設計作文

精選設計作文5篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的設計作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

設計作文 篇1

　　一、指導思想：

　　落實(shí)課程改革的新理念，形成先進(jìn)的課程結構和綜合的教學(xué)理念，提高政治教師的語(yǔ)言能力、教學(xué)能力;在政治與其他學(xué)科之間建立對話(huà)的能力;加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實(shí)施綜合性學(xué)習，提高學(xué)生的綜合分析能力。

　　二、教學(xué)建議：

　　1、轉變觀(guān)念。要求老師一起定位在學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、課程的研究者、開(kāi)發(fā)者的角色上;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng )造課堂情境，靈活把握當時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習的基礎上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在政治備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使二期課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。鼓勵教師積極參加區、校教案的'征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究。

　　2、改革備課，減負增效磨好課。在制定規劃、教學(xué)目標時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的多維設定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習方式的轉變;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對策，強化支撐點(diǎn);將備課大而化之、實(shí)而共享，加強備課組的管理，實(shí)施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質(zhì)量的教后反思作為考核的依據，將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來(lái)，提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于磨好課，創(chuàng )設氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。

　　3、提高素質(zhì)，提供舞臺練內功。要努力學(xué)習掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽(tīng)課，加強大家協(xié)同作戰、教學(xué)研究的能力。

設計作文 篇2

　　我的理想是當一個(gè)企業(yè)家，因為我有野心，其實(shí)野心與志向是沒(méi)有太大區別的，我掙到錢(qián)以后去幫助貧困山區的人，為國家做貢獻為社會(huì )獻愛(ài)心。為實(shí)現上訴一切貢獻的根本是有資本，那么就說(shuō)怎樣實(shí)現人生的計劃？自己當一回設計師。

　　第一步，就是現在要好好學(xué)習，我是想做房地產(chǎn)和金融貿易類(lèi)的，所以在課余時(shí)間讀一些關(guān)于這方面的書(shū)，考上理想的高中。

　　第二步，在高中繼續自覺(jué)學(xué)習，最好是考育才，因為我比較好考而且曉知地形，所以在育才中學(xué)實(shí)行第二個(gè)計劃方針。

　　第三步，高考考進(jìn)復旦大學(xué)，這是最低要求，最好可以考更好的大學(xué)，如果要分系那就主修經(jīng)濟管理和國際金融系，大學(xué)畢業(yè)后考研，然后考博。

　　完成學(xué)業(yè)后去參加知青創(chuàng )業(yè)或進(jìn)入一家大的公司，等到有了一定經(jīng)驗后便跳出來(lái)單干，若真的順利的`話(huà)準備了年轉型5年上市十年進(jìn)入中國100強，當然話(huà)可能說(shuō)大了，但我想還是很有希望的。

　　我的人生理想是當一個(gè)企業(yè)家，以上是我對實(shí)現人生理想的設計藍圖，可能會(huì )實(shí)現，也可能會(huì )失敗，但是我相信敢于嘗試就能成功馬云的經(jīng)歷正告訴了我們這個(gè)道理，創(chuàng )業(yè)并不困難，困難的是能否堅持，阿里巴巴網(wǎng)站的成功造就了馬云的成功，我相信嘗試就有希望。

　　我要好好學(xué)習，實(shí)現自己的人生理想。

設計作文 篇3

　　正月的一天，我去姑姑家拜年，在姑姑家院子里，我發(fā)現有一盆枯爛的柳枝，就當我要把這些枯枝從土壤里拔出來(lái)的時(shí)候，姑姑對我說(shuō)：“不要拔，過(guò)一段時(shí)間你就會(huì )發(fā)現它的奧秘�！�

　　就在前幾天，我又到姑姑家去玩，發(fā)現那盆枯爛的柳枝長(cháng)出了小小的芽苞，我看見(jiàn)這些大大小小的`芽苞，目瞪口呆了。姑姑走到我身旁笑著(zhù)對我說(shuō)：“怎么樣，我沒(méi)說(shuō)錯吧�！薄翱蔀槭裁此�又長(cháng)出新葉子呢？”我迷惑不解地問(wèn)。姑姑回答：“每個(gè)人都有父母，但不能依靠父母，從小應該學(xué)會(huì )自己照顧自己，要知道父母不是萬(wàn)能的。你看，這些柳枝做到了這一點(diǎn)�！�

　　姑姑的話(huà)我至今留在腦子里，那一盆枯爛的柳枝讓我懂得了，我們要去觀(guān)察自然，認識自然，不能破壞自然，要從自然中去收獲。我想“他們”如果不離開(kāi)“母親”，就不能“成材”，就不能成為一棵“參天大樹(shù)”，只能成為燒飯用的燒火柴。我相信，每個(gè)人只要和“他們”一樣，就會(huì )在社會(huì )上成長(cháng)，就會(huì )成為有用的人。

設計作文 篇4

　　人們認為當設計師的人都是文化不高的，其實(shí)不是的，如果文化不高就沒(méi)有靈感，也造不出東西來(lái)。假如我是設計師，就先設計出一種書(shū)包。我是非常了解學(xué)生的，學(xué)生們天天背那千斤巨石一般的書(shū)包，真的很累。有的同學(xué)都壓得長(cháng)不高個(gè)兒，也有的同學(xué)背那么重的書(shū)包，天天都沒(méi)有好心情了。要怨只能怨那沉甸甸的書(shū)包。

　　有一次，我的夢(mèng)想成真了。我來(lái)到辦公室，里面的設備非常齊全，應有盡有，我開(kāi)始設計書(shū)包了，經(jīng)過(guò)一天忙碌的工作，終于，我創(chuàng )造的書(shū)包“出鍋”了。這個(gè)書(shū)包叫“迷你書(shū)包”。它有說(shuō)都說(shuō)不完的功能：叫它變大，它就變大；叫它變小，它就變小，就像孫悟空的金箍棒。如果你覺(jué)得它無(wú)論變大還是變小，都那么沉的話(huà)，只要按一下黃按鈕，就會(huì )出來(lái)兩個(gè)輕氣球，幫你分擔一下重量。你要是一個(gè)講究外表的人，那也沒(méi)事，迷你書(shū)包會(huì )天天換書(shū)包上的顏色和圖案，顏色和圖案多得不得了換都換不完。這個(gè)書(shū)包里面分為四層。第一層是裝本的，里面足可以裝下幾十個(gè)本，這樣就不會(huì )因為裝不下而忘記帶本了。第二層是裝書(shū)的，里面裝的書(shū)真多��！有語(yǔ)文書(shū)、數學(xué)書(shū)、英語(yǔ)書(shū)、課外書(shū)……第三層是裝字典的，省得天天大包小包地拎著(zhù)。第四層，你一定猜不著(zhù)，這里的東西是每個(gè)迷你書(shū)包都有的'，那就是筆記本電腦，同學(xué)下課可以查查資料，也可以在電腦里寫(xiě)日記，寫(xiě)文章，這樣就會(huì )幫助你的學(xué)習。我這個(gè)書(shū)包還有一個(gè)治療功能和一個(gè)說(shuō)話(huà)功能。你背著(zhù)它可以矯正身姿，如果你在回家的路上，覺(jué)得很悶的話(huà)，我造的迷你書(shū)包會(huì )給你唱歌、講故事、聊天，為你解悶。我的迷你書(shū)包好嗎？

　　假如我是設計師，我一定會(huì )讓我們的世界充滿(mǎn)光彩；假如我是設計師，一定會(huì )讓祖國更加繁榮昌盛；假如我是設計師……所以，我的夢(mèng)想是成為一名設計師。

設計作文 篇5

　　【設計理念】

　　以課標理念為指導，關(guān)注學(xué)生自主習作的主體地位，凸現“童真童趣，快樂(lè )作文”，注重開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生身邊的課程資源，選取學(xué)生熟悉的夜晚星空為話(huà)題，引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行自由表達和有創(chuàng )意的表達。

　　【教材來(lái)源】

　　蘇教版第十冊習作7

　　【教學(xué)目標】

　　讓學(xué)生由“星、月”這有趣的自然現象，寫(xiě)一篇富有想象力和創(chuàng )造力的習作。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　激活儲備，引發(fā)學(xué)生奇特的想象，寫(xiě)出自己的奇思妙想。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能展開(kāi)豐富的想象和幻想，進(jìn)行自由表達和有創(chuàng )意的表達。

　　【教學(xué)時(shí)間]

　　40分鐘

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境

　�。ㄒ唬┱n前交流，激趣導入

　　1。由古詩(shī)引話(huà)題。

　　2。讓我們把豐富的想象帶到課堂中來(lái)。

　�。ǘ�）創(chuàng )設情境，揭示課題

　　師：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現象，你們近來(lái)看到過(guò)哪些有趣的現象呢？（師根據學(xué)生的回答，總結關(guān)于描寫(xiě)星空的詞語(yǔ)，如月圓月缺、群星閃爍、流星飛逝、銀河燦爛……）

　　【習作前，積極引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從自身觀(guān)察到的、了解到的說(shuō)起，結合平日自己的愿望，來(lái)談自己對星月世界有什么奇思妙想�！�

　　師：同學(xué)們還記得神舟九號成功探月嗎？美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。這節課就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，看著(zhù)這迷人的星月展開(kāi)無(wú)窮的遐思……（出示課題：星月遐思）

　�。ㄈ�）揭示學(xué)習目標

　�。ㄋ模┬蕾p圖片，奇思妙想

　　師：下面就請跟隨老師一起來(lái)欣賞那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣賞這些美妙的情景時(shí)定會(huì )產(chǎn)生許多奇思妙想。（教師一邊配音樂(lè )敘述，一邊出示課件中帶有“奇思妙想”的月亮圖片。）

　　師：我喜歡深邃靜謐的夜。夜讓人恬靜，月令人心醉，星使人癡迷。于是我穿過(guò)林間幽長(cháng)的小徑，尋著(zhù)月光的味道和星星的笑聲來(lái)到空曠的田野上，在一片草地上駐足仰望。

　　仰望星空，浩瀚無(wú)邊，深藍深藍的。是誰(shuí)在不經(jīng)意間拋下了深藍色的綢緞？那調皮的眨著(zhù)眼的星星、純潔恬美的月兒，又是誰(shuí)為了點(diǎn)綴這夜空而灑下的美景？

　　我不懂她們是怎么來(lái)的，但我懂得欣賞她們的美。月是輕柔的，月光如流水般傾瀉下來(lái)，給大地鍍上了一層銀霜。凝視著(zhù)月，久久不忍將視線(xiàn)移開(kāi)，那潔白如玉的月似乎害羞了，匆匆地順手牽了一片薄云，遮住了秀美的臉，一切變得朦朦朧朧。如此纖塵不染的月光，使得多少人駐足欣賞，引起多少人的遐想，勾起多少詩(shī)人的情懷。月兒彎彎，那是月亮在深情絮語(yǔ)。月兒如此可愛(ài)，又如此迷人。而調皮活潑的星星發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)熒光，閃閃爍爍，散發(fā)出甜美柔和的微笑。原來(lái)這些可愛(ài)的星星是為媽媽串起的項鏈哪！我站在月牙之上快活地蕩著(zhù)秋千，一邊蕩一邊撿起那閃爍的星星，來(lái)裝點(diǎn)我的幸福生活。

　　忽然，不知是哪顆星星講了一個(gè)笑話(huà)，把一群星星全惹笑了，她們有的優(yōu)雅地笑笑，有的捂著(zhù)嘴巴偷著(zhù)樂(lè )，有的哈哈大笑，有的半掩芳唇。細細聆聽(tīng)，似有陣陣笑聲入耳。星星們可能是覺(jué)得太好笑了，跳動(dòng)著(zhù)，翻滾著(zhù)。有的星星大概按捺不住內心的興奮與喜悅，飛快地笑著(zhù)，閃電般地跑著(zhù)，用身后的銀線(xiàn)將綴滿(mǎn)星斗的靜靜夜空劃破，留下點(diǎn)點(diǎn)閃亮的光圈，漸漸融入了天穹中。我想，這可能就是流星吧！不對，那是大力神正在傾倒星月能量水，所以星月才會(huì )如此嬌媚，才會(huì )有珍珠般的夜幕，才會(huì )使人們有探月的好奇。我不知道我的想法是否幼稚可笑，但我喜歡這個(gè)大膽有趣的設想。

　　師：因為我總認為：一碧如洗的夜空是一個(gè)幸福美好的大家庭。我看著(zhù)迷人的月色，產(chǎn)生了這樣奇特的想法。（投影出示：月牙是花瓶，星星是花朵。）

　　師：那你們能把自己頭腦中瞬問(wèn)產(chǎn)生的奇特想法用一個(gè)詞、一句話(huà)寫(xiě)在書(shū)上嗎？

　�。▽W(xué)生交流自己的.奇思妙想。師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)奇思妙想，大家一起聽(tīng)聽(tīng)，互相啟發(fā)。）

　　師：美好的情景總能激起人無(wú)限的遐想。面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中。就讓我們張開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)說(shuō)這迷人的星月世界……

　　生1：每當夜晚，這星空就變成一座瓦藍色的漂亮房子，很大很大。里面住著(zhù)月亮媽媽和星星寶寶。

　　生2：看著(zhù)星星周?chē)�一圈溫暖明亮的光圈，我想起了棉花糖甜甜的味道�?/p>

　　生3：月亮、星星給天空增添了詩(shī)情畫(huà)意，所以才會(huì )有許多人對月抒情寫(xiě)詩(shī)，思念家人，讓人們團圓過(guò)中秋節，元宵節……

　　生4：月牙是花瓶，那這花瓶后來(lái)為什么越來(lái)越滿(mǎn)，再后來(lái)花朵越來(lái)越少呢？

　　【在欣賞圖片的過(guò)程中，采取看、聽(tīng)、想、憶等方法，讓學(xué)生形成個(gè)體感悟，而后展開(kāi)“交流借鑒”活動(dòng)。在相互印證、相互補充的基礎上，形成不同感知�！�

　�。ㄎ澹┦崂硭悸�，指導寫(xiě)法

　　師：面對著(zhù)充滿(mǎn)神奇與幻想的星空和月色，我們頭腦中產(chǎn)生了許多奇思妙想，有的是神秘的仙境，有的是動(dòng)人的故事，有的是冒險的歷程，還有的是那美妙的傳說(shuō)……（板書(shū)）

　　二、遐想接龍

　　師：接下來(lái)我們就進(jìn)行遐想接龍游戲吧！請先閉起雙眼，放飛想象的翅膀，去那仙境或傳說(shuō)中領(lǐng)略一番，遨游一番，好嗎？

　　師：（抬起頭）我乘坐探月車(chē)行走在如銀的月光中——

　　生l：我被那晶亮閃耀的密集的星群驚呆了一

　　生2：恰似瀑布飛濺的火花——

　　生3：定睛一看是星星寶寶在追逐打鬧——

　　生4：星星啊月亮啊，她們即將舉辦一個(gè)童話(huà)故事節，還邀我參加呢——

　　生5：我樂(lè )于同星星交流感情，我喜歡和月亮姐姐訴說(shuō)悄悄話(huà)——

　　生6：深藍色的夜空中，一輪彎彎的月牙在對我們嬉笑著(zhù)，真不知道月牙姐姐在嬉笑什么呢——

　　生7：她們在笑，我的探月車(chē)被她們藏起來(lái)了，我居然還沒(méi)有發(fā)現一

　　生8：閃閃發(fā)光的星星在眨著(zhù)眼睛，好像在說(shuō)玩困了，不跟我玩了，轉眼間那顆星就不見(jiàn)了——

　　師：這是一種多么神秘的仙境��！我們都沉浸在其中了。誰(shuí)還能起頭描述另一種境界呢？

　　生9：白茫茫的小銀河，躺在深藍色的天空里，仿佛是一條靜靜流淌著(zhù)的小河流，這便使我想起了——

　　生10：牛郎和織女的故事來(lái)——

　　師：誰(shuí)還想起頭？

　�。▽W(xué)生爭相舉手）

　　師：還等什么？趕緊拿起你的筆，把它接著(zhù)寫(xiě)下來(lái)，相信你的靈感一定能打動(dòng)人！動(dòng)筆之前老師有個(gè)小提示：聯(lián)系遐想接龍，想象豐富奇特。

　　【課前初交流僅僅靠學(xué)生自己搜集的資料和自己的觀(guān)察所得可能造成師生交往范圍過(guò)窄，不利于調動(dòng)廣大學(xué)生的積極性，因此結合看圖可以采用遐想接龍游戲的方法。這樣信息交流量更大，使信息呈立體交叉方式傳遞，有利于激勵廣大學(xué)生主動(dòng)參與，培養學(xué)生想象的能力，激發(fā)創(chuàng )作欲望�！� 三、作中指導 學(xué)生當堂練寫(xiě)片段，教師個(gè)別指導。

　　一氣呵成，學(xué)生寫(xiě)好后自己給習作定個(gè)題目。

　　四、作后小結

　　1。激發(fā)想象，真情表達。

　　2。課后請學(xué)生繼續關(guān)注天空，仰望星空，將這篇稿子寫(xiě)成完整稿。

【設計作文】相關(guān)文章：

設計自己作文03-07

設計校園作文04-25

溫馨的設計作文06-29

設計房子的作文02-11

《杯子的設計》教學(xué)設計03-14

我設計的教室作文06-21

設計服裝作文01-26

作文教學(xué)設計04-12

設計師的作文04-16

我設計的橋作文04-24