朗誦基本技巧訓練法

朗誦基本技巧訓練法

　　一、朗讀心理的真切感受訓練

　　1、邏輯感受的運用

　　作品的邏輯關(guān)系主要指文章結構的安排和構思。把握文章邏輯關(guān)系，可以從以下四個(gè)方面入手：

　�。�1）段落之間的層遞關(guān)系，看看文章是如何開(kāi)展的。

　�。�2）句群之間的關(guān)系，如并列、遞進(jìn)、因果轉折等，主要從虛詞上入手。

　�。�3）實(shí)詞的運用，尤其是主要動(dòng)詞。

　�。�4）修辭方法的運用。

　　2、形象感受的運用

　　作品中的形象指任務(wù)、事件、景物等。這些鮮活的形象不斷地刺激著(zhù)我們的感觀(guān)。朗讀時(shí)，就需要調動(dòng)起這些形象客體去感染聽(tīng)眾，達到朗讀的目的。

　　3、情感感受的作用

　　朗讀時(shí)要抓住作品的感情線(xiàn)索，確定朗讀時(shí)的感情基調，還要引起聽(tīng)眾的感情共鳴，這三情統一一致，就是成功的朗讀。

　　二、朗讀語(yǔ)言的表達技巧訓練

　　1、停連

　　停連是指朗讀語(yǔ)流中聲音的暫時(shí)休止和接續，可以說(shuō)它是有聲語(yǔ)言表達中的標點(diǎn)符號。一方面，停連是作品內容、情感表達的需要，在適當的地方利用停連，造成聲音的暫時(shí)間歇和延讀，幫助聽(tīng)者更好地理解和感受作品的思想內容。另一方面，它也是朗讀者生理上的需要。

　�。�1）停連的分類(lèi)

　　停連可以分為語(yǔ)法停聯(lián)和強調停連兩類(lèi)：

　�、僬Z(yǔ)法停連

　　語(yǔ)法停連是反映詞句間的語(yǔ)法關(guān)系，顯示語(yǔ)法結構的停連。例如：

　　親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)簹g迎您！

　　親愛(ài)的爸爸：媽媽歡迎您！

　　親愛(ài)的/爸爸媽媽歡迎您！

　　可見(jiàn)，停連的位置不同，顯示的語(yǔ)法關(guān)系和結構也不相同。語(yǔ)法停連可分為兩種：

　　一是句逗停連。

　　標點(diǎn)符號是書(shū)面語(yǔ)的重要組成部分，在口語(yǔ)中則用停頓來(lái)表示，其停頓時(shí)間的長(cháng)短，一般由標點(diǎn)的類(lèi)型決定。常用的標點(diǎn)符號停頓時(shí)間大致是：句號、問(wèn)號、嘆號分號、冒號逗號頓號。例如：

　　山是墨一般的黑，//陡立著(zhù)，//傾向江心，//仿佛就要撲跌下來(lái)，///而月光，//從山頂上，//順著(zhù)深深的、/直立的谷壑，//把它那清冽的光輝，//一只瀉到江面。////

　　標點(diǎn)符號雖是停頓的重要標志，但也不能生搬硬套，要根據語(yǔ)意的表達和語(yǔ)氣的需要靈活處理。（斜豎線(xiàn)的多少表示停連時(shí)間的長(cháng)短）

　　二是語(yǔ)組停連。

　　語(yǔ)組停連是指在沒(méi)有標點(diǎn)符號的地方，按照詞語(yǔ)法關(guān)系所作的停頓。語(yǔ)組停頓比句逗停頓的時(shí)間要短些。一般說(shuō)來(lái)，主謂之間、動(dòng)賓之間，修飾成分與中心語(yǔ)之間，都可以有停頓。例如：

　　/海/翻了個(gè)身似的/潑天的/大雨，將要/洗干凈/太陽(yáng)上的/白翳。

　　夕陽(yáng)/把水面/映得/通紅，把天空/也染成/萬(wàn)道影霞。

　�、趶娬{停連

　　強調停連是為了突出某種事物或表達某種特殊感情所作的停連。它不受語(yǔ)法停連的限制，而是依據表情達意的需要來(lái)決定停連的位置和時(shí)間。它可表示某種特殊的語(yǔ)意，還可顯現出它前后連接部分的某種特殊的關(guān)系。主要有以下幾類(lèi)：

　　一是表現語(yǔ)句中的區分關(guān)系：

　　伊/伏在地上；車(chē)夫/便也立住腳。他/對于/我，漸漸又幾乎變成了一種威壓

　　在伊和車(chē)夫后面略有一頓挫，人物關(guān)系、動(dòng)作更為明了，如在眼前。

　　二是表現語(yǔ)句中的呼應關(guān)系：

　　在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了/憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

　　這里烏云聽(tīng)出了是呼，后面三個(gè)短語(yǔ)憤怒的力量、熱情的火焰、勝利的信心是應。在聽(tīng)出了后面要停頓明確，是后面三個(gè)短語(yǔ)之間要緊湊，如果機械的按標點(diǎn)符號停頓，便成為：在這叫喊聲里，烏云聽(tīng)出了憤怒的力量，/熱情的火焰和勝利的信心。

　　這樣朗讀就破壞了句子內部的對應關(guān)系，造成語(yǔ)義不清。

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