信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用6篇）
在現在的社會(huì )生活中，簡(jiǎn)報對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，簡(jiǎn)報又稱(chēng)“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內部參考”等。想學(xué)習擬定簡(jiǎn)報卻不知道該請教誰(shuí)？下面是小編整理的信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報1
為幫助各位老師更加深入地理解信息技術(shù)應用能力2.0各項微能力點(diǎn)的要求與標準，推進(jìn)信息技術(shù)與各學(xué)科素養的有效融合，成都市溫江區實(shí)驗學(xué)校于20xx年12月6日18：40在校卓正廳開(kāi)展了教師信息技術(shù)應用能力提升2.0之能力點(diǎn)現場(chǎng)指導活動(dòng)。會(huì )議由教師與改革發(fā)展中心王成奎主任主持，學(xué)校及全體教師參加了本次活動(dòng)。
首先，學(xué)校支部書(shū)記、校長(cháng)羅建勇強調了本次專(zhuān)家現場(chǎng)指導活動(dòng)的重要價(jià)值。指出教師信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓即將步入尾聲，現階段更需要抓好關(guān)鍵、找到痛點(diǎn)，結合學(xué)科特點(diǎn)，利用好本次現場(chǎng)指導機會(huì )，彌補自身對于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的薄弱環(huán)節。
隨后，成都師范學(xué)院的楊宏、楊歆、甘勝江三位專(zhuān)家分別就我校教師選擇的信息技術(shù)微能力點(diǎn)作業(yè)進(jìn)行了現場(chǎng)指導，并給出了具有針對性的建議與優(yōu)化方向。
楊宏老師分別就A3、B5、B9、C2微能力點(diǎn)進(jìn)行了方法指導。他指出A3微能力點(diǎn)（演示文稿設計與制作）的主題說(shuō)明相對來(lái)說(shuō)較易操作，值得注意的是演示文稿的設計需要與主要內容相對應，以表格的形式呈現A3微能力點(diǎn)會(huì )更加清晰明了，其中主要內容部分建議使用思維導圖進(jìn)行輔助闡釋。B5微能力點(diǎn)（學(xué)習小組組織與管理）需要將小組學(xué)習中可能遇到的情況進(jìn)行預設說(shuō)明，特別要聯(lián)結新課標陳述學(xué)習目標時(shí)的學(xué)生主體，關(guān)注小組合作時(shí)的“組內異質(zhì)，組間同質(zhì)”，完善層級評價(jià)機制。B9微能力點(diǎn)（自評與互評活動(dòng)的組織）的實(shí)施過(guò)程中，教師需要注意傳統自評互評觀(guān)念的轉變，打開(kāi)自己的思路，思考如何在原有評價(jià)方式基礎上嵌入信息技術(shù)。C2微能力點(diǎn)（創(chuàng )造真實(shí)學(xué)習情境）需重點(diǎn)關(guān)注對于不同環(huán)節應用技術(shù)時(shí)的目的'，由此才能逐步實(shí)現對于學(xué)生學(xué)習的過(guò)程性記錄和過(guò)程性評價(jià)。
楊歆老師分別對A11和B2能力點(diǎn)的實(shí)施做了相關(guān)提示與指導。A11微能力點(diǎn)（評價(jià)量規設計與應用）的實(shí)施需要將評價(jià)指標細化、可操作化，促使學(xué)習目標能夠外顯量化，且量規分值無(wú)歧義。B2微能力點(diǎn)（微課程設計與制作）實(shí)施時(shí)教師需要明確微課程的用途是什么，該知識點(diǎn)適合何種媒體表達方式，通過(guò)該微課程能否將知識點(diǎn)講清楚。
甘勝江老師強調了A6和B1微能力點(diǎn)實(shí)施過(guò)程中的注意事項。A6微能力點(diǎn)（技術(shù)支持的課堂講授）著(zhù)重于其中的教學(xué)反思，教師借助合適的信息技術(shù)手段設計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導、評價(jià)等課堂講授活動(dòng)，從而滿(mǎn)足學(xué)生的不同認知風(fēng)格和學(xué)習差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習內容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)有助于展開(kāi)知識建構，引發(fā)高階思維活動(dòng)。B1微能力點(diǎn)（技術(shù)支持的測驗與練習）需要描述測驗/練習實(shí)施過(guò)程，包括實(shí)施時(shí)機、實(shí)施條件、教師準備、學(xué)生準備等方面，從而能夠及時(shí)獲得可視化結果，優(yōu)化評價(jià)方式與評價(jià)成效。信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構建信息社會(huì )新型教學(xué)模式的重要途徑，信息技術(shù)今后也將成為學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的重要工具。促使教師信息技術(shù)應用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專(zhuān)業(yè)的成長(cháng)，同時(shí)也有利于促成學(xué)生的有效學(xué)習。
信息技術(shù)2.0校本研修簡(jiǎn)報2
為進(jìn)一步提升信息中心研訓員的信息化應用指導力，9月19日上午信息中心在教育學(xué)院機房開(kāi)展了信息技術(shù)應用能力提升2.0培訓活動(dòng)，本次培訓邀請了希沃白板的專(zhuān)業(yè)講師為研訓員們進(jìn)行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的專(zhuān)業(yè)培訓。
講師重點(diǎn)介紹了希沃白板5軟件的課堂活動(dòng)應用，包括對視頻文件的處理、放大鏡的使用、思維導圖的應用、輔助工具的使用、手機APP輔助教學(xué)等內容；又展示了授課系統、備課系統及豐富多彩的學(xué)科應用教學(xué)工具以及系統自帶的`強大資源庫等。講師深入淺出的介紹、詳細生動(dòng)的案例，讓研訓員們體會(huì )到了電子白板作為一種全新的現代化教學(xué)手段，更能促進(jìn)課堂活動(dòng)的多元化與生動(dòng)性，使學(xué)�，F代化教學(xué)水平得到了更高層次的提升。
“工欲善其事，必先利其器”通過(guò)此次培訓，使研訓員基本掌握了希沃白板軟件的功能及正確使用方法，為推進(jìn)區域教育數字化轉型夯實(shí)基礎，全面助力區域層面“三個(gè)智慧”整體應用推進(jìn)。
信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報2
隨著(zhù)信息技術(shù)的進(jìn)步，對于幼兒園來(lái)說(shuō)，教育信息化也早已不是一個(gè)陌生的詞匯了。信息技術(shù)的應用也已經(jīng)成為了信息智能時(shí)代不可或缺的內容，也是教師需要具備的核心素養。2022年4月15日棲霞幼兒園翡翠天域園積極開(kāi)展了全園教師信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓活動(dòng)及全園線(xiàn)上培訓活動(dòng)。
首先李老師圍繞江蘇教師教育網(wǎng)中實(shí)施信息技術(shù)提升工程2.0的各階段任務(wù)向老師們進(jìn)行了詳細的講解，并對前期老師們選擇的.能力點(diǎn)進(jìn)行解讀。接著(zhù)從能力點(diǎn)作業(yè)的分析，具體指導大家結合實(shí)際情況、從涵蓋學(xué)情分析、教學(xué)設計、學(xué)法指導和學(xué)業(yè)評價(jià)四個(gè)維度進(jìn)行講解。接著(zhù)由翡翠天域園信息管理員汪老師對錄屏軟件基本功能的講解，添加培訓的主要軟件的使用，嵌入虛擬攝像頭的方法，通過(guò)線(xiàn)上連線(xiàn)，屏幕示范的方式，直觀(guān)地向教師展示并作進(jìn)行清晰說(shuō)明，還針對老師們的困惑提出了相關(guān)的解決策略。提升信息技術(shù)與教育教學(xué)融合的能力，促進(jìn)幼兒教育的持續發(fā)展。整個(gè)培訓過(guò)程中，老師們精神飽滿(mǎn)，認真聆聽(tīng)，用心牢記每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，互相不斷的虛心請教，現場(chǎng)充滿(mǎn)著(zhù)濃郁的學(xué)習氛圍。學(xué)無(wú)止境，技需精湛。新思想，新理念，新技能為教師的教育教學(xué)起了很好的推動(dòng)作用。
本次信息技術(shù)2.0信息技術(shù)研訓活動(dòng)，切實(shí)幫助教師進(jìn)一步認識到信息技術(shù)2.0的重要性，教師們從全新的視角掌握不同應用軟件的使用功能，了解了信息化教育的獨特魅力。我園也將積極推進(jìn)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0行動(dòng)，提升教師信息技術(shù)融合創(chuàng )新應用能力，讓信息技術(shù)為教育教學(xué)賦能增值提效。相信，乘著(zhù)“信息技術(shù)提升2.0的列車(chē)，我們定會(huì )乘風(fēng)破浪，揚帆起航！
信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報3
為提升全體教師的信息技術(shù)應用能力，促進(jìn)現代化信息技術(shù)與學(xué)前教育教學(xué)有機融合，提高學(xué)前教師的專(zhuān)業(yè)素養，20xx年12月23日至30日，安陽(yáng)市二道街幼兒園開(kāi)展幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”培訓活動(dòng)。
在23日的啟動(dòng)會(huì )上，園長(cháng)王春紅向大家宣讀了《安陽(yáng)市二道街幼兒園教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)規劃”》，使大家明確了園信息技術(shù)應用能力提升工程培訓的目標和培訓模式，理清了整校推進(jìn)的.工作思路。要求大家要嚴格落實(shí)文峰區教育局關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作部署和相關(guān)要求，依托信息技術(shù)營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，推進(jìn)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應用。
信息技術(shù)提升工程啟動(dòng)工作后，教師們高度重視，制定了個(gè)人規劃，開(kāi)始深入學(xué)習。并表示要珍惜這次培訓機會(huì )，把提升教師信息技術(shù)做為重要學(xué)習內容之一，高質(zhì)量完成幼兒園教師能力提升工程2.0的目標任務(wù)，為不斷提升專(zhuān)業(yè)素養而努力。
信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報4
為提升全體教師信息化教學(xué)能力，真正達到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，12月17日上午，新林二中對一線(xiàn)教師進(jìn)行了“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”培訓，開(kāi)啟教師信息素養的新征程。
校長(cháng)首先向教師們介紹了信息技術(shù)應用能力提升工程2.0培訓總體目標，要求全體教師要全面提高信息技術(shù)素養，提升教育教學(xué)質(zhì)量，鼓勵全體教師努力提升自身信息技術(shù)應用能力，實(shí)現教育創(chuàng )新發(fā)展，為新林二中“信息技術(shù)應用能力提升工程2.0”建設工作指明方向。
教導處主任從提升工程的認識理解、研修方案的制定方法和信息技術(shù)的.應用三個(gè)方面進(jìn)行解讀，激發(fā)了大家學(xué)習信息應用技術(shù)的熱情，使教師們掌握了如何做到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機融合，提升了教師信息化能力。通過(guò)培訓學(xué)習，大家受益匪淺，紛紛表示要勇于向新事物挑戰，爭做“互聯(lián)網(wǎng)+”新型教師。
信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報5
為落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程2.0的意見(jiàn)》要求，進(jìn)一步推動(dòng)教育信息化工程，提升教師的信息技術(shù)能力。2022年5月17日下午，簡(jiǎn)陽(yáng)市教師進(jìn)修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術(shù)2.0能力提升工程專(zhuān)題培訓，培訓主題為“信息技術(shù)2.0背景下課堂教學(xué)策略”。
培訓會(huì )開(kāi)始，周老師向大家介紹信息技術(shù)2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術(shù)能力的重要性。緊接著(zhù)，根據實(shí)際教學(xué)情況，從課堂導入，課堂講授，練習與評價(jià)三個(gè)環(huán)節向大家講解了如何使用信息技術(shù)開(kāi)展課堂教學(xué)。
從教師教育教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā)，周老師重點(diǎn)講解了A5、A6能力點(diǎn)，具體內容包括：展示教師課堂實(shí)錄，視頻動(dòng)畫(huà)，分析如何進(jìn)行科學(xué)合理的導入；展現模擬仿真、實(shí)時(shí)交互等技術(shù)，用合適的技術(shù)手段設計和優(yōu)化課堂講解；展現如何制作AR視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實(shí)用、細致，讓全體教師獲益良多。
此次培訓給出了一個(gè)明確的信號：教師需要不斷提升自己的信息技術(shù)，將優(yōu)良的'教育資源合理適度地運用到教學(xué)中，這不僅能提升教師的教育教學(xué)能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習效率。
“沒(méi)有信息化就沒(méi)有現代化�！币越逃畔⒒癁橹�，引領(lǐng)教育現代化發(fā)展，必須堅持信息技術(shù)與教學(xué)內容深度融合的核心理念。通材實(shí)驗學(xué)校將進(jìn)一步推進(jìn)信息技術(shù)應用能力2.0提升工程，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效途徑，從而讓教學(xué)更有趣，讓學(xué)習更輕松。
信息技術(shù)2.0活動(dòng)簡(jiǎn)報6
為提升教師信息技術(shù)應用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力。幼兒保育部教研組成立學(xué)習小組。
幼兒保育部教研組小組成員選擇的能力點(diǎn)有三個(gè)：A3微課程的設計與制作，A5技術(shù)支持的課堂講授，G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。在學(xué)習過(guò)程中，我組成員能夠認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們的.教授，虛心向專(zhuān)家及同行請教。在學(xué)習中總結、反思，在總結、反思中提升。小組成員能在學(xué)習過(guò)程中相互幫助，以求共同進(jìn)步。
幼兒保育部教研組小組代表在xx縣實(shí)驗小學(xué)參加階段信息技術(shù)2.0專(zhuān)項培訓，深入了解了在互聯(lián)網(wǎng)+背景下的教學(xué)變革。以及網(wǎng)絡(luò )培訓的知識如何運用。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，小組成員十分珍惜這次培訓提升的機會(huì )，培訓過(guò)程中認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。
在小組成員的共同努力、相互配合下，我組成員以?xún)?yōu)異的成績(jì)結束了本次學(xué)習。
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