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大學(xué)生三下鄉支教支農的感想
三下鄉，曾經(jīng)夢(mèng)想經(jīng)歷的已經(jīng)成為現實(shí)，令人回憶的是一群懷著(zhù)熱情和愛(ài)心的同學(xué)在山區中奮斗的身影。令人感動(dòng)的是樸實(shí)而熱情的孩子給我們帶路。令人深思的是在改革開(kāi)放三十周年之際在經(jīng)濟發(fā)達的xx也有這樣落后貧窮的地區。
還記得那一天，坐著(zhù)六個(gè)多鐘頭的客車(chē)在信宜市區下車(chē)。但旅程只是走過(guò)一半，我們還要轉兩趟車(chē)，經(jīng)過(guò)環(huán)繞大山的公路，兩邊沒(méi)有護欄，往車(chē)窗望下，就是山谷。第一次深切地感到原來(lái)自己的生命并不在自己的手中。害怕之余，更多的是對司機，對當地居民的一種敬佩。他們要無(wú)數次經(jīng)歷這條蜿蜒的山路。山路很漫長(cháng)，但沿途的風(fēng)景卻很秀麗，群山環(huán)抱，流水蜿蜒，不時(shí)傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)鳴在山里回蕩。
到了大寨村，比山路更能吸引我的是當地的風(fēng)土人情。夾雜著(zhù)現代與傳統的氣息，不少人家用著(zhù)海爾的全自動(dòng)洗衣機同時(shí)卻還在砍柴燒飯。他們貼著(zhù)很多毛澤東頭像的同時(shí)，卻也貼著(zhù)不少當代著(zhù)名明星的海報。他們用著(zhù)自動(dòng)脫粒機卻還用著(zhù)牛耕。
到了大寨村，吸引我的還有當地的物價(jià)水平。在那里我仿佛回到了我小時(shí)候家鄉的物價(jià)水平。一塊錢(qián)一個(gè)冰激凌。原來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟這雙無(wú)形的手有時(shí)也會(huì )被阻擋在大山之外。無(wú)形的手尚且如此何況是山區的孩子？以前讀書(shū)時(shí)，總會(huì )讀到這樣的文章，說(shuō)山里的孩子想走出大山是一件很困難的事情。那時(shí)總覺(jué)得很奇怪，直到那次到那里才發(fā)現原來(lái)大山不僅困住人的身體，有時(shí)更會(huì )困住一個(gè)人的夢(mèng)想。所以在支教過(guò)程中，我選擇了教創(chuàng )新思維這門(mén)課。其實(shí)那里的孩子并不像我們想象中那么保守，他們都有自己的qq等現代交流工具，他們對外面的世界的了解也比我們想象的要多。孩子們很熱情，每當上完一門(mén)課都會(huì )主動(dòng)過(guò)來(lái)陪我們聊天，他們臉上稚嫩的笑容給我們在這個(gè)陌生的地方增添了歡樂(lè )和感動(dòng)。記得每天孩子們都會(huì )提前到我們住宿的地方，往往在上課前教提前半個(gè)鐘頭到了教室，讓我們第一次上課感到驚訝。一想到如今的大學(xué)生，時(shí)間觀(guān)念淡薄，做事拖拉，讓我一直在思考到底是什么讓一個(gè)小學(xué)生的勤快變成如今大學(xué)生的拖拉。上課時(shí)孩子們的靦腆害羞和調皮好動(dòng)曾讓我們費過(guò)心思去解決。創(chuàng )新思維課上，孩子們對這門(mén)新奇的課程表現出濃厚的興趣，在回答問(wèn)題上也顯示出他們的聰明才智。的確想象力比知識更重要。在短短幾天的支教過(guò)程中，知識的傳授不是最重要的。授人以魚(yú)不如授人以漁，交給他們的最重要的是一種思想一種工具。那時(shí)的我感到支教的過(guò)程很漫長(cháng)，或許是因為壓力，或許是因為其他。
很快就到了送別會(huì )上，孩子們很熱情地把自己心愛(ài)的本子給我們每位支教老師，叫我們留下電話(huà)，qq，我們囑咐他們要好好把握自己的未來(lái)，認真學(xué)習，以后跟哥哥姐姐一樣去廣州或者其他地方讀大學(xué)。我知道，我可能以后永遠也不會(huì )踏上這片土地，再見(jiàn)到這群小孩子。但相信我們留給他們的不是我們送個(gè)他們的獎品或禮物，而應該是我們曾經(jīng)灑在這片土地上的汗水和年華。
送別會(huì )結束后，我們走上了企業(yè)參觀(guān)和支農的道路。
雖然送別會(huì )結束了，但有不少熱心的孩子依然每天都過(guò)來(lái)找我們，給我們當導游。直到最后一天我們要離開(kāi)這個(gè)熟悉而又陌生的地方，孩子們早上六點(diǎn)就在我們的門(mén)口給我們送行。
企業(yè)參觀(guān)中，當地的企業(yè)基本都是磚廠(chǎng)或造紙廠(chǎng)這種勞動(dòng)密集型和污染型的企業(yè)。在磚廠(chǎng)中，我了解到了磚的制作過(guò)程，同時(shí)也看到工人大熱天在火爐上加柴汗流浹背的身影。
支農過(guò)程中，當地農民教我們如何種花生和辨別不同種植物。種花生的步驟看似簡(jiǎn)單，但操作起來(lái)卻不容易，有的隊友刨的坑大小不對，有的竟然把兩個(gè)坑弄在一起，真讓人啼笑皆非。的確，雖然我們理論知識一大堆，但在實(shí)踐中卻寸步難行，這值得我們每個(gè)人的深思。
讓我印象深刻的還有當地的地理環(huán)境，群山環(huán)抱下一片廣闊的農田，小河蜿蜒的從邊緣流過(guò)，農田上黃牛耕作的身軀，田野上燃起的煙，流水的潺潺聲，竹林的搖曳聲，一幅美麗的山水畫(huà)，一幅永不會(huì )褪色的記憶。
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