設計作文

設計作文合集6篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的設計作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

設計作文 篇1

　　傳說(shuō)古代有個(gè)愚公，特別能吃苦。不但自己吃苦，還教育他的子子孫孫吃苦。吃苦干什么呀？就是把自家門(mén)前那兩座大山挖走。挖山的理由很簡(jiǎn)單，這兩座大山擋住了他家的去路。他作出這個(gè)決定的時(shí)候，連他的小孫子都懷疑，兩座大山大得海了去啦，就憑咱家這點(diǎn)人力，猴年馬月能挖完��？

　　老愚公很固執，聽(tīng)不得不同意見(jiàn)，要求全家人只管挖，沒(méi)有時(shí)間限制。一代人不行，二代人頂上；二代人不行， 三代人頂上……一代一代頂下去，每天堅持挖，終有一天會(huì )挖完的。

　　按照老愚公的設想，挖完是個(gè)宏觀(guān)上的遠景，也許是100年以后，也許是1000年以后，也許是10000萬(wàn)年以后，也許是地球再生的時(shí)候。反正沒(méi)個(gè)準頭，挖就是啦，只顧干活，不問(wèn)結果。

　　好就好在，老愚公感動(dòng)了上帝，上帝替他把兩座大山移走啦。我就想，如果上帝心太冷，不理會(huì )老愚公這個(gè)茬，他挖到什么時(shí)候呀？

　　編這個(gè)故事的人，一面歌頌愚公移山的毅力，一面挖苦老愚公實(shí)在太愚。你想啊，雞蛋碰石頭，明知道一碰就破，還硬要碰，總是抱著(zhù)總有一個(gè)雞蛋會(huì )把石頭碰破的想法。螞蟻啃倒大樹(shù)，明知道自己一口咬下去，就像給大樹(shù)撓癢癢，自己還堅持啃，總希望有奇跡出現。是不是這個(gè)道理呀？

　　過(guò)高地估計了自己的`熱情，忽視了客觀(guān)存在的寵大和冷酷。怎么辦呢？既不能給擁有這種熱情的人澆冷水，也不能助長(cháng)這種只講蠻干、不講科學(xué)的做法。

　　我看呀，愚公大可不必如此折騰他全家老小，有N種方法可以選擇。

　　第一種，你搬家��！離開(kāi)這兩座大山，到另一處開(kāi)闊的平地上去安家落戶(hù)。搬家比挖山的費用小得多，折騰人一時(shí)，休閑人一生，見(jiàn)效賊快，何樂(lè )不為！

　　第二種，革新交能工具��！把全家動(dòng)員起來(lái)，發(fā)明個(gè)直升機什么的，想出門(mén)，空中走哪，高山能奈你何？當然這需要高智商，就看愚公能不能培養出尖端人才。

　　第三種，想挖山也可以，不要把整座山都挖了呀，可以給山體鑿洞呀，把高速公路修到你想去的地方。這樣，付出的無(wú)效勞動(dòng)少，得到的整體見(jiàn)效快，不是挺好的！

　　第四種，修空中索道��！山再高，你坐著(zhù)攬車(chē)上去下來(lái)，比神仙還舒服，既能觀(guān)賞山中美景，又不耽誤自己的行程，一舉兩得，全家還不樂(lè )翻天啦！

　　第五種，你當名人��！名氣大得不得了，四面八方的人慕名而來(lái)，山高有啥煩惱，渾身上下都是寶。到時(shí)呀，你坐山吃山，福氣大得沖天照，就會(huì )覺(jué)得高山是好東西，挖它干啥呀！

　　第六種，很會(huì )發(fā)財，享受在家百日閑，出門(mén)在外無(wú)寧日。缺什么物件，招派送啊。蜀道難，難于上青天，都有棒棒軍攀上爬下，你太行、王屋算什么呀，送貨上門(mén)的人多了去啦！

　　第七種，官至極品，有人為你操心便捷出行的問(wèn)題，衣錦還鄉的問(wèn)題，車(chē)水馬龍的問(wèn)題。到那時(shí)，所有的問(wèn)題都不是問(wèn)題，只有您至尊，沒(méi)有不通達。

　　第八種，還是愚不可化，想把兩座山搬走，那就讓全家人會(huì )技術(shù)，操作機械。這比掄镢頭的力量大多啦，進(jìn)度加快，快樂(lè )永在。

　　第九種，人身可以隔世，思想不能隔世，要學(xué)習世界領(lǐng)先科技，掌握定向爆破的前沿手段。這個(gè)方法好呀，既可以解你心頭之恨，又不用你全家去挖，到時(shí)“轟隆”一聲，搞定！

　　第N種，我想不出來(lái)了，但高智商的人還可以接著(zhù)想。

　　愚公啊，你聽(tīng)明白了沒(méi)有？

設計作文 篇2

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給老師們設計一種服裝。老師教會(huì )我們做人的道理，老師就像我們的父母。我給老師設計的服裝會(huì )把沾在衣服上的粉筆的粉散開(kāi)，這樣粉筆的粉就不會(huì )留在老師身上，危害老師的身體健康。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給我的父母設計一種魔力服裝。爸爸媽媽把我生下來(lái)，把我培養成人，教我做人。爸爸媽媽對我的恩惠實(shí)在是太大了。我給爸爸媽媽設計的服裝非常高雅，天衣無(wú)縫，這樣他們在別人面前就有面子。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給全世界的學(xué)生設計一種服裝。學(xué)生一天要上很多堂課.寫(xiě)很多作業(yè)，非常的'辛苦。我給他們設計的服裝能夠在他們累的時(shí)候舒通筋骨、解除疲勞。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給無(wú)情洪魔毀掉的家園的人設計一種服裝，這種服裝會(huì )變出許多食物、鋼筋、和水，讓他們重見(jiàn)家園，過(guò)上比以前更好的生活。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )發(fā)明一種會(huì )放音樂(lè )的服裝。當你高興的時(shí)候就會(huì )放出約翰施特勞斯的《拉德茨基進(jìn)行曲》，當你煩惱的時(shí)候就會(huì )放出美國電影《音樂(lè )之聲》插曲《雪絨花》.中國古曲《春江花月夜》……，讓大家有更好的心情去為建設國家做貢獻。

　　假如我是一名服裝設計師，我會(huì )給清潔工們設計一種服裝。他們把馬路和大街打掃的一塵不染的，我要感謝他們。我給他們設計的奇特的服裝，在他們工作時(shí)能夠給他們按摩。

　　假如我是一名服裝設計師……

設計作文 篇3

　　我好想當一名優(yōu)秀的設計師。

　　每當我看到別的女孩子穿的衣服非常漂亮時(shí)，我總是會(huì )禁不住多瞅幾眼，并且投去羨慕的目光。

　　一次偶然的機會(huì )，我經(jīng)過(guò)三品書(shū)畫(huà)培訓班時(shí)，發(fā)現有幾個(gè)女孩在畫(huà)他們自己喜歡的衣服。

　　如果有一天我當上了設計師，我就可以把自己喜歡的衣服畫(huà)出來(lái)。并讓商家把它們制做出來(lái)，這樣我就可以隨便挑自己喜歡的衣服穿了。

　　果然，有一天我的夢(mèng)想實(shí)現了！只見(jiàn)被我畫(huà)出來(lái)的各種各樣稀奇古怪的衣服不一會(huì )就被搶購完了，我也因此而聞名世界！

　　全國，全世界各地的名牌服裝公司都爭著(zhù)要高薪聘請我。并說(shuō)出好多去他們公司工作的好處，我望著(zhù)他們思考了一會(huì )兒，終于選了一家自我認為很好的公司。并商量說(shuō)明天可以上班工作了！

　　到了第二天，只見(jiàn)老板把我領(lǐng)進(jìn)了一間比任何房間都大的工作室。

　　我滿(mǎn)意的坐在超寬屏幕電腦旁悠閑的繪畫(huà)著(zhù)各式各樣稀奇古怪的衣服。里面包含有春，夏，秋，冬的各樣服裝。沒(méi)過(guò)幾星期，這些衣服就出售了！果然，不出我所料。這些衣服剛放在商店不久，就被搶購干凈，一件沒(méi)留。

　　老板望著(zhù)因我而輕易賺來(lái)的錢(qián)，嘴笑的都合不攏了！而我，望著(zhù)這些我自己的成就，心里暗自高興。

　　沒(méi)過(guò)幾年，這家公司就因為我的到來(lái)而變得全球皆知了！我也因為公司老板的.賞識而變成公司的最高講官。專(zhuān)門(mén)為新來(lái)的人講解，做示范！那些新來(lái)的人員因為我的指導而因此變成世界頂級的服裝師！我不僅這樣萬(wàn)分的感嘆道：我的夢(mèng)終于實(shí)現了......

設計作文 篇4

　　一、情境作文題目：《欣賞照片》

　　二、訓練目標：

　　1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。

　　三、訓練準備

　　一個(gè)紙箱，內裝一面鏡子

　　四、情境設計的基本思路：

　　本設計由教師簡(jiǎn)介“未來(lái)名人”的事跡導入，激起了學(xué)生真切想見(jiàn)到“未來(lái)名人”的愿望。接著(zhù)組織學(xué)生有秩序地欣賞名人照片”。見(jiàn)到“照片”后的樂(lè )不可支和未見(jiàn)到照片的疑惑不解都表現得淋漓盡致。在學(xué)生余興未消時(shí)，組織學(xué)生交流看的“結果”，當謎團被揭開(kāi)時(shí)，疑惑者才恍然大悟，頓時(shí)覺(jué)得其樂(lè )無(wú)窮�；顒�(dòng)結束后，及時(shí)指導學(xué)生由說(shuō)到寫(xiě)，則可落筆成文。

　　五、訓練步驟（教學(xué)設計）

　�、�、啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的東西，到那時(shí)他們能使汽車(chē)在天上飛，人們在海里住，月亮能成為旅游勝地。他們棒不棒��？大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？我把相片放在這個(gè)盒子里了，大家來(lái)看一看，有看到他們相片的人將會(huì )變得非常聰明。每人看一眼，但要遵守三條要求。

　�、�、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則

　　1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。

　　2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。

　　3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。

　�、�、活動(dòng)開(kāi)始

　　1、第一小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應。

　　2、請其余學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們看到觀(guān)察到的

　　3、第二小組上來(lái)欣賞，提醒其余學(xué)生可以選擇一名你喜歡的人進(jìn)行觀(guān)察。

　　4、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，提醒把話(huà)說(shuō)完整。

　�、�、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　1、了解“看”的結果，有哪些同學(xué)看到了“名人照片”（請舉手），哪些同學(xué)沒(méi)看到“名人照片”（請舉手）。

　　2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。

　�。�1）指名一位看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　A、看到“照片”時(shí)你怎樣想？

　　B、當看到別人找不到“照片”時(shí)，同學(xué)們怎么樣，你又是怎么樣的？

　�。�2）指名一位未看到“照片”的學(xué)生說(shuō)說(shuō)：

　　A、找不到照片時(shí)你怎樣想？

　　B、當有人把實(shí)情告訴你時(shí)，你又是怎樣想？

　�。�3）指名一兩個(gè)學(xué)生把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)說(shuō)一遍。（即口頭作文）

　�、�、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法

　　1、每個(gè)人都欣賞了未來(lái)名人照片，是不是把每個(gè)人的情況都寫(xiě)下來(lái)？（可以寫(xiě)自己在活動(dòng)中的.感覺(jué)，也可以對別人的情況選取印象最深的一個(gè)寫(xiě)，大家的反應也要寫(xiě)一寫(xiě)。）

　　2、要重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并揣摩人物的內心世界。

　　教學(xué)內容寫(xiě)作：欣賞相片

　　教學(xué)對象二年級執教羅秋蘭

　　教學(xué)目標1、按照事情發(fā)展的順序把活動(dòng)寫(xiě)完整，寫(xiě)具體。

　　2、教育學(xué)生從小樹(shù)立遠大的理想，立志報效祖國。

　　教學(xué)重點(diǎn)指導觀(guān)察動(dòng)作、表情

　　教學(xué)準備一個(gè)紙箱、一面鏡子

　　教學(xué)過(guò)程一、啟發(fā)談話(huà)：

　　同學(xué)們，在十幾年后，會(huì )出現一批很了不起的人，他們將會(huì )發(fā)明創(chuàng )造許許多多的東西，大家想認識他們，與他們交個(gè)朋友嗎？但他們很忙，本人來(lái)不了，所以我帶來(lái)了他們的相片。你們想看看他們嗎？

　　二、簡(jiǎn)介活動(dòng)規則

　　1．按小組欣賞，有秩序地逐個(gè)上來(lái)，不得一哄而上。

　　2．不準把箱子里的東西拿出來(lái)看。

　　3．活動(dòng)不結束不能把你看到的情況告訴別人。

　　三、活動(dòng)開(kāi)始

　　小組依次上臺欣賞，提醒其余學(xué)生注意觀(guān)察他們上臺欣賞的動(dòng)作、神態(tài)及其他同學(xué)的反應

　　四、說(shuō)說(shuō)活動(dòng)經(jīng)過(guò)

　　1、了解“看”的結果

　　2、交流看的情況，交流活動(dòng)中的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　五、小結活動(dòng)，指導寫(xiě)法

　　重點(diǎn)寫(xiě)清楚上臺者的動(dòng)作、神情，并嘗試揣摩人物的內心世界

　　六、講評學(xué)生習作

設計作文 篇5

　　一幅幅圖片呈現在大屏幕上——那是千奇百怪的椅子。

　　椅子是最常見(jiàn)的生活用具，都是四個(gè)腳，一個(gè)靠背，一個(gè)坐位�？善聊簧系哪切┮巫右桓膹那胺椒秸�正的模樣，變得圓滑有趣起來(lái)了。

　　謝老師在講臺上講敘著(zhù)一些關(guān)于設計椅子的重點(diǎn)和注意點(diǎn)，貼了幾張范圖供我們參考。教室里的氣氛因謝老師的一句“開(kāi)始畫(huà)”而沸騰起來(lái)。

　　我參考了美術(shù)書(shū)上的一個(gè)椅子，在形狀和細節處稍微作了些改變，一筆一筆地將輪廓畫(huà)下來(lái)。整張椅子是由圓柱體的枕木疊合起來(lái)，可是我覺(jué)得椅子的靠背和整把椅子不融洽，它十分粗大，幾乎占據了整個(gè)椅子二分之一。我把它改了改，改成了兩個(gè)小圓柱體軟枕，這樣就好多了，既不突兀又十分貼切。

　　當千奇百怪的'椅子出現在我們的生活中時(shí)，一定給人們煥然一新的感覺(jué)，并增添不少生活的樂(lè )趣。生活中少不了椅子，更少不了新奇的椅子。

設計作文 篇6

　　時(shí)間一去不復返，轉眼間，六年的時(shí)間就過(guò)去了，與在學(xué)校內的哥們兒一起玩耍的時(shí)間也不過(guò)幾天了，我很是舍不得，為了這份友誼永遠存在，我決定組織一個(gè)旅游活動(dòng)，讓大家的相冊中都存在彼此。

　　此次旅游的地點(diǎn)是荒野，可是《絕地救生》的忠實(shí)玩家，幾把真人cs的顛峰對決當然是不可缺少的`，真人cs就是第一個(gè)活動(dòng)；第二個(gè)活動(dòng)是釣魚(yú)比賽與燒烤，每個(gè)人自備釣魚(yú)桿，那個(gè)下午我釣到的魚(yú)多則勝，晚上的燒烤就吃自己釣到的魚(yú)，以這種方法來(lái)品嘗自己辛勞的成果；最后的活動(dòng)是荒野求生，這才是此活動(dòng)的重頭戲！規則是：自備少量壓縮餅干與礦泉水，以及驅蚊藥物，手提燈、登山杖、急救包等，在荒郊野嶺中存活三天，不過(guò)全程都用無(wú)人機監護。

　　這整個(gè)活動(dòng)都是為了挑戰“站在專(zhuān)家頂端的貝爾”。至于寢室，當然是帳篷！誰(shuí)叫我們是絕境中求生的男人呢！

　　這個(gè)暑假，讓我們一起絕境求生！挑戰自我，心底留下最永恒的回憶。

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