兒童教育需要培養孩子的五大品質(zhì)

兒童教育需要培養孩子的五大品質(zhì)

　　孩子的教育，不應該是簡(jiǎn)單的開(kāi)發(fā)智力，還應包括培養品德、塑造人格、養成習慣、認識社會(huì )、建立關(guān)系等等。教育的核心不是傳授知識和技術(shù)，而是學(xué)會(huì )做人做事。孩子在受教育過(guò)程中還應具有哪些品質(zhì)？

　　一、快樂(lè )和堅強

　　現代人活的好苦好累，所以保持快樂(lè )的心態(tài)是重要的。遇到不如意的事情，不能耿耿于懷，要能夠迅速地從委屈中自我恢復，要善于調節沮喪和失落感，往積極的方面想�！翱鞓�(lè )”包括的內涵太多，比如，懂得體諒他人才會(huì )快樂(lè )、懂得接受失敗才會(huì )快樂(lè )、懂得付出不求回報才會(huì )快樂(lè )，等等。

　　心理承受能力很重要，“弱不禁風(fēng)”怎么面對漫漫人生的挫折和坎坷？受點(diǎn)打擊就跳樓跳河？堅強的人，摔的頭破血流依然勇敢地微笑，對生活充滿(mǎn)信心和希望，這樣才能接受人生的各種挑戰，把握人生的各種機遇。

　　二、獨立和負責

　　獨立首先當然意味著(zhù)生活自理，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的包辦式生活，會(huì )使孩子產(chǎn)生依賴(lài)的性格。前面提到的退學(xué)“神童”魏某，他的衣服襪子都是媽媽幫忙洗。還有，以前曾經(jīng)在網(wǎng)上看到中國孩子和日本孩子參加夏令營(yíng)的表現，中國孩子居然連找水喝、添減衣服這樣簡(jiǎn)單的生活常識都沒(méi)有，夏令營(yíng)最大的感慨居然是“媽媽太重要了”！一個(gè)人如果連最基本的生存能力都不具備，他怎么可能去服務(wù)他人和社會(huì )？

　　獨立還意味著(zhù)孩子應該具有判斷能力，在各種變化的條件下能夠做出自己的選擇，知道應該做什么事情，知道分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，將來(lái)才能夠發(fā)揮自己的才能，掌握自己的命運。

　　一旦做了決定，就要為自己的行為負責。我們看到很多孩子，總是責怪家長(cháng)沒(méi)有做這沒(méi)有做那，而家長(cháng)也愧疚地道歉。我們應該讓孩子從小養成自己負責的習慣，不要總是怨天尤人。實(shí)際上，當你發(fā)現很多事情之所以糟糕，都是自己造成的，就不會(huì )有那么多的不滿(mǎn)。

　　三、專(zhuān)注和耐心

　　生活是很復雜的，又是很簡(jiǎn)單的。復雜的是，你總感覺(jué)一天到晚有那么多忙不完的事情；簡(jiǎn)單的是，你可以在某一時(shí)刻只專(zhuān)注于某一件事。時(shí)間是有限的，精力是有限的，如果懶懶散散渾渾噩噩，一天天過(guò)去，什么進(jìn)步和變化也沒(méi)有。但是，每做一件事，都全身心地投入，耐心加恒心，就會(huì )創(chuàng )造出讓人驚訝的成績(jì)。

　　四、表達和交流

　　許多人肚子里很有墨水，但是就是吐不出來(lái)。學(xué)會(huì )表達，無(wú)論語(yǔ)言還是文字，就能夠讓別人理解你的思想。同時(shí)，還要善于傾聽(tīng)別人的思想，并且進(jìn)行溝通。孩子如果覺(jué)得交流是一種享受，無(wú)論跟誰(shuí)交流都能輕松自如，那么他的交際圈就會(huì )越來(lái)越大，他的未來(lái)與社會(huì )的相融性就會(huì )越來(lái)越強。

　　五、團結和合作

　　現在的孩子都是獨生子女，很容易自私自利，但是人在社會(huì )中并不是孤立的個(gè)體，必然要和別人相處。所以，要讓孩子適應集體生活，鼓勵孩子幫助別人，學(xué)會(huì )熱情友好地交朋友，愿意與他人分享。當代社會(huì )既是一個(gè)競爭激烈的社會(huì )，又是一個(gè)必須要合作才能共同發(fā)展的社會(huì )，所以，要通過(guò)游戲和生活實(shí)踐讓孩子建立團結合作的意識。

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