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雙減政策下家長(cháng)的感想
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，人們的生存理念和生活方式發(fā)生了變化，未來(lái)對人才的要求也悄然發(fā)生變化，所以國家教育政策與時(shí)俱進(jìn)，不斷向更科學(xué)、更完善、更合理的方向調整。每一個(gè)新生事物的誕生，總會(huì )有一個(gè)適應期，需要我們抓住政策精髓，深入領(lǐng)會(huì )，將政策核心理念有效運用到最佳狀態(tài)。
雙減政策下家長(cháng)的感想1
“雙減”政策的出臺可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負擔過(guò)重的現象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)做出了重要保障。在全社會(huì )普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5A親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
一、陪伴是給孩子成長(cháng)的禮物。
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過(guò)去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導班的路上，一路的奔波錯過(guò)了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì )正確處理生活中遇到的問(wèn)題。
二、堅持親子閱讀，創(chuàng )造與孩子溝通的機會(huì )。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書(shū)時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書(shū)讀完了，還繪聲繪色的向我劇透書(shū)本里中的精彩情節。有時(shí)我們還會(huì )分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節，看出她的眼眶有些濕潤。因為蜘蛛夏洛在最關(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛(ài)拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻，什么是最真摯的友誼!
親子共讀的時(shí)光影響著(zhù)我們的生活，帶給我們心靈的成長(cháng)和震撼。孩子也在書(shū)籍的滋養下越來(lái)越可愛(ài)，懂事，乖巧……
三、堅持體育鍛煉，磨煉孩子堅強的意志。
運動(dòng)對孩子的身心健康影響很大，對孩子的學(xué)習也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區晨跑，通過(guò)堅持不懈的`體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著(zhù)提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運會(huì )期間，凡是有中國運動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì )陪孩子觀(guān)看，想讓孩子通過(guò)奧運比賽，了解每一個(gè)運動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運精神，什么是中國精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運健兒們?yōu)榘駱�，為自己的�?mèng)想而努力。
四、“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”讓我們成為孩子的旅伴。
這個(gè)國慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿(mǎn)是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽(tīng)流水潺潺，看層林盡染……通過(guò)遠行促進(jìn)孩子把書(shū)本知識與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習成長(cháng)是一條很長(cháng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(cháng)的過(guò)程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養成良好的學(xué)習習慣和主動(dòng)學(xué)習的能力，孩子必將走得更遠、更高。
雙減政策下家長(cháng)的感想2
各位老師各位家長(cháng)：
大家好！我是武駿麟的媽媽?zhuān)鳛閯側雽W(xué)一年級的新生家長(cháng)，“雙減”政策的實(shí)行，對于我們家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這樣的政策也是讓家長(cháng)角色充分的回歸，重視家庭教育。
剛開(kāi)始我們聽(tīng)到這樣的消息有點(diǎn)迷惘，甚至于還有點(diǎn)焦慮，因為不知道在“雙減”政策實(shí)行后，對于孩子們的學(xué)習會(huì )不會(huì )產(chǎn)生影響，同時(shí)，家長(cháng)也會(huì )面臨各種“選擇題”而感到困惑。當“雙減”政策的公布后，停止了“超速和超載”的亂象，優(yōu)化和重新評估學(xué)生學(xué)習承載能力，給我們重新思考的機會(huì )。當然，作為家長(cháng)不希望再看到這樣“拔苗助長(cháng)”式的教育現象出現，這是我們喜聞樂(lè )見(jiàn)的。
至推行政策以來(lái)，孩子們家庭作業(yè)負擔減輕了，空余時(shí)間變多了，擁有了更多的時(shí)間，去擁抱大自然，鍛煉身體，培養各種興趣愛(ài)好。我們也從最初的'迷惘到現在逐漸的適應，感受到這個(gè)政策，給家庭給孩子帶來(lái)的轉變，以前想著(zhù)回家后，孩子們就需要完成很多相應的課內作業(yè)和課外作業(yè)，無(wú)法有多余的時(shí)間去實(shí)現興趣愛(ài)好和體育鍛煉，現在孩子們在課堂上就能完成當天所學(xué)的作業(yè)，回到家后有時(shí)間和父母進(jìn)行親子閱讀增長(cháng)知識，雙減政策和家校共育就是讓父母也有更多的時(shí)間陪伴孩子共同成長(cháng)，幫助孩子提升學(xué)習能力，孩子有多余時(shí)間復習當天功課預習第二天的課程，養成良好的學(xué)習習慣和學(xué)習氛圍，并能發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，比如畫(huà)畫(huà)、跳舞、樂(lè )器等等，像我們家孩子很喜歡跳街舞，每天回到家和我們一起閱讀完課外讀物后，就會(huì )練習舞蹈，既享受興趣愛(ài)好帶來(lái)的快樂(lè )，又鍛煉身體增強身體素質(zhì)，還能保證充足的睡眠。在政策未實(shí)行前，幾乎沒(méi)有時(shí)間實(shí)現的，現在我家小朋友很享受雙減下的每一天。
最后，讓我們在“雙減”政策的加持下，與學(xué)校各司其職，讓孩子們在身心健康的環(huán)境下茁壯成長(cháng)。
雙減政策下家長(cháng)的感想3
“雙減”是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)負擔和校外培訓負擔，這是黨中央國務(wù)院部署的一項重大任務(wù)，是教育部2021年的工作重點(diǎn)，人們對它的期待也很高。
“雙減”頒布之后，幾家歡喜幾家愁。對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是開(kāi)心的一件事情。他們不用消耗巨大的時(shí)間和精力浪費在補習班上，可以擁有更多的時(shí)間去休息，在課外時(shí)間做自己想做的。對于家長(cháng)們來(lái)說(shuō)也是一件好事，他們不用擔心只有自己的孩子沒(méi)有上補習班而輸在“不公平”的競爭上。其實(shí)，對于更多的家庭來(lái)說(shuō)，他們要求不是只有自己“占得先機”，而是教育的`公平和孩子的健康與快樂(lè )。
具體到這項新政，還有兩個(gè)方面需要關(guān)心的。一方面是要求學(xué)校和相關(guān)教育部門(mén)，不能布置大量的作業(yè)給學(xué)生。關(guān)于“延時(shí)服務(wù)”，就是希望讓學(xué)生在學(xué)校里就完成作業(yè)，回家之后不用再為家庭作業(yè)而煩惱，讓他們擁有充足的時(shí)間去休息和娛樂(lè )，真正減輕學(xué)生的壓力。但是，對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，更關(guān)注這個(gè)時(shí)間孩子們在干什么？針對不同的孩子如何安排好？是否成為變相的延長(cháng)上課時(shí)間？那么，如何讓“延時(shí)服務(wù)”體現服務(wù)意義，就是我們教育者要“準備”好答案的問(wèn)題了。
另一個(gè)方面是關(guān)于課外補習班和興趣班的。教育部門(mén)要求，可以在校外進(jìn)行補課和培訓。對于小學(xué)和初中階段的來(lái)說(shuō)，不能開(kāi)設語(yǔ)數英，物化生等額外的補習班。當然，寒假和暑假這種放假時(shí)間也更不能擅自進(jìn)行補課。教育部門(mén)還要求，學(xué)校和補習班里的老師也應該提高自己的水平和能力，不是隨隨便便一位老師就可以開(kāi)設課程，要在保證學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量的前提下對學(xué)生進(jìn)行教育的。這項政策很好很具體，但是家長(cháng)們也會(huì )疑問(wèn)：如何監督補習班？必考必學(xué)的課程減少相關(guān)補習班了，其他的興趣班會(huì )不會(huì )變得更多，就像美術(shù)，舞蹈，鋼琴等；大規模的培訓機構減少了，但變相的小規劃的培訓，如“一對一”家教是否蜂起，“隱形”補課是否成本會(huì )更高；家庭教育資源的不均會(huì )不會(huì )影響到教育的公平。這些新的“隱憂(yōu)”又會(huì )隨之出現，如果解決不好，新政策也會(huì )成為新問(wèn)題。對此，我們要問(wèn)，面對“雙減”，家庭、學(xué)校和學(xué)生都做好“準備”了嗎？
“雙減”政策的出現，體現了無(wú)數家庭的期待。一項好的政策關(guān)鍵是要執行好，真正服務(wù)于現代教育體系，為我國基礎教育的健康發(fā)展保駕護航。教育的公平，權利的平等，能激發(fā)人們努力的信心。只有那些認真學(xué)習，掌握科學(xué)的學(xué)習方法，并在學(xué)習中找到樂(lè )趣的學(xué)生，才能真正在義務(wù)教育學(xué)習之后，保持長(cháng)期的學(xué)習動(dòng)力和創(chuàng )新精神，成為真正的有知識和創(chuàng )新能力的人才。教育的本質(zhì)是促進(jìn)人的發(fā)展，讓更多的孩子在新的教育政策下健康快樂(lè )地成長(cháng)是教育者的使命和擔當。
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