敘述樂(lè )曲形成的過(guò)程以及情感特征,盡量縮短學(xué)生與樂(lè )曲之間的距離,并使他們逐步融入樂(lè )曲所表現得意境。也可以讓學(xué)生說(shuō)出聆聽(tīng)作品后的感受像《百鳥(niǎo)朝鳳》,我要求同學(xué)們閉上眼睛全神貫注的欣賞,之后用一個(gè)詞語(yǔ)或一段話(huà)把自己的感受描繪出來(lái)。于是各種各樣的詞語(yǔ)誕生了“爭執”“百鳥(niǎo)爭鳴”“清晨”......

  上面僅是粗淺的談?wù)摿艘魳?lè )欣賞中的教學(xué)方法,而方法不是一成不變的,所謂教無(wú)定法。問(wèn)題在于隨機創(chuàng )造。只要我們在教學(xué)實(shí)踐中努力的探索,充分看清學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,認真分析,巧妙設計,切實(shí)調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,變被動(dòng)為主動(dòng),讓課堂充滿(mǎn)活力,就會(huì )順利地實(shí)現我們的教學(xué)目標。音樂(lè )欣賞課再也不會(huì )是死板的“一言堂”,那將是一個(gè)百鳥(niǎo)爭鳴生機盎然的春天!

初中音樂(lè )課教師教育隨筆5

  我教了幾個(gè)月的新教材,發(fā)現孩子對很多欣賞曲并不是很感興趣。作為對新教材充滿(mǎn)滿(mǎn)腔熱情地我來(lái)說(shuō),怎樣引導學(xué)生對欣賞曲的情感內涵和音樂(lè )表現形式整體把握,去體驗、發(fā)現、創(chuàng )造、表現和享受音樂(lè )美的過(guò)程是擺在我們面前的重大難題!若想要讓中學(xué)生豎起小耳朵,用愉悅的心情學(xué)會(huì )聽(tīng)音樂(lè ),一個(gè)優(yōu)秀的老師應該花更多的時(shí)間來(lái)鉆研教材,站在孩子們的`角度去看新課程下的音樂(lè )欣賞課,統籌安排欣賞曲的教學(xué)方法,做好音樂(lè )和學(xué)生之間的橋梁。

  每個(gè)學(xué)生都是創(chuàng )造的天才,把一根木棒交給他,他絕對給你即興敲出不同的節奏,聲響,音色。這是他的潛能,他的興趣,他在探索,他要表現,他的自我肯定。新課標有個(gè)針對二年級的創(chuàng )造標準:能夠用打擊樂(lè )器或自尋音源探索聲音的強弱、音色、長(cháng)短和高低。

  敲出情境:在教授《鴨子拌嘴》時(shí),學(xué)生聽(tīng)的比較模糊,我讓每位學(xué)生手里都拿支筆在鉛筆盒上根據音樂(lè )的節奏變化來(lái)敲擊感受音樂(lè )表達的不同情境,想象鴨子走路、喝水、捉魚(yú)、拌嘴時(shí)所發(fā)出的不同聲響,用不同的節奏來(lái)表達不同的情節,再由小組合作商量表現群鴨戲水,吵鬧時(shí)的情景,并注意提示學(xué)生所采用的節奏與音樂(lè )表現的內容相吻合。

初中音樂(lè )課教師教育隨筆6

  《音樂(lè )新課程標準》綱要曾明確指出:“教師在教學(xué)過(guò)程中,應與學(xué)生積極互動(dòng),共同發(fā)展。同時(shí)注重學(xué)生的獨立性和自主性的培養,并提倡在實(shí)踐中學(xué)習!币簿褪钦f(shuō)要以學(xué)生為本,改變過(guò)去在音樂(lè )教學(xué)中以教師、課堂、書(shū)本為主體的方式,取而代之以學(xué)生的生活經(jīng)驗、興趣、能力和需要為出發(fā)點(diǎn),為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習空間和學(xué)習天地。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師要緊緊抓住“以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè )實(shí)踐”這一基本理念,課堂教學(xué)總體設計貼近生活、貼近社會(huì )、貼近自然.密切圍繞與學(xué)生生活相貼近的教學(xué)方法,去喚起學(xué)生的求知欲,從而達到自主學(xué)習的目的。

  例如在學(xué)習第二單元《春天來(lái)了》一課。如果讓學(xué)生坐在教室里盡情地描繪春天的美景,那會(huì )是多么單調,多么枯燥,更談不上美的體驗。于是,將學(xué)生領(lǐng)到了教室外面的'操場(chǎng)上,這里,美麗的迎春花、桃花映入眼簾,它們競相開(kāi)放著(zhù),鮮艷的色彩激活了孩子們的內心情感,他們高興的跳著(zhù)、叫著(zhù),還有翠綠的小草,飛舞的小鳥(niǎo)都在陪伴著(zhù)他們……一切一切。孩子們融合在了大自然中,而這種體驗是多么的深刻,多么的美好,他們再唱《小雨沙沙沙》,再次聆聽(tīng)《春天交響曲》更加激發(fā)了孩子們內心對音樂(lè )深刻的感受。

  所以,帶孩子們走進(jìn)大自然,給他們最直接、最強烈的感官刺激,會(huì )使他們充滿(mǎn)了對大自然、對生活更深的情感,同時(shí)在音樂(lè )這種潛移默化的渲染中,陶冶了性情,增長(cháng)了知識。

  音樂(lè )是培養兒童高尚情操,開(kāi)啟智慧的重要途徑。自古以來(lái)的教育就離不開(kāi)音樂(lè ),也許它的作用并不太明顯,但是它能起到潛移默化的作用,而且為孩子們今后的成長(cháng)打下良好的基礎。

  在把孩子置于“小皇帝”的今天,人人都在為他們創(chuàng )造條件,一切以孩子為中心的思想,導致他們養成了以我為尊,目中無(wú)人的不良情感。所以,在教授歌曲《小胖胖》時(shí),尤其注重思想教育及情感滲透。

  首先在學(xué)生傾聽(tīng)歌曲、理解歌詞的基礎上,感受小胖胖的前后行為變化,并且通過(guò)討論分析的方式,引導學(xué)生對小胖胖的行為進(jìn)行正確的分析判斷,從而自然地加入情感滲透。這一環(huán)節,克服了以往單純說(shuō)教的方式,采用學(xué)生歸納總結,突出以學(xué)生為主體,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習意識,這樣更容易被學(xué)生吸收、消化、理解,而且會(huì )收到事半功倍的效果。

  此外,為了強化學(xué)生的情感體驗。創(chuàng )設了一個(gè)表演環(huán)節,鼓勵學(xué)生根據自己的生活經(jīng)歷,分別到臺前扮演奶奶、叔叔和小胖胖三個(gè)不同角色,之后按照歌詞內容自由創(chuàng )編故事情境及動(dòng)作進(jìn)行表演。學(xué)生表現出了極高的熱情,課堂的學(xué)習氣氛達到了高潮,這樣學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái),不僅有助于歌曲的深度理解與掌握,對培養學(xué)生的表現力、創(chuàng )編能力也起到了相當大的促進(jìn)作用,同時(shí)又使他們的思想更進(jìn)一步,使得那些有不良習氣的學(xué)生明白了應該學(xué)習小胖胖哪些行為,通過(guò)小胖胖尋找自身的不足,從而加以改正與克服。

  所以說(shuō)音樂(lè )在孩子的成長(cháng)階段起到至關(guān)重要的作用。

初中音樂(lè )課教師教育隨筆7

  回顧自己在這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,喜憂(yōu)參半,下面我就從幾個(gè)方面對我這學(xué)期的工作做以總結:

  一、德育工作

  堅持了將德育工作放在首位,積極配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育、法制教育,讓學(xué)生能夠端正學(xué)習態(tài)度,形成良好的學(xué)習風(fēng)氣。

  除了進(jìn)行正面宣傳教育外,還注意結合教學(xué)內容采取比較靈活的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育,改變傳統的說(shuō)教、灌輸的模式,讓學(xué)生有更多的主動(dòng)性和積極性。

  比如采取討論、辯論等形式,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中、在不知不覺(jué)中愉快地、潛移默化地接受了教育,自覺(jué)主動(dòng)地關(guān)心、了解身邊的事情,增強他們的愛(ài)國主義情感,并且使他們的能力也得到了鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中我結合音樂(lè )科實(shí)際,積極運用教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在有關(guān)音樂(lè )史的了解中我注重介紹中國優(yōu)秀的'古代音樂(lè )文化成就,結合教育學(xué)生熱愛(ài)祖國,增強民族自豪感與自信心。

  二、教育教學(xué)教研方面

  在教育教學(xué)工作上,能夠利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,做到尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨立,對學(xué)生進(jìn)行各方面的引導和教育。在具體的教學(xué)工作中,能夠認真根據《新課程理念》和各年段的學(xué)生實(shí)際情況備課。

  1.課堂教學(xué)

  堅持以審美教育為核心,注重培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè )教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體。

  讓學(xué)生在愉快的音樂(lè )實(shí)踐與體驗中活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中,主動(dòng)地去發(fā)現、去探究,去感受音樂(lè )、理解音樂(lè )、并用自己的方式去表現音樂(lè ),能夠在一定基礎上創(chuàng )造音樂(lè )。在音樂(lè )欣賞課還加入了一些讓學(xué)生自己收集了解、介紹音樂(lè )、表達自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

  2.課堂管理

  為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè )課,更多形式的采用了激勵的方式使學(xué)生表現出良好的品質(zhì)。努力做到用好的課堂設計牢牢抓住學(xué)生的注意力,使學(xué)生在課堂中能夠積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

  著(zhù)力對學(xué)生進(jìn)行了課堂常規的訓練,使課堂常規正;,有利于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行,對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了的批評與糾正。

  三、個(gè)人學(xué)習:

  積極學(xué)習各種音樂(lè )教育理論,為教學(xué)工作做好充實(shí)準備,全方位的充實(shí)自己,提高自己的綜合素質(zhì)。充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué),使教學(xué)手段更豐富了。

  四、不足之處

  對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠?傄詾閷W(xué)生不是惡意,只是不成熟的表現。所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無(wú)恐。在今后應特別把握好尺度、做到賞罰分明。

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