精選音樂(lè )課作文四篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編收集整理的音樂(lè )課作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
音樂(lè )課作文 篇1
人的一生都會(huì )經(jīng)歷許多的“那一刻”，開(kāi)心的，快樂(lè )的，高興的，傷心的，難過(guò)的……本文所寫(xiě)的“那一刻”讓我記憶猶新。
那天下午，我們班的第二節課是音樂(lè )課，第一節課下課后，文藝委員就用多媒體放起了輕松愉快的音樂(lè )。我們就一起聽(tīng)音樂(lè )，優(yōu)美的樂(lè )曲在耳邊縈繞，大家個(gè)個(gè)笑容滿(mǎn)面，都沉浸在這音樂(lè )的世界中，每個(gè)人都仿佛是音樂(lè )中那一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的音符，快樂(lè )地排列成動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。心情是多么的輕松、愉快……
就在這時(shí)，教室門(mén)開(kāi)了，一個(gè)身材高大的人走了進(jìn)來(lái)，他就是我們的歷史老師——李老師。就在那一刻，歡樂(lè )的世界被這突如其來(lái)的“災難”給摧毀了。他一走進(jìn)來(lái)就說(shuō)：“上歷史�！甭�(tīng)到這句話(huà)時(shí)，大家的心情瞬間跌入低谷，一個(gè)個(gè)被迫去找歷史課本，大家都十分生氣，但那又能怎么樣呢？最終，大家還是極不情愿地拿出歷史課本，還是不得不接受上歷史課的事實(shí)。大家都在心里默默地悲嘆道：多可惜的音樂(lè )課��！又一個(gè)星期與你失之交臂了。剛開(kāi)始上課時(shí)，李老師還指著(zhù)我們說(shuō)：“你們班本來(lái)是好的班級，但是，課堂紀律越來(lái)越差，有時(shí)吵得一團糟……”其實(shí)，我們班大多數同學(xué)是好的，只有少數人紀律差一些。他之所以這樣說(shuō)，就是在生我們班一個(gè)紀律差的同學(xué)的氣罷了。說(shuō)完之后，大家開(kāi)始了這節漫長(cháng)的歷史課。老師在臺上講得津津有味，而我們卻是一番無(wú)精打采的樣子，似聽(tīng)非聽(tīng)。有時(shí)，他叫我們回答問(wèn)題，我們也只是隨隨便便說(shuō)兩句，應付了事。說(shuō)實(shí)話(huà)，我們都不知道自己是如何熬過(guò)這一節漫長(cháng)的歷史課。
課后，我總在想，為什么歷史老師一定要用音樂(lè )課來(lái)上歷史課呢？雖然音樂(lè )老師請假了，讓你來(lái)代這節課，但是，當你來(lái)到教室，看到全班同學(xué)都沉浸在音樂(lè )的`海洋中，看到我們輕松、愉快、愜意的生態(tài)，再想想我們平時(shí)學(xué)習任務(wù)是多么的重，學(xué)習時(shí)間是多么的緊，學(xué)習壓力是多么的大。更何況每星期只有一節音樂(lè )課，歷史課卻有好多節呀，為什么你就不能用這節課和我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌，放松一下繃緊的神經(jīng)，愉悅一下疲憊的身心呢？李老師��！這節歷史課真的那么重要嗎？缺了這節課，我們就會(huì )考的很差嗎？你又反思過(guò)這節歷史課到底有多好的效果嗎？
當然，我們也應該反思我們作為學(xué)生的不足，平時(shí)上歷史課不夠認真，有時(shí)講小話(huà)，甚至吵鬧，會(huì )讓歷史老師很生氣。但我想，我們以后會(huì )慢慢認識到學(xué)好歷史的重要性，會(huì )認真對待歷史這門(mén)學(xué)科，上課認真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題……
總之，在音樂(lè )課改上歷史的那一刻，我們多么希望李老師或其它學(xué)科的教師，能夠了解，更應該理解我們的心聲，讓我們在學(xué)好文化課的同時(shí)，能多一點(diǎn)時(shí)間和空間，來(lái)讓自己得到放松和愉悅。
音樂(lè )課作文 篇2
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪，水面倒映著(zhù)美麗的白塔……”每當聽(tīng)到這首歌時(shí)，我就會(huì )想起那節難忘的音樂(lè )課。
“叮鈴鈴！”盼望已久的音樂(lè )課到來(lái)了！隨著(zhù)一陣悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲，音樂(lè )老師唱著(zhù)歌走進(jìn)了教室�！巴瑢W(xué)們，今天這首歌的名字是《讓我們蕩起雙槳》！”老師說(shuō)完便繼續大聲唱了起來(lái)“讓我們蕩起雙槳……”聽(tīng)著(zhù)歌聲，我的眼前仿佛浮現出一副美麗的畫(huà)面：寂靜的湖面上飄蕩著(zhù)一條小小的船，湖邊的白塔倒映在水中，一切都是那樣的美好……
漸漸的，大家都不說(shuō)話(huà)了，靜靜地傾聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)人的.、柔和的旋律。老師唱著(zhù)唱著(zhù)，仿佛也被陶醉在了其中。
接下來(lái)，大家要學(xué)習這首歌曲了。老師唱一句，同學(xué)們跟著(zhù)唱一句，邊感受邊學(xué)唱。學(xué)會(huì )了之后，老師播放了和這首歌有關(guān)的視頻。那是在迷人的夜色中，一群天使般可愛(ài)的孩子們展示著(zhù)清脆的喉嚨唱著(zhù)這首歌。天真的大眼睛里透出快樂(lè )和幸福。他們是山溝里的孩子，他們唱著(zhù)的這首歌就是鼓舞他們邁開(kāi)腳步的勇氣！在歌聲中迎接他們美好的未來(lái)！
“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開(kāi)波浪……”在美妙的歌聲中，我也要做好準備和他們一起迎接自己美好的明天……
音樂(lè )課作文 篇3
星期四的早上，天氣晴朗、白云飄飄。同學(xué)們都興高采烈的來(lái)到學(xué)校。因為今天有一節武漢市級的音樂(lè )公開(kāi)課，所以大家的心情既緊張又高興，我也不例外，我也用我最大的能力面對著(zhù)這節武漢市級的音樂(lè )公開(kāi)課。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”第三節課的鈴打了，同學(xué)們迅速地走出教室，安安靜靜地排隊，由孫老師把我們給帶到五樓的多功能教室，當時(shí)，我們的心情猶如千斤巨石壓著(zhù)我們，過(guò)了一會(huì )兒，準備正式上課了。
肖老師先跟我們問(wèn)好“同學(xué)們好！”我們回答“肖老師你好！”拍手坐下，首先肖老師讓我們聽(tīng)兩首曲子，讓我們說(shuō)出這兩首曲子是多少拍的。當肖老師放完了，同學(xué)們都爭先恐后的回答說(shuō)：“第一首曲子是4分之3拍的，第二首曲子是8分之6拍的�！碑斝だ蠋熉�(tīng)到這種答案時(shí)，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容�！巴瑢W(xué)們，今天我們將學(xué)習一首《搖籃曲》的曲子，請大家做好準備�！比缓�，肖老師坐在鋼琴旁，一邊唱，一邊彈，肖老師的聲音是那么清脆，那么美妙，宛如小溪的水嘩嘩的流淌，好似百靈鳥(niǎo)在春天里歌唱，還像燕子的呢喃細語(yǔ)。她的歌聲加上今天所彈的`曲子，仿佛使我們回到了金色的童年。我們也跟著(zhù)老師邊學(xué)邊唱，悠揚的歌聲隨著(zhù)琴聲在整個(gè)教室回響，坐在后面聽(tīng)課的老師似乎也被這動(dòng)聽(tīng)的歌聲陶醉了。最后，當我們把這首歌都唱會(huì )了，肖老師還讓我們聽(tīng)了4首不一樣的《搖籃曲》，我感覺(jué)這節音樂(lè )公開(kāi)課好像在天堂上一樣，真是太完美了，我太喜歡了！
我喜歡音樂(lè )，它能夠帶給人們快樂(lè )，也能夠使人沉浸在美好的回憶當中！
音樂(lè )課作文 篇4
“啊哈哈哈哈�。�！”一陣陣笑聲從音樂(lè )教室傳來(lái)，教室里笑聲不停。
“你，上來(lái)！”謝老師指著(zhù)第四排的一個(gè)同學(xué)說(shuō)。大家將目光向第四排移去，看到了謝老師所指的人——最后一排——田胖子——田哲軒�！皝�(lái)，將那幾個(gè)都帶好，我等你�！甭�(tīng)謝老師這么一說(shuō)，我們又將目光向他手上看去。哈，是自制的.爪子啊。等田胖子將那個(gè)東東戴好后，謝老師便喊他上去，站在黑板前，雙手舉了起來(lái)，如同一個(gè)爪牙舞爪的惡魔一般。我們大家一看，“噗！”全部都笑噴了。謝老師還添油加醋在他頭上畫(huà)了光環(huán)，還在他臉龐那畫(huà)了一對精靈耳朵，肚子那畫(huà)了一對翅膀，腰那畫(huà)了一個(gè)惡魔尾巴。李子建和劉耀恒笑得聲音最大，于是，謝老師同時(shí)也邀請他們上來(lái)，正好，今天也上了美術(shù)課，做手工，想不到他們把手工都帶過(guò)來(lái)了。哈，站在一起就連成了一幅圖，有點(diǎn)像在玩魔獸。
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