長(cháng)城課后反思3篇
在我們平凡的日常里，教學(xué)是重要的工作之一，反思意為自我反省。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的長(cháng)城課后反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
長(cháng)城課后反思1
讓孩子在“自己的世界”里學(xué)習語(yǔ)文
開(kāi)學(xué)第一課——《長(cháng)城和運河》，要讓學(xué)生了解萬(wàn)里長(cháng)城之雄偉、京杭大運河之壯麗、中華民族祖先之聰慧，我便帶了學(xué)掛圖、生字卡片走進(jìn)了室：
師：在我們，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍。穿行與東西，另一個(gè)像綢帶，連接著(zhù)大陸南北，她們蔚為壯觀(guān)，堪稱(chēng)“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？
生齊答：長(cháng)城、運河。（通過(guò)預習，孩子們早已知道了她們的名字）
師：看看圖，結合你的預習內容，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城或者運河給你留下了什么樣的印象？（出示學(xué)掛圖，指導觀(guān)察，意在讓孩子們感受到長(cháng)城與運河雄偉、壯麗的特）
生：長(cháng)城很長(cháng)！
生：運河也很長(cháng)！
……（對于孩子那簡(jiǎn)單的回答我并不滿(mǎn)意）
師：能不能說(shuō)得具體一些呢？
生：長(cháng)城像一條巨龍穿行在大地！
生：運河像一條飄落在大地的綢帶！
……（請了幾個(gè)孩子，都是拿課文中的原話(huà)來(lái)回答！對于長(cháng)城的雄偉、運河的壯麗并沒(méi)有自己的體會(huì )。不禁有些失望�。�
我想：也許是初讀課文吧，學(xué)生對文本內容還不能徹底的感悟！于是乎，我和孩子們一起品讀了課文！學(xué)完課文后：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，長(cháng)城給你留下了怎樣的印象？
生：奇異。（還是有些失望）
師：奇異具體表現在哪里？請大家看看圖，然后結合課文內容說(shuō)說(shuō)。
生：長(cháng)城接連不斷，連綿起伏，像一條長(cháng)長(cháng)的龍。
師：你講得真生動(dòng)！她……還像什么？（生興高采烈地看圖）
生：像一條游動(dòng)的蛇。
生：像一條彎彎曲曲的大街！
師：太短了�。▽W(xué)生敞開(kāi)思路，各抒己見(jiàn)。）
生：像一條游動(dòng)的大蟒蛇。
生：像一條穿行在大地的高速公路。
生：像飛機劃過(guò)天空留下的一條白色的絲帶！
……（這時(shí)，孩子門(mén)的臉神采飛揚！我想：這時(shí)他們才是真正體會(huì )到的長(cháng)城之奇異�。�
師：你們的想象太精彩了！但我覺(jué)得還是像“巨龍”好，請同學(xué)們幫老師找找理由！
生：（沉思，翻開(kāi)書(shū)本，再次閱讀文本，觀(guān)察插圖，尋找理由，這無(wú)疑又是一個(gè)探究的過(guò)程�。�
………………
反思
我們的孩子大多生活在農村，許多孩子并沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(cháng)城和運河。在他們的生活經(jīng)驗中只有寬闊的街道、田間的小河……而這些與長(cháng)城和運河又差之千里，學(xué)生對長(cháng)城和運河的直觀(guān)感受唯有從書(shū)本的插圖中去獲��！但是插圖又未能盡顯其風(fēng)姿，學(xué)生從單純的語(yǔ)言文字中又很難體會(huì )到其雄偉、壯麗，更難以激發(fā)真正的喜愛(ài)之情，更別說(shuō)是產(chǎn)生互動(dòng)，故學(xué)中感覺(jué)十分之遺憾！我們的材中有許多類(lèi)似的'與學(xué)生生活經(jīng)驗脫節的學(xué)內容，我們師不妨寬容一些，不要急著(zhù)加以否定，讓孩子們在“自己的世界里”學(xué)語(yǔ)文，讓他們根據自己的想法，大膽的進(jìn)行表達！可能把長(cháng)城比作街道、高速公路并不合適，但是在孩子們的世界里，那是感受新事物的又一方式！
在我們的學(xué)中，多設身處地地為學(xué)生想想，讓孩子在“自己的世界里”，在十分和諧、愉悅的氛圍中，讓學(xué)生自談、自探、自創(chuàng )、自得、自樂(lè )。在課文學(xué)活動(dòng)中，讓他們在敢想敢說(shuō)的空間里長(cháng)大，創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力的培養自然會(huì )水到渠成！
長(cháng)城課后反思2
教材分析：《長(cháng)城贊》是一幅長(cháng)對對聯(lián)，敘述了長(cháng)城悠久的歷史，描繪了綿亙萬(wàn)里，雄偉壯麗的風(fēng)光，贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力，
教學(xué)目標: 1．理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是人類(lèi)歷史上的偉大奇跡，增強同學(xué)的民族自豪感，培養他們熱愛(ài)祖國的思想感情。
2．學(xué)習作者從不同的觀(guān)察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠及近、由整體到局部、按一定順序觀(guān)察事物的方法，并在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，培養同學(xué)的觀(guān)察能力和想象能力。
3．有感情地朗讀課文，仔細體會(huì )文章字里行間所表達的思想感情。背
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1．指導同學(xué)掌握觀(guān)察事物的具體方法和如何在觀(guān)察的基礎上展開(kāi)聯(lián)想。
2．引導同學(xué)聯(lián)系上下文，體會(huì )“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城”等重點(diǎn)句子的意思及所表達的思想感情。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教具準備： 課件
教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)
�。ㄒ唬� 啟發(fā)談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們，我們都知道我國有世界聞名的萬(wàn)里長(cháng)城，有哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)城？誰(shuí)能把自身親眼見(jiàn)到的長(cháng)城給大家描繪出來(lái)？并說(shuō)說(shuō)你在游長(cháng)城時(shí)有什么感受。
好，萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉堅固給我們每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人留下了深刻的印象，使我們深深地感到作為一個(gè)中國人的自豪。那么，今天讓我們通過(guò)《長(cháng)城》這篇課文的學(xué)習，再次游覽一下舉世聞名的萬(wàn)里長(cháng)城吧！
�。ǘz查預習。
�。ㄈ┏鍪痉糯蟮拈L(cháng)城彩圖或放映幻燈片，播放配樂(lè )朗讀，讓同學(xué)邊看邊聽(tīng)，激發(fā)同學(xué)對課文學(xué)習的'興趣。
交流研討：對聯(lián)是從哪幾個(gè)方面贊美長(cháng)城的？同學(xué)介紹自身搜集到的資料與大家共享。
指名讀課文 1、放映長(cháng)城的圖片，播放歌曲《長(cháng)城頌》讓同學(xué)形象感知長(cháng)城的氣勢雄偉。
2、精讀品味，語(yǔ)言賞析
鼓勵同學(xué)充沛自讀，理解大意，了解對聯(lián)的對仗工整，音韻和諧，體味對中華長(cháng)城和中華民族的贊美，洋溢著(zhù)濃厚的民族豪情，注重有感情地朗讀和同學(xué)自主性學(xué)習的激發(fā)。
�。w會(huì )作者是如何將觀(guān)察畫(huà)面時(shí)發(fā)生的視覺(jué)形象與語(yǔ)言文字相結合，準確描述事物特點(diǎn)的 ）
�。ㄋ模┳鳂I(yè)。 1．復習詞語(yǔ)。 2．讀課文。
第二課時(shí)（一）導入。
上節課我們學(xué)習了課文，從中了解了長(cháng)城的氣勢雄偉、高大堅固�，F在，我們繼續學(xué)習課文進(jìn)一步了解作者是怎樣在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想，表達自身的感受的。
�。ǘ┲该首x課文，邊讀邊想，作者是怎樣描述長(cháng)城的？
1．這一段共有幾句話(huà)？ 2．默讀，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)加粗字的意思。
3．齊讀，再次體會(huì )作者的思想感情。
討論：為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)“偉大的奇跡”？
�。ㄌ崾荆阂驗椋孩匍L(cháng)城是那樣氣勢雄偉；②長(cháng)城是那樣高大堅固；③長(cháng)城顯示了我國勞動(dòng)人民偉大的智慧力量。所以長(cháng)城在世界歷史上是獨一無(wú)二的，是中華民族的驕傲。）
�。ㄎ澹R讀課文（六）指導背誦。
�。ū痴b方法提示：兩個(gè)自然段共四句話(huà)，按句子背誦，第1句話(huà)背熟后，再背第2句，依次背第3句、第4句，然后再串連背誦，邊讀邊考慮邊記憶。）
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。 1．有感情地朗讀課文。 2．背誦課文第3、4自然段。
板書(shū)設計形態(tài) 像條長(cháng)龍
長(cháng)城 構造 高大堅固 氣魄雄偉、偉大奇跡
聯(lián)想 血汗、智慧凝成
長(cháng)城課后反思3
隨著(zhù)語(yǔ)文教學(xué)的改革，我們已逐步摒棄了傳統教學(xué)中教師講，學(xué)生聽(tīng)的被動(dòng)式的教學(xué)方法�，F在倡導的學(xué)習方式是探究性學(xué)習。探究性學(xué)習強調學(xué)生的親身經(jīng)歷，讓學(xué)生在學(xué)習的活動(dòng)中去發(fā)現和探究問(wèn)題，體驗和感受生活，發(fā)展創(chuàng )新精神。我在上《長(cháng)城》一課時(shí)，就運用了這一學(xué)習方法，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過(guò)程中，學(xué)懂課文，掌握知識。
一、創(chuàng )設情境，確定研究的主題
一篇課文要解決的知識點(diǎn)很多，如果老師帶著(zhù)學(xué)生一段一段去分析，不但要耗費很多的時(shí)間，學(xué)生學(xué)得也很被動(dòng)。這樣下去，學(xué)生將會(huì )缺乏創(chuàng )新的精神，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。所以，我認為教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生提煉出一篇課文的一個(gè)知識點(diǎn)或一個(gè)話(huà)題，再讀課文和閱讀課外的資料。當學(xué)生自己讀透、想好之后，與同學(xué)交流時(shí)，就會(huì )有自己的見(jiàn)解了。并且交流時(shí)，大家還可以互相學(xué)習，取長(cháng)補短，掌握到更多的知識。教學(xué)《長(cháng)城》時(shí)，我由一組長(cháng)城的圖片和音樂(lè )──《長(cháng)城謠》導入，學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中感受到了長(cháng)城的雄偉、壯觀(guān)，然后學(xué)生談自己感受到了什么。我出示幾位外國元首對長(cháng)城的贊譽(yù)之詞，還叫學(xué)生從課文中找出作者對長(cháng)城的贊嘆。這樣很自然地引出這節課要研究的主題：為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？
二、自主探究，合作交流
圍繞“為什么說(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”這一研究的主題，學(xué)生提出學(xué)習的方法。接著(zhù)學(xué)生結合課文和自己收集到的資料進(jìn)行理解分析，進(jìn)行自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習收獲。最后大家匯報自己學(xué)習的收獲，或者提出沒(méi)弄懂的問(wèn)題。在此過(guò)程中，作為教師的我是學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的指導者、幫助者、咨詢(xún)者和學(xué)習伙伴。我引導學(xué)生抓住“站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)�！焙汀岸嗌賱趧�(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！边@兩個(gè)重點(diǎn)句子，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習的方法和讀書(shū)的方式，或單獨思考，或組成小組合作學(xué)習，體會(huì )句子的含義，深入理解“長(cháng)城是一個(gè)偉大的`奇跡”這一主題，整個(gè)過(guò)程突出了學(xué)習者的主體地位�！盀槭裁凑f(shuō)長(cháng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？”這一問(wèn)題在自主、合作、交流的學(xué)習氛圍中很自然地解決了。
三、調動(dòng)和保護學(xué)生學(xué)習的興趣
興趣是激發(fā)潛能的動(dòng)力。教師在課堂中，要展現自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧，及時(shí)點(diǎn)撥指導學(xué)生的學(xué)習，多用鼓勵性的語(yǔ)言去激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。在教學(xué)中我創(chuàng )設了輕松愉快的環(huán)境，富有激勵性的點(diǎn)撥，及時(shí)到位、恰如其分的評價(jià)，都使學(xué)生全程主動(dòng)投入到學(xué)習中去。
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