數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹1

　　摘要：隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平有了很大的提高。因此，人們在進(jìn)行固有、原有的學(xué)習同時(shí)，逐漸追求有特色的學(xué)習，特色專(zhuān)業(yè)的建立，很好的證明了這一點(diǎn)。數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的特色在哪里，應該如何體現，本文中，筆者就對這一問(wèn)題進(jìn)行分析，探討數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)。

　　十一五期間，國家財政部、教育部為了實(shí)現促進(jìn)各大高校形成自己獨特的辦學(xué)品牌和辦學(xué)特色，決定分五批在各大高校建立大概3000個(gè)建設特色專(zhuān)業(yè)點(diǎn)。這也就促進(jìn)了數學(xué)與應用數學(xué)這一專(zhuān)業(yè)學(xué)科的設立。在數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)創(chuàng )建以來(lái)，受到了社會(huì )的廣泛關(guān)注，很多人對數學(xué)與應用數學(xué)這一所謂的特色專(zhuān)業(yè)本身的特色在哪里提出了質(zhì)疑，下面筆者就進(jìn)行關(guān)于數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)特色的探討。

　　一、如何衡量特色專(zhuān)業(yè)

　　一個(gè)學(xué)校生存、提升和發(fā)展的基石就是這個(gè)學(xué)校的特色專(zhuān)業(yè)，特色專(zhuān)業(yè)的'“特色”主要體現在該專(zhuān)業(yè)在對于人才的培養模式以及培養出來(lái)的人才方面具有的特色，特色專(zhuān)業(yè)應該具備“人無(wú)我有、人有我新、人新我精”這一基本條件。對于特色專(zhuān)業(yè)的要求就是特色專(zhuān)業(yè)必須能夠做到滿(mǎn)足“思路清晰、設備精良、質(zhì)量?jì)?yōu)秀、改革突出、特色明晰以及師資優(yōu)化”等等條件。在這里，筆者就提出自己所認為的特色專(zhuān)業(yè)衡量標準。

　�。ㄒ唬┮粋�(gè)專(zhuān)業(yè)要想成為特色專(zhuān)業(yè)，就必須要做到教育教學(xué)理念先進(jìn)、職業(yè)定位準確甚至精確、具有明顯優(yōu)勢、能夠起到模范帶頭作用并且能夠在同類(lèi)院�；蛘咄�一地區院校中非常突出。

　�。ǘ�）特色專(zhuān)業(yè)必須在學(xué)科建設、人才培養、專(zhuān)業(yè)建設以及師資隊伍等等方面具有開(kāi)拓性和杰出性。

　�。ㄈ�）一個(gè)專(zhuān)業(yè)是否是特色專(zhuān)業(yè)還有一個(gè)必要的衡量標準，那就是該專(zhuān)業(yè)社會(huì )聲譽(yù)必須要好，特色專(zhuān)業(yè)必須要受到社會(huì )的廣泛歡迎，但是，一個(gè)專(zhuān)業(yè)要想做到受到社會(huì )的廣泛歡迎就必須能夠培養出大量的高知識、高技能、高素質(zhì)、高職業(yè)道德水平都具備的高質(zhì)量?jì)?yōu)秀人才，只有這樣才能夠為當地經(jīng)濟發(fā)展提供幫助，最終能夠為國家的發(fā)展奉獻自己的力量。

　�。ㄋ模┨厣珜�(zhuān)業(yè)還應該是稀缺的，具有一定的稀缺性，任何一個(gè)專(zhuān)業(yè)如果數量多，那么質(zhì)量一定會(huì )或多或少的下降，沒(méi)有稀缺性的專(zhuān)業(yè)就不會(huì )是特色專(zhuān)業(yè)。特色專(zhuān)業(yè)還要具有不可替代性和不可模仿性，特色專(zhuān)業(yè)應該是各大高校特質(zhì)與核心的資源，因為特色專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為了各大高校創(chuàng )建品牌的重要要素。

　　二、如何建設數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)

　　在我們明確了什么是特色專(zhuān)業(yè)以后，筆者就要對如何建設數學(xué)與應用數學(xué)這一特色專(zhuān)業(yè)進(jìn)行淺談。

　　（一）建設數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要加強建設師資隊伍。

　　俗話(huà)說(shuō)“強將手下無(wú)弱兵”，想要進(jìn)行數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設，就要有強大的高質(zhì)量的師資隊伍，只有這樣才能夠培養出數學(xué)與應用數學(xué)領(lǐng)域的高素質(zhì)、高質(zhì)量人才。這就要求高校建設數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)時(shí)，要先建立一流的數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的師資隊伍，因為一流的師資隊伍是建設特色專(zhuān)業(yè)的根本保證。想要建立一流的數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)師資隊伍，就要堅持外部引進(jìn)與內部培養相結合的重要原則，堅持少量外聘教師與專(zhuān)職教師相結合的方針策略。這樣做能夠有效的改善師資隊伍中教師的職稱(chēng)、年齡結構，還能夠為數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設注入新鮮血液。

　　（二）建設數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。

　　學(xué)生創(chuàng )新能力是學(xué)生學(xué)習生活中的一項重要能力，進(jìn)行數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設必須要進(jìn)行學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。由于創(chuàng )新能力培養并不是一朝一夕就能夠完成的，創(chuàng )新能力的培養和養成需要學(xué)校長(cháng)期的、廣泛的在日常數學(xué)與應用數學(xué)特色課堂中為學(xué)生灌輸，從而使學(xué)生將數學(xué)問(wèn)題看成是一種良好的生存必須要的能力，這樣學(xué)生就會(huì )自覺(jué)自主的養成進(jìn)行數學(xué)創(chuàng )新能力培養和思考的好習慣。學(xué)生數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)課堂中創(chuàng )造新力培養將數學(xué)課堂中創(chuàng )造新力培養納入小學(xué)、初中的課本之中，讓學(xué)生從小就接觸數學(xué)創(chuàng )新能力培養，從小就進(jìn)行創(chuàng )新能力培養的重要意識。而高校中，要突出創(chuàng )新能力培養在數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)教育中的重要性，要突出創(chuàng )新能力培養的計劃。

　　（三）建設數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要以就業(yè)為保證。

　　一個(gè)專(zhuān)業(yè)的建立并不是在開(kāi)始的時(shí)候就能夠引起學(xué)生們的注意的，所以，建設數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)要以就業(yè)為保證，只有這樣，才能夠吸引學(xué)生，讓他們關(guān)注數學(xué)與應用數學(xué)這一特色專(zhuān)業(yè)，才能夠使他們產(chǎn)生對數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)學(xué)習的興趣。建設數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)以就業(yè)為保證還有利于高校吸引大量?jì)?yōu)秀學(xué)生進(jìn)入本特色專(zhuān)業(yè)，從而保證了數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建立。

　　結語(yǔ)：

　　數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)的建設來(lái)源于生活及社會(huì )實(shí)踐，用途也是非常廣泛的，該專(zhuān)業(yè)教師的合理選用與課堂氛圍的渲染是關(guān)鍵。要想搞好大學(xué)數學(xué)與應用數學(xué)特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )新能力培養，就要探索輕松、和諧、有效的教學(xué)方式，要以學(xué)生為本，從認知規律出發(fā)，根據數學(xué)各分支的特點(diǎn)和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，靈活采用教學(xué)方法，在打好數學(xué)與應用數學(xué)基礎的同時(shí)，加強學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹2

　　地方高�；�本上是以辦師范專(zhuān)業(yè)起步，在師范專(zhuān)業(yè)辦學(xué)過(guò)程中積累了較為豐富的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)經(jīng)驗，長(cháng)期以來(lái)為所在地區輸送了大批優(yōu)秀的中小學(xué)教師，為所在地區的基礎教育做出了積極的貢獻。但是，一方面，隨著(zhù)中國城鎮化發(fā)展步伐的快速推進(jìn)，鄉村、鄉鎮的大批中小學(xué)學(xué)生不斷向教育資源更好的縣、區、市流動(dòng)，許多鄉村、鄉鎮中小學(xué)由于沒(méi)有生源而自動(dòng)撤銷(xiāo)，導致中小學(xué)教師的需求量逐年下降，使得地方高校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)難成為不爭的事實(shí);另一方面，隨著(zhù)國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要的全面實(shí)施，基礎教育改革進(jìn)入深水區，素質(zhì)教育和高效課堂成為基礎教育改革必然之路，然而作為地方高校，在專(zhuān)業(yè)定位、培養目標、課程體系、教學(xué)內容、教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)等方面與基礎教育的要求相差甚遠，導致高校培養與中小學(xué)用人脫節，中小學(xué)招不到滿(mǎn)意的教師。因此，專(zhuān)業(yè)設置及其綜合改革、人才培養與社會(huì )需求的一致性定位，是高校必須直面的一個(gè)重要課題[。

　　1數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革的思路與建設目標

　　近幾年通過(guò)畢業(yè)生跟蹤調查、用人單位反饋意見(jiàn)、校際交流探討、實(shí)際考察等方式，在認真總結我校數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)近六十年發(fā)展的成功經(jīng)驗和失敗教訓的基礎上，結合數學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院目前專(zhuān)業(yè)設置特點(diǎn)及該專(zhuān)業(yè)的實(shí)際，改革的總體思路是：以社會(huì )需求為先導，以多元化培養為支撐，以專(zhuān)業(yè)師資隊伍建設、科研及學(xué)科建設、人才培養模式改革、課程體系建設、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)資源建設為抓手，全面深化推進(jìn)數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革，使該專(zhuān)業(yè)在全國同類(lèi)高校中居先進(jìn)行列，成為在西部地區同類(lèi)高校中具有引領(lǐng)性和示范性的'特色鮮明的優(yōu)勢品牌專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的總體建設目標是：以顯著(zhù)提升人才培養質(zhì)量為核心目標，較好解決地方高校數學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)存在的影響人才培養質(zhì)量和就業(yè)的核心問(wèn)題，將延安大學(xué)數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)建設成以為陜西、西部地區乃至全國基礎教育輸送優(yōu)質(zhì)師資、為更高層次的教師教育輸送研究生優(yōu)質(zhì)生源為主，以為其他相關(guān)各專(zhuān)業(yè)輸送研究生優(yōu)質(zhì)生源及相關(guān)行業(yè)輸送優(yōu)質(zhì)應用人才為輔，以高質(zhì)量、跨學(xué)科的人文素質(zhì)通識教育、現代教師教育、數學(xué)學(xué)科專(zhuān)業(yè)教育和應用數學(xué)教育有機結合為特色，在全國同類(lèi)高校中居先進(jìn)行列，在西部地區同類(lèi)高校中具有引領(lǐng)性和示范性的特色鮮明的優(yōu)勢品牌專(zhuān)業(yè)。

　　2數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革的舉措

　　2.1強化隊伍建設，提升人才培養質(zhì)量

　　一是按照《計算機學(xué)院關(guān)于加強青年教師培養的實(shí)施意見(jiàn)》，做好在崗青年教師的培養工作，通過(guò)落實(shí)《計算機學(xué)院青年教師導師制暫行規定》《計算機學(xué)院青年教師講課比賽實(shí)施辦法》《計算機學(xué)院觀(guān)摩教學(xué)制度》等措施，促進(jìn)青年教師的盡快成長(cháng);二是利用省部共建的機遇，鼓勵青年教師在國內一流大學(xué)進(jìn)修、訪(fǎng)學(xué)和攻讀博士學(xué)位，提升青年教師專(zhuān)業(yè)綜合素質(zhì);三是利用學(xué)校吸引高學(xué)歷、高職稱(chēng)的政策，引進(jìn)高層次人才;四是出臺切實(shí)可行的聯(lián)合培養教師實(shí)施方案，推動(dòng)校內專(zhuān)任教師到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域、中小學(xué)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研、校校合作，強化雙師型和雙向兼職型教師培養;五是聘請國內著(zhù)名高校和相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀專(zhuān)家、資深人員到學(xué)校兼職授課，形成提升教師專(zhuān)業(yè)能力的長(cháng)效機制。

　　2.2深化學(xué)科建設，打造精品學(xué)術(shù)梯隊

　　一是依托數學(xué)一級學(xué)科碩士點(diǎn)與高水平大學(xué)建設項目，繼續加強數論、泛函分析、最優(yōu)化、金融數學(xué)、模糊數學(xué)、算法設計與軟件技術(shù)、數據挖掘與金融信息、計算機圖形圖像處理和電子政務(wù)等九個(gè)已具一定實(shí)力的學(xué)術(shù)團隊建設，并形成各自的特色和亮點(diǎn);二是以數學(xué)建模、算法設計與分析、軟件技術(shù)、計算數學(xué)、統計學(xué)、運籌與控制、教育技術(shù)等一些與數學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)有深厚淵源的應用方向為切入點(diǎn)，培育新的學(xué)術(shù)骨干，組建新的學(xué)術(shù)團隊，為數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新型復合型人才培養奠定堅實(shí)基礎。

　　2.3深化教學(xué)團隊建設，保障課程教學(xué)質(zhì)量

　　一是繼續加強數學(xué)分析系列課程和數學(xué)建模課程省級教學(xué)團隊建設，并形成各自的特色和亮點(diǎn);二是選聘學(xué)術(shù)水平高、組織能力強、教學(xué)效果好的學(xué)科帶頭人組建教學(xué)團隊，培育1-2個(gè)由高校和中小學(xué)共同參與的教學(xué)團隊，真正做到科研教學(xué)協(xié)調發(fā)展，以科研促進(jìn)教學(xué)。

　　2.4重新制定人才培養方案，保障人才培養目標

　　 進(jìn)一步貫徹以學(xué)生為本的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)分制管理體制的效能，實(shí)施學(xué)分置換，以滿(mǎn)足學(xué)生多元化的發(fā)展需求。具體來(lái)說(shuō)就是要充分體現六個(gè)突出:一是突出以培養厚基礎、高素質(zhì)、強能力的復合型人才為基本培養目標;二是突出培養規格的多元化，培養模式的多樣化;三是突出夯實(shí)基礎、拓寬專(zhuān)業(yè)、因材施教、分流培養的改革方針;四是突出師范教育模式的轉變，努力構建多層面、專(zhuān)業(yè)型、開(kāi)放式、一體化的教師專(zhuān)業(yè)人才培養體系;五是突出本科教育的基礎性作用，用終身教育的觀(guān)念來(lái)設計本科教育;六是突出課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機結合對人才培養的重要作用。

　　2.5注重人才培養模式改革，形成切實(shí)可行的2+1+1人才培養模式

　　著(zhù)力體現強化實(shí)踐性教學(xué)，培養應用型人才的宗旨，將培養目標、教育理念、課程體系、實(shí)踐條件、課外學(xué)習資源、師資隊伍等有機地融為一體，并體現在整個(gè)培養過(guò)程中。具體來(lái)說(shuō)，一是一、二年級學(xué)生按專(zhuān)業(yè)培養，通過(guò)通識課程確保學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升，通過(guò)專(zhuān)業(yè)主干課、專(zhuān)業(yè)基礎課和專(zhuān)業(yè)技能課程確保學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎得到有力的夯實(shí);二是三年級學(xué)生根據雙向選擇，按需分流的原則，學(xué)生在完成專(zhuān)業(yè)主干課的同時(shí)，可根據興趣，通過(guò)學(xué)分轉換方式在師范方向、應用數學(xué)方向、軟件方向完成方向培養，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展要求;三是四年級學(xué)生按照分流培養方式，既可在教育實(shí)習基地或專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升培養，也可在校內進(jìn)行考研課程的強化訓練。

　　2.6優(yōu)化課程體系建設，以適應2+1+1的人才培養模式

　　課程是實(shí)現教育目的和目標的手段和工具，是決定教育質(zhì)量的重要環(huán)節，課程改革是教育改革中最關(guān)鍵和敏感的部分，是改革的突破口[2].具體來(lái)說(shuō)，一是強化專(zhuān)業(yè)基礎和專(zhuān)業(yè)技能，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，淡化專(zhuān)業(yè)界限，以適應終身教育和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需要，為學(xué)生成才、就業(yè)創(chuàng )造條件;二是按照整體建設、突出亮點(diǎn)的原則，使數學(xué)分析和數學(xué)建模兩門(mén)省級精品資源共享課程出特色、出亮點(diǎn)，將高等代數校級精品課程建設成為省級精品資源共享課程，并培育1-2門(mén)能夠提升學(xué)生創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力的校級精品課程，削枝強干，注重能力培養;三是按照適應學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的原則，打破專(zhuān)業(yè)課程之間的封閉性，專(zhuān)業(yè)之間課程互相融合，使課程體系整體得到優(yōu)化，辦出特色。

　　2.7強化實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的應用能力

　　一是要繼續加強和完善三級課程實(shí)驗教學(xué)體系，即通過(guò)基礎性實(shí)驗，使學(xué)生掌握基本實(shí)驗技能，鞏固所學(xué)知識;通過(guò)綜合性實(shí)驗，學(xué)生能綜合應用所學(xué)知識，設計完成具有一定數學(xué)背景的實(shí)驗，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力;通過(guò)研究性和創(chuàng )新性實(shí)驗，學(xué)生能在學(xué)校就接觸到一些經(jīng)濟社會(huì )中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)查閱資料、設計實(shí)施方案、組織實(shí)驗等環(huán)節，進(jìn)一步培養從事科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐的能力。二是依據專(zhuān)業(yè)人才的培養方向，按照以課題研究帶動(dòng)實(shí)踐教學(xué)、將研究成果和研究思維注入實(shí)踐教學(xué)理念，對課程實(shí)驗、課程設計、第二課堂、學(xué)科競賽、實(shí)習實(shí)訓、畢業(yè)設計等實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行高度整合，逐步形成相關(guān)專(zhuān)業(yè)相互融合的、有利于實(shí)踐創(chuàng )新能力培養的實(shí)踐教學(xué)體系。三是深化校校合作、校企合作育人模式，在校內建成1-2個(gè)校企合作共建實(shí)驗室或創(chuàng )業(yè)基地，實(shí)施大三校內協(xié)作打基礎，大四第一學(xué)期離校實(shí)訓提能力，大四第二學(xué)期離校頂崗實(shí)習保就業(yè)。

　　2.8深度挖掘教育教學(xué)資源，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )教育教學(xué)優(yōu)勢

　　一是要繼續做好省級資源共享課、校級精品課程、校級雙語(yǔ)示范課程網(wǎng)上資源建設，及時(shí)更新網(wǎng)上資源，切實(shí)發(fā)揮它們在專(zhuān)業(yè)人才培養中的作用;二是要深入挖掘潛在專(zhuān)業(yè)建設相關(guān)的如學(xué)科專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)、學(xué)科競賽、第二課堂、實(shí)習實(shí)訓、課程設計、校企合作、校校合作等特色資源欄目，設計、開(kāi)發(fā)數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革網(wǎng)站，從根本上改變常規教育教學(xué)引發(fā)的諸多不足，提升專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。

　　沒(méi)有改革就沒(méi)有創(chuàng )新，沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有發(fā)展。數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)綜合改革是一個(gè)系統工程。作為地方高校，一定要從目前該專(zhuān)業(yè)辦學(xué)中存在的突出問(wèn)題出發(fā)，充分認識到這一改革的重要性、必要性和復雜性，在專(zhuān)業(yè)人才培養的改革和實(shí)踐中，以教育部推出的專(zhuān)業(yè)綜合改革試點(diǎn)項目為契機，以適應國家戰略和地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展需求為導向，以全面提升專(zhuān)業(yè)人才就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為目標，加強數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)內涵建設，勇于探索，走出一條適合地方高校特點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)辦學(xué)之路。

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹3

　　一、培養目標及規格

　　本專(zhuān)業(yè)培養在思想政治、知識水平、教育教學(xué)能力和科研能力等方面達到國家規定的高等師范本科畢業(yè)水平，適應社會(huì )主義現代化建設改革和發(fā)展需要的，能夠從事中等學(xué)校數學(xué)教學(xué)、教育管理及其他數學(xué)工作的，德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)應用型高級人才。具體要求：

　　1．堅持四項基本原則，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，忠誠黨的教育事業(yè)，具有高尚的教師職業(yè)道德，能為人師表。

　　2．系統掌握數學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本概念、基礎理論和基本技能，熟悉數學(xué)教育的重要思想方法，了解現代數學(xué)科學(xué)的發(fā)展趨勢和相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

　　3．具有較廣博的知識面和較強的抽象思維、邏輯推理和運算能力。

　　4．熟練掌握和運用基本的教育理論、教學(xué)方法和教學(xué)手段，了解中等學(xué)校教學(xué)改革的新情況，具有較強的教學(xué)能力、教育科研能力和自學(xué)提高能力。

　　在身體素質(zhì)方面，身心健康，能精力充沛地工作。

　　二、課程設置與教學(xué)管理

　　1．教學(xué)計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實(shí)踐環(huán)節。教學(xué)計劃中的必修課由中央電大統一開(kāi)設，執行統一的教學(xué)大綱、統一的教材、統一考試、統一評分標準。

　　2．限選課為專(zhuān)業(yè)必修課程，由中央電大統一課程名稱(chēng)，執行統一的教學(xué)大綱(或教學(xué)要求)，并推薦教材，盡可能提供教學(xué)服務(wù)。

　　3．選修課由學(xué)生根據需要自由選擇，但專(zhuān)科階段已選的選修課，本科階段不得重復選用。選修課由省電大統一開(kāi)設，執行統一的教學(xué)大綱、統一的教材、統一考試、統一評分標準。

　　4．各門(mén)課程均需安排平時(shí)作業(yè)，由中央電大和省電大共同組織。每門(mén)專(zhuān)業(yè)課程的輔導教師至少要批改四次書(shū)面作業(yè)，并及時(shí)將評語(yǔ)反饋給學(xué)生，加強學(xué)習過(guò)程中的指導。學(xué)生的平時(shí)作業(yè)成績(jì)計入課程總成績(jì)，一般占總成績(jì)的20%。無(wú)平時(shí)作業(yè)成績(jì)的學(xué)生不得參加該課程的期末考試。

　　5．學(xué)生若要申請學(xué)士學(xué)位，英語(yǔ)必須達到學(xué)士學(xué)位水平，因此建議申請學(xué)位的學(xué)生選修英語(yǔ)Ⅲ(1)(2)課程。

　　6．集中實(shí)踐環(huán)節包括教育實(shí)習與畢業(yè)論文等。集中實(shí)踐環(huán)節由省電大根據中央電大制定的總體設計方案組織實(shí)施，不得免修。

　　三、教學(xué)媒體與教學(xué)模式

　　文字教材是主要教學(xué)媒體，音像教材為輔助教學(xué)媒體。

　　以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)面授輔導、函授輔導、直播課堂、網(wǎng)上輔導、IP/VBI課件發(fā)布、作業(yè)布置與指導、電子信箱、BBS討論、電話(huà)和信函答疑、接待訪(fǎng)問(wèn)和處理來(lái)信等多種形式和手段提供學(xué)習支持服務(wù)。

　　四、修業(yè)年限與畢業(yè)

　　實(shí)行學(xué)分制，學(xué)生注冊后8年內取得的學(xué)分均為有效。

　　中央電大按三年業(yè)余學(xué)習安排教學(xué)計劃。

　　本專(zhuān)業(yè)最低畢業(yè)學(xué)分為73學(xué)分。學(xué)生通過(guò)學(xué)習取得規定的畢業(yè)總學(xué)分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育本科學(xué)歷畢業(yè)證書(shū)。

　　本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生達到學(xué)位授予標準的，可授予理學(xué)士學(xué)位。

　　五、教學(xué)計劃進(jìn)程表

　　六、課程說(shuō)明

　　1．數學(xué)分析專(zhuān)題研究

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程分為六個(gè)部分。第一部分是集合與映射，包括集合及其運算，關(guān)系與映射，等價(jià)關(guān)系，序關(guān)系，基數；第二部分介紹數集，包括整數理論和實(shí)數理論等；第三部分介紹函數及其性質(zhì)，特別是初等函數與超越函數；第四部分介紹指數函數與對數函數，以及深入地分析其性質(zhì)；第五部分專(zhuān)題研究三角函數，及其公理化體系；第六部分專(zhuān)題研究極值問(wèn)題，包括凸函數與極值，泛函數值與歐拉方程以及等周問(wèn)題。

　　通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)員對實(shí)數理論，初等函數有一個(gè)系統的認識，能居高臨下地看待中學(xué)數學(xué)中的教學(xué)內容，并指導中學(xué)數學(xué)教學(xué)。

　　2．英語(yǔ)Ⅱ(1)(2)

　　本課程6學(xué)分，108學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)年。

　　該課程為廣播電視大學(xué)公共英語(yǔ)課。通過(guò)語(yǔ)音、語(yǔ)法、詞匯等知識的學(xué)習和讀、聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)基本技能訓練，培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力，側重培養學(xué)生的閱讀能力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打好基礎。

　　通過(guò)英語(yǔ)Ⅱ(1)考試的學(xué)生所掌握詞匯應達1500個(gè)；應能聽(tīng)懂日常生活用語(yǔ)并進(jìn)行簡(jiǎn)單對話(huà)；讀懂所學(xué)詞匯及語(yǔ)法范圍內的故事及短文；能就對話(huà)及課文內容寫(xiě)出復述，語(yǔ)法基本正確。

　　通過(guò)英語(yǔ)Ⅱ（2）考試的學(xué)生所掌握的常用詞匯量為2100左右；應能比較系統地掌握和運用語(yǔ)音、語(yǔ)法知識；初步掌握閱讀技巧，能用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識閱讀淺易材料和簡(jiǎn)易讀物（閱讀速度為每分鐘30個(gè)詞），能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活中的口筆語(yǔ)交際活動(dòng)，并初步具備借助工具閱讀和翻譯淺易英文資料的能力。

　　3．高等代數專(zhuān)題研究

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程包括四個(gè)部分的內容，第一部分是代數運算與自然數，包括自然數、歸納法原理、不等式等；第二部分介紹多項式與環(huán)，包括不可約因式與素因式、代數基本定理，以及三次，四次方程的求根；第三部分是專(zhuān)題研究排列與組合以及幾何的某些難題，包括篩選原理及其

　　應用，第四分部是推遞公式，尺規作圖和抽屜原理等。

　　通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)員能對代數體系，因式分解、方程求根、尺規作圖等有一個(gè)系統而深入認識，并從較高的觀(guān)點(diǎn)，看待中學(xué)數學(xué)中的代數問(wèn)題，以利于中學(xué)數學(xué)的教學(xué)。

　　4．幾何基礎

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程包括四個(gè)方面內容，第一部分介紹幾何學(xué)的公理化系統，包括希爾伯特公理化體系，公理系統的模型與基本問(wèn)題等；第二部分專(zhuān)題研究中行線(xiàn)公理以及非歐幾何；第三部分介紹幾何變換與變換群，包括克萊因變換群思想，正交變換和平移變換等；第四部分專(zhuān)題研究中學(xué)幾何論題，包括解析法、綜合法，向量結構與平面幾何，以及二次曲線(xiàn)等。

　　通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)員能對幾何發(fā)展的歷史和思想有一個(gè)系統的認識，并能從較高的觀(guān)點(diǎn)看待初等數學(xué)中的幾何內容，從而指導中學(xué)幾何教學(xué)。

　　5．復變函數

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程的內容分為五個(gè)部分。第一部分是關(guān)于解析函數的判別、性質(zhì)及復積分的計算，并以柯西積分定理為基礎，以復積分為工具，揭示解析函數一系列重要特性；第二部分是關(guān)于解析函數的級數展式，介紹解析函數的一些重要特性和孤立奇點(diǎn)；第三部分是關(guān)于留數的理論及其應用，是柯西積分理論的`繼續；第四部分是保形映射，是解析函數的幾何理論；第五部分是解析開(kāi)拓，完全解析函數。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員系統掌握復變函數的基本概念和基本理論，鞏固并加深理解微積分和級數的有關(guān)知識，居高臨下地指導中學(xué)數學(xué)教學(xué)。

　　6．常微分方程

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程內容分五部分。第一部分主要講述一階微分方程的初等積分法；第二部分講述一階微分方程初值問(wèn)題的解的存在與唯一性定理，解的延展定理，解對初值的連續依賴(lài)性定理；第三部分講述n階線(xiàn)性微分方程通解的結構，以及n階常系數線(xiàn)性微分方程的解法；第四部分講述一階線(xiàn)性方程組通解的結構，以及一階常系數線(xiàn)性方程組的解法。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員理解常微分方程的基本概念，掌握其基本理論和主要方法。

　　7．計算方法（本）

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程包括三部分，第一部分是數值逼近，討論數值逼近的一些理論和方法；第二部分是數值代數，著(zhù)重闡述解線(xiàn)性方程組的直接法和迭代法；第三部分是微分方程的數值解，講述單步法和多步法等常用的方法。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員了解計算數學(xué)的特點(diǎn)并掌握數值計算的一些基本理論和方法。

　　8．中學(xué)數學(xué)教學(xué)研究

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程主要介紹中學(xué)數學(xué)改革狀況、改革的基本思路和做法、改革趨勢等；高中數學(xué)教學(xué)論；教學(xué)實(shí)踐，包括微格教學(xué)、教案設計研究、教案剖析研究、學(xué)科論文撰寫(xiě)及指導、學(xué)科見(jiàn)習、參觀(guān)等內容。具體介紹：中學(xué)數學(xué)教育目標，中學(xué)數學(xué)學(xué)習理論，數學(xué)學(xué)習的基本思維過(guò)程、思維形式，中學(xué)數學(xué)教學(xué)原則、方法和多媒體教學(xué)，數學(xué)基礎知識的教學(xué)和基本能力的培養，中學(xué)數學(xué)的教學(xué)工作，中學(xué)數學(xué)教育實(shí)驗、測量與評價(jià)。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員較為全面和深入地掌握中學(xué)數學(xué)教學(xué)法的基本理論和方法，掌握現代教學(xué)理論和中學(xué)數學(xué)的改革情況，提高其課堂教學(xué)的實(shí)際能力和教研教改能力。

　　9．應用概率統計

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程主要內容包括古典概型簡(jiǎn)介，離散型及連續型隨機變量及其分布，數字特征，極限定理初步；描述性統計，幾種重要的抽樣方法，估計方法，顯著(zhù)性檢驗，相關(guān)與回歸，實(shí)驗設計與方差分析等。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員能掌握概率統計的基本概論、基本方法與基本技能，并具備運用統計學(xué)思想分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　10．現代教育思想

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)分，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程的主要內容：教育思想概述、科教興國思想、可持續發(fā)展教育思想素質(zhì)教育思想、主體教育思想、科學(xué)教育思想、人文教育思想、創(chuàng )新教育思想、實(shí)踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想和全球教育思想等。

　　通過(guò)本課程的學(xué)習，使學(xué)員了解現代教育理論研究和實(shí)踐發(fā)展的最新成果，以及重要的學(xué)校教育及其他教育形式的新認識，理解教育思想發(fā)展的狀況和客觀(guān)規律、實(shí)施素質(zhì)教育的理論依據和教育基本原理發(fā)展線(xiàn)索，掌握現代西方和我國基礎教育實(shí)踐的發(fā)展及一般理論研究成果在學(xué)校教學(xué)中的具體運用思路。

　　11．初等數論

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程內容包括整除性理論，簡(jiǎn)單的不定方程的解法，同余的基本概念與性質(zhì)，簡(jiǎn)單的一次與高次同余方程的解法。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員掌握整除理論和同余理論，學(xué)會(huì )解簡(jiǎn)單的不定方程和同余方程，指導中學(xué)數學(xué)教學(xué)。

　　12．實(shí)變函數

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　實(shí)變函數論內容包括四部分，第一部分是可測集合及Lebesgue測度論，第二部分是可測函數、第三部分是Lebesgue積分論。

　　通過(guò)對實(shí)變函數的學(xué)習，為學(xué)員進(jìn)一步學(xué)習分析數學(xué)的一些專(zhuān)門(mén)課程（如泛函分析等）提供必要的基礎。

　　13．數學(xué)建模

　　本課程3學(xué)分，54學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程內容包括建模思想、方法、一般規律，并對大量實(shí)例進(jìn)行分析。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員掌握當前數學(xué)教學(xué)熱點(diǎn)，提高數學(xué)實(shí)際運用能力。

　　14．教師職業(yè)道德

　　本課程1學(xué)分，18學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程內容包括教師職業(yè)道德的功能、作用、原則、規范和教師修養等基本知識，以及加強教師職業(yè)道德建設的重大問(wèn)題。

　　通過(guò)學(xué)習使學(xué)員自覺(jué)地加強教師職業(yè)道德修養，陶冶道德情操，鍛煉道德意志，培養良好的道德行為，全面提高教師素質(zhì)，成為德才兼備、忠誠于人民教育事業(yè)的教育工作者。

　　15．離散數學(xué)（本）

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程內容包括數理邏輯，圖論，代數結構與布爾代數等幾個(gè)方面的內容。

　　通過(guò)本課程學(xué)習，培養學(xué)生抽象思維能力和邏輯思維能力，為計算機理論研究奠定基礎。

　　16．近世代數

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程主要學(xué)習群、環(huán)、域這三個(gè)代數系，其內容分四部分。第一部分是基本概念，介紹映射、運算、代數系、等價(jià)關(guān)系與集合分類(lèi)、同構、同態(tài)；第二部分是群論初步，介紹群的定義和性質(zhì)，子群、不變子群、同構、同態(tài)及兩類(lèi)古典的群（變換群及循環(huán)群）；第三部分介紹環(huán)、子環(huán)、理想的同構與同態(tài)，唯一分解環(huán)及幾種常見(jiàn)的唯一分解環(huán)（多項式環(huán)、主理想環(huán)、高斯整環(huán)），商域的構造理論；第四部分是域的擴張（代數擴張、單純擴張、有限擴張）及分裂域。

　　通過(guò)學(xué)習，使學(xué)員掌握群、環(huán)、域的初步知識，掌握這三個(gè)代數系的結構，初步了解現代數學(xué)研究的基本思想和方法，加深對中學(xué)數學(xué)教材有關(guān)內容的認識和理解。

　　17．運籌學(xué)（本）

　　本課程4學(xué)分，72學(xué)時(shí)，開(kāi)設一學(xué)期。

　　本課程主要內容包括：線(xiàn)性規劃，線(xiàn)性規劃的對偶理論與優(yōu)化后分析，運輸問(wèn)題，目標規劃簡(jiǎn)介，圖與網(wǎng)絡(luò )分析，統籌方法，對策論。

　　通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習提高學(xué)生使用數學(xué)知識分析和解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力，學(xué)會(huì )捕捉矛盾的主要方面，善于以變化的觀(guān)點(diǎn)和手法，以?xún)?yōu)化的視角研究和處理實(shí)際生活中的各種問(wèn)題。

　　18．泛函分析初步

　s

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹4

　　數學(xué)與應用數學(xué)

　　◆提升學(xué)歷的比例12.7%

　　專(zhuān)業(yè)介紹：

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的基礎理論、基本方法，受到數學(xué)模型、計算機和數學(xué)軟件方面的基本訓練，具有較好的科學(xué)素養，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問(wèn)題及開(kāi)發(fā)軟件等方面的基本能力。本專(zhuān)業(yè)培養掌握數學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數學(xué)知識、使用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。

　　就業(yè)方向：

　　應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于基礎專(zhuān)業(yè)，是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的母專(zhuān)業(yè)。無(wú)論是進(jìn)行科研數據分析、軟件開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)畫(huà)制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開(kāi)相關(guān)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的`聯(lián)系將會(huì )更加緊密，數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識將會(huì )得到更廣泛的應用。由于數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專(zhuān)業(yè)可供選擇的比較多，因而報考該專(zhuān)業(yè)較之其他專(zhuān)業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來(lái)更好的就業(yè)。家教業(yè)的逐漸興起，也為數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數學(xué)家教對專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)輔導藝術(shù)的要求比較高，家長(cháng)不易操作或無(wú)暇顧及，于是聘請數學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。

　　開(kāi)設院校：

　　北京郵電大學(xué)、北京理工大學(xué)、大連理工大學(xué)等

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹5

　　數學(xué)中的應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

　　以原理為課題的學(xué)習

　　什么樣的一門(mén)學(xué)科------運用嚴格的分析方法探求思維、邏輯體系的學(xué)科

　　在日常生活中，從天氣預報到股票漲落，到處充斥著(zhù)數學(xué)的描述和分析方法。作為一門(mén)建立科學(xué)研究基礎理論的學(xué)問(wèn)，數學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了其他自然科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。數學(xué)體系的.特點(diǎn)是：在一些被認同的假設的基礎上，通過(guò)嚴密的推理，建立一整套完備的理論，非常講究邏輯的嚴密性和準確性。應用數學(xué)研究的特點(diǎn)是：從其他學(xué)科（如物理、天文等）前沿的研究背景中，抽象出基本的原則和假設，通過(guò)嚴密的分析、推理，建立一整套完備的理論，進(jìn)而解釋背景學(xué)科的問(wèn)題。應用數學(xué)與背景學(xué)科結合更加緊密，而純數學(xué)專(zhuān)業(yè)更傾向于理論的學(xué)習和研究。

　　授課的內容------學(xué)習嚴格的思維方式、邏輯推理模式及抽象理論

　　數學(xué)中的應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

　　學(xué)習的課程包括一些理論性強的、具有完備體系的課程，典型的基礎課如數學(xué)分析、高等代數、初等數論等；其它基礎課程還包括實(shí)變函數、復變函數、常微分方程、偏微分方程、幾何學(xué)、密碼學(xué)、群論、拓撲學(xué)、組合數學(xué)等等。還有一些與其它前沿科技發(fā)展方向有關(guān)的課程，如數學(xué)物理方程、群表示論等。通過(guò)學(xué)習，能夠培養學(xué)生嚴密而開(kāi)闊的思維方法、較強的創(chuàng )造性和科技創(chuàng )新能力。

　　畢業(yè)后干什么------從事理論、應用的高等研究工作

　　畢業(yè)生多數經(jīng)過(guò)進(jìn)一步深造后，進(jìn)入國內外大學(xué)和研究機構，從事高等研究，主要方向為數學(xué)、計算機、信息科學(xué)、金融與管理科學(xué)等。以后直接進(jìn)入研究機構、公司從事分析、應用等方面的工作。

　　教師――從事數學(xué)的教學(xué)工作，社會(huì )需求量很大。起薪在20xx-3000元/月之間；

　　數據分析師――從事數據的分析和相關(guān)規劃工作。起薪在3000-8000元/月之間；

　　數學(xué)科研人員――從事數學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究工作。起薪在20xx-5000元/月之間；

　　軟件工程師------從事計算科學(xué)方面的工作和研究。起薪在5000-15000元/月之間。

　　報考什么樣的學(xué)校------要注意各校研究方向的不同

　　國內主要的綜合性大學(xué)和一些師范大學(xué)、理工大學(xué)大都設立了數學(xué)系，多數都設立了數學(xué)專(zhuān)業(yè)。不同學(xué)校的數學(xué)專(zhuān)業(yè)有不同的發(fā)展重點(diǎn)。如果志向是在數學(xué)專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展，要注意考察學(xué)校該專(zhuān)業(yè)的科研、教學(xué)力量。國內數學(xué)專(zhuān)業(yè)較強的大學(xué)有北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京師范大學(xué)、復旦大學(xué)等。20xx年增設該專(zhuān)業(yè)的高校有：天津商學(xué)院、石家莊學(xué)院、遼寧石油化工大學(xué)、吉林華僑人文學(xué)院等。

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹6

　　職業(yè)規劃師，某名企人力資源總監曾先生表示，數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)培養掌握數學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數學(xué)知識、使用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。

　　20xx年高考填報志愿已經(jīng)開(kāi)始了，那么數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢怎么樣？下面讓小編綜合了職業(yè)規劃師的建議，為各位看官介紹一下20xx年數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)形勢分析吧，僅供參考！

　　一、20xx年數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景怎么樣？

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于基礎專(zhuān)業(yè)。無(wú)論是進(jìn)行科研數據分析、軟件開(kāi)發(fā)，還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿易、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開(kāi)相關(guān)的數學(xué)知識�？梢�(jiàn)數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)是從事其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的基礎。隨著(zhù)科技事業(yè)的發(fā)展和普及，數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系將會(huì )更加緊密，數學(xué)知識將會(huì )得到更廣泛的應用。

　　應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于基礎專(zhuān)業(yè)，是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的“母專(zhuān)業(yè)”。無(wú)論是進(jìn)行科研數據分析、軟件開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)畫(huà)制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開(kāi)相關(guān)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系將會(huì )更加緊密，數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識將會(huì )得到更廣泛的應用。由于數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專(zhuān)業(yè)可供選擇的比較多，因而報考該專(zhuān)業(yè)較之其他專(zhuān)業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來(lái)更好的就業(yè)。家教業(yè)的`逐漸興起，也為數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數學(xué)家教對專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)輔導藝術(shù)的要求比較高，家長(cháng)不易操作或無(wú)暇顧及，于是聘請數學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。

　　二、20xx年數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向有哪些？

　　數學(xué)與應用數學(xué)是計算機專(zhuān)業(yè)的基礎和上升的平臺，是與計算機科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系為緊密的專(zhuān)業(yè)之一。

　　該專(zhuān)業(yè)屬于基礎型專(zhuān)業(yè)，就業(yè)面較寬，不過(guò)考研仍然是該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的。

　　在日常生活中，從天氣預報到股票漲落，到處充斥著(zhù)數學(xué)的描述和分析方法。北京市需求畢業(yè)生人數多的十大專(zhuān)業(yè)中，數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預見(jiàn)，隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，市場(chǎng)對數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求將會(huì )越來(lái)越多，其就業(yè)前景比較廣闊。

　　合格的軟件人才，需要有“扎實(shí)的數學(xué)功底”，“嚴密的邏輯思維能力”。

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能在科技、教育和經(jīng)濟部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作。

　　1、程序員

　　薪酬情況：多數人會(huì )從事的程序員工作薪酬水平差距很大。初級程序員一線(xiàn)城市的四千五起，這個(gè)也看個(gè)人能力，在二線(xiàn)或三線(xiàn)城市一般在兩千五左右基礎好一點(diǎn)會(huì )三千多，做到主管一級，一線(xiàn)城市月入可達到一萬(wàn)以上。

　　總之，具備數學(xué)和數據結構方面的扎實(shí)基礎，是成為編程高手的必備條件。

　　2、商務(wù)人員

　　就業(yè)分析：金融數學(xué)家已經(jīng)是華爾街搶手的人才之一。簡(jiǎn)單的例子是，保險公司中地位和收入的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)、卡內基·梅隆大學(xué)和紐約大學(xué)等著(zhù)名學(xué)府，都已經(jīng)設立了金融數學(xué)相關(guān)的學(xué)位或專(zhuān)業(yè)證書(shū)教育。盡管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數學(xué)專(zhuān)業(yè)出身。專(zhuān)業(yè)有優(yōu)勢，職業(yè)前景好

　　3、BI工程師

　　主要是報表開(kāi)發(fā)，需要有一定的數據庫經(jīng)驗，掌握SQL查詢(xún)優(yōu)化方法，精通Oracle、SQL Server、MySQL等主流數據庫的應用設計、性能調優(yōu)及存儲過(guò)程的開(kāi)發(fā)。掌握BI相關(guān)工具，如ETL工具（如SSIS）、OLAP工具（如SSAS）和前端展示工具。熟悉ETL邏輯、OLAP設計和數據挖掘相關(guān)算法。

　　4、教師

　　就業(yè)分析：：需求大，待遇穩定，據國家教育部預測，今后5年內，我國高中教師缺口達到116萬(wàn)人，其中對數學(xué)、語(yǔ)文等基礎學(xué)科的教師需求量。廣東省許多市縣甚至出現數學(xué)“教師荒”。全國37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的統計分析表明，數學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì )招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無(wú)疑為報考綜合院校數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

　　5、研究生

　　選擇數學(xué)專(zhuān)業(yè)，能有進(jìn)一步深造的計劃。先打好了本科階段的數學(xué)基礎，再從其他方向尋求發(fā)展，會(huì )更容易突破。毫無(wú)疑問(wèn)，研究生專(zhuān)業(yè)的選擇方向當然是金融、計算機等專(zhuān)業(yè)。

　　三、20xx年數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)排名情況如何？

數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹7

　　數學(xué)與應用數學(xué)，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的基礎理論、基本方法，受到數學(xué)模型、計算機和數學(xué)軟件方面的基本訓練，具有較好的科學(xué)素養，初步具備科學(xué)研究、教學(xué)、解決實(shí)際問(wèn)題及開(kāi)發(fā)軟件等方面的基本能力。本專(zhuān)業(yè)培養掌握數學(xué)科學(xué)的基本理論與基本方法，具備運用數學(xué)知識、使用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的能力，受到科學(xué)研究的初步訓練，能在科技、教育和經(jīng)濟部門(mén)從事研究、教學(xué)工作或在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及管理部門(mén)從事實(shí)際應用、開(kāi)發(fā)研究和管理工作的高級專(zhuān)門(mén)人才。

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)方向

　　信息與計算科學(xué)、數學(xué)與應用數學(xué)

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)課程

　　分析學(xué)、代數學(xué)、幾何學(xué)、概率論、物理學(xué)、數學(xué)模型、數學(xué)實(shí)驗、計算機基礎、數值方法、數學(xué)史等，以及根據應用方向選擇的基本課程。

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)怎么樣（學(xué)長(cháng)學(xué)姐評價(jià)）

　　合肥工業(yè)大學(xué)：在當今物質(zhì)為主流的社會(huì )中，數學(xué)絕對不是一個(gè)讓你在短期或者長(cháng)期內能夠賺錢(qián)，讓你物質(zhì)富有的學(xué)科。數學(xué)是所有學(xué)科之根本。如果想讓自己在思想和思維方式上有所精進(jìn)，數學(xué)是一門(mén)讓你受益終身的學(xué)科。它枯燥，看你是否有耐心能夠不為外界的浮躁所誘惑而潛心學(xué)習。我現在搞軟件開(kāi)發(fā)，直到現在我才真正意識到數學(xué)在其中的作用。難怪都說(shuō)學(xué)數學(xué)的人搞開(kāi)發(fā)會(huì )比純粹計算機專(zhuān)業(yè)的人厲害。我不厲害因為我大學(xué)沒(méi)有努力學(xué)數學(xué)。但是我體會(huì )到了數學(xué)基礎的作用。尤其是大學(xué)數學(xué)知識，很有用。

　　煙臺大學(xué)：對于理科的學(xué)生，如果能進(jìn)入比較牛的學(xué)校，今后自己也有意進(jìn)一步深造的話(huà)學(xué)數學(xué)應該是最好的選擇，畢竟數學(xué)是理科學(xué)生的基礎，今后不論是繼續學(xué)還是轉專(zhuān)業(yè)都很方便。經(jīng)濟金融計算機，不論是工作還是研究生都非常想要數學(xué)的學(xué)生，不過(guò)數學(xué)辛苦這大家都知道啦，所以如果真的以為混混就出來(lái)那還是別來(lái)數學(xué)系了�？梢曰斓膶W(xué)院多了，如果是比較普通的學(xué)校，而且打算畢業(yè)就工作的話(huà)，還是不要選數學(xué)系的好。畢竟數學(xué)難找工作也是現實(shí)。

　　安徽大學(xué)：你是不是覺(jué)得數學(xué)是個(gè)基礎科學(xué)，選擇數學(xué)，以后不會(huì )過(guò)上好的生活��！就象你想的那樣，數學(xué)是個(gè)基礎科學(xué)，你要是不甘于清貧，甘于寂寞，潛心學(xué)術(shù)的話(huà)，最好別選擇數學(xué)作為謀身的手段。當然數學(xué)的外延很廣，你倒可以將數學(xué)作為你學(xué)習計算機，經(jīng)濟，金融等的過(guò)渡。

　　吉林師范大學(xué)：在我們學(xué)校當然是好專(zhuān)業(yè)，不過(guò)數學(xué)學(xué)精很難，要想在數學(xué)領(lǐng)域開(kāi)拓出什么來(lái)，你要先確定你有那個(gè)頭腦，我們畢業(yè)一般都是去當老師的，不過(guò)現在老師的市場(chǎng)很狹隘，瀕臨飽和了，別的與數學(xué)有關(guān)的行業(yè)很少了，所以改行不容易。當然市場(chǎng)行情年年都在變

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)：還是考我們學(xué)校的工科好！不是說(shuō)不愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，我挺喜歡數學(xué)的，但是數學(xué)要是只學(xué)到本科就不行了，就業(yè)前景不是很好，如果讀到碩士或博士基本上做老師的比較多！

　　牡丹江師范學(xué)院：對于數學(xué)來(lái)說(shuō)我們學(xué)校不是黑龍江最好的，而且是師范類(lèi)院校，如果要想以后當數學(xué)老師可以

　　吉林師范大學(xué)：我感覺(jué)在重點(diǎn)線(xiàn)左右，可依靠我們學(xué)校，可是如果超過(guò)2。30分還是靠別的學(xué)校，我感覺(jué)我們系還行

　　東北林業(yè)大學(xué)：這個(gè)學(xué)校的數學(xué)應用數學(xué)還可以吧。我指的是要使打算當老師的話(huà)，如果不想當老師的話(huà)，這里還有一個(gè)統計方向的。也是數學(xué)院的。這個(gè)方向還可以，在全國還能排上名，挺厲害的。他是屬于非師范類(lèi)的

　　東北大學(xué)：東北大學(xué)的數學(xué)和應用數學(xué)不太好。就業(yè)率一般。而且大多數人在畢業(yè)的時(shí)候都改行做了別的工作。推薦：如果想念數學(xué)的話(huà)，可以考慮去大連理工大學(xué)，吉林大學(xué)。如果想來(lái)東北大學(xué)的話(huà)，推薦學(xué)自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，計算機科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)，電子控制專(zhuān)業(yè)。

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景

　　應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于基礎專(zhuān)業(yè)，是其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的母專(zhuān)業(yè)。無(wú)論是進(jìn)行科研數據分析、軟件開(kāi)發(fā)、三維動(dòng)畫(huà)制作還是從事金融保險，國際經(jīng)濟與貿易、工商管理、化工制藥、通訊工程、建筑設計等，都離不開(kāi)相關(guān)的數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的聯(lián)系將會(huì )更加緊密，數學(xué)專(zhuān)業(yè)知識將會(huì )得到更廣泛的應用。由于數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)聯(lián)系緊密，以它為依托的相近專(zhuān)業(yè)可供選擇的`比較多，因而報考該專(zhuān)業(yè)較之其他專(zhuān)業(yè)回旋余地大，重新?lián)駱I(yè)改行也容易得多，有利于將來(lái)更好的就業(yè)。家教業(yè)的逐漸興起，也為數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生提供了一條重要的就業(yè)渠道。由于數學(xué)家教對專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)輔導藝術(shù)的要求比較高，家長(cháng)不易操作或無(wú)暇顧及，于是聘請數學(xué)家教已成為許多家庭的必然選擇。

　　在日常生活中，從天氣預報到股票漲落，到處充斥著(zhù)數學(xué)的描述和分析方法。北京市需求畢業(yè)生人數最多的十大專(zhuān)業(yè)中，數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)需求量位居前列。分析上述資料不難看出，數學(xué)人才的需求量較大，就業(yè)前景看好。而且可以預見(jiàn)，隨著(zhù)經(jīng)濟和社會(huì )的發(fā)展，市場(chǎng)對數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求將會(huì )越來(lái)越多，其就業(yè)前景比較廣闊。

　　數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

　　程序員

　　薪酬情況：多數人會(huì )從事的程序員工作薪酬水平差距很大。初級程序員的月入一般在兩千元左右，做到主管一級，月入可達到五六千元。

　　總之，具備數學(xué)和數據結構方面的扎實(shí)基礎，是成為編程高手的必備條件。

　　商務(wù)人員

　　就業(yè)分析：金融數學(xué)家已經(jīng)是華爾街最搶手的人才之一。最簡(jiǎn)單的例子是，保險公司中地位和收入最高的，可能就是總精算師。在美國，芝加哥大學(xué)、加州伯克利大學(xué)、斯坦福大學(xué)、卡內基梅隆大學(xué)和紐約大學(xué)等著(zhù)名學(xué)府，都已經(jīng)設立了金融數學(xué)相關(guān)的學(xué)位或專(zhuān)業(yè)證書(shū)教育。盡管如此，在美國很吃香的保險精算師，很多都是數學(xué)專(zhuān)業(yè)出身。專(zhuān)業(yè)有優(yōu)勢，職業(yè)前景好

　　教師

　　就業(yè)分析：：需求大，待遇穩定，據國家教育部預測，今后5年內，我國高中教師缺口達到116萬(wàn)人，其中對數學(xué)、語(yǔ)文等基礎學(xué)科的教師需求量最大。廣東省許多市縣甚至出現數學(xué)教師荒。全國37個(gè)大中城市人才市場(chǎng)的統計分析表明，數學(xué)教師十分搶手。拓寬師資渠道，面向社會(huì )招聘教師，已成為教育人事制度改革的重要舉措。這無(wú)疑為報考綜合院校數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的發(fā)展空間。

　　不同學(xué)校數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景和方向

　　每個(gè)學(xué)校對此專(zhuān)業(yè)的培養方向略有不同，導致其就業(yè)方向也會(huì )有所不同，下面是幾位學(xué)長(cháng)學(xué)姐對本學(xué)校數學(xué)與應用數學(xué)專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向和前景的分析：

　　東北大學(xué)：可以做軟件工程師啊如果不行你可以去做統計員只要自己在學(xué)校有學(xué)到東西就可以了我和我同學(xué)都是做IT現在。

　　青島大學(xué)：找工作是相當嚴峻的，我想是不光數學(xué)的吧！沒(méi)什么具體的工作可以找，大多是考研，在考研的時(shí)候很大一部分是轉了專(zhuān)業(yè)，象金融、計算機、經(jīng)濟類(lèi)。

　　德州學(xué)院：其實(shí)你們這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后的前景還不錯啊。學(xué)數學(xué)的以后干什么都會(huì )很容易上手的，當然前提是你是真的學(xué)好了，那樣的話(huà)不管你想涉足哪一個(gè)專(zhuān)業(yè)都會(huì )游刃有余。比如我現在學(xué)的是計算機，我都要用到很多數學(xué)方面的知識甚至比他們計算機專(zhuān)業(yè)過(guò)來(lái)的還要輕松。還有向經(jīng)濟學(xué)，金融學(xué)方面也很好轉變。所以，不管你以后想干什么如果你現在是在學(xué)數學(xué)我就建議好把握你的時(shí)間努力奮斗�？赡墚厴I(yè)的時(shí)候不是很好找工作，但是學(xué)數學(xué)的人的腦袋都是很精明的。

　　安徽大學(xué)：我們班上工作的有搞計算機，當老師的，考研究生的，其中大部分都轉經(jīng)濟和計算機了，留下的一部分人還在社會(huì )上尋覓，不過(guò)只是個(gè)別幾個(gè)，平時(shí)不學(xué)又不積極找工作的我覺(jué)得學(xué)數學(xué)很好，很充實(shí)，以后不想搞數學(xué)還能輕松地轉方向！

　　吉林師范大學(xué)：大多數當數學(xué)老師現在的情況就是一部分選擇就業(yè)，一部分考研。

　　合肥工業(yè)大學(xué)：我現在在工作，一家軟件公司，如果大學(xué)讀的是數學(xué)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)的話(huà)大方向是軟件方向。當然也有其他的，不過(guò)優(yōu)勢不大明顯�？佳幸彩遣诲e的選擇，跨專(zhuān)業(yè)的差不多有一半，可以轉向金融，經(jīng)濟，計算機方面。

　　東南大學(xué)：這個(gè)專(zhuān)業(yè)出來(lái)一般就業(yè)不是對口的，30%的同學(xué)搞軟件編程，還有的同學(xué)做銷(xiāo)售，30%的同學(xué)讀研，讀研的專(zhuān)業(yè)方向也各有不同。

　　煙臺大學(xué)：我是在工作，因為這個(gè)專(zhuān)業(yè)的原因，所以很難找到對口的工作，所以選擇工作的時(shí)候就沒(méi)有局限性，卻也很容易出現什么都不合適的尷尬情況，當個(gè)老師吧！應該不錯。

　　中國石油大學(xué)：如果學(xué)的好的話(huà)，懂一門(mén)計算機語(yǔ)言，會(huì )用它編寫(xiě)程序，英語(yǔ)也不錯的話(huà)，就業(yè)還是不錯的，因為數學(xué)真的是通用的專(zhuān)業(yè)，沒(méi)有針對性，所以需要自己廣泛的涉獵一些其他的知識，其實(shí)就業(yè)的方面還是很廣的，前幾天我們同學(xué)就說(shuō)，很多外企招數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們本科的同學(xué)一開(kāi)始找工作的時(shí)候也是很迷茫的，現在不照樣工作的挺好，學(xué)數學(xué)的，多動(dòng)點(diǎn)計算機方面的知識非常不錯的！

　　青島大學(xué)：我本科是青島大學(xué)的，我想你比較關(guān)心的是這個(gè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后工作好不好找�？偟男蝿菔枪ぷ鞑缓谜�，尤其是你只會(huì )數學(xué)知識，而沒(méi)有其他專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識。我本科的同學(xué)讀研占三分之一，離校前找到工作的只有幾個(gè)，現在還有很多都在找或者找到的也不滿(mǎn)意。如果是名校情況要好一些。但學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)也有很多優(yōu)勢，如今數學(xué)幾乎應用到所有方面。很多高端技術(shù)的掌握都要求初學(xué)者有一定的數學(xué)知識。數學(xué)系的畢業(yè)生有很大的潛力，也很容易向其他方面轉化。一個(gè)很顯然的優(yōu)勢就是考研有利，我本人也在讀研，還是數學(xué)系。如果畢業(yè)后想直接工作，那么在校期間最好學(xué)一些其他專(zhuān)業(yè)的知識如計算機、經(jīng)濟金融等，這對你找工作有很大的幫助。

　　中國石油大學(xué)：本人已經(jīng)工作了，因為對考研還有很多顧慮�，F在工作還好，在一家石油軟件公司，搞軟件的技術(shù)開(kāi)發(fā)。其實(shí)數學(xué)的這個(gè)專(zhuān)業(yè)是比較基礎的，很多的崗位都可以，但是如果去許多單位面試，那些單位有會(huì )說(shuō)專(zhuān)業(yè)不對口等理由，其實(shí)這還要看本人。如果你的數學(xué)專(zhuān)業(yè)很強，且編程學(xué)得很好的話(huà)，找工作像軟件編程之類(lèi)的會(huì )很好找的，很多編程公司都專(zhuān)門(mén)會(huì )要學(xué)數學(xué)專(zhuān)業(yè)的人。我有一些同學(xué)就都是搞編程的，月工資也還不錯，都不低。而如果他是比較活躍，為人處事能力較強，也可以作一些銷(xiāo)售之類(lèi)的工作，也還不錯。不過(guò)如果考研的話(huà)也是一個(gè)選擇，除非他對數學(xué)很愛(ài)好，否則考研就不要再考數學(xué)系了，因為數學(xué)研究生出來(lái)還是一樣要面對選擇，還不如考一個(gè)比較技術(shù)的專(zhuān)業(yè)。

　　哈爾濱工業(yè)大學(xué)：我上班了，我們班繼續深造的人還是比較多的，多是保研或保博的，如果你妹妹成績(jì)很好，那還是可以去試下保北大，中科大的，如果去外校不行那也可以去本校的其他學(xué)科，如計算機，通信等方向，前提是成績(jì)要足夠好，還要有興趣才行，不然去了更痛苦。一般出來(lái)工作的要么就是鐵了心的不想在學(xué)校戴著(zhù)，要么就是在學(xué)校呆不下去的，我就是后者，找工作的一般會(huì )找一些與計算機有關(guān)的工作，雖然專(zhuān)業(yè)不是很好，但學(xué)校的名氣還算大，學(xué)生的可造性比較強，找到工作的機會(huì )還比較大，女孩子可能找工作困難點(diǎn)，我們班的兩個(gè)女孩子都去西北支教去了，當然，她們都是自己主動(dòng)申請去的。

　　南京審計學(xué)院：就看那專(zhuān)業(yè)學(xué)的是什么主要的課程了，每個(gè)學(xué)校的課程設置都不同。我們什么都學(xué)，所以比較雜，金融，保險，會(huì )計等，沒(méi)什么專(zhuān)攻的話(huà)也很難找工作。其實(shí)現在出來(lái)很難找到對口的工作�，F在好多人都是在證券公司。還有一條路就是考經(jīng)濟類(lèi)的研究生，最好不要考數學(xué)的，考金融，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟方面的如果再努力考注會(huì )的話(huà)去會(huì )計事務(wù)所也很不錯。

　　濰坊學(xué)院：一般是做老師，通過(guò)各地教育局考試或者自己應聘到學(xué)校當老師，或者代課。還有不對口的就是隨便找的工作臨時(shí)干著(zhù)。臨畢業(yè)時(shí)多關(guān)注一下各地教育局的招聘信息，是比較有幫助的。

　　合肥工業(yè)大學(xué)：就業(yè)還好，基本上都是IT行業(yè)，收入相對還好，但是還是要看地方的，每個(gè)地方消費水平不一樣，工資水平肯定也不一樣。

　　山東科技大學(xué)：如果想學(xué)基礎數學(xué)，推薦北京師范，首都師范，南京師范，上海師范基礎數學(xué)也有科目分別，比如代數，幾何，方程類(lèi)，首先要看他喜歡哪一個(gè)方面根據他的愛(ài)好選擇學(xué)校更好一些如果喜歡應用數學(xué)，成績(jì)好的話(huà)可以報重點(diǎn)里的老牌工科學(xué)校數學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)率很低除非真的有興趣，不建議學(xué)這個(gè)我們學(xué)校的計算機很不錯，有很多好老師整體實(shí)力在山東僅次于山大而且很多it公司和我們學(xué)校有合作關(guān)系就業(yè)率很高。

　　南京審計學(xué)院：就業(yè)率倒是挺高，但是層次低，多數為銷(xiāo)售有不少在大一上完后就轉系了，我們學(xué)校的數學(xué)不是主打牌子，有的讀研了，有的當老師，有的去數學(xué)報做編輯，有67個(gè)去了證券公司做內勤或銷(xiāo)售，建議選擇其他主打專(zhuān)業(yè)

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