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執教感悟：做一名有書(shū)香氣質(zhì)的教師
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們常常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生不一樣的想法，為了更好的記憶，我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。你知道寫(xiě)感悟，需要注意哪些問(wèn)題嗎？以下是小編整理的執教感悟：做一名有書(shū)香氣質(zhì)的教師，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾在《給教師的建議》一書(shū)中寫(xiě)道：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)——教師的教育素養取決于此。要把讀書(shū)當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣，要喜歡博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜坐下來(lái)，深入地思考�！碑斀裆鐣�(huì )物欲橫流，讀書(shū)對于不少人來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了一種奢望�？蓪處煻�，只教眼前書(shū)而不廣泛閱讀是不可思議的。令我倍感欣慰的是，從教十年來(lái)，讀書(shū)一直是我生活中不可缺少的一部分。因為我深知，一個(gè)長(cháng)期熱愛(ài)讀書(shū)的人必然會(huì )涵養出一種獨特的文化氣質(zhì)和儒雅風(fēng)度。自走上三尺講臺的那一刻，我就不斷勉勵自己，要努力成長(cháng)為一名具有書(shū)香氣質(zhì)的人民教師。
腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠。雖然大學(xué)讀的是理工科，可這絲毫不妨礙我徜徉于浩瀚的書(shū)海之中。大學(xué)四年時(shí)光，我最大的愛(ài)好就是靜坐在圖書(shū)館的一隅，讀名著(zhù)、觀(guān)歷史、品文化，獨享讀書(shū)人的那份寧靜與快樂(lè )。更在閑暇之余，逛書(shū)店、蹲書(shū)攤，幾乎把南京城大大小小的書(shū)店跑了個(gè)遍。正是在那段漸漸逝去的青春歲月，我認識了莫言、余華、昆德拉、余秋雨……
畢業(yè)后，走上工作崗位，愛(ài)讀書(shū)的習慣依然如故，盡管這個(gè)習慣在很多人看來(lái)有些“不識時(shí)務(wù)”，但我樂(lè )在其中。記得剛工作那會(huì )兒，我在農村中學(xué)教物理，課余時(shí)間，我總是樂(lè )于與學(xué)生們分享自己的讀書(shū)心得，比如天文現象、生活常識、科學(xué)故事……學(xué)生們甚是感興趣，漸漸地就喜歡上我的物理課了。就在那一刻，我隱隱地感受到自己身上有一種特別的書(shū)香氣質(zhì)，吸引著(zhù)學(xué)生們喜歡上學(xué)習。
可惜這種欣慰沒(méi)能持續多久，在教師的成長(cháng)過(guò)程中，我愈發(fā)清晰地感受到我的書(shū)香氣質(zhì)存在一種“營(yíng)養不良”，而這種“營(yíng)養不良”對于一名教師而言幾乎是致命的。
20xx年縣實(shí)驗小學(xué)組團辦學(xué)后，這種“營(yíng)養不良”被進(jìn)一步放大。有一次，縣實(shí)驗小學(xué)中心數學(xué)組來(lái)到我們白田小學(xué)送教，評課環(huán)節，聽(tīng)到實(shí)小青年骨干教師旁征博引、妙語(yǔ)連珠，我頓時(shí)有一種坐立不安的危機感。我這才發(fā)現：要想成為一名優(yōu)秀教師，僅僅關(guān)注教師的人文視野遠遠不夠，還需擁有精深的專(zhuān)業(yè)功底和一定厚度的教育理論修養。第二天，我趕緊從圖書(shū)室找來(lái)《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》以及《當代教育學(xué)》、《數學(xué)教育學(xué)》等教育理論類(lèi)書(shū)籍，利用晚上和周末時(shí)間進(jìn)行“充電”，這種“不正�！钡呐e動(dòng)同時(shí)招來(lái)了不少同事們異樣的眼光。對此，我一笑了之。走自己的路，讓別人說(shuō)去吧。
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