- 相關(guān)推薦
創(chuàng )業(yè)文化拒絕拔苗助長(cháng)
就業(yè)還是創(chuàng )業(yè)？這難題又開(kāi)始困擾新的一批大學(xué)畢業(yè)生，而對于大學(xué)生是否適合一畢業(yè)就創(chuàng )業(yè)，近日也再次引發(fā)爭論。本版今天起開(kāi)設“大學(xué)校長(cháng)談創(chuàng )業(yè)”欄目，期望通過(guò)對大學(xué)生創(chuàng )業(yè)現狀的分析，尋找大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的新路徑，思考大學(xué)生創(chuàng )業(yè)可持續發(fā)展的未來(lái)。
5月12日晚，聯(lián)想投資有限公司董事總經(jīng)理夏旸來(lái)到復旦大學(xué)，帶來(lái)“創(chuàng )業(yè)企業(yè)與風(fēng)險投資”的講座，臺下坐著(zhù)一群懷揣創(chuàng )業(yè)夢(mèng)的復旦學(xué)子，渴望遇見(jiàn)伯樂(lè )。這是復旦大學(xué)“聚勁杯”創(chuàng )業(yè)大賽的一個(gè)環(huán)節，贏(yíng)得比賽的學(xué)生有望獲得大學(xué)生創(chuàng )業(yè)基金和風(fēng)險投資的資助。
這項比賽正是復旦大學(xué)創(chuàng )業(yè)文化的一個(gè)縮影。昨天，記者專(zhuān)訪(fǎng)了復旦大學(xué)副校長(cháng)桂永浩，在他看來(lái)，高校的創(chuàng )業(yè)文化不應是拔苗助長(cháng)式的躍進(jìn)，而應是水到渠成式的引導，讓創(chuàng )業(yè)成為一種生活方式。
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)，大學(xué)生要有想象力
“大學(xué)是實(shí)現夢(mèng)想的地方，在這個(gè)兼容并包的環(huán)境里，大學(xué)生可以發(fā)揮無(wú)限的想象力。所以，大學(xué)要引導的創(chuàng )業(yè)不應是一般的創(chuàng )業(yè)，而應是創(chuàng )新類(lèi)創(chuàng )業(yè)�！痹诠鹩篮菩闹�，高校是培養高層次人才的地方，大學(xué)生走創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的道路不僅能發(fā)展得更長(cháng)遠，同時(shí)也體現大學(xué)生對于社會(huì )發(fā)展的擔當。
如何激發(fā)大學(xué)生創(chuàng )新？“首先從批判性思考開(kāi)始�，F在學(xué)生的批判性思考，或者說(shuō)想象力還不夠�！惫鹩篮埔詣�(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的原發(fā)點(diǎn)——科研課題為例指出，未來(lái)的研究方向應該是“多中心的”，即以今天為起點(diǎn)，提出各種前瞻性的研究點(diǎn)，由此產(chǎn)生的不確定性帶來(lái)多中心的想象。
在操作上，桂永浩談到“團隊的科學(xué)”�！耙郧拔覀兛傉f(shuō)‘科學(xué)團隊’（scienceteam），而現在國際上又有個(gè)熱門(mén)說(shuō)法，叫‘團隊的科學(xué)’（teamscience），就是說(shuō)如何發(fā)揮不同學(xué)科、不同人群的能力，讓團隊能力最大化�！痹诠鹩篮瓶磥�(lái)，像復旦大學(xué)這樣的綜合性大學(xué)，涵蓋各種學(xué)科，這給不同學(xué)科間的學(xué)生進(jìn)行思維碰撞提供了可能。而大學(xué)要做的，就是給學(xué)生“聚合”的機會(huì )。
寬容失敗，關(guān)注心理素質(zhì)培養
讓學(xué)生更早地參與研究課題；打破校園圍墻，開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐；通過(guò)社團平臺，讓多學(xué)科學(xué)生進(jìn)行思想交鋒……目前，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的氛圍正在復旦校園中蔓延。一批批大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者走了出來(lái)，但在桂永浩看來(lái)，工作還剛剛開(kāi)始。
“對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)者，我們要寬容失敗。他們在創(chuàng )業(yè)道路上面臨的阻力一定會(huì )大于鼓勵�！惫鹩篮票硎�，大學(xué)一方面要鼓勵創(chuàng )新、創(chuàng )業(yè)，但也必須看到大學(xué)生創(chuàng )業(yè)是艱難的。為此，大學(xué)不僅要在專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新上給予引導，還要關(guān)注培養學(xué)生的心理素質(zhì)。當他們遭遇低潮時(shí)，學(xué)校、社會(huì )要聯(lián)動(dòng)起來(lái)給予支持。
介紹人脈資源、推薦潛在投資方……從復旦走出的創(chuàng )業(yè)者都得到母校的支持，創(chuàng )業(yè)者該如何用好資源？桂永浩表示，學(xué)校起到“孵化”作用，在最初低潮期給予“雪中送炭”，但創(chuàng )業(yè)者不能一味依賴(lài)。
對此，上海欣百諾生物科技有限公司的創(chuàng )辦者、復旦大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生朱化星深有體會(huì )�！皩Υ獠繋椭荒芴�，創(chuàng )業(yè)者只能把外部資源視為公司的‘第一個(gè)圈子’，自己要繼續開(kāi)拓才行�！�
潤物無(wú)聲，不強求創(chuàng )業(yè)時(shí)間表
和朱化星交流，本以為可以聽(tīng)到一些走出困境、開(kāi)拓新路的激動(dòng)篇章，可惜，峰回路轉式的邏輯很難適用于真正的創(chuàng )業(yè)，“創(chuàng )業(yè)路上有太多瑣碎的問(wèn)題需要解決”。那么，大學(xué)創(chuàng )業(yè)文化如何走向縱深？
“大學(xué)的創(chuàng )業(yè)文化，應該是提供一種思維的可能。我們很難說(shuō)一個(gè)比賽、一節課、一場(chǎng)講座就構建起了高校創(chuàng )業(yè)氛圍，這應該是一個(gè)整體，學(xué)校要做的就是把這些平臺提供給學(xué)生，讓他們打開(kāi)想象力�！惫鹩篮普J為，不應該強求創(chuàng )業(yè)時(shí)間表，“我們的思路應該放開(kāi)一些，把大學(xué)生創(chuàng )業(yè)的概念放寬到青年創(chuàng )業(yè)，甚至大學(xué)畢業(yè)后更長(cháng)的一段時(shí)間，讓他們想創(chuàng )業(yè)時(shí)就可以創(chuàng )業(yè)，進(jìn)而使創(chuàng )業(yè)成為一種生活方式�！�
這就是所謂水到渠成，而非拔苗助長(cháng)的創(chuàng )業(yè)文化�！爱斊髽I(yè)真的建立起來(lái)，學(xué)校以及社會(huì )各機構可以做的，就是給學(xué)生、校友提供完整的孵化支撐，包括企業(yè)日常營(yíng)運指導、為業(yè)務(wù)拓展牽線(xiàn)搭橋等�！惫鹩篮普f(shuō)。
【創(chuàng )業(yè)文化拒絕拔苗助長(cháng)】相關(guān)文章：
創(chuàng )業(yè)文化精神11-02
拔苗助長(cháng)寓意04-02
拔苗助長(cháng)作文03-05
創(chuàng )業(yè)文化年主題語(yǔ)口號11-04
育兒不能拔苗助長(cháng)01-27